Содержание
- 1 «Умеем ли мы говорить «нет»?» — классный час
- 2 Вступление
- 3 Выберите похожие названия
- 4 Возраст детей
- 5 Класс
- 6 Дата проведения
- 7 Тип мероприятия
- 8 Цели
- 9 Задачи
- 10 Форма организации классного часа
- 11 Приемы, методы, технологии обучения
- 12 Прогнозируемый результат
- 13 Предварительная работа
- 14 Оборудование и оформление класса
- 15 Ход занятия / Ход мероприятия
- 15.1 Организационный момент
- 15.2 Вступительное слово классного руководителя
- 15.3 Объяснение, какие навыки мы будем развивать на этом занятии
- 16 Основная часть
- 16.1 Понятие «умение сказать «нет»».
- 16.2 Факторы, мешающие говорить «нет».
- 16.3 Тренинговые упражнения
- 16.4 Ролевая игра «Отказ от неподходящего предложения»
- 16.5 Круглый стол «Поделитесь своим опытом»
- 16.6 Карточки с вопросами
- 16.7 Уважение границ других
- 16.8 Ролевая игра «Уважение границ»
- 17 Рефлексия
- 17.1 Подведение итогов занятия
- 17.2 Подчеркнуть важность способности ответить «нет» и уважать желания других
- 17.3 Поблагодарить учащихся за активное участие
- 18 Завершение
- 18.1 Заключительные слова и прощание с классом
- 19 Технологическая карта
- 20 Смотреть видео по теме
- 21 Презентация
- 22 Список источников и использованной литературы
«Умеем ли мы говорить «нет»?» — классный час
Вступление
Дорогие коллеги, классные руководители! Данный классный час посвящен важной теме – «Умеем ли мы говорить «нет»?» Здесь вы найдете все необходимые материалы для проведения занятия: технологическую карту, презентацию и другие активности, которые помогут вашим ученикам разобраться с темой и научиться сказать «нет» важным в жизни ситуациям. Давайте вместе поможем нашим подросткам развивать уверенность и умение защищать свои интересы!
Выберите похожие названия
- Конспект занятия «Умение говорить «нет» – ключ к уверенности»
- Методические материалы для учителя «Отказать или поддаться: выбор за нами»
- Классный час: «Границы и уважение: наше право сказать «нет»»
Возраст детей
14-15 лет
Класс
9 класс
Дата проведения
укажите дату проведения занятия.
Тип мероприятия
Классный час
Цели
- Познакомить учащихся с понятием «умение говорить «нет»» и его важностью в жизни.
- Провести тренинговые упражнения для развития навыков произнести «нет» в различных ситуациях.
- Поддержать учащихся в осознании своих границ и права выбирать.
Задачи
- Рассказать об особенностях коммуникации и умении ответить «нет».
- Провести обсуждение и тренинги для отработки навыков.
- Подвести учащихся к пониманию, что ответить «нет» – это нормально и важно.
Форма организации классного часа
Интерактивная лекция, тренинг, групповые обсуждения, ролевые игры.
Приемы, методы, технологии обучения
- Презентация с визуальными материалами.
- Групповые дискуссии.
- Ролевые игры и тренинговые упражнения.
- Использование доски и маркеров.
Прогнозируемый результат
Учащиеся будут осознавать важность умения говорить «нет», научатся адекватно реагировать на различные запросы и ситуации, а также будут более уверенно защищать свои границы и права.
Предварительная работа
Подготовить презентацию и необходимые материалы для тренинговых упражнений.
Оборудование и оформление класса
- Компьютер с проектором для презентации.
- Доска и маркеры для записей.
- Учебные пособия и листы для тренингов.
Ход занятия / Ход мероприятия
Организационный момент
Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас особый классный час, посвященный теме «Умеем ли мы говорить «нет»?» Мы пообщаемся о том, как важно уметь отстаивать свои границы и права, сказать «нет», когда это необходимо, и уважать мнение других людей. Этот навык поможет нам стать уверенными и стойкими в своем мнении. Давайте начнем наше увлекательное занятие!
Вступительное слово классного руководителя
Друзья, мы все знаем, что иногда нам трудно сказать «нет». Но важно понимать, что говорить «нет» – это нормально и нужно. Ведь наше «нет» может помочь нам избежать неприятных ситуаций и сохранить свое здоровье и безопасность. Сегодня мы разберемся, почему так важно уметь ответить «нет» и какие навыки помогут нам сделать это легче.
Объяснение, какие навыки мы будем развивать на этом занятии
На нашем мероприятии мы будем развивать навыки коммуникации, самоутверждения и опыт в защите своих интересов. Мы научимся отвечать на различные запросы, предложения и просьбы, чтобы принимать решения, которые будут правильны и соответствовать нашим убеждениям. Также мы узнаем, как уважать границы других людей и не заставлять их делать что-то против их воли.
Основная часть
Понятие «умение сказать «нет»».
Для начала, давайте разберемся, что такое «умение говорить «нет»». Когда мы отвечаем «нет», мы выражаем свою волю и показываем, что у нас есть право отказаться от чего-то, что нам не подходит или опасно. Это не значит, что мы грубые или неуважительные, наоборот, это демонстрирует нашу заботу о себе и других.
Факторы, мешающие говорить «нет».
Иногда у нас возникают причины, которые мешают нам сказать «нет». Может быть, мы боимся отказать, чтобы не обидеть или разочаровать других, или нам кажется, что мы не имеем права ответить «нет». Но давайте сегодня разберемся, какие могут быть причины и как с ними справляться.
Обсуждение возможных причин, по которым подростки часто не могут сказать «нет» в определенных ситуациях.
Для того чтобы лучше понять, какие причины у нас возникают, давайте проведем небольшое обсуждение. Кто-то может поделиться своим опытом, когда ему было сложно сказать «нет», и мы постараемся вместе найти пути решения этих ситуаций.
Тренинговые упражнения
Теперь перейдем к практике! Давайте проведем несколько тренинговых упражнений и ролевых игр, чтобы потренироваться сказать «нет» в различных ситуациях. Мы будем предлагать друг другу разные запросы и просьбы, и каждый из нас сможет попробовать сказать «нет» и почувствовать, как это влияет на нас и на других.
Ролевая игра «Отказ от неподходящего предложения»
Учитель разделяет учащихся на пары. Одному ученику из каждой пары дают роль того, кто делает неподходящее предложение (например, предлагает пропустить урок или пойти на незаконное мероприятие), а второму – роль того, кто должен уметь говорить «нет». Ученики проводят короткие диалоги, где тот, кто предлагает, убеждает другого принять его предложение. Учащиеся, играющие роль отказывающихся, должны четко и уверенно сказать «нет» и объяснить свои причины.
Круглый стол «Поделитесь своим опытом»
Учитель предлагает учащимся собраться в круг и предложить каждому участнику рассказать реальную историю из своей жизни, когда им приходилось сказать «нет». Может быть, это было отказ от участия в чем-то небезопасном, неприятном или не соответствующем их ценностям. После каждого рассказа остальные ученики могут задать вопросы и поделиться своими мыслями о том, как бы они поступили в такой ситуации.
Карточки с вопросами
Учитель подготавливает набор карточек с различными вопросами и просьбами (например, «Можешь ли ты мне одолжить твою тетрадь?», «Пойдешь ли ты со мной в магазин?», «Согласишься ли ты пропустить урок математики?»). Ученики берут по очереди карточку и отвечают на запрос, говоря «да» или «нет». После каждого ответа они объясняют свой выбор. Это поможет учащимся понять, что они имеют право отказаться и что «нет» – это не всегда плохо.
- «Поможешь ли ты мне выполнить мою домашнюю работу?»
- «Согласишься ли ты остаться на дополнительные занятия по математике?»
- «Можешь ли ты поделиться своими личными заметками с классной работой?»
- «Пойдешь ли ты со мной на школьное мероприятие в выходные?»
- «Согласишься ли ты пропустить спортивную секцию, чтобы помочь мне с подготовкой к тесту?»
- «Можешь ли ты прийти на мою день рождения в следующую субботу?»
- «Подскажешь ли ты мне правильный ответ на контрольной работе?»
- «Согласишься ли ты поучаствовать в благотворительной акции и помочь собирать вещи для нуждающихся?»
- «Можешь ли ты одолжить мне свои фломастеры для рисования проекта?»
- «Пойдешь ли ты со мной после уроков в кафе и выпьешь чашку кофе?»
Каждая из этих карточек представляет собой запрос или просьбу от одного ученика к другому. Ученики должны будут отвечать на них, говоря «да» или «нет», и пояснять свой выбор, что поможет им осознать, что у них есть право отказаться от чего-то, что может их обременить или не соответствует их желаниям и ценностям.
Эти тренинговые упражнения помогут учащимся понять, что способность отказаться – это важный навык, который поможет им сделать правильные и безопасные решения, а также научит уважать желания и принципы других людей.
Уважение границ других
Также очень важно уметь уважать границы других людей. Когда мы просим что-то у кого-то, и нам говорят «нет», мы должны это уважать и не настаивать. Мы не можем заставлять других делать что-то против их воли, так как каждый из нас имеет право на собственное мнение и выбор.
Ролевая игра «Уважение границ»
Учитель предлагает учащимся ситуации, в которых кто-то нарушает личные границы другого человека. Например, ученик может играть роль человека, который навязывает свою компанию другому ученику, не учитывая его желания. Учащиеся должны в роли наблюдателей обсудить, что делать в такой ситуации, и как учащемуся, чьи желания и права нарушают, можно было бы сказать «нет» и защитить свое пространство.
Рефлексия
После наших тренинговых упражнений давайте проведем круглый стол. Каждый из вас поделится своими мыслями и эмоциями после тренинга. Расскажите, что вы почувствовали, когда смогли сказать «нет», или, наоборот, когда вам отказали. Мы можем многое узнать из опыта друг друга и поддержать друг друга в развитии этого навыка.
Подведение итогов занятия
Мы многое узнали сегодня на нашем классном часе. Важно помнить, что умение отказаться – это проявление уверенности в себе и уважение к другим. Если мы сможем применять этот навык в повседневной жизни, мы станем более самостоятельными и смелыми.
Подчеркнуть важность способности ответить «нет» и уважать желания других
Друзья, помните, что ваше право сказать «нет» должно всегда уважаться. Никто не должен заставлять вас делать что-то против вашей воли. И также важно уважать желания других людей и не навязывать им свою волю. Мы все разные, и у нас есть право на свой выбор.
Поблагодарить учащихся за активное участие
Я хочу поблагодарить каждого из вас за активное участие и открытость на нашем мероприятии. Вы все молодцы! Не бойтесь сказать «нет», когда это нужно, и помните, что вы можете влиять на свою жизнь и делать правильные решения.
Завершение
Я хочу пожелать каждому из вас применять полученные навыки в повседневной жизни. Будьте уверенными и смелыми, не бойтесь отстаивать свои границы и права. И помните, что мы всегда здесь, чтобы поддержать и помочь вам.
Заключительные слова и прощание с классом
Спасибо, что были с нами на этом занятии! Надеюсь, вы сегодня многое узнали и получили положительные эмоции. Если у вас остались вопросы или хотите поделиться своим опытом после занятия, всегда обращайтесь. До скорой встречи!
Технологическая карта
Скачать бесплатно технологическую карту классного часа в 9 классе по теме: «Умеем ли мы говорить «нет»?»
Смотреть видео по теме
Презентация
Скачать бесплатно презентацию на классный час: «Умеем ли мы говорить «нет»?» в формате PowerPoint
Список источников и использованной литературы
- Иванова О.В. «Отказываться умеют все: путь к уверенности». — Москва: Издательство «Прогресс-Эксперт», 2005. — 112 стр.
- Головина Е.С. «Говорим «нет» без страха и сомнений». — Санкт-Петербург: Издательство «Новое знание», 2003. — 88 стр.
- Смирнова Т.А. «Тайны уверенного подростка: как сказать «нет» и оставаться самим собой». — Москва: Издательство «Современное образование», 2002. — 96 стр.
- Козлов А.Н. «Отказать – не значит обидеть: как научиться отвечать «нет» без конфликтов». — Санкт-Петербург: Издательство «Практика», 2001. — 76 стр.
- Мартынова Е.Г. «Уверенный ответ: практическое руководство по умению ответить «нет»». — Москва: Издательство «Эксперт-Пресс», 2006. — 104 стр.
- Сайт «Умение сказать «нет» без страха» (www.no-fear.ru). — Интернет-издание, 2004 год.
Егорова Елена 
5.0
Отзыв о товаре ША PRO Анализ техники чтения по классам
и четвертям
Хочу выразить большую благодарность от лица педагогов начальных классов гимназии
«Пущино» программистам, создавшим эту замечательную программу! То, что раньше мы
делали «врукопашную», теперь можно оформить в таблицу и получить анализ по каждому
ученику и отчёт по классу. Великолепно, восторг! Преимущества мы оценили сразу. С
начала нового учебного года будем активно пользоваться. Поэтому никаких пожеланий у
нас пока нет, одни благодарности. Очень простая и понятная инструкция, что
немаловажно! Благодарю Вас и Ваших коллег за этот важный труд. Очень приятно, когда
коллеги понимают, как можно «упростить» работу учителя.
Наговицина Ольга Витальевна 5.0
учитель химии и биологии, СОШ с. Чапаевка, Новоорский район, Оренбургская область
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ
по ХИМИИ
Спасибо, аналитическая справка замечательная получается, ОГЭ химия и биология.
Очень облегчило аналитическую работу, выявляются узкие места в подготовке к
экзамену. Нагрузка у меня, как и у всех учителей большая. Ваш шаблон экономит
время, своим коллегам я Ваш шаблон показала, они так же его приобрели. Спасибо.
Чазова Александра 5.0
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ по
МАТЕМАТИКЕ
Очень хороший шаблон, удобен в использовании, анализ пробного тестирования
занял считанные минуты. Возникли проблемы с распечаткой отчёта, но надо ещё раз
разобраться. Большое спасибо за качественный анализатор.
Лосеева Татьяна Борисовна 5.0
учитель начальных классов, МБОУ СОШ №1, г. Красновишерск, Пермский край
Отзыв о товаре Изготовление сертификата или свидетельства конкурса
Большое спасибо за оперативное изготовление сертификатов! Все очень красиво.
Мой ученик доволен, свой сертификат он вложил в портфолио.
Обязательно продолжим с Вами сотрудничество!
Язенина Ольга Анатольевна 4.0
учитель начальных классов, ОГБОУ «Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г. Смоленска»
Отзыв о товаре Вебинар Как создать интересный урок:
инструменты и приемы
Я посмотрела вебинар! Осталась очень довольна полученной
информацией. Всё очень чётко, без «воды». Всё, что сказано, показано, очень
пригодится в практике любого педагога. И я тоже обязательно воспользуюсь
полезными материалами вебинара. Спасибо большое лектору за то, что она
поделилась своим опытом!
Арапханова Ашат 5.0
ША Табель посещаемости + Сводная для ДОУ ОКУД
Хотела бы поблагодарить Вас за такую помощь. Разобралась сразу же, всё очень
аккуратно и оперативно. Нет ни одного недостатка. Я не пожалела, что доверилась и
приобрела у вас этот табель. Благодаря Вам сэкономила время, сейчас же
составляю табель для работников. Удачи и успехов Вам в дальнейшем!
Дамбаа Айсуу 5.0
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ЕГЭ по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Спасибо огромное, очень много экономит времени, т.к. анализ уже готовый, и
особенно радует, что есть варианты с сочинением, без сочинения, только анализ
сочинения! Превосходно!
«Педагогический работник, осуществляющий классное руководство в общеобразовательной организации» — такой формулировкой награждается в документах человек, которого дети называют просто: «Наша классная!». Разберемся, зачем нужен такой учитель, какие у него права и обязанности, за что он несет ответственность
Классный руководитель — кто он и зачем нужен
Заполнять журнал? Он же может быть электронным. Информировать родителей? Рассылку может делать администрация школы. Разбирать внутренние конфликты в классе? Возложим на школьного психолога и педсовет. Организовывать поход или поздравление именинников? Пусть поработает родительский комитет. Но не все так просто…
У классного руководителя есть миссия. Он отвечает сразу за несколько важных моментов:
- за атмосферу и условия, в которых ребенок сможет развиваться и полюбит учиться;
- за создание из разношерстной группы детей уникального микросоциума — дружного класса;
- за налаженную и продуктивную коммуникацию ученика, родителя и педагогического коллектива во имя общей цели — воспитания здорового образованного человека с активной жизненной и социальной позицией и высоким уровнем духовно-нравственного развития.
В младших классах эту работу поручают ведущему учителю. В средних и старших —учебно-воспитательный процесс организует один из преподавателей-предметников этого класса. Существует практика и освобожденных от преподавания классных руководителей — воспитателей. Такой вариант применяется, когда класс или школа имеют специальное направление, к примеру коррекционное.
Руководство детским коллективом педагог добровольно берет на себя на условиях дополнительной оплаты и корректного юридического оформления: нужно составить письменное согласие работника и дополнительное соглашение к трудовому договору. Классное руководство можно взять не более чем над двумя классами.
В помощь будут устав образовательного учреждения, коллективный договор и положение о классном руководстве, существующие в учебном учреждении на правах локальных нормативных актов.
- Должностная инструкция должна быть составлена конкретно под классное руководство, потому что это полноценный вид педагогической деятельности — объемная работа, требующая от педагога максимальной включенности, временных затрат и душевных сил.
Цели, задачи и функции классного руководителя
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ и Федеральный государственный образовательный стандарт 2021 года (ФГОС 2021) определяют цели и задачи классного руководителя как развитие, воспитание, социализацию личности обучающихся.
Мы собрали нормативную базу, которая регулирует работу классных руководителей. Вы найдете ее в конце статьи.
В конце статьи есть шпаргалка
На педагога возложено несколько групп функций:
- педагогические — воспитание, помощь в саморазвитии и пр.;
- социально-гуманитарные — социальная защита ребенка, его социализация в коллективе и пр.
Функциональная особенность этого педагога в том, что цели и задачи воспитательного характера он решает в отношении не только отдельного ученика, но и всего класса как единого коллектива.
Среди приоритетных задач первая и актуальная — создать комфортную, дружескую атмосферу среди детей. Чтобы достичь этого, учитель гуманизирует межличностные отношения в коллективе, помогает формировать навыки общения с ровесниками и взрослыми с опорой на принципы взаимного уважения, не допускает любые виды и формы проявления жестокости и травли.
Обязанности классного руководителя
Обязанности, которые должен выполнять каждый педагог, перечислены в ст. 48 Закона № 273-ФЗ. А в методических рекомендациях из Письма Министерства просвещения РФ № ВБ-1011/08 от 12.05.2020 описаны инвариантная (обязательная) и вариативная части деятельности.
Неизменная часть содержит шесть блоков:
- Обязанности по отношению к обучающемуся — это помощь в учебе, адаптация в коллективе, организация таких видов деятельности, в которых ребенок сможет проявить себя: волонтерство, творческие, научные коллективы. Классный руководитель может помочь ученику с мотивацией к учебе и саморазвитию и просто обязан поддержать ребенка, если его семья оказалась в трудной жизненной ситуации.
- В классном коллективе учитель формирует благоприятную психологическую атмосферу, прививает детям навыки общения в полиэтнической и поликультурной среде, а также ценность достижений в учебной, творческой, спортивной коллективной деятельности. Педагог по мере возможностей должен корректировать деструктивные отношения в детском коллективе.
- Работая с родителями или законными представителями ученика, педагог привлекает их к сотрудничеству в воспитании, повышает их педагогические компетенции, помогает выстраивать коммуникации с другими учителями-предметниками.
- В педагогическом коллективе классный руководитель участвует в разработке единых педагогических требований и подходов к обучению и воспитанию, взаимодействует с администрацией и другими учителями, отстаивая интересы ребенка, чтобы повысить его результативность и результативность класса в целом.
- Совместно с социальными партнерами образовательного учреждения классный руководитель организует мероприятия, которые помогут профессиональному самоопределению ребенка, сплотят класс в дружный коллектив, а в случае необходимости обеспечивает поддержку и помощь детям из группы риска, попавшим в сложные жизненные обстоятельства.
- В обязательную часть входит и оформление документов. Классному руководителю надо составлять план работы по требованиям локальных нормативных актов и вести классный журнал в бумажной или электронной форме.
Полный перечень обязанностей из инвариантной части вы найдете в шпаргалке.
В конце статьи есть шпаргалка
На вариативную часть деятельности классного руководителя влияют особые характеристики школы: специализация, расположение в регионе, где требуется поддержка родного языка, работа образовательного учреждения в сложном социальном контексте с устойчиво низкими результатами обучения, вынужденное комплектование разновозрастных классов и пр.
Права классного руководителя
Права, социальные гарантии и меры социальной поддержки классным руководителям предоставляются в соответствии с Законом № 273-ФЗ и Трудовым кодексом РФ.
Кроме этих документов, академические свободы и права педагогических работников обеспечивают локальные нормативные акты общеобразовательной организации, в которых должны быть учтены значимые моменты их деятельности. Например: право посещать уроки и занятия других преподавателей, чтобы корректировать их взаимодействие с учениками или со всем классом, право приглашать на встречу родителей детей по вопросам обучения и воспитания их ребенка и пр.
Оплата за классное руководство ведется из двух источников (данные на 2022 год):
- федеральное ежемесячное денежное вознаграждение за классное руководство в размере 5 000 руб.;
- выплата (доплата) за классное руководство из бюджета субъекта РФ, установленная по состоянию на 31 августа 2020 года.
Ответственность классного руководителя за детей
Классное руководство в условиях реализации ФГОС 2021
Повышение квалификации для педагогов. Онлайн-тест. Удостоверение
Посмотреть программу
Он несет ответственность в пределах, определенных административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации за административные и уголовные правонарушения в ходе образовательной и воспитательной деятельности.
Все педагогические работники несут ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение возложенных на них обязанностей, указанных в ч. 1 ст. 48 Закона № 273-ФЗ, в порядке и в случаях, которые установлены федеральными законами.
Кроме того, педагог может нести ответственность в пределах, определенных трудовым законодательством РФ, за нарушения локальных нормативных актов: уставных документов образовательного учреждения, правил внутреннего трудового распорядка, должностной инструкции, распоряжений директора.
Шпаргалка
В шпаргалке собрана полезная информация из статьи:
-
Инвариантные обязанности классного руководителя
642.5 КБ -
Нормативно‑правовая база для классного руководителям
634.1 КБ
Скачать
С 1 сентября 2020 года российские педагоги, осуществляющие классное руководство, к ранее существовавшим выплатам за классное руководство дополнительно стали получать из федерального бюджета денежное вознаграждение в размере 5000 рублей.
В некоторых школах это стало поводом для увеличения нагрузок на педагогических работников, осуществляющих классное руководство (далее – классный руководитель). Как пишут в своих комментариях посетители нашего блога, классных руководителей обязывают быть в школе пока в их классе не закончатся уроки, измерять температуру у детей на входе в школу, проводить мероприятия по указанию муниципальных органов власти, готовить отчеты в различные организации и т.д., несмотря на Разъяснения Минпросвещения, Общероссийского профсоюза образования от 28 мая и от 7 сентября 2020 года, Методические рекомендации Минпросвещения от 12 мая 2020 года.
Так сколько же времени должен отрабатывать учитель, осуществляющий классное руководство?
Прежде всего разберемся в терминах.
В Методических рекомендациях Минпросвещения классное руководство определяется как особый вид педагогической деятельности, направленной, в первую очередь, на решение задач воспитания и социализации обучающихся. Оно не связано с занимаемой педагогическим работником должностью и не входит в состав его должностных обязанностей.
Классным руководителем в профессиональном сообществе и родители называют педагога, осуществляющего классное руководство.
Обратимся к нормативным правовым документам.
В Номенклатуре должностей педработников, утвержденной постановлением Правительства России от 8 августа 2013 г. N 678, должности «классный руководитель» нет.
В ЕКС должностей руководителей, специалистов и служащих (приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н) в разделе «Квалификационные характеристики должностей работников образования» нет и соответствующей квалификационной характеристики. Отсутствуют профстандарт, должностные обязанности классного руководителя.
Поэтому каждая школа самостоятельно регулирует вопросы классного руководства в своих локальных актах.
Согласно приказу Минобрнауки от 11 мая 2016 года №536, классное руководство относится к дополнительным видам работ, непосредственно связанным с образовательной деятельностью, выполняемых с их письменного согласия за дополнительную оплату, и регулируется трудовым договором (дополнительным соглашением к трудовому договору).
В соответствии с п. 2.4 упомянутого приказа, в дни недели (периоды времени, в течение которых функционирует организация), свободные для работников, ведущих преподавательскую работу, от проведения занятий по расписанию и выполнения непосредственно в организации иных должностных обязанностей, предусмотренных квалификационными характеристиками по занимаемой должности, а также от выполнения дополнительных видов работ за дополнительную оплату, обязательное присутствие в организации не требуется.
При составлении расписаний занятий, планов и графиков работ правилами внутреннего трудового распорядка и (или) коллективным договором рекомендуется предусматривать для указанных работников свободный день с целью использования его для дополнительного профессионального образования, самообразования, подготовки к занятиям.
И в тоже время, несмотря на то, что классное руководство нормативными правовыми документами не регламентировано, все-таки можно ориентировочно нормировать отдельные виды работ, выполняемых классным руководителем.
Вот что мы нашли в Интернете по вопросу расчета рабочего времени классного руководителя.
Суммарное время на выполнение функций классного руководителя рассматривается как пятая часть ставки учителя (20% от 18 ч) и составляет 3,6 ч в неделю (некоторые берут за основу ставку воспитателя -30 час. в неделю).
Далее берутся отдельные виды работ, выполняемые классным руководителем (основные направления деятельности классного руководителя обозначены в Методических рекомендациях), и определяют для них конкретное время для исполнения. Например:
— индивидуальные беседы — еженедельно 10 мин.;
— классный час, анкетирование, тестирование — еженедельно 40 мин.;
— экскурсии, походы, спортивные мероприятия, посещение театра, проведение вечеров, праздников и другие формы коллективной деятельности — 1 раз в четверть 2 часа;
— родительские собрания -1 раз в четверть 1,5 часа; — индивидуальные консультации родителей -2 часа в четверть;
— контроль посещаемости, организации питания — ежедневно 20 мин.;
— ведение личных дел, составление характеристик, справок, планов, отчетов — по мере необходимости – из расчета еженедельно 10 мин.;
— и т.д.
Различные виды деятельности могут выполняться в одно и то же время.
Таким образом, можно примерно определить ежедневное рабочее время классного руководителя. Кроме того, при составлении расписания учителя — классного руководителя учитывается наличие уроков в его классе, чтобы ему не приходилось дожидаться конца уроков.
Также в нашем блоге
О направлениях деятельности по классному руководству – рекомендации Минпросвещения России
Приоритетные цели, задачи классного руководства и пути успешного их решения – рекомендации Минпросвещения России
О статусе классного руководителя – рекомендации Минпросвещения России
О методических рекомендациях по классному руководству в общеобразовательных организациях
Общероссийский Профсоюз образования разъясняет о классном руководстве
Сортировка:
новинки,
темы
Класс:
Психолого-педагогический семинар: «Формирование детского коллектива как профилактика школьной травли»
2023
Организация работы в школе по профилактике конфликтов в классе (в том числе травли) через обучение методам и приёмам организации коллектива педагогов, классных руководителей.
Конспект урока по русскому языку в 1-м классе по теме«Русский алфавит, или Азбука»
2023
Автор:
Кисиева Лейла Лериевна
Цели урока: познакомить с русским алфавитом (азбукой), его ролью в жизни людей; развивать умение пользоваться алфавитом.
алфавит,
азбука
Мы читаем Сергея Михалкова
2023
Автор:
Новикова Вероника Львовна
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о творчестве С.В.Михалкова; развивать речь, выразительное чтение, творческие способности, воображение детей; воспитывать интерес к читательской деятельности, положительные качества: дружелюбие, товарищество.
Сергей Михалков
Формирование общих и профессиональных компетенций студентов колледжа на занятиях информатики посредством проектной деятельности
2023
Автор:
Лигай Ольга Алексеевна
Педагогическая цель любого проекта — формирование различных компетенций. «Образовательная компетенция» — это совокупность социального опыта, знаний, умений и навыков, обеспечивающих готовность к решению исследовательских задач с не формулируемым условием. Внешне компетенции проявляются в форме умений.
Внеклассное мероприятие по теме краеведения для 2–4-х классов «В гостях у хантов»
2023
Автор:
Матящук Наталья Сергеевна
Цель работы: рассказать о некоторых приемах используемых в нашей библиотеке, которые способствуют к повышению интереса к чтению.
Родительское собрание «Первые проблемы подросткового возраста»
2023
Автор:
Косякова Елена Александровна
Задачи родительского собрания: помочь родителям понять значение в жизни ребенка физиологических и психологических изменений, обратить их внимание на собственное поведение в этот период; обсудить определенные правила поведения родителей в период полового взросления детей.
родительское собрание,
взаимодействие с родителями
Интернет-технологии и социальные сети как средство учебной коммуникации
2023
Автор:
Белова Екатерина Сергеевна
Внедрение интернет-технологий и социальных сетей в образовательный процесс позволяет расширять единое информационное пространство, создавать открытые и доступные образовательные ресурсы для обучающихся, формировать новую информационную культуру мышления всех участников образовательного процесса.
социальные сети, интернет-технологии, образовательные платформы
Классный час «Экспедиция – традиция русского народа»
2023
Автор:
Азовская Ирина Иосифовна
Первоначально это был урок. Но учащимися был представлен значительный объем информации, которую впоследствии стали рассматривать на классных часах. Просмотр сюжетов программ ГТРК Мурман, фрагментов документальных фильмов и познавательных передач также требует определенного времени. Урок включал еще один мини-проект «Космические экспедиции».
Арктика
Час общения: “Человеческие ценности”
2023
Автор:
Бурнина Ирина Михайловна
Цели классного часа: способствовать успешному протеканию процесса самосознания личностей учащихся, принятию личностью нравственно-ценных идей; вызвать эмоциональный сдвиг в отношении к человеку на основе принципов гуманизма, прививать нравственные человеческие ценности.
«…Все дальше от нас блокада, всё больше в блокаде мы…». Cценарий литературно-музыкальной композиции на стихи А.Молчанова
2023
Автор:
Сачкова Светлана Капитоновна
Материалы для проведения литературно-музыкальной композиции подобраны таким образом, чтобы воспитать у подрастающего поколения чувство уважения к событиям Великой Отечественной войны, чувство благодарности и гордости ко всем, кто пережил это тяжелое для страны время, чтобы заинтересовать обучающихся историей Великой Отечественной войны, а также познакомить ребят с творчеством поэта Анатолия Молчанова, жителя блокадного Ленинграда, жителя нашего города, чье имя в апреле 2014 года было занесено в Золотую книгу Санкт-Петербурга. Актуальность данной работы заключается в её правдивости, в действительном отображении фактов с помощью поэтической литературы, созданной непосредственным участником исторических событий.
блокада Ленинграда,
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
Духовно-нравственное воспитание: эффективные инструменты патриотического воспитания в практической деятельности классного руководителя
2023
Автор:
Виштунц Нелли Борисовна
Патриотическое воспитание детей рассматривается как педагогическая деятельность, в которой взаимодействуют воспитатель и воспитанник, причем в этом процессе позиция воспитанника должна быть активной. В процессе целенаправленной педагогической деятельности у ребенка, подростка формируется чувство любви к Родине, народу, его истории, языку, национальной культуре, уважение к государственным символам: Гербу, Флагу, Гимну. Уважение к людям и самому себе сочетается с формированием гордости за свой народ и свою страну; бережное отношение к природе вытекает из любви к своей Родине, дому, месту, где ты живешь (малой родине).
Конспект классного часа «Традиция, объединяющая семью». Семейные посиделки
2023
Автор:
Кривко Ольга Юрьевна
Цели и задачи классного часа: формирование интереса к историческому прошлому, русским народным традициям чаепития, раскрытие творческого потенциала детей.
чаепитие
Маленькое чудо в обычной школе
2023
Автор:
Толстик Светлана Александровна
Рассказ о мальчике-задире, который можно использовать педагогам-психологам, классным руководителям, воспитателям школ в работе с детьми.
Новый подход к воспитанию детей и молодежи
2023
Автор:
Боярская Анастасия Михайловна
Мы воспитываем наших детей и хотим, чтобы они выросли и были счастливы. В жизни воспитанием обычно называется то влияние, которое мы оказали на ребенка, и его результаты. На самом деле, даже если наше влияние не будет ни целенаправленным, ни вообще осознанным, какая-то личность из нашего малыша все равно сформируется. Он вырастет похожим на нас. «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому». Этот закон отменить не удастся, поэтому, если мы желаем, чтоб наше чадо не унаследовало от нас какие-то черты, нужно просто избавиться от них самим. Все успехи наши на пути воспитания напрямую зависят от того, какой подход, и соответственно, методику в воспитании детей, мы избираем. А подход зависит от того, какие цели и задачи воспитания мы перед собой ставим. Прежде всего, следует отметить необходимость формирования духовно-нравственных качеств личности ребенка, подростка, юноши, девушки.
Из опыта работы по патриотическому воспитанию «Книга Памяти»
2023
Автор:
Перепелова Елена Владимировна
Одним из важнейших направлений работы многих учителей является воспитательная и патриотическая работа. Помимо приобретенных в школе знаний, для ребенка всегда оставались важными понятия: душа, совесть, дом, семья, Родина, мир. В рамках патриотической работы с учащимися мною была создана и продолжает пополняться «Книга Памяти лицея». Это масштабная проектная работа.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
Эффективные формы профилактики буллинга в школьной среде
2023
Автор:
Знобина Татьяна Викторовна
Как научить подростков решать свои проблемы, снимать накопившееся эмоциональное напряжение приемлемыми способами, смотреть на себя со стороны, чувствовать и поддерживать окружающих, бесконфликтно общаться, находить позитив в любых, даже самых сложных ситуациях и видеть выходы из них? Для того чтобы сформировать комфортную школьную среду, которая бы стала барьером для насилия, нужно пойти именно от возрастных проблем подростков, которые чаще всего являются стартовой ступенькой для насилия в школе. И лучше всего – в контексте внедрения активных форм деятельности с элементами психологической практики в воспитательный процесс.
Про ЕГЭ
2023
Автор:
Знобина Татьяна Викторовна
Экзамены, экзамены… И при этом такие короткие символы приводят нас, мягко говоря, далеко не в радужные чувства. Скорее, усиливают чувства тревоги, беспокойства, страха. Что же такого они в себе таят, что спать спокойно не дают? Ведь не первый год проводятся, и все о них знают. Но то, что знают, передают из уст в уста с большими глазами и мурашками по спине. Почему такая реакция? Ведь всю жизнь дети пишут срезы, контрольные, самостоятельные, сами мы через это прошли и никогда так не волновались, а, скорее, даже ждали их и писали с удовольствием! Что изменилось с тех пор?
Российская Федерация – 89 субъектов. Мы единое целое большой страны
2023
Автор:
Кичун Юлия Дмитриевна
Данное внеклассное занятие направлено на развитие у учащихся гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у них профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества. Воспитание российской идентичности проявляется через любовь к своей стране, преданности ей, осознании того, что Родину необходимо беречь и защищать.
патриотическое воспитание
Методическая разработка: «Программа профилактики ПАВ среди детей и подростков»
2023
Автор:
Чернышева Надежда Михайловна
Цель разработки: создание условий для реализации в образовательном учреждении эффективной программы профилактики ПАВ среди детей и подростков.
профилактика употребления психоактивных веществ
Развитие читательской грамотности обучающихся через театрализованное представление, инсценировку и озвучивание сказок
2023
Автор:
Кандакова Елена Андреевна
В век интерактивных технологий и интернета интенсивность и качество чтения детей заметно снижается. Учителям и родителям все сложнее становиться привлечь внимание младших школьников к книгам. Все чаще подрастающее поколение предпочитает мультфильмы, компьютерные и мобильные игры. Именно поэтому формирование читательской грамотности у школьников стало весьма актуальным. Задачами исследования вступают выявление психолого-педагогических условий, для формирования основ читательской грамотности, развитие творческого и логического мышления обучающихся, формирование навыка осознанного чтения. Подбор оптимальных методов, приемов, технологий обучения и внедрение в урочную деятельность системы специальных упражнений. А также развитие интереса к чтению по средствам использования театрализованных представлений, инсценировок в урочной, внеурочной, внеклассной деятельности.
Использование современных технологий на уроках в начальной школе
2023
Автор:
Балихина Наталья Олеговна
Цель работы: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности; охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.
Сценарий мероприятия по формированию культуры здоровья
2023
Автор:
Вавиленко Ангелина Юрьевна
Тема воспитательного мероприятия крайне актуальна на сегодняшний лень, т.к. согласно статистики ВОЗ проблемы ожирения, неправильного питания являются серьезными угрозами для развития любых стран.
Сценарий конкурсной программы «Девичья краса – длинная коса»
2023
Автор:
Сеидова Светлана Васильевна
Сценарий содержит в себе праздничную поздравительную программу к Международному женскому дню 8 марта, а также конкурсы для девочек и исторические факты об отношении в старину к женским прическам. Цель: расширить знание учащихся об истории возникновения прически.
Родительское собрание. Тема: «Портфолио первоклассника»
2023
Автор:
Савельева Валентина Юрьевна
Цели родительского собрания: способствовать формированию у родителей потребности в оказании помощи при оформлении портфолио, содействующего выявлению и развитию индивидуальных творческих способностей ребенка; дать рекомендации родителям по организации ведения портфолио.
родительское собрание,
Портфолио
День матери. Сценарий для начальной школы
2023
Автор:
Поваляева Лиана Константиновна
Дети – самое дорогое для матери. Счастье матери — в счастье ее детей. Нет ничего бескорыстнее ее любви. Мать – первый учитель и друг ребенка, причем самый близкий. Она всегда поймет его, утешит, поможет в трудную минуту, защитит, оградит от беды. На свете нет человека роднее и ближе матери.
День матери
Сценарий классного часа «Определение здорового образа жизни»
2023
Автор:
Чувилкина Елена Юрьевна
Цель: вывести определение здорового образа жизни, дать представление о вредных привычках, воспитывать у учащихся негативное отношение к вредным привычкам, внимательное отношение к своему здоровью.
ЗОЖ
Воспитание детей на традициях народной культуры
2023
Авторы:
Данченко Кристина Алексеевна, Серенькая Ольга Анатольевна
В статье подчеркивается значимость народной культуры в воспитании младших школьников, рассматривается, какое влияние оказывают на ребёнка народные традиции, обычаи. Важнейшим воспитательным средством выступаю народные сказки, праздники, традиции, игры. Также в статье анализируются педагогические подходы к нравственному воспитанию старших дошкольников. Особое внимание уделяется важности младшего школьного возраста, так как он более чувствительный для гражданского воспитания, духовно-нравственного, эмоционально-ценностного развития и отсутствие всего этого сложно будет пополнить в дальнейшем.
Урок Мужества «За Волгой для нас земли нет!» (к 80-летию Сталинградской битвы»)
2023
Автор:
Беспалова Наталья Александровна
Представлен отчёт участников экскурсионной поездки в город-герой Волгоград в рамках патриотического проекта «За Волгой для нас земли нет!».
Сталинградская битва,
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
Методическая разработка внеклассного мероприятия по теме «Мой экологический след»
2023
Авторы:
Бурбело Ирина Александровна, Кулакова Ольга Алексеевна
Сценарий внеурочного мероприятия «Мои экошаги» разработан для проведения мероприятия по привлечению студентов к проблемам окружающей среды. Цель: повысить интерес учащихся к изучению дисциплины «Экологические основы природопользование в профессиональной деятельности», изучаемой студентами колледжа на первом курсе.
Проект «Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой»
2023
Автор:
Никитина Елена Николаевна
Долгосрочный проект направленный на воспитание патриотизма, развитие поисковых навыков, умения работать с электронным документом, форматировать тексты и фотографии, создавать презентацию, брошюру и сайт. Проект прекрасно вписывается в воспитательную работу школы. Проект реализуется во внеклассной работе.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
Классному руководителю, разработки для классного руководителя
Специально для учителя классного руководителя. Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации, планы, мероприятия и прочие полезные материалы для классного руководителя.
Показывать
Все разработки
- Все разработки
- Уроки
- Тесты
- Презентации
- Планирование
- Мероприятия
- Видеоуроки
- Кабинет
- Подготовка к ЕГЭ
- Проверочные работы
- Практикумы
- Подготовка к ОГЭ
- Факультативы
- Классные часы
- Разное
Классному руководителю
- Все предметы
- Алгебра
- Английский язык
- Астрономия
- Биология
- Внеурочка
- Всем учителям
- Всемирная история
- Всеобщая история
- География
- Геометрия
- Директору
- Дошкольное образование
- Естествознание
- Завучу
- ИЗО
- Информатика
- Искуcство
- Истоки
- История
- История России
- Классному руководителю
- Коррекционная школа
- Литература
- Логопедия
- Математика
- Музыка
- МХК
- Начальные классы
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- ОРК
- ОРКиСЭ
- Право
- Прочее
- Психологу
- Родной язык и литература
- Русский язык
- Технология
- Технология девочки
- Технология мальчики
- Физика
- Физкультура
- Финансовая грамотность
- Французский язык
- Химия
- Школьному библиотекарю
- Экология
- Экономика
Все классы
- Все классы
- Дошкольникам
- 1 класс
- 2 класс
- 3 класс
- 4 класс
- 5 класс
- 6 класс
- 7 класс
- 8 класс
- 9 класс
- 10 класс
- 11 класс
- Прочее
Спортивно — развлекательный конкурс «Гардемарины вперед!»
Видеоуроки 
25.04.2023, Ионова Динара Аюбовна
Добавить эту разработку
в избранное
Доклад на тему: «Естественно-научная грамотность»
Разное
Одним из направлений совершенствования образования в России является
формирование функциональной грамотности обучающихся. В качестве одной из основных составляющих функциональной…
24.04.2023, Полыгалина Елена Александровна
Добавить эту разработку
в избранное
Речевые облачка «1 мая. Первомай!»
Разное
Речевые облачка в архиве. В целях экономии цветных картриджей чаще использую белый фон, а при вырезании облака от края контура отступаю (добавляю) приблизительно 5 мм, т.к. с…
22.04.2023, Александрова Зинаида Васильевна
Добавить эту разработку
в избранное
Движение юных патриотов
Мероприятия
Цель:
— воспитание патриотизма, подготовка юношей к службе в Российской Армии, к защите своего Отечества;
— определение уровня подготовки отрядов военно – спортивной игры (ВСИ)…
22.04.2023, Шелест Роман Александрович
Добавить эту разработку
в избранное
Средства связи во второй мировой войне.
Классные часы
Целью работы является знакомство учащихся с видами связи во время Великой Отечественной Войны
22.04.2023, Шелест Роман Александрович
Добавить эту разработку
в избранное
Классный час в 1 классе по ПДД «Правила дорожные детям знать положено»
Классные часы
20.04.2023, Литвинова Светлана Алексеевна
Добавить эту разработку
в избранное
Маленькая Пруссия Павла 1
Презентации
Долгое время работая в школе классным руководителем, я с огорчением понимала, что ребята плохо исторически ориентируются в родном городе. Мне захотелось поделиться с ними своими…
20.04.2023, Водясова Татьяна Александровна
Добавить эту разработку
в избранное
Презентация на тему: «Дружба- это великая ценность, подарок судьбы»
Презентации
Презентация на тему: «Дружба- это великая ценность, подарок судьбы»
19.04.2023, Карымова Венера Гаяновна
Добавить эту разработку
в избранное
День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками рабочий лист
Классные часы
День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками рабочий лист
16.04.2023, Храмцова Елена Владимировна
Добавить эту разработку
в избранное
Сценарий 8 Марта
Мероприятия
Внеклассное мероприятие для проведения 8 Марта
14.04.2023, Мальцева Ирина Николаевна
Добавить эту разработку
в избранное
Работа классным руководителем не регламентирована по времени.
В соответствии с Приказом Минобрнауки РФ от 27.03.2006 N 69 «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений»:
п. 2.1. Выполнение педагогической работы учителями, преподавателями, тренерами-преподавателями, педагогами дополнительного образования (далее — педагогические работники, ведущие преподавательскую работу) характеризуется наличием установленных норм времени только для выполнения педагогической работы, связанной с преподавательской работой.
Выполнение другой части педагогической работы педагогическими работниками, ведущими преподавательскую работу, осуществляется в течение рабочего времени, которое не конкретизировано по количеству часов.
П. 2.3. Другая часть педагогической работы работников, ведущих преподавательскую работу, требующая затрат рабочего времени, которое не конкретизировано по количеству часов, вытекает из их должностных обязанностей, предусмотренных уставом образовательного учреждения, правилами внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения, тарифно-квалификационными (квалификационными) характеристиками, и регулируется графиками и планами работы, в т.ч. личными планами педагогического работника, и включает:
выполнение обязанностей, связанных с участием в работе педагогических, методических советов, с работой по проведению родительских собраний, консультаций, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой;
организацию и проведение методической, диагностической и консультативной помощи родителям (законным представителям), семьям, обучающим детей на дому в соответствии с медицинским заключением;
время, затрачиваемое непосредственно на подготовку к работе по обучению и воспитанию обучающихся, воспитанников, изучению их индивидуальных способностей, интересов и склонностей, а также их семейных обстоятельств и жилищно-бытовых условий;
периодические кратковременные дежурства в образовательном учреждении в период образовательного процесса, которые при необходимости могут организовываться в целях подготовки к проведению занятий, наблюдения за выполнением режима дня обучающимися, воспитанниками, обеспечения порядка и дисциплины в течение учебного времени, в том числе во время перерывов между занятиями, устанавливаемых для отдыха обучающихся, воспитанников различной степени активности, приема ими пищи. При составлении графика дежурств педагогических работников в образовательном учреждении в период проведения учебных занятий, до их начала и после окончания учебных занятий учитываются сменность работы образовательного учреждения, режим
рабочего времени каждого педагогического работника в соответствии с расписанием
учебных занятий, общим планом мероприятий, другие особенности работы с тем,
чтобы не допускать случаев длительного дежурства педагогических работников,
дежурства в дни, когда учебная нагрузка отсутствует или незначительна. В дни
работы к дежурству по образовательному учреждению педагогические работники
привлекаются не ранее чем за 20 минут до начала учебных занятий и не позднее 20
минут после окончания их последнего учебного занятия;
выполнением дополнительно возложенных на педагогических работников обязанностей, непосредственно связанных с образовательным процессом, с соответствующей дополнительной оплатой труда (классное руководство, проверка письменных работ, заведование учебными кабинетами и др.).
Спросить
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Шемалаковская основная общеобразовательная школа Яльчикского района
Чувашской Республики»
|
Рассмотрен на заседании методического совета школы Протокол №1 от «___» августа 2013 г |
Утвержден приказом МБОУ «Шемалаковская ООШ» от «___» августа 2013 г. №___ |
Программа работы классного руководителя
с коллективом класса
Срок реализации – 5 лет
Автор программы:
Сидорова Раиса Владимировна,
учитель математики
МБОУ «Шемалаковская ООШ»
С. Шемалаково
2013
Пояснительная записка
Воспитание культурного человека – это воспитание человека не только и не столько успешно обучающегося и образованного, сколько воспитание человека нравственного, способного сохранить и развить в себе нравственные ценности семьи, общества и человечества и использовать их в повседневной жизни, демонстрируя это своим поведением, общением, деятельностью.
В настоящее время это достаточно непросто, нравственные приоритеты теряют свою значимость и привлекательность. Именно поэтому основой всякой воспитательной системы школы становится воспитание нравственности.
Создание условий для личностного развития воспитанников осуществляется через включение подростка в различные виды социальных отношений в учебе, общении, труде.
Актуальность программы заключается в необходимости разрешения противоречий и тревожных тенденций:
- противоречие между необходимостью строить работу с классом в соответствии с инновационной деятельностью школы по созданию модели развития социально-педагогического сопровождения с одной стороны, и малым опытом работы педагогов, недостаточно информированных в этих вопросах, — с другой;
- противоречие между естественным желанием каждого ребенка к личному успеху и недостаточными условиями, обеспечивающими реализацию этой потребности в школе;
- низкий уровень социальной активности учащихся.
Цель программы создание гуманистического воспитательного пространства класса, обусловливающего формирование конкурентоспособной, разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к самореализации, профессиональному самоопределению.
Задачи:
— изучение личности подростка, его интересов, стремлений и способностей;
— построение системы внеклассной работы, нацеленной на духовное развитие личности каждого подростка;
— повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума;
— формирование активной жизненной позиции и общей культуры личности учащихся;
— забота о здоровье воспитанников, применение здоровьесберегающих технологий;
— организация учебно-исследовательской деятельности учащихся;
— формирование системы самоуправления в классе;
— привлечение родителей к участию в воспитательном процессе класса;
— организация работы по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение тематических родительских собраний.
Воспитательная программа является перспективной и рассчитана на 5 лет (5- 9 классы).
Воспитательная работа в классе строится на следующих принципах:
- принцип открытости: обучающиеся участвуют в планировании жизни в классе совместно с классным руководителем, вносят коррективы в предложения воспитателя с учетом своих интересов, потребностей и желаний;
- принцип деятельности: обучюащимся нужна активная, полезная и значимая деятельность, где они могли бы использовать знания, умения и навыки учебной деятельности, свои способности, таланты;
- принцип свободы выбора: обучающимся необходимо предоставлять возможность выбора задания или дела с учетом их возможностей, интересов, личных качеств;
- принцип обратной связи: необходимо изучать мнение, настроение, степень участия воспитанников в классе, общешкольных мероприятиях;
- принцип сотворчества: обучающиеся имеют право выбора партнера по выполняемому делу, а также возможность внесения коррективов в сценарий КТД, проявления инициативы и самостоятельности;
- принцип успешности: каждому обучающемуся необходимо чувствовать собственную значимость и успешность.
Методы работы по реализации программы:
- объяснительно-наглядные (репродуктивные)
- проблемные
- частично-поисковые (эвристические)
- исследовательские
Формы работы:
Формы работы с коллективом воспитанников:
- классные часы нравственного, патриотического, интеллектуального, творческого содержания;
- проведение совместных праздников (родители, педагоги, учащиеся);
- просмотр и создание видеофильмов, использование аудиозаписей и мультимедийной продукции;
- экскурсии по родному краю, виртуальные экскурсии;
- участие в акциях благотворительной направленности;
- организация выставок (совместная деятельность детей и родителей);
- проведение «круглых столов», дебатов, дискуссий, деловых и ролевых игр.
Формы индивидуальной работы с учащимися:
- беседы;
- контроль успеваемости и посещаемости уроков;
- вовлечение в коллективные дела класса и школы.
Формы работы с родителями:
- организационные и тематические родительские собрания;
- проведение совместных мероприятий (выставки, конкурсы);
- анкетирование и тестирование родителей;
- индивидуальные консультации, беседы;
- совместные с родителями праздники.
Формы работы с педагогами, работающими в классе:
- беседы;
- консультации для классного руководителя и родителей;
- посещение занятий;
- проведение совместных классных часов.
Ожидаемые результаты:
- образование сплоченного дружного содружества учителя, детей и родителей, создание положительной репутации класса.
- вовлечение всех учащихся в активную деятельность класса и школы.
- формирование у учащихся сознательной дисциплины, навыков культурного поведения;
- раскрытие и развитие способностей каждого подростка, повышение его учебной мотивации
- развитие стремления к саморазвитию и самореализации
- подготовить учащихся к самостоятельной жизни
- помочь в определении будущей профессии
В результате осуществления программы должен повыситься нравственный уровень учащихся, патриотическое и гражданское сознание и самосознание, коммуникативная толерантность, позитивная социализация выпускников, должна появиться потребность творческой и интеллектуальной самореализации, а также самореализации в спорте.
Динамика изменений личностного роста ученика, его ценностных отношений к происходящему, к процессам и их результатам – главные показатели эффективности достижения целей программы. В качестве механизма отслеживания рекомендуется использовать анкеты, опросники, наблюдение, моделирование ситуаций, портфолио.
Основные программные мероприятия.
Механизм реализации программы включает направления:
Учеба.
Задача: развитие познавательных способностей.
Здоровый образ жизни, безопасность.
Задача: формирование стремления к здоровому образу жизни, осознанию здоровья как одной из главных жизненных ценностей.
Нравственное воспитание.
Задача: формировать гуманистическое отношение к миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение и присвоение этих ценностей.
Трудовое воспитание.
Задача: формирование трудовых навыков.
Работа с родителями.
Задача: активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.
Досуг.
Задача: умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, творить прекрасное в досуговой деятельности, поведении, общении с окружающими;
Работа с трудными учащимися.
Задача: формировать в трудных детях способность к доверию, сочувствию, способности реально оценивать свои поступки и поступки других людей, учить их сопереживать другим людям.
Содержание воспитательных мероприятий
на 2016-2017 учебный год по направлениям работы.
|
Направление работы |
Мероприятия |
Форма |
|
Сентябрь |
||
|
Учеба |
Ученическое собрание по организации работы классного коллектива |
Собрание |
|
Здоровый образ жизни, безопасность |
Правила противопожарной безопасности. Техника безопасности во время экскурсий, походов. |
Лекция, практическое занятие |
|
Акции «Внимание -дети!» |
Занятие № 1 ПДД |
|
|
Месячник гражданской защиты. |
Беседа «Если ты оказался в руках террористов» Тренировочная эвакуация на случай пожара |
|
|
День здоровья |
Кросс Нации |
|
|
Трудовое воспитание |
Дежурство по классу Проведение санитарных пятниц, уборка закрепленных территорий |
КТД |
|
Сбор рябины черноплодной и барбариса |
КТД |
|
|
Нравственное воспитание |
Три С” (смекалка, сноровка, сила) |
Классный час |
|
Дети Беслана –наша боль и память |
Классный час |
|
|
Работа с родителями |
Составление социального паспорта класса |
Оформление документации |
|
Организация горячего питания учащихся Об организации внеурочной деятельности подростков. |
Родительское собрание |
|
|
Досуг |
Праздник первого звонка. |
Торжественная линейка |
|
Поздравление воспитателей и воспитанников дошкольных групп с Днем работников дошкольного образования. |
Изготовление открыток, букета |
|
|
Октябрь |
||
|
Учеба |
Участие в предметных олимпиадах школьного уровня |
Олимпиада |
|
Олимпус, Пятерочка, мультитест и тд. |
Олимпиада |
|
|
Здоровый образ жизни, безопасность |
Медосмотр |
Медосмотр |
|
Заполнение Листка здоровья |
Оформление документации |
|
|
Месячник пожарной безопасности |
Презентация «Пожарным можешь ты не быть, но правила ты знать обязан» |
|
|
Правила дорожного движения |
Занятие № 2 ПДД |
|
|
Трудовое воспитание |
Акция «Помоги ближнему» |
Оказание помощи пожилым людям |
|
Нравственное воспитание |
«Если друг оказался вдруг…» |
Классный час. |
|
Учимся спорить |
Классный час |
|
|
Работа с родителями |
Организация рабочего места школьника |
Посещение на дому |
|
Тест – вопросник родительского отношения к детям |
Тест |
|
|
Досуг |
День пожилых людей |
Поздравление пожилых, оказание помощи |
|
День учителя |
Репетиция сценки, литмонтажа |
|
|
Осенний бал |
Вечер, оформление выставки «Дары осени» |
|
|
Ноябрь |
||
|
Учеба |
Ученическое собрание «Задачи на 2 четверть» |
Собрание |
|
Здоровый образ жизни, безопасность |
Правила дорожного движения Правила поведения на улице и дома в каникулярное время |
Занятие № 3 ПДД Лекция |
|
День здоровья |
Эстафета |
|
|
Нравственное воспитание |
Мероприятия Месячника правовых знаний |
|
|
« Драгоценное слово — Совесть» |
Классный час. |
|
|
Всемирный день народного единства |
Классный час. |
|
|
Работа с родителями |
Состояние успеваемости и посещаемости обучающихся за 1 четверть. Роль общения в жизни школьника. |
Собрание |
|
Досуг |
День матери «Моя мама лучшая на свете» |
Классный час. Встреча с матерями |
|
Организация досуга детей во время каникул |
||
|
Декабрь |
||
|
Учеба |
Ученическое собрание по итогам четверти. |
Собрание |
|
Метод незаконченных предложений «Мое место в школе» |
Вопросник |
|
|
Здоровый образ жизни, безопасность |
“Здоровье – залог успеха” |
Классный час |
|
Техника безопасности во время экскурсий, Правила пользования пиротехникой во время новогодних праздников. Правила поведения на улице и дома в каникулярное время |
Лекция |
|
|
Правила дорожного движения |
Занятие № 4 ПДД |
|
|
« Осторожно лёд!». |
Беседа |
|
|
Трудовое воспитание |
Помощь пожилым |
Трудовой десант |
|
Нравственное воспитание |
День Конституции |
Классный час. Беседа с элементами дискуссии. |
|
Как питаешься, так и улыбаешься |
Классный час |
|
|
Права ребенка |
Классный час |
|
|
Работа с родителями |
День Семьи |
Сочинения детей «Моя семья» |
|
Досуг |
Подготовка к Новогодним мероприятиям и конкурсам |
Репетиции |
|
Конкурс новогодних игрушек |
Конкурс |
|
|
Новогоднее представление |
Бал-Маскарад |
|
|
Организация досуга детей во время каникул |
План работы на каникулы |
|
|
Январь |
||
|
Учеба |
«Учись учиться» |
Классный час |
|
Запись в кружки и секции на 2 полугодие. |
Составление карты занятости учащихся во внеурочное время |
|
|
Здоровый образ жизни, безопасность |
Правила дорожного движения |
Занятие № 5 ПДД |
|
Предупреждение травматизма на улице, на катке |
Беседа, презентация |
|
|
Трудовое воспитание |
Операция «Чистый дом» |
Генеральная уборка кабинета |
|
Нравственное воспитание |
«Вежливость и доброта на каждый день» |
Классный час |
|
Новое время- новые профессии |
Классный час |
|
|
Красный флаг- один из символов России |
Классный час |
|
|
Работа с родителями |
«Знаете ли вы своего ребенка» |
Анкета |
|
Состояние успеваемости и посещаемости обучающихся за 2 четверть 2016-2017 учебного года. Физическое развитие школьника и пути его совершенствования. |
Собрание |
|
|
Досуг |
Рождественская звезда |
Конкурс |
|
Оформление стенгазеты |
Стенгазета |
|
|
Февраль |
||
|
Учеба |
Участие в предметных неделях |
По плану |
|
Здоровый образ жизни, безопасность |
Правила дорожного движения |
Занятие № 6 ПДД |
|
Мероприятия Месячника оборонно- массовой и спортивной работы |
Лыжня России. Эстафета. |
|
|
Скажем «НЕТ!» вредным привычкам” |
Презентация |
|
|
Нравственное воспитание |
Конфликт и пути его разрешения» |
Классный час |
|
Кем быть и каким нам быть(профориентация) |
Классный час |
|
|
Досуг |
День защитников Отечества |
Изготовление подарков, поздравление |
|
Март |
||
|
Учеба |
Итоги 3 четверти |
Классное ученическое собрание |
|
Здоровый образ жизни, безопасность |
Правила дорожного движения |
Занятие № 7 ПДД |
|
Техника безопасности во время экскурсий, походов, трудовых десантов Правила поведения на улице и дома в каникулярное время |
Инструктаж |
|
|
Трудовое воспитание |
Изготовление кормушек для птиц |
|
|
Работа с родителями |
В одном кругу |
Круглый стол |
|
Досуг |
Международный женский день. “Без матери нет ни поэта, ни героя” |
Изготовление подарков, поздравление, флеш-моб |
|
День Святого Валентина |
Поздравления |
|
|
Апрель |
||
|
Учеба |
День чувашского языка |
Мероприятие недели чувашского языка и литературы |
|
Здоровый образ жизни, безопасность |
Правила дорожного движения |
Занятие № 8 ПДД |
|
Мероприятия месячника правовых знаний, Месячника пожарной безопасности. |
||
|
Трудовое воспитание |
Акция «Мусора больше нет» |
Экологический десант |
|
Работа с родителями |
Состояние успеваемости и посещаемости обучающихся за 3 четверть. Результативность школьного урока- от чего она зависит. |
Собрание |
|
Досуг |
День Земли |
Вечер |
|
День космонавтики |
Открытое мероприятие |
|
|
“Юмор и смех достойны всех” |
Классный час |
|
|
Май |
||
|
Учеба |
Итоги 4 четверти и учебного года |
Классное ученическое собрание |
|
Здоровый образ жизни, безопасность |
Правила дорожного движения |
Занятие № 9,10 ПДД |
|
Техника безопасности во время экскурсий, походов, трудовых десантов Правила поведения на улице и дома в каникулярное время |
Инструктаж |
|
|
“Здоровье — это моё личное дело или дело государства?” |
Круглый стол |
|
|
Трудовое воспитание |
Акция «Весенняя неделя добра» |
Оказание помощи пожилым |
|
Акция «Посади дерево и сохрани его» |
Посадка деревьев |
|
|
Экологический субботник |
Субботник |
|
|
Нравственное воспитание |
Урок Мужества «Ты хочешь мира — помни о войне» |
Классный час |
|
Вахта памяти. |
Урок мужества |
|
|
«Здоровый образ жизни» |
Классный час |
|
|
Работа с родителями |
Состояние успеваемости и посещаемости обучающихся за 4 четверть. Роль семьи в развитии работоспособности ученика. |
Собрание |
|
Досуг |
Поход |
Поход |
РАБОТА С ТРУДНЫМИ ДЕТЬМИ
|
Содержание |
Сроки |
|
сентябрь октябрь сентябрь по мере необходимости |
Оценка эффективности реализации.
Прогнозируемый результат.
Программа дает возможность объединить различные виды деятельности детей: познавательную, трудовую, краеведческую, поисковую, экологическую деятельность, направленную на усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения на приобретение умений и навыков.
Программа основана на реализации разнообразных детских интересов, творческого потенциала школьников, развитии в каждом ребенке стремлений стать лучше, знать больше, преодолеть себя, столкнувшись с трудностями; на сотрудничество ребят, сверстников разного возраста и взрослых при подготовке общественно полезных дел.
В программе созданы условия для развития творческих, индивидуальных способностей и роста личности выпускника, формирующих правильный выбор профессии и помогающих адаптироваться в будущем социуме.
Срок реализации программы
І. 2013 г. — разработка и описание программы, подбор воспитательных мероприятий для реализации ее целей и задач; отработка механизма ее выполнения (выбор исполнителей, ответственных координаторов и организатора деятельности; планирование и организация самой деятельности), работа над содержанием.
ІІ. 2013 — 2018 гг. – дополнение и корректировка содержание системы программных мероприятий; организация и координация деятельности по выполнению основных пунктов программы, анализ программы.
Формы подведения итогов реализации данной программы – учебно-исследовательские конференции, выставки, соревнования, круглые столы.
Методическое обеспечение программы:
1.Дереклеева, Н.А. «Справочник классного руководителя», [Текст] / Н.А. Дереклеева. — М: «ВАКО», 2005.
2. Ковалько, В.И. «Игровой модульный курс по ПДД, или школьник вышел на дорогу», [Текст] / В.И. Ковалько. – М. 2009.
3. Максимова, Т.Н. «Классные часы», [Текст] / Т.Н. Максимова. – М: «ВАКО», 2008.
4. Сайт «Победители – солдаты войны» http://gov.cap.ru/home/63/2005/05/victors/index.html 5. http://pedsovet.su/
6. Участие в методической учебе школы
7. Заседания школьных методических объединений
8. Работа методических советов и творческих групп
Советы учителю, который впервые берет руководство классом подростков
Фотографии: Unsplash. Иллюстрация: Юлия Замжицкая
Опытные педагоги и школьные психологи рассказывают, что нужно знать и понимать учителю, который впервые становится классным руководителем у учеников-подростков?
«Подростки очень требовательны»
Кричевская Тамара Ильинична, учитель биологии:
«Подростковый коллектив — это совершенно отдельная история. Эти ребята легко предоставляют кредит доверия, если учитель в начале общения продемонстрировал одобряемые ими качества: справедливость, находчивость, чувство юмора, честность. Но они так же легко и быстро могут сменить милость на гнев, если учитель даст слабину или попадется на лжи. И вот тогда выстроить нормальные отношения будет очень сложно.
Подростки очень требовательны. Они обязательно будут проверять учителя на прочность, создавать сложные педагогические ситуации и внимательно наблюдать за тем, как учитель будет из них выходить.
Вспоминаю один случай: мне дали восьмой класс, у которого я раньше уроков не вела. И вот на третьем или четвертом нашем уроке они вдруг расшумелись без какой-либо особой причины. На замечания не реагировали. Я не стала повышать голос или угрожать, а просто продолжала объяснять новую тему. Естественно, меня не слушали, да и услышать меня в этом шуме было почти невозможно. А следующий урок я начала с того, что дала им самостоятельную работу по материалу, который им рассказала во время «шумного» урока. Они возмутились: «Мы же ничего не слышали!». На это я им ответила, что шуметь во время урока было их решением, а мое решение — дать им самостоятельную работу. Эта история произвела на них впечатление и больше меня на прочность они не проверяли».
«Знание педагогом своего предмета будет оцениваться в последнюю очередь»
Шерхатова Эмилия Владимировна, школьный психолог:
«Важно понимать, что процесс привыкания учеников к учителю проходит несколько стадий.
Начинается все с определения наиболее характерных черт учителя. Подростки внимательно наблюдают и делают выводы: учитель добрый или злой, сильный или слабый, легкий или угрюмый, расположен к ним или нет. Ребята изучают реакции учителя на те или иные ситуации.
Следующий этап — проверка его психологической устойчивости. Подростки будут сознательно провоцировать учителя, проверять границы его терпения и уверенности в себе.
Третья стадия — анализ педагогических способностей учителя. Насколько быстро он способен найти выход из сложной педагогической ситуации, насколько он требователен и принципиален.
И уже в последнюю очередь будет оцениваться знание педагогом своего предмета и умение доходчиво и интересно передать свои знания.
Естественно, что сценарий иногда может отличаться, стадии могут идти в другом порядке. В каких-то случаях все четыре стадии проходят за недели, в других требуются месяцы. Но то, что подростки будут внимательно наблюдать за учителем, анализировать его реакции и поведение, проверять его — несомненно, и к этому нужно быть готовым».
Еще больше полезных материалов — в Телеграм-канале Педсовета. Подписывайтесь, чтобы не пропускать свежие статьи и новости.
Подписаться
«Меня всегда спасало чувство юмора»
Плигулин Андрей Андреевич, учитель ИиКТ:
«Меня всегда спасало чувство юмора. Подростки — большие любители пошутить. Если на их шутки не обижаться, не орать, а доводить каждую шутку до абсурда, то глупых шуток на уроках станет меньше — проверено.
Однажды пацан почти сорвал мне урок тем, что стащил у одноклассницы с волос заколку с бантом и нацепил себе на голову. Конечно, поднялся хохот, — какой уж тут урок. А он еще рожи корчит, селфи делает. Пока они веселились, я сел за компьютер и быстро напечатал заявление на имя классного руководителя этого класса. В заявлении я просил классного руководителя обеспечить наличие этого розового банта на голове такого-то ученика на каждом моем уроке, поскольку этот бант создает позитивную атмосферу и повышение настроения у учеников и учителя, что имеет шансы плодотворно сказаться на образовательном процессе. Я распечатал заявление на принтере, расписался, прочитал заявление вслух и попросил старосту после урока непременно передать заявление классному руководителю. Больше этот юноша проблем мне не создавал и даже ЕГЭ по информатике в итоге сдал на 84 балла».
«Главное в общении с подростками — это честность и искренность»
Старшинина Ольга Васильевна, учитель истории и обществознания:
«По своему опыту могу сказать: главное в общении с подростками — это честность и искренность.
У меня однажды был очень тяжелый класс. Руководство им мне дали, когда ребята перешли в девятый. И у нас с самого начала как-то не заладилось. Они меня в штыки приняли. И пошли в разнос: успеваемость упала, постоянно какие-то конфликты между детьми или с учителями. Мне на них почти каждый день жаловались.
Что я только ни делала: и разговаривала с ними, и пыталась отношения наладить, и собирала совместное собрание родителей с детьми. Сколько я слез по ночам пролила! А потом на какой-то эмоциональной волне написала им письмо. О том, как мне тяжело с ними. О том, как я устала. О том, как регулярно получаю втыки от администрации и коллег. О том, как я изначально представляла себе наше взаимодействие. О том, как жалею, что все получилось совсем не так.
В этом письме я показала, что я — живой человек и что я нуждаюсь в понимании и сочувствии, так же, как и они.
Я распечатала это письмо в 25 экземплярах и на уроке раздала его каждому. И попросила прочитать, подумать и написать мне ответ. От каждого персонально или общий. Ответ мне они принесли через пару дней. Общий. С извинениями. И после этого все стало налаживаться».
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться