Школьники 7 класса средней школы в ближайшие выходные дни планируют под руководством учителя

Ситауционные задачи на уроках обществознания 
в  7 классе общеобразовательной школы.
Автор: Вавилкина Е.В.

 
                Использование   в   образовательном   процессе   жизненных   задач,
предлагающих ученикам решение проблем или выполнение задач в чьей­либо
профессиональной   или   социальной   роли   в   предлагаемой,   описываемой
ситуации,   реализует   принцип   управляемого   перехода   от   деятельности   в
учебной ситуации  к деятельности в жизненной ситуации. Жизненные задачи
носят   компетентностный   характер   и  нацелены   на  применение   предметных,
метапредметных   и   межпредметных   умений   для   получения   желаемого
результата. Традиционный для такого рода задач дефицит одной информации
и   ее   общая   избыточность   способствуют   формированию   познавательных
универсальных   учебных   действий.   Умения   поставить   цель   при   решении
жизненных задач, составить план действий, получить результат, действуя по
плану, и сравнить его с замыслом, входят в перечень регулятивных учебных
действий.
 Ситуационные   задачи   позволяют   ученику   осваивать
интеллектуальные   операции   последовательно   в   процессе   работы   с
информацией: ознакомление – понимание – применение – анализ – синтез –
оценка.
Выполняя  ситуационные задачи, каждый учащийся сможет закрепить
свои   знания   по   предмету,   использовать   их   в   разных   ситуациях.   Решая
предложенные задачи учащиеся должны следовать определенному алгоритму:
­ поиск, первичный анализ и использование информации; 
­ анализ текста с точки зрения конкретных условий  реализации; 
­ выбор соответствующих способов  решения; 
­ изложение и аргументация собственных суждений о происходящих
событиях и явлениях. Решение   ситуационных   задач   направлено   на   выявление   умений
применять   теоретические   знания   в   познавательной   деятельности.   В
зависимости от характера задачи могут быть востребованы умения:
­ анализировать предложенную условную ситуацию;
­ понимать смысл требований (предписания) задачи;
  ­определять,   какие   знания   необходимы   для   решения   задачи,
устанавливать   соответствие   между   существенными   чертами   и   признаками
конкретных  обстоятельств и понятиями;
­ применять метапредметные знания для решения задач, планирования
собственных действий;
­ доказывать обоснованность предлагаемого решения;
­   предвидеть   последствия   определенных   действий   и   собственного
поведения в конкретной ситуации.
Задача 1 « Нужны ли ребёнку права?»
       В известной сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев», нарушено право
ребенка   на   заботу   и   попечение   родителей:   мачеха,   послала   сироту   в
декабрьскую стужу в лес, за подснежниками приказала не возвращаться без
них.  В сказке  французского  писателя  Ш.Перо «Золушка», нарушено право
отдохнуть,   поиграть,   повеселиться.   В   сказке   замечательного   детского
сказочника   Г.­Х.   Андерсена   «Снежная   королева»   нарушено   право   ребёнка
жить   со   своими   родителями.   В   сказке   С.   Михалкова   «Три   поросенка»
нарушается право малышей спокойно жить в своем доме и чувствовать себя
хозяевами. В сказке «Волк и семеро козлят» лицо, имеющее весьма дурную
репутацию, под вывеской милой обаятельной личности совершило покушение
на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано. А
в   реальной   жизни   всё   ли   благополучно   с   правами   ребёнка?   Могут   ли
современные дети защитить свои права?
Текст 1.

 
      Мы   не   позволяем   детям   организоваться;   пренебрегая,   не   доверяя,
недолюбливая, не заботимся о них. С ранних лет мы растем в сознании, что
большое   –   важнее,   чем   малое.   Мы   учим   на   собственном   примере
пренебрежительно   относиться   к   тому,   что   слабее….   Мала   рыночная
стоимость   несозревшего….   Он   –   ничто,   мы   –   всё…   Наши   дети   –   наша
собственность… Ребенок не солдат, не обороняет родину, хотя вместе с ней и
страдает.   С   его   мнением   нет   нужды   считаться,   не   избиратель…   Слабый, маленький, бедный, зависящий… Сопляк, еще ребенок – будущий человек, не
сегодняшний… Это ничего. Мы любим детей. Несмотря ни на что, они наша
услада, бодрость, надежда, радость, отдых, светоч жизни… Но отчего они как
бы   бремя,   помеха,   неудобный   привесок?   Откуда   неприязнь   к   любимому
ребенку? Януш Корчак
Текст 2. 
      Конвенция о правах ребенка была принята Генеральной Ассамблеей ООН
20.11.89  г.  В  нашей   стране   вступила   в  силу  2  сентября 1990  г.  Принятие
Конвенции не было случайностью. Положение детей в мире вызывало тревогу,
и   важно   было   привлечь   внимание   всех   людей   планеты   к   этой   проблеме.
Конституция Российской Федерации (Глава 2. Права и свободы человека и
гражданина)   принята   12.12.93   г.   В   Конституции   Российской   Федерации
записано, что родители имеют равные права и обязанности заботиться о детях,
воспитывать их. В свою очередь, дети, став взрослыми и трудоспособными,
обязаны заботиться о родителях. 
Семейный Кодекс РФ, принятый 15.11.97 г. утверждает, что забота о детях,
их воспитании — это и право, и обязанность родителей. Родители обязаны
кормить и одевать детей, заботиться об их отдыхе, лечить в случае болезни,
давать возможность общаться с другими людьми, читать книги, ходить в кино
и театры. Закон обязывает родителей заботиться также об образовании детей. 
Текст 3.
          Российские   дети,   по   данным   статистики,   находятся   в   тяжелейшем
положении. Насилию в семье подвергается ежегодно около 2 млн. детей в
возрасте до 14 лет. Каждый год из дома убегают 50 тыс. детей. 60 % сирот,
достигших трёх лет, попадают в специнтернаты, 348 тыс. семей состоят на
учете в ПДН.
Задания.
1.   Назовите   источники,   из   которых   можно   узнать   права   ребёнка.   Как   вы
думаете,   кто   должен   знать   права   ребёнка:   родители   или   дети?
Аргументируйте свою точку зрения.
2.   Просмотрите   периодическую   печать,   телевизионные   передачи   (другие
СМИ) и подберите примеры нарушения прав ребёнка в нашей стране.
3.   Проведите   опрос   своих   сверстников,   чтобы   определить,   какие   права
ребёнка они знают. Представьте результаты исследования с помощью таблицы
или диаграммы.
4.  Создайте   презентацию   на  тему   «Способы   защиты   прав   ребёнка».  Какие
организации   призваны   охранять   права   ребёнка?   К   кому   может   обратиться
ребёнок со своей проблемой? 5.   Расскажите   младшим   школьникам   о   том,   какие   опасности   могут
подстерегать их в обычной жизни, имея в виду возможность нарушения их
прав. Представьте эту информацию в форме сказки.
Задача2  «Погуляли вечером!
     Макаров (15 лет), Себенцов (14 лет) и Яковлев (13 лет) жили в одном доме 
и дружили с детства. Вечером, сидя во дворе на скамейке и болтая о том о 
сем, они увидели изрядно подвыпившего человека, возвращавшегося домой.
— Может у него есть деньги? Мороженого хочется! — сказал Макаров, 
который всегда был заводилой в этой компании.
Друзья его поняли с полуслова. Себенцов и Яковлев пошли следом за пьяным 
в подъезд. Через несколько минут они вышли довольные. Подойдя к 
Макарову, Себенцов подал ему деньги и сказал:
— Удачно получилось! Видать, он зарплату получил.
А затем, кивнув в сторону Яковлева, добавил:
— Я и руки ­ то не успел скрутить, как он шустро его обшарил.
Кого можно привлечь к уголовной ответственности? Назовите формы 
соучастия.
Тексты.
Разбой ­ преступление, заключающееся в хищении чужого имущества с 
применением насилия.
Грабеж ­ открытое хищение чужого имущества.
Кража ­тайное хищение чужого имущества.
Административная ответственность ­ вид юридической ответственности, 
который определяет обязанности субъекта претерпевать лишения 
государственно­властного характера за совершение административного 
правонарушения.
Уголовная ответственность ­ один из видов юридической ответственности, 
основным содержанием которого выступают меры, применяемые 
государственными органами к лицу в связи с совершением им преступления. Формы соучастия ­ исполнитель, подстрекатель, пособник, организатор.
Кодекс об Административной ответственности РФ.
Уголовный кодекс РФ.
Решение.
К уголовной ответственности можно привлечь только тех подростков, 
которые достигли 14 лет, т. е. Макарова и Себенцова. Согласно УК РФ (ст. 
20) уголовная ответственность за грабеж (ст. 161 УК РФ) наступает с 14 лет. 
Яковлева (ему только 13 лет) нельзя привлечь к уголовной ответственности.
Теперь о характере совершенного преступления.
Грабеж, т. е. открытое (закон имеет в виду открытое не для посторонних лиц, 
а прежде всего для собственника имущества), похищение чужого имущества, 
совершенное группой лиц. Роли среди данной группы распределились 
следующим образом. Макаров — организатор: он указал на объект хищения; 
он продумал то, что у подвыпившего человека можно будет довольно просто 
изъять имущество, и именно, поэтому указал не на какого ­ то крепкого 
мужчину; он уже наметил, куда будут истрачены деньги («пивка бы попить»). 
Себенцов и Яковлев — исполнители, которые между собой распределили 
роли (один — руки вяжет, другой — вытаскивает нужное из карманов).
Задача 3 «Хочу купить велосипед»
      Петя давно мечтает о велосипеде. Родители обещают купить, но пока не
позволяет семейный бюджет.
1.Что может сделать Петя в этой ситуации?
2.Как просчитать бюджет семьи?
3.Сколько   времени   нужно   копить   деньги   Пете,   если   родители   могут   ему
выделить в месяц 5% от прибыли?
Тексты.
1. Состав семьи: папа, мама, Петя (11 лет), Оля (5 лет), бабушка Зина.
2. Зарплата папы ­ 18 т.р.
Зарплата мамы ­ 15 т.р.
Пенсия бабушки ­ 9 т.р
3. Стоимость
4 т.р.
800 р.
1 200 р.
28 р.
300 р.
15 р.
40 ­ 80 р.
50 р.
280 р.
150 ­ 450 р.
700 р.
15 т.р.
3 т.р.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Затраты
Квартплата, месяц
Плата за детский сад, месяц
Питание в школе, месяц
Продукты:
1) Хлеб
2) Мясо, кг
3) Картофель, кг
4) Крупа, кг
5) Молоко, л
6) Масло, кг
7) Конфеты, кг
 И др.
Одежда, месяц
Транспортные расходы
4. Справочные данные: 
Семья потребляет в среднем:
 ­ хлеб ­ 1 булка в день
­ мясо ­ 4 кг в месяц
­ картофель ­ 10 кг в неделю
­ крупа ­ 3 кг в месяц
­ молоко ­ 1 л в день
 ­ масло ­ 1 кг
­ стоимость велосипеда ­ 6 500 ­ 22 500 р.
Задача 4 «Преступление или проступок»
    Часто   дети   совершают   поступки,   которые   являются   противозаконными.
Попробуйте разобраться в нескольких ситуациях.
1. Это преступление или проступок?
2. Почему вы так решили?
а) 14­летние подростки баловались с огнем около трансформаторной будки, в
результате чего обгорела дверь будки 
б) Миша поджигал тополиный пух, ему было интересно. В результате сгорела
деревня. в) В морозный день Степан отобрал руковички у Кати и закинул их на дерево.
г) Максим перебежал дорогу на красный свет светофора
д)   Старшеклассник   Н.   встречал   малышей   у   столовой   и   требовал   отдать
деньги.
Текст.
Преступление  ­  правонарушение (общественно опасное деяние), совершение
которого влечёт применение к лицу мер уголовной ответственности.
Проступок   ­  общественно   вредное   деяние,   действие,   либо   бездействие,
посягающее   на   установленные   законами   или   подзаконными   актами
общественные отношения…
Вымогательство   ­   требование   передачи   чужого   имущества   или   права   на
имущество или совершения других действий имущественного характера под
угрозой применения насилия либо уничтожения или повреждения чужого…
Мошенничество   ­   хищение   чужого   имущества   или   приобретение   права   на
чужое   имущество   путём   обмана   или   злоупотребления   доверием.   Лицо,
занимающееся этим, называется мошенник или мошенница.
Задача 5 «Виды преступлений»
Ситуации: 
14­летние   подростки   Иванов   и   Петров,   зная,   что   семья   их   одноклассника
Тищенко уехала отдыхать в санаторий, проникли в их квартиру и похитили
ценные вещи. 
Несовершеннолетние Сидоров и Уваров ночью напали на прохожего, избили
его, забрали у него часы, деньги, часы и норковую шапку 
1.Определите, о каких видах преступлений идет речь. 
2.Будут ли наказаны Сидоров и Уваров за грабёж, если: а) Сидоров судебно ­
психиатрической
невменяемым?
  Уварову   в   день   преступления   исполнилось   14   лет?
б)
экспертизой

 
 
признан

 
Ответ:  
1. Кража. 2. Грабеж. а)­нет; б)­ нет, так как уголовная ответственность наступает не в
день рождения, а через сутки после него, т.е. с ноля часов следующих суток.
Задача 6 «Я адвокат»
Представьте,
в какой форме совершено преступление: умышленное или неосторожное. 
  что   вы   адвокат   и   вам   необходимо   определить,
 14­   летний   Миша   хотел   похвастаться   ружьем   отца.   Он   нажал   на
спусковой крючок, а ружье было заряжено. В результате его друг был
ранен. 
 Несовершеннолетний   Л.,   желая   завладеть   дорогой   шапкой,   ударил
гражданина Н. по голове тяжелым предметом.
 Жарким летом под сухими елками подростки разожгли костер. Подул
сильный ветер, пламя перескочило на сухой лапник и охватило большой
участок леса. Нанесен был значительный ущерб. 
1.Преступление умышленное или неосторожное.
2.Какова ответственность за совершенное деяние.
Задача 7 «О каких видах преступлений идет речь?»
 Трое   подростков   13,   12,   15   лет   пробрались   в   дом   к   своей   соседке
пенсионерке,   пока   она   работала   в   саду,   и   вытащили   из   дома
драгоценности   и   магнитофон.   Были   пойманы   при   попытке   продать
украденные вещи. 
 Двое подростков 13, 14 лет под руководством старшего друга 19 лет
пробрались   в   незнакомый   дом   и   вытащили   деньги,   были   пойманы
соседями.
Вопрос:   прокомментируйте   данную   ситуацию   с   точки   зрения   закона,
предположите,   какой   вид   преступления   был   совершен,   и   какое   будет
наказание,   назовите   смягчающие   и   отягощающие   обстоятельства   в   данном
случае. 
Задача 8 «Сказка колобок».
      Прочитайте сказку еще раз и проанализируйте действия героев.
1.Кто и какие проступки или преступления совершает?
2.Какова ответственность за эти деяния? Текст. 
Жили­были старик со старухой.
Вот и говорит старик старухе:
— Поди­ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, не наскребешь ли
муки на колобок.
Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла
муки горсти две.
Замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко
студить положила.
Колобок полежал, полежал, взял да и покатился — с окна на лавку, с лавки на
пол, по полу к двери, прыг через порог — да в сени, из сеней на крыльцо, с 
крыльца на двор, со двора за ворота, дальше и дальше.
Катится Колобок по дороге, навстречу ему Заяц:
— Колобок, Колобок, я тебя съем!
— Не ешь меня, Заяц, я тебе песенку спою:
Я Колобок, Колобок, 
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешон
Да в масле пряжон,
На окошке стужон.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
От тебя, зайца, подавно уйду!
И покатился по дороге — только Заяц его и видел!
Катится Колобок, навстречу ему Волк:
— Колобок, Колобок, я тебя съем!
— Не ешь меня, Серый Волк, я тебе песенку спою…
И покатился по дороге — только Волк его и видел!
Катится Колобок, навстречу ему Медведь:
— Колобок, Колобок, я тебя съем!
— Где тебе, косолапому, съесть меня!
От тебя, медведь, подавно уйду!
И опять покатился — только Медведь его и видел!
Катится Колобок, навстречу ему Лиса:
— Колобок, Колобок, куда катишься?
— Качусь по дорожке.
— Колобок, Колобок, спой мне песенку!
Колобок и запел…
От тебя, лисы, нехитро уйти!
А Лиса говорит: — Ах, песенка хороша, да слышу я плохо. Колобок, Колобок, сядь ко мне на 
носок да спой еще разок, погромче.
Колобок вскочил Лисе на нос и запел погромче ту же песенку.
А Лиса опять ему:
— Колобок, Колобок, сядь ко мне на язычок да пропой в последний разок.
Колобок прыг Лисе на язык, а Лиса его — гам! — и съела.
Задача 9  «Басня Ворона и лисица»
Прочитайте басню и проанализируйте действия героев.
1.Кто и какие проступки или преступления совершает?
2.Какова ответственность за эти деяния?
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Вороне где­то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да позадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду, Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, ­
Лисицу сыр пленил,
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перышки! какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись!
Что ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица,
Ведь ты б у нас была царь­птица!»
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье сперло, ­
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во все воронье горло:
Сыр выпал ­ с ним была плутовка такова. Использованные источники и Интернет­ресурсы
1. Баранов П.А.  Тесты и задания по обществознанию. – М. 2011.
2. Половникова А.В. Обществознание: Задания с кратким ответом.­ М. 2011.
3. Рутковская   Е.Л,   Лискова   Т.Е.,   Котова   О.А.   Обществознание.   Сборник
заданий. – М. 2011.
4. Русский гуманитарный интернет – университет: http://www.i­u.ru/biblio

Согласовано Утверждаю

Зам. директора по ВР Директор МБОУ БСОШ №2

____________         __________

План

воспитательной работы

   Классный руководитель: 

2017-2018 уч.год.

Пояснительная записка

Актуальность

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. А также меняются дети. Одно поколение детей не похоже на другое. И к каждому поколению нужен особый подход, как особый подход в воспитательной работе нужен к каждому ребенку.

Чтобы процесс воспитания проходил успешно, безболезненно для ребенка, вокруг него должна быть создана такая атмосфера, где ребенку будет также хорошо и уютно, как в семье.

Организовывать воспитательную деятельность нужно таким образом, чтобы она повышала активность ребят, их ответственность за порученное дело. Классный руководитель в процессе работы может вносить коррективы в воспитательный процесс с целью формирования коммуникативных навыков и организаторских способностей детей.

Программа воспитательной работы в среднем звене рассчитана на то, чтобы создать благоприятные условия для формирования физически здоровой личности, способной к творческому созиданию. Ребята должны уметь свободно выражать свое мнение, творчески мыслить, вести здоровый образ жизни. На это и направлена воспитательная система класса. Для реализации целей и задач программы планируются мероприятия гражданско-патриотического, художественно-эстетического характера. Формирование стремления к здоровому образу жизни происходит через участие ребят в спортивных мероприятиях, классные часы, беседы и т.д. Привлечение каждого ребенка к участию в общественной жизни, повышении социальной активности, творческого потенциала происходит через индивидуальную работу с ребятами, взаимодействие с семьями обучающихся среднего звена, трудовое воспитание.

Цель: Формирование ценностных ориентаций обучающихся, определяющих общую гуманистическую направленность их личности, соответствующую насущным интересам личности и общества, принципам государственной политики в области образования; создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи воспитания класса:

— создать условия для развития мотивации личности к познанию мира, другого человека, себя;

— способствовать воспитанию у школьников чувства патриотизма, ценностного отношения к природному и культурному наследию родного края, России, всей планеты;

— содействовать активному включению воспитанников в созидательную и преобразовательную деятельность;

— создать условия для сохранения здоровья учащихся, воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни;

— оказать помощь в становлении растущей личности, ее самореализации;

— содействовать развитию творческих задатков и способностей детей;

— организовать продуктивное воспитательное взаимодействие и сотрудничество всех структур школы и ее социальных партнеров.

— способствовать созданию единой системы взаимодействия школы, семьи, общественности на основе интеграции учебного и воспитательного процессов.

— усилить роль и значение ученического самоуправления в жизнедеятельности классного коллектива.

Задачи работы с родителями:

 организация работы родительского комитета класса;

 психолого-педагогическое просвещение родителей учащихся;

 установление контакта родительского коллектива с педагогическим коллективом школы;

 психолого-педагогическое просвещение родителей, направленное на формирование понимания возрастных изменений учащихся, общей культуры родителей;

Исходя из поставленных задач функции классного руководителя 7-го класса определяются как:

Организационно-координирующие:

 обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей;

 установление контактов с родителями (или опекунами) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования);

 проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся;

 взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом образовательного учреждения;

 организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

 организация классного самоуправления;

 стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования подростков (вовлечение в кружки, конкурсы, викторины, смотры, организация экскурсий, посещение театров, выставок);

 защита, сохранение и укрепление физического и психического здоровья подростков (сотрудничество с медперсоналом школы, организация просветительской работы с обучающимися, воспитание позитивного отношения к урокам физкультуры и занятиям спортом);

 организация изучения учащимися правил по охране труда, правил дорожного движения, безопасного поведения в населенном пункте, поведения в быту;

 обеспечение охраны и защиты прав обучающихся, оставшихся без попечения родителей;

 выявление, учет и работа с подростками социально незащищенных категорий;

 работа с подростками и семьями, находящимися в социально опасном положении;

 ведение документации (классного журнала, личных дел учащихся, плана работы классного руководителя, осуществление проверок дневников, разработка методических материалов мероприятий);

 еженедельное проведение классных часов; проведение родительских собраний раз в четверть;

 организация дежурства по классу, школе, столовой; организация субботников и ремонта классного кабинета;

 забота о внешнем виде обучающихся;

 оперативное извещение администрации школы о каждом несчастном случае, принятие мер по оказанию доврачебной помощи;

 взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом.

Коммуникативные:

 регулирование межличностных отношений между обучающимися;

 установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;

 содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;

 оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств; помощи в решении проблем, возникающих в общении с товарищами, учителями, родителями.

Аналитико-прогностические:

 изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

 составление психолого-педагогических карт учащихся;

 направление самовоспитания и саморазвития личности обучающихся;

 определение состояния и перспектив развития коллектива класса;

 ведение мониторинга учебной и социальной активности учащихся.

Контролирующие:

 контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

 контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися;

 контроль за занятостью учащихся в системе дополнительного образования.

Для достижения поставленной цели в области воспитания подростков 7-го класса и решения вышеперечисленных задач мною были выбраны следующие направления деятельности:

Военно-патриотическое

Духовно-нравственное

Познавательная деятельность

Экологическое

Спортивное

Трудовое

Безопасность жизнедеятельности

Социокультурное и медиокультурное, Экстремизм

Профилактика ДДТТ

Правовое

Самоуправление

Художественно-эстетическое

Региональный компонент

Профориентационное

Профилактика правонарушений

Работа с родителями

Формы воспитательной работы: тематические и организационные классные часы, экскурсии, встречи с интересными людьми и специалистами разного профиля, тематические родительские собрания, индивидуальные консультации родителей и учащихся, посещение семей, посещение уроков в классе, шефская работа, вечера отдыха, интеллектуальные игры и конкурсы, участие в общешкольных мероприятиях, благотворительные и экологические акции, выполнение социально значимых проектов, инструктажи по технике безопасности, выпуск классных газет и т.д.

Воспитательные технологии: индивидуальный подход в воспитании, метод проектов, технология «портфолио», использование ИКТ в воспитательном процессе.

Предполагаемые результаты воспитания: Воспитательная система класса должна привести к созданию классного коллектива с развитым ученическим самоуправлением. Каждый член классного коллектива должен приобрести социально значимые компетенции, он будет способен эффективно реализовать себя в различных социальных сферах современного общества.

Ежедневно: 

1. Выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно: 

Проверка дневников учащихся.

Проведение мероприятий в классе (по плану).

Работа с родителями (по ситуации).

Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

Дежурство по школе.

Каждый месяц:                           

Обобщение результатов успеваемости, ознакомление родителей с оценками за месяц.

Заполнение классного журнала.

Посещение уроков в своём классе.

Консультации у школьного психолога. 

Один раз в четверть: 

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2.  Проведение родительского собрания.

3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы     на новую четверть.

4. Экскурсия, поездка (по возможности, желанию детей и родителей). 

Один раз в год: 

1. Изучение, оформление личных дел учащихся.

2. Анализ и составление плана работы класса.

3. Посадка учащихся с учетом здоровья.

4. Статистические данные класса, заполнение информационной таблицы класса .

проведение классных родительских собраний

индивидуальные и групповые консультации

анкетирование

посещение семей

Постоянное информирование родителей о результатах учебной деятельности ребёнка;

Привлечение родителей к работе по развитию познавательных интересов.

Состав родительского комитета

Выборная Мария Павловна (89094146958)

Наметышева Евгения Владимировна (89085063295)

Темы родительских собраний

1. Как по-настоящему любить детей. Роль семьи и школы в жизни школьника. Первые проблемы подросткового возраста. Компьютер в жизни школьника. Задачи на новый учебный год. План работы.

   Роль домашнего задания в самообразовании школьника. Поощрение и наказание детей в семье. Здоровье и профилактика правонарушений. Итоги первого полугодия.

   Психология ребенка. Общение в коллективе.

   Итоговое собрание. Итоги года. Анкетирование учащихся.

Айвазов Руслан

Баранов Данил

Выборный Данил

Геворков Александр

Данилюк Дмитрий

Данилюк Иван

Ерназарова Анастасия

Кушко Максим

Кущева Валерия

Легковский Роман

Литвиненкова Яна

Наметышев Александр

Папова Анастасия

Резникова Ангелина

Семенов Андрей

Степанова Снежана

Сычева София

Тугушев Олег

Шалков Игорь

Президент класса: Кущева Валерия

Заместитель президента: Айвазов Руслан

1 сентября — День Знаний и правил Дорожного Движения

1 сентября – единый классный час

Участие в празднике, посвященном 369-летию ст.Багаевской (10 сентября)

Участие во Всероссийской акции по ПДД «Внимание, дети!»

Участие в конкурсе плакатов по ПДД «Внимание Водитель»

Выбор актива класса (09 сентября)

Общешкольная игра «Рид» (26 сентября)

Организация дежурства в классе

Знакомство с правилами поведения в старшей школе

Работа на пришкольном участке

Поход на остров «Буян»

Оформление классного уголка

1 октября — Единый классный час «День пожилого человека»

Подготовка праздничной стенгазеты ко Дню Учителя

Участие в праздничном концерте, посвященном «Дню Учителя»

Викторина по ПДД

Участие в выборах президента школы

Участие в КВД «Мы за здоровый образ жизни»

Подготовка плаката «Спорт в нашей жизни»

Классный час «Здоровое питание школьника»

Классный час «20 ноября – Всемирный день ребенка»

Участие в неделе психологии — в течение ноября

Подготовка праздничного плаката ко Дню Матери

Участие в Дне Здоровья

Подготовка презентации «Мы за ЗОЖ»

Праздничное мероприятие, посвященное Дню Матери

Классный час «Профориентация-выбор каждого ребенка»

Классный час «Что такое ВИЧ-инфекция»

Викторина по ПДД «Правила Зимой»

Подготовка праздничной газеты к Новому году

Участие в новогодних утренниках

Мероприятия по ПДД

Экскурсия в Свято-Никольский храм

Участие в декаде инвалидов. Просмотр соц.роликов

Участие в акциях, посвященных ЗОЖ

Классный час, посвященный освобождению ст. Багаевской и Ростовской области в годы ВОВ

Классный час, посвященный Выводу войск из Афганистана

Встреча с воинами-интернационалистами

Посещение музея боевой славы

Участие в общешкольной линейке, посвященной памяти Соровых В.И.

Рождественские мероприятия

День Татьяны

Участие в предметных неделях

Участие в «Уроках мужества»

Участие в спортивных мероприятиях

Классный час, посвященный Анализу и статистике ДДТТ

Изготовление стенгазеты к 23 февраля

Участие в школьном конкурсе «Вперед, мальчишки»

Подготовка и участие в праздничном мероприятии, посвященного 23 февраля с участием родителей

Изготовление стенгазеты к 8 марта

Участие в акциях по ПДД с уходом на весенние каникулы

1. Урок-тренинг с педагогом психологом «Умею ли я общаться? Моя будущая профессия»

   Классный час «Моя Родина»

   Участие в конкурсе рисунков ко дню Космонавтики

   Классный час, посвященный ЗОЖ

   Подготовка и Участие в конкурсе ПДД

   Участие в акции «Древонасаждение» и «День птиц»

   Поход на о. «Буян»

   Участие в мероприятии 1 мая

   Подготовка и участие в праздничном концерте для ветеранов

   Поздравление ветеранов на дому

   Подготовка и Участие в мероприятиях, посвященных Великой Победе

   Подготовка праздничной газеты к 9 мая

   Классные часы по пожарной безопасности, пдд, охране и жизни в связи с уходом на летние каникулы

   Пасхальные мероприятия

   Работа на пришкольном участке

   Древонасаждения

   Мероприятия, посвященные православной книге

   Экскурсии на предприятия

Цель:  осуществление социальной и педагогической помощи обучающемуся, содействие психическому, психофизическому и личностному развитию.

В своей работе выделила основные направления индивидуальной работы с обучающимися:

1. Изучение индивидуальных особенностей учащихся, специфики условий их развития.

   Установление межличностных контактов с каждым ребенком.

   Создание условий в классном коллективе для проявления и развития возможностей обучающихся.

   Оказание индивидуальной помощи в адаптации к жизнедеятельности класса, отношениях с учителями и одноклассниками, в соблюдении норм поведения.

   Взаимодействие с родителями.

   Диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого учащегося, учёт их личностных достижений.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Липовецкая средняя общеобразовательная школа №1 Октябрьского района».

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ 7 КЛАССА.

Составитель: учитель русского языка

и литературы МОБУ «ЛСОШ №1»

Прохорова Е. О.

20176-2018 учебный год

«Класс хорош, если в нём хорошо каждому ребенку»

Характеристика  7  класса.

В 7 «а» классе  на 20172018 учебный год 28 обучающихся: 17 мальчиков и 11 девочек. Из них 26 уч. — 2003 г.р. и 2 уч. – 2001 г.

Коллектив сформирован в 5кл., адаптацию большинство прошли легко, хорошо влились в новый коллектив и чувствуют себя комфортно.

Физическое и психическое развитие учащихся соответствует норме, отклонения наблюдаются у ученицы Патрикей Н, ученица имеет 8 вид, ей рекомендовано обучение во вспомогательной школе.

В классе есть лидеры: у девочек —  Жилюк Дарья, Абраменко Ксения, Панасюк Ангелина; у мальчиков – Питеркин Никита. Эти ребята пользуются повышенным вниманием со стороны класса, к ним прислушиваются, на них равняются в учебной и внеурочной деятельности.

У обучающихся  сформирован достаточный уровень познавательной активности и учебной мотивации. Школьники относятся к учёбе положительно, осознавая важность учёбы в дальнейшей жизни. Уровень работоспособности, активности учащихся в учебной и внеурочной деятельности соответствует норме.

Вся воспитательная работа в классе была направлена на создание благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого ребенка. Цели и задачи, поставленные в прошлом учебном году, реализовывались через вовлечение класса в различные мероприятия, беседы, классные часы, родительские собрания, в том числе и совместно с учащимися.  Дети принимали активное участие, как в общешкольных мероприятиях, так и классных. Так же велась активная работа с родителями по вопросам учебы и успеваемости класса, воспитательных мероприятий, организации экскурсий и туристических поездок по приморскому краю. 

Обучающиеся  открыты и легки в общении. Класс неконфликтен, дети легко идут на контакт с педагогами и со сверстниками, вовлекаются в различные виды деятельности. Интересы в классе самые разнообразные. Есть много талантливых детей. Классный коллектив в целом слаженный, но отношения между детьми требует внимания. Ребята не всегда ведут себя корректно по отношению друг к другу.   Девочки в классе стараются быть дружными, умеют помочь друг другу в трудную минуту. Девочки обладают повышенной ответственностью по выполнению классных и общешкольных поручений.  Мальчики в отношении дисциплинированности требуют постоянного контроля со стороны учителя.

75 % обучающихся класса вовлечены во внеурочную и внеклассную деятельность, принимают участие в школьных мероприятиях, а также посещают кружки и  секции с учётом своих интересов.

В классе не все учащиеся воспитываются в надлежащих условиях. Требуют повышенного внимания со стороны классного руководителя следующие учащиеся: Патрикей Н., Рудян Ю. Данные девочки растут в неблагополучных семьях, одна из них склонна к суициду.

Цели воспитательной деятельности:

• формирование классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка;
• социально-педагогическая поддержка и становление высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России;
• создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе;

Основные задачи воспитательной работы:

• создавать в классе ситуацию успеха;
• способствовать сплочению классного коллектива, формированию доброжелательного отношения между одноклассниками;
• создавать условия для сохранения и укрепления здоровья;
• развивать классное самоуправление;
• стимулировать  интерес к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике;
• создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей;
• формирование активной жизненной позиции и воспитание патриотизма;
• формирование творческого потенциала детей через систему КТД;
• развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к занятиям в кружках, секциях, факультативах, участию в олимпиадах, предметных неделях; общественные поручения; раскрытие своего «Я».

Принципы воспитательной деятельности:

• Принцип развития
• Принцип индивидуальности
• Принцип творчества и успеха
• Принцип поддержки и доверия

                                  Принцип ответственности 

Индивидуальная работа с обучающимися

Направление работы	Формы работы	Цель	Ответственные	Сроки
Работа с обучающимися, находящимися в трудной жизненной ситуации	1.Посещение семей	Обследование материально-бытовых условий проживания	Классный руководитель	Сентябрь
	2.Помощь в оформлении документов на бесплатное питание	Содействие в обеспечении горячим питанием	Классный руководитель Члены род. ком. Соц. педагог	Сентябрь
Работа со слабоуспевающими детьми  и обучающимися, испытывающими трудности по отдельным предметам	1. Посещение учебных занятий 2.Беседа с отстающими учениками и учителями предметниками по выявлению трудностей в учебе	1. Контроль над успеваемостью детей 2. Контроль над свободным времяпрепровождением	Классный руководитель, учебный сектор	В течение 2 четверти
Работа с обучающимися, склонными к нарушению дисциплины	1.Вовлечение детей в кружковую работу		Классный руководитель	В течение года
2.Наделение общественным поручением в классе		Классный руководитель	ежедневно
3.Ежедневный контроль над поведением учащихся	Контроль над дисциплиной	Классный руководитель	ежедневно
4.Беседы с родителями	Информирование родителей об успеваемости и дисциплине ребенка	Классный руководитель	еженедельно
Работа с обучающимися, испытывающими состояние стресса и дискомфорта	Направление к психологу	Оказание помощи в стрессовых ситуациях	Классный руководитель Психолог	По мере необходимости

Работа с одарёнными детьми

1. Привлечение к участию в школьных и городских конкурсах, предметных неделях и исследовательских проектных работах.
2. Рекомендовать посещать кружки, спортивные секции, клубы по интересам.
3. Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных особенностей индивидуальных наклонностей одарённых обучающихся.
4. Привлечение одарённых детей к организации и проведению внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие обучающихся.
5. Организовать в сотрудничестве с психологом школы коррекцию интеллектуальных умений обучающихся.

Работа со слабоуспевающими обучающимися

1. Систематически проводить встречи с родителями обучающихся, вызывающих беспокойство своим поведением, успеваемостью, пропусками уроков.
2. Посещение учащихся на дому для выяснения условий жизни ребёнка, семейного положения, отношений в семье.
3. Посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки обучающихся к урокам, дисциплины, взаимоотношений с учителями.
4. Вести мониторинг учебной деятельности, поведения детей по четвертям.
5. Проводить беседы о подготовке обучающихся к урокам, использование дополнительной литературы.
6. Давать рекомендации по посещению кружков, спортивных секций, спецкурсов.

Индивидуальная работа с обучающимися

1. Установить межличностные контакты с каждым обучающимся.
2. Изучение индивидуальных способностей, специфики условий и процесса развитий.
3. Создать условия в классном коллективе для проявления и развития реального потенциала возможностей обучающихся, реализации социально ценных и личностно значимых интересов и потребностей школьников.
4. Оказание индивидуальной помощи обучающимся, испытывающим затруднения в классном коллективе, отношениях с учителями и другими членами школьного сообщества.
5. Содействовать воспитанникам в деятельности по самопознанию, самоопределению, саморазвитию.
6. Взаимодействие с родителями.
7. Проводить диагностику обучения, воспитания и развития каждого ученика, учёт их личных достижений.

План родительских собраний

1 четверть (октябрь): Родительское собрание «Основные требования к учебному процессу в новом учебном году»

2 четверть (декабрь): Родительское собрание «Особенности подросткового возраста»

3 четверть (март): Родительское собрание «Семейные ценности в современном обществе»

4 четверть (май): Родительское собрание совместно с детьми – итоги года.

План работы с родителями

ЦЕЛЬ: создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей.

Задачи: 1. Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним;

1. Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями – предметниками.

№ п/п	Содержание	Сроки	Ответственные
1.	Участие родителей в управлении Участие в работе общешкольного родительского комитета Работа классного родительского комитета	В течение года	Классный руководитель, председатель РК
2.	1.Родительские собрания: «Основные требования к учебному процессу в новом учебном году» Организация начала учебного года. Планирование работы класса и родительского комитета на 2017-2018 учебный год.  «Особенности подросткового возраста»  «Семейные ценности в современном обществе» Итоги года 2.  Консультации для родителей по вопросам воспитания детей 3.День открытых дверей «Добро пожаловать в наш класс: на, классный час, мероприятие!»		Классный руководитель Классный руководитель, педагог – психолог Классный руководитель, учителя – предметники
3.	Участие родителей во внеклассной работе Туристические поездки, экскурсии. Спортивные игры, соревнования, праздники, Дни здоровья Внеклассные мероприятия с участием родителей: — День знаний — Праздничный концерт для мам ко Дню матери — Новогодний праздник — День Отечества — Международный день 8 марта	В течение года В течение года	Родительский комитет класса Классный руководитель, спортивный сектор, родительский комитет класса Классный руководитель, ученический актив класса, родительский комитет

Основные направления воспитательной работы

Общеинтеллектуальное. Направление работы: воспитание интеллектуальной, эрудированной, познавательно активной личности.

Общекультурное воспитание. Направлено на «возвышение сердца» ребенка как центра духовной жизни. Направление работы: организация и развитие ученического коллектива на принципах духовности и нравственности. 

Гражданско-патриотическое воспитание (духовно-нравственное). Гражданином быть обязан…Направление работы: воспитывать патриотические убеждения и прививать общегражданские ценности; формировать чувства гражданской ответственности, общественной значимости. 

Спортивно-оздоровительное воспитание.  «В мире есть лишь две абсолютные ценности: чистая совесть и здоровье». Направление работы: просвещение школьников в области здорового образа жизни, воспитывать здоровые привычки.

 Социальная направленность. Направление работы: профилактика безнадзорности, беспризорности, правонарушений, безопасности детей на улице и в помещении

Профориентационное направление. Оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.

Воспитательный план на 1 полугоди 2017-2018 учебный год.

Направления деятельности	Содержание деятельности, название мероприятия	Срок	Ответственные
С   е   н   т   я   б   р   ь «Безопасность жизнедеятельности»
Учебная (интеллектуальная, познавательная)	День знаний. Общешкольная линейка. Запись в кружки секции Декада безопасности «Внимание, дети!» Кл. час «Устав школы. Права и обязанности». Проверка дневников	01.09.17 1неделя 25.09.17 2 неделя	Кл. рук. Кл. рук., назначенные учащиеся. Кл. рук. Кл. рук,
Ценностно – ориентированная (духовно — нравственная, гражданско – патриотическое)	Кл. час. «Тебе четырнадцать. Ты соблюдаешь закон». «Я за здоровый образ жизни»	02 .09.17 27.09.17	Кл. рук. Кл. рук, учащиеся.
Художественно — эстетическое	1. Конкурс красоты и таланта «Мисс Осень»	30.09.17	Кл. рук.
Профилактическое.   Спортивно – оздоровительное.	Школьный туристический слет.	05. 09. 2017 г.	Кл. рук, актив класса.
Организационная	Кл. час: «Выбор классного актива, распределение обязанностей». Выборы актива класса Оформление классного уголка	18 .09.17 11 .09.17	Кл. рук. Актив класса
Индивидуальная работа с учащимися	Беседа с учащимися, отстающими в учебе, опаздывающими на уроки, нарушающими дисциплину.	В течение месяца	Кл. рук
Работа с родителями	Индивидуальные беседы с родителями, консультации в вопросах воспитания. Посещение на дому учеников по необходимости. Работа по обустройству классного кабинета	В течение месяца. В течение месяца	Кл. рук Кл. рук Родком
ПДД, ТБ, ППБ	Вводный инструктаж по ПДД Кл. час по ПДД «Основной принцип безопасности пешехода» (Обзор дороги. Предметы мешающие видеть остановку на дорогах, в т.ч. предметы одежды и обихода (зонты, очки). Скрытые движущиеся автомобили. Погодные условия. Особенности перехода проезжей части по регулируемым и нерегулируемым пешеходным переходам).	02.09.17      09.17 10.09.17	Кл. рук Кл. рук., оветственные учащиеся.
Профориентационное	Кл. час. По теме: «Все профессии важны».	27.09.17	Кл. руков.
Примечание:
О   к   т   я   б   р   ь  Месячник по профилактике употребления ПАВ.
Направления деятельности	Содержание деятельности, название мероприятия	Срок	Ответственные
Учебная (интеллектуальная, познавательная)	Предметные недели Международный день школьных библиотек. Проект «Читаем кино» День гражданской обороны. Кл. час. «Мы – октябрьцы» Итоги 1 четверти	В теч. месяца 26.10.17 06.10.17 20.10.17 29.10.17	Учит – предм. Кл. рук Кл. рук, уч. сектор Учащиеся класса. Кл. рук
Ценностно – ориентированная (духовно — нравственная, гражданско – патриотическое)	День учителя. День самоуправления Кл. час: «Край, в котором мы живем». Международный день школьных библиотек. Мастер – класс для мальчиков «Открытки своими руками»       (подготовка ко дню Матери)	05.10.17 08.05.17	Кл. рук, Совет старшекл, родком Кл. рук, отв. группа учеников. Кл. рук,
Профилактическое.   Спортивно – оздоровительное.	Беседа. Вредные привычки и их влияние на умственное и физическое развитие (по программе «Формирование навыков ЗОЖ в ВР») Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет	15.10.17 3 неделя	Спорт. сектор Кл. рук
Организационная	Поздравление учителей – предметников на школьном концерте в честь Дня учителя.	06.10.17 .	Актив класса Отв. по группам
Индивидуальная работа с учащимися	Беседа с учащимися, отстающими в учебе	В течение месяца	Кл. рук.
Работа с родителями	Родительское собрание. Отчет род. комитета по организации ремонта в классе. Обсуждение предстоящих туристических маршрутов для организации поездок класса по Приморскому краю.	Октябрь 2017 год.	Кл. рук
Профилактика употребления ПАВ.	Беседа. «Не попади в трясину…». Создание презентации «Я за здоровый образ жизни».	22.10.17      10.16	Кл. рук, учащиеся класса.
Профориентационное	Кл. час «Профессии будущего» Тестирование «Кем я хочу быть».	01.10.17 13.10.17	Кл. рук Кл. рук.
Примечание:
Н  о  я  б  р  ь «Законность и порядок».
Направления деятельности	Содержание деятельности, название мероприятия	Срок	Ответственные
Учебная (интеллектуальная, познавательная)	Декада «Подросток и закон» Неделя науки: — Проведение предметных олимпиад по русскому языку и литературе. 4.  Интеллектуальный конкурс: «Знатоки филологии»	В теч. месяца       11.17       11.17 10. 11.17      .11.17	Кл. руководитель. Учитель-предметник. Кл. рук, учеб сектор класса.
Ценностно – ориентированная (духовно — нравственная, гражданско – патриотическое)	Международный день толерантности. Урок толерантности «Все мы разные» Кл. час «Моё хобби»	16.11.17 05.11.17	Кл. рук Кл. рук
Профилактическое.   Спортивно – оздоровительное.	Всероссийская антинаркотическая акция «Сообщи, где торгуют смертью» Интернет – урок «Имею право знать!» (Единый урок безопасности в сети интернет)	По плану По плану	Пост ЗОЖ, кл. рук Пост ЗОЖ, кл. рук
Художественно — эстетическое	Чаепитие и концерт ко Дню Матери «Мама, за всё тебя благодарю».	27.11. 17	Кл. рук, актив класса
Организационная	Уборка класса, оформление к концерту в честь празднования Дня матери.		Трудовой сектор класса, кл. руководитель.
Индивидуальная работа с учащимися	Беседа с учащимися, отстающими в учебе, нарушающими дисциплину.	В течение месяца	Кл. рук, шк. психолог
Работа с родителями	1.        Посещение на дому учащихся по мере необходимости.    2. Вовлечение родителей в работу по организации экскурсионных поездок по Приморью.	10.11.17 Ноябрь 2017 г.	Кл. рук Кл. рук Кл. рук, родком
ПДД, ТБ, ППБ	1. Кл. час «Безопасный путь в школу и домой»	19.11.17 г.	Кл. рук
Профориентационное	Учитель – благородная профессия.	11.17г.	Кл. рук, родком
Примечание:
Д  е  к  а  б  р  ь «Мое Отечество».
Направления деятельности	Содержание деятельности, название мероприятия	Срок	Ответственные
Учебная (интеллектуальная, познавательная)	Информационный час «День борьбы со СПИД- ом». Итоги 2 четверти	08.12.17 28.12.17	Кл. рук. Кл. рук
Ценностно – ориентированная (духовно — нравственная, гражданско – патриотическое)	Кл. час посвященный международному дню инвалидов «Сострадание. Право на лучшую жизнь» Кл. час. «Сколько их, неизвестных, в братских могилах». День неизвестного солдата.	01.12.17 10.12.17	Кл. рук Кл. рук, родком Кл. рук, родком, адм.
Профилактическое. Спортивно – оздоровительное.	Акция «Красная ленточка» к Международному дню по борьбе против СПИДа	01.12.17      12.17      12.17	Кл. рук Учит. физкульт. Кл. рук
Художественно — эстетическое	Школьный новогодний праздник. Новогоднее выступление (Международный день кино)  Волшебное новогоднее чаепитие	28.12.17 28.12.17	Кл. рук, редколлегия Кл. рук, актив класса
Организационная	Генеральная уборка класса Мастерская «Деда Мороза», украшение кабинета	24.12.17 24.12.17	Отв. группа Актив, кл. рук
Индивидуальная работа с учащимися	Индивидуальные беседы с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения	В течение месяца	Кл. рук, шк. психолог
Работа с родителями	Инд. Беседа с родителями по вопросам успеваемости учеников.	По субботам	Кл. рук Кл. рук
ПДД, ТБ, ППБ	Инструктаж по ПДД и ТБ	12.17.	Кл. рук
Примечание:

Ожидаемый результат на конец первого учебного полугодия: УЧЕНИК 7 класса

• мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов;
• способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;
• проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;
• стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями класса.

Муниципальное
общеобразовательное учреждение

«Основная
общеобразовательная школа с. Новопокровское

Балашовского района
Саратовской области»

«Согласовано» Заместитель директора по ВР ___________  О.В. Жильцова «  » августа 2022 г.

«Утверждено» Директор школы: _______________ О.В. Логутова Приказ № ______ от _____________2022 г.

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ

в 7 классе

Классный руководитель:

                                                               
Жильцова О.В.

2022 -2023
учебный год

Цель воспитания
школы
— личностное развитие школьников, проявляющееся:

1) в усвоении ими
знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то
есть, в усвоении ими социально значимых знаний);

2) в развитии их
позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их
социально значимых отношений);

3) в приобретении
ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения
сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта
осуществления социально значимых дел).

Цели для
данной возрастной группы:

— Сплочение
коллектива через развитие индивидуальных особенностей учащихся.

— Воспитание
ответственности, культуры поведения и общения.

— Развитие
творческих способностей   на уроке и во внеурочное время.

— Нацеливание
детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд.

Приоритетные
ценности:

В воспитании детей
подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом
является создание благоприятных условий для развития социально значимых
отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:

Ценность
«Человек»:

— к окружающим
людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным
партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и
взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие
избегать чувства одиночества;  

— к самим себе как
хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям,
отвечающим за свое собственное будущее;

— к семье как
главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

— к миру как
главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания
отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного
микроклимата в своей собственной семье;

— к знаниям как
интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного учебного труда;

Ценность
«Культура»:

— к труду как
основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его
успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем
дне;

— к своему
отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и
познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно
оберегать;

— к природе как
источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите
и постоянном внимании со стороны человека;

— к культуре как
духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой
жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое
самовыражение;

Ценность
«Здоровье»:

— к здоровью как
залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир;

Выделение данного
приоритета в воспитании школьников, обучающихся на ступени основного общего
образования, связано с особенностями детей подросткового возраста: с их
стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных
взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для детей приобретает
становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных
ориентаций. Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для развития
социально значимых отношений школьников.

          Достижению поставленной цели воспитания школьников будет
способствовать решение следующих основных задач:

1) реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых
дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации,
проведения и анализа в школьном сообществе;

2) реализовывать потенциал классного руководства в воспитании
школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;

3) вовлекать школьников в кружки, секции, клубы и иные
объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности,
реализовывать их воспитательные возможности;

4) использовать в воспитании детей возможности школьного урока,
поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;

5) инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на
уровне школы, так и на уровне классных сообществ;

6) поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских
общественных объединений и организаций;

7) организовывать профориентационную работу со школьниками;

развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее
воспитательные возможности;

9) организовать работу с семьями школьников, их родителями или
законными представителями, направленную на совместное решение проблем
личностного развития детей.

Основная
задача работы классного руководителя:

— реализовывать
потенциал классного руководства в воспитании школьников, приобщении детей к
культурному наследию, в духовном и нравственном воспитании детей на основе
российских традиционных ценностей, поддерживать активное участие классных
сообществ в жизни школы.

Работа с
классом:

• инициирование и
поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой
помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

• проведение
классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и
школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка,
поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам
возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной
среды для общения;

•  организация
интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел, с
учащимися вверенного ему класса, позволяющих, с одной стороны, вовлечь в них
детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность
самореализоваться, а с другой, установить и упрочить доверительные отношения с
учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в
обществе;

Формированию и
сплочению коллектива класса способствуют следующие дела, акции, события,
проекты, занятия:

1. Классные
часы:

— тематические  (согласно
плану классного руководителя, посвященные юбилейным датам, Дням воинской славы,
событию в классе, в городе, стране), способствующие расширению кругозора детей,
формированию эстетического вкуса, позволяющие лучше узнать и полюбить свою
Родину;

— игровые,
способствующие сплочению коллектива, поднятию настроения, предупреждающие
стрессовые ситуации;

— проблемные,
направленные на устранение конфликтных ситуаций в классе, школе, позволяющие
решать спорные вопросы;

— организационные,
связанные к подготовкой класса к общему делу;

— здоровьесберегающие,
позволяющие получить опыт безопасного поведения в социуме, ведения здорового
образа жизни и заботы о здоровье других людей.

2. «Девичник»
(«Мальчишник»). Это форма, которая позволяет классному руководителю за
чашкой чая под звуки легкой музыки узнать много интересного о каждом ребенке,
об интересах своих воспитанников, симпатиях. 

3. Проект
«Каникулы в Школе». Включает цикл интеллектуально – развлекательных,
театрально – игровых программ, организованных классным руководителем в
каникулярное время. Проект «Каникулы в школе» несет минимальные затраты и
полное участие всех детей в программах проекта, способствует развитию
интеллектуальных и творческих способностей, занятости детей в каникулярное
время, привлечению родителей к совместной деятельности.

Классные
руководители в работе над сплочением коллектива используют разнообразные формы.
Это однодневные походы, организуемые вместе с родителями; внутриклассные
«огоньки» и чаепития, дающие каждому школьнику возможность рефлексии
собственного участия в жизни коллектива.

Индивидуальная
работа с учащимися:

• изучение
особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением
школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических
ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в
организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам;
результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с
родителями школьников, с преподающими в его классе учителями.

• поддержка
ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживания
взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбора профессии, вуза и
дальнейшего трудоустройства, успеваемости и т.п.), когда каждая проблема
трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они
совместно стараются решить.

• индивидуальная
работа со школьниками класса, направленная на

заполнение ими
личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие,
спортивные, личностные достижения.

• коррекция
поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными
представителями, с другими учащимися класса; через предложение взять на себя
ответственность за то или иное поручение в классе.

Работа с
учителями, преподающими в классе:

• регулярные
консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на
формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам
воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и
учащимися;

• проведение
мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию
воспитательных влияний на школьников;

• привлечение
учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в
деле обучения и воспитания детей.

Работа с
родителями учащихся или их законными представителями:

• регулярное
информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни
класса в целом;

•«Узкий круг».
Беседа родителей, педагогов, администрации (при необходимости) с целью оказания
помощи родителям школьников или их законным представителям в регулировании
отношений между ними, администрацией Школы и учителями-предметниками; 

• организация
родительских собраний (тематических, организационных, аналитических, итоговых,
комбинированных, совместно с учителями-предметниками, совместно с детьми),
проводимых в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
родительский комитет.

• создание и
организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении
образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;

• создание и
организация работы родительских комитетов классов, участвующих в  решении
вопросов в воспитании и обучении их детей и благоустройстве классных кабинетов.

• привлечение
членов семей школьников к организации и проведению праздников, конкурсов,
соревнований, направленных на сплочение семьи и школы;

— привлечение
родителей (законных представителей) к просмотру вебинаров воспитательной
направленности, Всероссийского родительского собрания;

ПРИОРИТЕТНЫЕ 
НАПРАВЛЕНИЯ   ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ  НА  2022-2023 УЧЕБНЫЙ  ГОД

План воспитательной работы реализуется в
единстве учебной и воспитательной деятельности общеобразовательной организации
по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС:

— гражданское воспитание — формирование
российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан
Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском
государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к
правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической
культуры;

— патриотическое воспитание — воспитание
любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России;
историческое просвещение, формирование российского национального исторического
сознания, российской культурной идентичности;

— духовно-нравственное воспитание —
 воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России,
традиционных религий 

народов России,
формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности,
доброты, милосердия, сопереживания, справедливости, коллективизма, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения  к старшим, к памяти предков, их вере и культурным
традициям;

— эстетическое
воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских
традиционных духовных ценностей, приобщение  к лучшим образцам отечественного и
мирового искусства;

— физическое
воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального
благополучия —  развитие физических способностей с учётом возможностей и
состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной
среде, чрезвычайных ситуациях;

— трудовое
воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда
(своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение
профессии, личностное самовыражение  в продуктивном, нравственно достойном
труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в
профессиональной деятельности;

— экологическое
воспитание — формирование экологической культуры, ответственного, бережного
отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных
духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей
среды;

— ценности
научного познания — воспитание стремления  к познанию себя и других людей,
природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом
личностных интересов и общественных потребностей.

Целевые
ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования.

Целевые ориентиры

Гражданское воспитание

— Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе. — Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России, тысячелетней истории российской государственности на основе исторического просвещения, российского национального исторического сознания. — Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам. — Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов других людей. — Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе. — Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том числе самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной.

Патриотическое воспитание

— Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ, его традиции, культуру. — Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране. — Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края, своего народа, других народов России.  — Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников Отечества в прошлом и современности.  — Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.

Духовно-нравственное воспитание

— Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа, ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной, религиозной принадлежности). — Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков. — Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям. — Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях индивидуального и общественного пространства, значение и ценность межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.  -Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей. — Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества.

Эстетическое воспитание

— Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного творчества в искусстве.  — Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на поведение людей. —  Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве. — Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном творчестве.

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия

— Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного поведения, в том числе в информационной среде. — Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность). — Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и психического здоровья. — Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием. — Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и природным условиям, стрессовым ситуациям.

Трудовое воспитание

— Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.  -Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний.  -Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в российском обществе.  — Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье, общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность. — Выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов, потребностей.

Экологическое воспитание

— Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение экологической культуры человека, общества. — Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред. — Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе. — Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды. — Участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.

Ценности научного познания

— Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом индивидуальных интересов, способностей, достижений. — Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой. — Развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде). — Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.

Циклограмма
воспитательной работы классного руководителя

Ежедневно:

1.     Мониторинг
заболеваемости

2.     Контроль
посещаемости

3.     Встреча с
учителями предметниками

4.     Организация
питания

5.     Организация
дежурства в учебных кабинетах.

6.     Индивидуальная
работа с учащимися.

Еженедельно:

1.              
Проверка
дневников учащихся.

2.              
Проведение
мероприятий в классе (по плану).

3.              
Работа
с родителями (по ситуации).

4.              
Работа
с учителями-предметниками (по ситуации).

Каждый
месяц:

1.              
Встреча
с родительским активом.

2.              
Совещание
по планированию работы (по графику).

Один
раз в четверть:

1.              
Анализ
выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на
новую четверть.

2.              
Проведение
родительского собрания.

3.              
Оформление
классного журнала по итогам четверти.

Один
раз в год:

1.              
Оформление
личных дел учащихся.

2.              
Анализ
и составление плана работы класса.

3.              
Статистические
данные класса (1 сентября)

Характеристика класса.

В
классе 4 человека из них девочек — 2, мальчиков –2.  Классный коллектив
слаженный, отношения между детьми хорошие. 
Физическое и психическое развитие учащихся соответствует норме, отклонений не
наблюдается.

У
обучающихся сформирован достаточный уровень познавательной активности и учебной
мотивации. Школьники относятся к учёбе положительно, осознавая важность учёбы в
дальнейшей жизни. Уровень работоспособности, активности, самостоятельности
учащихся в учебной и внеурочной деятельности соответствует норме. Обучающиеся
открыты и легки в общении. Класс неконфликтен, дети легко идут на контакт с
педагогами и одноклассниками, вовлекаются в различные виды деятельности.

Ребятам
привито бережное отношение к общественно-полезному труду. Воспитанники понимают
ценность труда, в основном добросовестно относятся к самообслуживанию, к
дежурству по школе, классу, бережливы в сохранности учебников и школьной
мебели. Класс очень подвижный, старается быть активным в делах школьной
жизни. Принимает участие во всех классных и внеклассных мероприятиях. 

Дети 
в классе стараются быть дружными, умеют помочь друг другу в трудную минуту, но
отношения между детьми требует внимания. Ребята не всегда ведут себя корректно
по отношению друг к другу.

Обучающиеся
ещё не умеют терпеливо и внимательно выслушивать друг друга на классных собраниях,
на перемене, при выполнении различных дел. Однако распоряжениям уполномоченных
лиц подчиняются.

Без
причины пропускающих уроки нет. Ведется строгий контроль по каждому пропуску:
записка от родителей, медицинская справка, посещение на дому.

Интересы
в классе самые разнообразные. Девочки занимаются танцами, любят петь. Мальчики интересуются
компьютерами, любят рисовать. С удовольствием принимают участие в подготовке
внеклассных мероприятий.

Общий
уровень развития учащихся достаточно хороший, интересы разнообразные. В классе
ведется работа по формированию общественного мнения, в которой ученики учатся
высказывать свои суждения, отношения к поступкам своих сверстников, оценивать
работу товарищей.

Все
ребята  занимаются  во  внеурочное  время. Дисциплина в классе хорошая.

Родители
оказывают помощь классному руководителю в воспитании детей.

Социальный паспорт 7 класса.

Количество
учащихся в классе: 4,  мальчиков -2, девочек — 2.

Состав класса по
возрасту и полу:

Год рождения	Девочки	Мальчики	Всего
2009		2	2
2010	2
			2
Всего	2	2	4

№ п/п	Ф.И.О. уч-ся	Дата рождения	Адрес,    телефон	Статус семьи	Дети до 18 лет	Место работы, должность родителей
1.	Батальский Дмитрий Анатольевич	27.07.09	Ул. Ленинская д. 175	малообеспеченная	1
2.	Елин Станислав Олегович	24.11.09	Ул. Октябрьская д. 14	многодетная	3
3.	Мазурина Екатерина Николаевна	21.05.10	Ул. Пугачёвская д. 20	многодетная	4
4.	Мартынова Варвара Юрьевна	06.01.10	Ул. Первомайская д.1	обеспеченная	1

Многодетные семьи

1.   
Елин Станислав

2.   
Мазурина Е.

Информация
о детях:

Дети-инвалиды	Дети под опекой	Дети с ОВЗ	Дети на ВШУ	Дети на учете в КДН
нет	нет	нет	нет	нет

Паспорт
здоровья

учащихся
7 класса

МОУ
СОШ с. Новопокровское

2022-2023
учебный год

№	ФИО	Группа здоровья	Диагноз
1	Батальский Дмитрий	основная (II)	здоров
2	Елин Станислав	подготовительная (II)	здоров
3	Мазурина Екатерина	основная (II)	здорова
4	Мартынова Варвара	подготовительная  (II)	здорова

Модуль 1. «Ключевые общешкольные дела»

Дела, события, мероприятия	Классы	время проведения	Ответственные	Направления воспитания
Мероприятия, посвященные Году народного искусства и нематериального культурного наследия России	5-9	До января 2023	заместитель директора по ВР, классные руководители	1.Общеинтеллектуальное. 2. Духовно-нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей.
Торжественная линейка «Здравствуй, школа!»	5 — 9	сентября	заместитель директора по ВР, классные руководители	1.Общеинтеллектуальное. 2. Духовно-нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей.
Церемония поднятия государственного флага под государственный гимн	5-9	каждый учебный понедельник	заместитель директора по ВР, классные руководители	Гражданское и патриотическое воспитание, формирование российской идентичности.
День окончания Второй мировой войны, День солидарности в борьбе с терроризмом.	5-9	02.09.	классные руководители	Гражданское и патриотическое воспитание, формирование российской идентичности.
День здоровья. Спортивный праздник «На волне здоровья»	5-9	Сентябрь, апрель	классные руководители, учитель физкультуры	Физическое воспитание и формирование культуры здоровья.
Участие во Всероссийских акциях: «Безопасная дорога», «Голубь мира», «Капля жизни»	5-9	сентябрь	заместитель директора по ВР, классные руководители	1.Общеинтеллектуальное. 2. Духовно-нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей. 3.Приобщение детей к культурному наследию. 4.Расширение воспитательных возможностей информационных ресурсов
Международный день пожилых людей	5-9	1 октября	классные руководители	Духовно-нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей.
День учителя в школе: -Акция по поздравлению учителей, учителей-ветеранов педагогического труда. — Концерт.	5-9	октябрь	заместитель директора по ВР, Совет старшеклассников	1.Общеинтеллектуальное. 2. Духовно-нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей . 3. Повышение престижа профессий, связанных с воспитанием детей.
Всероссийская благотворительная акция «Дай лапу друг»	5-9	октябрь	заместитель директора по ВР, Совет старшеклассников	Духовно-нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей.
Праздник «День отца»	5-9	21 октября	классные руководители	1.Духовно- нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей. 2.Приобщение детей к культурному наследию. 3.Поддержка семейного воспитания.
Проект «Каникулы в Школе» (по отдельному плану)	5-9	Октябрь-ноябрь	заместитель директора по ВР, классные руководители	1.Общеинтеллектуальное 2.Расширение воспитательных возможностей информационных ресурсов
Информ-дайджест «День народного единства».	5-9	03.11.	заместитель директора по ВР, классные руководители	Гражданское и патриотическое воспитание, формирование российской идентичности.
Мероприятия, посвященные Дню матери: — Акция «Подарок своими руками». — Концерт.	5-9	ноябрь	заместитель директора по ВР, классные руководители	1.Духовно- нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей. 2.Приобщение детей к культурному наследию. 3.Поддержка семейного воспитания.
Благотворительная акция «Ярмарка добра», посвящённая Международному Дню инвалидов	5-9	02.12.	заместитель директора по ВР, классные руководители	1.Духовно- нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей. 2.Приобщение детей к культурному наследию.
Патриотическое мероприятие «День неизвестного солдата» (классные часы)	5-9	02.12.	классные руководители	1. Гражданское и патриотическое воспитание, формирование российской идентичности. 2.Приобщение детей к культурному наследию.
Всероссийская акция «Международный день добровольцев»	5-9	05.12.	Классные руководители, Совет старшеклассников	Духовно- нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей.
Устный журнал «Александр Невский»	5-9	06.12.	классные руководители	Приобщение детей к культурному наследию.
Тематический классный час День Героев Отечества	5-9	09.12.	классные руководители	1. Гражданское и патриотическое воспитание, формирование российской идентичности. 2.Приобщение детей к культурному наследию.
Брейн — ринг «Права человека»	5-9	12.12.	классные руководители	Гражданское и патриотическое воспитание, формирование российской идентичности
КТД «Новогодний серпантин»: — Акция «Новогоднее настроение» (украшение здания школы и конкурс новогодних игрушек); — Бал- маскарад «Новогодние приключения»	5-9	декабрь	заместитель директора по ВР, классные руководители	1.Общеинтеллектуальное. 2. Трудовое, профессиональное воспитание и профессиональное самоопределение. 3.Духовно- нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей.
Ярмарка-распродажа поделок «Детский орден милосердия» в рамках районной акции «Помоги детям, поделись теплом»	5-9	Декабрь-январь	заместитель директора по ВР, классные руководители, Совет старшеклассников	1. Трудовое, профессиональное воспитание и профессиональное самоопределение. 2.Духовно- нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей.
Проект «Каникулы в Школе» (по отдельному плану)	5-9	Декабрь-январь	заместитель директора по ВР, классные руководители	1.Общеинтеллектуальное 2.Расширение воспитательных возможностей информационных ресурсов
«День Друга»: — выставка фотографий домашних питомцев школьников; — викторины, устные журналы, фотоколлажи, посвященные домашним питомцам.	5-9	январь	Классные руководители, Совет старшеклассников	1.Популяризация научных знаний среди детей. 2.Духовно- нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей.
Акция «Блокадный хлеб»	5-9	январь	заместитель директора по ВР, классные руководители	1.Гражданское и патриотическое воспитание, формирование российской идентичности. 2.Приобщение детей к культурному наследию.
Устный журнал, посвященный Дню воинской славы России («Сталинградская битва»)	5-9	02.02.	заместитель директора по ВР, классные руководители	1.Гражданское и патриотическое воспитание, формирование российской идентичности.
Информационный час «День русской науки»	5-9	08.02.	заместитель директора по ВР, классные руководители	1.Общеинтеллектуальное 2.Популяризация научных знаний среди детей.
Литературная гостиная  «Международный день родного языка»	5-9	21.02.	заместитель директора по ВР, классные руководители	1.Приобщение детей к культурному наследию. 2.Общеинтеллектуальное
Мероприятия в рамках месячника оборонно – массовой работы (по отдельному плану)	5-9	Январь — февраль	заместитель директора по ВР, классные руководители, Совет старшеклассников	1.Гражданское и патриотическое воспитание, формирование российской идентичности. 2.Физическое воспитание и формирование культуры здоровья.
КТД «Международный женский день» — Концерт «Мама – главное слово»; — конкурс рисунков «Мамы всякие важны, мамы всякие нужны»; — изготовление открыток и подарков.	5-9	март	заместитель директора по ВР, классные руководители, Совет старшеклассников	1.Духовно- нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей. 2.Приобщение детей к культурному наследию.
Спортивный праздник, посвящённый Всемирному Дню здоровья»	5-9	07.04.	заместитель директора по ВР, классные руководители, учитель физкультуры	Физическое воспитание и формирование культуры здоровья.
Видеоурок «Навстречу звёздам»	5-9	апрель	заместитель директора по ВР, классные руководители	Приобщение детей к культурному наследию.
Культурно-образовательная акция «Единый культурный день»	5-9	Апрель	заместитель директора по ВР, классные руководители	1.Приобщение детей к культурному наследию. 2. Духовно-нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей.
Проведение песенного флешмоба ко Дню Победы	5-9	08.05.	заместитель директора по ВР, классные руководители	1.Гражданское и патриотическое воспитание, формирование российской идентичности. 2. Духовно- нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей.
День Победы: — акции «Бессмертный полк», — митинг «С праздником, ветеран!», — концерт в ДК; — акция «Бессмертный полк».	5-9	09.05.	классные руководители, заместитель директора по ВР	1.Гражданское и патриотическое воспитание, формирование российской идентичности. 2. Духовно- нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей. 3.Приобщение детей к культурному наследию.
Спортивный праздник «День семьи»	5-9	14.05.	заместитель директора по ВР, Погодин Ю.М.	1.Физическое воспитание и формирование культуры здоровья. 2. Духовно- нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей. 3.Поддержка семейного воспитания
«Последний звонок» Торжественная линейка.Церемонии награждения (по итогам года)	5-9	май	заместитель директора по ВР, классные руководители	1.Общеинтеллектуальное. 2. Духовно-нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей.
Всероссийский проект «Киноуроки в школе РФ».	5-9	В течение года	Классные руководители,	1.Приобщение детей к культурному наследию. 2.Гражданское и патриотическое воспитание, формирование российской идентичности. 3. Духовно-нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей. 4.Общеинтеллектуальное. 5.Расширение воспитательных возможностей информационных ресурсов. 6. Развитие добровольчества (волонтерства) среди обучающихся.
Дистанционные конкурсы, олимпиады предметного и творческого характера.	5-9	В течение года	заместитель директора по ВР, классные руководители, учителя -предметники.	1.Общеинтеллектуальное. 2.Популяризация научных знаний среди детей. 3.Расширение воспитательных возможностей информационных ресурсов
Просмотр открытых уроков, виртуальных экскурсий, театральных спектаклей и кинофильмов, в онлайн- и офлайн-режимах	5-9	В течение года	заместитель директора по ВР, классные руководители	1.Духовно- нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей. 2.Гражданское и патриотическое воспитание, формирование российской идентичности. 3.Приобщение детей к культурному наследию. 4.Расширение воспитательных возможностей информационных ресурсов.
Мероприятия, посвящённые Международному дню защиты детей	5-9	01.06.	заместитель директора по ВР, классные руководители	Духовно-нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей.
Пушкинский день России	5-9	06.06.	библиотекарь	Приобщение детей к культурному наследию.
Мероприятия, посвящённые Дню России	5-9	12.06.	заместитель директора по ВР, классные руководители	1.Приобщение детей к культурному наследию. 2.Гражданское и патриотическое воспитание, формирование российской идентичности.
Мероприятия, посвящённые Дню памяти и скорби	5-9	22.06.	заместитель директора по ВР, классные руководители	1.Приобщение детей к культурному наследию. 2.Гражданское и патриотическое воспитание, формирование российской идентичности.
Мероприятия, посвящённые Дню Государственного флага Российской Федерации	5-9	22.08.	заместитель директора по ВР, классные руководители	1.Приобщение детей к культурному наследию. 2.Гражданское и патриотическое воспитание, формирование российской идентичности.

Модуль 2. «Классное руководство»

№ п/п	Дела, события, мероприятия	время проведения
Сентябрь
1	Единый классный час, посвящённый празднику День знаний	01.09.
2	Урок Памяти  «Слёзы Беслана»	02.09.
3	Всероссийский урок безопасности	сентябрь
4	«Разговор о важном»	Каждый понедельник
5	Составление социального паспорта класса	до 15.09.
6	Классный час: «Ответственность в жизни человека», «ответственность несовершеннолетних»	16.09.
7	Киноурок  «Школьные ботаны» (понятие: целеустремленность	23.09.
8	День туризма. День Здоровья. Осенняя экскурсия.	27.09.
9	Беседа с элементами викторины по ПДД  «Как мы знаем правила дорожного движения».	30.09.
Октябрь
1	Поздравительная акция «С любовью в сердце», посвященная Дню Пожилого человека	03.10.
2	Урок нравственности. «Особенности. Слабости. Пороки»	07.10.
3.	Диспут «Что такое функциональная грамота»	14.10.
4	Профилактическая беседа «Трезво жить — век не тужить!»	21.10.
5	Киноурок «Пять дней» (понятие: созидательный труд)	28.10.
6	Проведение инструктажей перед осенними каникулами	27.10.-28.10.
7	День Интернета. Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет (обучающие мультфильмы и игры, подготовка памяток)	30.10.
Ноябрь
1	Проект «Каникулы в школе»	С 29.10 по 06.11
2	Устный журнал «В единстве сила», посвященный Дню Народного Единства	04.11.
3	Беседа  «Дорожные «ловушки»	11.11.
4	Урок толерантности «Все мы разные, но мы вместе»  просмотр и обсуждение фильма «Песня ветра»	16.11.
5	День Правовой помощи детям: классный час «Мои права и обязанности». Правовой журнал «Хулиганство. Вандализм. Массовые беспорядки».	18.11.
6	Киноурок «Мост» (понятие: стойкость, выносливость)	22.11.
7	Акция «подарок для мамы»	С 21 по 25.11
8	Классный  час  по теме «Что такое финансовая грамотность?»	30.11
Декабрь
1.	Урок памяти, посвящённый Дню неизвестного солдата	02.12.
2.	Международный день инвалидов. Акция «Подарки для инвалидов».	С 01. по 03.12
3.	Инструктаж «Осторожно, Тонкий лед»	08.12.
4.	Урок мужества «В жизни всегда есть место подвигу»	09.12.
5.	Всемирный  день прав человека: 1.Онлайн — викторина «Все ребята знать должны основной Закон страны». 2.Флэшмоб, посвященный Дню Конституции «Поём Гимн Российской Федерации».	12.12.
6.	Киноурок «Интервью с неудачником» (понятие: единство слова и дела)	23.12.
7.	Мастерская Деда Мороза (подготовка к Новому году: украшение класса, выпуск праздничных газет, подготовка поздравлений и т. д.)	с 10 по 20.12.
8.	«Девичник»  и «Мальчишник»	26.12.
9.	Проведение профилактических бесед и инструктажей перед каникулами	с 27 по 28.12.
10.	Проект «Каникулы в школе»	С 29.12 по 08.01.
Январь
1	Дискуссия «Что такое налоги и почему мы их должны платить?»	13.01.
2	Информационный журнал «Правонарушения как результат вредных  привычек»	20.01.
3	Занятие по ПДД «Светофоры для пешеходов».	26.01.
4	Урок памяти «Блокадное кольцо»	27.01
5	Киноурок «Живой город» (понятие: счастье)	31.01.
Февраль
1	Классный час по функциональной грамотности  «Умение принимать решение» (решение социальных проблем).	03.02.
2	Беседы о здоровом образе жизни. Игра «Символы России»	10.02.
3	Киноурок «Крылья» (понятие: солидарность)	17.02.
4	Викторина «Международный день родного языка»	21.02.
5	Классный час – игра «Отвага, мужество и честь» ко Дню Защитника Отечества	22.02.
6	Устный журнал  «Правда об алкоголе и энергетических напитках»	24.02.
Март
1.	Классный час «Самая обаятельная и привлекательная». Участие в концерт «В этот день особенный», посвящённый 8 Марта	06.03.
2.	Просмотр и обсуждение видеоролика «Наркотики — правда и мифы»	10.03.
3.	Киноурок «Батыр» (понятие: самоотверженность)	15.03.
4.	Устный журнал «День воссоединения Крыма с Россией».	17.03.
5.	Проведение инструктажей (ППБ, ТБ). Инструктаж «Осторожно, Тонкий лед» и др. пред каникулами	22.03.-23.03.
6.	Проект «Каникулы в школе»	С 24.03 по 02.04.
Апрель
1.	Просмотр видеороликов и обсуждение в рамках «Общее дело». «Никотин. Секреты манипуляции», «Почему же они курят?»	06.04.
2.	Гагаринский урок «Космос и мы»	12.04.
3..	Беседа  «Экстремизм – угроза человеку и государству. Ответственность несовершеннолетних за участие в экстремистских объединениях»	20.04.
4.	Субботник, посвященный Всемирному Дню Земли.	21.04.
5.	Киноурок «Утраченное полотно» (понятие: терпение)	27.04.
6.	Участие в Неделе добра	апрель
7.	День пожарной охраны. Тематические уроки по пожарной безопасности, приглашение сотрудников	28.04.
Май
1.	Участие в праздничных мероприятиях, посвящённых Дню Победы	С 30.04. по 09.05.
2.	Литературно-музыкальная гостиная «Мы помним, мы гордимся!»	05.05.
3.	Беседа «Скажи телефону доверия ДА!»	12.05.
4.	Кл. час по функциональной грамотности: «Что значит «быть глобально компетентным?». Игра  «Формула Здоровья».	19.05.
5.	Киноурок «Редкий вид» (понятие: усердие, добросовестность)	26.05.
6.	Проведение инструктажей перед летними каникулами «Безопасное лето»	С 25. по 29.05.

Модуль
«Курсы внеурочной деятельности»

Информационно просветительские занятия патриотической, нравственной и экологической направленности
«Разговор о важном»	5-9	1 ч.
Занятия по формированию функциональной грамотности обучающихся
«Функциональная грамотность»	5-9	1
Занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и потребностей обучающихся
«В мире профессий»	5-7	1
Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных потребностей обучающихся
«В мире русского языка»	6-9	1
«Математическая шкатулка»	7-9	1
Занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в творческом и физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии способ
«Волейбол»	7-9	1
Занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и потребностей обучающихся, на педагогическое сопровождение деятельности социальноориентированнных ученических сообществ, детских общественных объединений, органов ученического самоуправления, на организацию совместно с обучающимися комплекса мероприятий воспитательной направленности
Совет старшеклассников	7-9	1
Модуль «Школьный урок» (согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)
Модуль «Самоуправление»
№ п/п	Дела, события, мероприятия	время проведения
1	Организационные классные ученические собрания. Выбор актива.	1 раз в четверть
2	Участие в заседаниях Совета старшеклассников	1 раз в месяц
3	Участие в мероприятиях, проводимых Советом старшеклассников (акции, конкурсы, рейды и т.п.)	В течение года
Модуль «Детские общественные объединения»
№ п/п	Дела, события, мероприятия	время проведения
1.	Участие в проектах и акциях РДШ	В течение года
2.	Работа по плану ДО «Школьная страна»»	В течение года
3.	Трудовая акция «Школьный двор»	Сентябрь, октябрь, апрель, май
4.	Участие в Весенней Неделе добра	апрель
Модуль «Работа с родителями» Цель: Организация сотрудничества родителей и школы в деле воспитания на основе единой педагогической позиции. Задачи: включение родителей в совместную со школой воспитательную деятельность. оказание помощи родителям в семейном воспитании. совместная со школой организация социальной защиты детей. организация ЗОЖ ребенка в семье и в школе. Прогнозируемый результат: положительное сотрудничество родителей с коллективом школы, избежание конфликтов в воспитании детей. поездки, организуемые родителями. экскурсии, организуемые родителями Основные направления в работе: Педагогическое просвещение родителей: родительские собрания; Обеспечение участия родителей в подготовке  и проведении коллективных дел в классе и в школе: совместное планирование ВР; праздники, вечера, концерты; походы, дни Здоровья; помощь в ремонтных бригадах; Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся: тематические и итоговые родительские собрания; индивидуальные консультации; проверка дневников;
№ п/п	Дела, события, мероприятия	время проведения
1.	Родительское собрание: «Роль матери и отца в жизни ребенка»	сентябрь
2.	Мозговой штурм «Как мы проведем этот год».	Сентябрь
3.	Консультации для родителей по вопросам воспитания детей	Еженедельно
4.	Родительское собрание: «Агрессия детей: ее причины и предупреждение»	ноябрь
5.	1.     Участие в работе общешкольного родительского комитета 2.     Работа классного родительского комитета	В течение года
6.	Родительское собрание: «Семейные ценности в современном обществе»	февраль
7.	День открытых дверей «Добро пожаловать в наш класс: на урок, классный час, мероприятие!»	В течение учебного года
8.	Участие родителей во внеклассной работе: 1.Турпоходы (выезды на природу) 2.Спортивные игры, соревнования, праздники: — День здоровья. — «Мама, папа, я – спортивная семья». 3.Внеклассные мероприятия с участием родителей: — День знаний. — Конкурсная программа ко Дню матери. — Новогодний праздник. — Праздничный концерт для мам. — День семьи. — День Победы.	В течение учебного года
9.	«Семья+ школа. Шаг навстречу: -Профилактика травматизма на дорогах, в быту. — Действия детей и родителей в условиях экстремальных опасных ситуаций» (приглашение сотрудников МЧС, ОГИБДД).  -Безопасность пребывания детей в ОУ. —Организация горячего питания.	Сентябрь, май
10.	Веб-игра «Город эмоций»	В течение года
11.	Дайджест “Как научиться учиться”	В течение года
12.	Онлайн — проект «Cмотрим вместе»	В течение года
13.	Родительское собрание: «Вот и стали мы на год взрослей. Подведение итогов прошедшего учебного года»	май
14.	Участие родителей в конкурсах, благотворительных акциях.	В течение года
15.	Помощь в благоустройстве  школы, территории	В течение года
Модуль «Профориентация»
№ п/п	Дела, события, мероприятия	время проведения
1.	Участие в работе всероссийских профориентационных проектов «ПроеКТОриЯ»	В течение года
2.	Профориентационная беседа  «Мои планы на будущее».	14.10.
3.	Профориентационный журнал «Мир профессий»	16.12.
4.	Беседа «Мои увлечения и интересы».	13.01.
5.	Видеоролики «Профессии наших родителей»	03.03.
6.	Участие в проекте  РДШ «Классные встречи»	В течение года
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
№ п/п	Дела, события, мероприятия	время проведения
1.	Акция «Лучшее украшение класса к Новому году»	декабрь
2.	Благоустройство классных кабинетов	В течение года
3.	Событийный дизайн: оформление школы и кабинетов к торжественным мероприятиям	В течение года
4.	Выставка рисунков «Я-художник»	в течение года
5.	Выставки рисунков, плакатов и стенгазет по знаменательным датам: — День матери — Новогодняя открытка — Подвиг солдата будет жить в веках — День космонавтики — День Победы	в течение года
6.	Фото-отчеты об интересных школьных событиях.	в течение года
7.	Выставка поделок из природного материала	октябрь
8.	Конкурсы творческих проектов	в течение года
9.	Высадка культурных растений, закладка газонов, создание инсталляций и иного декоративного оформления отведенных для детских проектов мест.	Апрель — май

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

С УЧИТЕЛЯМИ — ПРЕДМЕТНИКАМИ

ОСНОВНЫЕ
СОСТАВЛЯЮЩИЕ СОТРУДНИЧЕСТВА:

•        Мотивация
изучения учащимися учебных предметов,

•        Учебные
интересы учащихся и их учет педагогом в учебной деятельности,

•        Степень
развития учебных умений в учебной деятельности,

•        Коммуникативные
умения педагогов, работающих в классе,

•        Сотрудничество
педагогов с учащимися класса во внеурочной деятельности,

•        Помощь
педагогов учащимся класса по ликвидации пробелов в учебной деятельности
учащихся.

ЗАДАЧИ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ:

1.
Познакомить учащихся класса с требованиями, предъявляемые к учащемуся при
изучении учебных предметов;

2.
 Изучение отношения учащихся к учебным предметам;

3.
В конце каждой четверти выяснять причины ухудшения учебных результатов (если
таковы есть);

4.
Посещение уроков;

5.
Беседы кл. руководителя с учителями-предметниками с целью активизации учебной
деятельности класса и ее результативности;

6.
Сотрудничество с учителями – предметниками, которые готовят учащихся к
предметным олимпиадам;

7.
Забота о «проблемных детях» и детях, у которых по некоторым предметам
констатируется стойкий неуспех;

8.
Проведение школьного мини-педсовета по теме «Проблемные учащиеся моего класса».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
« СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 29»

План воспитательной работы

в 7 классе

на 2021-2022 учебный год

Классный руководитель: Шахова Татьяна Николаевна

1. Характеристика класса на начало 2021-2022 учебного года

Характеристика классного коллектива

На начало 2021-2022 учебного года в классе обучается 6 человек: 3 мальчика и 3 девочки. 5 ребят 2008 года рождения, 1 – 2007. Русских – 5, других национальностей (таджик) – 1. Все дети имеют российское гражданство. Ребята воспитываются в полных семьях, в доброжелательной атмосфере. Два ученика из многодетной семьи: И. Б. (брат 2013 г., сестра 2017 г., брат 2020 г.) и И. И. (брат 2016 г., сестра – 2018 г.) В апреле 2021 года в класс прибыл новый ученик И. Б.

Успеваемость в классе 100%. Второгодников нет. По итогам прошлого учебного года в классе 2 отличницы: М. Е. и Р. А. Б. А. имеет одну «3» по математике, М.А. – две «3»: по русскому языку и математике, И. И. – три «3»: по русскому языку, математике, биологии, К. Д. – семь троек. С родителями и ребятами были проведены беседы по поводу успеваемости. В целом класс положительно настроен на учебу. При создании благоприятной обстановки, интересной подаче материала ученики с удовольствием работают, не отвлекаются на посторонние вещи. Класс интеллектуально готов к познанию и запоминанию нового материала. В основном ребята учатся хорошо, показывают хорошие результаты в учебе, начинают участвовать в районных конкурсах. На уроках дети работают активно и заинтересовано. Класс в целом дисциплинирован. Однако М. А., К. Д. выкрикивают с места, создают посторонний шум. Также с родителями и учениками были проведены беседы об их поведении с целью устранения недостатков.

Межличностные отношения в классе ровные, доброжелательные. Лидер – Б. А.. Отверженных нет. Нельзя не отметить единство, сплоченность класса и дружбу в коллективе. Ученики друг другу стараются помогать, уважают мнение товарища. Дни рождения ребята с удовольствием проводят с классом: приносят сладости и напитки, угощают одноклассников. Класс поздравляет именинника, все говорят добрые слова, комплименты и обязательно готовят коллективный сюрприз. В целом класс очень подвижен, энергичен, общителен и дружелюбен. Все ребята прекрасно общаются с учениками из других классов, имеют много друзей, единомышленников.

Конфликты в коллективе бывают крайне редко. Если конфликт не разрешается самими учениками, подключается классный руководитель и родители. Шестиклассники еще психически неустойчивы, у них встречаются перемены настроения, но в классе нет грубых ссор, если и повздорили, то обе стороны всегда стремятся к примирению и, как правило, торжествуют мир и дружба.

Каждую неделю проводится классный час с целью объединения классного коллектива и передачи полезной информации. Посещают классный час все учащиеся, на котором с удовольствием выступают, слушают беседы и активно принимают в нём участие, готовят тематические презентации совместно с классным руководителем, учителями и родителями.

Ученики на данном этапе развития находятся на стадии формирования прочного и деятельного классного коллектива, уже владеют навыками выполнения коллективных дел, умеют распределять между собой обязанности, назначать ответственных за мероприятия, подчиняются выбранному руководителю. Организуются и проводятся различные познавательные конкурсы, викторины, мероприятия (как внутри класса, так и между классами).

Все ребята вовлечены во внеурочную деятельность в школе:

— Безопасная дорога Ефремова Т. В.)

— Спортивные игры (Камаев В. П.)

— Экология растений (Перова Т. В.)

— Ступеньки компьютерной грамотности (Шорохова Н. В.)

— Шашки (Камаев В. П.)

В Новопокровском сельском Доме культуры Р. Н. посещает хореографический кружок «Фламинго».

Основные сферы интересов у ребят: учеба, спорт, музыка, рисование.

В классе соблюдается график дежурств по уборке класса. Ребята активны на субботниках.

Инициативность, активность, живой оклик на новые дела, творческие начинания – вот основные черты классного коллектива. Однако, коллектив требует постоянного контроля со стороны классного руководителя, тесной связи между учителями-предметниками, классного руководителя и родителями.

В коллективе создан и успешно функционирует родительский комитет, пользующийся авторитетом. Он успешно решает все конфликты и проблемы в классе. На просьбы классного руководителя родительский комитет откликается с готовностью, всегда видна заинтересованность в сотрудничестве.

У классного руководителя с ребятами сложились доброжелательные, доверительные отношения, основанные на взаимоуважении и взаимопонимании.

Вся деятельность классного коллектива направлена на решение поставленных задач.

Социальный паспорт класса

№ п/п

Категория семей

Кол-во семей

Фамилия

Анализ воспитательной работы за 2020 – 2021 учебный год

1.Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе.

При планировании работы с классом учитывались психолого-педагогические особенности возраста учащихся 6 класса. Учебно-воспитательная работа направлена на оказание помощи учащимся в создании благоприятной атмосферы в классе.

В начале прошедшего учебного года ставились следующие воспитательные задачи:

Цель воспитательной работы: создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.
Задачи:

— формирование культуры общения школьников с товарищами, педагогами, родителями;

— формирование и развитие коллектива класса;

— формирование здорового образа жизни; — организация системной работы с обучающимися в классе;

— формирование нравственных и гражданских качеств личности;

— вовлечение родителей в воспитательный процесс класса.

Воспитательные задачи, поставленные перед классом, решаются. Наблюдения и анкетирования показали, что выбор основных направлений, содержание, формы и методы работы, средства педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность правильные основываются на психологические, возрастные, индивидуальные особенностях учащихся.

Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка.

Поставленные перед коллективом в прошлом учебном 2020 – 2021 году задачи я считаю в целом выполненными.

 2. Анализ развития коллектива класса

Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 2 человека стали отличниками, одна ученица имеет одну тройку, один ученик – две тройки. В прошедшем году изменилась мотивационная сфера школьников. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности. На базе школы функционирует Центр образования цифрового и гуманитарного профилей «ТОЧКА РОСТА». Дети активно участвуют во всех мероприятиях, проводимых этим Центром.

Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении.

Культура общения в кругу одноклассников и с взрослыми улучшилась. Один ученик класса (Кондратов Данила) допускает оскорбительные высказывания в адрес одноклассников. На классных часах надо чаще рассматривать вопросы культуры поведения, правил поведения в школе, в общественных местах.

3.  Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

— Социальная ситуация развития класса изменилась за прошедший учебный год. Ребята стали более дружными. На изменение этой ситуации особенно повлияли беседы классного руководителя с учащимися, классные часы, совместные мероприятия. Нравственно – психологический климат в классе положительный.

— Занятия в кружках, в ДОО имени С. Ф. Долгушина, в юнармейском отряде

оказывают положительное влияние на формирование качеств учащихся, творческих дарований и физических способностей.

— Общественное мнение класса сильно влияет на ценностные ориентации учащихся. Ребята хотят завоевать авторитет.

  — Общественная активность учащихся развита хорошо. Они проявляют инициативу участвовать в различных школьных и классных мероприятиях. Ребята организованны, самостоятельны, участвуют в самоуправлении класса.

Необходимо и в следующем году поддерживать их интерес к внеурочной деятельности и дополнительному образованию.

4. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом.

С родителями учащихся поддерживаю тесную связь. Они охотно откликаются на просьбы классного руководителя, принимают активное участие в делах класса: в ремонте учебного кабинета, в организации чаепитий, собраний.

Формы работы с родителями за прошедший учебный год:

1. Беседы с учащимися.

2. Беседы с родителями.

3. Беседы с администрацией школы.

4. Посещение учащихся на дому.

5. Родительские собрания.

На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня шестиклассника, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание. Проводились индивидуальные беседы с родителями, доводились до их сведения успехи и проблемы учащихся в образовательном процессе, совместно решались вопросы воспитания.

В текущем учебном году родители участвовали:

— в онлайн -родительских собраниях: во Всероссийском: «Социальные сети», в областных: «Вопросы комплексной безопасности обучающихся образовательных организаций Тульской области в зимний период», «Профилактика насилия и буллинга в детско-подростковой среде»,

-во всероссийском онлайн- социологическом исследовании «Мнение родителей о развитии школьного образования и детского здравоохранения»,

-во всероссийском онлайн-опросе «Опрос родителей по информированности о профилактике ПАВ»,

— в онлайн-анкетировании родителей учащихся школ Тульской области в целях мониторинга работы Школьных служб примирения и выявления потребности активизации данных служб со стороны родителей учащихся,

— в онлайн-мониторинге по определению уровня информированности родителей (законных представителей) в вопросах информационной безопасности несовершеннолетних обучающихся общеобразовательных организаций Тульской области,

— в онлайн- вебинаре для родителей «Конфликты в школе. Зачем их решать?»,

— во всероссийском правовом (юридическом) диктанте,

— в онлайн- тестировании «Цифровой диктант по персональным данным»

5. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы, класса

Воспитательная работа была направлена на создание благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого ребёнка.

Дети принимали достаточно активное участие так в общешкольных мероприятиях, так и в классных. Основной мотив участия класса в мероприятиях – интерес, ответственность, реализация способностей.

Воспитательная работа была многоплановой и разносторонней:

— 21 сентября класс участвовал в акции «Живой урок истории», которая проходила в городском саду города Богородицка. Все ученики торжественно были приняты в юнармию. Учащиеся получили уникальную возможность увидеть технику и оружие Великой Отечественной войны. Закончилась акция минутой молчания.

— Муниципальный этап Всероссийского конкурса сочинений «Память сильнее времени». Р. А. – призёр (3 место). В конце декабря была на губернаторской ёлке в г. Богородицке как призёр этого конкурса.

— К Дню народного единства (3 ноября) участвовали в акции «О Родине в стихах. Мы едины». Видео со стихами разместили в соцсетях.

— Акция «Крылья ангела» проводилась среди детей из многодетных семей в преддверии Дня матери (до 20 ноября 2020 г.) Цель проведения акции: пропаганда и повышение общественного престижа семейного образа жизни, ценностей семьи, формирование ценностных ориентаций у детей. С. К. представил рисунок, на котором изобразил ангела.

— Последний день 2-ой четверти прошел для учащихся нашей школы по-особенному. Да, конечно, были привычные уроки и часы общения, на которых ребятам еще раз напомнили о правилах безопасного поведения во время зимних каникул. Но под новый год хочется чего-то необычного, хочется, пусть маленького, но чуда. И чудесным образом….в учебные кабинеты  постучались Дед Мороз и Снегурочка! Они вручили ученикам сладкие подарки и наградили грамотами по итогам первого полугодия за участие в различных мероприятиях, конкурсах, олимпиадах. Все учащиеся класса получили грамоты. Затем, тоже чудесным образом, детей и взрослых посетили две милые феечки с новогодними предсказаниями и очаровательная Баба Яга, которая сегодня была совсем не злой, а очень-очень доброй.

— Приняли участие в еженедельной акции «Добрая суббота».

— Конкурс юных чтецов «Живая классика» — ежегодный конкурс по чтению вслух прозы на русском языке. Классный этап предполагает обмен любимыми книгами с одноклассниками и последующее обсуждение прочитанного с целью приобщения к чтению нечитающих детей. 5 февраля 2021 года мы провели классный этап Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика». Ребята читали отрывки из произведений русской и зарубежной классики, современной литературы. Белова А. участвовала в школьном этапе Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика»

— 21 февраля отмечается Международный день родного языка. Для каждого родной язык бесценен: на нём мы говорим первые фразы и яснее всего высказываем свои мысли. Учащиеся класса к этой дате провели флешмоб: рассказали стихотворение М. Крюкова «Много языков на свете разных». Видео разместили в соцсетях.

— Приняли участие в акции, посвященной Международному женскому дню 8 марта (4 марта). Основная цель мероприятия – повышение социальной активности, развитие творческого потенциала обучающихся Тульской области. Видеопоздравление Беловой Анастасии разместили в социальных сетях с хештегами #ВамЛюбимые, #ВамЛюбимые71, #8марта, #8марта71.

— 17 марта в школе прошёл единый региональный урок, посвященный годовщине вхождения Крыма в состав России. Учащиеся узнали о богатой истории, географическом положении, культурном наследии и достопримечательностях полуострова Крым.  Единый урок способствовал формированию знаний о своем Отечестве, уважению к традициям предков, воспитанию чувства патриотизма.

— 29 марта посмотрели Всероссийский онлайн- урок трудовой доблести «Славен трудом человек» посвящённый 100-летию с начала чествования в стране званий и наград человека труда.

-2 апреля 2021 года в социальной сети ВК в рамках всероссийского проекта Российского движения школьников «Классные встречи» состоялась встреча с Героем Советского Союза, Героем России — Сергеем Викторовичем Залетиным.

— К 60-летию со дня первого полета человека в космос. В преддверии этого значимого события учащиеся с помощью видеоматериалов изучали историю первого полета человека в космос, строили модель лунохода, знакомились с экспонатами виртуального Музея космонавтики.

19 апреля 2021 года участвовали во Всероссийской акции «День единых действий. В рамках мероприятия:

— прошел единый урок, посвященный памяти жертв геноцида Советского народа от немецко-фашистских захватчиков в годы ВОВ с просмотром видеофильма «Без срока давности», подготовленного Министерством просвещения РФ;

— Учащиеся написали Письмо в будущее «Нельзя забыть» — послания самому себе и своим потомкам в форме треугольного (военного) письма.

— Ребята приняли участие в общешкольном проекте «Город-герой», посвящённом Дню Победы. Мы собирали материал о городе-герое Волгограде. Школьники подробнее узнали, какой вклад внесли жители и защитники этого города в историю Великой Отечественной войны и всей нашей страны. Мы будем помнить их героизм, мужество и стойкость.

— В преддверии Дня Победы провели час общения, посвященный подвигу Героя Советского Союза Долгушина С. Ф., чьё имя носит наша ДОО.

— «Окна Победы» — удивительная акция, которая позволяет объединить людей в великий для нас день. Она проводится в формате онлайн — флешмоба, путём оформления окон с использованием рисунков, картинок и надписей, посвящённых Победе советского народа над фашизмом в Великой Отечественной войне.

В течение учебного года с детьми учащиеся с удовольствием участвовали в различных спортивных мероприятиях. Они выезжали на соревнования и боролись за честь школы.

— Школьный новогодний шахматно-шашечный турнир:

Б. А. (шашки) – 1 место,

М. А. (шашки) – 2 место,

М. Е. (шахматы) – 2 место,

М. А. (шахматы) – 3 место.

— Постоянно проводились беседы по профилактике детского травматизма. Много бесед по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей, инструктаж по ТБ.

— Дети принимают активное участие в генеральных уборках класса, ухаживают за комнатными растениями. С наступлением весны под руководством Мошкина Ю. А. делали скворечники.

— М. А, Б. А., М. Е., Р. А. участвовали в IV Всероссийском правовом (юридическом) онлайн- диктанте.

Классный руководитель прослушала вебинары:

— Профилактика коронавируса, гриппа и других респираторных вирусных инфекций в общеобразовательных организациях.

— Организация деятельности педагогических работников по классному руководству.

— Обработка персональных данных в образовательных организациях.

— Формы и приемы работы с детьми девиантного поведения.

— Профилактика групповых конфликтов в школе и партнерство родителей и педагогов.

— Навыки оказания первой помощи в образовательных организациях.

Во внеклассные мероприятия пыталась вовлечь абсолютно всех детей. Отказы участвовать в различных мероприятиях от учащихся слышатся редко. Ребятам очень интересно проявить себя.

Анализ воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися.

6. Общие выводы об итогах воспитательной работы в классе:

1. Высока общественная и познавательная активность учащихся в классе. 

2.Причины низкой активности отдельных учащихся: неумение планировать и организовать свою деятельность.

3. Все учащиеся класса посещали занятия кружков. 4. Классные часы, собрания, беседы, экскурсии, их тематика были 

направлены на реализацию воспитательных задач и целей. Они 

планировались с учетом календарных праздников, планом общешкольных 

мероприятий.

5. Большинство учащихся класса принимали активное участие в школьных 

мероприятиях

6. В течение всего года велась работа с учителями – предметниками, 

работающими в классе. 7. Индивидуальная работа проводилась со всеми учащимися, но особенно с 

теми, кто имеет проблемы с успеваемостью, поведением.

8. Взаимодействие классного руководителя с родителями принесло

положительные результаты.

9. План воспитательной работы, составленный на 2020 — 2021 учебный год, 

в целом реализован.

Итоги воспитательной работы за год позволили выявить проблемы, над которыми предстоит активно поработать в следующем учебном году:

— формирование сознательного отношения к учебе,

— профилактика преступности подростков,

— воспитание культуры поведения в школе и вне ее,

— активизация работы классного самоуправления,

— привлечение всех родителей к воспитательной работе с классом.

На 2021-2022 учебный год намечены следующие цели и задачи в 7классе:

Цель воспитательной работы в классе: создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе.

Задачи воспитательной работы в классе:

В области формирования личностной культуры:

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

• укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

• формирование нравственного смысла учения;

• формирование основ морали – осознанной учащимися необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

• принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

• осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

В области формирования социальной культуры:

• формирование основ российской гражданской идентичности;

• пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

• воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

• формирование патриотизма и гражданской солидарности;

• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

• укрепление доверия к другим людям;

• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

• формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

• формирование отношения к семье как основе российского общества;

• формирование у учащегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

• формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

• знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

В области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:

• сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

• научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

• научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

• сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

• сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

• дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

• обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

• сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Ожидаемый результат на конец учебного года

7 класс

— Воспитание чувства гордости и любви к родному краю.

— Формирование навыков общения, культуры поведения.

— Знание приёмов и методов самоуправления.

— Развитие навыков самоуправления.

— Расширение кругозора учащихся.

— Осознанное отношение к учению.

— Формирование негативного отношения к вредным привычкам.

— Повышение уровня социальной комфортности в коллективе.

Основные принципы жизнедеятельности классного коллектива, его функционирования и развития

1. Принцип гуманности. Из всех показателей оценки класса главным я считаю самочувствие в ней человека. Класс хорош, если в ней хорошо и комфортно каждому ребенку.

2. Высокая требовательность к ученику должна органически включать в себя уважение к его человеческому достоинству. Воспитание и обучение без уважения — подавление.

3. Принцип целостности. Обучая воспитывать, воспитывая обучать — в этом целостность учебно-воспитательного процесса. УВП — это способ передачи культуры от человека, владеющего ею, к человеку, ею овладевающему.

4. Принцип творческого отношения всех участников УВП. Обучение и воспитание эффективны, если они целесообразны и нешаблонны. Важнейший признак педагогической культуры — творчество учителя (классного руководителя).

СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ КЛАССА

№	Фамилия, имя	Дата рождения	Адрес, телефон
1
2
3
4
5
6

ПОРУЧЕНИЯ В КЛАССЕ

Фамилия и имя учащегося	Поручения в классе	Что конкретно делает учащийся?
Б. А.	Староста	Главный помощник классного руководителя по всем вопросам жизнедеятельности класса
	Дежурные по классу (еженедельно (каждый учащийся)	Проверяет санитарное состояние класса ежедневно и помогает держать в чистоте и уюте классное помещение, забота о растениях класса
Р. А.	Учебная служба	Организовывает  работу с группой помощи  в учёбе учащимся, контроль дневников: проверяет оформление дневников, своевременные записи ДЗ
С. К.	Хозяйственная служба класса	Сохранность и ремонт мебели, проводит рейды по прилежному обращению с учебниками (обложки учебников, закладки, состояние учебника)
К. Д.	Служба сохранения здоровья	Популяризация физической культуры, подготовка команды в различных состязаниях, организация и участие в спортивных праздниках
М. Е.	Сценарная группа	Дети, разрабатывающие праздники в классе, у которых хорошо развиты творческие способности, досуг учащихся класса
М. А.	Экологическая служба	Еженедельно проводят рейды-проверки наличия у одноклассников санитарно-гигиенических принадлежностей. Ведут в классе профилактическую работу по предотвращению инфекционных заболеваний. Контролирует мытье рук перед посещением столовой. Следят за внешним видом учащихся: прической, сменной обувью, состоянием одежды. Сообщают классу о результатах проверок. Ухаживают за комнатными растениями.

Внеурочная деятельность учащихся

Все учащиеся класса заняты во внеурочной деятельности в школе:

№ пп	ФИО преподавателя	Внеурочная деятельность в школе
1	Борзикова В. И.	Английский для общения
2	Шахова Т. Н.	Тайны текста: от чтения к пониманию
3	Васильева Т. В.	Юный художник
4	Перова Т. В.	Экология животных.
5	Камаев В. П.	Спортивные игры

Дополнительное образование

№ пп	ФИО преподавателя	Кружки в школе
1	Камаев В. П.	Шахматы
2	Мошкин Ю. А.	Научись спасать жизнь

В Новопокровском сельском Доме культуры Р. А. ходит на занятия хореографического кружка «Фламинго» (пятница, суббота, воскресенье). Руководитель Я. Е. В.

План воспитательной работы на 2021 – 2022 учебный год

Школьный урок

День знаний	1 сентября
Всероссийский открытый урок ОБЖ урок подготовки детей к действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций	1.09.2021
Всероссийский открытый урок ОБЖ приуроченный ко Дню гражданской обороны Российской Федерации	04.10.2021
Всероссийский урок «История самбо»	16.11.2021
Единый урок «Права человека»	10.12.2021
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный к празднованию Всемирного дня гражданской обороны)	01.03.2021
Уроки безопасного Интернета	в течение года

Профориентация

Дела, события, мероприятия	Классы	Ориентировочное время проведения	Ответственные
Интерактивное занятие «Кем быть»	6-8	Март	Руководитель, точки роста
Беседы о профессиях	5-8	В течение года	Классный руководитель

Ключевые общешкольные дела

Дела, события, мероприятия	Классы	Ориентировочное время проведения	Ответственные
1 сентября День знаний. Классные часы	5-9	1 сентября	Педагог-организатор, классные руководители
Международный день распространения грамотности часы общения.	5-9	8 сентября	Классные руководители
Международный день глухих. Часы общения	5-9	26.09.2021	Классные руководители
130 лет со дня рождения И.М. Виноградова	8-9	14 сентября	Классные руководители
Международный день жестовых языков	5-9	23 сентября	Классные руководители
День Учителя подготовка видео поздравлений учителям	5-9	5 октября	Педагог-организатор, классные руководители
Международный день церебрального паралича	5-9	6 октября	Классные руководители, учитель биологии
Всемирный день математики	5-9	15 октября	Учителя математики
Международный день школьных библиотек. Библиотечные уроки.	5-9	25 октября	Библиотекарь
Международный день слепых. Часы общения	5-9	13 ноября	Классные руководители
Международный день толерантности. Часы общения	5-9	16 ноября	Классные руководители
День начала Нюрнбегрского процесса.	5-9	20 ноября	Учитель истории
День матери. Поздравления мамам	5-9	Конец ноября	Классные руководители
Международный день инвалидов. Подготовка подарков для инвалидов.	5-9	3 декабря	Классные руководители педагог-организатор
День добровольца (волонтера)	5-9	5 декабря	Педагог-организатор ОБЖ
200-летие со дня рождения Н.А. Некрасова. Библиотечный урок	5-9	10 декабря	Библиотекарь, учитель русского языка и литературы
Новогодний шахматно-шашечный турнир	5-9	декабрь	Учитель физической культуры
Новый год.	5-9	декабрь	Классные руководители
Всемирный день азбуки Брайля. Часы общения онлайн (дистанционно в период каникул)	5-9	4 января	Классные руководители
День российской науки. Урок научных опытов	5-9	8 февраля	Учителя физики, химии, биологии
Международный день родного языка Часы общения Библиотечные уроки	5-9	21 февраля	Педагог —организатор учителя русского языка и литературы, библиотекарь
День иммунитета. Приглашение медицинских работников	5-9	1 марта	Педагог-организатор, Классные руководители
8 марта Поздравления, Дефиле «Мисс весна» (показ весенних образов снять видео поздравления мальчиков и мужчин и разослать всем женщинам и девочкам одновременно утром.	5-9	март	Классные руководители
Неделя математики	5-9	14.03-20.03	Учителя математики
Всероссийская неделя музыки для детей юношества	5-9	21.03-27.03	Учитель музыки
Масленица масленичные забавы	7	март	Классные руководители, педагог-организатор
Акция «Поможем птицам» Изготовление скворечников, коптером снять изготовление и вывешивание скворечников	5-8	март	Педагог —организатор, классные руководители учитель технологии
День космонавтики Гагаринский урок, онлайн — выставка рисунков и поделок, флеш- моб с коптерами на улице	5-9 5-9	апрель	Педагог —организатор, классные руководители учитель ИЗО
Международный день борьбы за права инвалидов	5-9	5 мая	Классные руководители, учитель истории
Международный день семьи Презентация многодетных семей	5-9	15 мая	Педагог —организатор, классные руководители
День славянской письменности и культуры Библиотечный урок. Видео проект «Аз, буки и другие науки»	5-9	24 мая	Учителя русского языка и литературы, библиотекарь
Последний звонок	9	25 мая	Педагог-организатор, классный руководитель
ЛДП По плану лагеря	5-7	июнь	Начальник ЛДП
Международный день защиты детей (по плану ЛДП)	5-7	1 июня	Начальник лагеря
День русского языка – Пушкинский день России (по плану ЛДП)	5-7	6 июня	Начальник лагеря
350-летие со дня рождения Петра I (по плану ЛДП)	5-7	9 июня	Начальник лагеря
100-летие со дня рождения знаменитого ортопеда Г.А. Елизарова (по плану ЛДП)	5-7	15 июня	Начальник лагеря
День крещения Руси онлайн (дистанционно в период каникул)	5-9	28 июня	Классные руководители
Международный день коренных народов онлайн (дистанционно в период каникул)	5-9	9 августа	Классные руководители

Детские общественные объединения

Дела, события, мероприятия	Классы	Ориентировочное время проведения	Ответственные
ДОО имени героя Советского Союза Долгушина Сергея Фёдоровича Участие в школьных делах, муниципальных мероприятиях	5-9	В течение года	Педагог-организатор

Безопасность учащихся и профилактическая работа

Дела, события, мероприятия	Классы	Ориентировочное время проведения	Ответственные
Обновление информации по детям и семьям, находящихся в трудной жизненной ситуации	5-9	Первая неделя сентября	Педагог-организатор, классные руководители
Неделя безопасности дорожного движения. Часы общения. Приглашение сотрудников ГИБДД.	5-9	25 сентября- 29 сентября	Педагог-организатор ОБЖ, классные руководители
Месячник безопасности открытые уроки ОБЖ с привлечением сотрудников МЧС, ГИБДД часы общения обновление уголков безопасности	5-9 5-9	Сентябрь — октябрь	Педагог-организатор, педагог-организатор ОБЖ
Операция «Внимание, дети!» Часы общения по безопасности	5-9	сентябрь	Педагог-организатор, педагог-организатор ОБЖ
День Интернета. Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет обучающие мультфильмы и игры часы общения подготовка памяток	5-9 5 5-9	30 октября	Педагог-организатор, классные руководители
Международный день инвалидов. Подготовка подарков для инвалидов.	5-9	3 декабря	Классные руководители педагог-организатор
Всемирный день азбуки Брайля. Часы общения онлайн (дистанционно)	5-9	4 января	Классные руководители
Мы за здоровый образ жизни! Месячник ОМР Уроки ОБЖ «Нет наркотикам!», «Меняем сигарету на конфету!», «Мы не роботы!» (о зависимости от телефонов и Интернета), Беседы о здоровом образе жизни, Классные часы «Моё здоровье», «Вред табачного дыма», «Правда об алкоголе и энергетических напитках», «Я говорю наркотикам — нет!» Подготовка буклетов и памяток	5-7 5-9	февраль	Педагог-организатор, классные руководители. Учитель биологии
День пожарной охраны. Тематические уроки по пожарной безопасности, приглашение сотрудников	5-9	30 апреля	Педагог-организатор ОБЖ

Школьные медиа

Дела, события, мероприятия	Классы	Ориентировочное время	Ответственный
Освещение школьных мероприятий, съемка и монтаж видео, подготовка репортажей	5-9	В течение года	Учитель информатики

Растим патриотов

Дела, события, мероприятия	Классы	Ориентировочное время проведения	Ответственные
День солидарности в борьбе с терроризмом	5-9	3 сентября	Классные руководители, педагог-организатор ОБЖ
641 год Куликовской битвы часы общения уроки Памяти	5-9	Третья неделя сентября	Классные руководители, учитель истории
Памяти героя Советского союза Долгушина С.Ф. экскурсия в школьный музей часы общения, спортивные соревнования	5-9 5-9	21 сентября	Классные руководители, учитель физической культуры и ОБЖ
Урок памяти (День памяти политических репрессий)	5-9	30 октября	Классные руководители, учитель истории и ОБЖ
День народного единства	5-9	4 ноября	Классные руководители, учитель истории и ОБЖ
День Неизвестного Солдата. Урок мужества	5-9	3 декабря	Классные руководители, учитель истории и ОБЖ
День героев Отечества. Урок мужества	5-9	9 декабря	Классные руководители, учитель истории и ОБЖ
День Конституции Российской Федерации часы общения	5-9	12декабря	Классные руководители, учитель истории и ОБЖ
День освобождения Богородицка от немецко-фашистских захватчиков. Урок мужества.	5-9	Декабрь (15 число)	Классные руководители, учитель истории и ОБЖ
Месячник оборонно – массовой работы. Уроки мужества, часы общения о здоровом образе жизни, беседы	5-9	Январь- февраля	Педагог —организатор, педагог-организатор ОБЖ, классные руководители, учитель биологии
К снятию блокады Ленинграда. Часы общения Месячник ОМР	5-9	27 января	Педагог —организатор, педагог-организатор ОБЖ, классные руководители, учитель истории
День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества. Встречи с воинами —интернационалистами Месячник ОМР	5-9	15 февраля	Педагог —организатор, педагог-организатор ОБЖ,
День защитника Отечества Месячник ОМР Часы общения Соревнования военно-патриотической направленности. Мастер-класс «Научись спасать жизнь!» (первая помощь)	5-9 (внутри классов)	февраль	Педагог —организатор, педагог-организатор ОБЖ, Учитель физической культуры
Воссоединение Крыма и России Часы общения	5-9	До 18 марта	Классные руководители, учитель истории
День местного самоуправления. Встреча с депутатами администрации МО Иевлеское	8-9	апрель	Педагог-огранизтор
День государственного флага	5-9	22 мая	Классные руководители, учитель истории
Ко дню Победы Украшение окон Уборка территории дома Долгушина. Виртуальный альбом «Наш земляк – Долгушин». Презентация виртуального музея.	5-9 5-9	Конец апреля-начало мая	Педагог-организатор ОБЖ
День Победы Письма Победы Окна Победы	5-9	Начала мая	Классные руководители, педагог-организатор
День памяти и скорби — день начала Великой Отечественной войны (по плану ЛДП)	5-7	22 июня	Начальник лагеря

Экскурсии, экспедиции, походы

Дела, события, мероприятия	Классы	Ориентировочное время проведения	Ответственные
Онлайн-экскурсия на Куликово поле, музей Куликово поле	5-9	сентябрь	Педагог-организатор
Экскурсии в школьный музей Быт села, село во время ВОВ	5-9	В течение года	Педагог-организатор
Онлайн-экскурсия в музей космонавтики	5-9	Апрель	Классные руководители

Организация предметно-эстетической среды

Дела, события, мероприятия	Классы	Ориентировочное время проведения	Ответственные
Оформление классных уголков, обновление стендов, создание памяток, оформление окон к Новому году и 9 мая	5-9	В течение года	Классные руководители, педагог-организатор

Считаю, что уровень сплочения .классного

коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет

коллективное поручение, с которым почти всегда успешно справляется. Работает актив класса,

который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив.

 Сведения о родителях учащихся

№	Фамилия, имя, отчество учащегося	Фамилия, имя, отчество родителей	Место работы родителей, занимаемая должность, телефон
1
2
3
4
5
6

Взаимодействие с родителями

ЦЕЛЬ: создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей.

Задачи:

• Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним

• Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями – предметниками

Основные направления в работе:

1. Изучение семей учащихся:

• анкетирование;

• посещение семей;

• формирование банка данных о семье и семейном воспитании;

1. Педагогическое просвещение родителей:

• лекции по педагогике, праву, этикете, гигиене;

• родительские собрания;

• педагогические практикумы по рассмотрению и анализу различных ситуаций;

• день открытых дверей;

• обмен опытом воспитания в семье.

1. Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе и в школе:

• совместное планирование ВР и КТД;

• праздники, вечера, концерты, КВНы;

• посещение театров, выставок;

• походы, дни здоровья;

• помощь в ремонтных бригадах;

1. Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся:

• тематические и итоговые родительские собрания;

• индивидуальные консультации;

• проверка дневников;

• составление карт развития детей и таблиц их учебной деятельности;

• благодарственные и поздравительные открытки родителям.

Председатель родительского комитета: Р. С. Н.

№	Тема родительского собрания	Ответственный	Дата проведения
1	Как научить детей быть осторожными при знакомстве с новыми людьми в сети Интернет. Возможные коммуникационные риски.	Классный руководитель	1 четверть. Октябрь
2	Социализация личности.	Классный руководитель	2 четверть. Ноябрь
3	Межличностное общение подростков. Право, ребенок и его окружение.	Классный руководитель	3 четверть. Февраль
4	Проблемное поведение подростка. Ориентация подростка на социально значимые ценности.	Классный руководитель	4 четверть. Май

Диагностика учащихся (анкетирование, опрос, тесты)

1.Психологический климат классного коллектива (В.С. Ивашкин, В.В. Онуфриева)

Назначение теста

Методика ориентирована на определение психологического климата по трем критериям — эмоциональному, моральному и деловому.

Инструкция к тесту

Испытуемым предлагается три вопроса:

1. Всегда ли учащихся вашего класса волнуют успехи и неудачи друг друга в учебе?

2. Всегда ли учащиеся вашего класса оказывают помощь друг другу в учебе?

3. Все ли учащиеся вашего класса ответственно относятся к учебе?

Дается инструкция: «По каждому вопросу оцените свой класс, пользуясь пятибалльной шкалой».

• Всегда волнует — 5.

• Чаще волнует — 4.

• Волнует в половине случаев — 3.

• Чаще не волнует — 2.

• Совсем не волнует — 1.

Обработка и интерпретация результатов теста

Вычисляется средний балл группы:

Х=(А+Б+В)/3П; где

А, Б, В — балльные оценки по вопросам;

П — число испытуемых

Интепретация результатов теста

• Х = 4,5 балла, показатель психологического климата высокий, оценка 3 балла.

• 3,5

• В остальных случаях показатель психологического климата низкий, оценка 1 балл.

2.Диагностика эмоциональных барьеров в межличностном общении (В.В. Бойко)

Инструкция к тесту

Читайте суждения и отвечайте «да» или «нет».

Тестовый материал

1. Обычно к концу рабочего дня на моем лице заметна усталость.

2. Случается, что при первом знакомстве эмоции мешают мне произвести более благоприятное впечатление на людей (теряюсь, волнуюсь, замыкаюсь или, напротив, много говорю, перевозбуждаюсь, веду себя неестественно).

3. В общении мне часто недостает эмоциональности, выразительности.

4. Пожалуй, я кажусь окружающим слишком строгим.

5. Я в принципе против того, чтобы изображать учтивость, если тебе не хочется.

6. Я обычно умею скрыть от друзей вспышки эмоций.

7. Часто в общении с людьми я продолжаю думать о чем-то своем.

8. Бывает, я хочу выразить другу эмоциональную поддержку (внимание, сочувствие, сопереживание), но он этого не чувствует, не воспринимает.

9. Чаще всего в моих глазах или в выражении лица видна озабоченность.

10. В общении я стараюсь скрывать свои симпатии к собеседником.

11. Все мои неприятные переживания обычно написаны на моем лице.

12. Если я увлекаюсь разговором, то мимика становится излишне выразительной, экспрессивной.

13. Пожалуй, я несколько эмоционально скован, зажат.

14. Я обычно нахожусь в состоянии нервного напряжения.

15. Обычно я чувствую дискомфорт, когда приходится обмениваться рукопожатиями с малознакомыми людьми.

16. Иногда близкие люди одергивают меня: расслабь мышцы лица, не криви губы, не морщи лицо и т. п.

17. Разговаривая, я излишне жестикулирую.

18. Обычно в новой ситуации мне трудно быть раскованным, естественным.

19. Пожалуй, мое лицо часто выражает печаль или озабоченность, хотя на душе спокойно.

20. Мне затруднительно смотреть в глаза при общении с малознакомым человеком.

21. Если я хочу, то мне всегда удается скрыть вою неприязнь к плохому человеку.

22. Мне часто бывает почему-то весело без всякой причины.

23. Мне очень просто сделать по собственному желанию или по заказу разные выражения лица: изобразить печаль, радость, испуг, отчаяние и т. д.

24. Мне говорили, что мой взгляд трудно выдержать.

25. Мне что-то мешает выражать теплоту, симпатию человеку, даже если я испытываю эти чувства к нему.

Ключ к тесту

Подведите итоги самооценивания с помощью предложенного ключа.

Неумение управлять эмоциями, дозировать их: +1, -6, +11, +16, -21

Неадекватное проявление эмоций: -2, +7, +12, +17, +22

Негибкость, неразвитость, невыразительность эмоций: +3, +8, +13, +18, -23

Доминирование негативных эмоций: +4, +9, +14, +19, +24

Нежелание сближаться с людьми на эмоциональной основе: +5, +10, +15, +20, +25

Интерпретация результатов теста

Какова сумма набранных вами баллов? Она может колебаться в пределах от 0 до 25. Чем больше баллов, тем очевиднее ваша эмоциональная проблема в повседневном общении.

Однако не следует обольщаться, если вы набрали очень мало баллов (0-2). Либо вы были неискренни в своих ответах, либо плохо видите себя со стороны.

Если вы набрали не более 5 баллов, эмоции обычно не мешают вам общаться с партнерами;

6-8 баллов — у вас есть некоторые эмоциональные проблемы в повседневном общении;

9-12 баллов — свидетельство того, что ваши эмоции «на каждый день» в некоторой степени осложняют взаимодействие с партнерами;

13 балов и больше — эмоции явно мешают устанавливать контакты с людьми, возможно, вы подвержены каким-либо дезорганизующим реакциям или состояниям. Обратите внимание, нет ли конкретных «помех», которые отчетливо возникают у вас, — это пункты, по которым вы набрали 3 и более баллов.

3.Поведение в конфликтной ситуации.

Инструкция к тесту

1 – редко,  2 – от случая к случаю;   3 – часто.

Тестовый материал

Как Вы обычно ведете себя в конфликтной ситуации?

1. Угрожаю и дерусь.

2. Стараюсь принять точку зрения противника, считаюсь с ней, как со своей.

3. Ищу компромиссы.

4. Допускаю, что не прав, даже если не могу поверить в это окончательно.

5. Избегаю противника.

6. Желаю, во что бы то ни стало, добиться своей цели.

7. Пытаюсь выяснить с чем я согласен, с чем категорически не согласен.

8. Иду на компромисс.

9. Сдаюсь

10. Меняю тему.

11. Ною и канючу, пока не добьюсь своего.

12. Пытаюсь найти источник конфликта, понять с чего все началось.

13. Немного уступаю и подталкиваю к уступкам другую сторону.

14. Предлагаю мир.

15. Пытаюсь все обратить в шутку.

Обработка результатов теста

А – соответствует «жесткому типу решения конфликтов. Вы до последнего стоите на своем, защищая свою позицию, в которой, по Вашему мнению, нет и не может быть изъянов и ошибок.. Тип человека, который всегда прав.

В – «примиренческий» стиль. Вы придерживаетесь позиции, что всегда можно договориться, 2две головы лучше, чем одна». Во премя споа Вы пытаетсь предложить альтернативу, ищете решения, которые удовлетворили бы обе стороны.

С – «компромиссный», сразу согласны на компромисс.

Д – «мягкий» стиль. Своего противника Вы уничтожаете добротой, с готовностью встаете на точку зрения противника, отказываясь от своей.

Е – «уходящий». Ваше кредо –«вовремя уйти». Вы стараетесь не обострять ситуацию, не доводите конфликт до открытого столкновения.

4. Самооценка психических состояний (Айзенк) 

Инструкция к тесту

0 – не бывает,  1 – изредка;   2 – бывает.

Тестовый материал

1. Не чувствую в себе уверенности.

2. Часто из-за пустяков краснею.

3. Мой сон беспокоен.

4. Легко впадаю в уныние.

5. Беспокоюсь о только воображаемых еще неприятностях.

6. Меня пугают трудности.

7. Люблю копаться в своих недостатках.

8. Меня легко убедить.

9. Я мнительный.

10. Я с трудом переношу время ожидания.

11. Нередко мне кажутся безвыходными положения, из которых все-таки можно найти выход.

12. Неприятности меня сильно расстраивают, я падаю духом.

13. При больших неприятностях я склонен без достаточных оснований винить себя.

14. Несчастья и неудачи ничему меня не учат.

15. Я часто отказываюсь от борьбы, считая ее бесплодной.

16. Я нередко чувствую себя беззащитным.

17. Иногда у меня бывает состояние отчаяния.

18. Я чувствую растерянность перед трудностями.

19. В трудные минуты жизни иногда веду себя по-детски, хочу, чтобы пожалели.

20. Считаю недостатки своего характера неисправимыми.

21. Оставляю за собой последнее слово.

22. Нередко в разговоре перебиваю собеседника.

23. Меня легко рассердить.

24. Люблю делать замечания другим.

25. Хочу быть авторитетом для других.

26. Не довольствуюсь малым, хочу наибольшего.

27. Когда разгневаюсь, плохо себя сдерживаю.

28. Предпочитаю лучше руководить, чем подчиняться.

29. У меня резкая, грубоватая жестикуляция.

30. Я мстителен.

31. Мне трудно менять привычки.

32. Нелегко переключать внимание.

33. Очень настороженно отношусь ко всему новому.

34. Меня трудно переубедить.

35. Нередко у меня не выходит из головы мысль, от которой следовало бы освободиться.

36. Нелегко сближаюсь с людьми.

37. Меня расстраивают даже незначительные нарушения плана.

38. Нередко я проявляю упрямство.

39. Неохотно иду на риск.

40. Резко переживаю отклонения от принятого мною режима дня.

 Обработка результатов теста

Подсчитайте сумму баллов за каждую группу вопросов:

I. Вопросы №1-10 — тревожность;

II. Вопросы №11-20 — фрустрация;

III. Вопросы №21-30 — агрессивность;

IV. Вопросы №31-40 — ригидность.

Интерпретация результатов теста

I. Тревожность:

0-7 баллов — тревожность отсутствует;

8-14 баллов — тревожность средняя, допустимого уровня;

15-20 баллов — высокая тревожность.

II. Фрустрация:

0-7 баллов — имеете высокую самооценку, устойчивы к неудачам, не боитесь трудностей;

8-14 баллов — средний уровень, фрустрация имеет место;

15-20 баллов — у вас низкая самооценка, вы избегаете трудностей, боитесь неудач, фрустрированы.

III. Агрессивность:

0-7 баллов — вы спокойны, выдержаны;

8-14 баллов — средний уровень агрессивности;

15-20 баллов — вы агрессивны, не выдержаны, есть трудности при общении и работе с людьми.

IV. Ригидность:

0-7 баллов – ригидности нет, легкая переключаемость;

8-14 баллов — средний уровень;

15-20 баллов — сильно выраженная ригидность, неизменность поведения, убеждений, взглядов, даже если они расходятся, не соответствуют реальной обстановке, жизни.