Руководство управления спорта

Изучение модельных характеристик руководителя (менеджера) физкультурно-спортивной организации (диплом)

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Общие представления о модельных характеристиках руководителя (менеджера) физкультурно-спортивной организации

1.1 Личные качества спортивного руководителя

1.2 Профессиональные качества спортивного руководителя

1.3 Требования, предъявляемые к спортивному руководителю

1.4 Особенности деятельности спортивного руководителя

1.5 Законодательное и экономическое регулирование деятельности физкультурно-спортивной организации

1.6 Субъекты физкультурно-спортивного движения в Российской Федерации

1.7 Компетенция органов государственной власти Российской Федерации в области физической культуры и спорта

1.8 Физкультурно-спортивные объединения и организации

Выводы по первой главе

Глава 2. Реализация модельных характеристик руководителя (менеджера) физкультурно-спортивной организации и пути их совершенствования

2.1. Менеджмент и маркетинг как виды деятельности в модели личности спортивного руководителя

2.2. Анализ литературных источников

2.3. Организация анкетирования

2.4. Определение основных модельных характеристик спортивного руководителя

2.5. Пути формирования и совершенствования модельных характеристик спортивного руководителя

Выводы по второй главе

Заключение

Библиографический список

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Высокая социально-экономическая значимость физической культуры и спорта потребовала создать для этой сферы жизнедеятельности законодательные основы. Президентом Российской Федерации 27 апреля 1993 года были подписаны «Основы законодательства Российской Федерации о физической культуре и спорте». Этот документ был направлен на то, чтобы обеспечить всестороннее развитие человека, утвердить здоровый образ жизни, сформировать потребность в физическом и нравственном совершенствовании, создать условия для занятий любыми вилами физической культуры и спорта, организации профессионально-прикладной подготовки, профилактики заболеваний, вредных привычек и правонарушений.

В 2007 году был принят новый закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», который также служит укреплению правового и экономического фундамента физической культуры и спорта в России. Законом гарантируются права граждан заниматься физической культурой и спортом (в том числе спортом как профессией), объединяться в организации физкультурно-оздоровительной и спортивной направленности, физкультурно-спортивные сообщества, федерации по видам спорта, ассоциации, клубы и иные объединения.

Наряду с совершенствованием законодательства в области физической культуры и спорта немаловажную роль в развитии этой сферы общественной жизни играет и управленческий аспект. Ведь для осуществления физкультурно-спортивной работы всегда требуются не только специальные сооружения, свой инвентарь и что самое важное — специалисты высокого уровня. Все это свидетельствует о том, что спортивные менеджеры являются высококвалифицированными специалистами.

Управленческая деятельность — один из важнейших факторов функционирования и развития физической культуры и спорта. Отдельные элементы управленческой деятельности в определенной мере присущи всем категориям работников физической культуры и спорта — тренерам, преподавателям, учителям физической культуры, инструкторам и т. д. Однако рождение спортивного менеджмента как профессии связано с появлением профессиональных управляющих — руководителей физкультурных и спортивных организаций. Управленческая деятельность (спортивный менеджмент) как особый вид трудовой профессиональной деятельности работников физкультурных организаций возникает на определенной стадии разделения и кооперации их труда. Исходя из всего вышесказанного, актуальность темы на современном этапе развития общества очевидна.

В такой ситуации личностные качества менеджера имеют большое значение. В новых экономических условиях тема личности руководителя физкультурно-спортивных организаций приобретает новое значение и особую актуальность, так как от эффективности его деятельности и знания законодательства зависит успешность деятельности организации.

Современные условия требуют от менеджеров самостоятельности и ответственности за принимаемые решения. Профессионализм спортивного менеджера проявляется в знании технологии управления организацией и законов рынка, в умении организовать слаженную работу коллектива и прогнозировать развитие организации. Каждый менеджер в конкретной ситуации проявляет свои личностные качества, которые в наибольшей степени ему присущи. Однако необходимо также владеть и другими качествами и умениями для того, чтобы уметь снять напряжение в коллективе или погасить назревающий конфликт, мотивировать подчиненных к труду и т.д., то есть, владея нужным качеством в нужный момент, оптимизировать организационно-управленческую деятельность.

В связи с этим, представляется актуальным изучить личностные качества спортивного менеджера в деятельности организации.

Таким образом, объектом исследования является руководитель физкультурно-спортивной организации.

В качестве предмета исследования рассматриваются модельные характеристики руководителя физкультурно-спортивной организации.

Цель работы — исследовать модельные характеристики руководителя физкультурно-спортивной организации, необходимые для эффективного управления в условиях рыночных отношений.

Для решения поставленной цели определены следующие задачи:

1) изучить общие представления о модельных характеристиках руководителя физкультурно-спортивной организации и требованиях, к нему предъявляемых в современных рыночных условиях;

2) дать общую характеристику состояния физической культуры и спорта в Российской Федерации с точки зрения законодательного, экономического, организационного аспектов;

3) на основе данных, полученных в ходе социологического исследования, выявить, как реализуются на практике модельные характеристики руководителя физкультурно-спортивной организации;

4) определить пути совершенствования и развития модельных характеристик руководителя физкультурно-спортивной организации в соответствии с требованиями, предъявляемыми современными рыночными отношениями.

Цели и задачам нашего научного исследования подчинена структура работы, которая включает в себя введение, две главы и заключение.

Для написания выпускной квалификационной работы нами использовались следующие методы исследования:

1) изучение, обработка и систематизация теоретического материала;

2) эмпирические наблюдения, анализ сложившейся практики: формально-логические — индуктивные, дедуктивные, традуктивные умозаключения; содержательно-теоретические — анализ и синтез;

3) метод социологического исследования.

Новизна работы заключается в том, что впервые проведено комплексное научное исследование модельных характеристик руководителя физкультурно-спортивной организации — как личностных, так и профессиональных — и намечены пути их совершенствования. Также стоит отметить, что в данной работе личность руководителя рассматривается не только с точки зрения ее роли в подготовке спортсменов, но и ее значения для развития спортивного бизнеса в целом. И в этом плане выявление особенностей спортивного менеджера, их влияния на эффективную работу физкультурно-спортивной организации также имеют значительную научную ценность.

Практическая значимость. Результаты проведенного исследования и разработанные рекомендации в области совершенствования модельных характеристик личности могут быть использованы в практической работе спортивных менеджеров. Кроме того, они могут быть использованы в учебно-педагогической работе, в преподавании различных дисциплин, связанных с управленческой деятельностью спортивных организаций.

Гипотеза исследования. Совершенствование как личностных, так и профессиональных качеств личности позволит руководителю управлять физкультурно-спортивной организацией на более качественном уровне, отвечающем современным рыночным условиям.

В качестве теоретической основы изучения в работе применялись труды и учебные пособия таких исследователей, как В.В. Галкин «Экономика и управление физической культурой и спортом», И.И. Переверзин «Менеджмент спортивной организации», Я.Р. Вилькин и Т.М. Канавец «Организация работы по массовой физической культуре и спорту», Г.С. Никифоров «Психология менеджмента» и др. Следует также отметить ряд диссертационных исследований. Это работы А.В. Федотова, В.А. Васина, В.А. Шкляра и др. Эти исследования посвящены различным аспектам управленческой деятельности в спортивной отрасли, психологии руководителя.

ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О МОДЕЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИКАХ РУКОВОДИТЕЛЯ (МЕНЕДЖЕРА) ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.1. Анализ литературных источников

Анализ литературных источников по проблеме личности руководителя спортивной организации показывает, что большинство из них опираются на идеи работ В.К. Бальсевича, В.В. Кузина, Л.И. Лубышевой, Г.Г. Наталова и др. Многие из этих специалистов по физкультурно-спортивному движению считают, что одной из приоритетных задач сегодня является развитие профессиональной компетентности руководителя спортивного учреждения.

Примечательно мнение В.К. Бальсевича, который отмечает, что реформирование системы физического воспитания необходимо осуществлять на основе длительной и настойчивой реализации быстро и энергично развертываемых проектов преобразования инфраструктуры физического воспитания и спорта (сооружения, стадионы и др.). Первоочередными задачами в этом смысле является проектирование специализированных школьных спортивных сооружений (стадионов) современного типа, рассчитанных на использование несколькими образовательными учреждениями, разработка и производство недорогой детской спортивной экипировки для занятий на открытом воздухе, подготовка и развитие профессиональной компетентности кадров спортивных учреждений для работы по новым учебно-тренировочным технологиям, разработка системы поощрения инновационных инициатив в области физического и спортивного воспитания детей и подростков, прежде всего на региональном уровне [3, с. 2-4].

Исследователь Г.Г. Наталов верно пишет, что специалисты спортивных учреждений (стадионов, спортивных комплексов, треков, ДЮСШ, плавательных бассейнов и др.) должны обладать профессиональной мобильностью, способностью при необходимости оперативно менять направленность деятельности. Настало время уходить от узкоспециализированной подготовки [20, с. 17].

Анализ зарубежных источников (Друкер Ф. Питер, С. Робине, М.Х. Мексон, Д. Френсис, Ф. Хедоури и др.), показывает, что интересующая нас тема здесь рассматривается на уровне психологии управленческой деятельности; управления по ситуациям; управления по результатам; управления развитием организации; решения управленческих проблем; преодоления ограничений профессиональной компетентности руководителя; завоевания доверия; разрешения конфликтов и др.

Справедливо и мнение А. П. Матвеева, что такая переработка необходима хотя бы потому, что они рассчитаны на учет закономерностей функционирования и развития зрелого спортивного рынка услуг и отлаженную систему подготовки и повышения квалификации спортивных менеджеров — специалистов профессионально-спортивной управленческой деятельности [18, с. 87].

Специфика управления спортивным учреждением в условиях опережающего инновационного развития физкультурного образования в целом потребовала изменения направлений научного поиска в сторону методологии и теории педагогического управления, а также методики развития профессиональной компетентности руководителя спортивного учреждения.

Значительную ценность для поиска в этих направлениях представляют работы, в которых рассматриваются психологическая структура и особенности развития профессиональной компетентности руководителя-тренера (В.В. Галкин, В.В. Кузин, М.Е. Кутепов, И.И. Переверзин, и др.).

Продуктивными для нашего исследования оказались и работы, рассматривающие проблему развития профессиональной компетентности под углом зрения потребностей личности, ее саморегуляции, формирования профессиональной «Я-концепции», модели профессиональной карьеры и жизненного пути (Г.Г. Наталов).

Однако, несмотря на наличие определенного теоретического и методического базисов системного описания различных аспектов деятельности руководителя спортивной организации, включая повышение квалификации руководителей спортивных учреждений, само развитие профессиональной компетентности последних осуществляется все еще крайне медленно. И, к сожалению, находится в противоречии с темпами инновационного развития физкультурного образования как многопрофильной и дифференцированной саморегулирующейся общественной практики.

Таким образом, с одной стороны, назрела практическая потребность в подготовке руководителя спортивной организации, обладающего способностью и готовностью решать новые физкультурно-образовательные проблемы, создавать условия для развития профкомпетентности кадров и вариативности физкультурного образования, стимулировать образовательные инициативы и управлять процессом преобразования отдельных инициатив и новаций в механизм развития спортивного учреждения, а с другой — существует определенный недостаток знаний, структурирующих этот процесс и придающих ему качества самоуправляемости и саморазвития.

1.2 Личные качества спортивного руководителя

Каждый менеджер в конкретной ситуации проявляет свои личностные качества, которые в наибольшей степени ему присущи. Однако необходимо также владеть и другими качествами и умениями для того, чтобы уметь снять напряжение в коллективе или погасить назревающий конфликт, мотивировать подчиненных к труду, применить тот стиль управления, который наиболее приемлем в определенный момент и т.д. — т.е. владея нужным качеством в нужный момент оптимизировать организационно-управленческую деятельность. В такой ситуации личностные качества менеджера имеют большое значение.

К личным качествам менеджера в первую очередь относятся честность и порядочность, предполагающие всегда соблюдение норм общечеловеческой морали, скромность и справедливость по отношению к окружающим. Руководитель должен стараться понимать своих подчиненных, видеть в них личности, достойные уважения, уметь разбираться в их поведении, быть человечным и заботиться о людях, стремиться к сотрудничеству, учитывая при этом интересы всех [25, с. 67].

Менеджер должен быть принципиален во всех вопросах, уметь противостоять давлению как «сверху», так и «снизу», последовательно и твердо стоять на своем, не скрывать своих взглядов, защищать до конца те ценности, которые они исповедуют, и помогать обретать эти ценности другим Посредством личного примера, а не морализирования, твердо держать данное слово.

Менеджер должен оберегать дружеские и семейные, да и просто человеческие отношения, которые сами собой не сохраняются, но поддерживать лишь наиболее важные личные контакты с теми, кто по- настоящем у привлекают и обогащают жизнь, не соглашаться из вежливости на все требования и просьбы окружающих.

Работа менеджера чрезвычайно тяжела, и поэтому одним из его важнейших личных качеств должно быть хорошее здоровье, которое помогает быть энергичным и жизнестойким, мужественно переносить удары судьбы, успешно справляться со стрессами. Для поддержания хорошего физического здоровья нужны постоянные тренировки, сбалансированные нагрузки, предполагающие смену видов деятельности — ведь отдых не в безделии, а в переключении на другую работу. Силы и энергию необходимо поэтому рационально распределять между всеми своими делами, чтобы в каждом добиться успеха, но нельзя приучать себя к постоянным стабильным нагрузкам и время от времени разрушать привычные образцы действий, ибо когда потребуется рывок, разомлевший руководитель на него уже не будет способен.

Однако одного физического здоровья менеджеру не достаточно. Он должен быть еще и эмоционально здоровым человеком, иначе просто не выдержит всех сваливающихся на его голову перегрузок. Поэтому нужно загодя формировать у себя положительные эмоции: сопереживание, делающее человека гуманным; волнение, стимулирующее активность; заинтересованность и любознательность, помогающую продвигаться вперед, освоению новых сфер деятельности; уверенность, добавляющую солидности.

Принятие управленческих решений требует от менеджеров не только квалификации, но и эмоциональной зрелости, которая выражается в умении и готовности идти навстречу острым ситуациям, успешно справляться с ними, не делать непереживаемой трагедии из поражений, неминуемых на жизненном пути любого менеджера. Между тем, многие в таких ситуациях страдают от чувства неспособности справиться с ними, создают себе дополнительное напряжение, имеющее свойство накапливаться и, в конце концов, приводить к стрессам [24, с. 114].

Но стресс — это такая реакция организма, которой в определенной степени можно управлять. В какой-то мере она даже полезна, Поскольку стимулирует активность. Ведь недостаточная нагрузка и нехватка острых ощущений приводят к ухудшению морального состояния, низкой эффективности работы, потере самоуважения, появлению личных проблем.

Для успешного управления стрессами нужно прежде всею уметь должным образом относиться к проблемам, не «пороть горячку», не волноваться и откладывать решение до тех пор, пока для него не созреют все предпосылки. Нужно регулярное расслабление и отдых от физических и психических нагрузок. В сложных ситуациях нельзя теряться, давать стрессу поглотить себя, а наоборот, зная свои силы и возможности и не перенапрягаясь, идти с «открытым забралом» навстречу трудностям и неприятностям. А для этого нужно стремится познать себя, обрести уверенность, избавившись от «комплексов» и «выкорчевать» их причины. Успеху сопутствует установление тесных личных отношений. Это позволяет не держать в голове постоянно мысль о том «А что обо мне подумают люди?», а выработать реалистичное и оптимистичное отношение к самому себе, а также к разным сферам своей деятельности.

Необходимо постоянно стремиться к успеху, не ставить перед собой невыполнимых задач и спокойно относиться к поражениям.

Современный менеджер должен активно бороться с собственными недостатками, формировать у себя положительное отношение к жизни и работе, создавать «здоровое» окружение путем выдвижения и обучения людей, раскрытия их способностей и талантов, при этом не нужно опасаться потерять авторитет — в большинстве случаев сотрудники за такое отношение к ним платят, наоборот, признанием и благодарностью [8, с. 59].

Однако руководитель должен быть не только хорошо подготовленной и высокообразованной, но еще и творческой личностью. От него требуется не только верить в свои творческие способности, но и ценить такие способности в других, уметь их мобилизовать и использовать, преодолевая все встречающиеся на пути препятствия. Для этого необходимо быть настойчивым, испытывать потребности в переменах, уметь порывать с традициями, воспринимать новые идеи и новаторские решения, систематически ими пользоваться.

Но наиболее важно для менеджера схватывать все на лету, увязывать вновь приобретаемые знания со старыми, обладать умением и способностью учиться как на работе, так и вне ее, повышая компетентность, но избегая при этом однобокой специализации. Учеба обычно начинается с момента вступления в должность и никогда не прекращается.

Наконец, современный руководитель должен нести ответственность за развитие собственной семьи, из которой он черпает основные жизненные силы и ценности, а также находить время для друзей, но только самых близких.

1.3 Профессиональные качества спортивного руководителя

Известно, что физкультурно-спортивные организации, как правило, организации небольшие, в сильной степени зависят от возможностей трудового коллектива и от профессиональных взаимоотношений между руководством и сотрудниками.

В обстановке новых экономических отношений эти организации получили большую самостоятельность и стали еще более заинтересованными в эффективности коллективного труда.

В такой ситуации усложняется организационно-управленческая деятельность по объему и интесификации и становится понятным, что многое в этой работе зависит от личностных качеств руководителя.

Многое изменилось и в самом коллективе. Организации заинтересованы в том, чтобы каждый работник был мотивирован на результаты своего труда, проявлял инициативу, максимально раскрывал свои творческие способности, находился в атмосфере здорового морального климата и принимал активное участие в принятии решений.

Все это возможно лишь тогда, когда руководитель организации сознательно и заинтересованно создает оптимальные производственные отношения, привлекает подчиненных к творческому труду. Ведь менеджер — это не только должность, но это еще и профессия. Признаком этой профессии, как и вообще любой другой профессии, является обладание соответствующим опытом и специальными знаниями. Без опыта управления и без наличия соответствующих знаний эффективная профессиональная деятельность менеджера вряд ли возможна.

Таким образом, перейдем к другой группе качеств, необходимых любому спортивному менеджеру — профессиональным. В первую очередь это компетентность, т.е. система специальных знаний и практических навыков. Она бывает специальной и управленческой. Также это культура — общая, техническая, экономическая, правовая, информационная, психолого-педагогическая. Важен и ряд других моментов.

Прежде всего, современного спортивного руководителя отличает хорошее знание действительности как внутренней, так и внешней, понимание целей спортивной организации, умение видеть проблемы, выделять в них наиболее существенные стороны, быть восприимчивым к новизне и изменениям. Это невозможно без обладания умственными способностями выше среднего уровня, умением анализировать ситуацию, создавать и критически оценивать различные планы и программы, принимать решения, брать на себя ответственность за их выполнение, много и упорно работать для этого, быть энергичным и решительным.

Профессиональные качества отражают уровень организаторской культуры менеджера, владение им технологией управленческой работы: подбором, расстановкой и использованием кадров, выработкой норм, нормативов и регламентов, личных планов и планов деятельности подразделений служб, оперативных планов и планов-графиков проведения мероприятий, доведением заданий до исполнителей, инструктажем, распорядительством, контролем.

К организаторским качествам нужно отнести прежде всего целеустремленность. Характер современной жизни требует от менеджера ясных и обоснованных целей. Без них он может испытывать недоставок твердости и решимости, упускать хорошие возможности, тратить время на пустяки. Поскольку в мире все меняется, чтобы удержаться на плаву, менеджер должен эти цели корректировать. Но целеустремленность заключается не только в том, чтобы цели устанавливать, а упорно к ним стремиться. Это и отличает менеджера от остальных работников [20, с. 212].

Другим организаторским качеством, которое должно быть присуще менеджеру, является деловитость. Она заключается в умении четко и своевременно ставить задачи, принимать обоснованные решения, контролировать их исполнение, быть оперативным и распорядительным в действиях и поступках.

Важным организаторским качеством менеджера является энергичность, то есть способность заражать людей уверенностью, стремлением действовать путем логического внушения, личного примера, собственного оптимизма.

Менеджеру должна быть присуща дисциплина и контроль над собой. Без этою он не сможет ни призвать к порядку других, ни контролировать их деятельность. Поэтому менеджер должен контролировать свои эмоции и настроения, изучать эмоции других, чтобы найти «ключик» к их поведению, а также контролировать дисциплину подчиненных.

Отличительной чертой менеджера должна быть повышенная работоспособность, умение трудиться напряженно, не принося, однако, себя в жертву и не становясь «работоманом» (в передовых компаниях считается дурным тоном для высших руководителей задерживаться в офисе после окончания трудового дня или брать работу на дом). Силы нужно беречь для главного, не растрачивать их попусту, уметь отдыхать, в том числе и во время командировок.

Менеджер должен быть коммуникабельным, контактным, т.е. общительным, направленным на внешний мир, проявляющим интерес к окружающим. Он должен уметь располагать к себе людей, слушать и понимать их, убеждать в своей правоте.

Важная черта менеджера — реализм. Он должен уметь правильно оценить свои возможности и возможности подчиненных, их поступки, не витать в облаках, тогда не так больно будет падать при неудаче.

Хороший менеджер характеризуется здоровым оптимизмом и уверенностью. Руководить людьми без уверенности в себе невозможно. Уверенные люди знают, чего хотят. Они никогда не прибегают к обходным путям. Их взгляды на проблемы всегда четкие и ясные, и они стремятся к тому, чтобы все об этих взглядах знали, а поэтому высказывают свободно свою точку зрения, добиваясь, чтобы их услышали и поняли, но при этом уважают других людей и их мнения.

Однако уверенностью в своих силах могут похвастаться далеко не многие. Причин ее отсутствия немало: это и недостаток практики, который порождает незнание, что же будет в результате вроде бы правильных шагов; это и опасение вследствие робости, неблагоприятных реакций со стороны окружающих; это и собственная недооценка, неумение себя подать в выгодном свете, правильно выразить свои мысли. Менеджеру неуверенность в себе приносит много неудобств, так как подчиненные, видя такое его свойство, могут устроить «праздник непослушания»

Но, как считают психологи, отсутствие уверенности в себе — «болезнь» отнюдь не смертельная и ее нужно «лечить», развивая в себе недостающие навыки и наблюдая за тем, как поступают другие в ситуациях, требующих уверенного поведения. Вот какие советы дают по этому поводу известные специалисты в области менеджмента Вудкок и Френсис [8, с. 96].

Прежде всего следует избегать чрезмерных эмоций, так как окружающие будут реагировать на них, а не на суть дела. Нужно быть проще, поскольку зачастую суть теряется из-за сложности изложения своих взглядов и попыток оперировать сразу несколькими проблемами. Упорно стремиться к своей цели, добиваться своего, пока результаты не будут удовлетворять. Не ронять собственного достоинства и не давать возможности себя сбивать, уводить в сторону. Не отчаиваться в случае ошибок и настойчиво стремиться к цели, не исповедуя только при этом принципа «мы за ценой не постоим».

Для успешного руководства менеджер должен обладать доминантностью, то есть властностью, стремлением к личной независимости, к лидерству, хотя и не любой ценой, но в любых обстоятельствах. Он должен быть готов к упорной и бескомпромиссной борьбе за свои права, не боясь авторитетов, показывать высокий уровень личных притязаний, заставлять окружающих уважать себя, демонстрируя смелость и волевой характер.

Хороший руководитель должен уметь обеспечивать сопричастность сотрудников к работе. Для этого необходимо правильно поощрять людей, превращать любую, даже самую нудную работу в увлекательную игру, отыскивая нестандартные подходы и неизвестные грани в деле решения проблемы, сдабривать свои действия известной долей авантюризма для пущей привлекательности. Он должен считаться с желанием подчиненных добиться определенного положения в этом мире, знать их идеалы и способствовать реализации их в жизнь.

Но самое главное — менеджер должен обладать умением руководить, организовывать и поддерживать работу коллектива, быть готовым к действиям, риску. Он должен уметь определить объем своих служебных полномочий, возможность действовать независимо от руководства, побуждать людей к повиновению, избавляться от балласта, а оставшимся помочь стать самими собой, а не подминать под себя. Для этого менеджер должен обладать терпимостью к слабостям людей, не мешающим работать, и нетерпимостью ко всему, что препятствует успешному решению стоящих перед ним и коллективом задач.

Нужно иметь в виду, что не существует и не будет существовать менеджера, обладающего универсальными способностями и одинаково эффективно действующего в любой ситуации. Существует определенный набор человеческих качеств, составляющий основу организаторских способностей. Эти качества не зависят от трудового опыта работника, поэтому руководителем человек может становиться и в молодом возрасте.

И, наконец, необходимо остановиться на тех моментах, которые определяют эффективность работы менеджера. Рzд из них зависит от него самого и связан либо с умением управляющего организовать свою деятельность и деятельность подчиненных, либо с его отношением к ним. Так, положительно влияет на эффективность деятельности умение ее планировать, правильно определять порядок важности и срочности дел, последовательность выполнения операций, количество принимаемых решений. На эффективность работы менеджера влияет умение использовать возможности подчиненных, знание их, вера в сотрудников, способность откровенно с ними разговаривать, постановка задач.

Отрицательно влияет на результативность работы менеджера отсутствие коллегиальности при обсуждении и решении важнейших вопросов, присвоение себе результатов работы коллектива, администрирование вместо убеждения, пристрастное отношение к сотрудникам. Однако в некоторых случаях эффективность работы руководителя зависит от подчиненных. Например, если они плохо проработали вопрос или боятся сами принимать решение, то часто бегают за консультацией к шефу, отвлекая его от других более важных дел. То же бывает, если подчиненные не знают точно своего задания и взваливают на себя работу, с которой не могут справиться, и руководитель вынужден им помогать, чтобы не «завалить» дело. Во многом это происходит, кстати, от неумения планировать. Сложности для руководителя возникают и в том случае, когда подчиненный не умеет с ним разговаривать, толком объяснить свои проблемы и желания, но постоянно ожидает указаний и инструкций.

1.4 Требования, предъявляемые к спортивному руководителю

Спортивный менеджер характеризуется как специалист, занимающий, как правило, руководящую должность в физкультурно-спортивной организации и владеющий искусством научного управления физкультурными и спортивными организациями в рыночных условиях.

Управленческая деятельность (спортивный менеджмент) как особый вид трудовой профессиональной деятельности работников физкультурно-спортивных организаций возникает на определенной стадии разделения и кооперации их труда. Рождение спортивного менеджмента как профессии связано с появлением должностей руководителей физкультурных и спортивных организаций, т.е. профессиональных управляющих.

Свойственные рынку неопределенность ситуации и риск требуют от менеджеров самостоятельности и ответственности за принимаемые решения, способствуют поиску оптимальных управленческих и научно-методических решений по поводу предоставления физкультурно-спортивных услуг населению и подготовки высококвалифицированных спортсменов. Профессионализм менеджера проявляется в знании технологии управления организацией и законов рынка, в умении организовать слаженную работу коллектива и прогнозировать развитие организации.

Немыслимо руководить современным коллективом без достаточной профессиональной квалификации, основательных технических, экономических, управленческих, педагогических знаний, понимания существа общественно-политических преобразований в стране.

Современный руководитель должен уметь адаптироваться к быстро изменяющейся обстановке в производстве и жизни. Он, работая динамично, должен постоянно повышать свой уровень знаний, умений и навыков, чтобы не оказаться «на обочине жизни» и не подвести возглавляемый коллектив.

Принцип единоначалия означает как право руководителя на принятие решений, так и его личную ответственность за их выполнение. Руководитель несет ответственность не только за свою работу, но и за работу своих подчиненных.

Каждый руководитель обязан работать так, чтобы стиль и методы его руководства соответствовали характеру современных взаимоотношений в обществе, выделяя главные задачи, не допуская работы по формуле «цель оправдывает средства», приводящей к перенапряжению коллектива. Задача руководителя — подобрать ровный, умеренный ритм работы аппарата управления, обеспечивающий высокую работоспособность в течение длительного времени [13, с. 55].

Руководитель обязан создать в коллективе наиболее благоприятную атмосферу для свободного обмена мнениями, научиться совещаться с опытными людьми, внимательно выслушивать чужое мнение.

Девизом руководителя должно стать: всегда можно сделать лучше, чем было до сих пор. Существующий порядок — это не единственный из возможных. Руководитель должен постоянно искать лучшие формы и методы организации деятельности подчиненного ему коллектива. Избегайте, однако, слишком частых реформ. Они вносят в работу путаницу, беспорядок и неорганизованность.

Срыв задания может зачастую отразиться на деятельности всего предприятия, структурного подразделении. Поэтому при планировании роботы руководитель должен учесть, какое место в ней занимают другие службы; предусмотреть, чтобы все необходимое им было включено в этот план, добиться в первую очередь выполнения межслужебных заданий.

1.5 Особенности деятельности спортивного руководителя

Спортивные менеджеры, являясь субъектом осуществления управленческой деятельности, выполняют в организации ряд разнообразных функций. В общем виде можно выделить выделяют три ключевые функции.

1. Функция принятия решения, выражающаяся в том, что менеджер определяет направление деятельности организации, решает вопросы распределения ресурсов, осуществляет текущие корректировки. Право принятия управленческих решений имеет только менеджер, но он же и несет ответственность за последствия принятых решений.

2. Информационная функция состоит в том, что менеджер собирает информацию о внутренней и внешней среде физкультурно-спортивной организации, в которой он работает, распространяет эту информацию в виде фактов и нормативных установок и, наконец, разъясняет персоналу политику, ближайшие и перспективные цели организации.

3. Менеджер выступает в качестве руководителя физкультурно-спортивной организации, формирующего отношения внутри и вне организации, мотивирующего членов физкультурно-спортивной организации на достижение целей, координирующего их усилия и, наконец, выступающего в качестве представителя организации во взаимодействии с другими организациями [19, с. 212].

Управление спортивной организацией можно рассматривать как процесс последовательно сменяющихся, логически следующих друг за другом действий, носящих повторяющийся, циклический характер. Такие действия субъекта управления, соответствующие последовательно сменяющимся стадиям управленческого цикла, получили название общих функций менеджмента. В их составе выделяют: планирование, организацию, мотивацию, контроль и координацию.

Общие функции, раскрывая технологию социального управления, универсальны, так как характеризуют любой процесс управления независимо от его отраслевой специфики и размера управляемой организации. Выделяемые по признаку временной цикличности функции получили название общих (основных) функций менеджмента.

Таким образом, общие функции спортивного менеджмента — это обособившиеся в процессе общественного разделения труда специализированные виды деятельности, выражающие направления или стадии целенаправленного воздействия субъекта управления на управляемый объект.

Рассмотрим содержание каждой из указанных функций менеджмента.

1. Планирование — это стадия управленческой деятельности, содержанием которой является определение целей деятельности организации на предстоящий период и необходимых для этого ресурсов (материальных, финансовых, трудовых, информационных). Планирование с точки зрения технологии представляет собой систему технико-экономических расчетов, представленных в форме таблиц, графиков и моделей, определяющих пути достижения цели. Результатом планирования является план. План включает: цели и задачи организации на предстоящий период, мероприятия, комплекс необходимых ресурсов с распределением их по целям и задачам, ответственных исполнителей и сроки выполнения плановых мероприятий. Различают стратегическое и оперативное планирование. Основой стратегического планирования является составление прогнозов, показывающих возможные направления развития объекта.

В перспективных и текущих планах физкультурно-спортивной организации определяют рынки потенциальных потребителей своих услуг, устанавливают конкретные цели, задачи и плановые показатели по предоставлению физкультурно-спортивных услуг и достижению результатов, определяют необходимые для этого трудовые, финансовые, материальные ресурсы и др. Планирование как функция спортивного менеджмента включает также разработку целевых комплексных программ, бизнес-планов, календарных планов соревнований и спортивных мероприятий, планов организационной работы и т.д.

2. Организация — вторая функция менеджмента. Ее задачей является формирование структуры организации, а также обеспечение ее всем необходимым для нормальной работы — персоналом, помещениями, денежными средствами, материалами, оборудованием и т.п.

3. Мотивация — стадия управления, предусматривающая создание стимулов и санкций, материальной и моральной заинтересованности с целью активизации персонала спортивных организации к эффективной работе. В спортивном менеджменте мотивация включает, по нашему мнению, также деятельность, имеющую цель активизировать интерес населения к занятиям различными видами спорта и физическими упражнениями, к потреблению физкультурно-спортивных услуг.

4. Контроль и учет — это стадия управления, задачей которой является оценка качества выполнения принятых решений, количественная оценка результатов работы физкультурно-спортивной организации, а также оперативный учет проводимой в организации работы.

5. Координация — стадия процесса управления, обеспечивающая его непрерывность и бесперебойность. Главная задача координации — достижение согласованности в работе всех звеньев организации путем установления рациональных связей между ними, а также с общественностью [23, с. 164].

Рассмотрим более подробно конкретные функции спортивного менеджера.

Функции, выделяемые по содержанию управляемого воздействия на управляемый объект, принято называть конкретными (специфическими или отраслевыми) функциями менеджмента. Конкретные (отраслевые) функции спортивного менеджера раскрывают содержание управления в отрасли физической культуры и спорта как особой социально-педагогической системе. Приведем в качестве примера систему конкретных функций Управления по физической культуре, спорту и туризму г. Челябинск. В положении указывается, что управление в соответствии с возложенными на него задачами осуществляет следующие функции:

– разрабатывает городские программы в области физической культуры и спорта;

– разрабатывает проекты законов и иных нормативных правовых актов города Челябинска, регулирующих отношения в области физической культуры и спорта, вносит их и иные предложения но вопросам, относящимся к ведению Управления, на рассмотрение соответствующих государственных органов и должностных лиц, подготавливает заключения по проектам нормативных актов других органов исполнительной власти города в области физическое культуры и спорта;

– принимает участие в разработке проекта закона города Челябинска с бюджетом города Челябинска, осуществляет контроль за использование бюджетных средств находящихся в ведении Управления бюджетными учреждениями;

– осуществляет функции распорядителя бюджетных средств города Челябинска, установленные бюджетным законодательством и ведомственной классификацией расходов бюджета города Челябинска;

– выполняет функции заказчика по разработке и реализации городских программ в области физической культуры и спорта;

– утверждает календарный план городских спортивно-массовых мероприятий, смотров, конкурсов, проводит городские соревнования, учебно-тренировочные сборы, разрабатывает и утверждает положения о проведении городских физкультурно-массовых и спортивных мероприятий;

– принимает участие в установленном порядке в создании, реорганизации и ликвидации государственных (муниципальных) унитарных предприятии, учреждении, организации с участием города Челябинска, осуществляет контроль за финансовой и хозяйственной деятельностью предприятий, учреждений, находящихся в ведении Управления;

– организует правовое обеспечение и осуществляет методическое руководство по вопросам, входящим в компетенцию Управления;

– осуществляет в пределах своей компетенции контроль за соблюдением законодательства Российской Федерации и города Челябинска в области физической культуры и спорта;

– участвует в разработке мобилизационных мероприятий в порядке, установленном нормативными правовыми актами Российской Федерации и города Челябинска;

– обеспечивает разработку и реализацию мер по подготовке и повышению квалификации работников для городского хозяйства в области физической культуры и спорта;

– осуществляет взаимодействие со средствами массовой информации по вопросам, отнесенным к ведению Управления, информирует жителей города Челябинска о наиболее важных сферах деятельности Управления;

– осуществляет сотрудничество с федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, коммерческими, некоммерческими организациями, гражданки по вопросам деятельности Управления;

– осуществляет международное сотрудничество в области физической культуры и спорта;

– осуществляет другие функции в соответствии нормативными правовыми актами Российской Федерации и города Челябинска.

Спортивный менеджер — ключевая фигура в спортивной организации, функционирующей в рыночных условиях. Управленческая деятельность — один из важнейших факторов функционирования и развития физической культуры и спорта. Отдельные элементы управленческой деятельности в определенной мере присущи всем категориям работников физической культуры и спорта: тренерам, преподавателям, учителям физической культуры, инструкторам и т.д. В этом можно убедиться, проанализировав должностные обязанности различных категорий физкультурно-спортивных работников, предусмотренные тарифно-квалификационными характеристиками. Так, например:

— тренер-преподаватель по спорту осуществляет набор в спортивную школу, секцию, группу лиц, желающих заниматься физической культурой и спортом; обеспечивает безопасность учебно-тренировочного процесса; разрабатывает годовые и текущие планы подготовки. Ведет систематический учет, анализ, обобщение результатов работы;

— инструктор по физической культуре учреждений образования организует активный отдых обучающихся (воспитанников) в режиме учебного и внеучебного времени учреждения; организует и проводит с участием педагогических работников и родителей физкультурно-спортивные праздники, соревнования, дни здоровья и другие мероприятия оздоровительного характера; организует работу кружков и спортивных секций; осуществляет связи с учреждениями дополнительного образования спортивной направленности и учреждениями спорта; организует деятельность физкультурного актива и т.д. [23, с. 246].

Итак, мы видим, что все общие и конкретные функции спортивного менеджера действуют в единстве, образуя определенный организационно-технологический процесс. Система функций менеджера в спортивной организации — это комплекс взаимосвязанных во времени и пространстве видов управленческой деятельности, осуществляемых персоналом физкультурно-спортивной организации.

1.6 Законодательное и экономическое регулирование деятельности физкультурно-спортивной организации

В современных социально-экономических условиях отлаженная система управления физкультурно-спортивными организациями различных организационно-правовых форм и форм собственности приобретает особую значимость. Совершенствование этой деятельности тесно связано с использованием социальной информации, в частности с таким ее видом, как правовая. В последнее время в стране разработаны различные нормативные документы, регулирующие вопросы взаимодействия субъектов социально-правовых отношений в отрасли «физическая культура и спорт». Законодательные акты приняты как на федеральном уровне, например закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», так и на региональных. Особое значение приобретают нормативные акты, принимаемые в самих физкультурно-спортивных организациях.

Ст. 72 Конституции РФ содержит основные правовые принципы реализации физической культуры и спорта в стране.

Общие вопросы физической культуры и спорта имеют своей спецификой не весь объем указанных отношений, а только его часть в виде «общих вопросов», которые и составляют предметы совместного ведения РФ и ее субъектов. Вне их находятся предметы ведения или Федерации или ее субъектов. Единым началом для указанных предметов совместного ведения выступает их роль в формировании и развитии личности, а их реализация имеет целью обеспечение прав и свобод человека и гражданина на участие в физкультурной жизни и пользование учреждениями физической культуры, на развитие физической культуры и спорта.

Общие вопросы физической культуры и спорта как предмет совместного ведения регулируются Федеральным законом 2007 года «О физической культуре и спорте в Российской Федерации». Данным законом устанавливается компетенция органов государственной власти Федерации в области физической культуры и спорта.

Законодательство о физической культуре и спорте основывается на следующих принципах:

1) обеспечение права каждого на свободный доступ к физической культуре и спорту как к необходимым условиям развития физических, интеллектуальных и нравственных способностей личности, права на занятия физической культурой и спортом для всех категорий граждан и групп населения;

2) единство нормативной правовой базы в области физической культуры и спорта на всей территории Российской Федерации;

3) сочетание государственного регулирования отношений в области физической культуры и спорта с саморегулированием таких отношений субъектами физической культуры и спорта;

4) установление государственных гарантий прав граждан в области физической культуры и спорта;

5) запрет на дискриминацию и насилие в области физической культуры и спорта;

6) обеспечение безопасности жизни и здоровья лиц, занимающихся физической культурой и спортом, а также участников и зрителей физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий;

7) соблюдение международных договоров Российской Федерации в области физической культуры и спорта;

содействие развитию физической культуры и спорта инвалидов, лиц с ограниченными возможностями здоровья и других групп населения, нуждающихся в повышенной социальной защите;

9) взаимодействие федерального органа исполнительной власти, осуществляющего функции по проведению государственной политики, нормативно-правовому регулированию, оказанию государственных услуг (включая противодействие применению допинга) и управлению государственным имуществом в сфере физической культуры и спорта, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления со спортивными федерациями;

10) непрерывность и преемственность физического воспитания граждан, относящихся к различным возрастным группам;

11) содействие развитию всех видов и составных частей спорта с учетом уникальности спорта, его социальной и образовательной функций, а также специфики его структуры, основанной на добровольной деятельности его субъектов.

Федеральный закон учитывает вопросы, связанные с разграничением полномочий органов государственной власти и органов местного самоуправления. Также значительно изменились условия функционирования всех структур, непосредственно связанных со спортом. Это касается и спортивных федераций, и общественных организаций, и развития массового спортивного движения, и детско-юношеского спорта.

Вместе с тем в законе отсутствуют положения о регулировании соответствующих отношений также законами субъектов Федерации, равно как и о конституционном праве Федерации регулировать общие вопросы физической культуры и спорта. Действует Федеральный закон от 4 октября 1996 г. (24 ноября 1996 г.) № 132-ФЗ «Об основах туристической деятельности в Российской Федерации» (СЗ РФ. 1996. №49. Ст. 5491).

Естественным элементом отношений в области физической культуры и спорта является благотворительная деятельность. Федеральным законом от 7 июля 1995 г. (11 августа 1995 г.) № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» (СЗ РФ. 1995. № 33. Ст. 3340) дано понятие благотворительной деятельности, определен круг ее целей, установлено, что регулирование ее может осуществляться также законами субъектов Федерации [22, с. 64-85].

1.7 Субъекты физкультурно-спортивного движения в Российской Федерации

Согласно ст. 5 Федерального закона «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» физкультурное (физкультурно-спортивное) движение в Российской Федерации включает в себя:

– спортивные клубы, коллективы физической культуры, действующие на самодеятельной и профессиональной основах в образовательных учреждениях, иных организациях независимо от форм собственности и по месту жительства граждан;

– детско-юношеские спортивные школы, детско-юношеские клубы физической подготовки, детско-юношеские спортивно-технические школы, специализированные детско-юношеские школы олимпийского резерва, училища олимпийского резерва, школы высшего спортивного мастерства, центры олимпийской подготовки, находящиеся в ведении соответственно государственных органов в области физической культуры и спорта, образования, профессиональных союзов, других организаций;

– образовательные учреждения и научные организации в области физической культуры и спорта всех типов и видов независимо от организационно-правовых форм;

– общероссийские физкультурно-спортивные объединения физкультурно-спортивные организации, общероссийские федерации (союзы, ассоциации) по различным видам спорта, общественно-государственные физкультурно-спортивные общества, оборонные спортивно-технические организации;

– Олимпийский комитет России;

– федеральный орган исполнительной власти в области физической культуры и спорта, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области физической культуры и спорта, подведомственные им организации, муниципальные организации физической культуры и спорта.

1.8 Компетенция органов государственной власти Российской Федерации в области физической культуры и спорта

Специально уполномоченный орган исполнительной власти в области физической культуры и спорта осуществляет:

1) обеспечение государственной политики в области физической культуры и спорта;

2) подготовку и представление в Правительство Российской Федерации проектов федеральных программ развития физической культуры и спорта;

3) обязательную сертификацию продукции в соответствии с законодательством Российской Федерации;

4) ежегодное рассмотрение итогов развития физической культуры и спорта в Российской Федерации и утверждение мероприятий в данной области на следующий год;

5) руководство физическим воспитанием граждан и внедрение физической культуры в режим труда и отдыха граждан, организацию массовых спортивных соревнований, спартакиад, физкультурно-спортивных фестивалей, других мероприятий физкультурно-оздоровительного характера, обеспечение подготовки резервов для сборных команд Российской Федерации по различным видам спорта;

6) разработку и утверждение с учетом предложений Олимпийского комитета России и физкультурно-спортивных организаций нормативов физической подготовленности различных категорий населения, в том числе нормативов всероссийского комплекса «Физкультура и здоровье»;

7) разработку, утверждение и внедрение совместно с федеральным органом исполнительной власти в области образования и федеральным органом исполнительной власти в области здравоохранения в учебный процесс дошкольных и других образовательных учреждений обязательных для выполнения детьми дошкольного возраста и обучающимися в образовательных учреждениях нормативных требований физической подготовленности;

введение в государственные программы физического воспитания различных категорий населения на основе научных исследований и экспериментов в данной области новых видов физических упражнений и видов спорта;

9) пропаганду массовой физической культуры, спорта, здорового образа жизни, основ знаний о физической культуре и спорте, популярных физкультурно-оздоровительных и спортивных программ, комплексов физических упражнений, а также издание массовой литературы и выпуск видео- и киноматериалов в данной области;

10) разработку федеральных нормативов финансирования физической культуры и спорта;

11) установление нормативов оказания физкультурно-оздоровительных услуг населению, создание льготных условий для занятий физической культурой детей и инвалидов;

12) аккредитацию физкультурно-спортивных объединений с учетом предложений Олимпийского комитета России, участвующих от имени Российской Федерации в международных спортивных мероприятиях;

13) финансирование:

а) научных исследований в области физической культуры и спорта, в том числе в области разработки спортивных изделий, в соответствии с федеральной программой развития физической культуры и спорта;

б) содержания центров спортивной подготовки, образовательных учреждений и научных организаций в области физической культуры и спорта федерального значения;

в) подготовки, в том числе научно-медицинского обеспечения, совместно с федерациями по различным видам спорта молодежных (резервных) сборных команд Российской Федерации по различным видам спорта и их выступлений на официальных международных спортивных соревнованиях;

14) программное и научно-методическое обеспечение системы физической культуры и спорта, организацию издания научной, учебной и научно-популярной литературы по физической культуре и спорту в соответствии с федеральной программой развития физической культуры и спорта;

15) создание единой государственной системы информационного обеспечения в области физической культуры и спорта;

16) разработку и утверждение совместно с Олимпийским комитетом России по предложениям федераций по различным видам спорта, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области физической культуры и спорта, физкультурно-спортивных объединений Единой всероссийской спортивной классификации, единого календарного плана физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий, Положения о присвоении спортивных званий и иных нормативных актов о физической культуре и спорте;

17) контроль за исполнением федеральных законов и иных нормативных правовых актов Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов субъектов Российской Федерации в области физической культуры и спорта;

18) профессиональную подготовку и мероприятия по повышению квалификации специалистов в области физической культуры и спорта;

19) разработку и утверждение совместно с Олимпийским комитетом России программы научных исследований по проблемам физического воспитания граждан и развития спорта высших достижений, в том числе подготовки сборных команд Российской Федерации по различным видам спорта;

20) организацию строительства спортивных сооружений и содержание действующих спортивных сооружений, оказание помощи в этих вопросах физкультурно-спортивным объединениям;

21) разработку и утверждение социальных нормативов развития физической культуры и спорта, а также норм и правил использования физкультурно-оздоровительных и спортивных сооружений;

22) изучение спроса граждан на товары физкультурно-спортивного и туристского назначения, организацию их производства на государственных предприятиях спортивной промышленности, координацию производства указанных товаров на других предприятиях спортивной промышленности, принятие мер по контролю за качеством и ассортиментом указанных товаров;

23) решение вопросов международных договоров Российской Федерации в области физической культуры и спорта в соответствии с компетенцией, установленной Федеральным законом «О международных договорах Российской Федерации»;

24) ежегодный анализ деятельности физкультурно-спортивных организаций на основе данных государственной статистики.

Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области физической культуры и спорта могут осуществлять:

1) разработку и реализацию программ развития физической культуры и спорта субъектов Российской Федерации;

2) внедрение физической культуры и спорта в режим учебы, труда и отдыха граждан различных возрастных групп на основе утвержденных нормативов физической подготовленности, в том числе требований всероссийского комплекса «Физкультура и здоровье»;

3) увеличение количества спортивных школ, центров и клубов всех видов и типов и обеспечение подготовки спортивного резерва, спортсменов высокого класса для сборных команд Российской Федерации по различным видам спорта;

4) разработку и реализацию календарных планов физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий, в том числе организацию всероссийских и международных спортивных соревнований и учебно-тренировочных сборов;

5) формирование органов управления физической культурой и спортом, координацию их деятельности и их взаимодействие;

6) обеспечение совместно с федеральным органом исполнительной власти в области физической культуры и спорта, Олимпийским комитетом России и общероссийскими федерациями по различным видам спорта подготовки сборных команд Российской Федерации и сборных команд субъектов Российской Федерации и их выступлений на всероссийских и международных спортивных соревнованиях.

В соответствии с Федеральным законом «Об общественных объединениях» федеральный орган исполнительной власти в области физической культуры и спорта, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области физической культуры и спорта и органы местного самоуправления взаимодействуют с физкультурно-спортивными объединениями по всем вопросам развития физической культуры и спорта, в том числе:

– координируют в установленном законодательством порядке свою деятельность по проблемам физкультурно-спортивного и олимпийского движения, при необходимости совместно проводят спортивные соревнования, спартакиады, другие физкультурно-спортивные мероприятия, организуют пропаганду физической культуры и спорта, осуществляют профессиональную подготовку работников физкультурно-спортивных организаций и обеспечивают повышение их квалификации, обеспечивают эффективное использование спортивных сооружений и строительство новых спортивных сооружений;

– оказывают помощь физкультурно-спортивным объединениям, содействуют выполнению ими уставных задач, заслушивают информацию по основным вопросам развития физической культуры и спорта, принимают соответствующие решения и контролируют их исполнение. Совместная деятельность осуществляется на условиях договоров;

– осуществляют в установленном законодательством порядке сбор информации, представляемой физкультурно-спортивными объединениями в соответствии с формами, утвержденными федеральным органом исполнительной власти в области статистики, и дают по ним заключения и рекомендации [22, с. 116-117].

В соответствии с Федеральным законом «О науке и государственной научно-технической политике» организацию, проведение фундаментальных, поисковых, опытно-конструкторских, технологических, прикладных и других научно-исследовательских работ в области физической культуры и спорта осуществляют государственные научные центры, научно-исследовательские институты, лаборатории, образовательные учреждения в области физической культуры и спорта, созданные в установленном порядке и осуществляющие свою деятельность на основании государственных и иных заказов.

Финансирование таких центров, институтов, образовательных учреждений осуществляется за счет бюджетных ассигнований, доходов от выполнения заказов физкультурно-спортивными организациями, предпринимательской деятельности научных подразделений и иных не запрещенных законом источников.

Научно-исследовательские организации и их подразделения в области физической культуры и спорта ведут разработку и внедрение в практику конкретных программ, способствующих укреплению здоровья населения средствами физической культуры с участием в реализации таких программ федеральных и региональных служб телевидения и радиовещания, совершенствуют научное обеспечение подготовки спортивных резервов и сборных команд Российской Федерации к международным соревнованиям.

Федеральный орган исполнительной власти в области физической культуры и спорта, Олимпийский комитет России, иные заинтересованные органы государственной власти и физкультурно-спортивные объединения содействуют научным организациям и их подразделениям в области физической культуры и спорта в формировании государственных и иных заказов на актуальные научно-исследовательские работы, оказывают помощь таким научным организациям и их подразделениям в привлечении дополнительных источников финансирования, анализируют итоги научно-исследовательских работ.

Местные законодательные органы вправе принимать дополнительные нормативно-правовые акты, которые способствуют развитию спорта на территории субъекта РФ. Так, например, в Челябинской области действует закон Челябинской области от 24 июня 1999 г. № 78-ЗО «О физической культуре и спорте».

Олимпийский комитет России является общероссийским союзом физкультурно-спортивных объединений, граждан Российской Федерации и российских юридических лиц, созданным на основе правопреемства бывшего Национального Олимпийского комитета СССР и действующим на всей территории Российской Федерации в соответствии с Федеральным законом «Об общественных объединениях».

Олимпийский комитет России возглавляет олимпийское движение России, разрабатывает и проводит единую политику развития спорта высших достижений при взаимодействии с федеральным органом исполнительной власти в области физической культуры и спорта, осуществляет свою деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации, Олимпийской хартией Международного олимпийского комитета и своим уставом.

Олимпийский комитет России представляет интересы Российской Федерации в международном олимпийском движении, во всех проводимых Международным олимпийским комитетом мероприятиях или под его патронажем.

Выступления сборных команд Российской Федерации по различным видам спорта на Олимпийских играх осуществляются под Государственным флагом Российской Федерации.

Олимпийский комитет России в соответствии с Олимпийской хартией Международного олимпийского комитета осуществляет меры по юридической защите прав собственности Международного олимпийского комитета на использование олимпийских символа, девиза, флага, гимна, наименований «олимпийский», «Олимпиада» на территории Российской Федерации. Олимпийский комитет России обладает правом собственности на олимпийские символ, эмблему, флаг и наименование «олимпийский», зарегистрированные в установленном порядке. Их использование в рекламных, коммерческих и иных целях регламентируется Олимпийской хартией Международного олимпийского комитета и допускается только с разрешения и на условиях Олимпийского комитета России.

Олимпийский комитет России:

1) осуществляет подготовку, формирование и обеспечение сборных команд Российской Федерации по различным видам спорта для участия в Олимпийских играх и других международных спортивных мероприятиях при взаимодействии с федеральным органом исполнительной власти в области физической культуры и спорта, общероссийскими федерациями по различным видам спорта, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области физической культуры и спорта на основании договоров с ними;

2) координирует деятельность физкультурно-спортивных объединений в области олимпийского движения России, развития спорта высших достижений.

Олимпийский комитет России реализует выполнение стоящих перед ним уставных задач и федеральных программ развития физической культуры и спорта за счет собственных источников финансирования и средств федерального бюджета на основе договоров со специально уполномоченным органом исполнительной власти в области физической культуры и спорта.

1.9 Физкультурно-спортивные объединения и организации

В Российской Федерации создаются и действуют физкультурно-спортивные объединения, в том числе с участием государства. К ним относятся физкультурно-спортивные общества профессиональных союзов, физкультурно-спортивные общества органов государственной власти, федерации (союзы и ассоциации) по различным видам спорта (в том числе их структурные подразделения профессионального спорта).

Порядок образования, регистрации, реорганизации и (или) ликвидации физкультурно-спортивных объединений (федераций, союзов, ассоциаций) определяется Федеральным законом «Об общественных объединениях» с учетом особенностей, предусмотренных настоящим Федеральным законом.

Общероссийскими могут быть признаны объединения (федерации, союзы, ассоциации), которые по сложности культивируемых видов спорта и другим особенностям не имеют возможности действовать более чем на 50 процентах территории Российской Федерации.

Перечень таких объединений определяется федеральным органом исполнительной власти в области физической культуры и спорта совместно с Олимпийским комитетом России.

Основные задачи, функции, структура, вопросы членства, избрания органов управления, хозяйственной деятельности, финансирования, социальной защиты спортсменов и работников физической культуры и спорта, учреждение своей символики предусматриваются уставами физкультурно-спортивных объединений.

В руководящие органы общероссийских физкультурно-спортивных объединений избираются граждане Российской Федерации.

Физкультурно-спортивные объединения могут вступать в международные спортивные объединения (федерации, союзы, ассоциации), приобретать права и нести обязанности, соответствующие статусу международных объединений, если такие права и обязанности не противоречат общепризнанным принципам и нормам международного права.

Чемпионаты, первенства, розыгрыши кубков и другие официальные спортивные соревнования Российской Федерации, а также международные спортивные соревнования на территории Российской Федерации, мероприятия по подготовке к участию в международных спортивных соревнованиях и участию в них сборных команд Российской Федерации по различным видам спорта, предусмотренные единым календарным планом физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий, имеют право проводить общероссийские федерации (союзы, ассоциации) по различным видам спорта, аккредитованные федеральным органом исполнительной власти в области физической культуры и спорта и Олимпийским комитетом России.

Порядок аккредитации устанавливается Правительством Российской Федерации.

В Российской Федерации создаются физкультурно-спортивные организации любых организационно-правовых форм и форм собственности -физкультурно-оздоровительные, спортивные, спортивно-технические клубы и коллективы физической культуры — в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации.

В соответствии со своими уставами спортивные клубы и коллективы физической культуры организуют физкультурно-оздоровительную работу с гражданами, в том числе с детьми и с обучающимися в образовательных учреждениях, ветеранами, инвалидами, осуществляют подготовку спортивного резерва, спортивных команд и спортсменов высокой квалификации.

Физкультурно-спортивные объединения, являющиеся исполнителями отдельных разделов федеральных программ развития физической культуры и спорта, имеют право получать финансовую и иную государственную поддержку за счет средств, предусмотренных для этих целей федеральным бюджетом, и на основе договоров со специально уполномоченным органом исполнительной власти в области физической культуры и спорта.

Финансирование физкультурно-спортивных объединений, в том числе спортивных клубов и коллективов физической культуры, может также осуществляться посредством финансовой поддержки со стороны организаций и спонсоров (в соответствии с их уставами), пожертвований граждан, а также за счет части доходов от проведения спортивных лотерей, соревнований, осуществления предпринимательской деятельности и других не запрещенных законом источников.

Выводы по первой главе

Итак, мы пришли к выводу, что в управлении спортивными организациями ключевую роль играет личность руководителя (менеджера).

Первоначальное значение имеют, конечно же, личностные качества менеджера. Это честность и порядочность, принципиальность, ответственность. Руководитель должен иметь хорошее физическое здоровье, но в то же время быть и эмоционально устойчивым человеком.

Ко второй группе качеств, которыми должен обладать спортивный менеджер, относятся профессиональные. Эффективная работа организация возможна лишь тогда, когда менеджер сознательно и заинтересованно создает оптимальные производственные отношения, привлекает подчиненных к творческому труду. Для этого важно обладать такими качествами, как целеустремленность, деловитость, дисциплина и контроль над собой, работоспособность, коммуникабельность, уверенность в себе, лидерство. Руководитель также должен уметь рисковать.

Для эффективной деятельности менеджеру необходимо иметь достаточный опыт управления. Он должен быть хорошо знаком с технологией управленческой работы.

Менеджер спортивной организации выполняет множество разнообразных функций, которые образуют определенный организационно-технологический процесс. Этот процесс регулируется законодательством. Экономические и правовые аспекты управления в спорте также были рассмотрены в этой главе.

ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ МОДЕЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК РУКОВОДИТЕЛЯ (МЕНЕДЖЕРА) ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И ПУТИ ИХ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

2.1. Менеджмент и маркетинг как виды деятельности в модели личности спортивного руководителя

Менеджмент в переводе с английского означает «управление», «заведование», «организация». Под этим термином подразумеваются два понятия. Первое — процесс управления производством, второе — наука об управлении, т.е. совокупность принципов, методов, средств и форм руководства предприятием с целью повышения его рентабельности [26, с. 12].

Цель менеджмента — достижение максимальной эффективности труда по качеству, стоимости и времени.

Объектами менеджмента могут быть любые виды деятельности, где требуются организация и управление людьми, определение организационных структур и функций, планирование, создание оптимальных трудовых групп, оценка и анализ результатов, учет психологических особенностей людей и умение использовать их для совершенствования своей деятельности. Выделяют три группы объектов менеджмента:

а) коллективы, организации;

б) массовые мероприятия, акции;

в) товары, услуги [26, с. 24].

В каждой из этих групп могут быть три направления деятельности:

1) управление созданием (например, клуба, учреждения, предприятия) или подготовкой (праздника, соревнования) или налаживанием производства (товаров, услуг);

2) управление функционированием (клуба, учреждения, предприятия) или проведением (праздника, соревнования), или сбытом (товаров, услуг);

3) управление развитием (организации, производственного предприятия), т.е. расширением, обновлением, модернизацией и т.п. [26, с. 31].

В зависимости от характера такой деятельности используются самые различные средства и методы: капиталовложения, научная организация труда, создание организационных систем, разработка сценариев, реклама, стимулирование исполнителей, рационализация и т.д.

Менеджмент использует такие дисциплины, как информатика, социология, техническая эстетика, управление, психология и др. Естественно, основой менеджмента являются экономические знания и математический расчет, опирающийся на своевременную и достоверную информацию о ресурсных и транспортных возможностях, исполнительских кадрах, технологии, станках и оборудовании, ценах, платежеспособном спросе и др. Например, структура менеджмента по организации производства каких-либо товаров может быть представлена следующим образом:

1) сбор информации;

2) анализ своих возможностей;

3) выбор оптимального варианта и разработка плана действий;

4) организация предприятия;

5) управление производством;

6) организация рекламы и сбыта товаров;

7) распределение доходов [23, с. 126].

Специалист по менеджменту, или менеджер (англ. manager — организатор, управляющий, заведующий) — это профессиональный управленец широкого профиля. В профессиональном спорте менеджер — это предприниматель, организующий тренировки и выступления спортсмена, обеспечивающий коммерческую сферу его деятельности. От менеджера требуется умение заинтересовать, убедить, активизировать участников руководимой им деятельности, организовать их для рационального и высокоэффективного труда.

Для этого менеджер должен владеть технологией производства, обладать высокой культурой общения с людьми, верно определять их характеры, особенности, возможности. Профессиональной обязанностью менеджера являются создание необходимого психологического климата в коллективе, оптимальных условий труда, умение рационально использовать рабочее время, быстро решать ситуационные задачи, владеть собой.

Менеджер обязан постоянно иметь новейшую информацию по всем аспектам своей деятельности, в достаточной мере знать делопроизводство и бухгалтерское дело, обладать силой воли и настойчивостью.

Таким образом, от менеджера требуется проявление комплекса качеств, знаний и умений.

Менеджмент может иметь узко профессиональный характер, например, управление каким-либо конкретным производством, какой-либо организаторской деятельностью, сбытом определенных товаров или посредничеством между производителем и потребителем. Ведь далеко не всегда тот, кто производит товар, умеет выгодно и своевременно его продать. Для этого нужны менеджеры — специалисты по маркетингу.

Такой посредник (дилер, дистрибьютор) должен хорошо разбираться в вопросах сбора и анализа необходимой информации о рыночной конъюнктуре, быть организатором работ по транспортировке, хранению, рекламе, непосредственной реализации товара, а также его упаковке и художественному оформлению. Посредничество, в том числе при продаже отечественных товаров за рубежом,- занятие не только доходное, но и крайне необходимое. Без него невозможно создать рыночную экономику, да и вообще эффективно хозяйствовать.

Главная задача менеджмента — достижение наибольшей эффективности при оптимальных вложениях финансовых средств, расходах на амортизацию, затратах сырья, энергии, времени и человеческого труда. Начиная какую-либо деятельность, профессиональный менеджер делает все необходимое для того, чтобы избежать неудачи, срыва намеченных планов, брака, потери доверия настоящих и будущих потребителей и клиентов. Для этого его деятельность должна отвечать определенным принципам. Основные из них следующие:

1. Актуальность работы. Под этим понимается ее своевременность, соответствие моде, обстановке, запросам потребителей, их платежеспособному спросу.

2. Законность действий, которые не должны противоречить существующему законодательству, нормам права, принятой морали, местным традициям и особенностям.

3. Выполнимость принимаемых задач по срокам исполнения, имеющимся или доступным материальным и энергетическим ресурсам, местным климатическим условиям, а также по численности и квалификации имеющихся исполнителей.

4. Конкретность управления. Соблюдение этого принципа требует четкого определения общей деятельности и исполнительских задач, правильного расчета необходимых ресурсов, обоснования последовательности операций, контрольных тестов и производственных показателей.

5. Эффективность используемых методов. Предполагает творческий подход к делу, выбор оптимальных вариантов, новейшей технологии, гибкость управления и своевременную координацию действий в зависимости от смены обстановки [20, с. 115].

Результатом профессионального менеджмента может быть проведение массовых соревнований по спорту или организация, строительство и обеспечение функционирования физкультурно-оздоровительного центра, назначение которого — массовая оздоровительная работа с молодежью или послерабочее восстановление трудоспособности трудящихся.

Обязательной составной частью работы является организаторская деятельность. Знание менеджмента в той или иной мере необходимо методисту, тренеру, работнику спортивного сооружения, руководителю физкультурной организации и др.

Ниже перечисляются виды и объекты менеджерской деятельности в сфере спорта с оздоровительной направленностью. Каждый вид деятельности требует специальной методики, профессиональной подготовки, знания специфических приемов и особенностей объекта.

1. Создание организаций, учреждений, предприятий (культурно-спортивный клуб, физкультурно-оздоровительный комбинат, школа закаливания, производственное предприятие и т.д.).

2. Руководство строительством (объект физкультурно-оздоровительного назначения, спортивное сооружение, производственное помещение, жилое сооружение, спортивно-оздоровительный лагерь и др.

3. Перевод предприятия на хозяйственный расчет (арендный подряд, коллективный подряд и т.п.).

4. Административно-экономическое управление профессиональными физкультурно-оздоровительными организациями, спортивными командами, группами здоровья и др.

5. Подготовка и проведение физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий (соревнования, спартакиады, турниры, дни здоровья, физкультурные праздники, фестивали), спортивно-зрелищных мероприятий (показательные выступления, спортландии, шоу и др.).

6. Организация учебных курсов, «круглых столов», семинаров, конференций.

7. Управление функционированием спортивных организаций, учреждений, объединений и т.п.

8. Налаживание производства и сбыт спортивных товаров.

9. Организация физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг.

10. Оформление и расширение спонсорских связей.

11. Проведение лотерей, конкурсов.

12. Коммерческая и физкультурно-спортивная реклама.

13. Посредничество.

14. Маркетинговые исследования в области ОФК и МС.

15. Проведение банковских операций и биржевых сделок. Однако этим перечнем не ограничивается диапазон деятельности менеджера в области ОФК и МС. Ему приходится решать массу самых разнообразных организационных, управленческих, финансовых, социально-психологических, личностно-поведенческих, юридических и других проблем, требующих специальных знаний, находчивости, смелости, а иногда и специализированной подготовки [20, с. 124-125].

Под маркетингом понимается комплексный подход к управлению производством и реализацией продукции. Этот подход предполагает расчет и оценку всех стоимостных показателей производства, а также спроса и покупательских возможностей потребителя. Считается, что маркетинг решает четыре последовательные задачи:

1. Улучшение работы фирмы путем совершенствования организации труда, создания благоприятных условий для работы, внедрения новейших технологий и оборудования, повышения квалификации работников и т.п.

2. Повышение уровня обслуживания клиентов, качества товаров, совершенствование форм доставки товаров потребителям и др.

3. Повышение престижа фирмы, расширение информации об услугах и товарах, выбор оптимальных цен и увеличение спроса на продукцию фирмы.

4. Обеспечение роста доходов фирмы и на этой основе расширение сферы ее деятельности и повышение заработной платы служащих.

Маркетинг необходим при организации любого предприятия.

Началом маркетинга является обоснование рентабельности предполагаемой производственной деятельности. Для этого проводятся специальные маркетинговые исследования, в ходе которых прогнозируются спрос на товары и услуги, изменение цен, выявляются оптимальные варианты рекламы, хранения и транспортировки товаров, формы обслуживания потребителей и др.

Содержание маркетингового исследования можно разделить на четыре относительно самостоятельных этапа:

1. Определение факторов, влияющих (или могущих повлиять) на предпринимаемую деятельность. Факторы разделяются на положительные и отрицательные. Путем анализа этих факторов, соответствующих консультаций и экспертных заключений оценивается уровень их влияния, намечаются методы нейтрализации неблагоприятных факторов и наиболее полного использования благоприятных. Возможно, что итогом уже первого этапа маркетингового исследования может быть вывод о нецелесообразности намечавшейся деятельности.

2. Расчет объемов капиталовложений и других ресурсов, необходимых для организации и функционирования намечаемого предприятия. Сюда входят расходы на строительство производственных помещений и конструкций, их оборудование, эксплуатацию, оплату всех категорий работников, стоимость сырья и энергии, транспортные расходы, налоги и т.п.

Если предполагаемая деятельность связана со сбытом товаров, анализируются показатели рынка (в том числе — состав потребителей по уровню доходов и другим особенностям, сезонные объемы продаж, конкурентоспособность, покупательские мотивы и т.д.).

3. Прогноз ожидаемой прибыли. Его точность прямо пропорциональна точности определения платежеспособного спроса на предполагаемую продукцию и ее себестоимость. Сопоставление расчетных данных по общим расходам и доходам позволяет определить возможную прибыльность предприятия и сделать окончательный вывод о его целесообразности.

4. Подготовка рабочих планов, рекомендаций, выбор технологии, т.е. разработка всех документов, которые необходимы для четкой организации работы по налаживанию производства и его функционированию [29, 38].

В маркетинговых исследованиях широко применяются методы прикладной социологии, анализ и экспертная оценка предложений, экстраполирование и методы математической статистики, обобщение, искусственный эксперимент и теоретический анализ специальных источников, справочников и необходимой технической литературы. Научный подход позволяет находить не только оперативные оптимальные решения, но и разрабатывать долгосрочную стратегию (концепцию) развития избранного вида физкультурно-спортивной деятельности, которая может быть связана не только с коммерцией.

Объектом маркетингового исследования может быть любой узкий вопрос, решение которого необходимо для лучшей организации производства или сбыта, определения оптимальных сроков или объемов, выбора функциональных структур, лучших вариантов, эффективной методики и т.п. Для иллюстрации этого ниже приводится типовое исследование, цель которого — определение путей повышения экономической рентабельности физкультурно-спортивного объекта.

Например, необходимо повысить экономическую рентабельность физкультурно-спортивного объекта (манежа), который имеет следующие технико-экономические показатели (в ценах 2002 г.):

– количество рабочих дней в месяц — 26;

– количество рабочих часов в день — 8;

– арендная стоимость 1ч — 8000 руб.

– амортизационные расходы и другие выплаты — 15 000 руб. в месяц;

– заработная плата 10 человек обслуживающего персонала — 1 000 000 руб. в месяц.

Таким образом, доходы от сдачи манежа в аренду примерно составят 26 х 8 х 8000 — (1 000 000 + 15 000) — 649 000 руб.

Прибыль — 649 000 руб.- не позволяет накопить средства для модернизации манежа и увеличить фонд заработной платы, что не способствует улучшению качества обслуживания занимающихся.

Для выбора путей решения проблемы составляется банк предложений.

Например:

1. Увеличить количество рабочих часов в день до 15 (с 8.00 до 23.00).

2. Организовать работу манежа без выходных дней (с одним санитарным днем в месяц).

3. Сократить (на 2-4 чел.) численность обслуживаемого персонала, перераспределив обязанности и повысив оставшимся работникам заработную плату.

4. Сократить расходы путем экономии энергетических ресурсов, бережной эксплуатации помещений и оборудования.

5. Установить новое, экономически более выгодное оборудование.

6. Расширить базу, ввести дополнит43ельные платные услуги.

7. Повысить арендную плату.

8. Организовать собственные абонементные физкультурно-оздоровительные и спортивные группы.

9. Предоставлять объект в аренду устроителям временных выставок, организаторам собраний, дискотек, вечеров отдыха.

Путем расчета предполагаемых доходов и расходов по каждому из путей повышения экономической рентабельности объекта выбирается одно или комплекс мероприятий, позволяющий оптимально решить поставленную задачу.

Другой пример маркетингового исследования.

Цель — определить спрос на физкультурно-оздоровительные услуги.

После проведенной рекламы, пользуясь данными опроса населения, заявками, демографическими данными, сведениями о зарплате, наблюдениями исследователи определяют спрос (процент занимающихся в группах здоровья), платежеспособность возможных клиентов, соотношение взрослого контингента и детей, характерные для данного региона, виды и стоимость услуг.

Сведения, полученные в результате исследования, позволяют в кратчайшие сроки экономически выгодно организовать работу ФОКа.

2.2 Организация анкетирования

Изучив доступную теоретическую литературу, мы приступили к проведению социологического исследования, цель которого состояла в том, чтобы на практике рассмотреть, как реализуются модельные характеристики спортивного руководителя.

Для начала мы определились с аудиторией исследования – это учителя физической культуры, спортивные тренеры, специалисты физической культуры и спорта районного уровня, руководители физкультурно-спортивных организаций, директора спортивных сооружений.

Затем была составлена анкета, которая затрагивала правовые, организационные, психологические аспекты взаимодействия анкетируемых с непосредственными руководителями (см. Приложение).

В результате проведенного письменного анкетирования было опрошено 10 человек. Этого было достаточно, чтобы определить основные тенденции реализации модельных характеристик руководителей спортивных организаций, речь о которых пойдет ниже.

2.3. Определение основных модельных характеристик спортивного руководителя

Всех сотрудники физкультурно-спортивных организаций, которые приняли участие в исследовании, можно отнести как к числу руководителей, так и к числу подчиненных. От общего числа опрошенных мужчины 60 %, а женщины 40 %. Таким образом, в гендерной характеристике спортивного руководителя преобладает мужской пол.

Опрошенные имеют самый различный стаж работы в физкультурной сфере – от 3 до 23 лет. Средний стаж составляет порядка 9,5 лет.

Рисунок 1 – Диаграмма стажа работы респондентов по профессии

(в процентах от объема выборки)

По должностным характеристикам преобладают учителя физической культуры и спортивные тренеры, которые составляют 50 % и 40 % от общего числа опрошенных. Кроме них в анкетировании приняли участие 1 специалист физической культуры и спорта районного уровня, а также 1 директор спортивного сооружения.

Что касается образования, то 80 % опрошенных имеют высшее либо высшее специальное образование. Примечательно, что человек, имеющий самую высокую должность из представленных – директор спортивного сооружения, не имеет какого-либо специального образования.

Рисунок 2 – Диаграмма образования респондентов

(в процентах от объема выборки)

Обратимся теперь к тому, какими правовыми и нормативными актами руководствуются объекты нашего исследования. В первую очередь к ним относятся учебная программа, учебный план и собственный опыт работы (90 %), затем идет Устав и общий план физкультурно-спортивной организации (70 %), должностная инструкция (60 %), и лишь затем идут законодательные акты — Закон Р. Башкортостан «О физической культуре и спорте» (50%), Федеральный Закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» и Федеральная Программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы» (30 %). Причем, Закон Р. Башкортостан «О физической культуре и спорте» хоть раз, но обсуждался на совещаниях с руководителем в 60 % организаций. А небольшой интерес к федеральным законодательным актам подтверждается тем, что лишь те же 30 % опрошенных имеют в своем распоряжении программу развития физической культуры и спорта до 2015 года.

Примечательно, что приказами и распоряжениями руководителя руководствуются в своей работе только 40 % опрошенных. Таким образом, самый главный вывод, который можно сделать на основании этого пункта опроса – личный опыт значительно превалирует над законодательной базой в организации физкультурно-спортивной работы. Это позволяет говорить о том, что правовая сфера в данной области еще недостаточно разработана. Поэтому также для физкультурно-спортивных руководителей большее значение имеет блок внутренних нормативных документов, регламентирующий спортивную деятельность.

Стоит отметить, что на федеральные нормативные акты опираются, прежде всего, руководители более низких звеньев – учителя физкультуры (20%), а также специалист физической культуры и спорта районного уровня.

При этом условиями работы в коллективе удовлетворено подавляющее большинство анкетируемых – 80 %. Однако наличие проблем в профессиональной деятельности ни один респондент не отрицает. В этом ключе позиции распределились следующим образом:

– в области взаимоотношений с общественными организациями – 10%;

– в плане финансового обеспечения – 70%;

– в плане создания материально-технического обеспечения – 70%;

– в привлечении населения к занятиям ФСД – 10%;

– с методическим обеспечением организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы – 20%.

Ни один опрошенный не испытывает трудности во взаимоотношениях с государственными структурами и с руководителем.

Таким образом, на сегодняшний день актуальной проблемой остается финансовая и материально-техническая базы физкультурно-спортивных организаций.

Опять же в разрез с данными по условиям работы и взаимоотношениям с руководителями, респонденты отметили недостатки кадровой работы в физкультурно-спортивных организациях. По их мнению, необходимо включить в нее мероприятия следующего плана:

– проведение учебных семинаров – считают 80 % респондентов;

– подготовку и переподготовку специалистов ФК и С – 70 %;

– аттестацию кадров в сфере физической культуры – 60 %;

– организацию контроля за работой кадров – 50 %;

– четкие формы стимулирования – 40 %;

– воспитательную работу с кадрами – 30 %;

– расстановку специалистов по их деловым и личностным качествам – 10 %;

В анкете присутствовал также такой вариант стимулирования работы персонала как проведение конкурсов на лучшего работника. Этот вариант не выбрал никто.

Согласно нашему исследованию, удалось выяснить, что в физкультурно-спортивной организации преобладает административные методы управления (в 80 % случаев), и отчасти также методы морального убеждения (в 50 % случаев). Примечательно, что в реальности в модельные характеристики спортивного руководителя не входят такие методы управления как социологические и экономические.

Наиболее разношерстными оказались ответы респондентов на вопрос о том, как часто в их организациях проходят совещания с руководством:

1) 1 раз в месяц – 60 %

2) 3 раза в месяц – 10 %

3) 1 раз в неделю – 30 %.

и как долго они длятся

1) 0,5 часа – 30 %;

2) 1 час – 50 %;

3) 1,5 часа 10 %;

4) 2 часа и более – 10%.

Рисунок 3 – Диаграмма периодичности/длительности проводимых респондентами совещаний (в процентах от объема выборки)

Рисунок 4 – Диаграмма продолжительности проводимых респондентами совещаний (в процентах от объема выборки)

Таким образом, мы делаем вывод о том, что это наиболее динамичные показатели, которые зависят от того, насколько это удобно для того или иного коллектива и его руководителя. Судя по всему, эти показатели выводятся опытным путем.

Стоит отметить, что в нашем опросе не было ни одного руководителя, который не проводил бы периодических совещаний. Однако эти данные немного противоречат тем, какие получились у нас при изучении того, чем руководствуются объекты нашего исследования в своей работе. Судя по всему, совещания с руководством много значат для любого спортивного коллектива, но, как уже говорилось выше, только 40 % из них прислушиваются к мнению и рекомендациям своих руководителей.

Теперь перейдем к личностным характеристикам модели спортивного руководителя. Пожалуй, это оказался самый значимый критерий для определения значимых модельных характеристик объекта нашего исследования. 90 % опрошенных считает, что грамотный руководитель должен соответствовать новым задачам, то есть идти в ногу со временем. Также подавляющее большинство опрошенных (70%) считает, что руководитель физкультурно-спортивной организации обладает организаторскими способностями, дисциплиной и самообладанием, общителен и умеет разбираться в людях; а также имеет непререкаемый авторитет. Далее идут ответственность и самостоятельность (60 %), широко развитое, абстрактное мышление, активность и инициативность (40 %). И на наш взгляд, респонденты несколько недооценили такое немаловажное качество как знание науки управления.

В конце исследования респондентам было предложено дать оценку работе их коллективов. Судя по ответам, в этом вопросе мнения анкетируемых разделились практически напополам. Одни из них считают, что работа их коллектива заслуживает обобщения опыта, другая половина, что работа соответствует требованиям устава. И опять-таки никто из них не отметил, что системе управления физкультурно-оздоровительными организациями нужна какая-либо коррекция, в частности нормативно-правовые обоснования для совершенствования физкультурно-оздоровительной и спортивной работы.

Итак, подведем итоги того, как на практике реализуются модельные характеристики руководителя физкультурно-спортивной организации. В основном функции спортивного менеджера выполняют мужчины, со средним стажем работы в этой сфере около 10 лет, имеющий высшее или высшее специальное образование.

В своей работе он руководствуется в первую очередь учебной программой, учебным планом, а также собственным опытом работы. Современный спортивный руководитель немного уделяет внимания нормативно-правовым актам, особенно федерального уровня. На наш взгляд, это можно отнести к недостаткам.

Большое внимание менеджер уделяет вопросам совершенствования кадровой политики. В этой связи он стремится проводить учебные семинары, подготовку и переподготовку специалистов ФК и С, аттестацию кадров в сфере физической культуры, а также организацию контроля за работой кадров. При этом он стремится поддерживать связь с коллективом посредством периодических совещаний.

В своей работе спортивный менеджер использует такие методы управления, как административные и методы морального убеждения.

Что касается личных качеств руководителя, на первое место тут выходит соответствие новым задачам, организаторские способности, дисциплина и самообладание, общительность, психологические навыки, а также имеет непререкаемый авторитет, ответственность, самостоятельность широко развитое, абстрактное мышление, активность и инициативность.

2.4 Пути формирования и совершенствования модельных характеристик спортивного руководителя

Каждый руководитель в определенной мере должен быть и психологом, ибо правильный стиль руководства, благоприятная обстановка на работе, культура управленческого труда способствуют повышению качества и результативности труда, оказывают решающее влияние на результаты деятельности коллектива. Поведение руководители, его умение управлять подчиненными, здоровый психологический климат в коллективе способствуют развитию творческой инициативы работников и в итоге дают не меньший производственный эффект, чем механизация и автоматизация труда. Повседневная практика учит, что руководители, сумевшие добиться здоровых отношений в коллективе, наладившие прочный контакт и взаимоотношения между сотрудниками, добиваются лучших результатов в работе.

Чтобы наметить пути формирования и совершенствования модельных характеристик спортивного руководителя, мы обобщим некоторые методические подходы, которые в определенной мере помогут руководителям в их работе. Данные рекомендации помогут руководителю объяснить (понять) причины временных затруднений, встречающихся в работе, сделать выводы и применить их в практической деятельности. При этом рекомендуется каждый пункт касательно одной из сторон деятельности руководителя анализировать с позиции: «А как это относится ко мне?».

Личные качества руководителя.

1. Выдержка. Руководитель должен прежде всего уметь сдерживать проявления своего настроения, никогда не терять самообладания. Сильный, оптимистически настроенный человек и в окружающих вселяет спокойствие и уверенность в успехе дела, заражает энтузиазмом. Неспокойный, нервозный руководитель зря дергает и нервирует себя и подчиненных, часто портит им настроение с самого начала рабочего дня, и тем больше, чем сложнее обстановка.

2. Вежливость. Руководитель, никогда не допускающий грубость с подчиненными, добивается в работе с ними лучших результатов. Вспыльчивостью, грубостью, криком трудно доказать свою правоту, скорее можно настроить против себя.

3. Тактичность. Деятельность руководителя как организатора немыслима без тактичного отношения к сотрудникам. Распекая человека, нужно не унижать его, а оставлять ему веру в свои силы. Никогда не следует критиковать ради самой критики.

4. Скромность и непримиримость к лести. Это необходимое для каждого руководителя качество. Подчеркивание своих заслуг, любое давление авторитетом на подчиненных недопустимы. Нет лучшего способа усыпить бдительность человека, чем лесть, ибо иногда трудно отличить, где лесть, а где проявление действительного уважения. Руководитель должен пресекать любое восхваление его достоинств, но в то же время не бояться хвалить тех сотрудников, которые его заслужили. Нужно только помнить, что хвалить человека, даже за дело, непосредственно перед тем, когда хочешь его о чем-то попросить, — тоже лесть.

5. Чуткость. Хороший руководитель знает своих подчиненных не только по имени, но и по отчеству, интересуется проблемами, возникающими в их личной жизни, условиями быта. Умеет вовремя заметить, что сотрудник расстроен, и по мере возможностей помочь ему, поинтересоваться здоровьем, спросить о детях, поздравить с днем рождения, к месту пошутить — это облегчает ему работу с людьми, помогает завоевать доверие, создать хорошее настроение в коллективе.

6. Самокритичность. Неотъемлемыми качествами каждого руководителя должны быть умение объективно оценивать свою деятельность, критически относиться к своим недостаткам, способность не только признать свою ошибку, но и отменить неправильное решение.

7. Самодисциплина. От организации труда самого руководителя, его личного примера зачастую зависят количество и качество работы коллектива. Если руководитель небрежен, неаккуратен, халатно относится к своим обязанностям, он может быть уверен, что все эти качества в той или иной мере присущи и его сотрудникам. Хороший руководитель не только рассказывает, но и показывает (в том числе собственным примером), как надо делать.

8. Требовательность. Руководитель только в том случае сможет наладить работу сотрудников, если будет систематически требовать от них выполнения их задач. Попустительство в этом вопросе приводит к безответственности, расхлябанности, волоките, что дезорганизует всю работу коллектива.

9. Равное отношение ко всем. В своей работе руководитель должен обязательно опираться на всех сотрудников. Практика окружать себя избранными и в дальнейшем полагаться только на них восстанавливает против руководителя остальную часть коллектива.

Руководитель и коллектив.

1. Залог успешной работы коллектива, благоприятной атмосферы в нем — психологическая совместимость его членов. Отношения товарищества и взаимопомощи, сложившиеся внутри коллектива, создают условия для плодотворной деятельности, устраняют неприязнь, подозрительность, зависть, недоверие. Построить правильные, хорошие взаимоотношения в коллективе, поддерживать чувство взаимной симпатии работников друг к другу, умело руководить — это искусство. Хорошие качества руководителя определяются главным образом тем, насколько он образован, а также его самодисциплиной, энергией, настойчивостью, способностью принимать оптимальные решения, смелостью и чувством ответственности.

2. Если руководитель хочет иметь крепкий, спаянный коллектив, он должен подбирать кадры по принципу: каждый человек соответствует занимаемой должности и каждая должность — занимающему ее человеку.

3. В вопросах работы руководитель не имеет права следовать личным симпатиям и антипатиям. Приоритетными для него должны быть деловые качества сотрудника, его активность, отношение к работе, полезность для общего дела.

4. Руководитель должен помнить, что он отвечает за работу вверенного ему коллектива в любое время. Поэтому он обязан подготовить себе преемников, которые в его отсутствие (болезнь, отпуск, командировка) могли бы выполнять его обязанности без ущерба для дела.

6. Ничто так не подрывает авторитет руководителя, как неумение сдержать свое слово. Семь раз взвесьте свои возможности, прежде чем один раз пообещать. Но, дав слово, приложите вес силы и энергию для выполнения обещанного.

8. В управления спортивным коллективом деятельность одного работника тесно связана с деятельностью других. Поэтому знать чужие обязанности ничуть не менее важно, чем свои. Это поможет избежать дублирования в работе аппарата управления спортивной организации, лишней траты времени па повторение того, что уже сделано или что может сделать намного быстрее специалист. Знать свои обязанности и уметь их выполнять означает определить, когда следует прибегнуть к помощи другого сотрудника.

10. Справедливость прежде всего. Если вы хвалите или порицаете за дело, ваше мнение будет высоко цениться в коллективе. Помните, что ни один проступок не должен оставаться незамеченным, иначе возникают безнаказанность и безответственность. Однако мера наказания должна соответствовать степени проступка. Бойтесь излишней строгостью вызвать озлобление.

11. Между проступком и наказанием нет и не может быть линейной зависимости. Хороший работник, допустивший промах в первый раз, не может быть наказан со всей строгостью. Первый выговор всегда нужно делать наедине. Следует помнить, что есть люди, психологически легкоуязвимые, К ним применять разные взыскания нужно особенно осторожно, так как несправедливое наказание легко может вызвать у них озлобленность или даже психическое заболевание.

12. Только в крайнем случае разрешается применять выговор в присутствии коллег. Излишнее злоупотребление распеканиями создает в коллективе дополнительные промахи, и все это лишь приводит к потере доверия к руководителю.

Роль руководителя.

1. Немыслимо руководить современным коллективом без достаточной профессиональной квалификации, основательных технических, экономических, управленческих, педагогических знаний, понимания существа общественно-политических преобразований в стране. Поэтому необходимо следить за требованиями, предъявляемыми к современному руководителю и периодически проходить курсы повышения квалификации, заниматься самообразованием и т.д. Современный руководитель должен уметь адаптироваться к быстро изменяющейся обстановке в производстве и жизни. Он, работая динамично, должен постоянно повышать свой уровень знаний, умений и навыков, чтобы не оказаться «на обочине жизни» и не подвести возглавляемый коллектив.

2. Принцип единоначалия означает как право руководителя на принятие решений, так и его личную ответственность за их выполнение. Руководитель несет ответственность не только за свою работу, но и за работу своих подчиненных.

3. Каждый руководитель обязан работать так, чтобы стиль и методы его руководства соответствовали характеру современных взаимоотношений в обществе, выделяя главные задачи, не допуская работы по формуле «цель оправдывает средства», приводящей к перенапряжению коллектива. Задача руководителя — подобрать ровный, умеренный ритм работы аппарата управления, обеспечивающий высокую работоспособность в течение длительного времени.

4. Руководитель обязан создать в коллективе наиболее благоприятную атмосферу для свободного обмена мнениями, научиться совещаться с опытными людьми, внимательно выслушивать чужое мнение.

5. Девизом руководителя должно стать: всегда можно сделать лучше, чем было до сих пор. Существующий порядок — это не единственный из возможных. Руководитель должен постоянно искать лучшие формы и методы организации деятельности подчиненного ему коллектива. Избегайте, однако, слишком частых реформ. Они вносят в работу путаницу, беспорядок и неорганизованность.

6. При планировании работы руководитель должен учесть, какое место в ней занимают другие службы; предусмотреть, чтобы все необходимое им было включено в этот план. Заранее составив распорядок дня, вы не только избегаете долгих раздумий, с чего бы начать работу или что же делать дальше, но и будете уверены, что все намеченное вами будет выполнено.

7 Время — неоценимое богатство, и его надо беречь. Требуйте от себя и подчиненных точного и конкретного изложения вопросов по существу. Длинные разглагольствования мешают выделить главную мысль, затрудняют взаимопонимание и отнимают много времени. Нужно говорить так, чтобы вас поняли с первого раза.

8. Умейте слушать. Не перебивайте собеседника, проследите его мысль до конца. Свои замечания вы всегда успеете высказать, ведь именно за этим к вам обращаются. Одна из первостепенных задач каждого руководителя, каждого работника — научиться планировать свой рабочий день, выработать умение следовать намеченному плану, экономить время.

9. Никогда не нужно откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня, даже если эта работа вам не нравится. Научитесь быть решительным. Располагая определенными фактами, решайте и действуйте.

10. Не упускайте из виду мелочи. Вы можете избежать небольших, но растрачивающих время издержек, если будете по возможности предупреждать наступление внезапных мелких кризисов.

11. Приступайте к делу сразу же, раз вы знаете, что надо делать. Тут нельзя дать никаких советов. Никто, кроме вас, не сможет помочь вам избавиться от привычки мешкать с делами.

12. Начинайте раньше. Начиная рабочий день всего на 15-20 минут раньше того, к чему вы привыкли, вы зададите тон всему дню.

13. Цените время и свое, и чужое. Остерегайтесь любителей поговорить в рабочее время: они сорвут вам самые прекрасные планы и намерения. Умейте приостанавливать праздный разговор.

14. Научитесь говорить «нет». Если вы не научитесь этому, то окажетесь вовлеченными в такие дела, которыми вы никогда не занялись бы по своей воле. Часть вашей программы самодисциплины и экономии времени должна состоять из того, чтобы отделять второстепенное от главного.

Выводы по второй главе

Обязательной составной частью работы любого руководителя физкультурно-спортивной организации является организаторская деятельность. Именно поэтому знание менеджмента и маркетинга ему просто необходимы.

Изучив доступную теоретическую литературу, мы приступили к проведению социологического исследования, цель которого состояла в том, чтобы на практике рассмотреть, как реализуются модельные характеристики спортивного руководителя.

Аудиторию исследования составили учителя физической культуры, спортивные тренеры, специалисты физической культуры и спорта районного уровня, руководители физкультурно-спортивных организаций, директора спортивных сооружений. Разработанная нами анкета затрагивала правовые, организационные, психологические аспекты взаимодействия анкетируемых с непосредственными руководителями. В результате было опрошено 10 человек.

Исследование показало нам следующее

В основном функции спортивного менеджера выполняют мужчины, со средним стажем работы в этой сфере около 10 лет, имеющий высшее или высшее специальное образование. В своей работе он руководствуется в первую очередь учебной программой, учебным планом, а также собственным опытом работы. Современный спортивный руководитель немного уделяет внимания нормативно-правовым актам, особенно федерального уровня. На наш взгляд, это можно отнести к недостаткам.

Большое внимание менеджер уделяет вопросам совершенствования кадровой политики. В этой связи он стремится проводить учебные семинары, подготовку и переподготовку специалистов ФК и С, аттестацию кадров в сфере физической культуры, а также организацию контроля за работой кадров. При этом он стремится поддерживать связь с коллективом посредством периодических совещаний.

В своей работе спортивный менеджер использует такие методы управления, как административные и методы морального убеждения.

Что касается личных качеств руководителя, на первое место тут выходит соответствие новым задачам, организаторские способности, дисциплина и самообладание, общительность, психологические навыки, а также имеет непререкаемый авторитет, ответственность, самостоятельность широко развитое, абстрактное мышление, активность и инициативность.

Далее на основе полученных данных мы разработали программу по формированию и совершенствованию модельных характеристик спортивного менеджера, необходимых для эффективной работы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На современном этапе развития физкультурно-спортивного движения необходимо отметить недостаточно соответствующую подготовку спортивных менеджеров-управленцев.

Профессионально-личностная модель спортивного менеджера, представляет собой систему, элементами которой являются ценностные установки, профессиональные знания, умения и навыки, предполагающих освоение управленческого опыта, адекватного профессиональной деятельности спортивного менеджера в новых социально-экономических условиях.

Проанализировав теоретическую литературу и проведя собственное социологическое исследование, мы пришли к следующим выводам.

Успех спортивной организации во многом обусловлен стилем руководства со стороны менеджера. Широта взглядов, уровень знаний, навыков, умений, авторитет, любовь к своему виду спорта и воспитание настойчивости, умение сплотить дружный коллектив, разобраться в психологии спортсмена, решительность, требовательность, самокритичность, принципиальность — вот неполный перечень качеств, какими должен обладать спортивный руководитель.

Авторитет руководителя неотделим от всей его деятельности, знаний теории и практики спорта, высокой требовательности и т.п. Полноценные взаимоотношения между руководителем и командой строятся на обоюдном уважении, доверии и дружбе. Хороший руководитель всегда требователен и принципиален в первую очередь к самому себе, самокритично относится ко всей своей работе. Он должен быть новатором, уметь видеть все передовое в методике, тактике, чтобы не копировать, а творчески применять их в работе.

В модельных характеристиках руководителя физкультурно-спортивной организации большую роль играют организаторские способности. Человек, не обладающий ими, даже если он большой знаток своего дела, не сможет стать руководителем.

Особенно важно, чтобы руководитель наряду со своими специальными знаниями и способностями был хорошо эрудирован в вопросах психологии личности и спортивной деятельности, обладал бы не только теоретическими знаниями в этой важной для его профессии области, но и умел вникать в психологию руководимых им спортсменов, всего спортивного коллектива. Степень эффективности руководства зависит от умения оценить особенности психических состояний каждого подчиненного, умения своевременно и правильно устранить причины, ведущие к неудачам или конфликтам.

Успешность коллективной деятельности коллектива спортивной организации во многом зависит как от характера сложившихся взаимоотношений между руководителем и членами коллектива, так и от стиля и формы его руководства. Необходимым условием эффективности спортивной деятельности, высокой сплочённости команды является административный тип управления и организации со стороны руководства в совокупности с методикой морального убеждения.

Таким образом, всем своим внешним видом, формами обращения с подчиненными руководитель должен поддерживать их уверенность в своих силах и волю к победе. Это важное требование предполагает наличие у руководителя способности управлять своими собственными эмоциональными состояниями в целях оказания должного психологического воздействия на спортивный коллектив.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Акинин, П.В. Физическая культура и спорт в системе высшего профессионального образования: сборник научных трудов по материалам Всероссийской Научно-практической конференции 21-22 апреля 2005 г. / П.В. Акинин. – Ставрополь, 2005. – 112 с.
2. Банников, А.М. Управление системой физической культурой и спортом в субъекте Российской Федерации в современных социально – экономических условиях (на примере Краснодарского края): дисс. канд. пед. наук: 13.00.02: защищена 29.01.02: утв. 03.07.02 / Банников Александр Максимович. – Майкоп, 2002. – 118 с.
3. Бальсевич, В.К. Физическая культура для всех и для каждого / В.К. Бальсевич. — М.: Физкультура и спорт, 1988. — 208 с.
4. Богданова, С.В. Правовые вопросы основы физической культуры и спорта: Учебное пособие / С.В. Богданова, С.В. Чабан. – Великие Луки, 2001. – 208с.
5. Васин, В.А. Организационные, социально-экономические и правовые аспекты деятельности спортивных организаций на современном этапе: дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: защищена 15.01.00: утв. 26.06.00 / Васин Владимир Алексеевич. – М., 2000. – 217 с.
6. Введение в теорию физической культуры: учебное пособие для ин-тов физ. культ. / Л.П. Матвеев. — М.: ФиС, 1983. -324 с.
7. Вилькин, Я.Р., Каневец, Т.М. Организация работы по массовой физической культуре и спорту: учеб. пособие для ин-тов физ. культ. / Я.Р. Вилькин, Т.М. Каневец. — М.: ФиС, 1985. – 186 с.
8. Вилькин, Я.Р. Популярный менеджмент: пособие для физкультурных работников / Я.Р. Вилькин. — М.: РМК ФКС, 1992. – 216 с.
9. Галкин, В.В. Экономика и управление физической культурой и спортом: учебное пособие для вузов / В.В. Галкин. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 448 с.
10. Денисов, В.М. Ресурсы менеджера // Менеджмент в России и за рубежом. — 2003. — №4.
11. Жолдак, В.И., Квартальнов, В.А. Менеджмент спорта и туризма / В.И. Жолдак, В.А. Квартальнов. – М., 2001. – 224 с.
12. Жолдак, В.И. Системный подход в организации управления физкультурно-спортивного движения // Физическая культура и спорт в Российской федерации. Сб. статей ВНИИФК. Вып. 1. — М.: Импульс-Принт, 2000.
13. Искусственный отбор: пособие для менеджеров по работе с персоналом / Г.В. Резапкина. — М.: Генезис, 2004. — 188 с.
14. Крюков, Д., Мусаелов, Н. Организация физкультурно-оздоровительной работы / Д. Крюков, Н. Мусаелов. — М.: ФиС, 1972. – 196 с.
15. Кузин, В.В., Кутепов, М.Е., Переверзин, И.И. Научные основы спортивного менеджмента / В.В. Кузин, М.Е. Кутепов, И.И. Переверзин // Теория и практика физической культуры. – 1998. — № 5. – С. 16-17.
16. Кузнецов, А.К. Физическая культура / А.К. Кузнецов. – СПб.: Нева, 2004. – 324 с.
17. Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л.И. Лубышева. — М.: ГЦОЛИФК, 1992. — 120 с.
18. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: учеб. для высших спец. физк. учеб. завед. / Л.П. Матвеев. – 3-е изд. – СПб.: Лань, 2003. – 248 с.
19. Менеджмент и экономика физической культуры и спорта: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.И. Золотов, В.В. Кузин, М.Е. Кутепов, С.Г. Сейранов. – М.: Издателький центр «Академия», 2004. – 432 с.
20. Мескон, М. X. Основы менеджмента / М.Х. Мескон. — М.: ИНФРА-М, 2002.
21. Наталов, Г.Г. Спорт как система ценностей культуры двигательной деятельности и социальный институт ее развития, распространения и освоения / Г.Г. Наталов // Олимпийский бюллетень. – 1994. — № 1. — С. 26-35.
22. Нормативное правовое и программно-методическое обеспечение сферы физической культуры и спорта: документы и материалы (1999-2000 гг.) / авт.-сост.: П.А. Рожков, П.А. Виноградов, В.П. Моченов. – М., 2004. – 157 с.
23. Переверзин, И.И. Менеджмент спортивной организации: учебное пособие / И.И. Переверзин. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Физическая культура и спорт, 2006. – 464 с.
24. Питер Ф. Друкер. Эффективный управляющий. — М.: КНОРУС, 2002.
25. Психология менеджмента: учебник / Г. С. Никифоров. — СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 2000.
26. Робине, С. Менеджмент / Пер. с англ. М.: Издательский дом «Вильяме», 2002.
27. Управление персоналом: учебник для вузов / Т.Ю. Базаров, Б.Л. Еремин. – М.: ЮНИТИ, 2002.
28. Российская Федерация. Законы. О физической культуре и спорте: федер. закон: [принят Гос. Думой 16 ноября 2007 г.: одобр. Советом Федерации 23 ноября 2007 г.]. – [4-е изд.]. – М.: Маркетинг, 2007. – 42 с.
29. Степанова, О.Н. Маркетинг в сфере физической культуры и спорта / О.Н. Степанова. – М.: Советский спорт, 2005. – 256 с.
30. Степанова О.Н. Маркетология спорта: инструментарий социолога: учебное пособие / О.Н. Степанова. – М.: Советский спорт, 2003. – 72 с.
31. Терминология спорта. Толковый словарь спортивных терминов. — М.: СпортАкадемПресс, 2001. – 403 с.
32. Томич, М. Маркетинг в спорте. Рынок и спортивные продукты / М. Томич. – М., 2002. – 224 с.
33. Физическая культура / под ред. С.К. Елисеевой. – М.: Логос, 2003. – 324 с.
34. Физическое воспитание / под ред. А.Д. Потапова. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 266 с.
35. Фурманов, А.Г. Теоретические и организационно-методические основы производственной физической культуры. Дис…. д-ра пед. наук. М., 1992.
36. Фурманов, А.Г., Юспа, М.Б. Оздоровительная физическая культура / А.Г. Фурманов, М.Б. Юспа. — М., 2003.
37. Черепов, В.А. Проблемы менеджмента в сфере физической культуры и спорта: хрестоматия / В.А. Черепов. – СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2000. – 229 с.
38. Шкляр, В.А. Структура организации и управление спортом высших достижений на муниципальном уровне (на примере Иерусалима): дисс. канд. пед. наук: 07.00.02: защищена 17.0.02: утв. 12.08.02. – М., 2002. – 187 с.
39. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. – М.: Физкультура и спорт, 2003. – 300 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Анкета по выявлению мнений специалистов физической культуры  о руководителе физкультурно-спортивной организации

Уважаемый работник физической культуры и спорта, просим вас принять участие в социологическом опросе, который проводится с целью формирования модели руководителя физкультурно-спортивной организации.

Вам предлагаются вопросы, на которые необходимо ответить, если предлагаемые ответы неудовлетворяют вас, то вы можете написать свой ответ:

1. Ваш стаж работы в сфере ФК и С?

1.1.более 20 лет; 1.2.15 лет; 1.3.10 лет; 1.4. 5 лет; 1.5. 3 года.

2. Кем Вы работаете в настоящее время?

2.1. Учитель ФК; 2.2. Тренер по виду спорта; 2.3. Специалист ФК и С районного уровня; 2.4. Руководителем физкультурно-спортивной организации; 2.5. Директором спортивного сооружения.

3. Ваш пол?

3.1. муж.; 3.2. жен.;

4. Ваше образование?

4.1.  Высшее специальное; 4.2. Высшее; 4.3. Среднее специальное; 4.4. Специального образования не имею.

5. Какими правовыми документами Вы руководствуетесь в своей работе? (Укажите не менее 3-х).

5.1. Общим планом организации;

5.2. Учебной программой, учебным планом;

5.3. Уставом физкультурно-спортивной организации;

5.4. Законом Р. Башкортостан «О физической культуре и спорте»;

5.5 Федеральным Законом «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»;

5.6. Федеральной Программой «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы»;

5.7. Должностной инструкцией;

5.8. Приказами, распоряжениями руководителя;

5.9. Опытом работы (Укажите стаж).

6. Как практического работника ФК и С Вас удовлетворяют условия работы в вашем коллективе?

6.1. Да, вполне удовлетворяют;

6.2. Нет, не в полной мере;

6.3. Это не так важно.

7. В профессиональной деятельности у Вас возникают проблемы?

7.1. Да, в области взаимоотношений с государственными структурами;

7.2. Да, в области взаимоотношений с общественными организациями;

7.3. Да, в плане финансового обеспечения;

7.4. Да, в плане создания материально-технического обеспечения;

7.5. Да, в привлечении населения к занятиям ФСД;

7.6. Да, с методическим обеспечением организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы;

7.7. Во взаимоотношениях с руководителем.

8. Что вы считаете необходимым включить в содержание работы с кадрами ФК и С?

8.1. Подготовку и переподготовку специалистов ФК и С;

8.2. Расстановку специалистов по их деловым и личностным качествам;

8.3. Воспитательную работу с кадрами;

8.4. Организация контроля за работой кадров;

8.5. Аттестация кадров в сфере физической культуры;

8.6. Проведение учебных семинаров;

8.7. Проведение конкурсов на лучшего работника;

8.8. Четкие формы стимулирования;

8.9. Что еще?

9. Какие методы управления использует ваш руководитель?

9.1. Административные;

9.2. Экономические;

9.3. Социологические;

9.4. Методы морального убеждения;

9.5. Какие еще?

10. Как часто ваш руководитель проводит совещание?

10.1. 1 раз в месяц;

10.2. 3 раза в месяц;

10.3. 1 раз в неделю;

10.4. очень редко;

10.5. Не проводит.

11. Какова продолжительность совещания, проводимая руководителем?

11.1. 0,5 часа;

11.2.1 час;

11.3.1,5 часа;

11.4. 2 часа и более.

12. Рассматривались ли на совещании у руководителя вопросы реализации закона Р. Башкортостан «О физической культуре и спорте»?

12.1. Да;

12.2. Нет;

12.3. Не знаю.

13. Имеется ли в вашем коллективе программа развития физической культуры и спорта до 2015 года?

13.1. Да имеется;

13.2. Этот вопрос не рассматривался;

13.3. Не знаю.

14. Вы считаете, что ваш руководитель соответствует следующим требованиям? (Укажите не более 5-и).

14.1.Организаторские способности;

14.2. Имеет широко-развитое, абстрактное мышление;

14.3. Активен и инициативен;

14.4. Общителен и умеет разбираться в людях;

14.5. Обладает дисциплиной и самообладанием;

14.6. Имеет непререкаемый авторитет;

14.7. Знает науку управления;

14.8. Соответствует новым задачам;

14.9. Ответственен и самостоятелен.

15. Дайте оценку работе вашего коллектива:

15.1. Работа заслуживает обобщения опыта;

15.2. Работа соответствует требованиям устава;

15.3. Система управления требует коррекции;

15.4. Нужны нормативно-правовые обоснования для совершенствования физкультурно-оздоровительной и спортивной работы.

Спасибо вам уважаемый коллега за ваши ответы. Желаю вам творческих успехов в физическом воспитании подрастающего поколения.

Студент кафедры управления физической культурой ___

РУКОВОДСТВО КАК ФУНКЦИЯ МЕНЕДЖМЕНТА В СПОРТЕ

ВОПРОС 1. Основные положения руководства в спорте

ВОПРОС 2. Экономические методы управления

ВОПРОС 1

В начале 1980 года в программу Международного Олимпийского комитета (МОК) были включены вопросы по спортивному управлению, как на правлению, способствующему развитию спорта во всем мире. Многие положения, содержащиеся в нем, успешно используются. Желая улучшить уровень подготовки спортивных руководителей, МОК решил создать Программу, содержащую много важных вопросов по спортивному управлению. Цель Программы — повышение уровня координации и создание единой формы и обучения спортивных руководителей.

МОК выпустил первое руководство по спортивному менеджменту в 1986 году. Особая заслуга в издании руководства принадлежит Рогеру Джексону – президенту Канадской Ассоциации, который является ответственным исполнителем создания Программы спортивного менеджмента.

Курс, созданный на основе этой Программы служит развитию Национального Олимпийского Движения, вскрывает наиболее общие проблемы и повышает качество управления спортивными организациями.

Руководство по спортивному управлению:

— позволяет более успешно развивать спортивное движение;

— содержит в определенном объеме аспекты спорта;

• включает положение по теории и практическому мастерству спортивного менеджмента;
• дает рекомендации по разрешению различных спортивных проблем.

Подготовка спортивных руководителей помогает улучшить психологический климат и взаимоотношения между людьми в организациях, повышает спортивные возможности людей разного возраста. В курсе спортивного управления большое внимание уделяется оценке роли и личных качеств руководителя. Подчеркивается, что в спорте существует бесчисленное множество возможностей использования своих способностей руководителя у людей разных специальностей: атлетов, судей, технических работников, медиков и тренеров. Но быть руководителем не означает быть лидером.

Хороший руководитель должен:

а) быть «ориентированным на задачу»;

б) профессионально выполнять работу;

в) уметь создавать здоровые взаимоотношения между людьми.

Во всех организациях руководитель должен обращаться с людьми очень тактично, так как это создает положительные эмоции и побуждает людей работать более производительно .

Основное качество руководителя — обладание ярко выраженной способностью влиять на поведение других людей. Другое обязательное качество — умение принимать решения, распределять обязанности, решать трудовые конфликты, работоспособность, интеллект и обязательность.

Настоящий лидер — это человек, общения с которым желает большая часть организации, и который, в свою очередь, испытывает необходимость в общении с людьми. Для достижения этого необходимо повышать свое профессиональное мастерство, свои способности, и умело применять их в различных ситуациях. Идеально, когда умелый руководитель является ярко выраженным лидером.

Наличие руководителя — лидера не является гарантией успеха во всех возможных ситуациях. Для успешного руководства требуется, по крайней мере, три фактора: личные качества, наличие единомышленников в коллективе и сопутствующие условия для работы.

Личные качества, необходимые руководителю:

— возраст и опыт;

— компетентность в технике;

— умение контролировать положение дел в организации;

— высокий уровень профессионализма.

Наличие единомышленников в коллективе необходимо для того, чтобы коллектив понимал своего руководителя, разделял его взгляды на решение основных проблем. Для этого он должен успешно решать задачу подбора кадров.

Очевидно, что личные качества, черты характера, взгляды на жизнь и поведение сотрудников оказывают большое влияние на эффективность руководства. Поэтому руководителю необходимо знать качества сотрудников, обеспечивающих хорошую работу в организации. К ним относятся: желание работать в коллективе; потребность добиться успеха; желание получать награды; потребность в независимости; способность принимать решения; целеустремленность.

Влияние личных качеств сотрудников на эффективность работы руководителя заключается в том, что в зависимости от их поведения складывается и определенный стиль руководства.

Сопутствующие условия , влияющие на эффективность работы Руководителя, это — характер поставленной задачи, степень стресса в период выполнения работы, ясное понимание своей роли, степень принуждения, количество людей в группе, психологический настрой, то есть вера в решение задачи.

Самая сложная задача при руководстве людьми — уметь оказывать давление на них, если это необходимо. Для этого руководитель должен обладать искусством общения, то есть, он должен уметь выбрать правильный тон в разговоре, учитывая черты характера своего собеседника.

Кроме того, руководитель должен обладать силой убеждения и способностью создавать в коллективе доброжелательные и доверительные отношения, объективно оценивать уровень своей профессиональной квалификации и степень квалификации каждого сотрудника в своем коллективе. Все это помогает руководителю заставить своих подчиненных работать так, как он считает нужным.

Очень важно для руководителя — уметь создать психологический настрой на работу. Побудительными мотивами для людей являются достижение цели и чувство удовлетворения от работы.

Признаком хорошего руководства является высокая согласованность работы всех членов коллектива при любых обстоятельствах. Руководители всегда должны действовать в соответствии с конкретной ситуацией. При необходимости и целесообразности он может скрыть от сотрудников некоторые обстоятельства и условия работы, применить индивидуальный подход.

Хорошему руководителю следует всегда помнить следующие рекомендации:

1. Давай себе отчет в своих личных качествах, которые могут повредить эффективности руководства.

2. Понимай характеры и интересы своих сотрудников.

3. Будь динамичным, изменяй стиль руководства в зависимости от ситуации.

4. «Отходи в сторону», разрешай другим оказывать помощь, когда этого требует ситуация.

5. Не обязательно признавать свои собственные достижения, но обязательно — заслуги сотрудников.

6. Вовлечение сотрудников в работу, передача им части своих полномочий. Это пробуждает инициативу и помогает им проявить себя.

7. Старайся выявить факторы, снижающие влияние на людей.

8. Совершенствуй мастерство составления документов — это поможет в достижении цели.

9. Прояви заботу о подготовке новых руководителей. Одним из наиболее важных качеств спортивного руководителя является умение определить задачу, выявить ресурсы, которые помогут решить эту задачу, а затем получить эти ресурсы. Принято выделять трудовые, финансовые и материальные ресурсы.

Трудовые ресурсы. Это люди, выполняющие функции организаторов, администраторов, тренеров, спортивных медиков и др. Ценным источником трудовых ресурсов для НОК являются спортсмены-любители.

Финансовые ресурсы. Это финансовая поддержка для выполнения своих Программ и проектов каждой спортивной организации, которая дает возможность работать полноценно.

Материальные ресурсы , имеющиеся в спортивной организации, обеспечивают ее успешную работу. К ним относятся: персональные компьютеры, копировальная техника, кабинеты, письменные столы, спортивное, медицинское оборудование и др.

Для руководителя важно помнить, что трудовые ресурсы являются определяющими в работе той или иной спортивной организации. Задачи по их сохранению и предупреждению должны решаться в первую очередь, однако, зачастую спортивные руководители не знают нужд спортсменов и тренеров, что осложняет их взаимоотношения. Многолетний опыт показывает, что существуют общие потребности, независимо от вида спорта,

Для атлетов:

— жилье и возможность получать доброкачественное питание;

— доступный транспорт;

— возможность получить образование;

— условия для отдыха;

— социальные, религиозные и культурные условия.

Для тренеров:

• наличие удовлетворяющего их персонала: помощников, менеджеров, медиков и др.;
• оборудование и обслуживающий персонал, место для тренировок и др.

Эффективное использование экономических методов, внедрение эффективных форм управления (аренда, маркетинг и др.) способствуют удовлетворению общих потребностей и спортсменов, и тренеров.

ВОПРОС 2

Экономические методы управления

Среди экономических методов управления, которые могут находить применение в сфере физической культуры и спорта, необходимо выделить следующие:

1. Методы экономического воздействия.

2. Централизованный плановый метод.

3. Метод кредитования.

4. Метод хозяйственного расчета.

Методы экономического воздействия направлены на реализацию объективных экономических интересов. Материальное воздействие здесь выступает в 3-х формах :

— общественной;

— коллективной;

— индивидуальной.

К общественной форме в первую очередь относятся моральные стимулы. Методы экономического воздействия на коллективные и индивидуальные интересы могут иметь как положительную направленность (материальное стимулирование), так и отрицательную (материальные санкции).

К материальному стимулированию относятся: премия, заработная плата и др. К материальным санкциям относятся: штрафы, лишение премий, прекращение финансирования и др. Методы экономического воздействия находят широкое применение при переходе на контрактную систему работы в нашей сфере.

К материальному стимулированию относятся: премия, заработная плата и др. К материальным санкциям относятся: штрафы, лишение премий, прекращение финансирования и др. Методы экономического воздействия находят широкое применение при переходе на контрактную систему работы в нашей сфере.

Централизованный плановый метод позволяет:

— определить направления и цели развития видов спорта и физической культуры по регионам страны;

— правильно распределить трудовые и финансовые ресурсы;

— внедрить достижения научно-технического прогресса;

— контролировать проведение и выполнение плановых заданий.

Характерная особенность этого метода — директивность, то есть обязательность выполнения установленных показателей и нормативов (Госзаказ). Поэтому этот метод иногда путают с административным.

Кредит — крупнейший источник формирования средств. Применение кредитования в качестве экономического метода управления предполагает централизованное установление условий в заёмных средствах. Необходимо отметить, что этот экономический метод управления в сфере физической культуры и спорта используется очень редко (до 20%). Кредит может быть использован хозрасчётными и арендными организациями, имеющими самостоятельный баланс (счёт в банке) и наделенными в установленном порядке собственными оборотными средствами.

Метод кредитования мало используется в физкультурном движении, но это прогрессивный экономический метод. Основными его принципами являются:

1. Возвратность (если средства не возвращаются, то это финансирование).

2. Срочность возврата (то есть возврат в срок).

3. Целенаправленность (строительство спортсооружений, приобретение спортивного инвентаря).

4. Материальная обеспеченность (кредит обеспечивается залогом спортсооружения и продукцией).

5. Повторность (новые кредиты выдаются при условии погашения ранее выданных и уплаты процента за пользование ими).

Хозяйственный расчет (наиболее эффективный) — это экономический метод управления, обеспечивающий определенную хозяйственную самостоятельность спортивных организаций при условии выполнения плана. Он определяет обязательную самоокупаемость, рентабельность, взаимосвязь итогов деятельности с материальным поощрением. Существование хозрасчета невозможно без основных пяти принципов:

1. Плановость.

2. Имущественная ответственность (материальная).

3. Хозяйственная самостоятельность.

4. Материальное стимулирование работников.

5. Самоокупаемость и самофинансирование.

Хозрасчет бывает полным и частичным (внутренним). Полный хозрасчёт может обеспечить только та организация, которая способна выполнять договора и любые обязательства с внешними и внутренними организациями и имеет свой финансовый счет в банке.

Существуют 3 модели хозрасчёта. Первые две модели получили свое название от двух форм оплаты труда.

Первая модель . Фонд заработной платы включается в хозрасчётный доход и таким образом он гарантируется, а фонд материального поощрения образуется из остаточной прибыли.

Вторая модель . На заработную плату идет остаток выручки — после вычета материальных затрат, расчета с бюджетом и вышестоящими организациями, после выплаты процентов по кредитам, образования фондов социального развития.

Третья модель . Это аренда. Она является наиболее перспективной моделью хозрасчета. Аренда позволяет достигнуть более высокого уровня самостоятельности. Оплата труда здесь производится после конечного результата, а также выплаты всех платежей. Эта модель хозрасчета включает в себя три вида аренды:

— аренду имущества (организации, спортсооружения);

— внутрихозяйственную аренду (арендный подряд);

— семейную или индивидуальную аренду.

Регламентируются отношения арендодателя с арендатором договором аренды. В нём фиксируется, с разбивкой по годам, в абсолютной сумме размер арендной платы, амортизационные отчисления, средства ремонтного фонда, а также отчисления в централизованные фонды и резервы арендодателя, то есть вышестоящие организации.

При первой и второй формах хозрасчета все фонды экономического стимулирования строго нормируются.

При использовании третьей модели хозрасчета предоставляется право самостоятельно определять размеры фондов развития производства и социального развития.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

1.

2. Лекция 2. Спортивный менеджмент План 1. Функции и принципы спортивного менеджмента 2. Менеджер и искусство менеджмента 3.

Органы управления фирмой

3. Лекция 3 Руководство как функция менеджмента в спорте

План
1. Основные положения
2. Методы экономического
управления
3. Социально-экономическая
защищённость спортсменов

4. 1. Основные положения

МОК выпустил первое руководство по
спортивному менеджменту в 1986 году.
Руководство по спортивному
управлению:
— позволяет более успешно развивать
спортивное движение;
— содержит в определенном объеме
аспекты спорта;
— включает положение по теории и
практическому мастерству спортивного
менеджмента;
— дает рекомендации по разрешению
различных спортивных проблем.

5.

В курсе спортивного управления большое
внимание уделяется оценке роли и личных
качеств руководителя. Но быть
руководителем не означает быть лидером.
Хороший руководитель должен:
а) быть «ориентированным на задачу»;
б) профессионально выполнять работу;
в) уметь создавать здоровые
взаимоотношения между людьми.
Во всех организациях руководитель
должен обращаться с людьми очень тактично,
так как это создает положительные эмоции и
побуждает людей работать более
производительно.

6. Основное качество руководителя —

Основное качество руководителя обладание ярко выраженной
способностью влиять на поведение
других людей.
Другое обязательнoe качество умение принимать решения,
распределять обязанности, решать
трудовые конфликты,
работоспособность, интеллект и
обязательность.

7. Настоящий лидер —

Настоящий лидер это человек, общения с которым
желает большая часть организации, и
который, в свою очередь, испытывает
необходимость в общении с людьми.
Для достижения этого необходимо
повышать свое профессиональное
мастерство, свои способности, и
умело применять их в различных
ситуациях. Идеально, когда умелый
руководитель является ярко
выраженным лидером.

8. Для успешного руководства требуется три фактора:

Факторы
Личные
качества
Единомышленники
Сопутствующие
условия
для работы

9. Личные качества, необходимые руководителю:

— возраст и опыт;
— компетентность в технике;
— умение контролировать положение
дел в организации;
— высокий уровень
профессионализма.

10. Наличие единомышленников

в коллективе необходимо для того,
чтобы коллектив понимал своего
руководителя, разделял его
взгляды на решение основных
проблем. Для этого он должен
успешно решать задачу подбора
кадров.

11. Сопутствующие условия,

влияющие на эффективность работы
Руководителя, это — характер
поставленной задачи, степень
стресса в период выполнения
работы, ясное понимание своей
роли, степень принуждения,
количество людей в группе,
психологический настрой, то есть
вера в решение задачи.

12. Хорошему руководителю следует всегда помнить и следующие рекомендации:

1. Давай себе отчет в своих личных
качествах, которые могут повредить
эффективности руководства.
2. Понимай характеры и интересы своих
сотрудников.
3. Будь динамичным, изменяй стиль
руководства в зависимости от ситуации.
4. «Отходи в сторону», разрешай другим
оказывать помощь, когда этого требует
ситуация.

13.

5. Не обязательно признавать свои
собственные достижения, но обязательно заслуги сотрудников.
6. Вовлечение сотрудников в работу,
передача им части своих полномочий. Это
пробуждает инициативу и помогает им
проявить себя.
7. Старайся выявить факторы,
снижающие влияние на людей.
8. Совершенствуй мастерство
составления документов — это поможет в
достижении цели.
9. Прояви заботу о подготовке новых
руководителей.

14. 2. Методы экономического управления

Среди экономических методов
управления, которые могут находить
применение в сфере физической
культуры и спорта, необходимо
выделить следующие:
1. Методы экономического
воздействия;
2. Централизованный плановый
метод;
3. Метод кредитования;
4. Метод хозяйственного расчета.

15. Методы экономического воздействия

направлены на реализацию
объективных экономических
интересов.
Материальное воздействие здесь
выступает в 3-х формах:
— общественной (моральные стимулы);
— коллективной (материальное
стимулирование и санкции);
— индивидуальной (материальное
стимулирование и санкции).

16. Централизованный плановый метод позволяет:

— определить направления и цели
развития видов спорта и физической
культуры по регионам страны;
— правильно распределить
трудовые и финансовые ресурсы;
— внедрить достижения научнотехнического прогресса;
— контролировать проведение и
выполнение плановых заданий.

17. Кредит — крупнейший источник

формирования средств. Применение
кредитования в качестве
экономического метода управления
предполагает централизованное
установление условий в заёмных
средствах. Необходимо отметить, что
этот экономический метод управления
в сфере физической культуры и
спорта используется очень редко (до
20%).

18. Хозяйственный расчет

— это экономический метод
управления, обеспечивающий
определенную хозяйственную
самостоятельность спортивных
организаций при условии
выполнения плана. Он определяет
обязательную самоокупаемость,
рентабельность, взаимосвязь итогов
деятельности с материальным
поощрением.

19. 3. Социально-экономическая защищённость спортсменов

Специалисты зарубежных стран
отмечают, что деловым кругам и
государству спортсмены выгодны
только до тех пор, пока они
выступают. По завершении
спортивной карьеры материальное
положение спортсменов становится
бедственным. Ожидается, что в
ближайшее время ситуация может
еще обостриться.

20. Рекомендации по реализации социальной защищённости спортсменов:

— руководящие спортивные организации
должны признать профессионализацию
спортсмена и перестать видеть нечто
аморальное в получении ими денег за
выступления, которые должны облагаться
налогами;
— спортсмены нуждаются в особой
социальной защищённости, обеспечение
которой является прямой обязанностью
различных спортивных организаций и их
менеджеров;

21.

— спортсменам необходимо
объединиться и коллективно отстаивать
свои интересы, учредив
профессиональный союз спортсменов;
— руководящие спортивные
организации должны разработать систему
денежных вознаграждений, которая
обеспечивала бы справедливое
распределение заработка среди молодых
спортсменов — победителей, проигравших
и спортсменов, завершивших карьеру;

22.

— спортивным менеджерам
необходимо иметь в виду, что
коммерциализация спорта имеет
свои границы, а спортивные
достижения — свои пределы;
— спортивные организации
должны монополизировать права
на свой основной товар — спорт
высших достижений, чтобы спорт
не потерял полностью своей
независимости;

23. Контракт регламентирует следующие взаимоотношения:

— не вмешиваться в дела менеджера клуба;
— носить форму клуба, исключая все
остальные формы, производимые
конкурирующими фирмами, рекламировать
форму клуба и не требовать никакого
вознаграждения от стоимости рекламы;
— не принимать предложений о персональной
рекламе без письменного согласия клуба;
— не вмешиваться в решение проблем, которые
входят в компетенцию дирекции клуба
(административная, коммерческая, спортивная,
финансовая и организаторская деятельность);
— поддерживать репутацию клуба и игроков во
время публичных контактов

24.

25.

26.

27. Выделяют три основных составляющих «менеджмента»:

• цели, ресурсы, люди
Создать более полное представление о
понятии «менеджмент» можно
посредством рассмотрения функций
менеджмента. Спортивному менеджменту
присущи четыре основные функции:
• планирование;
• организация;
• руководство;
• анализ

28.

Планирование определяет цели различных
спортивных организаций и программу действий для их
достижения. Иными словами, оно даёт ответы на
вопросы: Что делать? Как делать?
Организация устанавливает формальные
отношения в ходе выполнения плановых работ среди
исполнителей. В отличие от планирования,
организация, в основном, должна дать ответ на вопрос:
Кто будет делать?
Руководство представляет собой процесс
влияния на различных членов организации для
решения целей, поставленных перед ней. Для того,
чтобы быть эффективным руководителем, менеджер
должен постоянно расширять свои знания о
мотивационных процессах.

29.

— Функция руководства — наиболее сложная из
всех функций менеджера. Это связано с тем, что
менеджер должен знать нужды и склонности
работников; средства, повышающие и
снижающие мотивацию; должен направлять свои
усилия на установление взаимодействия между
работниками или между менеджерами различных
уровней.
— Анализ связывает положение организации в
целом, её подразделений и отдельных
работников с качеством выполнения работы по
её конечному результату. В процессе анализа
оценивается исполнение, сравнивается
исполнение со стандартами, заложенными при
планировании и, таким образом, устанавливается
обратная связь между целью и уровнем ее
реализации.

30. Современный спортивный менеджмент осуществляется на основе четырех принципов, позволяющих:

— улучшать взаимоотношения между
сотрудниками для повышения эффективности
результатов работы;
— выявлять потребности работников и
изыскивать возможности их удовлетворения;
— оказывать влияние на членов
организации и привлекать их к решению задач,
стоящих перед организацией;
— использовать особенности традиций
страны, ее истории и культуры, применяя их в
модернизированной системе управления.

31. 2. Менеджер и искусство менеджмента

Менеджер – руководитель,
профессиональный
управляющий, занимающий
постоянную должность и
наделенный полномочиями
принятия решений по
конкретным видам
деятельности организации

32. Профессионально работающий спортивный менеджер должен обладать умениями:

— Техническими – «финансовые умения» менеджера
(разработка бюджета, смет, составление финансовых
отчетов и т.д.);
— Работа с людьми – способность индивидуального
понимания достоинств и недостатков, сходств и
различий работников, и использования их для
осуществления эффективной деятельности;
— Понимания ситуации — предвидит, как могут
изменяться взаимоотношения в целом или в отдельных
компонентах, в зависимости от изменения конкретной
ситуации – производственной, политической,
экономической и социальной.

33.

Менеджер, овладевший тремя
умениями, обладает мастерством
«соединения», «искусством»
менеджмента, может успешно работать
в сфере менеджмента.
Для характеристики искусства
менеджера применяют также понятие
индивидуального мастерства, которое
отражает эффективное использование
личного времени, организацию
мышления, ясное выражение мыслей,
внедрение в практической работе
нововведений (инноваций) и др.

34. Принято различать десять ролей менеджера, объединенных в три большие группы:

1. Представительство;
2. Информационная роль;
3. Регулирующая роль.

35.

Представительство отражается
в 3-х конкретных ролях:
а) номинального начальника представительство организации на
приёме;
б) руководителя – стимуляция
подчинённых к работе;
в) лица, налаживающего связи –
установление и поддержание внешних
рабочих контактов.

36. Информационная роль:

1. Аналитик (лицо,
обобщающее информацию);
2. Информатор — передаёт
необходимую информацию своим
подчинённым;
3. Оратор — выступать как в
своей организации, так и в других
организациях, как в частной, так и в
публичной форме.

37. Регулирующая роль подразделяется на 4 обязанности:

1. Антрепренёр (внедрение в
процесс производства достижений
науки и техники — нововведения);
2. Поддержка нормальной рабочей
атмосферы;
3. Распределитель ресурсов;
4. Посредник.

38. По уровню подготовленности спортивные менеджеры разделяются на 3 категории:

Менеджеры третьей категории
осуществляют организационную и
административную деятельности в
спортивных клубах и федерациях.
Специалисты, имеющие этот уровень
подготовленности, несут
ответственность за создание условий,
необходимых для нормального
функционирования спортивных
организаций. Для них обязательны
умения руководить одной из секций,
работать в качестве секретаря, казначея,
руководить клубом или ассоциацией.

39. Менеджеры второй категории

—
Имеют право работать в
следующих областях:
управление и правовые
вопросы;
планирование и организация;
финансирование и налоги;
пропаганда и реклама.

40. Менеджеры первой категории

— это, как правило,
дипломированные работники,
которые занимают высшие
административные и
руководящие посты в
спортивных клубах и
федерациях.

41. 3. Органы управления фирмой

Уровни менеджмента ( управления):
— Высший (полномочное управление и
общее руководство)
— Средний (руководители подразделений,
входящих в организацию, фирму и т.д.)
— Низший (младшие начальники,
непосредственно имеющие в своем
подчинении людей, которые доводят
задания до исполнителей)

42. Классификация затрат времени менеджеров по видам деятельности и уровням управления

43. Удельный вес исполнительских функций менеджеров

• Высшего уровня-10%
• Среднего-50%
• Низшего — около 70%

44. Качества менеджера:

1. Направленность личности (моральные
качества- честность, порядочность,
справедливость, доброта и т.д. );
2. Таланта руководить (трезвый ум,
новатор, уметь применять знания, умения на
практике);
3. Организаторские способности;
4. Организаторские ЗУН;
5.Физические характеристики (внешний
вид).

45. Типичное название должности высших менеджеров – президент

Все фирмы, за исключением
мельчайших, имеют чёткую
иерархию менеджмента, в
рамках которого все его члены
занимают определённое место
в соответствии со своим
авторитетом или статусом.

46.

В управлении фирмы
взаимодействуют два компонента,
тесно связанные между собой:
— способность менеджера сделать
деятельность фирмы эффективной
(прибыльной);
— трудовая активность вкупе с
творчеством персонала, направленные
на достижение этой же цели.

Изучение модельных характеристик руководителя (менеджера) физкультурно-спортивной организации (диплом)

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Общие представления о модельных характеристиках руководителя (менеджера) физкультурно-спортивной организации

1.1 Личные качества спортивного руководителя

1.2 Профессиональные качества спортивного руководителя

1.3 Требования, предъявляемые к спортивному руководителю

1.4 Особенности деятельности спортивного руководителя

1.5 Законодательное и экономическое регулирование деятельности физкультурно-спортивной организации

1.6 Субъекты физкультурно-спортивного движения в Российской Федерации

1.7 Компетенция органов государственной власти Российской Федерации в области физической культуры и спорта

1.8 Физкультурно-спортивные объединения и организации

Выводы по первой главе

Глава 2. Реализация модельных характеристик руководителя (менеджера) физкультурно-спортивной организации и пути их совершенствования

2.1. Менеджмент и маркетинг как виды деятельности в модели личности спортивного руководителя

2.2. Анализ литературных источников

2.3. Организация анкетирования

2.4. Определение основных модельных характеристик спортивного руководителя

2.5. Пути формирования и совершенствования модельных характеристик спортивного руководителя

Выводы по второй главе

Заключение

Библиографический список

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Высокая социально-экономическая значимость физической культуры и спорта потребовала создать для этой сферы жизнедеятельности законодательные основы. Президентом Российской Федерации 27 апреля 1993 года были подписаны «Основы законодательства Российской Федерации о физической культуре и спорте». Этот документ был направлен на то, чтобы обеспечить всестороннее развитие человека, утвердить здоровый образ жизни, сформировать потребность в физическом и нравственном совершенствовании, создать условия для занятий любыми вилами физической культуры и спорта, организации профессионально-прикладной подготовки, профилактики заболеваний, вредных привычек и правонарушений.

В 2007 году был принят новый закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», который также служит укреплению правового и экономического фундамента физической культуры и спорта в России. Законом гарантируются права граждан заниматься физической культурой и спортом (в том числе спортом как профессией), объединяться в организации физкультурно-оздоровительной и спортивной направленности, физкультурно-спортивные сообщества, федерации по видам спорта, ассоциации, клубы и иные объединения.

Наряду с совершенствованием законодательства в области физической культуры и спорта немаловажную роль в развитии этой сферы общественной жизни играет и управленческий аспект. Ведь для осуществления физкультурно-спортивной работы всегда требуются не только специальные сооружения, свой инвентарь и что самое важное — специалисты высокого уровня. Все это свидетельствует о том, что спортивные менеджеры являются высококвалифицированными специалистами.

Управленческая деятельность — один из важнейших факторов функционирования и развития физической культуры и спорта. Отдельные элементы управленческой деятельности в определенной мере присущи всем категориям работников физической культуры и спорта — тренерам, преподавателям, учителям физической культуры, инструкторам и т. д. Однако рождение спортивного менеджмента как профессии связано с появлением профессиональных управляющих — руководителей физкультурных и спортивных организаций. Управленческая деятельность (спортивный менеджмент) как особый вид трудовой профессиональной деятельности работников физкультурных организаций возникает на определенной стадии разделения и кооперации их труда. Исходя из всего вышесказанного, актуальность темы на современном этапе развития общества очевидна.

В такой ситуации личностные качества менеджера имеют большое значение. В новых экономических условиях тема личности руководителя физкультурно-спортивных организаций приобретает новое значение и особую актуальность, так как от эффективности его деятельности и знания законодательства зависит успешность деятельности организации.

Современные условия требуют от менеджеров самостоятельности и ответственности за принимаемые решения. Профессионализм спортивного менеджера проявляется в знании технологии управления организацией и законов рынка, в умении организовать слаженную работу коллектива и прогнозировать развитие организации. Каждый менеджер в конкретной ситуации проявляет свои личностные качества, которые в наибольшей степени ему присущи. Однако необходимо также владеть и другими качествами и умениями для того, чтобы уметь снять напряжение в коллективе или погасить назревающий конфликт, мотивировать подчиненных к труду и т.д., то есть, владея нужным качеством в нужный момент, оптимизировать организационно-управленческую деятельность.

В связи с этим, представляется актуальным изучить личностные качества спортивного менеджера в деятельности организации.

Таким образом, объектом исследования является руководитель физкультурно-спортивной организации.

В качестве предмета исследования рассматриваются модельные характеристики руководителя физкультурно-спортивной организации.

Цель работы — исследовать модельные характеристики руководителя физкультурно-спортивной организации, необходимые для эффективного управления в условиях рыночных отношений.

Для решения поставленной цели определены следующие задачи:

1) изучить общие представления о модельных характеристиках руководителя физкультурно-спортивной организации и требованиях, к нему предъявляемых в современных рыночных условиях;

2) дать общую характеристику состояния физической культуры и спорта в Российской Федерации с точки зрения законодательного, экономического, организационного аспектов;

3) на основе данных, полученных в ходе социологического исследования, выявить, как реализуются на практике модельные характеристики руководителя физкультурно-спортивной организации;

4) определить пути совершенствования и развития модельных характеристик руководителя физкультурно-спортивной организации в соответствии с требованиями, предъявляемыми современными рыночными отношениями.

Цели и задачам нашего научного исследования подчинена структура работы, которая включает в себя введение, две главы и заключение.

Для написания выпускной квалификационной работы нами использовались следующие методы исследования:

1) изучение, обработка и систематизация теоретического материала;

2) эмпирические наблюдения, анализ сложившейся практики: формально-логические — индуктивные, дедуктивные, традуктивные умозаключения; содержательно-теоретические — анализ и синтез;

3) метод социологического исследования.

Новизна работы заключается в том, что впервые проведено комплексное научное исследование модельных характеристик руководителя физкультурно-спортивной организации — как личностных, так и профессиональных — и намечены пути их совершенствования. Также стоит отметить, что в данной работе личность руководителя рассматривается не только с точки зрения ее роли в подготовке спортсменов, но и ее значения для развития спортивного бизнеса в целом. И в этом плане выявление особенностей спортивного менеджера, их влияния на эффективную работу физкультурно-спортивной организации также имеют значительную научную ценность.

Практическая значимость. Результаты проведенного исследования и разработанные рекомендации в области совершенствования модельных характеристик личности могут быть использованы в практической работе спортивных менеджеров. Кроме того, они могут быть использованы в учебно-педагогической работе, в преподавании различных дисциплин, связанных с управленческой деятельностью спортивных организаций.

Гипотеза исследования. Совершенствование как личностных, так и профессиональных качеств личности позволит руководителю управлять физкультурно-спортивной организацией на более качественном уровне, отвечающем современным рыночным условиям.

В качестве теоретической основы изучения в работе применялись труды и учебные пособия таких исследователей, как В.В. Галкин «Экономика и управление физической культурой и спортом», И.И. Переверзин «Менеджмент спортивной организации», Я.Р. Вилькин и Т.М. Канавец «Организация работы по массовой физической культуре и спорту», Г.С. Никифоров «Психология менеджмента» и др. Следует также отметить ряд диссертационных исследований. Это работы А.В. Федотова, В.А. Васина, В.А. Шкляра и др. Эти исследования посвящены различным аспектам управленческой деятельности в спортивной отрасли, психологии руководителя.

ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О МОДЕЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИКАХ РУКОВОДИТЕЛЯ (МЕНЕДЖЕРА) ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.1. Анализ литературных источников

Анализ литературных источников по проблеме личности руководителя спортивной организации показывает, что большинство из них опираются на идеи работ В.К. Бальсевича, В.В. Кузина, Л.И. Лубышевой, Г.Г. Наталова и др. Многие из этих специалистов по физкультурно-спортивному движению считают, что одной из приоритетных задач сегодня является развитие профессиональной компетентности руководителя спортивного учреждения.

Примечательно мнение В.К. Бальсевича, который отмечает, что реформирование системы физического воспитания необходимо осуществлять на основе длительной и настойчивой реализации быстро и энергично развертываемых проектов преобразования инфраструктуры физического воспитания и спорта (сооружения, стадионы и др.). Первоочередными задачами в этом смысле является проектирование специализированных школьных спортивных сооружений (стадионов) современного типа, рассчитанных на использование несколькими образовательными учреждениями, разработка и производство недорогой детской спортивной экипировки для занятий на открытом воздухе, подготовка и развитие профессиональной компетентности кадров спортивных учреждений для работы по новым учебно-тренировочным технологиям, разработка системы поощрения инновационных инициатив в области физического и спортивного воспитания детей и подростков, прежде всего на региональном уровне [3, с. 2-4].

Исследователь Г.Г. Наталов верно пишет, что специалисты спортивных учреждений (стадионов, спортивных комплексов, треков, ДЮСШ, плавательных бассейнов и др.) должны обладать профессиональной мобильностью, способностью при необходимости оперативно менять направленность деятельности. Настало время уходить от узкоспециализированной подготовки [20, с. 17].

Анализ зарубежных источников (Друкер Ф. Питер, С. Робине, М.Х. Мексон, Д. Френсис, Ф. Хедоури и др.), показывает, что интересующая нас тема здесь рассматривается на уровне психологии управленческой деятельности; управления по ситуациям; управления по результатам; управления развитием организации; решения управленческих проблем; преодоления ограничений профессиональной компетентности руководителя; завоевания доверия; разрешения конфликтов и др.

Справедливо и мнение А. П. Матвеева, что такая переработка необходима хотя бы потому, что они рассчитаны на учет закономерностей функционирования и развития зрелого спортивного рынка услуг и отлаженную систему подготовки и повышения квалификации спортивных менеджеров — специалистов профессионально-спортивной управленческой деятельности [18, с. 87].

Специфика управления спортивным учреждением в условиях опережающего инновационного развития физкультурного образования в целом потребовала изменения направлений научного поиска в сторону методологии и теории педагогического управления, а также методики развития профессиональной компетентности руководителя спортивного учреждения.

Значительную ценность для поиска в этих направлениях представляют работы, в которых рассматриваются психологическая структура и особенности развития профессиональной компетентности руководителя-тренера (В.В. Галкин, В.В. Кузин, М.Е. Кутепов, И.И. Переверзин, и др.).

Продуктивными для нашего исследования оказались и работы, рассматривающие проблему развития профессиональной компетентности под углом зрения потребностей личности, ее саморегуляции, формирования профессиональной «Я-концепции», модели профессиональной карьеры и жизненного пути (Г.Г. Наталов).

Однако, несмотря на наличие определенного теоретического и методического базисов системного описания различных аспектов деятельности руководителя спортивной организации, включая повышение квалификации руководителей спортивных учреждений, само развитие профессиональной компетентности последних осуществляется все еще крайне медленно. И, к сожалению, находится в противоречии с темпами инновационного развития физкультурного образования как многопрофильной и дифференцированной саморегулирующейся общественной практики.

Таким образом, с одной стороны, назрела практическая потребность в подготовке руководителя спортивной организации, обладающего способностью и готовностью решать новые физкультурно-образовательные проблемы, создавать условия для развития профкомпетентности кадров и вариативности физкультурного образования, стимулировать образовательные инициативы и управлять процессом преобразования отдельных инициатив и новаций в механизм развития спортивного учреждения, а с другой — существует определенный недостаток знаний, структурирующих этот процесс и придающих ему качества самоуправляемости и саморазвития.

1.2 Личные качества спортивного руководителя

Каждый менеджер в конкретной ситуации проявляет свои личностные качества, которые в наибольшей степени ему присущи. Однако необходимо также владеть и другими качествами и умениями для того, чтобы уметь снять напряжение в коллективе или погасить назревающий конфликт, мотивировать подчиненных к труду, применить тот стиль управления, который наиболее приемлем в определенный момент и т.д. — т.е. владея нужным качеством в нужный момент оптимизировать организационно-управленческую деятельность. В такой ситуации личностные качества менеджера имеют большое значение.

К личным качествам менеджера в первую очередь относятся честность и порядочность, предполагающие всегда соблюдение норм общечеловеческой морали, скромность и справедливость по отношению к окружающим. Руководитель должен стараться понимать своих подчиненных, видеть в них личности, достойные уважения, уметь разбираться в их поведении, быть человечным и заботиться о людях, стремиться к сотрудничеству, учитывая при этом интересы всех [25, с. 67].

Менеджер должен быть принципиален во всех вопросах, уметь противостоять давлению как «сверху», так и «снизу», последовательно и твердо стоять на своем, не скрывать своих взглядов, защищать до конца те ценности, которые они исповедуют, и помогать обретать эти ценности другим Посредством личного примера, а не морализирования, твердо держать данное слово.

Менеджер должен оберегать дружеские и семейные, да и просто человеческие отношения, которые сами собой не сохраняются, но поддерживать лишь наиболее важные личные контакты с теми, кто по- настоящем у привлекают и обогащают жизнь, не соглашаться из вежливости на все требования и просьбы окружающих.

Работа менеджера чрезвычайно тяжела, и поэтому одним из его важнейших личных качеств должно быть хорошее здоровье, которое помогает быть энергичным и жизнестойким, мужественно переносить удары судьбы, успешно справляться со стрессами. Для поддержания хорошего физического здоровья нужны постоянные тренировки, сбалансированные нагрузки, предполагающие смену видов деятельности — ведь отдых не в безделии, а в переключении на другую работу. Силы и энергию необходимо поэтому рационально распределять между всеми своими делами, чтобы в каждом добиться успеха, но нельзя приучать себя к постоянным стабильным нагрузкам и время от времени разрушать привычные образцы действий, ибо когда потребуется рывок, разомлевший руководитель на него уже не будет способен.

Однако одного физического здоровья менеджеру не достаточно. Он должен быть еще и эмоционально здоровым человеком, иначе просто не выдержит всех сваливающихся на его голову перегрузок. Поэтому нужно загодя формировать у себя положительные эмоции: сопереживание, делающее человека гуманным; волнение, стимулирующее активность; заинтересованность и любознательность, помогающую продвигаться вперед, освоению новых сфер деятельности; уверенность, добавляющую солидности.

Принятие управленческих решений требует от менеджеров не только квалификации, но и эмоциональной зрелости, которая выражается в умении и готовности идти навстречу острым ситуациям, успешно справляться с ними, не делать непереживаемой трагедии из поражений, неминуемых на жизненном пути любого менеджера. Между тем, многие в таких ситуациях страдают от чувства неспособности справиться с ними, создают себе дополнительное напряжение, имеющее свойство накапливаться и, в конце концов, приводить к стрессам [24, с. 114].

Но стресс — это такая реакция организма, которой в определенной степени можно управлять. В какой-то мере она даже полезна, Поскольку стимулирует активность. Ведь недостаточная нагрузка и нехватка острых ощущений приводят к ухудшению морального состояния, низкой эффективности работы, потере самоуважения, появлению личных проблем.

Для успешного управления стрессами нужно прежде всею уметь должным образом относиться к проблемам, не «пороть горячку», не волноваться и откладывать решение до тех пор, пока для него не созреют все предпосылки. Нужно регулярное расслабление и отдых от физических и психических нагрузок. В сложных ситуациях нельзя теряться, давать стрессу поглотить себя, а наоборот, зная свои силы и возможности и не перенапрягаясь, идти с «открытым забралом» навстречу трудностям и неприятностям. А для этого нужно стремится познать себя, обрести уверенность, избавившись от «комплексов» и «выкорчевать» их причины. Успеху сопутствует установление тесных личных отношений. Это позволяет не держать в голове постоянно мысль о том «А что обо мне подумают люди?», а выработать реалистичное и оптимистичное отношение к самому себе, а также к разным сферам своей деятельности.

Необходимо постоянно стремиться к успеху, не ставить перед собой невыполнимых задач и спокойно относиться к поражениям.

Современный менеджер должен активно бороться с собственными недостатками, формировать у себя положительное отношение к жизни и работе, создавать «здоровое» окружение путем выдвижения и обучения людей, раскрытия их способностей и талантов, при этом не нужно опасаться потерять авторитет — в большинстве случаев сотрудники за такое отношение к ним платят, наоборот, признанием и благодарностью [8, с. 59].

Однако руководитель должен быть не только хорошо подготовленной и высокообразованной, но еще и творческой личностью. От него требуется не только верить в свои творческие способности, но и ценить такие способности в других, уметь их мобилизовать и использовать, преодолевая все встречающиеся на пути препятствия. Для этого необходимо быть настойчивым, испытывать потребности в переменах, уметь порывать с традициями, воспринимать новые идеи и новаторские решения, систематически ими пользоваться.

Но наиболее важно для менеджера схватывать все на лету, увязывать вновь приобретаемые знания со старыми, обладать умением и способностью учиться как на работе, так и вне ее, повышая компетентность, но избегая при этом однобокой специализации. Учеба обычно начинается с момента вступления в должность и никогда не прекращается.

Наконец, современный руководитель должен нести ответственность за развитие собственной семьи, из которой он черпает основные жизненные силы и ценности, а также находить время для друзей, но только самых близких.

1.3 Профессиональные качества спортивного руководителя

Известно, что физкультурно-спортивные организации, как правило, организации небольшие, в сильной степени зависят от возможностей трудового коллектива и от профессиональных взаимоотношений между руководством и сотрудниками.

В обстановке новых экономических отношений эти организации получили большую самостоятельность и стали еще более заинтересованными в эффективности коллективного труда.

В такой ситуации усложняется организационно-управленческая деятельность по объему и интесификации и становится понятным, что многое в этой работе зависит от личностных качеств руководителя.

Многое изменилось и в самом коллективе. Организации заинтересованы в том, чтобы каждый работник был мотивирован на результаты своего труда, проявлял инициативу, максимально раскрывал свои творческие способности, находился в атмосфере здорового морального климата и принимал активное участие в принятии решений.

Все это возможно лишь тогда, когда руководитель организации сознательно и заинтересованно создает оптимальные производственные отношения, привлекает подчиненных к творческому труду. Ведь менеджер — это не только должность, но это еще и профессия. Признаком этой профессии, как и вообще любой другой профессии, является обладание соответствующим опытом и специальными знаниями. Без опыта управления и без наличия соответствующих знаний эффективная профессиональная деятельность менеджера вряд ли возможна.

Таким образом, перейдем к другой группе качеств, необходимых любому спортивному менеджеру — профессиональным. В первую очередь это компетентность, т.е. система специальных знаний и практических навыков. Она бывает специальной и управленческой. Также это культура — общая, техническая, экономическая, правовая, информационная, психолого-педагогическая. Важен и ряд других моментов.

Прежде всего, современного спортивного руководителя отличает хорошее знание действительности как внутренней, так и внешней, понимание целей спортивной организации, умение видеть проблемы, выделять в них наиболее существенные стороны, быть восприимчивым к новизне и изменениям. Это невозможно без обладания умственными способностями выше среднего уровня, умением анализировать ситуацию, создавать и критически оценивать различные планы и программы, принимать решения, брать на себя ответственность за их выполнение, много и упорно работать для этого, быть энергичным и решительным.

Профессиональные качества отражают уровень организаторской культуры менеджера, владение им технологией управленческой работы: подбором, расстановкой и использованием кадров, выработкой норм, нормативов и регламентов, личных планов и планов деятельности подразделений служб, оперативных планов и планов-графиков проведения мероприятий, доведением заданий до исполнителей, инструктажем, распорядительством, контролем.

К организаторским качествам нужно отнести прежде всего целеустремленность. Характер современной жизни требует от менеджера ясных и обоснованных целей. Без них он может испытывать недоставок твердости и решимости, упускать хорошие возможности, тратить время на пустяки. Поскольку в мире все меняется, чтобы удержаться на плаву, менеджер должен эти цели корректировать. Но целеустремленность заключается не только в том, чтобы цели устанавливать, а упорно к ним стремиться. Это и отличает менеджера от остальных работников [20, с. 212].

Другим организаторским качеством, которое должно быть присуще менеджеру, является деловитость. Она заключается в умении четко и своевременно ставить задачи, принимать обоснованные решения, контролировать их исполнение, быть оперативным и распорядительным в действиях и поступках.

Важным организаторским качеством менеджера является энергичность, то есть способность заражать людей уверенностью, стремлением действовать путем логического внушения, личного примера, собственного оптимизма.

Менеджеру должна быть присуща дисциплина и контроль над собой. Без этою он не сможет ни призвать к порядку других, ни контролировать их деятельность. Поэтому менеджер должен контролировать свои эмоции и настроения, изучать эмоции других, чтобы найти «ключик» к их поведению, а также контролировать дисциплину подчиненных.

Отличительной чертой менеджера должна быть повышенная работоспособность, умение трудиться напряженно, не принося, однако, себя в жертву и не становясь «работоманом» (в передовых компаниях считается дурным тоном для высших руководителей задерживаться в офисе после окончания трудового дня или брать работу на дом). Силы нужно беречь для главного, не растрачивать их попусту, уметь отдыхать, в том числе и во время командировок.

Менеджер должен быть коммуникабельным, контактным, т.е. общительным, направленным на внешний мир, проявляющим интерес к окружающим. Он должен уметь располагать к себе людей, слушать и понимать их, убеждать в своей правоте.

Важная черта менеджера — реализм. Он должен уметь правильно оценить свои возможности и возможности подчиненных, их поступки, не витать в облаках, тогда не так больно будет падать при неудаче.

Хороший менеджер характеризуется здоровым оптимизмом и уверенностью. Руководить людьми без уверенности в себе невозможно. Уверенные люди знают, чего хотят. Они никогда не прибегают к обходным путям. Их взгляды на проблемы всегда четкие и ясные, и они стремятся к тому, чтобы все об этих взглядах знали, а поэтому высказывают свободно свою точку зрения, добиваясь, чтобы их услышали и поняли, но при этом уважают других людей и их мнения.

Однако уверенностью в своих силах могут похвастаться далеко не многие. Причин ее отсутствия немало: это и недостаток практики, который порождает незнание, что же будет в результате вроде бы правильных шагов; это и опасение вследствие робости, неблагоприятных реакций со стороны окружающих; это и собственная недооценка, неумение себя подать в выгодном свете, правильно выразить свои мысли. Менеджеру неуверенность в себе приносит много неудобств, так как подчиненные, видя такое его свойство, могут устроить «праздник непослушания»

Но, как считают психологи, отсутствие уверенности в себе — «болезнь» отнюдь не смертельная и ее нужно «лечить», развивая в себе недостающие навыки и наблюдая за тем, как поступают другие в ситуациях, требующих уверенного поведения. Вот какие советы дают по этому поводу известные специалисты в области менеджмента Вудкок и Френсис [8, с. 96].

Прежде всего следует избегать чрезмерных эмоций, так как окружающие будут реагировать на них, а не на суть дела. Нужно быть проще, поскольку зачастую суть теряется из-за сложности изложения своих взглядов и попыток оперировать сразу несколькими проблемами. Упорно стремиться к своей цели, добиваться своего, пока результаты не будут удовлетворять. Не ронять собственного достоинства и не давать возможности себя сбивать, уводить в сторону. Не отчаиваться в случае ошибок и настойчиво стремиться к цели, не исповедуя только при этом принципа «мы за ценой не постоим».

Для успешного руководства менеджер должен обладать доминантностью, то есть властностью, стремлением к личной независимости, к лидерству, хотя и не любой ценой, но в любых обстоятельствах. Он должен быть готов к упорной и бескомпромиссной борьбе за свои права, не боясь авторитетов, показывать высокий уровень личных притязаний, заставлять окружающих уважать себя, демонстрируя смелость и волевой характер.

Хороший руководитель должен уметь обеспечивать сопричастность сотрудников к работе. Для этого необходимо правильно поощрять людей, превращать любую, даже самую нудную работу в увлекательную игру, отыскивая нестандартные подходы и неизвестные грани в деле решения проблемы, сдабривать свои действия известной долей авантюризма для пущей привлекательности. Он должен считаться с желанием подчиненных добиться определенного положения в этом мире, знать их идеалы и способствовать реализации их в жизнь.

Но самое главное — менеджер должен обладать умением руководить, организовывать и поддерживать работу коллектива, быть готовым к действиям, риску. Он должен уметь определить объем своих служебных полномочий, возможность действовать независимо от руководства, побуждать людей к повиновению, избавляться от балласта, а оставшимся помочь стать самими собой, а не подминать под себя. Для этого менеджер должен обладать терпимостью к слабостям людей, не мешающим работать, и нетерпимостью ко всему, что препятствует успешному решению стоящих перед ним и коллективом задач.

Нужно иметь в виду, что не существует и не будет существовать менеджера, обладающего универсальными способностями и одинаково эффективно действующего в любой ситуации. Существует определенный набор человеческих качеств, составляющий основу организаторских способностей. Эти качества не зависят от трудового опыта работника, поэтому руководителем человек может становиться и в молодом возрасте.

И, наконец, необходимо остановиться на тех моментах, которые определяют эффективность работы менеджера. Рzд из них зависит от него самого и связан либо с умением управляющего организовать свою деятельность и деятельность подчиненных, либо с его отношением к ним. Так, положительно влияет на эффективность деятельности умение ее планировать, правильно определять порядок важности и срочности дел, последовательность выполнения операций, количество принимаемых решений. На эффективность работы менеджера влияет умение использовать возможности подчиненных, знание их, вера в сотрудников, способность откровенно с ними разговаривать, постановка задач.

Отрицательно влияет на результативность работы менеджера отсутствие коллегиальности при обсуждении и решении важнейших вопросов, присвоение себе результатов работы коллектива, администрирование вместо убеждения, пристрастное отношение к сотрудникам. Однако в некоторых случаях эффективность работы руководителя зависит от подчиненных. Например, если они плохо проработали вопрос или боятся сами принимать решение, то часто бегают за консультацией к шефу, отвлекая его от других более важных дел. То же бывает, если подчиненные не знают точно своего задания и взваливают на себя работу, с которой не могут справиться, и руководитель вынужден им помогать, чтобы не «завалить» дело. Во многом это происходит, кстати, от неумения планировать. Сложности для руководителя возникают и в том случае, когда подчиненный не умеет с ним разговаривать, толком объяснить свои проблемы и желания, но постоянно ожидает указаний и инструкций.

1.4 Требования, предъявляемые к спортивному руководителю

Спортивный менеджер характеризуется как специалист, занимающий, как правило, руководящую должность в физкультурно-спортивной организации и владеющий искусством научного управления физкультурными и спортивными организациями в рыночных условиях.

Управленческая деятельность (спортивный менеджмент) как особый вид трудовой профессиональной деятельности работников физкультурно-спортивных организаций возникает на определенной стадии разделения и кооперации их труда. Рождение спортивного менеджмента как профессии связано с появлением должностей руководителей физкультурных и спортивных организаций, т.е. профессиональных управляющих.

Свойственные рынку неопределенность ситуации и риск требуют от менеджеров самостоятельности и ответственности за принимаемые решения, способствуют поиску оптимальных управленческих и научно-методических решений по поводу предоставления физкультурно-спортивных услуг населению и подготовки высококвалифицированных спортсменов. Профессионализм менеджера проявляется в знании технологии управления организацией и законов рынка, в умении организовать слаженную работу коллектива и прогнозировать развитие организации.

Немыслимо руководить современным коллективом без достаточной профессиональной квалификации, основательных технических, экономических, управленческих, педагогических знаний, понимания существа общественно-политических преобразований в стране.

Современный руководитель должен уметь адаптироваться к быстро изменяющейся обстановке в производстве и жизни. Он, работая динамично, должен постоянно повышать свой уровень знаний, умений и навыков, чтобы не оказаться «на обочине жизни» и не подвести возглавляемый коллектив.

Принцип единоначалия означает как право руководителя на принятие решений, так и его личную ответственность за их выполнение. Руководитель несет ответственность не только за свою работу, но и за работу своих подчиненных.

Каждый руководитель обязан работать так, чтобы стиль и методы его руководства соответствовали характеру современных взаимоотношений в обществе, выделяя главные задачи, не допуская работы по формуле «цель оправдывает средства», приводящей к перенапряжению коллектива. Задача руководителя — подобрать ровный, умеренный ритм работы аппарата управления, обеспечивающий высокую работоспособность в течение длительного времени [13, с. 55].

Руководитель обязан создать в коллективе наиболее благоприятную атмосферу для свободного обмена мнениями, научиться совещаться с опытными людьми, внимательно выслушивать чужое мнение.

Девизом руководителя должно стать: всегда можно сделать лучше, чем было до сих пор. Существующий порядок — это не единственный из возможных. Руководитель должен постоянно искать лучшие формы и методы организации деятельности подчиненного ему коллектива. Избегайте, однако, слишком частых реформ. Они вносят в работу путаницу, беспорядок и неорганизованность.

Срыв задания может зачастую отразиться на деятельности всего предприятия, структурного подразделении. Поэтому при планировании роботы руководитель должен учесть, какое место в ней занимают другие службы; предусмотреть, чтобы все необходимое им было включено в этот план, добиться в первую очередь выполнения межслужебных заданий.

1.5 Особенности деятельности спортивного руководителя

Спортивные менеджеры, являясь субъектом осуществления управленческой деятельности, выполняют в организации ряд разнообразных функций. В общем виде можно выделить выделяют три ключевые функции.

1. Функция принятия решения, выражающаяся в том, что менеджер определяет направление деятельности организации, решает вопросы распределения ресурсов, осуществляет текущие корректировки. Право принятия управленческих решений имеет только менеджер, но он же и несет ответственность за последствия принятых решений.

2. Информационная функция состоит в том, что менеджер собирает информацию о внутренней и внешней среде физкультурно-спортивной организации, в которой он работает, распространяет эту информацию в виде фактов и нормативных установок и, наконец, разъясняет персоналу политику, ближайшие и перспективные цели организации.

3. Менеджер выступает в качестве руководителя физкультурно-спортивной организации, формирующего отношения внутри и вне организации, мотивирующего членов физкультурно-спортивной организации на достижение целей, координирующего их усилия и, наконец, выступающего в качестве представителя организации во взаимодействии с другими организациями [19, с. 212].

Управление спортивной организацией можно рассматривать как процесс последовательно сменяющихся, логически следующих друг за другом действий, носящих повторяющийся, циклический характер. Такие действия субъекта управления, соответствующие последовательно сменяющимся стадиям управленческого цикла, получили название общих функций менеджмента. В их составе выделяют: планирование, организацию, мотивацию, контроль и координацию.

Общие функции, раскрывая технологию социального управления, универсальны, так как характеризуют любой процесс управления независимо от его отраслевой специфики и размера управляемой организации. Выделяемые по признаку временной цикличности функции получили название общих (основных) функций менеджмента.

Таким образом, общие функции спортивного менеджмента — это обособившиеся в процессе общественного разделения труда специализированные виды деятельности, выражающие направления или стадии целенаправленного воздействия субъекта управления на управляемый объект.

Рассмотрим содержание каждой из указанных функций менеджмента.

1. Планирование — это стадия управленческой деятельности, содержанием которой является определение целей деятельности организации на предстоящий период и необходимых для этого ресурсов (материальных, финансовых, трудовых, информационных). Планирование с точки зрения технологии представляет собой систему технико-экономических расчетов, представленных в форме таблиц, графиков и моделей, определяющих пути достижения цели. Результатом планирования является план. План включает: цели и задачи организации на предстоящий период, мероприятия, комплекс необходимых ресурсов с распределением их по целям и задачам, ответственных исполнителей и сроки выполнения плановых мероприятий. Различают стратегическое и оперативное планирование. Основой стратегического планирования является составление прогнозов, показывающих возможные направления развития объекта.

В перспективных и текущих планах физкультурно-спортивной организации определяют рынки потенциальных потребителей своих услуг, устанавливают конкретные цели, задачи и плановые показатели по предоставлению физкультурно-спортивных услуг и достижению результатов, определяют необходимые для этого трудовые, финансовые, материальные ресурсы и др. Планирование как функция спортивного менеджмента включает также разработку целевых комплексных программ, бизнес-планов, календарных планов соревнований и спортивных мероприятий, планов организационной работы и т.д.

2. Организация — вторая функция менеджмента. Ее задачей является формирование структуры организации, а также обеспечение ее всем необходимым для нормальной работы — персоналом, помещениями, денежными средствами, материалами, оборудованием и т.п.

3. Мотивация — стадия управления, предусматривающая создание стимулов и санкций, материальной и моральной заинтересованности с целью активизации персонала спортивных организации к эффективной работе. В спортивном менеджменте мотивация включает, по нашему мнению, также деятельность, имеющую цель активизировать интерес населения к занятиям различными видами спорта и физическими упражнениями, к потреблению физкультурно-спортивных услуг.

4. Контроль и учет — это стадия управления, задачей которой является оценка качества выполнения принятых решений, количественная оценка результатов работы физкультурно-спортивной организации, а также оперативный учет проводимой в организации работы.

5. Координация — стадия процесса управления, обеспечивающая его непрерывность и бесперебойность. Главная задача координации — достижение согласованности в работе всех звеньев организации путем установления рациональных связей между ними, а также с общественностью [23, с. 164].

Рассмотрим более подробно конкретные функции спортивного менеджера.

Функции, выделяемые по содержанию управляемого воздействия на управляемый объект, принято называть конкретными (специфическими или отраслевыми) функциями менеджмента. Конкретные (отраслевые) функции спортивного менеджера раскрывают содержание управления в отрасли физической культуры и спорта как особой социально-педагогической системе. Приведем в качестве примера систему конкретных функций Управления по физической культуре, спорту и туризму г. Челябинск. В положении указывается, что управление в соответствии с возложенными на него задачами осуществляет следующие функции:

– разрабатывает городские программы в области физической культуры и спорта;

– разрабатывает проекты законов и иных нормативных правовых актов города Челябинска, регулирующих отношения в области физической культуры и спорта, вносит их и иные предложения но вопросам, относящимся к ведению Управления, на рассмотрение соответствующих государственных органов и должностных лиц, подготавливает заключения по проектам нормативных актов других органов исполнительной власти города в области физическое культуры и спорта;

– принимает участие в разработке проекта закона города Челябинска с бюджетом города Челябинска, осуществляет контроль за использование бюджетных средств находящихся в ведении Управления бюджетными учреждениями;

– осуществляет функции распорядителя бюджетных средств города Челябинска, установленные бюджетным законодательством и ведомственной классификацией расходов бюджета города Челябинска;

– выполняет функции заказчика по разработке и реализации городских программ в области физической культуры и спорта;

– утверждает календарный план городских спортивно-массовых мероприятий, смотров, конкурсов, проводит городские соревнования, учебно-тренировочные сборы, разрабатывает и утверждает положения о проведении городских физкультурно-массовых и спортивных мероприятий;

– принимает участие в установленном порядке в создании, реорганизации и ликвидации государственных (муниципальных) унитарных предприятии, учреждении, организации с участием города Челябинска, осуществляет контроль за финансовой и хозяйственной деятельностью предприятий, учреждений, находящихся в ведении Управления;

– организует правовое обеспечение и осуществляет методическое руководство по вопросам, входящим в компетенцию Управления;

– осуществляет в пределах своей компетенции контроль за соблюдением законодательства Российской Федерации и города Челябинска в области физической культуры и спорта;

– участвует в разработке мобилизационных мероприятий в порядке, установленном нормативными правовыми актами Российской Федерации и города Челябинска;

– обеспечивает разработку и реализацию мер по подготовке и повышению квалификации работников для городского хозяйства в области физической культуры и спорта;

– осуществляет взаимодействие со средствами массовой информации по вопросам, отнесенным к ведению Управления, информирует жителей города Челябинска о наиболее важных сферах деятельности Управления;

– осуществляет сотрудничество с федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, коммерческими, некоммерческими организациями, гражданки по вопросам деятельности Управления;

– осуществляет международное сотрудничество в области физической культуры и спорта;

– осуществляет другие функции в соответствии нормативными правовыми актами Российской Федерации и города Челябинска.

Спортивный менеджер — ключевая фигура в спортивной организации, функционирующей в рыночных условиях. Управленческая деятельность — один из важнейших факторов функционирования и развития физической культуры и спорта. Отдельные элементы управленческой деятельности в определенной мере присущи всем категориям работников физической культуры и спорта: тренерам, преподавателям, учителям физической культуры, инструкторам и т.д. В этом можно убедиться, проанализировав должностные обязанности различных категорий физкультурно-спортивных работников, предусмотренные тарифно-квалификационными характеристиками. Так, например:

— тренер-преподаватель по спорту осуществляет набор в спортивную школу, секцию, группу лиц, желающих заниматься физической культурой и спортом; обеспечивает безопасность учебно-тренировочного процесса; разрабатывает годовые и текущие планы подготовки. Ведет систематический учет, анализ, обобщение результатов работы;

— инструктор по физической культуре учреждений образования организует активный отдых обучающихся (воспитанников) в режиме учебного и внеучебного времени учреждения; организует и проводит с участием педагогических работников и родителей физкультурно-спортивные праздники, соревнования, дни здоровья и другие мероприятия оздоровительного характера; организует работу кружков и спортивных секций; осуществляет связи с учреждениями дополнительного образования спортивной направленности и учреждениями спорта; организует деятельность физкультурного актива и т.д. [23, с. 246].

Итак, мы видим, что все общие и конкретные функции спортивного менеджера действуют в единстве, образуя определенный организационно-технологический процесс. Система функций менеджера в спортивной организации — это комплекс взаимосвязанных во времени и пространстве видов управленческой деятельности, осуществляемых персоналом физкультурно-спортивной организации.

1.6 Законодательное и экономическое регулирование деятельности физкультурно-спортивной организации

В современных социально-экономических условиях отлаженная система управления физкультурно-спортивными организациями различных организационно-правовых форм и форм собственности приобретает особую значимость. Совершенствование этой деятельности тесно связано с использованием социальной информации, в частности с таким ее видом, как правовая. В последнее время в стране разработаны различные нормативные документы, регулирующие вопросы взаимодействия субъектов социально-правовых отношений в отрасли «физическая культура и спорт». Законодательные акты приняты как на федеральном уровне, например закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», так и на региональных. Особое значение приобретают нормативные акты, принимаемые в самих физкультурно-спортивных организациях.

Ст. 72 Конституции РФ содержит основные правовые принципы реализации физической культуры и спорта в стране.

Общие вопросы физической культуры и спорта имеют своей спецификой не весь объем указанных отношений, а только его часть в виде «общих вопросов», которые и составляют предметы совместного ведения РФ и ее субъектов. Вне их находятся предметы ведения или Федерации или ее субъектов. Единым началом для указанных предметов совместного ведения выступает их роль в формировании и развитии личности, а их реализация имеет целью обеспечение прав и свобод человека и гражданина на участие в физкультурной жизни и пользование учреждениями физической культуры, на развитие физической культуры и спорта.

Общие вопросы физической культуры и спорта как предмет совместного ведения регулируются Федеральным законом 2007 года «О физической культуре и спорте в Российской Федерации». Данным законом устанавливается компетенция органов государственной власти Федерации в области физической культуры и спорта.

Законодательство о физической культуре и спорте основывается на следующих принципах:

1) обеспечение права каждого на свободный доступ к физической культуре и спорту как к необходимым условиям развития физических, интеллектуальных и нравственных способностей личности, права на занятия физической культурой и спортом для всех категорий граждан и групп населения;

2) единство нормативной правовой базы в области физической культуры и спорта на всей территории Российской Федерации;

3) сочетание государственного регулирования отношений в области физической культуры и спорта с саморегулированием таких отношений субъектами физической культуры и спорта;

4) установление государственных гарантий прав граждан в области физической культуры и спорта;

5) запрет на дискриминацию и насилие в области физической культуры и спорта;

6) обеспечение безопасности жизни и здоровья лиц, занимающихся физической культурой и спортом, а также участников и зрителей физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий;

7) соблюдение международных договоров Российской Федерации в области физической культуры и спорта;

содействие развитию физической культуры и спорта инвалидов, лиц с ограниченными возможностями здоровья и других групп населения, нуждающихся в повышенной социальной защите;

9) взаимодействие федерального органа исполнительной власти, осуществляющего функции по проведению государственной политики, нормативно-правовому регулированию, оказанию государственных услуг (включая противодействие применению допинга) и управлению государственным имуществом в сфере физической культуры и спорта, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления со спортивными федерациями;

10) непрерывность и преемственность физического воспитания граждан, относящихся к различным возрастным группам;

11) содействие развитию всех видов и составных частей спорта с учетом уникальности спорта, его социальной и образовательной функций, а также специфики его структуры, основанной на добровольной деятельности его субъектов.

Федеральный закон учитывает вопросы, связанные с разграничением полномочий органов государственной власти и органов местного самоуправления. Также значительно изменились условия функционирования всех структур, непосредственно связанных со спортом. Это касается и спортивных федераций, и общественных организаций, и развития массового спортивного движения, и детско-юношеского спорта.

Вместе с тем в законе отсутствуют положения о регулировании соответствующих отношений также законами субъектов Федерации, равно как и о конституционном праве Федерации регулировать общие вопросы физической культуры и спорта. Действует Федеральный закон от 4 октября 1996 г. (24 ноября 1996 г.) № 132-ФЗ «Об основах туристической деятельности в Российской Федерации» (СЗ РФ. 1996. №49. Ст. 5491).

Естественным элементом отношений в области физической культуры и спорта является благотворительная деятельность. Федеральным законом от 7 июля 1995 г. (11 августа 1995 г.) № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» (СЗ РФ. 1995. № 33. Ст. 3340) дано понятие благотворительной деятельности, определен круг ее целей, установлено, что регулирование ее может осуществляться также законами субъектов Федерации [22, с. 64-85].

1.7 Субъекты физкультурно-спортивного движения в Российской Федерации

Согласно ст. 5 Федерального закона «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» физкультурное (физкультурно-спортивное) движение в Российской Федерации включает в себя:

– спортивные клубы, коллективы физической культуры, действующие на самодеятельной и профессиональной основах в образовательных учреждениях, иных организациях независимо от форм собственности и по месту жительства граждан;

– детско-юношеские спортивные школы, детско-юношеские клубы физической подготовки, детско-юношеские спортивно-технические школы, специализированные детско-юношеские школы олимпийского резерва, училища олимпийского резерва, школы высшего спортивного мастерства, центры олимпийской подготовки, находящиеся в ведении соответственно государственных органов в области физической культуры и спорта, образования, профессиональных союзов, других организаций;

– образовательные учреждения и научные организации в области физической культуры и спорта всех типов и видов независимо от организационно-правовых форм;

– общероссийские физкультурно-спортивные объединения физкультурно-спортивные организации, общероссийские федерации (союзы, ассоциации) по различным видам спорта, общественно-государственные физкультурно-спортивные общества, оборонные спортивно-технические организации;

– Олимпийский комитет России;

– федеральный орган исполнительной власти в области физической культуры и спорта, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области физической культуры и спорта, подведомственные им организации, муниципальные организации физической культуры и спорта.

1.8 Компетенция органов государственной власти Российской Федерации в области физической культуры и спорта

Специально уполномоченный орган исполнительной власти в области физической культуры и спорта осуществляет:

1) обеспечение государственной политики в области физической культуры и спорта;

2) подготовку и представление в Правительство Российской Федерации проектов федеральных программ развития физической культуры и спорта;

3) обязательную сертификацию продукции в соответствии с законодательством Российской Федерации;

4) ежегодное рассмотрение итогов развития физической культуры и спорта в Российской Федерации и утверждение мероприятий в данной области на следующий год;

5) руководство физическим воспитанием граждан и внедрение физической культуры в режим труда и отдыха граждан, организацию массовых спортивных соревнований, спартакиад, физкультурно-спортивных фестивалей, других мероприятий физкультурно-оздоровительного характера, обеспечение подготовки резервов для сборных команд Российской Федерации по различным видам спорта;

6) разработку и утверждение с учетом предложений Олимпийского комитета России и физкультурно-спортивных организаций нормативов физической подготовленности различных категорий населения, в том числе нормативов всероссийского комплекса «Физкультура и здоровье»;

7) разработку, утверждение и внедрение совместно с федеральным органом исполнительной власти в области образования и федеральным органом исполнительной власти в области здравоохранения в учебный процесс дошкольных и других образовательных учреждений обязательных для выполнения детьми дошкольного возраста и обучающимися в образовательных учреждениях нормативных требований физической подготовленности;

введение в государственные программы физического воспитания различных категорий населения на основе научных исследований и экспериментов в данной области новых видов физических упражнений и видов спорта;

9) пропаганду массовой физической культуры, спорта, здорового образа жизни, основ знаний о физической культуре и спорте, популярных физкультурно-оздоровительных и спортивных программ, комплексов физических упражнений, а также издание массовой литературы и выпуск видео- и киноматериалов в данной области;

10) разработку федеральных нормативов финансирования физической культуры и спорта;

11) установление нормативов оказания физкультурно-оздоровительных услуг населению, создание льготных условий для занятий физической культурой детей и инвалидов;

12) аккредитацию физкультурно-спортивных объединений с учетом предложений Олимпийского комитета России, участвующих от имени Российской Федерации в международных спортивных мероприятиях;

13) финансирование:

а) научных исследований в области физической культуры и спорта, в том числе в области разработки спортивных изделий, в соответствии с федеральной программой развития физической культуры и спорта;

б) содержания центров спортивной подготовки, образовательных учреждений и научных организаций в области физической культуры и спорта федерального значения;

в) подготовки, в том числе научно-медицинского обеспечения, совместно с федерациями по различным видам спорта молодежных (резервных) сборных команд Российской Федерации по различным видам спорта и их выступлений на официальных международных спортивных соревнованиях;

14) программное и научно-методическое обеспечение системы физической культуры и спорта, организацию издания научной, учебной и научно-популярной литературы по физической культуре и спорту в соответствии с федеральной программой развития физической культуры и спорта;

15) создание единой государственной системы информационного обеспечения в области физической культуры и спорта;

16) разработку и утверждение совместно с Олимпийским комитетом России по предложениям федераций по различным видам спорта, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области физической культуры и спорта, физкультурно-спортивных объединений Единой всероссийской спортивной классификации, единого календарного плана физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий, Положения о присвоении спортивных званий и иных нормативных актов о физической культуре и спорте;

17) контроль за исполнением федеральных законов и иных нормативных правовых актов Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов субъектов Российской Федерации в области физической культуры и спорта;

18) профессиональную подготовку и мероприятия по повышению квалификации специалистов в области физической культуры и спорта;

19) разработку и утверждение совместно с Олимпийским комитетом России программы научных исследований по проблемам физического воспитания граждан и развития спорта высших достижений, в том числе подготовки сборных команд Российской Федерации по различным видам спорта;

20) организацию строительства спортивных сооружений и содержание действующих спортивных сооружений, оказание помощи в этих вопросах физкультурно-спортивным объединениям;

21) разработку и утверждение социальных нормативов развития физической культуры и спорта, а также норм и правил использования физкультурно-оздоровительных и спортивных сооружений;

22) изучение спроса граждан на товары физкультурно-спортивного и туристского назначения, организацию их производства на государственных предприятиях спортивной промышленности, координацию производства указанных товаров на других предприятиях спортивной промышленности, принятие мер по контролю за качеством и ассортиментом указанных товаров;

23) решение вопросов международных договоров Российской Федерации в области физической культуры и спорта в соответствии с компетенцией, установленной Федеральным законом «О международных договорах Российской Федерации»;

24) ежегодный анализ деятельности физкультурно-спортивных организаций на основе данных государственной статистики.

Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области физической культуры и спорта могут осуществлять:

1) разработку и реализацию программ развития физической культуры и спорта субъектов Российской Федерации;

2) внедрение физической культуры и спорта в режим учебы, труда и отдыха граждан различных возрастных групп на основе утвержденных нормативов физической подготовленности, в том числе требований всероссийского комплекса «Физкультура и здоровье»;

3) увеличение количества спортивных школ, центров и клубов всех видов и типов и обеспечение подготовки спортивного резерва, спортсменов высокого класса для сборных команд Российской Федерации по различным видам спорта;

4) разработку и реализацию календарных планов физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий, в том числе организацию всероссийских и международных спортивных соревнований и учебно-тренировочных сборов;

5) формирование органов управления физической культурой и спортом, координацию их деятельности и их взаимодействие;

6) обеспечение совместно с федеральным органом исполнительной власти в области физической культуры и спорта, Олимпийским комитетом России и общероссийскими федерациями по различным видам спорта подготовки сборных команд Российской Федерации и сборных команд субъектов Российской Федерации и их выступлений на всероссийских и международных спортивных соревнованиях.

В соответствии с Федеральным законом «Об общественных объединениях» федеральный орган исполнительной власти в области физической культуры и спорта, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области физической культуры и спорта и органы местного самоуправления взаимодействуют с физкультурно-спортивными объединениями по всем вопросам развития физической культуры и спорта, в том числе:

– координируют в установленном законодательством порядке свою деятельность по проблемам физкультурно-спортивного и олимпийского движения, при необходимости совместно проводят спортивные соревнования, спартакиады, другие физкультурно-спортивные мероприятия, организуют пропаганду физической культуры и спорта, осуществляют профессиональную подготовку работников физкультурно-спортивных организаций и обеспечивают повышение их квалификации, обеспечивают эффективное использование спортивных сооружений и строительство новых спортивных сооружений;

– оказывают помощь физкультурно-спортивным объединениям, содействуют выполнению ими уставных задач, заслушивают информацию по основным вопросам развития физической культуры и спорта, принимают соответствующие решения и контролируют их исполнение. Совместная деятельность осуществляется на условиях договоров;

– осуществляют в установленном законодательством порядке сбор информации, представляемой физкультурно-спортивными объединениями в соответствии с формами, утвержденными федеральным органом исполнительной власти в области статистики, и дают по ним заключения и рекомендации [22, с. 116-117].

В соответствии с Федеральным законом «О науке и государственной научно-технической политике» организацию, проведение фундаментальных, поисковых, опытно-конструкторских, технологических, прикладных и других научно-исследовательских работ в области физической культуры и спорта осуществляют государственные научные центры, научно-исследовательские институты, лаборатории, образовательные учреждения в области физической культуры и спорта, созданные в установленном порядке и осуществляющие свою деятельность на основании государственных и иных заказов.

Финансирование таких центров, институтов, образовательных учреждений осуществляется за счет бюджетных ассигнований, доходов от выполнения заказов физкультурно-спортивными организациями, предпринимательской деятельности научных подразделений и иных не запрещенных законом источников.

Научно-исследовательские организации и их подразделения в области физической культуры и спорта ведут разработку и внедрение в практику конкретных программ, способствующих укреплению здоровья населения средствами физической культуры с участием в реализации таких программ федеральных и региональных служб телевидения и радиовещания, совершенствуют научное обеспечение подготовки спортивных резервов и сборных команд Российской Федерации к международным соревнованиям.

Федеральный орган исполнительной власти в области физической культуры и спорта, Олимпийский комитет России, иные заинтересованные органы государственной власти и физкультурно-спортивные объединения содействуют научным организациям и их подразделениям в области физической культуры и спорта в формировании государственных и иных заказов на актуальные научно-исследовательские работы, оказывают помощь таким научным организациям и их подразделениям в привлечении дополнительных источников финансирования, анализируют итоги научно-исследовательских работ.

Местные законодательные органы вправе принимать дополнительные нормативно-правовые акты, которые способствуют развитию спорта на территории субъекта РФ. Так, например, в Челябинской области действует закон Челябинской области от 24 июня 1999 г. № 78-ЗО «О физической культуре и спорте».

Олимпийский комитет России является общероссийским союзом физкультурно-спортивных объединений, граждан Российской Федерации и российских юридических лиц, созданным на основе правопреемства бывшего Национального Олимпийского комитета СССР и действующим на всей территории Российской Федерации в соответствии с Федеральным законом «Об общественных объединениях».

Олимпийский комитет России возглавляет олимпийское движение России, разрабатывает и проводит единую политику развития спорта высших достижений при взаимодействии с федеральным органом исполнительной власти в области физической культуры и спорта, осуществляет свою деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации, Олимпийской хартией Международного олимпийского комитета и своим уставом.

Олимпийский комитет России представляет интересы Российской Федерации в международном олимпийском движении, во всех проводимых Международным олимпийским комитетом мероприятиях или под его патронажем.

Выступления сборных команд Российской Федерации по различным видам спорта на Олимпийских играх осуществляются под Государственным флагом Российской Федерации.

Олимпийский комитет России в соответствии с Олимпийской хартией Международного олимпийского комитета осуществляет меры по юридической защите прав собственности Международного олимпийского комитета на использование олимпийских символа, девиза, флага, гимна, наименований «олимпийский», «Олимпиада» на территории Российской Федерации. Олимпийский комитет России обладает правом собственности на олимпийские символ, эмблему, флаг и наименование «олимпийский», зарегистрированные в установленном порядке. Их использование в рекламных, коммерческих и иных целях регламентируется Олимпийской хартией Международного олимпийского комитета и допускается только с разрешения и на условиях Олимпийского комитета России.

Олимпийский комитет России:

1) осуществляет подготовку, формирование и обеспечение сборных команд Российской Федерации по различным видам спорта для участия в Олимпийских играх и других международных спортивных мероприятиях при взаимодействии с федеральным органом исполнительной власти в области физической культуры и спорта, общероссийскими федерациями по различным видам спорта, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области физической культуры и спорта на основании договоров с ними;

2) координирует деятельность физкультурно-спортивных объединений в области олимпийского движения России, развития спорта высших достижений.

Олимпийский комитет России реализует выполнение стоящих перед ним уставных задач и федеральных программ развития физической культуры и спорта за счет собственных источников финансирования и средств федерального бюджета на основе договоров со специально уполномоченным органом исполнительной власти в области физической культуры и спорта.

1.9 Физкультурно-спортивные объединения и организации

В Российской Федерации создаются и действуют физкультурно-спортивные объединения, в том числе с участием государства. К ним относятся физкультурно-спортивные общества профессиональных союзов, физкультурно-спортивные общества органов государственной власти, федерации (союзы и ассоциации) по различным видам спорта (в том числе их структурные подразделения профессионального спорта).

Порядок образования, регистрации, реорганизации и (или) ликвидации физкультурно-спортивных объединений (федераций, союзов, ассоциаций) определяется Федеральным законом «Об общественных объединениях» с учетом особенностей, предусмотренных настоящим Федеральным законом.

Общероссийскими могут быть признаны объединения (федерации, союзы, ассоциации), которые по сложности культивируемых видов спорта и другим особенностям не имеют возможности действовать более чем на 50 процентах территории Российской Федерации.

Перечень таких объединений определяется федеральным органом исполнительной власти в области физической культуры и спорта совместно с Олимпийским комитетом России.

Основные задачи, функции, структура, вопросы членства, избрания органов управления, хозяйственной деятельности, финансирования, социальной защиты спортсменов и работников физической культуры и спорта, учреждение своей символики предусматриваются уставами физкультурно-спортивных объединений.

В руководящие органы общероссийских физкультурно-спортивных объединений избираются граждане Российской Федерации.

Физкультурно-спортивные объединения могут вступать в международные спортивные объединения (федерации, союзы, ассоциации), приобретать права и нести обязанности, соответствующие статусу международных объединений, если такие права и обязанности не противоречат общепризнанным принципам и нормам международного права.

Чемпионаты, первенства, розыгрыши кубков и другие официальные спортивные соревнования Российской Федерации, а также международные спортивные соревнования на территории Российской Федерации, мероприятия по подготовке к участию в международных спортивных соревнованиях и участию в них сборных команд Российской Федерации по различным видам спорта, предусмотренные единым календарным планом физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий, имеют право проводить общероссийские федерации (союзы, ассоциации) по различным видам спорта, аккредитованные федеральным органом исполнительной власти в области физической культуры и спорта и Олимпийским комитетом России.

Порядок аккредитации устанавливается Правительством Российской Федерации.

В Российской Федерации создаются физкультурно-спортивные организации любых организационно-правовых форм и форм собственности -физкультурно-оздоровительные, спортивные, спортивно-технические клубы и коллективы физической культуры — в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации.

В соответствии со своими уставами спортивные клубы и коллективы физической культуры организуют физкультурно-оздоровительную работу с гражданами, в том числе с детьми и с обучающимися в образовательных учреждениях, ветеранами, инвалидами, осуществляют подготовку спортивного резерва, спортивных команд и спортсменов высокой квалификации.

Физкультурно-спортивные объединения, являющиеся исполнителями отдельных разделов федеральных программ развития физической культуры и спорта, имеют право получать финансовую и иную государственную поддержку за счет средств, предусмотренных для этих целей федеральным бюджетом, и на основе договоров со специально уполномоченным органом исполнительной власти в области физической культуры и спорта.

Финансирование физкультурно-спортивных объединений, в том числе спортивных клубов и коллективов физической культуры, может также осуществляться посредством финансовой поддержки со стороны организаций и спонсоров (в соответствии с их уставами), пожертвований граждан, а также за счет части доходов от проведения спортивных лотерей, соревнований, осуществления предпринимательской деятельности и других не запрещенных законом источников.

Выводы по первой главе

Итак, мы пришли к выводу, что в управлении спортивными организациями ключевую роль играет личность руководителя (менеджера).

Первоначальное значение имеют, конечно же, личностные качества менеджера. Это честность и порядочность, принципиальность, ответственность. Руководитель должен иметь хорошее физическое здоровье, но в то же время быть и эмоционально устойчивым человеком.

Ко второй группе качеств, которыми должен обладать спортивный менеджер, относятся профессиональные. Эффективная работа организация возможна лишь тогда, когда менеджер сознательно и заинтересованно создает оптимальные производственные отношения, привлекает подчиненных к творческому труду. Для этого важно обладать такими качествами, как целеустремленность, деловитость, дисциплина и контроль над собой, работоспособность, коммуникабельность, уверенность в себе, лидерство. Руководитель также должен уметь рисковать.

Для эффективной деятельности менеджеру необходимо иметь достаточный опыт управления. Он должен быть хорошо знаком с технологией управленческой работы.

Менеджер спортивной организации выполняет множество разнообразных функций, которые образуют определенный организационно-технологический процесс. Этот процесс регулируется законодательством. Экономические и правовые аспекты управления в спорте также были рассмотрены в этой главе.

ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ МОДЕЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК РУКОВОДИТЕЛЯ (МЕНЕДЖЕРА) ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И ПУТИ ИХ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

2.1. Менеджмент и маркетинг как виды деятельности в модели личности спортивного руководителя

Менеджмент в переводе с английского означает «управление», «заведование», «организация». Под этим термином подразумеваются два понятия. Первое — процесс управления производством, второе — наука об управлении, т.е. совокупность принципов, методов, средств и форм руководства предприятием с целью повышения его рентабельности [26, с. 12].

Цель менеджмента — достижение максимальной эффективности труда по качеству, стоимости и времени.

Объектами менеджмента могут быть любые виды деятельности, где требуются организация и управление людьми, определение организационных структур и функций, планирование, создание оптимальных трудовых групп, оценка и анализ результатов, учет психологических особенностей людей и умение использовать их для совершенствования своей деятельности. Выделяют три группы объектов менеджмента:

а) коллективы, организации;

б) массовые мероприятия, акции;

в) товары, услуги [26, с. 24].

В каждой из этих групп могут быть три направления деятельности:

1) управление созданием (например, клуба, учреждения, предприятия) или подготовкой (праздника, соревнования) или налаживанием производства (товаров, услуг);

2) управление функционированием (клуба, учреждения, предприятия) или проведением (праздника, соревнования), или сбытом (товаров, услуг);

3) управление развитием (организации, производственного предприятия), т.е. расширением, обновлением, модернизацией и т.п. [26, с. 31].

В зависимости от характера такой деятельности используются самые различные средства и методы: капиталовложения, научная организация труда, создание организационных систем, разработка сценариев, реклама, стимулирование исполнителей, рационализация и т.д.

Менеджмент использует такие дисциплины, как информатика, социология, техническая эстетика, управление, психология и др. Естественно, основой менеджмента являются экономические знания и математический расчет, опирающийся на своевременную и достоверную информацию о ресурсных и транспортных возможностях, исполнительских кадрах, технологии, станках и оборудовании, ценах, платежеспособном спросе и др. Например, структура менеджмента по организации производства каких-либо товаров может быть представлена следующим образом:

1) сбор информации;

2) анализ своих возможностей;

3) выбор оптимального варианта и разработка плана действий;

4) организация предприятия;

5) управление производством;

6) организация рекламы и сбыта товаров;

7) распределение доходов [23, с. 126].

Специалист по менеджменту, или менеджер (англ. manager — организатор, управляющий, заведующий) — это профессиональный управленец широкого профиля. В профессиональном спорте менеджер — это предприниматель, организующий тренировки и выступления спортсмена, обеспечивающий коммерческую сферу его деятельности. От менеджера требуется умение заинтересовать, убедить, активизировать участников руководимой им деятельности, организовать их для рационального и высокоэффективного труда.

Для этого менеджер должен владеть технологией производства, обладать высокой культурой общения с людьми, верно определять их характеры, особенности, возможности. Профессиональной обязанностью менеджера являются создание необходимого психологического климата в коллективе, оптимальных условий труда, умение рационально использовать рабочее время, быстро решать ситуационные задачи, владеть собой.

Менеджер обязан постоянно иметь новейшую информацию по всем аспектам своей деятельности, в достаточной мере знать делопроизводство и бухгалтерское дело, обладать силой воли и настойчивостью.

Таким образом, от менеджера требуется проявление комплекса качеств, знаний и умений.

Менеджмент может иметь узко профессиональный характер, например, управление каким-либо конкретным производством, какой-либо организаторской деятельностью, сбытом определенных товаров или посредничеством между производителем и потребителем. Ведь далеко не всегда тот, кто производит товар, умеет выгодно и своевременно его продать. Для этого нужны менеджеры — специалисты по маркетингу.

Такой посредник (дилер, дистрибьютор) должен хорошо разбираться в вопросах сбора и анализа необходимой информации о рыночной конъюнктуре, быть организатором работ по транспортировке, хранению, рекламе, непосредственной реализации товара, а также его упаковке и художественному оформлению. Посредничество, в том числе при продаже отечественных товаров за рубежом,- занятие не только доходное, но и крайне необходимое. Без него невозможно создать рыночную экономику, да и вообще эффективно хозяйствовать.

Главная задача менеджмента — достижение наибольшей эффективности при оптимальных вложениях финансовых средств, расходах на амортизацию, затратах сырья, энергии, времени и человеческого труда. Начиная какую-либо деятельность, профессиональный менеджер делает все необходимое для того, чтобы избежать неудачи, срыва намеченных планов, брака, потери доверия настоящих и будущих потребителей и клиентов. Для этого его деятельность должна отвечать определенным принципам. Основные из них следующие:

1. Актуальность работы. Под этим понимается ее своевременность, соответствие моде, обстановке, запросам потребителей, их платежеспособному спросу.

2. Законность действий, которые не должны противоречить существующему законодательству, нормам права, принятой морали, местным традициям и особенностям.

3. Выполнимость принимаемых задач по срокам исполнения, имеющимся или доступным материальным и энергетическим ресурсам, местным климатическим условиям, а также по численности и квалификации имеющихся исполнителей.

4. Конкретность управления. Соблюдение этого принципа требует четкого определения общей деятельности и исполнительских задач, правильного расчета необходимых ресурсов, обоснования последовательности операций, контрольных тестов и производственных показателей.

5. Эффективность используемых методов. Предполагает творческий подход к делу, выбор оптимальных вариантов, новейшей технологии, гибкость управления и своевременную координацию действий в зависимости от смены обстановки [20, с. 115].

Результатом профессионального менеджмента может быть проведение массовых соревнований по спорту или организация, строительство и обеспечение функционирования физкультурно-оздоровительного центра, назначение которого — массовая оздоровительная работа с молодежью или послерабочее восстановление трудоспособности трудящихся.

Обязательной составной частью работы является организаторская деятельность. Знание менеджмента в той или иной мере необходимо методисту, тренеру, работнику спортивного сооружения, руководителю физкультурной организации и др.

Ниже перечисляются виды и объекты менеджерской деятельности в сфере спорта с оздоровительной направленностью. Каждый вид деятельности требует специальной методики, профессиональной подготовки, знания специфических приемов и особенностей объекта.

1. Создание организаций, учреждений, предприятий (культурно-спортивный клуб, физкультурно-оздоровительный комбинат, школа закаливания, производственное предприятие и т.д.).

2. Руководство строительством (объект физкультурно-оздоровительного назначения, спортивное сооружение, производственное помещение, жилое сооружение, спортивно-оздоровительный лагерь и др.

3. Перевод предприятия на хозяйственный расчет (арендный подряд, коллективный подряд и т.п.).

4. Административно-экономическое управление профессиональными физкультурно-оздоровительными организациями, спортивными командами, группами здоровья и др.

5. Подготовка и проведение физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий (соревнования, спартакиады, турниры, дни здоровья, физкультурные праздники, фестивали), спортивно-зрелищных мероприятий (показательные выступления, спортландии, шоу и др.).

6. Организация учебных курсов, «круглых столов», семинаров, конференций.

7. Управление функционированием спортивных организаций, учреждений, объединений и т.п.

8. Налаживание производства и сбыт спортивных товаров.

9. Организация физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг.

10. Оформление и расширение спонсорских связей.

11. Проведение лотерей, конкурсов.

12. Коммерческая и физкультурно-спортивная реклама.

13. Посредничество.

14. Маркетинговые исследования в области ОФК и МС.

15. Проведение банковских операций и биржевых сделок. Однако этим перечнем не ограничивается диапазон деятельности менеджера в области ОФК и МС. Ему приходится решать массу самых разнообразных организационных, управленческих, финансовых, социально-психологических, личностно-поведенческих, юридических и других проблем, требующих специальных знаний, находчивости, смелости, а иногда и специализированной подготовки [20, с. 124-125].

Под маркетингом понимается комплексный подход к управлению производством и реализацией продукции. Этот подход предполагает расчет и оценку всех стоимостных показателей производства, а также спроса и покупательских возможностей потребителя. Считается, что маркетинг решает четыре последовательные задачи:

1. Улучшение работы фирмы путем совершенствования организации труда, создания благоприятных условий для работы, внедрения новейших технологий и оборудования, повышения квалификации работников и т.п.

2. Повышение уровня обслуживания клиентов, качества товаров, совершенствование форм доставки товаров потребителям и др.

3. Повышение престижа фирмы, расширение информации об услугах и товарах, выбор оптимальных цен и увеличение спроса на продукцию фирмы.

4. Обеспечение роста доходов фирмы и на этой основе расширение сферы ее деятельности и повышение заработной платы служащих.

Маркетинг необходим при организации любого предприятия.

Началом маркетинга является обоснование рентабельности предполагаемой производственной деятельности. Для этого проводятся специальные маркетинговые исследования, в ходе которых прогнозируются спрос на товары и услуги, изменение цен, выявляются оптимальные варианты рекламы, хранения и транспортировки товаров, формы обслуживания потребителей и др.

Содержание маркетингового исследования можно разделить на четыре относительно самостоятельных этапа:

1. Определение факторов, влияющих (или могущих повлиять) на предпринимаемую деятельность. Факторы разделяются на положительные и отрицательные. Путем анализа этих факторов, соответствующих консультаций и экспертных заключений оценивается уровень их влияния, намечаются методы нейтрализации неблагоприятных факторов и наиболее полного использования благоприятных. Возможно, что итогом уже первого этапа маркетингового исследования может быть вывод о нецелесообразности намечавшейся деятельности.

2. Расчет объемов капиталовложений и других ресурсов, необходимых для организации и функционирования намечаемого предприятия. Сюда входят расходы на строительство производственных помещений и конструкций, их оборудование, эксплуатацию, оплату всех категорий работников, стоимость сырья и энергии, транспортные расходы, налоги и т.п.

Если предполагаемая деятельность связана со сбытом товаров, анализируются показатели рынка (в том числе — состав потребителей по уровню доходов и другим особенностям, сезонные объемы продаж, конкурентоспособность, покупательские мотивы и т.д.).

3. Прогноз ожидаемой прибыли. Его точность прямо пропорциональна точности определения платежеспособного спроса на предполагаемую продукцию и ее себестоимость. Сопоставление расчетных данных по общим расходам и доходам позволяет определить возможную прибыльность предприятия и сделать окончательный вывод о его целесообразности.

4. Подготовка рабочих планов, рекомендаций, выбор технологии, т.е. разработка всех документов, которые необходимы для четкой организации работы по налаживанию производства и его функционированию [29, 38].

В маркетинговых исследованиях широко применяются методы прикладной социологии, анализ и экспертная оценка предложений, экстраполирование и методы математической статистики, обобщение, искусственный эксперимент и теоретический анализ специальных источников, справочников и необходимой технической литературы. Научный подход позволяет находить не только оперативные оптимальные решения, но и разрабатывать долгосрочную стратегию (концепцию) развития избранного вида физкультурно-спортивной деятельности, которая может быть связана не только с коммерцией.

Объектом маркетингового исследования может быть любой узкий вопрос, решение которого необходимо для лучшей организации производства или сбыта, определения оптимальных сроков или объемов, выбора функциональных структур, лучших вариантов, эффективной методики и т.п. Для иллюстрации этого ниже приводится типовое исследование, цель которого — определение путей повышения экономической рентабельности физкультурно-спортивного объекта.

Например, необходимо повысить экономическую рентабельность физкультурно-спортивного объекта (манежа), который имеет следующие технико-экономические показатели (в ценах 2002 г.):

– количество рабочих дней в месяц — 26;

– количество рабочих часов в день — 8;

– арендная стоимость 1ч — 8000 руб.

– амортизационные расходы и другие выплаты — 15 000 руб. в месяц;

– заработная плата 10 человек обслуживающего персонала — 1 000 000 руб. в месяц.

Таким образом, доходы от сдачи манежа в аренду примерно составят 26 х 8 х 8000 — (1 000 000 + 15 000) — 649 000 руб.

Прибыль — 649 000 руб.- не позволяет накопить средства для модернизации манежа и увеличить фонд заработной платы, что не способствует улучшению качества обслуживания занимающихся.

Для выбора путей решения проблемы составляется банк предложений.

Например:

1. Увеличить количество рабочих часов в день до 15 (с 8.00 до 23.00).

2. Организовать работу манежа без выходных дней (с одним санитарным днем в месяц).

3. Сократить (на 2-4 чел.) численность обслуживаемого персонала, перераспределив обязанности и повысив оставшимся работникам заработную плату.

4. Сократить расходы путем экономии энергетических ресурсов, бережной эксплуатации помещений и оборудования.

5. Установить новое, экономически более выгодное оборудование.

6. Расширить базу, ввести дополнит43ельные платные услуги.

7. Повысить арендную плату.

8. Организовать собственные абонементные физкультурно-оздоровительные и спортивные группы.

9. Предоставлять объект в аренду устроителям временных выставок, организаторам собраний, дискотек, вечеров отдыха.

Путем расчета предполагаемых доходов и расходов по каждому из путей повышения экономической рентабельности объекта выбирается одно или комплекс мероприятий, позволяющий оптимально решить поставленную задачу.

Другой пример маркетингового исследования.

Цель — определить спрос на физкультурно-оздоровительные услуги.

После проведенной рекламы, пользуясь данными опроса населения, заявками, демографическими данными, сведениями о зарплате, наблюдениями исследователи определяют спрос (процент занимающихся в группах здоровья), платежеспособность возможных клиентов, соотношение взрослого контингента и детей, характерные для данного региона, виды и стоимость услуг.

Сведения, полученные в результате исследования, позволяют в кратчайшие сроки экономически выгодно организовать работу ФОКа.

2.2 Организация анкетирования

Изучив доступную теоретическую литературу, мы приступили к проведению социологического исследования, цель которого состояла в том, чтобы на практике рассмотреть, как реализуются модельные характеристики спортивного руководителя.

Для начала мы определились с аудиторией исследования – это учителя физической культуры, спортивные тренеры, специалисты физической культуры и спорта районного уровня, руководители физкультурно-спортивных организаций, директора спортивных сооружений.

Затем была составлена анкета, которая затрагивала правовые, организационные, психологические аспекты взаимодействия анкетируемых с непосредственными руководителями (см. Приложение).

В результате проведенного письменного анкетирования было опрошено 10 человек. Этого было достаточно, чтобы определить основные тенденции реализации модельных характеристик руководителей спортивных организаций, речь о которых пойдет ниже.

2.3. Определение основных модельных характеристик спортивного руководителя

Всех сотрудники физкультурно-спортивных организаций, которые приняли участие в исследовании, можно отнести как к числу руководителей, так и к числу подчиненных. От общего числа опрошенных мужчины 60 %, а женщины 40 %. Таким образом, в гендерной характеристике спортивного руководителя преобладает мужской пол.

Опрошенные имеют самый различный стаж работы в физкультурной сфере – от 3 до 23 лет. Средний стаж составляет порядка 9,5 лет.

Рисунок 1 – Диаграмма стажа работы респондентов по профессии

(в процентах от объема выборки)

По должностным характеристикам преобладают учителя физической культуры и спортивные тренеры, которые составляют 50 % и 40 % от общего числа опрошенных. Кроме них в анкетировании приняли участие 1 специалист физической культуры и спорта районного уровня, а также 1 директор спортивного сооружения.

Что касается образования, то 80 % опрошенных имеют высшее либо высшее специальное образование. Примечательно, что человек, имеющий самую высокую должность из представленных – директор спортивного сооружения, не имеет какого-либо специального образования.

Рисунок 2 – Диаграмма образования респондентов

(в процентах от объема выборки)

Обратимся теперь к тому, какими правовыми и нормативными актами руководствуются объекты нашего исследования. В первую очередь к ним относятся учебная программа, учебный план и собственный опыт работы (90 %), затем идет Устав и общий план физкультурно-спортивной организации (70 %), должностная инструкция (60 %), и лишь затем идут законодательные акты — Закон Р. Башкортостан «О физической культуре и спорте» (50%), Федеральный Закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» и Федеральная Программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы» (30 %). Причем, Закон Р. Башкортостан «О физической культуре и спорте» хоть раз, но обсуждался на совещаниях с руководителем в 60 % организаций. А небольшой интерес к федеральным законодательным актам подтверждается тем, что лишь те же 30 % опрошенных имеют в своем распоряжении программу развития физической культуры и спорта до 2015 года.

Примечательно, что приказами и распоряжениями руководителя руководствуются в своей работе только 40 % опрошенных. Таким образом, самый главный вывод, который можно сделать на основании этого пункта опроса – личный опыт значительно превалирует над законодательной базой в организации физкультурно-спортивной работы. Это позволяет говорить о том, что правовая сфера в данной области еще недостаточно разработана. Поэтому также для физкультурно-спортивных руководителей большее значение имеет блок внутренних нормативных документов, регламентирующий спортивную деятельность.

Стоит отметить, что на федеральные нормативные акты опираются, прежде всего, руководители более низких звеньев – учителя физкультуры (20%), а также специалист физической культуры и спорта районного уровня.

При этом условиями работы в коллективе удовлетворено подавляющее большинство анкетируемых – 80 %. Однако наличие проблем в профессиональной деятельности ни один респондент не отрицает. В этом ключе позиции распределились следующим образом:

– в области взаимоотношений с общественными организациями – 10%;

– в плане финансового обеспечения – 70%;

– в плане создания материально-технического обеспечения – 70%;

– в привлечении населения к занятиям ФСД – 10%;

– с методическим обеспечением организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы – 20%.

Ни один опрошенный не испытывает трудности во взаимоотношениях с государственными структурами и с руководителем.

Таким образом, на сегодняшний день актуальной проблемой остается финансовая и материально-техническая базы физкультурно-спортивных организаций.

Опять же в разрез с данными по условиям работы и взаимоотношениям с руководителями, респонденты отметили недостатки кадровой работы в физкультурно-спортивных организациях. По их мнению, необходимо включить в нее мероприятия следующего плана:

– проведение учебных семинаров – считают 80 % респондентов;

– подготовку и переподготовку специалистов ФК и С – 70 %;

– аттестацию кадров в сфере физической культуры – 60 %;

– организацию контроля за работой кадров – 50 %;

– четкие формы стимулирования – 40 %;

– воспитательную работу с кадрами – 30 %;

– расстановку специалистов по их деловым и личностным качествам – 10 %;

В анкете присутствовал также такой вариант стимулирования работы персонала как проведение конкурсов на лучшего работника. Этот вариант не выбрал никто.

Согласно нашему исследованию, удалось выяснить, что в физкультурно-спортивной организации преобладает административные методы управления (в 80 % случаев), и отчасти также методы морального убеждения (в 50 % случаев). Примечательно, что в реальности в модельные характеристики спортивного руководителя не входят такие методы управления как социологические и экономические.

Наиболее разношерстными оказались ответы респондентов на вопрос о том, как часто в их организациях проходят совещания с руководством:

1) 1 раз в месяц – 60 %

2) 3 раза в месяц – 10 %

3) 1 раз в неделю – 30 %.

и как долго они длятся

1) 0,5 часа – 30 %;

2) 1 час – 50 %;

3) 1,5 часа 10 %;

4) 2 часа и более – 10%.

Рисунок 3 – Диаграмма периодичности/длительности проводимых респондентами совещаний (в процентах от объема выборки)

Рисунок 4 – Диаграмма продолжительности проводимых респондентами совещаний (в процентах от объема выборки)

Таким образом, мы делаем вывод о том, что это наиболее динамичные показатели, которые зависят от того, насколько это удобно для того или иного коллектива и его руководителя. Судя по всему, эти показатели выводятся опытным путем.

Стоит отметить, что в нашем опросе не было ни одного руководителя, который не проводил бы периодических совещаний. Однако эти данные немного противоречат тем, какие получились у нас при изучении того, чем руководствуются объекты нашего исследования в своей работе. Судя по всему, совещания с руководством много значат для любого спортивного коллектива, но, как уже говорилось выше, только 40 % из них прислушиваются к мнению и рекомендациям своих руководителей.

Теперь перейдем к личностным характеристикам модели спортивного руководителя. Пожалуй, это оказался самый значимый критерий для определения значимых модельных характеристик объекта нашего исследования. 90 % опрошенных считает, что грамотный руководитель должен соответствовать новым задачам, то есть идти в ногу со временем. Также подавляющее большинство опрошенных (70%) считает, что руководитель физкультурно-спортивной организации обладает организаторскими способностями, дисциплиной и самообладанием, общителен и умеет разбираться в людях; а также имеет непререкаемый авторитет. Далее идут ответственность и самостоятельность (60 %), широко развитое, абстрактное мышление, активность и инициативность (40 %). И на наш взгляд, респонденты несколько недооценили такое немаловажное качество как знание науки управления.

В конце исследования респондентам было предложено дать оценку работе их коллективов. Судя по ответам, в этом вопросе мнения анкетируемых разделились практически напополам. Одни из них считают, что работа их коллектива заслуживает обобщения опыта, другая половина, что работа соответствует требованиям устава. И опять-таки никто из них не отметил, что системе управления физкультурно-оздоровительными организациями нужна какая-либо коррекция, в частности нормативно-правовые обоснования для совершенствования физкультурно-оздоровительной и спортивной работы.

Итак, подведем итоги того, как на практике реализуются модельные характеристики руководителя физкультурно-спортивной организации. В основном функции спортивного менеджера выполняют мужчины, со средним стажем работы в этой сфере около 10 лет, имеющий высшее или высшее специальное образование.

В своей работе он руководствуется в первую очередь учебной программой, учебным планом, а также собственным опытом работы. Современный спортивный руководитель немного уделяет внимания нормативно-правовым актам, особенно федерального уровня. На наш взгляд, это можно отнести к недостаткам.

Большое внимание менеджер уделяет вопросам совершенствования кадровой политики. В этой связи он стремится проводить учебные семинары, подготовку и переподготовку специалистов ФК и С, аттестацию кадров в сфере физической культуры, а также организацию контроля за работой кадров. При этом он стремится поддерживать связь с коллективом посредством периодических совещаний.

В своей работе спортивный менеджер использует такие методы управления, как административные и методы морального убеждения.

Что касается личных качеств руководителя, на первое место тут выходит соответствие новым задачам, организаторские способности, дисциплина и самообладание, общительность, психологические навыки, а также имеет непререкаемый авторитет, ответственность, самостоятельность широко развитое, абстрактное мышление, активность и инициативность.

2.4 Пути формирования и совершенствования модельных характеристик спортивного руководителя

Каждый руководитель в определенной мере должен быть и психологом, ибо правильный стиль руководства, благоприятная обстановка на работе, культура управленческого труда способствуют повышению качества и результативности труда, оказывают решающее влияние на результаты деятельности коллектива. Поведение руководители, его умение управлять подчиненными, здоровый психологический климат в коллективе способствуют развитию творческой инициативы работников и в итоге дают не меньший производственный эффект, чем механизация и автоматизация труда. Повседневная практика учит, что руководители, сумевшие добиться здоровых отношений в коллективе, наладившие прочный контакт и взаимоотношения между сотрудниками, добиваются лучших результатов в работе.

Чтобы наметить пути формирования и совершенствования модельных характеристик спортивного руководителя, мы обобщим некоторые методические подходы, которые в определенной мере помогут руководителям в их работе. Данные рекомендации помогут руководителю объяснить (понять) причины временных затруднений, встречающихся в работе, сделать выводы и применить их в практической деятельности. При этом рекомендуется каждый пункт касательно одной из сторон деятельности руководителя анализировать с позиции: «А как это относится ко мне?».

Личные качества руководителя.

1. Выдержка. Руководитель должен прежде всего уметь сдерживать проявления своего настроения, никогда не терять самообладания. Сильный, оптимистически настроенный человек и в окружающих вселяет спокойствие и уверенность в успехе дела, заражает энтузиазмом. Неспокойный, нервозный руководитель зря дергает и нервирует себя и подчиненных, часто портит им настроение с самого начала рабочего дня, и тем больше, чем сложнее обстановка.

2. Вежливость. Руководитель, никогда не допускающий грубость с подчиненными, добивается в работе с ними лучших результатов. Вспыльчивостью, грубостью, криком трудно доказать свою правоту, скорее можно настроить против себя.

3. Тактичность. Деятельность руководителя как организатора немыслима без тактичного отношения к сотрудникам. Распекая человека, нужно не унижать его, а оставлять ему веру в свои силы. Никогда не следует критиковать ради самой критики.

4. Скромность и непримиримость к лести. Это необходимое для каждого руководителя качество. Подчеркивание своих заслуг, любое давление авторитетом на подчиненных недопустимы. Нет лучшего способа усыпить бдительность человека, чем лесть, ибо иногда трудно отличить, где лесть, а где проявление действительного уважения. Руководитель должен пресекать любое восхваление его достоинств, но в то же время не бояться хвалить тех сотрудников, которые его заслужили. Нужно только помнить, что хвалить человека, даже за дело, непосредственно перед тем, когда хочешь его о чем-то попросить, — тоже лесть.

5. Чуткость. Хороший руководитель знает своих подчиненных не только по имени, но и по отчеству, интересуется проблемами, возникающими в их личной жизни, условиями быта. Умеет вовремя заметить, что сотрудник расстроен, и по мере возможностей помочь ему, поинтересоваться здоровьем, спросить о детях, поздравить с днем рождения, к месту пошутить — это облегчает ему работу с людьми, помогает завоевать доверие, создать хорошее настроение в коллективе.

6. Самокритичность. Неотъемлемыми качествами каждого руководителя должны быть умение объективно оценивать свою деятельность, критически относиться к своим недостаткам, способность не только признать свою ошибку, но и отменить неправильное решение.

7. Самодисциплина. От организации труда самого руководителя, его личного примера зачастую зависят количество и качество работы коллектива. Если руководитель небрежен, неаккуратен, халатно относится к своим обязанностям, он может быть уверен, что все эти качества в той или иной мере присущи и его сотрудникам. Хороший руководитель не только рассказывает, но и показывает (в том числе собственным примером), как надо делать.

8. Требовательность. Руководитель только в том случае сможет наладить работу сотрудников, если будет систематически требовать от них выполнения их задач. Попустительство в этом вопросе приводит к безответственности, расхлябанности, волоките, что дезорганизует всю работу коллектива.

9. Равное отношение ко всем. В своей работе руководитель должен обязательно опираться на всех сотрудников. Практика окружать себя избранными и в дальнейшем полагаться только на них восстанавливает против руководителя остальную часть коллектива.

Руководитель и коллектив.

1. Залог успешной работы коллектива, благоприятной атмосферы в нем — психологическая совместимость его членов. Отношения товарищества и взаимопомощи, сложившиеся внутри коллектива, создают условия для плодотворной деятельности, устраняют неприязнь, подозрительность, зависть, недоверие. Построить правильные, хорошие взаимоотношения в коллективе, поддерживать чувство взаимной симпатии работников друг к другу, умело руководить — это искусство. Хорошие качества руководителя определяются главным образом тем, насколько он образован, а также его самодисциплиной, энергией, настойчивостью, способностью принимать оптимальные решения, смелостью и чувством ответственности.

2. Если руководитель хочет иметь крепкий, спаянный коллектив, он должен подбирать кадры по принципу: каждый человек соответствует занимаемой должности и каждая должность — занимающему ее человеку.

3. В вопросах работы руководитель не имеет права следовать личным симпатиям и антипатиям. Приоритетными для него должны быть деловые качества сотрудника, его активность, отношение к работе, полезность для общего дела.

4. Руководитель должен помнить, что он отвечает за работу вверенного ему коллектива в любое время. Поэтому он обязан подготовить себе преемников, которые в его отсутствие (болезнь, отпуск, командировка) могли бы выполнять его обязанности без ущерба для дела.

6. Ничто так не подрывает авторитет руководителя, как неумение сдержать свое слово. Семь раз взвесьте свои возможности, прежде чем один раз пообещать. Но, дав слово, приложите вес силы и энергию для выполнения обещанного.

8. В управления спортивным коллективом деятельность одного работника тесно связана с деятельностью других. Поэтому знать чужие обязанности ничуть не менее важно, чем свои. Это поможет избежать дублирования в работе аппарата управления спортивной организации, лишней траты времени па повторение того, что уже сделано или что может сделать намного быстрее специалист. Знать свои обязанности и уметь их выполнять означает определить, когда следует прибегнуть к помощи другого сотрудника.

10. Справедливость прежде всего. Если вы хвалите или порицаете за дело, ваше мнение будет высоко цениться в коллективе. Помните, что ни один проступок не должен оставаться незамеченным, иначе возникают безнаказанность и безответственность. Однако мера наказания должна соответствовать степени проступка. Бойтесь излишней строгостью вызвать озлобление.

11. Между проступком и наказанием нет и не может быть линейной зависимости. Хороший работник, допустивший промах в первый раз, не может быть наказан со всей строгостью. Первый выговор всегда нужно делать наедине. Следует помнить, что есть люди, психологически легкоуязвимые, К ним применять разные взыскания нужно особенно осторожно, так как несправедливое наказание легко может вызвать у них озлобленность или даже психическое заболевание.

12. Только в крайнем случае разрешается применять выговор в присутствии коллег. Излишнее злоупотребление распеканиями создает в коллективе дополнительные промахи, и все это лишь приводит к потере доверия к руководителю.

Роль руководителя.

1. Немыслимо руководить современным коллективом без достаточной профессиональной квалификации, основательных технических, экономических, управленческих, педагогических знаний, понимания существа общественно-политических преобразований в стране. Поэтому необходимо следить за требованиями, предъявляемыми к современному руководителю и периодически проходить курсы повышения квалификации, заниматься самообразованием и т.д. Современный руководитель должен уметь адаптироваться к быстро изменяющейся обстановке в производстве и жизни. Он, работая динамично, должен постоянно повышать свой уровень знаний, умений и навыков, чтобы не оказаться «на обочине жизни» и не подвести возглавляемый коллектив.

2. Принцип единоначалия означает как право руководителя на принятие решений, так и его личную ответственность за их выполнение. Руководитель несет ответственность не только за свою работу, но и за работу своих подчиненных.

3. Каждый руководитель обязан работать так, чтобы стиль и методы его руководства соответствовали характеру современных взаимоотношений в обществе, выделяя главные задачи, не допуская работы по формуле «цель оправдывает средства», приводящей к перенапряжению коллектива. Задача руководителя — подобрать ровный, умеренный ритм работы аппарата управления, обеспечивающий высокую работоспособность в течение длительного времени.

4. Руководитель обязан создать в коллективе наиболее благоприятную атмосферу для свободного обмена мнениями, научиться совещаться с опытными людьми, внимательно выслушивать чужое мнение.

5. Девизом руководителя должно стать: всегда можно сделать лучше, чем было до сих пор. Существующий порядок — это не единственный из возможных. Руководитель должен постоянно искать лучшие формы и методы организации деятельности подчиненного ему коллектива. Избегайте, однако, слишком частых реформ. Они вносят в работу путаницу, беспорядок и неорганизованность.

6. При планировании работы руководитель должен учесть, какое место в ней занимают другие службы; предусмотреть, чтобы все необходимое им было включено в этот план. Заранее составив распорядок дня, вы не только избегаете долгих раздумий, с чего бы начать работу или что же делать дальше, но и будете уверены, что все намеченное вами будет выполнено.

7 Время — неоценимое богатство, и его надо беречь. Требуйте от себя и подчиненных точного и конкретного изложения вопросов по существу. Длинные разглагольствования мешают выделить главную мысль, затрудняют взаимопонимание и отнимают много времени. Нужно говорить так, чтобы вас поняли с первого раза.

8. Умейте слушать. Не перебивайте собеседника, проследите его мысль до конца. Свои замечания вы всегда успеете высказать, ведь именно за этим к вам обращаются. Одна из первостепенных задач каждого руководителя, каждого работника — научиться планировать свой рабочий день, выработать умение следовать намеченному плану, экономить время.

9. Никогда не нужно откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня, даже если эта работа вам не нравится. Научитесь быть решительным. Располагая определенными фактами, решайте и действуйте.

10. Не упускайте из виду мелочи. Вы можете избежать небольших, но растрачивающих время издержек, если будете по возможности предупреждать наступление внезапных мелких кризисов.

11. Приступайте к делу сразу же, раз вы знаете, что надо делать. Тут нельзя дать никаких советов. Никто, кроме вас, не сможет помочь вам избавиться от привычки мешкать с делами.

12. Начинайте раньше. Начиная рабочий день всего на 15-20 минут раньше того, к чему вы привыкли, вы зададите тон всему дню.

13. Цените время и свое, и чужое. Остерегайтесь любителей поговорить в рабочее время: они сорвут вам самые прекрасные планы и намерения. Умейте приостанавливать праздный разговор.

14. Научитесь говорить «нет». Если вы не научитесь этому, то окажетесь вовлеченными в такие дела, которыми вы никогда не занялись бы по своей воле. Часть вашей программы самодисциплины и экономии времени должна состоять из того, чтобы отделять второстепенное от главного.

Выводы по второй главе

Обязательной составной частью работы любого руководителя физкультурно-спортивной организации является организаторская деятельность. Именно поэтому знание менеджмента и маркетинга ему просто необходимы.

Изучив доступную теоретическую литературу, мы приступили к проведению социологического исследования, цель которого состояла в том, чтобы на практике рассмотреть, как реализуются модельные характеристики спортивного руководителя.

Аудиторию исследования составили учителя физической культуры, спортивные тренеры, специалисты физической культуры и спорта районного уровня, руководители физкультурно-спортивных организаций, директора спортивных сооружений. Разработанная нами анкета затрагивала правовые, организационные, психологические аспекты взаимодействия анкетируемых с непосредственными руководителями. В результате было опрошено 10 человек.

Исследование показало нам следующее

В основном функции спортивного менеджера выполняют мужчины, со средним стажем работы в этой сфере около 10 лет, имеющий высшее или высшее специальное образование. В своей работе он руководствуется в первую очередь учебной программой, учебным планом, а также собственным опытом работы. Современный спортивный руководитель немного уделяет внимания нормативно-правовым актам, особенно федерального уровня. На наш взгляд, это можно отнести к недостаткам.

Большое внимание менеджер уделяет вопросам совершенствования кадровой политики. В этой связи он стремится проводить учебные семинары, подготовку и переподготовку специалистов ФК и С, аттестацию кадров в сфере физической культуры, а также организацию контроля за работой кадров. При этом он стремится поддерживать связь с коллективом посредством периодических совещаний.

В своей работе спортивный менеджер использует такие методы управления, как административные и методы морального убеждения.

Что касается личных качеств руководителя, на первое место тут выходит соответствие новым задачам, организаторские способности, дисциплина и самообладание, общительность, психологические навыки, а также имеет непререкаемый авторитет, ответственность, самостоятельность широко развитое, абстрактное мышление, активность и инициативность.

Далее на основе полученных данных мы разработали программу по формированию и совершенствованию модельных характеристик спортивного менеджера, необходимых для эффективной работы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На современном этапе развития физкультурно-спортивного движения необходимо отметить недостаточно соответствующую подготовку спортивных менеджеров-управленцев.

Профессионально-личностная модель спортивного менеджера, представляет собой систему, элементами которой являются ценностные установки, профессиональные знания, умения и навыки, предполагающих освоение управленческого опыта, адекватного профессиональной деятельности спортивного менеджера в новых социально-экономических условиях.

Проанализировав теоретическую литературу и проведя собственное социологическое исследование, мы пришли к следующим выводам.

Успех спортивной организации во многом обусловлен стилем руководства со стороны менеджера. Широта взглядов, уровень знаний, навыков, умений, авторитет, любовь к своему виду спорта и воспитание настойчивости, умение сплотить дружный коллектив, разобраться в психологии спортсмена, решительность, требовательность, самокритичность, принципиальность — вот неполный перечень качеств, какими должен обладать спортивный руководитель.

Авторитет руководителя неотделим от всей его деятельности, знаний теории и практики спорта, высокой требовательности и т.п. Полноценные взаимоотношения между руководителем и командой строятся на обоюдном уважении, доверии и дружбе. Хороший руководитель всегда требователен и принципиален в первую очередь к самому себе, самокритично относится ко всей своей работе. Он должен быть новатором, уметь видеть все передовое в методике, тактике, чтобы не копировать, а творчески применять их в работе.

В модельных характеристиках руководителя физкультурно-спортивной организации большую роль играют организаторские способности. Человек, не обладающий ими, даже если он большой знаток своего дела, не сможет стать руководителем.

Особенно важно, чтобы руководитель наряду со своими специальными знаниями и способностями был хорошо эрудирован в вопросах психологии личности и спортивной деятельности, обладал бы не только теоретическими знаниями в этой важной для его профессии области, но и умел вникать в психологию руководимых им спортсменов, всего спортивного коллектива. Степень эффективности руководства зависит от умения оценить особенности психических состояний каждого подчиненного, умения своевременно и правильно устранить причины, ведущие к неудачам или конфликтам.

Успешность коллективной деятельности коллектива спортивной организации во многом зависит как от характера сложившихся взаимоотношений между руководителем и членами коллектива, так и от стиля и формы его руководства. Необходимым условием эффективности спортивной деятельности, высокой сплочённости команды является административный тип управления и организации со стороны руководства в совокупности с методикой морального убеждения.

Таким образом, всем своим внешним видом, формами обращения с подчиненными руководитель должен поддерживать их уверенность в своих силах и волю к победе. Это важное требование предполагает наличие у руководителя способности управлять своими собственными эмоциональными состояниями в целях оказания должного психологического воздействия на спортивный коллектив.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Акинин, П.В. Физическая культура и спорт в системе высшего профессионального образования: сборник научных трудов по материалам Всероссийской Научно-практической конференции 21-22 апреля 2005 г. / П.В. Акинин. – Ставрополь, 2005. – 112 с.
2. Банников, А.М. Управление системой физической культурой и спортом в субъекте Российской Федерации в современных социально – экономических условиях (на примере Краснодарского края): дисс. канд. пед. наук: 13.00.02: защищена 29.01.02: утв. 03.07.02 / Банников Александр Максимович. – Майкоп, 2002. – 118 с.
3. Бальсевич, В.К. Физическая культура для всех и для каждого / В.К. Бальсевич. — М.: Физкультура и спорт, 1988. — 208 с.
4. Богданова, С.В. Правовые вопросы основы физической культуры и спорта: Учебное пособие / С.В. Богданова, С.В. Чабан. – Великие Луки, 2001. – 208с.
5. Васин, В.А. Организационные, социально-экономические и правовые аспекты деятельности спортивных организаций на современном этапе: дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: защищена 15.01.00: утв. 26.06.00 / Васин Владимир Алексеевич. – М., 2000. – 217 с.
6. Введение в теорию физической культуры: учебное пособие для ин-тов физ. культ. / Л.П. Матвеев. — М.: ФиС, 1983. -324 с.
7. Вилькин, Я.Р., Каневец, Т.М. Организация работы по массовой физической культуре и спорту: учеб. пособие для ин-тов физ. культ. / Я.Р. Вилькин, Т.М. Каневец. — М.: ФиС, 1985. – 186 с.
8. Вилькин, Я.Р. Популярный менеджмент: пособие для физкультурных работников / Я.Р. Вилькин. — М.: РМК ФКС, 1992. – 216 с.
9. Галкин, В.В. Экономика и управление физической культурой и спортом: учебное пособие для вузов / В.В. Галкин. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 448 с.
10. Денисов, В.М. Ресурсы менеджера // Менеджмент в России и за рубежом. — 2003. — №4.
11. Жолдак, В.И., Квартальнов, В.А. Менеджмент спорта и туризма / В.И. Жолдак, В.А. Квартальнов. – М., 2001. – 224 с.
12. Жолдак, В.И. Системный подход в организации управления физкультурно-спортивного движения // Физическая культура и спорт в Российской федерации. Сб. статей ВНИИФК. Вып. 1. — М.: Импульс-Принт, 2000.
13. Искусственный отбор: пособие для менеджеров по работе с персоналом / Г.В. Резапкина. — М.: Генезис, 2004. — 188 с.
14. Крюков, Д., Мусаелов, Н. Организация физкультурно-оздоровительной работы / Д. Крюков, Н. Мусаелов. — М.: ФиС, 1972. – 196 с.
15. Кузин, В.В., Кутепов, М.Е., Переверзин, И.И. Научные основы спортивного менеджмента / В.В. Кузин, М.Е. Кутепов, И.И. Переверзин // Теория и практика физической культуры. – 1998. — № 5. – С. 16-17.
16. Кузнецов, А.К. Физическая культура / А.К. Кузнецов. – СПб.: Нева, 2004. – 324 с.
17. Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л.И. Лубышева. — М.: ГЦОЛИФК, 1992. — 120 с.
18. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: учеб. для высших спец. физк. учеб. завед. / Л.П. Матвеев. – 3-е изд. – СПб.: Лань, 2003. – 248 с.
19. Менеджмент и экономика физической культуры и спорта: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.И. Золотов, В.В. Кузин, М.Е. Кутепов, С.Г. Сейранов. – М.: Издателький центр «Академия», 2004. – 432 с.
20. Мескон, М. X. Основы менеджмента / М.Х. Мескон. — М.: ИНФРА-М, 2002.
21. Наталов, Г.Г. Спорт как система ценностей культуры двигательной деятельности и социальный институт ее развития, распространения и освоения / Г.Г. Наталов // Олимпийский бюллетень. – 1994. — № 1. — С. 26-35.
22. Нормативное правовое и программно-методическое обеспечение сферы физической культуры и спорта: документы и материалы (1999-2000 гг.) / авт.-сост.: П.А. Рожков, П.А. Виноградов, В.П. Моченов. – М., 2004. – 157 с.
23. Переверзин, И.И. Менеджмент спортивной организации: учебное пособие / И.И. Переверзин. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Физическая культура и спорт, 2006. – 464 с.
24. Питер Ф. Друкер. Эффективный управляющий. — М.: КНОРУС, 2002.
25. Психология менеджмента: учебник / Г. С. Никифоров. — СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 2000.
26. Робине, С. Менеджмент / Пер. с англ. М.: Издательский дом «Вильяме», 2002.
27. Управление персоналом: учебник для вузов / Т.Ю. Базаров, Б.Л. Еремин. – М.: ЮНИТИ, 2002.
28. Российская Федерация. Законы. О физической культуре и спорте: федер. закон: [принят Гос. Думой 16 ноября 2007 г.: одобр. Советом Федерации 23 ноября 2007 г.]. – [4-е изд.]. – М.: Маркетинг, 2007. – 42 с.
29. Степанова, О.Н. Маркетинг в сфере физической культуры и спорта / О.Н. Степанова. – М.: Советский спорт, 2005. – 256 с.
30. Степанова О.Н. Маркетология спорта: инструментарий социолога: учебное пособие / О.Н. Степанова. – М.: Советский спорт, 2003. – 72 с.
31. Терминология спорта. Толковый словарь спортивных терминов. — М.: СпортАкадемПресс, 2001. – 403 с.
32. Томич, М. Маркетинг в спорте. Рынок и спортивные продукты / М. Томич. – М., 2002. – 224 с.
33. Физическая культура / под ред. С.К. Елисеевой. – М.: Логос, 2003. – 324 с.
34. Физическое воспитание / под ред. А.Д. Потапова. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 266 с.
35. Фурманов, А.Г. Теоретические и организационно-методические основы производственной физической культуры. Дис…. д-ра пед. наук. М., 1992.
36. Фурманов, А.Г., Юспа, М.Б. Оздоровительная физическая культура / А.Г. Фурманов, М.Б. Юспа. — М., 2003.
37. Черепов, В.А. Проблемы менеджмента в сфере физической культуры и спорта: хрестоматия / В.А. Черепов. – СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2000. – 229 с.
38. Шкляр, В.А. Структура организации и управление спортом высших достижений на муниципальном уровне (на примере Иерусалима): дисс. канд. пед. наук: 07.00.02: защищена 17.0.02: утв. 12.08.02. – М., 2002. – 187 с.
39. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. – М.: Физкультура и спорт, 2003. – 300 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Анкета по выявлению мнений специалистов физической культуры  о руководителе физкультурно-спортивной организации

Уважаемый работник физической культуры и спорта, просим вас принять участие в социологическом опросе, который проводится с целью формирования модели руководителя физкультурно-спортивной организации.

Вам предлагаются вопросы, на которые необходимо ответить, если предлагаемые ответы неудовлетворяют вас, то вы можете написать свой ответ:

1. Ваш стаж работы в сфере ФК и С?

1.1.более 20 лет; 1.2.15 лет; 1.3.10 лет; 1.4. 5 лет; 1.5. 3 года.

2. Кем Вы работаете в настоящее время?

2.1. Учитель ФК; 2.2. Тренер по виду спорта; 2.3. Специалист ФК и С районного уровня; 2.4. Руководителем физкультурно-спортивной организации; 2.5. Директором спортивного сооружения.

3. Ваш пол?

3.1. муж.; 3.2. жен.;

4. Ваше образование?

4.1.  Высшее специальное; 4.2. Высшее; 4.3. Среднее специальное; 4.4. Специального образования не имею.

5. Какими правовыми документами Вы руководствуетесь в своей работе? (Укажите не менее 3-х).

5.1. Общим планом организации;

5.2. Учебной программой, учебным планом;

5.3. Уставом физкультурно-спортивной организации;

5.4. Законом Р. Башкортостан «О физической культуре и спорте»;

5.5 Федеральным Законом «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»;

5.6. Федеральной Программой «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы»;

5.7. Должностной инструкцией;

5.8. Приказами, распоряжениями руководителя;

5.9. Опытом работы (Укажите стаж).

6. Как практического работника ФК и С Вас удовлетворяют условия работы в вашем коллективе?

6.1. Да, вполне удовлетворяют;

6.2. Нет, не в полной мере;

6.3. Это не так важно.

7. В профессиональной деятельности у Вас возникают проблемы?

7.1. Да, в области взаимоотношений с государственными структурами;

7.2. Да, в области взаимоотношений с общественными организациями;

7.3. Да, в плане финансового обеспечения;

7.4. Да, в плане создания материально-технического обеспечения;

7.5. Да, в привлечении населения к занятиям ФСД;

7.6. Да, с методическим обеспечением организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы;

7.7. Во взаимоотношениях с руководителем.

8. Что вы считаете необходимым включить в содержание работы с кадрами ФК и С?

8.1. Подготовку и переподготовку специалистов ФК и С;

8.2. Расстановку специалистов по их деловым и личностным качествам;

8.3. Воспитательную работу с кадрами;

8.4. Организация контроля за работой кадров;

8.5. Аттестация кадров в сфере физической культуры;

8.6. Проведение учебных семинаров;

8.7. Проведение конкурсов на лучшего работника;

8.8. Четкие формы стимулирования;

8.9. Что еще?

9. Какие методы управления использует ваш руководитель?

9.1. Административные;

9.2. Экономические;

9.3. Социологические;

9.4. Методы морального убеждения;

9.5. Какие еще?

10. Как часто ваш руководитель проводит совещание?

10.1. 1 раз в месяц;

10.2. 3 раза в месяц;

10.3. 1 раз в неделю;

10.4. очень редко;

10.5. Не проводит.

11. Какова продолжительность совещания, проводимая руководителем?

11.1. 0,5 часа;

11.2.1 час;

11.3.1,5 часа;

11.4. 2 часа и более.

12. Рассматривались ли на совещании у руководителя вопросы реализации закона Р. Башкортостан «О физической культуре и спорте»?

12.1. Да;

12.2. Нет;

12.3. Не знаю.

13. Имеется ли в вашем коллективе программа развития физической культуры и спорта до 2015 года?

13.1. Да имеется;

13.2. Этот вопрос не рассматривался;

13.3. Не знаю.

14. Вы считаете, что ваш руководитель соответствует следующим требованиям? (Укажите не более 5-и).

14.1.Организаторские способности;

14.2. Имеет широко-развитое, абстрактное мышление;

14.3. Активен и инициативен;

14.4. Общителен и умеет разбираться в людях;

14.5. Обладает дисциплиной и самообладанием;

14.6. Имеет непререкаемый авторитет;

14.7. Знает науку управления;

14.8. Соответствует новым задачам;

14.9. Ответственен и самостоятелен.

15. Дайте оценку работе вашего коллектива:

15.1. Работа заслуживает обобщения опыта;

15.2. Работа соответствует требованиям устава;

15.3. Система управления требует коррекции;

15.4. Нужны нормативно-правовые обоснования для совершенствования физкультурно-оздоровительной и спортивной работы.

Спасибо вам уважаемый коллега за ваши ответы. Желаю вам творческих успехов в физическом воспитании подрастающего поколения.

Студент кафедры управления физической культурой ___

УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
РУКОВОДИТЕЛЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Раздел 1. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.1 Управленческая
деятельность и ее основные характеристики

1.2 Управленческая
деятельность в сфере физической культуры и спорта

Вывод к разделу

Раздел 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Методы исследований

2.2 Организация исследования

Раздел 3. ОСОБЕННОСТИ
УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  РУКОВОДИТЕЛЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ОГРАНИЗАЦИИ

3.1 Структура и
содержание управленческой деятельности

3.2 Факторы, влияющие на эффективность
управленческой деятельности

Вывод к разделу

ВЫВОДЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Общепризнанным является тот
факт, что сфера физической культуры и спорта (ФКС), призвана
решать многие социально-экономические проблемы, такие, как объединение
общества, отвлечение молодежи от пагубных привычек, профилактика заболеваний,
увеличение средней продолжительности жизни и ее качественного уровня.

 Многие годы в
нашей стране подготовке менеджеров не уделялось должного внимания. Представление
о менеджменте сводилось к кругу вопросов, касающихся организации труда.
Менеджерами, как правило, становились признанные специалисты или номенклатурные
работники. Лучшее, что они могли сделать, так это сначала перенести свои
профессиональные знания на управление организацией, а затем, путём приобретения
практического опыта и получения отдельных знаний на курсах повышения
квалификации, достичь того, что называется профессионализмом.

Управленческая деятельность – специально организованная
интеллектуальная деятельность, которая направленная на достижение желаемого
результата [1]. Отдельные элементы управленческой деятельности в определенной
мере присущи всем категориям работников физической культуры и спорта —
тренерам, преподавателям, учителям физической культуры, инструкторам и т. д.
Так, по данным исследования Д.Е.Несытова (2000) тренеры на организационную
работу затрачивают до 10-12% рабочего времени, а старшие тренеры на
организационную работу затрачивают до половины своего рабочего времени.

Однако рождение
спортивного менеджмента как профессии связано с появлением профессиональных
управляющих — руководителей физкультурных и спортивных организаций.
Управленческая деятельность (спортивный менеджмент) как особый вид трудовой
профессиональной деятельности работников физкультурных организаций возникает на
определенной стадии разделения и кооперации их труда.

В теории
менеджмента существует довольно много определений термина «менеджер».
Все они базируются на понимании сущности менеджмента. Поэтому в современной
теории и практике под менеджментом понимается процесс руководства (управления)
отдельным работником, рабочей группой, трудовым коллективом, различными
социальными организациями, действующими в рыночной среде. В связи с изложенным
ключевым элементом спортивного менеджмента является физкультурно-спортивная
организация, выступающая первичным, системообразующим элементом отрасли
физической культуры и спорта [10].

 Спортивный
менеджмент представляет собой самостоятельный вид профессиональной
деятельности, направленной на достижение целей физкультурно-спортивной
организации, действующей в рыночных условиях [10].

Исходя из всего
вышесказанного, актуальность темы на современном этапе развития общества
очевидна.

Цель
исследования — изучить управленческую деятельность руководителя физкультурно-спортивной
организации для повышения ее эффективности.

Задачи
исследования:

1.
Проанализировать данные специальных литературных источников и выявить
современные подходы к изучению управленческой деятельности;

2.Определить факторы,
влияющие на эффективность управленческой деятельности;

3. Определить
структуру и содержание управленческой деятельности руководителя
физкультурно-спортивной организации.

Объект
исследования – процесс управления физкультурно-спортивной организацией.

Предмет
исследования – механизм управленческой деятельности физкультурно-спортивной организации.

Методы
исследования:

Метод анализа и
изучение литературных источников, в т.ч.: научное описание, пояснение, анализ и
синтез, обобщение, сравнение и логический метод.

Практическая
значимость
исследования заключается в получении информации об управленческой деятельности
руководителя физкультурно-спортивной организации, основные результаты могут
быть использованы в процессе подготовки кадров по специализации «менеджмент и
управление физического воспитания и спорта»

РАЗДЕЛ 1. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ В
УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.1 Управленческая деятельность и ее основные характеристики

В годы перехода нашей экономики на рыночные основы ведения
хозяйства наряду с привычным словосочетанием «управленческая деятельность»
стало нередким и другое «менеджмент организации». В настоящее время они, чаще
всего используются как понятия идентичные, взаимозаменяемые. Основанием для
этого служит одинаковая сущность категорий, выражаемых русским словом
«управление» и английским «менеджмент».

Управление реализуется через выполнение ряда управленческих
действий, получивших название функций управления. Впервые их состав был
сформулирован А. Файолем (1918), который выделил пять основных исходных функций
управления: планирование, организация, распоряжение, координирование и
контроль. В последующих разработках состав функций управления пополнялся, в том
числе и за счет детализации тех или иных видов управленческих работ [1,2].

Функции управления, которые являются составными частями любой
управленческой деятельности вне зависимости от особенностей то или иной
организации, называются общими. В их составе выделяют: планирование,
организация, координирование, мотивацию и контроль[15,17,18]. Их содержание
раскрывается следующим образом:

·     Планирование –
вид управленческой деятельности, связанной с составлением планов организации и
ее составных частей;

·     Организация –
формирование структуры организации и управления, а также обеспечение всем
необходимым для ее нормальной работы: персоналом, материалами, оборудованием,
зданием, рабочими местами и пр.;

·     Координация –
обеспечение бесперебойности, непрерывности процесса управления с целью
достижения согласованности в работе всех звеньев организации;

·     Мотивация – это
активизация людей, работающих в организации, чтобы побудить их эффективно
трудится для выполнения ее целей;

·     Контроль –
количественная и качественная оценка и учет результатов работы организации (Рис
1.1).

Рис 1.1 Функции
управления

Научные
исследования последних лет, проведенные в экономике, биологии, социологии, а
также в сфере физической культуры и спорта, характерны тем, что они в значительной
степени опираются на методы подходов в управлении. Сущность современных
проблем, выдвинутых практикой, в том числе и в спорте, характеризуются большой
сложностью. Для их решения используют четыре основных подхода к управлению
организациями:

• классический,
или традиционный подход;

• процессный
подход;

• системный
подход;

• ситуационный
подход [2].

Суть
традиционного подхода: отдельно рассматривается работа, администрирование,
персонал, мотивация труда, лидерство, организационная культура и т.д.

Процессный подход
к управлению отражает необходимость интегрировать все виды деятельности по
решению управленческих проблем в единую цепочку, разорванную в результате
«чрезмерного увлечения» функциональным подходом, при котором каждая из функций
рассматривается вне связи с другими. При этом внимание фокусируется на
взаимосвязанности отдельных действий, каждое из которых, в свою очередь,
является процессом.

Суть системного
подхода: организация рассматривается как система, со своим входом (цели,
задачи), выходом (результаты работы по показателям), обратными связями (между
персоналом и руководством), внешними воздействиями (экономические факторы,
конкуренты).

Суть
ситуационного подхода: методы управления могут меняться в зависимости от
ситуации. На практике результаты деятельности организации анализируются в
различных практических ситуациях; ищутся наиболее значимые ситуационные
факторы, влияющие на показатели хозяйственной деятельности в динамике,
прогнозируются последствия (будущий спрос, затраты, финансовые поступления и
т.д.); на основании полученных данных планируется будущая деятельность
организации [2].

Таким образом, управление представляется как динамические
изменяющиеся в пространстве и времени, связанные между собой управленческие
функции, целью которых является решение проблем и задач организации [3]. Процесс
управленческой деятельности обеспечивается профессионально подготовленными
специалистами в области управления, которые формируют организации и управляют
ими путем постановки целей и разработки способов их достижения. Умение ставить
и реализовывать цели основатель школы научного менеджмента Ф.У. Тейлор (1903,
1911) определял, как искусство точно знать, что предстоит сделать и как сделать
это самым лучшим и дешевым способом. Этим искусством должна обладать
определенная категория людей – менеджеры, чья работа состоит в организации и
руководстве усилиями всего персонала для достижения целей. Они обеспечивают
условия для производительности и эффективного труда занятых в организации
работников и получение результатов, соответствующих целям. Поэтому
управленческая деятельность – это еще и умение добиваться поставленных целей,
направляя труд, интеллект, мотивы поведения людей, работающих в организации
[11,12].

Управление нередко идентифицируется с органами или аппаратом
управления. Менеджмент – специфический орган современных организаций, как
коммерческих, так и некоммерческих. Без него организация как целостное
образование не может существовать и работать эффективно. Главная задача людей,
занятых в этом аппарате, — это эффективное использование и координация всех
ресурсов организации (капитала, зданий, оборудования, труда, информации) для
достижения ее целей. Поэтому они должны:

1.  
Знать, как планировать, организовать и управлять организацией и
людьми;

2.  
Знать и уметь применять технологию управленческих работ в
определенной области;

3.  
Учитывать особенности той организации, в которой они работают (ее
цели, политику, историю, сильные и слабые стороны) [3,11].

Аппаратный подход в управленческой деятельности фокусирует
внимание на его структурном составе, на характере связей между звеньями
структуры управления, на степени централизации и децентрализации распределения
функций, на полномочиях и ответственности работников, занимающих разные позиции
в организации.

1.2 Управленческая деятельность в сфере физической культуры и
спорта

Спорт является неотъемлемым компонентом жизни современного
общества, сферой активной любительской и профессиональной деятельности многих
людей. По мере развития общества социальная роль спорта и степень социального
воздействия возрастают, расширяются функции, усложняется вся система спорта и
деятельность спортивных организаций. В последние годы одной из главных является
проблема управления как развитием спорта в целом, так и деятельностью отдельных
организаций. Сложность ее решения заключается в том, что на ряду с возрастанием
значимости эффективного управления развитием спорта эта проблема является одной
из наименее изученных, поскольку до настоящего времени основное внимание ученые
уделяли «технологии» тренировочного процесса [1].

Вместе с тем, накопленный опыт в экономике говорит о том, что
существенный прогресс в любой сфере человеческой деятельности может быть
достигнут только при условии, когда вместе с совершенствованием «технологии»
происходит и совершенствование системы управления и управленческого труда.
Сфера спорта в этом отношении не представляет исключения. Поэтому повышения
повышение эффективности управления и управленческой труда на всех уровнях
системы является одной из важнейших задач.

Совершенствование управления деятельностью спортивных организаций
не может быть достаточно эффективной без обобщения и использования достижений
науки и практики в сфере управления вообще, в отрыве от общих концепций и опыта
управленческой деятельности. Еще К. Маркс указывал на то, управление является
имманентно присущей характеристикой каждой организации, где осуществляется
деятельность и взаимодействие людей. Всякий непосредственно общественный труд
или совместный труд нуждается в управлении.

Как известно, любая деятельность, в том числе и в сфере физической
культуры и спорта, зависит не только от того, кто действует и на что она
направлена, но и от того, какие закономерности, принципы, методы, способы,
приемы, средства при этом применяются. Центральным понятием нашего исследования
является управленческая деятельность, которую классики рассматривали как
систему, включающую в себя субъект и объект, цель, систему действий, средства и
конечный результат [2].

Так как субъектом и объектом управленческой деятельности являются
люди, то мы можем отнести к виду социального управления, а, следовательно,
позаимствовать его методологию. Более всего нас в данном аспекте интересуют
принципы, они делятся на две группы. Первую из них составляют те, которые определяют
содержание управления. К ним относятся принципы политического подхода,
объективности и системности, гласности. Следующую группу составляют принципы
организации процесса управления. Среди них: принципы основного звена,
проблемной ориентации, конечно-целевой направленности, конкретности [6].

Особого внимания заслуживает принцип обратной связи, без которого
само существование организации немыслимо, ибо, как можно управлять объектом, не
зная, как он реагирует на управляющие сигналы? Обратная связь позволяет
субъекту и объекту управления меняться местами. Это хорошо видно на примере
общественного мнения, которое может тормозить или ускорять проведение возможных
реформ из центра, превращая объект в субъект управления.

К специфике следует отнести также то, что физкультурно-спортивная
деятельность более других направлена на человека, по сути, являясь
оздоровительной, ориентируя его на управление самим собой и на само созидание.

Вывод к разделу

Управленческая деятельность – специально организованная интеллектуальная
деятельность, которая направленная на достижение желаемого результата.

Процесс управленческой деятельности обеспечивается профессионально
подготовленными специалистами в области управления, которые формируют
организации и управляют ими путем постановки целей и разработки способов их
достижения. Поэтому повышения эффективности управления и управленческой труда
на всех уровнях системы является одной из важнейших задач.

РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Методы исследования

Для достижения
цели исследования нами применялись следующие методы:

Метод анализа и
изучение литературных источников, в т.ч.: научное описание, пояснение, анализ и
синтез, обобщение, сравнение и логический метод [2,15].

Научное описание
заключалось в установлении и фиксации результатов теоретических или
эмпирических исследований авторов литературных источников с помощью выбранной
системы обозначения и выражения этих результатов в понятиях науки, в рамках
управления физкультурно-спортивными организациями.

Важную роль в
данном исследовании играли общенаучные методы познания: анализ и синтез как
расчленения процесса управления физкультурно-спортивной организацией на этапы и
процедуры и объединение их в целое; сравнение — основывалось на установлении
различий и сходства технологии управления физкультурно-спортивной организацией;
обобщение — установление общих свойств и признаков управленческой деятельности
руководителя физкультурно-спортивной организации.

Изучение
законодательных и нормативных актов и библиографический поиск литературных
источников дали возможность составить общее целостное представление об объекте
исследований, подтвердить актуальность проблемы и создать основу для
последующих исследований.

2.2 Организация исследования

Работы над
исследованием состоит из трех основных этапов:

· подготовительный;

· аналитический;

· заключительный.

На первом этап
осуществлялась формирование проблем исследования, определение основного набора
исследовательских средств (методика, техника исследования, порядок их применения),
а также определение цели и задач исследования, сбор эмпирического материала для
изучения особенностей управленческой деятельности руководителя
физкультурно-спортивной организацией.

Аналитический этап проведения исследований по теме курсовой работы предусматривал
интерпретацию полученной эмпирической информации и описание его результатов. С
помощью этих методов были выявлены: особенности управленческой деятельности
руководителя физкультурно-спортивной организации.

Заключительный
этап предполагал
теоретический анализ, обобщение и обсуждение данных, полученных на первом и
втором этапах исследования, а также их описание и разработка теоретических
выводов.

РАЗДЕЛ 3. ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ
ОГРАНИЗАЦИИ

3.1 Структура и
содержание управленческой деятельности

Рассмотрев
сущность и основные принципы управления, мы неизбежно приходим к выводу,
согласно которому управление представляет собой сложный и многогранный процесс
взаимосвязанных функций, которые органически связаны с определенными
структурными компонентами. Поэтому при исследовании управленческой деятельности
мы уделяем внимание определению структуры и функций этой деятельности.
Структура управления не остается неизменной, а характеризуется подвижностью и
изменчивостью. Из определения её сущности становится очевидным, что она
предполагает систематическое воздействие субъекта управления на объект,
составляющий предметную область управленческой деятельности. А это означает,
что двумя исходными, первичными компонентами управленческой структуры являются
субъект и объект управления [4].

Субъект
управления — это лицо, группа лиц или специально созданный орган, являющийся
носителем управленческого воздействия на объект (управляемую подсистему),
осуществляющий деятельность, направленную на сохранение качественной специфики,
обеспечение его нормального функционирования и успешное движение к заданной
цели.

Объект управления
— это система, на которую направлены все виды управленческого воздействия с
целью ее совершенствования, повышения качества функций и задач, успешного
достижения запланированной цели (целей).

В исследовании
управленческой деятельности на передний план выдвигаются отношения и
взаимодействия людей, вовлеченных в тот или иной вид деятельности и
объединенных в те или иные спортивные организации. В структуре управления
наряду с дифференциацией людей на две основные группы, из которых первые
разрабатывают и осуществляют управленческие решения, а вторые осуществляют
производственную, политическую и иную деятельность в соответствии с принятыми
решениями, существует ряд компонентов, которые в наиболее существенных своих
чертах определяются теми задачами, которые решаются в процессе осуществления управленческой
деятельности [4].

Основные задачи
управленческой деятельности:

1. Определение основной цели или дерева целей (для многоуровневой)
организации, выработка стратегии действий по ее достижению и формулирование
концепции деятельности и развития данной организации — корпорации, фирмы и т.п.

2. Формирование
корпоративной культуры, т.е. объединение персонала вокруг общефирменной цели
(или целей). Самое важное в управлении — не стремление поставить других людей в
одностороннюю зависимость от себя, искусственно приподнять свой статус, усилить
свое влияние в организации, а сплотить ее персонал на четкое осознание стоящей
перед организацией цели и активную, квалифицированную, добросовестную
деятельность во имя ее достижения.

3. Хорошо
продуманная и рационально организованная мотивация персонала на достижение цели
фирмы (организации) и успешное решение стоящих перед нею проблем.

4. Формирование
организационного порядка, т.е. системы относительно стабильных, долговременных
иерархических связей, стандартов, норм и должностей, нередко зафиксированных
документально (устав организации) и регулирующих взаимодействия между
организациями, а также между подразделениями и людьми как членами организации
по поводу осуществления их функций. Организационный порядок воплощается в
формальную организацию, обеспечивающую стабильность и устойчивость,
результативность управления ею.

5. Разработка и
осуществление технологии изменений, ведь эффективность управления в решающей
степени определяется по способности к изменениям, по умению вовремя понимать их
необходимость и столь же вовремя начинать и быстро проходить переходный этап.

6. Четкое
определение диагностики управления или, говоря иными словами, определение точек
наибольшей и наименьшей управляемости и — вполне вероятно — точек неуправляемости,
которые имеются или могут возникнуть в каждой организации. Установление
диагностики управления очень важно, ибо оно дает возможность преодолеть часто
встречающееся противоречие между ростом и развитием, между масштабами
управления, с одной стороны, и его целями, методами и средствами, — с другой.

7. Четкое
представление о том, какова должна быть реализация управленческого решения. К
сожалению, в существующей в настоящее время практике управленческой
деятельности многих организаций, предприятий, учреждений и т.п. реализация
принимаемых решений не воспринимается в качестве самостоятельного структурного
компонента и важной стадии разработки и осуществления управленческого решения.
Более того, управленческие решения зачастую вообще не просчитываются на
реализуемость, а это существенно снижает возможности контроля за их
выполнением.

8. Разработка
системы контроля за выполнением принятого решения, определение и применение
стимулов его эффективного исполнения, а также санкций против лиц, социальных
групп, организаций или их подразделений, срывающих выполнение принятых решений
или недостаточно целеустремленно и активно действующих во имя поставленных
управляющей подсистемой целей и задач.

 Все названные
структурные компоненты не действуют в отрыве друг от друга, а в процессе своего
взаимодействия образуют более или менее целостную и динамично развивающуюся
структуру управления, своеобразный «управленческий многогранник», действующий
в широком диапазоне. В состав структуры управления наряду с основными
компонентами управленческой деятельности входит организационная структура
управления [4,15]. Она характеризуется распределением целей и задач между
различными уровнями и звеньями управленческой деятельности. Следовательно, под
организационной структурой управления понимается совокупность уровней и звеньев
управленческой деятельности в единстве с их функциональными областями,
расположенными в строгой соподчиненности и обеспечивающими взаимосвязь между
управляющей и управляемой системами для эффективного достижения целей. Она
ориентирована на установление четких взаимодействий между отдельными
подразделениями системы управления, распределением между ними прав,
обязанностей и ответственности.

В организационной
структуре управления выделяются следующие основные элементы: уровни (ступени)
управления, его звенья и связи горизонтальные и вертикальные [4, 15].
Вертикальные связи мы только что рассмотрели, характеризуя иерархическую
соподчиненность, при которой низовое звено управления находится в вертикальной
управленческой зависимости от среднего звена, а то, в свою очередь, в
вертикальной зависимости от высшего управленческого звена. Кроме того, в
системе управления существуют горизонтальные связи, характеризующиеся
расстановкой конкретных руководителей во главе отдельных подразделений.

В связи с тем,
что в системе управления наряду с горизонтальными связями функционируют и связи
вертикальные, существуют и вертикальные структуры управления. В них отчетливо
вырисовывается иерархическая соподчиненность разных структурных уровней
управленческой деятельности. Типичным проявлением такой управленческой
структуры является «управленческая вертикаль»[4, 7, 9].

Структурная
динамика управленческой деятельности органично взаимосвязана с выполняемыми ею
функциями. Их единство и взаимообусловленность (функция порождает
соответствующую структуру, а возникновение новой структуры неизбежно приводит к
появлению новой функции, либо превращает латентную функцию, ранее не заметную
для управления, в открытую) образует сложную и многогранную систему
управленческой деятельности.

3.2 Факторы, влияющие на эффективность управленческой деятельности

Исследования,
проведенные в сфере управления, определили субъективные и объективные факторы,
от которых зависит эффективность деятельности организации [1, 2]. Обобщение
имеющихся данных позволяют выделить основные факторы, влияющие на эффективность
деятельности спортивных организаций, важнейшими из которых являются:

1.   Позиция руководителя
организации, применяемые им методы и стиль руководства;

2.   Система подбора, расстановки
и повышения квалификации кадров;

3.   Структура спортивной
организации;

4.   Эффективность и полнота
управленческого воздействия на организацию и ее подразделения;

5.   Качество и полнота
обеспечения деятельности организации;

6.   Теснота взаимодействия между
работниками, подразделениями внутри организации и между организацией и внешней
средой;

Ключевым фактором, который в значительной степени определяет
эффективность деятельности спортивной организации, является позиция
руководителя организации, применяемые им методы и стиль руководства [1,3].
Специалисты в области управления выделяют несколько относительно контрастных
позиций, которые могут занимать руководители организации.

Позиция первая. Руководитель рассматривает спортивную организацию
как раз и навсегда данную ему административную единицу, руководя которой он
может обеспечить себе приемлемый уровень жизни. Для этого только необходимо
выполнять формальные требования и предписания вышестоящих начальников и
организаций. Отсюда нежелание идти на какой-либо риск, противление каким-либо
нововведениям и изменениям, формальное соблюдение инструкций и выполнение
плановых заданий. Такой подход даже при видимости благополучия ведет к застою,
неэффективному использованию финансовых и материальных ресурсов. Организации,
имеющие руководителей такого типа, не приносят практически никакой пользы, хотя
и используют ресурсы, иногда не дефицитные.

Вторая позиция характерна тем, что руководитель стремится к
росту достижений организации, главным образом за счет ее экстенсивного развития
– увеличения количества учебных групп спортсменов, тренеров, объемов
финансового и материально-технического обеспечения. В основе такого подхода
лежит примитивное понимание действия закона перехода количества в качество,
т.е. предполагается, что рост результатов прямо пропорционален росту количества
занимающихся спортсменов, работающих тренеров, затраченных финансовых и
материальных ресурсов. Организации, во главе которых стоят руководители,
занимающие такую позицию, отличаются гипертрофированной структурой, большим
расходованием финансовых и материальных ресурсов и сравнительно малым
коэффициентом полезного действия каждого отдельного тренера.

Такие организации имеют некоторые преимущества перед
маломощными организациями (но не всегда), однако на ряду с повышением
расходованием ресурсов в них снижается степень управляемости, а в некоторых
случаях может происходить утечка финансовых и материальных ресурсов ввиду их
«избыточности».

Третья позиция характеризуется тем, что руководитель
стремится к управлению организацией на основе использования достижений науки и
практики. Он применяет научные методы управления организацией, научные подходы
к организации тренерского труда, процесса подготовки спортсменов, связывает
механизм стимулирования с конечным результатом и главный ресурс видит в
повышении эффективности труда как основного фактора роста возможностей
организации.

Руководитель занимающий такую позицию, видит свой личный
успех через призму успеха организации, а успех организации – через призму
успеха каждого сотрудника. Такой руководитель не боится риска, он расчетлив,
компетентен, чувствует новое, самостоятельно решает сложные вопросы, ведет
непрерывный поиск внутренних ресурсов и возможностей, комплексно подходит к
решению задач. Важным показателем при таком руководстве являются не только
абсолютные достижения организации, но и высокая эффективность деятельности
каждого работника.

Важное значение для эффективной работы спортивной организации
имеет как общая позиция руководителя, так и применяемые им методы и стили
руководства. Проблема применения стиля руководства является одной из важнейших
в управленческой деятельности.

Стиль руководства
— способ, система методов воздействия руководителя на подчиненных. Один из
важнейших факторов эффективной работы организации, полной реализации
потенциальных возможностей людей и коллектива [4,15]. Большинство
исследователей выделяют следующие стили руководства:

• Директивный
стиль (авторитарный);

• Демократический
стиль (коллегиальный);

• Либеральный
стиль (попустительский или анархический);

• Комплексный
(табл.1.1).

Таблица 1.1 Стили
руководства

Стиль	Характеристика
Директивный стиль (авторитарный)	Высокая централизация руководства, доминирование единоначалия.
Демократический стиль (коллегиальный)	Распределение полномочий, инициативы и ответственности между руководителем и подчиненными. Руководитель всегда выясняет мнение коллектива по важным производственным вопросам, принимает коллегиальные решения.
Либеральный стиль (попустительский или анархический)	Отсутствие активного участия руководителя в управлении коллективом. Такой руководитель «плывет по течению», ждет или требует указаний сверху или попадает под влияние коллектива.
Комплексный	Включает в себя все стили

Директивный стиль
управления характеризуется высокой централизацией руководства, доминированием
единоначалия. Руководитель требует, чтобы о всех делах докладывали именно ему,
единолично принимает решения или отменяет их. К мнению коллектива не
прислушивается, все решает за коллектив сам. Преобладающими методами управления
являются приказы, наказания, замечания, выговоры, лишение различных льгот.
Контроль очень строгий, детальный, лишающий подчиненных инициативы. Интересы
дела ставятся значительно выше интересов людей, в общении преобладают резкость
и грубость. Авторитарный стиль руководства отрицательно сказывается на
морально-психологическом климате, ведет к значительному снижению
инициативности, самоконтроля и ответственности работников.

Демократический
стиль управления характеризуется распределением полномочий, инициативы и
ответственности между руководителем и заместителями, руководителем и
подчиненными. Руководитель демократического стиля всегда выясняет мнение
коллектива по важным производственным вопросам, принимает коллегиальные
решения. Регулярно и своевременно проводится информирование членов коллектива
по важным для них вопросам. Общение с подчиненными проходит в форме просьб,
пожеланий, рекомендаций, советов, поощрений за качественную и оперативную
работу, доброжелательно и вежливо; по необходимости применяются приказы.
Руководитель стимулирует благоприятный психологический климат в коллективе,
отстаивает интересы подчиненных.

Либеральный стиль
управления характеризуется отсутствием активного участия руководителя в
управлении коллективом. Такой руководитель «плывет по течению», ждет или
требует указаний сверху или попадает под влияние коллектива. Предпочитает не
рисковать, «не высовываться», увиливает от разрешения назревших конфликтов,
стремится уменьшить свою персональную ответственность. Работу пускает на
самотек, редко ее контролирует. Такой стиль руководства предпочтителен в
творческих коллективах, где сотрудники отличаются самостоятельностью и
творческой индивидуальностью.

Не существует
«плохих» или «хороших» стилей управления. Конкретная ситуация, вид
деятельности, личностные особенности подчиненных и др. факторы обусловливают
оптимальное соотношение каждого стиля и преобладающий стиль руководства.
Изучение практики руководства организациями свидетельствует, что в работе
эффективного руководителя в той или иной степени присутствует каждый из трех
стилей руководства.

Вывод к разделу

Рассмотрев
сущность и основные принципы управления, мы неизбежно приходим к выводу, согласно
которому управление представляет собой сложный и многогранный процесс
взаимосвязанных функций, которые органически связаны с определенными
структурными компонентами.

Исследования,
проведенные в сфере управления, определили субъективные и объективные факторы,
от которых зависит эффективность деятельности организации. Обобщение имеющихся
данных позволяют выделить основные факторы, влияющие на эффективность
деятельности спортивных организаций. Ключевым фактором, который в значительной
степени определяет эффективность деятельности спортивной организации, является
позиция руководителя организации, применяемые им методы и стиль руководства.

Выводы

1. Мы
проанализировали данные специальных литературных источников и выявили
современные подходы к повышению эффективности управленческой деятельности
руководителя физкультурно-спортивной организации. Реализуются единые подходы к
обеспечению управленческой деятельности, основанные на его приоритетности и
признании высокой социальной значимости.

2. Управленческая
деятельность в спортивной организации осуществляется на основе специальных
действий, которые называются функциями управления. Под функциями управления
принято понимать совокупность действий, целью которых является повышение
эффективности деятельности объекта управления. Функции управления, которые
являются составными частями любой управленческой деятельности вне зависимости
от особенностей то или иной организации, называются общими. В их составе
выделяют: планирование, организация, координирование, мотивацию и контроль.

3. Обобщение
имеющихся данных позволяют выделить основные факторы, влияющие на эффективность
деятельности спортивных организаций, важнейшими из которых являются:

·
Позиция
руководителя организации, применяемые им методы и стиль руководства;

·
Система
подбора, расстановки и повышения квалификации кадров;

·
Структура
спортивной организации;

·
Эффективность
и полнота управленческого воздействия на организацию и ее подразделения;

·
Качество
и полнота обеспечения деятельности организации;

·
Теснота взаимодействия
между работниками, подразделениями внутри организации и между организацией и
внешней средой.

Ключевым фактором, который в значительной степени определяет
эффективность деятельности спортивной организации, является позиция
руководителя организации, применяемые им методы и стиль руководства.

4. Структура
управления характеризуется подвижностью и изменчивостью. Из определения её
сущности становится очевидным, что она предполагает систематическое воздействие
субъекта управления на объект, составляющий предметную область управленческой
деятельности. А это означает, что двумя исходными, первичными компонентами
управленческой структуры являются субъект и объект управления.

Литература

1.Анненков В.И. Барчан Н.Н. Киселёв Б.И. Моисеев А.В. Государственная
служба: Организация управленческой деятельности. КноРус.-2010 . — с. 156-158

2.Жмарев Н.В. Управление деятельностью спортивной
организации. — К, 1989. – с. 56-60

3.Жмарев Н.В. Системный подход и целевое управление в
спорте.-К, 1984

4.Заветный С.А. Социальное управление и личностное
управление: истоки и взаимодействие.- Харьков,1999. – с. 37 – 38

5.Золотов М.И., Кузин В.В. и др. Менеджмент и
экономика физической культуры и спорта. 2-е издание. М.: Академия, 2004. – с.
85 -87

6.Карпов А.В. Психология менеджмента. — М, 2005. – с.
23-25

7.Лудченко А.А., Лудченко Я.А., Примак Т.А. Основы
научных исследований: Уч. пособие / Под ред. А. А. Лудченко. -К.: О-во
«Знания», КОО, 2000.- с.114

8.Мудрик В.И. Методология как основа исследования
технологии организационно-управленческой деятельности в сфере физической
культуры и спорт. Харьков, 2007. – с. 120-123

9.Мудрик В.И., Олийник М.О, Приходько И.И.,
научно-методические основы управления физической культурой и спортом в Украине.
– Харьков, 2001. – с.40

10. Переверзин И.И. Искусство спортивного
менеджмента.- М.: Советский спорт, 2004. – с. 43

11. Переверзин И.И. Менджмент спортивной организации.
– М.: СпортАкадемПресс, 2002. – с. 50

12. Переверзин И.И. Подготовка спортивных менеджеров.
2-е издание. М, 2001. – с. 85-88

13. Переверзин И.И. Современный российский спортивный
менеджер и модель его подготовки. М.: Физкультура и спорт, 2006. – с. 464

14.Расин М.С. Пути оптимизации управленческой
деятельности в сфере физической культуры и спорт // Теория и практика
физической культуры. 2002. № 2 – с. 134-136

15.Слепенков И.М., Аверин Ю.П.Основы теории социального
управления. – М. – с. 156

16.Шкуратова И.П., Габдулина Л.И. Стили общения. –
2000. – с. 45

Размещено на
Allbest.ru