Руководство по обучению чтению

Как понять, что пора

На вопрос «Когда ребенку пора уметь читать?» нет готового ответа, но сразу хотим предостеречь от двух заблуждений:

1. «Не обязательно учить ребенка читать дома, в школе все равно научат». Да, научат. Но помните: первый год в школе — самый насыщенный за все 11 лет обучения. За какие-то 4–5 месяцев в 1 классе ребенок проходит азбуку «от» и «до», учится читать, писать, а в остальное время изучает основы русского языка. Поэтому будет здорово, если до школы у него будет навык чтения. Это снизит нагрузку на ребенка.

2. «Нельзя терять время — чем раньше малыш начнет читать, тем лучше». Все дети разные и развиваются в своем темпе. Поэтому не стоит навязывать обучение чтению дошкольнику, едва ему исполнилось 4–5 лет, если сам ученик пока не проявляет интереса к этому занятию. Вместо этого можно начать развивать интерес к чтению через яркие и увлекательные книги. Хорошим вариантом также будут игры, в которых задействованы буквы.

Показатель, на который стоит ориентироваться — не возраст дошкольника, а его речевые навыки.

Пора учиться читать, если…

Если речевое развитие дошкольника протекает без грубых нарушений. Разберемся, какие критерии помогут узнать, готов ли ребенок учиться чтению:

1. Понимание обращенной речи. Малыш должен понимать предложения, фразы, отдельные слова, которыми окружающие к нему обращаются.

2. Словарный запас. Чем больше слов знает ребенок, тем лучше он поймет прочитанное. Это также поможет ему общаться со взрослыми и другими детьми.

3. Грамматику. Навык правильно строить предложения, подбирать и изменять слова важен для детей, которые учатся читать.

4. Произношение. Чтобы обучение шло эффективно, ребенок должен знать, как произносить слова без грубых ошибок.

Помните: в дошкольном возрасте у ребенка могут быть мелкие недочеты в грамматике и произношении — это нормально. Со временем эти нарушения исправятся, и считать их помехой чтению не стоит. Но если малыш пока не очень уверенно разговаривает, не торопите его с чтением — это не поможет развить речь, а только демотивирует.

Как облегчить обучение чтению для дошкольника

1. Больше хвалить и никогда не ругать

   Нам, взрослым, трудно представить, как это на самом деле сложно для малыша — с нуля научиться такому комплексному навыку, как чтение. Ведь уметь читать — это значит уметь соотносить звук с буквой или сочетанием букв, соединять звуки, понимать значения прочитанных слов и стоящий за текстом смысл.

   Если родители принимают успехи ребенка как должное и выражают недовольство, когда малыш чего-то не понимает, это не подтолкнет будущего ученика к развитию, а только затруднит процесс. Поэтому важно хвалить за маленькие победы: узнал букву, которую проходили в прошлый раз — здорово, справилась без папиной помощи со словом аж из двух слогов — умница.

   Не воспринимайте неудачи как следствие нерадивости маленького ученика. Когда ребенок не понимает с первого раза — это повод поискать другое объяснение или дать больше времени на практику. Если вы чувствуете, что устали и раздражаетесь, занятие стоит прекратить и вернуться к нему в хорошем настроении.

2. Заниматься понемногу, но регулярно

   Не стоит ждать от малыша усидчивости и желания проводить часы, разбираясь в незнакомых буквах. Дошкольникам трудно удерживать внимание на занятии дольше 25 минут, и даже такие небольшие занятия стоит прерывать физкультминутками и играми, чтобы ребенок не заскучал. Именно так построена подготовка к школе в Skysmart: 25-минутные занятия с перерывами на подвижные игры.

   А вот регулярная практика важна — гораздо важнее, чем длительность занятия. И это не обязательно должны быть именно уроки: искать знакомые буквы можно на вывесках во время прогулки, на дверной табличке в детской поликлинике, на упаковке любимых кукурузных хлопьев.

3. Читать книги вслух

   В серии исследований, проведенных доктором Викторией Перселл-Гейтс среди пятилеток, которые еще не умеют читать, выяснилось, что те дети, которым родители регулярно читали вслух в течение двух лет, выражали мысли более литературным языком, строили более длинные фразы и использовали более сложный синтаксис.

   Кроме того, чтение вслух вместе со взрослыми способствовало расширению словарного запаса детей, так как родители объясняли значения новых слов, с которыми дети не сталкивались в повседневной жизни.

1. Обсуждать прочитанное

   Роль общения в обучении грамоте трудно переоценить. На первых порах важно спрашивать, интересно ли будущему ученику, не устал ли он, что запомнилось из урока. Когда дошкольник научится читать связные тексты, обязательно задавайте вопросы по их содержанию.

   Здорово, если ребенок читает самостоятельно и без побуждения родителей, но даже в этом случае не лишайте его возможности обсудить прочитанное с вами. Например, можно спросить:

   • Кто тебе понравился из героев?

   • Как думаешь, эта героиня похожа на тебя? А ты бы хотела быть на нее похожей?

   • Что бы ты сделал на месте героя?

   • Почему произошло описанное событие? А как связаны между собой эти два события?

   • Какие чувства у тебя вызвало прочитанное?

   • Что больше всего запомнилось из прочитанного?

   • Как думаешь, чему хотел научить автор? Почему он это написал? А ты согласна с автором?

Важно подбирать вопросы индивидуально, исходя из возраста ребенка. С детьми помладше обсуждайте всё совместно, задавайте простые вопросы, направляйте их внимание на некоторые факты. Сложность вопросов должна расти пропорционально возрасту ребенка. Чем он старше, тем труднее должны быть задачи, а вопросы уже могут затрагивать «рефлексию» своих чувств и опыта.

2. Идти от простого к сложному

   От соответствия между звуками и буквами — к слогам, от коротких слов — к словам подлиннее и посложнее. Казалось бы, это очевидно, но нет: порой родители так радуются успехам ребенка на первых порах, что подталкивают его к изучению более сложных тем, чем он готов воспринять. Конечно, программа должна подстраиваться под будущего ученика, но пропускать шаги не стоит, даже если ребенок делает успехи.

   Существуют методики, которые предлагают учить ребенка читать через запоминание целых слов. Увы, эксперименты показывают, что такие методики в целом работают хуже. Например, группа ученых из США придумала искусственный алфавит и предлагала испытуемым его выучить, а затем — прочитать слова, написанные с помощью этого алфавита. При этом одним испытуемым сразу объяснили принципы соответствия между звуками и буквами, а другие должны были вывести правила чтения самостоятельно на основе целых слов. Оказалось, что первая группа справляется с чтением новых, ранее незнакомых слов лучше, чем вторая.

   Поэтому советуем выбирать те методики обучения, которые предполагают четкие инструкции о связи между звуком и буквой — и это особенно важно для тех детей, кому чтение дается тяжело. Ниже мы собрали несколько таких методик, которые вы можете использовать для домашнего обучения дошкольника.

Методики обучения дошкольников чтению

Складовое чтение

Способ научить ребенка читать через склады на самом деле использовали еще на Руси, но для современных родителей эта методика связана с именем филолога Николая Александровича Зайцева.

Зайцев предлагает не зацикливаться на изучении отдельных букв, так как ученикам бывает сложно понять, как буквы могут сливаться в слоги и слова. Научить ребенка читать по слогам тоже не всегда легко: один слог может быть довольно длинным (блеск, рубль), а границы слогов — неочевидными (Лун-тик или Лу-нтик?). Поэтому в методике Зайцева в качестве основной единицы используется склад.

Складом может быть сочетание согласной и гласной буквы (па-па, ма-ма), отдельная согласная или гласная (де-д, я-с-ли, А-лё-ша), а также сочетание согласной с твердым или мягким знаком (ма-ль-чи-к, по-дъ-ём).

Чтобы дошкольник понял различия между записью звонких и мягких, гласных и согласных звуков, разным типам ск ладов соответствует свой размер кубика, цвет и наполнение, благодаря которому кубики звучат, если их потрясти. Кубики воздействуют сразу на несколько каналов восприятия, а склады нужно не просто произносить, а пропевать — так, по мнению автора методики, учиться интереснее и эффективнее.

Один из плюсов методики в том, что с кубиками дети охотно играют сами, а процесс обучения чтению становится активным, подвижным.

Слоговое чтение

Эту методику, по некоторым данным, разработали еще римляне. Позже Надежда Сергеевна Жукова, советский и российский логопед, создала на ее основе букварь. В нем она выстроила свою систему, в которой последовательно звуки и буквы вводятся в речь.

Благодаря тому, что понятие слога вводится на ранних этапах, научить ребенка читать слоги слитно получается быстрее и легче. Кстати, как и в методике Зайцева, слоги предлагается пропевать, а не просто произносить.

На основе слоговой методики Жукова разработала комплекс учебных пособий — прописи, прописи и книгу для чтения. Пособия помогут научить правильно читать детей 6 и 7 лет в домашних условиях.

Обе техники обучения дошкольников чтению используются в курсе подготовки к школе от Skysmart. Курс состоит из двух ступеней: сначала дети знакомятся с буквами и складами, что позволяет довольно быстро начать читать простые слова, а затем узнают, что такое слог. Постепенно мы вводим более сложные слоговые конструкции, переходим к чтению словосочетаний и предложений.

Звуковой аналитико-синтетический метод обучения

Эта методика зародилась в СССР и до сих пор считается основной в школах и детских садах России. Разработала ее советская учительница и методистка по русскому языку Воскресенская Александра Ильинична.

Как и Н.С. Жукова, Воскресенская предложила свой порядок, по которому дети должны изучать буквы и звуки. Принцип такой последовательности был в том, чтобы ребенок сначала выучил буквы, которые можно сложить в простые слоги, и далее двигался вперед по уровню сложности. В итоге дети изучают слоги в таком порядке:

1. Слоги из двух букв (включая одну согласную): ам, ма, ра и т.д. и простых слова из них: ра-ма, ма-ша, Па-ша и т.д.

2. Слоги из трех букв с гласной в центре: мак, лат и т.д.

3. Сочетание первых двух этапов в слова: са-лат, зем-ля и т.д.

4. Слова из трех слогов и шести букв: аз-бу-ка, ве-се-ло и т.д.

5. Слова из двух слогов и шести букв: воп-рос, чай-ник и т.д.

6. Слова со стечением гласных в начале и в конце слова: стул, март и т.д.

Так дети одновременно готовятся к более сложным слогам на каждом этапе и закрепляют то, что изучили ранее.

Упражнения для обучения чтению

Обучение чтению, как правило, проходит в несколько этапов. Сначала ребенок слушает звук, зрительно запоминает буквы. Помочь в этом помогут разные игры, где нужно искать буквы, придумывать слова и т.д. Когда этот этап позади, можно переходить к слогам и играм на их проработку. И только после этого можно будет приступать к словам, а далее — к предложениям и текстам.

Упражнения на запоминание букв

Первым делом важно научить ребенка узнавать буквы. Для этого можно использовать картинки со спрятанными буквами. Такие упражнения мы используем на уроках подготовки к школе в Skysmart.

Попросите ребенка определить, на какую букву начинается слово, или назвать как можно больше слов, которые начинаются с определенной буквы.

Дальше — тренируемся отличать правильно написанные буквы от неправильных. Это важно и для обучения письму: дошкольники часто зеркалят буквы или искажают отдельные элементы.

Упражнения на гласные и согласные

Научиться отличать гласные звуки от согласных помогут задания, в которых нужно определить, с какого звука начинается слово.

Поможет запомнить разницу между гласными и согласными также поиск лишней буквы.

Упражнения на составление слов

Когда ребенок уже может читать короткие слова, предложите ему составить слово из букв самостоятельно.

Составлять слова из слогов удобно, если под рукой есть кубики, но можно попробовать и на бумаге.

Еще одно хорошее упражнение — вставить недостающую букву в слово. Такие задания дети выполняют на уроках в онлайн-школе Skysmart.

Еще больше ярких и веселых упражнений для обучения чтению — в курсе подготовки к школе от Skysmart. Внимательные педагоги помогут ребенку научиться читать, считать и выражать себя через творчество. Занятия проходят онлайн в удобное для ребенка и родителей время. Попробуйте бесплатно на вводном уроке!

Многие родители стремятся обучить ребенка чтению как можно раньше. Но стоит ли торопиться с обучением? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно внимательно проследить за тем, как развивается интеллект детей в раннем возрасте.

До 5 лет у малыша сильнее развито правое полушарие мозга. Оно отвечает за эмоции, фантазии и творческую деятельность. Ребенку в этом возрасте сложно запомнить и распознать буквы, цифры и другие символы. Поэтому обучать детей алфавиту до 5 лет психологи и педагоги не рекомендуют. Однако это не значит, что до этого возраста нужно вовсе отложить любые книги. Как раз напротив: родителям лучше как можно чаще читать малышу сказки и рассказы, которые ему нравятся. Если с раннего возраста показывать ребенку, что чтение — это увлекательный процесс, изучение букв в дальнейшем пройдет с гораздо большим энтузиазмом.

После 5 лет интеллект детей меняется: они становятся более усидчивыми, внимательнымм и сосредоточенными. Все потому, что левое полушарие, отвечающее за анализ, логику и запоминание, делает большой скачок в развитии. Именно поэтому обучать детей чтению специалисты советуют не раньше 5-6 лет.

Как понять, что ребенок готов обучаться?

Ребенок начинает познавать мир с самого рождения, и развитие его способностей происходит линейно — это нельзя изменить или ускорить.

К 3-4 годам ребенок еще не может понять разницу между такими понятиями, как звук, буква, слог и слово. В таком возрасте дети могут сложить буквы в слог и даже запомнить, как он пишется. Но прочитать и тем более понять прочитанное им сложно. Поэтому нет никакого смысла торопить события, пытаясь «проскочить» какой-то этап развития. Ближе к 6-7 (иногда к 5) годам у детей обычно появляется желание читать.

Специалисты по дошкольному воспитанию детей выделяют несколько признаков того, готов ли ребенок учиться читать, на которые родители могут ориентироваться.

Признак 1

Ребенок активно разговаривает и понимает значение того, о чем говорит. Речь связная, продолжительная и состоит из полных предложений. Слишком раннее обучение чтению может привести к задержке развития речи. Объясняется это тем, что в то время, когда мозг должен активно работать над формированием речи, его «переключают» на запоминание звуков, букв и слогов.

Признак 2

У ребенка уже развился фонематический слух — проще говоря, он различает звуки. То есть малыш легко может понять на слух, чем отличается «дом» и «том», «лук» и «люк».

Признак 3

Малыш произносит все звуки без ошибок, не картавит и не шепелявит. Если не устранить проблемы с произношением, ребенок будет неверно ассоциировать буквы со звуками.

Если есть трудности с выговариванием, перед началом обучения стоит поработать с логопедом. Однако имейте в виду, что детям до 5 лет помощь логопеда не требуются. Корректировать произношение звуков нужно позднее, если речь малыша сама не исправится.

Признак 4

У ребенка развита логика, он хорошо ориентируется в пространстве и понимает, где «верх», а где «низ», где «право», а где «лево».

Иногда дети путают, с какой буквы начинать чтение, или даже пытаются полностью прочитать слова «зеркально», то есть с конца. Чтобы научиться читать, важно, чтобы малыш умел следовать по тексту слева направо и сверху вниз.

Признак 5

Ребенок усидчив и умеет концентрироваться. Он может сосредоточиться на какое-то время, занимаясь чем-то одним, например лепкой или рисованием.

Признак 6

У сына или дочки есть интерес к книгам. Без этого, конечно же, никуда. Нельзя заставлять малыша читать через силу. Это может навсегда отбить желание заниматься чтением. Чтобы ребенок полюбил читать, важно, чтобы родители подавали соответствующий пример, например, читая ребенку книги, которые его увлекают. Делать это можно с раннего возраста, еще до обучения чтению. Вот увидите, со временем ему и самому будет интересно узнать, что же такое написано на этих красочных страницах.

Иногда проблемы с чтением появляются из-за того, что у детей нарушен слух. В такой ситуации следует обратиться за помощью к сурдопедагогу.

Если у ребенка есть перечисленные признаки или хотя бы их часть, можно приступать к обучению. Но перед этим с малышом нужно провести небольшую подготовку.

Как подготовить ребенка к чтению

Чтобы ребенок быстрее научился читать, у него должно быть развито чувство ритма и фонематический слух. Чтобы развить первое качество, используйте музыку и танцы. Включите ритмичную музыку и в игровой форме (веселясь, дурачась и развлекаясь) продемонстрируйте ребенку, какой у музыки ритм. Танцуйте, выполняя движения под музыку, и постепенно малыш начнет повторять за вами, научившись чувствовать ритм.

Узнавание и последующее воспроизведение звуков, то есть фонематический слух, развивайте с помощью следующих упражнений.

Упражнение 1

Расскажите ребенку, что каждое слово состоит из отдельных букв. Начните изучать простые слова (мама, папа, кошка, собака). С помощью них продемонстрируйте, с какого звука начинается и каким заканчивается определенное слово. На данном этапе важно четко проговаривать согласные буквы, как бы выделяя их голосом, а гласные — тянуть. Таким образом ребенок, сам того не осознавая, научиться интуитивно их различать.

Когда малыш поймет объяснения, предложите ему назвать первый и последний звук произнесенных вами слов. Постепенно переходите от простых к более сложным словам, дожидаясь момента, когда и их разбор будет даваться без труда.

Упражнение 2

Назовите звук и попросите ребенка назвать слово, начинающееся с этого звука.

Упражнение 3

После того как малыш хорошо справится с предыдущим упражнением, сыграйте с ним в «Слова». Назовите слово и попросите назвать следующее, начинающееся на букву, которой окончилось названное вами слово.

Упражнение 4

И наконец, самое трудное упражнение. Договоритесь с ребенком, что он будет искать какой-либо звук в словах, которые слышит. Произносите любые слова, а малыша попросите хлопать в ладоши каждый раз, как он услышит нужный звук.

Если ребенок легко справляется с заданиями — можно начинать обучение.

Пошаговая инструкция по обучению ребенка чтению

Итак, вы поняли, что малыш достаточно развит, чтобы научиться читать. Он понимает, что слова состоят из звуков и умеет выделять отдельные звуки из слов. При этом ребенок тянется к полке с книгами, ему нравится слушать рассказы и, возможно, он уже даже мечтает сам прочесть, что написано в его любимых книжках. Значит, пришла пора учиться. Как правильно это делать?

Начинайте с малого

Учите буквы и закрепляйте знание звуков, например, на прогулке. Нарисуйте палочкой на земле букву, затем слог. Можно собирать буквы из камушек. Ребенку будет интересно узнавать знакомые буквы, а затем и слоги на вывесках. Покажите, что слова, состоящие из слогов и букв, окружают нас повсюду.

Позднее можно учиться не только на улице, но и дома. Обустройте специальное место для учебы. Пусть там будет удобная мебель — стул и стол для письма и чтения. Настройте правильное освещение. Разместите недалеко полку для книг.

Учите ребенка быть аккуратным и организованным

Для начала крохе на обучения хватит всего 10 минут в день. После этого попросите его вернуть вещи (книжку, тетрадь, ручку или карандаш) на то место, где они лежали. Только ни в коем случае не заставляйте его делать это через силу. И тем более не повышайте на него голос и не ругайтесь, если что-то сделано не так, как бы вам этого хотелось. Процесс должен проходить в непринужденной или даже игровой форме.

Читайте сами

Ребенок смотрит на родителей и старается быть похожим на них. Поэтому важно самому любить то, чему хочется научить детей. Читайте с удовольствием и развивайте в семье любовь к литературе. Можете создать традицию — например, всей семьей читать по вечерам.

— Вовлечь ребенка в какую-либо деятельность можно только одним путем: заниматься ею вместе с ним и при нем. Соответственно, если старшие родственники читают много, то и ребенок начинает интересоваться тем, что делают взрослые, — говорит Наталья Манухина, кандидат психологических наук и семейный психолог. — Вот только что именно они читают? Если бумажные книги, то малыш тоже может начать их брать, трогать, смотреть, заглядывать, рассматривать буквы, складывать в слова, то есть читать. Если же взрослые читают только электронные книги, с экрана гаджетов или компьютеров, то ребенок долго к этому не проявит интереса. Его больше будут увлекать движущиеся картинки: мультфильмы и электронные игры.

Важно не только читать рассказы и сказки, но и обсуждать прочитанное с малышом. Если ребёнок совсем маленький, задавайте ему простые вопросы: про кого эта сказка? кто нарисован на картинке? Когда кроха подрастет, можно спрашивать что-то более сложное: почему герой рассказа поступил именно так? что бы ты сделал на его месте?

Переходите от простого к сложному

Начните обучение со слов с повторяющимися слогами (ма-ма, па-па, ба-ба, дя-дя). Только после того, как малыш их освоит, переходите к более сложным для ребенка конструкциям, в которых разные слоги (кош-ка, де-ре-во, ве-тер).

Купите обучающие материалы

Дети обучаются через игры, поэтому в доме должны быть кубики с буквами, магнитная азбука и другие развивающие предметы. Ребятам постарше купите несколько хороших учебников. Например, буквари В. Горецкого, Н. Павлова, Д. Фонина.

Нарисуйте гласные буквы на карточках и разместите их по дому. Периодически меняйте карточки местами. Постепенно ребенок запомнит их все. Потом проделайте то же с согласными.

— Игра для детей дошкольного возраста вообще является ведущей деятельностью, — говорит Наталья Манухина. — Поэтому если учебный материал подавать в форме игр, знания усваиваются по мере развития умений. Ребенок действует все более ловко, и это ему нравится, а с навыком укладываются и знания.

Развивайте ассоциативное мышление

«А» — арбуз, «Б» — белочка, «В» — велосипед.

Дети легче запоминают информацию визуально, с помощью красочных изображений и понятных объектов, а не через утомляющее заучивание символов. Но старайтесь делать так, чтобы малыш не привязывался к одному лишь образу и не ассоциировал букву только с ним. Используйте для изучения разные слова. Например, если в одном занятии «А» — это арбуз, в другом пусть будет альбом или аист.

Повторяйте изученное ранее

Не зря говорят, что повторение — мать учения. Начинайте каждое занятие с закрепления материала, который изучили в прошлый раз. Дополнительно можно освежать информацию где угодно и когда угодно: на прогулке в парке, в очереди в магазине или в машине, по дороге домой.

Сочиняйте

Память и фантазия — это то, что можно и нужно развивать у ребенка ещё до обучения чтению.

— Как я замечаю в своей практике семейного психолога, в семьях, где и читают, и сочиняют сами взрослые, дети читают и лучше, и больше. Сочинять можно везде: на прогулке, в транспорте, дома и на отдыхе. Темы любые: про людей, машины, облака, букашек, птичек, буквы, героев игр, да про что угодно! Для ребенка фантазировать — это естественно, — напоминает Наталья Манухина. — Если же его истории еще и записывать (сначала взрослые, потом он сам), то сочинять самому и сравнивать с тем, что пишут другие, становится естественным увлекательным занятием. Ребенок становится не только читателем, но и автором, что может ему очень пригодиться в будущей учебе.

Относитесь с пониманием и заботой

Вам как взрослому процесс обучения чтению может показаться легким, но помните, что для ребенка это целая наука. Не нервничайте, если у крохи что-то не получается, и не заставляйте его заниматься через силу. Все придет со временем. Имейте терпение, умейте ждать и проявляйте понимание на каждом этапе обучения. Хвалите малыша даже за небольшие успехи — и, вот увидите, вскоре ему понравится учиться.

Популярные вопросы и ответы

Отвечает Ирина Данилина, методист образовательной онлайн-платформы Учи.ру.

https://ria.ru/20211213/chtenie-1763247484.html

Как научить ребенка читать с нуля: классические и новые способы

Как научить ребенка читать по слогам в домашних условиях: правильно, легко и просто

Как научить ребенка читать с нуля: классические и новые способы

Как правильно в домашних условиях научить ребенка до 6-7 лет читать с нуля – по азбуке, с помощью кубиков или другими способами – обзор методик, а также простые РИА Новости, 13.12.2021

2021-12-13T17:47

2021-12-13T17:47

2021-12-13T18:00

общество

образование — общество

россия

сн_образование

социальный навигатор

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/0c/0b/1763262297_0:0:3342:1880_1920x0_80_0_0_e1cebfbadf46f9d36a8c733b56273cef.jpg

МОСКВА, 13 дек — РИА Новости. Как правильно в домашних условиях научить ребенка до 6-7 лет читать с нуля – по азбуке, с помощью кубиков или другими способами – обзор методик, а также простые задания и легкие игры — в материале РИА Новости.Когда учить ребёнка читатьУ специалистов по дошкольному образованию нет единого мнения, в каком возрасте лучше приступать к обучению. Некоторые авторы методик раннего развития настаивают, что начинать нужно с двух-трех лет. Другие считают, что раньше шести-семи лет в этом нет необходимости.Некоторые американские ученые уверены, что не существует единых стандартов. Некоторые дети учатся читать в три-четыре года, другие — в семь лет и позже. Принуждение к обучению до того, как ребенок будет готов, может ему навредить.С этим согласен Владимир Загвоздкин, старший научный сотрудник Федерального института развития образования. В интервью РИА Новости эксперт отметил: «Заставлять читать ребенка, мозговые центры которого, отвечающие за процесс чтения, еще не созрели, не только бессмысленно, но и может нанести существенный вред его развитию».Готов ли ребёнок учиться читатьЭксперты в разных странах выделяют разные признаки, по которым можно понять, что пора начать обучение. К ним можно отнести следующие:С чего начинать обучениеСпециалисты Американской академии педиатрии утверждают, что родители должны читать детям с самого раннего возраста. На то есть веские причины:Не менее важна культура чтения в семье. Если малыш видит, что взрослые любят читать, он тоже начинает интересоваться книгами.Методики обучения чтениюЕсть много способов научить ребенка читать. Не всем детям подходит одна и та же методика.Звуковой методЭтот способ обучения был разработан в XIX веке. Первым этапом было протяжное произношение согласных, после чего переходили к слиянию согласной и гласной. При этом ребенку не предлагали учить названия букв.Звуковой метод широко используется для обучения чтению англоязычных детей. В английском одна и та же буква может читаться по-разному в зависимости от того, какие буквы рядом с ней. Например, в слове ‘cat’ ‘c’ читается как [k], а в ‘cinema’ – как [s].В России звуковой метод был существенно доработан и лёг в основу современного классического способа обучения грамоте.Традиционная методика с азбукой и букваремСамый известный из создателей этой методики – Константин Ушинский, основоположник научной педагогики в России. Ушинский предложил принципиально новый подход – не просто заучивание и соединение элементов языка, а анализ живой речи. Например, в учебнике педагога «Родное слово» были упражнения на сопоставление звуков и их сочетаний друг с другом, деление слов на слоги, выбор из них гласных. По этой методике дети учатся читать буквы и их сочетания, затем – простые тексты по слогам.Букварь Надежды ЖуковойНадежда Жукова, логопед и кандидат педагогических наук, разработала пособие на основе традиционной методики, однако оно не просто обучает ребенка читать, но и предупреждает распространённые ошибки в письме. Отличительная особенность её букваря – использование слога в качестве минимальной единицы чтения.Кубики ЗайцеваСоздатель кубиков российский педагог Николай Зайцев взял за основу метод Льва Толстого. Главная идея – обучение не по буквам или слогам, а по складам. Склады состоят из:Такой метод значительно упрощает освоение чтения: в русском языке слог может состоять из 5-10 букв – например, «горсть», «вдруг», а склад – максимум из двух.В наборе Зайцева 61 кубик. Они различаются:В комплект помимо кубиков входят:Дети на кубиках учатся читать склады, затем показывают их на таблице и пропевают вместе со взрослым. В ходе обучения используется много игр. На занятиях малышу разрешают ходить по комнате, прыгать, бегать.Методика ВоскобовичаНаиболее известные пособия автора – «Складушки» и «Теремки».Складушки»Складушки» – это альбом с картинками и песенками. На первых страницах – инструкция для родителей. К изданию прилагается CD-диск с аудиозаписями. Пособие рассчитано на детей с двух лет. За основу Воскобович взял складовой метод Зайцева.Вначале ребенок учит буквы и их сочетания, а затем пропевает стишки. Согласные изучаются не по алфавиту, а вместе с гласными по парам звонкие – глухие.ТеремкиВ пособии два вида кубиков, сделанных из толстого картона:Когда кубик-вкладыш вставляется в «теремок», одна буква оказывается в окошке рядом с другой – получается склад. Всего в наборе 12 “теремков”, 12 кубиков-вкладышей и руководство для родителей с инструкцией, заданиями и играми. Пособие рассчитано на детей от двух до восьми лет.Методика ЧаплыгинаЕвгений Чаплыгин – детский спортивный тренер по образованию. Он обучал своих детей читать по азбуке Льва Толстого, а позже узнал о методике Зайцева. Ознакомившись с ней, автор пришел к выводу, что взрослому придется потратить немало времени и сил, чтобы научиться применять метод. Тогда Чаплыгин создал свою систему обучения, упростив методику Зайцева.На гранях кубиков Чаплыгина – не склады, а буквы или знаки препинания. Для пробелов есть два кубика без изображений. Кубики соединяются друг с другом с помощью магнитов. При этом поставить символ вверх ногами не получится: магниты не сработают.В пособии Чаплыгина «Я читаю сам»:Методика рассчитана на детей от четырех до восьми лет. Из кубиков составляются слова и фразы, а для запоминания и подсказок используются карточки с картинками. После прохождения всех заданий и экзамена ребенку выдаётся диплом.Карточки ДоманаГленн Доман – американский врач-физиотерапевт. Изначально его методика предназначалась для детей с тяжёлыми заболеваниями нервной системы – такими, как церебральный паралич, эпилепсия, аутизм, синдром Дауна и синдром дефицита внимания и гиперактивности. Однако со временем этот способ стали использовать для обучения здоровых детей.Систему Домана называют методом целых слов. Эта концепция появилась в XVIII веке в Германии, а в XIX-м стала широко известна в США. Суть подхода в том, что сначала дети запоминают слова, а потом буквы и звуки. К изучению алфавита приступают только после того, как ребенок научился читать.Взрослому предлагается несколько раз в день показывать ребенку карточки со словами, одновременно произнося их. На обратной стороне могут быть картинки. Каждой карточке посвящена одна секунда.Длительность сеансов – от 15 до 30 минут. Важно, чтобы ребенку было весело и интересно. Доман также подчеркивал, что для успешного обучения необходимо положительное подкрепление. В конце каждого урока нужно обязательно похвалить маленького ученика.Автор методики утверждал, что обучать можно с шести месяцев, и чем раньше начать, тем быстрее будет результат. Если тянуть до шести лет, дети вряд ли смогут полностью раскрыть свой потенциал.В России метод целых слов применялся в 1918—1931 годах. Опыт показал, что для русского языка этот способ обучения менее эффективен, чем другие. Он работает с английским языком, потому что в нём около 80% лексики – односложные слова и нет склонений и спряжений. Однако даже при изучении английского возникают проблемы. У ребенка не получается произнести новое для него слово, так как он не знает, как читать более мелкие единицы языка.Методика ПоляковаСергей Поляков изначально занимался с детьми по методике Зайцева, однако позже разработал собственную систему обучения детей от двух лет. Автор заимствовал у Зайцева чтение по складам и изучение звуков без названий букв, а у Домана – принцип многократного показа группы символов с их одновременным озвучиванием. В процессе отдельные элементы заменяются на новые. Полученные знания закрепляются специальными играми. Дети не сидят за партами. Они могут свободно ходить и бегать по классу.Обучение происходит с помощью настенных пособий – «домиков для букв». В каждом окошке – склад. Малыши изучают последовательно буквы, склады, слоги, слова и предложения, затем читают книжки, написанные или адаптированные автором, и пересказывают их содержание, после чего переходят к самостоятельному чтению детской литературы.Методика МонтессориМария Монтессори – итальянский доктор и автор методики, используемой педагогами во всём мире. Разрабатывая её, Мария пришла к выводу, что в среде, где занятия направлены на поддержку естественного развития детей, они приобретают способность к самообразованию. Особый акцент делается на уважении к ребенку и отсутствию принуждения.Для обучения используется множество материалов:Принципы методики:Учить ребенка читать по Монтессори дома непросто: придется купить много дорогостоящих материалов, организовать особое пространство для занятий. Эта методика больше подходит для детских садов, однако можно включить некоторые её элементы в домашнюю программу обучения.Методика Ольги СоболевойОльга Соболева – российский педагог и методист. В основе её метода лежит «двуполушарный подход» – одновременное развитие образного и логического мышления. В букваре автора есть задания разных уровней – сюжетные и ассоциативные игры, а также простые упражнения с игровыми элементами. К каждому прилагается комментарий для взрослого. Книга рассчитана на детей от четырех до восьми лет.Принципы методики:По словам Соболевой, методика развивает образное и абстрактное мышление, интуицию, фантазию и воображение, языковое чутье и память – зрительную, слуховую, тактильную и даже обонятельную. Буквы воплощаются в разных образах, танцуют и выполняют другие действия. В букваре можно рисовать, есть много заданий по письму.Соболева настаивает, что для формирования навыка осознанного чтения необязательно учить фонетику, анализировать слово и т. д. Единственный элемент теории, о котором может ненавязчиво сказать взрослый – звонкость и глухость согласных: «В этом слове буква читается твердо, а в этом — мягко». Затем приводит пример: «Выберем букву “М” и возьмём два слова – “мама” и “мишка”».Как пошагово научить ребенка читатьБольшинство методик сводится к изучению элементов языка от мелких к крупным. Многие специалисты подчеркивают необходимость игрового подхода.Шаг 1. Изучение буквНиколай Зайцев отметил, что азбука запутывает ребенка. Изображения букв в его сознании начинают ассоциироваться не со звуками, а с картинками. Малышу трудно понять, как, например, «лось», «индюк», «сокол» и «аист» превращаются в слово «лиса». Лучше использовать букварь, кубики, буквы из пластика, дерева или картона.Кроме того, важно показать малышу, что письменный язык пронизывает всю жизнь. Например, можно искать с ребенком буквы на плакатах, вывесках магазинов, упаковках и т. д.Шаг 2: Соединение букв в склады и короткие словаСуществует множество игр и заданий для овладения этим навыком. Самое простое – складывать слово из кубиков или вырезанных букв. Ещё можно попробовать следующее упражнение:Шаг 3: Расширение словарного запаса в письменной речиЗдесь помогут флеш-карточки. Можно во время чтения указывать на слова в книгах, а через какое-то время попросить малыша сделать это самому. Хорошая идея – наклеить стикеры на предметы в квартире.Шаг 4: Составление словосочетаний и предложенийНа этом этапе можно использовать кубики, буквари, карточки и другие материалы.Шаг 5: Чтение текстовОсновная цель обучения чтению – понимание информации, которая передается с помощью письма, поэтому необходимо не просто учить читать, а вовлекать ребенка в обсуждение историй, просить пересказать их. Будет полезно петь песенки и читать скороговорки.Правила обучения чтениюЕсли обобщить, рекомендации большинства методистов можно свести к следующим правилам.Уроки должны быть короткими. Специалисты советуют заниматься с ребенком не более 20 минут в день пять дней в неделю, но время можно немного сократить или увеличить с учетом возраста.Очень важно, чтобы ребенку было интересно учиться. Если уроки будут скучными, у него может пропасть интерес к чтению. Поможет игровой подход: ребенок будет лучше запоминать информацию, меньше уставать, и у него сохранится мотивация. Книги малыш может выбрать сам.Программа должна соответствовать уровню развития ребенка. Слишком сложные задания могут вызвать чувство неполноценности и стресс.Для эффективного обучения необходим позитивный настрой. Когда ребенок слишком возбужден, капризничает или расстроен, от занятий будет только хуже. В хорошем настроении дети более восприимчивы к новому материалу.Исправлять ошибки нужно мягко и доброжелательно. Лучше предложить малышу найти ошибку самостоятельно. Если у него не получается, можно напомнить, как прочитать правильно.Важно обращать внимание малыша на его успехи, хвалить за каждое достижение, даже небольшое. Когда взрослый акцентирует внимание на неудачах, критикует и сравнивает ребенка с другими детьми, его мотивация снижается.Заканчивать занятие нужно на позитивной ноте. Хорошая идея – приготовить на конец урока интересную игру или упражнение.Упражнения для обучения чтениюЗадания для обучения грамоте строятся по принципу от простого к сложному.1. Составление слов из буквДля этого понадобятся карточки с картинками и материалы с буквами – карточки, кубики или вырезанный алфавит.Нужно показать ребенку картинку, дать ему буквы, из которых состоит слово, и попросить разложить в правильном порядке. Затем можно усложнить задание – дать больше букв и предложить ребенку составить как можно больше слов из имеющихся материалов.2. Составление слов из складовНеобходимо положить на стол:Пусть ребенок соединит элементы.3. «Закончи предложение»Взрослый закрывает рукой или листом бумаги последнее слово в предложении. Ребенку нужно догадаться, какое слово спрятано, или придумать свой вариант, в зависимости от цели упражнения.Игры для обучения чтениюПроцесс обучения в таком возрасте неразрывно связан с игровой деятельностью.Запоминание словИгра 1Можно составить список покупок вместе с ребёнком. План действий:Игра 2Необходимо:Понимание текста

https://sn.ria.ru/20200506/1571008743.html

https://ria.ru/20171201/1509999840.html

https://ria.ru/20210119/obrazovanie-1593462601.html

https://ria.ru/20131114/976894115.html

https://ria.ru/20190603/1555197480.html

https://sn.ria.ru/20180920/1528927528.html

https://ria.ru/20081120/155530681.html

https://ria.ru/20190502/1553227023.html

россия

2021

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/0c/0b/1763262297_266:0:2997:2048_1920x0_80_0_0_d78101e9df4409d7cd561dd9653d55f9.jpg

общество, образование — общество, россия, сн_образование, социальный навигатор

Одни родители начинают знакомить ребенка с буквами уже с пеленок. Другие убеждены, что для этого есть начальная школа. Когда же на самом деле стоит приступать к обучению чтению и какие для этого существуют способы — мы выяснили у специалистов.

Зачем и когда учиться читать

В России, как и в большинстве стран мира, стандартная программа 1 класса включает освоение навыков чтения. Но считается, что к этому возрасту ребенок уже должен уметь читать, и родители стремятся развить эти навыки раньше. Предлагаем перед началом занятий определить их цель: «Часто родители думают не столько о потребностях ребенка, сколько о собственных амбициях, поэтому в первую очередь нужно определиться, действительно ли чтение и письмо нужно ребенку в конкретном возрасте. Если родители видят, что без этих навыков его развитие тормозится: он любит книги, стремится к новым знаниям, хочет писать и выражать себя, нужно помочь ему. Но при этом важно учитывать особенности физического и социально-личностного развития ребенка.

• С рождения до 6 лет у ребенка в определенной последовательности созревают и развиваются отделы мозга, которые отвечают за восприятие информации внешнего мира, ее обработку, анализ и обратную связь (например: слышим звук − анализируем его − вспоминаем образ буквы − пишем).
• В 1,5−4 года ребенок активно общается, развивает разговорную речь, а также способность различать звуки языка. Это основа грамотного восприятия речи на слух (включая орфографию и пунктуацию). Параллельно развивается мелкая моторика — умение держать карандаш и ручку и легко «управлять» ими. Все это определяет готовность к письму.
• В 3,5−4,5 года у ребенка возникает интерес к письму. Он оставляет подписи под рисунками, сначала в виде каракулей, а затем, чтобы его надписи стали понятны другим людям, стремится освоить буквы родного языка.
• В 5−7 лет развивается способность анализировать и обобщать знаковую информацию (буквы) и переводить ее в конкретные образы (звуки и слова). В этом же возрасте ребенок начинает больше интересоваться жизнью других людей, их мнением, хочет узнать то, что написано ими. Все это обеспечивает потребность в чтении и готовность к нему.

Важно, чтобы раннее начало обучения письму и чтению не препятствовало другим развивающим играм и занятиям. Методика должна подходить ребенку по возрасту и обязательно быть увлекательной и интересной ему». К тому же, как считает учитель-логопед Татьяна Куприянова, обучать ребенка буквам нужно начинать тогда, когда он освоит звуковой анализ. Для начала нужно научиться четко различать звуки, не путать их, правильно произносить. И родители, и преподаватели в детских садах должны обращать его внимание на звучание слов, читать стихи, произносить скороговорки, задавать вопросы: например, какой звук ты слышишь в начале слова «мама», какой в конце и т. д. В 3−4 года детей больше интересует именно звуковая сторона речи, они экспериментируют со звуками, придумывают свои сочетания, новые слова. После этого, к 5 годам, и его начинают интересовать буквенные обозначения звуков и он может естественным образом переходить к чтению. Если учить ребенка читать в том возрасте, когда он еще не очень хорошо говорит, неверно произносит многие звуки, не различает их на слух, это может привести к дислексии — нарушениям чтения, а впоследствии и к дисграфии (нарушениям письма). Дело в том, что изначально он будет неверно ассоциировать буквы с их звуковыми аналогами: например, в слове «дорожка» вместо «ж» он слышит и произносит «с» и именно так будет читать эту букву, путать ее в словах».

Важные советы

• Рассказывайте сказки ребенку и вместе с ним: делайте паузы, чтобы кроха мог вставить знакомое слово сам.
• Рассказывайте малышу о том, что он видит вокруг: составляйте простые предложения, позже рассказы. Предлагайте рассказывать другим о том, что он видел, что с ним происходило.
• Лепите, играйте в пальчиковые игры, мозаику, нанизывайте бусы, играйте с крупой и водой. Развитие мелкой моторики поможет ребенку быстрее освоить письмо.
• Обращайте внимание детей на буквы везде: на улице, в любимой книге, на экране телевизора, в их именах и именах близких.
• Развивайте воображение: обсуждайте, на что (или на кого) похожа та или иная буква, и рисуйте букву-образ: буква Б похожа на кенгуру с сумкой для детеныша, Ж — на снежинку, С — на ухо слона.
• Играйте в игры с буквами и слогами. Например, в магазине взрослый называет первый слог в слове (МА), а малыш должен найти продукт, в котором этот слог стоит первым (Макароны). Если ребенок любит рассматривать свои фотографии, предложите к каждой придумать название из одного слова (пляж, парк, футбол и т. д.). Напишите слова на карточках и предложите ребенку разложить их под соответствующими снимками.

      Методики обучения чтению

Большинство методик подразумевают обучение в процессе игры, чтобы ребёнку было не скучно, и он лучше усваивал знания.

Кубики Зайцева

Более двадцати лет эти кубики знакомят детей с буквами и учат составлять слова и слоги. Они позволяют понять, как различаются гласные и согласные, глухие и звонкие звуки. Всего в наборе 52 кубика, на каждом из которых изображены склады (сочетания согласной и гласной буквы). Кубики различаются по цветам и размерам, на больших изображены твёрдые склады, а на маленьких — мягкие. Во время занятий родителям рекомендуется проговаривать или пропевать склады, чтобы ребёнок лучше их запомнил.

«Теремки» и «складушки» Вячеслава Воскобовича

В этой методике обучения чтению, кроме кубиков с буквами, используются «теремки» — коробочки с буквами на гранях и окошками. В них можно вкладывать кубики, чтобы получались слоги. А из нескольких теремков можно составить слово. 

«Складушки» — это книжка с картинками, обучающими стишками и песенками. Родители пропевают их и параллельно показывают склады на картинках. Автор методики утверждает, что по «складушкам» можно научить читать ребёнка шести лет в течение месяца.

Карточки Домана

Эта методика обучения ребёнка чтению основана на запоминании слов целиком, от простых к более сложным. Сначала ребёнок осваивает первые 15 карточек, которые родитель показывает ему на 1–2 секунды и проговаривает слова на них. Затем ребёнок старается запоминать словосочетания. Эта методика помогает не только выучить больше слов, но и в целом хорошо развивает память.

Методика обучения чтению Марии Монтессори

 Методика Монтессори  заключается в том, что ребёнку сначала предлагается прочувствовать написание буквы, а потом произнести её. Для этого используют дидактические материалы — картонные таблички с наклеенными буквами, контур которых ребёнок обводит пальчиком, называя звук. После изучения согласных и гласных можно переходить к словам и фразам. Методика Монтессори не только помогает научиться читать, но и развивает мелкую моторику, логику, умение анализировать.

Методика Ольги Соболевой

Автор этой методики считает, что нужно начинать учиться не с абстрактного алфавита, а сразу на практике — разбирая несложные тексты. Программа Соболевой позволяет научить читать ребёнка с пяти лет — в этом возрасте дети уже способны удерживать внимание на строчке текста. Предлагаются разные подходы в зависимости от того, как ребёнку проще воспринимать мир — на глаз, на слух или на ощупь. Кроме читательского навыка, методика развивает интерес к творчеству, фантазию, внимание и память.

Как научить ребёнка читать по слогам

Учить ребёнка чтению по слогам следует поэтапно. Вначале объясните ему, что звуки бывают гласные и согласные, глухие и звонкие. Произносите их с ребёнком — он должен понять, чем они отличаются. Буквы и звуки можно учить во время прогулки: обращайте внимание ребёнка на буквы на вывесках и объявлениях, и вскоре он научится узнавать их. 

Когда ребёнок освоит буквы и звуки, начинайте учить его простых слов — «мама», «папа». Затем переходите к более сложным — «бабушка», «собака», «квартира». Покажите ребёнку, что слоги можно пропевать.

Далее переходите к составлению слов. Можно нарезать карточки со слогами и предложить ребёнку составить из них слова. Когда он освоится, переходите к чтению небольших текстов. Начинать лучше с двух-трёх фраз, а чуть позже перейти на тексты из пяти-десяти предложений.

Для поступления в начальную онлайн-школу «Фоксфорда» ребёнок должен владеть хотя бы минимальными навыками чтения, устного счёта и письма. Чтобы проверить готовность ребёнка к школе, мы предлагаем пройти небольшой тест, не требующий  специальной подготовки.
‍

Упражнения для обучения чтению

В интернете можно найти много упражнений, которые помогают детям научиться читать, их можно распечатать и сразу начать заниматься. Начните с упражнений, обучающих узнавать буквы и отличать правильное написание от неправильного.  Когда ребёнок освоится с буквами, переходите к упражнениям на слоги. Например, таким: Упражнение с геометрической подсказкой. Для большей наглядности блоки со словами можно вырезать.  
‍Подобные упражнения не только учат читать, но и хорошо развивают логическое мышление:

Постепенно переходите к упражнениям, где требуется не только правильно прочитать, но и написать слова:

Одни из самых сложных и занимательных упражнений — филворды: нужно найти и вычеркнуть слова на поле из букв.

Игры для обучения чтению

При помощи кубиков или карточек с буквами и слогами можно играть с ребёнком в разные обучающие игры. Приведём несколько для примера. 

Гаражи

Возьмите слово из 3–4 слогов и выложите на полу карточки с ними в случайном порядке. Объясните ребёнку, как читаются эти слоги. Это будут «гаражи». Дайте ребёнку разные игрушки и предложите отправить их в гараж по вашему желанию: например, машинка едет в гараж «ТА», мишка идёт в гараж «РА», мячик катится в гараж «КЕ» и так далее. Следите, чтобы ребёнок правильно располагал игрушки. В конце игры предложите ребёнку составить слово из слогов-гаражей. Возможно, не с первого раза, но у него получится «РАКЕТА». Постепенно вводите в игру новые слоги.        

Магазин

Разложите на столе изображения разных товаров — это магазин, а вы — продавец. Дайте ребёнку стопку карточек со слогами — они будут выполнять функцию денег. Ребёнку нужно купить все товары в магазине, но каждый продаётся только за слог, с которого он начинается. Например, рыбу можно купить только за слог «РЫ», молоко — за слог «МО» и так далее. Дайте ребёнку несколько лишних карточек, чтобы усложнить задачу. Когда он освоится, меняйте условия игры: например, продавайте товары не за первые, а за последние слоги. Игра одновременно простая и сложная: она позволит ребёнку понять, что слова не всегда пишутся так, как произносятся. Ведь корову нельзя купить за слог «КА», например.        

Лото

Игра для нескольких человек. Раздайте детям по несколько карточек со слогами. Доставайте по одному из коробочки кубики со слогами и объявляйте их. У кого есть карточка с таким слогом — тот его и забирает. Выигрывает тот, кто первым заполнит все карточки. В процессе игры дети точно запомнят слоги, которые были у них на руках.

Резюме

Напоследок — ещё несколько советов, как обучить ребёнка чтению:

Обучение детей чтению лучше начинать с запоминания букв. Важно, чтобы ребёнок мог не задумываясь узнавать и называть их.

На ранних этапах произносите согласные буквы так, как они читаются в словах: не [эм], [эл], [дэ], а [м], [л], [д] — так ребёнку будет проще сориентироваться.

Лепите буквы из пластилина, рисуйте и раскрашивайте, купите азбуку с озвучкой — задействуйте все каналы восприятия ребёнка.

Постепенно соединяйте буквы в слоги, а затем в слова. Играйте в перестановку букв и слогов, позвольте ребёнку экспериментировать.

Учите с ребёнком стишки про буквы алфавита, рассматривайте букварь, используйте карточки с буквами и картинками. Благодаря иллюстрациям ребёнок сможет быстрее запоминать символы.

Распределяйте нагрузку: лучше заниматься по пятнадцать минут в день, чем по часу два раза в неделю. Чередуйте развлекательные и серьёзные задания.

Можно развесить по предметам в комнате ребёнка таблички с их названиями — ребёнок быстро научится узнавать их в текстах.

Регулярно читайте ребёнку вслух и постепенно приобщайте к самостоятельному чтению. Каждый вечер предлагайте самостоятельно прочесть хотя бы несколько строк из хорошо знакомой книжки.

Подавайте пример. Чтобы ребёнок захотел научиться читать, он должен регулярно видеть вас с книгой.

Какие есть? Существуют различные методики обучения чтению детей, начиная с четырех лет. Есть классический подход по букварю, по которому учили в СССР, а также современные авторские технологии. Новые методики предлагают иной взгляд на обучение и применяемый вспомогательный материал.

Как обучать? Прежде чем начинать занятия, учитель должен убедиться, что ребенок готов к этому. Для этого есть конкретные критерии оценки. Они же подскажут, какую методику обучения лучше выбрать. Также советуем присмотреться к настольным играм и мобильным приложениям, поскольку, как ни крути, гаджеты и дети сейчас неразделимы.

Готовность ребенка к обучению чтению

Перед тем как начать обучение, нужно понять, готов ли к этому сам ребенок. Оптимальным периодом считается возраст от четырех до семи лет. Однако в данном вопросе нет какой-то общепринятой точки зрения. При этом ребенка начинают подготавливать еще раньше. Например, показывают ему визуально привлекательные книги, зачитывают стихотворения, напевают песни, играют в фонематические игры.

Одна из таких игр – «Слова». Это более простая вариация всем известных «Городов». Ребенку предлагается распознать последний звук произнесенного вами слова. Затем он должен назвать слово, которое начинается с этого звука.

Ребенка можно считать готовым к обучению, если он:

• способен внятно выговаривать звуки;
• может самостоятельно контролировать собственное поведение (выполняет простейшие инструкции, отвечает на вопросы, сидит на месте во время обучения);
• знает достаточное количество слов и способен формулировать мысли с помощью распространенных предложений;
• может пересказывать прослушанную информацию и события из личного опыта;
• без каких-либо проблем ориентируется в пространстве, правильно оценивает расстояние до предметов, а также их размер и форму.

Популярные методики обучения детей чтению

Перечислим лучшие методики обучения чтению. Все они имеют свои особенности, преимущества и недостатки.

Классическая методика обучения чтению

Она активно применяется в школьном образовании. Упор делается на фонетику (сам метод называется фонетическим или звуковым). Иными словами, ребенка обучают произношению звуков и букв. Данный подход позволяет научить детей распознавать звуки в словах без применения обучающих материалов (карточек, схем, тетрадей и т. д.). Существует большое количество различных игр и упражнений, вырабатывающих у ребенка способность к выделению звуков из прослушиваемой речи.

В качестве базы классической методики обучения чтению детей выступает ознакомление малыша со звуком, формирование у него навыка выделения звуков в начале, середине, конце слова и только после этого знакомство с его письменной формализацией.

Зачастую родители упускают из виду один важный момент: играясь с разноцветными кубиками, просматривая говорящие азбуки и пособия, в которых определенной букве присваивается отдельный образ (К – Кошка, М – Молоко и пр.), дошкольник запоминает образ-букву, но прочесть слово у него не получается.

Это происходит из-за того, что для этого требуется выполнение слишком сложных для ребенка аналитических операций. Поэтому следует давать подсказки в процессе обучения и пытаться выработать у воспитанников способность выделять в словах конкретные звуки. Таким образом, совместно с ребенком необходимо проводить слого-звуковой анализ слов.

Многие думают, что традиционная методика не способна заинтересовать дошкольника и требует исключительно механического запоминания. Однако на данный момент сформирована масса техник, позволяющих сделать из нудного пересказа столбиков слогов «тра, тро, тру» завлекающую игру.

Например, можно сыграть в «доскажи словечко» или в «составь предложение, где начальный звук будет [л’], а также составить рассказ, почему звук [щ’] всегда мягкий» – малыш всегда будет помнить правило «ча-ща пишу с буквой А».

Итак, первым этапом обучения на основе фонетического метода является знакомство со звуком. После этого осуществляется переход к образу конкретного звука на письме. Заключительная стадия – правильное соотнесение звуков и букв.

Методика Н. А. Зайцева

Это методика обучения чтению по слогам. Что же такое слог? Это пара из согласного и гласного, либо из согласного и твердого или мягкого знаков, хотя слог может состоять и из одной буквы. Такой подход позволяет в кротчайшие сроки обучить дошкольника чтению и логике формирования слов. Методика предполагает использование различных увлекательных игр. При этом здесь нет требований к определенному возрасту.

В начальной школе дети могут испытывать трудности в процессе изучения состава слова. Они привыкли разделять слова на слоги, тогда как учитель пытается привить новый принцип деления на части слова.

Изучение не направленно на сами буквы, ребенок запоминает их начертание в процессе игры. Используются различные кубики, отличающиеся друг от друга по размеру, цвету и воспроизводимому звуку. Благодаря этому ребенок начинает ощущать различия между согласным и гласным, твердым и глухим, звонким и мягким.

Методика обучения чтению Н. А. Зайцева отлично подходит как для индивидуального обучения, так и для преподавания в небольших группах. Однако родителю следует знать, что важнейшей составляющей данного способа является игра. Ребенок должен быть вовлечен в процесс, а не просто складывать кубики.

Методика Марии Монтессори

Этот способ не очень подходит для домашнего обучения, так как необходимо потратить некоторую сумму денег и сформировать дидактический материал, что является не самой простой задачей. Но если вы хотите отдать ребенка в группу, где применяется данный метод, то эта информация может быть для вас полезной. Рассмотрим основные моменты:

• В первую очередь дети обучаются письму букв посредством вкладышей и контурных рамок и уже после этого приступают к их произношению и другим операциям.
• Буквы вырезаются из шероховатой бумаги и затем приклеиваются к плотной основе.
• Ребенок обводит контуры пальцем, постепенно запоминая образы букв. Кроме того, он пытается произнести звуки этих букв и затем сложить их в слова, фразы.
• Обучение проводится в игровой манере. При этом ребенок улучшает мелкую моторику.

Методика Ольги Соболевой

В этой концепции материал разделяется на несколько категорий: для кинестетиков, аудиалов и визуалов. Обучение базируется на теории «двуполушарной» работы мозга. Как и во многих других случаях, в качестве основы этой методики выступает игра. Используется ассоциативная техника запоминания букв, правил, упражнений. При этом подача материала осуществляется в шуточной, игровой форме.

Благодаря ассоциативному ряду увеличивается словарный запас, задействуются воображение и логика. К примеру, для кинестетиков в начале обучения буквы можно лепить или выкладывать из пуговиц, для визуалов – сделать из букв красочный образ, а для аудиалов – составить небольшое стихотворение. Данную методологию нередко накладывают на классический способ, который мы описали выше.

Таким образом, подход Ольги Соболевой полезен творческим детям и родителям/педагогам. Однако методика может не подойти людям, склонным к более строгому логическому мышлению.

Методика Надежды Жуковой

Базируясь на классическом подходе, Надежда Жукова создала более продвинутую методику обучения чтению. Родителям нужен только учебник, благодаря чему данный способ является очень экономичным.

В качестве главной цели использования букваря выступает формирование у малыша навыка соединения букв в слоги, а слогов в слова. Автор считает, что ребенку проще выделять слоги, а не звуки. Данную систему нельзя назвать разнообразной, так что она подойдет не всем.

Методика Елены Бахтиной

Подход базируется на ассоциативной технике и содержит различные уникальные упражнения.

К примеру, педагог вырезает с учеником большую печатную букву «М». Затем ребенку показывают картинку с изображением коровы и говорят, что это буква «М», так как данное животное дает молоко. Таким образом, у дошкольника вырабатывается прочная ассоциация.

Авторская методика обучения чтению Елены Бахтиной содержит в себе целый ряд подобных упражнений для всех букв и слогов.

Методика Евгения Чаплыгина

В качестве базы данного подхода, который напоминает упрощенную версию «Кубиков Зайцева», выступает складовый метод, сформированный Львом Толстым. Используются 30 деревянных кубиков. Ребенок может играться с ними и формировать из них склады. Так как слова создаются прямо на глазах у дошкольника, он запоминает сам алгоритм чтения.

Методика Александры Вознесенской

Раньше на букваре Вознесенской базировалась государственная программа обучения детей чтению. Специалист во всех подробностях объяснил, как должен начинаться процесс преподавания. На первой стадии необходимо развить фонематический слух с помощью звукового анализа слов.

Учитель называет слово, в котором ребенку нужно найти конкретный звук. Если он успешно выполняет это задание, то педагог объясняет особенности соответствующей буквы. Чтобы изучить весь алфавит и научиться читать, дошкольнику нужно будет пройти семь этапов, состоящих из 78 занятий.

Карточки Глена Домана (чтение целых слов)

Суть данного метода состоит в том, что ребенку с грудного возраста начинают демонстрировать карточки с изображениями и словами. При этом родителю нужно четко выговаривать их при малыше. Принцип подхода заключается в том, что дети усваивают слова не по слогам, а целиком.

Метод позволяет начать обучение с малых лет. Кроме того, он может поспособствовать развитию феноменальной памяти. Однако есть и недостаток: у детей нередко возникают трудности с разбором слов по составу и проблемы с грамотностью.

Вы можете испробовать несколько способов обучения, чтобы определить, какой из них является оптимальным. Однако общим правилом для всех вышеперечисленных подходов является тот факт, что процесс преподавания должен быть интересным для ребенка. Малышу нужно испытывать приятные ощущения во время чтения.

Пошаговое обучение ребенка чтению

Практически все подходы к обучению базируются на преподавании элементов языка (от мелких к крупным). Эксперты в данной области указывают, что нужно создать у ребенка игровое настроение.

Этап 1. Изучение букв

По мнению Николая Зайцева, азбука может усложнить обучение. Из-за того, что малыш воспринимает не звуки, а картинки, у него может выстроиться неверная ассоциация. Для дошкольника неочевидно, каким образом «лошадь», «енот» и «волк» превращаются в «лев». Гораздо эффективнее применять букварь, кубики, пластмассовые, деревянные или картонные буквы.

Плюс ко всему необходимо наглядно объяснить ребенку, что письменная речь является важнейшей составляющей жизни. Совместно с ребенком родителю нужно находить буквы на плакатах, вывесках магазинов, упаковках и т. д.

Этап 2. Соединение букв в склады и короткие слова

Можно найти большое количество упражнений и игр, которые позволяют выработать у дошкольника это умение. Проще всего начать складывать слова из кубиков и вырезанных букв. Рекомендуем также воспользоваться следующей техникой:

• Выговорить при ребенке каждый звук какого-либо короткого слова по отдельности.
• Прочитать по складам, растягивая звуки, а затем и слово целиком.
• Попросить ребенка повторить то, что он услышал.

Этап 3. Увеличение словарного запаса в письменной речи

На этой стадии пригодятся флеш-карточки. Выделяйте слова в книгах во время того, как ребенок их читает. Спустя некоторое время предложите ему проделать это самостоятельно. Как вариант, можно приклеить стикеры к различным вещам.

Этап 4. Формирование словосочетаний и предложений

На данной стадии применяют кубики, буквари, карточки и прочие предметы.

Этап 5. Чтение текстов

Помните, что главная задача обучения заключается в том, чтобы ребенок стал понимать информацию, заключенную в письме. Следовательно, нужно не просто выработать навык чтения, но и заинтересовать малыша в рассуждении о том, что он запомнил. Необходимо просить его пересказывать прочитанное. Кроме того, можно петь песни и читать скороговорки.

Правила обучения чтению

Рассмотрим основные рекомендации, которые помогут в обучении:

• Ограничивайте продолжительность уроков. Оптимальный график – 20 минут в день пять раз в неделю. Однако учитывайте возраст ребенка и корректируйте временные рамки.
• Заинтересовывайте ребенка в обучении. Малыш, как никто другой, нуждается в играх. Дети сторонятся всего скучного. Если вы заинтересуете его в чтении, то сможете выработать у него мотивацию, создадите благоприятную обстановку для развития памяти. Лучше, чтобы книги выбирал сам дошкольник.
• Соотносите программу обучения с уровнем развития малыша. Если упражнения будут излишне трудными для ребенка, то у него может сформироваться негативная ассоциация.
• Обеспечьте ребенку хорошее настроение. Если малыш чем-то обеспокоен, то упражнения могут еще больше его расстроить.
• Не ругайте ребенка за ошибки. Можно попросить его самому отыскать недочеты. Если дошкольник поймет, что сделал не так, то поправьте его и разберите ошибку.

• Подчеркивайте любые достижения ребенка. Если вы будете заостряться на его промахах и постоянно критиковать, то создадите не самую благоприятную атмосферу для дальнейшего обучения.
• Завершайте урок таким образом, чтобы малыш оставался в приподнятом настроении. Например, можно сыграть с ребенком в веселую игру.
• Закрепляйте усвоенные знания. Ребенок узнал новую букву или склад? Тогда в следующий раз предложите ему сыграть в игру, в которой ему пригодится эта информация. Разнообразие является важнейшей составляющей процесса обучения чтению. Лепите с малышом буквы, пишите их на разных поверхностях, вылавливайте из ванной с водой и т. д.
• Если ребенок научился работать с буквами, то переходите к отдельным словам. В этом ему помогут карточки. Учтите, что шрифт не должен быть мелким. При этом картинка должна быть понятна малышу.
• Используйте книги, в которых помимо крупного шрифта, будут находиться кусочки текста, повторяющиеся по нескольку раз. Яркий пример – сказка про Колобка. После многократного прочтения одного и того же фрагмента ребенок будет лучше оперировать содержащимися там словами.

Рейтинг мобильных приложений, обучающих чтению

Мобильные устройства очень завлекают детей. Необходимо загружать на свои гаджеты только полезные приложения.

Центр цифровой экспертизы Роскачества составил списки наиболее эффективных программ, позволяющих детям осваивать навыки чтения. Рейтинг составлялся на основе 11 критериев:

1. Рекламные материалы. Специалисты обращали внимание, всплывают ли в приложении рекламные баннеры и можно ли их убрать.
2. Инструкция по эксплуатации приложения. Учитывалось наличие инструкции, упрощающей использование программы.
3. Информация о применяемом подходе к преподаванию. Необходимо, чтобы в программе было разъяснено, какая методика используется для обучения чтению. Отметим, что такие данные есть лишь в двух приложениях, попавших в рейтинг: «Читания. Учимся читать!» и «Учимся Читать, Спасаем Зверей!».
4. Навязчивое рекламирование платных материалов. Специалисты следили, чтобы в приложении в качестве платных покупок предлагались лишь дополнительные уроки, а не их ускоренное, упрощенное освоение (подсказки и прочее) или улучшение персонажей. Почти все исследованные программы предлагают те или иные платные услуги – открывают доступ к дополнительным упражнениям или расширяют функционал.

   Но в них нет навязчивых встроенных покупок, с помощью которых можно ускорить или упростить программу обучения. Кроме того, они не предлагают купить игровые ресурсы или улучшения персонажей. При этом в списке есть всецело платные приложения, в которых нет никаких встроенных покупок. Самое дорогостоящее обойдется в 700 рублей, а самое дешевое – в 75 рублей.

5. Запрос лишь необходимых разрешений. Исследователи следили, чтобы приложение не запрашивало доступ к файлам смартфона, микрофону и камере. Каждая программа, попавшая в рейтинг, соответствует данному критерию.
6. Родительский контроль. Даже если программа имеет расширенный набор функций, то необходимо, чтобы для его использования нужно было вводить пароль, созданный родителем. Этот нюанс предусмотрен лишь в двух программах: «Читания. Учимся читать!» и «Буковки: учимся читать весело!».
7. Запрос персональных данных. От программы не должны поступать запросы на использование личных данных ребенка, которые могут его идентифицировать. Все приложения рейтинга соответствуют этому критерию. «Читания» просит малыша ввести его имя, но не более того. При этом в остальных программах такие запросы вообще отсутствуют.
8. Наличие вредоносного программного обеспечения. Ни в каком из исследуемых приложений не было обнаружено вирусов.
9. Безопасность передачи данных программы. Какие бы материалы ни отправлялись, будь то изображения, видео, текст или любые другие файлы, они должны быть зашифрованы.
10. Безопасность передачи и хранения персональных данных. Если уж программа делает запрос на использование персональных данных, то они должны отправляться и храниться в зашифрованном виде. Все приложения из списка отвечают данному требованию.
11. Правовая документация. Специалисты учитывали, есть ли в приложении политика конфиденциальности и имеется ли на нее ссылка. В «Учимся Читать, Спасаем Зверей!», «Азбука Учим Буквы Слоги Учимся», «Лунтик. Учимся читать!» и «По Слогам» такие ссылки отсутствуют.

Рейтинг приложений для операционной системы iOS

1. Читания. Учимся читать!
2. Буковки: учимся читать весело
3. Учимся Читать, Спасаем Зверей!
4. Читай сам по слогам.
5. Учим буквы весело!
6. По Слогам.
7. Азбука Учим Буквы Слоги Учимся
8. Маша и Медведь: Учим слова

Список приложений для Android

1. Буковки: учимся читать по слогам для детей 5-6 лет
2. Учимся Читать, Спасаем Зверей. Учим буквы, азбука.
3. Читай сам по слогам.
4. Буквы, слоги, чтение для детей
5. Учим буквы весело!
6. Лунтик. Учимся читать!
7. Азбука для Детей! Учим Алфавит! Развивающие Игры 2
8. Маша и Медведь Буквы для детей

Стоит отметить, что специалисты не обнаружили программ, которые были бы вредоносны и некачественны. Остальные приложения не попали в рейтинг лишь из-за незначительных несоответствий по выставленным критериям, которые не оказывают никакого влияния на процесс обучения.

Топ-6 лучших настольных игр для изучения алфавита

Многие преподаватели, воспитатели, разработчики уникальных методик обучения чтению и создатели соответствующих компьютерных программ утверждают, что настольные игры малоэффективны.

Однако это совсем не так. Настольные игры не только помогают ребенку в освоении букв, но и имеют ряд преимуществ. Например, они не портят зрение, как в случае с компьютерными/мобильными приложениями, не требуют особых финансовых вложений. Кроме того, они предоставляют ребенку большую свободу действий и позволяют малышу запоминать буквы без каждодневного чтения.

Перечислим три основных достоинства настольных игр:

• алфавит составлен в том виде, который уже знаком ребенку;
• в некоторых играх буквы представлены вместе с фруктами, овощами, известными персонажами;
• азбука преподносится таким образом, чтобы заинтересовать ребенка в ее изучении.

С помощью настольных игр дети осваивают нужные навыки очень быстро. Причем они делают это добровольно. Рассмотрим перечень самых распространенных игр, способствующих изучению русского алфавита.

• Зверобуквы

Возраст: от четырех лет
Количество игроков: 2-5

В одном комплекте поставляется пять игр. Отличительная характеристика – наличие красочных карточек с изображениями животных. Ребенку не придется заучивать буквы. Каждая игра включается в себя несколько раундов. Чем больше таких этапов пройдет малыш, тем лучше он изучит алфавит. Выигрывает тот, у кого окажется наибольшее количество карточек.

• Сундучок знаний BrainBox: Азбука

Возраст: от четырех лет
Количество игроков: от одного

В данной игре представлены 67 карточек с увлекательными заданиями, игровая кость и песочные часы. Игроки пытаются запомнить то, что они видят на карточках, и отыскивать ответы на вопросы. Немаловажно, что «Сундучок знаний BrainBox: Азбука» будет интересна не только малышам, но и детям постарше.

• Азбука с Ксюшей и Андрюшей

Возраст: от пяти лет
Количество игроков: 2-5

С помощью этой игры дети могут запомнить алфавит и узнать много нового о культуре, искусстве, географии, флоре и фауне. Имеются задания, направленные на улучшение зрительной памяти. Игра создает азарт. При этом на успешность прохождения может повлиять случайность. Выигрывает тот, у кого соберется заранее установленное число карт.

• Магнитная азбука «Где еж?»

Возраст: от трех лет
Количество игроков: от одного

Игра предоставляет большое разнообразие действий, которые можно осуществить с буквами. Составление мини-кроссвордов, ловля слова за хвост, поиск разбежавшихся букв – все это доступно в «Где еж?». При этом малыш будет улучшать свою зрительную память, мелкую моторику, логическое мышление, концентрацию внимания. Магнитные буквы красочно выполнены и имеют длительный эксплуатационный срок. Игра будет полезна даже очень маленьким детям.

• Азбука Простоквашино

Возраст: от четырех лет
Количество игроков: 2-4

Развивает навыки чтения и помогает запомнить буквы. Кроме того, данная игра способна увеличить словарный запас дошкольника, улучшить его память и концентрацию внимания. Демонстрирует многообразие окружающего мира и завлекает ребенка в его изучение. Объемные фигурки, которые напоминают известных персонажей, будут радовать малыша. Выигрывает тот, кто первым сможет собрать пять карт.

• Изучаем азбуку: от звука к букве

Возраст: от четырех лет
Количество игроков: от одного игрока

С помощью данной игры ребенок с легкостью выучит алфавит и улучшит понимание слогов, согласных и гласных звуков. Он сможет использовать карточки с буквами, магнитную доску, рабочую тетрадь с заданиями.

Кроме того, настолка позволит освоить английские буквы.

Трудности в обучении чтению

Каждая стадия обучения чтению предполагает свои сложности. К примеру, малыш:

• читает по буквам, но у него не получается объединить их в слоги, либо он ошибается при попытке связать слоги в слова;
• пропускает буквы в словах, неправильно выстраивает порядок букв/слогов;
• путает буквы по типу или звучанию;
• верно прочитывает начало слова, но не может определить, какой должен быть его конец;
• читает механически, без выражения, без усвоения смыслового содержания текста.

Такие проблемы могут возникать из-за моторных нарушений, плохой памяти, неразвитого пространственного представления, нарушения внимания и т. д. Если трудности с чтением проявляются длительное время, то есть вероятность наличия дислексии. При обнаружении данного расстройства необходимо обратиться к психологу.

Чтобы преодолеть некоторые проблемы в процессе чтения, нужно выстроить график регулярных тренировок и периодически вводить новые упражнения. Родители нередко допускают одну и ту же ошибку: пытаются заострить внимание ребенка на самом процессе считывания и проговаривания букв, слогов, слов. Малышам нужно находиться в приподнятом настроении, так что следует использовать различные игровые элементы.

Можно попросить дошкольника:

• вылепить или выложить буквы из какого-либо материала;
• изобразить букву посредством собственного тела;
• угадать, какую букву вы написали на его ладошке;
• собрать букву как пазл из заранее вырезанных кусочков.

При этом проблем будет меньше, если родитель внедрит подходящую конкретному ребенку методику обучения чтению.

Типичные ошибки родителей в обучении ребенка чтению

• Сосредоточенность на запоминании букв, а не звуков

На первый взгляд вполне нормально, если малыш запоминает букву «Б» как [бэ], а букву «З» как [зэ]. Но на деле это может привести к тому, что ребенок станет прочитывать слово «азбука» как «азэбэука». Нужно обучать дошкольника таким образом, чтобы он озвучивал буквы только с помощью соответствующих звуков: «Б» — [б], «З» — [з] и т. д.

• Слишком сложные тренировки

В возрасте 3-4 лет малыши не могут долго сохранять концентрацию внимания на одном и том же деле. Длительность занятий должна быть ограничена до 10 минут. Если же речь идет о детях 5-6 лет, то можно увеличить продолжительность тренировок до 15-20 минут. Когда дошкольник теряет внимательность, занятие следует остановить.

• Психологическое давление

Не нужно упрекать ребенка, что он все еще не научился читать. Это лишь снизит его мотивацию.

Английский писатель Эйдан Чамберс в своем труде «Расскажи. Читаем, думаем, обсуждаем» упоминал, что ребенка нужно нахваливать за каждую задачу, которую он успешно выполнил. Причем нужно обращать внимание даже на мелочи. Например, когда малыш увидел книги, взял одну из них, а затем выбрал другую.

• Отсутствие у родителей привычки читать

Малыши стремятся везде быть похожими на своих родителей. Когда они наблюдают, как старшие читают, им хочется подражать. Так что необходимо создать культуру чтения внутри семьи.

Как заинтересовать дошкольника в чтении? Следует заниматься этим совместно с ним!

Рассуждайте о прочитанном, пересказывайте усвоенный материал. Благодаря этому ребенок запомнит содержание книг. Озвучивайте наиболее интересные фрагменты и предлагайте малышу узнать, что будет дальше. Но на этот раз предоставьте ему возможность самостоятельно прочитать последующие отрывки.

После того как дошкольник получит соответствующий навык, нужно продолжать читать ему вслух. Во-первых, это очень сближает малыша с его родителями, а во-вторых, формирует положительные ассоциации. Во взрослом возрасте он будет более предрасположен к чтению книг и сможет передать свои знания последующему поколению.

Подберите эффективную методику обучения и продемонстрируйте своему ребенку, что чтение является крайне полезным и увлекательным занятием. Заинтересованный в книгах малыш сможет лучше учиться и познавать окружающий мир.

Материал основан на следующих источниках:

1. Всероссийский педагогический портал
2. Учительская газета
3. Портал учителя РФ
4. Воспитатели России