Руководство по оборудованию учебных к

РЕКОМЕНДАЦИИ

по методическому наполнению, оснащению,

оборудованию и паспортизации  учебных кабинетов

общеобразовательных учреждений

СОДЕРЖАНИЕ

1

Пояснительная
записка

2

Часть I.
Общие положения

3

Часть II.
Требования к условиям и организации обучения в учебных кабинетах
общеобразовательных учреждений

4

Часть III. Оснащение учебных кабинетов

5

Часть IV.
Специфика отдельных учебных кабинетов

6

Приложения

Пояснительная записка

Образование
всегда было и будет основополагающим фундаментом для формирования
самодостаточной, интеллектуально развитой личности.

 Немаловажным
фактором  в решении данных задач, является создание благоприятных условий в
образовательных учреждениях для реализации федерального закона Российской
федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».Образовательные
организации обязаны обеспечивать использование
и совершенствование методов обучения и воспитания, образовательных технологий,
электронного обучения; реализацию в полном объеме образовательных
программ, соответствие качеству подготовки обучающихся, соответствие
применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным,
психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям
обучающихся; создавать безопасные условия обучения, воспитания обучающихся.

Основную роль в этом играют учебные кабинеты общеобразовательного
учреждения, которые должны соответствовать определенным нормативам, прописанным
в федеральных стандартах, санитарных правилах и нормах, методических письмах Министерства
образования и науки РФ.

Данные рекомендации напоминают об основных
требованиях, правилах и нормах оснащения предметных кабинетов, дают методическое
направление в развитии и наполнении учебных кабинетов, их паспортизации,
размещению и хранению учебного оборудования.

Предназначено для руководителей
общеобразовательных учреждений, заместителей директоров, заведующих кабинетами.

Часть 1. Общие положения

Учебные кабинеты  – это учебные помещения
школы, оснащенные наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и
техническими средствами обучния,вкоторомпроводитсяучебная,факультативнаяивнекласснаяработасучащимися,иметодическаяработапопредмету.

Рекомендации разработано на основе
требований ФГОС к условиям реализации основных образовательных программ  общего
образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования
к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях» и письма
Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. № МД-1552/3 «Об
оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным
оборудованием» (Обращаем ваше внимание, что до 11 марта проводится публичное
обсуждение новой редакции санитарных требований к общеобразовательным
организациям. Ознакомиться с полным текстом документа, а также предложить
правки к нему можно на сайте органов исполнительной власти РФ).

Рекомендации могут быть адаптированы к
специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования,
социокультурным условиям. Учебные кабинеты, помещения для занятий
учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и
техническим творчеством образовательного учреждения, должны содержать полные
комплекты технического оснащения и оборудования всех предметных областей и
внеурочной деятельности, включая расходные материалы и канцелярские
принадлежности.

Полное оснащение
образовательного учреждения обеспечивают три взаимосвязанных комплекта:

1. Общешкольное
оснащение;

2. Оснащение
школьных предметов;

3. Оснащение,
обеспечивающее организацию внеурочной деятельности, в том числе моделирование,
научно-техническое творчество, учебно-исследовательскую и проектную
деятельность.

Каждый из
комплектов может включать несколько модулей: технические средства обучения,
лабораторное оборудование, наглядные средства обучения, информационно-методическую
поддержку педагогического работника.

Учебное
оборудование, включенное в комплекты для основной ступени общего образования,
должно обеспечить возможность проведения таких трех форм экспериментов,
соответствующих требованиям к результатам освоения основных образовательных
программ и примерных программ учебных предметов, как:

— демонстрационный
эксперимент,

— фронтальный
лабораторный эксперимент

— эксперимент
(групповой, индивидуальный) в рамках внеурочной проектной и
учебно-исследовательской деятельности, а так же технического творчества и
моделирования.

Часть I. Требования к условиям и организации обучения
в учебных кабинетах общеобразовательных учреждений

Наличие нормативной школьной документации на открытие и
функционирование учебного кабинета:

— паспорт кабинета, оформленного с указанием функциональногоназначения,имеющегосявнёмоборудования,
технических  средств, наглядныхпособий,учебников,методическихпособий,дидактических материалов и др.
(приложение 1);

— приказ об открытии учебного кабинета и его
функционирования для обеспечения условий успешного  
выполнения образовательной программы по  профилю кабинета;

— заключение об аттестации рабочего места учителя

— приказ о назначении зав. кабинетом, его функциональных 
обязанностях;

— инвентарная ведомость на имеющееся оборудование,и инвентарь
(приложение 2);

—  график занятости  учебного кабинета учащимися (приложение
.3);

— акт приёмки учебного кабинета на предмет подготовки кабинета
к функционированию (приложение 4);

 — план работы учебного кабинета на учебный год и перспективу

— аналитические 
материалы о выполнении образовательной  Программы в 
текущем учебном году или самоанализ работы кабинета учителем;

— выписка из СанПиНов (СанПиН 2.4.2. 2821– 10)

Часть II.
Соблюдение техники безопасности и санитарно- гигиенических 
норм в учебном кабинете.

С целью обеспечения условий 
для охраны здоровья обучающихся, в том числе проведение
санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий; каждый
учебный кабинет должен иметь:

— инструкцию по безопасности
учащихся в каждом конкретном предметном кабинете. (приложение 2).

— журнал инструктажа учащихся
по соблюдению норм техники безопасности.

— аптечку.*

— противопожарный инвентарь*

В безусловном порядке в
кабинете должны соблюдаться Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
(СанПиН 2.4.2. 2821– 10) в части

— размещения предметных кабинетов; их площади, ориентировки в
пространстве и т.д.

— оборудования помещений

— воздушно-тепловому режиму, естественному и искусственному освещению;

— водоснабжения и канализации;

— режима образовательного процесса;

— санитарного состояния и содержания.

В частности, необходимо учесть:

— требования к ученической
мебели, ее размерам и цветовой маркировки, расстановке в помещении

— требования к классной доске

— каким образом будет измеряться
температура и влажность (скорость движения воздуха)
в кабинетах.

-как
обеспечиваются требования к
естественному и искусственному освещению (направление светового потока, световой коэффициент, солнцезащитные  устройства,
характеристики источников искусственного освещения, рекомендации по окраске
потолка и стен и др.)

-размеры кабинета, этажность, учет ориентировки по странам света

Примечание:

 *- в соответствии с
действующими нормами

Часть III. Оснащение учебных кабинетов

1.Рабочее место
учителя

Рабочее место учителя должно быть оснащено программно-аппаратным
комплексом в составе:

— персональный или мобильный компьютер с предустановленным программным
обеспечением, доступом в интернет
и сетевым ресурсам школы, электронным журналам

— интерактивного оборудования: интерактивная доска (проектор
мультимедийный),  визуализатор цифровой.

— оборудование для тестирования качества знаний обучающихся (с обратной
связью);

— копировально-множительная техника: печатное, копировальное,
сканирующие устройства (отдельные элементы или многофункциональные устройства),

— прочее аппаратное и программное обеспечение (фото и видеотехнику,
устройства для коммутации оборудования и организации локальной беспроводной
сети, радиомикрофоны (микрофонная
проводная техника), усилители и звуковые колонки и др.),

— оборудование для организации
телеконференций, телеуроков (включая дистанционное обучение);

— стационарно установленные современные средства передачи информации
(интерактивный планшет, документ-камера и др.)

— автоматизации учёта учебно-материальной базы;

— персональный или мобильный компьютер (планшет)  для уч-ся (с
предустановленным программным обеспечением и средствами подзарядки);

Важная часть оборудования рабочего места
учителя – пульт дистанционного управления техническими средствами обучения, на
который выведено включение всех технических средств обучения, управление
освещением кабинета и затемнением, вентиляцией,включение подсвета демонстрационного стола,
электронных часов и др.

2.    
Учебно – методическое
обеспечение кабинета:

Оснащение
образовательного учреждения должно формироваться на основе следующих принципов:

— соответствие
требованиям ФГОС, обеспечение преемственности с оснащением для всех ступеней общего
образования;

— учет возрастных
психолого-педагогических особенностей обучающихся;

— необходимость и
достаточность оснащения образовательного процесса для полной реализации
основных образовательных программ;

— универсальность
– возможность применения одного и того же учебного оборудования для решения
комплекса задач в учебной и внеурочной деятельности в различных предметных областях,
с использованием различных методик обучения;

— соответствие
санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, гигиеническим требованиям,
требованием пожарной и электробезопасности, требованиям охраны здоровья
обучающихся и охраны труда работников образовательных учреждений.

Совокупность
комплектов оснащения должна обеспечивать возможность:

— активного
применения образовательных информационно-коммуникативных технологий (в том
числе дистанционных образовательных технологий);

— безопасного доступа к печатным и
электронным образовательным ресурсам, расположенным в открытом доступе и в
федеральных и региональных центрах информационно-образовательных ресурсов;

— доступа к электронным образовательным
ресурсам, расположенным в локальной сети образовательного учреждения;

— мониторинг и фиксацию хода и результатов
образовательного процесса, осуществление адаптивной подготовки к
государственной аттестации

— современных процедур создания, поиска,
сбора, обработки, хранения и представления информации,

— дистанционное взаимодействие всех
участников образовательного процесса

Кабинет должен быть
укомплектован:

— учебным оборудованием,
учебно-методическим комплексом, комлектом  средств обучения, необходимых для
выполнения образовательной  программы.

— комплектом  дидактических
материалов  типовых заданий, тестов, контольных  работ и др. материалов
для  диагностики  качества  обучения и образовательного процесса.

—
средствами обучения для обеспечения образовательной   программы,
программы дополнительного образования 

— библиотечным фондом (учебники и учебно-методические
пособия в т.ч. учебники из других учебно-методических комплектов, которые могут
быть использованы учителем для подготовки к занятиям, энциклопедии,
справочники, книги для чтения(дополнительная литература для учащихся).

В кабинете необходимо создать целостную
предметно-развивающую среду, необходимую для реализации требований к уровню
подготовки выпускников на каждой ступени обучения, установленных стандартом.

Стандарт требует решение задач комплексного
использования материально-технических средств обучения, перехода от
репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным,
поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на аналитический
компонент учебной деятельности, формирование коммуникативной культуры учащихся
и развитие умений работы с различными типами информации.

Кабинет необходимо  пополнять и за счет разработки и
накопления собственной базы материально-технических средств обучения (в том
числе в виде мультимедийных продуктов, создаваемых учащимися, электронной
библиотеки, видеотеки и т.п.).

Желательно создать технические
условия для использования компьютерных и информационно-коммуникативных средств
обучения (в т.ч. для передачи, обработки, организации хранения и накопления
данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации
результатов познавательной деятельности).

При закупке оборудования должен реализоваться принцип
вариативности(способы комплектации систем оборудования на основе компьютерных
измерительных систем, на базе цифровых способов обработки и представления
результатов и на основе классических аналоговых методов).

Отбор оборудования для кабинета должен осуществляться
с учетом следующих принципов:

— главный – полнота системы оборудования относительно
экспериментальной части примерных программ и требований к учащимся,
зафиксированных в образовательном стандарте.

 – преемственность систем оборудования
между ступенями и уровнями старшей школы.

Комплект учебного
оборудования должен учитывать, на каком уровне ведется обучение предмета.
Например, профильное обучение потребует создание дополнительного модуля учебного
оборудования

3. Оформление учебного кабинета.

Интерьер учебного
кабинета должен быть оформлен как  функционально-значимый,  при этом должна
быть соблюдена оптимальная целесообразность организации пространства(местопедагога,ученическиеместа,наличиетрибуны,идр.);

Необходимо  эффективно использовать лицевую
часть кабинета: движущиеся (ленточные) классные доски, устройства для
перемещения (и крепления) карт, плакатов;

Система размещения и хранения учебного
оборудования должна обеспечивать:

— сохранность средств обучения;

— постоянное место, удобное для извлечения и
возврата изделия;

— закрепление места за данным видом учебного
оборудования на основе частоты использования на уроках;

— быстрое проведение учета и контроля для
замены вышедших из строя изделий новыми.

Основной принцип размещения и хранения
учебного оборудования — по видам учебного оборудования, с учетом частоты
использования данного учебного оборудования и правил безопасности. Учебное
оборудование должно размещаться так, чтобы вместимость шкафов и других
приспособлений была максимально использована при соблюдении перечисленных выше.

В кабинете должно быть обеспечено открытое
 и  наглядное  предъявление  учащимся:

— минимально   необходимого
 содержания  образования  и  требований  к 
уровню обязательной  подготовки  (стандарта образования).

— образцов  измерителей  выполнения
 требований  образовательного  стандарта.

Кабинет должен иметь постоянные и сменные
учебно-информационные  стенды, фотоматериалы, хрестоматийные материалы идр.

Стендовый  материал  учебного
 кабинета может содержать: 

— образцы  успешного выполнения
 учащимися  требований  образовательных  стандартов, анализ
типичных ошибок, результаты интеллектуального марафона, олимпиад, конкурсов,
выполнения учащимися творческих заданий и др.

— рекомендации для учащихся по
проектированию  их  учебной  деятельности, по
 выполнению программы развития общественных  умений и навыков,
по организации и выполнению домашней работы, по подготовке к различным формам
учебно-познавательной деятельности (практикум,  семинар, лабораторная
работа, тестирование, зачет, коллоквиум,  собеседование,  экзамен и др.)

— экран результативности выполнения учащимися образовательного
стандарта

— расписание работы учебного кабинета по
обязательной программе, факультативным занятиям, программе дополнительного
образования, индивидуальным занятиям с отстающими, с одарёнными детьми,
консультации и др.

— образцы индивидуальных учебных планов,
программ учащихся,  результаты и анализ их выполнения.

Часть IV.
Специфика отдельных учебных кабинетов

1.    
Специфика кабинета
физики.

Государственный стандарт по физике
предполагает приоритет деятельностного подхода к процессу обучения, развитие у школьников
умений проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты
наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических
явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять
полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,
принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических
задач.

Кабинет
физики должен удовлетворять всем требованиям СанПиНов (СанПиН 2.4.2.2821-10), и в частности:

4.10. В кабинетах химии, физики, биологии
должны быть оборудованы лаборантские.

4.27. В помещениях начальных классов,
лаборантских, учебных кабинетах (химия, физика, рисование, биология),
мастерских, кабинетах домоводства, во всех помещениях медицинского назначения
устанавливаются умывальные раковины.

5.6. При оборудовании учебных помещений
соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в сантиметрах:

—                    
от демонстрационного стола
до учебной доски — не менее 100;

5.8. Кабинеты физики и химии должны быть
оборудованы специальными демонстрационными столами. Для обеспечения лучшей
видимости  учебно-наглядных пособий демонстрационный стол устанавливается на
подиуме. Ученические и демонстрационные столы должны иметь устойчивое к
действию агрессивных химических веществ покрытие и защитные бортики по
наружному краю стола.

7.1.9. Допускается отсутствие инсоляции в учебных кабинетах информатики,
физики, химии, рисования и черчения, спортивно-тренажерных залах, помещениях пищеблока, актового зала,
административно-хозяйственных помещениях

Главное в оснащении кабинета физики – это лабораторное и
демонстрационное оборудование, наличие которого должно обеспечить три формы
эксперимента, проведение которого регламентировано примерными программами:
демонстрационный эксперимент и два вида лабораторного эксперимента: фронтальный
– в основной школе и базовом уровне старшей ступени, фронтальный и лабораторный
практикум – при изучении физики на профильном уровне.

В системе оборудования должен реализовываться принцип
вариативности. Он выражается в том, что возможны, по крайней мере, три способа
комплектации систем оборудования, каждый из которых позволяет осуществить
экспериментальную поддержку примерных программ. Один из них – на основе
компьютерных измерительных систем, второй – на базе цифровых способов обработки
и представления результатов, третий – на основе классических аналоговых
методов. Все три способа дополняют друг друга.

Измерительный комплекс кабинета физики насыщается компьютерными и
цифровыми средствами измерения. Это обуславливает такой принцип отбора, как
оптимальное сочетание классических и современных средств измерений и способов
экспериментального исследования явлений.

Необходимо осуществлять планомерный переход от
приборного принципа закупки оборудования к комплектно-тематическому подходу.

Количество учебного оборудования, средств и
объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет
наполняемости класса.

Для кабинета физики необходима система электроснабжения лабораторных
столов только электробезопасным напряжением не выше 36 ¸
42 В. В качестве лабораторного источника тока питания необходим источник с
выходом не только постоянного, но и переменного тока.

Современные лабораторные столы,
позволяющие хранить в них тематические фронтальные наборы, что радикально
уменьшает трудовые затраты учителя при организации фронтального эксперимента.

В рабочей зоне учителя физики кроме
традиционного демонстрационного стола, включается аудиторная доска с
металлическим покрытием, которая позволяет закреплять на ней в вертикальной
плоскости оборудование по механике, электродинамике, оптике.

Рекомендуется использовать классную доску с пятью рабочими
поверхностями, состоящую из основного щита и двух откидных (с«магнитной»
поверхностью.

В системе затемнения кабинета
должна быть реализована электрическая система опускания и подъема штор с
пультом управления возле демонстрационного стола (может быть беспроводным). Для
затемнения используется специальная ткань из светонепроницаемого материала.

Графопроектор в кабинете физики – не только средство
проекции фолий и транспорантов. С его использованием проектируется некоторое
оборудование, он является источником света для комплектов по волновой оптике.
Компьютер интегрирован в измерительную систему кабинета: целый ряд комплектов демонстрационного оборудования
используется на базе компьютерного измерительного блока.

Использованию современных средств
измерения позволяет сделать кабинет
физики ядром естественнонаучной образовательной среды школы.

Это имеет важнейшее значение в
реализации практической направленности школьного курса физики в современных
условиях, т.к. большинство школьников только в кабинетах естественнонаучных предметов, и главным образом в кабинете физики, могут ознакомиться с
технологическими применениями компьютера.

ПРИЛОЖЕНИЕ
1

Паспорт
учебного кабинета (пример)

Фамилия, имя, отчество

ответственного
за кабинет, №  приказа по школе

Фамилия,
имя, отчество учителей, работающих в кабинете

Класс,
ответственный за кабинет

Площадь
кабинета в кв.м.

Число
посадочных мест

1. Краткое
описание и схема кабинета.

Краткое описание кабинета: данные о площади и размещении кабинета,
количество рабочих мест в предельной наполняемости кабинета, предназначении
кабинета (для каких целей используется).

Схема кабинета составляется самостоятельно (в компьютерном варианте или
от руки) и включает в себя основные зоны кабинета ,расположение мебели и
оборудования.

2.
Функциональное использования кабинета (график занятости кабинета) (с кем и какая работа проводится в кабинете), внеурочная
деятельность(каким специалистом, с кем и какая работа проводится в кабинете).

3. Перечень
основного оборудования: предметов мебели, ТСО,

дополнительных
средств дизайна.

№

Наименование
имущества

Кол — во

1

4. Перечень
методического наполнения кабинета (учебные и развивающие пособия, аудио и
видеоматериалы и т.д.)

№

Класс

Перечень
методических средств кабинета

Кол – во

(шт.)

                             
Контрольные работы

1.

  6

Тема:

2.

  9

Тема:

3.

 11

Тема:

Тесты

1.

7

Тема:

2.

10

Тема:

3.

11

Тема:

Таблицы

1.

6

Название:

2.

7

Название:

3.

8

Название:

CD, DVD-диски.

1.

Название:

2.

Название:

3.

Название:

Раздаточный материал.

1.

2.

5. Перечень
методической, учебной и справочной литературы

№

Название

Автор

Год

Кол — во

6. Фотографии интерьера кабинета (3-4).

7. План работы учебного кабинета на
… учебный год и

    перспективу.

№№

Что планируется

Кол-во

Сроки

Ответственный

Результат

… учебный год

1.

Закупить новую

мебель
для класса

На
12мест

Директор школы

выполнено

2.

Собирать материалы по тестированию учащихся

По 12

штук

В течение

года

Константинова
Л.Г.

Перенесено на … уч.год

3.

…
учебный год

1.

Закупить электронные учебники

ноябрь

Директор

2.

3.

ПРИЛОЖЕНИЕ
2.

Инвентарная ведомость на технические
средства обучения учебного кабинета №_____ по предмету__________________

№№

Название технического средства обучения

Марка

Год
приобретения

Инвентарный
номер

ПРИЛОЖЕНИЕ
3.

График
занятости кабинета №____ по предмету_____________

на
первое (второе) полугодие 201__/201__гг

урок

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

1

Класс/учитель

Класс/учитель

Класс/учитель

Класс/учитель

Класс/учитель

Класс/учитель

2

Класс/учитель

Класс/учитель

Класс/учитель

Класс/учитель

Класс/учитель

Класс/учитель

Занятость
кабинета после уроков

ПРИЛОЖЕНИЕ
4.

Акт приёмки учебного кабинета №____

администрацией школы на предмет подготовки кабинета

к функционированию

2011-

2012

2012-

2013

2013-2014

Документация

1. Паспорт

2. Правила техники безопасности

3. Правила пользования кабинетом

4. План работы кабинета

5. Расписание работы учебного кабинета

Учебно-методическое обеспечение кабинета

1.Укомплектованность:

Учебным оборудованием;

Учебно-методическим комплексом
(методической литературой, книгами для учителя, рабочими тетрадями);

Комплексом средств обучения (ТСО).

2.Наличие комплекта:

дидактических материалов;

типовых заданий; тестов; контрольных
работ; раздаточных материалов; комплектов типовых эссе, сочинений; слайдов; таблиц;
учебников.

Оформление кабинета

1.Оптимальная организация пространства:
места педагога

ученических мест.

2. Наличие постоянных и сменных
учебно-информационных стендов

Стенды дают: рекомендации по

проектированию учебной деятельности; по
выполнению программы развития

общественных умений и навыков;

по организации и выполнению домашней
работы;

по подготовке к практикумам, семинарам,
лабораторным работам; тестированию;

зачётам, коллоквиумам, экзаменам;

имеется экран результативности; имеются

индивидуальные учебные планы и
программы

Соблюдение в кабинете

1.Правила техники безопасности

2.Санитарно-гигиенических норм:
освещенность состояние мебели состояние кабинета в целом (пол, стены, окна)

Оценка кабинета по итогам проверки готовности к новому учебному году

Общая оценка
состояния кабинета

Замечания и
рекомендации

Проверку провел: Ф.И.О. должность. подпись

1. Общие требования.

1.1. Наличие нормативной школьной документации на открытие и функционирование учебного кабинета:

 Приказ об открытии учебного кабинета и его функционировании для обеспечения условий успешного выполнения образовательной программы (по профилю кабинета; хранится у зав. кабинетом в папке «Нормативно-правовая документация).

 Приказ о назначении ответственного за кабинет, его функциональных обязанностях (по профилю кабинета; хранится в папке «Нормативно-правовая документация).

 Паспорт кабинета, оформленный с указанием функционального назначения имеющегося в кабинете оборудования, приборов, технических средств, наглядных пособий, дидактических материалов и др.

 Инвентарная ведомость на имеющееся оборудование (хранится в папке «Паспорт кабинета»).

 Правила техники безопасности работы в кабинете (вывешиваются в кабинете для ознакомления).

 Правила пользования кабинета учащимися (вывешиваются в кабинете для ознакомления).

 Акт приемки учебного кабинета администрацией школы на предмет подготовки кабинета к функционированию (хранится в папке «Паспорт кабинета»).

 Протокол решения методической совета школы о готовности учебного кабинета к обеспечению условий для реализации образовательной программы (по профилю кабинета) на конкретный учебный год (хранится в папке «Паспорт кабинета»).

 План работы кабинета на учебный год и перспективу (хранится в папке «Паспорт кабинета»).

1.2. Соблюдение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических норм в учебном кабинете.

1.3. Соблюдение эстетических требований к оформлению учебного кабинета.

Кабинет начальных классов № 201.

Кабинет расположен на 2 этаже. Заведующая кабинетом – Захряпина Ольга Анатольевна.

Интерьер кабинета не перегружен, все экспонируемые в нем материалы функционально значимы и хорошо различимы с каждого рабочего места ученика. В кабинете имеются бесшумно функционирующие закрытые плафоны, а также дополнительное освещение у доски. Класс проветривается в соответствии с режимом, который был составлен с учетом требований САНПиН.

Как сделать урок интересным, занимательным и любимым предметом для ребёнка? Для этого в классе имеются карточки, игровой раздаточный материал, перфокарты, плакаты, различные картинки. Также класс оснащён коллекциями полезных ископаемых, гербариями культурных растений, магнитной доской с магнитными карточками чисел, проигрывателем, детскими настольными играми.

Не каждому учителю выпадает радость и ответственность иметь свой кабинет.В кабинете собраны нормативные документы: Государственный образовательный стандарт, образовательные программы, календарно-тематические планы, паспорт кабинета. В паспорте кабинета находятся акт-разрешение на проведение занятий в кабинете, график работы кабинета, инструкции по технике безопасности, перечень наглядных и учебных пособий, методической литературы.

В классе оформлены учебно-информационные стенды, собрана библиотечка детских книг и организован уголок чтения. В кабинете имеются демонстрационные и дидактические карточки, перфокарты-памятки, алгоритмы, учебные пособия для организации помощи учащимся.

Развитие наглядно-образного мышления достигается благодаря широкому использованию в обучении различных схем и моделей, опорных таблиц и алгоритмов. Большую помощь учителю в организации и проведении уроков оказывают таблицы по русскому языку, математике, окружающему миру, технологии. В классе собраны материалы контрольных работ, тестовые задания, карточки- задания для самостоятельной работы учащихся.

В кабинете имеется зона отдыха, которая позволяет не только работать, но и организовать различные групповые психологические или ролевые игры.
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

1.     Телевизор + Видеомагнитофон

2.     Магнитофон Lg

3.     Ксерокс

ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ:

1.     Готовальня (треугольник, линейка)

2.     Дидактические материалы

3.     Наглядный материал к урокам обучения грамоте (предметные картинки)

4.     Алфавит демонстрационный

5.     Тематические таблицы по математике

6.     Домино «Таблица умножения»

7.     Проектные работы учащихся

8.     Методическая литература по разделам

9.     Художественная литература для внеклассного чтения

10. Художественная литература для коллективного чтения

11. Таблицы

12. Коллекции

13. Папки методические

14. Словари и справочники

15. Аудиокассеты

16. Набор магнитных цифр и знаков

17. Набор магнитных букв

18. Видеокассеты

19. Конструктор «ЛЕГО»

УГОЛОК БЕЗОПАСНОСТИ:

1.     Ватно – марлевые повязки

2.     Скотч

3.     Аптечка

4.     Правила пользования огнетушителем

5.     План эвакуации

6.     Правила пользования кабинетом

7.     График работы кабинета

8.     График проветривания

9.     Обязанности дежурных

СПИСОК КОЛЛЕКЦИЙ

№

пп

НАЗВАНИЕ

1.    

Хлопок и виды его переработки

2.    

Бумага и картон

3.    

Торф

4.    

Муляжи /овощи/

5.    

Муляжи /овощи/

6.    

Каменный уголь

7.    

Гранит

8.    

Коллекция полезных ископаемых

9.    

Муляжи фруктов

СПИСОК ТАБЛИЦ

№

п/п

НАЗВАНИЕ

1.

МАТЕМАТИКА 1-4 КЛАСС

2.

ПРАЗДНИКИ

3.

ТАБЛИЦЫ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

1 — 4 КЛАСС

МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА

ПАПКИ:

1.     Подготовительные курсы

2.     Материалы для уроков окружающего мира

3.     Доклады, сочинения учащихся

4.     Цветная бумага для оформления

5.     Обучение грамоте

6.     Письмо

7.     Праздники

8.     Документация

Мониторинг состояния учебных кабинетов в начальной школе

За несколько месяцев до начала нового учебного года необходимо провести мониторинг состояния учебных кабинетов начальной школы, оформить документацию, необходимую для организации функционирования помещений, мотивировать учителей на создание портфолио кабинетов. Опытом организации такой работы делится автор статьи.

Организация кабинетной системы образовательного учреждения должна быть направлена на создание условий для повышения эффективности учебно-воспитательной работы на уроках и во внеурочное время. Одно из важнейших условий работы школьного кабинета – накопление и систематизация средств обучения. При этом обновление и развитие содержания кабинета напрямую зависит от профессиональной компетентности педагога, ответственного за данное помещение.

С целью повышения качества работы по организации образовательного пространства в учебных помещениях в ГОУ «Центр образования № 2006» г. Москвы разработано положение об учебном кабинете начальных классов (приложение 1 ), должностная инструкция заведующего учебным кабинетом (приложение 2 ).

Эффективное управление процессом повышения уровня учебно-материальной базы начальной школы невозможно без диагностики, мониторинга состояния учебных помещений.

В образовательном учреждении два раза в год (март и август) проходит смотр учебных кабинетов. Комиссия, состав которой утверждается на административном совещании, посещает кабинеты с целью выявить динамику развития каждого кабинета и определить его готовность к ведению учебного процесса. Положение о смотре учебных кабинетов представлено в приложении 3 .

Кроме того, учрежден смотр-конкурс учебных кабинетов «Лучший кабинет школы». Участие в нем могут принять все желающие педагоги. Отдельная номинация предусмотрена для кабинетов начальных классов. Конкурс проводится с мая по июнь.

Основные цели конкурса: поощрение ответственных за учебные кабинеты, повышение качества организации учебного помещения. Положение о смотре-конкурсе учебных кабинетов «Лучший кабинет школы» представлено вприложении 4 .

В конце учебного года с целью оценки состояния учебных кабинетов школы проводится анкетирование учителей, участие в котором может принять любой педагог образовательного учреждения. Разработанная нами анкета «Оценка учебных кабинетов школы» приведена в приложении 5 .

Анализ результатов анкетирования помогает выявить состояние учебных кабинетов в ОУ и представления педагогов об их рациональном использовании.

Также в образовательном учреждении существует практика ведения портфолио школьного кабинета, которое является еще одной формой мониторинга состояния учебных помещений, средством повышения эффективности управления его ресурсами[1].

Приложение 1

наверх

Положение об учебном кабинете начальных классов

1. Общие положения

1.1. Учебные кабинеты открываются приказом директора образовательного учреждения в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении[2], Уставом школы и настоящим положением.

1.2. Младшие школьники обучаются в закрепленных за каждым классом учебных помещениях.

1.3. Учебные кабинеты функционируют с учетом специфики образовательного учреждения в целях создания оптимальных условий для соблюдения современных требований к организации образовательного процесса.

1.4. Оборудование учебного кабинета должно отвечать:

  •  «Гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.1178‑02», утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 25.11.2002 (в ред. от 26.12.2008);

  • федеральным требованиям к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений, утв. приказом Минобрнауки России от 04.10.2010 № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

  • требованиям охраны труда и здоровья участников образовательного процесса.

1.5. Площадь учебных кабинетов принимается из расчета 2,5 кв. м на одного обучающегося при фронтальных формах учебных занятий, 3,5 кв. м – при групповых и индивидуальных.

2. Оборудование учебного кабинета

2.1. Учебные кабинеты оснащаются техническими средствами обучения, учебно-наглядными пособиями, необходимыми средствами обучения для организации образовательного процесса в начальных классах в соответствии с действующими типовыми перечнями.

2.2. В учебном кабинете оборудуются удобные рабочие места индивидуального пользования для обучающихся в зависимости от их роста и наполняемости класса (группы) согласно СанПиН, а также рабочее место для педагогического работника.

2.3. Рабочее место педагогического работника оборудуется столом, приставкой для демонстрационного оборудования и технических средств обучения, шкафами для хранения наглядных пособий, экспозиционными устройствами, классной доской, инструментами и приспособлениями в соответствии со спецификой обучения младших школьников.

2.4. Каждый обучающийся обеспечивается рабочим местом за партой или столом в соответствии с его ростом, состоянием зрения и слуха. Парты расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие – ближе к доске, большие – дальше. Парты независимо от их номера для детей с нарушением слуха и зрения ставятся первыми. Обучающиеся с пониженной остротой зрения рассаживаются в первом ряду от окон.

2.5. Организация рабочих мест обучающихся должна обеспечивать возможность выполнения образовательной программы, учитывать требования техники безопасности.

2.6. В учебных кабинетах обязательно устанавливаются умывальники.

2.7. Оформление учебного кабинета должно соответствовать требованиям современного дизайна для учебных помещений.

3. Организация работы учебного кабинета

3.1. Занятия обучающихся в учебном кабинете проводятся в соответствии с расписанием, утвержденным руководителем образовательного учреждения.

3.2. На базе учебного кабинета проводятся занятия предметных кружков, образовательных факультативов, заседания творческих групп, занятия членов научного общества младших школьников и т. д.

4. Руководство учебным кабинетом

Руководство учебным кабинетом осуществляет учитель, заведующий кабинетом, назначенный приказом директора образовательного учреждения, в соответствии с должностной инструкцией.

Приложение 2

наверх

Должностная инструкция заведующего учебным кабинетом

1. Обязанности учителя, заведующего учебным кабинетом

1.1. Создание оптимальных условий для осуществления образовательного процесса на базе учебного кабинета.

1.2. Обеспечение надлежащей сохранности оборудования, приборов, наглядных пособий, методических и дидактических средств обучения, хранящихся в учебном кабинете.

1.3. Осуществление сверки имеющегося оборудования с инвентаризационной ведомостью.

1.4. Соблюдение производственной санитарии, правил пожарной безопасности в учебном помещении; создание здоровых и безопасных условий для осуществления учебно-воспитательного процесса.

1.5. Приостановление проведения работ или занятий в случае угрозы для жизни или здоровья детей, уведомление директора образовательного учреждения о внештатной ситуации.

1.6. Соблюдение эстетических требований к оформлению кабинета.

1.7. Составление заявок на планово-предупредительный ремонт, обеспечение контроля выполнения ремонта.

1.8. Ведение и хранение документации[3]:

  • паспорта учебного кабинета, оформленного с указанием функционального назначения имеющегося в нем оборудования, технических средств обучения, учебников, методических пособий, дидактических материалов и т. д.;

  • инвентарной ведомости и ведомости дефектов на имеющееся оборудование;

  • правил техники безопасности в учебном кабинете;

  • правил пользования учебным кабинетом для обучающихся;

  • акта приемки учебного кабинета администрацией школы;

  • протокола решения методической комиссии школы о готовности учебного кабинета к обеспечению условий для реализации образовательной программы на учебный год;

  • плана работы учебного кабинета на учебный год;

  • расписания работы учебного кабинета по обязательной программе, факультативам, программе дополнительного образования, индивидуальным заданиям с отстающими учениками и т. д.

1.9. По желанию – участие в смотре-конкурсе учебных кабинетов.

2. Ответственность учителя, заведующего учебным кабинетом

В соответствии с действующим законодательством учитель несет личную ответственность за несчастные случаи, произошедшие с учащимися во время учебно-воспитательного процесса.

Приложение 3

наверх

Положение о смотре учебных кабинетов

1. Основные положения

1.1. Смотр учебных кабинетов проходит два раза в год (март и август).

1.2. Состояние учебных кабинетов оценивает комиссия в составе председателя профкома школы, заместителей директора школы, председателей методических объединений и кафедр. Смотровая комиссия утверждается на административном совещании.

1.3. Цели смотра учебных кабинетов:

  • организация работы педагогического коллектива по совершенствованию условий образовательного процесса;

  • выявление динамики развития каждого кабинета;

  • определение готовности кабинета к осуществлению учебно-воспитательного процесса.

1.4. Задачи смотра учебных кабинетов:

  • повышение качества работы педагогических кадров по развитию учебно-материальной базы кабинетов;

  • совершенствование методики преподавания, внедрение в учебный процесс прогрессивных форм, методов, средств обучения, повышающих активность обучающихся на уроке;

  • ознакомление с лучшим опытом организации учебных кабинетов, использования учебно-наглядных пособий, технических средств обучения;

  • разработка рекомендаций по оснащению кабинетов, систематизации оборудования, улучшению качества преподавания учебных предметов, использованию кабинетов при организации внеклассной работы;

  • принятие практических мер в целях совершенствования учебно-материальной базы образовательного учреждения.

1.5. Смотр учебных кабинетов проводится в соответствии с требованиями к современному учебному кабинету.

2. Основные требования к оформлению кабинета

2.1. В учебном кабинете не должно быть лишних, отвлекающих внимание учащихся предметов, украшений; кабинет должен удовлетворять требованиям производственной эстетики, выглядеть красиво и уютно.

2.2. Кабинет должен быть оформлен с соблюдением эстетических требований (единый стиль, чистота, орфографический режим).

2.3. Кабинет должен быть оснащен всем необходимым для организации учебно-воспитательного процесса, внеклассной работы.

2.4. Все пособия, находящиеся в кабинете, должны быть систематизированы и размещены рационально.

2.5. Все материалы кабинета должны эффективно использоваться в урочное время, в работе групп продленного дня и во внеурочной работе.

3. Требования к оборудованию рабочего места учителя

3.1. Механизация процесса управления техническими средствами обучения.

3.2. Наличие доски максимального размера (наличие переносных досок).

3.3. Наличие шаблонов, необходимых в обучении построению (чтению) графиков, чертежей и т. д.

3.4. Наличие оформленных соответствующим образом демонстрационных табло (наклеенные на полотно или картон печатные пособия), наличие у них креплений на стену помещения.

3.5. Наличие оснащенного необходимыми приспособлениями места для демонстрации таблиц и других печатных и рукописных пособий.

4. Требования к оборудованию рабочего места ученика

Рабочее место ученика в зависимости от специфики учебных предметов должно быть оборудовано всем необходимым.

5. Требования к учебно-методическому и материально-техническому обеспечению кабинета

5.1. Кабинет должен иметь учебное оборудование и учебные наглядные пособия в соответствии с установленным перечнем:

  • печатные пособия (учебно-методическая литература, таблицы, картины, карты и т. д.);

  • дидактический текстовый материал по темам и параллелям (для самостоятельных, контрольных, практических работ и т. д.);

  • стационарно установленные технические средства обучения в рабочем состоянии;

  • аудиовизуальные пособия;

  • материалы, расширяющие и дополняющие программу (тексты, задачи, различные подборки по темам и т. д.);

  • оборудование, необходимое для осуществления наблюдений, проектирования и конструирования, создания материальных объектов;

  • материалы по актуальным проблемам современного образования.

  • 5.2. Учебные материалы и работы обучающихся должны быть сохранены, систематизированы и рационально размещены.

5.3. Литература в картотеке кабинета указывается в алфавитном порядке по автору или названию, классифицируется по темам и разделам (если литература куплена на средства учителя, то данный факт необходимо указать).

6. Оформление результатов смотра учебных кабинетов

По итогам смотра учебного кабинета (или нескольких кабинетов) заполняется бланк, в котором фиксируются полученные по каждому критерию баллы. Подсчитывается общее количество баллов и выводится итоговая оценка каждого кабинета (общее количество баллов делится на общее количество критериев).

Бланк оценки учебного кабинета по результатам смотра

Инструкция: Учебные кабинеты оцениваются по пяти основным критериям по 4‑балльной шкале, где:

  • 4 балла – отлично;

  • 3 балла – хорошо;

  • 2 балла – удовлетворительно;

  • 1 балл – неудовлетворительно.

Критерии оценивания

Номер учебного кабинета

Документация

Учебное оборудование

Библиотека

Санитарное состояние

Производственная эстетика

Общее количество баллов

Общая оценка состояния учебного кабинета

Приложение 4

наверх

Положение о смотре-конкурсе учебных кабинетов «Лучший кабинет школы»

1. Общие положения

1.1. Смотр-конкурс учебных кабинетов «Лучший кабинет школы» (далее – конкурс) проводится администрацией школы совместно с профсоюзным комитетом, с участием председателей методических объединений учителей.

1.2. Цели конкурса:

  • повышение роли кабинетов в улучшении качества учебно-воспитательного процесса;

  • выявление кабинетов, соответствующих современным требованиям организации учебного пространства;

  • улучшение оснащенности кабинетов техническими средствами, учебным оборудованием и учебно-методическими пособиями;

  • поощрение заведующих учебными кабинетами.

1.3. Участниками конкурса являются заведующие учебными кабинетами школы.

2. Номинации конкурса

В рамках конкурса учреждены следующие номинации:

  • «Лучший кабинет начальной школы»;

  • «Лучший кабинет средней школы»;

  • «Лучший специализированный кабинет».

3. Сроки и порядок проведения конкурса

3.1. Конкурс проводится с __ мая по __ июня 2011 г.

3.2. К участию в конкурсе допускаются все кабинеты на основании заявок от заведующих кабинетами, поданных до __ мая 2011 г.

3.3. Для участия в конкурсе предоставляются следующие материалы:

  • паспорт учебного кабинета, оформленный с указанием его функционального назначения, имеющегося в кабинете оборудования, приборов, технических средств обучения, наглядных пособий, учебников, методических пособий, дидактических материалов и т. д.;

  • план работы кабинета на текущий и будущий учебный год с заполненной таблицей показателей работы по совершенствованию кабинета на текущий год;

  • фото- и видеоматериалы, иллюстрирующие эффективность работы учителя и обучающихся в кабинете.

4. Критерии оценивания учебных кабинетов

Учебные кабинеты оцениваются по критериям, приведенным в бланке оценивания учебных кабинетов, по 4‑балльной шкале, где: 4 балла – отлично, 3 балла – хорошо, 2 балла – удовлетворительно, 1 балл – неудовлетворительно.

Бланк оценивания учебных кабинетов

1

2

3

4

Критерии оценивания

Номер учебного кабинета

Баллы

Наличие паспорта учебного кабинета

Наличие портфолио учебного кабинета

Рациональность хранения учебного оборудования

Наличие методических и учебных пособий

Систематизация имеющегося учебного оборудования, пособий

Наличие стендов

Состояние, эстетичность стендового материала

Наличие технических средств обучения и организация их хранения

Состояние рабочего места учителя

Наличие инструкций, журнала по охране труда и безопасности жизнедеятельности обучающихся в учебном помещении

Наличие и состояние аптечки

Освещение

Состояние парт

Озеленение кабинета. Наличие растений, их состояние

Оформление окон кабинета

5. Жюри конкурса

5.1. Члены жюри конкурса назначаются директором школы.

5.2. Функции жюри конкурса:

  • экспертиза представленных на конкурс материалов;

  • оценка особенностей размещения основных функциональных зон кабинета, оборудования, технических средств обучения и дополнительных элементов дизайна интерьера;

  • оценка обеспеченности кабинета необходимым оборудованием и материалами для эффективной реализации всех направлений работы;

  • оценка методического оснащения кабинета;

  • подведение итогов, выявление победителей смотра-конкурса.

5.3. Решение о победителях и призерах конкурса принимается тайным голосованием. Решение считается принятым, если за него проголосовало более половины членов жюри. Оно оформляется протоколом, который подписывается председателем и секретарем жюри.

5.4. При необходимости жюри может создать экспертные группы смотра-конкурса, осуществляющие экспертизу представленных материалов.

6. Подведение итогов конкурса, награждение победителей

6.1. Итоги конкурса должны быть подведены к __ июня 2011 г.

6.2. Победители конкурса в каждой номинации награждаются грамотами администрации школы и ценными призами.

Приложение 5

наверх

Анкета для педагогов
«Оценка учебных кабинетов школы»

Уважаемые педагоги, просим вас принять участие в анкетировании.

1. Считаете ли вы, что в школе имеются образцовые учебные кабинеты?

а) да;
б) нет.

2. Какие учебные кабинеты школы вы считаете лучшими (перечислите): _____________________.

3. Какие учебные кабинеты, на ваш взгляд, лидируют по следующим показателям:

а) оформление: ___________________________________________________________________;

б) наглядные пособия: _____________________________________________________________;

в) наличие технических средств обучения: ____________________________________________;
г) наличие учебной литературы: _____________________________________________________.

4. Что в работе учебного кабинета вы считаете наиболее важным для осуществления качественного учебно-воспитательного процесса? Выберите один из предложенных вариантов ответа:

а) оформление;

б) наглядные пособия;

в) мебель;

г) технические средства обучения;

д) учебная литература;

е) учебное оборудование;

ж) рекомендации по выполнению тех или иных учебных заданий;

з) образцы выполнения различных учебных заданий;

и) рекомендации по выполнению домашних заданий;

к) список рекомендуемой литературы;
л) другое (перечислите): ___________________________________________________________.

5. Как вы оцениваете работу школьной библиотеки? Выберите верный, на ваш взгляд, ответ:

а) отлично;

б) хорошо;

в) вполне удовлетворительно;

г) нуждается в усовершенствовании (отметьте галочкой):

           – необходимо увеличить фонд учебной литературы;

           – необходимо увеличить фонд художественной литературы;
           – необходимо увеличить фонд справочной литературы;
           – необходимо увеличить фонд научно-популярной литературы;

           – необходимо улучшить оформление;

           – другое (перечислите): ___________________________________________________________.

Спасибо за участие в анкетировании!

[1]   Подробнее о портфолио учебного кабинета читайте в следующем номере журнала. – Примеч. ред.

[2]   Постановление Правительства РФ от 19.03.2001 № 196 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении». – Примеч. ред.

[3]   Подробнее об оформлении документации учебного кабинета см: Попик В.А. Подготовка кабинета начальной школы к новому учебному году // Управление начальной школой. 2009. № 6. – Примеч. ред.

Уровень образования: 

 начальное общее образование

Целевая аудитория: 

 Классный руководитель

 Методист

 Тьютор

 Учащийся (студент)

 Учитель (преподаватель)

Класс(ы): 

 1 класс

 2 класс

 3 класс

 4 класс

Предмет(ы): 

 Другое

Цель урока: 

 систематизация учебно-материальной базы

Краткое описание: 

 учебно-материальная база учителя начальных классов

Перспективный план развития кабинета начальных классов

№

Что планируется

Кол-во

Сроки

Ответственный

Результат

2008-09 учебный год

1.      

Собирать материалы по тестированию учащихся в начальных классах

По 15 штук

В течение года

Сулейманова Я.Г.

2.      

Пополнять банк данных о материалах олимпиад начальных классов из   Интернета.

В течение года

Сулейманова Я.Г.

3.      

Периодически обновлять стенды 

«Выставка Рисунков» «Выставка поделок».

Сулейманова Я.Г.

4.      

Продолжить работу по накоплению раздаточного   материала   по математике для устных вычислений.

Сулейманова Я.Г.

5.      

Разработать альтернативную 

программу для

учеников находящихся в группе риска.

Сулейманова Я.Г.

6.      

Пополнить классную библиотечку для внеклассного чтения.

Сулейманова Я.Г.

7.      

Закупить электронные учебники для начальных классов

Директор школы

8.      

Пополнить   материалы по опережающему обучению

Сулейманова Я.Г.

Занятость кабинета начальных классов

на 2008-2009 учебный год

(по четвертям).

Урочные часы работы кабинета.

№ урока

понедельник

вторник

 среда

четверг

пятница

суббота

1

Чтение

Русский язык

Родной

язык

Родная литература

Родной язык

Русский язык

2

Мате-

матика

Мате-

матика

Мате-

матика

Мате-

матика

Мате-

матика

Изобразительное искусство и художественный труд

3

Родной язык

Родная литература

Родная литература

Русский язык

Чтение

Изобразительное искусство и художественный труд

4

Окружающий мир

Физическая культура

Чтение

История

Физическая культура

5

История культуры народов

С 8.00 – классный час

6.

Дополнительное образование.

Название кружка

ФИО учителя

Понедель-

ник

вторник

среда

четверг

пятница

Театральная студия «Серебряный гребешок»

Сулейманова Я.Г.

+

ИЗМЕРИТЕЛИ ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ.

 1.Контрольные работы.

Класс

Тема

Кол-во

4

Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление

8 вариантов

4

«Нумерация»

4 

Величины. Сложение и вычитание многозначных чисел»

5 вариантов

4

«Умножение многозначных чисел на однозначное», «Деление многозначных»

5 вариантов

4

Тематические контрольные работы

10 вариантов

4

Проверочные работы за 1 полугодие

5 вариантов

4

Проверочные работы за 2 полугодие

5 вариантов

4

Проверка чтения   в начальных классах

5 вариантов

4

Решение задач на движение, вычислительным навыкам

3 варианта

4

Навыки детей умножать и делить числа, оканчивающимися нулями

3 варианта

4

«Умножение и деление на двузначное число. Решение задач»

3 варианта

4

«Деление на двузначное число»

3 варианта

4

«Деление на трехзначное число. Решение задач. Решение уравнений»

3 варианта

4

Проверка знаний, полученных за год.

3 варианта

2. Тесты.

Класс

Тема

Кол-во

4

Числа от 100до 1000000

15шт.

4

Сложение и вычитание

15шт.

4

Составы чисел

15шт

4

Домашние животные

15шт.

4

Растительный мир

15шт.

4

Предложение. Слово. Слог. Ударение.

15шт.

4

Итоговый контроль.(4 варианта)

15шт.

4

Итоговый контроль по татарскому языку

(4 варианта)

БИБЛИОТЕКА.

Методическая литература

№

Автор

Название

Изд-во

Год издания

Кол-во экз.

1.      

Безруких М.М

Знаете   ли своего ребенка?

Москва. «Просвещение».

1991год

1 экз.

2.      

М.В. Гамезо

Курс общей возрастной и педагогической психологии

Москва.

«Просвещение»

1982год

1 экз.

3.      

Г.П. Шалаева

Школа для 

Дошколят

Москва.

«Эксмо».

2007год

1экз

4.      

Воскобойников

Н.С.

Как определить способности ребенка

Москва.

«Просвещение»

1991год

1экз.

5.      

Рождествен-

ский Н.С

Методика и орфография в нач. классах

Москва. 

«Просвещение».

1997год

1экз.

6.      

Светловская Н.Н.

Методика вне-

классного чт.

М. «Просвещение»

1992год

1экз.

7.      

Богданова О.С.

Содержание и методика воспитательной

работы

М. «Просвещение»

1980

1экз

8.      

Перевертень Г.И.

Техническое творчество в начальных классах

М. «Просвещение»

1988год

1экз.

9.      

Канакина В.П.

Радость познания в слове

М. «Новая школа»

1996год

1экз.

10.                        

А.А. Плешаков

Мир вокруг нас

М. «Просвещение»

2004

1экз.

11.                        

Минскин Е.М.

Игры и развлечения в группе продленного дня

М. «Просвещение»

1985

1экз.

12.                        

Киреева М.Ф.

Цветоводство в сельской местности

М. «Росагропромиздат»

1989год

1экз

13.                        

Обухова Л.А.

Школа докторов природы

Москва. «Вако».

2007год

1экз.

14.                        

Узорова О.В.

2500 задач по математике

Москва. Премьера.

2001год

1экз.

15.                        

Чернова Н.Н.

Материалы для олимпиад

Чебоксары. «Клио».

2004год

1экз.

16.                        

Чернова Н.Н

Наши праздники

Ч. «Клио».

2006год

1экз.

17.                        

Тикунов Л.И.

1200 диктантов и творческих работ по русск. языку.

Издательство «Дрофа».

1999год

1экз.

18.                        

ПлешаковА.А.

Зеленый дом.

Тематическое планирование.

М. «Просвещение».

2002год

1экз.

19.                        

Волков С.И.

Ордынин С.И.

Контрольные работы по математике

М. «Дрофа»

2002год

1экз.

20.                        

Гульянц

Что  можно сделать   из природного материала

М. Просвещение.

1991

1экз.

21.                        

Рамзаева Т.Г

Поурочные разработки по русскому языку .1,2,3 кл.

М. «Вако»

2006год

3экз.

22.                        

Фефилова Е.Т.

 Математика в 1 классе. Поурочные разработки

М. «Вако»

2007год

1экз.

23.                        

Гурьева Н.

Год до школы

Санкт — Петербург. «Светлячок»

2000год

1экз.

24.                        

Программы общеобразова

тельных

учреждений.

Начальные классы(1-4)

Издательство «Просвещение»

2001 год

В двух 

част.

1 экз.

Справочники

№

Автор

Название

Изд-во

Год издания

Кол-во экз.

1.      

Бирюков В.Г.

Толковый словарь русского языка

Москва. «Просвещение».

1985год

1экз.

2.      

Ушаков Д.Н.

Орфографический

словарь

Москва. «Просвещение»

1979год

1 экз

3.      

Шклярова Т.В.

Справочник для начальной школы

М. «Просвещение»

1993 год

1экз

4.      

Баранников И.В.

Картинный словарь русского языка

Л. «Просвещение «

1985год

1экз.

5.      

Руднянский

Я.Я. 

Как учиться?

Москва. «Просвещение».

1992год

1экз.

6.      

Хасанов Ф.Х.

Русско-татарский словарь

Татарское книжное издательство. Казань

1973год

1экз.

7.

Веселова З.Г.

Коса – девичья краса

Йошкар –Ола ГОУ ДПО (ПК) С «марийский институт образования»

2007год

1экз.

8

Ожегов С.И.

Словарь русского языка

Москва «Русский язык»

1988год

1экз.

Подписки, книги для внеклассного чтения и внеклассной работы.

№

Автор

Название

Изд-во

Год издания

Кол-во

1

Бакурская Е.

Отчего и почему

Москва. «Малыш»

2006год

6 штук

2

Барто А.Л.

Стихи

М.«Детская литература»

1985 год

1экз.

3

Маршак С.Я

Сказки, загадки, стихотворения.

М. «Детская литература»

1985 год

1экз

4

Русские народные сказки

«Терра»

1992год

1экз.

из 6 сказок

6

Чуковский К.И

Доктор Айболит

Издат. «Детская 

литература»

1985 год

1 экз.

7

Степанова Е.Н.

Классные классные дела

Москва Творческий центр

2005год

1экз.

8.

Кулинич Г.Г.

Сценарии общешкольных и клубных мероприятий

Москва ВАКО

2006год

1экз.

9.

Агапова И.А.

Школьный театр

Москва «Вако»

2006год

1экз.

10.

Александрова М.А.

Классному руководителю о самоуправлении в классе

Москва Творческий центр

2006год

1экз.

11.

Степанова Е.Н.

Планирование воспитательной работы в классе

Москва Творческий центр

2006год

1экз.

12.

Занимательное природоведение

Йошкар – Ола

«Клио»

2006год

1экз.

13.

Матяш Н.В.

Проектная деятельность младших школьников

Москва «Вентана – Граф»

2007год

1экз.

14.

Арон И.С.

Подготовка младших школьников к профессиональному и личностному самоопределению

Йошкар — Ола

2007 год

1экз.

Учебная литература.

№

Автор

Название

Изд-во

Год издания

Кол-во экз.

1.

Ягафарова  Р.Х.

Асылгараева Р.А.

Татар теле

(в 2-х частях)

Казань. «Магариф»

2004 год

15 штук

2

Моро М.И. и

другие

Математика

Москва

2007год

15 штук

3

Ягафарова Р.Х.

Уку китабы

(в 2-х частях)

Казань. «Магариф»

2004 год

15штук

4

Плешаков А.А.

Әйләнә – тирәбездәге дөнья

(в 2-х частях)

Казань. «Магариф»

2004 год

15 штук

5

Ворожейкина Н.И.

Рассказы по родной истории

Москва. «Просвещение»

1998 год

15 штук

6

Пекпаев А.А.

Родной край

Йошкар –Ола

Марийское книжное издательство

1992 год

15 штук

7

Михеева А.А.

Чтение

Санкт-Петербург

«Просвещение»

1995 год

15 штук

8

Рамзаева Т.Г.

Русский язык

 (в 2-х частях)

Москва Дрофа

2004 год

15 штук

Методические журналы.

№

Название

№ журнала

Год издания

Кол-во

1

Начальная школа

1 -12

2002год

12штук

2

Начальная школа

1-12

2003

12штук

3

Начальная школа

1-12

2004год

12штук

4

Начальная школа

1-12

2005год

12 штук

5

Начальная школа

1-12

2006год

12 штук

6

Начальная школа

1-10

2007год

10штук

7

Приложение к журналу «Начальная школа»

1-6

2005-2006год

12штук

8

Дошкольник. Младший школьник.

1-6

2006год

6штук

9

Здоровье школьника

6-10

2007год

5штук

10

Первоклашка

1-3

2005год

3 штуки

11

Педагогическое 

творчество

1-12

2003,2004,2005,

2006год

12

Школьные игры и конкурсы

1-6

2007год

13

Магариф

1-12

1995-2008 годы

по 12 штук

14

Ачык дэрес

1-12

2005-2008 годы

по 12 штук

Таблицы.

№

Класс

Название

Кол-во

1

4класс

Картины по развитию речи

30 штук

2

4 класс

Картины из жизни домашних и диких животных

20штук

3

4 класс

Таблицы по обучению грамоте

18штук

4

4класс

Таблицы по математике. Наблюдай, считай, сравнивай.

5

4класс

Таблицы по обучению грамоте родному языку

6

4класс

Таблицы по чистописанию

7

4класс

Таблицы по обучению письму

8

4класс

Таблицы по трудовому обучению

9

4класс

Таблицы по изобразительному искусству

10

4класс

Таблицы. Времена года.

Ягоды.

6штук

11

4класс

Основы пожарной    безопасности

для школьников

Иллюстративные материалы.

№

Название

Издание

Год издания

Кол-во

1

Сказки Х.К..Андерсона

«Малыш»

1991год

1 комплект

2   

Приключение Буратино

«Малыш»

1991год

1комплект

3

Пословицы, поговорки.

«Малыш»

1991год

1комплект

4

Азбука в картинках

1комплект

5

Азбука в картинках

(русский язык)

Йошкар –Олинское книжное изд.

2001год

1 комплект

6

Сказки

«Малыш»

2004год

1комплект

Дидактический материал.

№

Класс

Автор

Название

Издательство

Год издания

Кол-во

1

1-4 класс

Васильева С.А. 

Мирясова В.И.

Птицы

Москва. Изд.

«Школьная пресса»

2004год

20штук

2

1 -4 класс

Васильева С.А.

Рыбы

«Школьная пресса»

2004год

10штук

3

1-4 класс

Васильева С.А

Насекомые

«Школьная пресса»

2004год

10 штук

4

1-4класс

Васильева

С.А.

Лесные животные

«Школьная пресса»

2004год

10 штук

5

1-4 класс

Васильева С.А

Мирясова В.И

Животные 

жарких стран

«Школьная пресса»

2004год

20штук

6

1-4

Хасанова

Сборник упражнений

Казанское книжн. издат.

2004год

10 штук

CD-диски.

№

Класс

Название

Кол-во

1

1-4

Конструктор тестов

1 штук

2

1-4

Школа вежливости

1 штук

3

1-4

Веселая грамматика

1 штук

4

1-4

Лучшие математики

1 штук

5

1-4

Современная энциклопедия подростка

1 штук

Раздаточный материал.

№

Класс

Наименование

Тема

Кол-во

1

1класс

Картинный словарь

Школа

2

Учебные принадлежности

3

Одежда и обувь

4

Растения

5

Домашние животные

6

Продукты питания

7

1-4

Материалы для списывания, составления

предложений, рассказов. 

8

4класс

Карточки для устного счета

9

4класс

Круговые примеры

10

4класс

Карточки

Простые задачи

11

4класс

Карточки

Сравнение чисел

12

4класс

 Карточки

Сравнение именованных чисел

12

4класс

Карточки

Нумерация

13

4класс

Карточки

Задачи повышенной трудности

14

4класс

Карточки

Логические задачи

15

4класс

Карточки

Задания на установления закономерностей

Наглядные пособия.

№

Наименование

Кол-во

1

Комплект магнитных цифр и знаков

2

Циферблат

2штуки

3

Счеты

12штук

4

Образцы бумаги и картона

5 

Строительные материалы

6

Образцы хлопчатно- бумажных    изделий

7

Природные ископаемые

8

Гербарии растений 

Требования к учебному кабинету в соответствии с ФГОС.

 Положение об учебном кабинете с учётом требований ФГОС.

1. Общие положения

1.1 Учебный кабинет – это учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью, техническими средствами обучения, в котором проводится учебная и внеклассная работа с обучающимися, методическая работа по предмету с целью повышения эффективности и результативности образовательного процесса в полном соответствии с действующим федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, учебным планом.

1.2. Настоящее Положение об учебном кабинете с учётом требований ФГОС разработано в соответствии с требованиями

— ст. 7 Закона РФ «Об образовании»,

— ФГОС ООО,

— СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

1.3. Оснащение учебного кабинета должно обеспечивать возможность:

— достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися;

— развития личности, способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных и талантливых, через организацию учебной и внеурочной деятельности, социальной практики, общественно полезной деятельности, систему кружков, клубов, секций, студий;

— овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий;

— индивидуализации процесса образования посредством проектирования и реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, обеспечения их эффективной самостоятельной работы;

— формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской деятельности;

— включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность;

— проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования, виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций;

— проектирования и конструирования, управления объектами, программирования;

— создания обучающимися материальных и информационных объектов.

2. Требования к учебному кабинету

2.1. Наличие в кабинете нормативных документов (Государственный образовательный стандарт, календарные планы, измерители, требования и др.), регламентирующих деятельность по реализации Государственной программы по предмету.

2.2. Укомплектованность кабинета учебным оборудованием, учебно-методическим комплексом средств обучения, необходимых для реализации учебных программ.

2.3. Соответствие учебно-методического комплекса и комплекса средств обучения требованиям стандарта образования и образовательным программам.

2.4. Обеспеченность учебниками, дидактическими материалами, раздаточным материалом в соответствии с образовательной программой школы.

2.5. Наличие вариативного дидактического материала по основным темам преподаваемых учителем предметов (карточки с вариантами заданий, упражнений, вопросов и т.п.), необходимый для выполнения учебных программ, реализуемых школой в результате введения ФГОС ООО. Этот дидактический материал должен обновляться учителем по мере необходимости в соответствии с прохождением учебной программы, изменением интересов детей. Дидактический материал может храниться, в том числе, на электронных носителях.

2.6. Наличие планов и отчётов работы учителя, планов-конспектов открытых уроков, выступлений учителя на заседаниях методических объединений, совещаниях, педсоветах, семинарах, конференциях и т.д., печатные работы учителя, мультимедийное представление (видеоматериалы, компьютерные презентации открытых уроков, родительские собрания, внеклассные мероприятия и др.).

2.7. Соблюдение эстетических требований к оформлению кабинета: наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов.

2.8. Стендовый материал учебного кабинета должен содержать:

— государственный образовательный стандарт по предмету (минимально необходимое содержание образования и требования к уровню обязательной подготовки);

— рекомендации для учащихся по проектированию их учебной деятельности (подготовка к тестированию, экзаменам, практикумам и др.);

— правила техники безопасности работы и поведения в кабинете;

— материалы, используемые в учебном процессе;

— выставочные работы обучающихся;

— рекомендации по организации и выполнению домашних заданий, по подготовке к    различным формам диагностики;

      — классный уголок.

2.9. Соблюдение правил техники безопасности (журнал о проведении инструктажа по ТБ), санитарно-гигиенических норм в учебном кабинете.

2.10. Наличие расписания работы учебного кабинета по обязательной программе,  программе дополнительного образования, индивидуальным занятиям с отстающими, с одаренными учащимися, консультации и др.

3. Оборудование учебного кабинета (см. Приказ МО и Н РФ №336 от 30.03.2016 г. «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ…»)

3.1. Помещение учебного кабинета, его оборудование, площадь, освещенность и воздушно-тепловой режим, расположение и размеры рабочих, учебных зон должны соответствовать государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам и обеспечивать возможность безопасной и комфортной организации всех видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников образовательного процесса, а также требованиям пожарной безопасности.

3.2. Оснащение учебных кабинетов основной ступени общего образования должно обеспечиваться:

— оборудованием автоматизированных рабочих мест педагога и обучающихся;

— набором традиционной учебной техники для обеспечения образовательного процесса;

— традиционными средствами обучения по предметным областям, которые содержат различные средства наглядности, а также лабораторным и демонстрационным оборудованием, приборами и инструментами для проведения натурных экспериментов и пр.

3.3. В учебном кабинете оборудуется удобное рабочее место для педагогического работника: рабочий стол, приставка для демонстрационного оборудования и технических средств обучения, шкафы для хранения наглядных пособий, экспозиционные устройства, инструменты и приспособления в соответствии со спецификой преподаваемой дисциплины.

3.4. Рабочее место педагогического работника оборудуется классной доской, которая должна быть изготовлена из материалов, имеющих высокую адгезию с материалами, используемыми для письма, хорошо очищаться влажной губкой, быть износостойкими, иметь темно-зеленый цвет и антибликовое покрытие. При использовании маркерной доски цвет маркера должен быть контрастным (черный, красный, коричневый, темные тона синего и зеленого). Классные доски должны иметь лотки для задержания меловой пыли, хранения мела, тряпки, держателя для чертежных принадлежностей.

3.5. Допускается оборудование учебных помещений и кабинетов интерактивными досками, отвечающими гигиеническим требованиям.

3.6. Каждый обучающийся обеспечивается рабочим местом с учетом его роста, состояния зрения и слуха. Организация рабочих мест должна обеспечивать возможность выполнения практических и лабораторных работ в полном соответствии с практической частью образовательной программы, при этом необходимо учитывать требования техники безопасности, гарантировать безопасные условия для организации образовательного процесса.

3.7. При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в сантиметрах:

— между рядами двухместных столов — не менее 60;

— между рядом столов и наружной продольной стеной — не менее 50 — 70;

— между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены — не менее 50;

— от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, — не менее 70, от задней стены, являющейся наружной – 100;

— от демонстрационного стола до учебной доски — не менее 100;

— от первой парты до учебной доски – не менее 240;

— наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски — 860;

— высота нижнего края учебной доски над полом — 70 — 90;

3.8. Полы в учебных кабинетах должны быть без щелей, дефектов и механических повреждений.

3.9. Оформление учебного кабинета должно соответствовать требованиям современного дизайна для учебных помещений.

4. Организация работы учебного кабинета

4.1. Занятия в учебном кабинете проводятся в соответствии с действующим расписанием занятий и внеурочной деятельностью.

4.2. В целях сохранности учебно-методической базы и УМК приказом директора школы назначается заведующий кабинетом из числа работающих в нем педагогов. Исполнение обязанностей заведующего учебным кабинетом осуществляется в соответствии с должностной инструкцией заведующего кабинетом и настоящим Положением.

4.4. Заведующий учебным кабинетом:

— планирует работу учебного кабинета, в т. ч. организацию методической работы;

— максимально использует возможности учебного кабинета для осуществления образовательного процесса;

— выполняет работу по обеспечению сохранности и обновлению технических средств обучения, пособий, демонстративных приборов, измерительной аппаратуры, лабораторного оборудования, других средств обучения, т. е. по ремонту и восполнению учебно-материального фонда кабинета;

— осуществляет контроль за санитарно-гигиеническим состоянием кабинета;

— принимает на ответственное хранение материальные ценности учебного кабинета, ведет их учет в установленном порядке;

— при нахождении обучающихся в учебном кабинете несет ответственность за соблюдение правил техники безопасности, санитарии, за охрану жизни и здоровья детей.

5. Требования к документации кабинета

5.1. Наличие приказа о назначении заведующего кабинетом;

5.2. Наличие паспорта кабинета, оформленного с указанием функционального назначения, имеющегося в нем оборудования, приборов, технических средств, наглядных пособий, учебников, методических пособий, дидактических материалов, ЦОР, ЭОР и др.

5.3. Наличие правил техники безопасности и журнал инструктажа учащихся по технике безопасности.

5.4. Наличие правил пользования кабинетом;

5.5. Наличие графика занятости кабинета;

6.  Оценка деятельности кабинета

6.1. Выполняется на основании данного Положения один раз в год.

6.2. По результатам смотра подводятся итоги и определяются кабинеты, подлежащие оплате и размер оплаты.

Источник

Требования к учебному кабинету в соответствии с ФГОС.

 Положение об учебном кабинете с учётом требований ФГОС.

1. Общие положения

1.1 Учебный кабинет – это учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью, техническими средствами обучения, в котором проводится учебная и внеклассная работа с обучающимися, методическая работа по предмету с целью повышения эффективности и результативности образовательного процесса в полном соответствии с действующим федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, учебным планом.

1.2. Настоящее Положение об учебном кабинете с учётом требований ФГОС разработано в соответствии с требованиями

— ст. 7 Закона РФ «Об образовании»,

— ФГОС ООО,

— СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

1.3. Оснащение учебного кабинета должно обеспечивать возможность:

— достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися;

— развития личности, способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных и талантливых, через организацию учебной и внеурочной деятельности, социальной практики, общественно полезной деятельности, систему кружков, клубов, секций, студий;

— овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий;

— индивидуализации процесса образования посредством проектирования и реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, обеспечения их эффективной самостоятельной работы;

— формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской деятельности;

— включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность;

— проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования, виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций;

— проектирования и конструирования, управления объектами, программирования;

— создания обучающимися материальных и информационных объектов.

2. Требования к учебному кабинету

2.1. Наличие в кабинете нормативных документов (Государственный образовательный стандарт, календарные планы, измерители, требования и др.), регламентирующих деятельность по реализации Государственной программы по предмету.

2.2. Укомплектованность кабинета учебным оборудованием, учебно-методическим комплексом средств обучения, необходимых для реализации учебных программ.

2.3. Соответствие учебно-методического комплекса и комплекса средств обучения требованиям стандарта образования и образовательным программам.

2.4. Обеспеченность учебниками, дидактическими материалами, раздаточным материалом в соответствии с образовательной программой школы.

2.5. Наличие вариативного дидактического материала по основным темам преподаваемых учителем предметов (карточки с вариантами заданий, упражнений, вопросов и т.п.), необходимый для выполнения учебных программ, реализуемых школой в результате введения ФГОС ООО. Этот дидактический материал должен обновляться учителем по мере необходимости в соответствии с прохождением учебной программы, изменением интересов детей. Дидактический материал может храниться, в том числе, на электронных носителях.

2.6. Наличие планов и отчётов работы учителя, планов-конспектов открытых уроков, выступлений учителя на заседаниях методических объединений, совещаниях, педсоветах, семинарах, конференциях и т.д., печатные работы учителя, мультимедийное представление (видеоматериалы, компьютерные презентации открытых уроков, родительские собрания, внеклассные мероприятия и др.).

2.7. Соблюдение эстетических требований к оформлению кабинета: наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов.

2.8. Стендовый материал учебного кабинета должен содержать:

— государственный образовательный стандарт по предмету (минимально необходимое содержание образования и требования к уровню обязательной подготовки);

— рекомендации для учащихся по проектированию их учебной деятельности (подготовка к тестированию, экзаменам, практикумам и др.);

— правила техники безопасности работы и поведения в кабинете;

— материалы, используемые в учебном процессе;

— выставочные работы обучающихся;

— рекомендации по организации и выполнению домашних заданий, по подготовке к    различным формам диагностики;

      — классный уголок.

2.9. Соблюдение правил техники безопасности (журнал о проведении инструктажа по ТБ), санитарно-гигиенических норм в учебном кабинете.

2.10. Наличие расписания работы учебного кабинета по обязательной программе,  программе дополнительного образования, индивидуальным занятиям с отстающими, с одаренными учащимися, консультации и др.

3. Оборудование учебного кабинета (см. Приказ МО и Н РФ №336 от 30.03.2016 г. «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ…»)

3.1. Помещение учебного кабинета, его оборудование, площадь, освещенность и воздушно-тепловой режим, расположение и размеры рабочих, учебных зон должны соответствовать государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам и обеспечивать возможность безопасной и комфортной организации всех видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников образовательного процесса, а также требованиям пожарной безопасности.

3.2. Оснащение учебных кабинетов основной ступени общего образования должно обеспечиваться:

— оборудованием автоматизированных рабочих мест педагога и обучающихся;

— набором традиционной учебной техники для обеспечения образовательного процесса;

— традиционными средствами обучения по предметным областям, которые содержат различные средства наглядности, а также лабораторным и демонстрационным оборудованием, приборами и инструментами для проведения натурных экспериментов и пр.

3.3. В учебном кабинете оборудуется удобное рабочее место для педагогического работника: рабочий стол, приставка для демонстрационного оборудования и технических средств обучения, шкафы для хранения наглядных пособий, экспозиционные устройства, инструменты и приспособления в соответствии со спецификой преподаваемой дисциплины.

3.4. Рабочее место педагогического работника оборудуется классной доской, которая должна быть изготовлена из материалов, имеющих высокую адгезию с материалами, используемыми для письма, хорошо очищаться влажной губкой, быть износостойкими, иметь темно-зеленый цвет и антибликовое покрытие. При использовании маркерной доски цвет маркера должен быть контрастным (черный, красный, коричневый, темные тона синего и зеленого). Классные доски должны иметь лотки для задержания меловой пыли, хранения мела, тряпки, держателя для чертежных принадлежностей.

3.5. Допускается оборудование учебных помещений и кабинетов интерактивными досками, отвечающими гигиеническим требованиям.

3.6. Каждый обучающийся обеспечивается рабочим местом с учетом его роста, состояния зрения и слуха. Организация рабочих мест должна обеспечивать возможность выполнения практических и лабораторных работ в полном соответствии с практической частью образовательной программы, при этом необходимо учитывать требования техники безопасности, гарантировать безопасные условия для организации образовательного процесса.

3.7. При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в сантиметрах:

— между рядами двухместных столов — не менее 60;

— между рядом столов и наружной продольной стеной — не менее 50 — 70;

— между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены — не менее 50;

— от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, — не менее 70, от задней стены, являющейся наружной – 100;

— от демонстрационного стола до учебной доски — не менее 100;

— от первой парты до учебной доски – не менее 240;

— наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски — 860;

— высота нижнего края учебной доски над полом — 70 — 90;

3.8. Полы в учебных кабинетах должны быть без щелей, дефектов и механических повреждений.

3.9. Оформление учебного кабинета должно соответствовать требованиям современного дизайна для учебных помещений.

4. Организация работы учебного кабинета

4.1. Занятия в учебном кабинете проводятся в соответствии с действующим расписанием занятий и внеурочной деятельностью.

4.2. В целях сохранности учебно-методической базы и УМК приказом директора школы назначается заведующий кабинетом из числа работающих в нем педагогов. Исполнение обязанностей заведующего учебным кабинетом осуществляется в соответствии с должностной инструкцией заведующего кабинетом и настоящим Положением.

4.4. Заведующий учебным кабинетом:

— планирует работу учебного кабинета, в т. ч. организацию методической работы;

— максимально использует возможности учебного кабинета для осуществления образовательного процесса;

— выполняет работу по обеспечению сохранности и обновлению технических средств обучения, пособий, демонстративных приборов, измерительной аппаратуры, лабораторного оборудования, других средств обучения, т. е. по ремонту и восполнению учебно-материального фонда кабинета;

— осуществляет контроль за санитарно-гигиеническим состоянием кабинета;

— принимает на ответственное хранение материальные ценности учебного кабинета, ведет их учет в установленном порядке;

— при нахождении обучающихся в учебном кабинете несет ответственность за соблюдение правил техники безопасности, санитарии, за охрану жизни и здоровья детей.

5. Требования к документации кабинета

5.1. Наличие приказа о назначении заведующего кабинетом;

5.2. Наличие паспорта кабинета, оформленного с указанием функционального назначения, имеющегося в нем оборудования, приборов, технических средств, наглядных пособий, учебников, методических пособий, дидактических материалов, ЦОР, ЭОР и др.

5.3. Наличие правил техники безопасности и журнал инструктажа учащихся по технике безопасности.

5.4. Наличие правил пользования кабинетом;

5.5. Наличие графика занятости кабинета;

6.  Оценка деятельности кабинета

6.1. Выполняется на основании данного Положения один раз в год.

6.2. По результатам смотра подводятся итоги и определяются кабинеты, подлежащие оплате и размер оплаты.

Источник

Министерство
образования и науки Хабаровского края

Краевое
государственное бюджетное

профессиональное
образовательное учреждение

«Николаевский-на-Амуре
промышленно-гуманитарный техникум»

УТВЕРЖДЕНЫ

Заместитель
директора по НМР

____________ И.А.
Григорьева

 «___»
_____________ 2017 год

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОФОРМЛЕНИЮ УЧЕБНЫХ
КАБИНЕТОВ, ЛАБОРАТОРИЙ

И УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ МАСТЕРСКИХ
 

г. Николаевск-на-Амуре

2017 г.

Составитель:

Н.А.
Горланова, методист

КГБ
ПОУ «Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум»

Методические
рекомендации /сост. Н.А. Горланова – Николаевск-на-Амуре: КГБ ПОУ НПГТ, 2017 – 17с.

Методические
рекомендации, составлены на
основе изучения публикаций Интернет-ресурсов, предназначены для оказания помощи педагогическим работникам
техникума,
по организации работы по оборудованию учебных кабинетов,
учебно-производственных мастерских, лабораторий.

Пособие раскрывает содержание подготовки учебных
кабинетов, учебно-производственных
мастерских, лабораторий их материально-технического оснащение. Предлагает образцы
примерной документации, программно-методического и учебно-методического
обеспечения.

Автор рекомендаций
надеется, что они помогут коллегам в работе по комплектации и оборудованию ккабинетов, учебно-производственная мастерских, лабораторий согласно требованиям ФГОС и созданию
интересные проектов.

КГБ ПОУ НПГТ, 2017

Содержание

Введение …………………………………………………………………………….4

1 Требования к
учебному кабинету…………………………………………….6

1.1. Комплектация кабинета……………………………………………………..6

1.2. Общие требования к учебному
кабинету………………………………….8

1.3. Требования
к учебно-методическому обеспечению кабинета……….…..9

2. Общие требования к учебным
лабораториям/цехам………………………13

3. Общие требования к учебно-производственным
мастерским…………..16

Заключение………………………………………………………………..……..19

Использованные
Интернет — ресурсы…………………………………………20

Приложения………………………………………………………………………21

Введение

В нашей образовательной организации много талантливых педагогов,
самоотверженно любящих свое дело, беспокойно ищущих в своей работе новое,
лучшее и отдающих много времени, духовных и физических сил техникуму. Они умеют
многое сделать через, «невозможно», «нет сил», «нет средств», «нет условий».

Эффективность
работы педагогов зависит от многих составляющих: от его мастерства, методов и
форм обучения, содержания программ, способов управления учебным процессом.
Немаловажную долю в этом процессе играет умения работать в современных
условиях, обеспеченность работы на уроках техническими средствами обучения,
наличие учебного оборудования, наглядности, дидактического и раздаточного
материала и т.д.

Исходя из вышесказанного, каждый педагог должен уделять большое
внимание планированию и организации работы учебного кабинета. Настоящие
рекомендации выполняют функцию ориентира в создании эффективной обучающей
среды, необходимой для реализации требований к уровню подготовки выпускников на
каждой ступени обучения, установленных стандартом. Они исходят из задач
комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода
от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, творческим видам
работы, переноса акцента на формирование коммуникативной культуры обучающихся и
развитие умений работы с различными типами информации и ее источников.

Настоящие
рекомендации могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике
конкретного учебного кабинета, учебно-производственной мастерской, лаборатории, а также исходя из последовательной
разработки и накопления собственной базы материально-технических средств
обучения (в том числе в виде мультимедийных продуктов, интерактивного
оборудования, создаваемых педагогом и обучающимися, видеотеки и т. п.).

 Сегодня современный кабинет
должен способствовать повышению эффективности учебного процесса, организации
самостоятельной и творческой деятельности обучающихся. Кабинет – это сложная
система, включающая мебель, устройства для хранения учебного оборудования,
предназначенного для специальных занятий.

Большинство
кабинетов нельзя создать за короткое время. Кабинет создается постепенно,
дооборудуется и совершенствуется в течение нескольких лет. Однако оборудование
учебного кабинета, позволяющее вести эффективное преподавание предмета – при
всем разнообразии вкусов педагогов – должно отвечать определенным требованиям. Данная
методические рекомендации помогут оформить учебный кабинет в соответствии с
современными требованиями.

1. Требования к учебному
кабинету

1.1. Комплектация кабинета

Учебный кабинет – это учебное помещение техникума,
оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью, техническими
средствами обучения, в котором проводится учебная, факультативная и внеклассная
работа с обучающимися и методическая работа по предмету.

Комплектация
кабинета учебным оборудованием в большей мере отражает вкусы и склонности педагога,
его методические приемы, педагогические интересы. От него в первую очередь
зависит, какие имеющиеся в продаже средства обучения станет приобретать администрация
техникума.

Однако
оборудование учебного кабинета, позволяющее вести эффективное преподавание
предмета, – при всем разнообразии вкусов педагогов – должно отвечать
определенным требованиям.

Для обеспечения условий успешного выполнения образовательной программы по
предметам/дисциплинам, выбора кабинета издается приказ по техникуму о
назначении заведующего кабинетом, определяются функциональные обязанности.

Заведующий
кабинетом совместно с администрацией техникума производит учет всего имеющегося
учебного оборудования и технических средств, предназначенных для преподавания
данного предмета, а также мебель и приспособления, выделяемых администрацией техникума
для оборудования кабинета. Результаты инвентаризации оформляются актом и
заносятся в паспорт кабинета.

Рекомендуется
следующий этап оснащения кабинета:

— классная доска;

— приспособление
для демонстрации таблиц и другого наглядного материала на уроке (рейки, стенды,
решетки);

— хранилище
приборов, для раздаточного материала;

— витрины или
подставки для книг;

— оснащение
рабочего места педагога.

Под руководством
заведующего кабинетом составляется перспективный план и план оборудования
кабинета на год.

В годовом плане
оборудования кабинета предусматривается приобретение учебно-наглядных пособий.
Текущим планированием должен быть охвачен также перечень работ по созданию
условий для хранения пособий. В текущих планах на каждый новый учебный год
планируется систематическое пополнение учебного оборудования: закупка
недостающей аппаратуры и мебели, книг, тиражируемых пособий, изготовление
самодельных средств обучения.

План оборудования
кабинета, рассчитанный на несколько лет, является перспективным.

Для своевременной
оценки работы заведующего кабинетом и качества функционирования кабинета
проводится его паспортизация.

Цель
паспортизации учебного кабинета: проанализировать состояние кабинета, его
готовность к обеспечению требований стандартов образования, определить основные
направления работы по приведению учебного кабинета в соответствие требованиям
учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Паспорт кабинета
включает в себя:

— фамилия, имя,
отчество заведующего кабинетом;

— дисциплины,
базирующиеся на кабинете;

— фамилия, имя,
отчество лаборанта кабинета;

— площадь кабинета;

— число посадочных мест;

— расписание проведения индивидуальных консультаций в кабинете;

— информация о содержании кабинета;

— наличие учебно-методической и справочной литературы;

— наличие методических пособий, дидактических материалов;

— наличие технических средств обучения;

— наличие учебно-методического комплекта по разделам, темам;

— контрольно-оценочные материалы для проведения промежуточной и итоговой
аттестации студентов по каждой учебной дисциплине;

— оборудование кабинета и оборудование лаборатории.

В кабинете должны быть в наличии:

— тематические разработки занятий;

— дидактический и раздаточный материал;

— материалы для организации контроля знаний и самостоятельной
работы обучающихся;

— демонстрационные материалы;

— творческие работы обучающихся (рефераты, проекты, модели,
рисунки) (при необходимости);

— учебно-методическая и справочная литература по дисциплине;

— библиографическая картотека по дисциплине;

— картотека дидактических материалов;

— оборудование и методические разработки для проведения
лабораторного практикума (для лабораторий).

1.2. Общие
требования к учебному кабинету

Наличие нормативной
документации в техникуме на открытие и функционирование учебного кабинета:

— приказа о
назначении заведующего кабинетом, его функциональные обязанности;

— паспорта
кабинета, оформленного с указанием функционального назначения, имеющегося в нем
оборудования, технических средств, наглядных пособий, учебников, методических
пособий, дидактических материалов и согласованного с председателем предметно-цикловой
комиссии по профилю, утвержденного заместителем директора по УПР;

— правила
пользования учебным кабинетом обучающимися;

— плана работы
учебного кабинета на учебный год и перспективу;

Соблюдение
техники безопасности и санитарно-гигиенических норм в учебном кабинете.

Соблюдение
эстетических требований к оформлению учебного кабинета:

— оптимальная
целесообразность организации пространства (место педагога, места обучающихся,
наличие трибуны, подиум);

— наличие
постоянных и сменных учебно-информационных стендов, фотоматериалов,
хрестоматийных материалов, экспозиций (по плану работы кабинета).

1.3.
Требования к учебно-методическому обеспечению кабинета

1. Укомплектованность
кабинета учебным оборудованием, учебно-методическим комплексом, комплектом
средств обучения, необходимых для выполнения образовательной программы.

2. Соответствие учебно-методического комплекса и комплекта средств
обучения по профилю кабинета требованиям стандарта образования и
образовательной программы (примерная программа, авторская программа, рабочая
программа, учебники и учебные пособия);

3. Наличие комплекта
дидактических материалов: раздаточный материал, материал
для диагностики качества обучения и образовательного процесса: типовые задания,
тесты, тексты тематических контрольных работ, материалов для диагностики
качества обучения и образовательного процесса, типовые задания, тесты, тексты
тематических контрольных работ; варианты заданий олимпиад, конкурсов,
интел­лектуальных марафонов по профилю кабинета и их анализ;

4. Укомплектованность
средствами обучения для обеспечения обучения по образовательным  программам,
программам дополнительного образования и внеурочной деятельности в рамках
функционирования кабинета.

В кабинете необходимо иметь:

1.План работы кабинета

2. Опись имущества и оборудования, находящегося в кабинете

3. Каталог учебной и информационной литературы

4.Аактуальные информационные стенды

5.Актуальные материалы:

5.1. УМК, включающее наличие учебно-методической документации:

— программы учебной дисциплины (МДК, ПМ);

— планы занятий / конспекты / технологические карты;

— методические разработки занятий (открытые уроки, внеклассные
мероприятия), утвержденные заместителем директора по НМР;

— методические рекомендации / указания по выполнению практических
(лабораторных), самостоятельных курсовых и дипломных работ;

— КОС (КИМ);

5.2 Плакаты, подбор
материалов для стендов (картины, плакаты, графики, таблицы и др.);

5.3. Наглядные пособия, объемные пособия (модели, коллекции,
приборы, аппараты и т.п.), печатные пособия, учебники и проекционные материалы
(кинофильмы, видеофильмы, слайды);

5.4. Технические средства обучения и технические программные
средства обучения которые включают:

— звукотехнические средства: диктофон,
кассетный плеер, магнитола,
магнитофон, мобильный телефон, наушники, проигрыватель (грампластинок,
компакт—дисков), радиоприемник;

— светотехнические средства: видеокамера,
диапроектор,  кодоскоп, мультимедиа—проектор, принтер, сканер,
сканирующая ручка,  фотоаппарат,
фотопринтер, цифровая фотокамера,
эпипроектор;

— звукосветатехнические средства: видеокамера, видеомагнитофон, кинопроектор,
монитор, оборудование для
домашнего кинотеатра, телевизор,
электронный переводчик, DVD—плеер; средства программированного обучения:
компьютерная техника.

 5.5. Дидактический
материалы, которые являются вспомогательными материалы в процессе обучения
помимо основных учебников. Обеспеченность обучающихся комплектом типовых
заданий, тестов, эссе, контрольных работ и т.п. для диагностики выполнения
требований базового и продвинутого уровней образовательного стандарта. А также карты,
таблицы, наборы карточек с текстом, цифрами или рисунками, реактивы, растения,
животные, дидактические тексты, обобщенные планы, памятки (инструкции), справочные
материалы, модели и имитация изучаемых или исследуемых объектов, процессов или
явлений, тесты с возможностью самоконтроля, алгоритмы выполнения задания, задания
на развитие воображения и творчества, инструкции к лабораторным работам,
задания с проблемными вопросам, составленные диктанты, тесты.

6. Методический уголок,
который включает в себя рекомендации по организации и выполнению до­машних
заданий; рекомендации по подготовке к различным фор­мам диагностики, по
практике, курсовым работам и проектам, различные рекомендации и инструкционные
карты. Образцы индивидуальных учебных планов, программ обучающихся, результаты
и анализ их выполнения. 

7. Образцы-отчеты студентов по лабораторным и практическим
работам, по практике, по курсовым работам или проектам, примеры эссе, примеры
сочинений, примеры научно-исследовательских работ обучающихся.

8. Расписание работы учебного кабинета по обязательной программе,
факультативным занятиям, программе дополнительного образования:  расписание  внеурочной
деятельности с обучающимися: проведение консультаций и дополнительных занятий с
одарёнными обучающимися и обучающимися, имеющих пробелы в знаниях; организация
кружковой работы; организация факультативных занятий; планирование и проведение
экскурсий; проведение олимпиад, конкурсов, викторин, КВН; выпуск стенгазет,
буклетов, памяток, информационных листков; проведение предметных недель);  участие
членов кружка технического творчества или предметного кружка в выставках
технического и художественного творчества;  подтверждения участия и наличие
призовых мест в предметных муниципальных, краевых и Всероссийских олимпиадах.

9. Стендовый материал
учебного кабинета: образцы успешного выполнения студентами требований
образовательных стандартов, анализ типичных ошибок, результаты
интеллектуального марафона, олимпиад, конкурсов, выполнения учащимися
творческих заданий, выполнения обучающимися творческих заданий и др.

10. Стендовый
материал учебного кабинета рекомендательного характера: рекомендации для обучающихся
по проектированию их учебной деятельности, по выполнению программы развития 
умений и навыков, по организации и выполнению домашней работы, по подготовке к
различным формам учебно-познавательной деятельности (практикум, семинар,
лабораторная работа, тестирование, зачет, коллоквиум, собеседование, экзамен и
др.) Приложение 1.

2. Общие требования к учебным
лабораториям/цехам:

Лаборатории техникума
являются учебной и производственной базой, обеспечивающей сочетание
производственного обучения обучающихся с практическим  трудом.

Лаборатории/учебные
цехи — это учебное помещение, оснащенное наглядными пособиями, учебным
оборудованием, инвентарем посудой.

В
лаборатории/учебном цехи необходимо иметь:

1. Паспорт лаборатории

2. План работы
лаборатории

3. Перечень
лабораторных работ и практических работ, в соответствии с действующей
программой

4.Опись имущества
и оборудования, находящегося в лаборатории

5.Каталог учебной,
информационной литературы

6.Аактуальные информационные стенды

7.Актуальные материалы:

7.1. УМК, включающее наличие учебно-методической документации:

— программы учебной дисциплины (МДК, ПМ);

— планы занятий / конспекты / технологические карты;

— методические разработки занятий (открытые уроки, внеклассные
мероприятия), утвержденные заместителем директора по НМР;

— методические рекомендации / указания по выполнению практических
(лабораторных), самостоятельных курсовых и дипломных работ;

— КОС (КИМ);

7.2 Плакаты, подбор
материалов для стендов (картины, плакаты, графики, таблицы и др.);

7.3. Наглядные пособия, объемные пособия (модели, коллекции,
приборы, аппараты и т.п.), печатные пособия, учебники и проекционные материалы
(кинофильмы, видеофильмы, слайды);

8.4. Технические средства
обучения и технические программные средства обучения: наглядные пособия –
образцы, плакаты, DVD фильмы, компьютерные обучающие, контролирующие и
профессиональные программы средства аудиовизуализации.

8.5. Дидактический материал —
карты, таблицы, наборы карточек с текстом, обобщенные планы, памятки
(инструкции), справочные материалы, модели и имитация изучаемых или исследуемых
объектов, процессов или явлений, тесты с возможностью самоконтроля, алгоритмы
выполнения задания, задания на развитие воображения и творчества, инструкции к
лабораторным работам, задания с проблемными вопросам, составленные диктанты,
тесты.

7. Методический
уголок, который включает в себя  рекомендации по организации и выполнению
до­машних заданий; рекомендации по подготовке к различным фор­мам
диагностики, по практике, курсовым работам и проектам, различные рекомендации и
инструкционные карты. Образцы индивидуальных учебных планов, программ обучающихся,
результаты и анализ их выполнения. 

8. Образцы-отчеты студентов по лабораторным и практическим
работам, по практике, по курсовым работам или проектам, примеры эссе, примеры сочинений,
примеры научно-исследовательских работ обучающихся.

9. Документы для реализации внеурочной работы:

— наличие плана
работы кружка;

— наличие плана
внеурочной работы с обучающимися;

— участие членов кружка
технического творчества или предметного кружка в выставках технического и
художественного творчества;

— подтверждения участия
 и наличие призовых мест в предметных муниципальных, краевых и Всероссийских
олимпиадах;

Лаборатории
состоят из двух частей: специальной мебели и технологического оборудования.
Технологическое оборудование обеспечивает выполнение практических работ
междисциплинарных курсов и отработку учебной практики.

Лаборатории
должны быть оснащены рабочими местами индивидуального пользования с планшетами
для инструкций и укладками с инструментами.

Рабочими местами
коллективного пользования являются (газовые) плиты, разделочные и обеденные
столы, а также дополнительное оборудование.

Места для
влажно-тепловой обработки следует располагать в непосредственной близости от
рабочего места мастера.

К выполнению
каждого нового вида работ обучающиеся допускаются после проведения инструктажа
по безопасности и охране труда.

Заключение о
пригодности лаборатории к проведению занятий согласовывается с председателем
ПЦК и подписывается заместителем директора по УПР.

3. Общие
требования к учебно-производственным мастерским:

Цель использования
учебно-производственной мастерской в образовательном процессе – работа по
созданию новой модели специалиста с высоким уровнем квалификации, способного к
самостоятельной работе с производственным оборудованием в области
профессиональной деятельности, осознающего необходимость повышения
квалификации, имеющего творческий подход к делу, обладающего высокой культурой
мышления, конкурентоспособного в изменяющихся условиях жизни.

Главное требование,
предъявляемое к оборудованию учебных мастерских,— соответствие учебным
программам, современная конструкция, универсальность, экономичности с точки
зрения расхода энергии, относительно невысокая стоимость, сравнительно небольшие
габариты и вес, удобство в эксплуатации и обслуживании, обеспечение техники
безопасности. Не менее важно также, чтобы оборудование отвечало уровню
технической оснащенности цехов базового предприятия и обеспечивало возможность
овладения передовыми методами труда.

Мастерские должны быть
оснащены основным и вспомогательным учебно-производственным оборудованием
индивидуального и общего пользования, необходимым для выполнения
учебно-производственных работ в полном соответствии с требованиями программ
производственного обучения, правилами охраны труда и техники безопасности.

Для работы учебно-производственных
мастерских:

1.Наличие нормативной документации на открытие и функционирование
мастерских

2. Соблюдение
техники безопасности и санитарно-гигиенических норм в мастерских.

3. Соблюдение
эстетических требований к оформлению мастерских.

Требования
к мастерским по обработке металла и древесины:

 

Учебные мастерские оснащаются станочным и другим оборудованием,
инструментами, приспособлениями, учебно-наглядными пособиями, техническими
средствами обучения в соответствии с действующими типовыми перечнями
учебно-наглядных пособий и учебного оборудования, а также дидактическими
материалами, технической и технологической документацией.

Оборудование, не
предусмотренное Типовыми перечнями, в том числе самодельное, устанавливается в
мастерских с разрешения технической инспекции труда и оформляется
соответствующими актами.

В учебных
мастерских оборудуются рабочие места для обучающихся индивидуального и
коллективного пользования и рабочее место мастера. Конструкция и организация
рабочих мест должны обеспечивать возможность выполнения работ в полном
соответствии с учебными программами, а также учитывать различия физиологических
данных обучающихся, требования научной организации труда и технической
эстетики. Планировка мастерских и размещение в них рабочих мест, оборудования и
мебели должны обеспечивать возможность контроля за действиями каждого обучающегося.

Рабочее место обучающегося
для
индивидуального пользования – верстак или специальный стол. Количество рабочих
мест в мастерских определяется наполняемостью групп. Рабочее место обучающегося
должно быть организовано так, чтобы предупредить всякую возможность несчастного
случая.

Рабочее место мастера в мастерской должно располагаться
на возвышении-подиуме. Оно должно быть оборудовано устройством для аварийного
обесточивания рабочих мест обучающихся. Дополнительно оснащается верстаком для
демонстрации приемов выполнения работ.

Каждая учебная
мастерская должна оснащаться раковинами с щетками и мылом в количестве 20% от
числа обучающихся, а также электросушилками для рук либо полотенцами.  

В специально
отведенных местах размещаются емкости для отходов, стружки, мусора, обтирочных
материалов. В комплект оборудования мастерских входят носилки и универсальная
аптечка первой помощи, а также противопожарные средства.

Помещение
мастерских оформляется стендами, таблицами и плакатами постоянного пользования,
в том числе по безопасности и охране труда, материаловедению, профессиональной ориентации
и др. В мастерских организуются постоянно действующие выставки изделий,
изготовленных обучающимися, с указанием кто и когда изготовил экспонат. Заключение о пригодности
мастерских к проведению занятий дается комиссией по приему техникума к учебному
году и оформляется актом.

Требования
безопасности к оборудованию:

— надежность
закрепления;

— ограждение
ременных, цепных, фрикционных, зубчатых и других передач;

— ограждение
вращающихся и движущихся деталей оборудования и изделий;

— наличие защиты работающих
от отлетающей стружки при обработке хрупких металлов на станке;

— окраска мест
ограждения сигнальными цветами;

— наличие
аспирационных отсосов для оборудования, во время работы которого выделяется
пыль и вредные газы.

Заключение

Современный кабинет,
лаборатория, учебные мастерские невозможно представить без учебного
оборудования, технических средств обучения, литературы, которые, безусловно,
расширяют возможности кабинета. Умелое использование компьютерных технологий на
уроках значительно повышает эффективность учебной деятельности, поднимает его
на уровень современных требований ФГОС.

Решение же методических
проблем оптимизации учебно-воспитательной деятельности зависит от условий, в
которых протекает совместная деятельность педагога и обучающихся, от того, 
насколько эти условия отвечают специфике их деятельности, в какой мере они
позволяют добиться запланированных результатов при определенных затратах сил,
времени педагога и обучающегося, используя при этом прогрессивные методы,
организационные формы, средства обучения. Так – же следует отметить,
что оптимально, если в оформлении большинства рубрик в учебных кабинетах
большую помощь оказывают студенты, которые не только знакомятся с информацией
стендов, но и принимают активное участие в подборе их содержания.


Приложение 1

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение

«Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум»

 

 

 

УТВЕРЖДЕН

Заместитель директора по УПР

________________С.В.Боровик

«___»_________________2017г.

ПАСПОРТ КАБИНЕТА

№ _

 

Указывается
название кабинета согласно приказа директора

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г.Николаевск–на-Амуре

2017


Паспорт кабинета

№__

 

рисунок

 

1.     __________________________________________________________________________

(фамилия,
имя, отчество заведующего кабинетом)

2.    __________________________________________________________________________

(дисциплины,
базирующиеся на кабинете)

3.     _________________________________________________________________________

(фамилия,
имя, отчество лаборанта кабинета) 

4.     Площадь
кабинета: _________________________________________________________

         Число посадочных мест:  __________________________________________________________

5.     Расписание
проведения индивидуальных консультаций в кабинете

Ф.И.О.

преподавателя

Время
работы

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

I c.

Ic.

Ic.

Ic.

Ic.

Ic.

 14:00 –
14:45

6. Отметка о содержании

№ п/п

Содержание

кабинета

Учебные дисциплины

Примечание

1.

Выписка из учебного плана

2.

Учебная программа

3.

Комплект календарно-тематических планов

4.

Комплект контроля

5.

Методические рекомендации:

-конспекты лекций;

-сборники лабораторных работ,

-сборники практических работ,

-сборники самостоятельных работ

8.

Комплект внеклассной работы

9.

Соблюдение правил
техники безопасности и нормативных санитарно-гигиенических требований

— инструкции по ТБ

— журнал
инструктажа по соблюдению норм техники безопасности

— регулярность
проветривания помещения

— наличие аптечки

— наличие пожарного
инвентаря (по необходимости)

— освещенность
(наличие всех светильников, бесшумная работа светильников, наличие закрытых
плафонов, дополнительное освещение у доски)

— чистота помещения
и мебели

— соответствие
мебели росту обучающихся

— соответствие
комнатных растений и их размещение в соответствии с нормами СанПиН

— правильное
размещение штор в кабинетах

7. Учебно-методическая и
справочная литература

№ п/п

Вид
учебной литературы

Автор,
наименование,

кем
издано, год издания

Отметка

о
наличии, количество

Примечание

 Учебники:

1.

Дополнительные источники:

1.

2.

Учебные пособия:

1.

2.

Словари:

1.

Учебники:

1.

Дополнительные источники:

1.

2.

Учебные пособия:

Учебники:

1.

Дополнительные источники:

1.

Учебники:

1.

Дополнительные источники:

1.

2.

8. Методические пособия,
дидактический материал

№ п/п

Вид

Наименование

Количество

Примечание

9. Технические средства обучения

№ п/п

Вид

Наименование

Количество

Примечание

10. Учебно-методические комплекты
по разделам, темам

№ п/п

Наименование
разделов, тем

Примечание

11. Комплект контроля по разделам,
темам

№ п/п

Вид

Раздел,
тема

Количество

Примечание

ПРИМЕР:

 1.

Комплект
карточек-заданий для самостоятельной работы проверочного типа

 2.

Комплект заданий
срезовой контрольной работы  тестового типа

12. Оборудование кабинета

№ п/п

Наименование
имущества

Количество

 1.

 Стол преподавателя

3

13. Оборудование
лаборатории.

                                               Зав.
кабинетом _________________/                       /

План работы кабинета №   на _______ учебный год

 Цель работы кабинета:

ПРИМЕР:

— создание оптимальных условий для совершенствования
профессиональной компетентности педагога, учебной и трудовой деятельности обучающихся.

Задачи:  

ПРИМЕР:

1.  
Обеспечение
качественного выполнения программы по химии;

2.  
Организация
учебной деятельности с использованием технических средств обучения, а также
ресурсов Интернета;

3.  
Организация
мероприятий по охране труда и технике безопасности (Инструктажи по технике
безопасности в кабинете___________).

№ п/п

Мероприятия

Сроки

Отметка
об исполнении

Примечание

Учебно-программная
документация

 1

2

Комплексно-методическое
обеспечение кабинета

1

2

Самообразование

1

Педагогическое
творчество

1

2

Оборудование,
эстетика оформления кабинета

 Зав.
кабинетом ____________­­______________________/                                               
/

Приложение 2

Источник

Материальные
средства, необходимые для усвоения всей
учебной информации, составляют систему,
производную от учебной программы. Она
строится согласно следующим принципам.

  1. Оборудование
    должно полностью удовлетворять
    педагогическим требованиям, предъявляемым
    к другим элементам учебного процесса:
    наглядно воспроизводить существенное
    в явлении, быть легко воспринимаемым
    и обозримым, иметь эстетический вид и
    т.д.

  2. Все
    приборы, имеющие общее назначение
    (силовые трансформаторы, выпрямители,
    кабели, электропроводка и т.д.), должны
    соответствовать друг другу и
    демонстрационным установкам.

  3. Количество
    и типы средств обучения должны полностью
    обеспечивать материальные потребности
    учебной программы в системе, но без
    излишеств.

  4. Средства
    обучения должны соответствовать
    реальным условиям работы школы и
    потребностям местного населения.

Учебные
кабинеты

Опыт
преподавания показал, что наиболее
рациональной формой организации системы
средств обучения является кабинетная
система, в которой все средства обучения
по одному предмету (или используемые
одним учителем) располагаются в одном
помещении — кабинете, к которому при
необходимости добавляются другие
помещения: лаборантская, лабораторная
подсобная, ремонтная мастерская. Учебные
кабинеты предназначены для изучения
теории и проведения упражнений (семинаров,
решения задач, контрольных работ,
практические занятий). В учебной
лабораторной аудитории проводят
практикумы, лабораторные работы, в
которых у учащихся формируются
политехнические, профессиональные,
трудовые, исследовательские и другие
навыки.

При
кабинете необходимо иметь подсобные
помещения. В лаборантской готовятся
опыты и другие демонстрации, хранятся
наглядные пособия, раздаточный материал,
приборы для лабораторных работ. Иногда
лаборантскую объединяют с другими
помещениями: в ней выделяют место для
стеллажей, на которых хранятся приборы,
стол для ремонтных работ с полками для
инструментов, письменный стол для
преподавателей. Такое совмещение работ
в одной комнате уменьшает общее время
подготовки к урокам, и целесообразно,
когда в кабинете проводят занятия 1-2
преподавателя. Если же кабинет обслуживает
большие потоки учащихся, в нем работает
много преподавателей, то совмещение
работ в одной комнате может привести к
конфликтам; лаборанты и преподаватели
будут мешать друг другу В этом случае
желательно выделить отдельные помещения
для каждого вида работ.

Наглядные
пособия как средства обучения

В
кабинете должны быть обеспечены все
условия для демонстрации наглядных
пособий: источники постоянного и
переменного тока, заземление, затемнение,
проекционная аппаратура, экраны,
подставки, световая указка, стенды и
т.д. Наглядные пособия необходимо иметь
для каждой темы урока. Для их оперативного
использования желательно иметь картотеку
средств обучения, в которой карточки
расположены по темам уроков. Недостаток
наглядности отрицательно сказывается
на активности и качестве знаний учащихся.
В то же время не следует загромождать
кабинет пособиями, которые морально
устарели. По многим темам может быть
несколько различных средств обучения:
печатные пособия, демонстрационный
стенд, кинофильм и т.п. Демонстрационное
оборудование и печатные пособия не
заменяют, а дополняют друг друга,
обеспечивая различные дидактические
цели.

Наглядные
пособия выполняют следующие функции:

1)
ознакомление с явлениями и процессами,
которые не могут быть воспроизведены
в школе;

2)
ознакомление с внешним видом объекта
в его современном виде и в историческом
развитии;

3)
наглядное представление об устройстве
объекта, принципе его действия, управлении
им, технике безопасности;

4)
наглядное представление о сравнении
или измерении характеристик явления
или процесса;

5)
знаковое изображение этапов эксплуатации,
изготовления или проектирования изделия;

6)
ознакомление с историей науки и
перспективами ее развития.

Наглядные
пособия обычно классифицируются в три
группы: 1) объемные пособия (модели,
коллекции, приборы, аппараты и т.п.); 2)
печатные пособия (картины, плакаты,
портреты, графики, таблицы и т.п.); 3)
проекционный материал (кинофильмы,
видеофильмы, слайды и т.п.).

Коллекции
и модели в системе учебных средств

Значительную
роль в обучении играют коллекции и
модели. Под школьными коллекциями
принято понимать наборы предметов или
веществ, подобранных по определенным
признакам или характеристикам и служащих
как для изучения нового материала, так
и для повторения и самостоятельной
работы. Широко известны коллекции по
ботанике и зоологии, а также по физике,
химии, рисованию, для труда в мастерских.
Например, коллекции резисторов,
конденсаторов, изоляторов, солей,
пластмасс, красок, кистей, молотков,
напильников, шурупов и т.п. Многие
коллекции для учебных целей изготовляются
учащимися совместно с преподавателями.

При
объяснении нового материала часто
используются демонстрационные
коллекции, изготовленные
на листе фанеры или картона и вывешенные
на стационарных местах в кабинете или
коридоре. Каждый предмет в коллекции
должен быть укреплен в определенном
месте согласно классификации, которая
может быть изображена стрелками. Под
предметом указывается его наименование
и дается краткое пояснение. Коллекции
для самостоятельной работы делаются
небольшими, хранятся в коробках и
используются в качестве раздаточного
материала.

Печатные
пособия широко
используются в практике обучения. Они
дешевле, проще в изготовлении, печатаются
в типографии или выполняются учителем
совместно с учащимися. Их целесообразно
применять как дополнительные средства
наряду с натуральными предметами или
их моделями. Таблицы и плакаты необходимо
бережно хранить в подвешенном или
закрепленном виде в специальном месте,
защищенном от пыли и прямых солнечных
лучей, из-за которых выгорает краска и
портится бумага. Обычно такое место
выбирается в лаборантской в форме ниши,
отгороженной от остальной части комнаты
перегородкой. В кабинете необходимо
также иметь портреты выдающихся деятелей
науки и культуры, внесших значительный
вклад в становление предмета обучения.

Модели
бывают трех типов. 1.
На которых можно показать принцип
действия объекта. 2. На которой изображены
устройство или схема работы. 3.
Воспроизводящая внешний вид изделия.
Наиболее эффективными являются модели
первого типа: их демонстрация производит
сильное впечатление, вызывает повышенный
познавательный интерес, способствует
улучшению успеваемости и дисциплины.

Модели
с изображением электрической схемы
обычно выполняются в развернутом виде
на достаточно больших листах фанеры,
текстолита или другого материала.
Сначала чертят схему, после чего на ней
монтируют необходимые детали, элементы,
индикаторы. Действующие схемы со
светящимися индикаторами используются,
когда необходимо показать процесс или
действие различных факторов,
причинно-следственные связи в явлении.
Модели третьего типа изготовляются
обычно силами учащихся в кружке для
демонстрации внешнего вида крупногабаритных
объектов в уменьшенном масштабе, либо,
наоборот, очень малых объектов (молекул,
клеток, генов и т.п.) в увеличенном виде.
При этом пропорции между элементами
реального предмета выдерживаются редко
и весьма приблизительно, но наиболее
значимые детали выделяются на первый
план крупно и ярким цветом. В схемах,
выполняемых в развертку, размеры
изображений деталей должны определяться
закономерностями зрительного восприятия,
а не их фактическими размерами, причем
учащимся необходимо давать разъяснения
об истинных размерах предмета и его
изображения на схеме. В типовых школьных
классах размеры изображения наименьших
деталей составляют 5 сантиметров в длину
и 1 сантиметр в ширину для условия
наилучшего зрения.

Схемы
на темном текстолите желательно
изображать белой или светлой краской.
Большое значение имеет также освещенность
и контрастность фона. Темные предметы
должны изображаться на светлом фоне, а
светлые предметы — на темном. Поэтому
в каждом кабинете должны быть фоновые
экраны (черно-белые) на подставках,
которые ставятся на демонстрационном
столе сзади демонстрируемого предмета.

По
многим учебным предметам используются
также диаграммы, которые бывают
сравнительными и линейными. Сравнительные
диаграммы используют в виде прямоугольников,
секторов и других геометрических фигур
для сопоставления количеств или
интенсивностей характеристик. Линейные
диаграммы применяются для графического
изображения функциональных зависимостей.

Источник

Как подготовить кабинеты к новому учебному году в соответствии с нормами СанПиН


Грядущий учебный год запомнится не только разрешенными после пандемии торжественными линейками на свежем воздухе, но и новыми санитарными требованиями. На этот раз под пристальным вниманием государства оказались школьные кабинеты. В статье расскажем, как грамотно и безопасно организовать учебное пространство. А чтобы вы самостоятельно смогли провести ревизию, в статье указана ссылка на листы контроля с подробной информацией.

Фотография: School photo created by freepik — www.freepik.com

31 августа 2021

1. Мебель

Требования, предъявляемые к школьной мебели, остались такими же. Но лучше перед началом первой четверти внимательно ее проинспектировать:

  • все ли изделия, входящие в мебельный гарнитур, имеются в наличии;
  • безопасна ли она для эксплуатации;
  • из какого материала сделаны предметы мебели, экологичен ли он;
  • изучите маркировку. Ее показатели можно найти в нормативном документе ГОСТ 22046-2016 «Мебель для учебных заведений. Общие технические условия».

После проверки качества необходимо измерить расстояние между рядами парт: по новым правилам оно должно составлять 50 см вместо предыдущих 60 см. Кроме того, если раньше допустимое пространство, разделяющее окно и парты, варьировалось в пределах 70 см (минимум — 50, максимум — 70), то сейчас оно уже жестко ограничено пятьюдесятью сантиметрами.

А промежуток между учительским столом и стеной, а также последней партой и находящейся за ней стеной, теперь может быть любым.

2. Доска

Следует изучить и учебную доску. Новые санитарно-эпидемиологические нормы и гигиенические правила затронули:

  • освещение меловой доски;
  • расположение и диагональ интерактивной доски;
  • угол видимости остался таким же, однако, в связи с последними обновлениями, эта норма относится не только к трехметровым доскам.

Требования же, касающиеся маркерной доски, остались неизменными.

3. Условия

Чтобы сделать процесс обучения максимально комфортным и безопасным, важно уделить время и условиям пребывания в классе. Естественное и искусственное освещение должно быть достаточным, лампы — исправны, а окна защищены от яркого солнечного света шторами из ткани или жалюзи.

Также проинспектируйте качество ремонта кабинета и его чистоту:

  • целые и хорошо вымытые окна;
  • полы, стены, парты, стулья, шкафы не должны иметь сколы и иные повреждения;
  • полки шкафов, поверхности оборудования, а также книги нужно протереть влажной тряпкой, чтобы по возможности исключить вероятность возникновения аллергии у детей и педагогов.

4. Оборудование

До конца 2021 года все классы в российских учебных заведениях нужно оснастить приборами, обеззараживающими воздух (СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»). Остальные нормы СанПиН остались такими же.

5. Оборудование, используемое в учебном процессе

Правила, относящиеся к кабинетам физики и химии, изменены не были. А кабинет технологии теперь должен быть оборудован по-новому, но пока не уточняется, каким именно образом.

Новые требования, регламентирующие техническое оснащение, привели к новшествам в оснащении кабинетов информатики, среди них:

  • диагонали экранов интерактивной доски, ноутбуков и персональных компьютеров;
  • допустимое расстояние между пользователем и монитором;
  • отсутствие бликов на экране и т. д.
Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Официальный сайт руководства лнр
  • Jvc kw r400 инструкция на русском
  • Аккумуляторная поломоечная машина керхер инструкция по эксплуатации
  • Клареол гель цена в аптеках самары инструкция по применению
  • Acupoints health care apparatus инструкция по применению на русском