Руководство игрой зоопарк

Конспект по руководству сюжетно-ролевой игрой «Зоопарк»

 в подготовительной к школе группе.

1. Задачи руководства:

— расширять знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, воспитывать доброе, внимательное отношение к животным;

— развивать сюжет игры через целевую экскурсию в зоопарк; объединять детей в игре; формировать умение распределять роли; совместно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное;

— воспитывать культуру поведения в общественных местах.

        2. Подготовка к игре.

        Приемы, направленные на обогащение впечатлений – экскурсия в зоопарк, чтение художественной литературы, рассматривание картинок, фотографий животных, беседа с детьми о животных: где и как живут, чем питаются.

Дата	Изготовление атрибутов	Обогащение впечатлениями	Обучение игровым приемам
Сентябрь	Изготовление билетов из бумаги Изготовление вывески «Зоопарк» Оформление альбома «Зоопарк» Изготовление табличек с названием и описанием животных Изготовление медицинских принадлежностей Изготовление «корма» для животных из бросового материала	Экскурсия в зоопарк Чтение стихотворений С.Я.Маршака «Где обедал воробей?», «Детки в клетке», В.Маяковского «Что ни страница, то слон, то львица» Рассматривание  фотографий и картинок с дикими животными. Слушание сказки К.Чуковского  «Доктор Айболит» в аудиозаписи Беседа с детьми о правильном поведении в зоопарке.	Пополнение опыта постройки вольеров для животных из строительного материала по схеме. Показ действий ветеринара.

Перспективный план подготовки к игре «Зоопарк»

Сюжеты	Роли	Атрибуты	Игровые действия	Речевые обороты
Постройка зоопарка	Строители	Крупный и мелкий строительный материал	Строители строят вольеры по размеру животных и ставят забор.	Давайте построим клетки. А теперь огородим зоопарк.
Завоз и разгрузка животных.	Водители, грузчики.	Руль, грузовая машина, кран.	Водитель на машине привозит животных в клетках, грузчики с помощью крана разгружают клетки и ставят на места.	Я привез вам животных. Давайте разгружать клетки и ставить их на места.
Осмотр животных.	Ветеринарный врач	Халат, шапочка, фонендоскоп, чемоданчик с медицинскими принадлежностями	Ветврач после привоза животных осматривает их, слушает, если животное заболело-лечит.	Давай я тебя, слон (медведь…) послушаю. Вы, жираф, больны, примите микстуру.
Уборка клеток и кормление	Рабочие зоопарка	Халаты, ведерки, метелки, совочки, миски	Рабочие зоопарка убирают и чистят клетки, кормят животных.	Давайте, медведь, почистим вашу клетку. Пожалуй- ста, возьмите, кролик, морковку.
Продажа билетов	Кассир	Касса, билеты	Приходят посетители зоопарка и покупают билеты	С вас 10 рублей за билет. Возьмите ваш билет.
Покупка билетов	Посетители	деньги	Перед посещением покупают билеты.	Дайте, пожалуйста, 2 билета. Вот деньги за билет.
Экскурсия	Экскурсовод, посетители	Билеты, указка.	Экскурсовод проверяет билеты, набирает группу, проводит экскурсию.	Собирайтесь в группу. Идем по зоопарку. Здесь клетка с … Его внешний вид …, он питается…, проживает … Спасибо за внимание.

3.Ход игры.

        Воспитатель сообщает, что в любом большом городе существует зоопарк. Потом спрашивает детей, что такое зоопарк (вносит животных) и что нужно, чтобы его построить в нашем городе.

        После ответов детей предлагает построить свой зоопарк.

        После определения плана-сюжета игры (построить клетки, оградить забором, привезти зверей, осмотреть их ветврачом, почистить клетки, покормить животных, провести экскурсию), воспитатель перечисляет роли, а дети выбирают: строители, грузчики, ветврач, рабочие, кассир, экскурсовод, посетители.

        После выбора ролей, создается игровая ситуация: выбирается место, атрибуты.

        Затем дети, согласно выбранным ролям, под наблюдением воспитателя принимают игровую ситуацию (начинается игра). Если игра начинает затухать, воспитатель включается в игровую ситуацию.

        В игре используются предметы-заместители: наборы животных, крупный и мелкий строительный материал, набор медицинских инструментов.

        Во время игры воспитатель напоминает о правилах поведения в общественных местах, поощряет вежливость детей, внимание друг к другу.

        4.Окончание игры.

        После закрытия зоопарка дети пешком возвращаются в детский сад и обсуждают то, что нового они узнали и как хорошо и дружно они играли. После этого дети проходят в уголок изодеятельности и по желанию лепят, рисуют, выполняют коллективную аппликацию на тему «Зоопарк»

         5.Оценка игры.

        По окончанию игры воспитатель и сами дети оценивают свои взаимоотношения в игре, конфликтовали они или нет. Отмечают то, кто как вел себя в общественных местах и по отношению друг к другу.

 А также дети оценивают свои действия согласно взятой на себя роли.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 2»

Конспект сюжетно-ролевой игры в средней группе «Зоопарк»

Воспитатель: 
Вуккерт Т.В.

Миасс

2019
г.

Тема : «Зоопарк»

Цель: обучение навыкам совместной
игровой деятельности

Задачи:
— обогатить представления детей о диких животных – обитателях зоопарка;

— познакомить с трудом работников зоопарка, правилами поведения в зоопарке;

 — учить согласовывать игровые действия с принятой ролью, используя различные
предметы-заместители;

-способствовать формированию  
доброжелательных отношений, интереса к общему делу.

-упражнять в распространении предложений
путем введения однородных определений (лиса рыжая  пушистая).

-активизировать речь детей;

— воспитывать бережное отношение и любовь к животным.

Игровой материал:

для строительства- мягкие
строительные модули.
Для  зоопарка: фигурки животных, запрещающие знаки в зоопарке,
оборудование для игры «Ветлечебница», касса, билеты, метла, фартук,  кошельки, деньги, коляски, куклы, тарелочки и имитация
фруктов и овощей для кормления животных. руль, стулья, фуражка для водителя
машины.

Игровые роли: кассир, ветеринар, смотритель, продавец, посетители, водитель,
охранник, дворник, контролер.

Игровые действия:
Продавец- раскладывает, предлагает и продает товар;
Кассир- продает билеты;
Контролер- проверяет билеты;
Смотритель- ухаживает за животными;
Ветеринар- принимает, осматривает, лечит животных;
Дворник- приводит территорию зоопарка в порядок
Охранник- следит за порядком
Водитель автобуса- развозит посетителей

Предварительная работа:
— беседы о зоопарке,
— рассматривание картин и моделей животных
из зоопарка.
— отгадывание загадок о животных
— продуктивная деятельность (рисование,
лепка, раскрашивание представителей     животного мира)
— чтение произведений В. Чаплиной, Г.Скребицкого,
В.Бианки о животных,
— рассматривание видов транспорта и беседа о его назначении;
— разучивание физ. минутки «У жирафа пятна»;
— дидактические игры «Животные
и их детёныши», «Кто чем питается?»

.Приемы руководства игрой:
-спланировать ход игры, последовательность
действий;
-распределить роли, согласовать замысел;
-помощь в решении игровых задач, поддержание познавательного интереса в игре;
-наблюдение за игрой детей;
-направление замысла и действий детей (совет, подсказка, вопрос,
изменение игровой среды);
— обогащение реального опыта детей в активной деятельности;
— вступление воспитателя в ролевую беседу (с целью активизации ролевого
диалога)
— создать игровую ситуацию;
— создание ситуаций, побуждающих ребенка вступать во взаимоотношения с
окружающими (поручения)
— индивидуальная работа (в том случае, если ребенок в недостаточной степени 
владеет игровыми способами,  можно использовать опыт хорошо играющих детей)

Ход игры:

 Воспитатель
читает стихотворение С.Маршака «Где обедал воробей»
-Где обедал воробей?
— А что такое зоопарк? Зоопарк– зоологический парк, то место где
можно увидеть разных животных. Их привезли из разных стран.
-А вы хотите поиграть в зоопарк? 
— Для того чтобы начать играть, что мы должны сделать?
 Распределение ролей и определение игровых действий.
Воспитатель: роли каких профессий
понадобятся нам в игре.
Воспитатель: Какие обязанности выполняет
смотритель зоопарка?
Дети: Смотрит, чтобы все животные были
вовремя накормлены, чтобы в их клетках было чисто.
Воспитатель: Кто будет смотрителем
зоопарка? Пожалуйста, иди готовить свое рабочее место.
Воспитатель: Кто лечит животных?
Дети: Ветеринар.
Воспитатель: Какие обязанности у
ветеринара?
Дети: Принимает новых животных,
следит за их здоровьем, дает витамины, лечит больных птиц и зверей.
Дети: Кассир.
Воспитатель: Какие обязанности у кассира?
Дети: Кассир продает билеты.
Воспитатель: Кто будет кассиром?
Пожалуйста, иди готовь свое рабочее место.
-Еще кто работает в зоопарке?
Дети: Контролер.
Воспитатель: Какие обязанности выполняет
контролер?
Дети: Встречает посетителей и при входе
проверяет билеты.
Воспитатель: Кто на себя возьмет роль
контролера? Пожалуйста, приступай к работе.
Дети: Еще там работают дворник и охранник.
Охранник следит за порядком на территории зоопарка. Дворник наводит чистоту на
территории зоопарка.
Воспитатель: Кто на себя возьмет роль
охранника? Пожалуйста, приступай к работе.
Воспитатель: Кто на себя возьмет роль
дворника? Пожалуйста, приготовь инвентарь, который пригодится тебе в работе.
Воспитатель:А еще возле зоопарка будет
работать магазин для посетителей и нужен продавец: Какие обязанности выполняет
продавец ?
Дети: Он будет предлагать и продавать
покупателям разные товары.
Воспитатель :На чем мы можем добраться до места? (варианты
легковой автомобиль, автобус.) Почему автобус?
Дети: Нас много.
Воспитатель : Дети, вспомните правила поведения в общественном
транспорте.
— Кто хочет быть водителем?
Воспитатель:— Кто еще находится в зоопарке
кроме людей?
Дидактическая игра «Кого привезли в
зоопарк»..
Шофер: Внимание! Пассажиры, пристегните ремни, во время движения с мест
не встаем.
 — Поехали! А чтобы не было скучно ехать, споём нашу любимую песенку: «Мы в
автобусе сидим»

Внимание! Остановка «ЗООПАРК», выходим
организованно.
Воспитатель: Вот
мы и пришли. Какой красивый зоопарк! А что это за знаки? Это запрещающие знаки,
для того чтоб знать что нельзя делать в зоопарке. Мы с вами окажемся в
павильоне с животными  жарких стран. Вот здесь киоск с мороженым, а здесь
касса, а вот здесь работает ветеринар. К нему мы тоже заглянем. Давайте
поскорее купим билеты и пойдём в зоопарк. Ребята, становитесь в очередь.
(все покупают билеты)
Контролёр- кассир:Здравствуйте, мы рады, что вы приняли наше
приглашение, ваши билеты помогут открыть вольеры зверей.

Воспитатель:  А вот и зоопарк. Давайте вспомним правила поведения в зоопарке.
(Ответы детей).

Правила поведения в зоопарке
В зоопарке нельзя шуметь.
Нельзя дразнить животных!
Нельзя кормить животных.
Нельзя просовывать руки в клетку.

 Осмотр ветеринаром животных.
Ели у собаки жар
Нужен ей ветеринар
Он поможет, излечится
Даже тигру и волчице.

Дети проходят к ветеринару .Врач рассказывает о
том как он помогает животным и прежде чем попасть а зоопарк все животные
проходят у него проверку .Ведь больные животные не могут находиться вместе со
здоровыми. Затем ребята проходят в зоопарк.

Будьте внимательны, заботливы, ласковы и вы подружитесь с питомцами зоопарка.

Смотритель  предлагает  всем подойти к вольеру кроликов.

Чтобы кролики нас не испугались, давайте ласково обратимся к
кролику, расскажем стихотворение, рассмотрим, погладим, покормим.

(дети гладят, обращаются, проговаривая прилагательные:
пушистый, мягкий, красивый и т. д., кормят)

Не обидит даже мухи,
Кролик длинноухий,
В клетке у него всегда
Есть морковка и свекла.

Пожалуйста, проходите к вольерам других питомцев зоопарка.

Дети гладят, общаются, кормят зверей. При выборе корма консультируются с ветеринаром.

 Экскурсия по зоопарку.
Чтение стихов про животных ,загадывание загадок. ,рассказы детей
о животных.
КОАЛА
Сумчатый медведь КОАЛА
По земле гуляет мало,
Быстро бегать не привык,
Очень любит эвкалипт.

Мартышкины качели
Лучшие качели –
Гибкие лианы.
Это с колыбели. Знают обезьяны.
Кто весь век качается
(Да-да-да)
Тот не огорчается,
Никогда!

-Вылупился из
скорлупки, у него большие зубки,
Нравом он не очень мил, любит погружаться в Нил. (Крокодил)

 -Полюбуйтесь
поскорей! Перед вами — царь зверей,
Всколыхнулась чудо-грива, шелковиста и красива. (Лев)

 -Вот
лошадки, все в полосках, может быть, они в матросках
Нет, они такого цвета. Угадайте, кто же это? (Зебры)

-Ты узнать меня
сумей-ка, я — лошадка с длинной шейкой.
Ты, дружок, конечно, прав, понял ты, что я… (жираф).

Музыкальная игра «У жирафа пятна»
Подходит охранник: «Зоопарк закрывается. Животным пора отдыхать!»

Дети прощаются с животными.
Молодцы! Нам пора возвращаться в детский сад. Прошу
садиться в автобус.

Сигнал автобуса приглашает в салон

Итог игры
Вам понравилась играть в «Зоопарк»? Какие роли вы выполняли в
игре?
Какая роль получилась самой интересной?

Конспект сюжетно-ролевой игры в старшей группе

Тема сюжетно-ролевой игры: «Зоопарк»

Задачи:

расширить представления о направленности труда работников зоопарка, об основных трудовых процессах по обслуживанию животных;

способствовать расширению знаний детей о животных, об их внешнем виде, среде их обитания;

формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, используя строительный материал, разнообразно действовать с ним.

развивать речь, творческие способности, фантазию;

воспитывать культуру поведения в общественных местах (в зоопарке), доброе отношение к животным, дружеские взаимоотношения в игре.

Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное.

Словарная работа: контактный, ветеринар

Предварительная работа: чтение художественной литературы: С. Маршак «Детки в клетке», рассматривание иллюстраций по теме «Зоопарк», беседа «Кто живет в зоопарке», просмотр познавательного видеофильма «Кто живет в зоопарке», виртуальная экскурсия в зоопарк.

Методические приемы по руководству игрой: вопросы, напоминания, помощь, объяснения, указания, уточнения, словесные поощрения, включение педагога в игру.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный – иллюстрации вольеров, клеток.

Раздаточный – фигурки животных (лев, кролики, медведь, морж, пингвин, слон, белка, лиса, верблюд), машины, билеты, игрушечные деньги.

Количество играющих: подгруппа

Деятельность детей в игре:

Дети выполняют каждый свою роль, развивают самостоятельно сюжет игры, при возникновении трудностей помогаю, включаюсь в игру

Руководство строительной игрой

Организация детей на игру:

— Ребята, посмотрите, кто-то повесил на нашу дверь афишу, в которой сказано, что сегодня к нам приезжает контактный зоопарк.

— Кто из вас был в зоопарке?

— Что такое зоопарк?

Зоопарк — это место, где живут животные, на которых можно посмотреть посетителям, а иногда даже и погладить и покормить их.

— В афише написано, что к нам приезжает контактный зоопарк. Как вы думаете, что такое контактный зоопарк? (зоопарк в котором можно трогать, гладить и кормить животных).

— Какие животные там живут? (дикие, домашние, животные жарких стран, животные Севера)

— Кто работает в зоопарке? (ветеринар, экскурсовод, директор, служитель, кассир, шоферы, охранник/смотритель)

— Кто приходит в зоопарк посмотреть на животных и сфотографироваться с ними? (посетители)

— Где живут звери? (в клетках, вольерах)

— Как называется врач, который лечит животных? (ветеринар)

— Что нужно купить, чтобы войти в зоопарк? (билет)

— Кто продает билеты? (кассир)

— Кто смотрит за порядком в зоопарке? (охранник/смотритель)

— Как вы думаете, как называется человек, который кормит животных и чистит их клетки? (служитель)

— Кто рассказывает увлекательные истории о животных и проводит экскурсии? (экскурсовод)

— Кто перевозит животных из разных стран в зоопарк? (шоферы)

— Что делает директор зоопарка? (отвечает за все, что происходит в зоопарке)

— Как нужно вести себя посетителям зоопарка?

Основная часть:

— Сейчас мы распределим роли по считалке.

— Давайте проговорим еще раз, за что отвечает каждая профессия работников зоопарка.

— Директор зоопарка – знает много о животных и отвечает за все, что происходит в зоопарке;

— Экскурсовод – проводит экскурсии, рассказывая интересно, увлекательно об обитателях зоопарка;

— Шофер – перевозит животных из разных стран в зоопарк;

— Служители зоопарка – кормят животных, убирают клетки и вольеры, моют своих питомцев, заботятся о них;

— Ветеринар – лечит обитателей зоопарка, делает им прививки;

— Кассир – продает билеты на посещение зоопарка;

— Остальные дети – посетители.

— Роли распределили, а теперь выбирайте атрибуты, необходимые для выполнения работы по своей профессии. Все занимают свои рабочие места.

— Давайте я буду Директором зоопарка.

— Зоопарк уже готов, а зверей ещё нет (заезжает грузовик и завозит животных).

— Давайте посмотрим, какие животные к нам приехали? (дети перечисляют).

— А как можно назвать их одним словом? (дикие животные).

— Но прежде чем мы расселим животных по вольерам, их должен осмотреть ветеринар (ветеринар осматривает и прослушивает каждого животного).

— Ну что (обращаюсь к ребёнку – ветеринару) все животные у нас здоровы?

— Тогда будем заселять всех животных в наши просторные, красивые вольеры.

Рабочие зоопарка – служители расселяют своих животных.

— Зоопарк построили, животных заселили. А вы хотите сходить в зоопарк, на экскурсию?

— Что сначала нужно приобрести для того чтобы пройти туда? (билеты)

— Где их можно приобрести? (в кассе)

— Кто вам их продаст? (кассир).

— Кассир продаст билет, если вы заплатите ему деньги.

Билеты все купили, дети-посетители заходят в зоопарк, их встречает экскурсовод – объясняет детям, что посетителям в зоопарке нельзя кормить его обитателей конфетами, печеньем и другими сладостями, что от этого у них может заболеть живот.

— Гладить и кормить можно только тех животных, о которых вам скажет экскурсовод.

— Давайте сначала посмотрим на кроликов. Их можно гладить, кормить морковью и капустой. У кроликов длинные уши и пушистая белая шерсть.

— Продолжим путешествие по зоопарку. Отправимся в гости к слону.

— Кто нам расскажет про него?

И т. д. про всех животных.

Если интерес к игре снижается, представляю детям новое животное, рассказываю о его повадках и особенностях содержания в зоопарке.

— Ребята, зоопарк уже закрывается и нам пора уходить. Служители покормят животных, почистят клетки, ветеринар проверит состояние здоровья животных, кассир закроет кассу, директор закроет ворота зоопарка, а охранник проверит все ли в порядке.

Заключительная часть:

— Ребята, вот наша экскурсия закончилась, вы были доброжелательны друг к другу, к окружающим, сдержанны, соблюдали правила поведения в зоопарке.

— С взятой на себя ролью все прекрасно справились. Молодцы!

Даю качественную оценку детям, выделяю лучших.

Переход в другой вид деятельности.

Проект Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» Выполнила: воспитатель Пилат Н.В. г. Н. Новгород 2021г.

Актуальность. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра. Сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию , артистизм. Учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу. В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Сюжетно-ролевая игра знакомит детей с животными, учит относиться к ним бережно и внимательно. Задавая вопросы выяснилось , что знания детей о зоопарке , поверхностные, как правило ограничиваются перечислением животных. Дети мало чего могли рассказать о людях, работающих там, не могли правильно назвать их профессии, не знали об особенностях жизни зверей и птиц в зоопарке. Но вместе с тем , интерес к этому вопросу был не поддельным .Поэтому и родилась идея создания проекта «Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк»». Включение многофункционального дидактического пособия «Зоопарк» в содержание деятельности детей, помогает формировать у дошкольников новые знания и закреплять уже усвоенный материал.

Объект проекта: дети средней группы

Предмет проекта

Цель: сформировать у детей умение играть в сюжетно – ролевую игру «Зоопарк» Задачи: формировать желание организовывать сюжетно – ролевые игры ; способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, питании, месте обитания; расширять представления детей о сотрудниках зоопарка и их обязанностях; формировать у детей ролевое поведение, элементарное парное ролевое взаимодействие, ролевой диалог; обогащать и активировать словарный запас детей. Подводить детей к созданию собственных игровых замыслов; развивать умение распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последствии совместных действий; коллективно возводить постройки, необходимые для игры. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми; воспитывать доброе отношение к животным; закреплять правила поведения в общественных местах; закреплять умения правильно, безопасно пользоваться атрибутами игры.

Время выполнения 1.10 2020г. – 20. 05. 2021.

Участники : дети 4- 6 лет, воспитатель Пилат Н.В., родители

Предполагаемый продукт Участие в конкурсе : Макет «Зоопарк» , Конспект сюжетно-ролевой игры «Зоопарк», Консультация для родителей «Поиграйте дома в игру «Зоопарк»»

Атрибуты сюжетно-ролевой игры «Зоопарк»:

• поле для зоопарка , вольеры, касса, деньги, корм для животных (из пластилина, природного материала, из бумаги, пенопласта…)

• лэпбук «Айболит» ( сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная клиника»)

• карточки «Правила поведения в зоопарке

• карточки «Животные»

• схемы построек из кубиков : ворота, забор, касса

• альбом «Зоопарк»

• альбом «Профессии в зоопарке»

• картотека «Физминутки по теме «Зоопарк»

• макет «Зоопарк»

• картотека «Дыхательная гимнастика»

• схема описания животных

Список литературы

1. О.Э.Литвинова «Конструирование с детьми среднего возраста»

2. И.А. Лыкова «Художественный труд в детском саду» средняя группа 3. Ушакова О.С. Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий / О. С. Ушакова, Е. М. Струнина, Л. Г. Шаврина. – М.: Сфера, 2001.

Комарова Л. Г. Строим из ЛЕГО. – М.; Линка Пресс, 2001 г.

4. «Тайны живой природы» издательство «Росмэн»

5. «Царство животных» Энциклопедия для маленьких . Издатель «Росмэн»

6. Н.Я.Михайленко, Н.А. Короткова «Организация сюжетной игры в детском саду» 7.Н.Ф .Комарова «Комплексное руководство сюжетно – ролевыми играми в детском саду»

Содержание проекта

Подготовительный этап

— Мониторинг по выявлению уровня знаний темы «Зоопарк»

— Подбор иллюстраций, стихов , рассказов, загадок.

— Подбор материала и оборудования для игры

— Подбор консультаций для родителей о значении конструирования для детей

— Перспективный план занятий

Образовательные занятия

• Конструирование из кубиков «Забор для зоопарка» ,

«Ворота для зоопарка», «Касса для зоопарка»

• Конструирование вольеров из «Лего»

Аппликация из сухих листьев : «Ежик», «Бабочка»

Конструирование из бумаги: «Птичка», «Пингвин». «Жираф», «Слон»

Рисование: «Медведь» , «Зайчик», «Тигр» Изображение животных в процессе изобразительной деятельности (трафареты, обводки, раскраски)

Логоритмика по стихотворениям И. Гуриной «Высокий-низкий», «Узкий –широкий»

Физминутки: «Лесные зверята», «В лесу» , «Веселые ребята», «Звериная зарядка», «На водопой», «Зайчик», «Ежик», «Медведь»

Дидактические игры: «Кого не стало», «Чудесный мешочек», «Найди , куда спрятался», «Хищники или травоядные», «Кто чем питается», «Кто как передвигается», «Кто умеет плавать» , лото «Животные», и т. д.

Беседы: «Экскурсия в зоопарк», «В зоопарке», «Правила поведения в зоопарке», «Профессии в зоопарке», «Ветеринарная клиника», «Животные травоядные, хищники»

Подвижные игры: «У медведя во бору», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», «Зоопарк»

Рассматривание : альбом «Зоопарк», «Профессии зоопарка», лэпбук «Ветеринарная клиника» , энциклопедия «Животный мир»

Загадки о животных.

Сюжетно-ролевые игры : «Зоопарк», «Ветеринарная клиника», «Строительство новых вольеров для животных», «Экскурсия по зоопарку»

Дыхательная гимнастика: «Любопытный ежик», «Волк», «Медвежонок», «Ежик» и др.

Работа с родителями: «Зоопарк» — рубрика «Поговорите со своим ребенком» «Изучаем животный мир — закрепляем знания» «Правила поведения в зоопарке» «Рекомендации для родителей по лексической теме «Зоопарк»»

Чтение художественной литературы Е. Чарушин «Рассказы о животных», «В зоопарке», «Что за зверь?» Л. Толстой «Лев и собачка» Б. Житков «Про обезьянку» В. Чаплина «Питомцы зоопарка», «Мои воспитанники» С. Баруздин «Верблюд» Стихотворения В.Степанова о животных

Заключительный этап

Конспект сюжетно – ролевой игры «Зоопарк»

Макет «зоопарк»

Участие в конкурсах, публикации по теме.

Методическое обеспечение

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» для детей средней группы.

ЦЕЛЬ: обеспечить у детей интерес к сюжетно – ролевой игре, помочь создать игровую обстановку.

Задачи:

• способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их

• помочь детям усвоить новые профессии «ветеринар», экскурсовод

• формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя строительный материал, разнообразно действовать с ним. развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение.

• воспитание доброго отношения к животным, любовь к ним, заботу о них.

• воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Предварительная работа:

• беседы о животных с использованием иллюстраций о зоопарке

• рассматривание макета «Правила поведения в зоопарке»

• рассматривание альбома «дикие животные»

• загадывание и отгадывание загадок о животных

• чтение художественной литературы о животных

• изображение животных трафаретами, в изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация)

• логоритмика «Есть у каждого свой дом»

Материал:

• строительный материал (мелкий)

• конструктор «лего»

• набор зверей

• грузовая машина

• Лэпбук — сюжетная игра «Ветиринар»

• Касса

• макет «правила поведения в зоопарке»

• схемы построек

Ход деятельности.

Сюрпризный момент

Пришло письмо из зоопарка. « Дорогие ребята наш дом сгорел. Помогите нам построить новый зоопарк.»

Проблемная ситуация

-Ребята, давайте поможем животным построить зоопарк. Нам везут 6 животных.

-Кто был в зоопарке? -Что такое «зоопарк»? (дом для животных)

Логоритмика по стихотворению «Есть у каждого свой дом»

Есть у каждого свой дом: (дети разводят руки в стороны)

В будке дремлет песик Том . (приставляют кисти рук к голове, имитируя уши)

Спит в курятнике наседка (машут руками-крыльями)

В норке мышь, ее соседка (присаживаются на корточки)

Дом в котором мы живем, расположен за углом (смыкают руки над головой- крыша)

Он большой, многоэтажный, (поднимают правую руку вверх)

С новым лифтом, очень важный!( поднимают левую руку вверх)

Носит лихо щляпу-крышу(касаются руками головы)

Всех домов соседей выше! (смотрят по сторонам)

Сверху –круглая антенна(очерчивают круг прямыми руками впереди себя)

В паутине проводов((волнообразные движения руками)

В рем живут одновременно сто людей и сто котов(сжимают и разжимают кисти рук)

-Эй, привет! Я дом встречаю, кверху голову задрав. (приветствие рукой)

Крышей он в ответ качает : -С добрым утром Ярослав! (кивают головой)

Профессии в зоопарке.

— Я вам предлагаю сделать мини – зоопарк, это значит какой? (маленький).

Кто работает в зоопарке , какие профессии? (директор, экскурсовод, шофер, служители зоопарка)

-Директор зоопарка – знает много о животных и отвечает за все, что происходит в зоопарке;

— Экскурсовод – проводит экскурсии, рассказывая интересно, увлекательно об обитателях зоопарка; — Шофер – перевозит животных из разных стран в зоопарк; — Служители зоопарка – кормят животных, убирают клетки и вольеры, моют своих питомцев, заботятся о них;

Строительство зоопарка.

— Из чего мы можем сделать зоопарк? (из кубиков).

Ребята, а какие сооружения мы с вами построим?

(клетки(вольеры), ветеринарную лечебницу, вход, кассу.)

Давайте сначала посмотрим на схему как мы будем строить вход в зоопарк- ворота.

Что сначала нужно построить ? (стена)

Какую деталь мы возьмем для стен? ( брусок)

Что поставим сверху? (перекладину)

А на перекладину поставим…(крышу)

Давайте построим по схеме ворота . Теперь ,что нужно построить? (забор)

Дети строят забор по схеме.

Теперь построим кассу. Что есть у кассы ?(стены , крыша, окно)

Строят по схеме кассу.

Что такое ветеринарная лечебница? Скажите, кто работает в ветлечебнице?

(врач, ветеринар.)

Что он делает? (Он осматривает, лечит, делает прививки животным.)

Молодцы. Давайте построим вход в лечебницу по схеме.

Какие фигуры мы возьмем для стен? (кирпичики)

Что теперь нужно построить? ( крышу)

Чтобы животные не разбежались, что нужно построить? клетки или вольеры. Их мы будем строить из «Лего» Сколько вольеров нужно построить? (6)

Почему?( везут 6 животных)

-Ребята наш зоопарк готов! Очень красивый зоопарк. Большой и просторный. Скоро привезут зверей. Давайте мы распределим кто желает быть кассиром, ветеринаром и смотрителем за животными?

-А вот и везут зверей.

Давайте посмотрим, какие животные к нам приехали? (дети перечисляют).

А как можно назвать их одним словом? (дикие животные).

Осмотр животных ветеринаром .

— Но прежде чем мы расселим животных по вольерам, их должен осмотреть ветеринар (воспитатель назначает ветеринара, он осматривает и прослушивает каждого животного).

— Ну что (в-ль обращается к ребёнку – ветеринару) все животные у нас здоровы (да).

— Тогда будем заселять всех животных в ваши просторные, красивые вольеры. Но я сейчас вам буду загадывать загадки, и кто отгадает, тот возьмет именно того животного кого он отгадает. И заселит его в свой вольер (в-ль загадывает загадки о животных).

Загадки о животных

Он коварен и хитёр.

Очень  любит водоем,

Три-четыре тонны в нем,

У него огромный рот..

.Кто же это? …(бегемот)

Я  шел сюда скорей, скорей,

Ведь здесь живет сам царь зверей.

Стою теперь, оторопев,

Ведь за оградой страшный … (лев)

Очень много силы в нем,

Ростом он почти что с дом,

У него огромный нос,

Будто нос лет 1000 рос. (слон).

Всю жизнь свою

Хожу в тельняшке,

Но без сапог и без фуражки.(зебра)

Он ходит, голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав.

А потому, что он (жираф).

Серый толстый великан

Нос как будто длинный кран

На спине прокатит он

Озорной ушастый … (Слон)

Правила поведения в зоопарке

— Зоопарк построили, животных заселили. А вы хотите сходить в зоопарк, на экскурсию? (да).

Прежде чем сходить в зоопарк вспомним правила поведения в зоопарке:

Нельзя шуметь;

Нельзя дразнить животных;

Нельзя кормить животных

Нельзя просовывать руки в клетку.

«Кассир»

— Но что сначала нужно приобрести, для того чтобы пройти туда? (билеты).

— А где их можно приобрести? (в кассе).

— А кто вам их продаст? (кассир).

— А кассиром у нас сегодня будет (в-ль назначает ребёнка),

«Контролёр» проверка билетов 

— Но нам нужен ещё контролёр, для того чтобы все ли купили билеты. (в-ль назначает, ребёнка контролёра он проверяет).

— Ну, вот билеты все купили, а контролёр проверил. Теперь можно пройти и в зоопарк.

«Экскурсия» беседа о животных 

Я буду экскурсоводом и проведу вас по зоопарку.

 Жираф – самое высокое животное на Земле. Окраска его светло – жёлтая с чёрными пятнами. Расположение и величина пятен не повторяются. Они питаются растениями, ветками и листьями деревьев. Шея у жирафа длинная и гибкая, на голове у него два рога, на шее растёт короткая коричневая грива. Если он хочет попить воды с земли, ему нужно широко расставить ноги в стороны, чтобы дотянуться до неё.У него острое зрение, тонкий слух. Когда нападают на жирафа, то он лягается задними ногами или использует голову как кувалду. Даже лев, охотясь на жирафа, проявляет осторожность, всегда приближаясь к нему сзади! У самки жирафа рождается 1телёнок с маленькими рожками..

Продолжим путешествие по зоопарку. Отправимся в гости к слону.

 Слон – одно из самых крупных животных. У слонов отличный слух. А в жару они используют уши как вентиляторы. У слонов хорошее зрение, длинные ресницы защищают глаза животного от пыли. У слона есть бивни. Ими слоны выкапывают коренья. Слоны едят траву, кору деревьев, побеги, листья, коренья, плоды. Хобот нужен слонам, чтобы пить воду из реки, рвать листья с высоких деревьев и класть их в рот, поднимать и таскать тяжёлые брёвна, поливать себя водой, отшлёпать непослушного слонёнка. Ноги мощные, толстые. Кожа морщинистая, в складках.

Лев – лев издаёт рёв или рычание. Он днём спит, а охотится ночью. Львы в основном питаются зебрами, газелями, антилопами. Иногда нападают на жирафов, но никогда не трогают слонов, носорогов, бегемотов.

Зебра – полосатая лошадь. У неё отличная память и хорошее зрение. Каждая зебра имеет уникальный рисунок из чёрных и белых полос. Узор полосок у зебр не повторяется никогда. Жеребята по этому признаку находят своих матерей. На самом деле зебра — чёрная в белую полоску, а не наоборот, как считают некоторые. Живут они стадами. Питается в основном травами и осоками.

ТИГР —самая большая кошка в мире, гибкая, усатая, шёрстка полосатая. Он очень сильный и опасный. Питается мясом животных .В лапках сила велика –может завалить быка. С этим зверем не до игр, очень уж опасен тигр.

Бегемот – это «водяная лошадь». Он может ходить по дну и собирать сочные водяные растения, которыми охотно питается. Бегемоты обычно питаются ночью, а днём отдыхают. Под водой он может находиться 8-9 минут.

Итог.

— Вам понравилась игра в зоопарк?

— Какие животные вызвали у вас интерес?

-Какая роль получилась самой интересной?

— Почему нельзя заводить диких животных в квартире?

Конспект по руководству сюжетно-ролевой игрой «Зоопарк»

 в подготовительной к школе группе.

1. Задачи руководства:

— расширять знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, воспитывать доброе, внимательное отношение к животным;

— развивать сюжет игры через целевую экскурсию в зоопарк; объединять детей в игре; формировать умение распределять роли; совместно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное;

— воспитывать культуру поведения в общественных местах.

        2. Подготовка к игре.

        Приемы, направленные на обогащение впечатлений – экскурсия в зоопарк, чтение художественной литературы, рассматривание картинок, фотографий животных, беседа с детьми о животных: где и как живут, чем питаются.

Дата	Изготовление атрибутов	Обогащение впечатлениями	Обучение игровым приемам
Сентябрь	Изготовление билетов из бумаги Изготовление вывески «Зоопарк» Оформление альбома «Зоопарк» Изготовление табличек с названием и описанием животных Изготовление медицинских принадлежностей Изготовление «корма» для животных из бросового материала	Экскурсия в зоопарк Чтение стихотворений С.Я.Маршака «Где обедал воробей?», «Детки в клетке», В.Маяковского «Что ни страница, то слон, то львица» Рассматривание  фотографий и картинок с дикими животными. Слушание сказки К.Чуковского  «Доктор Айболит» в аудиозаписи Беседа с детьми о правильном поведении в зоопарке.	Пополнение опыта постройки вольеров для животных из строительного материала по схеме. Показ действий ветеринара.

Перспективный план подготовки к игре «Зоопарк»

Сюжеты	Роли	Атрибуты	Игровые действия	Речевые обороты
Постройка зоопарка	Строители	Крупный и мелкий строительный материал	Строители строят вольеры по размеру животных и ставят забор.	Давайте построим клетки. А теперь огородим зоопарк.
Завоз и разгрузка животных.	Водители, грузчики.	Руль, грузовая машина, кран.	Водитель на машине привозит животных в клетках, грузчики с помощью крана разгружают клетки и ставят на места.	Я привез вам животных. Давайте разгружать клетки и ставить их на места.
Осмотр животных.	Ветеринарный врач	Халат, шапочка, фонендоскоп, чемоданчик с медицинскими принадлежностями	Ветврач после привоза животных осматривает их, слушает, если животное заболело-лечит.	Давай я тебя, слон (медведь…) послушаю. Вы, жираф, больны, примите микстуру.
Уборка клеток и кормление	Рабочие зоопарка	Халаты, ведерки, метелки, совочки, миски	Рабочие зоопарка убирают и чистят клетки, кормят животных.	Давайте, медведь, почистим вашу клетку. Пожалуй- ста, возьмите, кролик, морковку.
Продажа билетов	Кассир	Касса, билеты	Приходят посетители зоопарка и покупают билеты	С вас 10 рублей за билет. Возьмите ваш билет.
Покупка билетов	Посетители	деньги	Перед посещением покупают билеты.	Дайте, пожалуйста, 2 билета. Вот деньги за билет.
Экскурсия	Экскурсовод, посетители	Билеты, указка.	Экскурсовод проверяет билеты, набирает группу, проводит экскурсию.	Собирайтесь в группу. Идем по зоопарку. Здесь клетка с … Его внешний вид …, он питается…, проживает … Спасибо за внимание.

3.Ход игры.

        Воспитатель сообщает, что в любом большом городе существует зоопарк. Потом спрашивает детей, что такое зоопарк (вносит животных) и что нужно, чтобы его построить в нашем городе.

        После ответов детей предлагает построить свой зоопарк.

        После определения плана-сюжета игры (построить клетки, оградить забором, привезти зверей, осмотреть их ветврачом, почистить клетки, покормить животных, провести экскурсию), воспитатель перечисляет роли, а дети выбирают: строители, грузчики, ветврач, рабочие, кассир, экскурсовод, посетители.

        После выбора ролей, создается игровая ситуация: выбирается место, атрибуты.

        Затем дети, согласно выбранным ролям, под наблюдением воспитателя принимают игровую ситуацию (начинается игра). Если игра начинает затухать, воспитатель включается в игровую ситуацию.

        В игре используются предметы-заместители: наборы животных, крупный и мелкий строительный материал, набор медицинских инструментов.

        Во время игры воспитатель напоминает о правилах поведения в общественных местах, поощряет вежливость детей, внимание друг к другу.

        4.Окончание игры.

        После закрытия зоопарка дети пешком возвращаются в детский сад и обсуждают то, что нового они узнали и как хорошо и дружно они играли. После этого дети проходят в уголок изодеятельности и по желанию лепят, рисуют, выполняют коллективную аппликацию на тему «Зоопарк»

         5.Оценка игры.

        По окончанию игры воспитатель и сами дети оценивают свои взаимоотношения в игре, конфликтовали они или нет. Отмечают то, кто как вел себя в общественных местах и по отношению друг к другу.

 А также дети оценивают свои действия согласно взятой на себя роли.

Перспективный  план  развития  и
руководства сюжетно-ролевой  игрой по теме «Зоопарк».

Содержание.

Программные  задачи по  развитию  и 
воспитанию  детей в  игре.

1.     «
Ознакомление  с окружающим  в  активной  деятельности  детей».

2.     «Обучающие 
игры»

3.     «Предметно-игровая 
среда»

4.     «Активизирующее
общение  с  детьми в процессе  игры»

Программные  задачи  по  развитию   и
воспитанию  детей  в  игре.

1.Задача.

Познакомить со  значением  и 
образованием  слова «Зоопарк»,  понятием  «Хищники»  и «Травоядные».Расширять 
знания  детей  об  обитателях  зоопарка: о льве ,о  тигре, медведе ,волке
,лисе,зайце , о рысе, белке, обезьяне и других .Учить  понимать  зависимость 
между  внешним  видом  животного  ,его  средой  обитания , его  повадками ,
особенностями  питания. Дать  представление  о  труде  работников  зоопарка
,таких  ,как: экскурсовод, ветеринар , директор ,кассир ,контролер ,
смотритель  зоопарка  ,охранник  ,  буфетчик ,водитель.

2.Задача.

Воспитывать такие  качества  , как 
смелость, находчивость ,вежливость , умение  применять  трудолюбие
,ответственность , выдержку , организованность ,внимательность  ,взаимопомощь.
Воспитывать  уважение к  труду  работников  зоопарка.

3.Задача.

Продолжать  развивать  у  детей  умение 
самостоятельно   выбирать  тему для  игры. Учить  применять  конструированные 
умения  при  создании  построек  в  игре. Учить    придумывать  игровые 
замыслы, планировать  способы  реализации ,выполнять  задуманное  сообща.
Формировать  правильное  взаимоотношение  детей в  коллективе  .

4.Задача.

Активизация  словаря: тигр, лев , рысь
,обезьяна, медведь, белка; кассир, ветеринар  ,экскурсовод ,смотритель 
зоопарка, контролер.

1.     «Ознакомление  
с  окружающим  в   активной  деятельности детей».

Рассказ  воспитателя с   использованием 
иллюстрации.

Что такое  зоопарк?

Цель:
познакомить детей  с  образование  и  значением  слова «зоопарк» (Слово 
«зоопарк» в  переводе  с  иностранного  означает  парк , в  котором  живут 
животные).

Рассказ  воспитателя.

Тема: 
«Кто  живет  в  зоопарке»?

Цель :
познакомить  детей  с  животными  ,такими ,как  медведь ,волк ,лиса,  лев , 
тигр , рысь ,белка ,обезьяна.

Рассказ воспитателя.

Тема:
«Для  чего  нужен  зоопарк»?

Цель
: дать  знания  детям о  пользе  зоопарка.

Рассказ  воспитателя.

Тема:
«Кто ухаживает  за  животными»?

Цель : познакомить 
детей  с  трудом  ветеринара ,кассира ,контролера ,экскурсовода , смотрителя 
зоопарка, водителя ,  буфетчика, а  также с  основными  трудовыми  процессами 
по  обслуживанию  животных.

Рассказ  воспитателя.

Тема: «О 
жизни   животных  в  зоопарке».

Цель :  познакомить 
с  животными , живущими  в  зоопарке (белкой, медведем ,тигром ,рысью ,волком
,лисой,обезьяной ,зайцем,львом), рассказать  об  их  режиме  дня, об 
организации  их  питания.

Рассказ  воспитателя.

Тема : «Они 
такие  разные – забавные  животные».

Цель :
расширить  знания  детей  о диких  животных , об  их  внешнем  виде.

Чтение художественной  литературы.

Цель:
средствами художественного  слова  дать  детям  представление   о  зоопарке ,
стимулировать  детей  использовать  материал  в  сюжетно-ролевых  играх.

А)  «Питомцы  зоопарка»-автор  В.Чаплин.

Б) «Зоопарк  в  моей квартире»-автор 
Л.Сергеев.

В) «Детки в клетке»-С.Маршак

Г) «Медвежата» ,  «Лисята», « Волчишко»
,-С. Чарушин.

Д) «Тигренок  Васька»- О.Петровская.

Е)  «Мой зоопарк»-автор М.Грозовский.

Беседа  по  прочитанным произведениям.

Цель: уточнить 
полученные  знания  детей ,сформировать  их, чтобы  дети  могли  использовать 
их в  игре ;а  также  вызывать  желание  помогать  братьям  нашим  меньшим.

Загадывание  загадок  об  обитателях 
зоопарка:

Цель: расширить 
представления  о  животных  зоопарка .

С головы  до  самых пят                
Эту акробатку знают все ребятки,

Этот хищник полосат.                     В
цирке выступает,                                                       

Притаился  и молчит,                      
Бананы обожает (Обезьяна).   

А  рассердится -рычит.(Тигр).

Сильный  смелый и игривый,

Ходит он  с косматой гривой .

Но  прячьтесь в норы  поскорей-

Он  очень  грозный  из  зверей(Лев).

Разучивание  песен  про  зоопарк  и  его 
обитателей.

«Песенка  про  жирафа» (слова Ю.Энтиной ,
музыка Ю.Чичковой)

Составление  рассказов  с  детьми.

«Если  бы  я   был  директором  зоопарка ,
то выписал бы…»

«Если бы  я  был  экскурсоводом….».

«Как  ты  думаешь  какие  животные 
нуждаются  в  нашей  помощи, как  домашние  животные?»

«Если  бы  я  был  ветеринарным  врачом
,то  лечил бы  животных так…»

«С  какими  животными  зоопарка  вам  бы 
хотелось  встретиться   в  лесу?»

Обобщающая  беседа  о  труде  работников 
зоопарка  и  его  обитателях.

Цель :
воспитывать  уважение к  людям  труда ,работающим  в  зоопарке
,систематизировать  знания ,полученные  детьми  о зоопарке  и  его  обитателях.

Индивидуальные  беседы с  детьми.

«Нравится  ли  тебе  наблюдать  за  жизнью 
животных  зоопарка?»

«Хотел  бы  ты  посетить  зоопарк?»

«Кем  бы  ты хотел  работать  в 
зоопарке?»

Просмотр  видеоматериалов :видео слайды 
о  животных ,мультфильмы.

Цель: расширить 
представление  о  животных и зоопарке в  целом ,развить  интерес, побуждать
использовать  информацию  в  дальнейшем.

«Ребятам  о  зверятах»

«Твои  веселые  друзья»

«В  мире  животных»

Рассматривание картин  ,глобусов ,атласов.

Цель: познакомить 
детей  с  разными  странами ,а  также  обогащать  знания  о  животных ,живущих 
в  разной  среде  обитания  ,их  особенностями.

Рассказ  детей.

Тема : 
«Что  я  знаю  о  зоопарке?»

Цель : выявить 
знания  детей ,а  также  выяснить ,что  им  больше  всего  запомнилось ,чем 
они  заинтересовались.

2.«Обучающие  игры»

Строительная  игра.

Тема:
«Построим  вольер  для  животных»

Цель : научит 
детей  конструировать  из  строительных  материалов , стимулировать 
творческую  активность.

Настольно-печатная  игра.

Тема:
«Веселый  зоопарк».

Цель :  учить 
детей  замечать  сходства  и  различия  между  животными.

Дидактическая  игра .

Тема: «Найди 
маму  детенышу»

Цель :
помочь  детям ориентироваться  и узнавать маму  для  детенышей.

Словесная  игра.

Тема : «Родитель 
и  детеныш»

Цель : научить
детей  правильно  называть  животного  и  его детеныша .

Сюжетно-дидактическая  игра.

Тема :
«Поездка  в  зоопарк»

Цель : научить
детей  правильному  поведению  в  транспорте ,закрепить знания  о  дорожных 
знаках  при  переходе улиц

Сюжетно-дидактическая  игра .

Тема : «Покупка 
билетов  в   кассе».

Цель :  познакомить 
детей  с  профессией  кассир ,закрепить  правила  поведения в  общественных 
местах .

Сюжетно-дидактическая  игра.

Тема : 
«Экскурсия  по  зоопарку».

Цель :
объяснить  детям ,что  нельзя  делать  в  зоопарке: нельзя  кормить, дразнить
,бросать что-нибудь  в  животных ,нельзя  их  пугать ,нельзя  заходить  за 
ограждение ,не  прислоняться  к  ограждению и  не просовывать  руки. Нужно 
соблюдать  тишину  и  чистоту.

Сюжетно-дидактическая  игра.

Тема : «Подбери 
корм  для  животных»

Цель : научить 
детей  правильно  определять  какой корм  необходим  разным  животным.

2.    «Предметно-игровая 
среда»

-Изготовление 
из  природных  материалов  различных диких  животных.

-Аппликация
«Заяц» , «Медведь».

-Изготовление
из  бумаги (оригами)  животных

-Лепка 
«Слон»

-Резиновые 
и  пластмассовые  игрушки ,телефон ,  строительный  материал  крупного  и 
мелкого  размеров ,фартуки ,шапочки.

-С 
помощью  родителей  изготовить  кассу    клетки.

-С 
помощью  родителей  нарисовать  карту  зоопарка.

-С 
помощью  детей  изготовить  билеты , корм  для  животных  из  бумаги  и 
бросового  материала.

4.«Активизирующее
общение  с  детьми в процессе  игры»

Сюжеты 
игр:

-«Поездка в 
зоопарк»

-«В  кассу  за 
билетами»

-« Покорми 
животных»

-«К нам  привезли 
новых  животных»

-«Правила
поведения в  зоопарке»

-«Экскурсия  по 
зоопарку»

-Создание вольеров
и размещение  в  них животных»

-«Животные 
заболели»

                         
Методические  приемы:

—Словесные 
обозначения  игровой  задачи.

—Показ 
способов  действия  с  предметами ,сопровождающийся    речью  взрослого.

—Подбор 
игрушек  с  определенными  свойствами.

—Побуждение 
использования  эпизодов  из  художественных произведений.

—Поощрение
 за  проявленное  творчество  в игре.

Конспект сюжетно-ролевой игры в старшей группе

Тема сюжетно-ролевой игры: «Зоопарк»

Задачи:

расширить представления о направленности труда работников зоопарка, об основных трудовых процессах по обслуживанию животных;

способствовать расширению знаний детей о животных, об их внешнем виде, среде их обитания;

формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, используя строительный материал, разнообразно действовать с ним.

развивать речь, творческие способности, фантазию;

воспитывать культуру поведения в общественных местах (в зоопарке), доброе отношение к животным, дружеские взаимоотношения в игре.

Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное.

Словарная работа: контактный, ветеринар

Предварительная работа: чтение художественной литературы: С. Маршак «Детки в клетке», рассматривание иллюстраций по теме «Зоопарк», беседа «Кто живет в зоопарке», просмотр познавательного видеофильма «Кто живет в зоопарке», виртуальная экскурсия в зоопарк.

Методические приемы по руководству игрой: вопросы, напоминания, помощь, объяснения, указания, уточнения, словесные поощрения, включение педагога в игру.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный – иллюстрации вольеров, клеток.

Раздаточный – фигурки животных (лев, кролики, медведь, морж, пингвин, слон, белка, лиса, верблюд), машины, билеты, игрушечные деньги.

Количество играющих: подгруппа

Деятельность детей в игре:

Дети выполняют каждый свою роль, развивают самостоятельно сюжет игры, при возникновении трудностей помогаю, включаюсь в игру

Руководство строительной игрой

Организация детей на игру:

— Ребята, посмотрите, кто-то повесил на нашу дверь афишу, в которой сказано, что сегодня к нам приезжает контактный зоопарк.

— Кто из вас был в зоопарке?

— Что такое зоопарк?

Зоопарк — это место, где живут животные, на которых можно посмотреть посетителям, а иногда даже и погладить и покормить их.

— В афише написано, что к нам приезжает контактный зоопарк. Как вы думаете, что такое контактный зоопарк? (зоопарк в котором можно трогать, гладить и кормить животных).

— Какие животные там живут? (дикие, домашние, животные жарких стран, животные Севера)

— Кто работает в зоопарке? (ветеринар, экскурсовод, директор, служитель, кассир, шоферы, охранник/смотритель)

— Кто приходит в зоопарк посмотреть на животных и сфотографироваться с ними? (посетители)

— Где живут звери? (в клетках, вольерах)

— Как называется врач, который лечит животных? (ветеринар)

— Что нужно купить, чтобы войти в зоопарк? (билет)

— Кто продает билеты? (кассир)

— Кто смотрит за порядком в зоопарке? (охранник/смотритель)

— Как вы думаете, как называется человек, который кормит животных и чистит их клетки? (служитель)

— Кто рассказывает увлекательные истории о животных и проводит экскурсии? (экскурсовод)

— Кто перевозит животных из разных стран в зоопарк? (шоферы)

— Что делает директор зоопарка? (отвечает за все, что происходит в зоопарке)

— Как нужно вести себя посетителям зоопарка?

Основная часть:

— Сейчас мы распределим роли по считалке.

— Давайте проговорим еще раз, за что отвечает каждая профессия работников зоопарка.

— Директор зоопарка – знает много о животных и отвечает за все, что происходит в зоопарке;

— Экскурсовод – проводит экскурсии, рассказывая интересно, увлекательно об обитателях зоопарка;

— Шофер – перевозит животных из разных стран в зоопарк;

— Служители зоопарка – кормят животных, убирают клетки и вольеры, моют своих питомцев, заботятся о них;

— Ветеринар – лечит обитателей зоопарка, делает им прививки;

— Кассир – продает билеты на посещение зоопарка;

— Остальные дети – посетители.

— Роли распределили, а теперь выбирайте атрибуты, необходимые для выполнения работы по своей профессии. Все занимают свои рабочие места.

— Давайте я буду Директором зоопарка.

— Зоопарк уже готов, а зверей ещё нет (заезжает грузовик и завозит животных).

— Давайте посмотрим, какие животные к нам приехали? (дети перечисляют).

— А как можно назвать их одним словом? (дикие животные).

— Но прежде чем мы расселим животных по вольерам, их должен осмотреть ветеринар (ветеринар осматривает и прослушивает каждого животного).

— Ну что (обращаюсь к ребёнку – ветеринару) все животные у нас здоровы?

— Тогда будем заселять всех животных в наши просторные, красивые вольеры.

Рабочие зоопарка – служители расселяют своих животных.

— Зоопарк построили, животных заселили. А вы хотите сходить в зоопарк, на экскурсию?

— Что сначала нужно приобрести для того чтобы пройти туда? (билеты)

— Где их можно приобрести? (в кассе)

— Кто вам их продаст? (кассир).

— Кассир продаст билет, если вы заплатите ему деньги.

Билеты все купили, дети-посетители заходят в зоопарк, их встречает экскурсовод – объясняет детям, что посетителям в зоопарке нельзя кормить его обитателей конфетами, печеньем и другими сладостями, что от этого у них может заболеть живот.

— Гладить и кормить можно только тех животных, о которых вам скажет экскурсовод.

— Давайте сначала посмотрим на кроликов. Их можно гладить, кормить морковью и капустой. У кроликов длинные уши и пушистая белая шерсть.

— Продолжим путешествие по зоопарку. Отправимся в гости к слону.

— Кто нам расскажет про него?

И т. д. про всех животных.

Если интерес к игре снижается, представляю детям новое животное, рассказываю о его повадках и особенностях содержания в зоопарке.

— Ребята, зоопарк уже закрывается и нам пора уходить. Служители покормят животных, почистят клетки, ветеринар проверит состояние здоровья животных, кассир закроет кассу, директор закроет ворота зоопарка, а охранник проверит все ли в порядке.

Заключительная часть:

— Ребята, вот наша экскурсия закончилась, вы были доброжелательны друг к другу, к окружающим, сдержанны, соблюдали правила поведения в зоопарке.

— С взятой на себя ролью все прекрасно справились. Молодцы!

Даю качественную оценку детям, выделяю лучших.

Переход в другой вид деятельности.

17.12.2019

Перспективный план развития и руководства сюжетно-ролевой игрой по теме «Зоопарк».

Оценить

953

Конструкт проведения од по производственной практике

ПМ.02 «Организация различных видов деятельности и общения детей»

Софрыгиной Надежды Андреевны 33Б группа

Дата: 8.12.2020г

ДОО: № 41

Руководитель практики: Колмогорцева Вероника Дмитриевна

Группа: старшая, подготовительная, (5-7 лет)

Образовательная область: социально — коммуникативное развитие

Форма организации: групповая

Вид деятельности: сюжетно – ролевая игра

Тема: «Зоопарк»

Планируемый результат:

• Дети проявляют заинтересованность, любознательность, дружеские взаимоотношения между собой.

• Имеют представления о профессиях (воспитатель, водитель, кондуктор,).

• Дети демонстрируют умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия;

• Умеют выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры; умеют сотрудничать со сверстниками и воспитателем, активно взаимодействуют в ходе ролевого диалога.

• Дети демонстрируют умение самостоятельно развивать сюжет игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.

• Демонстрируют представления о правилах поведения в общественных местах. Дети осуществляют самооценку и самоанализ своей игровой деятельности.

• Проявляют желание детей продолжить самостоятельную игровую деятельность

Цель: Развитие инициативности, любознательности, креативности в процессе совместной сюжетно-ролевой игры по теме «Зоопарк»

ЗАДАЧИ

1. Воспитательные задачи: Воспитывать готовность к сотрудничеству в процессе планирования и реализации сюжета игры. Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них. 2. Развивающие задачи: Развивать умение самостоятельно планировать сюжет и содержание игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий. Развивать умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия, умение осуществлять самооценку и самоанализ игровой деятельности. Развивать воображение, инициативность, самостоятельность в процессе обсуждения сюжета и содержания игры, распределения ролей, создания игровой среды, обсуждения содержания ролевых диалогов; Развивать диалогическую речь детей в процессе ролевых диалогов; 3. Обучающие задачи: Обогащать представления детей о профессиях Расширять представления о правилах поведения в общественных местах в процессе реализации игрового замысла. Закреплять умение создавать игровую среду.  Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их;

Принципы дошкольного образования:

• построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.

• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.

• поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

• возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Методы руководства игрой:

— прямого руководства:

• обсуждение игры с перспективой на дальнейшее развитие;

• ролевое участие педагога в игре;

• разъяснение, совет, помощь;

— комплексного руководства:

• активизирующее общение взрослого с детьми в игре.

• обучение способам воспроизведения игровых действий;

• организация предметно – игровой среды.

Предварительная работа:

-Повтор правил поведения в общественных местах

— Рассматривание иллюстративных фотографий разных зоопарках (на улице ,в здании )

— Разбор профессий

-.Стихотворения на тему зоопарка ,отгадывание загадок

— Беседы о животных с использованием иллюстраций о зоопарке,

— Рассматривание животных разных климатических зон

— Загадывание и отгадывание загадок о животных,

— Чтение художественной литературы о животных.

Образно-символический материал – плакат

Предметы оперирования — руль, флажки ,рекламные афиши зоопарка

Предметы-заместители — билеты, деньги., игрушки вместо настоящих животных

Игрушки-персонажи –сумка для кондуктора, корм для животных

Маркеры игрового пространства – стол и стулья, расставленные в два ряда по три стула (имитация автобуса ),стулья с игрушками (каждый стул –вольер)

Мультимедийные: музыка, , ноутбук с колонками

Этапы	Содержание деятельности	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Планируемый результат
1.Мотивация на совместную деятельность. Выделение игровой цели Задача: Вовлечь детей в совместную деятельность, создать комфортную психологическую атмосферу	Ребята, давайте поиграем. — Эй, хвостатый-хитроватый! (хлопки в ладоши) Это ты в ветвях повис? (потряхивают кистями рук) -Тс-с-с! (приложить пальчик к губам) — Эй, хвостатый-хитроватый! (хлопки в ладоши) Это ты в траве шуршишь? — ш-ш-ш-ш! (приложить пальчик к губам) — Эй, хвостатый-хитроватый! (хлопать в ладоши) Не боюсь твоих «шу-шу» (погрозить пальчиком) — У- ку- шу! (сделать «зубы» из кистей рук, соединять и размыкать кончики пальцев). Ребята, посмотрите, а что это у нас здесь такое лежит на столике в раздевалке? Правильно Ваня !Это Афиша Ребята посмотрите что у меня есть –это же афиша. Что тут нарисовано ? Правильно ребята, это Афиша Зоопарка. Куда нас приглашают? Правильно, нас приглашают в зоопарк! Вы когда-нибудь были в зоопарке ?А с кем? (Выслушивает ответы детей и если затрудняются ответить то помогает) — Кто знает, что такое зоопарк? (Ответы детей). Зоопарк — это место, где живут и показывают посетителям животных.	Воспитатель привлекает внимание детей и созывает всех к себе Педагог ведет диалог с детьми. Поощряет детей к высказыванию. Эмоционально вовлекает детей в обсуждение игровой ситуации, побуждающей интерес детей к деятельности. (Воспитатель слушает ответы детей) Воспитатель создает игровую ситуацию, побуждает детей к постановке игровой цели.	Вступают в диалог с воспитателем, участвуют в обсуждении. Выражают собственные мысли	Дети проявляют заинтересован- ность любознательность, Дети умеют поставить игровую цель.
2.Совместное планирование игры Задача: Развивать умение самостоятельно планировать сюжет и содержание игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий. Воспитывать готовность к сотрудничеству в процессе планирования и реализации сюжета игры. Обогащать представления детей о профессиях (воспитатель,водитель,кондуктор,директор,экскурсовод,ветеринар,повар,посетители).	— Скажите, а кто работает в зоопарке? (Ответы детей). Директор, кассир, рабочие по уборке территории, экскурсовод, повар, ветеринар, охранник. — Кто знает, кто такой экскурсовод? (Ответы детей). Молодцы ребята, правильно. — Экскурсовод – это человек, который рассказывает интересные истории животных. — Кто такой ветеринар? (Ответы детей). — Правильно, ветеринар – проводит осмотр животных, лечит их. — А что делают рабочие? Ухаживают за животными, кормят их, чистят клетки и самих животных. -А кто работает в кассе? А что делает кассир? Продает билеты посетителям. -А кто отвечает за продукты питания животным? (Повар) -А что делают посетители? Покупают билеты, слушают экскурсовода, смотрят животных. На чем мы поедем в зоопарк ? Я согласна с вами ,давайте прокатимся до Зоопарка на автобусе. А кто работает в автобусе? Правильно, водитель и кондуктор Давайте распределим роли ! Вытягивайте карточки, на них будет название вашей роли сегодня. Если у кого то будут вопросы ,я обязательно отвечу! Кому не понятна роль в игре? Можно с вашего разрешения на себя я возьму роль воспитателя я с ребятами отправлюсь на экскурсию в зоопарк	Педагог организует диалог по обсуждению сюжета, ролей, игровых действий, игрового пространства, игрового оборудования Актуализирует знания детей. Педагог побуждает детей к распределению ролей, к самостоятельным действиям по созданию игрового пространства и выбору игровых атрибутов.	Дети участвуют в диалоге, проявляют активность, любознательность, инициативность. Дети обсуждают развитие сюжета игры Выбирают роли, создают игровое пространство, отбирают игровое оборудование, создают предметы-заместители. Дети проявляют доброжелательное отношение друг к другу при распределении ролей, выборе и созданииигрового пространства, и атрибутов для игры.	Умеют планировать действия, проявляют интерес к игре. Умеют взаимодействовать в процессе планирования игр Дети проявляют дружеские взаимоотношения друг к другу. Имеют представления о профессиях (туроператора, экскурсовода, пилота, бортпроводника).
3.Реализация игрового замысла Задачи: Развивать умение осуществлять ролевой диалог в процессе ролевого взаимодействия Расширять представления о правилах поведения в общественных местах в процессе реализации игрового замысла	Ну что вы готовы? Все запомнили свои роли ?Мы с вами определим что и где будет в группе ! Ребята, кто будет посетителями зоопарка, вы идете на остановку и ждете автобус. Ребята мы приехали в зоопарк Ну что идем в кассу покапать билеты? Звучит веселая музыка «Зоопарк» Дети и воспитатель подходят к кассе, получают билеты и проходят в зоопарк. Вдруг раздается телефонный звонок у директора в кабинете: — Алло! Здравствуйте! Да, это зоопарк. Да, конечно, привозите! (Кладет трубку и говорит) — Сейчас к нам привезут 3 животных, но для них нет клеток. Их срочно нужно построить. Воспитатель: — Ребята, давайте построим для животных вольеры. Кто знает, что такое вольер? (Ответы детей). — Вольер – это участок, огороженная площадка (с навесом или открытая, где находятся животные. — Из чего мы будем строить вольеры? (ответы детей: из строительного материала). — Да, мы построим их из строительного материала. Воспитатель:- Молодцы! Наши строители хорошо поработали, мы можем принимать новых животных. Звучит сигнал машины. Ребенок в роли шофера завозит грузовик с животными. Директор: Здравствуйте. А каких животных вы нам привезли. Водитель: Здравствуйте. А вы отгадайте мои загадки и узнаете. Он живет во льдах и рыбу ест морскую? (белый медведь) Лошадь в черно белую полоску? (зебра) Дикая кошка, но не в полоску, а в пятнышки? (леопард) Правильно. Молодцы ребята Директор: Ветеринар, осмотрите животных. Ветеринар осматривает животных: внешний вид, измеряет температуру и т. д.. Повар: А у нас нет рыбы. Директор обращается к водителю: Съездите в магазин, купите рыбу. Водитель: хорошо и уезжает. Ветеринар: Животные здоровы можно выпускать в зоопарк. Директор: Теперь животных нужно разместить и покормить. Ребёнок — директор: Рабочие накормите и разместите животных. Ребёнок — директор: — Ну что ж, все животные накормлены, можно открывать зоопарк. Ребёнок — экскурсовод: — Здравствуйте! Сейчас я покажу вам животных нашего зоопарка. Проходите пожалуйста. Но с начала, давайте вспомним правила поведения в зоопарке. (Ответы детей). В зоопарке нельзя шуметь. Нельзя дразнить животных! Нельзя кормить животных. Нельзя просовывать руки в клетку. Правильно. Переходим к следующему вольеру. Обезьяны живут в джунглях, они прыгают по деревьям, питаются растительной пищей, любят бананы. А это лев он величественный, сильный. У него лохматая грива на голове, защищает шею от ран. Питаются мясом, они хищники. Львы ревут, рычание льва разносится на большое расстояние. Они так общаются между собой. .Жираф – самое высокое животное на земле. Узор из пятен на его коже никогда не повторяется. Жираф питается ветками, листьями деревьев. Экскурсовод: Вот и наступило время обеда. Сейчас рабочие будут кормить животных, а вы можете посмотреть, как рабочие кормят. Повар (ребенок) подносит еду каждому животному. Воспитатель фотографирует детей Ребёнок — экскурсовод: — На этом наша экскурсия закончена. Подходит охранник: «Зоопарк закрывается. Животным пора отдыхать!» Ребята отправляемся обратно в садик на автобусе!	Педагог выполняет роль экскурсовода, осуществляя косвенное руководство Побуждает детей к ролевым диалогам Педагог наблюдает, побуждает детей к самоконтролю Педагог обращает внимание детей на уважительное отношение к людям разных национальностей, Педагог корректирует игровые действия детей. Педагог показывает эталон правильного поведения в общественных местах.	Дети проявляют активность в развитии сюжета, осуществление ролевого диалога. Дети взаимодействуют в ходе выполнения игровых действий Дети используют эталон правильного поведения в общественных местах. Ребята вживаются в роль .	Умеют выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры; умеют сотрудничать со сверстниками и воспитателем, активно взаимодействуют в ходе ролевого диалога. Проявляют толерантное отношение к людям разных национальностей в процессе реализации игрового замысла.
4.Подведение итогов Задача:. Развивать умение детей осуществлять самооценку и самоанализ игровой деятельности. .	Ребята, вам понравилось в зоопарке. Что вам понравилась больше всего? А чью работу вы бы отметили ?Кто больше всего вжился в роль? А сейчас помогите, пожалуйста, убрать все атрибуты на место.	Педагог побуждает детей к анализу достижения игровой задачи, деятельности игроков.	Дети анализируют достижение цели, оценивают деятельность игроков.	Умеют выражать свои мысли; Умеют осуществлять самооценку и самоанализ.
5. Открытый конец Задача: Создать условия для дальнейшего развития игры	Ребята, вас заинтересовала эта игра? Кто хочет в другой раз быть кассиром или экскурсоводом? А кто хочет быть водителем автобуса? Может быть, нужно ввести в игру еще какие-то роли? С кем вы хотите поиграть в эту игру? В какие путешествия можно отправиться в другой раз?	Воспитатель побуждает к использованию игры в самостоятельной деятельности.	Переносят опыт игровой деятельности в самостоятельную деятельность	Проявляют желание продолжить самостоятельную игровую деятельность