Руководство детскими садами осуществляется

ПРИНЯТО                                                                        УТВЕРЖДАЮ  

общим родительским собранием                                   заведующий МБДОУ детский сад № 40

от  « ___ »  ________ 20__ год                                       Приказ от «___»______  20__ год № ___      

протокол № ____                                                                    _________  Л.Н.Субботина

_______   И.Н.Шевченко                                    

ПОЛОЖЕНИЕ

о Совете муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида № 40 муниципального образования Абинский район

1. Общие положения

          В целях содействия осуществлению самоуправленческих начал, развитию инициативы коллектива, реализации прав образовательного учреждения в решении вопросов, способствующих организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности, расширению коллегиальных, демократических форм управления и воплощению в жизнь государственно-общественных принципов управления , создается орган самоуправления — Совет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида № 40 муниципального образования Абинский район ( далее  Совет ДОУ ).

Совет ДОУ работает в тесном контакте с администрацией и общественными организациями образовательного учреждения и в соответствии с действующим законодательством и подзаконными актами:

— Конституцией Российской Федерации;

— Конвенцией ООН о правах ребенка;

— указами и распоряжениями Президента Российской Федерации,  Правительства

 Российской Федерации;

—  Законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012 года  № 273 – ФЗ;,

— Типовым  положения о дошкольном образовательном учреждении в РФ № 666 от 12.09.2008 г.;

     — нормативными правовыми актами Министерства образования Российской    Федерации;

 — Уставом Учреждения от 22.10.2012 года   и настоящим положением.

2.Задачи Совета ДОУ.

2.1. Разработка плана развития  ДОУ

2.2. Участие в создании оптимальных условий для организации образовательного процесса в  ДОУ .

2.3. Организация общественного контроля за охраной здоровья участников образовательного процесса, за безопасными условиями его осуществления.

2.4. Организация изучения спроса жителей микрорайона на предоставление образовательным учреждением дополнительных образовательных услуг, в том числе платных.

2.5.Оказание практической помощи администрации  ДОУ в установлении функциональных связей с учреждениями культуры и спорта для организации досуга воспитанников.

2.6.Согласование локальных актов в соответствии с установленной Компетенцией.

3.Функции Совета ДОУ.

3.1. В период между общими родительскими собраниями Совет  ДОУ осуществляет общее руководство в рамках установленной компетенции.

 3.2. Совет  ДОУ:

 — организует выполнение решений общих родительских собраний;

— принимает участие в обсуждении перспективного плана развития ДОУ;

—  председатель совета совместно с заведующим представляет в государственных, муниципальных, общественных органах управления интересы образовательного учреждения, а также наряду с родительским комитетом и родителями (законными представителями) — интересы воспитанников, обеспечивая социальную правовую защиту несовершеннолетних;

— согласовывает режим  работы   ДОУ, продолжительность учебных занятий в соответствии с  планом и графиком воспитательно-образовательного процесса.

—  согласовывает положение родительском комитете и другие локальные акты и рамках установленной компетенции;

—   разрабатывает и согласует содержание договора между ДОУ и родителями ( законными представителями );

— во взаимодействии с педагогическим коллективом организует деятельность других органов самоуправления  ДОУ;

   —  заслушивает заведующего о рациональном расходовании внебюджетных средств на деятельность образовательного учреждения; определяет дополнительные источники финансирования; согласует централизацию и распределение средств образовательного учреждения на его развитие и социальную защиту работников, воспитанников образовательного учреждения;

   —  заслушивает отчеты о работе заведующего, его заместителей, других работников, знакомится с итоговыми документами по проверке органами управления образованием  деятельности   ДОУ и заслушивает отчеты о мероприятиях по устранению недостатков в его работе;

—  в рамках действующего законодательства Российской Федерации принимает необходимые меры по защите педагогических работников и администрации образовательного учреждения от необоснованного вмешательства в их профессиональную деятельность, а также по обеспечению гарантий автономности образовательного учреждения, его самоуправляемости; обращается по этим вопросам в муниципалитет, общественные организации.

4. Состав  Совета  ДОУ.

4.1. В состав совета  ДОУ  могут избираться представители работников, общественности, родителей (законных представителей), представители учредителя.

4.2. Совет  ДОУ  собирается не реже 4 раз в год. Члены Совета выполняют свои обязанности на общественных началах.

4.3. Совет ДОУ избирает его председателя. Руководитель образовательного учреждения входит в состав совета на правах сопредседателя.

4.4. Для ведения протокола заседаний Совета ДОУ из его членов избирается секретарь.

4.5. Совет ДОУ досрочно вывести члена Совета из его состава по личной просьбе или по представлению председателя Совета.

4.6. Решения Совета  ДОУ, принятые в пределах его компетенции и в соответствии с законодательством Российской Федерации, являются рекомендательными для администрации, всех членов коллектива. В отдельных случаях может быть издан приказ по   ДОУ   устанавливающий обязательность исполнения решения совета образовательного учреждения участниками образовательного процесса.

5. Права и ответственность Совета ДОУ.

5.1. Все решения совета ДОУ, являющиеся рекомендательными, своевременно доводятся до сведения коллектива, родителей (законных представителей) и учредителя.

5.2. Совет  ДОУ имеет следующие права:

—  член Совета ДОУ может потребовать обсуждения вне плана любого вопроса, касающегося деятельности  ДОУ, если его предложение поддержит треть членов всего состава совета;

—  предлагать заведующему план мероприятий по совершенствованию работы образовательного учреждения;

—  присутствовать и принимать участие в обсуждении вопросов о совершенствовании организации воспитательно-образовательного процесса на заседаниях педагогического совета, методического объединения воспитателей, родительского комитета  ДОУ  ;

—  заслушивать и принимать участие в обсуждении отчетов о деятельности родительского комитета, других органов самоуправления ;

 —  участвовать в организации и проведении мероприятий воспитательного характера для воспитанников;

— совместно с заведующим готовить информационные и аналитические материалы о деятельности  ДОУ  для опубликования в средствах массовой информации.

5.3. Совет  ДОУ  несет ответственность за:

 — выполнение плана работы;

—  соблюдение законодательства Российской Федерации об образовании в своей деятельности;

—  компетентность принимаемых решений;

— развитие принципов самоуправления образовательного учреждения;

—  упрочение авторитетности образовательного учреждения.

6. Делопроизводство.

6.1. Ежегодные планы работы совета ДОУ, протоколы о его деятельности входят в номенклатуру дел образовательного учреждения.

6.2. Протоколы заседаний совета ДОУ, его решения оформляются секретарем в книгу протоколов заседаний совета образовательного

учреждения, каждый протокол подписывается председателем совета и секретарем.

Книга протоколов заседаний Совета ДОУ вносится в номенклатуру дел и хранится в ДОУ .

6.3. Обращения участников образовательного процесса с жалобами и предложениями по совершенствованию работы совета рассматриваются председателем Совета ДОУ или членами Совета ДОУ по поручению председателя.

Управление ДОУ – это научно обоснованное действие педагогов и администрации, направленное на рациональное использование сил и времени воспитателей и воспитанников в рамках воспитательно-образовательного процесса, с целью углубления изучения учебной информации, физического и нравственного воспитания, а также всестороннего развития личности детей дошкольного возраста.

Сущность управления дошкольным образовательным учреждением

Основные задачи деятельности ДОУ:

1. Защита, укрепление и охрана психического и физического здоровья детей дошкольного возраста, формирование у них основ здорового образа жизни (ЗОЖ).
2. Обеспечение личностного, интеллектуального и физического развития воспитанников ДОУ.
3. Приобщение детей дошкольного возраста к общечеловеческим ценностям и культуре.
4. Обеспечение успешной социализации и адаптации детей в коллективе взрослых и сверстников.
5. Своевременное выявление и последующее развитие у детей дошкольного возраста задатков и склонностей.
6. Подготовка дошкольников к последующему успешному обучению в школе (формирование основы знаний, умений и навыков).
7. Осуществление взаимодействия с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей дошкольного возраста.

В связи со стоящими перед ДОУ задачами, основной целью управления является обеспечение его эффективного функционирования и организации продуктивного воспитательно-образовательного процесса при минимальных трудовых и финансовых затратах.

«Управление дошкольным образовательным учреждением» 👇

Основными свойствами управления ДОУ являются: открытость, целеустремленность, планомерность, осознанность, цикличность, соединение искусства и науки.

Управление ДОУ, как и иная деятельность, основано на соблюдении ряда принципов.

Принципы управления ДОУ:

1. Принцип лояльности к сотрудникам.
2. Принцип ответственности.
3. Принцип коммуникации (пронизывает всю систему ДОУ «сверху-вниз», «снизу-вверх» и «по горизонтали).
4. Принцип благоприятной психологической атмосферы, способствующей открытости сотрудников и росту их профессиональных способностей.
5. Принцип обязательного долевого участия всех сотрудников в деятельности ДОУ и полученных общих результатах.
6. Принцип своевременной реакции на изменения во внешней и внутренней среде.
7. Принцип такой организации трудовых условий, которые будут удовлетворять всех сотрудников ДОУ.
8. Принцип доверия и честности по отношению к сотрудникам.
9. Принцип личной ответственности каждого сотрудника за осуществляемую воспитательно-образовательную деятельность.

Основные органы управления дошкольным образовательным учреждением

В основе управления ДОУ стоит руководитель, который обязан продумывать стратегию развития ДОУ, определять его место и назначение в общей системе образования, а также установление его основной цели, задач и функций.

Помимо руководителя ДОУ (заведующей), управление осуществляется Советом ДОУ, родительский актив и педагогический актив.

Совет ДОУ – это коллегиальный орган самоуправления, осуществляющий деятельность, направленную на решение отдельных вопросов развития и совершенствования воспитательно-образовательного процесса, а также осуществляющий взаимодействие между родителями и ДОУ.

Совет ДОУ осуществляет свою деятельность на основании Устава ДОУ.

Задачи Совета ДОУ:

1. Совместно с руководителем ДОУ создание условий, направленных на обеспечение оптимального сочетания общественных и государственных начал в управлении ДОУ.
2. Принятие участие в разработке и последующей реализации внутренних документов, которые регламентируют полноценное функционирование ДОУ.
3. Совместно с руководителем ДОУ разработка и реализация системы мер по развитию и укреплению материально-технической базы ДОУ.
4. Оказание всесторонней поддержки участников воспитательно-образовательного процесса, направленной на повышение качества воспитательно-образовательного процесса и удовлетворение потребностей воспитанников.

Родительский комитет (актив) – это орган самоуправления ДОУ, который создается из числа родителей воспитанников ДОУ.

Задачи родительского Комитета:

1. Укрепление связи между семьями воспитанников и ДОУ по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
2. Привлечение родителей к активному участию в жизни ДОУ.
3. Пропаганда педагогических знаний среди родителей воспитанников.

Педагогический совет – это орган общественного управления ДОУ, действующий на основании ФЗ «Об образовании».

Компетенциями педагогического совета являются:

1. Подбор, отбор, прием и расстановка педагогических кадров, повышение их профессиональной квалификации.
2. Осуществление контроля за профессиональной деятельностью педагогических работников.
3. Осуществление материально-технического обеспечения воспитательно-образовательного процесса ДОУ, в соответствии с установленными государственными нормами.
4. Организация необходимого методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса ДОУ.
5. Разработка и утверждение учебных программ и планов.
6. Организация текущего контроля за реализацией учебных программ и уровнем их усвоения воспитанниками.
7. Анализ результатов воспитательно-образовательного процесса.
8. Осуществление иной деятельности, не запрещенной законодательством и предусмотренной уставом этого учреждения образования.

Схема организационного управления в детских садах

Организационная структура в ДОУ.

Кто есть кто в детском саду?

Руководство детского сада.

К администрации дошкольного учреждения относятся:

• заведующий детским садом
• старший воспитатель
• заместитель заведующей по хозяйственной части

Заведующий осуществляет общее руководство детским садом. В своей деятельности он опирается на Закон РФ «Об образовании», Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, Устав дошкольного учреждения, и на другие законодательные и локальные акты. Он занимается комплектованием групп детьми в соответствии с их возрастом, состоянием их здоровья, индивидуальными особенностями и запросами родителей, подбирает кадры, руководит педагогами, и обслуживающим персоналом. Кроме того, заведующий отвечает за рациональное использование бюджетных ассигнований, а также средств, поступающих из других источников.

Родители могут обращаться к заведующему за консультациями и вносить собственные предложения по улучшению работы с детьми, в частности, предложения по организации дополнительных услуг. Родители также в праве требовать от нее, чтобы руководимый им коллектив обеспечивал ребенку подобающий уход, воспитание и обучение, охрану и укрепление здоровья — в соответствии с условиями договора.

занимается методической работой и организует весь воспитательно-образовательный процесс в детском саду.

Вместе с заведующим он руководит коллективом детского сада, участвует в разработке и внедрении программ развития и педагогических планов. Комплектует группы учебными пособиями, играми, игрушками, организовывает сотрудничество с социумом.

Старший воспитатель проводит методическую работу в педагогическом коллективе: открытые занятия для воспитателей, семинары, индивидуальные и групповые консультации. Кроме этого он участвует в работе с родителями: готовит стенды, папки-передвижки, посвященные семейному воспитанию и пр.

руководит работами по хозяйственному обслуживанию детского сада. Заказывает поставщикам продукты питания, следит за качеством привезённой продукции. Следит за состоянием помещений, занимается закупками мебели, посуды, оборудования и игрушек. Руководит работами по благоустройству и озеленению территории, следит за выполнением противопожарных мероприятий и других условий безопасности детей и взрослых.

Основной педагогический состав:

Все педагоги детского сада должны иметь высшее профессиональное или среднее специальное образование.

педагог, непосредственно отвечающий за жизнь и здоровье вверенных ему детей. Однако воспитатель не просто «приглядывает» за малышами, она планирует и проводит занятия, игры, прогулки и развлечения в соответствии с возрастом детей. Создает условия в группе для успешной реализации воспитательно-образовательной программы и, собственно говоря, сама же ее реализует. Совместно с музыкальным руководителем и руководителем по физической культуре готовит праздники, развлекательные и спортивные занятия. Руководит работой помощника воспитателя.

Кроме того, воспитатель ведет работу с родителями по вопросам воспитания детей в семье, привлекает их к активному сотрудничеству с детским садом.

отвечает за музыкальное воспитание. Организует и проводит музыкальные занятия, литературно-музыкальные утренники, праздники. Выявляет музыкально одаренных детей и занимается с ними индивидуально и в группе. Участвует в проведении утренней гимнастики, физкультурных занятий и развлечений, обеспечивает музыкальное сопровождение организованных игр детей во 2-й половине дня, проводит музыкально-дидактические, театрализованные и ритмические игры.

занимается коррекцией отклонений в развитии речи детей. Обследует воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющихся у них дефектов. Проводит индивидуальные занятия по исправлению отклонений в речи детей.

Медицинскими вопросами в детском саду занимаются старшая медицинская сестра и врач из детской поликлиники (на договорной основе).

Старшая медицинская сестра —

контролирует санитарно-эпидемический режим в детском саду, а также следит за соблюдением режима дня, питанием детей, правильным проведением утренней гимнастики, физкультурных занятий и прогулок. Организует мероприятия по закаливанию детей и участвует в организации оздоровительных мероприятий. Ведет ежедневный учет детей, отсутствующих по болезни, изолирует заболевших детей.

Кроме того, старшая медсестра готовит детей к врачебным осмотрам и сама участвует в них, проводит взвешивание, антропометрические измерения детей, осуществляет профилактические прививки и выполняет назначения врача. Составляет и раскладывает ежедневное меню и следит за качеством приготовления пищи. Она ежедневно производит пробу готовых блюд. Следит за выполнением графика получения пищи группами и проводит ежедневный обход групп, проверяя организацию питания в группах.

Согласовывает с родителями профилактические прививки детей, планируемые в дошкольном учреждении.

Младший обслуживающий персонал:

К младшему обслуживающему персоналу относятся помощники воспитателя , повар, дворник, рабочий по обслуживанию здания, прачка, кастелянша. Все эти сотрудники обеспечивают бесперебойную работу дошкольного учреждения, но только помощник воспитателя работает непосредственно с детьми.

Помогает воспитателю в организации воспитательно-образовательного процесса, и вместе с воспитателем отвечает за жизнь и здоровье воспитанников. Помощник воспитателя приносит с кухни пищу и раздаёт её вместе с воспитателем детям, затем убирает и моет посуду, готовит воду для умывания детей, для полоскания рта; в старших группах помогает детям организовать сервировку детских столов. Помогает воспитателю одеть детей на прогулку, проводить и встретить после неё, раздеть детей перед тихим часом и одеть после него.Готовит все необходимое для проведения закаливающих и гигиенических процедур.

Также помощник воспитателя отвечает за чистоту в помещениях; два раза в день она проводит влажную уборку в группе. В соответствии с требованиями САН ПИН проводит санитарную обработку посуды, игрушек. Следит за чистотой полотенец, меняет их по мере загрязнения, помогает воспитателю в проведении гигиенических процедур с детьми. Один раз в 10 дней проводит смену постельного белья.

Все сотрудники детского сада работают в тесном контакте друг с другом, создавая наилучшие условия для физической и психической жизни ребенка.

Источник

Организационная структура управления дошкольного учреждения

Дудник Светлана Николаевна
Организационная структура управления дошкольного учреждения

Дошкольное учреждение имеет управляемую и управляющую системы. Управляемая система состоит из взаимосвязанных между собой коллективов: педагогического и обслуживающего персонала.

Организационная структура управления в дошкольном образовательном учреждении представляет собой совокупность всех его органов с присущими им функциями. Она может быть представлена в виде двух структур и трех уровней. Важным в системе управления ДОУ является создание механизма, обеспечивающего включение всех участников педагогического процесса в управление. Управленческая деятельность по своему характеру является деятельностью исследовательской и строится на основе отбора и анализа педагогической и управленческой информации. Управляющая система состоит из двух структур : общественное управление, административное управление. Первая структура – общественное управление включает в себя : педагогический совет, управляющий совет, общее собрание.

Педагогический совет правомочен:

-определять направления образовательной деятельности Учреждения;

-отбирать и утверждать образовательные программы для использования в Учреждении;

-обсуждать вопросы содержания образования, форм и методов образовательного процесса и способов их реализации;

-рассматривать вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров, развития их творческих инициатив;

-организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта;

— обсуждать и утверждать годовой учебный план, план работы Учреждения;

— рассматривать вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров;

— организовывать выявление, обучение, распространение, внедрение педагогического опыта;

-заслушивать отчеты заведующей о создании условий для реализации образовательных программ; — представлять к награждению отраслевыми и государственными наградами.

Управляющий Совет ДОУ правомочен:

-собирать Общее собрание коллектива для участия в обсуждении и принятии Устава образовательного учреждения и вопросов о внесении в него необходимых изменений и дополнений.

-определять основные направления совершенствования и развития Учреждения, выбор образовательных программ.

-рассматривать вопросы об укреплении, развитии материально-технической базы Учреждения.

-вносить предложения по организации работы Учреждения.

-участвовать в контроле за качеством питания детей.

-устанавливать связи с общественными организациями по вопросу оказания помощи Учреждению.

-разрабатывать проект Родительского договора между Учреждением и родителями (законными представителями).

-принимать решения о распоряжении закрепленными за Учреждением объектами собственности, а также земельными участками (по представлению заведующего, согласованному с Учредителем) в порядке, установленном действующим законодательством.

-проводить пропаганду передового опыта семейного воспитания, в том числе и через средства массовой информации.

-принимать Программу развития ДОУ;

— принимать решения по вопросу охраны ДОУ;

-заслушивает отчеты администрации, а также руководителей органов самоуправления о проделанной работе.

Общее Собрание ДОУ правомочно:

-осуществляет общее руководство ДОУ;

-принимает коллективный договор;

— принимает правила трудового внутреннего распорядка;

-принимает Устав, изменения и дополнения к нему, договор между ДОУ и родителями (законными представителями);

— избирает Управляющий Совет ДОУ;

-заслушивает отчет Управляющего Совета ДОУ.

Вторая структура – административное управление, которое имеет линейную структуру состоящая из трех уровней

1-й уровень – заведующая ДОУ.

Управленческая деятельность заведующей обеспечивает: материальные, организационные; социально – психологические условия для реализации функции управления образовательным процессом в ДОУ, правовые;

Объект управления заведующей – коллектив ДОУ.

На этом уровне заведующая осуществляет непосредственную и опосредованную реализацию управленческих решений через распределение обязанностей между административными работниками с учетом их подготовки, опыта, а так-же структуры ДОУ.

Объект управления управленцев второго уровня – часть коллектива согласно функциональным обязанностям.

3-й уровень управления осуществляется воспитателями, специалистами и обслуживающим персоналом.

Объект управления – дети и родители.

Функциональная структура внутрисадовского управления

Данная модель внутрисадовского управления определяет баланс задач всех органов управления со структурой целей.

Матричная структура внутрисадовского управления

В данной схеме представлены три проекта, над которыми работает ДОУ. В каждом из них участвует не только педагогический коллектив, но и родители воспитанников.

Данная структура указывает на особый период работы учреждения — режим развития, изменения содержания и организации педагогического процесса с целью его совершенствования.

Совместно-организационная деятельность «Малые зимние олимпийские игры» «Малые зимние Олимпийские игры». СОВМЕСТНО-ОРГАНИЗАЦИОНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА На тему: «Здоровый образ.

Фотоотчет «Тренинги с педагогами дошкольного учреждения» В нашем дошкольном учреждении прижилась практика своеобразной помощи педагогам не только в виде консультаций, но и тренингов. Причем, проводят.

Консультация «Успешная адаптация детей раннего дошкольного возраста к условиям детского дошкольного учреждения» «Успешная адаптация детей раннего дошкольного возраста к условиям детского дошкольного учреждения» Процесс перехода ребенка из семьи в детское.

Модель выпускника дошкольного образовательного учреждения. 1. Выпускник дошкольного образовательного учреждения – это жизнерадостная, жизнестойкая, целеустремлённая личность. У него сформированы.

Организационная образовательная деятельность «Опасные предметы» (первая младшая группа) Организационная образовательная деятельность Тема: «Опасные предметы» (первая младшая группа) Цель: формирование осторожного и осмотрительного.

Проблема управления качеством дошкольного образования Система дошкольного образования в настоящее время активно развивается. Предъявляются новые требования к дошкольным образовательным учреждениям,.

Современный педагог дошкольного учреждения Современный педагог дошкольного учреждения: социальная роль, профессиональные функции, личностные качества (Методическая разработка).

Структура и органы управления ДОУ Структура и органы управления ДОУ МБДОУ Луговской детский сад №32 «Ивушка» Информационная справка. 1. Муниципальное бюджетное дошкольное.

Структура календарного планирования согласно типовой общеобразовательной программы дошкольного образования «Растим личность» Планирование учебно-воспитательного процесса согласно требованиям типовой образовательной программы дошкольного образования «Растим личность».

Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с социумом Наш детский сад на основе договора сотрудничает со следующими организациями: Управа Октябрьского округа, поликлиника №3 г. Якутска, ЗАО.

Источник

Схема организационного управления в детских садах

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования «город Десногорск» Смоленской области

Структура и органы управления образовательной организацией

Важным в системе управления ДОУ является создание механизма, обеспечивающего включение всех участников педагогического процесса в управление. Управленческая деятельность по своему характеру является деятельностью исследовательской и строится на основе отбора и анализа педагогической и управленческой информации.

Управляющая система состоит из двух структур:

I структура – общественное управление:

Собрание трудового коллектива;

II структура – административное управление, которое имеет линейную структуру.

I уровень – заведующий ДОУ.

Управленческая деятельность заведующего обеспечивает

-материальные, организационные, правовые, социально – психологические условия для реализации функции управления образовательным процессом в ДОУ.

Объект управления заведующего – весь коллектив.

II уровень – заместители заведующего, медсестра, шеф-повар.

Объект управления управленцев второго уровня – часть коллектива согласно функциональным обязанностям.

III уровень управления осуществляется воспитателями, специалистами и обслуживающим персоналом.

Объект управления – дети и родители.

Начальник Департамента Смоленской области

Талкина Елена Петровна
8 (4812) 38-17-22

8 (4812) 38-17-22 Адрес: Россия, 214004, г. Смоленск, улица Николаева, дом 12-а

Телефон: (4812) 38-17-22 тел./факс.: 8 (4812) 38-17-22
E–mail: obraz@admin.smolensk.ru

Председатель Комитета по образованию

Токарева Татьяна Владимировна
тел. (48153) 7-03-56

Глава муниципального образования «город Десногорск» Смоленской области

Почтовый адрес: 216400, Российская Федерация, Смоленская область, город Десногорск, микрорайон 2, строение 1

Учредителем и собственником имущества Детского сада является муниципальное образование «го­род Десногорск» Смоленской области (далее – Учредитель).

Функции и полномочия Учредителя Детского сада осуществляет Администрация муниципального образования «город Десногорск» Смоленской области (далее — Администрация), являющаяся исполнительно-распорядительным органом местного самоуправления.
Функции и полномочия Учредителя в отношении муниципального имущества осуществляет Комитет имущественных и земельных отношений Администрации муниципального образования «город Десногорск» Смоленской области (далее — Уполномоченный орган).

Детский сад находится в ведомственном подчинении Комитета по образованию Администрации муниципального образования «город Десногорск» Смоленской области (далее — Отраслевой орган), который осуществляет функции и полномочия Учредителя в сфере образования.

Место нахождения Учредителя: 216400, Смоленская область, г. Десногорск, 2 микрорайон, здание Администрации.

Структура и полномочия органов управления Детским садом

(выписка из Устава МБДОУ «Детский сад «Теремок»)

5.1.Управление Детским садом осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

5.2.Общее руководство деятельностью Детского сада осуществляет Учредитель.

5.2.1. К полномочиям Учредителя относятся:

1 )организация предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного образования по основным образовательным программам в Детском саду (за исключением полномочий по финансовому обеспечению реализации основных образовательных программ дошкольного образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами);

2) создание, реорганизация, ликвидация Детского сада;

3) утверждение Устава Детского сада, изменений и дополнений к нему;

4)установление предельно допустимых значений просроченной кредиторской задолженности.

5.2.2. К полномочиям Отраслевого органа в области управления Детским садом относятся :

1)принятие решения о назначении руководителя Детского сада, прекращении его полномочий, заключение и прекращение трудового договора с руководителем Детского сада;

2)осуществление контроля за деятельностью Детского сада в порядке, определенном действующим законодательством Российской Федерации и муниципальными правовыми актами;

3)формирование и утверждение муниципального задания для Детского сада;

4)учет детей, подлежащих обучению по образовательным программам дошкольного образования;

5)рассмотрение ежегодного отчета о поступлении и расходовании материальных и финансовых средств, а также отчета о результатах самообследования Детского сада;

6) создание условий для осуществления присмотра и ухода за детьми, содержания детей в Детском саду;

7)обеспечение содержания зданий и сооружений Детского сада, обустройство прилегающей территории;

8)финансирование и осуществление материально – технического обеспечения Детского сада в пределах средств, предусмотренных на выполнение муниципального задания; определение порядка составления и утверждения плана финансово-хозяйственной деятельности.

5.3.Единоличным исполнительным органом Детского сада является руководитель образовательной организации (заведующая), который осуществляет текущее руководство деятельностью Детского сада и прошел соответствующую аттестацию на соответствие занимаемой должности.

5.4.Заведующая действует от имени Детского сада без доверенности, представляет его интересы в отношениях с государственными и иными органами, в суде, с физическими и юридическими лицами, во всех организациях на территории Российской Федерации и за её пределами.

5.5.Заведующая действует на принципах единоначалия по вопросам, отнесённым к её компетенции, и несёт персональную ответственность за последствия своих действий в соответствии с федеральными законами, и иными нормативно- правовыми актами Российской Федерации, настоящим Уставом и заключённым трудовым договором.

5.6.Заведующая Детским садом:

1)планирует, организует работу Детского сада и осуществляет контроль за его деятельностью;

2)распоряжается имуществом Детского сада в пределах, установленных действующим законодательством Российской Федерации и настоящим Уставом, выдаёт доверенности;

3)открывает лицевые счета в Финуправлении г. Десногорска, подписывает финансовые и иные документы, касающиеся уставной деятельности Детского сада;

4)определяет структуру и утверждает штатное расписание Детского сада в пределах выделенного фонда оплаты труда;

5)издаёт приказы, отдаёт распоряжения и указания, обязательные для исполнения всеми работниками;

6)осуществляет приём на работу, перевод и увольнение работников Детского сада, заключает трудовые договора и дополнительные соглашения к ним, прекращает с работниками трудовые отношения, а также отстраняет от работы работников, находящихся в нетрезвом состоянии, состоянии наркотического или токсического опьянения, а также работников, не прошедших медицинское обследование (осмотр), вакцинацию;

7)утверждает Правила внутреннего трудового распорядка, должностные инструкции работников Детского сада и другие локальные нормативные акты, регулирующие педагогическую, социальную, финансово-хозяйственную деятельность Детского сада;

8)применяет к работникам Детского сада меры поощрения и налагает на них дисциплинарные взыскания, несёт ответственность за уровень квалификации работников;

9)обеспечивает выполнение санитарно-гигиенических, противопожарных требований, обеспечивает антитеррористическую защищённость, выполняет требования охраны труда и иные требования по охране жизни и здоровья участников образовательных отношений;

10)обеспечивает конфиденциальность документов, содержащих персональные данные;

11)самостоятельно решает все вопросы деятельности Детского сада, за исключением вопросов, отнесённых к компетенции Учредителя, органов коллегиального управления;

12)обеспечивает взаимодействие и сотрудничество с предприятиями, организациями, учреждениями, общественными организациями, в том числе иностранными;

13) заключает договоры, муниципальные контракты, соглашения от имени Детского сада;

14)обеспечивает материально-техническое оснащение воспитательно-образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными федеральными образовательными стандартами дошкольного образования, местными условиями и требованиями в пределах финансовых средств, обеспечивающих выполнение муниципального задания;

15)обеспечивает выполнение финансово-хозяйственного плана;

16)создает условия для реализации основной образовательной программы дошкольного образования и дополнительных общеразвивающих программ в соответствии с лицензией;

17)осуществляет прием детей и комплектование групп в соответствии с направлением Отраслевого органа;

18)контролирует воспитательно-образовательный процесс, используя всевозможные формы контроля;

19)создаёт условия и контролирует, в целях охраны и укрепления здоровья воспитанников, работу пищеблока и медицинского персонала;

20)несет ответственность перед детьми, их родителями (законными представителями), государством, обществом и Учредителем за результаты своей деятельности в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными характеристиками, трудовым договором (контрактом) и Уставом;

21)обеспечивает разработку программы развития Детского сада;

22)осуществляет иные полномочия, связанные с уставными целями Детского сада в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

5.7. Права заведующей Детским садом определяются трудовым договором с Учредителем.

5.8. В отсутствие руководителя его обязанности выполняет заместитель или другой работник, на которого обязанности возложены приказом Отраслевого органа.

5.9.В Детском саду формируются постоянно действующие коллегиальные органы управления: Общее собрание работников и Педагогический совет.

5.9.1. Общее собрание работников.

1) Структура и порядок деятельности.

Высшим коллегиальным органом управления Детским садом является Общее собрание работников (далее — Собрание).

В состав Собрания входят все работники Детского сада. Собрание избирает простым большинством голосов путем открытого голосования председателя и секретаря сроком на 3 года. Председатель и секретарь Собрания выполняют свои обязанности на общественных началах.

Собрание проводится не реже двух раз в год. Решение, принимаемое на Собрании путем открытого голосования, считается правомочным, если за него проголосовало квалифицированное большинство (не менее 2/3) списочного состава работников Детского сада. Порядок организации и работы Собрания определяется соответствующим положением, принимаемым Собранием и утверждаемым заведующей Детским садом.

-избирает представительный орган работников прямым открытым голосованием с определением сроков его полномочий (профсоюзный комитет);

— принимает решение о необходимости заключения коллективного договора между работниками и работодателем;

-выдвигает коллективные требования и предложения в общественные организации, органы государственной и муниципальной власти;

-в случае необходимости избирает комиссию по трудовым спорам;

-выступает от имени Детского сада по социальным и финансово-хозяйственным вопросам;

-заслушивает заведующую Детским садом по вопросам финансово-хозяйственной деятельности;

-принимает Правила внутреннего трудового распорядка и иные локальные акты, касающиеся финансово-хозяйственной и социальной деятельности Детского сада;

-обсуждает вопросы состояния трудовой дисциплины в Детском саду и мероприятия по ее укреплению;

-обсуждает вопросы охраны и безопасности условий труда работников Детского сада, охраны жизни и здоровья участников образовательного процесса;

-рассматривает вопросы, связанные с укреплением и развитием материально-технического оснащения деятельности Детского сада в пределах собственных финансовых средств;

-знакомится с итоговыми документами по проверке деятельности Детского сада государственными и муниципальными органами и заслушивает администрацию Детского сада о выполнении мероприятий по устранению недостатков в работе;

-выдвигает кандидатуры работников Детского сада для представления к отраслевым наградам.

3)заседания Общего собрания работников протоколируются, протоколы хранятся в делопроизводстве Детского сада.

1)Педагогический совет – постоянно действующий коллегиальный орган, объединяющий всех педагогических работников Детского сада для совместного планирования, руководства и координации педагогической, воспитательной и методической деятельности.

Педагогический совет организуется с целью развития и совершенствования образовательного процесса, повышения профессионального мастерства педагогических работников.

2)Председатель и секретарь Педагогического совета избираются простым большинством голосов сроком на 1 год.

3)Педагогический совет собирается не реже трёх раз в год. Внеочередные (внеплановые) заседания проводятся по мере необходимости.

4)Решение Педагогического совета является правомочным, если на его заседании присутствовало не менее 2/3 педагогических работников. Решения принимаются путём открытого голосования простым большинством голосов.

5)Ход заседаний Педагогического совета и его решения оформляются протоколами, которые хранятся в Детском саду.

6)Деятельность Педагогического совета регламентируется локальным актом Детского сада.

7)Компетенция Педагогического совета:

-обсуждает и принимает локальные акты, касающиеся педагогической деятельности, решает вопрос о внесении в них необходимых изменений и дополнений;

-определяет направления образовательной деятельности Детского сада;

-выбирает примерную образовательную программу, образовательные и воспитательные методики, технологии для использования в образовательном процессе;

-принимает основную образовательную программу дошкольного образования и дополнительные общеразвивающие программы Детского сада;

-обсуждает и рекомендует к утверждению проект годового плана работы;

-рассматривает вопросы организации дополнительных образовательных услуг обучающихся, в т. ч. платных;

-подводит итоги образовательной деятельности Детского сада;

-принимает решения о награждении, поощрении педагогических работников Детского сада;

-выступает от имени Детского сада по вопросам воспитательно — образовательной деятельности;

5.9.3.По инициативе родителей (законных представителей) воспитанников в Детском саду создан Родительский комитет .

1) Структура Родительского комитета:

— в состав родительского комитета входят по 1-2 представителю родителей (законных представителей) от каждой группы Детского сада;

-Родительский комитет избирает простым большинством голосов путем открытого голосования председателя и секретаря сроком на 1 год. Председатель и секретарь Собрания выполняют свои обязанности на общественных началах;

— заседания Родительского комитета проводятся не реже трёх раз в год;

-р ешения, принимаемые на заседании Родительского комитета путем открытого голосования, считаются правомочными, если за них проголосовало квалифицированное большинство (не менее 2/3) списочного состава Родительского комитета Детского сада;

-порядок организации и работы Родительского комитета определяется соответствующим положением, принимаемым Собранием и утверждаемым заведующей Детским садом.

2) Полномочия Родительского комитета:

— учёт мнения родителей (законных представителей) несовершеннолетних воспитанников по вопросам управления Детским садом;

— учёт мнения родителей (законных представителей) несовершеннолетних воспитанников при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы;

-выступает от имени Детского сада по вопросам воспитательно-образовательной деятельности.

5.9.4. По инициативе работников и в соответствии с решением Общего собрания работников в Детском саду может быть создан Профессиональный союз работников (далее – профсоюз).

— Собрание избирает представительный орган работников (профсоюзный комитет) прямым открытым голосованием;

— срок его полномочий – 3 года;

— в профсоюзный комитет входят представители всех структурных подразделений Детского сада;

— порядок организации и работы Профессионального союза работников Детского сада определяется соответствующими правовыми локальными актами, принимаемыми Собранием и утверждаемыми заведующей Детским садом.

2) Полномочия Профессионального союза работников:

— выступает от имени Детского сада по социальным и финансово-хозяйственным вопросам;

— учёт мнения работников по вопросам управления Детским садом;

— учёт мнения работников при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы.

5.9.5.Для обеспечения уставной деятельности Детский сад в праве издавать, разрабатывать и принимать следующие виды локальных правовых актов: положения, правила, инструкции, программы, планы, графики, декларации, штатные расписания, расписания непосредственно образовательной деятельности с обучающимися, приказы и распоряжения заведующей Детским садом решения Педагогического совета, решения других органов самоуправления, принятых в пределах их компетенции.

5.9.6.Локальные правовые акты Детского сада не могут противоречить действующему законодательству Российской Федерации, Смоленской области, муниципальным правовым актам и настоящему Уставу.

Адрес: Российская Федерация, Смоленская область, город Десногорск,

Контактный телефон – (48153) 7-38-94, 3-20-97

Источник

Обновлено: 24.09.2023

Одной из форм руководства ДОУ являются педагогические советы. Педагогический совет дошкольного учреждения — это коллегиальный, постоянно действующий орган, который является одной из важнейших форм повышения профессионального мастерства воспитателей. Проблема повышения качества подготовки и проведения педагогического совета актуальна как для новичков, так и для опытных управленцев. Как провести педсовет, который поразил бы коллег оригинальностью темы, формы, методическим оснащением? Как превратить его в событие?

Главная цель педагогического совета — объединить усилия коллектива ДОУ для повышения уровня воспитательно-образовательного процесса, использования в практике достижений педагогической науки и передового опыта.

Главным вопросом повестки дня всегда бывают результаты работы педагогов : уровень развития воспитанников, состояние их здоровья, развитие форм совместной работы педагогов и родителей. Каждое детское образовательное учреждение решает эту задачу по-своему, опираясь на свой опыт, используя накопившийся творческий потенциал.

При подготовке к каждому педагогическому совету можно создать рабочую группу. Члены этой группы могут представить опыт работы, публикации, методический материал по тематике педагогического совета. Подробная повестка дня с вопросами обсуждения должна быть помещена в методическом уголке. Чтобы педагогический совет прошел плодотворно и эффективно, при его подготовке необходимо правильно спланировать предварительную работу. Продумать организационные вопросы: приглашение заинтересованных лиц, повестку, регламент каждого выступления, проект решений.

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА

Педсовет — деловая игра.

Этот вид педсовета может быть использован для подведения итогов работы коллектива по какой-либо проблеме или за определенный период. Основное место в таком педсовете занимает групповая деятельность.

Подготовка к такому педсовету :

Участники разбирают поставленные вопросы, вырабатывают цели и задачи; составляют программы, которые лягут в основу решения педсовета.

Педсовет-конференция.

Для его подготовки необходимо собрать важные, интересные для обсуждения вопросы, продумать организацию. Главное правило при организации такого педсовета — подготовленность и заинтересованность каждого участника. Для этого некоторые вопросы можно заранее дать группе педагогов и предложить им соответствующую литературу. Тогда они смогут ознакомиться с разными теориями, подходами, мнениями и обдумать свою точку зрения по данному вопросу (теме). Важно выбрать ведущего, способного быстро ориентироваться в вопросах и направлять обсуждение в нужное русло.

Ситуативный педсовет.

Рассматривается одна или несколько педагогических ситуаций, которые могут проигрываться здесь же заранее подготовленными участниками педагогического совета. Можно провести обсуждение ситуации по записанному на видеокамеру сюжету.

Педсовет-дискуссия.

Этот вид педсовета можно подготовить и провести, объединив усилия нескольких дошкольных учреждений. Базой для проведения такого педсовета может стать учреждение, имеющее статус экспериментальной площадки.

При подготовке данного вида педсовета должны быть проведены дни открытых дверей для педагогов. Важно составить повестку дня так, чтобы каждое дошкольное учреждение на одинаковых условиях могло бы участвовать на равных в представлении своего опыта, обсуждении проблем и предложений к выработке решений.

После каждого вида педагогического совета анализируются его итоги:

Чего добились, что не удалось выявить в ходе обсуждения?

Кто из педагогов был активен, кто пассивен и почему?

Какие уроки можно извлечь из данного педагогического совета?

Конечный результат любого педагогического совета будет высок и отдача эффективна, если при его подготовке и при проведении используются разнообразные методы и приемы включения педагогов в активную работу. Их выбор должен определяться целями и задачами конкретного педагогического совета, особенностями его содержания, контингентом педагогов, состоянием воспитательно-образовательного процесса.

Необходимо, чтобы все участники педагогического совета были активны, высказывали свою точку зрения, сомнения, делились опытом работы.

ВАРИАНТЫ РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ

Обдумывая ход педсовета, необходимо подобрать варианты работы с педагогами. Формы проведения могут быть разнообразными.

Разгадывание педагогических кроссвордов.

Данный вид работы помогает уточнить знания педагогов по тематике педсовета, способствует развитию педагогического кругозора, влияет на качество работы воспитателей с детьми.

Решение кроссвордов может сопровождаться дополните., ными и наводящими вопросами, а также демонстрацией отдельными педагогами методов и приемов. Такие задания даются до педсовета.

Анализ высказываний детей, их поведения и творчества.

Готовятся магнитофонные записи, подборка результатов детской деятельности (рисунки, аппликации и т. п.).

Педагоги знакомятся с материалами, анализируют их, оценивают детские знания, умения и навыки, уровень развития детей.

Коллеги формируют конкретные предложения в помощь педагогу, работающему с этими детьми.

Имитация конкретных ситуаций.

Этот метод помогает выбрать верный вариант из множества решений. Это возможно лишь в том случае, если глубоко и всесторонне проанализировать события, сравнить их.

Важно создать дружескую обстановку, чтобы все имели возможность открыто общаться.

Главным вопросом повестки дня всегда являются результаты работы педагогов :

уровень развития детей, их здоровье;

формы совместной работы педагогов и родителей по воспитанию дошкольников.

На педагогических советах обсуждаются основные вопросы воспитания и обучения дошкольников, анализируются имеющиеся недостатки, принимаются решения для их устранения, организуется обмен опытом педагогической работы.

Знакомство с повесткой дня — это время для участников педагогического совета, чтобы они могли определить, что они должны сделать.

Важным условием при подготовке педагогического совета является актуальность рассматриваемых вопросов. Педагогам интересны только те из них, которые помогают практическому решению проблем, вызывающих затруднения у большинства членов коллектива, а также новые педагогические технологии, авторские разработки.

Конечный результат любого педагогического совета будет высок и отдача эффективна, если при его подготовке и при проведении используются разнообразные методы и приемы включения педагогов в активную работу. Их выбор должен определяться целями и задачами конкретного педагогического совета, особенностями его содержания, контингентом педагогов, состоянием воспитательно-образовательного процесса.

Необходимо, чтобы все участники педагогического совета были активны, высказывали свою точку зрения, сомнения, делились опытом работы. Закрытие педагогического совета лучше проводить просто и серьезно.

Решения педагогического совета помещаются на стенде для педагогов в методическом кабинете дошкольного учреждения.

Умело организованные и проведенные педагогические советы — это школа передового мастерства. При этом реализуется их главная цель — объединение усилий коллектива дошкольного учреждения в работе над повышением воспитательно-образова- тельного процесса, использование педагогической науки и инновационного опыта.

Одна из наиболее важных процедур педагогического совета — процедура принятия решений. Как правило, проект решений заранее готовится методической службой и ставится на голосование. Педагоги должны почувствовать ответственность за их исполнение. Но эта ответственность не должна быть подавляющей. Решения педагогического совета — это не рамки и не нормы, упрощающие контроль за работой педагогов. Это направляющие воспитательно-образовательной работы, необходимые для его оценки и корректировки. Перед голосованием проект решений обязательно обсуждается. После открытого голосования учитываются предложения о поправках, уточняются принятые за основу решения, а затем проводится голосование по окончательному варианту решений в целом.

Список использованных источников

Педагогический совет дошкольного учреждения в современных условиях : опыт, проблемы, решения/авт. -сост. Т. Г. Соболева, О. Н. Кулакова, Н. К. Мананикова. — Волгоград: Учитель, 2012. — 95 с.

Инновационные технологии в методической работе ДОУ: планирование, формы работы/авт. -сост. Л. В. Шмонина, О. И. Зайцева. – Волгоград: Учитель, 2011.-215 с.

Задачи и критерии сюжетно-ролевой игры Сюжетно-ролевые игры играют немаловажную роль в развитии ребенка. «Игра не изначально является средством воспитания, а становится им под.

Газета детского сада для детей и сотрудников Вниманию педагогов представлен один из выпусков газеты выпускаемой в дошкольном учреждении. Формат печатного издания печатается в формате.

Педагогический совет является постоянно действующим органом коллегиального рассмотрения деятельности дошкольного учреждения, трибуной передового педагогического опыта. Он обсуждает и решает вопросы, связанные с направлениями деятельности ДОУ.

Совет педагогов ДОО.

Функции Совета педагогов ДОО на современном этапе.

Педагогический совет является постоянно действующим органом коллегиального рассмотрения деятельности дошкольного учреждения, трибуной передового педагогического опыта. Он обсуждает и решает вопросы, связанные с направлениями деятельности ДОУ:

Вопросы, связанные с анализом и совершенствованием воспитательно-образовательной работы в детском саду.

обсуждение проблем, касающихся общепедагогической культуры и педагогического мастерства воспитателей, актуальных психолого-педагогических проблем, помогающих преодолеть недостатки и затруднения в работе педагогов;

рассмотрение отчетов воспитателей;

внедрение в практику работы дошкольного учреждения достижений педагогической науки и передового педагогического опыта.

обсуждение вопросов материально-технического и санитарно-гигиенического обеспечения детского сада;

работа с родителями, общественными организациями, периодическая отчетность о выполнении порученных педсоветом заданий, оказание педагогической помощи в воспитании детей, организация и определение содержания работы родительского комитета;

рассмотрение итогов аттестации и отчетов воспитателей о выполнении рекомендаций, утверждение аттестационных характеристик и др.

Значительную роль в осуществлении учебно-воспитательного процесса имеют педагогические советы, на которых анализируется состояние работы по какому-либо направлению и дается оценка уровня знаний детей, их умений и навыков в соответствии с требованиями программы. Например, оценка уровня речевого развития дошкольников и методов руководства им со стороны воспитателей. Обсуждая подобные вопросы, обращается внимание педагогов на наиболее ценные приемы и методы речевого развития, на имеющиеся недостатки и пути их устранения. В результате активного обсуждения коллектив вырабатывает конкретную программу действий по устранению недостатков и рекомендации к совершенствованию методики речевого развития.

На педагогических советах обсуждаются результаты взаимопосещений групп воспитателями, в процессе которых педагоги учатся правильно воспринимать деловую критику своих недостатков, перенимают опыт у своих коллег.

Функции совета педагогов.

Определяет направления образовательной деятельности ДОО.

Отбирает и утверждает образовательные программы для использования в ДОО.

Обсуждает содержание, формы и методы образовательного процесса, планирование образовательной деятельности.

Организует выявление, обобщение, распространение и внедрение передового педагогического опыта.

Рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров.

Рассматривает вопросы организации дополнительных образовательных услуг.

Деятельность Советов педагогов регламентируют следующие документы: Типовое положение о ДОУ, Устав ДОУ, Положение о Совете педагогов.

Система подготовки заседаний педсовета.

Подготовка к Совету педагогов.

Подготовка библиографии, литературы по теме Совета педагогов.

Оказание помощи воспитателям по изучению предложенной литературы (индивидуальные беседы, консультирование).

Серия консультаций по теме СП.

Семинар – практикум, теоретический семинар по теме СП.

Взаимопосещения занятий на тему СП.

Выставка пособий, дидактических игр, методической литературы.

Тематический контроль на тему Совета педагогов.

Подготовка проекта решения.

Составление сценария на проведение педсовета.

Формы и технологии проведения заседаний Совета педагогов.

Каждое ДОУ определяет количество заседаний Совета педагогов на год и содержание вопросов для обсуждения. Практика показывает, что рационально проводить не менее 4 заседаний. По содержанию они могут быть тематическими или итоговыми. На тематических СП обсуждаются вопросы, сформулированные в Годовом плане как годовые задачи. Итоговые СП могут быть посвящены выполнению программы, результатам работы с детьми за полугодие или год. Круг обсуждаемых проблем может быть разнообразным, но всегда в центре внимания должны быть вопросы, связанные с воспитанием и образованием детей и их оздоровлением. Четыре заседания СП рационально спланировать следующим образом:

1 заседание (октябрь – ноябрь) следует посвятить обсуждению вопросов, связанных с первой годовой задачей или направлением работы ДОУ. Это тематический СП, на котором заслушиваются итоги тематического контроля, результаты диагностики детей, опыт работы отдельных педагогов по данной проблеме и принимаются решения по совершенствованию работы всего ДОУ.

2 заседание (декабрь – январь) — можно подвести итоги работы за первое полугодие. Это итоговый педсовет. Важно, чтобы воспитатели соотнесли уровень развития детей, их ЗУН с программой воспитания и обучения, рассказали о том, что удалось, определили перспективу в работе с детьми на оставшиеся полгода. Важно обсудить вопросы здоровья и эмоционального благополучия дошкольников. Повестку дня строят так, чтобы все участники отчитались о своей работе или поделились опытом.

3 заседание (март – апрель) – связано со второй годовой задачей. Тематический контроль проводится за месяц до заседания СП, дает материал для построения повестки дня. Вскрываются те или иные недостатки в работе с детьми, важно найти причины их появления и определить план действий.

4 заседание (май – июнь) – заключительный педсовет можно провести с приглашением родителей, учителей школы, специалистов других учреждений и методических служб. Основные темы повестки дня: итоги работы за год, перспектива на следующий год, организация летнего оздоровительного периода, анализ готовности к школьному обучению, анализ адаптации детей раннего возраста и др.

В работе ДОУ не исключаются и внеочередные заседания СП с перечнем вопросов, не включенных в Годовой план, но актуальных в данный момент. Чтобы СП был органом управления, его решения должны быть четко сформулированы с указанием ответственных и сроков исполнения. Решения принимаются по каждому пункту повестки дня. В них отражается вся работа которую необходимо провести для улучшения качества учебно-воспитательного процесса в ДОУ в целом и в каждой возрастной группе. Решения СП правомочны, если на нем присутствует не менее половины его членов.

Формы Советов педагогов.

Традиционная форма СП – заседание, на котором решается ряд вопросов, и заслушивается ряд докладов. Такие заседания необходимы, когда решаются организационные вопросы, утверждение состава МПК, аттестационной комиссии, заслушиваются отчеты об адаптации детей или о готовности их ДОУ к новому учебному году. В настоящее время кроме традиционных заседаний Советы педагогов проводят с использованием нетрадиционных, интерактивных методов и приемов. Интерактивная деятельность предполагает организацию и развитие диалогового общения, которое ведет к взаимодействию, взаимопониманию, к совместному решению и принятию наиболее общих, но значимых для каждого участника задач. При этом исключается доминирование как одного выступающего, так и одного мнения. В ходе диалогового общения педагоги критически мыслят, рассуждают, решают противоречивые проблемы на основе анализа услышанной информации и обстоятельств. Педагоги взвешивают альтернативные мнения, принимают продуманные решения, выражают свои мысли, участвуют в дискуссиях.

Составной частью СП может быть деловая игра. Деловые игры бывают следующих видов:

-имитационные, где осуществляется копирование с последующим анализом.

-управленческие, в которых осуществляется воспроизведение конкретных управленческих функций;

-исследовательские, связанные с научно-исследовательской работой, где через игровую форму изучаются методики по конкретным направлениям речевого развития детей;

-организационно-деятельные. Участники этих игр моделируют раннее неизвестное содержание деятельности по определенной теме.

-игры-тренинги. Это упражнения, закрепляющие те или иные навыки;

Основная цель игры – живое моделирование образовательно-воспитательного процесса, формирование конкретных практических умений педагогов, быстрая адаптация к обновлению содержания, формирование у них интереса и культуры саморазвития; отработка определенных профессиональных навыков, педагогических технологий.

Деловая (ролевая) игра – эффективный метод взаимодействия педагогов. Она является формой моделирования тех систем отношений, которые существуют в реальной действительности или в том или ином виде деятельности, в них приобретаются новые методические навыки и приемы.

Существуют следующие типы игрового моделирования:

Репрезентативное, предполагающее представление наиболее значимых, существенных или характерных явлений, ситуаций;

Вариативное, основной задачей которого является подбор варианта выполнения деятельности к уже имеющемуся;

Проблемное, ориентированное на изучение профессиональной деятельности педагога, с последующим поиском решения применительно к конкретной ситуации;

Адаптивное, в котором используется в качестве основы известный способ решения задач, который адаптируется к данным конкретным условиям;

Эвристическое, предполагающее поиск самостоятельного, оригинального решения той или иной профессиональной задачи;

Преобразующее, состоящее в изменении данного (например, составление альтернативного конспекта занятия).

Широкое распространение получило решение педагогических кроссвордов и перфокарт. Такая форма работы помогает уточнить знания воспитателей по конкретной теме (задачи развития речи на разных возрастных этапах, методы и приемы обучения на занятиях, способы организации вне учебной деятельности и др.), а значит, влияет на качество работы с детьми.

Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются -общее собрание, педагогический совет и другие формы. Порядок выборов органов государственно-общественного управления Учреждения и их компетенция определяются Уставом МБДОУ.

Все участники образовательного процесса составляют коллектив Учреждения. Полномочия коллектива Учреждения осуществляются общим собранием трудового коллектива. Собрание считается правомочным, если на нем присутствует не менее двух третей состава работников Учреждения.

Общее собрание осуществляет общее руководство учреждением, представляет полномочия трудового коллектива. Решения общего собрания учреждения, принятые в пределах его полномочий и в соответствии с законодательством, обязательны для исполнения администрацией, всеми членами коллектива.

На заседание Общего собрания могут быть приглашены представители Учредителя, общественных организаций, органов муниципального и государственного управления. Лица, приглашённые на собрание, пользуются правом совещательного голоса, могут вносить предложения и заявления, участвовать в обсуждении вопросов, находящихся в их компетенции. Общее собрание проводится не реже 2 раз в календарный год.

Для рассмотрения основных вопросов образовательного и воспитательного процесса в Учреждении действует Педагогический совет. Педагогический совет– постоянно действующий коллегиальный орган управления педагогической деятельностью Учреждения, действующий в целях развития и совершенствования образовательного и воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства педагогических работников, в соответствии с требованиями современной науки и передовой практики. Принимая основные направления деятельности в организации образовательного процесса, в т.ч. и дополнительных услуг, педсовет тем самым определяет их предложение на рынке образовательных услуг. Педагогический совет взаимодействует с органами самоуправления ДОУ по вопросам функционирования и развития учреждения, вносит предложения по содержанию, способам, системе средств воспитания и обучения, режиму своего функционирования в системе самоуправления.

В состав Педагогического совета входят заведующий, все педагоги Учреждения. В нужных случаях на педагогический совет приглашаются медицинские работники, представители общественных организаций, учреждений, родители. Представители Учредителя, необходимость их приглашения определяется председателем Педагогического совета. Приглашённые на заседание Педагогического совета пользуются правом совещательного голоса. Председателем Педагогического совета является заведующий — руководитель Учреждения. Заседания Педагогического совета созываются не реже одного раза в квартал в соответствии с планом работы Учреждения. Заседания Педагогического совета оформляется протоколом. Решения Педагогического совета принимается открытым голосованием и считается принятым, если за него проголосовало не менее половины присутствующих. При равном количестве голосов решающим является голос председателя Педагогического совета. Педагогический совет взаимодействует с другими органами самоуправления Учреждением – Общим собранием, родительским комитетом:

— через участие представителей Педагогического совета в заседаниях Общего собрания, родительского комитета Учреждения;

— через представление на ознакомление Общему собранию и родительскому комитету материалов, разработанных на заседании Педагогического совета;

— через внесение предложений и дополнений по вопросам, рассматриваемым на заседании Общего собрания и родительского комитета Учреждения.

Родительское собрание– коллегиальный орган общественного самоуправления Учреждения, действующий в целях развития и совершенствования образовательного и воспитательного процесса, взаимодействия родительской общественности и Учреждения. В состав Родительского собрания входят все родители (законные представители) воспитанников, посещающих Учреждение. Родительское собрание осуществляет совместную работу родительской общественности и Учреждения по реализации государственной, муниципальной политики в области дошкольного образования, рассматривает и обсуждает основные направления развития Учреждения, координирует действия родительской общественности и педагогического коллектива Учреждения по вопросам образования, воспитания, оздоровления и развития воспитанников. Родительское собрание:

— выбирает родительский комитет;

— изучает основные направления образовательной, оздоровительной и воспитательной деятельности в Учреждении (группе) вносит предложения по их совершенствованию;

— заслушивает вопросы, касающиеся содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования педагогической деятельности Учреждения (группы);

— принимает информацию заведующего, отчёты педагогических и медицинских работников о состоянии здоровья детей, о ходе реализации образовательных и воспитательных программ, результаты готовности детей к школьному обучению;

— заслушивает информацию воспитателей групп, медицинских работников о состоянии здоровья детей группы, ходе реализации образовательных и воспитательных программ, результаты готовности детей к школьному обучению, итогах учебного года;

— вносит предложения по совершенствованию педагогического процесса в Учреждении (в группе).

В качестве органов самоуправления в Учреждении действует Родительский комитет. Родительский комитет– постоянный коллегиальный орган самоуправления Учреждения, действующий в целях развития и совершенствования образовательного и воспитательного процесса, взаимодействия родительской общественности и Учреждения. В состав Родительского комитета входят по два представителя родительской общественности от каждой группы Учреждения.

Родительский комитет Учреждения:

— обсуждает Устав и другие локальные акты Учреждения, касающиеся взаимодействия с родительской общественностью, решает вопрос о внесении в них необходимых изменений и дополнений;

— координирует деятельность групповых родительских комитетов;

— заслушивает доклады , информацию представителей организации и учреждений, взаимодействующих с Учреждением по вопросам образования и оздоровления воспитанников, в том числе о проверке состояния образовательного процесса, соблюдения санитарно – гигиенического режима Учреждения, об охране жизни и здоровья воспитанников;

— вместе с заведующим Учреждением принимает решение о поощрении, награждении благодарственными письмами наиболее активных представителей родительской общественности.

Заседание Родительского комитета созывается не реже 1 раза в квартал.

Пакеты документов для школы
Положения
для
школы
Инструкции
для детских
лагерей
Должностные
инструкции
для школы
Документы
по Охране труда
в школе
Пожарная
безопасность
в школе
Инструкции
для
кабинетов
Документы
по ГО и ЧС
в школе
Документы
для котельной
школы
Инструкции
для организаций
питания

Пакеты документов для детского сада
Положения
для
ДОУ
Должностные
инструкции
для ДОУ
Охрана
труда
в ДОУ
Пожарная
безопасность
в ДОУ
Документы
по ГО и ЧС
в ДОУ
Документы
для котельной
ДОУ

Положение
о Педагогическом совете ДОУ

1. Общие положения

скачать: Положения для ДОУ
84 положения пакетом или поштучно. Дата обновления: 06.10.2021 г

2. Основные задачи и функции педагогического совета

• реализация государственной, региональной, политики в области дошкольного образования;
• ориентация педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения на совершенствование образовательной деятельности;
• разработка основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения;
• ознакомление с достижениями педагогической науки, передовым педагогическим опытом и внедрение их в практическую деятельность дошкольной образовательной организации;
• организация и определение направлений образовательной деятельности;
• повышение профессионального мастерства, развитие творческой активности педагогических работников дошкольного образовательного учреждения.

3. Организация деятельности педагогического совета

3.1. На первом заседании педагогического совета ДОУ из числа его членов, простым большинством голосов, избирается председатель, заместитель председателя и секретарь сроком на один учебный год.
3.2. Председатель организует и планирует работу совета, созывает его заседания и председательствует на них, организует ведение протоколов заседаний, подписывает решения, контролирует их исполнение.
3.3. Заместитель председателя исполняет обязанности председателя на время его отсутствия.
3.4. Секретарь педагогического совета дошкольного образовательного учреждения ведет протоколы заседаний и иную документацию, подписывает решения педагогического совета.
3.5. Педагогический совет вправе в любое время переизбрать председателя, заместителя председателя и секретаря.
3.6.

• по мере необходимости, но не реже одного раза в квартал;
• по инициативе председателя Педагогического совета;
• по требованию заведующего дошкольным образовательным учреждением;
• по заявлению членов педагогического совета, подписанному не менее чем одной третью голосов.

3.7. Заседания педагогического совета считаются правомочными, если на заседании присутствовало не менее двух третьих членов совета.
3.8. Педагогический совет работает по плану, являющемуся составной частью годового плана работы дошкольного образовательного учреждения.
3.9. Педагогический совет собирается на свои заседания не реже одного раза в квартал. В случае необходимости могут быть созваны внеочередные заседания.
3.10. Педагогический совет проводится в нерабочее время.
3.11. Решения педагогического совета ДОУ считаются правомочными, если на его заседаниях присутствуют более половины от общего числа членов педсовета.
3.12. Педагогический совет принимает решения открытым голосованием. Каждый член педагогического совета обладает одним голосом. Решение педсовета считается принятым, если за него подано большинство голосов присутствующих членов педагогического совета.
3.13. При равном количестве голосов решающим является голос председателя педагогического совета дошкольного образовательного учреждения.
3.14. Заведующий ДОУ в случае несогласия с решением педагогического совета приостанавливает выполнение решения, извещает об этом Учредителя, который в трехдневный срок при участии заинтересованных сторон обязаны рассмотреть такое заявление, ознакомиться с мотивированным мнением большинства педагогического совета и вынести окончательное решение по спорному вопросу.
3.15. Решения должны носить конкретный характер с указанием сроков проведения мероприятий и ответственных лиц за их выполнение.
3.16. Результаты этой работы сообщаются членам педагогического совета на последующих заседаниях.
3.17. Непосредственным выполнением решений занимаются ответственные лица, указанные в протоколе заседания.
3.18. Согласно настоящему Положению каждый член педагогического совета ДОУ обязан посещать все его заседания в детском саду, активно участвовать в подготовке и его работе, своевременно и полностью выполнять принятые решения.
3.19. Конкретную дату, время и тематику заседания педагогического совета секретарь доводит до сведения всех педагогических работников и, в необходимых случаях иных лиц, не позднее, чем за 3 дня до его заседания.
3.20. Информация также может находиться в информационном уголке методического кабинета дошкольного образовательного учреждения.

4. Организация управления педагогического совета

4.1. В состав педагогического совета входят: заведующий ДОУ (его председатель), все педагоги дошкольного образовательного учреждения, председатель родительского комитета. В нужных случаях на заседания педсовета приглашаются медицинские работники, представители общественных организаций, учреждений, родители (законные представители) воспитанников. Необходимость их приглашения определяется председателем педагогического совета педагогов. Приглашенные на заседание лица пользуются правом совещательного голоса.
4.2 Заседания педагогического совета созываются один раз в квартал в соответствии с годовым планом работы ДОУ, не реже четырех раз в год. Ход заседаний педагогического совета и решения оформляются протоколами. Заседания педсовета возглавляет заведующий дошкольным образовательным учреждением.
4.3. В обязательном порядке ведутся протоколы заседаний педагогического совета. Педагогический совет избирает из своего состава секретаря на учебный год. Протоколы подписываются председателем и секретарем педсовета.
4.4. Решения педагогического совета должны носить конкретный характер с указанием сроков выполнения мероприятий и ответственных за их проведение.
4.5. Решение педагогического совета принимается большинством голосов при наличии на заседании не менее двух третей его членов и является обязательным для исполнения после утверждения его приказом заведующего.
4.6. Организацию выполнение решений педагогического совета осуществляет заведующий ДОУ и ответственные лица, указанные в решении. Результаты этой работы сообщаются членам педагогического совета на следующих его заседаниях.
4.7. Заведующий ДОУ в случае несогласия с решением педагогического совета приостанавливает выполнение решения, извещает об этом учредителя дошкольного образовательного учреждения, который в трехдневный срок при участии заинтересованных сторон обязан рассмотреть такое заявление, ознакомиться с мотивированным мнением большинства педагогического совета и вынести окончательное решение по спорному вопросу.
4.8. Решения педагогического совета являются рекомендательными для коллектива дошкольного образовательного учреждения. Решения, утвержденные приказом, являются обязательными для исполнения.
4.9. Каждый член педагогического совета обязан посещать все его заседания, активно участвовать в работе педагогического совета, своевременно и полностью выполнять его решения.

скачать: Должностные инструкции для ДОУ (Профстандарт)
31 инструкция поштучно и пакетом, обновление — 5 сентября 2021 года!

5. Права и ответственность Педагогического совета

6. Права и обязанности членов педагогического совета

• участвовать в обсуждении текущих вопросов повестки заседания Педагогического совета;
• участвовать в голосовании по принятию решений Педагогическим советом по тому или иному вопросу;
• выносить на обсуждение Педагогического совета интересующие его вопросы и предложения, имеющие непосредственное отношение к образовательной деятельности и развитию дошкольного образовательного учреждения.

6.2. Каждый член педагогического совета обязан посещать все заседания педсовета, принимать активное участие в его работе.

7. Взаимосвязи педагогического совета с другими органами самоуправления

7.1. Педагогический совет организует взаимодействие с другими коллегиальными органами управления ДОУ: Общим собранием работников дошкольной образовательной организации и Попечительским советом (через участие представителей педсовета в заседании общего собрания работников и попечительского совета):

• представляет на ознакомление Общему собранию работников и Попечительскому совету дошкольного образовательного учреждения материалы, разработанные на заседании Педагогического совета;
• вносит предложения и дополнения по вопросам, рассматриваемым на заседаниях Общего собрания и Попечительского совета дошкольного образовательного учреждения.

8. Документация педагогического совета

8.1. Заседания Педагогического совета оформляются протокольно. В книге протоколов фиксируется ход обсуждения вопросов, выносимых на педсовет, предложения и замечания членов педагогического совета. Протоколы подписываются председателем и секретарем совета.
8.2. Протоколы подписываются председателем и секретарем Педагогического совета.
8.3. Нумерация протоколов ведется от начала учебного года.
8.4. Книга протоколов Педагогического совета дошкольного образовательного учреждения входит в его номенклатуру дел, хранится в ДОУ постоянно и передается по акту. Срок хранения 50 лет.
8.5. Книга протоколов Педагогического совета пронумеровывается постранично, прошнуровывается, скрепляется подписью заведующего и печатью дошкольного образовательного учреждения.

9. Оформление решений педагогического совета

9.1. Решения, принятые на заседании педагогического совета оформляются протоколом.
9.2.

• дата проведения заседания;
• количественное присутствие (отсутствие) членов Педагогического совета;
• Ф.И.О, должность приглашенных участников педагогического совета;
• повестка дня;
• ход обсуждения вопросов;
• предложения, рекомендации и замечания членов педагогического совета и приглашенных лиц
• решения педагогического совета.

9.3. Протоколы подписываются председателем и секретарем педагогического совета.
9.4. Нумерация протоколов ведется от начала учебного года.
9.5. Книга протоколов Педагогического совета нумеруется постранично, визируется подписью заместителя заведующего ДОУ и печатью дошкольного образовательного учреждения.
9.6. Книга протоколов Педагогического совета хранится в дошкольном образовательном учреждении в течение 5 лет и передается по акту (при смене заведующего или передаче в архив).
9.7. Доклады, тексты выступлений членов педагогического совета хранятся в отдельной папке также в течение 5 лет.

10. Заключительные положения

10.1. Настоящее Положение о педсовете является локальным нормативным актом ДОУ, принимается на педагогическом совете детского сада и утверждается (либо вводится в действие) приказом заведующего дошкольным образовательным учреждением.
10.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.
10.3. Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.10.1. настоящего Положения.
10.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.

скачать: Положения для ДОУ
84 положения пакетом или поштучно. Дата обновления: 06.10.2021 г

скачать: Документация по Пожарной безопасности в ДОУ
38 документов с учетом законов на 8 сентября 2021 года!

Читайте также:

  

• Порядок обеспечения транспортной безопасности кратко

  

• Права и обязанности граждан российской федерации в области обороны кратко

  

• Презентация опричнина ивана грозного кратко и понятно самое важное

  

• Паспорт группы радуга в детском саду по фгос образец старшая группа

  

• Возрастание роли государственного аппарата и армии в 17 веке кратко