Результат руководства методическими объединениями

Анализ

деятельности методического объединения учителей-предметников

за  2019-2020 учебный год

       Деятельность МО направлена на выполнение поставленной школой цели: « Организация эффективного обучения и воспитания детей различных образовательных возможностей в условиях создания современной образовательной среды». Для достижения этой цели МО конкретизировало цель и задачи.

Цель: обеспечение повышения профессиональной компетентности, развитие инициативы, поиска и освоения современных технологий, форм и методов обучения и воспитания

Задачи:

• оптимизация урока за счет использования современных образовательных  технологий  в учебно-воспитательном процессе;
• повышение эффективности проведения всех видов учебных действий, качества обучения воспитанников;
• совершенствование  работы по организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов;
• изучение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих педагогов;
• совершенствование методической подготовки педагогов (овладение всеми учителями теорией и практикой использования педагогических технологий в целях обеспечения эффективности и качества образования в условиях реализации ФГОС).

Направления деятельности работы МО

Организационные, учебно-воспитательные:

— изучение передового педагогического опыта;

— изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;

— организация открытых уроков по определенной теме с целью ознакомления с методическими разработками сложных тем предмета в условиях внедрения ФГОС.

Методические:

— ознакомление с анализом состояния преподавания предмета по итогам внутришкольного контроля;

— посещение открытых уроков во время методических недель;

— рассмотрение рабочих программ по предмету;

— работа по темам самообразования;

—  рассмотрение аттестационного материала для итогового контроля в переводных и выпускных классах;

— выработка единых требований к оценке результатов усвоения программы на основе разработанных образовательных стандартов по предмету.

Распределение педагогов по квалификационной категории

Категория	Количество	Фамилия И.О. педагога
Высшая	8	Тюнина З.А., Мавлетова Р.Л., Градовская Е.Е., Ханвердиев Э.Х., Исмагилова О.П., Мамедова Т.А., Якимчук Ю.Н., Бряков А.М.
I категория	4	Граф Э.Е., Шадрова Е.В., Шархиева Г.Р., Куруптурсунова Т.К.
Не имеют категории	1	Ильясова Р.А.
Соответствие занимаемой должности	1	Кичигин А.В.

      Из таблицы видно, что большинство педагогов имеют квалификационные категории (12 человек – 70 %). Ильясова Р.А. планирует аттестоваться в 2020 учебном году (состояла в декретном отпуске с 2011 по 2017 год).  

1. Самообразование

№	ФИО	Тема самообразования	Сроки реализации
Начало работы  над темой	Окончание работы над темой
1	Бабенцева Т.Н.	«Развитие познавательной активности воспитанников с ОВЗ через включение их в проектную деятельность»	2019-2020 учебный год	2021-2022 учебный год
2	Бряков А.М.	«Развитие познавательной активности на уроках технологии»	2018- 2019 учебный год	2020-2021 учебный год
3	Градовская Е.Е.	«Современные технологии организации урока и контроль учебных достижений с учетом требований ФГОС»	2018- 2019 учебный год	2020-2021 учебный год
4	Игнатов М.А.	«Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»	2019-2020 учебный год	2021-2022 учебный год
5	Ильясова Р.А.	«Применение современных педагогических технологий  на уроках русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС ООО»	2019-2020 учебный год	2021-2022 учебный год
6	Исмагилова О.П.	«Уроки математики и информатики в условиях реализации ФГОС»	2019-2020 учебный год	2021-2022 учебный год
7	Куруптурсунова Т.К.	«Формирование у учащихся понимания исторического прошлого в рамках программы по реализации ФГОС ООО».	2019-2020 учебный год	2021-2022 учебный год
8	Савичева О.Р.	«Проектная деятельность в обучении физике как одно из условий развития исследовательских навыков обучающихся»	2020-2021 учебный год	2022-2023 учебный год
9	Тюнина З.А.	«Подготовка к ГИА на уроках русского языка»	2018- 2019 учебный год	2020-2021 учебный год
10	Ханвердиев Э.Х.	«Виды самостоятельных работ на уроках математики»	2018- 2019 учебный год	2020-2021 учебный год
11	Шархиева Г.Р.	«Применение цифровых образовательных ресурсов в образовательной деятельности»	2019-2020 учебный год	2021-2022 учебный год

(профессиональная переподготовка, курсы повышения квалификации)

№	ФИО	Тема	Срок	Результат
1	Градовская Е.Е.	1.Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ в образовательных организациях.	12.03.2020	Удостоверение № 20-14168
2	Бряков А.М.	«Преподавание курса «Шахматы» в условиях введения ФГОС СОО» в объеме 36 часов	22.09.2019	Удостоверение о повышении квалификации № 770300008459 ООО «Корпорация «Российский учебник»
«Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ в образовательных организациях» в объеме 72 часа	12.03.2020	Удостоверение о повышении квалификации №014024 ООО «Национальная академия современных технологий»
Успешно прошел дистанционное обучение по учебному курсу: «Подготовка организаторов ППЭ»	10.04.2020	Сертификат №49F4BC65-4379-4224-8153-248E22A7C1AB Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
«Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных вирусных инфекций в общеобразовательных организациях» в объеме 16 часов	27.05.2020	Удостоверение о повышении квалификации № б/н. Единый урок. рф — онлайн-площадка
3	Куруптурсунова Т.К.	Учебный курс «Подготовка организаторов ППЭ»	12.03.2020	Сертификат
Учебный курс «Интеграция мероприятий РДШ в программе образовательной организации»	29.05.2020	Сертификат
4	Шархиева Г.Р.	Учебный курс «Подготовка руководителей ППЭ»	11.03.2020	Сертификат
5	Бабенцева Т.Н.	КПК «Контрактная система в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд», 72 ч	19.11.2019	Удостоверение
КПК «Информационная безопасность молодежи и меры противодействия экстремизму в сети Интернет», 72 ч	09.12.2019	Удостоверение
Учебный курс «Подготовка организаторов ППЭ»	11.03.2020	Сертификат
КПК «Использование современных дистанционных технологий и интерактивных сред электронного обучения в организации образовательного процесса в школе в условиях сложной санитарно-эпидемиологической обстановки с учетом требований ФГОС», 72ч	24.04.2020	Удостоверение
Учебный курс «Интеграция мероприятий РДШ в программы образовательной организации»	16.05.2020	Сертификат
6	Игнатов М.А.	КПК «Обучение и воспитание детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС», 72 ч	Март, 2020	Удостоверение
7	Исмагилова О.П.	КПК «Содержание и методики преподавания курса финансовой грамотности различным категориям обучающихся»	Декабрь, 2019	Удостоверение
Учебный курс «Подготовка организаторов ППЭ»	12.03.2020	Сертификат
Учебный курс «Интеграция мероприятий РДШ в программы образовательной организации»	29.05.2020	Сертификат
8	Тюнина З.А.	Курс «Обучение экспертов по проверке итогового сочинения», 36	25.11.2019	Удостоверение
КПК «Организация инклюзивного образования детей инвалидов, детей с ОВЗ в образовательных организациях»,72 ч	12.03.2020	Удостоверение
Учебный курс «Подготовка организаторов ППЭ»	11.03.2020	Сертификат
9	Ханвердиев Э.Х.	КПК «Обучение и воспитание детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»,72 ч	12.03.2020	Удостоверение
Учебный курс «Подготовка организаторов ППЭ»	11.03.2020	Сертификат
10	Савичева О.Р.	КПК «Контрактная система в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд», 72 ч.	19.11.2019	Удостоверение
Учебный курс «Подготовка членов ГЭК»	11.03.20	Сертификат
КПК «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ в образовательных организациях»	12.03.20	Удостоверение
Учебный курс «Skysmart для учителя: инструменты сокращения затрат и времени в условиях дистанционного обучения» (издательство Просвещения)	24.04.20	Сертификат
11	Ильясова Р.А.	Обучение экспертов по проверке итогового сочинения, 36 часов	25.11. 2019	Удостоверение
Организатор в аудитории и организатор вне аудитории ППЭ ГИА по общеобразовательным  программам основного общего образования	14.04. 2019	Сертификат
КПК  Организация инклюзивного образования детей — инвалидов, детей с ОВЗ в образовательных организациях, г. Москва, 72 часов	12.03.2020	Удостоверение
Учебный курс «Подготовка организаторов ППЭ»	11.03.2020	Сертификат

3. Обобщение опыта (выступления), участие в вебинарах, семинарах, мастер-классах

№	ФИО	Тема	Срок	Уровень
1	Куруптурсунова Т.К.	Семинар «Формирование и развитие информационно-образовательной среды средствами корпорации «Российский учебник». Информационная платформа LECTA» (сертификат)	02.09.2019г	Всероссийский
«Всероссийская олимпиада по общеобразовательным предметам для обучающихся СУВУ»	21.05.2020г	Всероссийский Диплом участника мероприятий для сотрудников, Приказ № 145-од от 25.05.20
2	Шархиева Г.Р.	«Всероссийская олимпиада по общеобразовательным предметам для обучающихся СУВУ»: — мастер-класс «Активные и интерактивные методы обучения»; — мастер-класс «Групповое взаимодействие как средство формирования навыков коммуникативного сотрудничества»; — мастер-класс «Как обеспечить «впитывание», а не «воспитывание»?»; — вебинар «Проектирование технологий формирования социально-личностной жизнеспособности обучающихся СУВУ в рамках реализации программы Воспитания и социализации обучающихся»	21.05.2020, 22.05.2020	Всероссийский Диплом участника мероприятий для сотрудников, Приказ № 145-од от 25.05.20
3	Бабенцева Т.Н.	Семинар «Формирование и развитие информационно-образовательной среды средствами корпорации «Российский учебник». Информационная платформа LECTA» (сертификат)	02.09.2019	Всероссийский
Семинар «Проектирование и анализ современного урока сквозь призму формирования УУД. Роль и место электронных форм учебников в проектировании современного урока: опыт, проблемы и пути решения» (сертификат)	03.09.2019	Всероссийский
Подготовка материалов, обобщающих опыт работы учреждения и размещение их на презентационной площадке официального сайта Майкопского СУВУ (Приказ № 134-од от 14.05.2020)	19.05.2020	Всероссийский
«Всероссийская олимпиада по общеобразовательным предметам для обучающихся СУВУ»: — мастер-класс «Активные и интерактивные методы обучения»; — мастер-класс «Групповое взаимодействие как средство формирования навыков коммуникативного сотрудничества»; — мастер-класс «Как обеспечить «впитывание», а не «воспитывание»?»; — вебинар «Проектирование технологий формирования социально-личностной жизнеспособности обучающихся СУВУ в рамках реализации программы Воспитания и социализации обучающихся»	21.05.2020, 22.05.2020	Всероссийский Диплом участника мероприятий для сотрудников, Приказ № 145-од от 25.05.20
		Педагогический совет «Реализация основных направлений образовательной деятельности за 2019-2020 учебный год». Доклад «Анализ методической работы»	05.06.2020	Приказ №   -од от 27.05.20
4	Игнатов М.А.	«Всероссийская олимпиада по общеобразовательным предметам для обучающихся СУВУ»: — мастер-класс «Активные и интерактивные методы обучения»; — вебинар «Проектирование технологий формирования социально-личностной жизнеспособности обучающихся СУВУ в рамках реализации программы Воспитания и социализации обучающихся»	21.05.2020	Всероссийский Диплом участника мероприятий для сотрудников Приказ № 134-од от 14.05.20
5	Исмагилова О.П.	Семинар «Формирование и развитие информационно-образовательной среды средствами корпорации «Российский учебник». Информационная платформа LECTA» (сертификат)	02.09.2019	Всероссийский
«Всероссийская олимпиада по общеобразовательным предметам для обучающихся СУВУ»: — мастер-класс «Активные и интерактивные методы обучения»; — вебинар «Проектирование технологий формирования социально-личностной жизнеспособности обучающихся СУВУ в рамках реализации программы Воспитания и социализации обучающихся»	21.05.2020, 22.05.2020	Всероссийский Диплом участника мероприятий для сотрудников, Приказ № 145-од от 25.05.20
Мастер – класс «Применение веб-технологий в образовательном процессе»	Февраль, 2020	Школьный Приказ №
6	Тюнина З.А.	Семинар «Формирование и развитие информационно-образовательной среды средствами корпорации «Российский учебник». Информационная платформа LECTA» (сертификат)	02.09.2019	Всероссийский
Семинар «Проектирование и анализ современного урока сквозь призму формирования УУД. Роль и место электронных форм учебников в проектировании современного урока: опыт, проблемы и пути решения» (сертификат)	30.08.2019	Всероссийский
«Всероссийская олимпиада по общеобразовательным предметам для обучающихся СУВУ»: — мастер-класс «Активные и интерактивные методы обучения»; — мастер-класс «Групповое взаимодействие как средство формирования навыков коммуникативного сотрудничества»; — мастер-класс «Как обеспечить «впитывание», а не «воспитывание»?»; — вебинар «Проектирование технологий формирования социально-личностной жизнеспособности обучающихся СУВУ в рамках реализации программы Воспитания и социализации обучающихся»	21.05.2020, 22.05.2020	Всероссийский Диплом участника мероприятий для сотрудников, Приказ № 145-од от 25.05.20
7	Ханвердиев Э.Х.	Семинар «Формирование и развитие информационно-образовательной среды средствами корпорации «Российский учебник». Информационная платформа LECTA» (сертификат)	02.09.2019	Всероссийский
8	Ильясова Р.А.	«Всероссийская олимпиада по общеобразовательным предметам для обучающихся СУВУ»: Вебинар «Организационно- содержательное обеспечение учебно- воспитательных целей СУВУ, лежащих в основе эффективности и конечных результатов в социализации и реабилитации обучающихся» Мастер- класс: «Активные и интерактивные методы обучения или как выстроить взаимосвязь учения и обучения? Групповое взаимодействие как средство формирования навыков коммуникативного сотрудничества» Мастер- класс «Как обеспечить «впитывание» , а не «воспитывание», « Мы выбираем жизнь» ( Профилактика завмсимостей) Вебинар «Проектирование технологий формирования социально личностной жизнеспособности обучающихся СУВУ в рамках реализации программы Воспитания и социализации обучающихся»	20.05.20, 21.05.20.	Всероссийский    Диплом участника мероприятий для сотрудников, Приказ № 145-од от 25.05.20
9	Савичева О.Р.	Семинар «Применение технологий электронного обучения в образовательном процессе на примере информационной образовательной среды «Мобильное Электронное орбразование»	26.11.19	Муниципальный
Семинар издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний» «Методические приемы реализации учебно-исследовательской деятельности при изучении физики в 7-11-х классах»	30.10.19	Муниципальный
Мастер-класс «Работа с ресурсами образовательной платформы Stemford, ЯКласс. Учи.ру»	19.02.20	Муниципальный
		Подготовка материалов, обобщающих опыт работы ОО и размещение их на презентационной площадке официального сайта Майкопского СУВУ (приказ № 134-од от 14.05.2020)	19.05.2020	Всероссийский
Образовательные мероприятия для сотрудников СУВУ, специалистов органов и учреждений системы Вебинар: «Организационно-содержательное обеспечение учебно-воспитательных целей СУВУ, лежащих в основе эффективности и конечных результатов в социализации и реабилитации обучающихся»; Мастер-класс: «Активные и интерактивные методы обучения или как выстроить взаимосвязь учения и обучения?»; Мастер-класс: « Групповое взаимодействие как средство формирования навыков коммуникативного сотрудничества»; Мастер-класс: «Как обеспечить «впитывание», а не «воспитывание»?; Вебинар: «Проектирование технологий формирования социально-личностной жизнеспособности обучающихся СУВУ в рамках реализации программы воспитания и социализации обучающихся».	20.05.2020-22.05.2020	Всероссийский Диплом участника мероприятий для сотрудников (приказ № 145-од от 25.05.2020)
Педагогические советы: «Основные ориентиры в организации учебно-воспитательного процесса на 2019-2020 учебный год»; «Реализация основных направлений образовательной деятельности за I полугодие 2019-2020 учебного года. Организация подготовки к проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в 2020 году»; «Анализ образовательной деятельности школы за 2019-2020 учебный год и задачи развития на новый учебный год»	28.08.20        16.01.20        05.06.20	Школьный уровень Приказ № 324-од от 12.08.2019 Приказ № 536-од от 30.12.2019 Приказ № 163-од от 28.05.2020

4. Размещение методических наработок (публикации)

№	ФИО	Название методического материала	Место публикации сайт/сборник	Результат
1	Бряков А.М.	Презентация на тему «Ручной инструмент».	на сайте infourok.ru	Свидетельство о публикации №ЩЖ07534192 от 15.04.2020
Тест по технологии 6 класс на тему «Этапы творческого проекта».	на сайте infourok.ru	Свидетельство о публикации №ФА41710956 от 27.05.2020
Презентация по технологии «Этапы творческого проекта».	на сайте infourok.ru	Свидетельство о публикации №БМ25782605 от 19.05.2020
2	Бабенцева Т.Н.	Статья «Нравственное воспитание подростков с девиантным поведением через искусство», (в соавторстве с Шадровой Е.В.), 08.05.2020	Сайт Всероссийского издания  «Портал педагога»	Сертификат. Свидетельство о публикации. Справка о публикации
3	Исмагилова О.П.	Методическая разработка: Сценарий «Последний звонок»	Сайт «Педагогический альманах»	Свидетельство о публикации. Справка о публикации
4	Ильясова Р.А.	Реферат по русскому языку на тему: «Развитие речи учащихся 5-6 классов на уроках русского языка и литературы»	Сайт «Инфоурок»	Свидетельство  № CX77969792 от 18.04.20.
Презентация по русскому языку на тему: «Развитие речи учащихся 5-6 классов на уроках русского языка и литературы»	Сайт «Инфоурок»	Свидетельство  №  ВП 84371232 от 20.04.20.

5. Участие в профессиональных конкурсах, в ярмарке инноваций, участие в жюри

№	ФИО	Мероприятие, дата	Уровень	Результат
1	Бабенцева Т.Н.	Участие в конкурсе учреждений. Подготовка материалов, обобщающих опыт работы учреждения и размещение их на презентационной площадке официального сайта «Росметодкабинета РФ» (Редакционной коллегии Издательского дома «Федеральные СМИ»), 19.05.2020	Всероссийский	Приказ № 150-од от 25.05.2020
Эксперт олимпиады по математике, 24.05.2020	Всероссийский	Сертификат
Конкурс «Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС», 26.05.2020	Региональный	Диплом за I место
2	Исмагилова О.П.	Участие в конкурсе учреждений. Подготовка материалов, обобщающих опыт работы учреждения и размещение их на презентационной площадке официального сайта «Росметодкабинета РФ» (Редакционной коллегии Издательского дома «Федеральлые СМИ»), 19.05.2020	Всероссийский	Приказ № 150-од от 25.05.2020
Конкурс «Профессиональный стандарт педагога», 31.05.2020	Всероссийский	Диплом за I место
3	Тюнина З.А.	Участие в конкурсе учреждений. Подготовка материалов, обобщающих опыт работы учреждения и размещение их на презентационной площадке официального сайта «Росметодкабинета РФ» (Редакционной коллегии Издательского дома «Федеральлые СМИ»), 19.05.2020	Всероссийский	Приказ № 150-од от 25.05.2020
4	Ильясова Р.А.	Член жюри конкурса поделок из природного материала «Осенние фантазии»	Школьный	Приказ № 365- ОД от  05.10.2019 г.
Эксперт по проверке итогового собеседования  по русскому языку в 9 классах	Школьный	Приказ № 10-од от 14.01.20 г.
5	Игнатов М.А.	Педагогический конкурс «Требования ФГОС к системе основного общего образования», 27.05.2020	Всероссийский	Диплом за 1 место
Участие в жюри олимпиады по физической культуре «Всё о спорте» для школьников 5-7 классов в соответствии с ФГОС ООО, 27.05.2020	Всероссийский	Благодарность
Эксперт, подготовивший участников олимпиады по физической культуре, 27.05.2020	Всероссийский	Сертификат
6	Савичева О.Р.	Участие в конкурсе учреждений. Подготовка материалов, обобщающих опыт работы учреждения и размещение их на презентационной площадке официального сайта «Росметодкабинета РФ» (Редакционной коллегии Издательского дома «Федеральные СМИ»), 19.05.2020	Всероссийский	Приказ № 150-од от 25.05.2020

6. Результаты педагогической деятельности (грамоты, благодарственные письма и т.п.)

№	ФИО	Достижения	Уровень
1	Бряков А.М.	За существенный вклад в методическое обеспечение учебного процесса   по преподаваемой дисциплине в рамках крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей	Благодарность  проекта «Инфоурок» от 27.05.2020
2	Шархиева Г.Р.	Грамота «За добросовестное исполнение служебных обязанностей в период прохождения обучающимися Государственной итоговой Аттестации»	школьный
3	Бабенцева Т.Н.	Благодарственное письмо за подготовку и педагогическое сопровождение участника Всероссийского мероприятия, 28.09.2019	Всероссийский
Благодарность за подготовку участников олимпиады по математике (дист.), 24.05.2020	Всероссийский
Благодарность за участие в дополнительном образовании детей (оценка качества педагогических квалификаций педагогических действий), 24.05.2020	Всероссийский
Благодарность за подготовку призёров Олимпиады по математике (дист.), 24.05.2020	Всероссийский
Благодарность за совершенствование методов обучения и воспитания современных школьников, 24.05.2020	Всероссийский
4	Игнатов М.А.	Почетная грамота за активное участие в реализации Программы воспитания и социализации воспитанников, 13.12. 2019	Школьный
Благодарность за доброжелательный подход в оценке работ учащихся, 27.05.2020	Всероссийский
Благодарность за личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания современных школьников, 27.05.2020	Всероссийский
5	Исмагилова О.П.	Диплом за подготовку победителя регионального конкурса «Моя Югра», 13.03.2020	Региональный
Благодарность за проведение всероссийской акции «Урок цифры»	Всероссийский
6	Тюнина З.А.	Грамота за профессиональное мастерство и добросовестное исполнение служебных обязанностей в период прохождения обучающимися ГИА	Школьный
7	Ильясова Р.А.	Почетная грамота  за  профессиональное мастерство, педагогический талант, и личный вклад в обучении и воспитании подрастающего поколения, 2019	Школьный
Почетная грамота за активное участие и достигнутые успехи в организации методической работы по итогам 1 полугодия 2019-2020 учебного года, 2019	Школьный
Благодарность за активное участие в проведении дистанционного блиц-турнира «Лига знаний», свидетельство о подготовке участников 27.04.20	Международный
Благодарность за подготовку участников к олимпиаде по русскому языку и литературе «Подари знание», 27.04.20	Всероссийский

7. Результаты участия воспитанников в конкурсах, выставках, олимпиадах разных уровней

№	ФИ воспитанника	Мероприятие, дата	Уровень	Результат
Учитель: Ильясова Р.А.
1	Боровик Д.	Олимпиада по русскому языку, 04.05	Всероссийский	1 место
2	Алиомаров Б., Толшмяков М.	Олимпиада по русскому языку, 04.05	Всероссийский	2 место
3	Ильтуганов А.	Олимпиада по русскому языку, 04.05	Всероссийский	3 место
4	Боровик Д.	Олимпиада по литературе, 04.05	Всероссийский	2место
5	Алиомаров  Б.  Толшмяков М. Ильтуганов А.	Олимпиада по литературе, 04.05	Всероссийский	3 место
6	Закиров Р. Ильтуганов А. Симонович Н. Федина А	Олимпиада по общеобразовательным предметам (русский язык) для обучающихся СУВУ, 22.05.2020	Всероссийский	Диплом участника
6	Алиомаров Б.	Блиц — турнир «Лига знаний» 31.04	Всероссийский	1 место
7	Боровик Д.	Блиц — турнир «Лига знаний» 31.04	Всероссийский	2 место
8	Толшмяков М.	Блиц — турнир «Лига знаний» 31.04	Всероссийский	3 место
8	Свиридов М.	Конкурс поделок « Осенние фантазии» 14.10	Школьный	1 место, приз зрительских симпатий
6	Боровик Д.	Конкурс поделок « Осенние фантазии» 14.10	Школьный	2 место
Учитель: Куруптурсунова Т.К.
1	Басов А. Черняев Н.	Олимпиада по общеобразовательным предметам (история) для обучающихся СУВУ, 22.05.2020	Всероссийский	Диплом участника
Учитель: Шархиева Г.Р.
1	Толшмяков Матвей	Всероссийская Олимпиада по биологии среди воспитанников СУВУ. 22 мая 2020 г.	Всероссийский	Диплом 3 степени
2	Алиомаров Багдан	Всероссийская Олимпиада по биологии среди воспитанников СУВУ. 22 мая 2020 г.	Всероссийский	Диплом в номинации «За целеустремлен-ность и результатив-  ность»
Учитель: Бабенцева Т.Н.
1	Свиридов М.	Конкурс «Праздничные и памятные даты России», 27.09.2019	Всероссийский	Диплом за 1 место
2	Закиров Р.		Диплом за 2 место
3	Ильтуганов   А.	Диплом за 3 место
4	Симонович Н.	Диплом за 3 место
5	Федина  А.	Конкурс «Праздничные и памятные даты России», 28.09.2019	Всероссийский	Диплом за 3 место
6	Хакимов Ч.	Диплом за 3 место
7	Басов А.	Конкурс «Праздничные  и памятные даты России», 12.10.2019	Всероссийский	Диплом за 2 место
8	Боровик Д.	Диплом за 2 место
9	Черняев Н.	Диплом за 2 место
10	Боровик Д	Олимпиада по общеобразовательным предметам (математика) для обучающихся СУВУ, 22.05.2020	Всероссийский	Диплом участника
11	Алиомаров Б.	Образовательная олимпиада по математике для школьников 5-6 классов в соответствии с ФГОС ООО, 24.05.2020	Всероссийский	Диплом II степени
12	Банков П.	Диплом II степени
13	Толшмяков М.	Диплом II степени
14	Боровик Д.	Диплом II степени
	Учитель: Игнатов М.А.
1	Золотухин М.	Всероссийская образовательная олимпиада по физической культуре «Укрепление здоровья учащихся в период пребывания в образовательной организации» для школьников 9-11 классов в соответствии с ФГОС ООО, ФГОС СОО	Всероссийский	Приказ о зачислении на Олимпиаду Сертификат              участника
2	Хакимов Ч.	Приказ о зачислении на Олимпиаду                                                 Сертификат участника
Учитель: Исмагилова О.П.
1	Бугрова Д.	«Моя Югра», номинация «Букет для любимой мамы»	Региональный	Диплом за 1 место
2	Бугрова Д.	XIV Всероссийская олимпиада «Мыслитель», учебный предмет «Информатика»	Всероссийский	Диплом за 1 место
3	14  учащихся	Всероссийская акция «Урок цифры»	Всероссийский	Сертификаты
4	16 учащихся	Всероссийская акция «Безопасный Интернет»	Всероссийский	Сертификаты
Учитель: Савичева О.Р.
1	Басов А.	Конкурс по физике ,18.12.2019	Всероссийский	диплом за I место
2	Черняев Н.	Конкурс по физике, 18.12.2019	Всероссийский	диплом за I место
3	Бугрова Д.	Конкурс по физике ,18.12.2019	Всероссийский	диплом за I место
4	Хакимов Ч.	Конкурс по физике, 18.12.2019	Всероссийский	диплом за I место

Заседания МО проводились в соответствии с планом работы и внеплановые. Всего было проведено 9 заседаний.

Заседание 1 (от 26.08.2019)

1. Рассмотрение рабочих программ по предметам.

2.Утверждение плана работы МО на 2019-2020 учебный год.

3. Рассмотрение  УМК на 2019-2020 учебный год.

Решение:

1.Одобрить рабочие программы по учебным предметам.

2.Одобрить план работы методического объединения учителей-предметников на 2019-2020 учебный год.

3. Утвердить УМК на 2019-2020 учебный год.

Заседание 2 (от 01.10.19)

1.Анализ результатов контрольных работ (входного контроля)  по русскому языку,  математике, технике чтения.

2.Анализ типичных ошибок, допущенных в итоговом сочинении (изложении) выпускниками 2018-2019 учебного года.

3.О вопросах подготовки к итоговому сочинению (изложению).

Решение:

1.По итогам анализа результатов контрольных работ  скорректировать урочную и внеурочную деятельность учителя по содержанию и организации учебно- воспитательного процесса на 2019- 2020 учебный год.

2.Учителям русского языка и литературы изучить нормативные и методические документы по процедуре подготовки и проведения итогового сочинения (изложения).

Заседание 3 (от 01.11.19)

1.Итоги успеваемости и качества ЗУН  обучающихся 5-11 классов за I четверть 2019-2020 учебного года по математике, русскому языку и технике чтения.

2.О результатах проверки тетрадей по русскому языку и математике.

3.Формы  и направления работы   по самообразованию учителей.

4.Ознакомление с нормативными и методическими  документами по процедуре подготовки и проведения итогового (сочинения) изложения.

Решение:

1.Учителей русского языка и литературы направить на курсы повышения квалификации (дистанционно) по теме «Обучение  экспертов по проверке итогового сочинения» с 19.11. по 25.11.2019 г.

2. Продолжить работу по мониторингу ЗУН обучающихся.

3. Всем учителям — предметникам требовать соблюдения единого орфографического режима по ведению тетрадей.

4. Активизировать работу по самообразованию.

Заседание 4 (от 04.12.2019)

1.Рассмотрение текстов контрольных работ по проверке знаний, умений и навыков за I полугодие 2018-2019 учебного года.

2.Рассмотрение текстов по промежуточной аттестации для обучающегося по основной общеобразовательной программе 10 класса,  Мировского Кирилла.

3.Об  организации и итогах итогового изложения по русскому языку в 11 классе как допуск к ГИА.

Решение:

1.Одобрить тексты административных контрольных работ по математике и русскому языку за I полугодие 2019-2020 учебного года в 5-11, 10 «и» классах.

2.Одобрить тексты для промежуточной аттестации за 1 полугодие по предметам 10  класса (обучающийся  Мировский К.).

3.Отметить удовлетворительную подготовку учителей русского языка  к итоговому изложению по русскому языку в 11 классе.

Заседание 5 (от 21.01.20)

1.Итоги успеваемости и качества ЗУН  обучающихся 5-11 классов за I полугодие  2019-2020 учебного года по математике и русскому языку.

2.Обсуждение и рассмотрение плана проведения методической недели учителей — предметников в 2019-2020 учебном году.

3. Об организации и подготовке учителей — предметников к устному собеседованию по русскому языку в 9 классе.

4. Об итогах мониторинга ОУУН обучающихся за 1 полугодие.

Решение:

1.Отметить положительную динамику успеваемости воспитанников по основным предметам: по русскому языку 80% (от 56% до 80%) и качества знаний 20% ( от 0% до 20%), по математике успеваемость за 1 полугодие 80%, качество обученности составляет 20%.

2.Одобрить план проведения методической недели учителей — предметников.

3.Ознакомить с методическими рекомендациями и принять участие в вебинарах от Департамента ХМАО — Югры по проведению итогового собеседования по русскому языку в 9 классе  методисту и учителям русского языка и литературы.

4.Отметить положительную динамику сформированности ОУУН воспитанников за 1 полугодие 2019-2020 учебного года.

Заседание 6 (от 14.02.20)

1. О проведении первичной диагностики для вновь прибывшего обучающегося 5 общеобразовательного класса,  Толшмякова Матвея.

2. Рассмотрение текстов по промежуточной аттестации для обучающегося 10 класса, Алферова Д.

3. Об итогах проведения устного собеседования по русскому языку в 9 классе как допуск к ГВЭ.

4. Подведение итогов методической  недели, посвященной 75- летию  Победы в ВОВ.

Решение:

1.Одобрить задания по основным предметам для первичной диагностики вновь прибывшего воспитанника Толшмякова Матвея.

2.Одобрить тексты для промежуточной аттестации за 1 полугодие по предметам 10  класса (обучающийся  Алферов Д.).

3.Отметить хорошую подготовку  обучающихся 9 класса к устному собеседованию  по русскому языку учителя  Тюнину З.А.

4.Считать данную форму проведения методической недели эффективной.

5.Продолжить работу по освоению инновационных технологий в обучении, как средства  выполнения стандарта образования.

6.Материалы лучших уроков опубликовать на сайте школы.

Заседание 7 (от 13.03.20)

1.Рассмотрение и утверждение  контрольных заданий по основным предметам  воспитанников 5-11 классов за 3 четверть 2019-2020 учебного года.

2.Рассмотрение текстов для итоговой и промежуточной аттестации по 10 (коррекционному) классу для Свиридова М.

Решение

1.Одобрить  контрольные задания по основным предметам (русский язык, математика, техника чтения) для  воспитанников 5-11 классов за 3 четверть 2019-2020 учебного года.

2.Одобрить тексты для промежуточной и итоговой аттестации по предметам  10 (коррекционного)  класса  для Свиридова М.

Заседание 8 (от 15.05.20)

1.Рассмотрение текстов контрольных работ по проверке знаний, умений и навыков за 2019-2020учебный год.

2.Знакомство с положением о проведении Всероссийской Олимпиады по общеобразовательным предметам среди обучающихся СУВУ.

3.Рассмотреть УМК по учебным предметам на новый учебный год.

Решение

1.Одобрить тексты административных контрольных работ по математике и русскому языку за 2019-2020 учебный год.

2.Учителям русского языка и литературы проверить технику чтения до 25.05.20 г.

3.Одобрить контрольные задания (тесты, защита реферата,  проект и др.) по учебным предметам для  прохождения итоговой  аттестации обучающихся 5-11 классов.

4.Учителям Бабенцевой Т.Н., Шархиевой Г.Р., Ильясовой Р.А., Куруптурсуновой Т.К., подготовить обучающихся к олимпиаде по учебным предметам.

5.Утвердить УМК по учебным  предметам на новый учебный год.

Заседание 9 (от 05.06.20)

1.Анализ работы МО за учебный год.

2.Анализ контрольных работ по математике, по русскому языку и  технике чтения..

3.Обсуждение перспективного плана работы МО на новый учебный год.

4.Примерный учебный  план на  2020-2021 учебный год.

5.Предварительная тарификация учителей-предметников на 2020-2021 учебный год.

6.Выборы руководителя МО учителей-предметников на 2020-2021 учебный год.

7.Подготовка кабинета к новому учебному году.

Решение

1.Отметить положительную динамику успеваемости обучающихся 5-11 классов по русскому языку (от 56% до 92%) и спад качества усвоения  знаний (от 20% до 8%).

2.Отметить  повышение качества усвоения знаний и техники чтения воспитанников 5-11 классов (от 72% до 85%).

3.Отметитьустойчивую динамику успеваемости воспитанников по математике (88% — 86%) и повышение качества усвоения знаний (от 19% до 43%).

4. Избрать Тюнину З.А. руководителем МО в следующем учебном году.

4.Считать работу МО учителей-предметников в 2019-2020 учебном году удовлетворительной.

         С 18.10.19 г. по 20.10.19 г., в соответствии с планом ВШК на I полугодие 2019-2020 учебного года состоялась проверка  рабочих тетрадей по русскому языку и математике. Проверка осуществлялась руководителем МО учителей — предметников Р.А. Ильясовой на основании приказа № 423-од от 16.10.19 г. «О проверке выполнения орфографического режима» и «Положения о единых требованиях к устной и письменной речи обучающихся к проведению письменных работ и проверке тетрадей». Были проверены рабочие тетради по русскому языку и математике у обучающихся с 5 по 11 классы. По итогам проверки выявлено, что тетради регулярно проверяются учителями-предметниками. Педагоги проводят на уроках разнообразные виды письменных работ для понимания темы урока, закрепления навыков грамотного письма и вычислительных навыков.

В целом, состояние проверки тетрадей удовлетворительное: не во всех тетрадях соблюдаются единые требования к ведению письменных работ (наблюдаются сокращения записей, выполнение графических работ синей ручкой, не соблюдаются границы полей, не  всегда обучающимися указывается вид работы и т.д.).

              Анализируя письменные работы в тетрадях, можно сделать вывод: в лучшем состоянии тетради у Бугровой Д. (9 класс), Черняева Н. (7 класс), Боровика Д. (6 класс); в худшем состоянии тетради у Банкова П. (5 класс), Алферова Д. (10 класс).

Учитывая результаты проверки, изложенные в справке, в целях повышения уровня обученности учащихся учителям рекомендовано: 

1. Учителям русского языка и литературы контролировать систематическое выполнение обучающимися работы над ошибками.

2. Учителям-предметникам обратить внимание на аккуратность ведения записей в тетрадях обучающихся.

3. Учителям-предметникам усилить контроль за соблюдением единого орфографического режима обучающимися в тетрадях.

4. При подготовке к урокам планировать разнообразные виды работ в соответствии с этапами урока, планировать необходимый объем и дифференциацию домашних заданий, а также применять на уроках индивидуальный подход при выполнении письменных работ обучающимися.

        Важным этапом в деятельности учителей стала работа по совершенствованию форм и методов ликвидации пробелов в знаниях воспитанников, по диагностированию  учебных достижений с целью выявления и своевременного устранения пробелов в знаниях воспитанников на основе дифференцированного, индивидуального подхода к учебно- познавательной деятельности и самостоятельной работы.

       В течение года проводилась диагностика с вновь прибывшими воспитанниками, проводился мониторинг ОУН по учебным предметам.

        24.12.20. состоялся мониторинг качества сформированности общеучебных умений и навыков среди обучающихся 5-11 классов. Це

По результатам мониторинга  приняло участие 16 обучающихся. Из них: оптимальный уровень – 1 обучающийся; хороший уровень – 8 обучающихся; удовлетворительный уровень – 7 обучающихся;

 Общий уровень развития ОУУН – средний уровень, умения и навыки сформировались и развиваются. Наблюдая за  обучающимися  можно заметить, что они начинают обращать больше внимания на свою работу на уроке. По сравнению с прошлым  учебным годом наблюдается устойчивая динамика формирования и развития общеучебных умений и навыков. Если в прошлом году наблюдался  удовлетворительный уровень сформированности ОУУН, то уже к концу первого полугодия 50% обучающихся овладели ОУУН на среднем уровне.

          Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях, требования к педагогу повышаются. С целью  повышения уровня профессионального мастерства педагогических кадров, распространения передового опыта среди коллег с 28.01.2020 года по 05.02.2020 года (III четверть) проведена методическая неделя педагогов, посвященная 75- летию Победы в ВОВ.

Цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства педагогических кадров, их профессиональной компетенции.

Задачи:

-пополнение «методической копилки» учителей знаниями об инновационных технологиях, формах и методах работы с учащимися;

-повышение творческой активности педагогов  и качества проведения учебных занятий;

-освоение способов последовательности действий по конструированию урока с использованием современных педагогических технологий;

-выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.

План проведения методической недели учителей-предметников, посвященной 75 — летию Победы

«К подвигу героев сердцем прикоснись…»

(27.01.20 — 05.02.20)

№	Мероприятие	Дата	Время проведения	Место проведения	Класс	Ответственный исполнитель
1	Открытие недели (общешкольная линейка)	27.01	08.35 -08.40	2 этаж школы	5-11	Руководитель МО
2	Урок биологии «Нормы питания»	27.01	3 урок	каб.104	8	Шархиева Г.Р.
3	Урок литературы по произведению Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»	27.01	5 урок	каб.208	5-6	Ильясова Р.А.
4	Торжественная тематическая линейка «Мужество»	28.01	08.35 -08.40	2 этаж школы	8	Куруптурсунова Т.К.
5	Урок профильного труда «Ручные инструменты»	28.01	1 урок	мастерские	10 И	Бряков А.М.
6	Мастер – класс «Методы и приемы современных педагогических технологий»	29.01	14.30-15.20	метод. кабинет	—	Исмагилова О.П.
7	Представление кукольного театра. Спектакль «Теремок»	30.01	6 урок	актовый зал	5-8	Тюнина З.А., Исмагилова О.П. Мавлетова Р.Л.
8	Урок математики Решение систем неравенств  с одной переменной	31.01	1 урок	каб.304	8	Ханвердиев Э.Х.
9	Устный журнал «Дети блокадного Ленинграда»	31.01	7 урок	метод. кабинет	5-11	Бабенцева Т.Н.
10	Урок географии «Химическая промышленность и ее роль в Вов»	01.02	4 урок	каб.105	9	Кичигин А.В.
11	Караоке — клуб «Нас песня к Победе вела» с приглашением гостей	01.02	15.00	актовый зал	5-11	Шадрова Е.В.
12	Урок физики: «Боевая машина «Катюша»	03.02	1 урок		7	Савичева О.Р.
13	Интегрированное внеклассное мероприятие (история, физкультура), посвященное 75 — летию Победы	03.02	1 урок	каб. 103	9-11	Градовская Е.Е., Игнатов М.А.
14	Конкурс чтецов, посвященный 75 — летию Победы	03.02	7 урок	библиотека	5-11	Тюнина З.А., Юрчаева И.В.
15	Анкетирование обучающихся «Удовлетворенность  школьной жизнью»	27.01-01.02	7урок	метод. кабинет	5-11	Бабенцева Т.Н.
16	Оформление  листовок, посвященных 75- летию Победы	27.01-01.02	—	—	5-11	Учителя- предметники
17	Радиолинейки, посвященные 75-летию Победы	27.01-01.02	—	—	5-9	Куруптурсунова Т.К.
18	Единый словарный диктант, посвященный 75-летию Победы	27.01-01.02	—	каб.207, 208	5-11	Ильясова Р.А., Тюнина З.А.
19	Экскурсия в мультимедийный парк «Россия — моя история»	04.02	—	—	7-8	Градовская Е.Е., Куруптурсунова Т.К.
20	Подведение  итогов методической недели	04.02	09-00-09.10	2 этаж школы	6-11	Руководитель МО
21	Дискуссионная площадка «Мастерство учителя в организации образовательного пространства среди обучающихся различных учебных потребностей и возможностей»	05.02	—	Метод.кабинет	—	Зам. директора по УР, методист, учителя — предметники

        В этом учебном году все уроки и мероприятия были представлены одной методической  темой, посвященной великому событию, 75- летию Победы в Великой Отечественной войне. Следует отметить, что в течение методической недели педагогический коллектив (учителя, социальные педагоги, психологи, воспитатели) имел возможность побывать на различных по содержанию, теме, структуре  мероприятиях и уроках.

Выводы: 

Представленные уроки и внеклассные мероприятия соответствуют возрастным особенностям обучающихся, специфике преподаваемого предмета, содержанию образовательной программы по предмету и с точки зрения здоровьесберегающих технологий.

       Педагоги умело используют приемы занимательности, что способствует повышению мотивации к учению; приемы четкого инструктирования перед выполнением того или иного задания во внеклассных мероприятиях (Бабенцева Т.Н., Градовская Е.Е., Игнатов М.А., Куруптурсунова Т.К., Исмагилова О.П., Тюнина З.А.), что вносит стройность и логичность в содержание мероприятия. Особое внимание педагоги  уделяют расширению кругозора обучающихся.

      Большинство учителей  ведут планомерную работу по формированию предметных и метапредметных компетенций у обучающихся (умения работать с текстом, преобразовывать информацию, планировать и рефлексировать свою деятельность)

             В течение всего учебного года проводилась работа по итоговому контролю (по четвертям).  Административные работы рассматривались и утверждались на МО, по результатам работ были написаны справки, содержание которых доводилось до педагогического состава школы.

  Итоговый административный контроль по русскому языку проводился в форме диктанта с грамматическим заданием.  Анализ показал, что учащиеся продолжают допускать орфографические ошибки на правописание корневых орфограмм (проверяемая и непроверяемая безударная гласная, парная согласная, непроизносимая согласная), безударных окончаний существительных, прилагательных, глаголов; правописание приставок и предлогов, а также пунктуационные ошибки: обособление причастного оборота,  знаки препинания в простом и сложном предложениях.  При выполнении грамматического задания следует уделить внимание разборам: морфологическому, морфемному и  синтаксическому.

        К концу учебного года мы наблюдаем положительную динамику успеваемости по русскому языку (от  56% до 92%).  К сожалению,  мы видим низкий уровень качества усвоения знаний воспитанниками (от 20% до 8%). Учителям русского языка и литературы, Тюниной З.А., Ильясовой Р.А., рекомендовано обратить внимание на планирование тем по «Повторению изученного» в следующем учебном году, с учетом «западающих» тем, выявленных на конец учебного года.

Анализ контрольных работ по русскому языку

за 2019-2020 учебный год  

Анализ контрольных работ по математике

 за 2019-2020 учебный год

       По математике  86% обучающихся усвоили в 2019-2020 учебном году обязательный минимум знаний по математике, качество усвоения знаний составило 43%. Наблюдается положительная динамика качества обученности воспитанников (от19% до 43%).  Результаты  итоговых контрольных работ  показывают целенаправленную работу учителей: Бабенцевой Т.Н.,  Ханвердиева Э.Х., Исмагиловой О.П., по ликвидации пробелов в ЗУНах у обучающихся. Типичными ошибками для большинства обучающихся остаются: неумение работать с задачами различного типа; решение уравнений, неравенств; вычислительные ошибки. Учителям-предметникам  Исмагиловой О.П., Ханвердиеву Э.Х. Бабенцевой Т.Н. рекомендовано продолжить вести целенаправленную работу по повышению качества знаний обучающихся в следующем учебном году.

Проверка техники чтения показала, что 10 из 13 воспитанников  читают осознанно, с пониманием смысла текста. Осознанное понимание общего смысла прочитанного текста  составляет от  72%  до 85%. Умение читать правильно, без речевых и орфоэпических ошибок наблюдаются у воспитанников от  67% до 71%; Умение читать выразительно  (с соблюдением интонационных пауз и знаков препинаний) от 50% до 63 % .

Рекомендации по итоговому контролю  обучающихся

1.В  целях предупреждения  типичных ошибок  по основным предметам (математика, русский язык, техника чтения) провести анализ  заданий, вызвавших у учащихся затруднения.

2. Разработать системы заданий для ликвидации пробелов в знаниях обучающихся и системы контрольно-измерительных материалов в следующем учебном году.

3.Всем педагогам обратить внимание на пробелы в знаниях  обучающихся при планировании материала на следующий учебный год и подготовке воспитанников к государственной итоговой аттестации.

        С 21.05 по 22.05 проводилась Всероссийская олимпиада по общеобразовательным предметам для обучающихся СУВУ: по биологии для 5 класса, по математике для 6 класса, по истории для 7 класса, по русскому языку для 8 класса.  Всего приняло участие 9 воспитанников. По биологии Дипломом 3 степени  награжден Толшмяков Матвей, в номинации « За целеустремленность и результативность» награжден Алиомаров Багдан ( учитель биологии: Шархиева Г.Р.). Остальные обучающиеся стали участниками Олимпиады. Воспитанники награждены  благодарностями и ценными призами.

Выводы:

1. Поставленная цель и задачи требуют дальнейших решений.
2. Совершенствовать содержание, формы и методы работы  по предметам с целью ликвидации пробелов в знаниях у  слабоуспевающих воспитанников.
3. Совершенствовать методику использования на уроках и во  внеурочной деятельности  компьютерных технологий и  интернет – ресурсов.
4. Продолжить работу по предметной проектной деятельности через применение новых педагогических технологий.
5. Учителям необходимо продолжить работу над темами самообразования и накоплению методического опыта.
6. Разработать тематику заседаний, совещаний, семинаров по выявленным в 2019-2020 учебном году проблемам
7. Отметить удовлетворительную работу МО учителей — предметников.

09.06.2020 .

Руководитель МО __________ /Ильясова Р.А./

Анализ работы школьного методического объединения классных руководителей за 2021- 2022 учебный год

В 2021-2022 учебном году вся работа методического объединения классных руководителей строилась с учетом задач и темы, над которой работало ШМО: «Формирование профессиональной компетентности классных руководителей в работе с обучающимися, родителями, классным коллективом»

Главным условием для успешной реализации задач по повышению профессионального мастерства классных руководителей является работа в методическом объединении. Основная задача совместной деятельности — дальнейшее повышение методического уровня классных руководителей, осмысление их творческого роста и профессиональной карьеры.

Для повышения уровня работы всего педагогического коллектива были поставлены следующие цели и задачи:

Цель МО: Повышение качества и эффективности системы воспитания, совершенствование форм и методов воспитания в школе посредством повышения компетентности и профессионального мастерства классных руководителей.

Задачи МО:

1. Создать условия для непрерывного повышения профессиональной компетенции классных руководителей.

2. Содействовать активному внедрению интерактивных форм работы с обучающимися и их родителями.

3. Стимулировать инициативу и творчество классных руководителей, активизировать их деятельность в исследовательской, поисковой работе по воспитанию детей.

4. Изучать и анализировать состояние воспитательной работы в классах, выявлять и предупреждать недостатки в работе классных руководителей.

5. Внедрять достижения классных руководителей в работу педагогического коллектива.

Приоритетные направления методической работы:

1. Повышение теоретического и методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.

2. Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.

4. 4.Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы.

Предполагаемый результат:

• рост качества воспитанности обучающихся;

• создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей, УУД.

Формы методической работы:

деловые игры; практикумы, семинары; мастер-класс; экспресс-анкеты. совещания, семинары, круглые столы, творческие отчёты классных руководителей; открытые классные часы и мероприятия; доклады, сообщения, презентации;
изучение и обсуждение документов и передового педагогического опыта.

В 2021-2022 уч. году  классные руководители работали над темами по самообразованию.

Темы самообразования классных руководителей

№	Тема по самообразованию	Классный руководитель	Класс
1.	Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство педагога	Пузанова Валентина Владимировна	1,3
2.	Приобретение школьниками опыта активного и дружного взаимодействия в коллективе	Мигунова Ирина Ивановна	2,4
3.	Профессиональное самоопределение школьников и правовые аспекты выбора профессии.	Дегтярева Елена Павловна	11
4.	Проблема профессионального самоопределения ребенка	Бебякина Эвелина Алексеевна	9
5.	Взаимодействие детей и родителей, степень их влияния на развитие личности школьника.	Кузьмина Ирина Викторовна	6
6.	Подростковый период в жизни ребенка.	Масленников Сергей Александрович	8
7	Темперамент ребенка и его влияние на учебные достижения.	Масленникова Татьяна Александровна	7
8	Психология взаимоотношений в классе.	Никулкина Галина Николаевна	5

С целью совершенствования используемых методик и обобщения  опыта  классных  руководителей  были подготовлены и проведены следующие открытые классные часы:

№ п/п	Классный руководитель, класс	Тема
1.	Пузанова В.В. 1,3кл.	«День Героя»
2.	Мигунова И.И. 2,4 кл.	«Госпожа Осень»
3.	Никулкина Г.Н 5 кл.	«Наши ценности»
4.	Кузьмина И.В. 6 кл.	«Мой друг – кто он?»
5.	Масленникова Т.А. 7 кл.	«Знания- кому они нужны?»
6.	Масленников С.А. 8 кл.	«Мир профессий»
7.	Бебякина Э.А. 9 кл.	«Мой выбор-моя жизнь»
8.	Дегтярева Е.П.-11 кл.	«Безопасность в интернете»

 При  анализе  классных  часов  были  даны  рекомендации:

1. Продолжить  работу  по  формированию  коллектива  и  выстраиванию  доброжелательных  отношений  в  коллективе.

2. Продолжать работу по совершенствованию используемых методик.

Необходимо отметить большую подготовку классных руководителей. Открытые мероприятия были подготовлены и проведены на высоком методическом уровне. Открытые классные часы иллюстрировали систему работы классных руководителей в разных классах и по разным направлениям. В большинстве случаев учителя использовали технические средства: компьютер, проектор.

Осуществлялся обмен опытом: посещались открытые классные часы и внеклассные мероприятия. Заместитель директора по УВР Бебякина Э.А. посетила 8 открытых классных часов по различной тематике. Она отметила актуальность и значимость тем, оригинальность сценарий, оформления кабинетов, активность детей.

За учебный год было проведено пять методических объединений.

На первом заседании ШМО классных руководителей утвердили план работы ШМО на 2021-2022 уч. год, планы воспитательной работы классных руководителей и темы по самообразованию. Руководитель ШМО Дегтярева Е.П. выступила с анализом работы ШМО классных руководителей за 2020-2021 уч. год. Учителя познакомились с новинками методической литературы.

Второе заседание прошло по теме «Работа с РДШ. Как сделать классное дело интересным и содержательным?

По этой теме выступили:

1.Дегтярева Е.П. — Применение инновационных технологий в воспитательной работе.

2.Дегтярева Е.П. — Работа с сайтом РДШ.

3.Дегтярева Е.П. — Познакомить классных руководителей с различными формами проведения классных часов. ( из опыта РДШ)

4.Бебякина Э.А.- Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС.

Третье заседание прошло по теме : От школы знаний – к школе воспитания

По этой теме выступили классные руководители:

1.Масленников С.А. — Традиционные подходы в духовно-нравственном воспитании учащихся.

2.Никулкина Г.Н. — Стратегия работы классных руководителей с семьями учащихся.

3. Дегтярева Е.П — Современные формы работы по духовно-нравственному воспитанию в общеобразовательной организации. Сайт Воспитай париота.РФ

4. Дегтярева Е.П — Взаимодействие семьи и школы: проблемы выбора профессии. ПроЕктория.

5. Бебякина Э.А.- Работа с детьми на платформах «Учи.ру», «Я класс», «Видеоурок»

Четвертое заседание прошло по теме «О формировании здорового образа жизни у обучающихся».

По этой теме выступили:

1. Дегтярева Е.П — Современные воспитательные технологии в формировании здорового образа жизни.

2. Дегтярева Е.П — Использование возможностей детских общественных объединений в формировании здорового образа жизни.

3. Никулкина Г.Н. — Из опыта работы по формированию здорового образа жизни.

4. Никулкина Г.Н. — Вопросы правильного питания. Питание дома и в школе.

Пятое заседание прошло по теме «Педагогический мониторинг эффективности воспитательного процесса, воспитательной системы».

По этой теме выступили:

1. Дегтярева Е.П — Итоги работы классных коллективов за 2021-2022 учебный год.

2. Никулкина Г.Н. — Результаты диагностических исследований в классных оллективах.

3. Никулкина Г.Н. — Диагностика уровня воспитанности классного коллектива.

4. Дегтярева Е.П — Анализ деятельности МО классных руководителей за 2021-2022 учебный год.

5. Дегтярева Е.П — Составление перспективного плана работы МО классных руководителей на 2022-2023 учебный год.

На этом заседании было принято решение:

1.Проанализировав работу методического объединения за 2021-2022 учебный год, считать работу методического объединения классных руководителей удовлетворительной.

2. Уделять больше внимания применению классными руководителями школы различных воспитательных технологий; способствовать расширению взаимодействия семьи и школы; способствовать реализации принципа преемственного подхода в воспитании между начальной и старшей школой.

3.Исходя из задач и целей методического объединения, классным руководителям организовывать коллективное планирование и коллективный анализ работы классов, осуществлять взаимодействие в общем педагогическом процессе, вырабатывать и регулярно корректировать принципы воспитания и самореализации. Воспитательную деятельность в классах организовать на основе годового общешкольного воспитательного плана.

Анализируя деятельность ШМО классных руководителей в текущем учебном году, хотелось бы отметить следующее:

1. План работы ШМО классных руководителей на 2022 – 2023 учебный год выполнен полностью.

2. Используются разнообразные формы работы, направленные на решение поставленных задач.

3. Задачи, поставленные в начале учебного года, решались полностью.

4. Классные руководители принимают активное участие в работе ШМО.

Задачи на 2022-2023 учебный год:

1.Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы класса.

2.Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.

3.Усиление влияния школы на социализацию личности школьника, его адаптации к современным экономическим условиям, самоопределение в будущей профессии.

4.Организация условий здоровьесбережения для успешного обучения и воспитания учащихся.

5.Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя.

Руководитель ШМО классных руководителей Дегтярева Е.П.

РАЙОННОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЪЕДИНЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ АЗОВСКОГО РАЙОНА

ОТЧЕТ ПО ИТОГАМ РАБОТЫ

за 2020 – 2021 учебный год

Руководитель
РМО: — Оксана
Михайловна Чернявская /музыкальный руководитель высшей квалификационной
категории МБДОУ ЦРР – детский сад №51 «Родничок» с. Кагальник/

Куратор:
Янина
Владимировна Асеева /старший методист МКУО РИМЦ Азовского РОО/

Участники: музыкальные руководители
дошкольных образовательных учреждений Азовского района

Кадровый
состав РМО музыкальных руководителей:

Работу
РМО музыкальных руководителей в 2020 – 2021 уч. г. осуществляли:

Кадровый
состав:

36
музыкальных руководителей

▪        
Основная деятельность
— 20 человек (56 %)

▪        
Совместительство
— 16 человек (44 %)

Категория:

— 12
человек (31 %) – имеют высшую квалификационную категорию,

— 9
человек (25 %) – имеют первую квалификационную категорию,

— 16
человек (44 %) — не имеют квалификационной категории.

Педагогический
стаж:

— до
10 лет имеют: 17 музыкальных руководителя (47 %);

— свыше
10 лет -5 музыкальных руководителей (14 %);

— свыше
20 лет – 6 музыкальных руководителя (17 %);

—
свыше 30 лет – 8 музыкальных руководителей (22%)

Образование

— 17
специалистов (48%)– высшее профессиональное образование;

— 8
специалистов (22 %)– среднее профессиональное.

Методическая
тема РМО:
«Непрерывное совершенствование уровня профессиональной компетентности педагога,
как условие и средство обеспечения нового качества дошкольного образования»

Цель: Совершенствование      компетенций,
      необходимых музыкальным руководителям для профессиональной деятельности в
условиях реализации ФГОС ДО и повышения профессионального уровня

Задачи:

—                    
Изучать
нормативную и методическую документацию по вопросам дошкольного образования и
воспитания;

—                    
Совершенствовать
систему музыкального воспитания в ДОУ в условиях введения ФГОС ДО;

—                    
Расширять
знания музыкальных руководителей ДОУ в области современных методик, технологий,
технических средств, применяемых в музыкальном воспитании дошкольников;

—                    
Внедрять
современные технологии в практику работы музыкальных руководителей;

—                    
Развивать
сотрудничество между музыкальными руководителями района;

—                    
Транслировать
и распространять инновационный педагогический опыт работы музыкальных
руководителей района.

Задачи
реализовывались через систему теоретической и практической работы, которая
включала в себя:

·        
открытые
просмотры,

·        
мастер-классы,

·        
презентации,

·        
семинары-практикумы;

·        
обмен
практическим и методическим материалом.

Для
реализации данных задач был разработан график тем и в течение учебного года
были запланированы следующие мероприятия:

ГРАФИК МЕРОПРИЯТИЙ

РМО музыкальных руководителей Азовского района

на 2020-2021 учебный год

№	Тема мероприятия, форма проведения	Сроки проведения	Ответственный
1.	«Повышение компетентности педагогов в сфере организации и планирования работы по художественно-эстетическому развитию дошкольников»	сентябрь	О.М. Чернявская МБДОУ №51 «Родничок»  с. Кагальник
2.	Семинар «Художественно-эстетическое развитие дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»	октябрь	Е.Г. Альгина МБДОУ №39 «Маячок» с. Самарское
3.	Семинар «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в рамках проектной деятельности, посвященной подготовке и проведению празднованию 75-летия ВОВ	ноябрь	И.И. Вертий МБДОУ №52 «Матрешка» с. Кулешовка
4.	Смотр-конкурс творческих коллективов педагогов ДОО Азовского района «Музыкальный листопад талантов»	Ноябрь	Творческие коллективы педагогов ДОО Азовского района
5.	Первый этап конкурса «Учитель года – 2021» (номинация «Музыкальный руководитель»)	Декабрь	Музыкальные руководители ДОО Азовского района
6.	Дистанционный фестиваль для воспитанников ДОУ «Мы любим песни В. Шаинского», приуроченный к 95-летию со дня рождения композитора	Декабрь	ДОО Азовского района
7.	Семинар «Инклюзивное образование в ДОУ»	январь	МБДОУ №51 «Родничок»  с. Кагальник
8.	Виртуальная экскурсия «Людвиг Ван Бетховен – 250 лет» /пополнение банка видеопрезентаций /	январь	Педагоги ДОО Азовского района
7.	Семинар-практикум:  «Формирование общей культуры личности детей дошкольного возраста в процессе приобщения к музыкальному искусству» (из опыта работы)	Февраль	Педагоги ДОО Азовского района
8.	Муниципальный конкурс «Маленькие звездочки»	Март-апрель	ДОО Азовского района
9.	Итоговое заседание «Подведение итогов работы РМО за 2020-2021 учебный год»	июнь	О.М. Чернявская МБДОУ №51 «Родничок» с. Кагальник

По итогам работы РМО музыкальных руководителей в 2020-2021
учебном году, прошли почти все запланированные заседания, кроме первого этапа
муниципального конкурса «Воспитатель года -2021» /по объективным причинам /

Музыкальные
руководители принимали активное участие в работе РМО, готовили открытые
мероприятия, обменивались опытом по практическим вопросам, апробировали и
внедряли инновационные технологии.

В связи
с распространением коронавирусной инфекции, все заседания МО были проведены в
дистанционном режиме. Ответственные за проведение методических мероприятий
добросовестно осуществляли свою деятельность на высоком профессиональном
уровне.

Деятельность педагогов в межсекционный период в
течение учебного года:

1.Обобщение и распространение педагогического опыта в
рамках профессионального сообщества на разных уровнях, представление
результатов не только своего труда, но и достижения воспитанников;

2.Самообразование педагога, работа над методической
темой, курсовое обучение, аттестация;

3.Корректировка рабочих программ, мониторинг
музыкального развития воспитанников;

4.Работа с родителями (использование дистанционного
формата общения для консультаций и общения; привлечение родителей к сотрудничеству,
для улучшения педагогического процесса,);

5.Активное участие в конкурсах различного уровня;

6.Пополнение учебно-методической базы.

Планируемый результат работы РМО в текущем учебном
году, итоговый продукт деятельности РМО:

1.Повышение качества образования в соответствии с ФГОС
ДО;

2.Рост квалификации, профессионализма и продуктивности
педагогов;

3.Развитие творческой инициативности музыкальных
руководителей в работе по формированию общей культуры личности детей дошкольного возраста в
процессе приобщения к музыкальному искусству в процессе
художественно-эстетического развитии.

Информационно-аналитическая и исследовательская
деятельность:

1.	Формирование базы данных о музыкальных руководителях ДОУ Азовского района	Сентябрь 2020 года	Чернявская О.М.
2.	Подготовка анализа работы за год	Май 2021 года	Чернявская О.М.
3.	Формирование банка идей	В течение года	Музыкальные руководители
4.	Адресные консультации по мере требования	По запросам	Чернявская О.М.

Информационное и методическое обеспечение
работы РМО:

Информационная деятельность реализуется через:

·                    
Сайты ДОО

·                    
Электронную
почту руководителя РМО Чернявской О.М.

·                    
Группу
«Музыкальные руководители Азовского района» в WhatsApp

Наличие нормативно-правовой документации по
деятельности РМО

№	Наименование	Отметка о наличии
1	Приказ о создании РМО
2	Приказ о назначении на должность руководителя РМО
3	Положение о РМО
4	База данных о педагогах, входящих в РМО
5	График работы на 2020-2021 учебный год.
6	Протоколы заседаний РМО (фото и видео)
7	Анализ работы РМО за прошедший 2020-2021 учебный год

Учебный
2020-2021 год РМО музыкальных руководителей начался с выступлений педагогов на
августовской конференции. Используя
платформу Zoom районного методического объединения музыкальных
руководителей Азовского района были рассмотрены следующие актуальные
темы и проблемы современного дошкольного образования по воспитанию детей:

План выступлений на августовской конференции 2020г педагогов РМО музыкальных руководителей Азовского района
№	Тема выступления	ФИО педагога	Название ДОО, населенный пункт
1	Отчет работы РМО музыкальных руководителей за 2019-2020 учебный год	Чернявская Оксана Михайловна –руководитель РМО	МБДОУ №51 «Родничок»  с. Кагальник
2	«Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста посредством дистанционных технологий» — опыт работы	Вертий Ирина Ивановна	МБДОУ №50 «Матрешка» с. Кулешовка
3	«Развитие музыкальных способностей и формирование творческого мышления дошкольников через элементарное музицирование» — мастер-класс	Буторина Ольга Рудольфовна	МБДОУ №3 «Березка» с. Пешково
4	«Танцевальные флэш-мобы и постановки к выпускным праздникам в ДОУ» — опыт работы	Коренная Оксана Александровна	МБДОУ №43 «Аленький цветочек» х. Победа
5	«Логоритмика – как средство развития речи у детей» — презентация по теме	Колыбельникова Анастасия Александровна	МБДОУ №45 «Ручеек» с. Кагальник
6	«Особенности художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в малокомплектном детском саду. Музыкальная деятельность» — презентация по теме	Альгина Евгения Георгиевна	МБДОУ №39 «Маячок» с. Самарское
7	«Комплексное сопровождение ребенка в ДОУ с применением игровых технологий» — презентация по теме	Харченко Татьяна Владиславовна	МБДОУ №6 «Солнышко» с. Займо-Обрыв

После просмотренных выступлений в группе «Музыкальные руководители
Азовского района» в WhatsApp коллеги высказали
слова благодарности в адрес выступающих за интересные презентации,
поблагодарили коллег за качественную подготовку представленного материала,
который содержал в себе не только теоретическую, но и практическую часть. Представленные
мастер-классы и презентации из опыта работы заинтересовали членов МО, и они
изъявили желание использовать их в своей деятельности, в работе с детьми на своих
рабочих местах.

В сентябре 2020 года состоялся круглый стол на тему: «Повышение компетентности
педагогов в сфере организации и планирования работы по художественно-эстетическому
развитию дошкольников в онлайн формате
через группу «Музыкальные руководители Азовского района» в WhatsApp.

Приняло
участие 12 педагогов.

«Непрерывное
совершенствование уровня профессиональной компетентности педагога, как условие
и средство обеспечения нового качества дошкольного образования. Обсуждение и
принятие плана работы на 2020-2021 учебный год» /Чернявская О.М. МБДОУ №51
«Родничок» с. Кагальник/

 «Требования
к самоанализу непосредственно образовательной деятельности» /О.Р. Буторина
МБДОУ №3 «Березка» с. Пешково/

«О
самообразовании педагога, как одном из способов повышения профессиональной
компетенции и педагогического мастерства музыкальных руководителей ДОО в
условиях обновления содержания дошкольного образования» /Поцуренко А.В. МБДОУ
№60 «Ягодка» с. Кулешовка/

«Нормативные
документы музыкального руководителя в условиях реализации ФГОС (алгоритм
составления плана опыта работы) /Коржукова С.А. МБДОУ №61 «Чебурашка» п.
Красный Сад/

«Алгоритм
оформления конспекта НОД в соответствии ФГОС ДО» /Вертий И.И. МБДОУ №52
«Матрешка» с. Кулешовка/

Все
материалы заседания были отправлены музыкальным руководителям на электронную
почту.

В сентябре 2020г прошел Всероссийский фестиваль профессиональных
сообществ «В царстве родного языка» на котором музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории, Почетный работник СПО Вертий Ирина Ивановна /МБДОУ
№52 «Матрешка» село Кулешовка/ представила опыт работы по теме «Развитие
коммуникативных компетенций педагогов и детей дошкольного возраста в условиях
волонтерского хорового сообщества Донского края», так как является
руководителем данного сообщества. Ирина Ивановна представила видео презентацию
о работе сводного хора педагогов, детей и родителей воспитанников ДОО Азовского
района. Эту же презентацию смогли посмотреть все музыкальные руководители в
группе WhatsApp.

К
подготовке материала к данному сообщению принимали участия не только коллектив
ДОУ №52 «Матрешка», но и коллектив педагогов ДОУ №51 «Родничок», входящих в состав
хорового сообщества Азовского района.

В ноябре 2020г прошел Районный семинар «Нравственно-патриотическое
воспитание детей дошкольного возраста в рамках проектной деятельности,
посвященной подготовке и проведению празднованию 75-летия ВОВ.

В
целях сохранения исторической памяти и в ознаменование 75-летия Победы в
Великой Отечественной войне 2020 год назван Годом памяти и славы. Для нашей
страны эта дата наполнена особым смыслом. Это священная память о погибших на
полях сражений. Это наша история, наша боль, наша надежда.

Семинар
начался с визитной карточки, где в наглядной форме, насыщенной фото и видео
была показана работа по патриотическому воспитанию. Далее музыкальный
руководитель Вертий Ирина Ивановна МБДОУ №52 «Матрешка» с. Кулешовка рассказала
о цели и задачах и представила итоговое мероприятие проекта «Священная война»
«Поклонимся великим тем годам» и презентовала онлайн-гостиную «Песня, опаленная
войной», в которой участвовали педагоги и воспитанники ДОУ №52 «Матрешка».
Проникновенные песни в исполнении взрослых, яркие выступления детей с песнями о
войне смогли донести очень важную мысль: спустя много –много лет люди должны
помнить о событиях грозных лет войны, чтить память погибших, окружать вниманием
и любовью ветеранов, защищавших нашу Родину, так как основной долг всех
последующих поколений победителей – сохранить историческую память о Великой
Отечественной войне.

Воспитание
чувства патриотизма у дошкольников — процесс сложный и длительный. В контексте
реализации ФГОС ДО построение образовательного пространства дошкольной
организации, представившего семинар, было направленно на формирование у детей
образа героя, защитника своего государства, а также направленно на привитие
любви к Отечеству и родному краю, воспитание чувства гордости за историю
становления страны и потребности защищать Родину.

Празднование
Дня Победы проходит как составная часть работы по гражданско-патриотическому
воспитанию детей. Организация педагогического процесса в этом направлении
выстраивается на основе интеграции образовательных областей, различных форм
организации детской деятельности, что способствует прочувствованному и
осознанному формированию представлений у дошкольников ДОУ «52 «Матрешка» о
героическом прошлом своей родины, создает интерес к его изучению в будущем.

Итог:
Педагоги ДОУ №52 «Матрешка» показали, как корректно поддерживать интерес детей
к событиям Великой Отечественной войны, как правильно использовать возрастные
возможности дошкольников, на каком содержании и в какой форме давать детям
информацию, как учитывать индивидуальные интересы и возможности детей.

В
представленном видеорепортаже прослеживалась обратная реакция детей на события
ВО войны, на песни военных лет.

Хочется отметить музыкальных руководителей, которые поделились своим
педагогическим опытом в методическом издании по организации и проведению
мероприятий к 75-й годовщине Победы в ВОВ «Дошкольникам о празднике Победы»:
методические рекомендации /авт.сост.: Н.В. корчаловска, Е.П. Янковская, А.А.
Бедросян; под общ. редакцией кпн Н.В. Корчаловской. – в 2-х ч. – Ростов н/Д.:
изд-во ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО. 2020г

И.И.
Вертий /МБДОУ №52 «Матрешка» с. Кулешовка/

О.М.
Чернявская /МБДОУ №51 «Родничок» с. Кагальник/

О.Р.
Буторина /МБДОУ №3 «Березка» с. Пешково/

О.А.
Коренная /МБДОУ №43 «Аленький цветочек» х. Победа/

С.А.
Коржукова /МБДОУ №61 «Чебурашка» с. Красный Сад/

О.И.
Богданова /МБДОУ №59 «Лакомка» с. Кулешовка/

А.В.
Поцуренко /МБДОУ №60 «Ягодка» с. Кулешовка/

Педагоги
представили разнообразный по содержанию, формам и видам деятельности
практико-ориентированный материал по подготовке и проведению Дня Победы и
поделились на страницах журнала эффективными формами организации взаимодействия
субъектов образовательного процесса по гражданско-патриотическому воспитанию:
проектом, конспектами образовательной деятельности, квестами, акциями,
гостиными, военно-спортивными играми, праздниками, фестивалями, тем самым взяли
на себя ответственность по решению важной задачи — формированию основ
гражданско-патриотического воспитания дошкольников, воспитанию будущего
гражданина-патриота своей Родины. Данные рекомендации предназначены для
педагогов дошкольных организаций, слушателям курсов повышения квалификации,
студентам педколледжей Ростовской области.

В рамках графика мероприятий РМО Музыкальных руководителей Азовского
района на 2020-2021 учебный год и на основании Положения с 16.11 по 07.12 был
проведен дистанционный смотр-конкурс «Музыкальный листопад
талантов» среди творческих коллективов педагогов ОО Азовского района.

Смотр-конкурс
(дистанционный) предполагал собрать и обобщить творческий опыт, показать
многогранность и профессиональный потенциал педагогов дошкольных организаций
Азовского района через создание в детских садах Азовского района творческих
коллективов, пропагандирующих вокальное и хореографическое искусство.

Цель:
«Обеспечение
открытости профессионального общения, развитие и реализация творческого
потенциала педагогов»

Видео материалы конкурсных работ были
просмотрены и оценены компетентным жюри в составе:

*       
Янина
Владимировна Асеева – старший методист МКУО РИМЦ Азовского РОО

*       
Анна
Николаевна Краснокутская – педагог дополнительного образования, руководитель
Образцового ансамбля «Танцевальная капель» Кагальницкого Центра Творчества,
Заслуженный деятель Всероссийского Музыкального Общества

*       
Валентина
Витальевна Малая – художественный руководитель структурного подразделения
«Кагальницкий ЦДК» МБУК СКЦ

*       
Оксана
Андреевна Попова – музыкальный руководитель высшей квалификационной категории
МБДОУ №30 г. Азова

В
конкурсе приняло участие 8 детских садов Азовского района:

МБДОУ
№19 «Гномик» с. Александровка

МБДОУ
№39 «Маячок» с. Самарское

МБДОУ
№46 «Малинка» с. Кагальник

МБДОУ
№50 «Петушок» с. Кугей

МБДОУ
№51 «Родничок» с. Кагальник

МБДОУ
№60 «Ягодка» с. Кулешовка

МБДОУ
№61 «Чебурашка» п. Красный сад

Были
представлены (по положению) творческие работы каждого ДОУ в двух номинациях:

·        
Хореографическое
исполнительство (ансамбль от 4 до 12 человек)

·        
Вокальное
исполнительство (ансамбль от 4 до 12 человек)

При
оценивании работ учитывались следующие критерии от 1 до 5 баллов:

«Хореографическое исполнительство»

1.
Исполнительское мастерство – техника исполнения движений;

2. Музыкальность и эстетичность

3. Сценическая культура (пластика, костюм, реквизит, культура
исполнения);

4. Артистизм, раскрытие художественного образа;

5.
Эстетическое оформление номера: костюм, оригинальность в оформлении декораций.

«Вокальное исполнительство»

1.                 
Выразительность
и эмоциональность в исполнении номера;

2.                 
Слаженность
звучания (темповая, ритмическая, тембровая);

3.                 
Демонстрация
уровня общей культуры;

4.                 
Сложность
репертуара

5.                 
Эстетическое
оформление номера: костюм, оригинальность в оформлении.

По итогам смотра-конкурса в каждой номинации
определились:

Лауреат 1 степени: 25 баллов;

Лауреат 2 степени: 23-24 баллов

Лауреат 3 степени: 21-22 баллов

Дипломант 1 степени: 18-20 баллов

Дипломант 2 степени: 15-17 баллов

Дипломант 3 степени: 12-14 баллов

Дипломант: менее 12 баллов

По итогам смотра-конкурса были
присуждены следующие места:

Вокальное исполнительство

№	Название, № ДОО, населенный пункт	Члены жюри	Общий  бал	Звание
1	2	3	4
1	МБДОУ №19 «Гномик» с. Александровка	18	17	23	21	19	Дипломант 1 степени
2	МБДОУ №39 «Маячок» с. Самарское	19	23	24	23	22	Лауреат 3 степени
3	МБДОУ №46 «Малинка» с. Кагальник	21	21	23	23	22	Лауреат 3 степени
4	МБДОУ №50 «Петушок» с. Кугей	19	21	23	20	20	Дипломант 1 степени
5	МБДОУ №51 «Родничок» с. Кагальник	25	25	25	25	25	Лауреат 1 степени
6	МБДОУ №52 «Матрешка» с. Кулешовка	25	25	25	25	25	Лауреат 1 степени
7	МБДОУ №60 «Ягодка» с. Кулешовка	23	25	25	25	24	Лауреат 2 степени
8	МБДОУ №61 «Чебурашка» п. Красный сад	24	25	25	25	24	Лауреат 2 степени

«Хореографическое
исполнительство»

№	Название, № ДОО, населенный пункт	Члены жюри	Общий бал	Звание
1	2	3	4
1	МБДОУ №19 «Гномик» с. Александровка	16	17	20	21	18	Дипломант 1 степени
2	МБДОУ №39 «Маячок» с. Самарское	22	20	25	24	22	Лауреат 3 степени
3	МБДОУ №46 «Малинка» с. Кагальник	21	20	25	24	22	Лауреат 3 степени
4	МБДОУ №50 «Петушок» с. Кугей	21	20	21	24	21	Лауреат 3 степени
5	МБДОУ №51 «Родничок» с. Кагальник	25	25	25	25	25	Лауреат 1 степени
6	МБДОУ №61 «Чебурашка» п. Красный сад	25	25	24	25	24	Лауреат 2 степени

Комментарии к конкурсу членов жюри:

Малая Валентина
Витальевна:

В номинации
«Хореографическое исполнительство» хотелось бы отметить три номера: танец в
исполнении МБДОУ 51 «Родничок» с. Кагальник за оригинальность хореографической
постановки, построение рисунков в танце и использование реквизита в номере; и
танцы в исполнении МБДОУ 61 «Чебурашка» п. Красный сад и МБДОУ 46 «Малинка» с.
Кагальник за великолепные костюмы.

В номинации «Вокальное
исполнительство» в первую очередь хочется отметить конкурсную работу МБДОУ 52
«Ягодка» с. Кулешовка за режиссуру номера. Номера в исполнении МБДОУ 61
«Чебурашка» п. Красный сад и МБДОУ 39 «Самарское» за эмоциональность и
энергичный посыл. Отдельно отмечаю работу МБДОУ 51 «Родничок» с. Кагальник за
сложность видеомонтажа и творческий подход к оформлению работы.

Краснокутская
Анна Николаевна:

Благодарю коллективы детских садов за
предоставленную возможность увидеть профессиональных музыкальных руководителей
и воспитателей, приготовивших настоящий концерт из творческих разноплановых
номеров. Многие из них красиво оформлены, обработаны с помощью
профпрограмм на компьютере.

В номинации «хореографическое
искусство» – проведена большая работа по подготовке и разучиванию
композиций. Приятно, что представлен образ воспитателей, наставников детей,
детская тематика и национальный компонент. Многие номера были поставлены с
перестроениями, с характерными элементами, музыкальное сопровождение
соответствует образам. Замечательно подобраны костюмы практически у всех
коллективов. Моя симпатия в этой части конкурса отдается Кагальник «Родничок» с
танцем «Леди совершенство» (элегантно, со вкусом, достойно, костюмы в стиле
образа, используются перестроения, работа с реквизитом, красивая работа рук и
разные танцевальные шаги) и «Танец сказочных героев» д/с «Чебурашка» (музыка
отлично сочетается с оригинальной идеей, детям этот номер точно бы понравился!!!
С юмором! Есть перестроения, движения по стилю музыки, выразительно, костюмы
смотрятся достойно по фактуре фигур исполнителей, т.е. очень хорошо продуманы
образы, подходят каждому исполнителю. Понравились остальные детские тематики—Клоуны
(ДОУ «Малинка»), здесь присутствует отлаженный сюжет, отличные костюмы и работа
с реквизитом. В народном («Маячок») много хороводных перестроений, чувствуется
колорит. Стильные воспитатели танцуют Буги- вуги («Петушок»). Движения подходят
по стилю танца. Спортивно смотрится флешмоб («Гномик»), в нем есть элементы
танцев разных лет.

Вокал. Эта
часть представлена детской, военной, народной и эстрадной тематикой.
Костюмы продуманы правильно, соответствуют тематике песни. Моя симпатия на
стороне двух творческих коллективов. Очень приятно было слушать и смотреть
работу ДОУ «Матрешка»- профессиональная игра на фортепиано, живое звучание для
меня как музработника по образованию, ностальгически впечатлила. «Наши дети» Д.
Кабалевского исполнил сводный хор
детей, родителей и работников. Грамотная работа
с хоровой партитурой, переклички голосов, слаженность детей и взрослых. Всем воспитателям посвятили свой красивый ролик
детский сад «Родничок». Детки очень нежно и ласково поют о своих наставниках.
Здесь есть прекрасная солистка и вокальная группа воспитателей. Ярко, красиво,
с любовью к детям и профессии.  Мне приятно было видеть выступление,
пронизанное патриотичностью («Ягодка»). Очень красивая картинка с декорациями,
продуманы образы, смотрится как отрывок из небольшого музыкального фильма о
войне. Душевно с любовью к Родной Отчизне и малой Родине смотрится и слушается
песня ДОУ «Малинка». Прекрасная солистка — выразительно и эмоционально.
Национальная тематика в работе д/с «Гномик»- душевно, слаженно, по-нашему. У
песни д/с «Чебурашка» настоящий народный хор, с шикарными костюмами и душевным
исполнением народной песни. Можно смело представлять свое творчество отдельным
коллективом на мероприятиях своего села.  Ретро — картинку представил д/с
«Петушок». Хорошо известная песня как картинка с «Голубого огонька» — легко и с
настроением. Песенка воспитателей  д/с «Маячок»  понравилась яркостью
костюмов и юмором в переделке песни.
Зная трудности сегодняшнего дня с уважением
отношусь к работе музыкальных руководителей и воспитателей, всем творческих
успехов и здоровья.

Особая благодарность Оксане Михайловне за
разработку и организацию конкурса в онлайн — режиме. Считаю, что все получилось! В следующий раз участников станет больше и может
встретимся в Офлайн.

Попова Оксана Андреевна:

Уважаемая Оксана Михайловна!

Спасибо Вам, как организатору, и всем участникам конкурса за
колоссальную работу! Конкурс даёт возможность всем, без исключения, сотрудникам
детских дошкольных организаций Азовского района «попробовать» себя на сцене,
реализовать свои способности и таланты в вокальном и хореографическом
искусстве, прочувствовать себя артистами, показать, как по-разному можно
раскрыть музыкальный образ выбранного произведения! И этапы, и организация, и сама идея абсолютно прекрасны.

Все предоставленные конкурсные номера были интересны,
самобытны, современны! Я надеюсь, что участники данного мероприятия приобрели
большой опыт и получили возможность воплотить свои творческие идеи.

Желаю всем успехов в дальнейшей работе! Чтобы конкурс
продолжил своё существование и привлекал всё больше участников!

В
соответствии с положением и графиком РМО музыкальных руководителей Азовского
района в декабре 2020г был организован и проведен фестиваль «Добрая река детства».

 «К
сожалению, день рождения только раз в году…» — эти строки, без сомнения,
знакомы каждому! А кому не известны такие песни как: «Облака», «Улыбка»,
«Чунга-Чанга», «Песенка мамонтёнка», «Песенка Чебурашки», «В траве сидел
кузнечик», «Чему учат в школе», «Дважды два – четыре», «Пропала собака», «Если
с другом вышел в путь», «Антошка», «Белые кораблики», «Голубой вагон», «Крейсер
Аврора» и другие бессмертные шедевры, на которых выросло и воспиталось ни одно
поколение малышей во всём мире.

Музыку
ко всем этим произведениям написал композитор Владимир Яковлевич
Шаинский, и, несмотря на огромное количество замечательных песен для
взрослых, особое место в творчестве композитора всегда занимала музыка для
детей. Именно этой грани творчества маэстро и был посвящён онлайн-фестиваль
«Добрая река детства», посвященная 95-летию композитора.

Цель: Воспитание музыкального вкуса
детей на примере песен Владимира Шаинского

Задачи:

—
сформировать у дошкольников представление о творчестве В. Шаинского;

—
воспитывать интерес к произведениям композитора;

—
активизировать творческий потенциал детей ДОО Азовского района

К
участию были приглашены воспитанники ДОО Азовского района (солисты, малые
группы, хоровые коллективы) и их наставники (музыкальные руководители и
воспитатели). Участники представляли одну детскую песню Владимира Шаинского.
Возрастная категория– от 4 до7 лет

В
фестивале приняли участие:

№	Участник	№ ДОУ	Название песни	Ф.И.О. куратора
1	Махмудова Мария Жеранова Ксения	МБДОУ №11 «Буратино» с. Александровка	«Улыбка»	О.А. Брытова
2	Группа «Солнышко»	МБДОУ №46 «Малинка» с. Кагальник	«Пусть бегут неуклюже»	Э.В. Лысенко
3	Боташева Камилла	МБДОУ №60 «Ягодка» с. Кулешовка	«Снежинки»	А.В. Поцуренко
4	Группа «Светлячок»	МБДОУ №39 «Маячок»  с. Самарское	«Неразлучные друзья»	Е.Г. Альгина
5	Группа «Веселые нотки»	МБДОУ №3 «Березка» с. Пешково	«Игра»	О.Р. Буторина
6	Группа «Непоседы»	МБДОУ №35 «Вишенка»  с. Самарское	Попурри на песни В. Шаинского	Н.С. Дементьева
7	Группа «Веселые котята»	МБДОУ №51 «Родничок» с. Кагальник	«Вместе весело шагать»	О.М. Чернявская
8	Группа «Ягодка»	МБДОУ №56 «Кораблик»  х. Обуховка	«Вместе весело шагать»	Е.Н. Кравченкова
9	Группа «Радуга»	МБДОУ №52 «Матрешка» с Кулешовка	«Дед Мороз и валенки»	И.И. Вертий
10	Группа «Радуга»	МБДОУ №50 «Петушок» с. Кугей	«Пусть бегут неуклюже»	Н.О. Григорян
11	Группа «Нотное КоНфЕтИ»	МБДОУ №61 «Чебурашка»  п. Красный Сад	«Пусть бегут неуклюже»	С.А. Коржукова

Пение сегодня – наиболее массовая
форма активного приобщения детей к музыке. Петь может каждый ребенок, и пение
для него естественный и доступный способ выражения художественных потребностей,
чувств, настроений, хотя подчас им и не осознаваемых. Концертное исполнение
является важнейшим, ответственным завершающим этапом подготовки артиста, когда
на суд публики выносится результат его труда.

Во время выступления реализуется
творческий потенциал исполнителя. Выступление дарит артисту особое
состояние-вдохновение. Оно мобилизует, концентрирует внутренние силы, всю
энергию и волю исполнителя, открывая наиболее глубокие пути воздействия на
восприятие слушателей.

 Формат фестиваля в
дошкольном возрасте считаю самым приемлемый для детей, так как исполнитель испытывает
сильнейшее волнение, во многом связанное со сложностью и ответственностью
выполнения художественных и исполнительских задач. Ему нужно преодолеть свои
страхи, сомнения, неуверенность — утвердить себя как артиста. Не все дети, к сожалению, могут
индивидуально выступать на сцене. А в творческом коллективе они чувствуют себя
уверенно. Именно в творческом коллективе дети имеют возможность выходить на
сцену, выступать на концертах. Совместное исполнение песен, эстетическое
переживание их содержания, воплощенного в художественных образах, сплачивает
детей в единый творческий коллектив.

 Оценивая выступления
юных исполнителей в данном фестивале, хочется отметить, что в работе с детьми и
подготовке их к выступлениям музыкальными руководителями уделяется большое
внимание общей музыкальности и артистичности, культуре сценического образа,
эстетическому оформлению выступлений воспитанников.  Очень порадовало
выступление Боташевой Камиллы (ДОУ №60). Чистое интонирование и вокальное мастерство
девочки говорит не только о хороших данных ребенка, но и о системной работе
музыкального руководителя с этим ребенком.

Насколько ярко сможет
продемонстрировать исполнитель свои умения, во многом зависит от выбора
музыкального материала, от его соответствия индивидуальным возможностям и
способностям. Ребёнок должен уметь не только правильно обращаться с голосовым
аппаратом, но и эмоционально воздействовать на слушателя. Выход на сцену (выступление
на публике) – очень важное событие в жизни каждого ребенка, влияющее на его
ощущение себя, на его уверенность в себе и, возможно, на его будущее.

Самое главное, чтобы
педагог, научил каждого ребенка умению чувствовать музыку, умению наполнять её
содержанием, быть живым и искренним и дарить свою радость всем окружающим. В
этом помогают песни Владимира Шаинского. Они просты и одновременно с этим
музыкальны. Дети быстро запоминают мелодию и текст и с удовольствием исполняют
знакомые песенки. Интересный сценический образ был создан в песне «Дед Мороз и
валенки» (ДОУ №52), «Игра» (ДОУ №3). Интересными были выступления детей и
других детских садов. Каждый коллектив смог выразить свое отношение к великому
композитору, с уважением отнеслись к репертуару.

Общаясь в группе WhatsApp, участники фестиваля поделились
своими эмоциями, которые они получили в рамках участия в фестивале. Были только
положительные отзывы по организации данного мероприятия. Многим участникам было
приятно не только показать успехи своих воспитанников в данном фестивале, но и
посмотреть на талантливых детей и педагогов других ДОО. Поделиться опытом
оформления музыкального номера. 

В соответствии с планом мероприятий на 2020 – 2021 гг. РМО музыкальных
руководителей Азовского района и Положением в январе 2021 года была
организована виртуальная экскурсия «Глухой гений в мире звуков»,
посвященная юбилейной дате (15 декабря 2020 года исполнилось 250 лет со дня
рождения немецкого композитора Людвига ван Бетховена).

Введение
нового стандарта дошкольного образования существенно изменило подход к организации
музыкальной деятельности дошкольников. Перед педагогами поставили задачу
воспитания активного и любознательного поколения, решить которую возможно лишь
с поиском нестандартных форм сотрудничества с воспитанниками. Одним из
универсальных способов реализации информационно-коммуникативных технологий в
музыкальном воспитании дошкольников является использование видеопрезентаций. Видеопрезентации
можно отнести к форме организации учебного материала, с помощью которого
ребенок-дошкольник познает мир, в том числе и мир музыки. 

Творчество
Бетховена увековечило его имя в истории. Все его произведения являются
шедеврами мировой классической музыки. До конца своих дней великий,
но уже очень больной композитор продолжал сочинять музыку, которая впоследствии
станет шедевром мирового музыкального наследия XVIII века.

Данная
экскурсия смогла рассказать детям дошкольного возраста в доступной форме о
жизни и творчестве великого музыканта.

Цель и
задачи данного мероприятия:

1. Оказание посильной помощи музыкальным руководителям в работе в
условиях реализации ФГОС ДО.

2. Применения новых технологий в условиях ФГОС ДО, через создания
видеопрезентаций;

3. Развитие творческого потенциала педагогов;

4.  Распространение педагогического опыта работы;

К участию в виртуальной экскурсии были приглашены
музыкальные руководители ДОУ Азовского района, которые поделились авторскими
видео презентациями на соответствующую тему.

Главное правило в создании содержания презентации
состояло в нескольких пунктах:

*       
— доступность
изложения материала для детей дошкольного возраста;

*       
—
обязательное использование в презентации музыки Л. Бетховена;

*       
—
иллюстративный материал должен быть высокого качества;

*       
—
озвучивание текста голосом автора презентации за кадром

В создании презентаций участвовало 6 музыкальных
руководителей:

§  Чернявская
О.М.  – МБДОУ №51 «Родничок» с. Кагальник

§  Архипенко
Ю.В. – МБДОУ №60 «Ягодка» с. Кулешовка

§  Буторина
О.Р. – МБДОУ №3 «Березка» с. Пешково

§  Вертий И.И.
– МБДОУ №52 «Матрешка» с. Кулешовка

§  Григорян
Н.О. – МБДОУ №50 «Петушок» с. Кугей

§  Коренная
О.А. – МБДОУ №43 «Аленький цветочек» х. Победа

Видеопрезентации получились интересными и познавательными.
Авторы постарались донести содержание в доступной форме, понятное детям
дошкольного возраста, используя качественные иллюстрации, видеозаставки, и
красивую музыку Бетховена, показывая тем самым его как человека с богатым и
многообразным внутреннем миром, раскрывая сам процесс творчества великого
композитора, процесс становления его гения.

Обменявшись готовым материалом между собой, провели с детьми в
своих ДОУ цикл занятий по творчеству Л. Бетховена. А также используемый
материал был предложен для ознакомления родителям воспитанников.

Такой формат обмена и пополнения банка данных очень
понравился всем членам группы. Музыкальные руководители, принимавшие участие в
создании видео презентаций, получили свидетельство участников, а остальные
получили в свою копилку интереснейший материал для работы с детьми и их
родителями.

В январе 2021года прошла региональная онлайн-конференция
для педагогов ДОО на тему «Инклюзивное образование в ДОУ» в которой
приняли участие педагоги детских садов Азовского района и г. Ростова на Дону. В
данном семинаре были рассмотрены темы:

Опыт работы по теме «Технология Бусоград, как средство
коррекции речи детей старшего дошкольного возраста» /Оксана Михайловна
Чернявская – МБДОУ №51 «Родничок» с Кагальник/;

Мастер-класс «Логоритмические упражнения на занятиях
музыкального руководителя с детьми с нарушением речи» /Анжела Васильевна
Поцуренко – МБДОУ №60 «Ягодка» с. Кулешовка/

В
последнее время детей с нарушениями речи с каждым годом становится все больше и
им следует вовремя оказывать помощь, исправлять дефекты звукопроизношения. Это
в свою очередь влияет на качественную подготовку дошкольников к школе, так как
в дальнейшем они будут испытывать определенные трудности в овладении письмом и
чтением. Таким образом, вовремя оказанная помощь в исправлении дефектов
звукопроизношения – одна из важнейших задач современного дошкольного
образования.

Свой опыт работы по технологии М.И. Родиной
«Бусоград или волшебные превращения феи Бусинки» представил
музыкальный руководитель высшей квалификационной категории Оксана Михайловна
Чернявская. Которая показала, что с помощью такого обыденного предмета из
гардероба женщины, как бусы, применяя различные приемы,
можно эффективно развивать речь ребенка через развитие мелкой и крупной
моторики рук.  Тренируя мышцы, также можно развивать способность к
наблюдению, сравнению, творческому воображению. Оксана Михайловна убедительно
доказала, что благодаря играм с бусами в ребенке воспитывается усидчивость,
терпение, аккуратность, точность, настойчивость и что немало важно улучшается
речь. Что так немаловажно для детей всех возрастов.  Оксана Михайловна
показала, как внедрение в практику работы такой здоровьесберегающей и
здоровьеобогощающей технологий, как
технология Майи Ивановны Родиной позволяет сделать учебный процесс для ребенка
более комфортным, повышает эффективность обучения, а самое главное — сохраняет
здоровье детей.

В
проведении музыкальных занятий с детьми с тяжелыми нарушениями речи
(ТНР) можно использовать такой эффективный метод преодоления речевых
нарушений, как логопедическая ритмика (речевая ритмика). Это форма
активной терапии, целью которой является преодоление речевых нарушений путем
развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой. Данную
тему раскрыл музыкальный руководитель высшей квалификационной категории
Поцуренко Анжела Васильевна.

Анжела
Васильевна представила вниманию слушателей основные задачи логоритмики,
структурные элемента непосредственной деятельности с детьми на логоритмических
занятиях, показав примеры таких элементов как:

1.Логопедическая
(артикуляционная) гимнастика, вокально-артикуляционные упражнения, целью
которых является укрепление мышц органов артикуляции, развитие их подвижности.

2.Чистоговорки
для автоматизации и дифференциации звуков, фонопедические упражнения, которые
помогают корректировать звукопроизношение, укрепляют гортань и прививают навыки
речевого дыхания.

3.Упражнения
на развитие мимических мышц, что способствует выразительности невербальных средств
общения.

4.Пальчиковая
гимнастика, песни и стихи, сопровождаемые движением рук, которые помогают
развивать мелкую моторику, плавность и выразительность речи, речевого слуха и
речевой памяти.

5.Упражнения
на развитие общей моторики, соответствующие возрастным особенностям детей. Их
задача – развитие мышечно-двигательной и координационной сферы.

6.Коммуникативные
игры и танцы, которые способствуют развитию эмоциональной сферы, позитивного
самоощущения.

7.Музыкальные
и музыкально-ритмические игры, которые развивают речь, внимание, чувство ритма.

8.Упражнение
на развитие словотворчества, основная задача которых – расширение словарного
запаса детей.

 Анжела
Васильевна заметила, что речь не только высшая форма психической деятельности, но и
высший моторный акт, развивая в детях двигательную систему, мы развиваем и речь,
а движение под музыку является одним из эффективных методов развития моторики
детей. Далее она представила вниманию слушателей валеологические распевки.

Завершила Анжела Васильевна свое выступление высказыванием: «Главным
принципом достижения эффективности в работе на логоритмических занятиях
является индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом его возрастных,
речевых и психофизиологических возможностей. Речевой
материал на таких занятиях предварительно не разучивается, а проводится по
подражанию. Во время речевых упражнений желательно, чтобы дети стояли вместе с
педагогом в кругу или сидели полукругом. Такое расположение дает возможность
детям хорошо видеть педагога, двигаться и проговаривать речевой материал
синхронно с ним».

Следующее заседание прошло по графику в онлайн формате в марте 2021года.
Был проведен семинар практикум на тему: «Формирование общей культуры личности
детей дошкольного возраста в процессе приобщения к музыкальному искусству»

Присутствовало:
14 музыкальных руководителей ДОО Азовского района.

1.Первым
представил свое выступление музыкальный руководитель МБДОУ №51 «Родничок» /структурное
подразделение/с. Кагальник Подвальная Анжелика Валентиновна. В данном
дошкольном учреждении в должности музыкального руководителя Анжелика
Валентиновна работает 6,5 лет. Имеет опыт работы с маленькими воспитанниками
(от года до 4-5 лет) и поэтому тема ее выступления «Развитие
музыкально-ритмических навыков у детей младшего дошкольного возраста» -видео
презентация из опыта работы.

Свой
мастер-класс она начала с теоретической части, где напомнила слушателям о
возрастных особенностях детей младшего возраста в направлении музыкального
воспитания в разных видах музыкальной деятельности.

Вся
презентация была построена как смена теоретической направленности с показом
практической деятельности с малышами. Были показаны фрагменты занятий с детьми
2-4 летнего возраста в таких видах деятельности как музыкально-ритмические
движения («Большие ноги», «Парная пляска», «Мотыльки», «Птички летают»), пение
(«Весна пришла»), игра на ДМИ («Пляска с ложками»)

2. Следующим
представил опыт работы по теме: «Развитие музыкально-ритмических способностей у
детей старшего дошкольного возраста» музыкальный руководитель первой категории
МБДОУ №51 «Родничок» /структурного подразделения/ с. Кагальник Гуляницкая Наталья
Владимировна.

Свое
выступление она начала словами «В наше социально-ориентированное время, когда
жизнь человека стала оцениваться мерой успеха, признания и достижения
конкретных целей, всестороннее развитие ребенка средствами музыки и ритмических
достижений играет немаловажную роль в развитии творческой и успешной личности
ребенка»

Развитие
творческих способностей ребёнка является важной задачей воспитательно-образовательной
работы в ДОУ. Переход на личностно-ориентированный подход в обучении требует от
современного педагога инновационных форм и методов, способствующих достижению
первых проявлений эстетического вкуса детей, активизации их творческого
воображения, направление всесильной детской фантазии в творческое русло.
Успех музыкального развития детей зависит от методов и приемов обучения,
применяемых в работе с детьми.

Наталья
Владимировна поделилась тем, что в своей работе использует элементы системы технологии
Карла Орфа, которая в свою очередь направлена на «Обучение в действии: ребенок
вовлекается в процесс активных действий, связанных с познанием музыки».

Далее
представила практический материал ритмических игр с детьми старшего дошкольного
возраста, используемый ей в различных видах деятельности («Лошадка», «Жучки»,
«Это я», «Стаканчики», «Цветочные ритмы»). Также Наталья Владимировна показала
фрагмент логоритмического занятия («Снежинки»), индивидуальную работу с
одаренным ребенком («Ритмическое эхо»), групповую работу («Ритмические
ладошки»), игру на ДМИ в НОД («Посмотри-ка») и завершила свой мастер-класс
выступлением детей в различных мероприятиях ДОУ (праздниках и утренниках),
раскрывая тем самым тему развития музыкально-ритмических способностей детей
средствами танца («В чем Россия счастье твое» -выступление В ДК с. Кагальник,
«Забавы», «Двое из ларца» — на осеннем утреннике, флешмоб «Новогодний»,
«Стиляги» — исполнили выпускники 2019г, «Березки», «Светофор»)

Данное
выступление очень понравилось всем участникам семинара, были высказаны только
позитивные отзывы и было рекомендовано подготовить, и направить Наталью
Владимировну в 2022 году на муниципальный конкурс «Воспитатель года».

3. По
теме: «Коммуникативные танцы-игры в социально-личностном и музыкальном развитии
дошкольника» выступила Григорян Наира Олеговна – музыкальный руководитель
первой категории МБДОУ №50 «Петушок» с. Кугей (стаж работы в ДОУ 13 лет).

Наира
Олеговна познакомила с теоретической частью темы, где озвучила цель и задачи
использования коммуникативных игр-танцев. В чем заключается особенность данных
игр. Завершила теоретическую часть результатами своей работы в данном направление:

-нормализация
социального климата в группе;

-совершенствование
динамической стороны общения и позитивного самоощущения детей в целом и
отдельного ребенка в частности.

  Затем
представила видео показ игр-танцев: «По лесным дорожкам», «Ручками захлопали»,
«Дружба», «Побежали парами», «У меня, у тебя», что помогло пополнить банк
данных интересными играми-танцами всех слушателей данного мастер-класса.

4. Особенно
хочется выделить выступление Вертий Ирины Ивановны — Почетного работника СПО,
музыкального руководителя высшей квалификационной категории МБДОУ №52
«Матрешка» с. Кулешовка, которая представила свой опыт работы в актуальном и
малоизученном направлении в условиях реализации ФГОС ДО «Инклюзивное
образование. Музыкальное развитие детей с ОВЗ».

Свою
презентацию Ирина Ивановна начала с исполнения пронзительной, трогающей самые
тонкие струны души песни «Мы просто другие» на сл. А. Борисова и муз. А.
Ермолова, которая чрезвычайно мощно раскрывает мир особых детей.

Все
мы знаем из ФГОС ДО о том, что инклюзивное образование – процесс совместного
воспитания и обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и нормально
развивающихся сверстников, процесс, позволяющий всем детям в полном объеме
участвовать в дошкольной и школьной жизни.

В
ДОУ №52 «Матрешка» есть опыт сотрудничества с семьями детей с ОВЗ, посещающих
данное учреждение и поэтому данный материал был интересен всем участникам
семинара. Обычно у педагогов дошкольных образовательных учреждений возникает
много вопросов: какие методы и приемы применять с такими детьми и, как и чем музыкальный
руководитель может помочь таким детям и их семьям адаптироваться в социуме, в
коллективе сверстников.

Ирина
Ивановна рассказала, что на таких детей разрабатывает индивидуальный маршрут
развития по музыкально-эстетическому воспитанию с учетом психического, речевого
и физического развития, а также с учетом рекомендаций медико-социальной
комиссии.

Далее
была показана деятельность с двумя детьми, имеющими разные дефекты в здоровье
(слабослышащий ребенок и ребенок с синдромом Дауна). Данной презентацией Ирина
Ивановна смогла поломать стереотипы о не обучаемости детей с сильной
психической задержкой, показав взрослого ребенка с таким диагнозом, который
прекрасно играл на фортепиано на обозрении многочисленной публики и при этом
вел себя так, как это делают обычные дети, без таких страшных диагнозов.

Данный
ролик был показан в вебинаре на тему: «Особенности художественно-эстетического
и музыкального воспитания детей с ОВЗ» во Всероссийской творческой группе ДО «Р.И.Т.М.»
под руководством к.п.н. А.И. Бурениной

Вывод:
Все
педагоги раскрыли цели и задачи своих выступлений, показали теоретический и
практический материал из опыта работы в виде видеопрезентаций. Всеми
участниками семинара были высоко оценены содержательность, актуальность
материала и практическая насыщенность, которую можно использовать в своей
работе.

В соответствии с планами работы Азовского РОО и МКУО РИМЦ, РМО
музыкальных руководителей Азовского района на 2020-2021 учебный год и в целях
повышения качества работы в ДОУ по художественно – эстетическому развитию в марте-апреле 2021 года на
основании Приказа РОО №83 от 01.03.2021г и Положения состоялся Муниципальный
Конкурс Маленькие звездочки»

Конкурс проводился с целью выявления, развития и поддержки
одаренных детей дошкольного возраста, развития творческого потенциала его
участников и стимулирования профессионального творчества педагогов ДОУ
Азовского района.

1.3. Задачи
Конкурса:

– развитие
художественного творчества детей дошкольного возраста;

– выявление
талантливых детей и педагогов, стимулирование их к дальнейшей творческой
активности;

– создание
условий для самореализации талантов и способностей детей и взрослых в разных
видах самодеятельного творчества;

– обмен
опытом между коллективами, руководителями, педагогами, повышение их
профессионального мастерства;

К участию в Конкурсе
допускались отдельные исполнители, детские творческие коллективы из
муниципальных дошкольных образовательных учреждений Азовского района.

Участниками
Конкурса стали:

*
Воспитанники дошкольных образовательных учреждений в возрасте 5-7 лет
включительно;

* Педагоги
дошкольных образовательных учреждений совместно со своими воспитанниками, без предъявления требований к
специальной подготовке.

Конкурс
проводился дистанционно, путем рассмотрения   и оценки видеоматериалов
конкурсных номеров, предоставленных дошкольными образовательными учреждениями.

Состав муниципальной
конкурсной комиссии

1.       Асеева Я.В., — старший
методист МКУО РИМЦ Азовского района.

2.      Чернявская О.М., — музыкальный
руководитель МБДОУ ЦРР-детский сад №51 «Родничок» с. Кагальник.

3.            
Коренная О.А., — музыкальный руководитель МБДОУ №43 «Аленький цветочек» х.
Победа.

4.            
Богданова О.И., — музыкальный руководитель МБДОУ №59 «Лакомка» с. Кулешовка.

5.            
 Поцуренко А.В. — музыкальный руководитель МБДОУ №60
«Ягодка» с. Кулешовка.

В
конкурсе приняло участие 34 ДОО.

Было
просмотрено и оценено членами жюри 136 работ в трех номинациях:

—
исполнительское мастерство

-хореография

-художественное
чтение

В этом году уровень номеров на порядок вырос.  Репертуар
подбирать стали, в основе своей, приближенный к возрастным особенностям детей.
Тщательно подбираются сценические костюмы. Очень приятно видеть, как
раскрываются педагогами талантливые музыкальные дети. Музыкальные
руководители как всегда держат марку, а воспитатели стараются от них не
отставать. Количество работ заставило жюри потрудиться не один день.

Хотелось бы, отметить также такой факт, что отдельные ДОУ не
придерживаются регламента, прописанного в положении, отдельные ДОУ участвуют в
конкурсе ради участия, не заботясь о качестве предоставляемого материала.

Конкурсные
работы были различной направленности, но в основном педагоги раскрыли:

-духовно-нравственное,

-гражданско-патриотическое
направление.

Постановки
номеров были на основе:

-народных
и классических произведений

-на
основе детского репертуара.

В период 2020-2021
учебного года хорошая работа секции музыкальных руководителей сказалась на
росте профессионального мастерства музыкальных руководителей:

педагоги проходили аттестацию, повышали квалификацию
(дистанционно-онлайн), вели работу по самообразованию, проходили курсы
повышения квалификации, были слушателями онлайн-конференций и вебинаров.

Участвовали в конкурсах различной направленности и разного
уровня (муниципальные, региональные, всероссийские), занимали призовые места.

Участие музыкальных руководителей в Всероссийской творческой группе ДО
«Р.И.Т.М.» под руководством к.п.н. А.И. Бурениной АНО ДПО и ООО ПКОЦ «Аничков
мост» г. С-Петербург

В
данной творческой группе состоят музыкальные руководители Азовского района:

И.И.
Вертий
(МБДОУ №52 «Матрешка» с. Кулешовка участвовала в Всероссийском конкурсе
методических материалов «Я люблю свою лошадку» и стала победителем (1 место и
приз – Лошадка);

О.М.
Чернявская
(МБДОУ №51 «Родничок» с. Кагальник) участвовала в Всероссийском конкурсе педагогического
мастерства «Радостное детство: зима-весна 2021г» и стала:

Победителем
(1 место) в номинации «Лучший образовательный проект;

Победителем
(2 место) в номинации «Лучшая театрализованная постановка»;

Победителем
(3 место) в номинации «Лучший сценарий праздника или развлечения для детей 5-6
лет»

В ходе анализа отчетов, которые
предоставили музыкальные руководители было установлено, что в основном все педагоги
нашей секции владеют компьютерными технологиями на уровне пользователей.  Большинство
владеет программами по работе с видео презентациями, в течение учебного года
пополняли информацию на сайтах ДОУ и личных страничках педагогических сайтов.

Ориентируются в программах,
реализующихся в ДОУ. Знают на основе какой программы написана основная
образовательная программа ДОУ. Умеют составлять свою рабочую программу, владеют
написание планов.

В своей работе используют парциальные
образовательные программы:

«Ладушки», «Тутти», «Ритмическая
Мозаика», «Топ-Хлоп, Малыши!», «Шаги к Творчеству», «Малыш», «Азовские Родники
Дона», «Музыкальные Шедевры», «Обучение игре на детских музыкальных инструментах».

Вывод: все заседания
РМО в 2020-2021 учебном году проходили в соответствии с годовым планом работы. Все запланированные
мероприятия были проведены в полном объеме, содержали актуальные темы и
проблемы современного дошкольного образования по развитию детей. Основные
задачи выполнены.

Коллектив
музыкальных руководителей вел большую работу по обобщению и распространению
передового педагогического опыта, по активному внедрению ИКТ в педагогическую
деятельность музыкальных руководителей.

Подводя итоги, необходимо отметить, что РМО является
эффективной формой повышения квалификации и профессионального мастерства
педагогов – музыкантов, это важная ступень в обобщении и распространении
передового опыта.

Работу секции за отчетный период считаю удовлетворительной и хочу особо
выделить музыкальных руководителей, которые ярко проявили себя в 2020-2021
учебном году:

И.И.
Вертий МБДОУ №52 с. Кулешовка

Н.О.
Григорян МБДОУ №50 «Петушок» с. Кугей

С.А. Коржукова МБДОУ №61 «Чебурашка» п. Красный Сад

Н.В. Гуляницкая МБДОУ №51 «Родничок» с. Кагальник

Ю.В. Архипенко МБДОУ №60 «Ягодка» с. Кулешовка

А.В. Подвальная МБДОУ №51 «Родничок» с. Кагальник

На ряду с позитивными сторонами работы выявлены и
некоторые недостатки:

— не желание членов РМО музыкальных руководителей участвовать
в секционном отборочном конкурсе «Воспитатель года». В следующем 2022 году
рекомендовать для участия по одному участнику от каждого округа.

—  не все музыкальные
руководители принимают участие в создании педагогической копилки.

— недостаточный
уровень ориентации в новых нормативных документах,

—
недостаточный уровень владения новыми технологиями в музыкальном воспитании
детей дошкольного возраста

— оформление и ведение документации
музыкального руководителя

— недостаточное владение ИКТ

Выявленные проблемы позволяют определить на 2021 – 2022 учебный год новые
задачи:

1.                
Изучение
Федерального законодательства в области дошкольного образования;

2.                
Изучение
документации музыкального руководителя

3.                
Вовлечение
всех участников МО в создание электронной музыкальной копилки для обмена
практическим материалом.

4.                
Совершенствование
знаний в области новых технологий в музыкальном воспитании детей дошкольного
возраста.

5.Совершенствовать
умение владением ИКТ.

Выводы о работе МО классных руководителей за 2019-2020 учебный год.

Работа МО классных руководителей — это система, основанная на конкретном анализе воспитательного процесса. Прямой целью методической работы объединения является рост уровня педагогического мастерства отдельного классного руководителя и всего педагогического коллектива МО, оказание действенной помощи классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания. При планировании работы отбирались те формы, которые реально позволили бы решить проблемы и задачи, стоящие перед классными руководителями.

Работа МО классных руководителей проводилась в соответствии с методической темой. Члены МО изучали и внедряли в воспитательный процесс перспективные педагогические технологии, развивали профессиональную компетентность, посещая курсы повышения квалификации и принимая участие в вебинарах различного уровня.

Классные руководители продолжали работу по повышению психолого – педагогической, методической и общекультурной компетенций, по овладению приемами анализа собственных результатов воспитательного процесса.

Анализ итогов методической работы показывает, что поставленные задачи в основном выполнены.

В работе над единой методической темой использовались такие формы работы, как организационное совещание, обмен опытом, круглый стол, посещение и обсуждение классных мероприятий, практикумы по использованию новых приемов и методов работы.

  Наряду с положительными моментами в методической работе МО есть и недоработки. В следующем учебном году следует:

— систематизировать взаимопосещение классных часов и мероприятий в ГПД.

— использовать новые формы взаимной педагогической деятельности.

— проводить дальнейшую работу по работе с семьями обучающихся и воспитанников.

Анализируя недостатки в работе и выполнение задач, поставленных на 2019-2020 учебный год, можно сделать вывод, что большая часть задач выполнена.

Исходя из вышесказанного, в 2020-2021 учебном году МО классных руководителей следует решать следующие задачи.

6. Задачи на 2020-2021 учебный год.

1. Более активно и полно обобщать передовой опыт творчески работающих классных руководителей, пропагандируя его через организацию открытых мероприятий воспитательного характера и через выпуск школьных методических бюллетеней, через школьный сайт.

2. Внедрять новые формы работы в деятельности классного руководителя в свете внедрения обновленного образования.

3. Активнее использовать возможности школы и для повышения профессионального мастерства классных руководителей.

4. Уделять большее внимание духовному, физическому, гражданско-патриотическому воспитанию детей.

5. Активизировать работу по развитию самоуправления в классном коллективе.

sc0004.egindykol.aqmoedu.kz/news/open/id-4213

sch1.bereza.edu.by/ru/main.aspx?guid=44681

nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/20…assnyh-rukovoditeley

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 «Прогимназия «Созвездие»»

Отчет о деятельности методического объединения педагогов за 2019 – 2020 учебный год 

Тема: «Совершенствование уровня педагогического мастерства педагогов ДОО».

Руководитель: Панькова Е.А.

г. Пыть – Ях,

2020 г.

Методическая служба ДОО  представляет собой целостную систему взаимосвязанных мер, нацеленных на обеспечение профессионального роста воспитателя, развитие его творческого потенциала, и, в конечном итоге, на повышение качества и эффективности воспитательно-образовательного процесса, на рост уровня образованности, воспитанности, развитости, социализации и сохранение здоровья воспитанников. Методическая работа в ДОО должна содействовать развитию профессиональной компетентности конкретного педагога в области содержания дошкольного образования, развитию его эрудиции, а также необходимых для педагога – практика свойств и качеств личности. Рост педагогического мастерства воспитателя и специалиста ДОО – необходимый показатель качества образовательного процесса. Образовательный процесс изменяет в наибольшей мере самого педагога, если он оказывает положительное воздействие на формирование и развитие личности каждого ребенка – дошкольника, обеспечивает единство образования, воспитания и развития. Достижение нового качества дошкольного образования и личности ребенка возможно, только при условии повышения уровня профессиональной компетентности педагогических работников. Исходя из этого,  в 2019 – 2020  учебном году перед методическим объединением были поставлены следующие цель и задачи: 

Цель: Совершенствовать систему повышения профессионального мастерства педагогов с учетом современных требований к методикам и технологиям обучения и воспитания.Задачи:

1. Повысить уровень квалификации педагогических работников в части владения современными образовательными технологиями.
2. Способствовать распространению эффективного педагогического опыта через участие в различных формах методической работы.
3. Повышать профессиональную квалификацию и мастерство воспитателей.
4. Изучать, обобщать, пропагандировать и распространять передовой опыт творчески работающих  педагогов.
5. Оснащение предметно-развивающей среды ДОО в соответствии с ФГОС ДО.
6. Поддерживать инновационный поиск воспитателей, развивать культуру самоанализа и анализа собственной деятельности.
7. Организовать  наставничество с вновь прибывшими педагогами.
8. Повышение профессионального мастерства педагогов, оказание помощи в разработке индивидуального стиля педагогической деятельности.

Данные задачи решались в ходе проведения заседаний методического объединения, и в ходе проведения мероприятий, запланированных метод объединением на учебный год, которые активно посещали педагоги детского сада. Все мероприятия  проведены в указанные сроки.

Каждое проведенное тематическое заседание состояло из  теоретической и практической части, в которых воспитатели могли представить новые подходы в реализации данной темы, а также  свой собственный наработанный опыт, распространить его среди коллег. В течение 2019-2020  учебного года было проведено четыре заседания методического объединения педагогов по следующим темам:

1.  «Координация деятельности МО педагогов ДОУ на 2019 -2020 учебный год». Обзор нормативно-правовой документации регламентирующей составление рабочей программы для педагогов и специалистов ДОО.

2.  «Информационно-коммуникационные (ИКТ) технологии как инновационная педагогическая технология».

3. «Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста».

4. «Подведение итогов работы МО за 2019 — 2020 учебный год».

  План работы МО воспитателей  выполнен полностью.

  Заседания МО педагогов проходили в разных формах:  методический совет с мастер-классом, обзор нормативно-правовой документации, тематические беседы, консультации  для педагогов, обобщение из опыта работы, обмен опытом, выставка работ, тематические НОД,  семинары – практикумы, презентации, печатные консультации, педагогическая мастерская, обзор литературы по теме, круглый стол, доклады,  творческие проекты, обсуждение, дискуссия, тренинг, деловая игра, электронные рассылки материалов.

При проведении заседаний  руководитель методического объединения,  использовала разнообразные методы активизации участников (методическая игра, аукцион педагогических идей,  квик – настройка, коммуникативные игры, тестирование и анкетирование, обсуждение, релаксация), что позволило создать атмосферу творчества, побуждало педагогов представить свой опыт работы, свою точку зрения по обсуждаемым вопросам. Каждое тематическое заседание начиналось с организационного момента в нетрадиционной форме, и  заканчивались   обычно практической частью. Это позволило педагогам показать свои теоретические знания и профессиональное мастерство, а также выявить уровень их методической грамотности.

          В ноябре 2019 года был проведен единый методический день, посвященный внедрению и реализации программы «Социокультурные истоки». Представили  опыт работы по программе: заместитель директора по методической  работе Свириденко Н. С.,  педагоги Панькова Е.А., Корчменная Е.В., Алексеева Л.Н., Мамедгулиева Р.Р., учитель – логопед Агеева И.С., учитель — деффектолог Трегубенко Е.Г., педагог – психолог Воронина С.В., руководитель по физической культуре Тараненко М.П.

        Заседания МО воспитателей помогают педагогам ознакомиться с опытом работы своих коллег, увидеть положительные моменты в практической работе педагогов, определиться с выбором передового педагогического опыта для собственной практики. Большую роль в этом играет также взаимопосещение НОД, которые были организованны в течение учебного года. Педагоги просмотрели открытые мероприятия по формированию основ финансовой грамотности педагогов Корчменной  Е.В тема: «Азбука денег», Паньковой  Е.А. тема: «Деньги». НОД по познавательно – исследовательской  деятельности «Эта удивительная соль» представила Лопатина В.В.

Необходимо отметить, что выступления воспитателей на заседаниях метод.объединения в этом учебном году отличались  содержательностью, больше внимания педагоги стали уделять представлению собственного опыта работы.

 Интересные как по содержанию, так и по форме были  представлены выступления педагогов: Гимрановой  А.М. Семинар-практикум: «Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста», Паньковой Е.А. Лопатиной В.В., Алексеевой Л.Н., проведен круглый стол, представлены обобщения педагогического опыта на  тему  «Наставничество как одна из наиболее эффективных форм оказания  помощи молодым специалистам в их профессиональном становлении. Роли педагогов – наставников»,  консультация на тему «Организация прогулки с целью развития познавательного интереса к окружающему», проведенная педагогом  – экологом Терзи Т.И.

Организованна школа молодого педагога (наставничество),

Педагоги — наставники в течение года оказывали  помощь молодым специалистам в совершенствовании их педагогического мастерства. Результат – многие молодые педагоги показали открытые НОД на достаточно хорошем уровне.

Так же все педагоги ДОО участвовали  в семинарах, творческих выставках, конференциях, конкурсах ДОО, города, округа.  Каждый педагог самосовершенствует   педагогическое  мастерство работая по теме самообразования. У каждого создано персональное портфолио, почти все имеют свои мини-сайты на различных образовательных порталах.  Участие воспитателей в конкурсном движении, обучении, повышении квалификации через интернет проходит систематически. Все педагоги прошли онлайн семинар на тему «Развитие профессиональной компетенции педагога ДОО в условиях реализации ФГОС ДО» и имеют сертификаты. 

Результатом эффективного методического сопровождения педагогов ДОО стало:

1.        осознанная    готовность    педагогов    ДОО    к    реализации    новых образовательных стандартов;

2.        повышение профессиональной компетентности педагогов;

3.        активизация педагогической рефлексии собственной профессиональной деятельности;

4.        самореализация педагогов в профессиональной деятельности.

Проанализировав работу МО педагогов за прошедший учебный год, следует отметить положительное в работе:

— Всеми педагогами создавались условия для повышения мастерства, расширения области профессиональных интересов.

— Возросла творческая активность воспитателей (участие в конкурсах, обмен опытом и т. д.)

— Разрабатывались более эффективные формы работы с воспитанниками группы.

Также итоги деятельности педагогического коллектива показали, что воспитатели успешно перенимают опыт, занимаются повышением своего профессионального мастерства.

 Задачи, поставленные перед методическим объединением воспитателей, были выполнены.

В новом учебном году необходимо:

— продолжать углубленно работать по вопросам организации воспитательно — образовательного процесса в соответствии с ФГОС,

— внедрять инновационные методы и технологии по воспитанию и обучению дошкольников разного возраста

— совершенствовать компетентность педагогов по повышению качества обучения и воспитания воспитанников через посещение НОД коллег, семинаров, интернет-конференций, курсов повышения квалификации;

Итог работы:

Признать оценку работы МО за 2019-2020 учебный год удовлетворительной.

Задачи на 2020  – 2021  учебный год:  

 — улучшение качества воспитательно-образовательной работы ДОУ;

— эффективное использование развития профессионального потенциала педагогов ДОО;

— развитие творческой активности и инициативы педагогов ДОУ.

— изучение нормативно-методической документации по вопросам организации воспитания и обучения детей дошкольного возраста;

— обсуждение авторских, индивидуальных, рабочих программ и педагогических технологий,  разработанные педагогами ДОО;

— изучение и обобщение передового опыта;

— оказание конкретной методической помощи педагогам ДОУ;

— разработка методических рекомендаций для педагогов и родителей;

— разработка положений о конкурсах, смотрах, тематических неделях;

— проведение отчётов о профессиональном образовании педагогов;

— внедрение знаний, полученных педагогами на курсах повышения квалификации.

— оказание консультативной помощим начинающим педагогам в приобретении знаний и умений, необходимых в педагогической деятельности.

— пополнение в течение учебного года методической копилки и распространение опыта посредством публикаций работ на сайте  и социальных порталах;

— продолжать работу по повышению профессиональной компетентности каждого педагога.

  — способствование развитию профессиональных компетентностей воспитателей, направленных         на        использование          продуктивных педагогических технологий.

  -повышение педагогического мастерства педагогов через привлечение их к участию в конкурсных проектах.

Отчёт

о
работе методического объединения педагогов дополнительного образования

за
2016 – 2017 учебный год

В
современном обществе, где знания, уровень интеллектуального развития человека
становится главным стратегическим ресурсом, значительно повышается статус
образования, предъявляются новые требования к его уровню и качеству. Это
обуславливает необходимость использования компетентностного подхода к
формированию целей и оценке достижений учащихся. В методическом объединении
работают педагоги разных направленностей. Педагоги  занимаются  обсуждением 
различных приемов, методов, форм, технологий обучения и воспитания по
актуальным темам.

Тема
методического объединения: Дополнительное образование как средство
гармоничного включения человека в социальную деятельность.

Цель методического объединения: создание
максимально благоприятных условий для развития способностей каждого ребенка,
воспитание свободной, интеллектуально развитой, духовно-богатой, физически
здоровой, творчески мыслящей личности, ориентированной на общечеловеческие
нравственные ценности, способной к успешной реализации в условиях современного
общества.

Задачи:

·       
Расширение
кругозора и улучшение знаний;

·       
Создание
условий для обновления содержания и качества дополнительного образования детей,
для самореализации, самопознания, самоопределения личности ребенка;

·       
Развитие
умений, навыков, творческого потенциала обучающихся в избранных видах
деятельности, формирование мотивации к познанию и саморазвитию, мотивации
осознанного выбора профессии;

·       
Создание
многообразия видов деятельности, удовлетворяющих разные интересы, склонности и
потребности ребенка;

·       
Осуществление
работы по взаимодействию с семьей;

·       
Вовлечение
детей, находящихся в социально опасном положении, в систему дополнительного
образования.

Таблица №
1

Состав
педагогов дополнительного образования

№	ФИО педагога	Тема по самообразования	Объединение/внеурочная деятельность
1	Любас Ольга Богдановна	Эстетическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности Станем волшебниками	Станем волшебниками (4 кл.) Волшебная кисточка Юные математики
2	Крахмалева Лариса Анатольевна	Развитие познавательных способностей младших школьников во внеурочной деятельности	Занимательная математика Занимательная грамматика Земля – наш дом Я — исследователь
3	Петрушенко Людмила Владимировна	Актуализация познавательной деятельности и развитие творческих способностей во внеурочной деятельности	Станем волшебниками Домисолька Изостудия
4	Ефимова Ольга Васильевна	Формирование коммуникативных и личностных УУД во внеурочной деятельности	Уроки нравственности Земля – наш дом Станем волшебниками (2 кл.)
5	Иванова Ольга Вадимовна	Использование игровых технологий с целью повышения мотивации обучающихся	Дружный городок Символ Пресс-центр «Переменка» Наглядная геометрия Скретч
6	Дарноник Татьяна Григорьевна	Повышение качества и эффективности учебных занятий по дополнительной программе «Юные математики» посредством современных педагогических технологий	Я и школьный мир Юный математик
7	Ковина Наталья Анатольевна	Развитие творческой индивидуальности обучающихся в процессе обучения по внеурочной деятельности	Краеведение Юный эколог Юные землеведы Здоровое питание
8	Сорокин Виталий Викторович	Воспитание привычки к ЗОЖ через занятия «Баскетбол»	Баскетбол
9	Сорокина Надежда Владимировна	«Путешествие в Англию» как форма работы, стимулирующая развитие познавательных и творческих способностей детей	Путешествие в Англию (1, 5 кл.)
10	Дурягина Юлия Ивановна	Использование игровых технологий о внеурочной деятельности	Я – исследователь (3,4 кл.) Театр, где играют дети Экономика и мы (4 кл.)
11	Дурягина Анна Владимировна	Воспитание творческой направленности личности  школьников в условиях коллективной деятельности	Земля – наш дом (3 кл.) Хочу знать Мягкая игрушка
12	Иванько Лиля Альбиновна	Использование игровых технологий	Культура питания
13	Лазицкая Ольга Владимировна	Психологическое сопровождение образовательного процесса в рамках введения ФГОС	Тропинка к собственному Я (1 кл.) Я и мои особенности (5 кл.)
14	Скрипникова Татьяна Юрьевна	Профилактика ДТП через работу объединение ДО «Безопасное колесо»	Клуб любителей русского языка (1 кл.) Спортивные танцы Безопасное колесо
15	Федорова Ирина Борисовна	Проектная деятельность учащихся как средство повышения познавательной активности	Занимательная физика В мире математики
16	Радишевская Наталья Васильевна	Использование игровых технологий	Поиграй со мной Бадминтон
17	Садовская Ирина Васильевна	Технологи подготовки учащихся к олимпиаде по русском у языку	Растем вместе

В
2016-2017 учебном году состоялось 4 заседания МО. На заседаниях методического
объединения педагогов дополнительного образования были рассмотрены  следующие
вопросы:

Первое заседание
09.09.2016 г.

1.Обсуждение и утверждение плана работы методического
объединения на текущий учебный год.

2. Рассмотрение, согласование и утверждение
дополнительных образовательных программ.

3. Утверждение тем по самообразованию педагогов ДО.

4. Изучение нормативных документов.

Второе заседание 2.12.2016 г.

1.                
Анализ
деятельности ПДО по итогам 1 полугодия.

2.                
Ознакомление
со справкой по проверке документации педагогов дополнительного образования.

3.                
Развитие
интереса и способностей детей в коллективной и индивидуальной работе
объединений.

Третье заседание 
31.03.2017 г.

1.                
Критерии
успешности работы педагога ДО

2.                
Формы,
приёмы организации занятий дополнительного образования

3.                
Технология
проектного обучения.

Четвертое
заседание 31.05.2017 г.

1.                
Подведение
итогов работы МО за 2016-2017 учебный год.

2.                
Составление
плана на 2017-2018 учебный год.

3.                
Обсуждение
проблемно-методических тем на 2015-2016 учебный год.

За
истекший учебный год было проведено 4 заседания методического объединения
педагогов дополнительного образования, на которых руководители объединений
дополнительного образования и внеурочной деятельности знакомились с
нормативными и инструктивными документами. На заседании № 2
познакомились с этапами, принципами и методами развития творческих способностей
у детей. Развели понятия «склонность» и «способность». Разделили на группы
критерии успешности педагога ДО. Ефимова О.В. предложила разнообразные формы
организации занятий ДО: экскурсии, познавательные и развлекательные игры и т.д.

Обсуждали
тему: «Проектное
обучение в дополнительном образовании». Педагоги поделились опытом работы  по
данной технологии:

ü Любас О.Б. по
внеурочной деятельности «Станем волшебниками» продемонстрировала работы детей,
сказала о проблемах (теория первоклассникам не интересна);

ü Дурягина Ю.И.
работает по специальной тетради Савенкова А.И. «Я — исследователь». В работе
часто использует эксперименты, игры на внимание, развитие мышления. Ее
подопечные – участники и победители районного конкурса «Я — исследователь»;

ü Крахмалева Л.А.
использует технологию проектного обучения с 1 класса. Использует тетрадь
проектов «Технология»,  которой каждый проект подробно описан. Проектами
занимается и на уроках окружающего мира (кукла — многоручка, зернушка). Лариса
Анатольевна представила результаты работы «Сундучок», «Проводы зимы», «Качели»;

ü Ковина Н.А.
рассказала о своей проектной деятельности. Ее ученики – участники районных и
краевых мероприятий экологической направленности. Наталья Анатольевна выступила
с основными критериями и правилами составления презентаций и
стендовых/постерных докладов. Рассказала о результатах поездки в г. Москву и на
краевую очно-заочную научно-практическую конференцию «Шаг в будущее» (март 2017
г.).

На
заседании № 4 подвели и обсудили итоги работы МО за год. Проведено
анкетирование на выявление проблем при обучении по дополнительным программам,
учтены пожелания. Составлен проект плана работы МО на следующий учебный год.

В течение учебного года педагоги дополнительного
образования и ребята, посещающие объединения дополнительного образования и
внеурочную деятельность принимали участие в конкурсах, конференциях различного
уровня.

Школьный уровень (обучающиеся):

№	Внеурочная деятельность/объединение/ руководитель	ФИ обучающегося	Конкурс	Результат
1	Изостудия/Петрушенко Л.В.	Докшина Татьяна (3 кл.)	«Наши мамы» «Птицы зимой» «Подарок маме»	Победитель Победитель победитель
Степанова Виктория (3 кл.)	«Наши мамы» «Птицы зимой» «Подарок маме»	Победитель Победитель победитель
2	Домисолька/Петрушенко Л.В.	Докшина Татьяна (3 кл.)	«Виктория»	Призёр (2 место)
Степанова Виктория (3 кл.)	«Виктория»	Призёр (2 место)
Ямасова Валерия (3 кл.)	«Виктория»	Призёр (2 место)
Чумакова Анастасия (3 кл.)	«Виктория»	Победитель Призёр (2 место)

Районный уровень (обучающиеся):

№	Внеурочная деятельность/объединение/ руководитель	ФИ обучающегося	Конкурс	Результат
1	Краеведение/Ковина Н.А.	Баранов Антон (8 кл.)	Научно-практическая конференция «Будущее района в наших руках»	Призёр (2 место)
Ильницкая Надежда (9 кл.)	Научно-практическая конференция «Будущее района в наших руках»	Призёр (приз жюри)
2	Я – исследователь/Дурягина Ю.И.	Скрипникова Юлия (4 кл.)	Научно-практическая конференция «Будущее района в наших руках»	Участник
Докшина Елизавета (4 кл.)	Научно-практическая конференция «Будущее района в наших руках»	Участник
Карбышев Артем (4 кл.)	Конкурс исследовательских работ младших школьников «Я — исследователь»	Победитель
Ефимова София (4 кл.)	Конкурс исследовательских работ младших школьников «Я — исследователь»	Участник
Мельникова Дарья (4 кл.)	Конкурс исследовательских работ младших школьников «Я — исследователь»	Участник
3	Инициативно/ Ковина Н.А.	Иванов Данил (1 кл.)	Конкурс исследовательских работ младших школьников «Я — исследователь»	Победитель в номинации «Лучший эксперимент»
Докшина Татьяна (3 кл.)	Конкурс исследовательских работ младших школьников «Я — исследователь»	Участник
4	Иницативно/ Скрипникова Т.Ю.	Баранов Антон (8 кл.),Иванова Наталья (11 кл.),Иванов Никита (8 кл.), Хисматулина Алина (11 кл.), Каширина Арина (9 кл.),Федорова Анастасия (8 кл.)	Муниципальный конкурс агитбригад «Мы за здоровый образ жизни»	Призер (II место)

Районный уровень (педагоги):

№	Педагог	Конкурс	Результат
1	Скрипникова Татьяна Юрьевна	Муниципальный конкурс программ летнего отдыха и занятости	Участие
Сердце отдаю детям	Победитель в номинации «Самый классный классный»
2	Ковина Наталья Анатольевна	Муниципальный заочный конкурс дополнительных общеразвивающих программ и учебно-методических материалов	Нет результатов
		«Сердце отдаю детям» Номинация «Самый лучший педагог дополнительного образования»	Участник
3	Сорокин Виталий Викторович	Муниципальный заочный конкурс дополнительных общеразвивающих программ и учебно-методических материалов	Нет результатов
4	Дурягина Юлия Ивановна	«Сердце отдаю детям» Номинация «Самый лучший педагог дополнительного образования»	Участник

Краевой уровень:

№	Внеурочная деятельность/объединение/Руководитель	ФИ обучающегося	Конкурс	Результат
1	Краеведение/Ковина Н.А.	Баранов Антон (8 кл.)	Конкурс юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского Юниорский конкурс водных экологических проектов Научно-практическая конференция «Шаг в будущее»	Призёр (3 место) Участник Участник
Ильницкая Надежда (9 кл.)	Конкурс юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского Юниорский конкурс водных экологических проектов	Призёр (2 место) Призёр (2 место)
Кузикова Дарья (7 кл.)	Научно-практическая конференция «Шаг в будущее»	Участник
2	Инициативно/Дурягина Ю.И.	Баранов Антон	Конкурс социальной рекламы «Жить здорово»	Нет результатов
Российское движение «ЮнАрмия» проект «Азбука моего края»	Нет результатов
3	Иницативно/Скрипникова Т.Ю.	Иванова Наталья (11 кл.)	Экологический урок «Сделаем вместе»	Участник
Степанцова Валерия (11 кл.)	Экологический урок «Сделаем вместе»	Участник

Руководители
в свою работу включали не только информацию, расширяющую сведения по объединению,
но и знакомили учеников со способами деятельности, необходимыми для успешного
усвоения программы. Они постоянно ищут пути повышения эффективности обучения.
Развивающие принципы обучения осуществляют на практике путем умело
организованной дифференцированной работы с учащимися. Педагоги систематически
используют дополнительную научно-популярную литературу на занятиях, углубляя
практические и теоретические знания учащихся. Для реализации
личностно-ориентированного подхода в обучении стремились сформировать у
учащихся умение общаться, обосновывать свои действия, самостоятельно
ориентироваться в решении нестандартных задач, логически мыслить, принимать
активное участие в обсуждении, что формировало устойчивый познавательный
интерес к занятиям. В своей работе педагоги применяли нетрадиционные формы
обучения, включая игровые моменты, использовали дополнительный материал.

Успешная работа
педагогов дополнительного образования стала возможной благодаря чётко
выработанной линии развития дополнительного образования и всей системы
воспитательно-образовательной работы учреждения.

Самообразование педагогов

В начале учебного года
была определена тематика самообразования всех педагогов отдела (см. таблица
№ 1). Информация о проделанной  работе педагогов  по самообразованию ещё не
систематизирована.

Проведение анкетирования и анализ ответов позволили
выделить проблемные зоны в  работе методического объединения, которые должны
быть учтены в ходе предполагаемой  методической работы.

Пути
решения имеющихся проблем в следующем  учебном году:

— активизировать работу педагогов по самообразованию
(планирование, анализ, представление работы по самообразованию);

— провести обучающие семинары о способах диагностики и
экспертизы образовательной среды;

— мотивировать педагогов к обобщению собственного
педагогического опыта, повышению квалификации;

— провести консультации по индивидуальным запросам
педагогов.

Выводы:

Важнейшим средством
повышения педагогического мастерства является методическая работа. В 2016-2017
учебном году она проводилась  согласно  плана МО. Повышению уровня профессионального
мастерства способствовали  масса внеурочных занятий и культурных  мероприятий, 
нетрадиционные открытые занятия педагогов, обмен  опытом  работы.

Наряду с положительными
результатами в работе есть и недостатки. Чтобы успешно решать многообразные
проблемы образовательно-воспитательного процесса, необходимо непрерывное и
систематическое повышение своего профессионального уровня. Педагоги реально оценивают свою деятельность.
Однако анализ работы за год позволил определить ряд вопросов, которые
необходимо более глубоко изучить на заседаниях Методического объедения,
используя опыт работы педагогов,  у которых данные вопросы не вызывают
затруднения. При составлении  плана работы Методического объединения на
следующий 2017-2018 учебный год, следует рассмотреть следующие вопросы:

1.                
Активизация взаимодействия
между педагогами .

2.                
Широкое применение форм сотрудничества
между объединениями: проведение  интегрированных занятий, совместные выезды на
экскурсии – т.е. реализация совместных проектов.

3.                
Организация элементов исследования на практических занятиях в
детских объединениях.

4.                
Выбор соответствующих методов и методических приемов для диагностики
освоения программ; реализация  не только целей занятия, но и общих целей МО.

5.                
Проведение мастер-классов и обучающих семинаров.

Руководитель
МО                                                        Н.А. Ковина

Приложения

                                           
Приложение №1

ДИАГНОСТИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ

ПЕДАГОГОВ
МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

Диагностика
– понятие, включающее в себя аналитическую, собственно-диагностическую,
оценочную, коррекционную, ориентационную и информационную функции. В данном
случае собственно-диагностическая функция предполагает выявление знаний,
умений, опыта педагогов дополнительного образования, а также проблем и
трудностей в работе, предложений по совершенствованию работы методического
объединения. Диагностика профессиональных потребностей педагогов методического
объединения  отдела социально-педагогической работы  проводится в виде 
анкетирования.

Анкетирование
педагогов дополнительного образования

Вопросы
анкеты:

1.     Ф.И.О.
педагога __________________________________

2.     Название
объединения/внеурочной деятельности_____________________________

3.     Ведущая
проблема (тема) самообразовательной работы

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4.     Какие
проблемы педагогики вас интересуют?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

5.     Какие
проблемы наиболее актуальны в работе вашего творческого объединения?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

6.     Какие
условия необходимы для вашей успешной работы?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

7.     Какие
результаты вы планируете получить?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

8.     В
чьей помощи вы нуждаетесь? Каков характер данной помощи?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.     Какой
опыт работы вы могли бы предложить своим коллегам?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Ваши
предложения по совершенствованию работы методического объединения

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                               
Приложение №2

АНАЛИЗ АНКЕТ ПО ИЗУЧЕНИЮ  ЗАТРУДНЕНИЙ И ПОТРЕБНОСТЕЙ ПЕДАГОГОВ

№	Название диагностируемой позиции	Анализ по вопросам
I. Испытываю проблемы
1. Моделирование	Затрудняются в моделировании: целей и задач мероприятия, путей мотивации учащихся -18% подавляющее большинство педагогов затруднения в этом вопросе не испытывают.
а)	«целеполагания»:
	— цели и задач мероприятия;
— путей мотивации учащихся.
б)	«содержания»:	С вопросами структуры содержания и формы подачи содержания практически все педагоги справляются
	— «порций» подачи материала;
— структуры содержания;
— формы подачи содержания.
в)	«организации»:	Похожая ситуация и в этом вопросе, лишь 9%  опрошенных  испытывают трудности
	— адекватно цели, задач и содержанию;
— позитивной коммуникативной с участниками образовательного процесса.
г)	«методики»:	В моделировании методов, приёмов обучения активизации познавательной, мыслительной и творческой деятельности испытывают затруднения 32%.
	— методов (наблюдение, эвристическая беседа, проблемная ситуация, частично-поисковый, исследовательский, проектов и др.);
— средств (наглядных, технических и др.);
— приёмов: активизации познавательной деятельности; активизация мыслительной деятельности; активизация творческой деятельности.
2. Реализация
а)	«целеполагание»:	В этих вопросах затруднения испытывают 30% педагогов.
	— определение места предъявления целей и задач (начало — конец) мероприятия;
— определение способа предъявления целей и задач (педагог — обучаемый) мероприятия;
— «увязывание» целей и задач мероприятия с потребностями обучаемых на основе использования результатов социально-педагогической диагностики
б)	в предъявлении содержания:	Вопросы использования современных педагогических технологий не вызывают затруднений у педагогов. Только 3 человека отметили проблемы в организации проектной технологии и технологии развития критического мышления.
	— с использованием технологий (элементов): французских педагогических мастерских; проектной; игры; развивающего обучения; развития критического мышления; другие.
в)	в проведении занятий:	Реализация проведения занятий в основном не вызывает затруднений, кроме проведения коррекционных занятий.
	— знакомство с новым содержанием;
— отработка умений и навыков;
— коррекционных;
— итоговых;
— комбинированных;
— других.
г)	в организации работы:	Затруднение в организации групповой работы испытывают 18% педагогов. Более значительное затруднение у педагогов (24%) в организации работы по оценке и самооценке учащихся.
	— парной;
— групповой;
— по само- и взаимоконтролю;
— по оценке и самооценке;
— другое.
д)	в применении на занятии:	Практически не вызывают затруднений применение технических средств обучения, электронно-вычислительной техники. Однако изготовление и применение наглядных средств педагогами используется слабо.
	— технических средств обучения;
— электронно-вычислительной техники;
— изготовление и применение наглядных средств;
— другое.
3. Рефлексия
а)	в выборе:	В вопросах выбора оснований для самоанализа, а также в проведении анализа и самоанализа затруднение испытывают 18% педагогов
	— оснований для самоанализа;
— критериев для анализа деятельности обучающихся;
— показателей для анализа результатов деятельности обучающихся.
б)	в проведении:
	— анализа и самоанализа.
в)	в определении эффективности мероприятия в т.ч.:
	— степени влияния на личностное развитие обучаемых;
— содержания мероприятия;
— организации и нормы его проведения;
II. Есть затруднения:
	— знание концепций, образовательных стандартов по предмету, норм оценки результатов учебной деятельности учащихся, нормативной базы;	3 педагога
— подготовка учащихся к олимпиадам, турнирам, соревнованиям, творческим конкурсам;	4 педагога
— подготовка учащихся к продолжению образования;	4 педагога
— знание психолого-возрастных особенностей учащихся;	3 педагога
— знание эффективных методик и технологий взаимодействия с учащимися;	2 педагога
— умение использовать ТСО.	2 педагога
III. Хотелось бы:
	— изучить:	Вопросы организации само и взаимоконтроля, оценке и самооценке учащихся. Знание эффективных методик и технологий взаимодействия с учащимися.
— обсудить:	Моделирование путей мотивации учащихся
— увидеть:	Применение на занятиях изготовленных педагогом и учащимися наглядных пособий.

Приложение №3

АНАЛИЗ АНКЕТ ДЛЯ
ПЕДАГОГОВ ПО САМООЦЕНКЕ СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№	Название диагностируемой позиции	Да	Затрудняюсь	Нет
1	Связываете ли Вы свои трудности с тем, что недостаточно глубоко знаете теоретические вопросы детской психологии?
2	Возможно, Ваши затруднения связаны с тем, что Вы овладели не всеми способами, методами, приемами активизации учащихся в обучении?
3	Представляет ли для Вас трудность формулировать вопросы проблемного характера, создавать проблемные ситуации в обучении?
4	Часто ли Вам удается на практических занятиях организовать работу учащихся так, чтобы она проходила в форме небольшого исследования?
5	Часто ли удается Вам на занятиях использовать научные факты так, чтобы они способствовали развитию мышления учащихся?
6	Представляет ли для Вас трудность осуществлять дискуссию на занятиях?
7	Владеете ли Вы умениями рассматривать явления, факты, события в ходе объяснения нового материала с позиций междисциплинарного подхода (показать всеобщность законов природы и общества, вводить элементы системного видения явлений и объектов и т.п.)?
8	Всегда ли и во всех группах удается Вам составить задания различной степени сложности для учащихся?
9	Часто ли Вы можете определить, какой вид заданий будет трудным для учащихся?
10	Удается ли Вам определить степень осознанности владения учащимися мировоззренческим понятиями?
11	Представляет ли для Вас трудность изложение теоретических и дидактических вопросов по Вашему предмету?
12	Трудно ли Вам анализировать учебный материал с точки зрения современных достижений науки, движения научного знания?
13	Всегда ли Вам удается выбрать соответствующий метод или методический прием для реализации целей занятия?
14	Можете ли Вы оценить свои удачи на занятии, определить то, что удалось Вам больше всего?
15	Можете ли Вы определить и оценить, что не получилось на том или ином занятии, какие были затруднения?
16	Всегда ли удается Вам увидеть недостатки тех занятий, которые Вы посещаете (занятия Ваших коллег)?