Проективная методика дом дерево человек инструкция

Тест Дом, Дерево, Человек (ДДЧ). Проективная методика (рисуночный тест).

Данный тест предложен Дж. Буком в 1948 году и предназначен для оценки личности испытуемого, уровня его развития, работоспособности и интеграции; получения данных, касающихся сферы его взаимоотношений с окружающим миром в целом и с конкретными людьми в частности. Это одна из самых известных проективных методик. 

Тест предназначен как для взрослых, так и для детей.

Исследование может проводиться как в группе, так и индивидуально. Предпочтение отдается индивидуальному тестированию, дающему большие возможности для наблюдения.

Возьмите белый лист бумаги, карандаш и ластик. Нарисуйте дом настолько хорошо, насколько сможете. Вы можете нарисовать дом любого типа, какой вам захочется. Можете стирать нарисованное сколько угодно — это не отразится на вашей оценке. Обдумывайте рисунок столько времени, сколько вам понадобится. Только постарайтесь нарисовать дом как можно лучше. Затем нарисуйте как можно лучше дерево и человека.

Ключ (расшифровка).

Каждый объект (дом, дерево, человек), нарисованный отдельно или в композиции, следует рассматривать как автопортрет, поскольку каждый испытуемый изображает его с некими особенностями, имеющими для него по каким-либо причинам существенное значение, причем эти особенности имеют реальную подоплеку, отличную от того, что могут говорить об этом испытуемые.

Детали. Здесь важно их значение, способность оперировать ими и приспособиться к конкретным условиям жизни. Необходимо заметить степень заинтересованности субъекта и следующие моменты: степень реализма, с которой он их воспринимает, относительную значимость, которую он им придает и способность соединения этих деталей в совокупность. 

Детали существенные	Их отсутствие в рисунке испытуемого, который, по предварительной информации, сейчас или в недавнем прошлом, характеризовался средним или высоким интеллектом, часто указывает на интеллектуальную деградацию или серьезное эмоциональное нарушение.
Избыток деталей	«Неизбежность телесности» (неумение ограничивать себя) указывает на вынужденную потребность сориентировать всю ситуацию на чрезмерную заботу об окружении. Характер деталей (существенные, несущественные, странные) может послужить для более точного определения специфичности чувствительности.
Лишнее дублирование деталей	субъект скорее всего не умеет входить в тактичные и пластичные контакты с людьми.
Организация деталей	Если трудности организации обнаруживаются в каждом рисунке, можно подозревать более сильное эмоциональное или органическое нарушение (или оба вместе). Если сложности организации встречаются лишь в одном рисунке, то очень может быть, что нарушение функционального порядка и связано с ситуацией, изображенной в рисунке. Если во всех 3-х рисунках организация деталей удовлетворительна, то личностная структура субъекта достаточно устойчива (даже при большом количестве патофоричных знаков). В случае более удачной организации деталей в цветных рисунках по сравнению с одноцветными, прогноз более благоприятен.
Стирание или перерисовка	Если перерисовка более удачна, то это хороший знак. Стирание с последующим ухудшением рисунка указывает на: а) наличие сильной эмоциональной реакции на рисуемый объект или на то, что он символизирует для субъекта. б) наличие злокачественного органического фактора. в) наличие обоих вариантов. Стирание без попыток перерисовки и исправления может означать внутреннюю тревогу, конфликт субъекта с собственно этой деталью или с тем, что она символизирует. Можно также предположить депрессивное состояние с возможными сопровождениями снижающего работоспособность фактора.
Линия основы (земли)	Незащищенность. Представляет собой необходимую точку опоры для конструирования, целостности рисунка. Придает рисунку стабильность. Значение этой линии зависит иногда от придаваемого ей субъектом качества, например: «Мальчик катается на тонком льду». Основу часто рисуют под домом, деревом, реже под человеком. Специально нарисованные, «вымышленные» контуры земли менее значимы, чем нарисованные спонтанно.
Контур земли очень жирный, толстый	Чувство тревоги, беспокойство в рамках реальности.
Контур земли, опускающийся от центра рисунка в стороны и вниз	Чувство изоляции и незащищенности, зависимость от матери. Потребность к эксгибиционизму (зависит от размеров рисунка и комментариев).
Контур земли, опускающийся направо вниз	Ожидание неясного и опасного будущего, тревожность (ее интенсивность зависит от крутизны наклона).
Контур земли, поднимающийся направо вверх	Присутствие в будущем вынужденных усилий и борьбы.
Идентификация с собой	Интерпретация зависит от степени субъективности и может варьировать от предпочтительного суждения психологического горизонта субъекта до явного эгоцентризма, чрезмерного интереса к себе и озабоченность собой, склонности все соотносить с собой.
Контур кривой, изогнутый	Обычно хороший признак, но может означать отвращение к ограничениям и конвенциям при сильной выраженности.
Контур неясно очерченный в отдельных деталях	Нежелание субъекта выставлять эту деталь из-за ее актуальности или символической значимости.
Жирный контур в целом	Генерализованное чувство неадекватности вместе с нерешительностью, колебанием и страхом проигрыша.
Если контур от «дома» к «человеку» становиться все тоньше	Генерализированная тревога или депрессия.
Контур жирный только по бокам	Субъект стремится сохранить личностное равновесие. Стремление это осознается как неприятное и сопровождается физическим напряжением.
Контур толстый в отдельных деталях	Фиксация на данном объекте (детали). Скрытая или явная враждебность к таким образом нарисованному объекту или тому, что он символизирует, в сопровождении тревоги.
Контур толстый во всех рисунках	Можно подозревать органическое заболевание.
Контур толстый в одном из рисунков	Генерализированное напряжение.
Контуры обрывистые и не соединяющиеся	Предчувствие надвигающейся катастрофы.
Контуры очень прямые	Ригидность.
Рисунки мелочные, щепетильные	Обсессивно-компульсивные тенденции.
Чем большая часть рисунка оказывается за нижним пределом листа,	Тем вероятнее, что субъект совершил патоформную супрессию с целью сохранить целостность личности. Можно предположить наличие сильной экспонозивности.
Рисунок выходит за левый край листа	Фиксация на прошлом и страх перед будущим. Чрезмерная озабоченность свободными откровенными эмоциональными проявлениями Склонность к компульсивному поведению.
Выход в правый край листа	Желание убежать в будущее, чтобы избавиться от прошлого. Страх перед открытыми, переживаниями. Стремление сохранить жесткий контроль.
Выход за верхний край листа	Ограничение пространства с вытекающей из этого повышенной чувствительностью. Подразумеваются сильные агрессивно-реактивные тенденции (скрываемые и нескрываемые).
Помещение рисунка в верхней части листа	Склонность к фиксации на мышлении и фантазиях, как на источнике наслаждения (которые таким образом могут быть получены или не получены).
Поворачивание листа	Агрессивные и негативные тенденции. Патоформные, если поворачивание повторяется, персеверация, если лист поворачивается все время в одну сторону.
Перспектива	По тому, как субъект ее строит, можно узнать много ценного об его установках, взглядах, чувствах субъекта; о более широких и сложных его отношениях с действительностью, с другими людьми, о его способе оперировать этими отношениями.
Перспектива, профиль в обратном направлении обычному	Указывает на обнаружение у себя субъектом противоречивых импульсов и сознательное стремление подавить их или сублимировать.
Перспектива, рисунки абсолютно в профиль	(Дом, повернутый боком к зрителю, дверей, человека, изображенного только с одной рукой или ногой). Нежелание прямо, непосредственно принимать окружение (например, смотреть в глаза). Определенное желание отрешиться, скрыть свое «я». Стремление обращаться по собственному стилю.
Перспектива, абсолютно беспрофильные рисунки (в анфас)	Если все рисунки исполнены в анфас, это характеризует субъекта как прямого, бескомпромиссного, стойкого. Такая установка может оказаться формированием акции на глубинное чувство незащищенности.
Перспектива, рисунок изображен вдали	Желание отрешиться, уйти от конвениционального общения. Чувство изоляции, отверженности, забытости.
Помещение рисунка над центом листа	Чем выше рисунок над центром, тем больше вероятность того, что: — Субъект чувствует безнадежность своей борьбы и относительную недоступность цели; — Субъект склонен искать удовлетворение в фантазиях (внутренняя напряженность); — Субъект склонен держаться в стороне.
Помещение рисунка в центре листа	Незащищенность и ригидность (прямолинейность). Потребность в заботливом контроле ради сохранения психического равновесия.
Помещение рисунка в левом верхнем углу листа	Субъект склонен избегать новых переживаний, явно тревожен, регрессирует (если только нет врожденной умственной отсталости). Желание уйти в прошлое или углубиться в фантазии.
Помещение рисунка на правой стороне листа	Субъект склонен искать наслаждение в интеллектуальных сферах. Контролируемое поведение. Акцентирование будущего. Возможен излишек мужской идентификации.
Пропорция	Реалистичность и соотношение деталей в рисунке раскрывает ценности, приписываемые субъектом объектам, ситуациям, людям, которые репрезентуют их изображениями актуально и символически.
Пропорции, интеллектуальные аспекты (ее решение показывает стиль мышления или планирования)	В основном в связи с непредвиденными, конкретными особенностями объектов.
Пропорция, использование минимума деталей	Возможно, что субъект ориентируется в пространственно-ориентационных отношениях, но использование минимума деталей имеет тенденцию: — держаться стороны, сторониться, отрешаться; — неуважение нормальных конвенциальных ценностей. Субъект, демонстрирующий неполноценное понимание этих отношений и использующий при этом минимум деталей, может оказаться: — умственно неполноценным; — страдать от значительного интеллектуального ослабления (обратимого или необратимого).
Постоянно пониженная психомоторика	Подозрение о наличии органического фактора, угнетающей тревоги или тяжелой депрессии.
Ровно повышенная психомоторика	Чрезмерное волнение наряду с ослаблением торможения.
Перерисовка без предыдущего стирания незавершенного рисунка	Негативистическая реакция субъекта.
Дополнение общего плана	Необузданная тревога, страх перед потерей контроля.
Дополнение специфическое	Фиксация на дополнительном объекте (отражает актуально или символически). Часто сопровождается тревогой.
Рисование неуверенное	(возникающее из-за неумения представить себе весь рисунок в целом) отсутствие, потеря чувства равновесия. Свойственно органикам и в состоянии сильной тревоги.
Солнце	Символ авторитарной фигуры. Часто воспринимается как источник тепла и силы, уподобляется отцу или матери.
Прозрачность	Игнорирование реальности. Показывает степень повреждения общей структуры личности органическими или патоэмоциональными факторами. Эта степень (патологичность) может быть изменена: а) числом прозрачностей; б) их величиной (например, прозрачность рукавов одежды в этом случае гораздо менее значима, чем прозрачность стен дома). В случае умственной отсталости субъекта — прозрачность менее важна, чем при интеллекте среднем или выше среднего.
Погода	Отражает связанные со средой переживания субъекта в целом. Скорее всего, чем хуже, неприятнее погода, тем вероятнее, что субъект воспринимает среду как враждебную, сковывающую. Прежде чем интерпретировать, надо выяснить отношение субъекта к изображаемой погоде.
Ограничение рисунка в целом	Чувство несоответствия или неадекватности.
Перспектива, рисунок изображен вдали	Желание уйти от конвенциального общества. Чувство изоляции, отверженности. Явная тенденция ограничиться от окружения. Желание отвергнуть, не признать этот рисунок или то, что он символизирует.

 ДОМ

Ванна	выполняется санитарная функция. Если манера изображения ванны значима, возможно нарушение этих функций.
Спальня	это место интимных отношений личности. Графическое или вербальное изображение собственной спальни может помочь выяснить степень сексуальной приспособленности субъекта, а также может раскрыть отношение субъекта к отдыху и расслаблению и потребность в них.
Труба	фалический символ. Если субъект показывает ценную значимость этого символа. Эмоциональная зрелость и равновесие. Признак теплоты в интимных отношениях.
Отсутствие трубы	субъект чувствует нехватку психологической теплоты дома. Субъект испытывает трудности при столкновении с символом мужского пола.
Труба почти невидима (спрятана)	нежелание иметь дело с эмоциональными воздействиями.
Труба, ее акцентированность	сосредоточение внимания на признаках мужского пола. Чрезмерное беспокойство о тепле.
Труба слишком большая	чрезмерное беспокойство насчет сексуальных проблем и потребность демонстрировать мужскую силу. Эксгибиционистские тенденции.
Видно отверстие трубы	нарушение сексуальной роли. Сексуальная импотенция.
Труба нарисована косо по отношению к крыше	норма для ребенка. Слабоумие или значительная регрессия, если обнаруживается у взрослых.
Труба прозрачная или без глубины	отрицание фаллос, что может означать импотенцию.
Труба видна через прозрачную крышу	плохо скрываемые эксгибиционистские тенденции, субъект чувствует, что его встревоженность фаллосом и интерес к нему очевидны.
Множество труб	стиль рисунка показывает, что это для субъекта значимая вещь, можно предполагать его чрезмерный интерес и беспокойство, связанные с фаллосом.
Цвет, то есть раскрашенные детали	исследователь должен постараться узнать причину этого.
Цвет, конвенционально, обычное его использование	зеленый для крыши, коричневый для стен. Желтый, если употребляется только для изображения света внутри дома, тем самым, изображая ночь или ее приближение, выражение чувств субъекта, что: а) Среда ему враждебна; б) Его действия должны быть скрыты от посторонних глаз.
Количество используемых цветов	хорошо адаптированный, не застенчивый субъект обычно использует не менее 2 не более 5 цветов.
Субъект, раскрашивающий дом 7-8 цветами,	в лучшем случае является очень лабильным. Использующий только один цвет боится эмоционального возбуждения.
Детали, их искажение	обычно символизируют агрессивную враждебность, иногда частично интернализированную. Враждебность направлена против целого рисунка или искаженных деталей (актуально или символично воспринимаемых).
Детали необходимые, существенные	не меньше одной двери, одно окно, стена, крыша, труба или другие посторонние для выхода дыма (если это не постройка в тропиках). Отсутствие трубы может оправдать то, что дом нарисован полуразрушенным.
Детали не необходимые	субъект испытывает потребность как можно полнее и подробнее устроить свое окружение по своему вкусу.
Лишние детали	горизонтальная линия, отделяющая первый этаж от второго, указывает на крайнюю корректность с возможной органикой или концентрированием внимания над соматикой. Могут подозреваться психологические заболевания.
Столовая (гостиная)	функция этой комнаты утоление оральных пищевых потребностей. Если манера рисунка указывает на значимость этого субъекта, можно подозревать нарушение этих функций.
Двери, их отсутствие	субъект испытывает патоморфные трудности при стремлении раскрыться перед другими (особенно в домашнем кругу).
Двери, одни или несколько, задние или боковые	отступление, отрешенность, избегание.
Двери, одна или несколько, парадные	первый признак откровенности, достижимости.
Дверь, нарисованная последней по очереди деталью	антипатия к межперсональным контактам. Тенденция уединения от реальности.
Дверь открытая	если дом жилой, то ситльная потребность в тепле из вне и стремление демонстрировать доступность (откровенность).
Двери боковые, одна или несколько	отчуждение, уединение, избегание реальности. Значительная неприступность.
Двери очень большие	чрезмерная зависимость от других или стремление удивить своей социальной коммуникабельностью.
Двери очень маленькие	нежелание впускать в свое «я». Чувство несоответствия, неадекватности, нерешительности в социальных ситуациях.
Двери с огромным замком	враждебность, мнительность, скрытность, защитные тенденции.
Двери с большими шарнирами	тоже .
Карниз крыши	(ее акцентирование ярким контуром или продлением за стену) усиленно защитная (обычно с мнительностью) установка.
Задняя стена, изображенная в другой стороне, чем обычно	выявляет сознательные попытки самоконтроля, приспособление к конвенциям, но вместе с тем есть сильная враждебная тенденция.
Контур задней стены толще (ярче) по сравнению с другими деталями	субъект стремиться сохранить (не потерять) контакт с реальностью.
Камин, непосредственно его акцентировка (виден сквозь стены)	фиксация на непосредственной функции камина (источник тепла) или на его символике (гениталии).
Камин, косвенная акцентация	конфликт с постоянным жильцом. Невротическая привязанность к этому лицу или какой-нибудь эмоционально связанной с ним ситуацией.
План дома (проекция сверху) вместо самого дома	серьезный конфликт. Если план хорошо изображен, можно подозревать наличие паронояльных идей. Если план неудачный — возможна органика
Цветы ( тюльпаны или похожие на ромашки)	обычно рисуют шизоиды или малолетние нормальные дети
Опора фундамента (колонны) необычно высоки	подозревается органика.
Печь, косвенная акцентация	приятное или открытая враждебность по отношению к ситуации дома.
Водопроводные трубы (усиленные защитные установки)	обычно повышенная мнительность.
Дом грозный, старый, развалившийся	иногда субъект может таким образом выразить отношение к самому себе.
Дом вдали	чувство стремления или отвергнутости (отверженности). Субъект не в состоянии уладить ситуацию дома. Недоступность. Если нарисованное отношение совершенно противоположно высказанному, может иметь место серьезный дефект оценки реальности.
Дом вблизи	изображение комнаты, в которой готовят еду, при наличии особой манеры рисования у субъекта сигнализирует об оральном эротизме. Это может быть связано с сильной потребностью в привязанности людей, в любви.
Жилая комната	социальное общение.
Движение	скорее всего патологический, по меньшей мере патоморфный симптом. Этим субъект символизирует травмирующее чувство потери контроля ЭГО.
Разные пристройки	агрессия, направленная против фактического хозяина дома или бунт против того, что субъект считает искусственными культурными стандартами. Если субъект рисует туалет около дома, можно предполагать наличие уротального или\и анального интереса.
Помещение рисунка внизу листа	генерализованное чувство неуверенности, н не безопасности. Часто сопряжено с временным значением: а) правая сторона — будущее, левая — прошлое; б) Связанным с предназначением так помещенной комнаты или с ее жильцом (постоянным); в) указывающим на специфику переживаний: левая сторона — в эмоциональные, правая — в интеллектуальные
Помещение в верхней части листа	редко встречается в рисунке дома. Указывает на какое-то хаотическое бегство от реальности.
Перспектива «над субъектом» (взгляд снизу вверх)	чувство отверженности, отстраненности, не признанности дома. Или субъект испытывает потребность к домашнему очагу, который считает недоступным. Склонность к ограниченным контактам с окружающими.
Перспектива «под субъектом (взгляд с птичьего полета)	отрицание, непризнание нарисованного дома. Непризнание свойственного многим людям поклонения домашнему очагу. Субъект чувствует себя поднявшимся над домашними делами, но часто это сопровождается депрессиями.
Перспектива (признаки потери перспективы)	субъект правильно изобразил один конец дома, но в другом месте рисует вертикальную линию крыши и стены — не умеет изобразить глубину. Страх перед будущим (если искажение — справа, или желание забыть прошлое, если слева).
Перспектива тройная (трехмерная)	субъект рисует по меньшей мере четыре отдельные стороны (стены), из которых даже 2-х нет в том же плане. Чрезмерная озабоченность мнением окружающих о себе. Стремление иметь ввиду (узнать) все свои связи, даже незначительные, все черты.
Профиль абсолютный	можно предположить наличие острой параноидной реакции по отношению к дому (или к интимным интерперсональным отношениям).
Водосточные трубы	усиленная защита, возможен уротальный эротизм или оральная преокупация.
Крыша	сфера фантазии.
Крыша и труба, сорванные ветром	символически выражают чувства субъекта, что им повелевают независимые от собственной воли силы.
Крыша, жирный контур, не свойственный рисунку	фиксация на фантазиях как источнике удовольствия, обычно сопровождаемая тревогой.
Вместо дома только крыша и забор	патологически скудный контакт с реальностью. Указание на возможную диструкцию ЭГО.
Крыша, тонкий контур края	чрезмерный контроль над фантазией.
Крыша, плохо сочетаемая с нижним этажом	плохая личностная организация.
Крыша слишком большая	поиск наслаждения в фантазии.
Крыша, покрывающая подобие стены	предположение, что субъект живет больше в мире фантазии.
Комната	ассоциации могут возникнуть в связи с: а) человеком, проживающим в комнате; б) интерперсональными отношениями в комнате; в) предназначением этой комнаты (реальным или приписываемым).
Комнаты, не поместившиеся на листе	нежелание субъекта изображать определенные комнаты из-за неприятных ассоциаций с ними или их жильцами.
Комната	субъект выбирает верхнюю спальную комнату. Незначительная тенденция к отчуждению. Если есть больше признаков отчужденности, изоляции, тенденция более значима.
Ближайшая комната	мнительность.
Кусты	иногда символизируют людей. Если тесно окружают дом — может иметь место сильное стремление оградить себя защитными барьерами.
Кусты хаотично разбросаны или по обе стороны дорожки	указывает на незначительную тревогу в рамках реальности и сознательное стремление контролировать ее.
Ставни закрыты	субъект не в состоянии субтильно приспособиться в интерперсональных ситуациях.
Дым валит то влево, то вправо	патологический дефект оценки окружающего.
Дым валит влево	пессимистический взгляд в будущее.
Дым очень густой	значительное напряжение (интенсивность по густоте дыма).
Дым тоненькой струйкой	уротальный эротизм. Чувство недостатка эмоциональной теплоты дома.
Ступеньки, ведущие в глухую стену (без дверей)	отражают конфликтную ситуацию, нарушающую правильную оценку реальности. Неприступность субъекта (хотя он может страстно желать свободного сердечного общения). Можно подозревать органику.
Прозрачный стеклянный ящик	символизирует переживания выставления себя при всех на обозрение. Его сопровождает желание демонстрировать себя, но ограничиваясь лишь визуальным контактом.
Деревья	часто символизирует различные лица. Если они как будто «прячут» дом, может иметь место сильная потребность в зависимости или\и доминировании родителей.
Вентиляционная труба над крышей	фаллическая преокупация. Отмечается значимая корреляция между признаком и энурезом и\или уротальный эротизм.
Дорожка, хорошие пропорции, легко нарисована	показывает, что индивид в контактах с другими обнаруживает такт и самоконтроль.
Дорожка очень широкая вначале и сильно сужающаяся у дома	попытка замаскировать желание быть одиноким, сочетающаяся с поверхностным дружелюбием.
Стена и крыша вместе	границы ЭГО. Силу ЭГО показывает стиль изображения.
Стена, отсутствие ее основы	слабый контакт с реальностью.
Стены не соединены	подозреваемая органика с вероятной потерей контроля над примитивными инстинктами.
Стены, двумерная перспектива, узкие дальние стены	— нормально для детей. — по отношению ко взрослым — возможны слабоумие и регрессия, а также органика.
Широкие дальние стены	— нормально для детей. — Для взрослых возможна шизофрения (особенно если центральная стена — глухая без окон, без дверей).
Стена с акцентированным горизонтальным измерением	плохая ориентация во времени (доминирование прошлого над будущим).
Стена и крыша — их границы	границы личности. Их характер показывает силу и пластичность этих границ.
Стена — контурные линии слишком акцентированы	сознательное стремление сохранять контроль
Стена — одномерная перспектива — изображена всего одна стена — если это боковая стена	имеются серьезные тенденции к отчуждению и оппозиции, если передняя: — нормально для маленьких детей. — у взрослых — выражена сильная потребность сохранить приятный «фасад» в межперсональных отношениях.
Прозрачные стены	компульсивное влечение, потребность влиять (владеть, организовывать) на ситуацию, насколько это возможно. Умственно неполноценный субъект, изображающий больше невидимых внутренних деталей, чем видимых, демонстрирует этим чувством неадекватность в опасных для него ситуациях. В случае нормального интеллекта — серьезный дефект к критическим соображениям и оценке реальности.
Стена с акцентированным вертикальным измерением	субъект получает наслаждение в первую очередь в фантазиях и обладает меньшим количеством контактов с реальностью, чем желательно.
Окно	способы контактировать, признак доступности, открытости.
Отсутствие окон	враждебность, отчужденность.
Окна — нет на нижнем этаже, но имеются на верхнем	пропасть между реальной жизнью и жизнью в фантазиях
Окна с занавесками	отчужденность, резервная доступность.
Если занавески или ставни не закрыты	имеет место сознательно контролируемое взаимодействие, сопровождающееся тревогой.
Акцентирование окон путем дополнения, без излишней детализации	озабоченность взаимодействием. Частичная причина озабоченности — фиксация
Окна: первый этаж нарисован в конце	отвращение к межперсональным отношениям. Тенденция отграничения от действительности.
Окна: закрыты(занавешены)	Озабоченность взаимодействием со средой.
Окна: сильно открытые	субъект ведет себя несколько развязано и прямолинейно.
Множество окон показывает готовность к контактам, а отсутствие занавесок	отсутствие стремления скрывать свои чувства.
Окна распахнутые,	— если в доме кто-нибудь живет — большая доступность или желание ее. — если в доме никто не живет — слабость самозащиты ЭГО. В некоторых случаях недостаточность контроля может достигнуть патоморфного уровня.
Окно(а), стекла символизирует одна разделяющая окно вертикаль	можно ожидать фиксацию на женских половых органах.
Окна без стекол	враждебность, отчужденность, оральный или анальный эротизм.
Окно, положение, трудности согласования стен и этажей	можно подозревать раннюю шизофрению, если подобного рода трудности имеют место при неплохой общей композиции.
Окна, искажение пропорций	излишняя озабоченность женскими органами, если изображение окна значимо.
Окна с замками	враждебность, замкнутость.

ДЕРЕВО

Животное, выглядывающее из дупла в дереве	наличие в личности патоморфной, не подчиняющейся контролю части, имеющей разрушительные тенденции, навязчивое чувство вины.
Яблоня	обычно рисуют сильно зависимые от родителей дети.
Кора (извилистые вертикальные линии)	возможность шизоидных черт.
Кора (легко нарисована)	равновесие во взаимоотношениях.
Кора (изображена мелочно, щепетильно)	компульсивность и сильная и сильная озабоченность взаимоотношениями со средой.
Ветви	степень их гибкости, число, величина и степень их сплетения отражает взгляд субъекта на приспособление, доступность и способность к получению удовлетворения от среды.
Ветви, абсолютная асимметрия	отражает амбивалентные чувства, неспособность к свободному доминированию любого действия.
Ветви, обломанные, наклоненные или неживые	значимая для субъекта физическая или духовная травма.
Ветви неживые	субъект не чувствует удовлетворения от развлечений.
Ветви изображены штрихованием или закрашиванием (если они нарисованы легко и быстро)	тактичное, но скорее всего поверхностное взаимодействие со средой.
Ветви, двумерное изображение с «незакрытыми» кончиками	субъект мало приспособлен управлять своими впечатлениями.
Ветви: молодой росток из скудного ствола	отказ от прежнего травмирующего убеждения, что нет смысла искать удовлетворения в своей среде. Возвращение сексуальных сил.
Ветви, обращенные влево	отсутствие личностного равновесия из-за тенденции немедленно получить чувственное наслаждение.
Ветви, обращенные вправо	отсутствие личностного равновесия из-за тенденции отсрочить или избегать чувственных наслаждений, стремясь найти их в умственных усилиях.
Ветви похожи на шипы (колючки)	мазохистские тенденции.
Ветви двумерные, слабо организованные, похожие на пальцы или на палки	сильно выраженная враждебность.
Ветви двумерные, со сравнительно хорошей системой листвы	означает способность достаточно хорошо справляться с делами, касающимися межперсональных отношений.
Структура веток	степень удовлетворения действительностью. Сферы контакта субъекта со средой.
Структура веток: узкая и длинная	боязнь в поисках удовлетворения в среде.
Цвет: конвенциональное его употребление	зеленый для веток, листьев, коричневый для ствола.
Цвет: комбинация черного и зеленого	шизоаффектный тип реакции.
Земля, ее прозрачность, изображение невидимых корней	патоморфная оторванность от реальности (исключение — детские рисунки). Подозревается у взрослых органика — при интеллекте среднем или выше среднего)
Контур земли в форме горы	так помещенное дерево отражает оральную фиксацию, часто связанную с потребностью в материнской опеке.
Если дерево небольшое	сильная потребность в доминировании и эксгибиционизме.
Листья (двумерные, частично большие для веток)	обсессивно-компульсивные черты. Стремление под поверхностной приспособляемостью спрятать глубинные ощущения неадекватности. Гиперкомпенсационные усилия уйти с головой в действительность.
Перспектива «под субъектом»	позиция сдаться без сопротивления. Тенденция к конкретности, отвержение человека, который для субъекта символизирует дерево.
Перспектива: частично с горки	переживание усилий и борьбы за автономность, независимость. Часто отражает напряжение при стремлении к далекой, возможно недостижимой цели.
Корни мертвые	отсутствие или потеря внутреннего равновесия, что указывает на патоморфные изъяны в восприятии действительности и в потребностях. Обессивные чувства, связанные с ранним опытом.
Корни, уходящие в землю, ярко выражены	сильное стремление сохранить имеющееся восприятие действительности. Незащищенность.
Корни тонкие, слабый контакт с землей	слабый контакт с реальностью.
Повреждение дерева	технический или физический опыт, травматичный для субъекта.
Тень	фактор, способствующий укреплению тревоги на сознательном уровне. Недостаточные условия, неудовлетворительные отношения для субъекта в прошлом, которые отражаются в настоящем.
Солнце: туча между ним и деревом	отражает тревожные, неудовлетворительные отношения между субъектом и каким-то лицом.
Солнце большое	острое переживание отношений с каким-то авторитарным лицом.
Солнце за деревом	иногда субъект может интерпретировать дерево как какого-то человека из своего окружения, препятствующего его отношениям с ценным для него человеком, или кого-то охраняющего субъекта от нежелательного лица.
Солнце, его положение	отношение между деревом и источником тепла (или средой). Часто отражает переживание субъектом отношений с доминирующим в его окружении лицом.
Солнце, его лучи падают на дерево	потребность доминировать или чувство другого.
Солнце заходящее	чувство депрессии.
Солнце: дерево, уклоняющееся от него	склонность избегать доминирования кого-то, кто способствует травмирующему переживанию неадекватности.
Дерево как неосознаваемый портрет	не осознанная картина развития субъекта, включающая его обычную чувствительность к воздействиям и способы реагирования на них. Отношение субъекта к определенному лицу. Ассоциация с жизненной ролью субъекта, его способностью получать удовлетворение от своей среды.
Дерево: одно или группа	— «одно» чувство изоляции (или потребность в общении), — «группа» может иметь дополнительные значения к переживанию доминирования других.
Дерево мертвое	редко встречается в рисунках неплохо приспособленных субъектов. Показатель переживаний физической неполноценности, психологической неадекватности, пустоты, вины.
Дерево, погибшее от паразитов, червей, болезней, бури	субъект считает среду виновной в его трудностях (экстрапунктивность).
Дерево, погибшее из-за лишения корней, ветвей, ствола	чувство разрушенности, растерянности, собственной неприемлимости.
Дерево изображено фасадом -(если оно символизирует человека)	взгляд субъекта на позицию подразумеваемого лица.
Дерево, изображенное как два одномерных дерева	серьезная патологическая расколотость аффекта и интеллекта.
Дерево, после его гибели прошло некоторое время	относительная длительность плохого приспособления или беспомощности.
Дерево (замочная скважина)	сильная враждебность, частичная ригидность.
Дерево большое, не помещающееся на листе	субъект остро чувствует взаимоотношения со средой. Склонен искать наслаждение больше в деятельности, чем в воображении.
Дерево, наклоненное влево	отсутствие равновесия из-за стремления к острому откровенному эмоциональному наслаждению и из-за импульсивного поведения. По отношению ко времени — привязанность к прошлому. Страх перед будущим
Дерево, наклоненное вправо	отсутствие равновесия из-за страха перед открытым выражением сильных эмоций вместе с переоценкой интеллекта.
Дерево, предъявленное только как карандаш или кусочек мела	ригидность, конкретность мышления.
Дерево, его размеры	понимание человеком своего положения или представления желаемого положения.
Дерево маленькое	чувство неполноценности, неадекватности. Желание уйти от себя, отрешиться.
Дерево, его твердость	несоответствие комментариев рисунку. Непостоянный взгляд на символизируемое лицо. Патоформная невнимательность.
Ствол	понимание субъектом своих возможностей.
Ствол сломанный	(верхушка касается земли) выражает чувство субъекта, что он был полностью внутренними или внешними неконтролируемыми силами.
Ствол мертвый	чувство травмирующей потери ЭГО-контроля.
Ствол, тонкий контур	чувство неадекватности, нерешительности ЭГО.
Ствол большой с маленькой листвой	неустойчивое личностное равновесие из-за фрустрации, возникшей в связи с неспособностью удовлетворить базовые потребности.
Ствол узкий у основания	сильное стремление (борьба), не соответствующие силам субъекта.
Ствол одномерный с одномерными ветвями (нет системы)	возможна сильно выраженная органика, переживания импотенции.
Ствол необычно большой	чувство стеснения средой с тенденциями агрессивности.
Ствол с акцентированным периферическим контуром	сознательное стремление сохранить контроль. Неустойчивое равновесие из-за чрезмерного стремления к наслаждению.
Ствол мелкий	базовое чувство неадекватности и нелепости.
Ветер дует в сторону субъекта от дерева	нарциссические тенденции.

ЧЕЛОВЕК

Человек. Точка зрения субъекта на свою собственную персону. Идеальный образ субъекта. Подход субъекта к межперсональным отношениям.

Руки	базовое стремление к борьбе, орудия управления и измерения среды.
Широкие руки (размах)	интенсивное стремление к действию.
Руки шире у ладони или у плеча	недостаточный контроль действительности, импульсивность.
Руки, изображенные не слитно с туловищем, а отдельно или поперек спины, вытянутые в стороны	субъект ловит себя иногда на действиях или поступках, которые вышли у него из-под контроля.
Руки скрещены на груди	враждебно-мнительная установка.
Руки за спиной	нежелание уступать, идти на компромисс, склонность контролировать проявление агрессивных, враждебных влечений.
Руки длинные, мускулистые	субъект нуждается в физической силе, Ловкости, храбрости (компенсация).
Руки слишком длинные	чрезмерно амбициозные стремления.
Руки расслабленные и гибкие	хорошая приспособляемость в межперсональных отношениях.
Руки напряженные и прижатые к телу	неповоротливость, ригидность.
Руки тонкие	переживание слабости и тщетности усилий.
Руки очень короткие	отсутствие стремлений вместе с чувством неадекватности.
Руки, похожие на крылья	иногда встречаются в рисунках шизоидов.
Борода	заместитель фаллоса, признак потребности демонстрировать мужественность.
Ремень, пояс, часто штрихованный	сильный конфликт между выражением сексуальных и др. влечений и их контролем.
Груди очень подчеркнутые	психосексуальные отношения и фиксации, незрелость, зависимость от матери.
Бедра очень подчеркнуты	психосексуальные отношения и фиксации, незрелость, склонность к гомосексуализму (у мужчин).
Соски	регрессия или фиксация на оральном уровне зависимости.
Подбородок слишком подчеркнут	потребность доминировать.
Деформация какой-нибудь части	отражает подобные или истинные деформации у субъекта или приспособительные реакции на них.
Детали существенные	голова, туловище, две руки, две ноги (исключение — профиль), два глаза, два уха, нос, рот.
Уши подчеркнуты, при этом лицо не закончено	возможны слуховые галлюцинации. Иногда встречаются у хорошо приспособленных умственно отсталых и у маленьких нормальных детей.
Уши слишком подчеркнуты	возможны слуховые галлюцинации, встречаются у особенно чувствительных к критике.
Уши маленькие	стремление не принимать никакой критики, заглушить ее.
Глаза закрыты под полями шляпы	сильное стремление избегать неприятных визуальных воздействий.
Глаза изображены как пустые глазницы	значимое стремление избегать визуальных стимулов, враждебность.
Глаза не прорисованы	возможны зрительные галлюцинации.
Черты лица	рецепторы внешних стимулов, сенсорный контакт с действительностью
Лицо подчеркнуто	сильная озабоченность отношениями с другими, своим внешним видом.
Черты лица изображены	стремление игнорировать рецепторы внешних воздействий. Тяготение как можно больше отсрочить идентификацию личности.
Ступни	признак неподвижности в межперсональных отношениях.
Ступни непропорционально длинные	потребность в безопасности, в демонстрации мужественности.
Ступни непропорционально мелкие	субтильное, рафинированное восприятие реальности.
Ступни слишком детализированы	обессивные черты с ярко выраженным женским компонентом.
Ступни обращены в разные стороны	сильно амбивалентные чувства.
Пальцы прорисованы в последнюю очередь	то же, что руки.
Пальцы крупные, похожи на гвозди (шипы)	враждебность.
Пальцы одномерные, обведены петлей	сознательные усилия против агрессивных чувств.
Волосы	сильно заштрихованы : тревога, связанная с мышлением или воображением.
Волосы заштрихованы, не закрашены, обрамляют голову как клещи	субъектом управляют враждебные чувства.
Руки, нарисованы в последнюю очередь	значимая нежелательность к поспешным, близким, откровенным связям со средой.
Руки заштрихованы	чувство вины из-за какого-нибудь реального или представляемого действия руками.
Руки в карманах	отвиливание, импульсивное действие мастурбации.
Руки слишком крупные	склонность к приспособлению в социальных отношениях.
Голова	сфера интеллекта, воображения.
Голова большая	подчеркивание значения мышления, воображения как источника наслаждения.
Голова маленькая	обессивность, компульсивность.
Ноги, их отсутствие	патологическое переживание скованности.
Ноги широко расставлены	откровенное пренебрежение.
Ноги слишком короткие	чувство неловкости, неуверенности..
Ноги чуть сдвинуты	ригидность, напряженность, возможно плохая сексуальная адаптация.
Рот подчеркнут	психосексуальные отношения, фиксации.
Рот слишком велик	оральный эротизм.
Мышцы акцентированы (мало прикрыты одеждой)	телесный нарциссизм, стремление стать шизоидным, углубленным в себя.
Усы	символ заменителя фаллоса.
Шея длинная и тонкая	шизоидные черты.
Шея пропущена	субъект находится под властью своих впечатлений.
Шея изображена не в порядке очереди	конфликт между контролем и выражением эмоций.
Лицо неприятное субъекту из его окружения	Фобии.
Человек из палочек	психопатия, общение с людьми в тягость.
Человек в плавном, легком шаге	хорошая приспособляемость.
Человек-профиль	отрешенность, замкнутость.
Плечи угловатые	осторожность, защита.
Плечи мелкие	ощущение малоценности, жестокости.
Зубы, выдающиеся вперед	агрессия (в речевом плане).
Галстук подчеркнут	озабоченность фаллосом с переживанием импотенции.
Туловище	место нахождения базовых потребностей и влечений.
Туловище длинное и узкое	шизоидные черты.
Туловище слишком крупное	наличие большого числа неудовлетворенных, остро сознаваемых субъектом потребностей.
Туловище ненормально мелкое	отрицание телесных влечений, чувство унижения, малоценности.
Линия талии	выражение координации между влечениями к власти (вверх) и сексуальными влечениями (вниз).
Маска	осторожность, скрытность, возможность деперсонализации и отчужденности.
Прозрачные брюки (видны ноги)	боязливая тревога из-за гомосексуализма.
Трубка во рту	сложный, вычурный оральный эротизм.
Карман	аффективная депривация, зависимость от матери.
Несколько карманов	мужская фигура у пациента мужчины, пассивная гомосексуальная тенденция.
Развевающиеся брюки	озабоченность мастурбацией.
Униформа солдата (ковбоя) у пациента мужчины	потребность в более высоком статусе в сравнении с имеющимся
Оружие	агрессивность.
Тучи	тревога, опасения, депрессия.
Фигура человека на ветру	потребность в любви, привязанности.
Обрывчатые линии	тревога, незащищенность.
Несоединенные линии, перемещение частей тела	склонность к психозу.

 ДЕТАЛИ ЧЕЛОВЕКА

Щиколотки, запястья мелкие	женственность.
Ступни и ладони отсутствуют	шизоидность.
Рисунок начат со ступней	депрессия.
Ступни не изображены	замкнутость, робость.
Ступни мелкие (пациент мужчина)	женственность, не защищенность.
Пальцы пропущены или очень длинные	чувство вины (из-за мастурбации).
Большие пальцы	Грубость, черствость, инфантильность
Пальцы как листочки	Незрелость
Пальцы заштрихованы	Чувство вины
Пальцы — стрелы	Открытая агрессия
Пальцы без ладони	Грубость, черствость
Пальцев больше пяти	Агрессивность
Пальцев меньше пяти	Зависимость, бессилие
Пальцы сжаты в кулаки	Бунтарство, протест
Кулаки прижаты к телу	Вытесненный протест
Руки женщины в области таза	У мужчин восприятие как сексуально враждебные
Руки в области гениталий	аутоэротизм
Руки за спиной или в карманах	Увиливание, чувство вины
Руки не ясно очерчены	Нехватка самоуверенности в деятельности

ЛИЦО

Брови редкие, короткие	Презрение
Крупный подбородок	Компенсация ощущаемой слабости
Глаза-точки	Идеи бреда, паранойя
Глаза выпучены	Грубость, черствость
Глаза закрыты	Шизоидность
Глаза маленькие	Погруженность в себя
Большие глаза с длинными ресницами	Гомосексуализм

ВЫРАЖЕНИЕ ЛИЦА

Выражение подобострастное	Незащищенность
Детские черты	Инфантильное социальное поведение
Лицо похоже на маску	Осторожность, скрытность
Примитивные, очень мелкие черты	Шизофренические тенденции
Рот клоуна	Вынужденная приветливость
Рот впалый	Пассивная зависимость
Рот приоткрыт	Презрительная установка
Нос длинный	Импотенция, желание мужественности
Зубы изображены	Скрытая агрессия

ТИП ФИГУРЫ

Клоун, карикатура	Свойственно подросткам с переживанием неполноценности
Противоположный пол	Сексуально-ролевой конфликт
Кукла	Уступчивость, переживание доминирования —
Робот вместо мужчины	Деперсонализация
Фигура Бабы-Яги	Открытая враждебность к женщинам

ВОЛОСЫ

Лысеющий мужчина	Переживание недостатка мужественности
Область волос значима	Укрепление мужественности
Волосы подчеркнуты	Инфантильные сексуальные импульсы
Женская фигура с волосами	Регрессия
Бакенбарды	Шизоидность
Волосы взлохмачены	Сексуальная аморальность

ГОЛОВА

Нечеткая голова	Застенчивость, робость
Голова изображена последней	Межперсональный конфликт
Голова увеличена	Озабоченность своими интеллектуальными способностями
Голова неправильной формы	Органика

КОНЕЧНОСТИ

Деформация руки или ноги на левой стороне (мужчина)	Социально-ролевой конфликт
Руки короткие	Отвергание фигуры матери
Сужающиеся руки или ноги	Женственность
Руки длинные и могучие	Потребность в автономии
Руки длинные и слабые	Зависимость, потребность в опеке
Руки повернуты в стороны	Зависимость, желание любви
Руки вытянуты по бокам	Трудности в социальных контактах
Руки тонкие	Ощущение недостаточности достигнутого
Суставы акцентированы	Шизоидность или шизофрения
Ноги длинные	Потребность в автономии

ФОРМА ЛИНИИ

Тело угловатое	Агрессия, критичность, мужественность
Штрихи округлые	Зависимость, женственность
Прямые линии	Агрессивность
Прямые штрихи	Упрямство, настойчивость

КАЧЕСТВО КОНТУРА

Комбинация уверенных, ярких и легких контуров	Грубость, черствость
Контур неясный, неяркий	Боязливость, робость
Линии слабеющие	Истерические тенденции
Линии неодинаковой яркости	Напряжение
Яркий толстый контур	Агрессия и страх
Горизонтальные штрихи	Подчеркивание воображения
Зубчатые неровные линии	Дерзость
Разрыв контура	Сфера конфликтов
Длинные штрихи	Контролируемое поведение
Ритмичная штриховка	Чувствительность
Вертикальные штрихи	Упрямство, настойчивость

МНОГОПЛАНОВЫЕ КРИТЕРИИ

Акцентированные груди, пуговицы, руки без пальцев, подчеркнута вертикальная ось фигуры	незащищенность.
Руки в карманах, ярко заштрихованная большая фигура	асоциальная личность.
Акцентированные груди, бедра, женские черты, мелочное изображение деталей одежды, высокие каблуки	гомосексуальные наклонности.

ШЕЯ

Адамово яблоко	Укрепление мужественности
Чрезмерно крупная шея	Осознание телесных импульсов
Шея жирафа	Шизофреничность
Узкая шея	Депрессия

ВОЗРАСТНЫЕ НОРМЫ

Способность нарисовать узнаваемую фигуру мужчины	5 лет
Руки связаны с туловищем больше, чем голова	6 лет
Ряд пуговиц	от 6 до 7 лет
Пупок	от 4 до 5 лет
Плечи	8 лет
Двумерные руки и ноги	8 лет

ОБНАЖЕННОСТЬ

Идеализированные голые фигуры	Вуаеризм
Голая фигура с гениталиями	Протест против сексуальных норм

РАСПОЛОЖЕНИЕ РИСУНКА НА ЛИСТЕ

Вверху	Оптимизм
Внизу	Депрессия
Посередине	Агрессия
По левой половине	Ориентация на себя
По правой половине	Ориентация на окружение
Рисунок ниже середины	Конкретность
В центре	Эмоциональность
Ступни на нижнем краю листа	Потребность в стабильности
Фигура парящая	Незащищенность
Крупная фигура, подвинутая влево	Агрессивный психопат
В верхнем левом углу	Регрессия

ПОЗА

Фигура отвернувшегося мужчины	Стремление быть женщиной
Фигура без равновесия	Возможно начало шизофрении
Фигура в профиль	Увертки, увиливание
Голова в профиль	Тревога
Штриховка от себя	Агрессия

ТУЛОВИЩЕ

Яркий контур тела	Экспозивная личность
Окаменевшая фигура	Скованность

НАЖИМ (ДАВЛЕНИЕ) КАРАНДАША

Очень сильный нажим	Психопат
Слабая линия	Озабоченность, невротизм
Уверенные, твердые линии	Амбиции, рвение
Нажим варьирует	Адаптивность

УПРОЩЕНИЕ

Абстрактная фигура	Неуверенность в себе
Недостаточная детализация	Депрессия, нехватка энергии

ВЕЛИЧИНА

Рисунок во весь рост	Компенсаторное превознесение себя
Крупный рисунок	Асоциальная личность
Маленькие фигуры	Тревога, скованное ЭГО

СИММЕТРИЯ

Нарушение симметрии	Неполноценность
Особая симметрия	Депрессия
Большая диспропорция	Шизофрения
Выраженная симметрия	Параноидальная шизофрения

 Другие детали.

Извинения из-за рисунка	Недостаточная уверенность
Название рисунка	Мелочность
Разрыв на контуре бедер	Сексуальный конфликт
Пупок	Зависимость
Показаны внутренние органы	Мания, шизофрения
Плечи покатые	Унынье, отчаянье
Слишком большие плечи	Чувство мужской неполноценности
Заштрихованные ботинки	Незащищенность
Подчеркнутая линия талии	Сексуальные конфликты
Нож, ружье, копье	Делинквентное поведение
Акцентирование ремня	Сексуальный конфликт
Пряжка на ремне	Зависимость
Пуговицы	Зависимость, неполноценность
Пуговицы на манжетах	Навязчивый элемент
Сигарета	Концентрация на сексуальной сфере
Сигарета в губах	Сложный, оральный эротизм
Слишком много одежды	Эгоцентричность
Неподходящая одежда	Недовольство социальным статусом
Прозрачная одежда	Вуаеризм
Серьги	Эксгибиционизм, концентрация на сексуальной сфере
Платок в кармане костюма	Сексуальная неполноценность
Прозрачная шляпа	Примитивное сексуальное поведение
Высокие каблуки у мужчины (пациент мужчина)	Гомоэротические тенденции

Симптомокомплексы агрессивности в тесте

Симптомо комплекс	Симптом	Балл
	Враждебность
1.	Отсутствие окон	0,2
2.	Дверь- замочная скважина	0,1
3.	Очень большое дерево	0,1
4.	Дерево с краю листа	0,1
5.	Обратный профиль дерева, человека	0,1
6.	Ветки двух измерений, как пальцы	0,1
7.	Глаза — пустые глазницы	0,2
8.	Длинные острые пальцы	0,2
9.	Оскал, видны зубы	0,1
10.	Агрессивная позиция человека	0,1,2
11.	Задняя стена дома изображена с другой стороны; необычно	0,1
12.	Двери с огромным замком	0,2
13.	Окна без стекол	0,1
14.	Отсутствие окон на первом этаже дома	0,1
15.	Волосы не заштрихованы, не закрашены, обрамляют голову	0,1,2
16.	Руки скрещены на груди	0,2
17.	Пальцы крупные, похожие на гвозди (шипы)	0,1,2
18.	Карикатурное изображение.	0,1,2
19.	Зубчатые неровные линии	0,1,2
20.	Фигура Бабы-Яги (к женщинам)	0,1
21.	Крона — клубок	0,1,2
22.	Другие возможные признаки	0,1,2
	Конфликтностъ
1.	Ограничения пространства	0,1,2
2.	Перспектива снизу (взгляд червя)	0,1,2
3.	Перерисовывание объекта	0,2
4.	Отказ рисовать какой-либо объект	0,2
5.	Дерево, как два дерева	0,2
6.	Явное несоответствие качества одного из рисунков	0,2
7.	Противоречивость рисунка и высказывания	0,1
8.	Подчеркнутая талия	0,1
9.	Отсутствие трубы на крыше	0,1
10.	Другие возможные признаки	0,1
	Агрессивность
1.	Разные постройки	0,1,2
2.	Ноздри слишком подчеркнуты	0,1
3.	Зубы четко нарисованы	0,1,2
4.	Руки сильные	0,1,2
5.	Рука как боксерская перчатка	0,2
6.	Пальцы отделены	0,1,2
7.	Большие пальцы	0,2
8.	Пальцев больше пяти.	0,2
9.	Пальцы длинные	0,2
10.	Оружие	0,1,2
11.	Мало гнутых линий, много острых углов.	0,1,2
12.	Линии с нажимом	0,1,2
13.	Штриховка от себя	0,1,2
14.	Закрытая густая листва	0,1,2
15.	Штриховка ствола	0,1
16.	Другие возможные признаки	0,1
	Негативизм
1.	Разные постройки	0,1,2
2.	Боковая стена, изображенная в одномерной перспективе	0,1
3.	Уши маленькие	0,1
4.	Уши слишком подчеркнуты	0,1,2
5.	Пальцы сжаты в кулак	0,1,2
6.	Кулаки прижаты к телу	0,2
7.	Кулаки далеко от тела	0,1,2
8.	Ноги непропорционально длинные	0,2
9.	Ноги широко расставлены	0,1

Интерпретация.

Раздел: тесты по психологии с ответами.

Тесты по психологии личности.

Тест Дом, Дерево, Человек (ДДЧ). Проективная методика (рисуночный тест).

Тест несуществующее животное. Проективная методика Нарисуй животное.

Тест Почерк, подпись, стиль письма и характер человека, его тип личности. Графологический анализ при приеме на работу (подборе сотрудников).

Тест креативности Торренса. Диагностика творческого мышления.

Психология выбора аватара. Тест «о чем расскажет ава — узнай о человеке по аватаре».

Проективные методики. Тесты в картинках: Ваши цели и ресурсы.

Проективные методики. Тесты в картинках: Что значит для вас дружба? Умеете ли вы дружить? Умеете ли вы сопереживать?

Введение

По
рисункам человека можно определить
склад его личности, понять его отношение
к разным сторонам действительности.
Рисунки позволяют оценивать психологическое
состояние и уровень умственного развития,
диагностировать психические заболевания.
Во всем мире рисуночные тесты стали
главным инструментом практических
психологов. Многочисленные
исследования детских рисунков показали,
что в развитии рисования имеются четкие
возрастные стадии, сменяющие друг друга
в определенной последовательности.
Для диагностического использования
рисунков очень важно, что они отражают,
в первую очередь, не сознательные
установки человека, а его бессознательные
импульсы и переживания. Именно поэтому
рисуночные тесты так трудно «подделать»,
представив в них себя не таким, какой
ты есть в действительности.

Как
и прочие проективные тесты, рисуночные
методики очень информативны, т. е.
позволяют выявить множество психологических
особенностей человека. При этом они
просты в проведении, занимают немного
времени и не требуют никаких специальных
материалов, кроме карандаша и бумаги.
Рисуночные
тесты, которые в отличие от большинства
прямых методов исследования являются
косвенными и относятся к категории
проективных. То есть они как бы дают
проекцию — портрет личности. Их популярность
связана с расцветом психоанализа,
благодаря которому было введено понятие
бессознательного.

Существует
много разнообразных рекомендаций по
проведению рисуночных тестов. Подчас
они противоречат друг другу. Обычно
можно найти как свои достоинства, так
и недостатки в каждом из предлагаемых
вариантов. Каждый тест выполняют на
отдельном листе нелинованной бумаги.
Желательно использовать лист формата
А4 (21 х 30 см), но допустим и меньший формат.
Для теста «Рисунок человека» лист
располагают перед обследуемым вертикально,
для остальных тестов – горизонтально.
Если в дальнейшем обследуемый его
поворачивает, то ему в этом не препятствуют.

Инструкцию
к каждому тесту перед началом рисования
нужно воспроизводить дословно, без
видоизменений и дополнений. По окончании
рисования выражают одобрение, независимо
от достигнутого результата. Затем
полезно обсудить с обследуемым
получившийся рисунок. Некоторые вопросы,
которые рекомендуются при обсуждении,
приведены при описании методик. В отличие
от первоначальной инструкции, последующая
беседа не должна быть формализованной,
ее проводят в свободной форме. Возможно
видоизменение предлагаемых вопросов
и введение дополнительных.

Процесс
рисования отражают в протоколе. На
каждом листе с рисунками и на каждом
листе протокола пишут имя и фамилию
обследуемого (или его шифр) и дату
обследования. На первом листе указывают
возраст, состав семьи, причины обращения,
анамнестические данные.

В
протоколе отмечают:

• темп
выполнения заданий, паузы и перерывы в
работе;

•
последовательность,
в которой делались разные части
изображения;

• вопросы
и высказывания обследуемого;

• краткое
содержание последующей беседы.

Все
данные, полученные при помощи рисуночных
тестов, обязательно должны сопоставляться
с результатами, полученными при обычном
тестировании. В целом толкование
результатов рисуночных тестов должно
быть сделано с учетом максимально полной
информации о том, кого вы тестировали,
его прошлом и настоящем.

Поводом
для создания данного сборника послужило
то, что литературы много по данной теме
и она в разных источниках. Что очень
неудобно для работы. Поэтому в сборнике
собраны рисуночные тесты, которые
применяет педагог — психолог в школе
или детском саду. Как при работе с детьми,
так и со взрослыми. Здесь есть тесты,
которые психологи применяют очень
часто. Например, «Дом-дерево-человек»,
«Несуществующее животное», «Рисунок
семьи», «Кактус». Очень редко используются
такие методики, как «Тест Вартегга»,
«Человек под дождем», «Человек, который
срывает яблоко» и другие. В целом в
сборник вошло 17 рисуночных тестов и
небольшое дополнение под названием
«Рисунки на полях». В сборнике использованы
рисунки из личного архива., которые были
собраны при работе в ясли — саду и школе.
Надеюсь, что собранный материал будет
полезен моим коллегам.

Тест «Дом — дерево — человек»

Эта
проективная методика исследования
личности была предложена Дж.Буком в
1948 г. Тест предназначен как для взрослых,
так и для детей, возможно групповое
обследование.

Суть
методики заключается в следующем.
Обследуемому предлагается нарисовать
дом, дерево и человека. Затем проводится
опрос по разработанному плану. Р.Бернс
при использовании теста ДДЧ просит
изобразить дерево, дом и человека в
одном рисунке, в одной происходящей
сцене. Считается, что взаимодействие
между домом, деревом и человеком
представляет собой зрительную метафору.
Если привести весь рисунок в действие,
то вполне возможно заметить то, что
действительно происходит в нашей жизни.

Цель
методики:
оценка личности испытуемого, уровня
его развития, работоспособности и
интеграции; получение данных, касающихся
сферы его взаимоотношений с окружающим
миром в целом и с конкретными людьми в
частности.

Инструкция
для ребенка:
«Нарисуйте дом, дерево и человека
настолько хорошо, насколько сможете.
Вы можете рисовать так,, как вам захочется.
Можете стирать нарисованное сколько
угодно — это не отразится на вашей
оценке. Обдумывайте рисунок столько
времени, сколько вам понадобится. Только
постарайтесь нарисовать как можно
лучше».

Интерпретация
результатов

Расположение
рисунка

Для
начала важно отметить, в каком порядке
были выполнены рисунки.

1.
Первым нарисован дом – первостепенное
значение для вас имеют безопасность,
уют, ч комфорт.

2.
Первым нарисовано дерево – главное для
вас – жизненная энергия, профессиональный
и творческий рост.

3.
Первым нарисован человек – ваши основные
потребности (или проблемы) лежат в сфере
отношений с самим собой.

Далее
нужно обратить внимание на то, как
рисунки расположены на листе.

1.
Рисунок, расположенный внизу листа,
говорит о том, что вы часто испытываете
чувство незащищенности, иногда –
склонность к депрессии.

2.
Рисунок расположен в верхней части
листа – вы, скорее всего, оптимист.
Большое удовольствие вам доставляет
фантазировать.

Если
рисунок выходит за верхний край листа,
вам недостаточно того, что вас окружает,
для реализации ваших идей. Возможно, вы
испытываете сильное раздражение по
этому поводу.

3.
Рисунок расположен над центром листа
– мечтательность, задумчивость,
выраженная тем сильнее, чем выше рисунок
находится над центром.

4.
Рисунок расположен ниже центра листа
– вы очень осторожны и иногда видите
опасность даже там, где ее нет.

5.
Рисунок расположен точно в центре листа
– откровенность, прямолинейность.

6.
Рисунок расположен на левой стороне
листа – вы живете прошлым. Ваши чувства
преобладают над разумом, а женские черты
характера – над мужскими.

Если
рисунок помещен в левый верхний угол
листа, значит, вы сознательно «загоняете
себя в угол», избегая новых друзей,
впечатлений, событий.

Рисунок
выходит за левый край листа – вы постоянно
обращаетесь к своему прошлому и боитесь
заглянуть в будущее. Вашим поведением
часто управляют эмоции.

7.
Рисунок расположен на правой стороне
листа – ваш разум преобладает над
чувствами. Вы в состоянии сдерживать
свои эмоции, без страха смотрите в
будущее. В вашем характере преобладают
мужские черты.

Выход
рисунка за правый край листа – желание
забыть о прошлом, скрыться от него в
будущем. Вы боитесь проявлять свои
чувства.

8.
Поворачивание листа – вы чем‑то
огорчены или рассержены.

Дом

Старый,
полуразрушенный, устрашающий дом, руины
– это ваше отношение к себе или окружающей
вас действительности.

Дом,
стоящий вдалеке, – неудовлетворенность
ситуацией в вашем доме. Цель, к которой
вы сейчас стремитесь, пока недоступна.

Дом,
стоящий вблизи, – открытость,
гостеприимность, контактность.

Пристройки
– стремление к чему‑то
новому, непривычному. Нестандартное
решение проблем.

Наличие
трубы
говорит о вашей эмоциональной зрелости,
готовности к серьезным отношениям.

Если
труба отсутствует, значит, дома вы не
получаете необходимой поддержки.
Возможны трудности в общении с
противоположным полом.

Труба
почти невидима – вы тщательно скрываете
от других свои эмоции.

Слишком
большая труба – вам очень хочется
продемонстрировать окружающим свою
сексуальность.

Труба
по отношению к крыше нарисована косо –
показатель невысокого интеллекта у
взрослого (для ребенка – норма).

Водопроводные
или водосточные трубы говорят о том,
что вы очень чувствительны к мнению
окружающих.

Двери
изображают
вашу способность общаться, идти на
контакт, строить отношения с людьми.

Отсутствие
дверей – вам трудно раскрыться перед
другими людьми (особенно близкими), хотя
вам этого хочется.

Одна
или несколько боковых или задних дверей
– вы предпочитаете не рисковать, не
конфликтовать, часто отступаете перед
трудностями, любите уединение.

Одна
или несколько парадных дверей – вы
открыты и откровенны с окружающими
(порой даже слишком).

Открытые
двери – желание получить тепло и заботу
от окружающих либо, наоборот, поделиться
своим теплом с другими.

Очень
большие двери – зависимость от окружающих,
стремление к одобрению.

Очень
маленькие двери – склонность скрывать
от других некоторые черты своего
характера. Нерешительность.

Висячий
замок на дверях – замкнутость, скрытность,
недоверие к людям.

Камин
или печь – стремление к созданию теплой
и уютной обстановки в доме.

План
(схема) дома вместо самого дома –
серьезный конфликт с близкими людьми.

Крыша
–
сфера фантазии.

Крыша,
сорванная ветром, – вашим поведением
часто управляют не зависящие от вас
обстоятельства.

Крыша,
прорисованная тщательнее, чем остальной
рисунок, – вы получаете большое
удовольствие от фантазирования.

Толстый
контур края крыши – вы стремитесь
контролировать свои фантазии.

Тонкий
контур края крыши – вы переживаете
из‑за
того, что контролируете свои фантазии
недостаточно эффективно.

Слишком
большая крыша – фантазии привлекают
вас куда больше реальной действительности.

Вместо
дома изображены крыша и забор – ваша
оценка окружающего мира может быть
ошибочной.

Прозрачные
стены
– потребность постоянного контроля
над ситуацией. Неадекватная оценка
окружающей действительности.
Демонстративность.

Отсутствие
основания стены – часто ваши действия
основаны не на фактах, а на ваших домыслах,
предубеждениях.

Если
линия основания стены очень жирная, у
вас скорее всего повышенная тревожность.

Жирно
обведены контурные линии стены –
стремление контролировать ситуацию.

Нарисована
только одна боковая стена – вы часто
противопоставляете себя окружающим.

Нарисована
только одна передняя стена – вы стремитесь
сохранить видимость дружеских отношений
с окружающими, даже в сложной ситуации.

Высота
стен больше их ширины – развитая
фантазия, возможна замкнутость.

Ширина
стен больше их высоты – зависимость от
мнения окружающих. Плохая ориентация
во времени.

Ступеньки,
упирающиеся в глухую стену, – наружная
холодность и внутренняя потребность в
общении. Возможно, вам сложно взглянуть
на себя со стороны.

Прозрачный,
стеклянный дом – вы стремитесь
демонстрировать себя либо переживаете
по поводу того, что ваша личная жизнь у
всех на виду.

Окно
или окна
– это признак доступности, открытости,
контактности.

Отсутствие
окон – отчужденность, замкнутость,
скрытность.

Нет
окон на нижнем, но есть на верхнем этаже
– между тем, как вы себя ведете в жизни,
и вашими фантазиями огромная разница.

Закрытые
ставни или занавески на окнах, окна с
замками – вы замкнуты и скрытны. Часто
относитесь к окружающим враждебно.

Отсутствие
занавесок – вы не скрываете от других
свои чувства.

Открытые
ставни или занавески на окнах – в общении
присутствует натянутость, недоверие.
Вам иногда кажется, что вас не понимают.

Настежь
открытые окна – прямолинейность,
доходящая в крайнем своем проявлении
до развязности и грубости.

Много
окон – общительность, готовность к
контактам.

Окна
необычной формы – желание привлечь к
себе внимание, оригинальность манеры
общения.

Большое
количество необязательных деталей,
сопровождающих рисунок, говорит о вашем
желании обустроить свое окружение (это
касается не только жилища) по своему
вкусу. Чем ближе детали находятся друг
к другу, и чем удачнее они сочетаются
между собой, тем лучше вам это удается.
Но если деталей слишком много, это
говорит о вашей незащищенности, которую
вы пытаетесь замаскировать, и о недостатке
внимания к самому себе.

Дорожка,
легко и пропорционально нарисованная,
– при общении с людьми вы проявляете
такт и сдержанность.

Дорожка
очень длинная – ограниченная доступность,
стремление держать окружающих на
расстоянии.

Дорожка,
очень узкая у дома, далее сильно
расширяется – попытка замаскировать
желание уединиться под поверхностным
дружелюбием.

Кусты,
тесно окружающие дом, – вы стремитесь
оградить, защитить себя от агрессии
окружающего мира.

Кусты,
разбросанные по обе стороны дорожки, –
вы тревожны, но стараетесь контролировать
в себе эту черту.

Дым
идет то вправо, то влево – противоречивое
отношение к окружающей действительности.

Дым
идет влево – пессимистический взгляд
на будущее.

Дым
идет вправо – оптимистический взгляд
на будущее.

Дым
очень густой – вы очень напряжены. Чем
гуще дым, тем выше степень напряженности.

Дым
идет тонкой струйкой – недостаток
эмоциональной теплоты дома.

Количество
используемых цветов. Гармонично развитый,
незастенчивый человек, как правило,
раскрашивает свой рисунок 2–5 цветами.

Если
вы использовали в рисунке 7–8 цветов,
вы очень эмоциональны и скорее всего
непоследовательны в своих поступках.
Если вы использовали всего 1 цвет (имея
и другие в наличии), значит, вам присущ
страх открытого выражения своих чувств.

Дерево

Несколько
деревьев – невнимательность, вы не
следуете предложенной инструкции.

Мертвое
дерево – переживание физической
неполноценности, чувства вины, пустоты.

Дерево,
поломанное бурей или изъеденное
паразитами – вы считаете, что в ваших
проблемах виноваты окружающие.

Контур
дерева (замочная скважина) – враждебность
или нежелание выполнять тест.

Размеры
дерева символизируют реальное или
желаемое положение человека в обществе.

Маленькое
дерево – чувство неполноценности,
желание уйти в себя.

Дерево
большое, не умещается на листе –
энергичность, активность, деятельность.

Дерево
наклонено влево – привязанность к
прошлому и страх перед будущим.
Импульсивность поведения. Эмоции
преобладают над разумом.

Дерево
наклонено вправо – страх открыто
выражать эмоции. Разум преобладает над
чувствами.

Яблоня
– зависимость от родителей. Часто ее
изображают беременные женщины и женщины,
которые хотят детей.

Ствол
– понимание человеком своих возможностей.

Широкий
у основания, резко сужающийся к верхушке
ствол – незрелость личности, повышенная
эмоциональность.

Ствол
сужается у основания – вы находитесь
в борьбе с чем‑то,
что сильнее вас.

Маленький
ствол – существующий в мире порядок
вещей порой кажется вам неправильным
и нелепым.

Очень
большой ствол – желание вырваться из
рамок, установленных обществом. Агрессия,
выраженная в поведении, речи или мыслях.

Большой
ствол с мелкой листвой – то, что важно
для вас, сейчас вам недоступно. Это
нарушает ваше душевное равновесие.

Тонкий
контур ствола – нерешительность.

Ствол
сломан, верхушка касается земли – вами
сейчас руководят какие‑то
внешние силы, которые вы не в состоянии
контролировать.

Изящный
ствол с очень большой кроной – чрезмерное
стремление к наслаждениям.

Кора
слегка прорисована – равновесие в
отношениях с окружающими.

Кора
прорисована очень тщательно – сильная
озабоченность отношениями с окружающими.

Повреждения
на дереве – травмирующий опыт в прошлом.

Дерево
занимает только нижнюю четверть листа
– зависимость, недостаток веры в себя,
мечты о власти.

Дерево
занимает нижнюю половину листа –
зависимость от окружающих в некоторых
моментах, робость.

Дерево
занимает 3/4 листа – хорошая
приспосабливаемость к среде.

Дерево
занимает весь лист – стремление к
самоутверждению и популярности.

Крона
занимает 1/8 листа – недостаток
самоконтроля.

1/4
листа – способность делать выводы из
прошлого опыта и не повторять своих
ошибок.

3/8
листа – вы способны контролировать
себя и точно знаете, чего хотите.

1/2
листа – вы впитываете информацию, как
губка. Если в реальной жизни что‑то
не клеится, вы погружаетесь в мечты.

5/8
листа – насыщенная духовная жизнь.

6/8
листа – вы большое значение придаете
своему интеллектуальному и духовному
развитию.

7/8
листа – листвой занята почти вся страница
– вы часто ищете спасение от реального
мира в мечтах.

Острая
вершина – попытка защититься от
опасностей (часто мнимых), трудности в
контактах, потребность в нежности.

Круглая
крона — экзальтированность, эмоциональность.
Круги в листве — поиск успокаивающих и
вознаграждающих ощущений, чувства
покинутости и разочарования.

Ветви
– их размер, количество, степень гибкости
и переплетения отражают приспособленность
человека к жизни и способность получать
от нее удовольствие.

Совершенно
асимметрично расположенные ветви –
непостоянство, частые перемены мнений
и настроений.

Сломанные,
наклоненные, неживые ветви – физическая
или душевная травма в прошлом.

Ветви
прорисованы довольно легко – ваши
отношения с окружающими довольно
поверхностны.

Ветви
изображены в виде тонких линий –
необщительность, замкнутость.

Утолщенные
ветви, похожие на пальцы или палки, –
враждебность.

Крепкие
ветви с густой листвой – способность
легко находить общий язык с людьми.

Ветви,
обращенные влево (или более четкие с
левой стороны), – стремление к чувственным
наслаждениям.

Ветви,
обращенные вправо (или более четкие с
правой стороны), – получение удовольствия
от умственного труда, избегание
чувственных наслаждений.

Ветви
в форме игл (колючек) – мазохистские
наклонности.

Узкие
и длинные ветви – вы очень общительны,
поэтому постоянно расширяете свои
социальные контакты.

Листья
слишком крупные для веток – вам трудно
найти свое место в жизни, но вы это умело
скрываете.

Ярко
выраженные корни, глубоко уходящие в
землю, – вы ни за что не откажетесь от
того, что привыкли считать правильным.

Тонкие,
нитевидные корни – вы не соглашаетесь
с фактами, если они противоречат вашему
мнению о них.

Контур
земли
в форме горы – потребность в опоре,
заботе, материнской опеке.

Животное,
живущее
в дупле дерева, – в вашем характере
присутствует черта, которую вам трудно
контролировать.

Солнце,
лучи которого попадают на дерево, –
стремление доминировать.

Туча
между деревом и солнцем – ваши отношения
с окружающими вас не устраивают. Вы
часто тревожитесь из‑за
этого.

Заходящее
солнце – вы временно находитесь в
подавленном состоянии.

Большое
солнце – сложные отношения с каким‑то
значимым для вас человеком.

Ветер
– порой вы испытываете чувства, которые
трудно описать и контролировать.

Человек

Человек
нарисован в профиль – уход от общения,
замкнутость.

Непропорциональность
правой и левой сторон, – неуравновешенность.

Человек,
состоящий из палочек, – вам в тягость
общение с другими людьми.

Бегущий
человек – желание убежать от чего‑то
или стремление к чему‑то.

Идущий
человек – хорошая приспосабливаемость,
находчивость, активность.

Голова
–
сфера интеллекта, принятия решений,
самоконтроля, а также воображения.

Большая
голова – по вашему мнению, мышление
имеет очень важное значение для человека.

Маленькая
голова – на ваш взгляд, обдуманно и
взвешенно принимать решения – это очень
скучно. Вас привлекает все, что доставляет
вам удовольствие. Признаете главенство
чувств над разумом.

Голова,
повернутая затылком, – нежелание
вступать в контакт, отчужденность.

Большое
внимание уделено изображению лица –
для вас важно сохранять хорошие отношения
с окружающими, вы заботитесь о своей
внешности.

Некоторые
черты лица мужские, некоторые – женские.
В вашем характере преобладают то мужские,
то женские качества.

Большие
глаза
с длинными ресницами – демонстративность,
желание привлечь внимание окружающих.

Глаза
закрыты, спрятаны под темными очками
или козырьком – стремление не видеть
того, что доставляет неприятные ощущения.

Пустые
глазницы – отстраненность от неприятных
сторон жизни.

Нос
сильно подчеркнут – повышенный интерес
к теме секса.

Крупный
рот, полные губы – чувственность.

Крупные
и/или острые зубы – вы часто бываете
резки и грубы с окружающими.

Подбородок
сильно выделен – вам необходимо занимать
высокое положение в обществе.

Подбородок
нечетко прорисован – вам трудно
налаживать отношения с другими людьми.

Крупные
уши – чувствительность к критике.
Потребность в информации.

Маленькие
уши – непринятие критики в свой адрес.

Борода,
усы – желание доминировать.

Шея
–
орган, связывающий голову (сферу контроля)
с телом (сферой влечений).

Шея
отсутствует – вас часто захватывают
телесные влечения и вам трудно их
контролировать.

Длинная
и тонкая шея – углубленность в себя,
интерес к теме телесных влечений выражен
слабо.

Туловище
– сфера сосредоточения наших основных
потребностей и влечений.

Туловище
отсутствует – отрицание телесных
влечений.

Туловище
длинное и узкое – вы не проявляете
повышенного интереса к теме телесных
влечений.

Туловище
слишком крупное – у вас накопилось
значительное количество неудовлетворенных,
остро осознаваемых потребностей.

Туловище
слишком маленькое – отрицание телесных
влечений или чувство унижения, собственной
ничтожности.

Плечи
– признак физической силы или потребности
во власти.

Узкие
плечи – ощущение малоценности,
незначительности.

Широкие
плечи – вы обладаете или хотите обладать
физической силой и властью над окружающими.

Плечи
неравные – наличие внутреннего конфликта.

Плечи
слишком угловатые – чрезмерная
осторожность.

Плечи
округлены – выражение ровной, пластичной,
довольно хорошо уравновешенной силы.

Чрезмерная
подчеркнутость груди – эмоциональная
незрелость, зависимость от матери.

Очень
активно прорисованы мышцы – вы слишком
большое внимание уделяете внешности.
Возможна склонность к самолюбованию.

Руки
–
орудие борьбы, управления, изменения
среды, а также наилучшего приспособления
к ней.

Руки
защищают бедра – боязнь проявления
собственной сексуальности.

Руки
в карманах – закрытость в общении,
избегание личных тем в разговоре.

Руки
скрещены на груди – мнительность.

Руки
за спиной – нежелание уступать, идти
на компромисс. Склонность контролировать
проявление агрессии.

Руки
прижаты к телу – неповоротливость,
заторможенность, консервативность.

Руки
не слиты с туловищем или вытянуты в
стороны поперек спины – иногда действия
выходят из‑под
вашего контроля.

Широкий
размах рук – вы энергичны и нацелены
на действие.

Широкие
руки у ладони или у плеча – импульсивность,
недостаточный контроль над ситуацией.

Тонкие
руки – переживания из‑за
слабости и тщетности усилий.

Слишком
короткие руки – отсутствие конкретных
стремлений.

Руки
расслабленные и гибкие – хорошая
приспособляемость в отношениях с
окружающими.

Руки
длинные и мускулистые – вам недостает
физической силы, ловкости, храбрости.

Руки
слишком длинные – чрезмерная амбициозность.

Руки
слишком крупные – потребность к более
эффективному приспособлению к социальному
окружению.

Руки,
похожие на крылья, – углубленность в
себя, слабый контакт с реальностью,
мечтательность.

Отсутствие
ног – скованность.

Ноги
широко расставлены – пренебрежение,
неподчинение, игнорирование или
незащищенность.

Ноги
скрещены – нежелание близких контактов.

Ноги
сильно сдвинуты и напряжены –
напряженность, недостаточная раскованность.

Ноги
разного размера – непостоянность.
Стремление к независимости.

Ноги
непропорционально длинные – стремление
к независимости, самостоятельности.

Ноги
слишком короткие – физическая или
психологическая неловкость.

Ступни
– признак подвижности в межличностных
отношениях.

Ступни
слишком длинные – потребность в
безопасности или в демонстрации
мужественности.

Ступни
слишком маленькие – скованность,
зависимость.

Ступни
обращены в разные стороны – сильные
противоречивые чувства.

Пальцы
крупные, заостренные на концах, –
враждебность.

Деформация
какой‑либо
части тела чаще всего отражает похожие
деформации у человека.

Линии
часто обрываются – тревожность,
незащищенность.

Человек
подписывает рисунок своим именем –
эгоизм, нарциссизм, себялюбие.

Маска
– осторожность, скрытность, недоверчивость.

Галстук
– мужественность, акцент на сексуальности.

Карман
– зависимость от окружающих, в частности
от матери.

Оружие
– агрессивность.

Контур
земли – незащищенность.

Выбор
цвета

Чем
дольше, неувереннее и тяжелее субъект
подбирает цвета, тем больше вероятность
наличия личностных нарушений.

Цвет
черный — застенчивость, пугливость.

Цвет
зеленый — потребность иметь чувство
безопасности, оградить себя от опасности.
Это положение является не столь важным
при использовании зеленого цвета для
ветвей дерева или крыши дома.

Цвет
оранжевый — комбинация чувствительности
и враждебности.

Цвет
пурпурный — сильная потребность власти.

Цвет
красный — наибольшая чувствительность.
Потребность теплоты из окружения.

Цвет,
штриховка 3/4 листа — нехватка контроля
над выражением эмоций.

Штриховка,
выходящая за пределы рисунка, — тенденция
к импульсивному ответу на дополнительную
стимуляцию.

Цвет
желтый — сильные признаки враждебности.

Описание методики

«Дом—дерево—человек» тест (House—Tree—Person Test, H—Т—Р) проективная методика исследования личности. Предложен Дж. Буком в 1948 г. Тест предназначен для обследования как взрослых, так и детей, возможно групповое обследование.

Обследуемому предлагают нарисовать дом, дерево и человека. Затем проводят детально разработанный опрос. Выбор предметов для рисования автор обосновывает тем, что они знакомы каждому обследуемому, наиболее удобны как объекты для рисования и, наконец, стимулируют более свободные словесные высказывания, нежели другие объекты.

По мнению Дж. Бука, каждый рисунок — это своеобразный автопортрет, детали которого имеют личностное значение.

По рисунку можно судить об аффективной сфере личности, ее потребностях, уровне психосексуального развития и т. д. Помимо использования теста в качестве проективной методики автор демонстрирует возможность определять уровень интеллектуального развития (коэффициент корреляции ранговой с тестами интеллекта составляет 0,41-0,75). Зарубежные исследователи заявляют о необходимости дополнительного изучения валидности методики как инструмента измерения интеллекта и личностных особенностей. Тест используется в России, включен в методику Керна-Йерасека.

Процедура проведения

Индивидуальное тестирование

При индивидуальном тестировании исследователь помещает перед испытуемым рисуночную форму, так, чтобы он видел только вторую страницу с надписью «Дом», расположенной вверху с точки зрения испытуемого; после чего произносит инструкцию:

Инструкция

«Возьмите один из этих карандашей. Я хочу, чтобы вы как можно лучше нарисовали дом. Вы можете рисовать дом любого типа, какой Вам захочется. Это полностью предстоит решить вам. Вы можете стирать нарисованное сколько угодно — это нe отразится на вашей оценке. Вы можете обдумывать рисунок столько времени, сколько вам понадобится. только постарайтесь нарисовать дом как можно лучше».

Если испытуемый выражает отказ (люди среднего и пожилого возраста делают это часто), заявляя что он не художник, что когда он ходил в школу, его не обучали рисованию так, как это делают теперь и т. д., исследователь должен убедить испытуемого, что ДДЧ — не тест на художественные способности, что его не интересуют способности испытуемого к рисованию как таковые. Если испытуемый просит линейку или пытается использовать в качестве линейки какой-нибудь предмет, исследователь должен сказать ему, что рисунок должен быть выполнен от руки. Затем следует аналогичные инструкции, касающиеся заданий, связанных с рисунками дерева и человеческой фигуры.

Запись

Пока испытуемый рисует дом, дерево и человека, исследователь должен каждый раз записывать;

1. следующие аспекты, касающиеся времени:
   • (а) количество времени, прошедшее с момента предоставления исследователем инструкции до того момента, когда испытуемый приступил к рисованию;
   • (б) длительность любой паузы, возникающей в процессе рисования (соотнося ее с выполнением той или иной детали);
   • (в) общее время, затраченное испытуемым с того момента, когда ему была дана инструкция и до того, когда он сообщил что полностью закончил рисунок (например, дома);
2. названия деталей рисунков дома, дерева и человека, в том порядке, в котором они были нарисован испытуемым, последовательно пронумеровывая их. Отклонения от последовательности изображения деталей возникающие в работе хорошо приспособленных испытуемых, обычно оказываются значимыми; точная запись такого случая необходима, поскольку упущение из внимания исследователя отклонение испытуемого может помешать достаточно качественно оценить завершенный рисунок в целом;
3. все спонтанные комментарии (по возможности дословно), сделанные испытуемым в процессе рисования дома, дерева и человека и соотнести каждый такой комментарий с последовательностью деталей. Процесс рисования этих объектов может вызвать комментарии на первый взгляд совершенно не соответствующие изображаемым объектам которые, тем не менее, могут предоставить много интересной информации об испытуемом;
4. любую эмоцию (самую незначительную), проявленную испытуемым в процессе выполнения теста и связать это эмоциональное выражение с изображаемой в этот момент деталью. Процесс рисования часто вызывает у испытуемого сильные эмоциональные проявления и они должны быть записаны.

Чтобы вести записи более успешно, исследователь должен сделать так, чтобы ему можно было беспрепятственно наблюдать за процессом рисования. Было замечено, что наиболее удобное для исследователя положение — слева от испытуемого-правши и справа от испытуемого, если он левша. Однако, в некоторых случаях испытуемые могут быть очень тревожными или очень подозрительными и будут скрывать свои рисунки, в таких случаях лучше всего не настаивать на том, чтобы они позволили исследователю наблюдать за процессом рисования.

Если выполнению задания предшествовала пауза это должно быть записано под пунктом 1, а первая нарисованная деталь в таком случае записывается под номером 2 и т. д.

Связь спонтанных высказываний и/или выражение эмоций с деталями рисунка определяется положением спонтанного высказывания и/или эмоционального проявления в записанном материале. Например, если спонтанное высказывание или эмоция были записаны перед деталью, но под одним пунктом, значит они имели место в то время, когда испытуемый начинал рисовать данную деталь. Если комментарий или эмоция были записаны под одним пунктом с деталью, но после нее, значит это произошло позднее. Если же кроме спонтанного высказывания или эмоции в пункт ничего не записано, значит это произошло после того как предшествующая деталь была закончена, и прежде чем следующая была начата.

Пост-рисуночный опрос

После того, как невербальная фаза ДДЧ завершается, исследователь должен предложить испытуемому возможность охарактеризовать, описать и интерпретировать нарисованные объекты и то, что их окружает, а также высказать связанные с ними ассоциации. Он также должен учитывать тот факт, что процесс рисования дома, дерева и человека часто пробуждает сильные эмоциональные реакции, так что после завершения рисунков испытуемый вполне вероятно вербализует то, что до настоящего времени он не мог выразить. Очевидно, что если испытуемый менее замкнут и враждебен и более разумен, вторая фаза ДДЧ может быть более продуктивной.

Опросник, состоящий из 64 вопросов, имеет «спиралеобразную» структуру, цель которой — избежать формализованных ответов со стороны испытуемого и препятствовать запоминанию ранее сказанного им в связи с конкретным рисунком. Прямые и конкретные вопросы сменяются более косвенными и абстрактными.

ПРО не является жестко ограниченной процедурой, исследователь всегда может продолжить опрос в продуктивном на его взгляд русле. Во всех случаях он должен определить, какое именно значение имеют для испытуемого стимульные слова «Дом», «Дерево» и «Человек».

Бланк Пост-Рисуночного Опроса

• Ч1. Это мужчина или женщина (мальчик или девочка)?
• Ч2. Сколько ему (ей) лет?
• Ч3. Кто он?
• Ч4. Это ваш родственник, друг или кто-нибудь другой?
• Ч5. О ком вы думали, когда рисовали?
• Ч6. Что он делает? (и где он в это время находится?)
• Ч7. О чем он думает?
• Ч8. Что он чувствует?
• Ч9. О чем вас заставляет думать нарисованный человек?
• Ч10. Кого вам напоминает этот человек?
• Ч11. Этот человек здоров?
• Ч12. Что именно на рисунке производит на вас такое впечатление?
• Ч13. Этот человек счастлив?
• Ч14. Что именно на рисунке производит на вас такое впечатление?
• Ч15. Что вы чувствуете по отношению к этому человеку?
• Ч16. Считаете ли вы, что это характерно для большинства людей? Почему?
• Ч17. Какая на ваш взгляд погода на рисунке?
• Ч18. Кого напоминает вам этот человек? Почему
• Ч19. Чего больше всего хочет человек? Почему?
• Ч20. Как одет этот человек?
• Др1. Что это за дерево?
• Др2. Где в действительности находится это дерево?
• Др3. Каков приблизительный возраст этого дерева?
• Др4. Это дерево живое?
• Др5.
  • А. (Если. испытуемый считает, что дерево живое)
  • а) Что именно на рисунке подтверждает, что дерево живое?
  • б) Нет ли у дерева какой-то мертвой части? Если есть, то какая именно?
  • в) Чем, по вашему мнению, вызвана гибель дерева?
  • г) Как вы думаете, когда это произошло?
  • Б. (Если испытуемый считает, что дерево мертвое)
  • а) Чем, по вашему мнению, вызвана гибель дерева?
• 8 б) Как вы думаете, когда это произошло?
• Др6. Как вы думаете, на кого это дерево больше похоже на мужчину или на женщину?
• Др7. Что именно в рисунке подтверждает вашу точку зрения?
• Др8. Если бы здесь вместо дерева был человек, в какую сторону он бы смотрел?
• Др9. Это дерево стоит отдельно или в группе деревьев?
• Др10. Когда вы смотрите на рисунок дерева, как вам кажется, оно расположено выше вас, ниже вас или находится на одном уровне с вами?
• Др11. Как вы думаете, какая погода на этом рисунке?
• Др12. Есть ли на рисунке ветер?
• Др13. Покажите мне, в каком направлении дует ветер?
• Др14. Расскажите подробнее, что это за ветер?
• Др15. Если бы на этом рисунке вы нарисовали солнце, где бы оно располагалось?
• Др16. Как вы считаете, солнце находится на севере, востоке, юге или западе?
• Др17. О чем заставляет вас думать это дерево?
• Др18. О чем оно вам напоминает?
• Др19. Это дерево здоровое?
• Др20. Что именно на рисунке производит на вас такое впечатление?
• Др21. Это дерево сильное?
• Др22. Что именно на рисунке производит на вас такое впечатление?
• Др23. Кого вам напоминает это дерево? Почему?
• Др24. В чем больше всего нуждается это дерево? Почему?
• Др25. Если бы вместо птицы (другого дерева или другого объекта на рисунке, не имеющего отношения к основному дереву), был человек, то кто бы это мог быть?
• Д1. Сколько этажей у этого дома?
• Д2. Этот дом кирпичный, деревянный или еще какой-нибудь?
• ДЗ. Это ваш дом? (если нет, то чей он?)
• Д4. Когда вы рисовали этот дом, кого вы представляли себе в качестве его хозяина?
• Д5. Вам бы хотелось, чтобы этот дом был вашим? Почему?
• Д6. Если бы этот дом был вашим и вы бы могли распоряжаться им, так как вам хочется:
  • а) Какую комнату вы бы выбрали для себя? Почему?
  • б) С кем бы вы хотели жить в этом доме? Почему?
• Д7. Когда вы смотрите на рисунок дома, он вам кажется расположенным близко или далеко?
• Д8. Когда вы смотрите на рисунок дома, вам -кажется, что он расположен выше вас, ниже вас или примерно на одном уровне с вами?
• Д9. О чем вас заставляет думать этот дом?
• Д10. О чем он вам напоминает?
• Д11. Этот дом приветливый, дружелюбный?
• Д12. Что именно на рисунке производит на вас такое впечатление?
• Д13. Считаете ли вы, что эти качества свойственны большинству домов? Почему?
• Д14. Какая, по вашему мнению, погода на этом рисунке?
• Д15. О ком вас заставляет думать этот дом? Почему?
• Д16. В чем больше всего нуждается этот дом? Почему?
• Д17. Куда ведет этот дымоход?
• Д18. Куда ведет эта дорожка?
• Д19. Если бы вместо дерева (куста, ветряной мельницы или любого другого объекта на рисунке, не имеющего отношения к самому дому) был человек, то кто бы это мог быть?

По завершении этапа пост-рисуночного опроса, исследователю предстоит выяснить то возможное значение, которое может иметь для испытуемого наличие необычных, отсутствие «обязательных» деталей в pисунках, любых необычных пропорциональных, пространственных или позиционных отношений между нарисованными объектами или их фрагментами.

Например, исследователь должен спросить у испытуемого о значении таких необычных деталей в рисунке дома, как разбитые стекла, дырявая крыша, обвалившийся дымоход и т. д., рубцы, сломанные или мертвые ветви, тени и т. д. — в рисунке дерева. Принято считать, например, что рубцы на стволе дерева сломанные или поврежденные ветви почти неизменно символизируют «душевные раны» — следствие психологических травм, перенесенных испытуемым в прошлом; время, когда произошел травмирующий эпизод (эпизоды) можно определить по расположению рубца на стволе, принимая основание ствола (его ближайшую к земле часть) за период раннего детства, верхушку дерева — за настоящий возраст испытуемого, а расстояний между ними — за промежуточные годы. К примеру, если 30-летний испытуемый нарисовал рубец примерно на высоте одной трети ствола от его основания, то травмирующий эпизод мог предположительно произойти в 9-11-летнем возрасте. Исследователь может спросить: «Что необычного произошло с вами, когда вам было около 10 лет?». Предполагается, что испытуемый может отразить на рисунке только те события, которые он сам расценивает, как травмирующие, хотя с объективной точки зрения травмирующими могут оказаться совсем другие ситуации. Считается, что изображение тени на рисунке имеет большое значение и может представлять собой: 1) символизацию чувства тревоги, переживаемой испытуемым на сознательном уровнe; 2) наличие фактора, который своим постоянным присутствием в психологическом настоящем или в недалеком прошлом, вероятно, препятствует нормальной интеллектуальной работоспособности. Речь идет о сознательном уровне, потому что обычно тени изображаются на земле, которая символизирует реальность. Ухудшение интеллектуальной работоспособности подтверждается рассеянностью; тень предполагает осведомленность испытуемого о существовании другого элемента — солнца, которое обычно забывают нарисовать, это, в свою очередь, и имеет определенное качественное значение.

Исследователю необходимо обратить внимание, на какую поверхность падает тень: на воду, землю, снег или лед…

Кроме этого он должен выяснить возможное значение шрамов или увечий в рисунке человека.
Исследователь должен постараться получить от испытуемого объяснение отсутствия обычных деталей — окон, дверей или дымохода в рисунке дома; ветвей в рисунке дерева; глаз, ушей, рта, ступней и т. д. в рисунке человека — в том случае, если предположение об умственной отсталости испытуемого лишено основания.

Если в рисунке отмечены какие-то необычные позиционные отношения объектов, то необходимо определить, чем это вызвано. Например, если нарисованы покосившийся дом, наклонившееся в одну сторону дерево или дерево со скрученным стволом или как будто бы падающий человек, исследователь должен попросить испытуемого объяснить в чем причина такого положения. Как уже говорилось выше, в рисунке дерева каждая сторона имеет свое временное значение (правая — это будущее, левая — прошлое), то же самое, хотя и не настолько определенно, можно сказать и о рисунке Дома. Однако оказалось, что на рисунок человека это правило не распространяется, потому что — если говорить о рисунке человека в профиль — правша обычно рисует фигуру, обращенную лицом влево, а левша — обращенную вправо.

Исследователь должен попытаться установить причины любого необычного положения рук или ног нарисованного человека. Если человек нарисован в абсолютный профиль (т. е. так, что видна только одна его сторона, и нет никаких признаков существования другой), исследователь должен попросить испытуемого oписать: 1) положение невидимой руки, 2) если что-нибудь, есть в этой руке, то что именно, 3) что нарисованный человек этой рукой делает.

Время проведения пост-рисуночного опроса не oграничено. Однако, если обследование затягивается, и его объем превышает объем формальной части (64 вопроса и дополнительный опрос, приведенный выше), то его завершение, вероятно, лучше перенести на следующий сеанс.

Можно порекомендовать исследователю отмечать кружочками номер любого вопроса, ответ на который, как ему кажется, требует дополнительного пояснения в последующей беседе.
Было обнаружено, что иногда очень полезно дать испытуемому высказать свои ассоциации, касающиеся содержания рисунков и ПРО.

В заключении можно сказать, что ПРО преследует 2 цели: 1) создать благоприятные условия для того, чтобы испытуемый, описывая и комментируя рисунки, олицетворяющие жилище, существующий или некогда существовавший предмет и живущего или некогда жившего человека, мог отразить свои чувства, отношения, потребности т. д.; 2) предоставить исследователю возможность прояснить любые непонятные аспекты рисунков.

Групповое тестирование

При прочих равных условиях, методика ДДЧ более продуктивна при индивидуальном тестировании, чем при групповом. Однако очевидно, что за этой методиой закрепилось определенное положение среди групповых тестов. В таком качестве лучше всего ее использовать как отборочный тест для выявления внутри группы испытуемых, отклоняющихся от среднего уровня личностного развития и приспособляемости. Кроме этого методику можно применять для определения степени оздоровления в процессе групповой терапии, но с этой стороны она еще не достаточно изучена.

Инструкции

Перед началом выполнения задания исследователь должен обратиться к испытуемым с просьбой нарисовать как можно лучше дом, дерево и человека в перечисленном порядке и сказать им, что они мои стирать нарисованное сколько захотят, не опасаясь взысканий, что они могут затратить столько времени, сколько им понадобится, и что каждый, как только закончит тот или иной рисунок, должен сообщить с этом исследователю, чтобы он мог записать количество затраченного времени.

В некоторых случаях может понадобиться ввести определенное временное ограничение (желательно не менее 30 минут), в таком случае испытуемые должны быть полностью проинформированы об этом до того, как они начнут рисовать.

Исследователь должен показать испытуемым рисуночную форму и продемонстрировать им каждую страницу для выполнения соответствующего рисунка. После этого они могут приступать к выполнению задания.

Запись

Исследователь должен записывать время, использованное каждым испытуемым на выполнение того или иного рисунка. Пока испытуемые заняты pисованием, исследователь должен, не привлекая внимания ходить, наблюдая за ними, и записывать случаи эмоциональных проявлений, необычной последовательности деталей и т. д. всякий раз, когда заметит что- нибудь подобное. Очевидно, что наблюдение не будет таким полным, как при индивидуальном обследований.

Пост-рисуночный опрос

Исследователь должен выдать каждому испытуемому бланк с ПРО и попросить письменно ответить на вопросы, напечатанные на этом бланке.

Интерпретация результатов

ДОМ

Дом старый, развалившийся — иногда субъект таким образом может выразить отношение к самому себе.

Дом вдали — чувство отвергнутости (отверженности).

Дом вблизи — открытость, доступность и (или) чувство теплоты и гостеприимства.

План дома (проекция сверху) вместо самого дома — серьезный конфликт.

Разные постройки — агрессия направлена против фактического хозяина дома или бунт против того, что субъект считает искусственными и культурными стандартами.

Ставни закрыты — субъект в состоянии приспособиться в интерперсональных отношениях.

Ступеньки, ведущие в глухую стену (без дверей) — отражение конфликтной ситуации, наносящей вред правильной оценке реальности. Неприступность субъекта (хотя он сам может желать свободного сердечного общения).

Стены

Задняя стена, расположенная необычно — сознательные попытки самоконтроля, приспособление к конвенциям, но, вместе с тем, есть сильные враждебные тенденции.

Контур задней стены значительно ярче (толще) по сравнению с другими деталями — субъект стремится сохранить (не потерять) контакта с реальностью.

Стена, отсутствие ее основы — слабый контакт с реальностью (если рисунок помещен внизу).

Стена с акцентированным контуром основы — субъект пытается вытеснить конфликтные тенденции, испытывает трудности, тревогу.

Стена с акцентированным горизонтальным измерением — плохая ориентировка во времени (доминирование прошлого или будущего). Возможно, субъект чувствителен к давлению среды.

Стена; боковой контур слишком тонок и неадекватен — предчувствие (угроза) катастрофы.

Стена: контуры линии слишком акцентированы — сознательное стремление сохранить контроль.

Стена: одномерная перспектива — изображена всего одна сторона. Если это боковая стена, имеются серьезные тенденции к отчуждению и оппозиции.

Прозрачные стены — неосознаваемое влечение, потребность влиять (владеть, организовывать) на ситуацию, насколько это возможно.

Стена с акцентированным вертикальным измерением- субъект ищет наслаждения прежде всего в фантазиях и обладает меньшим количеством контактов с реальностью, нежели желательно.

Двери

Их отсутствие — субъект испытывает трудности при стремлении раскрыться перед другими (особенно в домашнем кругу).

Двери (одна или несколько), задние или боковые — отступление, отрешенность, избегание.

Двери открыты — первый признак откровенности, достижимости.

Двери открытые. Если дом жилой — это сильная потребность к теплу извне или стремление демонстрировать доступность (откровенность).

Двери боковые (одна или несколько) — отчуждение, уединение, неприятие реальности. Значительная неприступность.

Двери очень большие — чрезмерная зависимость от других или стремление удивить своей социальной коммуникабельностью.

Двери очень маленькие — нежелание впускать в свое «Я». Чувство несоответствия, неадекватности и нерешительности в социальных ситуациях.

Двери с огромным замком — враждебность, мнительность, скрытность, защитные тенденции.

Дым

Дым очень густой — значительное внутреннее напряжение (интенсивность по густоте дыма).

Дым тоненькой струйкой — чувство недостатка эмоциональной теплоты дома.

Окна

Первый этаж нарисован в конце — отвращение к межперсональным отношениям. Тенденция к изоляции от действительности.

Окна сильно открытые — субъект ведет себя несколько развязно и прямолинейно. Множество окон показывает готовность к контактам, а отсутствие занавесок — отсутствие стремления скрывать свои чувства.

Окна закрытые (занавешенные). Озабоченность взаимодействием со средой (если это значимо для субъекта).

Окна без стекол — враждебность, отчужденность. Отсутствие окон на первом этаже — враждебность, отчужденность.

Окна отсутствуют на нижнем, но имеются на верхнем этаже — пропасть между реальной жизнью и жизнью в фантазиях.

Крыша

Крыша — сфера фантазии. Крыша и труба, сорванные ветром, символически выражают чувства субъекта, что им повелевают, независимо от собственной силы воли.

Крыша, жирный контур, несвойственный рисунку, — фиксация на фантазиях как источнике удовольствий, обычно сопровождаемая тревогой.

Крыша, тонкий контур края — переживание ослабления контроля фантазии.

Крыша, толстый контур края — чрезмерная озабоченность контролем над фантазией (ее обузданием).

Крыша, плохо сочетаемая с нижним этажом — плохая личностная организация.

Карниз крыши, его акцентирование ярким контуром или продлеванием за стены — усиленно защитная (обычно с мнительностью) установка.

Комната

Ассоциации могут возникнуть в связи с:

1. человеком, проживающим в комнате,
2. интерперсональными отношениями в комнате,
3. предназначением этой комнаты (реальным или приписываемым ей).

Ассоциации могут иметь позитивную или негативную эмоциональную окраску.

Комната, не поместившаяся на листе- нежелание субъекта изображать определенные комнаты из-за неприятных ассоциаций с ними или с их жильцом.

Субъект выбирает ближайшую комнату — мнительность.

Ванна — выполняет санитарную функцию. Если манера изображения ванны значима, возможно нарушение этих функций.

Труба

Отсутствие трубы — субъект чувствует нехватку психологической теплоты дома.

Труба почти невидима (спрятана)- нежелание иметь дело с эмоциональными воздействиями.

Труба нарисована косо по отношению к крыше — норма для ребенка; значительная регрессия, если обнаруживается у взрослых.

Водосточные трубы — усиленная защита и обычно мнительность.

Водопроводные трубы (или водосточные с крыши) — усиленные защитные установки (и обычно повышенная мнительность).

Дополнения

Прозрачный, «стеклянный» ящик символизирует переживание выставления себя всем на обозрение. Его сопровождает желание демонстрировать себя, но ограничиваясь лишь визуальным контактом.

Деревья часто символизируют различные лица. Если они как будто «прячут» дом, может иметь место сильная потребность зависимости при доминировании родителей.

Кусты иногда символизируют людей. Если они тесно окружают дом, может иметь место сильное желание оградить себя защитными барьерами.

Кусты хаотично разбросаны по пространству или по обе стороны дорожки — незначительная тревога в рамках реальности и сознательное стремление контролировать ее.

Дорожка, хорошие пропорции, легко нарисована — показывает, что индивид в контактах с другими обнаруживает такт и самоконтроль.

Дорожка очень длинная — уменьшенная доступность, часто сопровождаемая потребностью более адекватной социализации.

Дорожка очень широкая в начале и сильно сужающаяся у дома — попытка замаскировать желание быть одиноким, сочетающаяся с поверхностным дружелюбием.

Солнце — символ авторитетной фигуры. Часто воспринимается как источник тепла и силы.

Погода (какая погода изображена) — отражает связанные со средой переживания субъекта в целом. Скорее всего, чем хуже, неприятнее погода изображена, тем вероятнее, что субъект воспринимает среду как враждебную, сковывающую.

Цвет

Цвет, обычное его использование:

• зеленый — для крыши;
• коричневый — для стен;
• желтый, если употребляется только для изображения света внутри дома, тем самым отображая ночь или ее приближение, выражает чувства субъекта, а именно:
  1. среда к нему враждебна,
  2. его действия должны быть скрыты от посторонних глаз.

Количество используемых цветов:
хорошо адаптированный, застенчивый и эмоционально необделенный субъект обычно использует не меньше двух и не более пяти цветов. Субъект, раскрашивающий дом семью-восемью цветами, в лучшем случае является очень лабильным. Использующий всего один цвет боится эмоционального возбуждения.

Выбор цвета

Чем дольше, неувереннее и тяжелее субъект подбирает цвета, тем больше вероятность наличия личностных нарушений.

Цвет черный — застенчивость, пугливость.

Цвет зеленый — потребность иметь чувство безопасности, оградить себя от опасности. Это положение является не столь важным при использовании зеленого цвета для ветвей дерева или крыши дома.

Цвет оранжевый — комбинация чувствительности и враждебности.

Цвет пурпурный — сильная потребность власти.

Цвет красный — наибольшая чувствительность. Потребность теплоты из окружения.

Цвет, штриховка 3/4 листа — нехватка контроля над выражением эмоций.

Штриховка, выходящая за пределы рисунка, — тенденция к импульсивному ответу на дополнительную стимуляцию.

Цвет желтый — сильные признаки враждебности.

Общий вид

Помещение рисунка на краю листа — генерализованное чувство неуверенности, опасности. Часто сопряжено с определенным временным значением:

• а) правая сторона — будущее, левая — прошлое,
• б) связанная с предназначением комнаты или с постоянным ее жильцом,
• в) указывающая на специфику переживаний: левая сторона — эмоциональные, правая — интеллектуальные.

Перспектива

Перспектива «над субъектом» (взгляд снизу вверх) — чувство, что субъект отвергнут, отстранен, не признан дома. Или субъект испытывает потребность в домашнем очаге, который считает недоступным, недостижимым.

Перспектива, рисунок изображен вдали — желание отойти от конвенционального общества.

Чувство изоляции, отверженности. Явная тенденция отграничиться от окружения. Желание отвергнуть, не признать этот рисунок или то, что он символизирует. Перспектива, признаки «потери перспективы» (индивид правильно рисует один конец дома, но в другом рисует вертикальную линию крыши и стены — не умеет изображать глубину) — сигнализирует о начинающихся сложностях интегрирования, страх перед будущим (если вертикальная боковая линия находится справа) или желание забыть прошлое (линия слева).

Перспектива тройная (трехмерная, субъект рисует по меньшей мере четыре отдельные стены, на которых даже двух нет в том же плане) — чрезмерная озабоченность мнением окружающих о себе. Стремление иметь в виду (узнать) все связи, даже незначительные, все черты.

Размещение рисунка

Размещение рисунка над центром листа — чем больше рисунок над центром, тем больше вероятность, что:

1. субъект чувствует тяжесть борьбы и относительную недостижимость цели;
2. субъект предпочитает искать удовлетворение в фантазиях (внутренняя напряженность);
3. субъект склонен держаться в стороне.

Размещение рисунка точно в центре листа — незащищенность и ригидность (прямолинейность).

Потребность заботливого контроля ради сохранения психического равновесия.

Размещение рисунка ниже центра листа — чем ниже рисунок по отношению к центру листа, тем больше похоже на то, что:

1. субъект чувствует себя небезопасно и неудобно, и это создает у него депрессивное настроение;
2. субъект чувствует себя ограниченным, скованным реальностью.

Размещение рисунка в левой стороне листа — акцентирование прошлого. Импульсивность.

Размещение рисунка в левом верхнем углу листа — склонность избегать новых переживаний.

Желание уйти в прошлое или углубиться в фантазии.

Размещение рисунка на правой половине листа — субъект склонен искать наслаждения в интеллектуальных сферах. Контролируемое поведение. Акцентирование будущего.

Рисунок выходит за левый край листа — фиксация на прошлом и страх перед будущим.

Чрезмерная озабоченность свободными откровенными эмоциональными переживаниями.

Выход за правый край листа — желание «убежать» в будущее, чтобы избавиться от прошлого.

Страх перед открытыми свободными переживаниями. Стремление сохранить жесткий контроль над ситуацией.

Выход за верхний край листа — фиксирование на мышлении и фантазии как источниках наслаждений, которых субъект не испытывает в реальной жизни.

Контуры очень прямые — ригидность.

Контур эскизный, применяемый постоянно — в лучшем случае мелочность, стремление к точности, в худшем — указание на неспособность к четкой позиции.

ЧЕЛОВЕК

Голова

Сфера интеллекта (контроля). Сфера воображения. Голова большая — неосознанное подчеркивание убеждения о значении мышления в деятельности человека.

Голова маленькая — переживание интеллектуальной неадекватности.

Нечеткая голова — застенчивость, робость. Голова изображается в самом конце — межперсональный конфликт.

Большая голова у фигуры противоположного пола — мнимое превосходство противоположного пола и более высокий его социальный авторитет.

Шея

Орган, символизирующий связь между сферой контроля (головой) и сферой влечений (телом).

Таким образом, это их координационный признак.

Подчеркнута шея — потребность в защитном интеллектуальном контроле.

Чрезмерно крупная шея — осознание телесных импульсов, старание их контролировать.

Длинная тонкая шея — торможение, регрессия.

Толстая короткая шея-уступки своим слабостям и желаниям, выражение неподавленного импульса.

Плечи, их размеры

Признак физической силы или потребности во власти. Плечи чрезмерно крупные-ощущение большой силы или чрезмерной озабоченности силой и властью.

Плечи мелкие — ощущение малоценности, ничтожности. Плечи слишком угловатые — признак чрезмерной осторожности, защиты.

Плечи покатые — уныние, отчаяние, чувство вины, недостаток жизненности.

Плечи широкие — сильные телесные импульсы.

Туловище

Символизирует мужественность.

Туловище угловатое или квадратное — мужественность.

Туловище слишком крупное — наличие неудовлетворенных, остроосознаваемых субъектом потребностей.

Туловище ненормально маленькое — чувство унижения, малоценности.

Лицо

Черты лица включают глаза, уши, рот, нос. Это сенсорный контакт с действительностью.

Лицо подчеркнуто — сильная озабоченность отношениями с другими, своим внешним видом.

Подбородок слишком подчеркнут- потребность доминировать.

Подбородок слишком крупный — компенсация ощущаемой слабости и нерешительности.

Уши слишком подчеркнуты — возможны слуховые галлюцинации. Встречаются у особо чувствительных к критике.

Уши маленькие — стремление не принимать никакой критики, заглушить ее.

Глаза закрыты или спрятаны под полями шляпы — сильное стремление избегать неприятных визуальных воздействий.

Глаза изображены как пустые глазницы — значимое стремление избегать визуальных стимулов. Враждебность.

Глаза выпучены — грубость, черствость.

Глаза маленькие — погруженность в себя.

Подведенные глаза — грубость, черствость.

Длинные ресницы — кокетливость, склонность обольщать, соблазнять, демонстрировать себя.

Полные губы на лице мужчины — женственность.

Рот клоуна — вынужденная приветливость, неадекватные чувства.

Рот впалый — пассивная значимость.

Нос широкий, выдающийся, с горбинкой — презрительные установки, тенденция мыслить ироническими социальными стереотипами.

Ноздри — примитивная агрессия.

Зубы четко нарисованы — агрессивность.

Лицо неясное, тусклое — боязливость, застенчивость.
Выражение лица подобострастное — незащищенность.

Лицо, похожее на маску — осторожность, скрытность, возможны чувства деперсонализации и отчужденности.

Брови редкие, короткие — презрение, изощренность.

Волосы

Признак мужественности (храбрости, силы, зрелости и стремление к ней).

Волосы сильно заштрихованы -тревога, связанная с мышлением или воображением.

Волосы не заштрихованы, не закрашены, обрамляют голову — субъектом управляют враждебные чувства.

Конечности

Руки — орудия более совершенного и чуткого приспособления к окружению, главным образом в межперсональных отношениях.

Широкие руки (размах рук) — интенсивное стремление к действию.

Руки шире у ладони или у плеча — недостаточный контроль действий и импульсивность.

Руки, изображенные не слитно с туловищем, а отдельно, вытянутые в стороны — субъект иногда ловит себя на действиях или поступках, которые вышли у него из-под контроля.

Руки скрещены на груди — враждебно-мнительная установка.

Руки за спиной — нежелание уступать, идти на компромиссы (даже с друзьями). Склонность контролировать проявление агрессивных, враждебных влечений.

Руки длинные и мускулистые — субъект нуждается в физической силе, ловкости, храбрости как в компенсации.

Руки слишком длинные — чрезмерно амбициозные стремления.

Руки расслабленные и гибкие — хорошая приспособляемость в межперсональных отношениях.

Руки напряженные и прижатые к телу — неповоротливость, ригидность.

Руки очень короткие — отсутствие стремлений вместе с чувством неадекватности.

Руки слишком крупные — сильная потребность в лучшей приспособляемости в социальных отношениях с чувством неадекватности и склонностью к импульсивному поведению.

Отсутствие рук — чувство неадекватности при высоком интеллекте.

Деформация или акцентирование руки или ноги на левой стороне — социально-ролевой конфликт.

Руки изображены близко к телу — напряжение. Большие руки и ноги у мужчины — грубость, черствость. Сужающиеся руки и ноги — женственность. Руки длинные — желание чего-то достигнуть, завладеть чем-либо.

Руки длинные и слабые-зависимость, нерешительность, потребность в опеке.

Руки, повернутые в стороны, достающие что-то — зависимость, желание любви, привязанности.

Руки вытянуты по бокам — трудности в социальных контактах, страх перед агрессивными импульсами.

Руки сильные — агрессивность, энергичность. Руки тонкие, слабые — ощущение недостаточности достигнутого.

Рука как боксерская перчатка — вытесненная агрессия. Руки за спиной или в карманах — чувство вины, неуверенность в себе.

Руки неясно очерчены — нехватка самоуверенности в деятельности и социальных отношениях.

Руки большие- компенсация ощущаемой слабости и вины. Руки отсутствуют в женской фигуре — материнская фигура воспринимается как нелюбящая, отвергающая, неподдерживающая.

Пальцы отделены (обрублены) — вытесненная агрессия, замкнутость.

Большие пальцы — грубость, черствость, агрессия. Пальцев больше пяти — агрессивность, амбиции.

Пальцы без ладоней — грубость, черствость, агрессия. Пальцев меньше пяти — зависимость, бессилие. Пальцы длинные — скрытая агрессия. Пальцы сжаты в кулаки — бунтарство, протест. Кулаки прижаты к телу — вытесненный протест. Кулаки далеко от тела — открытый протест. Пальцы крупные, как гвозди (шипы) — враждебность. Пальцы одномерные, обведены петлей — сознательные усилия против агрессивного чувства.

Ноги непропорционально длинные-сильная потребность независимости и стремление к ней.

Ноги слишком короткие — чувство физической или психологической неловкости.

Рисунок начат со ступней и ног — боязливость. Ступни не изображены — замкнутость, робость. Ноги широко расставлены — откровенное пренебрежение (неподчинение, игнорирование или незащищенность).

Ноги неодинаковых размеров — амбивалентность в стремлении к независимости.
Н
оги отсутствуют — робость, замкнутость. Ноги акцентированы — грубость, черствость.

Ступни — признак подвижности (физиологической или психологической) в межперсональных отношениях.

Ступни непропорционально длинные — потребность безопасности. Потребность демонстрировать мужественность.

Ступни непропорционально мелкие — скованность, зависимость.

Поза

Лицо изображено так, что виден затылок — тенденция к замкнутости.

Голова в профиль, тело анфас — тревога, вызванная социальным окружением и потребностью в общении.

Человек, сидящий на краешке стула — сильное желание найти выход из ситуации, страх, одиночество, подозрение.

Человек, изображенный бегущим — желание убежать, скрыться от кого-либо.

Человек с видимыми нарушениями пропорций по отношению к правой и левой стороне — отсутствие личного равновесия.

Человек без определенных частей тела указывает на отвержение, непризнание человека в целом или его отсутствующих частей (актуально или символично изображенных).

Человек в слепом бегстве — возможны панические страхи.

Человек в плавном легком шаге — хорошая приспособляемость.

Человек — абсолютный профиль — серьезная отрешенность, замкнутость и оппозиционные тенденции.

Профиль амбивалентный — определенные части тела изображены с другой стороны по отношению к остальным, смотрят в разные стороны — особо сильная фрустрация со стремлением избавиться от неприятной ситуации.

Неуравновешенная стоячая фигура — напряжение.

Куклы — уступчивость, переживание доминирования окружения.

Робот вместо мужской фигуры — деперсонализация, ощущение внешних контролирующих сил.

Фигура из палочек — может означать увиливание и негативизм.

Фигура Бабы-Яги — открытая враждебность к женщинам.
Клоун, карикатура — свойственное подросткам ощущение неполноценности. Враждебность, само презрение.

Фон. Окружение

Тучи — боязливая тревога, опасения, депрессия. Забор для опоры, контур земли — незащищенность. Фигура человека на ветру — потребность в любви, привязанности, заботливой теплоте.

Линия основы (земли) — незащищенность. Представляет собой необходимую точку отсчета (опоры) для конструирования целостности рисунка, придает стабильность. Значение этой линии иногда зависит от придаваемого ей субъектом качества, например, «мальчик катается на тонком льду». Основу чаще рисуют под домом или деревом, реже — под человеком.

Оружие — агрессивность.

Многоплановые критерии

Разрывы линий, стертые детали, пропуски, акцентирование, штриховка — сфера конфликта.

Пуговицы, бляшка ремня, подчеркнута вертикальная ось фигуры, карманы — зависимость.

Контур. Нажим. Штриховка. Расположение Мало гнутых линий, много острых углов — агрессивность, плохая адаптация.

Закругленные (округленные) линии — женственность. Комбинация уверенных, ярких и легких контуров — грубость, черствость.

Контур неяркий, неясный — боязливость, робость. Энергичные, уверенные штрихи — настойчивость, безопасность.

Линии неодинаковой яркости — напряжение. Тонкие продленные линии — напряжение. Необрывающийся, подчеркнутый контур, обрамляющий фигуру, — изоляция.

Эскизный контур — тревога, робость. Разрыв контура — сфера конфликтов. Подчеркнута линия — тревога, незащищенность. Сфера конфликтов. Регрессия (особенно по отношению к подчеркнутой детали).

Зубчатые, неровные линии — дерзость, враждебность. Уверенные твердые линии — амбиции, рвение.

Яркая линия — грубость.

Сильный нажим — энергичность, настойчивость. Большая напряженность.

Легкие линии — недостаток энергии. Легкий нажим — низкие энергетические ресурсы, скованность.

Линии с нажимом — агрессивность, настойчивость.
Неровный, неодинаковый нажим — импульсивность, нестабильность, тревога, незащищенность.

Изменчивый нажим -эмоциональная нестабильность, лабильные настроения.

Длина штрихов

Если пациент возбудимый, штрихи укорачиваются, если нет -удлиняются.

Прямые штрихи — упрямство, настойчивость, упорство. Короткие штрихи — импульсивное поведение. Ритмичная штриховка — чувствительность, сочувствие, раскованность.

Короткие, эскизные штрихи — тревога, неуверенность. Штрихи угловатые, скованные — напряженность, замкнутость.

Горизонтальные штрихи — подчеркивание воображения, женственность, слабость.
Неясные, разнообразные, изменчивые штрихи-незащищенность, недостаток упорства, настойчивости.

Вертикальные штрихи — упрямство, настойчивость, решительность, гиперактивность.

Штриховка справа налево — интраверсия, изоляция. Штриховка слева направо — наличие мотивации. Штриховка от себя — агрессия, экстраверсия. Стирания — тревожность, опасливость. Частые стирания — нерешительность, недовольство собой. Стирание при перерисовке (если перерисовка более совершенна) — это хороший знак.

Стирание с последующей порчей (ухудшением) рисунка —
наличие сильной эмоциональной реакции на рисуемый объект или на то, что он символизирует для субъекта.

Стирание без попытки перерисовать (т.е. поправить) — внутренний конфликт или конфликт собственно этой деталью (или с тем, что она символизирует).

Большой рисунок — экспансивность, склонность к тщеславию, высокомерию.

Маленькие фигуры-тревога, эмоциональная зависимость, чувства дискомфорта и скованности.
Очень маленькая фигура с тонким контуром — скованность, чувство собственной малоценности и незначительности.

Недостаток симметрии — незащищенность.

Рисунок у самого края листа — зависимость, неуверенность в себе.

Рисунок на весь лист — компенсаторное превознесение себя в воображении.

Детали

Здесь важно их знание, способность оперировать ими и приспособиться к конкретным практическим условиям жизни. Исследователь должен заметить степень заинтересованности субъекта такими вещами, степень реализма, с которым он их воспринимает; относительную значимость, которую он им придает; способ соединения этих деталей в совокупность.

Детали существенные — отсутствие существенных деталей в рисунке субъекта, который, как известно, сейчас или в недалеком прошлом характеризовался средним или более высоким интеллектом, чаще показывает интеллектуальную деградацию или серьезное эмоциональное нарушение.

Избыток деталей — «неизбежность телесности» (неумение ограничить себя) указывает на вынужденную потребность наладить всю ситуацию, на чрезмерную заботу об окружении.

Характер деталей (существенные, несущественные или странные) может послужить для более точного определения специфичности чувствительности.

Лишнее дублирование деталей — субъект, скорее всего, не умеет входить в тактичные и пластичные контакты с людьми.

Недостаточная детализация — тенденции к замкнутости.

Особо щепетильная детализация — скованность, педантичность.

Ориентация в задании

Способность к критической оценке рисунка при просьбе раскритиковать его — критерии неутерянного контакта с реальностью.

Принятие задания с минимальным протестом -хорошее начало, за которым следует усталость и прерывание рисования.

Извинения из-за рисунка — недостаточная уверенность.

По ходу рисования уменьшаются темп и продуктивность — быстрое истощение.

Название рисунка — экстраверсия, потребность и поддержка. Мелочность.

Подчеркнута левая половина рисунка — идентификация с женским полом.

Упорно рисует, несмотря на трудности — хороший прогноз, энергичность.
Сопротивление, отказ от рисования — скрывание проблем, нежелание раскрыть себя.

ДЕРЕВО

Интерпретация по К. Коху исходит из положений К. Юнга (дерево — символ стоящего человека).

Корни — коллектив, бессознательное.

Ствол — импульсы, инстинкты, примитивные стадии.

Ветви — пассивность или противостояние жизни.

Интерпретация рисунка дерева всегда содержит постоянное ядро (корни, ствол, ветви) и элементы украшений (листва, плоды, пейзаж). Как уже отмечалось, интерпретация К. Коха была направлена в основном на выявление патологических признаков и особенностей психического развития. На наш взгляд, в интерпретации имеется ряд противоречий, а также наблюдается использование понятий, которые трудно конкретизировать. Например, в интерпретации признака «округленная крона», «недостаток энергии», «дремота», «клевание носом» и тут же «дар наблюдательности», «сильное воображение», «частый выдумщик» или: «недостаточная концентрация» — чего? Какая реальность стоит за этим понятием? Остается неизвестным. К тому же толкование признаков содержит чрезмерное употребление обыденных определений. Например: «пустота», «напыщенность», «высокопарность», «плоский», «пошлый», «мелкий», «недалекий», «жеманство», «притворство», «чопорность», «вычурность», «фальшивость» и тут же — «дар конструктивности», «способности к систематике», «техническая одаренность»; или сочетание «самодисциплина», «самообладание», «воспитанность»-«напыщенность», «чванство», «безучастность», «равнодушие».

Мы хотели бы обратить внимание на то, что при общении с нормальными людьми в процессе психологического консультирования вряд ли допустимо произносить подобные эпитеты в их адрес.

Земля приподнимается к правому краю рисунка — задор, энтузиазм.

Земля опускается к правому краю листа — упадок сил, недостаточность стремлений.

Корни

Корни меньше ствола — тяга к спрятанному, закрытому. Корни равны стволу — более сильное любопытство, уже представляющее проблему.

Корни больше ствола — интенсивное любопытство, может вызвать тревогу.

Корни обозначены чертой — детское поведение в отношении того, что держится в секрете.

Корни в виде двух линий — способность к различению и рассудительность в оценке реального; различная форма этих корней может быть связана с желанием жить, подавлять или выражать некоторые тенденции в незнакомом кругу или близком окружении.

Симметрия — стремление казаться в согласии с внешним миром. Выраженная тенденция сдержать агрессивность. Колебания в выборе позиции по отношению к чувствам, амбивалентность, моральные проблемы.

Расположение на листе двойственное — отношение к прошлому, к тому, что изображает рисунок, т.е. к своему поступку. Двойное желание: независимости и защиты в рамках окружения. Центральная позиция — желание найти согласие, равновесие с окружающими. Свидетельствует о потребности в жесткой и неукоснительной систематизации с опорой на привычки.

Расположение слева направо — увеличивается направленность на внешний мир, на будущее. Потребность в опоре на авторитет; поиски согласия с внешним миром; честолюбие, стремление навязывать себя другим, ощущение покинутости; возможны колебания в поведении.

Форма листвы

Круглая крона — экзальтированность, эмоциональность. Круги в листве — поиск успокаивающих и вознаграждающих ощущений, чувства покинутости и разочарования.

Ветви опущены — потеря мужества, отказ от усилий. Ветви вверх — энтузиазм, порыв, стремление к власти. Ветви в разные стороны — поиск самоутверждения, контактов, самораспыление. Суетливость, чувствительность к окружающему, отсутствие противостояния ему.

Листва-сетка, более или менее густая — большая или меньшая ловкость в избежании проблемных ситуаций.

Листва из кривых линий — восприимчивость, открытое принятие окружающего.

Открытая и закрытая листва на одном рисунке — поиски объективности.

Закрытая листва — охрана своего внутреннего мира детским способом.

Закрытая густая листва — скрытая агрессивность. Детали листвы, не связанные с целым — малозначительные детали принимаются за характеристику явления в целом.
Ветви выходят из одного участка на стволе -детские поиски защиты, норма для ребенка семи лет.

Ветви нарисованы одной линией — бегство от неприятностей реальности, ее трансформация и приукрашивание.

Толстые ветви — хорошее различение действительности. Листья-петельки — предпочитает использовать обаяние. Пальма — стремление к перемене мест. Листва-сетка — уход от неприятных ощущений. Листва как узор — женственность, приветливость, обаяние. Плакучая ива — недостаток энергии, стремление к твердой опоре и поиск позитивных контактов; возвращение к прошлому и опыту детства; трудности в принятии решений.
Зачернение, штриховка — напряжение, тревожность.

Ствол

Заштрихованный ствол — внутренняя тревога, подозрительность, боязнь быть покинутым; скрытая агрессивность.

Ствол в форме разломанного купола — желание походить на мать, делать все, как она, или желание походить на отца, помериться с ним силой, рефлексия неудач.

Ствол из одной линии — отказ реально смотреть на вещи.

Ствол нарисован тонкими линиями, крона толстыми — может самоутверждаться и действовать свободно.

Листва тонкими линиями-тонкая чувствительность, внушаемость.

Ствол линиями с нажимом — решительность, активность, продуктивность.

Линии ствола прямые-ловкость, находчивость, не задерживается на тревожащих фактах.

Линии ствола кривые — активность заторможена тревогой и мыслями о непреодолимости препятствий.

«Вермишель» — тенденция к скрытности ради злоупотреблений, непредвиденные атаки, скрытая ярость.

Ветви не связаны со стволом — уход от реальности, несоответствующей желаниям, попытка «убежать» в мечты и игры.

Ствол открыт и связан с листвой — высокий интеллект, нормальное развитие, стремление сохранить внутренний мир.

Ствол оторван от земли — недостаток контакта с внешним миром; жизнь повседневная и духовная мало связаны.

Ствол ограничен снизу-ощущение несчастья, поиск поддержки.

Ствол расширяется книзу — поиск надежного положения в своем кругу.

Ствол сужается книзу — ощущение безопасности в кругу, который не дает желаемой опоры; изоляция и стремление укрепить свое «Я» против беспокойного мира.

Общая высота — нижняя четверть листа — зависимость, недостаток веры в себя, компенсаторные мечты о власти.

Нижняя половина листа — менее выраженная зависимость и робость.

Три четверти листа — хорошее приспособление к среде. Лист использован целиком — хочет быть замеченным, рассчитывать на других, самоутверждаться.

Высота листа (страница делится на восемь частей):

• 1/8 — недостаток рефлексии и контроля. Норма для ребенка четырех лет,
• 1/4 — способность осмысливать свой опыт и тормозить свои действия,
• 3/8 — хорошие контроль и рефлексия,
• 1/2 — интериоризация, надежды, компенсаторные мечты,
• 5/8 — интенсивная духовная жизнь,
• 6/8 — высота листвы находится в прямой зависимости от интеллектуального развития и духовных интересов,
• 7/8 — листва почти на всю страницу — бегство в мечты.

Манера изображения

Острая вершина — защищается от опасности, настоящей или мнимой, воспринимаемой как личный выпад; желание действовать на других, атакует или защищается, трудности в контактах; хочет компенсировать чувство неполноценности, стремление к власти; поиск безопасного убежища из-за чувства покинутости для твердого положения, потребность в нежности.

Множественность деревьев (несколько деревьев на одном листе) — детское поведение, испытуемый не следует данной инструкции.

Два дерева — могут символизировать себя и другого близкого человека (см. положение на листе и другие моменты интерпретации).
Добавление к дереву различных объектов — трактуется в зависимости от конкретных объектов.

Пейзаж — означает сентиментальность.
Переворачивание листа — независимость, признак интеллекта, рассудительность.

Земля

Земля изображена одной чертой — сосредоточенность на цели, принятие некоторого порядка.

Земля изображена несколькими различными чертами — действия в соответствии со своими собственными правилами, потребность в идеале. Несколько совместных линий, изображающих землю и касающихся края листа — спонтанный контакт, внезапное удаление, импульсивность, капризность.

Особым способом интерпретации может быть порядок, в котором выполняется рисунок дома, дерева и человека. Если первым нарисовано дерево, значит, основное для человека — жизненная энергия. Если первым рисуется дом, то на первом месте — безопасность, успех или, наоборот, пренебрежение этими понятиями.

См. также

Ассоциативный рисуночный тест

Методика «Несуществующее животное»

Методика «Круги» Вартегга

Методика «Квадраты» Вартегга

Методика «Нарисуй человека» Маховер

Тест срисовывания Прюдомо

          Цель: оценка личности испытуемого, уровня его развития, работоспособности и интеграции; получение данных, касающихся сферы его взаимоотношений с окружающим миром в целом и с конкретными людьми в частности.  Тест предназначен для обследования как взрослых, так и детей.

      Материалы: белый лист бумаги, сложенный пополам и образующий таким образом четыре страницы размером 15 х 21 см (рисуночная форма). Первая страница    предназначена   для регистрации даты обследования и данных испытуемого, последующие три страницы отведены для рисунков и соответственно озаглавлены: «Дом», «Дерево», «Человек»; несколько простых мягких карандашей, ластик. Для детей дошкольного возраста можно предоставить обычный лист белой бумаги, не складывая его на четыре части (это может отвлечь ребенка от выполнения задания).

Исследование может проводиться как в группе, так и индивидуально. Предпочтение отдается индивидуальному тестированию, дающему большие возможности для наблюдения и позволяющему получить от ребенка подробные комментарии.

      Инструкция для детей дошкольного возраста: «Мне сказали, что ты очень хорошо умеешь рисовать, прямо как настоящий художник. Это правда? (Ребенок всегда с этим соглашается.) Я хочу попросить тебя нарисовать домик. Рисовать его можно только простым карандашом. Домик может быть любым: тот, в котором ты живешь; сказочный; тот, который ты видел где-то и т. д. Подумай, какой домик ты хочешь нарисовать. Я дам тебе столько времени, сколько нужно. Постарайся нарисовать дом как можно лучше».

Как только испытуемый начинает рисовать, включается секундомер.

После того, как дом нарисован, психолог просит ребенка нарисовать дерево, а затем человека — так хорошо, как только он сможет. Часто дети без дальнейшей инструкции психолога сами начинают рисовать рядом с домом дерево и человека. Не останавливайте ребенка, дайте ему возможность дорисовать рисунок до конца.

Пока ребенок рисует дом, дерево человека, психолог должен в протоколе зафиксировать:

• аспекты, касающиеся времени (интервал времени с момента представления психологом инструкции до момента, когда испытуемый приступил к рисованию; длительность любой паузы, соотнося ее с выполнением той или иной детали; общее время, затраченное на рисование);
• последовательность изображения деталей каждого рисунка, пронумеровывая их (необходима точная запись для последующей интерпретации);
• все комментарии (по возможности дословно), самопроизвольно сделанные ребенком во время рисования;
• любую эмоцию (самую незначительную) ребенком в процессе выполнения теста. Затем нужно связать это эмоциональное выражение с изображаемой в этот момент деталью. Процесс рисования часто вызывает у детей сильные эмоции, которые должны быть записаны.

      Пострисуночный опрос создает благоприятные условия для того, чтобы ребенок, описывая и комментируя рисунки дома, дерева и человека, мог отразить свои чувства, отношения, потребности и т. п., а также предоставляет психологу возможность прояснить любые непонятные аспекты рисунков.

Ниже приведем список вопросов. Психолог предлагает ребенку ответить на вопросы, которые лучше помогут ему узнать о рисунке.

 Для рисунка человека:

1. Это мужчина или женщина (мальчик или девочка)?
2. Сколько ему (ей) лет?
3. Кто он?
4. Это твой родственник, друг или кто-нибудь другой?
5. О ком ты думал, когда рисовал?
6. Что он делает? (И где он в это время находится)?
7. О чем он думает?
8. Что он чувствует (какое у него настроение)?
9. О чем тебя заставляет думать нарисованный человек?
10. Кого тебе напоминает нарисованный человек?
11. Что ты чувствуешь по отношению к этому человеку?
12. Какая, на твой взгляд, погода на рисунке?
13. Чего больше всего хочет этот человек? Почему?
14. Как одет этот человек?

Для рисунка дерева:

1. Что это за дерево?
2. Где приблизительно находится это дерево?
3. Каков приблизительно возраст этого дерева?
4. Это дерево стоит отдельно или среди других деревьев?
5. Когда ты смотришь на это дерево, как тебе кажется: оно расположено выше тебя, ниже или вы с ним одинакового размера?
6. Как ты думаешь, какая погода на этом рисунке?
7. Есть ли на рисунке ветер?
8. Покажи, в каком направлении дует ветер?
9. Расскажи подробнее, что это за ветер?
10. Если бы на этом рисунке ты изобразил солнце, где бы оно располагалось?
11. Что тебе напоминает это дерево?
12. Это дерево здорово?
13. Это дерево сильное?
14. Кого тебе напоминает это дерево? Почему?
15. Чего больше всего хочется этому дереву? Почему?
16. Если бы вместо птицы (другого дерева или другого объекта на рисунке, не имеющего отношения к основному дереву) был человек, то кто бы это мог быть?

Для рисунка дома:

1. Сколько этажей у этого дома?
2. Этот дом кирпичный, деревянный или еще какой-нибудь?
3. Это твой дом (если нет, то чей)?
4. Когда рисовал этот дом, кого ты представлял в качестве его хозяина?
5. Тебе бы хотелось, чтобы этот дом был только твоим? Почему?
6. Если бы этот дом был только твой, и ты мог распоряжаться им как хочется, какую комнату ты бы выбрал для себя? Почему? С кем бы ты хотел жить в этом доме, почему?
7. Когда ты смотришь на рисунок домика, он далеко или близко от тебя?
8. Когда ты смотришь на рисунок дома, тебе кажется, что он выше, ниже или одного размера с тобой?
9. О чем напоминает тебе этот домик?
10. Этот дом приветливый, дружелюбный?
11. Как ты думаешь, все ли дома дружелюбные?
12. Какая погода на этом рисунке?
13. О ком ты думаешь, глядя на этот дом? Почему?
14. Чего больше всего хочется этому дому?
15. Для чего нужна труба на крыше?
16. Куда ведет эта дорожка?
17. Если бы вместо дерева (куста, или любого другого объекта на рисунке, не имеющего отношения к самому дому) был человек, то кто бы это мог быть?

Интерпретация

Каждый объект (дом, дерево, человек), нарисованный отдельно или в композиции, следует рассматривать как автопортрет, поскольку каждый ребенок изображает его с некими особенностями, имеющими для него по каким-либо причинам значение, причем эти особенности могут иметь определенный смысл, отличный от того, что могут говорить об этом дети.

Процесс интерпретации заключается в последовательном анализе следующих групп элементов: детали, пропорции, перспектива, время, качество линий, самокритичность, отношение к заданию, комментарии.

Считается, что детали рисунка символизируют собой то, насколько ребенок ориентируется в различных ситуациях повседневной жизни и его интерес к ним. Психолог должен выяснить глубину этого интереса, насколько реалистичен его взгляд на жизнь, субъективное значение, которое он приписывает жизненным ситуациям, и способ организации повседневной жизни в целом.

Важно обратить внимание на количество основных обязательных деталей, использованных в рисунке.

На рисунке дома должны быть изображены:

• дверь (за исключением того случая, когда нарисована только боковая стена);
• одно окно;
• одна стена;
• крыша;
• труба или что-то для обогрева дома.

Для дерева обязательны:

• ствол;
• хотя бы одна ветвь (если не оговаривается, что это пень, — в таком случае, очевидно, ответ необходимо расценивать как «аномальный»).

У человека должны быть отображены:

• голова; туловище;  две ноги;
• две руки (при условии, что отсутствие какой-либо конечности не объясняется устно и что человек нарисован не в профиль);
• два глаза; нос; рот;  два уха.

Отсутствие обязательных деталей в рисунках испытуемого, имеющего средний уровень интеллекта, свидетельствует о снижении этого уровня. Дети дошкольного возраста могут о каких-то деталях не иметь понятия, следует уточнить это.

Если с точки зрения пропорций и перспективы рисунок выполнен хорошо, но содержит минимум деталей, это может означать, что испытуемому свойственны:

• склонность к замкнутости (считается, что по количеству деталей можно судить о степени контактности с окружающей средой);
• «аномальное» игнорирование традиционных вещей.

Если минимум деталей в рисунке сочетается с низким уровнем качества пропорциональных и пространственных отношений, можно предположить, что:

• у ребенка снижен интеллект;
• происходит снижение его интеллектуальной работоспособности, которое имеет либо обратимый, либо необратимый характер.

Изображение чрезмерного количества деталей, по-видимому, всегда является патоформным элементом, так как обычно это признак непреодолимой потребности в структурировании ситуации в целом, чрезмерное беспокойство, связанное с окружающей средой (определить, с чем связаны эти проявления, можно по типу используемых деталей).

Также производится качественная оценка используемых деталей.

Так, при анализе рисунка дома:

• окно (окна) — это образ визуального контакта. Замкнутый, ушедший в себя испытуемый может проявлять свою враждебность тем, что рисует окна без стекол, совсем не рисует окна или не рисует их на первом этаже; рисует окна, но дополняет их ставнями, штриховкой, занавеска ми. Открытый человек, напротив, всегда рисует несколько окон, дети же (особенно девочки) стараются украсить подоконники цветочками. Наличие чердачного окна округлой формы говорит о ласковом и нежном отношении матери к ребенку.
• дверь (двери) — подразумевает возможность выхода или входа. Фронтальная дверь может представлять собой и вход и выход, то есть она символизирует доступность, а задняя или боковая дверь, напротив, обычно символизирует выход, бегство от действительности. Замкнутые, не общительные испытуемые рисуют на двери большой замок, тяжелые дверные петли и т. п.
• труба — наличие трубы на крыше говорит о хорошем отношении отца с ребенком, а если из трубы идет дым, это свидетельствует о благоприятной атмосфере в семье.

При анализе рисунка дерева:

• дерево — символизирует то, как чувствует себя испытуемый в окружающей его действительности.
• дерево в виде замочной скважины, т. е. с кроной в виде круга или овала, место соединения со стволом у которого может быть как замкнутым, так и незамкнутым, а ствол в виде двух вертикальных линий, соединенных или не соединенных у основания, означает сильные враждебные импульсы. Дерево такой формы большей частью представляет собой незаполненное пространство.
• ствол — символизирует чувства испытуемого, касающиеся его основных способностей, личностного потенциала.
• крона — интерпретируется как показатель взаимосвязи, степени и стремления ребенка к получению удовлетворения от окружающего мира. Отказ от рисования кроны может выражать враждебность по отношению к окружающему.
• рубцы и (или) сломанные, поникшие или мертвые ветви дерева, по-видимому, символизируют психические трав мы. Графические или вербальные указания, свидетельствующие о том, что дерево мертвое, расцениваются как признаки чувства неполноценности или несостоятельности, бесполезности, вины. При этом образ совершенно мертвого дерева может означать плохую приспособленность испытуемого в большей мере, чем образ частично мертвого дерева. Чаще всего мертвыми называют ветви или корни, в этом случае интерпретации, правомерность которой пока не доказана, трактуют поврежденные ветви как символ травмирующего воздействия окружающей среды. Степень гибкости ветвей, их количество, размеры и степень их взаимной связи указывают на адаптивность и имеющиеся в данный момент ресурсы личности.
• корневая система — представляет собой силу и качество тех аспектов личности, которые теоретически располагаются как бы ниже сознательного уровня. Мертвая корневая система подразумевает внутриличностную дисгармонию или распад психических функций.
• внешние силы — воздействия на дерево извне (погодные условия). Преимущественно дети выражают через них свои положительные или отрицательные чувства по отношению к окружающему миру. Ветер символизирует чувство подверженности воздействию сил, которые практически не поддаются управлению. Так, ветер, дующий слева направо или наоборот никак не интерпретируется. Ветер, дующий снизу вверх (вертикально или по диагонали), символизирует сильное желание перенестись из реального мира в мир фантазий; а ветер, дующий по диагонали от верхнего угла к нижнему, имеет противоположное значение (при этом направление интерпретируется по вектору времени: левый угол — прошлое, правый — будущее).
• заходящее солнце — может означать депрессивное настроение. Солнце, нарисованное за облаком, подразумевает тревожащие и не дающие удовлетворения отношения между испытуемым и «согревающей» (или враждебной, угрожающей) фигурой.

При анализе рисунка человека:

• руки — представляют собой орудие, при помощи которого совершается оборонительное или наступательное действие в отношении окружающего мира или самого себя. Если ребенок рисует человека, прячущего руки за спину, значит, он что-то натворил и не хочет, чтобы об этом узнали.
• ступни — символизируют движение. Ребенок может выразить чувство собственной беспомощности, нарисовав автопортрет без рук или ступней.
• глаза, нос, рот, уши — представляют собой органы, воспринимающие внешние стимулы, которые могут быть не приятными (как, например, выслушивание обвинений), могут привести к конфликту или проблеме. Рисунок человека, имеющего только глаза, свидетельствует о подозрительности и излишней осторожности; отсутствие носа, ушей и рта указывает на нежелание общаться.

Важно обратить внимание на уместность деталей. Так, примерами лишних деталей (которые, по-видимому, представляют собой потребность ребенка структурировать ситуацию), являются следующие: для рисунка дома — наличие дерева во дворе, для рисунка дерева — птица на нем, или животное около него, для рисунка человека — стул, дверь, в которую он стучит и т. п. Считается, что деревья или кусты, нарисованные возле дома или человека, часто олицетворяют людей (обычно членов семьи), а расстояние между ними часто символизирует близость или отдаленность в их взаимоотношениях. Линия земли (линия основания) в рисунке дома, дерева или человека, строго говоря, не является уместной деталью. Она интерпретируется как признак незащищенности вообще (поскольку можно сказать, что в некотором смысле линия земли является элементом, укрепляющим реальность рисунка). Кроме того, ребенок, рисующий эту линию, испытывает большую потребность в структурировании рисунка, чем остальные тестируемые. Линия основания дает необходимую точку отсчета, обеспечивает стабильность рисунка в целом. Нужно обратить внимание на объект, который нарисован на этой линии, количество объектов над линией, степени акцентирования. Значение линии основания может напрямую зависеть от качества, которое приписывает ей ребенок. К неуместным деталям можно отнести облака в небе для любого из рисунков. В данном случае, облака символизируют тревожность, связанную с окружающей реальностью.

Следует обратить внимание и на такой параметр оценки, как акцентирование. Оно может быть как позитивным, так и негативным. Существует несколько форм позитивного акцентирования: в ряде случаях может уделяться чрезмерное внимание несуществующим деталям, например, окно, расчерченное на множество клеток и похожее на сетку. Может проявляться навязчивая потребность в подкреплении какой-либо детали: ребенок возвращается к ней снова и снова, иногда даже после завершения рисунка. Такое подкрепление может означать смутную тревогу, а конкретно — свидетельствовать о фиксации на данном объекте, действии или отношении. Негативное акцентирование также передается несколькими способами: ребенок может стереть нарисованную деталь частично или полностью, может вычеркнуть одну из основных деталей рисунка.

Следующий параметр оценки — последовательность прорисовывания деталей. Оказалось, что большинство детей при прорисовке дома придерживаются такой последовательности:

• крыша,
• стена (стены),
• дверь и окно (окна) или окно (окна), дверь.

Или: сначала — линию основания, затем стену, крышу и т. п.

Неуверенные в себе дети часто изображают одну деталь отдельно от другой или от рисунка в целом без учета связи между ними, а иногда — симметрично (две трубы, две двери, два окна и т. п.). Следует обратить внимание на последовательность прорисовки дома, при которой дверь или окна первого этажа прорисовываются в последнюю очередь. Она подразумевает отвержение межличностных контактов или стремление избегать контакта с реальностью.

Рисунок дерева обычно выполняется в последовательности:

1) ствол,

2) ветви и крона (или листва).

Или:

1) макушка дерева,

2) ветви,

З) ствол,

4) основание ствола.

В большинстве случаев человек изображается в последовательности:

1) голова,

2) черты лица,

3) шея,

4) туловище,

5) руки (с пальцами или кистями),

6) ноги и ступни (или ноги и руки в обратном порядке).

Если рисунок человека начинается со ступней и заканчивается головой и чертами лица, то такую последовательность можно считать патологической. Отсроченное изображение черт лица может свидетельствовать: о тенденции отвергать воспринимаемые органами чувств внешние стимулы, о желании оттянуть, насколько возможно, идентификацию нарисованного человека.

Любые отклонения от нормальной последовательности, включая необычный порядок изображения, произвольный возврат к заранее нарисованному либо с последующим стимулированием, либо с перерисовыванием, подкрепление рисунка (когда очертания данной детали неоднократно обводятся), должны расцениваться как патофомные.

Необходимо попытаться определить, вызвано ли отклонение от нормальной последовательности рисования деталей только снижением базовой интеллектуальной работоспособности или колебаниями, нерешительностью, причина которых заключается в неких эмоциональных расстройствах либо органических изменениях и представляет собой изменения в структуре личности.

Интерпретируя рисунок, важно обратить внимание на его пропорции. Считается, что значение пропорциональных отношений, отраженных в рисунках дома, дерева, человека, в большинстве случаев демонстрируют оценки, которые ребенок присваивает вещам, ситуациям, людям и т. д., представ ленным в его рисунках в реальном или символическом виде.

Отношение размера рисунка к размеру страницы.

Когда рисунок занимает маленькую площадь доступного пространства, это интерпретируется как проявление чувства неполно ценности испытуемого, попытки избежать реальности или желания отвергнуть конкретный рисунок или его символическое значение (например, часто через рисунок дома выражается символическое отвержение семьи). Когда рисунок занимает почти всю страницу или даже не помещается на ней, это интерпретируется:

• как проявление сильной фрустрации, вызванной ограничивающими воздействиями окружающей реальности, в сочетании с чувством враждебности и потребностью в агрессивных действиях;
• раздражительность и проявление довольно острого ощущения напряженности;
• отражение ощущения состояния двигательной беспомощности (например, если ступни или часть ног на рисунке срезаны нижним краем страницы).

      Отношение фрагмента к рисунку в целом. Психолог должен обратить внимание на существование диспропорции между размером какого-либо фрагмента и рисунка в целом. На пример, крылечная дверь по сравнению со средним окном в доме рассматривается как нежелание ребенком допускать кого-либо к своим истинным чувствам.

Перспектива в рисунке раскрывает свое видение очень широких и сложных взаимосвязей, которые испытуемый должен устанавливать с окружающим миром, существующими в нем людьми, а также способы поддержания этих взаимосвязей.

Положение рисунка на странице.

       Склонность к тщательной центровке рисунка — проявление ощущения незащищенности (симметрия пространства по краям, по-видимому, служит критерием безопасности для испытуемого) и неумения приспособиться, адаптироваться к среде, а степень проявления этих качеств напрямую связана со степенью симметрии и количеством рисунков, представленных в таком виде.

      Если рисунок размещен в левом верхнем углу страницы — таким испытуемым свойственно проявлять тревожность или регрессию (реакцию избежания), что отражает стремление избегать нового опыта и, вероятно, желание вернуться в прошлое.

Среди тех, кто склонен демонстрировать агрессивное поведение и (или) негативное неприятие инструкций, наблюдается тенденция к частой смене положения рисуночной формы или повороте листа.

       Если же рисунок соприкасается с краем (несколькими краями) листа, это всегда является значимым фактором. Случай срезания краем листа одной или нескольких комнат дома часто выражает нежелание испытуемого рисовать данную комнату из-за неприятных ассоциаций, связанных с этой частью дома или проживающими там людьми; срезание макушки дерева говорит о желании найти удовлетворение в фантазии, отказавшись от поиска ее в реальности; случаи срезания элементов рисунка человека, по-видимому, выражают переживание чувства двигательной беспомощности по отношению к окружающей реальности.

По отношению ко времени срез левого края рисунка обозначает фиксацию на прошлом вкупе со страхом перед будущим; срез правого края рисунка свидетельствует о желании оказаться в будущем, чтобы уйти от прошлого.

Контакт рисунка с верхним краем страницы означает фиксацию на размышлениях и фантазиях как источниках удовлетворения. Использование нижнего края страницы вместо линий основания рисунка означает: более или менее генерализованную незащищенность, депрессивно окрашенное настроение. Также установлено, что в рисунке дерева или дома использование места слева от центра страницы может интерпретироваться как признак доминирования эмоциональной сферы, а справа — как выражение преобладания сферы интеллектуальной.

       Способ изображения. Психолог должен обратить внимание на два момента: применение нетипичных способов штриховки, применение реалистичного и правдоподобного изображения. Нормальная штриховка наносится быстро, без сильного нажима и повторного возврата к ней.

Еще одним из параметров оценки выступает время, затраченное на выполнение задания. Предполагается, что, определив количество времени, затраченного испытуемым, и продуктивность его использования в процессе рисования и последующего опроса, психолог может узнать, насколько значим для испытуемого данный рисунок в целом и составляющие его части.

Необходимо обратить внимание на отношение общего количества затраченного времени к качеству рисунков. Если качество рисунка высокое, нет нужды задаваться вопросом о степени психической интеграции личности испытуемого, даже если было затрачено много времени. Исследователь должен решить оправданно ли затраченное время количеством деталей и способом их изображения. Паузу в процессе рисования продолжительностью более 5 секунд можно расценивать как достаточное доказательство конфликта, при отсутствии оснований для утверждения обратного. Ключ к пониманию причины конфликта обычно дает та или иная часть рисунка, во время, перед или после выполнения которой испытуемый делает паузу.

Качество линий — один из важнейших параметров, используемых при интерпретации.

Жирные линии в рисунке испытуемого, не имеющего нарушений центральной нервной системы, оцениваются в соответствии с характером их использования. Например: если весь рисунок выполнен жирными линиями, можно сделать вывод о наличии напряженности неопределенного характера. Если такие линии использованы в изображении определенных де талей рисунка, это может означать фиксацию на этой детали и (или) враждебность, подавленную или открытую. Если контур дома или человека нарисован жирными линиями, в отличие от других линий внутри этих рисунков, можно предположить, что испытуемый прилагает все усилия, чтобы сохранить внутриличностный баланс. Если жирными линиями нарисован торец дома или ствол дерева, это, вероятно, означает, что испытуемый старается сохранить контакт с реальностью и отказывается от возможности получить удовлетворение в фантазии. Очень жирная линия земли обычно интерпретируется как отражение чувства тревожности, вызванного взаимоотношениями в реальной жизни. Жирные линии контура крыши дома означают (если рассматривать дом в качестве автопортрета) фиксацию на фантазии как источнике удовлетворения с сопутствующим этому чувством тревоги.

Тип линии. Психолог должен определить следующие характеристики линий: линии прерывистые или непрерывные; линии всегда (почти всегда) твердые и прямые или всегда (почти всегда) плавные и изогнутые. Постоянное использование эскизных, прерывистых линий, вероятно, выражает потребность в аккуратности и скрупулезности, а в отдельных случаях указывает на состояние напряжения и тревожности. Жесткая, прямая линия часто оказывается выражением внутренней ригидности (бескомпромиссности). Обычно кривая линия — здоровый признак, хотя она также может свидетельствовать о неприятии условностей и ограничений.

Выделяют также такой параметр, как самокритичность. Считается, что самокритичное отношение хорошо интегрированного индивида будет достаточно стабильным в течение работы над всеми тремя рисунками.

Ниже мы приведем основные моменты, на которые следует обратить внимание при интерпретации детского рисунка.

Вариант интерпретации

«Дом».

Дом старый, развалившийся. Иногда субъект, таким образом, может выразить отношение к самому себе.

Дом вдали. Чувство отвергнутости (отверженности).

Дом вблизи – открытость, доступность (или) чувство теплоты и гостеприимства.

Разные постройки – агрессия направлена против фактического хозяина дома или бунт против того, что субъект считает искусственными и культурными стандартами.

Ставни закрыты – субъект в состоянии приспособиться в интер-персональных отношениях.

Ступеньки, ведущие в глухую стену (без дверей) – отражение конфликтной ситуации, вредящей правильной оценки реальности. Неприступность субъекта (хотя он сам может страстно желать свободного сердечного общения).

Задняя стена, изображённая с другой стороны необычно выявляет сознательные попытки самоконтроля, приспособление к конвенциям; но вместе с тем есть сильные враждебные тенденции.

Контур задней стены значительно толще(ярче) по сравнению с другими деталями – субъект стремится сохранить (не потерять) контакта с реальностью.

Стена, отсутствие её основы – слабый контакт с реальностью (если рисунок помещён внизу).

Стена с акцентированным контуром основы – субъект пытается вытеснить конфликтные тенденции, испытывает трудности, тревогу.

Стена с акцентированным горизонтальным измерением – плохая ориентировка во времени (доминирование прошлого или будущего). Возможно, субъект очень чувствителен к давлению среды.

Стена: боковой контур слишком тонок и неадекватен – предчувствие (угроза) катастрофы.

Стена: контуры линии слишком акцентуированы – сознательное стремление сохранить контроль.

Стена: одномерная перспектива – изображена всего одна сторона. Если это боковая стена, имеются серьёзные тенденции к отчуждению и оппозиции.

Прозрачные стены – неосознаваемое влечение, потребность влиять (владеть, организовывать) на ситуацию, насколько это возможно.

Стена с акцентированным вертикальным измерением – субъект ищет наслаждения, прежде всего в фантазиях и обладает меньшим количеством контактов с реальностью, нежели желательно.

Двери. Их отсутствие – субъект испытывает трудности при стремлении открыться перед другими (особенно в домашнем кругу).

Двери (одни или несколько), задние или боковые – отрешённость, отступление, избегание.

Двери (одни или несколько) парадные – первый признак откровенности, достижимости.

Двери открытые. Если дом жилой – это сильная потребность к теплу извне или стремление демонстрировать доступность (откровенность).

Двери боковые (одни или несколько) – отчуждение, уединение, избегание реальности. Значительная неприступность.

Двери очень большие – чрезмерная зависимость от других или стремление удивить своей социальной коммуникабельностью

Двери очень маленькие – нежелание впускать в своё «я». Чувство несоответствия, неадекватности и нерешительности в социальных ситуациях.

Двери с огромным замком – враждебность, мнительность, скрытность, защитные тенденции.

Дым очень густой – значительное внутреннее напряжение (интенсивность по густоте дыма).

Дым тоненькой струйкой – чувство недостатка эмоциональной теплоты дома.

Окна сильно открытые – субъект ведёт себя несколько развязно и прямолинейно. Множество окон показывает готовность к контактам, а отсутствие занавесок – отсутствие стремления скрывать свои чувства.

Окна сильно закрытые (занавешенные) – озабоченность взаимодействием со средой (если это значимо для субъекта).

Окна без стёкол – враждебность, отчуждённость.

Отсутствие окон на первом этаже – враждебность, отчуждённость.

Окна отсутствуют на нижнем этаже, но имеются на верхнем этаже – «пропасть» между реальной жизнью и жизнью в фантазиях.

Крыша – сфера фантазии.

Крыша и труба, сорванные ветром – символически выражают чувства субъекта, что им повелевают, независимо от собственной силы воли.

Крыша, жирный контур несвойственный всему рисунку – фиксация на фантазиях как источнике удовольствий, обычно сопровождённая тревогой.

Крыша, тонкий контур края – переживание ослабления контроля фантазии.

Крыша, толстый контур края – чрезмерная озабоченность контролем над фантазией (её обузданием).

Крыша,  плохо сочетаемая с нижним этажом – плохая личностная организация.

Карниз крыши, его акцентирование ярким контуром или продлением за стены – усилена защитная установка.

Отсутствие трубы – субъект чувствует нехватку психологической теплоты дома.

Труба почти невидима (спрятана) – нежелание иметь дело с эмоциональными воздействиями.

Водосточные трубы – усиленная защита и обычно мнительность.

ДОПОЛНЕНИЯ

Кусты – хаотично разбросаны по пространству или по обе стороны дорожки – указывают на незначительную тревогу в рамках реальности и сознательное стремление контролировать её.

Дорожка очень длинная – уменьшенная доступность, часто сопровождаемая потребностью более адекватной социализации.

Дорожка очень широкая в начале и сильно сужающаяся у дома – попытка замаскировать желание быть одиноким.

Солнце – символ авторитарной фигуры. Часто воспринимается как источник тепла и силы.

Погода – отражает связанные со средой переживания субъекта в целом. Скорее всего, чем хуже, неприятнее погода изображена, тем вероятнее, что субъект воспринимает среду как враждебную, сковывающую.

 ЦВЕТ

Обычное его использование.

Зелёный – для крыши.

Коричневый – для стен.

Количество используемых цветов. Хорошо адаптированный, застенчивый и эмоционально необделённый человек обычно использует не меньше 2 или не больше 5 цветов. Субъект, раскрашивающий дом 7-8 цветами, в лучшем случае является очень лабильным. Использующий всего один цвет – боится эмоционального возбуждения.

Выбор цвета. Чем дольше, неувереннее и тяжелее субъект подбирает цвета, тем больше вероятность наличия личностных нарушений.

Черный – застенчивость, пугливость.

Зелёный – потребность иметь чувство безопасности, оградить себя от опасности. Это положение не важно при использовании зелёного цвета для ветвей деревьев или крыши дома.

Оранжевый – комбинация чувствительности и враждебности.

Пурпурный – сильная потребность власти.

Красный – наибольшая чувствительность. Потребность теплоты из окружения.

Жёлтый – сильные признаки враждебности.

Штриховка 3/4 листа – нехватка контроля над выражением эмоций.

Штриховка,  выходящая за пределы рисунка – тенденция к импульсивному ответу на дополнительную стимуляцию.

Размещение рисунка.

Размещение рисунка над центром листа – чем больше рисунок над центром, тем больше вероятность, что:

а) субъект чувствует тяжесть своей борьбы и относительную недостижимость цели;

б) субъект склонен искать удовлетворение в фантазиях (внутренняя напряжённость);

в) субъект склонен держаться в стороне.

Размещение рисунка точно в центре листа – незащищённость и ригидность (прямолинейность). Потребность заботливого контроля ради сохранения психического равновесия.

Размещение рисунка ниже центра листа – чем ниже рисунок по отношению к центру листа, тем больше похоже на то, что:

а) субъект чувствует себя не безопасно и неудобно и что это создаёт у него депрессивное настроение;

б) субъект чувствует себя ограниченным, скованным реальностью.

Размещение рисунка на левой стороне листа – акцентирование прошлого. Импульсивность.

Размещение рисунка в левом верхнем углу листа – склонность избегать новых переживаний. Желание уйти в прошлое или в фантазии.

Размещение рисунка на правой половине листа – субъект склонен искать наслаждения в интеллектуальных сферах. Контролируемое поведение. Акцентирование будущего.

Рисунок выходит за левый край листа – фиксация на прошлом и страх перед будущем. Чрезмерная озабоченность свободными откровенными эмоциональными переживаниями. Стремление сохранить жёсткий контроль.

Рисунок выходит за верхний край листа – фиксирование на фантазиях как источниках наслаждений, которых субъект не испытывает в реальной жизни.

Контуры очень прямые – ригидность.

Контур эскизный, применяемый постоянно – в лучшем случае мелочность, стремление к точности, в худшем указание на неспособность к чёткой позиции.

«Человек»

Голова – сфера интеллекта (контроля). Сфера воображения.

Голова большая – неосознанное подчёркивание убеждения о значении мышления в деятельности человека.

Голова маленькая – переживание интеллектуальной неадекватности.

Нечёткая голова – застенчивость, робость.

Подчёркнутая шея – потребность в защитном интеллектуальном контроле.

Длинная тонкая шея – торможение, регрессия.

Толстая короткая шея – уступки своим слабостям и желаниям.

Плечи и их размеры – признак физической силы или потребности во власти.

Плечи чрезмерно крупные – ощущение большой силы или чрезмерной озабоченности силой и властью.

Плечи мелкие – ощущение малоценности, ничтожности.

Плечи слишком угловатые – признак чрезмерной осторожности, защиты.

Плечи покатые – уныние, отчаяние, чувство вины, недостаток жизненности.

Плечи широкие – сильные телесные импульсы.

ТУЛОВИЩЕ

Туловище угловатое или квадратное – мужественность.

Туловище слишком крупное – наличие неудовлетворённых, остро осознаваемых субъектом потребностей.

Туловище ненормально маленькое – чувство унижения, малоценности.

Лицо подчёркнуто – сильная озабоченность отношениями с другими, своим внешним видом.

Подбородок слишком подчёркнут – потребность доминировать.

Подбородок слишком крупный – компенсация ощущаемой слабости и нерешительности.

Уши слишком подчёркнуты – возможны слуховые галлюцинации. Встречается у особо чувствительных к критике.

Уши маленькие – стремление не принимать никакой критике, заглушить её.

Глаза закрыты – сильное стремление избегать неприятных визуальных воздействий.

Глаза изображены как пустые глазницы – значимое стремление избегать визуальных стимулов. Враждебность.

Глаза выпучены – грубость, чёрствость.

Глаза маленькие – погружённость в себя.

Длинные ресницы – кокетливость, склонность обольщать, соблазнять, демонстрировать себя.

Полные губы на лице мужчины – женственность.

Рот клоуна – вынужденная приветливость, неадекватные чувства.

Рот впалый – пассивная зависимость

Нос широкий, выдающийся, с горбинкой – презрительные установки, тенденция мыслить ироническими социальными стереотипами.

Ноздри – примитивная агрессия

Зубы чётко нарисованы – агрессивность.

Лицо неясное, тусклое – боязливость, застенчивость.

Выражение лица подобострастное – незащищённость

Лицо, похожее на маску – осторожность, скрытность, возможны чувства деперсонализации и отчуждённости.

Брови редкие, короткие – презрение, изощрённость.

Волосы – признак мужественности, храбрости, силы.

Волосы сильно заштрихованы – тревога, связанная с воображением.

Волосы не заштрихованы – субъектом управляют враждебные чувства.

КОНЕЧНОСТИ

Широкие руки – интенсивное стремление к действию.

Руки шире у ладони или у плеча – недостаточный контроль действий и импульсивности.

Руки скрещены на груди – враждебно-мнительная установка.

Руки за спиной – нежелание уступать, идти на компромиссы (даже с друзьями). Склонность контролировать проявление агрессивных враждебных влечений.

Руки длинные и мускулистые – субъект нуждается в физической силе, ловкости, храбрости как компенсации.

Руки расслабленные и гибкие – хорошая приспособляемость в межперсональных отношениях.

Руки напряжены и прижаты к телу – ригидность.

Руки очень короткие – отсутствие стремлений.

Отсутствие рук – чувство неадекватности при высоком интеллекте.

Руки изображены близко к телу – напряжение.

Большие руки и ноги у мужчины – грубость, чёрствость.

Сужающиеся руки и ноги – женственность.

Руки длинные – желание чего – то достигнуть.

Руки длинные и слабые – зависимость, потребность в опеке.

Руки, повёрнутые в стороны – зависимость, желание любви, привязанности.

Руки вытянуты по бокам – трудности в социальных, страх перед агрессивными выпадами.

Рука, как боксёрская перчатка – вытесненная агрессия.

Руки за спиной или в карманах – чувство вины, неуверенность в себе.

Руки большие – компенсация ощущаемой слабости и вины.

Руки отсутствуют в женской фигуре – материнская фигура воспринимается как нелюбящая, отвергающая, неподдерживающая.

Пальцы отделены (обрублены) – вытесненная агрессия, замкнутость.

Большие пальцы – грубость, чёрствость.

Пальцев больше пяти – агрессивность, амбиции.

Пальцы без ладоней — грубость, чёрствость, агрессия.

Пальцев меньше пяти – зависимость, бессилие.

Пальцы длинные – открытая агрессия.

Пальцы сжаты в кулаки – бунтарство, протест.

Кулаки прижаты к телу – вытесненный протест.

Кулаки далеко от тела – открытый протест.

Пальцы крупные – враждебность.

Ноги непропорционально длинные – сильная потребность к независимости и стремление к ней.

Ноги слишком короткие – чувство физической или психологической неловкости.

Рисунок начат со ступней ног – боязливость.

Ступни не изображены – замкнутость, робость.

Ноги широко расставлены – откровенное пренебрежение (неподчинение, игнорирование или незащищённость).

Ноги отсутствуют – робость, замкнутость.

Ступни непропорционально длинные – потребность безопасности. Потребность демонстрировать мужественность.

Ступни непропорционально мелкие – скованность, зависимость.

Лицо изображено так, что виден затылок – тенденция к замкнутости.

Голова в профиль, тело – анфас – тревога, вызванная социальным окружением, потребность в общении.

Человек изображённый в беге – желание убежать, скрыться от кого – либо.

Человек без определённых частей тела – указывает на отвержение, непризнание человека в целом или его отсутствующих частей.

Человек в плавном лёгком шаге хорошая приспособляемость.

Человек – абсолютный профиль – серьёзная отрешённость, замкнутость и оппозиционные тенденции.

ФОН, ОКРУЖЕНИЕ.

Тучи – боязливая тревога, опасения, депрессия.

Забор для опоры, контур земли – незащищённость.

Фигура человека на ветру – потребность в любви, привязанности, заботливой теплоте.

Линия основы (земли) – незащищённость.

Оружие – агрессивность.

МНОГОПЛАНОВЫЕ КРИТЕРИИ

Разрывы линий, стёртые детали, пропуски, акцентирование, штриховка – сфера конфликта.

Пуговицы, пряжка ремня, подчёркнута вертикальная ось фигуры, карманы – зависимость.

Контур, нажим, штриховка. Мало гнутых линий, много острых углов – агрессивность, плохая адаптация.

Закруглённые линии – женственность.

Контур неяркий – боязливость, робость.

Энергичные, уверенные штрихи – настойчивость, безопасность.

Тонкие продлённые линии – напряжение.

Эскизный контур – тревога, робость.

Разрыв контура – сфера конфликтов.

Зубчатые, неровные линии – дерзость, враждебность.

Уверенные твёрдые линии – амбиции, рвение.

Яркая линия – грубость.

Сильный нажим – энергичность, настойчивость. Большая напряжённость.

Лёгкие линии – недостаток энергии.

Неровный, неодинаковый нажим – импульсивность, нестабильность. Тревога, незащищённость.

Длина штрихов – если человек возбудимый, штрихи укорачиваются, если нет – удлиняются.

Прямые штрихи – упрямство, настойчивость, упорство.

Штрихи угловатые – напряжение, замкнутость.

Горизонтальные штрихи – подчёркивание воображения, женственность, слабость.

Вертикальные штрихи – упрямство, настойчивость, решительность, гиперактивность.

Стирания – тревожность, опасливость.

Частые стирания – нерешительность, недовольство собой.

Большой рисунок – склонность к тщеславию, высокомерию.

Маленькие фигуры – тревога, эмоциональная зависимость.

Рисунок у края листа – зависимость, неуверенность в себе.

Рисунок на весь лист – компенсаторное превознесение себя в воображении.

Недостаточная детализация – тенденция к замкнутости.

Особо щепетильная детализация – скованность, педантичность.

Сопротивление, отказ от рисования – скрывание проблем, нежелание раскрыть себя.

«Дерево»

Земля приподнимается к правому краю листа – задор, энтузиазм.

Земля опускается к правому краю листа – упадок сил, недостаточность стремлений.

Корни меньше ствола – желание видеть спрятанное, закрытое.

Корни равны стволу – более сильное любопытство, уже представляющее проблему.

Корни больше ствола – интенсивное любопытство, может вызвать тревогу.

Ствол нарисован тонкими линиями, крона толстыми – может самоутверждаться, и действовать свободно.

Листва тонкими линиями – тонкая чувствительность, внушаемость.

Ствол линями с нажимом – решительность, активность, продуктивность.

Линии ствола прямые – ловкость, находчивость.

Линии ствола кривые – активность заторможена мыслями о непреодолимости препятствий.

Ветви не связаны со стволом – уход от реальности, несоответствующей желаниям, попытка «убежать» от неё в мечты и игры.

Ствол открыт и связан с листвой – хороший интеллект, нормальное развитие, стремление сохранить свой внутренний мир.

Ствол оторван от земли – недостаток контакта с внешним миром.

Ствол расширяется к низу – поиск надёжного положения в своём кругу.

Ствол сужается к низу – изоляция и стремление укрепить своё «я».

Общая высота – нижняя четверть листа – зависимость, недостаток веры в себя.

Три четверти листа – хорошее приспособление к среде.

Лист использован целиком – хочет быть замеченным, рассчитывать на других, самоутверждаться.

Листва занимает почти всю страницу бегство в мечты.

МАНЕРА ИЗОБРАЖЕНИЯ

Острая вершина – защищается от опасности, настоящей или мнимой. Трудности в контактах. Хочет компенсировать чувство неполноценности, стремление власти.

Множество деревьев – детское поведение.

Два дерева – могут символизировать себя и другого близкого человека.

Пейзаж – означает сентиментальность.

Ветви опущены – потеря мужества, отказ от усилий.

Ветви вверх – энтузиазм, порыв, стремление к власти.

Ветви в разные стороны – поиск самоутверждения, контактов, суетливость.

Листва – сетка, более или мене густая – большая или меньшая ловкость в избегании проблемных ситуаций.

Листва из кривых линий – восприимчивость, открытое принятие окружающего.

Ветви выходят из одного участка на стволе – детские поиски защиты, норма для 7 лет.

Ветви нарисованы одной линией – бегство от неприятностей.

Толстые ветви – хорошее различение действительности.

Листья – петельки – предпочитает использовать своё обаяние.

Листва  — сетка – уход от неприятных ощущений.

Листва похожая на узор – женственность, приветливость, обаяние.

Пальма – стремление к перемене мест.

Плакучая ива – недостаток энергии и задора, трудности в принятии решений.

Зачернение. штриховка – напряжение, тревожность.

Ствол зачернён – внутренняя тревога, подозрительность, боязнь быть покинутым; скрытая агрессивность.

Ствол в форме разломанного купала – острое ощущение внешнего принуждения и невозможность ему противостоять.

Ствол из одной лини – отказ реально смотреть на вещи.

Земля изображена одной чертой – сосредоточенность на цели.

Земля изображена несколькими различными чертами – действия в соответствии со своими собственными правилами, потребность в идеале.

Всем известна поговорка, часть которой построить дом, посадить дерево и родить сына. Не случайно, методика «Дом. Дерево. Человек» (ДДЧ) одна из самых востребованных у психологов, использующих проективные методики в своей работе. В статье мы расскажем, что представляет собой проективная методика «Дом.Дерево.Человек», как правильно расшифровывается рисунок.

Методика «Дом.Дерево.Человек»: характеристика

Сама методика предложена Дж.Буком в 1948 году. Она изначально предназначалась для определения уровня интеллектуального развития человека. Но затем разглядели возможность использовать рисунки для получения психологического портрета человека.

Разные модификации методики «Дом. Дерево.Человек» отличаются тем, что предлагается нарисовать их на одном листе одной сценой или на разных листах. Мы будем рассматривать по отдельности.

Напомним, что для рисунка необходимы:

• бумага нелинованная, белая, выбранного стандарта

• карандаш простой средней мягкости

Что надо сделать? Нарисовать дом, дерево и человека. Остановитесь и нарисуйте свой рисунок. А затем читайте интерпретацию.

Интерпретация рисунка дома

Возможно три варианта дома:

• многоэтажное здание обязательно с антенной. Это самый редкий вариант, который человек рисует. Но этот вариант рисуют те, для которых семья имеет чисто номинальное значение. Антенна – обязательный атрибут такого рисунка – признак формальной связи. Интерпретируется наличие антенны, даже если она встречается в других вариантах изображения дома.

• Традиционный дом – это самый распространенный вариант. Его рисует 90% испытуемых;

• «экзотика» – это все остальные варианты, которые не подпадают под первые два, например, шалаш, скворечник и тому подобное. Экзотичный вариант рисунка дома свидетельствует о романтизации отношения к семье и сформированности представления о том, что такое дом, что такое семья. Мир семьи важен настолько, что он противопоставляется всему остальному миру.

В качестве иллюстрации экзотичного варианта рисунка дома можно продемонстрировать работу современного польского художника Яцека Йерка.

Необходимые детали, которые должны быть нарисованы:

• хотя бы одна видимая стена;

• дверь;

• окно;

• крыша;

• труба.

Надо обращать внимание, если одна из этих деталей отсутствует. Поскольку это тоже является диагностическим признаком.

Смешанные варианты дома

Представлены два варианта домов в смешанном стиле:

• промежуточный вариант между традиционным и экзотичным домом

• промежуточный вариант между домом-зданием и традиционным домом

И в том, и в другом случае отдельные признаки интерпретируется, как если бы дом был традиционным.

Обязательные элементы

• «Домик аутиста» – изображен дом только с одним окном и без двери. Аутичный он в том смысле, что свидетельствует о дефиците у автора рисунка социального взаимодействия и общения.

• Манифестация «мой дом» – выражены признаки обитаемости: дым из трубы, занавески, цветочки на окне. Значит понятие «мой дом» очень важно и в реальном доме этот человек с трудом потерпит другого хозяина.

• Дом старый, разваливающиеся– разрушительное отношение к самому себе, аутоагрессия.

• Дерево закрывает дом – потребность в зависимости и контроле от доминантных родителей или людей исполняющих эту роль.

• Дом вытянут вверх – слабое чувство реальности. 

• Эффект прозрачной стены – когда она есть, но открыта для зрителей – демонстративное выставление собственной жизни всем на обозрение и потребность во внешнем влиянии на ситуацию в доме, для ее нормализации.

Замечание! Если диагностический признак находится только на одном рисунке, интерпретация ограничивается только темой этого рисунка. Если же тот или иной признак встречается в разных рисунках, неоднократно, то можно говорить о том, что он характеризует личность в целом.  

Расположение дома

Другие предметы

Признак: стена

Признак: крыша

Крыша совмещает себе две функции:  

• защитная функция дома

• сфера фантазии

Все это касается самого дома, семьи, отношения с близкими людьми, но необязательно входящими в понятия «семья» для этого человека

Труба

Окна

Они символизируют межличностные отношения характерные для автора рисунка. Количество окон указывает на количество метажильцов, то есть на число значимых членов семьи. Это число может отличаться от фактического количества членов семьи:

• На рисунке окон меньше – значит, на самом деле кто-то из семьи для обследуемого не имеет большого значения;

• Если больше – то у исследуемого есть человек, которого он хочет видеть в своей семье, но не получается, из-за каких-либо причин.

Двери

Двери – признак социальных контактов, открытости.

Признак: двор

Наличие двора помимо дома (дерево, цветы) свидетельствует о личных актуальных проблемах, имеющих корни в доме

Эволюция рисунка человека

• 3-4 года – головастик

• 4-5 лет – пупок

• 5 лет – половая дифференциация

• 5-6 лет – изображение пальцев, ладоней

• 6 лет – руки с туловищем больше, чем голова

• 6-7 лет – пуговицы

• 8 лет – плечи

• 8 лет – переход к двумерному изображению с перспективой

Расшифровка рисунка дерева

Дерево символизирует жизненные силы развития человека.

Существенные детали:

• Ствол;

• Больше одной ветки.

Есть два варианта дерева, когда сразу можно понять, что человек не желал проходить этот тест. Такими вариантами являются:

• Рисунок елки в виде палок;

• Рисунок новогодней елки.

Разница между ними лишь в демонстрации настроения, которое вызывает эта тема. В первом случае – депрессивная, во втором – нарочито радостная.

Отношение рисунка к листу бумаги