Пример руководства по трудовой деятельности

Трудовой распорядок организации

Правила внутреннего трудового распорядка необходимы и работникам, и работодателям. Большая часть работодателей самостоятельно разрабатывает этот документ и может указывать в нем все необходимые аспекты. Государственным учреждениям такая свобода недоступна — для их правил внутреннего трудового распорядка предусмотрен жесткий регламент. К примеру, правила ВТР для работников центрального аппарата Федеральной службы по регулированию алкогольного рынка утверждены приказом Росалкогольрегулирования от 11.08.2014 № 247.

Правила внутреннего трудового распорядка коммерческих фирм и работодателей-ИП создаются на основе трудового законодательства с учетом внутренней специфики. При этом основополагающий термин этого локального акта — трудовой распорядок, который напрямую связан с определением дисциплины труда: это обязательное для всех работников подчинение внутренним правилам поведения.

ВАЖНО! Определение правил внутреннего трудового распорядка дано в ст. 189 ТК РФ: локальный нормативный акт, содержащий основные права и обязанности сторон трудового договора, режим работы и отдыха, меры взыскания и поощрения и иные вопросы регулирования трудовых отношений.

Подробнее о понятиях, приводимых в ст. 189 ТК РФ, читайте в материале «Ст. 189 ТК РФ: вопросы и ответы».

Исходя из этого определения, правила внутреннего трудового распорядка могут быть оформлены отдельным локальным актом, с которым под роспись знакомятся все сотрудники. Однако не будет считаться нарушением, к примеру, включение распорядка в виде отдельного раздела или приложения в коллективный договор (ст. 190 ТК РФ).

Если вам требуется что-то исправить в ПВТР или что-то в них добавить, посмотрите, как это сделать правильно. Получите бесплатный доступ к КонсультантПлюс и переходите в Готовое решение.

Если у работодателя отсутствуют специальные требования к работникам, а все правила ВТР отражены в трудовых договорах, положении о премировании или внутренних инструкциях, работодатель может ограничиться только этими документами и отказаться от составления отдельных правил внутреннего трудового распорядка.

Основные правила ВТР

Разрабатывая правила внутреннего трудового распорядка, необходимо исходить из перечисленных в ст. 189 ТК РФ важных для него составных элементов, не забывая при этом о корпоративных нюансах. Каждый работодатель сам решает, в каком объеме и составе этот документ будет оформлен.

Примерное содержание правил внутреннего трудового распорядка:

• общие положения (назначение правил, цели разработки, сферы распространения и иные организационные моменты);
• прием и увольнение работников;
• права и обязанности работодателя и работников;
• время работы и отдыха;
• дисциплина труда (взыскания и поощрения сотрудников);
• заключительные положения.

Первый (общий) организационный раздел, помимо перечисленного, может включать термины и определения, использованные в данных правилах.

Описание процедур, связанных с поступлением, переводом или увольнением работников, может быть дополнено списком документов, требуемых от работника при поступлении на работу и оформляемых в самой компании в процессе трудовой деятельности работника.

О том, какие это могут быть документы, читайте в статье «Как оформляется прием работника на работу?».

ВАЖНО! Вопросам приема на работу посвящена ст. 68 ТК РФ, а процесс увольнения требует соблюдения требований ст. 77–84.1, 179–180 и других статей ТК РФ.

При разработке правил в части прав и обязанностей работодателя и работников требуется не только формальное перечисление, но и проверка их соответствия требованиям трудового законодательства (ст. 21, 22 ТК РФ).

Ущемление работников в правах, а также возложение на них излишних обязанностей со стороны работодателя недопустимо. В этом значительное влияние на содержание и состав правил ВТР может оказать профсоюзный комитет или иной орган, стоящий на страже соблюдения законных интересов работников.

Правила ВТР о рабочем времени и периодах отдыха

Периоды труда и отдыха в правилах ВТР описываются отдельно. В первую очередь работники должны твердо знать время начала и окончания работы, а также длительность обеда и регламентированных перерывов. Не ознакомленный с режимом работы работник может систематически опаздывать и не подозревать о том, что он нарушает дисциплину труда.

Из правил ВТР работники узнают, какие дни недели считаются выходными, и выясняют нюансы наступления и длительности очередного календарного отпуска.

Если работа организована сменами, отражению подлежат все временные рабочие аспекты: количество смен в сутки, их продолжительность, время начала и окончания каждой смены и т.д.

Грамотно прописать в ПВТР график работы «два через два» или «сутки через трое» вам помогут разъяснения экспертов КонсультантПлюс. Получите бесплатный доступ к системе и переходите в Готовые решения по указанным выше ссылкам.

Если работодатель не оформляет отдельный локальный акт о ненормированной работе, в правилах ВТР необходимо указать как минимум перечень должностей с ненормированным рабочим днем и условия выполнения обязанностей работниками за пределами нормальной продолжительности рабочего времени.

ВАЖНО! Согласно ст. 101 ТК РФ ненормированный рабочий день признается особым трудовым режимом, когда работников привлекают к работе за пределами временных рамок трудового дня.

Не следует забывать, что учитывать отработанное сверх нормальной продолжительности рабочего дня время необходимо. Вести такой учет обязывает работодателя ст. 91 ТК РФ. Организовать этот процесс можно, применяя любой разработанный самостоятельно бланк или привычные унифицированные формы Т-12 или Т-13.

Скачать бланки и образцы унифицированных форм табелей можно на нашем сайте:

• «Унифицированная форма № Т-12 — бланк и образец»;
• «Унифицированная форма № Т-13 — бланк и образец».

ВАЖНО!  Ненормированный труд не оплачивается в повышенном размере, но вознаграждается дополнительным отпуском (минимум 3 дня по ст. 119 ТК РФ). Максимальное количество дней такого отдыха законодательно не регламентировано, но его длительность, установленная работодателем, должна быть закреплена в распорядке.

Представителю профсоюзов следует проконтролировать содержание правил ВТР на наличие оговорки, в отношении каких работников нельзя применять ненормированные условия работы. К ним, в частности, относятся несовершеннолетние, беременные сотрудницы, инвалиды и др.

Если же сотрудник работает удаленно, учитывайте новые правила дистанционной работы, вступившие в силу с 01.01.2021. Подробнее о нововведениях рассказали эксперты КонсультантПлюс. Получите пробный доступ к системе К+ и бесплатно переходите в обзорный  материал.

Важный «дисциплинарный» раздел

Соблюдение трудовой дисциплины — один из важнейших и требующих скрупулезной проработки вопросов. Без этого правила ВТР будут недостаточными и неполными. Дисциплинарному вопросу уделяют особое внимание, а в отдельных отраслях не ограничиваются разделом правил ВТР, а разрабатывают отдельные положения или дисциплинарные уставы.

Дисциплинарный раздел состоит из 2 частей: о взысканиях и поощрениях. В основе раздела о наказаниях лежит ст. 192 ТК РФ, в которой дисциплинарный проступок определен как неисполнение или ненадлежащее исполнение работником трудовых обязанностей, за которое может последовать 3 вида взысканий (замечание, выговор и увольнение). Никаких иных наказаний трудовым законодательством не предусмотрено.

Подробнее о дисциплинарных взысканиях, предусмотренных ТК РФ, читайте в материале «Виды дисциплинарных взысканий по ТК РФ».

О дополнительных взысканиях речь может идти только в случаях наложения на сотрудника специальной дисциплинарной ответственности. Они указываются в федеральном законодательстве или дисциплинарных уставах для отдельных категорий работников (ч. 2 ст. 192 ТК РФ). Примером может служить закон «О государственной гражданской службе» от 27.07.2004 № 79-ФЗ, относящий к числу дополнительных мер взыскания предупреждение о неполном соответствии и освобождение от замещаемой должности гражданской службы.

ВАЖНО! Согласно ст. 193 ТК РФ дисциплинарное взыскание будет законным, если работодатель будет соблюдать определенную процедуру (затребует у работника письменное объяснение, составит акт, оформит приказ и др.).

В правилах ВТР необходимо также предусмотреть все случаи, когда дисциплинарное взыскание снимается (ст. 194 ТК РФ).

Правила ВТР могут не содержать раздел, посвященный поощрениям, если данный вопрос уже нашел отражение в иных локальных актах работодателя.

Если этот вопрос нигде не затрагивается, в правилах ВТР должна отразиться как минимум информация о видах поощрений (благодарность, премия и др.) и причинах материального или морального стимулирования (за работу без брака и т.д.).

ВАЖНО! Раздел правил внутреннего трудового распорядка, посвященный поощрениям, позволяет безбоязненно учитывать премии и стимулирующие надбавки в составе зарплатных расходов при расчете налога на прибыль (ч. 1 ст. 255, п. 21 ст. 270 НК РФ).

Кому пригодятся типовые правила ВТР и как учесть корпоративные нюансы

При оформлении правил внутреннего трудового распорядка можно применять не только собственные внутренние разработки, но и Типовые правила внутреннего трудового распорядка для рабочих и служащих предприятий, учреждений, организаций, утвержденные постановлением Госкомтруда СССР от 20.07.1984 № 213, в части, не противоречащей ТК РФ.

Созданный в 1980-е годы типовой распорядок необходимо корректировать с учетом современных требований. К примеру, внутренние правила современного работодателя могут основываться на вышеуказанных типовых правилах и включать дополнительную информацию, связанную со спецификой его деятельности.

В состав правил ВТР включаются отдельные части, описывающие, к примеру, схему применения магнитных пропусков и соблюдения пропускного режима, а также требования к внешнему виду сотрудников (обязательное ношение в рабочее время форменной одежды с логотипом фирмы или ее элементов и др.). Кроме того, не лишним будет описание требований к внутренней корпоративной культуре поведения работников (формат телефонного и личного общения с клиентами, регламент проведения рабочих встреч и обсуждений и т. п.).

Пример

ООО «ХХХ», совершенствуя свою систему безопасности, ввело в офисе пропускной режим. Разработанные ранее на основе постановления № 213 внутрифирменные правила трудового распорядка откорректировали — дополнили главой, посвященной вопросам пропускного режима следующего содержания:

«7. Пропускной режим и работа с магнитными пропусками.

7.1. Проход в офис фирмы и выход из нее осуществляются работниками посредством магнитного пропуска “Охрана-М1”. Получение пропуска производится в службе безопасности фирмы (каб. 118) под роспись.

7.2. В случае потери или повреждения пропуска работнику необходимо незамедлительно сообщить об этом заместителю директора по безопасности.

7.3. Работник, получивший пропуск, несет материальную ответственность за его порчу или утерю. Работник обязан возместить стоимость изготовления пропуска, если после проведения расследования службой безопасности будет подтверждена вина работника в его порче или утрате».

Полный текст главы о пропускном режиме вы найдете в приведенном в настоящей статье образце правил внутреннего трудового распорядка.

Скачать правила внутреннего трудового распорядка

Каким бы способом составления этого документа работодатель ни воспользовался, главное условие — это соблюдение законодательно установленных требований и описание всех необходимых специфичных особенностей, обусловленных характером основной деятельности работодателя.

Итоги

Правила внутреннего трудового распорядка — 2022-2023, образец которых вы можете скачать на нашем сайте, нужны всем работодателям. При их разработке необходимо основываться на требованиях трудового законодательства и учитывать специфику основного вида осуществляемой деятельности.

Грамотно составленные правила трудового распорядка помогают не только дисциплинировать работников и избегать трудовых конфликтов, но и обосновать для проверяющих инстанций выплаченные работникам поощрения, стимулирующие их к качественному исполнению трудовых функций.

Трудовое воспитание заключает в себе формирование необходимых для будущей профессиональной деятельности умений и моральных качеств и преследует достижение многих целей: развитие у ребят позитивного отношения к работе и желания трудиться, воспитание основных трудовых навыков. В детском саду эти цели достигаются в игровой форме, а сложность заданий зависит от возрастных возможностей детей и их способностей к восприятию информации. Трудовое воспитание может способствовать развитию и других навыков. Если педагог организует групповую работу, то это позволит детям научиться работать в коллективе. Каждый ребёнок будет нести большую ответственность за свои поступки и научится трудиться во благо команды.

Организация трудовой деятельности в старшей группе детского сада

Трудовая деятельность подразумевает под собой не только формирование навыков, она развивает в детях внимательность, активность и собранность. В детском саду дошкольников знакомят с трудом взрослых и приобщают к посильной для них деятельности.

Выделяют несколько функций трудового воспитания:

• Обучающая — развивает у ребёнка практические умения и навыки.
• Развивающая — обеспечивает физическое, социальное, умственное развитие ребёнка.
• Воспитательная — формирует трудолюбие, коллективизм, дисциплинированность и внимательность ребёнка.

Виды трудовой деятельности старших дошкольников

Виды трудовой деятельности воспитанников ДОУ можно разделить на несколько групп:

• Самообслуживание. В старшей группе задания по самообслуживанию усложняются. Воспитатель, как и раньше, обучает ребят делать определённую работу, но теперь он ещё и помогает им верно подойти к реализации трудной задачи, объясняет, как можно быстрее и лучше выполнить её. Усиливается контроль, чтобы каждая вещь лежала на определённом месте, дети убирали за собой игрушки. Для достижения результатов воспитатель предъявляет постоянные требования к малышам.

  

  В старшей группе ребёнок должен самостоятельно переодеваться

• Труд в природе. Этот вид труда невероятно полезен для детского развития. Он не только увлекателен, но и позволяет узнать много нового об окружающем мире. Ребёнок может напрямую познакомиться с природой и её особенностями, благодаря чему у него развивается уважение и бережное отношение к растениям и животным. Труд в природе позволяет эффективно решать задачи сенсорного восприятия, а также помогает составить общее представление о природных объектах.
  

  К типам занятий можно отнести дежурства по уголку природы и создание кормушек для птиц. Эти задания развивают не только художественные умения ребёнка, но и уважение к природе.

  

  При создании кормушки для птиц дошкольник может участвовать в её оформлении

• Коллективный труд. Данный вид труда развивает социальные навыки и обучает дошкольников коллективной работе. Воспитатель может организовать выполнение одного общего задания, в котором поучаствуют все дети, например, уборку групповой комнаты или мытьё игрушек. Это позволит каждому ребёнку почувствовать себя важным звеном и начать нести больше ответственности за свои поступки. Типы заданий могут быть разными. По окончании совместной трудовой деятельности можно поиграть в групповые игры.
  

  Пример групповой игры «Мышеловка».
  Дети делятся на две группы. Одна из групп встаёт в круг, плотно взявшись за руки и подняв их вверх. Вторая группа детей находится в середине. Их задача — пробежать как можно больше раз туда и обратно между руками детей, стоящих в кругу. Стоящие в кругу поют считалку:
  Нам всем мыши надоели!
  Сыр и сахар — всё поели.
  Берегитесь же плутовки!
  Не сбежать от мышеловки.
  Как только воспитатель хлопает в ладоши, дети, стоящие в кругу, опускают руки и садятся на корточки. Те малыши, которые остались в кругу, считаются «пойманными». Они встают в круг, и игра продолжается.

  

  Выполнение коллективных заданий учит ребят действовать сообща

• Ручной и художественный труд. Этот вид труда преследует цель развить у детей чувство прекрасного и эстетический вкус. К нему можно отнести работу с художественными материалами, лепку, резьбу по дереву, создание поделок из картона и бумаги, занятия с тканью и оригами. Плоды своей творческой работы дети дарят родителям, друзьям или близким людям. Это помогает в развитии нравственных качеств и положительного отношения к окружающим.

  

  Работа с бумагой учит аккуратности и развивает мелкую моторику

• Хозяйственно-бытовой труд. Такой труд развивает у детей желание поддерживать чистоту и порядок в окружающей среде. Дети учатся коллективному труду для достижения единой цели, формируется целеустремлённость и организованность. В данном направлении трудового развития основную роль играет педагог, поскольку именно с него дети и будут брать пример.
  Дошкольники должны выполнять работу сами, а не наблюдать за действиями взрослого. Воспитатель организовывает их деятельность и направляет в нужное русло. К примерам хозяйственно-бытового труда можно отнести уборку комнаты, мытьё посуды и стирку вещей.

  

  Расчистка дорожек от снега приучает детей к порядку и заботе о ближних

• Дежурство. Данная работа подразумевает труд группы детей или лишь одного ребёнка на пользу остальным. Зачастую дежурство требует невероятной собранности и обязательности от малыша, поэтому если подобная работа проводится в первый раз, воспитатель должен провести специальное обучающее занятие. Ещё можно оформить уголок дежурства.
  Инвентарь для дежурства разнообразен, он зависит от возраста детей и их обязательности. Но всё-таки есть базовые инструменты и предметы, которые обязательно должны быть в распоряжении детей. Это фартучки, косыночки, небольшие веники, тряпочки, вёдра с водой, перчатки и несколько маленьких лопаток.
  Сама работа имеет множество направлений:
  • Подготовка к занятиям: дети раскладывают карандаши, приносят стаканчики с водой, краски.
  • Дежурство по столовой: воспитанники убирают со стола, расставляют посуду.
  • Дежурство в экологическом уголке: малыши ухаживают за растениями и животными.
  • Дежурство на улице: сметают листья с тротуара, насыпают корм в птичьи кормушки и т. д.
    

Таблица: картотека тем по трудовой деятельности в старшей группе ДОУ

Автор	Савина П. И.
Вид труда	Тема	Задачи	Примеры работы	Примечание
Хозяйственно-бытовой труд	«Наведение порядка в шкафах и на полках»	Воспитывать в детях чувство прекрасного и трудолюбие. Научить видеть непорядок и исправлять его. Развивать эстетический вкус, умение расставлять всё на свои места и систематизировать объекты. Сформировать умение трудиться на благо других.	Попробуйте сподвигнуть детей на то, чтобы они разобрали полки с книгами или навели порядок в шкафчиках с игрушками.	Расскажите ребятам историю о неряхах и объясните, что так делать нельзя.
«Аккуратно заправленные кровати»	Выработать привычку застилать кровать по утрам. Развивать собранность. Формировать умение доводить дело до конца. Способствовать возникновению желания работать над собой и прививать любовь к трудовой деятельности.	После «тихого часа» расскажите детям о важности содержания их кровати в порядке. Объясните им в игровой или сказочной форме о микробах, которые могут появиться в кровати, если её не заправлять.	Можно вырезать из картона фигурки микробов и класть их на постель к ребёнку, который её не заправил.
Труд в природе	«Полив растений»	Обучить детей базовым навыкам ухода за растениями, закрепить знания о свойствах растений. Объяснить принцип работы с лейкой, лопаткой, перчатками. Развивать осторожность при взаимодействии с водой и землёй.	Предложите ребятам поухаживать за комнатными цветами, которые находятся в группе. Если таких цветов нет, то можно вывести детей на улицу и рассказать о поливе растений на примере уличных кустов, травы или клумб.	Можно представить лейку как «тучку». Благодаря этому вы не только покажете детям принцип работы с растениями, но ещё и объясните, что такое дождь.
«Влажное протирание листьев крупнолистных растений»	Учить детей оказывать возможную помощь педагогу в уходе за растениями. Воспитывать желание ухаживать за природой и помогать остальным людям в этом. Улучшать трудовые навыки и умения.	Расскажите детям о пыли, которая летает в воздухе и оседает на растения. Объясните им, как нужно аккуратно протирать листья.	Попробуйте использовать не только тряпки, но и влажные губки. Они гораздо лучше впитывают жидкость и сохраняются мокрыми. Затем их легко сушить.
Коллективный труд	«Общая работа над уголком»	Учиться создавать коллективные поделки и фигурки для украшения их «детского уголка».	Используйте несколько видов творческих материалов: краски, карандаши, пластилин, картон и т. д. Основной задачей педагога помимо наставлений и объяснений детям, как нужно работать, является контроль всех действий с опасными инструментами.	Предложите детям порисовать пальцами. Вы можете помочь раскрасить их руки и приложить к бумаге.
«Совместные и общие игры»	Улучшить взаимоотношения. Научить добиваться общих целей путём сотрудничества. Рассказать о правилах общения друг с другом.	Попробуйте провести коллективную игру «Чай-чай выручай». Выбирается игрок, который будет «водящим». Он бегает за другими ребятами и ловит их. Ребёнок, которого он коснулся, становится «заколдованным». Другой игрок может дотронуться до «заколдованного» и освободить его. Игра завершается, когда все игроки становятся «заколдованными».	Проведение игр со спортивным инвентарём по типу мячей или скакалок полезно не только в аспекте развития социальных навыков, но ещё и улучшает физические способности.
Самообслуживание	«Самостоятельный поиск ответов на поставленный вопрос»	Развивать умение воспринимать информацию и анализировать. Сформировать способность к решению задач и выявлению проблемной ситуации.	Задайте ребёнку вопрос из разряда: «Как звали курочку, которая снесла яичко?». Попросите ребёнка найти ответ в самой сказке. Это хорошо подготовит его к будущим заданиям в школе.	Варианты вопросов: «Где спрятана жизнь Кощея?», «Сколько витязей выходит из моря в сказке Пушкина?», «Кто такая русалка?».
«Самостоятельный уход за собой»	Научить детей следить за своей одеждой и самостоятельно одеваться. Сформировать внимательное отношение к своему внешнему виду и умение правильно следить за собой.	Предоставьте ребёнку одёжную щётку и расскажите о том, как правильно чистить одежду. Объясните, почему это надо делать («чтобы выглядеть опрятно»).	Попробуйте рассказать о том, как сохранять свою одежду в порядке, чтобы чистить её приходилось как можно реже.
Дежурство	«Дежурство в столовой»	Сформировать организованность и уважение к труду повара. Развить навыки сервировки и уборки посуды.	Выберите нескольких детей и приведите их в столовую. Затем расскажите им, как сервировать стол и расставлять тарелки. После этого можно приступать к практической работе и разрешить ребятам сделать всё самостоятельно.	Попробуйте придумать какие-нибудь поощрительные мелочи для тех ребят, которые дежурили особо хорошо.
«Дежурство на улице»	Научить ребёнка работать с определённым типом инвентаря. Рассказать о необходимости поддержания порядка, объяснить принцип работы.	Дайте нескольким ребятам венички и предложите смести листву с дорожек, если на дворе осень. Зимой можете попросить помочь убрать небольшие кучки снега с помощью лопаток. А весной можно показать ребятам, как поливать цветы на клумбах.	Всегда следите за тем, чтобы ребёнку поручалась лишь та работа, которую он точно в силах выполнить.
Ручной и художественный труд	«Создание поделок»	Развивать творческое мышление. Улучшить навыки работы с определёнными художественными материалами. Сформировать положительное отношение к оригинальности. Рассказать о свойствах разных материалов и разъяснить принцип работы с ними.	Попробуйте собрать небольшую группу ребят и сделать вместе с ними поделку из пластилина. К примеру, поделка «Ёжик»: Катаем из пластилина овал. Кончиками пальцев лепим маленькие треугольнички. Наклеиваем треугольнички на овал. Добавляем вылепленные носик и глазки.	Такой вид труда позволяет воспитателю лучше узнать детей.
«Художественная работа»	Обучить ребёнка работе с кистью, карандашом, красками, ручкой. Научить основным приёмам рисования. Научить работать с раскрасками.	Раздайте детям раскраски и предоставьте карандаши.	Попробуйте показать детям несколько рисунков, которые вы способны нарисовать самостоятельно.

Технокарты и примеры занятий по трудовой деятельности в старшей группе детского сада

Каждый вид труда обладает некими преимуществами над другими. Чтобы подобрать вид деятельности, наиболее подходящий для воспитанников конкретной группы, а также индивидуальное занятие для определённых детей, педагогу желательно ознакомиться с технологическими картами и схемами выполнения работ.

Ручной и художественный труд

Этот вид труда заключает в себе невероятное разнообразие занятий: рисование, лепка из пластилина, создание декоративных объектов для дома и многое другое. Рассказывать детям о разных художественных занятиях стоит с малых лет, это раскроет их творческий потенциал.

Поделка «Пасхальная корзиночка»

Эта красивая поделка поможет познакомить детей с таким праздником, как Пасха. Ребятам можно рассказать о традициях этого светлого торжества, а также поведать о том, что люди дарят друг другу разукрашенные яйца. Именно для этих яиц можно сделать корзиночку, что будет прекрасным декоративным дополнением на праздничном столе. Эта работа довольно лёгкая, а заниматься ей увлекательно. Она способствует развитию мелкой моторики и художественных навыков у детей.

Для работы понадобятся:

• клей ПВА,
• втулка от бумажных полотенец,
• ножницы,
• полоска картона,
• креповая бумага.

Ход работы:

1. Делаем основу. Отрезать от втулки небольшое кольцо высотой 4–5 см. Намазать внутреннюю часть втулки клеем и приклеить цветную бумагу так, чтобы её край можно было загнуть на внешнюю сторону.

   

   Втулка от бумажных полотенец послужит основой поделки

2. Делаем ручку. Отрезать полоску картона примерно 1 см шириной. Оплести её тёмно-зелёной гофрированной бумагой (для удобства можно сразу взять двусторонний зелёный картон). Сделанную ручку приклеить к корзинке.

   

   Полоска картона, оплетённая зелёной бумагой, послужит ручкой корзинки

3. Вырезаем украшения. Из гофрированной бумаги вырезать 4–5 полосок, равных всей длине окружности втулки. Ширина полосок должна составлять 3,5 см. Вырезаем цветочные лепестки (похожие на зубчики).

   

   Из розовой бумаги получатся нежные лепестки цветов

4. Зелёные украшения. Из зелёной бумаги вырезать полоску шириной около 6 см. Надрезать зубчики и накрутить их концы.

   

   Зелёная бумага нужна для изготовления листьев цветов

5. Приклеиваем украшения. Розовые лепестки нужно приклеить так, чтобы первая полоска была выше края корзиночки. Ниже приклеить остальные ряды лепестков. Зелёные зубчики приклеить так, чтобы край, находящийся снизу, можно было пригнуть ко дну корзиночки, слегка надрезав.

   

   Остаётся приклеить дно, и корзиночка будет готова

6. Делаем дно. Вырезать кружок, равный окружности втулки, и приклеить его вниз. Зубчики, которые выступают, можно приклеить вниз, замаскировав картонным кружком по диаметру. Слегка растянуть и поправить все лепестки.

Коллективный труд

Развитие социальных навыков, создание сплочённых команд, общение с детьми — всё это заключает в себе коллективный труд.

Технологическая карта организации коллективной деятельности в старшей группе

Тема: «Коллективный труд в творческом уголке».

Цели:

• научить детей слаженной работе в команде,
• развить художественные способности.

Задачи:

• Образовательные:
  • Совершенствовать навыки детей в аспекте работы с художественными принадлежностями.
  • Научить работать в командах и группах.
  • Улучшать умение работать в едином темпе.
• Развивающие:
  • Развивать уважительное и хорошее отношение к труду других.
  • Развивать уважение к работе других.
• Воспитательные:
  • Воспитывать трудолюбие, собранность, аккуратность.
  • Формировать моральные устои, убеждённость в важности труда.
  • Совершенствовать терпение и выдержку.

Оборудование:

• художественные материалы,
• стенд с рисунками и работами,
• клеёнки,
• фартуки,
• кисточки и карандаши,
• стаканчики с водой,
• тряпки для протирания клеёнок,
• листы бумаги А4 и А3,
• плотный картон,
• цветная бумага.

Таблица: этапы организации труда дошкольников

Компоненты	Задачи педагога	Оборудование	Педагогическая деятельность	Деятельность детей
Побуждение и мотивация к работе	Вызвать у детей желание трудиться и работать.	Висящие на ниточках самолётики, на которых написаны задания.	Аккуратно развесить самолётики с заданиями по всей комнате. Надеть несколько украшений и представиться «Феей творчества». Рассказать детям о том, что на каждом самолётике написаны задания для украшения творческого уголка, и им нужно их выполнить. Подготовить материалы и сложить их в яркую коробку. Постелить клеёнки на столы.	Снять самолётики и внимательно прочитать задания. Просмотреть несколько рисунков и схем разных видов украшений, которые можно увидеть, развернув самолётики. Ознакомиться с задачами. Спросить у воспитателя, если что-то непонятно.
Установка целей	Дать детям всё необходимое для работы.	Фартуки, краски, кисточки, цветная бумага, стаканчики с водой, тряпочки, картон, листы бумаги А3 и А4.	В.: Дети, смотрите. Это коробка, которую прислали гномы и эльфы. Тут они собрали всё, что может нам помочь. Если мы будем дружно работать, то очень скоро выполним все задания и превратим наш творческий уголок в сказочное место!	Ознакомиться с материалами. Надеть фартуки.
Планирование работы	Распределить обязанности между детьми.	Блокнот для записи задач и исполнителей.	Есть два варианта распределения обязанностей. Случайный. В.: Дети, чтобы никому не было обидно, я напишу на карточках имена. Затем я буду называть задание и тянуть карточку. Чьё имя выпадет, тот это и выполняет. Добровольный. Воспитатель называет разные задания, и дети вызываются выполнить их с учётом их способностей. Сам педагог должен ответить на все возникшие у детей вопросы на тему деятельности.	Дети спрашивают у воспитателя, как им действовать, чтобы выполнить полученную работу максимально продуктивно. Воспитанники должны уточнить всё, что непонятно. Каждый ребёнок рассказывает, почему выбрал именно этот тип занятий, отвечает на вопросы и задаёт свои.
Процесс работы	Помочь детям совершенствовать свои навыки в творческой работе. Развить дружелюбие, трудолюбие, аккуратность,чувство взаимопомощи.	Художественные материалы, необходимые для работы инструменты.	Приходить на помощь при любой появившейся проблеме. Следить за действиями детей по отношению друг к другу и материалам. Помощь в организации. По окончании деятельности необходимо объяснить детям, как привести в порядок рабочее место.	Дети выполняют задания. Советуются друг с другом. Приводят в порядок свои рабочие места.
Результат	Дети создали общую работу, которая будет прекрасным декоративным объектом. Каждый повысил свой навык работы в команде. Ребята потренировались в работе с художественными материалами.	Конфеты или небольшие подарки.	Похвалить детей и сказать о том, что их работу оценят другие люди.

Самообслуживание

Данный вид труда заключает в себе развитие самостоятельности и формирование собственного мнения. Необходимо обучить ребёнка базовым навыкам ухода за собой.

Пример проведения занятия:

1. Педагог должен объяснить детям в игровой форме основные правила ухода за собой. Можно сделать это с помощью сказок («Мойдодыр», «Сказка о чистоте» и др.), стихотворений, рассказов о возможных последствиях, с помощью сценок и кукол.
2. Дети могут задавать вопросы и отвечать сами:
   • Зачем нужно мыть руки?
   • Почему нужно сворачивать и аккуратно класть вещи?
   • Зачем мы должны следить за собой?
3. Применение полученной теории на практике. Дети должны сами выполнять полученные указания в течение всего пребывания в учреждении, получая дополнительные наставления от воспитателя.

Труд в природе

Возле каждого детского сада обязательно находится небольшая территория для прогулок. На ней есть цветочные клумбы, деревья, маленькая площадка, растения и другие объекты. Дети проводят здесь время на свежем воздухе, а также обучаются трудовой деятельности в природных условиях.

«Посадка цветов»

Цели:

• развить у детей чувство прекрасного,
• сформировать экологически правильный взгляд на мир,
• обучить принципу разведения растений,
• воспитывать ответственность.

Беседа:

Педагог ставит перед детьми несколько цветочных горшков с растениями.

В.: Вам нравятся наши растения? (Ответы детей). А вы знаете, что все мы делаем с растениями для того, чтобы они выглядели красиво? (Поливаем, рыхлим почву, протираем листья…). Правильно. Растения, которые живут в комнате, называются «комнатными». Они невероятно красивые. Чтобы на участке, на котором мы гуляем, было так же красиво, нам нужно посадить там цветы. Но комнатные растения не живут на улице, поэтому нам нужно посадить там специальные цветы. (Показывает семена). Вы знаете, что это? (Ответы детей).
Правильно. Это семена. Из них в будущем вырастут прекрасные цветы. (Воспитатель показывает разные уличные цветы). Цветок появляется не сразу. Сначала будущее растение спит и набирается сил, чтобы в будущем расцвести. У самого цветка есть своя пища. (Показывает фото почвы). В почве содержится несметное количество питательных веществ для растения. Но этого недостаточно. Кто знает, что ещё нужно растению? (Вода, солнечный свет).
Правильно. Семечко поливают водой, а затем солнышко согревает его своими лучами. В тёплой и влажной земле цветок начинает пробуждаться и расти вверх. (Показывает фото ростка). Сначала цветочек очень маленький. Он ещё слишком слабый. Но если поливать его, согревать и заботиться, то он вырастет в большое и прекрасное растение. (Показывает фотографию цветка). Рождение цветка — это воистину прекрасное и удивительное чудо. Дети, что мы используем чтобы взрастить цветы? (Почву, воду, семена, солнечный свет).

Практическая работа:

Педагог показывает на стол, где стоят пластиковые стаканчики с землёй и семенами.

В.: Сейчас мы с вами будем сажать семена цветов в землю. Для этого нам нужно взять семечко, вырыть небольшую ямку, положить в неё семечко и полить всё это водой. (Дети выполняют данный алгоритм). Теперь нам осталось только ждать. Со временем из маленьких семян вырастут по-настоящему красивые и нежные цветы.

Хозяйственно-бытовой труд

К данному виду труда относится огромное количество занятий и работ, начиная от протирания пыли и заканчивая уборкой комнаты. Каждый ребёнок должен уметь выполнять базовые задания, чтобы чувствовать себя комфортно в обществе.

«Стирка кукольной одежды»

Цели:

• научить детей туго выжимать вещи,
• полоскать в чистой воде,
• работать с водой и мылом.

Материалы:

• мыло,
• полотенце,
• тазик,
• испачканные кукольные вещи,
• порошок,
• вода.

Процесс работы:

1. Необходимо подготовить все необходимые материалы для работы (моющие средства должны быть гипоаллергенными). Для детей подойдёт хозяйственное мыло.

   

   Вместо стирального порошка лучше использовать хозяйственное мыло

2. Объяснить детям принцип работы. Рассказать о том, как нужно пенить воду, показать, как полоскать бельё. Рассказать о необходимости этой работы.
3. Провести практическую работу, где каждый сможет сам постирать вещи. Подобрать температуру воды и количество порошка.
4. Завершить работу и провести беседу на тему этого занятия. Рассказать о том, насколько это важно и полезно. Объяснить, в каких ситуациях это пригодится во взрослой жизни. Ответить на самые популярные вопросы и задать свои:
   • Зачем мы стираем вещи?
   • Почему это нужно делать?
5. Когда работа будет окончена, вещи нужно будет вывесить сушиться на верёвки или специальные сушилки для белья.

Дежурство

Это один из основных видов трудовой деятельности, он не только позволяет детям развить обязательность и самостоятельность, но ещё и готовит к будущему дежурству в школе и прочих учебных заведениях. Само дежурство воспитывает в детях чёткое знание правил и общие навыки.

«Дежурство в столовой»

1. Объясните детям принцип работы и покажите, как устроена столовая. Расскажите им о том, как нужно сервировать стол и раскладывать салфетки. Ответьте на вопросы:
   • Как сервировать?
   • Зачем нужно дежурить?
2. Поставьте одного взрослого человека — повара, который будет объяснять воспитанникам устройство столовой.

   

   Повар расскажет ребятам, что нужно делать и каким образом

3. Покажите основные приёмы сервировки.
   • Дети используют скатерть и стелят её.
   • Дети раскладывают салфетки сворачивая их под определённым углом.
     Чтобы заинтересовать ребят дежурством, можно показать разные варианты сворачивания салфеток. К примеру, можно свернуть салфетки «домиком».

     

     Различные варианты сворачивания салфеток внесут в разнообразие в деятельность дежурных

4. Ознакомьте детей с тем, как аккуратно убирать со стола.
   • Предоставьте им оборудование (тряпочки, воду).
   • Научите аккуратно уносить посуду.
5. Начните практическую работу. Помогайте детям в организационных моментах и отвечайте на возникающие вопросы. Повяжите фартуки и наденьте на дежурных необходимую форму.

   

   Форма придаёт дежурному ощущение собственной значимости

6. Подведите итоги и проведите определённую беседу. Спросите у других ребят, понравилось ли им дежурство их товарищей. Если нет, то выясните почему.

Пример конспекта занятия

Вид труда: самообслуживание.

Содержание труда: формировать способность замечать неполадки в собственном внешнем виде.

Форма трудовой организации: поручения, просьбы.

Задачи:

• Формировать умение улучшать свой внешний вид и приводить себя в порядок.
• Развивать навык ставить цель работы по собственной инициативе.
• Совершенствовать умение работать с волосами.

Материалы:

• индивидуальные зеркала,
• заколки,
• резинки,
• расчёски.

Методика руководства:

• совместная деятельность,
• разговор ребёнка с воспитателем.

Вводная часть:

В.: Ребята, а вы знаете что значит «аккуратный человек»?

Дети: Человек который следит за собой, не раскидывает вещи, кладёт всё на свои места.

В.: Правильно. А вы знаете как нужно следить за собой? Как нужно приводить себя в порядок?

Дети: Чистить зубы, расчёсываться…

В.: Верно! Давайте сегодня немного поговорим о том, как нужно расчёсываться. Как вы знаете, причёски у мальчиков и у девочек отличаются. Это зависит не только от длины волос, но и от ваших предпочтений. Какие причёски вам нравятся? (Ответы детей). Прекрасно! А теперь возьмите зеркало и посмотрите на свои причёски. Попробуйте их поправить и сделать более аккуратными. Если хотите, я могу вам помочь.

Процесс работы:

Для девочек и для мальчиков задания будут разными. Мальчикам можно показать, как делать определённые укладки волос и просто правильно расчёсывать волосы. Для девочек можно подобрать разные типы причёсок и косичек.

Для девочек.

1. Воспитатель просит достать все необходимые принадлежности (расчёска, резиночки, зеркальце). У каждой должен быть свой индивидуальный набор.
2. Показывает ребятам на примере кукол Барби или на собственных волосах алгоритм того, как правильно расчёсываться.
   В.: Девочки, кто из вас уже умеет самостоятельно расчёсывать волосы? Сейчас я могу показать вам способ, как расчесать волосы так, чтобы не было больно. Для этого начинать расчёсывать нужно снизу, постепенно переходя к корням волос. После этого нужно расчесать все волосы сверху вниз.
3. Рассказывает воспитанникам о разных причёсках и приступает к работе.

Причёски, в создании которых требуется помощь воспитателя:

• «Две косички».
  1. Расчешите волосы.
  2. Разделите их на две равные части, тщательно проведя «рядок» посередине.
  3. Сделайте два хвостика.
  4. Заплетите две прямые косички.
  5. Закрепите их.
  6. Наложите одну косу на другую, соединяя их.
  7. Закрепите конец левой косы у основания правой, а конец правой у основания левой.

     

     Из двух косичек может получиться оригинальная и красивая причёска

• «Венок».
  1. Расчешите волосы.
  2. Разделите все волосы пополам.
  3. Каждую половинку, разделите пополам ещё раз.
  4. Возьмите те отделённые пряди, которые находятся ближе к ушам.
  5. Сплетите из этих прядей косичку и оставьте часть волос незаплетённой.
  6. Соедините две косички и закрепите заколкой или резинкой.

     

     Для выполнения причёски «Венок» желательно, чтобы длина волос была ниже плеч

Причёски, которые девочка может выполнить самостоятельно:

• «Хвостики».
  1. Девочка должна разделить волосы на голове пополам.
  2. Каждую часть, нужно плотно перевязать резинкой или бантиком.
  3. Хвостики нужно плотно затянуть.

     

     Хвостики делать достаточно просто

• «Высокий хвостик».
  1. Ребёнок должен собрать все волосы на голове вместе.
  2. Поднять их и закрепить резинкой.
  3. Долго ходить с этой причёской не стоит, если резинка жёсткая и тонкая.

Работа завершается, приводятся в порядок инструменты (почистить расчёски, свернуть резинки). Результаты можно сфотографировать.

Для мальчиков.

1. Попросите каждого достать индивидуальную расчёску.
2. Покажите им фото разных укладок и зачёсов волос. Пусть каждый выберет то, что понравится.
3. Помогите им сделать несколько укладок.

Укладка, в которой требуется помощь воспитателя: «Стоячая укладка».

1. Тщательно расчесать волосы.
2. Намочить расчёску и зачесать волосы вверх.
3. Если нужно сделать причёску более стойкой, желательно побрызгать детским лаком для волос.

Причёска которую мальчик может сделать самостоятельно: «Волосы, сведённые на бок».

1. Ребёнок должен расчесать волосы.
2. Затем ему нужно с помощью рук пригладить все волосы на одну сторону.
3. Снова расчесать, но уже зачёсывая на определённый бок.

Данная работа хорошо развивает навыки детей в уходе за собой. Она позволяет им научиться исправлять недочёты в своей внешности и сформировать навыки расчёсывания волос.

Это важно. Лак обязательно должен быть гипоаллергенным. К примеру, можно использовать средства марки «Маленькая фея».

Видео: коллективный ручной труд в старшей группе

Диагностика результатов трудовой деятельности в старшей группе ДОУ

Диагностическая карта помогает воспитателю оценить результаты работы с детьми, подвести итоги за полугодие. Кроме того, с помощью этого документа педагог систематизирует информацию и определяет, чего добился каждый ребёнок, а с чем он не справляется.

В диагностической карте зафиксированы все виды трудовой деятельности воспитанников старшей группы.

Таблица: пример диагностической карты

Автор	Савина П. И.
Показатели развития	Действия и задачи	Положительный результат (ребёнок справляется с заданием)	Отрицательный результат (ребёнок не справляется с заданием)
Мотивация	Иметь желание участвовать в трудовой деятельности
Получить навык инициативного подхода к делам
Представление о работе взрослых	Желание оказывать посильную помощь взрослым людям
Отношение к труду	Стремление узнать о будущих профессиях
Уважительное отношение к чужой работе
Бережное отношение к результатам своего труда
Рабочий процесс	Аккуратная работа с материалами
Использовать наиболее продуктивные методы работы
Доводить начатое дело до конца
Коллективная работа	Дружелюбие и умение работать в команде
Развивать коммуникативные навыки
Обязательность	Грамотно оценивать результат работы
Иметь привычку ответственно относиться к поручениям
Труд в природе	Ценить и уважать природу, её дары
Обладать базовыми навыками об уходе за растениями
Уметь высаживать семена
Самообслуживание	Уметь следить за своим внешним видом
Поправлять причёску и волосы
Ручной труд	Уметь склеивать картон и бумагу
Закреплять навыки работы с ножницами
Дежурство	Обладать базовыми навыками сервировки стола
Развивать самостоятельность
Хозяйственный труд	Уметь стирать вещи
Заправлять кровать после сна

Трудовая деятельность — важнейший аспект обучения дошкольников. У детей формируются навыки, необходимые для дальнейшей жизни в обществе. Педагог должен стараться помогать ребёнку и направлять его, прививать любовь к труду. Главное — не выполнять всю работу за воспитанников и позволять им проявлять себя, чтобы они могли в полной мере раскрыть свои способности и потенциал.

Каталог Инструкций
по охране труда