Проверочный тест по темам
(Тема 4. Методы работы с источником информации, Тема 5. Правила оформления проекта.)
Тест проводится после изучения соответствующих тем. Рекомендуемое время для выполнения -45 минут. Выдается каждому студенту индивидуально.
Инструкция: Подчеркните правильные ответы и выполните задание по предложенной инструкции. Внимательно читайте вопрос.
-
Что такое информация?
-
одно из наиболее общих понятий науки, обозначающее некоторые сведения, совокупность каких-либо данных, знаний и т.п.;
-
интернет- сайт
-
это юридически закреплённая бумага, утверждающая за её владельцем право на что-либо, подтверждающая какой-либо факт
-
Наличие каких трех объектов предполагает информация?
-
источник информации
-
поиск информации
-
потребитель информации
-
передающая среда
-
признак информации
-
Что такое источник информации?
-
объект, идентифицирующий происхождение информации
-
субъект, нуждающийся в информации
-
среда, передающая информацию
-
-
Выберите три основных типа источников информации:
-
документ
-
бумага
-
карандаш
-
человек
-
принтер
-
предметно-вещевая среда.
-
Из ниже перечисленного списка выберите основные пути поиска информации
-
изучение библиотечного каталога.
-
с помощью поисковых систем в Интернете.
-
в справочном аппарате лингвистических энциклопедий. В них после статьи на определенные темы дается список литературы.
-
коммуникативный — возможность получить необходимую консультацию от любого компетентного человека
-
-
Распределите понятия с их определениями
Понятие |
Определение |
|
1 |
Те́зис |
1это краткая программа какого-нибудь изложения; тематически записанные коротко сформулированные мысли-заголовки. |
2 |
Цита́та |
2слово в тексте, способное в совокупности с другими ключевыми словами представлять текст |
3 |
План |
3(греч. θέσις — расстановка, установление, положение, утверждение) — кратко сформулированные основные мысли в одном предложении |
4 |
Ключевое слово |
4это точная, буквальная, дословная выписка из какого-либо текста или устной речи с указанием источника. |
-
Расставите алгоритм составления конспекта в правильной последовательности
Позиция |
Алгоритм |
1Сформулируй кратко главную мысль каждой части в виде заголовка; выпиши все заголовки (пункты плана) на левой стороне листа (нумеруя их римскими цифрами). |
|
2Прочитай текст целиком. |
|
3Раздели развернутый лист тетради на две неравные части – слева будет записываться план, справа конспект. |
|
4В каждой части выдели факты, цифры, выводы, уточняющие главную мысль. |
|
5Проверь сделанную работу. Если нужно, исправь, уточни заголовки. |
|
6Выдели в нем логически законченные части. (Помни, что каждая часть не обязательно состоит из одного абзаца). |
|
7Кратко перескажи главную мысль, а если это трудно, процитируй текст источника, заключая его в кавычки. Основные положения конспекта выписывай на правой стороне листа – против соответствующих заголовков (нумеруя арабскими цифрами). |
-
В библиографических списках используемой литературы и источников информации принято (вычеркните не нужное):
-
размещать по алфавиту
-
указывать год издания
-
указывать дату прочтения
-
указать место издания и издательство, в котором вышла книга
-
указывать историю создания книги
-
указать количество страниц в ней.
-
если используется материал сайта, то указывается его электронный адрес и его краткое описание
-
если используется материал сайта, то указывается автор сайта
-
Распределите правильно определения
-
№ понятия
Понятие
№ определения
Определение
1
Предмет исследования
1
это набор инструкций, которые исследователь получает от руководителя в виде плана, где указываются задачи проводимого исследования, особые индивидуальные требования к осуществлению данного плана
2
Объект исследования
2
это то, знание о чём Вы хотите получить в результате проведения исследования
3
Гипотеза
3
сформулированное противоречие между состоянием социальной действительности и ее теоретическим представлением, требующее для своего разрешения использования научных методов, процедур и приемов уточнения знания
4
Проблема исследования
4
та сфера, которую Вы для получения этого знания исследуете
5
Задача исследования
5
это научное предположение, допущение, истинное значение которого неопределенно, пробное решение, которое необходимо проверить и доказательно обосновать в ходе исследования
-
Сопоставьте методы исследования с их определениями
-
№ метода
Метод исследования
№ определения
Определение
1
Эксперимент
1
метод, при котором реально существующий объект исследования переносится в создаваемую модель
2
Синтез
2
разложение предмета или явления на свойства и признаки с целью их изучения.
3
Моделирование
3
метод, в ходе которого вывод о предмете и явлении делается на основании множества частных признаков
4
Аналогия
4
метод, противоположный анализу, где происходит соединение отдельных элементов (свойств, признаков и т.д.) в единое целое
5
Наблюдение
5
метод, похожий на дедукцию. На основании множества признаков делается общий вывод о предмете и явлении
6
Индукция
6
поиск сходства предметов и явлений по определенным признакам
7
Обобщение
7
деление на группы по какому-либо определенному признаку
8
Сравнение
8
основан на рассуждении от общего к частному
9
Дедукция
9
точный метод, основанный на определении числовых значений каких-либо показателей
10
Классификация
10
очень популярный метод, используемый для сравнения двух или нескольких предметов по определенному признаку
11
Измерение
11
метод, основанный на объективном восприятии действительности с целью сбора информации о свойствах и отношениях предметов
12
Анализ
12
популярный метод, заключающийся в испытании изучаемых явлений в контролируемых условиях.
-
Разбейте методы исследования на две группы:
1.Теоретические методы исследования, 2. Практические методы исследования
1Анализ
2Синтез
3Эксперимент 4Моделирование
5Аналогия
6Наблюдение
7Индукция
8Обобщение
9Сравнение
10Дедукция
11Классификация
12Измерение
12.Поставьте последовательно части письменного отчета учебного проекта :
1Основная часть (теоретическая)
2Источники информации
3Введение
4Практико-ориентированная часть
5ПРИЛОЖЕНИЯ
6Выводы
7Паспорт проекта
8Тезариус
13.Что такое аннотация?
a. это метод, в ходе которого вывод о предмете и явлении делается на основании множества частных признаков.
b.это то, знание о чём Вы хотите получить в результате проведения исследования
-
Что включает структура аннотации?
-
обращение с просьбой
-
актуальность
-
постановка проблемы,
-
источники информации,
-
пути ее решения,
-
критика руководителя,
-
результаты,
-
вывод
15.Что должно отражаться в Выводах проекта?
-
Сроки выполнения
-
раскрывается суть проблемы,
-
достигнута ли цель проекта
-
определяется объект и предмет исследования
-
решены ли поставленные задачи
-
в полном ли объеме выполнен план работы
-
вносились ли изменения в ход работы, по каким причинам
-
насколько качественно выполнен проектный продукт
-
предполагаемые продукт(ы) проекта.
-
изменилось ли ваше личное отношение к проблеме проекта
-
как вы оцениваете свою работу
-
довольны ли вы результатам исследования;
-
есть ли возможные пути дальнейшего изучения исследованного явления или объекта
-
описывается проблемная ситуация,
-
аргументируется поставленные цели и задачи проекта.
Ключ к тесту
Вопрос |
ответ |
1 |
a. |
2 |
a,c,d |
3 |
a |
4 |
a,d,f |
5 |
a,b,c,d |
6 |
1-3, 2-4, 3-1, 4-2 |
7 |
1-3, 2-2, 3-6, 4-1, 5-4, 6-7, 7-5 |
8 |
c,e,h |
9 |
1-2, 2-4, 3-5, 4-3, 5-1 |
10 |
1-12, 2-4, 3-1, 4-6, 5-11, 6-8, 7-5, 8-10, 9-3, 10-7, 11-9, 12-2 |
11 |
1)1,2,4,5,7,8,10,11 2)3,6,9,12 |
12 |
7,3,1,4,6,2,8,5 |
13 |
c |
14 |
b,c,t,g,h |
15 |
C,e,f,g,h,j,k,l,m |
Поделитесь с Вашими друзьями:
КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО – ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
Основы проектной деятельности
Комплект контрольно — оценочных средств по учебной дисциплине «Основы проектной деятельности» разработан на основе рабочей программы учебной дисциплины c учетом: требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413); Приказа Минобразования России от 29 декабря 2014 № 1645 «Внесение изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»; требований Фундаментального ядра содержания общего образования; «Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО от 17.03.2015 № 06-259)
Содержание
1.Пояснительная записка 3
Проверочные задания по темам 4
( Тема 1. Типы и виды проектов;Тема 2. Выбор и формулирование темы, постановка целей. Определение гипотезы; Тема 3. Этапы работы над проектом) 4
Проверочный тест по темам 15
(Тема 4. Методы работы с источником информации, Тема 5. Правила оформления проекта.) 15
Список источников информации 20
1.Пояснительная записка
Программа может быть использована при изучении Основ проектной деятельности в профессиональных образовательных организациях и организациях дополнительного образования.
Учебная дисциплина «Основы проектной деятельности» принадлежит к общеобразовательному учебному циклу как вариативная часть.
Цель освоения дисциплины «Основы проектной деятельности»: отработка навыков научно-исследовательской, аналитической и проектной работы.
Основными задачами дисциплины являются:
-
выделение основных этапов написания выпускной квалификационной работы;
-
получение представления о научных методах, используемых при написании и проведении исследования;
-
изучение способов анализа и обобщения полученной информации;
-
получение представления об общелогических методах и научных подходах;
-
получение представления о процедуре защиты курсовой (дипломной) работы.
Текущий контроль проводится в форме тестовых заданий после изучения тем по рабочей учебной программе с целью закрепления материала.
Проверочные задания по темам ( Тема 1. Типы и виды проектов;Тема 2. Выбор и формулирование темы, постановка целей. Определение гипотезы; Тема 3. Этапы работы над проектом)
Задания выдаются индивидуально каждому студенту в конце урока в соответствии с пройденным материалом.
Каждое задание имеет дополнительно рефлексивную часть, которая помечена буквой «а». Ответы выдает преподаватель после проверки выполненного задания.
Задание 1. Продолжите предложения, сформулировав собственное понимание нижеследующих понятий. Рядом с ответом укажите номер определения, подходящего к понятию.
а) Метод – это….. |
1.способ самостоятельного достижения учебной цели студентом через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным, осязаемым практическим проектным продуктом, и оформленная в виде отчета |
б) Проект – это…. |
2.целенаправленная активность человека во взаимодействии с окружающим миром в процессе решения задач |
в) Проблема – это… |
3.обстоятельства и условия деятельности учащихся, содержащие противоречия, не имеющие однозначного решения |
г) Проблемная ситуация – это… |
4.задача, содержащая противоречие, не имеющая однозначного ответа и требующая поиска решений |
д) Деятельность – это… |
5.Совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности, способ организации процесса познания |
е)Метод проектов – это… |
6.работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата |
Задание 1а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставленных определений. Всего 6 определений . Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 – удовлетворительно. 4-5 – хорошо. 6 — отлично.
Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Задание 2. Просмотрите опорный конспект. Обратите внимание на ключевые слова, выделенные курсивом.
-
Метод проектов возник в начале нынешнего столетия в США.
-
Его называли также методом проблем.
-
Основоположники метода проектов Дж. Дьюи и В.Х.Килпатрик.
-
Дж.Дьюи предлагал строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, соотносясь с его личным интересом именно в этом знании
-
Чрезвычайно важно показать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях. Для этого необходима проблема, взятая из реальной жизни.
-
Учитель может подсказать источники информации, а может просто направить мысль учеников в нужном направлении для самостоятельного поиска
-
Метод проектов привлек внимание русских педагогов еще в начале 20 века
-
Под руководством русского педагога С.Т.Шацкого в 1905 году была организована небольшая группа сотрудников, занимавшаяся разработкой метода проектов.
-
Постановлением ЦК ВКП/б/ в 1931 году метод проектов был осужден, и с тех пор до недавнего времени в России больше не предпринималось сколько-нибудь серьезных попыток возродить этот метод в школьной практике.
Выпишите слова, являющиеся ключевыми к понятию «Метод проектов».
Задание 2а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество совпадений ключевых понятий, в том числе синонимов. Всего 18 выделенных слов. 15-18 слов — отлично, 10-14-хорошо, 5-9 — удовлетворительно, меньше 5 — неудовлетворительно.
Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Задание 3. Раскройте определения нижеследующих понятий своими словами. Рядом поставьте номер подходящего высказывания.
а)Доклад – это …. |
1.сбор и представление исчерпывающей информации по заданной теме из различных источников, в том числе представление различных точек зрения по этому вопросу, приведение статистических данных, интересных фактов |
б)Проект – это… |
2.работа, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом |
в)Реферат – это… |
3.устное или письменное сообщение с целью познакомить слушателей (читателей) с определенной темой (проблемой), дать общую информацию, возможно, представить соображения автора доклада, которые в данном случае не требуют научной проверки или доказательств |
г)Исследовательская работа – это… |
4.работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата |
Задание 3а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставленных определений. Всего 4 определения . 1– неудовлетворительно. 2 – удовлетворительно. 3 – хорошо. 4 — отлично.
Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Задание 4.Пронумеруйте последовательно этапы работы над проектом
Этап |
Номер |
Презентация, |
|
Планирование, |
|
Рефлексия, |
|
Проблематизация, |
|
Целеполагание, |
|
Реализация плана |
Задание 4а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество совпадений последовательности. Всего 6 определений . Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 – удовлетворительно. 4-5 – хорошо. 6 — отлично. Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Задание 5. Соотнесите правильно предложенные варианты деятельности с этапом работы над проектом
Этап |
Деятельность |
Реализация имеющегося плана |
ясные очертания приобретает не только отдаленная цель, но и ближайшие шаги план работы, в наличии ресурсы (материалы, рабочие руки, время) и понятна цель |
целеполагание |
Практическое выполнение плана. Ведение дневника хода деятельности. Достижение проектного продукта, написан отчет |
Рефлексия |
оценить имеющиеся обстоятельства и сформулировать проблему, установить личный мотив к деятельности |
Планирование |
определить цель и образ ожидаемого результата, определить подцели – задачи укрепить личный мотив к деятельности |
Презентация результатов работы |
сравнить полученный результат со своим замыслом, если есть возможность, внести исправления. анализ допущенных ошибок оценить, какие изменения произошли в авторе проекта, чему он научился, что узнал, как изменился его взгляд на проблему, какой жизненный опыт он приобрел. |
Проблематизация |
Демонстрация понимания проблемы, цели, задач; умения планировать и осуществлять работу, найденного способа решения проблемы проекта |
Задание 5а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставлений. Всего 6 определени . Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 – удовлетворительно. 4-5 – хорошо. 6 – отлично. Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Задание 6. Подбери правильный ответ к поставленным вопросам из предложенных вариантов
Вопрос |
Ответ |
Почему выбрана эта тема проекта |
Развернутый план работы |
Что надо сделать, чтобы решить данную проблему |
Индивидуальный график проектной работы |
Что ты создашь, чтобы цель была достигнута |
Перечисление основных этапов работы |
Если ты сделаешь такой продукт, достигнешь ли ты цели проекта и будет ли в этом случае решена его проблема |
Образ проектного продукта (ожидаемый результат) |
Какие шаги ты должен проделать от проблемы проекта до реализации цели проекта |
Существует необходимая связь между проблемой, целью и проектным продуктом |
Все ли у тебя есть, чтобы проделать эти шаги (информация, оборудование и прочее для проведения исследований, материалы для изготовления продукта, чего не хватает, где это найти, что ты уже умеешь делать и чему придется научиться) |
Соответствие проблеме проекта |
Когда ты будешь осуществлять все необходимое |
Достичь цель проекта |
Задание 6а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставленных определений. Всего 6 определений . Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 – удовлетворительно. 4-5 – хорошо. 6 — отлично.
Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Задание 7. Рассортируйте номера нижеперечисленных типов проектов по типологическим группам.
Группа |
Тип проекта |
Варианты ответов |
МЕТОД И ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|
|
ПРЕДМЕТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ |
||
ХАРАКТЕР КОНТАКТОВ |
||
КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ |
||
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА |
Задание 7а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ . Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно расставленных типов. Всего 20 типов . Меньше 8 – неудовлетворительно. 9-13 – удовлетворительно. 14-18 – хорошо. 19-20 — отлично.
Рекомендация: проведите работу над ошибками.
ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ
Ответ к Заданию 1.
а) Метод – это….. |
5.Совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности, способ организации процесса познания |
б) Проект – это…. |
1.способ самостоятельного достижения учебной цели студентом через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным, осязаемым практическим проектным продуктом, и оформленная в виде отчета |
в) Проблема – это… |
4.задача, содержащая противоречие, не имеющая однозначного ответа и требующая поиска решений |
г) Проблемная ситуация – это… |
3.обстоятельства и условия деятельности учащихся, содержащие противоречия, не имеющие однозначного решения |
д) Деятельность – это… |
2.целенаправленная активность человека во взаимодействии с окружающим миром в процессе решения задач |
е)Метод проектов – это… |
6.работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата |
Задание 1а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставленных определений. Всего 6 определений . Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 – удовлетворительно. 4-5 – хорошо. 6 — отлично.
Ответ к Заданию 2.
целесообразная деятельность
личный интерес к решению учебной проблемы
учитель направляет учеников в нужном направлении
учитель не является основным источником знаний, он может только подсказать источники информации
ученик осуществляет самостоятельный поиск решения
Задание 2а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество совпадений ключевых понятий, в том числе синонимов. Всего 18 выделенных слов. 15-18 слов — отлично, 10-14-хорошо, 5-9 — удовлетворительно, меньше 5 — неудовлетворительно.
Ответ к Заданию3.
а)Доклад – это …. |
3.устное или письменное сообщение с целью познакомить слушателей (читателей) с определенной темой (проблемой), дать общую информацию, возможно, представить соображения автора доклада, которые в данном случае не требуют научной проверки или доказательств |
б)Проект – это… |
4.работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата |
в)Реферат – это… |
1.сбор и представление исчерпывающей информации по заданной теме из различных источников, в том числе представление различных точек зрения по этому вопросу, приведение статистических данных, интересных фактов |
г)Исследовательская работа – это… |
2.работа, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом |
Задание 3а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставленных определений. Всего 4 определения . 1– неудовлетворительно. 2 – удовлетворительно. 3 – хорошо. 4 — отлично.
Ответ к Заданию 4 .
Этап |
Номер |
Презентация, |
5 |
Планирование, |
3 |
Рефлексия, |
6 |
Проблематизация, |
1 |
Целеполагание, |
2 |
Реализация плана |
4 |
Задание 1а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество совпадений последовательности. Всего 6 определений . Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 – удовлетворительно. 4-5 – хорошо. 6 — отлично. Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Ответ к Заданию 5
Этап |
Деятельность |
1Реализация имеющегося плана |
2Практическое выполнение плана. Ведение дневника хода деятельности. Достижение проектного продукта, написан отчет |
2Целеполагание |
4определить цель и образ ожидаемого результата, определить подцели – задачи укрепить личный мотив к деятельности |
3Рефлексия |
5сравнить полученный результат со своим замыслом, если есть возможность, внести исправления. анализ допущенных ошибок оценить, какие изменения произошли в авторе проекта, чему он научился, что узнал, как изменился его взгляд на проблему, какой жизненный опыт он приобрел. |
4Планирование |
1ясные очертания приобретает не только отдаленная цель, но и ближайшие шаги план работы, в наличии ресурсы (материалы, рабочие руки, время) и понятна цель |
5Презентация результатов работы |
6Демонстрация понимания проблемы, цели, задач; умения планировать и осуществлять работу, найденного способа решения проблемы проекта |
6Проблематизация |
3оценить имеющиеся обстоятельства и сформулировать проблему, установить личный мотив к деятельности |
Задание 6а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставлений. Всего 6 определении . Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 – удовлетворительно. 4-5 – хорошо. 6 – отлично. Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Ответ к заданию 6.
Вопрос |
Ответ |
1Почему выбрана эта тема проекта |
6Соответствие проблеме проекта |
2Что надо сделать, чтобы решить данную проблему |
7Достичь цель проекта |
3Что ты создашь, чтобы цель была достигнута |
4Образ проектного продукта (ожидаемый результат) |
4Если ты сделаешь такой продукт, достигнешь ли ты цели проекта и будет ли в этом случае решена его проблема |
5Существует необходимая связь между проблемой, целью и проектным продуктом |
5Какие шаги ты должен проделать от проблемы проекта до реализации цели проекта |
3Перечисление основных этапов работы |
6Все ли у тебя есть, чтобы проделать эти шаги (информация, оборудование и прочее для проведения исследований, материалы для изготовления продукта, чего не хватает, где это найти, что ты уже умеешь делать и чему придется научиться) |
1Развернутый план работы |
7Когда ты будешь осуществлять все необходимое |
2Индивидуальный график проектной работы |
Задание 6а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставленных определений. Всего 7 сопоставлений. Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 – удовлетворительно. 4-5 – хорошо. 6 -7- отлично.
Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Ответ к Заданию 7.
Группа |
Тип проекта |
Варианты ответов |
МЕТОД И ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
3,6,8,10,13,17, 19 |
|
ПРЕДМЕТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ |
7,9 |
|
ХАРАКТЕР КОНТАКТОВ |
2, 16, 11,18 |
|
КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ |
4, 12,14,15 |
|
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА |
1,5,20 |
Задание 7а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ . Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно расставленных типов. Всего 20 типов . Меньше 8 – неудовлетворительно. 9-13 – удовлетворительно. 14-18 – хорошо. 19-20 — отлично.
Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Проверочный тест по темам (Тема 4. Методы работы с источником информации, Тема 5. Правила оформления проекта.)
Тест проводится после изучения соответствующих тем. Рекомендуемое время для выполнения -45 минут. Выдается каждому студенту индивидуально.
Инструкция: Подчеркните правильные ответы и выполните задание по предложенной инструкции. Внимательно читайте вопрос.
-
Что такое информация?
-
одно из наиболее общих понятий науки, обозначающее некоторые сведения, совокупность каких-либо данных, знаний и т.п.;
-
интернет- сайт
-
это юридически закреплённая бумага, утверждающая за её владельцем право на что-либо, подтверждающая какой-либо факт
-
Наличие каких трех объектов предполагает информация?
-
источник информации
-
поиск информации
-
потребитель информации
-
передающая среда
-
признак информации
-
Что такое источник информации?
-
объект, идентифицирующий происхождение информации
-
субъект, нуждающийся в информации
-
среда, передающая информацию
-
-
Выберите три основных типа источников информации:
-
документ
-
бумага
-
карандаш
-
человек
-
принтер
-
предметно-вещевая среда.
-
Из ниже перечисленного списка выберите основные пути поиска информации
-
изучение библиотечного каталога.
-
с помощью поисковых систем в Интернете.
-
в справочном аппарате лингвистических энциклопедий. В них после статьи на определенные темы дается список литературы.
-
коммуникативный — возможность получить необходимую консультацию от любого компетентного человека
-
-
Распределите понятия с их определениями
-
Понятие
-
Определение
-
1
-
Те́зис
-
1это краткая программа какого-нибудь изложения; тематически записанные коротко сформулированные мысли-заголовки.
-
2
-
Цита́та
-
2слово в тексте, способное в совокупности с другими ключевыми словами представлять текст
-
3
-
План
-
3(греч. θέσις — расстановка, установление, положение, утверждение) — кратко сформулированные основные мысли в одном предложении
-
4
-
Ключевое слово
-
4это точная, буквальная, дословная выписка из какого-либо текста или устной речи с указанием источника.
-
Расставите алгоритм составления конспекта в правильной последовательности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-
В библиографических списках используемой литературы и источников информации принято (вычеркните не нужное):
-
размещать по алфавиту
-
указывать год издания
-
указывать дату прочтения
-
указать место издания и издательство, в котором вышла книга
-
указывать историю создания книги
-
указать количество страниц в ней.
-
если используется материал сайта, то указывается его электронный адрес и его краткое описание
-
если используется материал сайта, то указывается автор сайта
-
Распределите правильно определения
-
№ понятия
-
Понятие
-
№ определения
-
Определение
-
1
-
Предмет исследования
-
1
-
это набор инструкций, которые исследователь получает от руководителя в виде плана, где указываются задачи проводимого исследования, особые индивидуальные требования к осуществлению данного плана
-
2
-
Объект исследования
-
2
-
это то, знание о чём Вы хотите получить в результате проведения исследования
-
3
-
Гипотеза
-
3
-
сформулированное противоречие между состоянием социальной действительности и ее теоретическим представлением, требующее для своего разрешения использования научных методов, процедур и приемов уточнения знания
-
4
-
Проблема исследования
-
4
-
та сфера, которую Вы для получения этого знания исследуете
-
5
-
Задача исследования
-
5
-
это научное предположение, допущение, истинное значение которого неопределенно, пробное решение, которое необходимо проверить и доказательно обосновать в ходе исследования
-
-
Сопоставьте методы исследования с их определениями
-
№ метода
-
Метод исследования
-
№ определения
-
Определение
-
1
-
Эксперимент
-
1
-
метод, при котором реально существующий объект исследования переносится в создаваемую модель
-
2
-
Синтез
-
2
-
разложение предмета или явления на свойства и признаки с целью их изучения.
-
3
-
Моделирование
-
3
-
метод, в ходе которого вывод о предмете и явлении делается на основании множества частных признаков
-
4
-
Аналогия
-
4
-
метод, противоположный анализу, где происходит соединение отдельных элементов (свойств, признаков и т.д.) в единое целое
-
5
-
Наблюдение
-
5
-
метод, похожий на дедукцию. На основании множества признаков делается общий вывод о предмете и явлении
-
6
-
Индукция
-
6
-
поиск сходства предметов и явлений по определенным признакам
-
7
-
Обобщение
-
7
-
деление на группы по какому-либо определенному признаку
-
8
-
Сравнение
-
8
-
основан на рассуждении от общего к частному
-
9
-
Дедукция
-
9
-
точный метод, основанный на определении числовых значений каких-либо показателей
-
10
-
Классификация
-
10
-
очень популярный метод, используемый для сравнения двух или нескольких предметов по определенному признаку
-
11
-
Измерение
-
11
-
метод, основанный на объективном восприятии действительности с целью сбора информации о свойствах и отношениях предметов
-
12
-
Анализ
-
12
-
популярный метод, заключающийся в испытании изучаемых явлений в контролируемых условиях.
-
-
Разбейте методы исследования на две группы:
-
1.Теоретические методы исследования, 2. Практические методы исследования
-
1Анализ
-
2Синтез
-
3Эксперимент 4Моделирование
-
5Аналогия
-
6Наблюдение
-
7Индукция
-
8Обобщение
-
9Сравнение
-
10Дедукция
-
11Классификация
-
12Измерение
-
12.Поставьте последовательно части письменного отчета учебного проекта :
-
1Основная часть (теоретическая)
-
2Источники информации
-
3Введение
-
4Практико-ориентированная часть
-
5ПРИЛОЖЕНИЯ
-
6Выводы
-
7Паспорт проекта
-
8Тезариус
-
13.Что такое аннотация?
-
a. это метод, в ходе которого вывод о предмете и явлении делается на основании множества частных признаков.
-
b.это то, знание о чём Вы хотите получить в результате проведения исследования
-
c.это краткая характеристика работы, содержащая перечень основных вопросов работы.
-
Что включает структура аннотации?
-
обращение с просьбой
-
актуальность
-
постановка проблемы,
-
источники информации,
-
пути ее решения,
-
критика руководителя,
-
результаты,
-
вывод
-
15.Что должно отражаться в Выводах проекта?
-
Сроки выполнения
-
раскрывается суть проблемы,
-
достигнута ли цель проекта
-
определяется объект и предмет исследования
-
решены ли поставленные задачи
-
в полном ли объеме выполнен план работы
-
вносились ли изменения в ход работы, по каким причинам
-
насколько качественно выполнен проектный продукт
-
предполагаемые продукт(ы) проекта.
-
изменилось ли ваше личное отношение к проблеме проекта
-
как вы оцениваете свою работу
-
довольны ли вы результатам исследования;
-
есть ли возможные пути дальнейшего изучения исследованного явления или объекта
-
описывается проблемная ситуация,
-
аргументируется поставленные цели и задачи проекта.
-
Ключ к тесту
-
Вопрос
-
ответ
-
1
-
a.
-
2
-
a,c,d
-
3
-
a
-
4
-
a,d,f
-
5
-
a,b,c,d
-
6
-
1-3,
-
2-4,
-
3-1,
-
4-2
-
7
-
1-3,
-
2-2,
-
3-6,
-
4-1,
-
5-4,
-
6-7,
-
7-5
-
8
-
c,e,h
-
9
-
1-2,
-
2-4,
-
3-5,
-
4-3,
-
5-1
-
10
-
1-12,
-
2-4,
-
3-1,
-
4-6,
-
5-11,
-
6-8,
-
7-5,
-
8-10,
-
9-3,
-
10-7,
-
11-9,
-
12-2
-
11
-
1)1,2,4,5,7,8,10,11
-
2)3,6,9,12
-
12
-
7,3,1,4,6,2,8,5
-
13
-
c
-
14
-
b,c,t,g,h
-
15
-
C,e,f,g,h,j,k,l,m
-
- Список источников информации
-
Воронцов А.Б. Практика развивающего обучения по системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. – М., 1998.
-
Голуб Г.Б., Чуракова О.В. Методические рекомендации «Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся». – Самара, 2003.
-
Гузеев В. В. «Метод проектов» как частный случай интегративной
-
Ксензова Г. Уроки самоконтроля и самооценки: цели, компоненты,
-
Кузнецова Л.М. Оценка знаний учащихся и новая технология обучения // Образование в современной школе. 2001. № 9.
-
Родионов В.А. Критериальное оценивание: история развития // Социальная профилактика и здоровье. 2006. № 6.
-
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998.
-
Ступницкая М.А. Новые педагогические технологии. Учимся работать над проектами. – Ярославль: Академия развития, 2008.
-
Ступницкая М.А., Белов А.В., Родионов В.А. Критериальное оценивание как здоровьесберегающий фактор образовательной среды // Школа здоровья. 2003. № 3.
-
Интернет — ресурсы
-
http://nsportal.ru Социальная сеть работников образования «Наша сеть»
-
http://edu.mari.ruОбразовательный портал Республики Марий Эл
-
http://bg-prestige.narod.ru/proekt Электронный учебник по основам проектной деятельности http://studopedia.ru сайт общедоступной информации для студентов разных предметных областей.
-
http://www.myshared.ru сайт презентаций
-
http://multiurok.ru сайт создания личных сайтов учителей
-
http://kna-s33.ucoz.ru/load/17-1-0-15 сайт Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей №33города Комсомольска-на-Амуре Хабаровского края
-
ru.wikipedia.org
21
Материал к практической работе по дисциплине
«Основы проектной деятельности»
Урок 7
Тема урока: Определение целей, задач, постановка проблемы
проекта
Форма
работы: индивидуальная, электронное обучение.
Тип
урока: урок усвоения новых знаний
Продолжительность
1 час
Цели
урока : формирование умения самостоятельно определять проблему проекта,
цели и задачи проектной деятельности, расширения круга используемых языковых и
речевых средств.
Ход работы
Практическая
работа
Изучите
теоретические и учебно-методические материалы для практической работы.
Задание
1. Установите соответствие между понятиями и их определениями,
заполнив таблицу 1. Получившуюся последовательность цифр и букв запишите в
строке «Ответ».
Таблица1. Основные
понятия проектной деятельности
№ п/п |
Понятия |
№ п/п |
Определение |
1 |
Предмет |
А |
это |
2 |
Объект |
Б |
это то, |
3 |
Гипотеза |
В |
сформулированное |
4 |
Проблема |
Г |
та |
5 |
Задача исследования |
Д |
это |
Ответ _____________________________________________________
Задание
2 Проанализируйте проблемную ситуацию по теме своего
проекта, цель проекта и задачи. Для успешного выполнения проекта Вы должны
чётко представлять себе, какие опыты, наблюдения, исследования Вы выполните в
процессе работы над созданием проекта. Для этого заполните лист планирования
«Мой проект» в Приложении 2. У Вас может, не получится всё сразу записать,
тогда заполняйте его постепенно, по мере обдумывания.
Задание
4 Допишите предложения.
1
Тема – это
_______________________________________________________
2
Актуальность темы проекта – это
___________________________________
________________________________________________________________
3
Проблема – это
__________________________________________________
________________________________________________________________
4
Цель – это
_______________________________________________________
________________________________________________________________
5
Задачи – это
_____________________________________________________
________________________________________________________________
6
Гипотеза – это
___________________________________________________
________________________________________________________________
Задание 3. Заполните таблицу
2, записывая ответы на поставленные вопросы.
Таблица
2. Тема, цель, гипотеза, задачи, план проектной деятельности
№ |
Вопрос |
Ответ |
1 |
Почему |
|
2 |
Что |
|
3 |
Что |
|
4 |
Если |
|
5 |
Какие |
|
6 |
Все |
Приложение
1.
Лист планирования
«Мой проект»
1 Фамилия, имя, отчество______________________________________________________
____________________________________________________________________________
2 Тема проекта
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 Актуальность проекта __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 Проблема
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5 Цели проекта
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6 Задачи (этапы выполнения проекта)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7 Гипотеза проекта
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8 Подходящая цитата для
эпиграфа______________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 Продукт
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Практическая работа: Формулирование темы проекта. Определение цели и задач проекта
Цели работы: формирование умения самостоятельно выбирать и формулировать тему, определять проблему проекта, цели и задачи проектной деятельности, расширения круга используемых языковых и речевых средств.
Задание 1 Установите соответствие между понятиями и их определениями, заполнив таблицу 6. Получившуюся последовательность цифр и букв запишите в строке «Ответ».
Основные понятия проектной деятельности
№ п/п | Понятия | № п/п | Определение |
|
Предмет исследования | А | это набор инструкций, которые исследователь получает от руководителя в виде плана, где указываются задачи проводимого исследования, особые индивидуальные требования к осуществлению данного плана |
|
Объект исследования | Б | это то, знание о чём вы хотите получить в результате проведения исследования |
|
Гипотеза | В | сформулированное противоречие между состоянием социальной действительности и ее теоретическим представлением, требующее для своего разрешения использования научных методов, процедур и приемов уточнения знания |
|
Проблема исследования | Г | та сфера, которую Вы для получения этого знания исследуете |
|
Задача исследования | Д | это научное предположение, допущение, истинное значение которого неопределенно, пробное решение, которое необходимо проверить и доказательно обосновать в ходе исследования |
Ответ _____________________________________________________
Задание 2. Сформулируйте и проанализируйте проблемную ситуацию по теме проекта «Экологические проблемы России», выделите цели и задачи проекта по этой теме.
Задание 3. Допишите предложения.
- Тема – это _______________________________________________________
- Актуальность темы проекта – это ___________________________________
________________________________________________________________
- Проблема – это __________________________________________________
________________________________________________________________
- Цель – это _______________________________________________________
________________________________________________________________
- Задачи – это _____________________________________________________
________________________________________________________________
- Гипотеза – это ___________________________________________________
________________________________________________________________
Задание 4. Заполните таблицу, записывая ответы на поставленные вопросы.
Тема, цель, гипотеза, задачи, план проектной деятельности
№ | Вопрос | Ответ |
1 | В чем актуальность данной темы проекта? | |
2 | Что надо сделать, чтобы решить поставленную вами проблему? | |
3 | Что вы сделаете, чтобы цель была достигнута? | |
4 | Если вы сделаете свой продукт, достигнете ли вы цели проекта и будет ли в этом случае решена его проблема? | |
5 | Какие шаги вы должны проделать от проблемы проекта до реализации цели проекта? | |
6 | Все ли у вас есть, чтобы проделать эти шаги (информация, оборудование, чего не хватает, где это найти, что вы уже умеете делать и чему придется научиться)? |
КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО – ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
Основы проектной деятельности
Комплект контрольно — оценочных средств по учебной дисциплине «Основы проектной деятельности» разработан на основе рабочей программы учебной дисциплины c учетом: требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413); Приказа Минобразования России от 29 декабря 2014 № 1645 «Внесение изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»; требований Фундаментального ядра содержания общего образования; «Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО от 17.03.2015 № 06-259)
Содержание
1.Пояснительная записка 3
Проверочные задания по темам 4
( Тема 1. Типы и виды проектов;Тема 2. Выбор и формулирование темы, постановка целей. Определение гипотезы; Тема 3. Этапы работы над проектом) 4
Проверочный тест по темам 15
(Тема 4. Методы работы с источником информации, Тема 5. Правила оформления проекта.) 15
Список источников информации 20
1.Пояснительная записка
Программа может быть использована при изучении Основ проектной деятельности в профессиональных образовательных организациях и организациях дополнительного образования.
Учебная дисциплина «Основы проектной деятельности» принадлежит к общеобразовательному учебному циклу как вариативная часть.
Цель освоения дисциплины «Основы проектной деятельности»: отработка навыков научно-исследовательской, аналитической и проектной работы.
Основными задачами дисциплины являются:
-
выделение основных этапов написания выпускной квалификационной работы;
-
получение представления о научных методах, используемых при написании и проведении исследования;
-
изучение способов анализа и обобщения полученной информации;
-
получение представления об общелогических методах и научных подходах;
-
получение представления о процедуре защиты курсовой (дипломной) работы.
Текущий контроль проводится в форме тестовых заданий после изучения тем по рабочей учебной программе с целью закрепления материала.
Проверочные задания по темам ( Тема 1. Типы и виды проектов;Тема 2. Выбор и формулирование темы, постановка целей. Определение гипотезы; Тема 3. Этапы работы над проектом)
Задания выдаются индивидуально каждому студенту в конце урока в соответствии с пройденным материалом.
Каждое задание имеет дополнительно рефлексивную часть, которая помечена буквой «а». Ответы выдает преподаватель после проверки выполненного задания.
Задание 1. Продолжите предложения, сформулировав собственное понимание нижеследующих понятий. Рядом с ответом укажите номер определения, подходящего к понятию.
а) Метод – это….. |
1.способ самостоятельного достижения учебной цели студентом через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным, осязаемым практическим проектным продуктом, и оформленная в виде отчета |
б) Проект – это…. |
2.целенаправленная активность человека во взаимодействии с окружающим миром в процессе решения задач |
в) Проблема – это… |
3.обстоятельства и условия деятельности учащихся, содержащие противоречия, не имеющие однозначного решения |
г) Проблемная ситуация – это… |
4.задача, содержащая противоречие, не имеющая однозначного ответа и требующая поиска решений |
д) Деятельность – это… |
5.Совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности, способ организации процесса познания |
е)Метод проектов – это… |
6.работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата |
Задание 1а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставленных определений. Всего 6 определений . Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 – удовлетворительно. 4-5 – хорошо. 6 — отлично.
Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Задание 2. Просмотрите опорный конспект. Обратите внимание на ключевые слова, выделенные курсивом.
-
Метод проектов возник в начале нынешнего столетия в США.
-
Его называли также методом проблем.
-
Основоположники метода проектов Дж. Дьюи и В.Х.Килпатрик.
-
Дж.Дьюи предлагал строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, соотносясь с его личным интересом именно в этом знании
-
Чрезвычайно важно показать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях. Для этого необходима проблема, взятая из реальной жизни.
-
Учитель может подсказать источники информации, а может просто направить мысль учеников в нужном направлении для самостоятельного поиска
-
Метод проектов привлек внимание русских педагогов еще в начале 20 века
-
Под руководством русского педагога С.Т.Шацкого в 1905 году была организована небольшая группа сотрудников, занимавшаяся разработкой метода проектов.
-
Постановлением ЦК ВКП/б/ в 1931 году метод проектов был осужден, и с тех пор до недавнего времени в России больше не предпринималось сколько-нибудь серьезных попыток возродить этот метод в школьной практике.
Выпишите слова, являющиеся ключевыми к понятию «Метод проектов».
Задание 2а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество совпадений ключевых понятий, в том числе синонимов. Всего 18 выделенных слов. 15-18 слов — отлично, 10-14-хорошо, 5-9 — удовлетворительно, меньше 5 — неудовлетворительно.
Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Задание 3. Раскройте определения нижеследующих понятий своими словами. Рядом поставьте номер подходящего высказывания.
а)Доклад – это …. |
1.сбор и представление исчерпывающей информации по заданной теме из различных источников, в том числе представление различных точек зрения по этому вопросу, приведение статистических данных, интересных фактов |
б)Проект – это… |
2.работа, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом |
в)Реферат – это… |
3.устное или письменное сообщение с целью познакомить слушателей (читателей) с определенной темой (проблемой), дать общую информацию, возможно, представить соображения автора доклада, которые в данном случае не требуют научной проверки или доказательств |
г)Исследовательская работа – это… |
4.работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата |
Задание 3а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставленных определений. Всего 4 определения . 1– неудовлетворительно. 2 – удовлетворительно. 3 – хорошо. 4 — отлично.
Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Задание 4.Пронумеруйте последовательно этапы работы над проектом
Этап |
Номер |
Презентация, |
|
Планирование, |
|
Рефлексия, |
|
Проблематизация, |
|
Целеполагание, |
|
Реализация плана |
Задание 4а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество совпадений последовательности. Всего 6 определений . Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 – удовлетворительно. 4-5 – хорошо. 6 — отлично. Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Задание 5. Соотнесите правильно предложенные варианты деятельности с этапом работы над проектом
Этап |
Деятельность |
Реализация имеющегося плана |
ясные очертания приобретает не только отдаленная цель, но и ближайшие шаги план работы, в наличии ресурсы (материалы, рабочие руки, время) и понятна цель |
целеполагание |
Практическое выполнение плана. Ведение дневника хода деятельности. Достижение проектного продукта, написан отчет |
Рефлексия |
оценить имеющиеся обстоятельства и сформулировать проблему, установить личный мотив к деятельности |
Планирование |
определить цель и образ ожидаемого результата, определить подцели – задачи укрепить личный мотив к деятельности |
Презентация результатов работы |
сравнить полученный результат со своим замыслом, если есть возможность, внести исправления. анализ допущенных ошибок оценить, какие изменения произошли в авторе проекта, чему он научился, что узнал, как изменился его взгляд на проблему, какой жизненный опыт он приобрел. |
Проблематизация |
Демонстрация понимания проблемы, цели, задач; умения планировать и осуществлять работу, найденного способа решения проблемы проекта |
Задание 5а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставлений. Всего 6 определени . Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 – удовлетворительно. 4-5 – хорошо. 6 – отлично. Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Задание 6. Подбери правильный ответ к поставленным вопросам из предложенных вариантов
Вопрос |
Ответ |
Почему выбрана эта тема проекта |
Развернутый план работы |
Что надо сделать, чтобы решить данную проблему |
Индивидуальный график проектной работы |
Что ты создашь, чтобы цель была достигнута |
Перечисление основных этапов работы |
Если ты сделаешь такой продукт, достигнешь ли ты цели проекта и будет ли в этом случае решена его проблема |
Образ проектного продукта (ожидаемый результат) |
Какие шаги ты должен проделать от проблемы проекта до реализации цели проекта |
Существует необходимая связь между проблемой, целью и проектным продуктом |
Все ли у тебя есть, чтобы проделать эти шаги (информация, оборудование и прочее для проведения исследований, материалы для изготовления продукта, чего не хватает, где это найти, что ты уже умеешь делать и чему придется научиться) |
Соответствие проблеме проекта |
Когда ты будешь осуществлять все необходимое |
Достичь цель проекта |
Задание 6а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставленных определений. Всего 6 определений . Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 – удовлетворительно. 4-5 – хорошо. 6 — отлично.
Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Задание 7. Рассортируйте номера нижеперечисленных типов проектов по типологическим группам.
Группа |
Тип проекта |
Варианты ответов |
МЕТОД И ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|
|
ПРЕДМЕТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ |
||
ХАРАКТЕР КОНТАКТОВ |
||
КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ |
||
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА |
Задание 7а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ . Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно расставленных типов. Всего 20 типов . Меньше 8 – неудовлетворительно. 9-13 – удовлетворительно. 14-18 – хорошо. 19-20 — отлично.
Рекомендация: проведите работу над ошибками.
ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ
Ответ к Заданию 1.
а) Метод – это….. |
5.Совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности, способ организации процесса познания |
б) Проект – это…. |
1.способ самостоятельного достижения учебной цели студентом через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным, осязаемым практическим проектным продуктом, и оформленная в виде отчета |
в) Проблема – это… |
4.задача, содержащая противоречие, не имеющая однозначного ответа и требующая поиска решений |
г) Проблемная ситуация – это… |
3.обстоятельства и условия деятельности учащихся, содержащие противоречия, не имеющие однозначного решения |
д) Деятельность – это… |
2.целенаправленная активность человека во взаимодействии с окружающим миром в процессе решения задач |
е)Метод проектов – это… |
6.работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата |
Задание 1а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставленных определений. Всего 6 определений . Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 – удовлетворительно. 4-5 – хорошо. 6 — отлично.
Ответ к Заданию 2.
целесообразная деятельность
личный интерес к решению учебной проблемы
учитель направляет учеников в нужном направлении
учитель не является основным источником знаний, он может только подсказать источники информации
ученик осуществляет самостоятельный поиск решения
Задание 2а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество совпадений ключевых понятий, в том числе синонимов. Всего 18 выделенных слов. 15-18 слов — отлично, 10-14-хорошо, 5-9 — удовлетворительно, меньше 5 — неудовлетворительно.
Ответ к Заданию3.
а)Доклад – это …. |
3.устное или письменное сообщение с целью познакомить слушателей (читателей) с определенной темой (проблемой), дать общую информацию, возможно, представить соображения автора доклада, которые в данном случае не требуют научной проверки или доказательств |
б)Проект – это… |
4.работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата |
в)Реферат – это… |
1.сбор и представление исчерпывающей информации по заданной теме из различных источников, в том числе представление различных точек зрения по этому вопросу, приведение статистических данных, интересных фактов |
г)Исследовательская работа – это… |
2.работа, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом |
Задание 3а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставленных определений. Всего 4 определения . 1– неудовлетворительно. 2 – удовлетворительно. 3 – хорошо. 4 — отлично.
Ответ к Заданию 4 .
Этап |
Номер |
Презентация, |
5 |
Планирование, |
3 |
Рефлексия, |
6 |
Проблематизация, |
1 |
Целеполагание, |
2 |
Реализация плана |
4 |
Задание 1а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество совпадений последовательности. Всего 6 определений . Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 – удовлетворительно. 4-5 – хорошо. 6 — отлично. Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Ответ к Заданию 5
Этап |
Деятельность |
1Реализация имеющегося плана |
2Практическое выполнение плана. Ведение дневника хода деятельности. Достижение проектного продукта, написан отчет |
2Целеполагание |
4определить цель и образ ожидаемого результата, определить подцели – задачи укрепить личный мотив к деятельности |
3Рефлексия |
5сравнить полученный результат со своим замыслом, если есть возможность, внести исправления. анализ допущенных ошибок оценить, какие изменения произошли в авторе проекта, чему он научился, что узнал, как изменился его взгляд на проблему, какой жизненный опыт он приобрел. |
4Планирование |
1ясные очертания приобретает не только отдаленная цель, но и ближайшие шаги план работы, в наличии ресурсы (материалы, рабочие руки, время) и понятна цель |
5Презентация результатов работы |
6Демонстрация понимания проблемы, цели, задач; умения планировать и осуществлять работу, найденного способа решения проблемы проекта |
6Проблематизация |
3оценить имеющиеся обстоятельства и сформулировать проблему, установить личный мотив к деятельности |
Задание 6а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставлений. Всего 6 определении . Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 – удовлетворительно. 4-5 – хорошо. 6 – отлично. Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Ответ к заданию 6.
Вопрос |
Ответ |
1Почему выбрана эта тема проекта |
6Соответствие проблеме проекта |
2Что надо сделать, чтобы решить данную проблему |
7Достичь цель проекта |
3Что ты создашь, чтобы цель была достигнута |
4Образ проектного продукта (ожидаемый результат) |
4Если ты сделаешь такой продукт, достигнешь ли ты цели проекта и будет ли в этом случае решена его проблема |
5Существует необходимая связь между проблемой, целью и проектным продуктом |
5Какие шаги ты должен проделать от проблемы проекта до реализации цели проекта |
3Перечисление основных этапов работы |
6Все ли у тебя есть, чтобы проделать эти шаги (информация, оборудование и прочее для проведения исследований, материалы для изготовления продукта, чего не хватает, где это найти, что ты уже умеешь делать и чему придется научиться) |
1Развернутый план работы |
7Когда ты будешь осуществлять все необходимое |
2Индивидуальный график проектной работы |
Задание 6а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставленных определений. Всего 7 сопоставлений. Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 – удовлетворительно. 4-5 – хорошо. 6 -7- отлично.
Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Ответ к Заданию 7.
Группа |
Тип проекта |
Варианты ответов |
МЕТОД И ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
3,6,8,10,13,17, 19 |
|
ПРЕДМЕТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ |
7,9 |
|
ХАРАКТЕР КОНТАКТОВ |
2, 16, 11,18 |
|
КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ |
4, 12,14,15 |
|
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА |
1,5,20 |
Задание 7а. Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ . Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно расставленных типов. Всего 20 типов . Меньше 8 – неудовлетворительно. 9-13 – удовлетворительно. 14-18 – хорошо. 19-20 — отлично.
Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Проверочный тест по темам (Тема 4. Методы работы с источником информации, Тема 5. Правила оформления проекта.)
Тест проводится после изучения соответствующих тем. Рекомендуемое время для выполнения -45 минут. Выдается каждому студенту индивидуально.
Инструкция: Подчеркните правильные ответы и выполните задание по предложенной инструкции. Внимательно читайте вопрос.
-
Что такое информация?
-
одно из наиболее общих понятий науки, обозначающее некоторые сведения, совокупность каких-либо данных, знаний и т.п.;
-
интернет- сайт
-
это юридически закреплённая бумага, утверждающая за её владельцем право на что-либо, подтверждающая какой-либо факт
-
Наличие каких трех объектов предполагает информация?
-
источник информации
-
поиск информации
-
потребитель информации
-
передающая среда
-
признак информации
-
Что такое источник информации?
-
объект, идентифицирующий происхождение информации
-
субъект, нуждающийся в информации
-
среда, передающая информацию
-
-
Выберите три основных типа источников информации:
-
документ
-
бумага
-
карандаш
-
человек
-
принтер
-
предметно-вещевая среда.
-
Из ниже перечисленного списка выберите основные пути поиска информации
-
изучение библиотечного каталога.
-
с помощью поисковых систем в Интернете.
-
в справочном аппарате лингвистических энциклопедий. В них после статьи на определенные темы дается список литературы.
-
коммуникативный — возможность получить необходимую консультацию от любого компетентного человека
-
-
Распределите понятия с их определениями
-
Понятие
-
Определение
-
1
-
Те́зис
-
1это краткая программа какого-нибудь изложения; тематически записанные коротко сформулированные мысли-заголовки.
-
2
-
Цита́та
-
2слово в тексте, способное в совокупности с другими ключевыми словами представлять текст
-
3
-
План
-
3(греч. θέσις — расстановка, установление, положение, утверждение) — кратко сформулированные основные мысли в одном предложении
-
4
-
Ключевое слово
-
4это точная, буквальная, дословная выписка из какого-либо текста или устной речи с указанием источника.
-
Расставите алгоритм составления конспекта в правильной последовательности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-
В библиографических списках используемой литературы и источников информации принято (вычеркните не нужное):
-
размещать по алфавиту
-
указывать год издания
-
указывать дату прочтения
-
указать место издания и издательство, в котором вышла книга
-
указывать историю создания книги
-
указать количество страниц в ней.
-
если используется материал сайта, то указывается его электронный адрес и его краткое описание
-
если используется материал сайта, то указывается автор сайта
-
Распределите правильно определения
-
№ понятия
-
Понятие
-
№ определения
-
Определение
-
1
-
Предмет исследования
-
1
-
это набор инструкций, которые исследователь получает от руководителя в виде плана, где указываются задачи проводимого исследования, особые индивидуальные требования к осуществлению данного плана
-
2
-
Объект исследования
-
2
-
это то, знание о чём Вы хотите получить в результате проведения исследования
-
3
-
Гипотеза
-
3
-
сформулированное противоречие между состоянием социальной действительности и ее теоретическим представлением, требующее для своего разрешения использования научных методов, процедур и приемов уточнения знания
-
4
-
Проблема исследования
-
4
-
та сфера, которую Вы для получения этого знания исследуете
-
5
-
Задача исследования
-
5
-
это научное предположение, допущение, истинное значение которого неопределенно, пробное решение, которое необходимо проверить и доказательно обосновать в ходе исследования
-
-
Сопоставьте методы исследования с их определениями
-
№ метода
-
Метод исследования
-
№ определения
-
Определение
-
1
-
Эксперимент
-
1
-
метод, при котором реально существующий объект исследования переносится в создаваемую модель
-
2
-
Синтез
-
2
-
разложение предмета или явления на свойства и признаки с целью их изучения.
-
3
-
Моделирование
-
3
-
метод, в ходе которого вывод о предмете и явлении делается на основании множества частных признаков
-
4
-
Аналогия
-
4
-
метод, противоположный анализу, где происходит соединение отдельных элементов (свойств, признаков и т.д.) в единое целое
-
5
-
Наблюдение
-
5
-
метод, похожий на дедукцию. На основании множества признаков делается общий вывод о предмете и явлении
-
6
-
Индукция
-
6
-
поиск сходства предметов и явлений по определенным признакам
-
7
-
Обобщение
-
7
-
деление на группы по какому-либо определенному признаку
-
8
-
Сравнение
-
8
-
основан на рассуждении от общего к частному
-
9
-
Дедукция
-
9
-
точный метод, основанный на определении числовых значений каких-либо показателей
-
10
-
Классификация
-
10
-
очень популярный метод, используемый для сравнения двух или нескольких предметов по определенному признаку
-
11
-
Измерение
-
11
-
метод, основанный на объективном восприятии действительности с целью сбора информации о свойствах и отношениях предметов
-
12
-
Анализ
-
12
-
популярный метод, заключающийся в испытании изучаемых явлений в контролируемых условиях.
-
-
Разбейте методы исследования на две группы:
-
1.Теоретические методы исследования, 2. Практические методы исследования
-
1Анализ
-
2Синтез
-
3Эксперимент 4Моделирование
-
5Аналогия
-
6Наблюдение
-
7Индукция
-
8Обобщение
-
9Сравнение
-
10Дедукция
-
11Классификация
-
12Измерение
-
12.Поставьте последовательно части письменного отчета учебного проекта :
-
1Основная часть (теоретическая)
-
2Источники информации
-
3Введение
-
4Практико-ориентированная часть
-
5ПРИЛОЖЕНИЯ
-
6Выводы
-
7Паспорт проекта
-
8Тезариус
-
13.Что такое аннотация?
-
a. это метод, в ходе которого вывод о предмете и явлении делается на основании множества частных признаков.
-
b.это то, знание о чём Вы хотите получить в результате проведения исследования
-
c.это краткая характеристика работы, содержащая перечень основных вопросов работы.
-
Что включает структура аннотации?
-
обращение с просьбой
-
актуальность
-
постановка проблемы,
-
источники информации,
-
пути ее решения,
-
критика руководителя,
-
результаты,
-
вывод
-
15.Что должно отражаться в Выводах проекта?
-
Сроки выполнения
-
раскрывается суть проблемы,
-
достигнута ли цель проекта
-
определяется объект и предмет исследования
-
решены ли поставленные задачи
-
в полном ли объеме выполнен план работы
-
вносились ли изменения в ход работы, по каким причинам
-
насколько качественно выполнен проектный продукт
-
предполагаемые продукт(ы) проекта.
-
изменилось ли ваше личное отношение к проблеме проекта
-
как вы оцениваете свою работу
-
довольны ли вы результатам исследования;
-
есть ли возможные пути дальнейшего изучения исследованного явления или объекта
-
описывается проблемная ситуация,
-
аргументируется поставленные цели и задачи проекта.
-
Ключ к тесту
-
Вопрос
-
ответ
-
1
-
a.
-
2
-
a,c,d
-
3
-
a
-
4
-
a,d,f
-
5
-
a,b,c,d
-
6
-
1-3,
-
2-4,
-
3-1,
-
4-2
-
7
-
1-3,
-
2-2,
-
3-6,
-
4-1,
-
5-4,
-
6-7,
-
7-5
-
8
-
c,e,h
-
9
-
1-2,
-
2-4,
-
3-5,
-
4-3,
-
5-1
-
10
-
1-12,
-
2-4,
-
3-1,
-
4-6,
-
5-11,
-
6-8,
-
7-5,
-
8-10,
-
9-3,
-
10-7,
-
11-9,
-
12-2
-
11
-
1)1,2,4,5,7,8,10,11
-
2)3,6,9,12
-
12
-
7,3,1,4,6,2,8,5
-
13
-
c
-
14
-
b,c,t,g,h
-
15
-
C,e,f,g,h,j,k,l,m
-
- Список источников информации
-
Воронцов А.Б. Практика развивающего обучения по системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. – М., 1998.
-
Голуб Г.Б., Чуракова О.В. Методические рекомендации «Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся». – Самара, 2003.
-
Гузеев В. В. «Метод проектов» как частный случай интегративной
-
Ксензова Г. Уроки самоконтроля и самооценки: цели, компоненты,
-
Кузнецова Л.М. Оценка знаний учащихся и новая технология обучения // Образование в современной школе. 2001. № 9.
-
Родионов В.А. Критериальное оценивание: история развития // Социальная профилактика и здоровье. 2006. № 6.
-
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998.
-
Ступницкая М.А. Новые педагогические технологии. Учимся работать над проектами. – Ярославль: Академия развития, 2008.
-
Ступницкая М.А., Белов А.В., Родионов В.А. Критериальное оценивание как здоровьесберегающий фактор образовательной среды // Школа здоровья. 2003. № 3.
-
Интернет — ресурсы
-
http://nsportal.ru Социальная сеть работников образования «Наша сеть»
-
http://edu.mari.ruОбразовательный портал Республики Марий Эл
-
http://bg-prestige.narod.ru/proekt Электронный учебник по основам проектной деятельности http://studopedia.ru сайт общедоступной информации для студентов разных предметных областей.
-
http://www.myshared.ru сайт презентаций
-
http://multiurok.ru сайт создания личных сайтов учителей
-
http://kna-s33.ucoz.ru/load/17-1-0-15 сайт Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей №33города Комсомольска-на-Амуре Хабаровского края
-
ru.wikipedia.org
21
Проверочный тест по темам
(Тема 4. Методы работы с источником информации, Тема 5. Правила оформления проекта.)
Тест проводится после изучения соответствующих тем. Рекомендуемое время для выполнения -45 минут. Выдается каждому студенту индивидуально.
Инструкция: Подчеркните правильные ответы и выполните задание по предложенной инструкции. Внимательно читайте вопрос.
-
Что такое информация?
-
одно из наиболее общих понятий науки, обозначающее некоторые сведения, совокупность каких-либо данных, знаний и т.п.; -
интернет- сайт -
это юридически закреплённая бумага, утверждающая за её владельцем право на что-либо, подтверждающая какой-либо факт
-
Наличие каких трех объектов предполагает информация?
-
источник информации -
поиск информации -
потребитель информации -
передающая среда -
признак информации
-
Что такое источник информации?-
объект, идентифицирующий происхождение информации -
субъект, нуждающийся в информации -
среда, передающая информацию
-
-
Выберите три основных типа источников информации:
-
документ -
бумага -
карандаш -
человек -
принтер -
предметно-вещевая среда.
-
Из ниже перечисленного списка выберите основные пути поиска информации-
изучение библиотечного каталога. -
с помощью поисковых систем в Интернете. -
в справочном аппарате лингвистических энциклопедий. В них после статьи на определенные темы дается список литературы. -
коммуникативный — возможность получить необходимую консультацию от любого компетентного человека
-
-
Распределите понятия с их определениями
Понятие |
Определение |
|
1 |
Те́зис |
1это краткая программа какого-нибудь изложения; тематически записанные коротко сформулированные мысли-заголовки. |
2 |
Цита́та |
2слово в тексте, способное в совокупности с другими ключевыми словами представлять текст |
3 |
План |
3(греч. θέσις — расстановка, установление, положение, утверждение) — кратко сформулированные основные мысли в одном предложении |
4 |
Ключевое слово |
4это точная, буквальная, дословная выписка из какого-либо текста или устной речи с указанием источника. |
-
Расставите алгоритм составления конспекта в правильной последовательности
Позиция |
Алгоритм |
1Сформулируй кратко главную мысль каждой части в виде заголовка; выпиши все заголовки (пункты плана) на левой стороне листа (нумеруя их римскими цифрами). |
|
2Прочитай текст целиком. |
|
3Раздели развернутый лист тетради на две неравные части – слева будет записываться план, справа конспект. |
|
4В каждой части выдели факты, цифры, выводы, уточняющие главную мысль. |
|
5Проверь сделанную работу. Если нужно, исправь, уточни заголовки. |
|
6Выдели в нем логически законченные части. (Помни, что каждая часть не обязательно состоит из одного абзаца). |
|
7Кратко перескажи главную мысль, а если это трудно, процитируй текст источника, заключая его в кавычки. Основные положения конспекта выписывай на правой стороне листа – против соответствующих заголовков (нумеруя арабскими цифрами). |
-
В библиографических списках используемой литературы и источников информации принято (вычеркните не нужное):
-
размещать по алфавиту -
указывать год издания -
указывать дату прочтения -
указать место издания и издательство, в котором вышла книга -
указывать историю создания книги -
указать количество страниц в ней. -
если используется материал сайта, то указывается его электронный адрес и его краткое описание -
если используется материал сайта, то указывается автор сайта
-
Распределите правильно определения
-
№ понятия
Понятие
№ определения
Определение
1
Предмет исследования
1
это набор инструкций, которые исследователь получает от руководителя в виде плана, где указываются задачи проводимого исследования, особые индивидуальные требования к осуществлению данного плана
2
Объект исследования
2
это то, знание о чём Вы хотите получить в результате проведения исследования
3
Гипотеза
3
сформулированное противоречие между состоянием социальной действительности и ее теоретическим представлением, требующее для своего разрешения использования научных методов, процедур и приемов уточнения знания
4
Проблема исследования
4
та сфера, которую Вы для получения этого знания исследуете
5
Задача исследования
5
это научное предположение, допущение, истинное значение которого неопределенно, пробное решение, которое необходимо проверить и доказательно обосновать в ходе исследования
-
Сопоставьте методы исследования с их определениями
-
№ метода
Метод исследования
№ определения
Определение
1
Эксперимент
1
метод, при котором реально существующий объект исследования переносится в создаваемую модель
2
Синтез
2
разложение предмета или явления на свойства и признаки с целью их изучения.
3
Моделирование
3
метод, в ходе которого вывод о предмете и явлении делается на основании множества частных признаков
4
Аналогия
4
метод, противоположный анализу, где происходит соединение отдельных элементов (свойств, признаков и т.д.) в единое целое
5
Наблюдение
5
метод, похожий на дедукцию. На основании множества признаков делается общий вывод о предмете и явлении
6
Индукция
6
поиск сходства предметов и явлений по определенным признакам
7
Обобщение
7
деление на группы по какому-либо определенному признаку
8
Сравнение
8
основан на рассуждении от общего к частному
9
Дедукция
9
точный метод, основанный на определении числовых значений каких-либо показателей
10
Классификация
10
очень популярный метод, используемый для сравнения двух или нескольких предметов по определенному признаку
11
Измерение
11
метод, основанный на объективном восприятии действительности с целью сбора информации о свойствах и отношениях предметов
12
Анализ
12
популярный метод, заключающийся в испытании изучаемых явлений в контролируемых условиях.
-
Разбейте методы исследования на две группы:
1.Теоретические методы исследования, 2. Практические методы исследования
1Анализ
2Синтез
3Эксперимент 4Моделирование
5Аналогия
6Наблюдение
7Индукция
8Обобщение
9Сравнение
10Дедукция
11Классификация
12Измерение
12.Поставьте последовательно части письменного отчета учебного проекта :
1Основная часть (теоретическая)
2Источники информации
3Введение
4Практико-ориентированная часть
5ПРИЛОЖЕНИЯ
6Выводы
7Паспорт проекта
8Тезариус
13.Что такое аннотация?
a. это метод, в ходе которого вывод о предмете и явлении делается на основании множества частных признаков.
b.это то, знание о чём Вы хотите получить в результате проведения исследования
-
Что включает структура аннотации?
-
обращение с просьбой -
актуальность -
постановка проблемы, -
источники информации, -
пути ее решения, -
критика руководителя, -
результаты, -
вывод
15.Что должно отражаться в Выводах проекта?
-
Сроки выполнения -
раскрывается суть проблемы, -
достигнута ли цель проекта -
определяется объект и предмет исследования -
решены ли поставленные задачи -
в полном ли объеме выполнен план работы -
вносились ли изменения в ход работы, по каким причинам -
насколько качественно выполнен проектный продукт -
предполагаемые продукт(ы) проекта. -
изменилось ли ваше личное отношение к проблеме проекта -
как вы оцениваете свою работу -
довольны ли вы результатам исследования; -
есть ли возможные пути дальнейшего изучения исследованного явления или объекта -
описывается проблемная ситуация, -
аргументируется поставленные цели и задачи проекта.
Ключ к тесту
Вопрос |
ответ |
1 |
a. |
2 |
a,c,d |
3 |
a |
4 |
a,d,f |
5 |
a,b,c,d |
6 |
1-3, 2-4, 3-1, 4-2 |
7 |
1-3, 2-2, 3-6, 4-1, 5-4, 6-7, 7-5 |
8 |
c,e,h |
9 |
1-2, 2-4, 3-5, 4-3, 5-1 |
10 |
1-12, 2-4, 3-1, 4-6, 5-11, 6-8, 7-5, 8-10, 9-3, 10-7, 11-9, 12-2 |
11 |
1)1,2,4,5,7,8,10,11 2)3,6,9,12 |
12 |
7,3,1,4,6,2,8,5 |
13 |
c |
14 |
b,c,t,g,h |
15 |
C,e,f,g,h,j,k,l,m |
Поделитесь с Вашими друзьями:
Стандартизированная
диагностическая работа по проектной деятельности обучающегося 7 класса
Фамилия,
имя _______________________________ Дата ___________________
1. Укажите
номер определения, подходящего к понятию.
а) Метод – это….. |
1. способ |
б) Проект – это…. |
2. целенаправленная |
в) Проблема – это… |
3. обстоятельства |
г) Проблемная ситуация – это… |
4. задача, |
д) Деятельность – это… |
5. Совокупность |
е) Метод проектов – это… |
6. работа, направленная на решение |
2.
Где брать идеи для своих творческих проектов? Выберете
несколько верных ответов
а)
из учебника; б) списать у друга; в) в ГДЗ; г) в сети Интернет; д)
спросить у учителя;
е)
из дополнительной литературы.
3. Пронумеруйте последовательно этапы
работы над проектом
Этап |
Номер |
Презентация, |
|
Планирование, |
|
Рефлексия, |
|
Проблематизация, |
|
Целеполагание, |
|
Реализация плана |
4.
Соотнесите правильно предложенные варианты деятельности с этапом работы над
проектом
Этап |
Деятельность |
1. |
А. ясные очертания приобретает не только план работы, в наличии ресурсы |
2. |
Б. Практическое выполнение плана. |
3. |
В. оценить имеющиеся обстоятельства и |
4. Планирование |
Г.определить цель и образ ожидаемого укрепить личный мотив к деятельности |
5. |
Д. сравнить полученный результат со |
6. Проблематизация |
Д. Демонстрация понимания проблемы, |
5. Подбери правильный ответ к поставленным
вопросам из предложенных вариантов
Вопрос |
Ответ |
1.Почему |
А. |
2.Что |
Б.Индивидуальный |
3.Что ты |
В.Перечисление |
4.Если |
Г.Образ проектного |
5.Какие |
Д.Существует |
6.Все ли |
Е.Соответствие |
7.Когда |
Ж.Достичь |
6.Творческий
проект можно выполнять: Выберете несколько верных
ответов.
а)
только индивидуально; б) только в группе; в) индивидуально; г) коллективно; д)
только в группе;
е)
только коллективно.
7.Какое
приложение используется для разработки презентации?
А) Microsoft PowerPoint Б)Microsoft Word В) Microsoft Exel
Г) Microsoft Access
8.Каждый
раз при добавлении в презентацию нового слайда необходимо выбрать
А) дизайн слайда Б) слайд
В) тип макета слайда г) макет слайда
9. Как сделать анимацию в презентации? Укажите
верный путь:
1. Создать презентацию – Создать слайд – Напечатать
текст или вставить картинку – Выделить текст или картинку – Анимация –
Настройка анимации
2. Создать презентацию – Выделить текст или картинку
– Анимация
3. Выделить текст или картинку – Анимация
4. Она появляется автоматически
10. Что такое буклет?
А) Сложенный и отпечатанный лист с двух
сторон. Б) Сложенный и отпечатанный лист с одной стороны.
В)
Газета
Г) Этикетка
11. Рассортируйте номера нижеперечисленных
типов проектов по типологическим группам.
Группа |
Тип проекта |
Варианты ответов |
МЕТОД И ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. |
|
ПРЕДМЕТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ |
||
ХАРАКТЕР КОНТАКТОВ |
||
КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ |
||
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА |
12. Укажите
номер определения, подходящего к понятию.
а) |
1.сбор и |
б) |
2.работа, |
в) |
3.устное |
г) |
4.работа, |
13.
Установите последовательность этапов работы над творческим проектом.
а)
аналитический этап; б) подготовительный; в) технологический.
Ответ:
1 -____, 2 -___, 3 -____.
14.
Подумайте, как компьютер может помочь при подготовке и защите проекта?
Дай
краткое описание (4-6 предложений).
ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ
Ответ к Заданию 1.
а) Метод – это….. |
5.Совокупность приемов, операций |
б) Проект – это…. |
1.способ самостоятельного достижения |
в) Проблема – это… |
4.задача, содержащая противоречие, не |
г) Проблемная ситуация – это… |
3.обстоятельства и условия деятельности |
д) Деятельность – это… |
2.целенаправленная активность человека |
е)Метод проектов – это… |
6.работа, направленная на решение |
Задание 1а.
Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою
работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставленных
определений. Всего 6 определений . Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 –
удовлетворительно. 4-5 – хорошо. 6 — отлично.
Ответ к Заданию 2.
целесообразная деятельность
личный интерес к решению учебной проблемы
учитель направляет учеников в нужном
направлении
учитель не является основным источником
знаний, он может только подсказать источники информации
ученик осуществляет самостоятельный поиск
решения
Задание 2а. Сравните
полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою
работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество совпадений ключевых
понятий, в том числе синонимов. Всего 18 выделенных слов. 15-18 слов — отлично,
10-14-хорошо, 5-9 — удовлетворительно, меньше 5 — неудовлетворительно.
Ответ к Заданию3.
а)Доклад |
3.устное |
б)Проект |
4.работа, |
в)Реферат |
1.сбор и |
г)Исследовательская |
2.работа, |
Задание 3а. Сравните полученные результаты
с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин).
Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставленных определений. Всего
4 определения . 1– неудовлетворительно. 2 – удовлетворительно. 3 – хорошо. 4 —
отлично.
Ответ к Заданию 4 .
Этап |
Номер |
Презентация, |
5 |
Планирование, |
3 |
Рефлексия, |
6 |
Проблематизация, |
1 |
Целеполагание, |
2 |
Реализация плана |
4 |
Задание 1а. Сравните полученные результаты
с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин).
Рекомендуемые критерии: количество совпадений последовательности. Всего 6
определений . Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 – удовлетворительно. 4-5 –
хорошо. 6 — отлично. Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Ответ к Заданию 5
Этап |
Деятельность |
1Реализация |
2Практическое выполнение плана. Ведение |
2Целеполагание |
4определить цель и образ ожидаемого укрепить личный мотив к деятельности |
3Рефлексия |
5сравнить полученный результат со своим |
4Планирование |
1ясные очертания приобретает не только план работы, в наличии ресурсы |
5Презентация результатов работы |
6Демонстрация понимания проблемы, цели, |
6Проблематизация |
3оценить имеющиеся обстоятельства и |
Задание 6а. Сравните полученные результаты
с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените свою работу. (1 мин).
Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставлений. Всего 6 определении
. Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 – удовлетворительно. 4-5 – хорошо. 6 –
отлично. Рекомендация: проведите работу над ошибками.
Ответ к заданию 6.
Вопрос |
Ответ |
1Почему |
6Соответствие |
2Что |
7Достичь |
3Что ты |
4Образ проектного |
4Если ты |
5Существует |
5Какие |
3Перечисление |
6Все ли |
1Развернутый |
7Когда |
2Индивидуальный |
Задание 6а.
Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ. Самопроверка (2 минуты). Оцените
свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно сопоставленных
определений. Всего 7 сопоставлений. Меньше 3 – неудовлетворительно. 3 –
удовлетворительно. 4-5 – хорошо. 6 -7- отлично.
Рекомендация:
проведите работу над ошибками.
Ответ к Заданию 7.
Группа |
Тип проекта |
Варианты ответов |
МЕТОД И ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
3,6,8,10,13,17, 19 |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. |
ПРЕДМЕТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ |
7,9 |
|
ХАРАКТЕР КОНТАКТОВ |
2, 16, 11,18 |
|
КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ |
4, 12,14,15 |
|
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА |
1,5,20 |
Задание 7а.
Сравните полученные результаты с ОТВЕТАМИ . Самопроверка (2 минуты). Оцените
свою работу. (1 мин). Рекомендуемые критерии: количество правильно
расставленных типов. Всего 20 типов . Меньше 8 – неудовлетворительно. 9-13 –
удовлетворительно. 14-18 – хорошо. 19-20 — отлично.
Рекомендация:
проведите работу над ошибками.
Проверочный тест по темам
(Тема 4. Методы работы с источником информации,
Тема 5. Правила оформления проекта.)
Тест проводится после изучения
соответствующих тем. Рекомендуемое время для выполнения -45 минут. Выдается
каждому студенту индивидуально.
Инструкция: Подчеркните правильные ответы
и выполните задание по предложенной инструкции. Внимательно читайте вопрос.
1 Что такое информация?
Ключ к тесту
Вопрос |
ответ |
1 |
a. |
2 |
a,c,d |
3 |
a |
4 |
a,d,f |
5 |
a,b,c,d |
6 |
1-3, 2-4, 3-1, 4-2 |
7 |
1-3, 2-2, 3-6, 4-1, 5-4, 6-7, 7-5 |
8 |
c,e,h |
9 |
1-2, 2-4, 3-5, 4-3, 5-1 |
10 |
1-12, 2-4, 3-1, 4-6, 5-11, 6-8, 7-5, 8-10, 9-3, 10-7, 11-9, 12-2 |
11 |
1)1,2,4,5,7,8,10,11 2)3,6,9,12 |
12 |
7,3,1,4,6,2,8,5 |
13 |
c |
14 |
b,c,t,g,h |
15 |
C,e,f,g,h,j,k,l,m |
Список источников информации
1.
Воронцов
А.Б. Практика развивающего обучения по системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.
– М., 1998.
2.
Голуб
Г.Б., Чуракова О.В. Методические рекомендации «Метод проектов как технология
формирования ключевых компетентностей учащихся». – Самара, 2003.
3.
Гузеев
В. В. «Метод проектов» как частный случай интегративной
4.
Ксензова
Г. Уроки самоконтроля и самооценки: цели, компоненты,
5.
Кузнецова
Л.М. Оценка знаний учащихся и новая технология обучения // Образование в
современной школе. 2001. № 9.
6.
Родионов
В.А. Критериальное оценивание: история развития // Социальная профилактика и
здоровье. 2006. № 6.
7.
Селевко
Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998.
8.
Ступницкая
М.А. Новые педагогические технологии. Учимся работать над проектами. –
Ярославль: Академия развития, 2008.
9.
Ступницкая
М.А., Белов А.В., Родионов В.А. Критериальное оценивание как
здоровьесберегающий фактор образовательной среды // Школа здоровья. 2003. № 3.
Интернет — ресурсы
1.
http://nsportal.ru
Социальная сеть работников образования «Наша сеть»
2.
http://edu.mari.ruОбразовательный портал Республики Марий Эл
3.
http://bg-prestige.narod.ru/proekt
Электронный учебник по основам проектной деятельности http://studopedia.ru
сайт общедоступной информации для студентов разных предметных областей.
4.
http://www.myshared.ru
сайт презентаций
5.
http://multiurok.ru
сайт создания личных сайтов учителей
6.
http://kna-s33.ucoz.ru/load/17-1-0-15
сайт Муниципальное
общеобразовательное учреждение Лицей №33города Комсомольска-на-Амуре
Хабаровского края
ru.wikipedia.org
Вариант№1. Выберите правильные ответы в предложенных тестах:
Задание 1. Продолжите предложения, сформулировав собственное понимание нижеследующих понятий. Рядом с ответом укажите номер определения, подходящего к понятию.
а) Метод – это….. |
1.Способ самостоятельного достижения учебной цели студентом через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным, осязаемым практическим проектным продуктом, и оформленная в виде отчета |
б) Проект – это…. |
2.Целенаправленная активность человека во взаимодействии с окружающим миром в процессе решения задач |
в) Проблема – это… |
3.Обстоятельства и условия деятельности учащихся, содержащие противоречия, не имеющие однозначного решения |
г) Проблемная ситуация – это… |
4.Задача, содержащая противоречие, не имеющая однозначного ответа и требующая поиска решений |
д) Деятельность – это… |
5.Совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности, способ организации процесса познания |
е) Метод проектов – это… | 6.Работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата |
Задание 2.Пронумеруйте последовательно этапы работы над проектом
Этап | Номер |
А) Презентация | |
Б) Планирование | |
В) Рефлексия | |
Г) Проблематизация | |
Д) Целеполагание | |
Е) Реализация плана |
Задание 3. Расставите алгоритм составления конспекта в правильной последовательности
Позиция | Алгоритм |
1.Сформулируй кратко главную мысль каждой части в виде заголовка; выпиши все заголовки (пункты плана) на левой стороне листа (нумеруя их римскими цифрами). | |
2.Прочитай текст целиком. | |
3.Раздели развернутый лист тетради на две неравные части – слева будет записываться план, справа конспект. | |
4.В каждой части выдели факты, цифры, выводы, уточняющие главную мысль. | |
5.Проверь сделанную работу. Если нужно, исправь, уточни заголовки. | |
6.Выдели в нем логически законченные части. (Помни, что каждая часть не обязательно состоит из одного абзаца). | |
7.Кратко перескажи главную мысль, а если это трудно, процитируй текст источника, заключая его в кавычки. Основные положения конспекта выписывай на правой стороне листа – против соответствующих заголовков (нумеруя арабскими цифрами). |
Задание 4. В библиографических списках используемой литературы и источников
информации принято (вычеркните не нужное):
- размещать по алфавиту
- указывать год издания
- указывать дату прочтения
- указать место издания и издательство, в котором вышла книга
- указывать историю создания книги
- указать количество страниц в ней.
- если используется материал сайта, то указывается его электронный адрес и его краткое описание
8. если используется материал сайта, то указывается автор сайта
Задание 5. Разбейте методы исследования на две группы (запишите в две колонки):
А.Теоретические методы исследования. Б. Практические методы исследования.
1.Анализ
2.Синтез
3.Эксперимент 4.Моделирование
5.Аналогия
6.Наблюдение
7.Индукция
8.Обобщение
9.Сравнение
10.Дедукция
11.Классификация
12.Измерение
Задание 6. Поставьте последовательно части письменного отчета учебного проекта:
1.Основная часть (теоретическая)
2.Источники информации
3.Введение
4.Практико-ориентированная часть
5.Приложения
6.Выводы
7.Паспорт проекта
8.Тезаурус
Вариант №2. Выберите правильные ответы в предложенных тестах:
Задание 1. Соотнесите правильно предложенные варианты деятельности с этапом работы над проектом
Этап | Деятельность |
А) Реализация имеющегося плана | 1.Ясные очертания приобретает не только отдаленная цель, но и ближайшие шаги план работы, в наличии ресурсы (материалы, рабочие руки, время) и понятна цель |
Б) Целеполагание | 2.Практическое выполнение плана. Ведение дневника хода деятельности. Достижение проектного продукта, написан отчет |
В) Рефлексия |
3.Оценить имеющиеся обстоятельства и сформулировать проблему, установить личный мотив к деятельности |
Г) Планирование |
4.Определить цель и образ ожидаемого результата, определить подцели – задачи укрепить личный мотив к деятельности |
Д) Презентация результатов работы | 5.Сравнить полученный результат со своим замыслом, если есть возможность, внести исправления, анализ допущенных ошибок оценить, какие изменения произошли в авторе проекта, чему он научился, что узнал, как изменился его взгляд на проблему, какой жизненный опыт он приобрел. |
Е) Проблематизация |
6.Демонстрация понимания проблемы, цели, задач; умения планировать и осуществлять работу, найденного способа решения проблемы проекта |
Задание 2. Рассортируйте номера нижеперечисленных типов проектов по типологическим группам.
Группа | Тип проекта | Варианты ответов | ||
МЕТОД И ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|
|||
ПРЕДМЕТНО -СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ |
||||
ХАРАКТЕР КОНТАКТОВ |
||||
КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ |
||||
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА |
Задание3. Распределите правильно определения
Понятие | № | Определение | |
а | Предмет исследования | это набор инструкций, которые исследователь получает от руководителя в виде плана, где указываются задачи проводимого исследования, особые индивидуальные требования к осуществлению данного плана | |
б | Объект исследования | это то, знание о чём Вы хотите получить в результате проведения исследования | |
в | Гипотеза | сформулированное противоречие между состоянием социальной действительности и ее теоретическим представлением, требующее для своего разрешения использования научных методов, процедур и приемов уточнения знания | |
г | Проблема исследования | та сфера, которую Вы для получения этого знания исследуете | |
д | Задача исследования | это научное предположение, допущение, истинное значение которого неопределенно, пробное решение, которое необходимо проверить и доказательно обосновать в ходе исследования |
Задание 4. Что такое информация?
- одно из наиболее общих понятий науки, обозначающее некоторые сведения, совокупность каких-либо данных, знаний и т.п.;
- интернет- сайт;
- это юридически закреплённая бумага, утверждающая за её владельцем право на что-либо, подтверждающая какой-либо факт.
Задание 5. Что такое аннотация?
- это метод, в ходе которого вывод о предмете и явлении делается на основании множества частных признаков.
- это то, знание о чём Вы хотите получить в результате проведения исследования
- это краткая характеристика работы, содержащая перечень основных вопросов работы.
Задание 6. Разбейте методы исследования на две группы (запишите в две колонки):
А.Теоретические методы исследования. Б. Практические методы исследования.
1.Анализ
2.Синтез
3.Эксперимент
4.Моделирование
5.Аналогия
6.Наблюдение
7.Индукция
8.Обобщение
9.Сравнение
10.Дедукция
11.Классификация
12.Измерение.
Вариант №3.Выберите правильные ответы в предложенных тестах:
Задание 1. Раскройте определения нижеследующих понятий своими словами. Рядом поставьте номер подходящего высказывания.
а) Доклад – это …. | 1.Сбор и представление исчерпывающей информации по заданной теме из различных источников, в том числе представление различных точек зрения по этому вопросу, приведение статистических данных, интересных фактов |
б) Проект – это… | 2.Работа, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом |
в) Реферат – это… | 3.Устное или письменное сообщение с целью познакомить слушателей (читателей) с определенной темой (проблемой), дать общую информацию, возможно, представить соображения автора доклада, которые в данном случае не требуют научной проверки или доказательств |
г) Исследовательская работа – это… | 4.Работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата |
Задание 2. Подбери правильный ответ к поставленным вопросам из предложенных вариантов
Вопрос | Ответ |
А) Почему выбрана эта тема проекта | 1.Развернутый план работы |
Б) Что надо сделать, чтобы решить данную проблему | 2.Индивидуальный график проектной работы |
В) Что ты создашь, чтобы цель была достигнута | 3.Перечисление основных этапов работы |
Г) Если ты сделаешь такой продукт, достигнешь ли ты цели проекта и будет ли в этом случае решена его проблема | 4.Образ проектного продукта (ожидаемый результат) |
Д) Какие шаги ты должен проделать от проблемы проекта до реализации цели проекта | 5.Существует необходимая связь между проблемой, целью и проектным продуктом |
Е) Все ли у тебя есть, чтобы проделать эти шаги (информация, оборудование и прочее для проведения исследований, материалы для изготовления продукта, чего не хватает, где это найти, что ты уже умеешь делать и чему придется научиться) | 6.Соответствие проблеме проекта |
Ж) Когда ты будешь осуществлять все необходимое | 7. Достичь цель проекта |
Задание 3. Распределите правильно определения
Понятие | № | Определение | |
а | Предмет исследования | это набор инструкций, которые исследователь получает от руководителя в виде плана, где указываются задачи проводимого исследования, особые индивидуальные требования к осуществлению данного плана | |
б | Объект исследования | это то, знание о чём Вы хотите получить в результате проведения исследования | |
в | Гипотеза | сформулированное противоречие между состоянием социальной действительности и ее теоретическим представлением, требующее для своего разрешения использования научных методов, процедур и приемов уточнения знания | |
г | Проблема исследования | та сфера, которую Вы для получения этого знания исследуете | |
д | Задача исследования | это научное предположение, допущение, истинное значение которого неопределенно, пробное решение, которое необходимо проверить и доказательно обосновать в ходе исследования |
Задание 4. Что такое источник информации?
1. объект, идентифицирующий происхождение информации;
2. субъект, нуждающийся в информации;
3. среда, передающая информацию.
Задание 5. Что такое информация?
1. одно из наиболее общих понятий науки, обозначающее некоторые сведения, совокупность каких-либо данных, знаний и т.п.;
2. интернет- сайт;
3. это юридически закреплённая бумага, утверждающая за её владельцем право на что-либо, подтверждающая какой-либо факт.
Задание 6. Поставьте последовательно части письменного отчета учебного проекта:
1.Основная часть (теоретическая)
2.Источники информации
3.Введение
4.Практико-ориентированная часть
5.Приложения
6.Выводы
7.Паспорт проекта
8.Тезаурус.
Подборка по базе: Практическая работа 1.doc, Практическая работа 1.docx, Бизнес-план курсовая работа.docx, Практическая работа Мои профессиональные установки педагога.docx, Практическая работа № 6 по теме- -Государственная символика РФ-., Письминная работа №1.docx, Практическая работа 1.docx, Практическая работа №4 Анализ урока учителя года России 2021..do, Практическая работа по качественным реакциям.pdf, Практическая работа 1.2..doc
Практическая работа 2
Определение целей, задач, постановка проблемы проекта
Цели работы: формирование умения самостоятельно определять проблему проекта, цели и задачи проектной деятельности, расширения круга используемых языковых и речевых средств.
Ход работы
Изучите теоретические и учебно-методические материалы для практической работы.
Работа над проектом включает в себя составление плана действия, который формируется и уточняется на протяжении всего периода выполнения проекта.
Главная идея метода проектов (в переводе с греческого «путь исследования») состоит в следующем: с большим увлечением выполняется только та работа, которая выбирается человеком свободно.
Цель любого проекта – создание нового, эффективного, конкурентоспособного и экологического продукта, отвечающего потребностям человека. Это могут быть различного рода изделия или услуги.
Всю работу по выполнению творческого проекта можно разделить на 3 этапа: поисковый, технологический, аналитический, каждый, из которых включает в себя определенные действия, шаги.
Цель – идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности. Содержание цели зависит от объективных законов действительности, реальных возможностей субъекта и применяемых средств.
Конкретная цель считается «хорошо сформулированной», если она:
1) изложена в позитивных терминах;
2) определена и оценена на основе конкретных физических данных;
3) сформулирована и поддержана человеком или группой, которые желают ее достижения;
4) предполагает сохранение позитивных сторон уже существующего состояния;
5) сформулирована так, чтобы соответствовать окружению.
Формулировка цели всегда начинается с существительного «Исследование, изучение, выявление и т. д.»
Далее указать на конкретные задачи, которые предстоит решать.
Задачи – конкретизированные или более частные цели.
Это обычно делается в форме перечисления (изучить, описать, установить, выяснить, вывести формулу, охарактеризовать и т. п.)
Задание 1. Установите соответствие между понятиями и их определениями, заполнив таблицу 1. Получившуюся последовательность цифр и букв запишите в строке «Ответ».
Таблица 1 — Основные понятия проектной деятельности
№ п/п | Понятия | № п/п | Определение |
|
Предмет исследования | А | это набор инструкций, которые исследователь получает от руководителя в виде плана, где указываются задачи проводимого исследования, особые индивидуальные требования к осуществлению данного плана |
|
Объект исследования | Б | это то, знание о чём вы хотите получить в результате проведения исследования |
|
Гипотеза | В | сформулированное противоречие между состоянием социальной действительности и ее теоретическим представлением, требующее для своего разрешения использования научных методов, процедур и приемов уточнения знания |
|
Проблема исследования | Г | та сфера, которую Вы для получения этого знания исследуете |
|
Задача исследования | Д | это научное предположение, допущение, истинное значение которого неопределенно, пробное решение, которое необходимо проверить и доказательно обосновать в ходе исследования |
Ответ А2,Б4,В3,Г1.
Задание 2 Проанализируйте проблемную ситуацию по теме своего проекта, цель проекта и задачи. Для успешного выполнения проекта Вы должны чётко представлять себе, какие опыты, наблюдения, исследования Вы выполните в процессе работы над созданием проекта. Для этого заполните лист планирования «Мой проект» в Приложении 1. У Вас может, не получится всё сразу записать, тогда заполняйте его постепенно, по мере обдумывания.
Задание 3 Запишите определение
Цель проекта – это |
Цель проекта – это то, что достигается посредством реализации |
проекта. | |
Задание 4 Запишите выражения, для формулировки цели и задач.
Выражения, используемые при формулировке | |
цели, в форме существительного | задач, в форме глаголов |
озадачинность мифами | выяснения правды |
Задание 5 Запишите определения
Задачи проекта – это |
Задачи — шаги, которые необходимо выполнить для реализации |
проекта. | |
Цель должна быть одна, задач – 3-5
Задание 6 Запишите определение
Проблемная ситуация – это | Проблемная ситуация — это ситуация затруднения, в процессе . |
разрешения которой приобретаются знания, формируются | |
новые умения и навыки | |
Задание 7. Запишите определение
Проблема – это | Проблема-это сложный теоретический или практический |
вопрос, требующий изучения, разрешения | |
Дополнительная информация:
В чем заключается отличие «проблемной ситуации» от «проблемы». Проблемная ситуация всегда является следствием. Например:
|
Задание 8. Установите взаимосвязь проблемной ситуации, противоречия, проблемы и темы проекта, по образцу:
Задание 9. Заполните таблицу 2, записывая ответы на поставленные вопросы.
Таблица 2 — Тема, цель, гипотеза, задачи, план проектной деятельности
№ | Вопрос | Ответ |
|
Почему вы выбрали эту тему проекта? | Заинтеремовонось в мифах мидецины и выяснения их действительности |
|
Что надо сделать, чтобы решить поставленную вами проблему? | Найти те мифы которые по настоящиму действены и актуальны |
|
Что вы сделаете, чтобы цель была достигнута? | Я найду самые подходящие мифические явления в медицине, |
|
Если вы сделаете свой продукт, достигнете ли вы цели проекта и будет ли в этом случае решена его проблема? | да |
|
Какие шаги вы должны проделать от проблемы проекта до реализации цели проекта? | немалые |
|
Все ли у вас есть, чтобы проделать эти шаги (информация, оборудование, чего не хватает, где это найти, что вы уже умеете делать и чему придется научиться)? | все имеется |
Приложение 1
Лист планирования «Мой проект»
1 Фамилия, имя, отчество______________________________________________________
____________________________________________________________________________
2 Тема проекта
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 Актуальность проекта __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 Проблема __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5 Цели проекта ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6 Задачи (этапы выполнения проекта) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7 Гипотеза проекта
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8 Подходящая цитата для эпиграфа______________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 Продукт
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________