Неправильную позицию занимает руководство завода оно спокойно отнеслось к технологическим нарушениям

             -о-                                                                                               -а-

захлопывать, озабочивать,                                                   заготавливать, застраивать,    

отсрочивать, опорочивать,                                                   облагораживать, оспаривать,

приурочивать, узаконивать                                                  удваивать, удостаивать

-о-//-а-

сосредоточивать – сосредотачивать

обусловливать — обуславливать

При употреблении глаголов с суффиксом – ся иногда возникает двусмысленность: Студенты направляются в школы для прохождения практики. Неясно, сами ли они направляются или их направляют. Следует употребить:

Студенты направлены в школы для прохождения практики.

Смешение форм времени и вида глаголов является грамматической ошибкой:

Когда мать узнаёт, чем занимается сын, у неё появился страх за него.

Следует употреблять:

Когда мать узнаёт, чем занимается ее сын, у нее появляется страх за него.

Грамматические нормы: теория, практика

ГЛАГОЛ:      

ЧТО ДЕЛАТЬ?    ЧТО СДЕЛАТЬ? (действие предмета)

Начальная форма – инфинитив (-ть, -ти, -чь)

Постоянные признаки

1.

2.

3.

4. Спряжение (изменение по лицам и числам) – есть только в изъявительном накл. НАСТОЯЩЕГО и БУДУЩЕГО времени.

Определяется по  — окончанию, если окончание ударное

                              —  инфинитиву, если окончание безударное

                                 2 спряжение                                                                1 спряжение

ПОМНИ! Сохраняй вид: что делать? (несов.в.) выполнять(1 спр.) – выполняешь

                                            Что сделать? (сов.в.) выполнить (2 спр.) — выполнишь  

Непостоянные признаки:

1. Наклонение                                                     2.

3.

4.

5.

Примечание:

БЕЗЛИЧНЫЕ ГЛАГОЛЫ (явления природы, состояния человека)

– не сочетаются с И.п.: НЕТ ДЕЙСТВУЮЩЕГО ЛИЦА

  светает, хочется, дышится, знобит (нельзя кто? что?)

Урок — лекция  4.   Употребление   глаголов   и   их   форм   в    речи.

Среди всех частей речи глагол вызывает наибольшие трудности в использовании грамматических форм и категорий. Большинство грамматических категорий имеет вариантные формы (ср.: вывеси – вывесь, грозить – грозиться и др.); кроме того, глаголы одного наклонения могут употребляться в значении другого (скажи – сказал бы), глаголы одного времени – в значении другого (пришел – прихожу). Поэтому стилистические возможности глагола весьма значительны.

4.1. Каждое наклонение имеет свои формы выражения. Так, изъявительное наклонение проявляется в формах настоящего, прошедшего и будущего времени. Сослагательное (условное) наклонение образуется от глаголов с суффиксом -л и прибавлением частицы бы (показал бы, сделал бы). Повелительное наклонение, кроме форм 2-го лица единственного и множественного числа (вспомни – вспомните), имеет многообразные (синонимичные) формы, выбор одной из них обусловлен эмоционально-экспрессивной или функциональной окраской речи.

Синонимия наклонений связана с наличием у них близких значений.

Так, повелительное наклонение употребляется вместо условного для обозначения условно предполагаемых фактов:

• с оттенком случайности действия: Знай я ремесло – жил бы в городе.

• со значением пожелания: Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев, и барская любовь (Грибоедов).

• со значением необходимости, долженствования: А женщина что бедная наседка: сиди себе да выводи цыплят (Пушкин).

Эти формы эти придают высказыванию разговорный характер.

В значении изъявительного наклонения может использоваться условное наклонение: Я хотел бы поставить вопрос резче. (Ср.: я хочу поставить вопрос). Я просил бы вас здесь не курить. Ср.: я прошу вас.)

В значении повелительного наклонения могут выступать глагольные формы:

• Условное наклонение: Ефим, ты бы пошел к нему – значение осторожного, учтивого пожелания;

• Изъявительное наклонение: К двум часам ты обязательно вернешься домой – выражение приказания; Пойдем скорее со мной; Давай улетим; Давайте поедем – значение побуждения к совместному действию;

• Инфинитив: Воротить его! Позвать ее! Всем встать! – значение категорического распоряжения.

Взаимозамена наклонений вносит дополнительные смысловые и экспрессивные оттенки: желание предполагаемого действия, вежливое приглашение к совершению действия.

4.2. Трудности употребления некоторых форм глагола:

• Глаголы, различающиеся функциональной окраской

• Глагол класть употребляется только без приставок, потому неправильно: *покласть, *поклали, *поклади. Надо: положить, положили.        

• Глагол кушать используется только для приглашения гостей к еде и по отношению к детям. В остальных случаях употребляется глагол есть: ем, ешь, ест, едите, едят, поела, поем и т. д., не следует употреблять глагол кушать в 1-ом лице (*кушаю).

• Вызывает затруднения и выбор форм глагола с гласными о и я в корне слова:

• У некоторых глаголов существуют параллельные формы с суффиксами      -изирова- и -изова-:

легализоваться  – легализироваться,

локализировать  – локализовать,

стандартизировать – стандартизовать,

нормализовать – нормализировать (реже).

1. Варианты форм причастий:

 • Некоторые причастия образуют две формы, из которых одна является устаревшей или разговорной, а другая соответствует нормам современного литературного языка. Например (в каждой паре на первом месте стоит литературная форма):

забредший – *забравший,

приобретший – *приобрёвший,

приплетший – *приплёвший,

вышибленный – *вышибенный,

заклеймённый – *заклеймлённый,

изрешечённый –  *изрешетённый,

обезопасенный – *обезопашенный,

пронзённый – *пронжённый

• Синонимичны формы причастий, образованных от глаголов с суффиксом   —ну-. Возможны варианты с -ну- и без него.

Причастия, образованные от бесприставочных глаголов с суффиксом        -ну-, обычно сохраняют его (мокнувший, липнувший, глохнувший и т. д.), а образованные от приставочных глаголов употребляются без -ну- (промокший, прилипший, оглохший).

4.4. Синонимичны и некоторые формы деепричастий.

Так, деепричастия совершенного вида с основой на гласный звук употребляются в двух формах: с суффиксами -в и вши:

взяв – взявши,                

дав –  давши,        

написав –  написавши,        

закрыв – закрывши

Формам на -вши присущ разговорный или просторечный характер, иногда оттенок устарелости. Ср. употребление их в пословицах и поговорках: Давши слово, крепись; Снявши голову, по волосам не плачут.

Вместо форм вышедши, выметши, обретши (на -дши/-тши) употребляются формы выведя, выметя, обретя и т. п.

Без заметного различия используются формы:

замерев – замерши,

заперев – заперши,

затерев – затёрши,

простерев – простёрши.

В парах: положив – положа  (положа руку на сердце),

разинув – разиня (слушать разиня рот),

скрепив – скрепя (скрепя сердце),

сломив – сломя (броситься сломя голову),

спустив – спустя (работать   спустя рукава) и т.д. вторые формы устарели и сохраняются преимущественно в устойчивых фразеологических сочетаниях.

ПРАКТИКА

Употребление глаголов

Образование форм глаголов

Тест 1. Отметьте нарушения норм образования глагола.

1. смогу победить                                                4. часто чишет

2. махает руками                                                  5. сох на солнце

3. укласть вещи                                                    6. буду полоскаться

                                                                                                                                        Ответы: 2346

Различайте!

глаголы с чередованием о-а в корне

Тест 2. Отметьте правильные формы глагола.

1. а) обусловливать                                                    б) обуславливать

2. а) сосредоточивать                                                 б) сосредотачивать

3.а) уполномочивать                                                  б) уполномачивать

4. а) узаконивать                                                         б) узаканивать

5.а) оплочено                                                               б) оплачено                

                                                                                             Ответы: 1аб2аб3а4а5б

Тест 3. Отметьте нарушения норм употребления глаголов.

1. Не ложи книги на полку.
2. Они хочут идти в театр.
3. Продолжали вестись исследования в области теории поля.
4. Я надел пальто и вышел на улицу.
5. Создается впечатление, что журналисты хотят показать свою осведомленность.
6. Поезжай на море!
7. Пошлите в кино!
8. В субботу я буду стираться.
9. небо охватывается заревом.
10. Без воды цветы сохнули в вазе.                                                              Ответы: 1237810

Тест 4. Отметьте нарушения норм употребления глаголов.

1. Где вы слыхали об этом?
2. Куда же я положила свою книгу?
3. Бывайте здоровы!
4. Машина за машиной подходили и нагружались овощами.
5. Когда кот хочет есть, он мяукает.
6. Если так будет продолжаться, я очутюсь в затруднительном положении.
7. На нашей улице часто ездиют машины.
8. Я пока, пожалуй, пол пропылесошу.
9. Может, тебе лучше постелиться и лечь?
10. Помоги мне одеться.                                                                               Ответы: 1346789

Видо – временная соотнесенность глаголов

Тест 5. Отметьте нарушения видо – временной соотнесенности глаголов.

1. После окончания школы Фролов поступает в профессиональный лицей, где за короткое время приобрел квалификацию токаря.
2. Он мечтает посвятить себя литературной деятельности, но задуманная им пьеса так и осталась неоконченной, и он бросил занятия литературой.
3. Скоро Анна Федоровна организует экскурсию в библиотеку, познакомит ребят с е фондами.
4. В годы реакции многие отреклись от прежних либеральных взглядов, замыкались в тесном мирке личных интересов.
5. В небольшом по объему произведении автор затрагивает вопросы современности, коснулся важных проблем образования и воспитания.
6. Сердито гудят прибрежные камни; деревья качают вершинами, сгибаются, точно хотят вырвать корни из земли.
7. Спектакль шел на сцене 18 лет. За это время состарились актеры и зрители, но, мне кажется, настроение зала не изменялось.
8. Неправильную позицию занимает руководство завода: оно спокойно отнеслось к технологическим нарушениям.
9. Когда Пугачев выходил из избы и сел в карету, Гринев долго смотрел ему вслед.
10. Свистит ветер с моря и бешено гонит на берег вспененные волны.

                                                                                                                                         Ответы: 124589

Обобщающий тест

1. К жанру сказки Щедрин на протяжении своего творчества обращался неоднократно, а собственно в 80-е годы, когда этот жанр ему особенно импонирует.
2. Лошадь пасется на лугу.
3. После химической обработки детель помещается в ванну.
4. Мастер сказал, что строители сейчас ложат перегородки внутри помещений.
5. Старик жил один: жена его ушла три года назад.
6. Ты лягешь спать на раскладушке.
7. Формулы упрощаются и будут иметь такой вид…
8. Едь один, я позже приеду.
9. Повесь пальто на крючок.
10. Празднество приурочено к юбилейной дате.

                                                                                                                                            Ответы: 1345678

Драбкина, С.В. ЕГЭ. РЯ. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие.

ЗАДАНИЕ 7.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА

Формулировка задания: в одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПОЕЗЖАЙ быстрее
нет новых ДЖИНСОВ
нарисовать БОЛЕЕ КРАСИВО
мощные КОМПЬЮТЕРА
в ТЫСЯЧА ДЕВЯТИСОТОМ году

Правильный ответ: компьютеры

Что следует знать ученикам для правильного выполнения задания: типичные ошибки, кото­рые НЕЛЬЗЯ допускать при образовании грамматических форм разных частей речи:

ИМЕНИТЕЛЬНОГО падежа МНОЖЕСТВЕННОГО числа имён существительных;

РОДИТЕЛЬНОГО падежа МНОЖЕСТВЕННОГО числа имён существительных;

СРАВНИТЕЛЬНОЙ и ПРЕВОСХОДНОЙ степени имён прилагательных;

ПАДЕЖНЫХ ФОРМ имён числительных;

СОБИРАТЕЛЬНЫХ имён числительных;

числительных ОБА, ОБЕ;

ЛИЧНЫХ местоимений;

ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКОНЕНИЯ некоторых глаголов;

ЛИЧНЫХ ФОРМ глаголов;

ВОЗВРАТНЫХ ФОРМ глагола с суффиксом -СЯ;

форм ПРОШЕДЕГО ВРЕМЕНИ некоторых глаголов с суффиксом -НУ-;

ПРИЧАСТИЙ и ДЕЕПРИЧАСТИЙ.

Нормативное образование ИМЕНИТЕЛЬНОГО и РОДИТЕЛЬНОГО падежа
МНОЖЕСТВЕННОГО числа некоторых ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Образование падежных форм имён существительных вызывает наибольшее затруднение у сдающих ЕГЭ. Это связано с тем, что нет каких-либо строго определённых правил для запоминания окончаний имён существительных в И.п. и Р.п. множественного числа.

Нормативное образование форм ИМЕНИТЕЛЬНОГО падежа МНОЖЕСТВЕННОГО числа некото­рых ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1. Список слов с нормативным окончанием -Ы (-И) в ИМЕНИТЕЛЬНОМ падеже МНОЖЕСТВЕН­НОГО числа:

2. Список слов с нормативным окончанием -А (-Я) в ИМЕНИТЕЛЬНОМ падеже МНОЖЕСТВЕН­НОГО числа:

Примечание:

1) Необходимо запомнить следующие формы:

КОРПУСЫ (туловища) — КОРПУСА (здания)

ЛАГЕРИ (политические группировки) — ЛАГЕРЯ (туристические)

МУЖИ (государственные) — МУЖЬЯ (в семьях)

ЗУБЫ (у человека, животных) — ЗУБЬЯ (у пилы)

ПРОПУСКИ (пробелы) — ПРОПУСКА (документы)

ОРДЕНЫ (рыцарские, монашеские) — ОРДЕНА (награды)

ОБРАЗЫ (художественные) — ОБРАЗА (иконы)

ТОНЫ (звуки) — ТОНА (оттенки цвета)

ХЛЕБЫ (пищевые продукты) — ХЛЕБА (злаки)

ДНО – ДОНЬЯ

КУРИЦА – КУРЫ

ЧЕЛОВЕК – ЛЮДИ

РЕБЕНОК – ДЕТИ

ПОЛЕНО – ПОЛЕНЬЯ

СУДНО — СУДА

2) Имя существительное НЕДРА (земли) употребляется только во множественном числе и с окончанием -А в именительном падеже.

3) Следующие рифмовки помогают запомнить нормативное образование формы именительного числа множественного числа ряда существительных:

Знает наша детвора: Провели переговоры —

В вузе есть профессор А! Заключили договоры.

1.2. Нормативное образование форм РОДИТЕЛЬНОГО падежа МНОЖЕСТВЕННОГО числа некоторых ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1. Имена существительные, обозначающие название овощей и фруктов, в основном в форме роди­тельного падежа множественного числа имеют окончание -ОВ:

НО:

2. Имена существительные, обозначающие названия парных предметов, в основном в
форме родительного падежа множественного числа имеют нулевое окончание:

НО:

Примечание:

Запомнить правильное образование формы родительного падежа множественного числа имён существи­тельных НОСКИ и ЧУЛКИ позволяет следующий мнемоприём – приём облегчённого запомина­ния:

1. НОСКИ короткие, но в родительном падеже множественного числа мы используем длинное слово НОСКОВ;

2. ЧУЛКИ длинные, но в родительном падеже множественного числа мы используем короткое слово (с нулевым окончание) ЧУЛОК.

Иначе говоря, чем короче, тем длиннее, то есть чем короче предмет, тем длиннее слово: пара НОС­КОВ — пара ЧУЛОК.

Если вы сомневаетесь, как правильно образовать форму родительного падежа множественного числа от имён существительных НОСКИ, ЧУЛКИ, то запомните следующее четверостишье:

Я оставил ей в залог
Пару модненъких чулок
И уехал сразу в Псков
С ящиком цветных носкОВ.

3. Имена существительные, обозначающие название национальностей, в основном в форме родитель­ного падежа множественного числа имеют нулевое окончание:

НО:

4. Имена существительные среднего рода, оканчивающиеся в именительном падеже единственного числа на -ЦЕ, в родительном падеже множественного числа, как правило, оканчиваются на —ЕЦ:

НО в ряде слов с уменьшительно-ласкательным значением сохраняется окончание —ЕВ:

5. Имена существительные, обозначающие название группы людей по роду деятельности, чаще всего имеют нулевое окончание:

НО:

6. Имена существительные среднего рода, оканчивающиеся в именительном падеже единственного числа на -ЬЕ без ударения, и женского рода на -ЬЯ без ударения, имеют в родительном падеже множест­венного числа окончание -ИИ:

НО:

7. Имена существительные среднего рода, оканчивающиеся в именительном падеже единственного числа на -ЬЁ, а также женского и общего рода на -ЬЯ под ударением, в родительном падеже множественного числа имеют окончание -ЕЙ:

НО:

8. Имена существительные, обозначающие название диниц измерения и обычно употребляющиеся с именами числительными, в родительном падеже множественного числа чаще всего имеют нулевое оконча­ние:

НО:

9. Следующие имена существительные в родительном падеже множественного числа
имеют окончание -ЕЙ:

10. Следующие имена существительные в родительном падеже множественного числа имеют нуле­вое окончание:

Примечание:

1) Запомните нормативное образование родительного падежа множественного числа следующих имён существительных:

КОММЕНТАРИИ — без КОММЕНТАРИЕВ

СУМЕРКИ — после СУМЕРЕК

СОСИСКИ — килограмм СОСИСОК

2) Следует обратить внимание на группу имён существительных, оканчивающихся на — НЯ:

— если перед -НЯ стоит гласная буква, то согласная в нулевом окончании будет мягкой (после этой согласной на письме будет стоять Ь):

БОГИНЯ — много БОГИНЬ;

— если перед -НЯ стоит согласная буква, то согласная в нулевом окончании будет твёрдой (после этой согласной на письме НЕ будет стоять Ь):

БАСНЯ — много БАСЕН

БАШНЯ — много БАШЕН

ВИШНЯ — много ВИШЕН

КОНЮШНЯ — много КОНЮШЕН

КОФЕЙНЯ — много КОФЕЕН

ЧЕРЕШНЯ — много ЧЕРЕШЕН.

3. Нормативное определение РОДА некоторых склоняемых ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬ­НЫХ

Следует правильно определять род следующих склоняемых имен существительных:

4. Нормативное употребление СРАВНИТЕЛЬНОЙ и ПРЕВОСХОДНОЙ степени имён прила­гательных

В задании ЕГЭ по русскому языку, проверяющем владение грамматическими нормами, регулярно приво­дятся примеры ошибок, связанных со смешением простой и составной форм сравнительной и превос­ходной степени имён прилагательных (например, «более моложе», «самый кратчайший»), поэтому рассмот­рим способы образования этих форм.

Нормативное образование СТЕПЕНЕЙ СРАВНЕНИЯ имён прилагательных

Примечание:

Следует избегать ошибок при образовании степеней сравнения имён прилагательных: нельзя смеши­вать простую и составную Формы степеней сравнения.

Ошибочными являются следующие образования:

А) Она более умнее, чем он.

Ошибка состоит в том, что к уже образованной простой форме сравнительной степени (УМНЕЕ) при­соединяется частица БОЛЕЕ, которая, как известно, используется при образовании составных форм степеней сравнения. Эта частица дублирует значение «сравнения», передаваемое суффиксом ЕЕ. Употребле­ние частицы БОЛЕЕ с такой формой прилагательного является избыточным, а само сочетание квалифицируется как плеоназм.

Правильные варианты построения этого предложения:

Она более умная, чем он (БОЛЕЕ + НАЧАЛЬНАЯ ФОРМА ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬ­НОГО).

Она умнее, чем он (основа исходного имени прилагательного + суффикс ЕЕ).

Б) Это самая высочайшая в городе башня.

Ошибка состоит в том, что к уже образованной простой форме превосходной степени (ВЫСОЧАЙ­ШАЯ) присоединяется частица САМАЯ, которая, как известно, используется при образова­нии составных форм степеней сравнения. Эта частица дублирует значение «превосходства», передаваемое суффиксом АЙШ. Употребление частицы САМАЯ с такой формой прилагательного является избыточ­ным, а само сочетание квалифицируется как плеоназм.

Правильные варианты построения этого предложения:

Это самая высокая башня в мире (САМАЯ + НАЧАЛЬНАЯ ФОРМА ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬ­НОГО).

Это высочайшая башня в мире (основа исходного имени прилагательного + суффикс АЙШ).

5. Нормативное образование и употребление падежных форм имён числительных

5.1. Склонение имён числительных, обозначающих целые числа

1. Склонение имён числительных СОРОК, ДЕВЯНОСТО, СТО.

Числительные СОРОК, ДЕВЯНОСТО, СТО в винительном падеже имеют такое же окончание, что и в именительном падеже: в остальных падежах — окончание -А.

2. Склонение имён числительных ПЯТЬДЕСЯТ, ШЕСТЬДЕСЯТ, СЕМЬДЕСЯТ, ВОСЕМЬДЕ­СЯТ.

При склонении сложных числительных ПЯТЬДЕСЯТ, ШЕСТЬДЕСЯТ, СЕМЬДЕСЯТ, ВОСЕМЬ­ДЕСЯТ изменяются обе части по образцу существительных третьего склонения, хотя сами числительные пишутся в одно слово:

3. Склонение имен числительных ДВЕСТИ, ТРИСТА, ЧЕТЫРЕСТА.

При склонении сложных числительных ДВЕСТИ, ТРИСТА, ЧЕТЫРЕСТА изменяются обе части.

Примечание: в случае затруднения при склонении таких имён числительных вместо слова СОТ можно подставить слово НОТА:

Р.п. нет (ЧЕГО?) двух, трёх, четырёх нот = нет двухсот, трёхсот, четырёхсот домов;

Д.п. рад (ЧЕМУ?) двум, трём, четырём нотам = рад двумстам, трёмстам, четырёмстам домам;

Т.п. доволен (ЧЕМ?) двумя, тремя, четырьмя нотами = двумястами, тремястами, четырьмястами до­мами;

П.п. думаю (О ЧЁМ?) о двух, трёх, четырёх нотах = о двухстах, трёхстах, четырёхстах нотах.

Обратите внимание на родительный падеж, так как в нём чаще всего допускают грамматические ошибки: нет (ЧЕГО?) ДВУХСОТ, ТРЁХСОТ, ЧЕТЫРЁХСОТ нот.

Склонение имён числительных ПЯТЬСОТ, ШЕСТЬСОТ, СЕМЬСОТ, ВОСЕМЬСОТ, ДЕВЯТЬ­СОТ.

При склонении сложных числительных ПЯТЬСОТ, ШЕСТЬСОТ, СЕМЬСОТ, ВОСЕМЬСОТ, ДЕ­ВЯТЬСОТ изменяются обе части: первая изменяется как имена существительные третьего склонения, вторая — как слово НОТА.

Примечание: для удобства в случае затруднения при склонении таких имён числительных вместо слова СОТ можно подставить слово НОТА:

И.п. пять нот = пятьсот домов;

Р.п. нет (ЧЕГО?) пяти нот = пятисот домов;

Д.п. рад (ЧЕМУ?) пяти нотам = пятистам домам;

В.п. вижу (ЧТО?) пять нот = пятьсот домов;

Т.п. доволен (ЧЕМ?) пятью нотами = пятьюстами домами;

П.п. думаю (О ЧЁМ?) о пяти нотах = о пятистах.

Обратите внимание на родительный падеж, так как в нём чаще всего допускают грамматические ошибки: нет (ЧЕГО?) ПЯТИСОТ, ШЕСТИСОТ, СЕМИСОТ, ВОСЬМИСОТ, ДЕВЯТИСОТ нот.

5. Склонение составных имён числительных, обозначающих целые числа.

При склонении составных числительных изменяется каждое слово:

5.2. Склонение дробных имён числительных ПОЛТОРА, ПОЛТОРЫ, ПОЛТОРАСТА

Склонение дробных имён числительных ПОЛТОРА, ПОЛТОРЫ, ПОЛТОРАСТА имеет свои осо­бенности.

Числительные ПОЛТОРА, ПОЛТОРЫ в именительном и винительном падежах имеют форму ПОЛТОРА, ПОЛТОРЫ, а в остальных падежах — ПОЛУТОРА.

Числительное ПОЛТОРАСТА в именительном и винительном падежах имеет форму ПОЛТОРА­СТА, а в остальных падежах — ПОЛУТОРАСТА.

Таким образом, в словосочетаниях «не более полторы минуты» и «полторастам друзьям» допущены серьёз­ные грамматические ошибки, связанные с неверным образованием падежных форм дробных имён числительных ПОЛТОРЫ и ПОЛТОРАСТА.

Правильные варианты построения этих словосочетаний: «не более (ЧЕГО?) полУторА минут» и «(КОМУ?) полУторастА друзьям».

5.3. Склонение составных порядковых числительных

При склонении составных порядковых числительных (отвечают на вопрос КОТОРЫЙ?) изменя­ется только последнее слово

Таким образом, словосочетание «в двух тысячи первом году» построено грамматически неверно. Правиль­ный вариант его построения: «в двЕ тысячи первом году» (при склонении составных порядковых числительных мы изменяем только ПОСЛЕДНЕЕ слово).

6. Нормативное употребление собирательных числительных

Собирательные числительные (ДВОЕ, ТРОЕ, ЧЕТВЕРО и т.д.) употребляются только в следую­щих случаях:

1) с именами существительными, обозначающими лиц мужского пола: двое друзей, трое братьев;

2) с именами существительными ДЕТИ, ЛЮДИ, РЕБЯТА, а также со словом ЛИЦО, употреблён­ном в значении «человек»: трое детей, четверо молодых людей, двое ребят, двое незнакомых лиц;

3) с существительными, обозначающими названия детёнышей животных: четверо котят, семеро козлят;

4) с существительными, имеющими форму только множественного числа: семеро суток, двое саней, чет­веро ножниц;

5) с личными местоимениями: нас было трое; их пришло пятеро.

Собирательные числительные (ДВОЕ, ТРОЕ, ЧЕТВЕРО и т.д.) НЕ употребляются:

1) с именами существительными, обозначающими лиц женского пола: две дочери (нельзя сказать «двое доче­рей»), три сестры (нельзя сказать «трое сестёр»);

2) с именами существительными, обозначающими взрослых особей животных: две кошки (нельзя сказать «двое ко­шек»), три медведя (нельзя сказать «трое медведей»).

7. Нормативное употребление числительных ОБА, ОБЕ

Употребление этих собирательных имён числительных зависит от РОДА имени существитель­ного:

• имя числительное ОБА (ОБОИХ, ОБОИМ, ОБОИМИ) употребляется только с именами су­ществительными мужского и среднего рода: оба брата, в обоих креслах;

• имя числительное ОБЕ (ОБЕИХ, ОБЕИМ, ОБЕИМИ) употребляется только с именами суще­ствительными женского рода: обе сестры, к обеим сёстрам.

Грамматическая ошибка допущена в следующем предложении:

По обоим сторонам дороги посажены красивые деревья.

Грамматическая ошибка состоит в том, что имя существительное женского рода (ДОРОГА) не мо­жет сочетаться с собирательными числительными ОБА. ОБОИМИ, так как эти собирательные числительные могут употребляться только с именами существительными мужского или среднего рода.

Правильный вариант построения этого предложения:

По обеим сторонам дороги посажены красивые деревья.

8. Нормативное образование и употребление местоимений

1) Местоимения «ИХНИЙ», «ИХНЯЯ», «ИХНЕЕ», «ИХНИЕ» в русском языке отсутствуют. По­этому правильно следует говорить: ИХ ДОМ (г. не «ихний дом»); ИХ МАШИНА (а не «ихняя машина»); ИХ лекарство (а не «ихнее лекарство»); ИХ дети (а не «ихние дети»).

2) Грамматически правильными являются формы «был У НЕЁ», «увлечён ЕЮ».

Форма «У НЕЙ» носит разговорный характер и неупотребительна в письменной речи. «Увлечён ей» так тоже говорить неправильно.

1. Грамматически правильными являются следующие словосочетания:

грущу по вас,

тоскую по вас.

При склонении к личным местоимениям ОН, ОНА, ОНО, ОНИ прибавляется начальная буква Н, если они стоят:

после непроизводных предлогов БЕЗ, В, ДЛЯ, ЗА, ДО, ИЗ, К, С, У и др. (без неё, за ними, от него, к ней);

после производных предлогов ВОКРУГ, ВПЕРЕДИ, ВОЗЛЕ, МИМО, НАПРОТИВ, ОКОЛО, ПОСРЕДИ, ПОСЛЕ и др., образованных от наречий и управляющих родительным падежом: вокруг них; возле неё; впереди него.

Примечание:

1) НЕ прибавляется буква Н, если личные местоимения ОН, ОНА, ОНО, ОНИ

употребляются после сложных производных предлогов, образованных от имён существи-
тельных (навстречу ему, в отношении его, насчёт их, при помощи её).

2) НЕ прибавляется буква Н после предлогов, образованных от наречий и требующих после себя дательного падежа (наперекор ей, подобно ему, подобно им).

3) После форм сравнительной степени личные местоимения ОН, ОНА, ОНО, ОНИ употребляются БЕЗ начальной буквы Н. Поэтому правильно следует говорить: старше ЕЁ (а не «старше неё»); выше ЕГО (а не «выше него»).

Таким образом, словосочетания «вокруг их», «сильнее него» построены грамматически неверно. Правиль­ный вариант их построения: «вокруг них», «сильнее его».

9. Нормативное образование и употребление глагольных форм

1. Некоторые глаголы в русском языке не имеют формы 1 лица единственного числа, так как они затруднительны для произношения, то есть из-за их неблагозвучности: ПОБЕДИТЬ, УБЕ­ДИТЬ, ПЕРЕУБЕДИТЬ, РАЗУБЕДИТЬ, ОЧУТИТЬСЯ, ОЩУТИТЬ, ЗАТМИТЬ, ДЕРЗИТЬ, ПЫЛЕСО­СИТЬ, ЗАЩИТИТЬ, ПРОСЛЕЗИТЬСЯ и др.

В тех случаях, когда всё-таки оказывается необходимым употребить форму 1 лица единственного числа этих глаголов, прибегают к описательному способу выражения — образуют словосочетание, в котором глагол стоит в неопределенной форме, а личную форму образует другой, вспомогательный гла­гол:

Я ХОЧУ (СМОГУ, НАДЕЮСЬ) УБЕДИТЬ;

Я ПОПЫТАЮСЬ ОЩУТИТЬ;

Я ДОЛЖЕН ПОБЕДИТЬ;

Я СМОГУ ОЧУТИТЬСЯ;

Я НАДЕЮСЬ ЗАЩИТИТЬ.

2. Нормативным является следующее образование форм повелительного наклонения ряда глаголов:

3. Нормативным является следующее образование личных форм глаголов настоящего, будущего времени:

ЕЗДИТЬ — Я ЕЗЖУ, ОН ЕЗДИТ (неправильно Я ЕЗДИЮ, ОН ЕЗДИЕТ)

ЛАЗИТЬ — Я ЛАЖУ, ОН ЛАЗИТ (неправильно Я ЛАЗИЮ, ОН ЛАЗИЕТ)

МАХАТЬ — Я МАШУ, ТЫ МАШЕШЬ, ОН МАШЕТ, МЫ МАШЕМ, ВЫ МАШЕТЕ, ОНИ МА­ШУТ.

ЖЕЧЬ (ЗАЖЕЧЬ, ПОДЖЕЧЬ, РАЗЖЕЧЬ) — Я ЖГУ, ТЫ ЖЖЁШЬ, ОН ЖЖЁТ, МЫ ЖЖЁМ, ВЫ ЖЖЁТЕ, ОНИ ЖГУТ.

ПЕЧЬ (ИСПЕЧЬ, ЗАПЕЧЬ) — Я ПЕКУ, ТЫ ПЕЧЁШЬ, ОН ПЕЧЁТ, МЫ ПЕЧЁМ, ВЫ ПЕЧЁТЕ, ОНИ ПЕКУТ

БЕРЕЧЬ (СБЕРЕЧЬ) — Я БЕРЕГУ, ТЫ БЕРЕЖЁШЬ, ОН БЕРЕЖЁТ, МЫ БЕРЕЖЁМ, ВЫ БЕРЕ­ЖЁТЕ, ОНИ БЕРЕГУТ.

СТЕРЕЧЬ — Я СТЕРЕГУ, ТЫ СТЕРЕЖЁШЬ, ОН СТЕРЕЖЁТ, МЫ СТЕРЕЖЁМ, ВЫ СТЕРЕ­ЖЁТЕ, ОНИ СТЕРЕГУТ.

4. Для литературного языка характерны следующие глагольные формы ОН МАШЕТ
(неправильно МАХАЕТ), ОН ПЛЕЩЕТСЯ (неправильно ПЛЕСКАЕТСЯ), ОН КОЛЫ-
ШЕТСЯ (неправильно КОЛЫХАЕТСЯ), ОН КУДАХЧЕТ (неправильно КУДАХТАЕТ),
ОН МУРЛЫЧЕТ (неправильно МУРЛЫКАЕТ), ОН МЯУКАЕТ (неправильно МЯУЧИТ), ОН ПОПРОБУЕТ (неправильно ПОПРОБОВАЕТ.)

5. При образовании возвратных форм глагола ПОСЛЕ ГЛАСНЫХ следует использо-
вать суффикс -СЬ, а не -СЯ.

Например: они встретились (неправильно «они встретилися»), мне хотелось (неправильно «мне хотелося»), мы вернулись к этой теме (неправильно «мы вернулися к этой теме»), вы оденьтесь теплее (неправильно «вы оденьтеся теплее»).

6. Не следует путать глаголы НАДЕТЬ и ОДЕТЬ:

СЛОВО «ОДЕТЬ» имеет значение «покрыть чьё-либо тело одеждой». ОДЕТЬ можно КОГО-НИБУДЬ ДРУГОГО, НО НЕ СЕБЯ: например, ОДЕТЬ РЕБЕНКА, ОДЕТЬ КУКЛУ.

СЛОВО «НАДЕТЬ» имеет значение «покрыть одеждой себя». НАДЕТЬ можно ЧТО-НИБУДЬ НА СЕБЯ: например, НАДЕТЬ ПАЛЬТО, ПЛАТЬЕ, ШАПКУ.

НАДЕТЬ можно ЧТО-НИБУДЬ на ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА: НАДЕТЬ НА КОГО? ЧТО? — НАДЕТЬ НА РЕБЕНКА ПАЛЬТО.

Следующее стихотворное правило помогает запомнить верное употребление в речи вышеозначенных глаголов:

Нельзя надеть Надежду,

Нельзя одеть одежду.

Надеть одежду можно.

Одеть Надежду можно.

7. Нормативное употребление глаголов КУШАТЬ и ЕСТЬ:

Глагол «КУШАТЬ» приторно вежливый и употребляется только для приглашения гостей к еде (КУШАТЬ ПОДАНО) или при обращении к ребенку (ВОВОЧКА, КУШАТЬ БУДЕШЬ?).

В остальных случаях употребляется глагол «ЕСТЬ». Поэтому не рекомендуется гово-
рить о себе «Я КУШАЮ», правильнее будет сказать: «Я ЕМ». Например: «Утром Я обычно ЕМ йогурт».

Лучше так не спрашивать: «Вы уже кушали сегодня?». Правильнее спросить: «ВЫ уже ели сегодня?»

8. НЕ следует использовать в речи следующую конструкцию: «Я ИЗВИНЯЮСЬ» (это можно понять так: «я извиняю себя»; именно такое значение придает возвратному глаголу суффикс -СЯ). В этом случае правильно было бы сказать: «ИЗВИНИТЕ (ПРОСТИТЕ) МЕНЯ».

9. Нормативное употребление глаголов ЗАКОНЧИТЬ — ОКОНЧИТЬ:

ЗАПОМНИТЕ: ЗАКОНЧИТЬ РАБОТУ, ДЕЛО; но ОКОНЧИТЬ ШКОЛУ, УНИ-
ВЕРСИТЕТ. НЕ следует употреблять выражение «закончить школу».

10. Нормативное употребление глаголов ОПЛАТИТЬ — ЗАПЛАТИТЬ:

Глагол «ОПЛАТИТЬ» употребляется без предлога.

ЗАПОМНИТЕ: ОПЛАТИТЬ ПРОЕЗД, ОПЛАТИТЬ МОБИЛЬНЫЙ ТЕЛЕФОН, но
ЗАПЛАТИТЬ ЗА ПРОЕЗД.

11. Нормативное употребление глаголов САДИТЕСЬ — ПРИСЯДЬТЕ:

НЕ следует говорить, приглашая собеседника сесть: «ПРИСЯДЬТЕ, ПОЖАЛУЙСТА» (вследствие многозначности глагола «ПРИСЕСТЬ» эту фразу можно понять двусмысленно: вы рекомендуете собеседнику не сесть на стул, на диван, а «принять позу с согнутыми коленями», то есть «присесть на корточки»).

Нормативным является следующее употребление: «САДИТЕСЬ, ПОЖАЛУЙСТА».

12. Слова «ДОЖИТЬ» в русском литературном языке НЕТ, поэтому нельзя так говорить: «НЕ ЛОЖИ ШАПКУ НА СТОЛ». Глаголы «ПОЛОЖИТЬ», «СЛОЖИТЬ», «ОТЛОЖИТЬ» без приставок не употребля­ются. Правильно следует говорить: «НЕ КЛАДИ ШАПКУ НА СТОЛ».

13. Нормативное употребление глаголов «ВЫХОДИТЬ/ВЫЙТИ» и «СХОДИТЬ/СОЙТИ»:

Глагол с приставкой С (СО) + предлог С имеет значение «идти по поверхности сверху вниз» (например, сходить с горы). Поэтому НЕЛЬЗЯ сказать: СОЙТИ С АВТОБУСА; это значило бы, что вы идёте с крыши автобуса по его поверхности.

Глагол с приставкой ВЫ + предлог ИЗ имеет значение «выйти из помещения», то есть изнутри на­ружу. Поэтому нормативным употреблением признано: ВЫЙТИ ИЗ АВТОБУСА.

14. Нормативное употребление глаголов ПРЕДСТАВИТЬ — ПРЕДОСТАВИТЬ:

Глагол ПРЕДСТАВИТЬ имеет значение «1) познакомить кого-то с кем-нибудь; 2)
предъявить (документы, доказательства)».

Глагол ПРЕДОСТАВИТЬ имеет значение: «отдать в распоряжение, пользование
кому-либо; дать слово».

15. Запомните нормативное употребление следующих глаголов:

ПОСТРИЧЬСЯ (в этом слове нет приставки ПОД)

ПОСКОЛЬЗНУТЬСЯ (в этом слове нет приставки ПОД)

НАСМЕХАТЬСЯ (= поднять НА СМЕХ)

ПОДЧЕРКНУТЬ, но ПОЧЕРК

16. Нормативным является следующее образование форм прошедшего времени ряда глаголов:

10. Нормативное образование и употребление причастий и деепричастий

1. От переходных глаголов совершенного вида (ЧТО СДЕЛАТЬ?) действительные причастия настоящего времени с суффиксами -УЩ-, -ЮЩ-, -АЩ-, -ЯЩ- никогда НЕ образуются. Поэтому следующие формы являются грамматически неправильными: сделающий, напишущий, поинтересующийся.

2. От глаголов совершенного вида (ЧТО СДЕЛАТЬ?) НЕ могут быть образованы деепричастия с суффиксами -А-, -Я-, а только образуются деепричастия с суффиксом -В-.

Поэтому как грамматические ошибки квалифицируются следующие формы: сложа в стопку (правильный вариант: «сложив в стопку»); посмотря в мою сторону (правильный вариант: «посмотрев в мою сторону»); не пророняя слов (правильный вариант: «не проронив слов»)

3. От глаголов несовершенного вида (ЧТО ДЕЛАТЬ?) НЕ могут быть образованы деепричастия с суффиксом -В-, а только образуются деепричастия с суффиксами -А-, -Я-.

Поэтому как грамматические ошибки квалифицируются следующие формы: смотрев вперёд (правильный вариант: «смотря вперёд»); читав книгу (правильный вариант: «читая книгу»).

Алгоритм выполнения задания:

1. Определите, к какой части речи относится данное слово.

2. Если это имя существительное, убедитесь в правильности образования

• форм именительного падежа множественного числа;

• форм родительного падежа множественного числа.

3. Если это имя прилагательное, проследите, правильно ли образованы формы степеней сравнения:

• нельзя смешивать простую и составную формы степеней сравнения.

4. Если это имя числительное, помните о том, что

• у сложных количественных имён числительных склоняются обе части:

• при склонении составных порядковых числительных изменяется только последнее слово:

• числительные полтора, полторы в именительном и винительном падежах имеют форму полтора, полторы, а в остальных падежах — полутора;

• числительное полтораста в именительном и винительном падежах имеет форму полтораста, а в остальных падежах — полутораста;

• числительное оба (обоих, обоим, обоими) употребляется с именами существительными мужского и среднего рода;

• числительное обе (обеих, обеим, обеими) употребляется с именами существительными женского рода;

• собирательные числительные двое, трое, четверо употребляются с именами существительными, имеющими форму только множественного числа или обозначающими лиц мужского пола, названия детёнышей животных.

5. Если это местоимение, не забывайте о том, что в местоимениях он, она, оно, они после непроизводных предлогов и производных предлогов, образованных от наречий в начале слова прибавляется буква Н.

6. Если это глагол, обратите внимание на правильность образования

• форм повелительного наклонения;

• форм прошедшего времени, употребляемых без суффикса -НУ-;

• личных форм некоторых глаголов;

• возвратных форм глагола с суффиксом -СЯ-.

7. Если это причастие, имейте в виду, что от переходных глаголов совершенного вида действительные причастия настоящего времени с суффиксами -УЩ-. -ЮЩ-, -АЩ-, -ЯЩ- никогда не образуются.

8. Если это деепричастие, вспомните о том, что

• от глаголов совершенного вида образуются деепричастия только с суффиксом –В-

• от глаголов несовершенного вида образуются деепричастия только с суффиксами –А-, -Я-.

9. Проверив правильность соблюдения морфологических норм при образовании имён существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов, причастий и деепричастий, найдите ошибку в образовании формы слова, исправьте её и запишите слово правильно.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Задание № 1.

известные ПРОФЕССОРА / нет новых ДЖИНСОВ / более ПЯТИСТА фотографий / скучает по НАС ЛЯГТЕ на спину

Ответ: ______________________

Задание № 2.

опытные ПОВАРА/ пара НОСКОВ/ слегка ПРОМОКНУЛ / написал ПОЛУТОРАСТА друзьям

ШЕСТЬЮСТАМИ рублями

Ответ: ______________________

Задание № 3.

важные ДОГОВОРЫ/ салат из ПОМИДОРОВ/ ЕХАЙ в Подмосковье/ скоро ВЫЗДОРОВЕЕТ/
с ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ тетрадями

Ответ: ______________________

Задание № 4.

строгие ТРЕНЕРЫ / несколько БЛЮДЕЦ / детских ЯСЛЕЙ / ДОСТИГНУЛИ цели / свыше СТА километров

Ответ: ______________________

Задание № 5.

ИЗОБРЕТШИЙ микроскоп / ЖЁСТЧЕ дерева / НЕДРЫ земли/ ОБГРЫЗЕННОЕ яблоко

потерять левую ТАПКУ

Ответ: ______________________

Задание № 6.

СТОГА сена / не ПРОРОНЯЯ ни слова / около СЕМИСОТ участников / не МАШИ рукой /

прилежнее ЕЁ

Ответ: ______________________

Задание № 7.

много ЧЕРЕШЕН / здешние СТОРОЖА / нарисовать БОЛЕЕ КРАСИВЕЕ / сшить из ТЮЛЯ
о ТРЁХСТАХ спортсменах

Ответ: ______________________

Задание № 8.

ОБЕИМИ руками / в СТА километрах / ВОРОХА писем / с ДВЕСТИ пассажирами

левая КРОССОВКА

Ответ: ______________________

Задание № 9.

к ОБЕИМ соседкам / после СУМЕРОК / опытные ИНСТРУКТОРЫ / не более ПОЛУТОРАСТА пять КИЛОГРАММОВ

Ответ: ______________________

Задание № 10.

ПОЛОЖИ на полку / старше НЕГО / СТРИЖЁТ волосы / летние МЕСЯЦЫ

к ШЕСТИСТАМ болельщикам

Ответ: ______________________

Ответы

ЗАДАНИЕ 6

27

Грамматические нормы

(подготовка к ЕГЭ по русскому языку

 с использованием материалов

открытого банка заданий ФИПИ)

                                            
Составитель:

                                                                                 
Прилуцкая Любовь Викторовна

                                                              
учитель русского языка

                                                           
       НМБОУ «Гимназия №11»

                                                           
г. Анжеро-Судженска

                                                           
Кемеровской области

Данная публикация
представляет собой отобранные,  систематизированные и дополненные материалы
открытого банка заданий ФИПИ.

НОРМАТИВНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ ГЛАГОЛЬНЫХ ФОРМ

Некоторые глаголы в русском языке не
имеют формы 1 лица единственного числа, так как они затруднительны для
произношения: победить, убедить, переубедить, разубедить, очутиться,
ощутить, тмить, дерзить, пылесосить и др. Если необходимо 1 лицо –
прибегают к описательному способу выражения: хочу (смогу, надеюсь)
убедить, попытаюсь ощутить, должен победить, могу очутиться.

Нормативным является следующее образование
форм повелительного наклонения глаголов:

Нормативным является следующее образование
форм глаголов настоящего, будущего времени:

Ездить – я езжу, он ездит

Лазить – я лажу, он лазит (не лазиет!)  
Лазать – я лазаю, он лазает 

Жечь (зажечь, поджечь, разжечь) – я жгу, ты
жжешь, он жжет, мы жжем, вы жжете, они жгут

Печь (испечь, запечь) – я пеку, ты печешь, он
печет, мы печем, вы печете, они пекут

Беречь (сберечь) – я берегу, ты бережешь, он
бережет, мы бережем, вы бережете, они берегут

Стеречь – я стерегу, ты стережешь, он
стережет, мы стережем, вы стережете, они стерегут

Не следует путать глаголы НАДЕТЬ и ОДЕТЬ

Одеть (кого?) ребенка, куклу.

Надеть (на кого? на что?) на ребенка пальто.

Не следует использовать в речи следующие
конструкции: «Я извиняюсь» (это можно понять так: «я извиняю себя»; именно
такое значение придает возвратному глаголу суффикс «СЯ»). В этом случае
правильно было бы сказать: «ИЗВИНИТЕ (ПРОСТИТЕ) МЕНЯ».

Нормативное употребление глаголов ЗАКОНЧИТЬ –
ОКОНЧИТЬ:

ЗАПОМНИ: закончить работу, дело; но окончить
школу, университет. Не следует употреблять выражение «закончить школу».

Нормативное употребление глаголов ОПЛАТИТЬ –
ЗАПЛАТИТЬ:

Глагол оплатить употребляется без
предлога.

ЗАПОМНИ: оплатить проезд, обучение, но
заплатить за проезд.

Слова ЛОЖИТЬ в русском литературном
нормативном языке нет.  Глаголы ПОЛОЖИТЬ, СЛОЖИТЬ, ОТЛОЖИТЬ без приставок не
употребляются. Правильно следует говорить: «НЕ клади шапку на стол».

Нормативное употребление глаголов «ВЫХОДИТЬ /
ВЫЙТИ» и «СХОДИТЬ / СОЙТИ».

 С приставкой с (со) + предлог С имеет
значение «идти по поверхности сверху вниз» (например, сходить с горы). Поэтому
сказать: сойти с автобуса; это значило бы, что вы идете с крыши автобуса по его
поверхности.

Глагол с приставкой ВЫ + предлог ИЗ имеет значение
«выйти из помещения», то есть изнутри наружу. Поэтому нормативным употреблением
признано: выйти из автобуса.

Запомни нормативное употребление следующих
глаголов:

ПОСТРИЧЬСЯ (в этом варианте нет приставки ПОД)

ПОСКОЛЬЗНУТЬСЯ (в этом слове нет приставки
ПОД)

НАСМЕХАТЬСЯ (= поднять НА СМЕХ)

ПОДЧЕРКНУТЬ, но ПОЧЕРК

Нормативным является следующее образование
форм прошедшего времени глаголов:  Сохнуть — он сох

Промокнуть — он промок   Замерзнуть — он
замерз   Окрепнуть — он окреп

Окончания
существительных                                           Окончания
существительных 

во множественном
числе                                           во множественном числе родит
падежа

ЗАПОМНИ (НУЛЕВОЕ ОКОНЧАНИЕ): БАСЕН, БАШЕН,
БРЫЗГ, МНОГО ДЕЛ, ВАФЕЛЬ, ЖАБР, КОПЁН, КУХОНЬ, МАКАРОН, МАНЖЕТ, НЯНЬ, ПЕТЕЛЬ,
СЕРЕГ, СПЛЕТЕН, ТУФЕЛЬ, ЦАПЕЛЬ, ШПРОТ, ЯБЛОНЬ, БАШЕН, БАСЕН.

ЗАПОМНИ (ОКОНЧАНИЕ ОВ): БРОНХОВ, ГРАММОВ,
ГЕКТАРОВ, ГЕОРГИНОВ, ДЕБАТОВ, КАРАТОВ, КИЛОГРАММОВ, НЕРВОВ

Список слов с нормативным
окончанием и (ы):  векторы, ветры, возрасты, выговоры, грифели, джемперы, 
драйверы, инструкторы, инспекторы, конструкторы, контейнеры, лекари, месяцы,
плееры, полисы, почерки, прожекторы, пудели, редакторы, ректоры, свитеры,
склады, слесари, слоги, табели, тракторы, тренеры, флигели, шоферы.

Слова с нормативным окончанием а
(я): векселя, веера, вороха, кителя, кузова, окорока, тенора,  тополя, флюгера,
хутора, штабеля, штемпеля,

Следует запомнить следующие формы:

Корпусы (часов) – корпуса (здания)    Мужи
(государственные) – мужья (в семьях)

Зубы (у человека, животных) – зубья (у
пилы)     Пропуски (занятий) – пропуска (документы)

Ордены (РЫЦАРСКИЕ) – ОРДЕНА (награды)     
Образы (художественные) – образа (иконы)

Лагери (политические группировки) – лагеря
(туристические)

Дно – донья.   Курица – куры.  Человек –
люди.   Ребенок – дети.   Полено – поленья.   Судно – суда.

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ во множественном числе родит падежа

Имена существительные среднего рода,
оканчивающиеся в И.п. ед. ч. на -ЬЕ без ударения, и женского рода на
-ЬЯ без ударения имеют в родительном падеже множественного числа окончание
–ИЙ:

НО: 
Имена существительные среднего рода, оканчивающиеся в И.п. ед. ч. -ЬЕ под
ударением, а также женского и общего рода на -ЬЯ под ударением в
родительном падеже множественного числа имеют окончание –ЕЙ: ружьё- ружей,
ладья- ладей, копьё — копий

Употребление
несклоняемых имён собственных:

издательство
Никиты Струве, зачитываться Дюма, поэзия Шевченко.

         Хороший шампунь, пенальти, шимпанзе, какаду,
гну;  страшная цеце (муха), свежая иваси (сельдь); старый (город)
Тбилиси,  (город) Сухуми, красивый евро; широкая  (река) Миссисипи, (река)
Янцзы,  (река) Хуанхэ; новое метро, кашне, пальто.

Нормативное
образование сравнительной степени имен прилагательных

Примечание:

Следует избегать ошибок при образовании
степеней сравнения имён прилагательных.

Нельзя смешивать простую и составную формы
степеней сравнения.

Ошибочными являются следующие образования:

А) Она более умнее, чем
он.         

Правильные построения этого предложения: 
Она более умная, чем он     Она умнее, чем он.

Б) Это самая высочайшая в
городе башня.

Правильные построения этого предложения:  
Это самая высокая башня в мире.   Это высочайшая башня в
мире.

        Помни! Бойкий
– бойчее и бойче, гибкий – гибче, гладкий – глаже, глубокий – глубже, горький
(опыт) – горше, горький (на вкус) – горче, дикий – диче или дичее, ловкий –
ловче или ловчее, мелкий – мельче, узкий – уже, хлёсткий – хлестче

 Местоимения

       В современном языке
буква н добавляется, если
местоимение стоит после любого из
простых, или первообразных, предлогов (без, в, для, до, за, из, к, на,
над, о, от, по, под, перед, при, про, с, у, через), а также после многих
наречных предлогов (возле, вокруг, впереди, мимо, напротив, около, после,
посреди, сзади и некоторых других, употребляющихся с родительным падежом).
(Однако с такими предлогами, как внутри, вне, местоимения
употребляются в основном без вставки начального н.):  без него,
для него, к ней, перед ней, внутри её, внутри его, вне её, вне его

     Не добавляется н к
местоимению также после предлогов наречного происхождения, управляющих
дательным падежом; ср.: вопреки ему, наперекор ей, согласно
им, вслед ему, навстречу ей, подобно им, соответственно им; также: благодаря
ему.

     Не требуют после себя
вставки н также предложные сочетания, состоящие из простого
предлога и имени существительного,  например: в отношении его, при
помощи её, не в пример им, в противовес ему, по поводу её, за исключением их,
со стороны его, по причине её; также: наподобие его, насчёт
их.

     Не добавляется
начальное н в тех случаях, когда местоимение стоит после
сравнительной степени прилагательного или наречия, например: старше
его, выше её, лучше их.

     Если личному местоимению предшествует
определительное местоимение весь, то допустимы обе формы (с
начальным н и без него), например: у всех их – у
всех них, для всех их – для всех них, за всеми ими – за всеми ними, над всеми
ими – над всеми ними.

     В случаях отрыва местоимения
3-го лица от предлога в результате вставки между ними какого-либо другого
слова, например: между вами и ими – между вами и ними, между мной
и им – между мной и ним. Ср.: Видишь разницу между нами и ими… 

Со словами КТО и ЧТО – сказуемое ставится только в ед.ч.! У
тех, кто выступает против меня, будут проблемы Все, кто не знает
ответов, должен покинуть игру

Притяжательные (чей?): их дом, его решение, её тетрадь

Имя числительное. Склонение числительных

Различай!
Количественные числительные (сколько?) Порядковые числительные (который по
счету?)

При склонении количественных
числительных склоняются все корни сложных слов

И. двести восемьдесят
пять

Р. двухсот
восьмидесяти пяти, трехсот, четырехсот, пятисот, шестисот
(как «нот»)

Д. двумстам
восьмидесяти пяти

Т. двумястами
восьмьюдесятью пятью

П. о двухстах
восьмидесяти пяти

Числительные сорок, девяносто, сто,
полтора, полтораста имеют форму сорока, девяноста, ста, полутора,
полутораста  во всех косвенных падежах ( сорока карандашами, в ста
метрах, к полутора литрам).

Порядковые числительные: склоняется только последнее слово до тысяча шестьсот восемьдесят
шестого (года) в две тысячи пятьсот девяносто седьмом (году)  (Вспомни, в каком
году ты родился)

Собирательные числительные не употребляются с существительными, обозначающими лиц женского пола: двое
учеников, но две ученицы

Языковые нормы (весь
банк)

1. В одном из
выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Запишите слово
правильно.

килограмм ЯБЛОК        СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами

ПОЕЗЖАЙ в Подмосковье     голос более
ЗВУЧНЕЕ      языки ПЛАМЕНИ

3.В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

КЛАДИ на стол    ПЯТЬСОТЫЙ заказ      пара
САПОГ БЛИЖАЙШАЯ станция        наши ИНЖЕНЕРЫ

4.В одном из
выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Запишите слово
правильно.

СТРИЖЁТ клиентов    ПЯТЬСОТЫЙ заказ     две
пары БОТИНОК 

БЛИЖАЙШАЯ станция       нет ВРЕМЕНИ

5.В одном из
выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Запишите
слово правильно.

ШЕСТИСТАМИ учебниками    ПОЕЗЖАЙ вперёд      
спелых АБРИКОСОВ

ТОНЬШЕ нитки      через ПОЛТОРА месяца

6.В одном из
выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Запишите слово
правильно.

много спелых ВИШЕН     нет ПОЛТОРАСТА рублей

ПОЕЗЖАЙ вперёд    крыжовник слишком
КИСЕЛ       сухие ПОГРЕБА

7.В одном из
выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Запишите слово
правильно.

в ВОСЕМЬСОТ ДВАДЦАТОМ году      заводские
ПРЕССЫ

картина БОЛЕЕ КРАСИВЕЕ     СТРИЖЁТ
волосы        наши ПАСПОРТА

8.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно:   береговые катера    скоро выздоровеет    трое братьев     у новых
туфлей

9.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова. Запишите слово правильно.

             1)        пара сапогов       2)    гораздо
лучше            3)        четырьмя способами   4)     лягте

10.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

   1)      пускай читают    2)   сильнее
всего              3) в двух тысяч четвертом году       4) их встречи

11.В одном из
выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Запишите слово
правильно.

вкусные ТОРТЫ    посмотрел более СТРОЖЕ     
ПОПРОБУЕМ помочь

не ЕЗДИТЕ быстро     ЧЕТВЕРО учеников

12.В одном из
выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Запишите слово
правильно.

поднялся более ВЫШЕ    ПОЕЗЖАЙ вперёд   
ЧЕТВЕРО саней

ПОПРОБУЕМ решить     нет ВРЕМЕНИ

13.В одном из
выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Запишите слово
правильно.

у ИХ сестры     пить из БЛЮДЕЦ      нет
САПОГОВ    ещё БОГАЧЕ    ТРОЕ друзей

14. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.

Определяя значение непонятных слов,

             1)        мной овладели
сомнения.        2)    обращайтесь к словарю.

             3)        учитывается
контекст.          4)        некоторые из них оказались многозначными.

15.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова. Запишите слово правильно.

  1) четырьмястами строчками    2) полощущий
бельё    3) все директора гимназий    4) более выше

16. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

   1) шестьюстами учебниками     2) едь
вперёд                3) спелых абрикосов            4) жёстче дерева

17.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова. Запишите слово правильно.

   1) мокла под дождём         2) косвенных
падежов         3) чудеснейшим образом    4) здоровые дёсны

18.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова. Запишите слово правильно.

             1)        чудеснейший       2) много
вишен        3) две седьмых      4)     сади дерево

19.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова. Запишите слово правильно.

   1)      много облаков     2) хорошо
проповедовает          3) поезжай                 4) с двумястами бойцами

20.Укажите ошибку в образовании формы
слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

             1) консервов              2) в
двух тысяч первом году           3) семеро смелых      4) лечащий врач

21.Укажите ошибку в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

   1)      более красивый     2) день
именин      3) менее семьдесят пяти рублей      4) поезжайте завтра

22.Укажите ошибку в образовании формы
слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1) семьюдесятью способами          2) сто
тонн                 3) пробежи сто метров       4) интереснее всех

23.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова. Запишите слово правильно.

             1) вкусные торта    2) в
аэропорту             3) моложе брата       4) в трехстах метрах

24.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова. Запишите слово правильно.

 молодые бухгалтеры            ихней
работой          в течение тридцати пяти минут       дамских туфель

25.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова. Запишите слово правильно.

  оденьтеся теплее                пятеро
студентов                  с пятьюдесятью рублями      спелых абрикосов

26.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова. Запишите слово правильно.

            машет рукой   шестьюстами
рублями     способные инженеры      ихние книги

27. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова. Запишите слово правильно.

в ста семидесяти восьми томах     не машите
руками     шире     килограмм макаронов

28.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова. Запишите слово правильно.

килограмм вафель    семьюдесятью
процентами     ехай в Подмосковье      более резкое движение

29.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова. Запишите слово правильно.

без вишен     более труднее      около двух
тысяч человек      испеки пирог

30.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова. Запишите слово правильно.

около пятиста фотографий    поезжайте в
город     пара носков      наиболее уместный

31.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

лягте на коврик        в шкафу      пара
варежков     к трёмстам сорока четырём избирателям

32.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова. Запишите слово правильно.

             Лягте    пятьюстами тридцатью
тремя метрами     почётные титулы    менее слаще

34.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова. Запишите слово правильно.

Разъехайтесь         банка сардин        
почти в ста странах          длиннее

35.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова. Запишите слово правильно.

             1)        на обоих берегах          2)
     заморозков      3)        длиннее             4)      ехайте быстрее

36. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

             1) молодые повары           2)
тончайший

             3)        шестьюстами двадцатью
тремя каталогами       4)           комплект полотенец

37. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

  1) в две тысячи седьмом году        2)       лягте    
3)       несколько абзацей       4)     наиболее мягкий

38.Укажите предложение с грамматической
ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

  1)       Экологи неоднократно отмечали о
том, что проблема охраны лесов сегодня особенно важна.

   2)      Участник дискуссии подтверждал свои
выводы убедительными фактами.

  3)       Все, кто любит поэзию, знают Фета
как тонкого лирика, певца искусства, любви и природы.

  4)       О «Вишнёвом саде» Чехов писал, что
у него вышла не драма, а комедия.

39. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

1) пять килограммов риса    2) ляжьте       3)
дальние деревни     4) свыше семисот пятидесяти тысяч

40. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

  1) тремястами дисками       2) лягте на
спину     3)        пара носков                4) более честнее

41. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

   1)      гора апельсинов         2)        попробует
торт          3)        ихние дела     4)        более честно

42. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

  1) опять исчез          2) к ста пятидесяти
четырём граммам      3) новых туфель   4) ихние трудности

43. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

1) бдительные сторожа     2) прилягте на
диван      3)     более пятисот рублей   4) на ширине плечей

44. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

   1) поезжайте      2) застигнула     3)        в
получасе езды       4)          с ней

45. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

   1) лягте (на пол)    2)         их
работа      3)          горячие супы        4) шестистами учениками

46. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

1) поезжайте быстрее       2) двумястами
семьюдесятью задачами   3) их взгляды       4) рота солдатов

47. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

   1)      семи тысячами      2) напои меня
водой     3) подбросить углей       4) лягте на пол

48.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

   1) тоньше волоса                2) пара
сапогов         3) в две тысячи восьмом году         4) поезжай домой

49. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

1)         старые конюхи       2)           выйди
на дорогу      3)          нет ясель рядом      4)           около двухсот
автомобилей

50.В одном из
выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Запишите слово
правильно.

в ВОСЕМЬСОТ ДВАДЦАТОМ году         рота СОЛДАТ

картина БОЛЕЕ КРАСИВАЯ     СТРИГЁТ волосы     
наши ПАСПОРТА

В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пять ПИХТ   задача более ЛЁГКАЯ   более ДВЕ
тысяч человек     ИСПЕЧЁМ пирог    рота СОЛДАТ

В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

НЕЛЕПЕЙШИЙ наряд     за СЕМЬЮ замками      
пачка МАКАРОН

в ДВУХТЫСЯЧНОМ году          этот торт более
ВКУСНЕЕ

В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

этот вариант БОЛЕЕ УДАЧНЫЙ       ПОЕЗЖАЙ
быстрее

молодые ОФИЦЕРЫ        в ДВЕ тысячи пятом
году        мало ВРЕМЯ

В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

             1)        полки для кухонь                  2)
       красивее дочери

             3)        опытные инженера       
4)   в тысяча девятисотом году

В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пять ЯБЛОК     пара ПОЛОТЕНЕЦ       ЛЯЖЬТЕ на
спину

в ТЫСЯЧА пятьдесят первом году   звонкие
КОЛОКОЛА

Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1)         пара чулок     2)         звончее     
3) известные лекторы        4)   Изрешечённый

Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1)         едь быстрее       2)     на ширине
плеч

3)         молодые инженеры      4)     свыше
трёх тысяч человек

Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1)         семьюдесятью помощниками      2)           ехай
прямо    3)         капает со свечей     4)             наиболее удачн

Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова.

             1)        их мнение      2)         колышет     
3)           квалифицированные лекторы     4)            в двух тысячи
четвёртом году

Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1)         восьмиста страниц       2)     прополощи
бельё     3)         подпишите договоры      4) на их тетрадях

Укажите пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1)         их часы        2)           в две
тысячи девятом году

3)         воздержаться от комментариев     4)
         посадили двадцать яблоней