Методика несуществующее животное для дошкольников инструкция

«Несуществующее животное»

Методика «Несуществующее животное»

Цель: Диагностика эмоциональных особенностей личности, агрессивности, сферы общения.

Возрастной диапазон

Методика применяется, начиная со старшего дошкольного возраста.

Общая характеристика методики

Метод исследования построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка). По И.М.Сеченову, «всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением» (буквально — «Всякая мысль заканчивается движением»).

Если реальное движение по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения (на представление — мысль). Так, например, образы и мысли-представления, вызывающие страх, стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и в мышцах рук, что оказалось бы необходимым в случае ответа на страх бегством или защитой с помощью рук — ударить, заслониться.

Тенденция движения имеет направление в пространстве: удаление, приближение, наклон, выпрямление, подъем, падение. При выполнении рисунка лист бумаги (либо полотно картины) представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, т.е. возникающую тенденцию. Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: настоящим, прошлым, будущим. Связано оно также с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики. Пространство, расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью (отсутствием активной связи между мыслью-представлением, планированием и его осуществлением). Правая сторона, пространство спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью.

На листе (модели пространства) левая сторона и низ связаны с отрицательно окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона (соответствующая доминантной правой руке) — с положительно окрашенными эмоциями, энергией,        активностью,                конкретностью                        действия. Помимо общих закономерностей психомоторной связи и отношения к пространству при толковании материала теста используются теоретические нормы оперирования с символами и символическими                геометрическими        элементами        и        фигурами. По своему характеру тест «Несуществующее животное» относится к числу проективных. Для статистической проверки или стандартизации результат анализа может быть представлен в описательных формах. По составу данный тест — ориентировочный как единственный метод исследования обычно не используется и требует объединения с другими методами в качестве батарейного инструмента исследования.

Материал для тестирования: лист бумаги А4 (либо близкий по размеру к формату); цветные карандаши.

Инструкция. Лист бумаги предлагают использовать целиком (а не сгибают пополам), дают его в руки испытуемому (чтобы он сам выбрал, в какой плоскости рисовать) и не делают на нем никаких надписей. Комментарий к заданию: «Придумай и нарисуй несуществующее животное или любое другое существо, которого нет в природе. Это существо не должно быть персонажем из сказки или мультфильма, ты его должен придумать сам. Придумай для него несуществующее имя». После окончания рисования ребенку задают вопросы:

• Где живет это существо (какое у него жилище)?
• Чем оно питается?
• С кем оно живет (семьей, стадом, в одиночку)?
• Как оно себя ведет при опасности, например, если на него нападают?
• Кто его враги?
• Кто (из живущих на Земле) его друзья?
• Что ему нужно для полного счастья?

Показатели и интерпретация

  Показатели психомоторного тонуса. Нажим карандаша.

 Слабый нажим – астения; пассивность; иногда депрессивное состояние.
Сильный нажим – эмоциональная напряженность; ригидность; импульсивность.
Сверхсильный нажим (карандаш рвет бумагу)– конфликтность; гиперактивность; иногда    

  агрессивность, острое возбуждение.

Особенности линий
Штриховые линии – тревожность как черта личности.
Множественные линии – тревога как состояние на момент обследования; стрессовое состояние; иногда импульсивность.
Эскизные линии – стремление контролировать свою тревогу, держать себя в руках.
Промахивающиеся линии, не попадающие в нужную точку,– импульсивность; органическое поражение мозга.
Линии, не доведенные до конца,– астения, иногда импульсивность.
Искажение формы линий – органическое поражение мозга; импульсивность; иногда психическое заболевание.

Положение на рисунке. В норме рисунок расположен по средней линии вертикально поставленного листа. Лист бумаги лучше вceгo взять белый или слегка кремовый, не глянцевый. Пользоваться карандашом средней мягкости; ручкой и фломастером рисовать нельзя. Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка, как недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих, как претензия на продвижение и признание, тенденция к самоутверждению.

Положение рисунка в нижней части — обратная тенденция: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению.

Центральная смысловая часть фигуры (голова или замещающая ее деталь).

Голова повернута вправо — устойчивая тенденция к деятельности, действенности: почти все, что обдумывается, планируется — осуществляется или, по крайней мере, начинает осуществляться (если даже и не доводится до конца). Испытуемый активно переходит к реализации своих планов, наклонностей.

Голова повернута влево — тенденция к рефлексии, к размышлениям. Это не человек действия: лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализовываться. Нередко также боязнь перед активным действием и нерешительность. (Вариант: отсутствие тенденции к действию или боязнь активности — следует решить дополнительно.)

Положение «анфас», т.е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм.

Повышенная тревожность часто отражается в избыточном   количестве   органов чувств. Тревожный человек сам повышенно чувствителен к возможным опасностям и поэтому наделяет повышенной чувствительностью свои создания.

На голове расположены детали, соответствующие органам чувств — уши, рот, глаза. Значение детали «уши» — прямое: заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе. Дополнительно по другим показателям и их сочетанию определяется, предпринимает ли испытуемый что-либо для завоевания положительной оценки или только продуцирует на оценки окружающих соответствующие эмоциональные реакции (радость, гордость, обида, огорчение), не изменяя своего поведения.

Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ трактуется как большая речевая активность (болтливость), в сочетании с прорисовкой губ — как чувственность; иногда и то и другое вместе. Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно зачерченный, трактуется как легкость возникновения опасений и страхов, недоверия.

Рот с зубами — вербальная агрессия, в большинстве случаев — защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание).

Для детей и подростков характерен рисунок зачерченного рта округлой формы (боязливость, тревожность).

Особое значение придают глазам. Это символ присущего человеку переживания страха: подчеркивается резкой прорисовкой радужки.

    Обратить        внимание        на        наличие        или        отсутствие        ресниц. Ресницы – истероидно – демонстративные манеры поведения; для мужчин: женственные черты характера с прорисовкой зрачка и радужки совпадают редко. Ресницы — также заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения.

Увеличенный (в соответствии с фигурой в целом) размер головы говорит о том, что испытуемой ценит рациональное начало (возможно, и   эрудицию) в себе и   окружающих. На голове также бывают расположены дополнительные детали: например, рога — защита, агрессия. Определить по сочетанию с другими признаками — когтями, щетиной, иглами — характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная.

Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы, иногда — постамент). Рассматривается основательность этой части   по   отношению   к   размерам   всей   фигуры   и   по   форме: а) основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к выводам, формирование суждения, опора   на   существенные   положения   и   значимую   информацию; б) поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и неосновательность суждений, иногда импульсивность принятия решения (особенно при отсутствии или почти отсутствии ног).

Необходимо обратить внимание на характер соединения ног с корпусом: соединение точно, тщательно или небрежно, слабо соединены или не соединены вовсе — это характер контроля за своими рассуждениями, выводами, решениями. Однотипность и однонаправленность формы ног, лап, любых элементов опорной части — конформность суждений и установок в принятии решений, их стандартность, банальность. Разнообразие в форме и положении этих деталей — своеобразие установок и суждений, самостоятельность и небанальность; иногда даже творческое начало (соответственно необычности формы) или инакомыслие (ближе к патологии). Части, поднимающиеся над уровнем фигуры, могут быть функциональными или украшающими: крылья, дополнительные ноги, щупальца, панцирь, перья, бантики, цветково — функциональные детали — энергия охвата разных областей человеческой деятельности, уверенность в себе,

«самораспространение» с неделикатным и неразборчивым притеснением окружающих, любознательность, желание участвовать как можно в большем числе дел окружающих, завоевание себе места под солнцем, увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий.

Украшающие детали — демонстративность, склонность обращать на себя внимание окружающих, манерность (например, лошадь или ее несуществующее подобие в султане из павлиньих перьев).

Хвосты. Выражают отношение к собственным действиям, решениям, выводам, к своей вербальной продукции. Хвосты повернуты вправо — отношение к своим действиям и поведению. Влево — отношение к своим мыслям, решениям; к упущенным возможностям, к собственной нерешительности. Положительная или отрицательная окраска этого отношения выражена направлением хвостов вверх (уверенно, положительно, бодро) или падающим движением вниз (недовольство собой, сомнение в собственной правоте, сожаление о сделанном, сказанном, раскаяние и т. п.). Обратить внимание на хвосты, состоящие из нескольких, иногда повторяющихся, звеньев, на особенно пышные хвосты, особенно длинные и иногда разветвленные.

Контуры фигуры. Анализируются по наличию или отсутствию выступов (типа щитов, панцирей, игл), прорисовки и затемнения линии контура. Это защита от окружающих, агрессивная — если она выполнена в острых углах; со страхом и тревогой — если имеет место затемнение, «запачкивание» контурной линии; с опасением, подозрительностью — если поставлены щиты, «заслоны», линия удвоена.

Направленность такой защиты — соответственно пространственному расположению: верхний контур фигуры — против вышестоящих, против лиц, имеющих возможность наложить запрет, ограничение, осуществить принуждение, т.е. против старших по возрасту, родителей, учителей, начальников, руководителей;

— нижний контур — защита против насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у нижестоящих подчиненных, младших, боязнь осуждения; боковые контуры — недифференцированная опасливость и готовность к самозащите любого порядка и в разных ситуациях;

— то же самое — элементы «защиты», расположенные не по контуру, а внутри контура, на самом корпусе животного. Справа — больше в процессе деятельности (реальной). Слева — больше защита своих мнений, убеждений, вкусов.

Характер линий:

Характер линий рисунка — самый главный критерий, по которому выявляются тревожные или состояние тревоги. В случае, если для рисования используется не единая линия, а линия, состоящая из множества маленьких, коротеньких пунктирчиков, можно говорить о высоком уровне тревожности.

Многократное обведение это тоже тревожность — испытуемый не уверен, хорошо ли он нарисовал и пытается исправить. Это может быть также навязчивое состояние, когда он не может успокоиться и все время обводит.

Слабый нажим или паутинная, еле видная линия — либо человек очень уставший, астеничный, утомленный и это одно. Или это может быть проявление закрытости — он хочет, чтобы его животное было минимально видно. А еще это неуверенность в собственном «Я» и это отражается в слабой линии животного — он точно не знает, какой он и расплывается в тумане. То есть он может быть больной, неуверенный в собственном «Я» и закрытым.

Целостность контура — если контур очень хорошо обведен и подчеркнут это означает, что человек защищает свое внутреннее пространство. Если разрывы в контуре животного существуют, то предполагается, что в некоторых аспектах есть слияние, смешение внешнего и внутреннего или нарушение границ — человек может быть очень сильно зависим от средовых воздействий, либо человек полностью сливается с социумом и не чувствует собственного «Я».

Если присутствует «волосатость», то мы понимаем, что нет границ между внешним и внутренним.

Следует обратить внимание на резко продавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) — резкая тревожность. Обратить внимание также на то, какая деталь, какой символ выполнен таким образом (т.е. к чему привязана тревога).

Наличие штриховки, закрашивания: показатель субъективной трудности выполнения отдельного элемента рисунка.

Тематически животные делятся на угрожаемых, угрожающих, нейтральных (подобия льва, бегемота, волка или птицы, улитки, муравья, либо белки, собаки, кошки). Это отношение к собственной персоне и к своему «Я», представление о своем положении в мире, как бы идентификация себя по значимости (с зайцем, букашкой, слоном, собакой и т.д.). В данном случае        рисуемое        животное        —        представитель        самого        рисующего. Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером углов в рисунке. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии — когти, зубы, клювы.

Фигура круга (особенно ничем не заполненного) символизирует и выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное количество данных для анализа.

Обратить внимание на случаи вмонтирования механических частей в тело «животного» — постановка животного на постамент, тракторные или танковые гусеницы, треножник; прикрепление к голове пропеллера, винта; вмонтирование в глаз электролампы, в тело и конечности животного — рукояток, клавиш и антенн. Это наблюдается чаще у больных шизофренией и глубоких шизоидов.

Низкий уровень агрессивности

Показателем отсутствия тенденций к агрессивности служит отсутствие агрессивной символики (орудий нападения) в основном рисунке.

Повышенная агрессивность

Один из наиболее распространенных признаков повышенной агрессивности в рисунке несуществующего животного — это наличие острых выступов и выростов, независимо от того, что они изображают (рога, уши, щупальца, клешни).

Склонность к вербальной агрессии.

В рисунке несуществующего животного склонность к вербальной агрессии, как и в рисунке человека, выражается в подчеркивании зубов. Часто зубы сочетаются с преувеличенным размером рта.

Боязнь агрессии и защитная агрессия

Помимо уровня собственной агрессивности в рисунке несуществующего животного проявляется отношение к возможной агрессии со стороны окружающих. Боязнь нападения приводит к стремлению защитить придуманное животное. В качестве защиты может быть изображен панцирь. Очень широко распространено изображение игл, как у дикобраза, или колючек.

Боязнь агрессии отражается в широко расставленных руках с очень большими кистями (высокая неудовлетворенная потребность в общении), пустых глазах. Для боязни агрессии характерны описание гигантских размеров животного и желание стать еще больше.

Стремление к повышению чувствительности — характерный признак тревоги, опасений. Защитная агрессия не всегда оказывается столь безобидной. Нередки случаи, когда она активно проявляется на поведенческом уровне. Несмотря на то, что сам человек воспринимает ее как защитную, в действительности она может становиться опережающей: ожидая нападения (возможно, безо всяких оснований), человек спешит заранее напасть первым.

Невротическая агрессия

Невротическая агрессия, как и защитная, представляет собой ответную реакцию на неблагоприятную внешнюю ситуацию. Однако это значительно более обобщенная реакция, чем защитная агрессия: она направлена не непосредственно на источник потенциальной угрозы, а на все окружение. В таких случаях говорят, что человек из-за своих неудач зол на весь мир. Признаком невротической агрессии в тесте «Несуществующее животное» служит сочетание невротических и агрессивных проявлений.

Штриховка с сильным нажимом говорит о высокой тревожности и эмоциональной напряженности. Особая тщательность штриховки позволяет предположить, что человек отличается высоким уровнем ригидности. Тщательно подчеркнутый контур — свидетельство высокого уровня контроля. Показателем хорошего контроля принято считать также изображение длинной шеи. Следовательно, невротическая симптоматика не должна быть особенно заметна в поведении человека, так как на уровне внешних проявлений она тормозится, благодаря повышенному самоконтролю.

Показатели типично невротической тематика: эмоционально неприятное место жизни — болото (также трактуется указание на то, что животное живет в грязи, в тине). Упоминание неприятной пищи — червей (аналогично трактуется питание слизняками, мусором и т.п.).

И, наконец, для невротического состояния типичны определенные виды страхов — невротические страхи. К ним относятся, в частности, страх перед мелкими животными (насекомыми, мышами и т.п.) и боязнь змей. Наличие таких страхов может проявиться при ответе на вопрос, чего животное боится или при описании его врагов.

Например, если весь рисунок закрашен ровным серым тоном, а отдельные части рисунка стерты и переделаны, то это признаки высокой тревоги. Наблюдается стремление защититься от возможной угрозы (шипы на теле и на хвосте). Грубое искажение формы глаз — один из показателей невротизации. Описание такого способа питания, как высасывание крови жертв, часто встречается у людей, склонных к невротической агрессии.

        

Методика
«Несуществующее животное»

Цель:
диагностика эмоциональных особенностей личности, агрессивности, сферы общения.

Возрастной
диапазон:
методика применяется, начиная со старшего дошкольного возраста.

Материал
для тестирования: лист бумаги А4 (либо близкий по размеру к формату);
цветные карандаши.

Инструкция. Лист
бумаги предлагают использовать целиком (а не сгибают пополам), дают его в руки
испытуемому (чтобы он сам выбрал, в какой плоскости рисовать) и не делают на
нем никаких надписей. Комментарий к заданию: «Придумай и нарисуй несуществующее
животное и назови его несуществующим именем.»

После окончания
рисования ребенку задают вопросы:

1.     Где живет
это существо (какое у него жилище)?

2.     Чем оно
питается?

3.     С кем оно
живет (семьей, стадом, в одиночку)?

4.     Как оно
себя ведет при опасности, например, если на него нападают?

5.     Кто его
враги?

6.     Кто (из
живущих на Земле) его друзья?

7.     Что ему
нужно для полного счастья?

Этапы интерпретации

·
Общее впечатление

·
Семантическая интерпретация (положение рисунка на листе)

·
Графологические признаки

·
Содержательные признаки

·Интерпретация
сущности нарисованного

·
Интерпретация названия животного

Общее впечатление

Изображая
несуществующее животное, испытуемый выражает себя, свой образ. Соответственно
дается характеристика человеку. Обычно рисунок оставляет одно из трех
впечатлений: либо человек — агрессор, либо — обижен и ему угрожают, либо —
нейтрален. Это первое впечатление. Его результаты используются при первичном
ознакомительном обследовании.

Отношение
площади, которую занимает рисунок, к общей площади листа отражает степень
самораспространенности личности в социуме с точки зрения обследуемого.

Фигура
круга или животное, состоящее из окружностей, почти ничем не заполненных,
символизируют тенденцию к сокрытию, замкнутости внутреннего мира, нежелание
давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться
тестированию.

Семантическая интерпретация

Здесь
анализируется положение рисунка на листе, его направленность, общая динамика.

В
норме рисунок расположен в центре листа или чуть левее и выше. Однако
необходимо помнить, что норма — это понятие относительное.

Если
рисунок расположен в верхней части листа, то человек характеризуется высокой
самооценкой, неудовлетворенностью своим положением в социуме, считает себя
непризнанным окружающими, имеет тенденцию к самоутверждению, претензии на
признание, продвижение, предрасположен к конфликтному поведению, агрессии
(насилию, хулиганству, притеснению и т.п.).

Если
рисунок расположен в нижней части листа, то характеристика имеет обратные
показатели: неудовлетворенность собой, низкая самооценка, подавленность,
нерешительность, не

заинтересованность
в своем социальном положении, признании, отсутствие тенденции к
самоутверждению, склонность к фиксации на проблемах; часто это
«отверженные», «изгои».

Справа
— экстравертированность, акцентированность на будущем, подчеркивание мужских
черт характера, стремление к контролю над ситуацией, ориентация на окружающих,
агрессивная сексуальность.

Крайне
справа — склонность к неподчинению, непредсказуемость, чрезмерная
конфликтность, в экстремальных ситуациях — аутоагрессивность.

Если
рисунок расположен слева на листе, то для обследуемого характерны
интровертированность, акцентированность на прошлом, выраженное чувство вины,
застенчивость.

Обследуемые,
у которых проявилась данная характеристика, практически всегда уходили от
конфликтных ситуаций.

Маленький
рисунок в верхнем левом углу — высокая тревожность; часто встречается у
личностей, склонных к суициду.

Графологические
признаки

Идеомоторный
аспект: интерпретируются прерывность линий и степень нажима. Слабый нажим
(паутинообразные линии) — астения. Сильный (жирные линии) — тревожность,
импульсивность.

Нужно
обращать внимание также на то, какая деталь, какой символ более прорисованы, к
чему привязана тревожность.

Пространственно-символический
аспект: контур фигуры интерпретируется как границы «Я»-образа по
отношению к общему пространству листа. Рассматриваетсянаправленность линий.
Сверху вниз — слабая энергетичность, депрессия, астенизация.

При
проведении воспитательной работы уточняется характер депрессивного поведения и
его причины. Если нет субъективных причин, то рекомендуется перевод в другой
социум. Можно провести работу по изменению условий жизни обследуемого.

Нужно
также оценить количество изображенных деталей: изображено ли только
необходимое, чтобы дать представление о животном (тело, голова, конечности и
т.д.), с заполнением контуров без штриховки и дополнительных линий или же имеет
место щедрое изображение не только необходимых, но и усложняющих конструкцию
дополнительных деталей. Соответственно, чем выше энергия обследуемого, тем
больше деталей, и, наоборот, отсутствие таковых — экономия энергии,
астеничность, органика: хроническое соматическое заболевание.

Содержательные
признаки

Голова
(или заменяющие ее детали) — центральная смысловая часть фигуры. Увеличенный по
отношению к фигуре в целом размер головы говорит о том, что клиент ценит
рациональное начало, а возможно, и эрудицию в себе и окружающих. Интерпретация
направленности головы

Вправо:
устойчивая тенденция к деятельности — почти все, что задумывается или
планируется, осуществляется или по крайней мере начинает осуществляться, если
даже не доводится до конца (человек активно реализует свои планы).

Влево:
тенденция к рефлексии, размышлению. Испытуемый — «не человек
действия». Лишь незначительная часть замыслов реализуется или начинает
реализовываться. Нередки нерешительность, страх, боязнь активного действия.
Отсутствуют доминантные черты характера.

Интерпретация
деталей

Глаза
— символ присущего человеку страха. Его наличие особенно подчеркивается резкой
подрисовкой радужки. Ресницы — показатель истероидно-демонстративных манер;
заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой
одеваться, придание этому большого значения. Прорисовка ресниц у испытуемых
мужчин говорит о наличии у них женских черт

Большинство
обследуемых, у которых проявляются эти признаки, имеют такую характерную черту
— чрезмерную болтливость. Коммуникабельность и высокий уровень интеллекта создают
немало трудностей для клиента при адаптации в социуме. Часто данной группе
клиентов присуща игровая форма поведения (клоунская, шутливая).

Уши
— заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе.
Дополнительно по другим показателям, по их сочетанию определяется,
предпринимает ли испытуемый что-либо для положительной оценки себя окружающими

Рот
— приоткрытый рот в сочетании с языком (без зубов) — болтливость; в сочетании с
подрисовкой губ — чувственность, возможно, наличие сексуальных проблем.
Открытый рот без подрисовки губ и языка, особенно зачерненный (заштрихованный),
— легкость возникновения страхов и опасений, недоверия. Рот с зубами —
вербальная агрессия, в большинстве случаев защитная: огрызается, защищается,
грубит в ответ на осуждение или порицание

Перья
— тенденция к самоукрашению, самооправданию и демонстративности, преобладание
женских черт, склонность к гомосексуальному поведению.

Грива,
шерсть, подобие прически — чувственность, подчеркивание своего пола, иногда
ориентация на свою сексуальную роль

Различного
рода аксессуары (бантики, бижутерия, колокольчики) говорят о демонстративности,
женственности, стремлении понравиться, манерности.

При
интерпретации результатов теста нужно обращать внимание на наличие или
отсутствие выступов (типа шипов, панциря, игл), прорисовки или затемнений линий
контура. Это защита от окружающих:

а)
острые шипы (углы, иглы) — агрессивная защита;

б)
щиты, двойные линии — подозрительность, недоверчивость;

в)
затемнение контурной линии, выступов — страх, тревога. Направленность защиты:

а)
вверх — против людей, реально имеющих возможность наложить запрет, то есть
против старших по возрасту, родителей, начальников, руководителей, лидеров;

б)
вниз — против насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у подчиненных,
боязнь обсуждений;

в)
в сторону — недифференцированная опасливость, готовность к защите и самозащите
любого порядка в различных ситуациях. То же самое — элементы защиты,
расположенные не по контуру, а внутри контура, на самом корпусе животного;

г)
в сторону вправо — защита в процессе реальной деятельности;

д)
в сторону влево — защита своих мнений, убеждений, вкусов.

Об
агрессивности также говорит наличие орудий агрессии (оружия, рогов, шипов,
клыков, когтей).

Опорная
часть (ноги, лапы, постаменты) — ощущение стабильности или нестабильности.
Рассматривается основательность этой части фигуры по отношению к размеру всей
фигуры и к форме.

Солидная
опора — основательность, удовлетворенность положением, обдуманность решений и
рациональность их принятия, опора на существенную и значимую информацию.

В
противном случае — поверхностность суждений, легкомысленность выводов,
неудовлетворенность положением. При отсутствии или почти отсутствии ног —
иногда импульсивность принятия решений.

Однотипность,
однонаправленность, повторяемость ног («сороконожка») — конформность
суждений и установок, стандартность и банальность при принятии решений.

Разнообразные
формы и положения ног — своеобразие установок и суждений, самостоятельность,
нонконформизм, творческое начало в норме или инакомыслие (ближе к патологии).

Руки
— коммуникативная сфера личности. Если они прорисованы, человек характеризуется
как экстраверт. Если руки не прорисованы, то существуют проблемы в сфере
общения. Руки могут замещаться крыльями.

Крылья
— самораспространенность человека с возможным ущемлением интересов других
людей. Высокий энергетический потенциал, интерес к различным областям
человеческой деятельности, уверенность в себе, любознательность,
«соучастие» как можно в большем количестве мероприятий, завоевание
себе «места под солнцем», увлеченность своей деятельностью, смелость
мероприятий.

Щупальца
могут иметь функциональное значение символа ног и рук (выясняется в беседе),
потом дается соответствующая интерпретация.

Хвост
— выражает отношение клиента к действиям, поступкам, решениям, вербальной
продукции (то есть к внутренним и внешним формам деятельности). Если хвост
направлен вправо — это отношение к внешним проявлениям (действиям, поступкам);
влево — к внутренним (мыслям, решениям). Если хвост направлен вверх — отношение
положительное; вниз — отрицательное.

Интерпретация
сущности нарисованного

Домашние
животные. Выбор домашних животных для самопредставления свидетельствует о
тенденции «приручить» свою жизненную энергию.

Собака
— тенденция к зависимости, подчинению. Часто отождествляется на житейском
уровне с верностью и служением.

Кошка
— потребность в тактильном контакте, самоизоляции, предпочтение несловесного
взаимодействия словесному.

Птицы
в клетках и рыбы в аквариумах (или животные, похожие на них) — тенденция к
подавлению сигналов своего тела, самоподавлению, стремление к подчинению себе
своих жизненных проявлений, нередко присутствует самолюбование.

Корова
и другие полезные животные, служащие источником питания, — отождествление себя
с «кормильцем» или «кормилицей», стремление давать больше,
чем получать, оставляя окружающих в роли должников (часто неосознанно).

Вьючное
животное — негативное отношение к персонажу («на мне все ездят»).
Тенденция к обвинению окружающих, маскирующая неспособность взять на себя
ответственность за свою жизнь, предоставление другим права решать за себя с
последующим предъявлением претензий. При позитивном отношении к персонажу —
восприятие своих жизненных и телесных проявлений как источника энергии и силы.

Дикие
животные. Их образы могут быть выбраны по разным причинам.

Выбором
конформного образа, например голубя — «символа мира», обследуемый
хочет выразить, что он — очень добрый человек. Можно предположить, что это
свидетельствует об его отказе от исследования проблем, связанных с собственными
жизненными проявлениями.

Выбор
презираемых, подземных и ночных животных (мышей, крыс, червей, пауков и др.) —
представление о жизненных проявлениях как средоточии всего негативного и отрицаемого
в себе.

Опасные
животные (скорпионы, волки и др.) символизируют угрозу для жизни человека,
восприятие своих жизненных проявлений как непредсказуемых, угрожающих.
Тенденция к самоподавлению.

Животные,
символизирующие силу, власть и особые способности (слоны, львы, орлы и др.), —
восприятие своих жизненных проявлений как источника позитивной энергии, особых
ресурсов и силы.

Животные
— сказочные герои (клиенты иногда игнорируют инструкцию) интерпретируются в
соответствии с ролью того или иного персонажа.

Стилизованные
и фантастические животные — персонажи книг и мультфильмов (Винни-Пух,
Чебурашка, Микки-Маус и т.д.) — отказ от анализа своих проблем.

Изображения
конкретных животных, принадлежащих человеку. Они интерпретируются в
соответствии с теми потребностями человека, которые он удовлетворяет в контакте
с данным животным. Следует помнить, что человек, заводящий домашнее животное,
удовлетворяет в общении с ним те потребности, которые не может, с его точки
зрения, удовлетворить в контакте с окружающими людьми.

Интерпретация
названия животного

Имя,
которое присвоенно животному, несет информацию о характере человека.

Чебурашка
— реальное — конкретность мышления, ориентация на реальные проблемы.

Летучий
кот — функциональное — прагматизм, реалистичность.

Хомосапиенслон
— латинские (книжно-научные) элементы — демонстративность (разума, эрудиции),
акцентированность на деталях.

Чертенок,
пузыроид — иронично-шутливое, уменьшительно-ласкательное — соответствующее
отношение к окружающему.

Картошка,
тру-тру — банально-повторяющееся — инфантилизм.

Громоздилопаук
— длинное — абстрактность мышления, склонность к фантазированию.

Бозол
— поверхностно-звуковое – легкомыслие

Рисуночная методика «Моя семья»

Цель:
диагностика
внутрисемейных отношений. В психологической практике этот тест является одним
из самых информативных.

Возрастной
диапазон:
методика применяется с 5-6 лет

Материал
для тестирования: лист бумаги А4 (либо близкий по размеру к формату);
цветные карандаши.

Инструкция. Дайте вашему ребенку лист бумаги и набор
цветных карандашей (черный, синий, коричневый, красный, желтый, зеленый).
Предложите ребенку, чтобы он нарисовал свою семью.

Интерпретация.
Начинать оценку рисунка лучше
всего с тестовых показателей.

1.     Ощущение
от рисунка

2.     Последовательность
рисования членов семьи, кто первый, кто последний

3.     Графическое
изображение:

—
кто выделен нажимом или цветом – этот член семьи в данный момент более значим

4.
пропущен ли кто-то из членов семьи (с этим человек тяжелые эмоциональные
отношения)

5.
размер членов семьи

6.
Стирает ли?

7.
Исправляет ли?

8.
Добавляет ли комментарии

9
Если рисует себя и какую-то часть тела выделяет (значит испытывает
эмоциональное напряжение в этой части тела

10.
если разделение между членами семьи (столбы, травка, деревья и пр.)

11.
паузы между рисованием членов семьи: более 15 сек

12.
если просим рисовать семью, а рисует других – травма, избегание

13.
если увеличивает кол-во членов семьи – неудовлетворенность, нехватка общения

14.
все за руки на рисунке – благополучие в семье

15.
обратить внимание у кого не прорисовано лицо – эмоциональное отвергаемое
отношение

16.
большая голова – по мнению ребенка, самый умный в семье

17.
то, что зачеркивает – вызывает тревогу

18.
можно попросить сочинить сказку по рисунку.

Тестовые показатели.

Нажим карандаша. Слабый нажим – низкая самооценка, иногда пассивность;
депрессия.

Сильный нажим – высокая самооценка, иногда
импульсивность, эмоциональная напряженность. Очень сильный нажим (карандаш рвет бумагу)
– гиперактивность, агрессивность. Изменчивый нажим – показатель эмоциональной
неустойчивости ребенка.

Значение линий и штриховки. Широкие штрихи или мазки, масштабность изображения, отсутствие предварительных
набросков и дорисовок говорят об уверенности и решительности автора рисунка. Неустойчивое, смазанное изображение, содержащее
множество отчетливых пересекающихся линий, свидетельствует о повышенной
возбудимости и гиперактивности ребенка. Линии, не доведенные до конца, указывают на импульсивность,
эмоциональную неустойчивость. Штриховка,
выходящая за контуры фигуры, – показатель эмоциональной напряженности
ребенка.

Расположение рисунка. Расположение рисунка в нижней части листа означает
заниженную самооценку. Соответственно, если рисунок
расположен в верхней части листа, можно говорить о завышенной
самооценке.

Интерпретация рисунка

1. Минимум деталей, выполненных в рисунке, говорит о замкнутости
ребенка, а чрезмерное количество деталей свидетельствует о его скрытом
беспокойстве.

2. Член семьи, вызывающий у ребенка наибольшую
тревожность,
может быть нарисован либо очень толстой линией, либо тоненькой, дрожащей.

3. Размер изображенного родственника,
животного или предмета говорит о его значимости для ребенка. Например,
собака или кошка размером больше родителей свидетельствуют о том, что отношения
с родителями стоят на втором месте. Если папа намного меньше мамы, то отношения
с мамой для ребенка первостепенны.

4. Если ребенок нарисовал себя маленьким,
невзрачным, то у него в данный момент низкая самооценка; если же
собственное изображение крупно, можно говорить об уверенности ребенка в себе и
задатках лидера. Очень маленькая, беспомощная фигурка ребенка, помещенная в
окружении родителей, может выражать необходимость заботы о нем.

5. Если кого-то из членов семьи ребенок не
нарисовал, это может означать негативное отношение к этому человеку и полное
отсутствие эмоционального контакта с ним.

6. Тот, кого ребенок нарисовал ближе всех к
собственному изображению, наиболее ему близок. Если это человек, то он изображается
взявшимся за руки с фигурой, соответствующей тестируемому ребенку.

7. В представлении ребенка наиболее умный
человек имеет
самую большую голову.

8. Большие расширенные глаза в рисунке ребенка – знак просьбы о
помощи или беспокойства о чем-либо. Глаза-точечки или щелочки ребенок рисует
человеку, по его мнению, независимому и не просящему о помощи.

9. Человек, нарисованный без ушей, – символ того, что он «не
слышит» ребенка или вообще никого в семье.

10. Человек с открытым большим ртом воспринимается ребенком
как источник угрозы.

Ртом-черточкой обычно наделяется человек, скрывающий свои
чувства и не способный влиять на других.

11. Чем больше у человека руки, тем могущественнее он в
глазах ребенка. Чем больше пальцев на руках, тем более сильным и способным
является для ребенка человек.

12. Ноги, нарисованные как бы повисшими в
воздухе, не имеющими опоры, принадлежат человеку, который, по мнению
ребенка, не имеет самостоятельной опоры в жизни.

13. Отсутствие рук и ног у человека часто свидетельствует о
сниженном уровне интеллектуального развития, а отсутствие только ног – на
низкую самооценку.

14. Наименее значимый персонаж обычно
помещается в стороне от всех и имеет нечеткие очертания фигуры, иногда
стирается ластиком после начала рисования.

Рисунок говорит о благополучном состоянии
ребенка

1. Если ребенок с удовольствием взялся
рисовать семью.

2. Если фигуры изображены в пропорциональном
соотношении: соблюдается относительный рост родителей и детей, соответственно
их возрасту.

3. Если ребенок изображает всех членов семьи
без исключения.

5. Если все фигуры расположены на одном
уровне, изображены взявшимися за руки (возможны некоторые вариации в том же
смысле).

6. Если при раскрашивании рисунка ребенок
выбирает яркие, насыщенные тона.

Рисунок отражает тревожные сигналы во
взаимоотношениях

1. Если ребенок отказывается рисовать, это
знак того, что с семьей связаны неприятные воспоминания.

2. Чрезмерно большие пропорции родителей –
показатель их авторитарности, стремления командовать детьми.

3. Если ребенок нарисовал себя большим, это
показатель того, что он ориентирован на себя, а также показатель конфронтации с
родителями.

4. Чрезвычайно маленькое изображение ребенка
свидетельствует о его малой значимости в семье.

5. Рисуя себя в последнюю очередь, ребенок
демонстрирует тем самым свой заниженный статус среди других членов семьи.

6. Если на рисунке ребенок нарисовал всех
членов семьи, кроме себя, то это говорит о чувстве собственной неполноценности
или ощущении отсутствия общности в семье, снижении самоуважения, подавлении
воли к достижениям.

7. Если ребенок изобразил только себя, можно
говорить об эгоцентричности, присущей этому ребенку, свойственной ему
убежденности, что все члены семьи обязаны думать только о нем, а ему ни о ком
из них думать не обязательно.

8. Очень маленькое изображение всех членов
семьи – признак тревоги, депрессии, подавленности.

9. Изображение всех членов семьи в ячейках –
знак отчуждения и отсутствия дружбы, общности в семье.

10. Если ребенок изображает себя с закрытым
руками лицом, так он выражает нежелание находиться в семье.

11. Заштрихованная голова (ракурс со спины)
ребенка означает, что он погружен в себя.

12. Изображение больших рта, губ у себя –
признак скрытой агрессии.

13. Если ребенок начинает с изображения ног и
ступней, это также можно отнести к признакам тревоги.

14. Тревожным сигналом является преобладание в
рисунке темных тонов: черного, коричневого, серого, фиолетового.

Наличие других деталей на рисунке

Изображение солнца или осветительных приборов – показатель отсутствия
тепла в семье.

Изображение ковра, телевизора и других
предметов быта
говорит о предпочтении, оказываемом им ребенком.

Если ребенок рисует куклу или собаку, – это может означать, что он
ищет общения с животными и игрушками из-за нехватки тепла в семье.

Облака, и особенно тучи, могут являться признаком
отрицательных эмоций у ребенка.

Изображая дом вместо семьи, ребенок выказывает свое
нежелание находиться в семье.

Цвет в рисунке

Очень часто ребенок проявляет желание раскрасить
рисунок. В этом случае ему следует дать коробку цветных карандашей (не менее 12
цветов) и предоставить полную свободу. Что означают цвета, и о чем может
рассказать дополнительно раскрашенный рисунок?

1. Яркие, светлые, насыщенные цвета указывают
на высокий жизненный тонус ребенка и его оптимизм.

2. Преобладание серых и черных цветов в
рисунке подчеркивает отсутствие жизнерадостности и говорит о страхах ребенка.

3. Если ребенок раскрасил себя в какой-то один
цвет, и если этот цвет повторяется в изображении другого члена семьи, значит,
ребенок испытывает к нему особенную симпатию.

4. Отказ использовать цветные карандаши может
означать низкую самооценку и тревожность.

5. Предпочтение красных тонов в рисунке
говорит об эмоциональной напряженности ребенка.

Что-то про «несуществующее животное» слышали, наверное, все. Обычно люди с удовольствием рисуют это самое несуществующее животное, но никто толком не знает, как его интерпретировать, в то время как ответ на вопрос: «А что это значит?» — и есть самый главный.

Чтобы правильно интерепретировать тест, нужно сначала правильно дать задание.

Методика проведения теста «Рисунок несуществующего животного»

Инструкция: Придумай и нарисуй несуществующее животное. Это должно быть животное, которого никогда раньше не было ни в сказках, ни в фильмах, ни в мультфильмах, ни в мифах, нигде-нигде. Это должно быть твое собственное животное — любое, такое, какое ты захочешь.

На все вопросы рисующего Вы или повторяете инструкцию («А можно нарисовать русалку?» — «Русалка уже была в сказках») или говорите: «Рисуй, как представляешь». Если ребенок все равно рисует уже известное животное, не надо ему препятствовать, вы учтете это при интерпретации параметра «тип животного».

Материалы: лист А4, карандаш средней мягкости и минимум 8 цветов для раскрашивания: черный, серый, коричневый, желтый, красный, синий, зеленый, фиолетовый. При этом можно использовать краски, фломастеры, мелки, карандаши — лишь бы рисовать с удовольствием!

После окончания рисунка нужно задать вопросы, приведенные ниже. В процессе ответов ребенок может дорисовывать или менять что-либо. Эти изменения интерпретируются как «то, что есть сейчас, меняется на то, как я бы хотел».

1. Как это животное будет называться? Придумай для него несуществующее название.

2. Это мальчик или девочка? Сколько ему лет? Это ребенок или взрослый? (животное может оказаться ребенком, даже если ему 100 лет)

3. Где оно живет? С кем? Есть ли у него семья?

4. Что оно ест? Что пьет?

5. Как проходит его обычный день? Чем оно занимается?

6. Есть ли у него друзья? Кто? Как они дружат? (что делают?)

7. Есть ли у него враги? Кто? Почему и как они враждуют?

8. Представь, что твое несуществующее животное встретило доброго волшебника. И добрый волшебник говорит ему: «Я могу исполнить 3 твоих самых заветных желания. Что бы оно загадало?»

После ответов на все эти вопросы у вас получится целая сказка! Ее обязательно нужно записать и сохранить вместе с рисунком.

«И что всё это значит?» или

интерпретация теста про несуществующее животное

Суть теста РНЖ состоит в том, что человек, получив абстрактное неопределенное задание, ищет ответ в своем подсознании и в результате рисует проекцию себя самого. Проще говоря, нарисованное несуществующее животное — это образ самого себя.

1. Общая характеристика животного.

По типу:

• нарисовано существующее или известное животное (кот, русалка, пегас, единорог) — творческое мышление очень слабо развито;
• животное построено по схеме складывания (например, заяц+крылья или дракон+лев) — творческое мышление слабо развито;
• животное оригинальное (нестандартное) — творческое мышление хорошо развито;
• животное сверхоригинальное (к примеру, перерождающаяся капля) — нестандартное мышление, которое иногда может казаться даже странным;
• человекообразное животное — высокая потребность, заинтересованность в общении;
• в животном соединено живое с неживым (динозавр+самолет) — шизоидность (своеобразие мышления, уход в свой внутренний мир);
• вообще не животное (летающий торт) — нежелание тестироваться, раскрываться, рассказывать о себе.

Животное изображено в фас — открытость к общению, готовность пойти на контакт, живет настоящим; в профиль — самый частый вариант (если смотрит налево относительно зрителя — живет воспоминаниями, если направо — планами и мечтами); со спины — негативизм, уход от общения, тяжелые переживания.

Что делает животное на рисунке:

— спит, лежит, сидит — усталость, потребность в отдыхе при повышенной активности или пассивная позиция, астения, нежелание двигаться;

— стоит — стнадратная поза;

— идет, бежит, прыгает — повышенная активность, подвижность или желание больше двигаться, потребность в активности.

Как отличить, какой вариант из двух правильный? С помощью беседы — чем больше информации о жизненной ситуации рисующего Вы соберете, тем полнее будет интерпретация. И станет понятно, ведет ли человек сейчас активный подвижный образ жизни или только мечтает о нём.

2. Строение тела несуществующего животного.

• Голова. Большая голова указывает на преобладание разума над чувствами. Две и более головы — борьба противоположных тенденций, желаний. Прорисованные ресницы, прическа, украшения говорят о демонстративности (стремлении привлечь к себе внимание, быть в центре событий).
• Туловище. Крупное туловище говорит о большой значимости физической силы. Круглое туловище — признак замкнутости, возможно, нежелания раскрываться перед окружающими.
• Прорисовка внутренних органов (кровеносных сосудов, легких, сердца) является тревожным признаком и может указывать на серьезное нервное расстройство или психическое заболевание.
• Конечности. Руки (передние лапы, верхние конечности) — это орган взаимодействия, общения, контакта с окружающим миром. Отсутсвие такого органа может указывать на замкнутость, а «многорукость» — на повышенную общительность и/или острый недостаток общения. Ноги (задние конечности, нижние лапы) обычно показывают способ передвижения и устойчивость в жизни. Слабые, тоникие ноги — неустойчивость. Но и сильные ноги могут служить, например, для убегания от опасности (как у зайца).
• Хвост. Большой, пушистый или поднятый вверх хвост указывает на сексуальный интерес, важность сексуальной сферы.
• Крылья — признак мечтательности, склонности фантазировать.
• Шерсть. Длинная или пушистая шерсть также характеризует сексуальную сферу как актуальную, важную в данный момент.
• Искусственные (железные, механические и т.д.) части тела всегда являются тревожным признаком и указывают на шизоидность, возможную патологию мышления.
• Органы чувств: глаза, уши, щупальца, усики или что-то другое, помогающее чувствовать изменения в окружающем мире. Большое количество органов чувств или увеличенные размеры какого-то из них указывают на тревожность, ожидание опасности из вне.

Признаки агрессии в животном — это шипы, зубы, рога, когти, колючки и т.д. Агрессивные детали могут располагаться сверху (агрессия направлена на взрослых или вышестоящих), сбоку (агрессия направлена на ровесников, равных), внизу (агрессия направлена на младших, нижестоящих). Агрессия может быть защитной или нападающей — это обычно становится понятно из рассказа об бразе жизни животного.

3. Графические особенности:

К ним относятся размер, расположение на листе, нажим, цвет, штриховка. Графические особенности рисунков интерпретируются одинаково во всех рисуночных психологических тестах и подробно описаны в статье про значение рисунков.

4. Рассказ о животном.

Возраст: в норме совпадает с возрастом рисующего, если младше — нежелание взрослеть и брать на себя ответственность, если старше — желание получить больше свободы, самостоятельности, возможностей.

Живет один, в уединении, очень далеко, в неблагоприятных условиях и при этом несчастен — одиночество, отсутствие близких эмоциональных контактов. Если живет один и прекрасно себя чувствует — это скорее усталость от социальной жизни и желание побыть одному, наедине с собой. Живет с семьей — близкие семейные связи, живет с друзьями — желание больше времени проводить со сверстниками, вне семьи.

Еда: если ест обычную человеческую еду, то беспокоиться не о чем. Если ест людей — это серьезный признак агрессии (возможно, скрытой) (можно уточнить, каких именно людей, чтобы узнать, на кого эта агрессия направлена), ест что-то отвратительное (грязь) или несъедобное (воздух, камни) — шизоидность. Ничего не ест — моральное истощение, закрытость (если представить образно, то не пускает внуть себя даже еду).

Отсутствие друзей, равно как и дружба «со всеми» — признак одиночества и отсутствия значимых крепких социальных связей. Очень полезен вопрос: «А как они дружат?» — с помощью него можно выяснить положение рисующего: ведомое, ведущее или равноправное, а также его представление о дружбе вообще.

Наличие врагов, нападающих на несуществующее животное, говорит о чувстве опасности, страхе нападения и, возможно, реальной угрозы (травля со стороны одноклассников). Враги, на которых нападает само несуществующее животное — это те люди, на которых он хотел бы направить свою агрессию. Враги могут быть больше него (сильнее, старше), меньше (слабее, младше) или такими же (ровесники).

Три желания — это то,чего больше всего хочется в данный момент. Желания могут быть «бытовыми» (больше игрушек, велосипед), личными (найти друга) или глобальными (чтобы не было войны). Обычно дети называют свои желания вполне искренне и прямо, но бывает, что уходят от ответа, называя стандартные желания. В любом случае, вы можете задать уточняющие вопросы: «А зачем ему это?», «А что будет, когда это желание исполнится?» и т.д.

Самый главный вывод, который можно получить из рассказа — это что ему мешает быть счастливым.

«И что же нам теперь делать?» или работа после теста

Можно не останавливаться на интерпретации теста и пойти дальше — к решению проблем с помощью арт-терапии, т.е. мы будем делать наше несуществующее животное счастливым. Для этого мы будем исполнять его желания!

Важное правило арт-терапии — не стирать детали и не рисовать другой рисунок, а дополнять, перекрашивать, видоизменять этот. Если несуществующему животному не хватает друзей — нарисуйте их здесь же, желательно в динамике (а что они могли бы делать вместе?). Если не хватает места — приклейте лист к этому рисунку, расширьте свои возможности, ведь мир огромный!

Вы можете менять и дополнять рисунок до тех пор, пока животное не станет счастливым, а его жизненная ситуация — благоприятной.

Из полученного рассказа и рисунка (или серии рисунков, если вы сфотографируете их по ходу тестирования) вы можете сделать свою собственную книгу и сохранить ее на память.

Примеры интерпретации теста «Рисунок несуществующего животного»

Пример №1 Рисунок мальчика 12 лет «Пятиголовый»

Пятиголовый живет один в пещере и питается пиццей — той самой едой, которую запрещает мама. Все пять голов хотят одновременно и разного: одна — есть пиццу, другая — курить, третья — спортом заниматься, четвертая — учиться, пятая — гулять. Как вы уже догадались, перед нами — подросток, которого желания, цели и обязанности тянут одновременно в противоположные стороны. Но на самом деле в ситуацию подмешана и семейная составляющая: совсем недавно родители мальчика развелись, и сейчас он «разрывается» между ними, потому что стабильный порядок общения отца с сыном еще не сформировался. Ему хочется видеться с папой, но это получается через раз, из-за чего сын очень страдает, а акции протеста обрушиваются на маму, с которой он остался жить.

Пример №2 РНЖ девочки 8 лет

Это несуществующее животное живет на отдельной планете, занимается тем, что ходит по магазинам, причем продуктовым и хозяйственным, а не с игрушками. Обратите внимание на улыбку с зубами: оно как будто через силу (натянуто) улыбается, хотя на самом деле злится. На голове корона — признак демонстративности, желания выделиться. А вот низ туловища — это скорее неподвижный постамент. Жизнь девчоки явно замкнулась между детским садом, магазином и домом. Девочка живет жизнью взрослых, а совсем не ребенка. Ей не хватает игр, общения и свободного времени. Она делает вид, что всё хорошо, но на самом деле очень напряжена. Об этом говорят красные цвета и обильная штриховка на рисунке.

Пример №3 поделка из пластилина мальчика 9 лет «Несуществующее животное слон»

Если тестируемый не любит рисовать — это не проблема. Несуществующее животное можно слепить, склеить, собрать из чего угодно. В данном случае мы выбрали цветной пластилин средней мягкости. Это «несуществующее» животное практически полностью копирует слона и отличается от настоящего только маленьким размером. Спереди у него бивни, сверху он прикрыт цветком, снизу прикреплена опора, так как фигурка крайне неустойчива, а сзади — тяжелый хвост с шипами. Главная его задача — прятаться и защищаться. Его можно было бы назвать агрессивным, но агрессия явно защитная, а сам слон — синий, т.е. спокойный.

Дело в том, что автор поделки — мальчик «домашний», спокойный и с небольшим опытом общения. И когда он пошел в школу, то оказался в агрессивной среде, куда его не приняли и чуть не «затравили». Родители приняли решение сменить школу и перевели сына в более спокойный и дружелюбный коллектив. Но по привычке мальчик еще ждет агрессивных нападок и реагирует на них привычным образом. Цель нашей совместной работы — научиться вести себя с одноклассниками разными способами, а не только прятаться и отбиваться.

Применение методики (теста) «Несуществующее животное» в основном рассчитано на исследование психомоторной связи и состояния психики – главным образом выявление скрытых эмоций – у детей от пяти-шести лет и взрослых.

В отличие от большинства других рисуночных тестов, этот является одной из самых информативных рисуночных методик и может широко применяться для психологического обследования.

На заметку:

Существуют модификации теста, которые являются дополнительными к методике «Несуществующее животное» и применяются с целью уточнения эмоционального состояния рисующего. Это такие тесты как «Злое животное», «Счастливое животное» и «Несчастное животное».

Тест «Злое животное» позволяет выявить скрытое агрессивное и депрессивное состояние; «Счастливое животное» расскажет о ценностях и стремлениях испытуемого; «Несчастливое животное» показывает степень устойчивости к стрессам разного рода.

Задание

Для выполнения теста понадобится лист бумаги, карандаш, ластик. Попросите тестируемого нарисовать животное, которого никогда не было в природе. Когда рисунок будет готов, задайте следующие вопросы: где живет это животное, чем питается, что больше всего любит, чего больше всего боится?

Интерпретация теста «Несуществующее животное»

Тестовые показатели
(показатели психомоторного тонуса)

Нажим карандаша

Слабый нажим – астения; пассивность; иногда депрессивное состояние.
Сильный нажим – эмоциональная напряженность; ригидность^[1]; импульсивность.
Сверхсильный нажим (карандаш рвет бумагу)– конфликтность; гиперактивность; иногда агрессивность, острое возбуждение.

Особенности линий
Штриховые линии – тревожность как черта личности.
Множественные линии – тревога как состояние на момент обследования; стрессовое состояние; иногда импульсивность.
Эскизные линии – стремление контролировать свою тревогу, держать себя в руках.
Промахивающиеся линии, не попадающие в нужную точку,– импульсивность; органическое поражение мозга.
Линии, не доведенные до конца,– астения, иногда импульсивность.
Искажение формы линий – органическое поражение мозга; импульсивность; иногда психическое заболевание.

Размер рисунка и его расположение

Увеличенный размер – тревога, стрессовое состояние.
Уменьшенный размер – депрессия, низкая самооценка.
Рисунок смещен вверх или расположен в верхней половине листа, но не в углу – иногда завышенная самооценка; стремление к высоким достижениям.
Рисунок смещен вниз – иногда сниженная самооценка.
Рисунок смещен вбок – иногда органическое поражение мозга.
Рисунок выходит за край листа – импульсивность; острая тревога.
Рисунок помещен в углу – депрессия.

Тип животного в методике «Несуществующее животное»

По типологии изображений несуществующих животных можно отметить самые распространенные из них.

1.Испытуемый изображает реально существующее животное и называет реальным именем, а описание его образа жизни соответствует действительности. Например, рисуется кошка и описывается образ жизни кошки. Такое изображение можно считать нормой для пяти-шестилетнего ребенка, но для подростков и взрослых это может свидетельствовать о низком уровне воображения.

2.Рисуется вымершее животное, когда-то существовавшее, например динозавр, мамонт и т.п.

3.Рисуется изображение существующего в культуре, но не существующего в природе животного, например дракона, русалки и т.п. Рисунки с изображением вымерших животных, так же как и рисунки с изображением существующих в культуре, являются нормой для детей 8–9 лет. Для взрослых такой рисунок животного указывает на его низкий общекультурный уровень и бедность воображения.

4.Рисунок несуществующего животного обычно строится из частей разных реальных животных: тело крокодила, конечности обезьяны, голова зайца и т.п. Такое животное при этом может иметь, например, имя Крокозай. Такое изображение животного свойственно скорее рационалистам, а не творческим натурам.

5.Иногда изображение животных имеет человекообразный облик. Это говорит о сильной потребности общения, что свойственно обычно подросткам – 13-17-летним.

6.Изображенное животное состоит из разных механических частей. Такое животное обычно изображают люди с нестандартным мышлением и подходом к жизни.

7.Замысловатое, сложное и оригинальное изображение животного, образ которого имеет не составную, а целостную структуру, с трудно устанавливающимся или не устанавливающимся сходством с каким-либо реально существующим (существовавшим) животным, свойственно человеку с хорошо развитым, богатым творческим воображением.

Составные части животного

Глаза
Глаза отсутствуют – астения.
Глаза пустые, без зрачков и радужки – астения, страхи.
Глаза с зачерненной радужкой – страхи.
Глаза с ресницами – демонстративная манера поведения, значимость мнения о себе.
Глаза с прорисованными кровеносными сосудами – ипохондрия, невротическое состояние.
Форма глаз искажена – невротическое состояние.

Уши
Большие уши – заинтересованность в информации, в некоторых случаях подозрительность, тревожность.
Отсутствие ушей – замкнутость, нежелание вступать в контакт с другими, слышать чужое мнение.

Рот
Рот, приоткрытый в сочетании с языком: без прорисовки губ – большая речевая активность, с прорисовкой губ – чувственность.
Рот открытый зачерненный – легкость возникновения опасений и страхов, в некоторых случаях недоверие, тревожность.
Рот с зубами или клыками – вербальная агрессия, в некоторых случаях защитная.

Голова
Голова, увеличенная в размере,– оценка эрудиции своей и окружающих.
Голова отсутствует – импульсивность, в некоторых случаях психическое заболевание.
Две или более головы – противоречивые желания, внутренний конфликт.
Форма головы искажена – органическое поражение мозга, в некоторых случаях психическое заболевание.

Дополнительные детали на голове
Перья – тенденция к приукрашиванию и самооправданию.
Рога – защита, агрессия.
Грива, подобие прически – чувственность, в некоторых случаях подчеркивание своей половой принадлежности.

Фигура
Множество составных частей и элементов – мощная энергия.
Малое количество составных частей и элементов – экономия энергии, астения.
Фигура, состоящая из острых углов,– агрессивность. Кругообразная фигура – скрытность, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира.

Дополнительные детали и части фигуры
Чешуя, панцирь – потребность в защите.
Шипы, иглы – защитная агрессия.
Тело, покрытое густыми волосами,– значимость сексуальной сферы.
Узор на шкуре – демонстративность.
Раны, шрамы – невротическое состояние.
Вмонтированные механические части – интровертированность, трудности в общении.
Оружие режущее, колющее или рубящее – агрессивность.
Крылья – романтичность, мечтательность, склонность к компенсаторному фантазированию.
Внутренние органы, кровеносные сосуды – ипохондрия, невротическое состояние, в некоторых случаях психическое заболевание.
Половые органы, женская грудь, вымя – высокая значимость сексуальной сферы.

Хвост
Хвост, повернутый вправо,– отношение к своим действиям и поведению.
Хвост, повернутый влево,– отношение к своим мыслям, решениям.
Хвост, поднятый вверх,– положительная, уверенная окраска к этим отношениям.
Хвост, опущенный вниз,– отрицательная окраска к отношениям.
Хвост толстый – значимость сексуальной сферы.
Хвост толстый, покрытый шерстью,– очень высокая значимость сексуальной сферы.
Красивый хвост, например, павлиний – демонстративность.

Ноги
Отсутствие ног, их недостаточное количество – пассивность или неумелость в социальных отношениях.
Избыточное количество ног – потребность в опоре.
Толстые, большие ноги – ощущение своей недостаточной умелости в социальных отношениях, потребность в опоре.

Характер соединения ног с фигурой (корпусом)
Прорисовано тщательно – умение контролировать свои рассуждения, выводы, решения.
Прорисовано небрежно, слабо или совсем нет соединения ног с фигурой – отсутствие контроля.

Описание образа жизни

Соответствует рисунку – развито логическое мышление.

Не соответствует рисунку – в некоторых случаях нарушение логического мышления.
С идеализацией и приукрашиванием – склонность к компенсаторному фантазированию.

Место жизни животного

За границей, острова, субтропики (остров Бали, Кипр)– демонстративность.
Изолированное (космос, другая планета, пещера, колодец, лес и т.п.)– чувство одиночества.
Трудно достижимое место (непроходимый лес, густая чаща деревьев и т.п.)– потребность в защите, в некоторых случаях боязнь агрессии.
Эмоционально неприятное (болото, тина, грязь и т.п.)– невротическое состояние.

Питание

Ничем не питается или питается воздухом, новостями, энергией – интровертность.
Ест все подряд – импульсивность.
Питается несъедобными вещами (гвоздями, палками, камнями и т.п.)– нарушения общения.
Питается эмоционально неприятной пищей (слизью, трухой, тараканами и т.п.)– невротическое состояние.
Питается кровью и органами живых существ (желудок, мозг и т.п.)– невротическая агрессия.
Питается людьми – негативизм, агрессивность.

Занятия, игры

Ломает что-либо (забор, деревья и т.п.)– агрессивность, негативизм, в некоторых случаях психическое заболевание.
Любит много спать – астеническое состояние, накопившаяся усталость.
Играет, гуляет, развлекается – проекция своих желаний.
Занято поисками пищи – ощущение трудностей в жизни.
Не любит сидеть без дела – импульсивность.
Ходит вверх ногами – символ нарушения заведенного порядка, выход за рамки обыденных стандартов или желание такового.

Некоторые особенности описания

Упоминание о размножении – значимость сексуальной сферы; о бесполых формах размножения (почкование и т.п.)– напряженность в сексуальной сфере.
Указание на отсутствие друзей – ощущение своего одиночества; напротив, сообщение о наличии множества друзей – высокая ценность общения.
Упоминание о врагах – боязнь агрессии; о защищенности от любых врагов или акцент на их отсутствии – боязнь агрессии, в некоторых случаях настороженное отношение к окружающим.
Сообщение об обеспечении едой – ощущение бытового неблагополучия, в некоторых случаях значимость материальных ценностей.

Анализ рисунков к методике «Несуществующее животное»

ВАЖНО!
По рисункам несуществующего животного как детей, так и взрослых часто можно судить об их скрытой проблеме, о которой чаще всего умалчивается или о которой не подозревают, обращаясь за консультацией совсем по другому вопросу.

Татьяна, 35 лет

Татьяна симпатичная, обаятельная стройная женщина. Очень следит за собой, одевается модно, занимается бизнесом, часто ездит в командировки в Москву, Ростов и другие города; отпуск проводит за границей. Приходит на консультации в основном по вопросам бизнеса, но главной проблемой для нее является отсутствие любви к мужу, с которым она живет уже более 16 лет. Мечтает вырваться из замкнутого круга, но не получается. В рисунке Татьяны это хорошо видно (рис.3).

Свое животное она назвала Европейский гламурный Крылокот. Животное отдаленно напоминает автора рисунка и отображает ее основную проблему – сексуальную. Чрезмерно пушистый, толстый и поднятый вверх хвост, а также грудь, густо покрытая шерстью, говорят, а вернее, «кричат» о значимости сексуальной сферы в жизни женщины и одновременно указывают на неблагополучие в этой сфере. Полностью зачерненная радужка глаз является показателем внутреннего страха – женщина боится представить, как ее жизнь может сложиться без мужа, вообще боится перемен в жизни. Крылья Крылокота – не что иное, как защитная фантазия Татьяны: ее уход от личных проблем в созданный фантастический мир.

Вот как Татьяна описывает образ жизни своего несуществующего животного:

Европейский гламурный Крылокот обитает в Европе, местах исключительно гламурных – Париже, Милане, Ницце, но отдельные особи встречаются в Краснодаре, Москве, Ростове. Предпочитает праздный и веселый образ жизни. По характеру общительный, веселый, доброжелательный, однако приручается с трудом и очень независим. Размножается редко, пару выбирает придирчиво, тщательно и неторопливо. Питается конфетами и новостями, любит путешествия и новые впечатления.

Это своего рода фантазийное желание – сбежать в края «гламурные» и обрести свободу, питаясь «конфетами и новостями», также выказывает внутреннюю потребность Татьяны уйти от действительности.

Вадим, 50 лет

Вадим более 25 лет живет с женой, но семейная жизнь не сложилась, и в настоящее время у него все чаще появляется желание изменить ее, начав жить независимо, отдельно. Однако пока обстоятельства не позволяют этого сделать. По характеру Вадим мягкий человек и поэтому особенно тяжело переносит агрессивное поведение жены. Обладает большим энергетическим потенциалом.

Животное теплокровное. Среда обитания смешанная: вода и земля. Проживает в тропиках, субтропиках. Питается растениями, размножается делением. Способ передвижения – импульсный, энергетический.

Указание о том, что животное теплокровное, говорит о желании Вадима иметь тепло, семью и тем самым быть похожим на других. «Способ передвижения импульсный, энергетический» – свидетельство трудностей в жизни Вадима, которые он так тщательно скрывает и на преодоление (или сопротивление) которых ему приходится тратить немало энергии.

Ирина, 54 года

Женщина невысокого роста, с приветливой и милой улыбкой на лице. Имеет два высших образования; второе, медицинское, получила только год назад. Сейчас она не знает, зачем оно ей и не понимает, для чего столько лет училась. При этом твердо уверена, что ее участь состоит в «вечном обучении». Ее жизнь складывается из череды судьбоносных действий и планов, с помощью которых она желает уйти от действительности. На мой взгляд, это своеобразная программа спасения собственной души, как раз тот случай, когда мы говорим: «Помоги себе сам».

Дело в том, что, прожив с мужем 27 лет, Ирина неожиданно узнала о существовании у него второй семьи: будучи в браке с ней, муж параллельно проживал с молодой женщиной и детьми от него. Тем не менее Ирина смогла простить его и продолжать с ним жить. Это был ее выбор, другое дело, почему имела место подобная ситуация. Попробуем разобраться по рисунку (рис.5).

Если посмотреть на это несуществующее животное, то с виду оно как будто довольно симпатично, если бы не искаженная форма головы и «руки-крюки», похожие на птичьи лапки.

Свое несуществующее животное Ирина назвала Михотрон. По-моему, название напоминает какой-то механизм, а рисунок самого животного необычного механического мишку. Скорее всего, жизнь Ирины ей самой напоминает жизнь по инерции, схожую с каким-то механизмом, далеким от мира чувств и любви. Конечности, направленные к телу, свидетельствуют об интровертности, когти – на агрессию, а открытый рот без зубов и языка – на легкость в возникновении опасений и страхов в ее жизни. Радужки глаз, частично зачерненные, только подтверждают наличие страха у автора рисунка.

Вот что рассказывает Ирина о своем Михотроне:

Животное живет в лесу, размножается почкованием [очень странно для животного, не правда ли?]. Любит кашу из желудей, которую варит ему гномик. Боится резких шумов. Любит играть в прятки.

Рассказ только подтверждает внутренний страх и тревогу Ирины перед будущим, указывает на некоторую нервозность и уход от действительности, но, тем не менее, раскрывает нам вполне реальные желания женщины. Например, ожидание заботы и внимания. Ее животное «любит кашу из желудей, которую варит ему гномик». То, что Михотрон боится резких шумов, говорит об усталости Ирины и возможном нервном истощении. По словам самой Ирины, она от всего устала. А вот то, что ее Михотрон любит играть в прятки, означает, как ни странно, очередную игру Ирины с судьбой: сейчас она оформляет документы в Америку для постоянного проживания там.

Даша, 13 лет

Девочка выглядит спокойной, застенчивой и тихой.

Рисунок (рис.6) расположен внизу листа, что говорит о низкой самооценке девочки и ее переживаниях. Множественные линии выдают тревогу внешне спокойного подростка. Три глаза сильно зачернены – показатель страха, сидящего глубоко в душе. Множество ног, которые являются опорной частью животного, и характер их соединения с фигурой показывают, что девочка способна контролировать свои рассуждения и поступки.

Даша так описывает образ жизни этого животного:

Трехглаз живет в Южной Африке. Питается он обычно рыбами, но, когда голодный, может съесть что угодно. Он очень боится своих соперников – акул и китов. Он любит плавать по дну и ненавидит сидеть без дела.

Друзей у него нет, так как он слишком добрый (другим это не нравится).

В рассказе Даши явно проявляется депрессивное настроение («Друзей у него нет, так как он слишком добрый»), страх («Он очень боится своих соперников») и сильная потребность в эмоциональном тепле («Трехглаз живет в Южной Африке). Кроме этого, можно предположить неблагоприятную окружающую среду («Он любит плавать по дну»). Рассказ ребенка о животном почти всегда отражает то, что на самом деле происходит с ним самим в жизни и, зная о том, как значимо для подростка общение со сверстниками, можно теперь представить, как нелегко живется Даше. Рисунок и рассказ девочки показали, что ей требуется психологическая помощь.

Автором проективной методики «Несуществующее животное» является отечественный психолог  Друкаревич Майя.

Тест рекомендуется использовать для диагностики детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет).

С помощью него можно исследовать общие особенности личности ребенка, агрессивность, трудности в общении. Методика может помочь понять внутренний мир ребенка, то как он воспринимает окружающую среду

Инструменты проведения диагностики: лист бумаги А4, карандаши (простой и разноцветные).

Психолог предлагает следующую инструкцию для дошкольника: «Придумай и нарисуй несуществующее животное, то есть такое, которого никогда и нигде ранее не существовало и не существует. А также назови его несуществующим именем, это не должны быть герои из мультфильмов или сказок. Также необходимо придумать рассказ об этом животном и ответить на мои вопросы».

Рассказ можно составлять в произвольной форме (ориентировочно 10-15 предложений). В описании обязательно отразить следующие моменты: размеры животного, где и с кем живет, чем питается, чем обычно занимается, чего боится, для чего он живет и какая от него польза, имеет ли друзей, врагов. Можно попросить назвать 3 основные желания, которые есть у животного. Все эти подробности необходимо узнать у исследуемого с помощью вопросов, которые задаст непосредственно сам психолог.

Стандартная инструкция (нарисовать несуществующее животное) эмоционально нейтральна. Поэтому в данном тесте существуют дополнительные задания.

Нарисовать: «Наиболее злое и страшное животное» (позволяет выявить самые скрытые агрессивные и депрессивные тенденции, реакцию на угрозу), «Счастливое животное» (ценности и стремления тестируемого), «Несчастное животное» (характер опасений, осознанные и неосознанные представления исследуемого о его наиболее острых проблемах, степень устойчивости исследуемого в разной степени стрессов).

Интерпретация методики «Несуществующее животное» и дополнительных заданий в прилагаемом файле.