Методическое руководство спортивными досугами в доу

Методические рекомендации по организации досугов и развлечений детей ДОУ

Трушина Вера Владимировна                                                 воспитатель по физической культуре

МБДОУ детский сад «Березка»

Тамбовская область, Никифоровский район, р. п. Дмитриевка.

для детей от 2 до 7 лет.

«Береги здоровье смолоду» — это девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребёнка с первых дней его жизни. Растить здоровыми, сильными, эмоциональными — задачи каждого дошкольного учреждения.

Формы организации активного отдыха

Работа по физическому воспитанию с дошкольниками представляет собой комплекс оздоровительно- образовательных и воспитательных мероприятий, основу которых составляет двигательная деятельность. Главная цель их состоит в том, чтобы, удовлетворяя естественную биологическую потребность в движении, добиться хорошего здоровья и физического развития детей; обеспечить овладение дошкольниками жизненно важными двигательными навыками и элементарными знаниями о физической культуре; создать условия для разностороннего развития ребят и воспитания у них потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями.

Существуют разные формы организации физического воспитания и в системе физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения прочное место занимают:

• — физкультурный досуг;
• — физкультурные праздники;
• — дни здоровья, каникулы.

Интересное содержание, юмор, музыкальное оформление, игры, соревнования, радостная атмосфера способствуют активизации двигательной деятельности. При организации активного отдыха важно учитывать климатические условия, особенности, сезона, природные факторы. Положительные результаты могут быть достигнуты при условии тесного сотрудничества коллектива дошкольного учреждения и семьи.

Невозможно представить себе жизнь ребенка в детском саду без веселых досугов и развлечений, шумных праздников и соревнований, интересных игр и увлекательных аттракционов. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и целенаправленно действовать в нем.

    Физкультурный досуг нацелен не на оттачивание техники выполнения тех или иных упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание.

Физкультурный досуг — одна из наиболее эффективных форм активного отдыха. Он повышает интерес к занятиям, оказывает благотворное воздействие на организм ребенка, закрепляет двигательные умения и навыки, развивает двигательные качества (быстроту, ловкость), способствует воспитанию чувства коллективизма, дружбы, развивает выдержку, внимание, смелость, упорство, организованность.

   Здесь не требуется  специальной подготовки, он строится на хорошо знакомом детям материале и проводится с несколькими группами, близкими по возрастному составу (старшие и подготовительные группы). Такое мероприятие можно организовать 1-2 раза в месяц, длительность по 30-50 минут.

При проведении досуга необходимо участие воспитателя. Он дает команды, подводит итоги, является судьей в соревнованиях.

Значительную роль в создании положительного эмоционального настроя детей играет музыка, которая благотворно влияет на развитие чувства прекрасного, закрепляет умение ритмично двигаться, согласовывая свои движения с музыкальным сопровождением.

Физкультурные досуги могут быть различные по содержанию и организации.

Первый вариант.

Физический досуг строится на хорошо знакомых детям играх и упражнениях. Вначале предлагаются игры малой и средней подвижности, такие как «Море волнуется», «Сделай так», «Ровным кругом», «Ручеёк», «Светофор». В таких играх детям предоставляется возможность проявить свой замысел фантазию. Затем дети участвуют в разных аттракционах, выполняют двигательные задания в игровой форме. Содержание игр нужно подбирать с учетом уровня двигательной активности детей.

Так, детям с высокой двигательной активностью предлагают игры- упражнения на равновесие. «Пройди, не упади», на внимание «Помни свое имя», «Собери предметы парами», «Будь внимателен». Детям с низкой двигательной активностью предлагаются игры- упражнения типа «Займи свой домик», «Удочка», «Перебежки», «Догони меня».

   Вначале одна подгруппа выполняет задание, другая наблюдает, выступая в качестве болельщиков. После двигательных заданий подгруппы меняются местами.

    После короткого отдыха (3-5 минут) детям предлагаются игры- соревновательного характера: «Кто быстрее построит пирамиду» (собрать по форме, цвету), «Кто быстрее допрыгает с зажатыми между стопами мячом», «Найди себе пару», «Бег в мешках», «Веревочка», «Перетягивание каната».

     В конце с детьми проводятся игры низкой степени интенсивности, такие как «Узнай по голосу», «Ручеек», «Карусель», «Найди, где спрятано», разные народные игры.

Второй вариант.

Физкультурный досуг может состоять из одних спортивных игр: баскетбола, футбола, хоккея, настольного тенниса, городков. Использование этого варианта возможно лишь в этом случае, если все дети хорошо владеют элементами спортивной игры. Здесь также необходим индивидуально- дифференцированный подход.

Так, детям с высоким и средним уровнем двигательной активности и хорошей физической подготовленностью предлагаются более сложные элементы спортивных игр с достаточно высокой физической нагрузкой. К этим детям предъявляются более строгие требования по качеству выполнения задания.

Детям с низким уровнем двигательной активностью и с отставанием в развитии моторики рекомендуем давать более простые задания с постепенным увеличением физической нагрузки.

Третий вариант.

Физкультурный досуг может быть построен на упражнениях в основных видах движений и спортивных упражнениях. Это могут быть бег, прыжки, метание, лазание, ползание на четвереньках, езда на самокате, велосипеде, прыжки через короткую скакалку. В основу организации также должен быть положен принцип индивидуально-дифференцированного подхода.

 Первая подгруппа детей (с высокой двигательной активностью) выполняет упражнения, направленные на развитие внимания, точности выполнения движений, такие как езда на велосипеде прямо, с поворотами, по кругу, «змейкой», по узкой дорожке с изменением темпа катания.

 Вторая подгруппа детей (с низкой двигательной активностью) выполняет задания, направленные на развитие скорости, быстроты реакции, такие как езда на велосипеде по прямой с разной скоростью.

Четвертый вариант.

Физкультурный досуг «Веселые старты» строится в основном на играх- эстафетах, хорошо знакомых детям. Каждая подгруппа участвует в разных эстафетах, имеющих разное содержание и объем физических нагрузках.

Для первой подгруппы (с высокой двигательной активностью) предлагаются сложные эстафеты, требующие внимания и точности выполнения. Например, игра- эстафета «Построй эстафету».

 Второй подгруппе (с низкой двигательной активностью) предлагается более простая эстафета — «Кто быстрее прокатит мяч». Игры- эстафеты могут повторяться не более 3-4 раз, между ними необходимо сделать небольшой перерыв (5-7 минут). В это время можно предложить детям вспомнить считалочки, загадки, пословицы.

Пятый вариант.

Физкультурный досуг может быть с музыкальным сопровождением, что развивает у детей творческую инициативу, воображение музыкальный слух. Вначале дети под музыку выполняют произвольные движения с разными физкультурными пособиями (лентами, скакалками, обручами). Воспитатель напоминает детям разные движения, показывает их. Можно составить даже целую танцевальную команду.

После 10-15 минут занятий звучит музыкальный сигнал, дети убирают все пособия на место и встают в большой круг. В центре круга стоит воспитатель (ведущий) с мячом, называет кого- либо из детей по имени и бросает ему мяч. Если ребёнок поймал мяч, то он встает в центр круга и становится ведущим. После игры воспитатель предлагает послушать мелодичную музыку. Дети сидят или лежат на полу и слушают музыку. После прослушивания (через 2-3 минуты) воспитатель предлагает детям придумать композицию, разные произвольные движения под музыку. Можно предложить детям фрагмент из разученного на занятиях музыкально- ритмического комплекса («танец петушков», «пингвинов», «медвежат»).

Успех проведения такого варианта физкультурного досуга зависит от повседневной творческой музыкальной и физкультурной работы.

Методика проведения физкультурного досуга в разных возрастных группах дошкольных учреждений

Первая младшая группа

Физкультурные развлечения проводятся 1-2 раза в месяц, как правило, во второй половине дня. Дети привлекаются к совместным действиям в подвижных играх, выполняют физические упражнения с предметами, эмоционально откликаются на яркие впечатления. Вместе со старшими детьми они принимают участия в народных праздниках, выполняют двигательные действия в играх с взрослыми. Необходимо при этом побуждать каждого ребёнка к проявлению своих возможностей. Важно, чтобы совместная деятельность способствовала удовлетворению потребностью ребёнка в движениях, доставляла ему радость, удовольствие.

Вторая младшая группа

Физкультурный досуг проводиться во второй половине дня 2-3 раза в месяц в течение 20 минут. Содержанием его являются физические упражнения, которые имеют форму игр, забав и развлечений. Задача воспитателя привлечь детей к посильному участию в коллективных и индивидуальных двигательных действиях. При подборе содержания досуга лучше использовать занимательный сюжет «Поездка в лес», «У нас в гостях», «Петрушка».

Основное время досуга должно быть заполнено движениями. Предусматривается в основном фронтальная работа с детьми, но при этом обеспечивается смена мышечной и эмоциональной нагрузки.

Средняя группа

Физкультурный досуг проводится 1-2 раза в месяц во второй половине дня. Длительность его 20-30 минут. В «каникулы», а также в летнее время досуги могут проводиться и в первой половине дня после завтрака. Важно приучать детей к самостоятельному участию в совместных упражнениях, играх, развлечениях, побуждая каждого ребёнка к проявлению своих возможностей. Физкультурный досуг является как бы итогом работы за прошедший месяц.

С особо одаренными в двигательном отношении детьми разучивается спортивный танец и используется на досугах, праздниках и утренниках. Спортивный танец представляет собой комплексное использование упражнений ритмической гимнастики, которые чередуются с простейшими элементами акробатики. Длительность 2 — 2,5 минут.

Старшая группа

В старшем возрасте необходимо развивать у детей умение творчески использовать свой двигательный опыт в условиях эмоционального общения со сверстниками, приучать проявлять инициативу в разнообразных видах деятельности. Этому может способствовать привлечение к участию в подготовке физкультурного досуга: дети оформляют спортивную площадку, посыпают песком дорожки, прокладывают лыжню, строят снежную горку, вал, лабиринт, расчищают каток, изготавливают цветные льдинки.

Требование ко времени физкультурного досуга такие же, как и в средней группе, длительность – 30 минут Содержание физкультурного досуга будет зависеть от выбора тематики, поставленных задач и условий его проведения. Вначале одна подгруппа выполняет задание, другая наблюдает, выступая в качестве болельщиков. После двигательных заданий подгруппы меняются местами. После короткого отдыха (3-5 минут) детям предлагаются игры- соревновательного характера: «Кто быстрее построит пирамиду» (собрать по форме, цвету), «Кто быстрее допрыгает с зажатыми между стопами мячом», «Найди себе пару», «Бег в мешках», «Веревочка», «Перетягивание каната».

В конце с детьми проводятся игры низкой степени интенсивности, такие как «Узнай по голосу», «Ручеек», «Карусель», «Найди, где спрятано», разные народные игры.

Список литературы:

1. Копухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.
2. Лысова В. Я., Яковлева Л.А. Спортивные праздники и развлечения. – М.: АРКТИ, 2000.
3. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А. Организация и проведение физкультурных праздников в детском дошкольном учреждении. М.: -Издательский центр «Академия», 1987.
4. Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

1.    
Физкультурно-массовые
мероприятия

Физкультурно-массовые мероприятия представлены
в дошкольном учреждении физкультурными досугами, праздниками физической
культуры и пешими походами. Красочность внешнего оформления, доступность,
отсутствие строгой регламентации деятельности участников, возможность широкого
проявления эмоций и индивидуальных способностей делают подобные
мероприятия весьма популярными среди детей дошкольного возраста. Поэтому
проведение их часто становится традиционным и предусматривается общим
планом работы дошкольного учреждения.

1.1 Физкультурный досуг

Физкультурный досуг — одна из форм активного
отдыха детей. Введение в практику дошкольного учреждения физкультурных
досугов позволяет реализовать естественную потребность ребенка в движении,
восполнить дефицит двигательной активности.

Содержание досуга — это знакомые детям физические
упражнения, но проводимые в игровой форме, в виде веселых забав,
аттракционов, что создает положительный эмоциональный фон, оказывающий
благоприятное воздействие на организм ребенка. На физкультурных
досугах закрепляются двигательные умения и навыки детей, развиваются
их двигательные способности. Досуги способствуют воспитанию у детей
чувства коллективизма, товарищества, взаимопомощи, целеустремленности,
смелости, дисциплинированности, организованности.

Физкультурный досуг в дошкольном учреждении
проводится 1- 2 раза в месяц, начиная со 2-й младшей группы (3-4
года). Рекомендуется проводить его в вечернее время (16-17 часов),
в дни, когда нет физкультурных занятий. В каникулярное время (январь)
и в летний период досуг может проходить в первую половину дня
(9-11 часов).

Физкультурные досуги проводятся как на воздухе,
так и в помещении. Их продолжительность колеблется от 20
до 40 минут в зависимости от возраста детей. Не следует
затягивать досуги, так как физическое и эмоциональное переутомление
отрицательно сказываются на здоровье детей.

Младших дошкольников еще затрудняют одновременные
совместные действия в большом коллективе, поэтому в этом возрасте
досуг проводится только с детьми одной группы. В старшем дошкольном
возрасте возможно объединение двух параллельных возрастных групп.

В начале учебного года составляется перспективный
план дошкольного учреждения, в который включаются и физкультурные
досуги. Педагоги могут наметить тематику досугов для конкретных возрастных,
групп и место их проведения. Взяв за основу программный материал
по воспитанию, обучению и развитию детей дошкольного возраста, при
планировании досугов специалист по физической культуре должен исходить из условий
своего дошкольного учреждения, возрастных и индивидуальных особенностей
детей, их двигательного опыта, уровня физической подготовленности.

Так как физкультурные досуги базируются
на знакомых детям физических упражнениях, подвижных играх, разучиваемых
на физкультурных занятиях, то при планировании досуга ставятся уже
задачи не обучения, а закрепления и совершенствования движений.
На первый план выходят задачи оздоровительные и особенно —
воспитательные. В отличие от физкультурного, занятия здесь
не требуется сложная технологическая цепочка подготовительных
и подводящих упражнений. Тем не менее, надо стараться, чтобы
движения, включенные в досуг, были направлены на гармоничное развитие
разных двигательных способностей, происходило чередование работы разных групп
мышц, регулировалась нагрузка. Физические упражнения, включенные в досуг,
должны быть хорошо освоены всеми детьми. Следует провести индивидуальные
дополнительные занятия с ребятами, у которых выполнение того или
иного упражнения вызывает затруднение.

В досуг могут включаться сюрпризные моменты
(введение персонажа, получение письма от кого-либо с заданием,
вручение маленьких подарков, призов). В то же время не следует
злоупотреблять материальными поощрениями, так как дети должны приучаться
получать удовольствие от самих движений и совместного участия
в них, а не от ожидания подарков.

Важно отметить, что подготовка и проведение
досуга доступно одному педагогу (воспитателю, специалисту по физической
культуре). В данном случае в качестве персонажа можно использовать
игрушку-бибабо. При необходимости привлечения помощника для проведения
мероприятия (особенно для младших дошкольников) роль персонажа может быть
доверена заранее подготовленному ребенку подготовительной группы.

Младший и средний дошкольный возраст. Задачи
физкультурного досуга во 2-й младшей группе состоят в том, чтобы,
привлекая ребенка к посильному участию в коллективном
и индивидуальном действии, обогащать его яркими впечатлениями, доставлять
ему радость в ощущениях собственных движений в играх, забавах,
танцах, хороводах.

Детей средней группы необходимо приучать
к самостоятельному участию в совместных упражнениях, играх,
развлечениях. При этом следует побуждать каждого ребенка к проявлению
своих возможностей.

Содержание подвижных игр и игровых упражнений
должно строиться на основе опыта ребенка, его представлениях
и знаниях об окружающих предметах, людях, животных. В этом
возрасте часто включают игры, где надо выполнять движения в соответствии
с текстом стихотворения.

Для детей младшего и среднего возраста досуги
проводят в сюжетной форме с введением литературного (сказочного)
героя или без него. Следует отметить, что персонаж должен быть знаком детям,
вызывать у них положительные эмоции. Дети не должны его бояться. Здесь
педагогу могут помочь знание программного литературного материала для детей
данного возраста или совет старшего воспитателя дошкольного учреждения,
а также взаимодействие с воспитателями группы, которые на своих
занятиях могут провести предварительную работу с детьми.

Подбирая материал для детей младшего возраста,
необходимо предусмотреть фронтальную организацию деятельности, когда все дети
одновременно вовлечены в игры и упражнения.

В среднем дошкольном возрасте следует постепенно
вводить в содержание игры с элементами соревнования. Детям этого
возраста еще не свойственно проявление чувства коллективизма, они
заботятся только о своем успехе. Поэтому элементы соревнования носят
индивидуальный характер. Например, игра «Кто быстрее наполнит корзинку шишками» и т. п.

Большой
силой эмоционального воздействия обладает музыка. Поэтому желательно, чтобы она
звучала на физкультурном досуге. Для музыкального сопровождения может
использоваться как аудиозапись, так и «живое» исполнение (фортепиано,
аккордеон и другие музыкальные инструменты). Подбирая произведения для
досуга, специалисту по физической культуре следует помнить, что текст
должен соответствовать теме и содержанию досуга. Уровень громкости должен
быть оптимальным, так как слишком громкое или тихое звучание может возбуждать
и отвлекать ребенка. Поэтому перед началом досуга нужно выбрать уровень
звучания в помещении, где будет проводиться мероприятие.

Если у специалиста по физической культуре
вызывает затруднение подбор музыкального сопровождения, то ему следует
обратиться за консультацией к музыкальному руководителю дошкольного
учреждения. Возможно также проведение физкультурно-музыкального досуга,
в который включают, кроме физических упражнений, танцевальные композиции,
хороводные игры, песни, разучиваемые на музыкальных занятиях.

Для детей младшего возраста в конце досуга можно
ввести сюрпризный момент — вручить маленькие подарки, как промышленного
производства, так и выполненные детьми старших групп дошкольного
учреждения (оригами, поделки из природных материалов и пластилина).
Хорошо, если они будут связаны с тематикой досуга. Подарки вручает
сказочный герой, или же дети могут «найти» свои подарки (с помощью
взрослого).

Одной из форм проведения физкультурного досуга
является семейный досуг. Специалист по физической культуре заранее должен
выяснить, кто из родственников ребенка — мама, папа, сестра, брат,
бабушка, дедушка — придет поиграть с малышом, и в соответствии
с этим подобрать двигательные задания. Если у некоторых детей никто
из близких не сможет посетить мероприятие, то включаемые
в досуг игры и упражнения должны предусматривать возможность действия
одного взрослого и двух-трех детей или задания, которые выполняются только
взрослыми и только детьми. Также заранее педагог, организующий
мероприятие, может пригласить принять участие взрослых — сотрудников
дошкольного учреждения.

Старший дошкольный возраст. При проведении досуга
в старшем дошкольном возрасте необходимо развивать у детей умение
творчески использовать свой двигательный опыт в условиях эмоционального
общения со сверстниками, приучать проявлять инициативу
в разнообразных видах деятельности.

Для детей старших и подготовительных групп,
так же как в предыдущих возрастных группах, можно проводить досуги
в сюжетной (тематической) форме с введением литературного
(сказочного) героя или без него.

Дети старшей и особенно подготовительной группы
обладают довольно широким спектром знаний, умений. Поэтому в досуги
вводятся интеллектуальные задания, используются элементы математики,
конструирования. Темы досугов расширяются. Они приобретают социальную,
экологическую, валеологическую и др. направленность. Это может быть
и разнообразное обыгрывание времен года, профессий, основ безопасности
жизнедеятельности. Досуги могут быть посвящены разным видам спорта. Возможно
проведение досугов на основе игр разных народов. В досугах широко
используется физкультурное оборудование, предметы, включаются элементы
спортивных игр.

В старшем дошкольном возрасте ребенок уже четко
осознает себя представителем определенного пола. Поэтому и физкультурные
досуги можно проводить на тему «Мы — мальчики, а мы —
девочки», где будут чередоваться упражнения (игры), характерные больше для
мальчиков и выполняемые ими (девочки выступают в роли зрителей),
и наоборот. Танцевально-ритмические композиции также будут отличаться.
Если для мальчиков можно предложить движения футболистов, упражнения
с гимнастическими палками с насадками по краям (штанги) и т. п. под веселую, бравурную музыку,
то девочки с удовольствием будут выполнять упражнения с лентами,
шарфами, обручами под медленную, спокойную музыку, вальс.

На досугах с детьми старшего дошкольного
возраста расширяется репертуар музыкальных произведений: используется народная,
классическая (небольшие целые произведения или фрагменты), эстрадная музыка
(как отечественная, так и зарубежная). Если используются песни,
то текст должен соответствовать теме досуга, выполняемым движениям
и не содержать «взрослых» слов и выражений, пока недоступных
восприятию детей.

Начиная со старшей группы, наряду с индивидуальными
вводятся командные соревнования. Они призваны воспитывать у детей чувство
ответственности перед товарищами, создавать общность радостных переживаний,
вызывать уважение друг к другу, гордость за достигнутые успехи.
Поэтому при проведении игр-эстафет очень важен правильный подбор детей
в команды и их расстановка.

Формирование команд может проходить как на самом
досуге, так и заранее. Причем состав может быть неизменным
на протяжении всего мероприятия, а может меняться в зависимости
от задания или других причин. Отличительным знаком принадлежности
к определенной команде могут служить эмблемы (геометрические фигуры
разного цвета с цифрами, животными и
т. д.), ленточки на руку, шапочки. Возможно проведение досуга без
использования атрибутов — у детей, особенно в подготовительной
группе, не вызывает затруднений запомнить членов своей команды.

Результат проведенной командной игры можно оценить
словами («Победила команда…», «В этой игре лучшей была команда…»).
Начисление очков, баллов целесообразно, если команды стабильны по составу
и в конце досуга планируется подведение окончательного результата.
Очки могут фиксироваться на табло, доске или выдаваться в виде фишек,
жетонов и т. п. Специалист по физической
культуре, внимательно наблюдая за ходом игры, может начислить
дополнительное очко за взаимопомощь, проявленную детьми. При умышленном
нарушении правил, проявлении грубости назначается штрафное очко или снимается
выигранное. При этом обязательно надо разъяснять детям, что достижение
результата любой ценой не всегда приводит к выигрышу.

Следует учитывать индивидуальные психологические
особенности детей группы. Нервная система даже старшего дошкольника еще
не совершенна, некоторые ребята болезненно переживают неуспех команды.
Если в группе дошкольников выявлены дети с высокой степенью
тревожности, неуверенности в себе, неустойчивой самооценкой, то такое
подведение итогов досуга не оправдано. Проведение игр командного характера
в этом случае следует или исключить совсем, или вводить
их постепенно, только в некоторых играх.

Проведение игр-эстафет подразумевает поочередное
выполнение задания. При большом количестве участников в команде возникает
длительное ожидание своей очереди, что снижает интерес, уменьшает двигательную
активность детей. Поэтому лучше делить детей не на 2,
а на 3 и даже 4 команды, но с учетом общего количества
детей, участвующих в досуге, размеров зала или площадки, достаточной
оснащенности оборудованием, инвентарем. При планировании досуга следует подбирать
задания таким образом, чтобы происходило их чередование при выполнении
отдельными детьми с играми и эстафетами, выполняемыми всей командой
одновременно.

Так же, как и в предыдущих возрастных
группах, для детей старшей и подготовительной групп можно проводить
семейные физкультурные досуги.

Важно чередовать в течение года разные виды
физкультурных досугов (сюжетный, интегрированный, игры-эстафеты, двигательный
ералаш, выбор детьми заданий по интересам и т. д.), место их проведения
(как в помещении, гак и на воздухе). В теплое время года,
при благоприятной экологической обстановке в месторасположении дошкольного
учреждения и наличии площадки для занятий физическими упражнениями, досуги
как можно чаще следует проводить на открытом воздухе.

Исходя из вида досуга, его план может быть
кратким и развернутым. В нем целесообразно отразить следующие
характеристики: возрастная категория детей; название, вид и задачи досуга;
дата проведения; место проведения: помещение — музыкальный или физкультурный
зал, групповая комната, на воздухе — площадка.

1.2 Физкультурные праздники

В системе физкультурно-оздоровительной работы
дошкольного учреждения прочное место занимают физкультурные праздники,
спортивный досуг, дни здоровья.

Интересное содержание, юмор, музыкальное оформление,
игры, соревнования, радостная атмосфера способствует активизации двигательной
деятельности. При организации активного отдыха важно учитывать климатические
условия, особенности сезона и природные факторы. Положительные результаты
могут быть достигнуты при условии тесного сотрудничества коллектива дошкольного
учреждения и семьи. О программе и времени проведения
предстоящего мероприятия дети и родители извещаются заранее, с тем,
чтобы они тоже могли активно включить в их подготовку.

Физкультурные праздники являются эффективной формой активного
отдыха детей. Практика дошкольных учреждений показала значимость праздников
в активном приобщении каждого ребенка к занятиям физической
культурой. Имеется немало положительных примеров творческого подхода
педагогических коллективов к их организации и проведению.

Опыт организации физкультурных праздников, проводимых
в дошкольных учреждениях, показал их положительное влияние
на решение широкого круга оздоровительных и воспитательных задач. При
рациональном сочетании с другими видами занятий по физической
культуре праздники в значительной мере помогают создать оптимальный
двигательный режим, способствуют повышению работоспособности и закалке
детей.

Физкультурные праздники в дошкольном учреждении
являются радостным событием в жизни детей. Физкультурные праздники — это
мероприятия показательного характера, демонстрирующие достижения дошкольников
за определенный период работы, а также способствующие пропаганде
занятий физическими упражнениями, как среди детей, так и среди взрослых.

Физкультурные праздники отличаются
от физкультурных досугов:

-частотой
проведения (1 раз в сезон);

-продолжительностью
(как правило, от 30 до 60 мин в зависимости от количества
участников, возраста детей, периода в учебном году, вида и тематики
праздника);

-необходимостью
специальной подготовки (разработка сценария, оформление места проведения)

-привлечением
большого числа сотрудников дошкольного учреждения к их подготовке
и проведению;

-наличием
зрителей.

Так же как физкультурные досуги, физкультурные
праздники вносятся в перспективный план дошкольного учреждения
на год. Тематика праздников разнообразна и может быть, как идентичной
теме досугов, так и отличаться от них, быть посвященной значимым
событиям и знаменательным датам в жизни города (День города
Севастополя — «Севастополь спортивный»), стране (Всероссийский день здоровья —
7 апреля, «Что нас делает здоровыми»), мира (Олимпийские игры — «Мы —
будущие олимпийцы»). Каждый новый учебный год тематика физкультурных праздников
может меняться.

В дошкольном учреждении физкультурные праздники
проводят, начиная со средней группы (4-5 лет). В зависимости
от времени года, особенностей контингента детей, материально-технической
базы дошкольного учреждения они могут организовываться в помещении
и на открытом воздухе, в них могут участвовать дети одной группы
или нескольких групп.

Во время физкультурных праздников все дети должны
принимать активное участие в подвижных и спортивных играх, эстафетах,
танцах, аттракционах, упражнениях с элементами акробатики,
музыкально — ритмических движениях. Широкое использование разных игровых
приемов, игровых упражнений, загадок, музыкальных произведений способствует
положительному эмоциональному настрою детей, активному применению приобретенных
ранее двигательных умений и навыков. Так, у чрезмерно подвижных детей
развивается умение доводить задание до конца, проявляя внимательность
и добиваясь точности выполнения; малоподвижные дети учатся хорошо
и свободно ориентироваться в пространстве, с интересом участвуют
в коллективных играх, проявляя такие качества, как быстрота реакции,
ловкость и гибкость.

На физкультурные праздники приглашаются
школьники — бывшие воспитанники дошкольного учреждения, родители, сестры,
братья.

В течении учебного года со старшими дошкольниками
следует проводить 2-3 праздника на воздухе и один на воде
(в бассейне), длительностью не более 90 минут. В мероприятии
могут участвовать и дети из соседнего дошкольного учреждения. Тема
праздников могут быть самые разнообразные: «Мы спортсмены», «Олимпийские
игры».

Совместная деятельность людей, преодоление
в команде различных трудностей, достижение общего командного
результата  — все это сплачивает детский коллектив. Дети сопереживают
успехам и неудачам своих товарищей, радуются их достижениям,
поддерживают хорошие отношения между собой, проявляют заботу к более
младшим, застенчивым и неловким детям, учатся стремиться не только
к индивидуальным, но и к командным победам. Воспитатель должен
заботиться, чтобы все дети были вовлечены в действие, чтобы никто
не остался в стороне. Во время праздника необходимо обеспечить
высокую двигательную активность детей, при этом особое внимание должно
уделяться малоподвижным, застенчивым детям, их необходимо чаще
подбадривать, поощрять, оказывать помощь, давая возможность поверить в свои
силы.

Физкультурные праздники могут быть организованы
не только на участке дошкольного учреждение, но
и в близлежащем парке, лесу, на стадионе. От места
проведения во многом зависит тематика и организация. При планировании
и подготовке праздника необходимо:

·
обозначить задачи праздника, дату, время, место его проведения;

·
подготовить показательные выступления: парад участников, конкурсы, игры,
соревнования;

·
выделить ответственных за подготовку и проведение праздника;

·
определить количество участников каждой возрастной группы детского сада,
начальных классов, а также приглашенных гостей;

·
обозначить порядок подведения итогов конкурсов и соревнований, поощрение
участников праздника.

Успешность проведения физкультурного праздника
во многом зависит от того, насколько подробно и четко
спланирована его программа.

При
любой формы организации физкультурного праздника для дошкольников необходимо
помнить следующее:

1)
недопустимо перерастание детского праздника в развлекательное зрелище для
взрослых. Особенно это касается праздников с элементами состязаний,
организуемых по инициативе спортивных организаций;

2)
недопустимо отбор участников — детей, дающих только лучшие результаты;

3)
при подготовке к празднику важно поддерживать живой интерес детей к мероприятию;

4)
необходимо рациональное распределение физической нагрузки в разных видах
деятельности.

Наибольшую пользу для оздоровления и закаливания
детей приносят физкультурные праздники, организованные на открытом
воздухе.

Умеренная физическая нагрузка детям не только полезна, но и приятна. Поэтому для реализации двигательного потенциала дошколят в детском саду проводятся и физкультурные занятия, то есть непосредственная образовательная деятельность (НОД), и досуговые мероприятия, призванные аккумулировать положительную эмоциональную обстановку в детском коллективе. Рассмотрим особенности организации досуговых физкультурных мероприятий в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ).

Зачем нужен спортивный досуг в детском саду

Досуговые мероприятия по физкультуре — это организованная активность детей, построенная на выполнении ребятами разных физических упражнений в форме игры.

Это интересно. В методических источниках понятия «физкультурный досуг» и «физкультурный праздник» являются синонимами. Однако есть ряд педагогов-теоретиков настаивающих на том, что это не совсем так, и праздник является формой проведения досуга. Компромисс между этими двумя точками зрения заключается в том, что, с одной стороны, праздник в широком понимании слова, то есть радость, может описывать любое досуговое мероприятия, а с другой, праздник (как и развлечение) может быть формой спортивного досуга, приуроченного, например, к какому-то календарному поводу, например, Дню защиты детей.

Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) определены цели проведения физкультдосуга в детском саду:

• развитие интереса к спорту;
• закрепление изученных двигательных навыков (к примеру, дошколята средних групп осваивают умение перестраиваться из колонны в шеренгу, отрабатывают обивание мячом от пола до пяти раз и т. д., поэтому для досугового мероприятия будут актуальны упражнение «Перестановка», когда две команды малышей делают на скорость 2–3 перестановки, и игра «Мяч в домике живёт», в которой дети, не выходя из обруча, отбивают мяч 3–4 раза);
• развитие быстроты, ловкости движений, ориентированию в пространстве (так, в старшей группе в программу досугового мероприятия включается игра «Медведь и пчёлы», в которой «медведи» в отсутствии «пчёл» забираются на гимнастическую стенку за «мёдом»);
• воспитание взаимопомощи (за счёт включение командных соревновательных игр, подготовки театрализованных представлений и пр.);
• формирование личностных качеств (организованности, выдержки, целеустремлённости, дисциплинированности, чувства ответственности перед товарищами).

Для педагога физкультдосуги — это способ реализовать личностно-ориентированный подход, индивидуально подбирая задания для ребёнка, оценивая результаты его усилий, то есть, не углубляясь в критику, дать возможность малышу прочувствовать ситуацию успеха от участия в общем деле.

Если цели проведения досуговых мероприятий по физкультуре едины для всех возрастных групп, то задачи немного разнятся в связи с особенностями физического развития малышей.

Таблица: задачи проведения физкультурных праздников в разных возрастных группах

Группа	Задачи
Первая младшая	поощрять активность каждого ребёнка (в основном за счёт формы проведения мероприятия от лица сказочного персонажа); отрабатывать элементарные движения (бег, ходьбу).
Вторая младшая	развивать ловкость и быстроту движений; приобщать к коллективным формам организации игр, например, соревнованиям, «догонялкам»; формировать представления о выполнении правил игры (например, не подглядывать в процессе счёта во время игры в «Прятки»).
Средняя	отрабатывать навык принимать исходную позу; тренировать чувство равновесия в статике и в динамике; развивать навык построения в колонну, шеренгу; стимулировать выразительность и пластику движений (с помощью включения элементов театрализации, например, в подвижной игре «Зайцы и волк», в которой дети, выполняя задания, исполняют роли зайцев и волка, придавая образам характерные черты).
Старшая	расширять представления о народных спортивных играх («Городки», «Бильбоке»); развивать координацию движений; отрабатывать скорость и качество движений в играх и упражнениях; приобщение к спортивным сезонным играм (катание на лыжах, санках) и играм с мячом (футбол, баскетбол).
Подготовительная	расширять представления детей о ЗОЖ; стимулировать развитие навыка регулировать скорость ходьбы, бега и метания; совершенствовать выразительность движений; поощрять инициативу в разработке сценария и включения в него любимых игр (в своей работе практикую проведение досугового мероприятия «Любимые игры», содержание которого определяется заданиями, сформулированными детьми, и придуманной мной сюжетной основой).

Виды физкультурного досуга

По характеру содержания выделяют несколько видов досуговых мероприятий по физкультуре.

Игры

Основная цель таких мероприятий: развлечь детей и доставить им удовольствие. Формами проведения игр могут быть праздники с играми и аттракционами с атрибутами и музыкой, часто с участием родителей. К примеру, «Сезон подвижных игр» (в средней группе), «Физкультурный праздник ко Дню физкультурника» (в старшей группе) и пр.

Соревнования

Для формирования чувства здоровой конкуренции, стимуляции интереса к спорту, а также для развития коммуникативных способностей проводятся соревнования. Чаще всего формой организации таких досугов является эстафета (к примеру, «Весёлые старты»). Соревнования вводятся в образовательный процесс, начиная со среднего дошкольного возраста.

Сюжетные мероприятия

Суть досугов этого вида заключается в том, что все задания подчинены сюжету, раскрывающему общую тему и идею, например:

• ЗОЖ;
• народные игры;
• ПДД.

Дети могут сами выполнять роли персонажей мероприятия (например, «Как малыши-зайчата учили ПДД» в средней группе), а могут действовать с позиции наблюдателей, корректирующих ход развития сюжета (к примеру, «Научим Незнайку играть в русские народные игры» в старшей группе).

Творческие досуговые мероприятия

Этот вид мероприятий призван стимулировать умение ребят принимать самостоятельные решения, искать выход из проблемных ситуаций. К примеру, в игре «Приключения в лесу» дети подготовительной группы разгадывают квест, решение задач которого включает задания разных видов — решение ребусов по теме «Виды спорта», выполнение физических упражнений, участие в играх.

Фотогалерея: примеры ребусов для физкультурного досуга в подготовительной группе

Правила подготовки и проведения физкультурных праздников

1. Досуговые мероприятия по физической культуре проводятся со второго полугодия первой младшей группы.
2. Для младших дошкольников физкультурный досуг организуется 1 раз в месяц, для остальных возрастных групп — 2 раза.
3. Продолжительность мероприятия в младших и средней группах — 20–30 минут, в старшей — 30–35 минут, а в подготовительной к школе группе — 35–40 минут.
4. Проведение досуга организуется после дневного сна. Летом мероприятие можно планировать с утра, после первого приёма пищи.
5. Тематика досугового мероприятия должна согласовываться с программой образовательной области «Физическое развитие» для конкретного этапа учебно-воспитательного процесса в данный отрезок времени.
6. Задания развлечений основываются на хорошо знакомых детям играх и упражнениях.
7. Досуговое занятие не должно припадать на день, когда по расписанию есть физкультурное занятие.
8. Во второй младшей и средней, а также в старшей и подготовительной группах возможно совместное проведение досуговых спортивных мероприятий (соревнований, эстафет).
9. Учитывая более свободный формат досуговых мероприятий, педагогу не стоит часто делать замечания малышам. Лучше придумать свой способ предотвращать перевозбуждение ребят, например, поднятая рука или свисток — сигнал паузы в игре и тишины.
10. Дети должны быть удобно одеты и обуты.
11. Досуговые мероприятия физкультурного характера организуются в зависимости от погодных условий на площадке, в спортивном зале или в группе (если речь идёт о малышах первой младшей группы).

    

    Зима — это не повод отказываться от спортивных мероприятий

12. Физические нагрузки в мероприятиях имеют свою дозировку: сначала постепенно увеличиваются, а в заключительной части снижаются (например, за счёт включения в сценарий игр малой подвижности — словесных игр, отгадывания загадок, пальчиковых игр).
13. При проведении развлечений обязательными являются уместные музыкальное сопровождение и атрибуты.
14. Для повышения двигательной активности детей педагог должен использовать разные комбинации методических приёмов, отвечающих содержанию мероприятия и задачам физического развития малышей.

Четыре «нет» при организации физкультурного досуга

В подготовке и проведении развлечений физкультурного характера важно избегать следующих ошибок:

• не перестараться с репетициями (всё-таки досуг — это дело весёлое, сюрпризное, а многократные повторения этот эффект неожиданности стирают);
• не зацикливаться на упражнениях или играх одного типа (например, на беге или перестроениях);
• не допускать случаев отбора для участия в мероприятии только детей с лучшими результатами по физкультуре — спортивный досуг проводится для всех ребят вне зависимости от их успешности в физкультуре (исключения составляют лишь малыши с отклонениями в физическом развитии);
• не превращать физкультурный досуг в показательный номер для родителей (даже если мероприятие проводится совместно, мамы и папы являются участниками, а не судьями).

Методические приёмы для проведения физкультурного досуга

Успех проведения развлечений во многом зависит от того, насколько методически грамотно педагог скомбинирует приёмы взаимодействия с детьми.

Аудиовизуальные приёмы

Самыми важными для проведения физкультурных развлечений, как уже отмечалось, являются атрибуты и музыка.

Аудиоматериалами могут быть:

• марши (особенно для заданий на построение и перестроение);
• детские песенки для сопровождения игр;
• спокойная расслабляющая музыка для малоподвижных игр в конце развлечения.

Образцы всех этих видов музыкального сопровождения можно найти здесь.

Аудиосопровождение варьируется в зависимости от характера упражнений досуга:

• общеразвивающие задания иллюстрируются ритмичной плавной музыкой;
• игры — весёлой;
• соревнования — бодрой музыкой.

Это интересно. Выбор музыкального оформления обычно остаётся за музыкальным руководителем с учётом пожеланий инструктора по физкультуре и воспитателя.

Что касается атрибутов, то традиционно это:

• мячи;
• гимнастические палки;
• скакалки;
• обручи;
• бадминтон, теннис;
• реквизит для народных игр (к примеру, городки для одноимённой игры, игрушка бильбоке, кольцеброс и пр.);
• игрушки, если сюжет развлечения предполагает наличие ведущего персонажа;
• элементы костюмов для театрализаций (например, кушаки для мальчиков и веночки для девочек в празднике, посвящённому дню Ивана Купалы);
• материалы для награждения участников соревнований (дипломы, кубки, сладкие призы и пр.).

Это интересно. С правилами игры «Городки», а также с особенностями фигур можно ознакомиться здесь.

Другие средства наглядности

Как и на занятиях по физкультуре, при проведении досуговых мероприятий педагог использует такие наглядные приёмы, как:

• картинки для иллюстрации сюжета развлечения (например, хода народной игры, расстановки игроков по позициям в футболе и пр.);
• демонстрация (в играх и упражнениях педагог личным примером показывает порядок выполнения действий либо полностью, либо частично в целях напоминания малышам движений);
• показ, предполагающий использование видеоматериалов в сценарии (например, из истории того или иного вида спорта).

Это интересно. Поскольку в развлечениях используются только хорошо знакомые детям игры и упражнения, демонстрация в основном используется в младших группах, то есть в работе с ребятами, у которых в силу возраста больше развито предметное мышление, то есть для выполнения любых движений и манипуляций им необходимо увидеть образец.

Видео: приём показа — история футбола для подготовительной группы в стихах

Практические приёмы

К этой группе способов взаимодействия с детьми при проведении физкультурных досугов относятся:

• рисунки (к примеру, в подготовительной группе на занятии по рисованию после физкультурного досуга и просмотра видео об истории футбола дети зарисовывают свои впечатления);
• аппликации (в средней группе итогом проведения развлечения «Путешествие в страну сказок» для подобревшей Бабы-Яги малыши выполняют поделку «Коврик», чтобы «больной старушке» было удобно отдыхать);
• поделки (например, изготовление реквизита для игр — так, к игре «Репейники» дети старшей группы сами приклеивают на двусторонний скотч липучки к перчаткам и мячикам).

Фотогалерея: примеры практических приёмов при проведении физкультурных досугов

Игровые приёмы

Безусловно, основой спортивных досугов являются подвижные игры, которые содействуют развитию всех физических качеств детей: ловкости, гибкости, ориентированию в пространстве, быстроты и двигательных умений. Ниже представлены картотеки подвижных игр для:

• первой младшей группы;
• второй младшей группы;
• средней группы;
• старшей группы;
• подготовительной группы.

Словесные приёмы

Образовательная область «Физическое развитие» словесную группу способов взаимодействия относит ко вспомогательным. И всё же среди речевых приёмов при проведении досугов стоит выделить:

• объяснение (например, при проведении игры «Огуречик, огуречик» в досуге «Помоги Зайке выздороветь» в первой младшей группе разъяснение может быть таким – «Дети под слова «Огуречик, огуречик…» прыгают к ловишке в противоположный конец площадки»);
• беседу как способ обсудить с ребёнком тему видео или аудиоматериала;
• сказки (это приём используется как форма организации деятельности детей и взрослых во время развлечений);
• стихотворения, загадки (применяются для мотивации малышей в начале мероприятия и подведения итогов в конце).

Таблица: рифмовки и загадки для физкультурных досугов в разных группах

Группа	Тема	Загадки	Стихотворения
Младшая	«Домашние животные»	Квохчет, квохчет, детей созывает, Всех под крыло собирает. (Курица)	— Цок-цок! Цок-цок! Я лошадка — серый бок, Я копытцами стучу, Если хочешь, прокачу!
Средняя	«В поисках клада»	Его найти желает каждый, Кто слышал про него однажды. Найти его очень был бы рад — Большой сундук, в котором… (клад).	Где-то на острове диком Дикий какой-то пират В кустиках земляники Спрятал свой сказочный клад.
Старшая	«Поход в весенний лес»	Идёт красавица, Земли касается, Где снег был, лёд, Трава цветёт. (Весна).	Под самым карнизом, Над самым оконцем Забралось в сосульки Весеннее солнце. Сверкая, бегут по сосулькам слезинки… И тают сосульки — весёлые льдинки.
Подготовительная	«Весёлые туристы»	«Два ремня висят на мне, Есть карманы на спине. Коль в поход идёшь со мной, Я повисну за спиной. (Рюкзак).	Совсем растаял снег в лесу, И папа снял пиджак. А я, смотрите, сам несу По-взрослому рюкзак. И спрятать радость не могу — Улыбка во весь рот. Ведь не иду — бегом бегу Я первый раз в поход.

Это интересно. Такой речевой приём, как чтение, применяется в редких случаях и только в старшей и подготовительной группах. Например, когда дети сами зачитывают названия станций «Весёлых стартов».

Методика проведения досугового мероприятия по физкультуре

Развлечение по физической культуре обычно приурочено к празднику (Всемирный день гимнастики, День спорта) или завершению учебного полугодия (зимние, летние спортивные праздники). Ознакомиться с картотекой досуговых физкультурных мероприятий, а также с готовыми сценариями можно здесь или в подборке инструктора по физической культуре из Иркутской области Былковой Т.Ю.

Этапы подготовки физкультурного развлечения

Организация развлечения включает пять этапов.

Подготовительный этап

Игры и упражнения, включённые в досуговое мероприятие, должны быть хорошо знакомы малышам. Для этого элементы движений и игровых действий отрабатываются на физкультурных занятиях, прогулках и во время утренней гимнастики.

Например, своим воспитанникам средней группы, у которых есть сложности в выполнении различных действий с мячом, в качестве индивидуальных заданий я предлагаю поупражняться в отбивании, ведении и передачи мяча. Малышам второй младшей группы, испытывающим сложности в удержании равновесия, я варьирую выполнение заданий этого направления на полу или бревне.

Выбор судей

Бо́льшая часть досуговых мероприятий носит соревновательный характер, а значит, важно продумать структуру судейства. Судьями развлечений, как правило, являются:

• заведующий ДОУ;
• старшая воспитательница;
• воспитатели групп, не участвующих в мероприятии (чтобы исключить вероятность необъективного оценивания);
• активные родители, участвующие в жизни детского сада.

Что касается критериев оценивания, то методистами рекомендуется оценивать детей не баллами, а по уровню выполнения заданий, то есть выявляя:

• скорость выполнения задания;
• ловкость;
• скоординированности движений;
• умение ориентироваться в окружающем пространстве.

Кроме того, при оценке участников следует учитывать:

• старательность ребят;
• физические возможности каждого ребёнка;
• честность в соблюдении правил;
• уважительное отношение к соперникам.

Проведение мероприятия и роль ведущего

В день организации праздника помещение или площадка должны быть красочно оформлены в соответствии с темой. Мероприятие должно начинаться в установленное время и без нарушений режима дня малышей, что имеет существенное значение для детей младших групп.

Немаловажную роль играет ведущий мероприятия, в роли которого может быть воспитатель, так как инструктор по физвоспитанию выполняет функции координатора мероприятия. Итак, ведущий должен:

• детально знать сценарий развлечения;
• уметь чётко и лаконично объяснять задания участникам;
• находить способы активизировать малоактивных детей и успокаивать гиперактивных (например, объединяя детей с противоположными темпераментами в мини-группы для участия в игре или для выполнения упражнения);
• координировать работу судей, не допуская затягивания обдумывания оценок.

Подведение итогов и награждение

Главный принцип организации итогового этапа: в мероприятии не должно быть проигравших. Можно сделать дифференцированные награды:

• сладкие призы;
• дипломы;
• медали, сделанные руками самих детей;
• цветы (обычно так награждаются взрослые, которые принимали непосредственное участие в празднике).

Создание сценария

Если физкультурный праздник организуется в рамках группы (например, совместный с родителями досуг «Мама, папа, я — спортивная семья»), то ответственным за разработку является воспитатель при непосредственном участии инструктора по физическому воспитанию. Если мероприятие подразумевает участие нескольких групп, то в творческую группу подключается старший воспитатель.

План проведения развлечения опирается на требования к физическому развитию малышей конкретной группы, обозначенные программой ДОУ, а также тематику отрезка учебно-воспитательного процесса. Кроме того, на сюжет развлечения большое влияние оказывает идея, девиз праздника. Так, мероприятия в старшей группе «День здоровья», «В здоровье сила» предполагают пропаганду ЗОЖ, поэтому в сценарий включаются игры, эстафеты, театрализации, демонстрирующие физические достижения малышей. Текстовое сопровождение таких праздников должно раскрывать значение утренней гимнастики, игр на свежем воздухе. Например, в рифмовках Г. Остера «Вредные советы» малыши могут раскрывать последствия пренебрежения гигиеной.

Безусловно, большое влияние на подготовку сценария оказывает время года, в которое проводится досуг. Так, зимой опора идёт на катание на санках, ходьбу на лыжах. А летом набор заданий может быть гораздо более разнообразным, предполагающим много свободного пространства:

• игры-эстафеты с прыжками и бегом;
• упражнения на метание;
• задания на равновесие;
• упражнения на самокатах и велосипедах;
• включение элементов спортивных игр (баскетбола, бадминтона, футбола).

Как разработать сценарий праздника физкультуры

Структура спортивного праздника в ДОУ складывается из нескольких видов активности, которые комбинируются в разные сочетания, определяемые возрастом воспитанников.

Таблица: варианты структуры сценариев физкультурного досуга

Возрастная группа	Структура	Примеры
Младшие группы	Выход на спортивную площадку. Общеразвивающие задания. Задания игрового характера (к примеру, пробежать между расставленных кеглей змейкой). Сюрприз (обычно появление персонажа из хорошо знакомой сказки или отгадывание загадок). Упражнения для тренировки основных движений. Игра на релаксацию малой подвижности. Оценка работы детей.	«Весёлый старт» Воспитатель: — Ребята, мы пришли сегодня на праздник «Весёлый старт» для сильных, ловких и смелых, чтобы убедиться, что наши ребята любят спорт, умеют дружить и умеют болеть за своих друзей. Скажите, кто знает, что мы делаем по утрам, чтобы быть сильными и смелыми? Дети: — Зярядку! Упражнение «На полянке». Xодьба обычная по периметру площадки, ходьба на носочках — руки на поясе, ходьба на носочках с высоким подниманием колена, лёгкий бег, ходьба с выполнением упражнения на восстановление дыхания: руки вверх — вдох, вниз — выдох…> <… Игра «Кто больше». На площадке разбросаны предметы (шарики, кубики, кегли) красного и зелёного цвета. Команды выбирают свой цвет. Дети по сигналу, по очереди, должны добежать до одного предмета своего цвета и вернуться с ним к своей команде, пока играет музыка. Воспитатель: — А сейчас мы немного отдохнём и продолжим отгадывать загадки на зимнюю тематику. Есть они у детворы, Лихо мчат меня с горы! И Егорку, и Оксанку По дорожке катят … (Санки)…> <… Игра «Зайки». Дети выполняют прыжки на двух ногах между «пеньками», энергично отталкиваясь ногами от пола и взмахивая руками. После выполнения прыжков дети строятся в колонну по одному…> <… Воспитатель: — Приближается к концу наш спортивный праздник. Мы много играли в разные игры. А теперь, ребята скажите, какие виды спорта вы знаете? Игра «Назови виды спорта». Воспитатель: — Вот и закончился наш праздник. С вами было очень интересно и весело. А как вы думаете, какая же команда победила? А победила дружба, ведь наши ребята умеют дружить и умеют болеть за своих друзей. А вам понравился праздник? Спасибо всем. До новых встреч!
Сюрприз. Общеразвивающие упражнения (например, с мячами). Задачи игрового характера (пролезть в обруч). Игра подвижного характера. Игры с элементами релаксации. Награждение.	Спортивное развлечение «День защиты детей» Ведущий здоровается, загадывает загадки (Ветерок ласкает, веет, аромат цветов бодрит, Травка в поле зеленеет, в небе радуга горит. Кто знает, когда это бывает? (Летом)…> Игровое задание (игра — кричалка «Как нам повезло»: Лето долгожданное, Весёлое и жаркое! Дети: Как нам повезло!)…> <…Общеразвивающее упражнение «Ёжики — зайчики». (Дети повторяют слова и движения за ведущими): Прибежали — 2 раза (дети делают движения как при беге) Ёжики — 2 раза (руками делают движения «фонарики») Наковали — 2 раза (кулачками стучат друг об друга) Ножницы — 2 раза (скрещивают руки) Бег на месте — 2 раза (бег на месте) Зайчики — 2 раза (руками показывают ушки зайчиков) Ну-ка дружно, ну-ка вместе Девочки, мальчики (громко кричат: мальчики слово «мальчики», девочки слово «девочки» кто громче). Игра «Пчёлки»: Кто быстрее соберёт нектар с цветов. На полу разложены обручи, в середине которых находятся жёлтые шары пластмассовые (нектар). Необходимо пчёлкам перенести по одному шару в свой домик — улей (обруч). У каждой команды свой «улей»…> <…Сказочная мини-викторина: Кто победил Кощея Бессмертного? (Иван-Царевич), Какой герой любил кататься на печи? (Емеля), Знаменитый кот из деревни Простоквашино? (Кот Матроскин)…> Ведущий благодарит детей за участие. Награждение.
Средняя группа	Основное отличие в сравнении с младшими дошколятами — введение соревновательных элементов. Сюрприз (к примеру, письмо от сказочного героя с просьбой о помощи). Игры. Соревнования (к примеру, задания на метание в цель, гонки на лыжах и пр.). Оценка участников, награждение.	«Юные пожарные» — Здравствуйте, ребята, уважаемые гости! Сегодня мы с вами собрались на праздник «Юные пожарные». Встреча у нас необычная — мы сегодня поговорим о работе пожарного. Какая у них непростая работа — сложная, опасная и тяжёлая! Мы пригласили к нам Пожарного, чтобы он рассказал про свою работу! (под музыку выходит пожарный) Пожарный: — Здравствуйте, ребята! Прибыл я к вам из пожарной части, рассказать о своей работе. Работа наша непростая — для того чтобы бороться с огнём нужно быть сильным, смелым, ловким, быстрым. Ребята хотели бы побывать в роли Пожарных? (Ответы детей) Вас ждут интересные игры и задания…> <… Игра Пожарные сборы». Для игры понадобится карточки с изображением предметов необходимые для работы пожарного и карточки с изображением другим предметов, не подходящих для работы пожарного. Дети двух команд выстраиваются в одну линию, на противоположной стороне разложены карточки. По сигналу игроки бегут на другую сторону берут одну нужную карточку и возвращаются на своё место…> <… Соревнование «Потуши огонь» (участники строятся в 2 колонны друг напротив друга. По сигналу первый участник передаёт ведро следующему, и так пока не потушат огонь) Пожарный: — Все мы силы приложили, И пожар мы потушили Было трудно, тяжело, Но умение и ловкость Нас от бедствия спасло…> Пожарный: — Правила пожарные без запинки знайте! Правила пожарные строго соблюдайте! (Пожарный раздаёт детям медали)
Выход на спортивную площадку или в зал. Общеразвивающие упражнения. Подвижные игровые задания. Командные соревнования. Соревнования индивидуального характера. Оценка и вручение наград.	«В поисках клада» Ведущий: Сегодня мы с вами отправимся на поиски клада. Он находится в лесу, в котором живёт Баба-Яга. Дорога до леса очень трудная. Но я уверена, что вы справитесь успешно, и мы с вами найдём клад. Для начала давайте сделаем разминку. Танец «Вперёд четыре шага». Подвижная игра «Преодоление препятствий» (к примеру, пройти по запутанным следам — выложены две дорожки со следами: на одной дорожке следы ведут вперёд, на другой — назад, надо выбрать следы, которые ведут вперёд; или прыжки на двух ногах из обруча в обруч). Перетягивание каната. Игра «Бабка Ёжка, костяная ножка»: Баба-Яга пытается поймать ребят. Не поймав, убегает и роняет карту расположения клада…> <… Ведущий: Ну вот, ребята, мы с вами нашли клад, а теперь давайте выбираться из этого леса. «Дома» ведущий благодарит малышей за участие.
Старший дошкольный возраст	Приветствие участников. Общеразвивающие задания (разминка). Соревнования групповые. Если есть время, то и соревнования отдельных участников — капитанов. Подготовленный заранее танец, инсценировка или игра малой подвижности. Подведение итогов, награждение.	«Праздник футбола» -Здравствуйте! Приветствую всех участников праздника футбола! Команды готовятся к игре, а я обращаюсь к болельщикам. Что это у меня в корзинке? Арбузы? Дыни? Капуста? Яблоки? Нет, конечно! Это мячи. Для чего они нужны? Правильно, для разных игр. А каким из этих мячиков можно играть в футбол? Кто отгадает, кто покажет? Чем же футбольный мячик отличается от своих собратьев? Формой? …> <… Разминка (эстафетные игры с мячом) Команды игроков и болельщиков выходят на поле, выстраиваются в две колонны. Упражнение «Гусеничка». Дети встают, широко расставив ноги, на достаточном расстоянии друг от друга. Мяч передаётся от первого к последнему игроку между ногами, а от последнего к первому — над головой…> <… Игра в футбол…> <… Игра «Табло». На импровизированном табло меняются таблички с названиями команд и числом забитых мячей. Дети отвечают на вопросы: «Какая команда выиграла? С каким счётом?» Например: «Бельчата» – «Зайчата» — (5:7)…> <… Ведущий: — Подходит к концу наш футбольный праздник. Мы провели очень насыщенный день. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались, что вам понравилось больше всего? Награждение участников.
Сюрприз или историческая справка. Подготовленные заранее выступления ребят (командные или индивидуальные). Эстафета. Итоги, награждение.	«Олимпиада» Воспитатель: — Ребята, вы любите спорт? (Ответы детей) Воспитатель: — Ребята, а что вы знаете про олимпиаду и Олимпийские игры? Дети: — Бывают зимние и летние. Зимние проходили в г.Сочи. Воспитатель: — Родиной Олимпийских игр является Древняя Греция, греческий город Олимпия…> <… Эстафета «Священный огонь». По сигналу дети с факелами в руке бегут, обегают 5 обручей и, возвращаясь, передают «факел» следующему участнику. Выигрывает команда первая закончившая эстафету. Воспитатель: — Молодцы! Вы сумели доставить священный огонь к месту проведения, не уронили, не потушили, словом, сохранили честь спортсмена…> <… Воспитатель: — Сегодня мы совершим путешествие в разные части света и закрепим цвета колец Олимпийского флага, талисманы Олимпиады нам помогут. Дети делятся на команды по расчёту на 1–2. Воспитатель: — Начнём с красного кольца — Америки. (показ на глобусе). Здесь жили индейцы — коренное население Америки, и игра в мяч была их самым любимым занятием. Какой современный вид спорта напоминает вам эта игра? (Дети: Баскетбол). Эстафета «Ведение мяча по прямой одной рукой» Воспитатель: — Жёлтое кольцо дружбы обозначает Азию. Азиаты — это японцы, китайцы, индийцы, корейцы и другие восточные народы. В этих странах увлекаются различными видами единоборств (борьба, сумо, ушу, дзюдо, карате, самбо, кунг фу, тхэквондо, айкидо и др.), а также йогой. Мальчики попробуют свои силы в любимой игре народов Азии — перетягивании в парах. Парное упражнение в парах (мальчики располагаются лицом друг к другу, взявшись за руки. По сигналу должны перетянуть партнёра на свою сторону)…> <… Воспитатель: — История Олимпийских игр — это история побед, рекордов, событий, знаменитых спортсменов. Победа на них считается самой почётной. Помните, ребята, чтобы стать олимпийским чемпионом, надо готовить себя с детства, много тренироваться и любить физкультуру и спорт. «Заниматься не ленись, физкультура — это жизнь!»; «В спорте принято мечтать о любой награде, Но важнее побеждать на … (Олимпиаде)». А кольца дружбы пока прощаются с вами. До новых встреч!

Временной план

Как и НОД развлечения имеют трёхчастную структуру:

• введение — приветствие, сюрпризный момент;
• основной этап — общеразвивающие упражнения, игры, соревнования;
• заключение — оценка, награждение.

Введение занимает до 3–4 минут, заключение — до 5 минут. Оставшееся время остаётся за основным этапом развлечения.

Таблица: Ракитянская А.С. спортивный досуг в подготовительной группе «В гостях у сказки» (фрагменты)

Этап	Содержание
Вводный	Дети под музыку («Лукоморья нет на карте…» из к/ф «Новогодние приключения Маши и Вити») собираются в спортзале. Инструктор в образе Сказочника или Оле Лукойе. Инструктор: Здравствуйте, ребята! Сегодня я приглашаю вас в гости в сказку…>
Основной	<… Разминка: «Змейка» — ходьба и бег с различными положениями рук и ног, в конце разминки дети перестраиваются в две колонны.
Инструктор: — У нас с вами получились две команды. Одна — команда Изумрудного города, другая — команда Тридесятого царства. Ребята, наши эстафеты сегодня будут связаны с любимыми сказками…>
<… Эстафета с мячом, обручем и гимнастической палкой. Первый игрок ведёт палкой мяч до обруча и оставляет его там, возвращается назад бегом, второй бегом до обруча, назад ведёт мяч палкой к третьему игроку и т. д. Молодцы! Победитель получает очко и «ключик»…>
Эстафеты («по кочкам», с фитболами, в сапогах и шляпе, с ведром и метлой, с кеглями, в туннеле).
Заключительный	Вам понравилось наше путешествие в сказку. А мне очень приятно, что вы так хорошо знаете сказки. Подводим итоги наших состязаний. Подведение итогов и вручение сладких призов всем участникам.

Видео: спортивный праздник ко Дню защитника Отечества в младшей группе

Видео: физкультурный досуг «В гости к нам пришёл Петрушка» в средней группе

Видео: физкультурное развлечение «Осенние старты» в старшей группе

Видео: физкультурный досуг «Олимпийские надежды» в подготовительной группе

Анализ физкультурного досуга

Как и любой другой вид образовательной деятельности, развлечения физкультурного характера тщательно анализируются. Диагностику проводит сам педагог, а также старший воспитатель, в некоторых случаях и заведующий детским садом (например, если педагог готовится к участию в конкурсе педагогического мастерства). Причём мониторинг проводится каждый раз после проведения мероприятия, что помогает выявить динамику физического и психологического роста малышей (освоение двигательных навыков, снятие зажима), а также уровень методической работы педагога в отношении выстраивания структуры развлечения и её соответствия теме, целям и задачам отрезка образовательного процесса. Ознакомиться с алгоритмом анализа можно здесь.

Физкультурные праздники, будучи элементом образовательной деятельности в детском саду, требуют соблюдения целого ряда правил подготовки. Кроме того, успех проведения развлечения на 90% зависит от качества сценария. И если эти условия успешно реализуются, то осуществляется и основная цель организации досуговых физкультурных мероприятий, а именно физическое развитие малышей в атмосфере положительных эмоций и дружеской обстановки сотрудничества детей, их родителей и педагогов.

Особенности организации физкультурных досугов с дошкольниками
разных возрастов.

      Для физкультурных досугов выбираются упражнения, освоенные
детьми на физкультурных занятиях, в которых можно состязаться в ловкости,быстроте, смекалке, находчивости, сообразительности.
     Дети выполняют задания: пройти по скамейке, не разлив воду в чашке;
с завязанными глазами найти погремушку, подвешенную на ленточке, и др.
     В развлечения могут быть включены подвижные игры, аттракционы,
эстафеты.
     Интересны для детей дидактические игры с разрезными картинками, на
которых изображены физические упражнения. Дети должны добежать до
стола, найти вторую часть картинки, выполнить упражнение, которое
нарисовано на ней, и вернуться на свое место.Дети могут также отгадывать загадки, содержание которых связано с физическим воспитанием.
    Вечер может начаться с загадок, ходьбы, общеразвивающих
упражнений. Затем проводится 1 — 2 игры большой подвижности, после этого 2 — 3 аттракциона. Завершается вечер спокойной игрой и ходьбой.
Дозировка физической нагрузки с возрастом увеличивается.
   Физкультурный досуг: повышает интерес к занятиям, оказывает
благотворное воздействие на организм ребёнка, выдержку, внимание,
смелость, упорство, организованность, способствует воспитанию чувства
коллективизма, дружбы.
Методика проведения физкультурных досугов
 Проводятся во всех возрастных группах, начиная со второй младшей.
 Предназначается для одной двух групп дошкольного учреждения.
 Длительность:
-младшая и средняя группы – 20-30 мин;
-старшая группа — 35-40минут;
-подготовительная группа – 40-50 минут.
   В младшем и среднем дошкольном возрасте в содержании досугов может быть введён сказочный персонаж или можно использовать занимательный сюжет. Младших дошкольников еще затрудняют одновременные, совместные действия в большом коллективе, поэтому в этом возрасте досуг проводится только с детьми одной группы.
 Физкультурный досуг целесообразно посвящать временам года, интересным спортивным событиям, общественным праздникам. Используется музыкальное сопровождение. Физкультурный досуг не должен совпадать с физкультурными занятиями и праздниками.
 Физкультурный досуг — одна из форм активного отдыха детей.
Введение в практику дошкольного учреждения физкультурных
досугов позволяет реализовать естественную потребность ребенка в
движении, восполнить дефицит двигательной активности.
 Физкультурный досуг в дошкольном учреждении 1-2 раза в месяц,
начиная со 2-ой младшей группы. Рекомендуется проводить его в вечернее
время (16-17 часов, в дни, когда нет физкультурных занятий. В каникулярное время (январь) и в летний период досуг может проходить в первую половину дня (9-11 часов).
Младший и средний дошкольный возраст.
   Задачи физкультурного досуга во 2-ой младшей группе состоят в том,
чтобы привлекая ребенка к посильному участию в коллективном и
индивидуальном действии, обогащать его яркими впечатлениями, доставлять ему радость в ощущениях собственных движений в играх, забавах, танцах,хороводах.
   Детей средней группы необходимо приучать к самостоятельному
участию в совместных упражнениях, играх, развлечениях, при этом побуждать каждого ребенка к проявлению своих возможностей. Содержание игр и игровых упражнений должно строиться на основе опыта маленького ребенка,его представлениях и знаниях об окружающих предметах, людях, животных.В этом возрасте часто включают игры, где надо выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.
    Для детей младшего и среднего возраста досуги проводят в сюжетной
форме с введением литературного (сказочного) героя или без него.         Подбирая материал для детей младшего возраста, необходимо предусмотреть фронтальное выполнение, когда все дети вовлечены в игры и упражнения. В среднем дошкольном возрасте следует постепенно вводить игры с элементами соревнования. Детям этого возраста еще не свойственно чувство коллективизма, они заботятся только о своем успехе. Поэтому элементы соревнования носят индивидуальный характер, например игра «Кто быстрее наполнит корзинку шишками» и т. п.
    Большой силой эмоционального воздействия обладает музыка, поэтому
желательно, чтобы она звучала на физкультурном досуге. Для
музыкального сопровождения может использоваться как аудиозапись, так и
«живое» исполнение (фортепиано, аккордеон и другие музыкальные
инструменты). Для детей данных возрастов лучше использовать песни
детского репертуара, текст которых должен соответствовать теме и
содержанию досуга.
     Досуг может содержать танцевальные композиции, хороводные игры,
песни, разучиваемые на музыкальных занятиях, и проводиться совместно с музыкальным руководителем.
    В конце досуга вводят сюрпризный момент, который связан с сюжетом.
Это могут быть фигурки оригами, поделки из природных материалов и
пластилина, выполненные детьми подготовительной группы, которые вручает сказочный герой, или дети его находят сами (с помощью взрослого).
Старший и подготовительный дошкольный возраст.
   При проведении досуга в старшем дошкольном возрасте необходимо развивать у детей умение творчески использовать свой двигательный опыт в условиях эмоционального общения со сверстниками, приучать проявлять инициативу в разнообразных видах деятельности.
    Для детей старших и подготовительных групп можно также проводить
досуги в сюжетной(тематической) форме с введением литературного (сказочного) героя или без него.
    Дети старшей и, особенно, подготовительной групп обладают довольно
широким спектром знаний, умений. Поэтому в досуги вводятся интеллектуальные задания, используются элементы математики, развития
речи, конструирование. Включаются задания на развитие психических
процессов.
    Главной задачей педагога при проведении физкультурного досуга
является: создание бодрого, радостного настроения, стимулирование
активности каждого ребенка с учетом его индивидуальных возможностей,
дифференцированный подход к оценке результатов его действий,
предоставление возможности испытать приятное ощущение удовольствия от выполняемых им и другими детьми движений, а также радости от успехов товарища.
Физкультурные досуги могут быть различные по содержанию и
организации.
Первый вариант.
    Физический досуг строится на хорошо знакомых детям играх и
упражнениях. Вначале предлагаются игры малой и средней подвижности,
такие как «Море волнуется», «Сделай так», «Ровным кругом», «Ручеёк»,
«Светофор». В таких играх детям предоставляется возможность проявить свой замысел фантазию. Затем дети участвуют в разных аттракционах, выполняют двигательные задания в игровой форме. Содержание игр нужно подбирать с учетом уровня двигательной активности детей.
    Так, детям с высокой двигательной активностью предлагают игры-
упражнения на равновесие. «Пройди, не упади», на внимание «Помни свое
имя», «Собери предметы парами», «Будь внимателен». Детям с низкой
двигательной активностью предлагаются игры- упражнения типа «Займи свой домик», «Удочка», «Перебежки», «Догони меня». Вначале одна подгруппа выполняет задание, другая наблюдает, выступая в качестве болельщиков.
    После двигательных заданий подгруппы меняются местами.
    После короткого отдыха (3-5 минут) детям предлагаются игры-
соревновательного характера: «Кто быстрее построит пирамиду» (собрать по форме, цвету), «Кто быстрее допрыгает с зажатыми между стопами мячом»,«Найди себе пару», «Бег в мешках», «Веревочка», «Перетягивание каната».
    В конце с детьми проводятся игры низкой степени интенсивности, такие как «Узнай по голосу», «Ручеек», «Карусель», «Найди, где спрятано», разные народные игры.
Второй вариант.
    Физкультурный досуг может состоять из одних спортивных игр:
баскетбола, футбола, хоккея, настольного тенниса, городков. Использование этого варианта возможно лишь в этом случае, если все дети хорошо владеют элементами спортивной игры. Здесь также необходим индивидуально-дифференцированный подход.
    Так, детям с высоким и средним уровнем двигательной активности и
хорошей физической подготовленностью предлагаются более сложные
элементы спортивных игр с достаточно высокой физической нагрузкой. К
этим детям предъявляются более строгие требования по качеству выполнения задания.
    Детям с низким уровнем двигательной активностью и с отставанием в
развитии моторики рекомендуем давать более простые задания с постепенным увеличением физической нагрузки.
Третий вариант.
   Физкультурный досуг может быть построен на упражнениях в основных
видах движений и спортивных упражнениях. Это могут быть бег, прыжки,
метание, лазание, ползание на четвереньках, езда на самокате, велосипеде,прыжки через короткую скакалку. В основу организации также должен быть положен принцип индивидуально-дифференцированного подхода.
   Первая подгруппа детей (с высокой двигательной активностью)
выполняет упражнения, направленные на развитие внимания, точности
выполнения движений, такие как езда на велосипеде прямо, с поворотами, по кругу, «змейкой», по узкой дорожке с изменением темпа катания.
   Вторая подгруппа детей (с низкой двигательной активностью)
выполняет задания, направленные на развитие скорости, быстроты реакции, такие как езда на велосипеде по прямой с разной скоростью.
Четвертый вариант.
    Физкультурный досуг «Веселые старты» строится в основном на играх-
эстафетах, хорошо знакомых детям. Каждая подгруппа участвует в разных
эстафетах, имеющих разное содержание и объем физических нагрузках.
   Для первой подгруппы (с высокой двигательной активностью)
предлагаются сложные эстафеты, требующие внимания и точности
выполнения. Например, игра- эстафета «Построй эстафету».
   Второй подгруппе (с низкой двигательной активностью) предлагается
более простая эстафета — «Кто быстрее прокатит мяч». Игры- эстафеты могут повторяться не более 3-4 раз, между ними необходимо сделать небольшой перерыв (5-7 минут). В это время можно предложить детям вспомнить считалочки, загадки, пословицы.
Пятый вариант.
    Физкультурный досуг может быть с музыкальным сопровождением, что
развивает у детей творческую инициативу, воображение музыкальный слух.
    Вначале дети под музыку выполняют произвольные движения с разными
физкультурными пособиями (лентами, скакалками, обручами). Воспитатель
напоминает детям разные движения, показывает их. Можно составить даже целую танцевальную команду.
   После 10-15 минут занятий звучит музыкальный сигнал, дети убирают
все пособия на место и встают в большой круг. В центре круга стоит
воспитатель (ведущий) с мячом, называет кого- либо из детей по имени и
бросает ему мяч. Если ребёнок поймал мяч, то он встает в центр круга и
становится ведущим. После игры воспитатель предлагает послушать
мелодичную музыку. Дети сидят или лежат на полу и слушают музыку.     После прослушивания (через 2-3 минуты) воспитатель предлагает детям придумать композицию, разные произвольные движения под музыку. Можно предложить детям фрагмент из разученного на занятиях музыкально- ритмическогокомплекса («танец петушков», «пингвинов», «медвежат»).
    Успех проведения такого варианта физкультурного досуга зависит от
повседневной творческой музыкальной и физкультурной работы.
Список литературы.
1.Аксенова З.Ф. Спортивные праздники в детском саду: Пособие для
работников дошкольных учреждений. — М.: ТЦ Сфера, 2003.
2.Лысова В.Я., Яковлева Т.С., Зацепина М.Б., Воробьева ОМ. Спортивные
праздники и развлечения для дошкольников. Старший дошкольный возраст.
Методические рекомендации для работников дошкольных учреждений.
Сценарии. — М.: АРКТИ, 1999.
3. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М.А.
Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. — М.: Мозаика — Синтез, 2005.
4. Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и
методические рекомендации. — М.: Мозаика-Синтез, 2006

Методика проведения физкультурного досуга в разных возрастных группах дошкольных учреждений

Физкультурный досуг — одна из форм активного отдыха детей.

      На физкультурных досугах закрепляются двигательные умения и навыки детей, развиваются физические качества. Досуги способствуют воспитанию у детей чувства коллективизма, товарищества, взаимопомощи, целеустремленности, смелости, дисциплинированности, организованности.

Интересны для детей дидактические игры с разрезными картинками, на которых изображены физические упражнения. Например, дети должны добежать до стола, найти вторую часть картинки, выполнить упражнение, которое нарисовано на ней, и вернуться на свое место. Дети могут также отгадывать загадки, содержание которых связано с физическим воспитанием.

Вечер может начаться с загадок, ходьбы, общеразвивающих упражнений. Затем проводится 1―2 игры большой подвижности, после этого ― 2―3 аттракциона. Завершается вечер спокойной игрой и ходьбой.
Дозировка физической нагрузки с возрастом увеличивается. Проводится воспитателем или инструктором по физической культуре в обычной обстановке, с обычными атрибутами, как в помещении, так и на воздухе.

В младшем и среднем дошкольном возрасте в содержании досугов может быть введён сказочный персонаж или можно использовать занимательный сюжет. Физкультурный досуг целесообразно посвящать временам года, интересным спортивным событиям, общественным праздникам.

Используется музыкальное сопровождение.  Физкультурный досуг не должен совпадать с физкультурными занятиями и праздниками. Введение в практику дошкольного учреждения физкультурных досугов позволяет реализовать естественную потребность ребенка в движении, восполнить дефицит двигательной активности.
Физкультурный досуг в дошкольном учреждении 1-2 раза в месяц, начиная со 2-ой младшей группы. Рекомендуется проводить его в вечернее время (16-17 часов), в дни, когда нет физкультурных занятий. В каникулярное время (январь) и в летний период досуг может проходить в первую половину дня (9-11 часов).

Физкультурные досуги проводятся как на воздухе, так и в помещении. Длительность досуга колеблется от 20 до 40 минут в зависимости от возраста детей. Не следует затягивать досуги, так как физическое и эмоциональное переутомление отрицательно сказываются на здоровье детей.

Младших дошкольников еще затрудняют одновременные, совместные действия в большом коллективе, поэтому в этом возрасте досуг проводится только с детьми одной группы. В старшем дошкольном возрасте возможно объединение двух параллельных возрастных групп.

В начале учебного года составляется перспективный план дошкольного учреждения, в который включаются и физкультурные досуги. Намечается тематика физкультурных досугов, сроки, место проведения, участники, ответственные. Взяв за основу программный материал по воспитанию и обучению детей дошкольного возраста, при планировании досугов руководитель физического воспитания должен исходить из условий своего дошкольного учреждения, возрастных и индивидуальных особенностей детей, их опыта, подготовленности.

В связи с тем, что физкультурные досуги базируются на знакомых детям физических упражнениях, играх, разучиваемых на физкультурных занятиях, прогулках, то при планировании досуга ставятся уже задачи не обучения, а закрепления и совершенствования. И на первый план выходят задачи оздоровительные и особенно воспитательные. В отличие от физкультурного занятия, не требуется сложная технологическая цепочка подготовительных и подводящих упражнений. Однако при этом надо стараться, чтобы движения, включенные в досуг, были направлены на гармоничное развитие разных физических качеств и происходило чередование работы разных групп мышц, регулировалась нагрузка.

Досуги отличаются от физкультурного занятия всевозможными сюрпризными моментами (введением персонажа, получение письма от кого-либо с заданием, вручением маленьких подарков, призов и т.д.)

Вторая младшая группа

Физкультурный досуг проводиться во второй половине дня 2-3 раза в месяц в течение 20 минут. Содержанием его являются физические упражнения, которые имеют форму игр, забав и развлечений. Задача воспитателя или инструктора по физической культуре привлечь детей к посильному участию в коллективных и индивидуальных двигательных действиях. При подборе содержания досуга лучше использовать занимательный сюжет «Поездка в лес», «У нас в гостях», «Петрушка» и т.д. Основное время досуга должно быть заполнено движениями. Предусматривается в основном фронтальная работа с детьми, но при этом обеспечивается смена мышечной и эмоциональной нагрузки.

Средняя группа

Физкультурный досуг проводится 1-2 раза в месяц во второй половине дня. Длительность его 20-30 минут. В летнее время досуги могут проводиться и в первой половине дня после завтрака. Важно приучать детей к самостоятельному участию в совместных упражнениях, играх, развлечениях, побуждая каждого ребёнка к проявлению своих возможностей. Физкультурный досуг является как бы итогом работы за прошедший месяц. С особо одаренными в двигательном отношении детьми разучивается спортивный танец и используется на досугах, праздниках и утренниках. Спортивный танец представляет собой комплексное использование упражнений ритмической гимнастики, которые чередуются с простейшими элементами акробатики. Длительность 2 — 2,5 минут.

Старшая группа

В старшем возрасте необходимо развивать у детей умение творчески использовать свой двигательный опыт в условиях эмоционального общения со сверстниками, приучать проявлять инициативу в разнообразных видах деятельности. Этому может способствовать привлечение к участию в подготовке физкультурного досуга: дети оформляют спортивную площадку, посыпают песком дорожки, прокладывают лыжню, строят снежную горку, расчищают каток, изготавливают цветные льдинки.

Требование ко времени физкультурного досуга такие же, как и в средней группе, длительность – 30 минут.

Физкультурный досуг лучше проводить на открытом воздухе, что способствует оздоровлению, а также закаливанию организма детей.
В зимнее время физкультурный досуг проводится на открытом воздухе при температурных условиях, соответствующих гигиеническим нормам данного региона страны. В случаях неблагоприятных условий физкультурный досуг проводится в хорошо проветренном помещении.
В программу физкультурного досуга включаются соревнования по подвижным и спортивным играм, комбинированные и комические эстафеты, аттракционы. Также можно предусмотреть домашнее задание, придумать приветствие соперникам, номера художественной самодеятельности, конкурсы капитанов.

Успех физкультурного досуга во многом зависит от четкой его организации. Прежде всего, надо сформировать несколько команд из детей одной возрастной группы. В каждой группе можно создать 2-3 команды по 8-10 человек, которые выступят во всех видах соревнований или поочередно. В программу физкультурного досуга можно включить игры, как для смешанных команд, так и для мальчиков и девочек отдельно. Необходимо принять все меры предосторожности, исключающие возможность травматизма: хорошо оборудовать место для соревнований, проводить их в строгом соответствии с правилами при соскоках с препятствий использовать гимнастические маты, скамейки для болельщиков установить на расстоянии 1-2м от игровых площадок. Лучше не включать б программу бег по узкому бревну, лазанье по канату и спуск с него на скорость. Важно за 2-3 дня познакомить детей с правилами игры, содержанием эстафеты. Тогда дети успеют потренироваться в основных действиях, быстрее поймут суть задания.

Включать в физкультурные досуги игры и эстафеты целесообразно лишь такие, которые интересны детям. Тогда ребята внимательно следят за ходом борьбы, «болеют» за свою команду. А вот метание на дальность или прыжки в высоту и в длину давать не стоит.

Интересно проходят со старшими детьми комбинированные эстафеты, в которых дети на каждом этаже выполняют различные задания, преодолевают несложные препятствия.

Подбирая упражнения, надо всегда учитывать возраст детей и их физическую подготовку. Важно помнить, что в эстафетах чаще всего все задания выполняются на скорость, а это снижает точность движений, ловкость, глазомер.

Физкультурный досуг должен быть насыщен действиями, проходить без пауз лишней траты времени на организацию.

Заканчивается физкультурный досуг подведением итогов игр и эстафет. Отмечаются победители, а также дети, судьи, оказавшие активную помощь в проведении физкультурного досуга.

Таким образом, методика проведения физкультурного досуга в старшем возрасте имеет свою особенность. Это связано с возросшими возможностями старших дошкольников и с их двигательным опытом.

1.    
Физкультурно-массовые
мероприятия

Физкультурно-массовые мероприятия представлены
в дошкольном учреждении физкультурными досугами, праздниками физической
культуры и пешими походами. Красочность внешнего оформления, доступность,
отсутствие строгой регламентации деятельности участников, возможность широкого
проявления эмоций и индивидуальных способностей делают подобные
мероприятия весьма популярными среди детей дошкольного возраста. Поэтому
проведение их часто становится традиционным и предусматривается общим
планом работы дошкольного учреждения.

1.1 Физкультурный досуг

Физкультурный досуг — одна из форм активного
отдыха детей. Введение в практику дошкольного учреждения физкультурных
досугов позволяет реализовать естественную потребность ребенка в движении,
восполнить дефицит двигательной активности.

Содержание досуга — это знакомые детям физические
упражнения, но проводимые в игровой форме, в виде веселых забав,
аттракционов, что создает положительный эмоциональный фон, оказывающий
благоприятное воздействие на организм ребенка. На физкультурных
досугах закрепляются двигательные умения и навыки детей, развиваются
их двигательные способности. Досуги способствуют воспитанию у детей
чувства коллективизма, товарищества, взаимопомощи, целеустремленности,
смелости, дисциплинированности, организованности.

Физкультурный досуг в дошкольном учреждении
проводится 1- 2 раза в месяц, начиная со 2-й младшей группы (3-4
года). Рекомендуется проводить его в вечернее время (16-17 часов),
в дни, когда нет физкультурных занятий. В каникулярное время (январь)
и в летний период досуг может проходить в первую половину дня
(9-11 часов).

Физкультурные досуги проводятся как на воздухе,
так и в помещении. Их продолжительность колеблется от 20
до 40 минут в зависимости от возраста детей. Не следует
затягивать досуги, так как физическое и эмоциональное переутомление
отрицательно сказываются на здоровье детей.

Младших дошкольников еще затрудняют одновременные
совместные действия в большом коллективе, поэтому в этом возрасте
досуг проводится только с детьми одной группы. В старшем дошкольном
возрасте возможно объединение двух параллельных возрастных групп.

В начале учебного года составляется перспективный
план дошкольного учреждения, в который включаются и физкультурные
досуги. Педагоги могут наметить тематику досугов для конкретных возрастных,
групп и место их проведения. Взяв за основу программный материал
по воспитанию, обучению и развитию детей дошкольного возраста, при
планировании досугов специалист по физической культуре должен исходить из условий
своего дошкольного учреждения, возрастных и индивидуальных особенностей
детей, их двигательного опыта, уровня физической подготовленности.

Так как физкультурные досуги базируются
на знакомых детям физических упражнениях, подвижных играх, разучиваемых
на физкультурных занятиях, то при планировании досуга ставятся уже
задачи не обучения, а закрепления и совершенствования движений.
На первый план выходят задачи оздоровительные и особенно —
воспитательные. В отличие от физкультурного, занятия здесь
не требуется сложная технологическая цепочка подготовительных
и подводящих упражнений. Тем не менее, надо стараться, чтобы
движения, включенные в досуг, были направлены на гармоничное развитие
разных двигательных способностей, происходило чередование работы разных групп
мышц, регулировалась нагрузка. Физические упражнения, включенные в досуг,
должны быть хорошо освоены всеми детьми. Следует провести индивидуальные
дополнительные занятия с ребятами, у которых выполнение того или
иного упражнения вызывает затруднение.

В досуг могут включаться сюрпризные моменты
(введение персонажа, получение письма от кого-либо с заданием,
вручение маленьких подарков, призов). В то же время не следует
злоупотреблять материальными поощрениями, так как дети должны приучаться
получать удовольствие от самих движений и совместного участия
в них, а не от ожидания подарков.

Важно отметить, что подготовка и проведение
досуга доступно одному педагогу (воспитателю, специалисту по физической
культуре). В данном случае в качестве персонажа можно использовать
игрушку-бибабо. При необходимости привлечения помощника для проведения
мероприятия (особенно для младших дошкольников) роль персонажа может быть
доверена заранее подготовленному ребенку подготовительной группы.

Младший и средний дошкольный возраст. Задачи
физкультурного досуга во 2-й младшей группе состоят в том, чтобы,
привлекая ребенка к посильному участию в коллективном
и индивидуальном действии, обогащать его яркими впечатлениями, доставлять
ему радость в ощущениях собственных движений в играх, забавах,
танцах, хороводах.

Детей средней группы необходимо приучать
к самостоятельному участию в совместных упражнениях, играх,
развлечениях. При этом следует побуждать каждого ребенка к проявлению
своих возможностей.

Содержание подвижных игр и игровых упражнений
должно строиться на основе опыта ребенка, его представлениях
и знаниях об окружающих предметах, людях, животных. В этом
возрасте часто включают игры, где надо выполнять движения в соответствии
с текстом стихотворения.

Для детей младшего и среднего возраста досуги
проводят в сюжетной форме с введением литературного (сказочного)
героя или без него. Следует отметить, что персонаж должен быть знаком детям,
вызывать у них положительные эмоции. Дети не должны его бояться. Здесь
педагогу могут помочь знание программного литературного материала для детей
данного возраста или совет старшего воспитателя дошкольного учреждения,
а также взаимодействие с воспитателями группы, которые на своих
занятиях могут провести предварительную работу с детьми.

Подбирая материал для детей младшего возраста,
необходимо предусмотреть фронтальную организацию деятельности, когда все дети
одновременно вовлечены в игры и упражнения.

В среднем дошкольном возрасте следует постепенно
вводить в содержание игры с элементами соревнования. Детям этого
возраста еще не свойственно проявление чувства коллективизма, они
заботятся только о своем успехе. Поэтому элементы соревнования носят
индивидуальный характер. Например, игра «Кто быстрее наполнит корзинку шишками» и т. п.

Большой
силой эмоционального воздействия обладает музыка. Поэтому желательно, чтобы она
звучала на физкультурном досуге. Для музыкального сопровождения может
использоваться как аудиозапись, так и «живое» исполнение (фортепиано,
аккордеон и другие музыкальные инструменты). Подбирая произведения для
досуга, специалисту по физической культуре следует помнить, что текст
должен соответствовать теме и содержанию досуга. Уровень громкости должен
быть оптимальным, так как слишком громкое или тихое звучание может возбуждать
и отвлекать ребенка. Поэтому перед началом досуга нужно выбрать уровень
звучания в помещении, где будет проводиться мероприятие.

Если у специалиста по физической культуре
вызывает затруднение подбор музыкального сопровождения, то ему следует
обратиться за консультацией к музыкальному руководителю дошкольного
учреждения. Возможно также проведение физкультурно-музыкального досуга,
в который включают, кроме физических упражнений, танцевальные композиции,
хороводные игры, песни, разучиваемые на музыкальных занятиях.

Для детей младшего возраста в конце досуга можно
ввести сюрпризный момент — вручить маленькие подарки, как промышленного
производства, так и выполненные детьми старших групп дошкольного
учреждения (оригами, поделки из природных материалов и пластилина).
Хорошо, если они будут связаны с тематикой досуга. Подарки вручает
сказочный герой, или же дети могут «найти» свои подарки (с помощью
взрослого).

Одной из форм проведения физкультурного досуга
является семейный досуг. Специалист по физической культуре заранее должен
выяснить, кто из родственников ребенка — мама, папа, сестра, брат,
бабушка, дедушка — придет поиграть с малышом, и в соответствии
с этим подобрать двигательные задания. Если у некоторых детей никто
из близких не сможет посетить мероприятие, то включаемые
в досуг игры и упражнения должны предусматривать возможность действия
одного взрослого и двух-трех детей или задания, которые выполняются только
взрослыми и только детьми. Также заранее педагог, организующий
мероприятие, может пригласить принять участие взрослых — сотрудников
дошкольного учреждения.

Старший дошкольный возраст. При проведении досуга
в старшем дошкольном возрасте необходимо развивать у детей умение
творчески использовать свой двигательный опыт в условиях эмоционального
общения со сверстниками, приучать проявлять инициативу
в разнообразных видах деятельности.

Для детей старших и подготовительных групп,
так же как в предыдущих возрастных группах, можно проводить досуги
в сюжетной (тематической) форме с введением литературного
(сказочного) героя или без него.

Дети старшей и особенно подготовительной группы
обладают довольно широким спектром знаний, умений. Поэтому в досуги
вводятся интеллектуальные задания, используются элементы математики,
конструирования. Темы досугов расширяются. Они приобретают социальную,
экологическую, валеологическую и др. направленность. Это может быть
и разнообразное обыгрывание времен года, профессий, основ безопасности
жизнедеятельности. Досуги могут быть посвящены разным видам спорта. Возможно
проведение досугов на основе игр разных народов. В досугах широко
используется физкультурное оборудование, предметы, включаются элементы
спортивных игр.

В старшем дошкольном возрасте ребенок уже четко
осознает себя представителем определенного пола. Поэтому и физкультурные
досуги можно проводить на тему «Мы — мальчики, а мы —
девочки», где будут чередоваться упражнения (игры), характерные больше для
мальчиков и выполняемые ими (девочки выступают в роли зрителей),
и наоборот. Танцевально-ритмические композиции также будут отличаться.
Если для мальчиков можно предложить движения футболистов, упражнения
с гимнастическими палками с насадками по краям (штанги) и т. п. под веселую, бравурную музыку,
то девочки с удовольствием будут выполнять упражнения с лентами,
шарфами, обручами под медленную, спокойную музыку, вальс.

На досугах с детьми старшего дошкольного
возраста расширяется репертуар музыкальных произведений: используется народная,
классическая (небольшие целые произведения или фрагменты), эстрадная музыка
(как отечественная, так и зарубежная). Если используются песни,
то текст должен соответствовать теме досуга, выполняемым движениям
и не содержать «взрослых» слов и выражений, пока недоступных
восприятию детей.

Начиная со старшей группы, наряду с индивидуальными
вводятся командные соревнования. Они призваны воспитывать у детей чувство
ответственности перед товарищами, создавать общность радостных переживаний,
вызывать уважение друг к другу, гордость за достигнутые успехи.
Поэтому при проведении игр-эстафет очень важен правильный подбор детей
в команды и их расстановка.

Формирование команд может проходить как на самом
досуге, так и заранее. Причем состав может быть неизменным
на протяжении всего мероприятия, а может меняться в зависимости
от задания или других причин. Отличительным знаком принадлежности
к определенной команде могут служить эмблемы (геометрические фигуры
разного цвета с цифрами, животными и
т. д.), ленточки на руку, шапочки. Возможно проведение досуга без
использования атрибутов — у детей, особенно в подготовительной
группе, не вызывает затруднений запомнить членов своей команды.

Результат проведенной командной игры можно оценить
словами («Победила команда…», «В этой игре лучшей была команда…»).
Начисление очков, баллов целесообразно, если команды стабильны по составу
и в конце досуга планируется подведение окончательного результата.
Очки могут фиксироваться на табло, доске или выдаваться в виде фишек,
жетонов и т. п. Специалист по физической
культуре, внимательно наблюдая за ходом игры, может начислить
дополнительное очко за взаимопомощь, проявленную детьми. При умышленном
нарушении правил, проявлении грубости назначается штрафное очко или снимается
выигранное. При этом обязательно надо разъяснять детям, что достижение
результата любой ценой не всегда приводит к выигрышу.

Следует учитывать индивидуальные психологические
особенности детей группы. Нервная система даже старшего дошкольника еще
не совершенна, некоторые ребята болезненно переживают неуспех команды.
Если в группе дошкольников выявлены дети с высокой степенью
тревожности, неуверенности в себе, неустойчивой самооценкой, то такое
подведение итогов досуга не оправдано. Проведение игр командного характера
в этом случае следует или исключить совсем, или вводить
их постепенно, только в некоторых играх.

Проведение игр-эстафет подразумевает поочередное
выполнение задания. При большом количестве участников в команде возникает
длительное ожидание своей очереди, что снижает интерес, уменьшает двигательную
активность детей. Поэтому лучше делить детей не на 2,
а на 3 и даже 4 команды, но с учетом общего количества
детей, участвующих в досуге, размеров зала или площадки, достаточной
оснащенности оборудованием, инвентарем. При планировании досуга следует подбирать
задания таким образом, чтобы происходило их чередование при выполнении
отдельными детьми с играми и эстафетами, выполняемыми всей командой
одновременно.

Так же, как и в предыдущих возрастных
группах, для детей старшей и подготовительной групп можно проводить
семейные физкультурные досуги.

Важно чередовать в течение года разные виды
физкультурных досугов (сюжетный, интегрированный, игры-эстафеты, двигательный
ералаш, выбор детьми заданий по интересам и т. д.), место их проведения
(как в помещении, гак и на воздухе). В теплое время года,
при благоприятной экологической обстановке в месторасположении дошкольного
учреждения и наличии площадки для занятий физическими упражнениями, досуги
как можно чаще следует проводить на открытом воздухе.

Исходя из вида досуга, его план может быть
кратким и развернутым. В нем целесообразно отразить следующие
характеристики: возрастная категория детей; название, вид и задачи досуга;
дата проведения; место проведения: помещение — музыкальный или физкультурный
зал, групповая комната, на воздухе — площадка.

1.2 Физкультурные праздники

В системе физкультурно-оздоровительной работы
дошкольного учреждения прочное место занимают физкультурные праздники,
спортивный досуг, дни здоровья.

Интересное содержание, юмор, музыкальное оформление,
игры, соревнования, радостная атмосфера способствует активизации двигательной
деятельности. При организации активного отдыха важно учитывать климатические
условия, особенности сезона и природные факторы. Положительные результаты
могут быть достигнуты при условии тесного сотрудничества коллектива дошкольного
учреждения и семьи. О программе и времени проведения
предстоящего мероприятия дети и родители извещаются заранее, с тем,
чтобы они тоже могли активно включить в их подготовку.

Физкультурные праздники являются эффективной формой активного
отдыха детей. Практика дошкольных учреждений показала значимость праздников
в активном приобщении каждого ребенка к занятиям физической
культурой. Имеется немало положительных примеров творческого подхода
педагогических коллективов к их организации и проведению.

Опыт организации физкультурных праздников, проводимых
в дошкольных учреждениях, показал их положительное влияние
на решение широкого круга оздоровительных и воспитательных задач. При
рациональном сочетании с другими видами занятий по физической
культуре праздники в значительной мере помогают создать оптимальный
двигательный режим, способствуют повышению работоспособности и закалке
детей.

Физкультурные праздники в дошкольном учреждении
являются радостным событием в жизни детей. Физкультурные праздники — это
мероприятия показательного характера, демонстрирующие достижения дошкольников
за определенный период работы, а также способствующие пропаганде
занятий физическими упражнениями, как среди детей, так и среди взрослых.

Физкультурные праздники отличаются
от физкультурных досугов:

-частотой
проведения (1 раз в сезон);

-продолжительностью
(как правило, от 30 до 60 мин в зависимости от количества
участников, возраста детей, периода в учебном году, вида и тематики
праздника);

-необходимостью
специальной подготовки (разработка сценария, оформление места проведения)

-привлечением
большого числа сотрудников дошкольного учреждения к их подготовке
и проведению;

-наличием
зрителей.

Так же как физкультурные досуги, физкультурные
праздники вносятся в перспективный план дошкольного учреждения
на год. Тематика праздников разнообразна и может быть, как идентичной
теме досугов, так и отличаться от них, быть посвященной значимым
событиям и знаменательным датам в жизни города (День города
Севастополя — «Севастополь спортивный»), стране (Всероссийский день здоровья —
7 апреля, «Что нас делает здоровыми»), мира (Олимпийские игры — «Мы —
будущие олимпийцы»). Каждый новый учебный год тематика физкультурных праздников
может меняться.

В дошкольном учреждении физкультурные праздники
проводят, начиная со средней группы (4-5 лет). В зависимости
от времени года, особенностей контингента детей, материально-технической
базы дошкольного учреждения они могут организовываться в помещении
и на открытом воздухе, в них могут участвовать дети одной группы
или нескольких групп.

Во время физкультурных праздников все дети должны
принимать активное участие в подвижных и спортивных играх, эстафетах,
танцах, аттракционах, упражнениях с элементами акробатики,
музыкально — ритмических движениях. Широкое использование разных игровых
приемов, игровых упражнений, загадок, музыкальных произведений способствует
положительному эмоциональному настрою детей, активному применению приобретенных
ранее двигательных умений и навыков. Так, у чрезмерно подвижных детей
развивается умение доводить задание до конца, проявляя внимательность
и добиваясь точности выполнения; малоподвижные дети учатся хорошо
и свободно ориентироваться в пространстве, с интересом участвуют
в коллективных играх, проявляя такие качества, как быстрота реакции,
ловкость и гибкость.

На физкультурные праздники приглашаются
школьники — бывшие воспитанники дошкольного учреждения, родители, сестры,
братья.

В течении учебного года со старшими дошкольниками
следует проводить 2-3 праздника на воздухе и один на воде
(в бассейне), длительностью не более 90 минут. В мероприятии
могут участвовать и дети из соседнего дошкольного учреждения. Тема
праздников могут быть самые разнообразные: «Мы спортсмены», «Олимпийские
игры».

Совместная деятельность людей, преодоление
в команде различных трудностей, достижение общего командного
результата  — все это сплачивает детский коллектив. Дети сопереживают
успехам и неудачам своих товарищей, радуются их достижениям,
поддерживают хорошие отношения между собой, проявляют заботу к более
младшим, застенчивым и неловким детям, учатся стремиться не только
к индивидуальным, но и к командным победам. Воспитатель должен
заботиться, чтобы все дети были вовлечены в действие, чтобы никто
не остался в стороне. Во время праздника необходимо обеспечить
высокую двигательную активность детей, при этом особое внимание должно
уделяться малоподвижным, застенчивым детям, их необходимо чаще
подбадривать, поощрять, оказывать помощь, давая возможность поверить в свои
силы.

Физкультурные праздники могут быть организованы
не только на участке дошкольного учреждение, но
и в близлежащем парке, лесу, на стадионе. От места
проведения во многом зависит тематика и организация. При планировании
и подготовке праздника необходимо:

·
обозначить задачи праздника, дату, время, место его проведения;

·
подготовить показательные выступления: парад участников, конкурсы, игры,
соревнования;

·
выделить ответственных за подготовку и проведение праздника;

·
определить количество участников каждой возрастной группы детского сада,
начальных классов, а также приглашенных гостей;

·
обозначить порядок подведения итогов конкурсов и соревнований, поощрение
участников праздника.

Успешность проведения физкультурного праздника
во многом зависит от того, насколько подробно и четко
спланирована его программа.

При
любой формы организации физкультурного праздника для дошкольников необходимо
помнить следующее:

1)
недопустимо перерастание детского праздника в развлекательное зрелище для
взрослых. Особенно это касается праздников с элементами состязаний,
организуемых по инициативе спортивных организаций;

2)
недопустимо отбор участников — детей, дающих только лучшие результаты;

3)
при подготовке к празднику важно поддерживать живой интерес детей к мероприятию;

4)
необходимо рациональное распределение физической нагрузки в разных видах
деятельности.

Наибольшую пользу для оздоровления и закаливания
детей приносят физкультурные праздники, организованные на открытом
воздухе.

Автор: Чинчин Татьяна Валерьевна

Инструктор по физической культуре БДОУ город Омск “Центр развития ребёнка – детский сад № 341”

Методические рекомендации по организации физкультурно – оздоровительных праздников для детей дошкольного возраста.

Методические рекомендации по организации  физкультурно-оздоровительных праздников для детей дошкольного возраста.

Автор-составитель:  Чинчин Т.В. 

Инструктор по физической культуре  БДОУ города Омска “Центр развития ребёнка  – детский сад № 341” 

«Береги здоровье смолоду» – это девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребёнка с первых дней его жизни. Растить здоровыми, сильными, эмоциональными – задачи каждого педагога.

Невозможно представить себе жизнь ребенка  без веселых, интересных, увлекательных и шумных праздников и соревнований. Одни развивают сообразительность, другие – смекалку, третьи – воображение и творчество, но объединяет их общее – воспитание у ребенка потребности в движениях и эмоциональном восприятии жизни. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и целенаправленно действовать в нем, совершенствуя опыт организации игр, поскольку игра для дошкольника – это не просто воспоминание каких-то действиях, сюжетах, а творческая переработка имевших место впечатлений, комбинирование их и построение новой действительности, отвечающей запросам и впечатлениям ребёнка.

Сложившаяся социально- экономическая обстановка в стране изменила отношения к детям со стороны  взрослых. Напряженный ритм жизни требует от современного человека целеустремленности, уверенности в своих силах, упорства и, конечно же, здоровья. В то же время отсутствие эмоционально-психологического благополучия в дошкольном учреждении может вести к деформации личности ребёнка, к уменьшению возможностей эмоционального контакта с окружающими, возрастанию трудностей в установлении новых социальных отношений. Поэтому в современных условиях актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту, а также совершенствование двигательных умений посредством физкультурных праздников.

Физкультурный праздник нацелен не на оттачивании техники выполнения тех или иных движений и упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание.  Способствует функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делает его стойким и выносливым, обладающим высокими защитными способностями к неблагоприятным факторам внешней среды, то есть создают условия для того, чтобы все дети росли здоровыми.

Физкультурно-оздоровительная и спортивная работа строится на принципах развивающей педагогики, где здоровье дошкольников является точкой усилий не только медицинских работников, но и педагогов, родителей.

В содержание программы включены основные виды движений, общеразвивающие упражнения, спортивные игры и упражнения, подвижные игры для детей. Программный материал предусматривает формирование у детей двигательных умений и навыков, развитие физических качеств (ловкости, быстроты, силы, выносливости), формирование интегративных качеств личности (смелости, дисциплинированности, чувства коллективизма). Основная цель – укрепление здоровья детей, развитие самостоятельности, инициативы в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений. Всё это демонстрируется в программе через проведения физкультурно-оздоровительных  праздников.

Значение физкультурных праздников.

Физкультурные праздники – это массовые зрелищные мероприятия показательного и развлекательного характера, способствующие пропаганде физической культуры, совершенствованию движений, воспитывающие такие черты характера, как коллективизм, дисциплинированность, уважительное отношение к соперникам. В рациональном сочетании с другими видами работы по физическому воспитанию они помогают создать целесообразный двигательный режим, который служит повышению функциональных возможностей, улучшению работоспособности и закаленности детей.

В системе физического воспитания ребенка дошкольника прочное место заняли физкультурные праздники, которые зарекомендовали себя как наиболее приемлемая и эффективная форма активного отдыха детей. Многолетняя практика работы детских дошкольных учреждений показала значимость физкультурного праздника в активном приобщении каждого ребенка к занятиям физической культурой. Опыт организаций физкультурных праздников показал их положительное влияние на воспитание у детей интереса к активной двигательной деятельности, а также повышение роли семьи и детского сада в решении задач физического воспитания. Целью таких праздников является активное участие всего детского коллектива группы, посредством чего выявляется двигательная подготовленность детей, умение проявлять физические качества в необычных условиях и игровых ситуациях. В программу включаются физические упражнения, игры с элементами спорта и подвижные игры, спортивные упражнения, игры – эстафеты, а также занимательные викторины и загадки. Широкое использование музыкальных произведений, игровых приемов (построение сценария в сюжетной форме) делает праздник эмоционально ярким, запоминающимся событием в жизни ребенка. Физкультурные праздники являются важной организационной формой работы, которая имеет большое значение для комплексной реализации широкого круга оздоровительных и воспитательных задач. В рациональном сочетании с другими видами работы по физическому воспитанию, они помогают создать целесообразный двигательный режим, который служит повышению функциональных возможностей, улучшению работоспособности и закаленности детей.

Физкультурные праздники оказывают действенное влияние на формирование детской личности. Совместная деятельность, достижение хороших результатов командой, преодоление трудностей сплачивают коллектив, вызывают чувство ответственности, (индивидуальной и коллективной). Дети приучаются сопереживать успехам и неудачам товарищей, уметь радоваться их достижениям, поддерживать хорошие, дружеские взаимоотношения между собой, быть предупредительными и заботливыми к младшим по возрасту. У них воспитывается стремление добиваться не только высоких индивидуальных, но и командных успехов. При этом развивается уважение к партнерам по игре, команде соперников. Соревновательный характер проведения игр и упражнений на празднике способствует воспитанию целеустремленности, настойчивости и находчивости, смелости, решительности и других морально-волевых качеств. Участие в физкультурных праздниках помогает детям глубже осознать значение систематических упражнений в двигательных действиях для достижения желаемых результатов, пробуждает интерес к регулярным занятиям физической культурой.

Большое воспитательное значение имеет слаженная деятельность взрослых – сотрудников дошкольного учреждения, родителей, представителей шефствующих предприятий и спортивных организаций, их совместное участие в подготовке и программе праздника (веселых играх,  соревнованиях, аттракционах, песнях и т. п.).

Положительный пример взрослых служит повышению родительского авторитета. Привлечение их к участию в детских физкультурных праздниках содействует пропаганде физической культуры и спорта среди широких слоев населения и является одной из форм работы коллектива дошкольного учреждения с родителями по физическому воспитанию. Кроме того, физкультурные праздники содействуют улучшению физкультурно-массовой работы среди детей и взрослых.

Методические требования к проведению физкультурных праздников

Методика организации любого праздника – достаточно сложный процесс, включающий этапы подготовки, проведения и подведения итогов.

Подготовка к празднику – это составление сценария, распределение ролей и обязанностей между участниками, подбор музыкального сопровождения, оформление площадки или зала, подготовка спортивной формы, эмблем, приглашений и т.п. Возглавлять подготовительную работу может педагог, инструктор по физической культуре. Весьма ощутимую помощь способны оказать родители. Организаторы праздника определяют его вид в зависимости от сезона, возраста участвующих, наличия инвентаря, интересов детей.

Длительность праздника определяется возрастом участвующих 30 – 40 минут. Крупные спортивные праздники проводятся два раза в год, а мелкие раз в месяц. Желательно в начале года четко спланировать физкультурные праздники, наметить и тематику. Это позволит предусмотреть наиболее целесообразное их сочетание с праздниками общественно-политической направленности, посвященными дням общенародных торжеств.

Начало праздника (подготовка). В день проведения праздника все должно быть готово к его проведению. Красочное, соответствующее тематике оформление мест для проведения выступлений, игр, соревнований должно вызывать у детей радостное ожидание праздника. В этом активное участие принимает весь коллектив дошкольного учреждения.

В назначенный для проведения праздника день, с утра уже должна быть создана атмосфера ожидания всеобщего веселья. Каждый ребенок (или группа детей) вместе с  педагогом, инструктором по физкультуре, воспитателем или его помощником отвечает за конкретную часть подготовительной работы: кто-то разносит пригласительные билеты, кто-то расставляет скамейки, развешивает праздничные гирлянды, шары… Профессионализм организаторов заключается и в том, чтобы вовлечь в процесс подготовки праздника всех, не пресекать инициативу детей, а предоставить им возможность ощутить себя полноправными хозяевами мероприятия.

Праздник надо начать точно в назначенное время. Важно создать хорошую, спокойную обстановку, не допускать нарушения режима жизни детей. Внимательное отношение к каждому ребенку со стороны сотрудников детского сада, поддержание радостного настроения, оказание необходимой помощи в переодевании спортивных костюмов — все это помогает детям чувствовать себя уверенно и спокойно.

Ход праздника. Структура праздника разнообразна и зависит от его вида. Условно ее можно разделить на три части.

Первая – вводная часть может быть организована в форме парада участников с подъемом флага, зажиганием олимпийского факела, то есть в зависимости от того где запланирован праздник (улица, зал). Хорошей традицией может стать массовая пробежка по территории детского сада всех участников и болельщиков, включая взрослых; неожиданное появление сказочных героев или зазывал, которые приглашают всех принять участие в массовых играх, аттракционах и потехах. Зимой праздник можно начать с движения длинного санного поезда или тройки лошадей. Иным может быть начало праздников-игр в спасателей, путешественников, космонавтов: сигнал тревоги, который призывает всех сильных и смелых принять участие в спасении пострадавших от наводнения (от пожара, землетрясения и пр.) зверей. Вариантов много…

Например, открытие праздника начинается обычно с торжественной части — выхода участников в зал или на физкультурную площадку, после чего следуют построение, сдача рапорта, приветствие заведующего детским садом или представителя ведомства. В зависимости от темы, девиза праздника приветствовать детей могут представители других организаций (предприятий) — спортсмены, строители, работники транспорта, рабочие завода, фабрики и т. п.

В начале праздника проводится перекличка, исполняется общая песня, в которой ярко выражена идейная направленность. Открытие завершается подъемом флага и парадом участников.

После торжественной части следует основная — проводится разминка,  показательные выступления, состоящие из разных композиций общеразвивающих упражнений, которые выполняются детьми в разных построениях — колоннах, двух кругах (один внутри другого), квадратах, колонне или шеренге по диагонали, с различными предметами: разноцветными флажками, цветами, мячами, обручами.

Выполнение общеразвивающих упражнений группой детей сменяется групповыми или индивидуальными выступлениями, в которых дети показывают свои умения в разных видах физических упражнений (прыжках со скакалкой, упражнениях с длинными лентами, разноцветными мячами, булавами и другими предметами). Физкультурные номера чередуются с исполнением песен, танцевально – спортивных номеров, чтением стихотворений.

С показательными номерами могут выступить и приглашенные на праздник гости: гимнасты, фигуристы, бывшие воспитанники детского сада, учащиеся спортивных школ, взрослые — сотрудники дошкольного учреждения, родители, шефы. Большое оживление в содержание праздника вносят игры с элементами соревнования, эстафеты, разные виды спортивных упражнений и спортивных игр.

  На празднике организуются и массовые игры, хорошо знакомые всем детям, как с участниками, так и с болельщиками. В них принимают участие целые группы детей, а также гости, родители. Особенно интересны для детей игры-аттракционы, в которых задания выполняются в необычных условиях (бег в мешках, удары по мячу с завязанными глазами, переноска шариков в ложке, ловля детей с закрытыми глазами и др.).

Основная часть праздника, направленная на решение его главной задачи, наполняется соответствующим двигательным содержанием: играми, соревнованиями, аттракционами. Важно предусмотреть участие в них каждого ребенка. Если сценарий рассчитан на поочередное участие членов разных команд в играх, необходимо продумать, как обеспечить участие всех. Обычно на вопросы-призывы типа «Кто у нас самый смелый?» или «Кто хочет поиграть в эту игру?» откликаются одни и те же дети, а застенчивые и нерешительные остаются не у дел. В этом случае можно сделать так каждый ребенок, входя в зал, получает билет (билеты могут быть разного цвета, формы и т.п.); в ходе праздника ведущий приглашает к участию в какой-либо игре дифференцированно. Раздавать билеты должен взрослый, хорошо знающий особенности каждого ребенка, чтобы тот не почувствовал себя лишним. Так, если мальчику достался билет с изображением скакалки, а он не умеет и не любит это упражнение, то он будет чувствовать себя ущемленным в паре с девочкой или просто откажется от участия. Поэтому заранее нужно решить, кому, какой билет вручить, чтобы избежать отрицательных эмоций.

На празднике обычно предусматривают выступления детей, читающих стихи, исполняющих песни. Естественно, здесь без подготовки не обойтись. Однако следует отказаться от репетиций, муштры и натаскивающих тренировок! Помните, что праздник организуется для детей, а не зрителей и гостей. Поэтому на нем уместны экспромт, живое, непринужденное общение, а не проработанный и заученный по сценарию диалог с заранее выученными ответами детей. Абсолютно неприемлемы репетиции сюрпризных моментов в присутствии участников праздника. Отсутствие таинства, чуда, удивления, делает праздник скучным мероприятием с заранее известным концом.

Поддержанию интереса, созданию хорошего праздничного настроения способствует включение в содержание праздника «сюрпризного» момента — неожиданное появление Зимы, Деда Мороза, Снегурочки, веселых скоморохов, Нептуна, Бабы Яги, Красной Шапочки, доктора Айболита и других сказочных героев. Их общение с детьми и гостями праздника, участие в играх, танцах, награждении победителей эстафет и соревнований оживляет праздник, привлекает внимание к происходящему, доставляет детям много веселья и радости, надолго остается в памяти. В заключение подводятся итоги праздника, проводится награждение, общий хоровод, спортивные танцы, парад участников.

В конце уместно провести общую игру средней подвижности (лучше в круге) типа «Мышеловка», «Карусели», организовать массовый танец.

Ход праздника необходимо поручить ведущему, обладающему личностными и профессиональными качествами педагога-организатора. Опыт подсказывает: на 80% успех праздника зависит от подготовки и способностей ведущего. Он должен быть артистичен, уметь управлять коллективом детей, знать и учитывать их особенности, менять при необходимости сценарий по ходу проведения мероприятия и регулировать физическую, психическую и эмоциональную нагрузку. Желательно, чтобы ведущий был спортивным и мог сам в случае необходимости выполнить то или иное упражнение.

Если праздник носит массовый характер, то у ведущего должно быть несколько помощников из числа воспитателей или ребят-дошкольников, которые помогут расставлять и убирать инвентарь, обеспечивать музыкальное сопровождение, вручать подарки.

Облегчить задачу хода праздника можно, включив в сценарий двух ведущих, которые способны «подстраховать» друг друга, если возникнет непредвиденная ситуация.

Подведение итогов, награждение

Важнейший итог праздника – радость от участия, победы, общения, совместной деятельности.

На празднике с ярко выраженной соревновательной направленностью важно своевременно оценивать выступление отдельных участников или команд. Для этого заранее выбирается жюри из трех-пяти человек и на видном месте размещается табло. Оно может быть традиционным или необычным (например, баскетбольные корзины, в которые забрасывают мячи – один за каждую победу команды). В конце заработанные командой очки или мячи подсчитываются. Другим вариантом подведения итогов может быть выстраивание башни из строительного материала: чья башня выше, тот и победил и т.п.

Подводить итоги необходимо и по ходу, и в конце праздника. После каждой игры-эстафеты, соревнования ведущий может сам подвести итог и оценить физические и морально-волевые качества команд в целом и отдельных игроков. Предоставить слово жюри разумнее после двух-трех конкурсов, чтобы не превращать праздник в сплошные выступления взрослых.

Хорошее впечатление от мероприятия создается при его правильном организационном завершении, подведении итогов, награждении участников. Следует заранее продумать формы поощрения детей за хорошее выполнение упражнений, первенство в эстафетах, находчивость и ловкость, проявленные в аттракционах и играх-забавах. Важно, чтобы на празднике  каждый ребенок почувствовал себя счастливым от участия в нем. Хорошо, если победителей награждают, принимая во внимание такие девизы, как «Выигрывают все – не проигрывает никто», «Главное не победа, а участие», «Побеждает дружба».

Награды, знаки внимания могут быть разными: памятные медали, вымпелы, значки, дипломы, эмблемы переходящий кубок… Их применяют дифференцированно. Так, победители в каждом отдельном виде соревнований награждаются медалями сразу после их проведения, остальные дети (участники) в конце всех видов соревнований получают памятные медали (сувениры). Наиболее целесообразны в воспитательном отношении коллективные награды (всей команде). Они помогают сплочению детей, воспитанию у них чувства дружбы. Команда-победитель может быть поощрена тем, что первой проходит круг почета, ей доверяется спуск флага соревнований. На следующем физкультурном празднике (при его открытии) команда поднимает флаг.

На празднике, где участвуют семейные команды, оценивается каждое соревнование, награждения могут быть произведены за победу, как в индивидуальных соревнованиях, так и за победу команды. Формы поощрений предусматриваются следующие: результаты детей в индивидуальных упражнениях (движениях) отражаются на экране соревнований, команды-победители награждаются дипломами, команды-участники праздника получают памятные вымпелы. Награждения победителей и участников могут быть самыми неожиданными. Так, в честь победителей исполняется песня или танец, дети-участники получают сладкие призы (им могут быть вручены и разнообразные медали собственного изготовления). Дети младшего дошкольного возраста преподносят победителям цветы. Необходимо также отметить не только детей, но и взрослых, принимавших активное участие в подготовке и проведении мероприятия.

Для массовых праздников можно сделать простые, но симпатичные сувениры (воздушный шарик, яблоко, шоколадная медалька и т.п.). Самое главное, каждый ребенок должен быть награжден независимо от места, которое он занял.

Впечатлениями о мероприятии дети делятся в беседах с взрослыми, в самостоятельной деятельности повторяют отдельные упражнения, игры-эстафеты. Понравившиеся эпизоды праздника отражают в рисунках, лепке и аппликации. Взрослым следует внимательно относиться к эмоциональным переживаниям детей, связанным с праздником, поддерживать заинтересованное отношение к физической культуре и спорту, всемерно способствовать приобщению детей к полезному активному отдыху.

Награждение должно проходить торжественно и весело. Вымпелы, эмблемы, сувениры можно разместить на самом почетном месте в группе (спортивный уголок, информационный стенд для родителей). Если же это индивидуальные призы и дети хотят забрать их домой, посоветуйте родителям найти в детской комнате место (полка, шкаф), где призы будут видны всем. Такой «победный» уголок является предметом гордости ребенка. Здесь же можно расположить фотографии, рисунки на тему «Наш праздник». Это позволит сформировать у детей стойкий интерес к занятиям физкультурой, к своим достижениям в спорте, что является одним из важнейших условий формирования мотивации здорового образа жизни.

Разработка сценария

Одним из важных разделов работы при подготовке к физкультурному мероприятию является разработка сценария.  В ходе подготовки педагог (инструктор физкультуры) обращается к помощи опытных и творческих воспитателей, музыкальных руководителей, родителей, привлекает их к составлению приветствий, перекличек, конкурсов, сочинению стихотворений, консультируется с ними по другим номерам программы.

При составлении плана-сценария праздника необходимо:

• обеспечить постепенное возрастание физической и психической нагрузки;
• предусмотреть чередование игр и соревнований с высокой физической нагрузкой и эмоциональным накалом и заданий, направленных на снятие напряжения;
• чередовать массовые и индивидуальные игры и задания (если это возможно);
• предусмотреть участие и оценку деятельности каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей;
• сочетать знакомые детям и вызывающие у них положительное эмоциональное состояние игры, задания с включением новых атрибутов, музыки, персонажей.

Сценарий физкультурного мероприятия строится на основе программно-методических требований, предъявляемых к физическому, гигиеническому, эстетическому, нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.

При разработке сценария следует учитывать основную его идею, девиз, под которым он проходит.

Так, например, для праздников, проходящих под девизами  «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья!», «В здоровье — сила!», «Мы растем здоровыми, крепкими, веселыми!», главными задачами является пропаганда значимости физической культуры, гигиенических факторов, естественных сил природы как важнейших средств укрепления здоровья, закаливания, совершенствования функций организма, воспитание у детей интереса к занятиям физическими упражнениями и играми,

В программе таких праздников должны занять большое место игры, эстафеты, коллективные выступления детей, в которых они демонстрируют, какими стали крепкими, сильными, быстрыми; в литературно-художественном материале — стихотворениях, песнях, обращениях команды к команде и т. п. раскрывается значение утренней гимнастики, веселых игр на воздухе, в воде для здоровья детей. Уместно использование стихотворений, игровых образов, сюжетных ситуаций, позволяющих в шутливой форме показать, к чему приводит отрицательное отношение к гигиене, пренебрежение физкультурными занятиями, боязнь свежего воздуха и т. п.

Содержание физкультурного праздника во многом зависит от сезона года и конкретных условий, в которых проводится. На празднике в зимнее время возможно использование физических упражнений и игр, характерных для зимних условий, — катание на санках, игры и соревнования на лыжах и коньках, элементы игры в хоккей, игры-эстафеты на льду, на снегу и т. п. Широкий простор для подбора разнообразных упражнений и игр открывается при проведении физкультурных праздников в летнее время на открытом воздухе. В этих условиях возможно включение в содержание праздника массовых выступлений детей, требующих большого свободного пространства, игр-эстафет с бегом, прыжками с места и разбега, метанием в цель и на дальность, упражнениями в равновесии в разных условиях, а также заданий, выполняемых на велосипедах, самокатах, элементов спортивных игр (баскетбол, бадминтон, футбол), веселых аттракционов (бег со связанными ногами в парах, перетягивание каната и др.).

 При составлении сценария физкультурного праздника, независимо от того, где и в каких условиях он проводится, следует стремиться к тому, чтобы его содержание было разнообразным, интересным, создавало возможность активного участия всех групп детей, доставляло радость и удовольствие не только детям — участникам праздника, но и зрителям, детям и взрослым, приглашенным на праздник гостям.

При разработке сценария физкультурного мероприятия необходимо придерживаться определенного порядка расположения материала. Этому поможет приведенная ниже примерная схема построения:

1. Открытие праздника, парад участников.
2. Показательные выступления групп, команд, сводные гимнастические упражнения.
3. Массовая часть праздника с участием всех детей и присутствующих гостей в играх-аттракционах.
4. Окончание праздника, подведение итогов, награждения, закрытие праздника.

Представленный сценарий обсуждается на производственном совещании сотрудников дошкольного учреждения. В ходе обсуждения вносятся дополнения, поправки, даются рекомендации по уточнению содержания и оформлению. С содержанием сценария знакомят родителей, шефов, которые непосредственно будут заняты в каких-либо номерах праздничной программы, а также людей, занятых подготовкой мест проведения игр, эстафет, оформлением помещения, участка детского сада, стадиона, бассейна и других сооружений, приготовлением костюмов, пособий, украшений.

Окончательное утверждение сценария проходит на педагогическом совете коллектива дошкольного учреждения примерно за три недели до проведения праздника, когда будут определены количество участников, основные номера, подготовленность детей. Здесь же утверждается ведущий праздника.

Список используемых источников

1. Аксенова З.Ф. Спортивные праздники в детском саду.- М.: АРКТИ, 2000. 90 с
2. Бочарова Н. Физкультурно-спортивные праздники в детском саду: новые подходы, методические рекомендации // Дошкольное воспитание. 2004. № 1. С. 46-51.
3. Копухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях. М.: Издательский центр «Академия», 2002. С. 198 – 199
4. Лысова В.Я., Яковлева Т.С. Спортивные праздники и развлечения. – М.: АРКТИ, 2000. С. 3 -4
5. Рунова М.А. Двигательная активность ребёнка в детском саду. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. 12 с
6. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А. Организация и проведение физкультурных праздников в детском дошкольном учреждении. – М.: Издательский центр «Академия», 1987. 197 с
7. Шебеко В.Н., Овсянкин В.А., Карманова Л.В. Физкульт- ура! – Мн.: «Просвещение», 1997. 125 с
8. Шумилова В.А. Спортивно – развлекательные праздники в детском саду. – Мозырь, ООО ИД «Белый ветер», 2002. 70 с.             

Умеренная физическая нагрузка детям не только полезна, но и приятна. Поэтому для реализации двигательного потенциала дошколят в детском саду проводятся и физкультурные занятия, то есть непосредственная образовательная деятельность (НОД), и досуговые мероприятия, призванные аккумулировать положительную эмоциональную обстановку в детском коллективе. Рассмотрим особенности организации досуговых физкультурных мероприятий в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ).

Зачем нужен спортивный досуг в детском саду

Досуговые мероприятия по физкультуре — это организованная активность детей, построенная на выполнении ребятами разных физических упражнений в форме игры.

Это интересно. В методических источниках понятия «физкультурный досуг» и «физкультурный праздник» являются синонимами. Однако есть ряд педагогов-теоретиков настаивающих на том, что это не совсем так, и праздник является формой проведения досуга. Компромисс между этими двумя точками зрения заключается в том, что, с одной стороны, праздник в широком понимании слова, то есть радость, может описывать любое досуговое мероприятия, а с другой, праздник (как и развлечение) может быть формой спортивного досуга, приуроченного, например, к какому-то календарному поводу, например, Дню защиты детей.

Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) определены цели проведения физкультдосуга в детском саду:

• развитие интереса к спорту;
• закрепление изученных двигательных навыков (к примеру, дошколята средних групп осваивают умение перестраиваться из колонны в шеренгу, отрабатывают обивание мячом от пола до пяти раз и т. д., поэтому для досугового мероприятия будут актуальны упражнение «Перестановка», когда две команды малышей делают на скорость 2–3 перестановки, и игра «Мяч в домике живёт», в которой дети, не выходя из обруча, отбивают мяч 3–4 раза);
• развитие быстроты, ловкости движений, ориентированию в пространстве (так, в старшей группе в программу досугового мероприятия включается игра «Медведь и пчёлы», в которой «медведи» в отсутствии «пчёл» забираются на гимнастическую стенку за «мёдом»);
• воспитание взаимопомощи (за счёт включение командных соревновательных игр, подготовки театрализованных представлений и пр.);
• формирование личностных качеств (организованности, выдержки, целеустремлённости, дисциплинированности, чувства ответственности перед товарищами).

Для педагога физкультдосуги — это способ реализовать личностно-ориентированный подход, индивидуально подбирая задания для ребёнка, оценивая результаты его усилий, то есть, не углубляясь в критику, дать возможность малышу прочувствовать ситуацию успеха от участия в общем деле.

Если цели проведения досуговых мероприятий по физкультуре едины для всех возрастных групп, то задачи немного разнятся в связи с особенностями физического развития малышей.

Таблица: задачи проведения физкультурных праздников в разных возрастных группах

Группа	Задачи
Первая младшая	поощрять активность каждого ребёнка (в основном за счёт формы проведения мероприятия от лица сказочного персонажа); отрабатывать элементарные движения (бег, ходьбу).
Вторая младшая	развивать ловкость и быстроту движений; приобщать к коллективным формам организации игр, например, соревнованиям, «догонялкам»; формировать представления о выполнении правил игры (например, не подглядывать в процессе счёта во время игры в «Прятки»).
Средняя	отрабатывать навык принимать исходную позу; тренировать чувство равновесия в статике и в динамике; развивать навык построения в колонну, шеренгу; стимулировать выразительность и пластику движений (с помощью включения элементов театрализации, например, в подвижной игре «Зайцы и волк», в которой дети, выполняя задания, исполняют роли зайцев и волка, придавая образам характерные черты).
Старшая	расширять представления о народных спортивных играх («Городки», «Бильбоке»); развивать координацию движений; отрабатывать скорость и качество движений в играх и упражнениях; приобщение к спортивным сезонным играм (катание на лыжах, санках) и играм с мячом (футбол, баскетбол).
Подготовительная	расширять представления детей о ЗОЖ; стимулировать развитие навыка регулировать скорость ходьбы, бега и метания; совершенствовать выразительность движений; поощрять инициативу в разработке сценария и включения в него любимых игр (в своей работе практикую проведение досугового мероприятия «Любимые игры», содержание которого определяется заданиями, сформулированными детьми, и придуманной мной сюжетной основой).

Виды физкультурного досуга

По характеру содержания выделяют несколько видов досуговых мероприятий по физкультуре.

Игры

Основная цель таких мероприятий: развлечь детей и доставить им удовольствие. Формами проведения игр могут быть праздники с играми и аттракционами с атрибутами и музыкой, часто с участием родителей. К примеру, «Сезон подвижных игр» (в средней группе), «Физкультурный праздник ко Дню физкультурника» (в старшей группе) и пр.

Соревнования

Для формирования чувства здоровой конкуренции, стимуляции интереса к спорту, а также для развития коммуникативных способностей проводятся соревнования. Чаще всего формой организации таких досугов является эстафета (к примеру, «Весёлые старты»). Соревнования вводятся в образовательный процесс, начиная со среднего дошкольного возраста.

Сюжетные мероприятия

Суть досугов этого вида заключается в том, что все задания подчинены сюжету, раскрывающему общую тему и идею, например:

• ЗОЖ;
• народные игры;
• ПДД.

Дети могут сами выполнять роли персонажей мероприятия (например, «Как малыши-зайчата учили ПДД» в средней группе), а могут действовать с позиции наблюдателей, корректирующих ход развития сюжета (к примеру, «Научим Незнайку играть в русские народные игры» в старшей группе).

Творческие досуговые мероприятия

Этот вид мероприятий призван стимулировать умение ребят принимать самостоятельные решения, искать выход из проблемных ситуаций. К примеру, в игре «Приключения в лесу» дети подготовительной группы разгадывают квест, решение задач которого включает задания разных видов — решение ребусов по теме «Виды спорта», выполнение физических упражнений, участие в играх.

Фотогалерея: примеры ребусов для физкультурного досуга в подготовительной группе

Правила подготовки и проведения физкультурных праздников

1. Досуговые мероприятия по физической культуре проводятся со второго полугодия первой младшей группы.
2. Для младших дошкольников физкультурный досуг организуется 1 раз в месяц, для остальных возрастных групп — 2 раза.
3. Продолжительность мероприятия в младших и средней группах — 20–30 минут, в старшей — 30–35 минут, а в подготовительной к школе группе — 35–40 минут.
4. Проведение досуга организуется после дневного сна. Летом мероприятие можно планировать с утра, после первого приёма пищи.
5. Тематика досугового мероприятия должна согласовываться с программой образовательной области «Физическое развитие» для конкретного этапа учебно-воспитательного процесса в данный отрезок времени.
6. Задания развлечений основываются на хорошо знакомых детям играх и упражнениях.
7. Досуговое занятие не должно припадать на день, когда по расписанию есть физкультурное занятие.
8. Во второй младшей и средней, а также в старшей и подготовительной группах возможно совместное проведение досуговых спортивных мероприятий (соревнований, эстафет).
9. Учитывая более свободный формат досуговых мероприятий, педагогу не стоит часто делать замечания малышам. Лучше придумать свой способ предотвращать перевозбуждение ребят, например, поднятая рука или свисток — сигнал паузы в игре и тишины.
10. Дети должны быть удобно одеты и обуты.
11. Досуговые мероприятия физкультурного характера организуются в зависимости от погодных условий на площадке, в спортивном зале или в группе (если речь идёт о малышах первой младшей группы).

    

    Зима — это не повод отказываться от спортивных мероприятий

12. Физические нагрузки в мероприятиях имеют свою дозировку: сначала постепенно увеличиваются, а в заключительной части снижаются (например, за счёт включения в сценарий игр малой подвижности — словесных игр, отгадывания загадок, пальчиковых игр).
13. При проведении развлечений обязательными являются уместные музыкальное сопровождение и атрибуты.
14. Для повышения двигательной активности детей педагог должен использовать разные комбинации методических приёмов, отвечающих содержанию мероприятия и задачам физического развития малышей.

Четыре «нет» при организации физкультурного досуга

В подготовке и проведении развлечений физкультурного характера важно избегать следующих ошибок:

• не перестараться с репетициями (всё-таки досуг — это дело весёлое, сюрпризное, а многократные повторения этот эффект неожиданности стирают);
• не зацикливаться на упражнениях или играх одного типа (например, на беге или перестроениях);
• не допускать случаев отбора для участия в мероприятии только детей с лучшими результатами по физкультуре — спортивный досуг проводится для всех ребят вне зависимости от их успешности в физкультуре (исключения составляют лишь малыши с отклонениями в физическом развитии);
• не превращать физкультурный досуг в показательный номер для родителей (даже если мероприятие проводится совместно, мамы и папы являются участниками, а не судьями).

Методические приёмы для проведения физкультурного досуга

Успех проведения развлечений во многом зависит от того, насколько методически грамотно педагог скомбинирует приёмы взаимодействия с детьми.

Аудиовизуальные приёмы

Самыми важными для проведения физкультурных развлечений, как уже отмечалось, являются атрибуты и музыка.

Аудиоматериалами могут быть:

• марши (особенно для заданий на построение и перестроение);
• детские песенки для сопровождения игр;
• спокойная расслабляющая музыка для малоподвижных игр в конце развлечения.

Образцы всех этих видов музыкального сопровождения можно найти здесь.

Аудиосопровождение варьируется в зависимости от характера упражнений досуга:

• общеразвивающие задания иллюстрируются ритмичной плавной музыкой;
• игры — весёлой;
• соревнования — бодрой музыкой.

Это интересно. Выбор музыкального оформления обычно остаётся за музыкальным руководителем с учётом пожеланий инструктора по физкультуре и воспитателя.

Что касается атрибутов, то традиционно это:

• мячи;
• гимнастические палки;
• скакалки;
• обручи;
• бадминтон, теннис;
• реквизит для народных игр (к примеру, городки для одноимённой игры, игрушка бильбоке, кольцеброс и пр.);
• игрушки, если сюжет развлечения предполагает наличие ведущего персонажа;
• элементы костюмов для театрализаций (например, кушаки для мальчиков и веночки для девочек в празднике, посвящённому дню Ивана Купалы);
• материалы для награждения участников соревнований (дипломы, кубки, сладкие призы и пр.).

Это интересно. С правилами игры «Городки», а также с особенностями фигур можно ознакомиться здесь.

Другие средства наглядности

Как и на занятиях по физкультуре, при проведении досуговых мероприятий педагог использует такие наглядные приёмы, как:

• картинки для иллюстрации сюжета развлечения (например, хода народной игры, расстановки игроков по позициям в футболе и пр.);
• демонстрация (в играх и упражнениях педагог личным примером показывает порядок выполнения действий либо полностью, либо частично в целях напоминания малышам движений);
• показ, предполагающий использование видеоматериалов в сценарии (например, из истории того или иного вида спорта).

Это интересно. Поскольку в развлечениях используются только хорошо знакомые детям игры и упражнения, демонстрация в основном используется в младших группах, то есть в работе с ребятами, у которых в силу возраста больше развито предметное мышление, то есть для выполнения любых движений и манипуляций им необходимо увидеть образец.

Видео: приём показа — история футбола для подготовительной группы в стихах

Практические приёмы

К этой группе способов взаимодействия с детьми при проведении физкультурных досугов относятся:

• рисунки (к примеру, в подготовительной группе на занятии по рисованию после физкультурного досуга и просмотра видео об истории футбола дети зарисовывают свои впечатления);
• аппликации (в средней группе итогом проведения развлечения «Путешествие в страну сказок» для подобревшей Бабы-Яги малыши выполняют поделку «Коврик», чтобы «больной старушке» было удобно отдыхать);
• поделки (например, изготовление реквизита для игр — так, к игре «Репейники» дети старшей группы сами приклеивают на двусторонний скотч липучки к перчаткам и мячикам).

Фотогалерея: примеры практических приёмов при проведении физкультурных досугов

Игровые приёмы

Безусловно, основой спортивных досугов являются подвижные игры, которые содействуют развитию всех физических качеств детей: ловкости, гибкости, ориентированию в пространстве, быстроты и двигательных умений. Ниже представлены картотеки подвижных игр для:

• первой младшей группы;
• второй младшей группы;
• средней группы;
• старшей группы;
• подготовительной группы.

Словесные приёмы

Образовательная область «Физическое развитие» словесную группу способов взаимодействия относит ко вспомогательным. И всё же среди речевых приёмов при проведении досугов стоит выделить:

• объяснение (например, при проведении игры «Огуречик, огуречик» в досуге «Помоги Зайке выздороветь» в первой младшей группе разъяснение может быть таким – «Дети под слова «Огуречик, огуречик…» прыгают к ловишке в противоположный конец площадки»);
• беседу как способ обсудить с ребёнком тему видео или аудиоматериала;
• сказки (это приём используется как форма организации деятельности детей и взрослых во время развлечений);
• стихотворения, загадки (применяются для мотивации малышей в начале мероприятия и подведения итогов в конце).

Таблица: рифмовки и загадки для физкультурных досугов в разных группах

Группа	Тема	Загадки	Стихотворения
Младшая	«Домашние животные»	Квохчет, квохчет, детей созывает, Всех под крыло собирает. (Курица)	— Цок-цок! Цок-цок! Я лошадка — серый бок, Я копытцами стучу, Если хочешь, прокачу!
Средняя	«В поисках клада»	Его найти желает каждый, Кто слышал про него однажды. Найти его очень был бы рад — Большой сундук, в котором… (клад).	Где-то на острове диком Дикий какой-то пират В кустиках земляники Спрятал свой сказочный клад.
Старшая	«Поход в весенний лес»	Идёт красавица, Земли касается, Где снег был, лёд, Трава цветёт. (Весна).	Под самым карнизом, Над самым оконцем Забралось в сосульки Весеннее солнце. Сверкая, бегут по сосулькам слезинки… И тают сосульки — весёлые льдинки.
Подготовительная	«Весёлые туристы»	«Два ремня висят на мне, Есть карманы на спине. Коль в поход идёшь со мной, Я повисну за спиной. (Рюкзак).	Совсем растаял снег в лесу, И папа снял пиджак. А я, смотрите, сам несу По-взрослому рюкзак. И спрятать радость не могу — Улыбка во весь рот. Ведь не иду — бегом бегу Я первый раз в поход.

Это интересно. Такой речевой приём, как чтение, применяется в редких случаях и только в старшей и подготовительной группах. Например, когда дети сами зачитывают названия станций «Весёлых стартов».

Методика проведения досугового мероприятия по физкультуре

Развлечение по физической культуре обычно приурочено к празднику (Всемирный день гимнастики, День спорта) или завершению учебного полугодия (зимние, летние спортивные праздники). Ознакомиться с картотекой досуговых физкультурных мероприятий, а также с готовыми сценариями можно здесь или в подборке инструктора по физической культуре из Иркутской области Былковой Т.Ю.

Этапы подготовки физкультурного развлечения

Организация развлечения включает пять этапов.

Подготовительный этап

Игры и упражнения, включённые в досуговое мероприятие, должны быть хорошо знакомы малышам. Для этого элементы движений и игровых действий отрабатываются на физкультурных занятиях, прогулках и во время утренней гимнастики.

Например, своим воспитанникам средней группы, у которых есть сложности в выполнении различных действий с мячом, в качестве индивидуальных заданий я предлагаю поупражняться в отбивании, ведении и передачи мяча. Малышам второй младшей группы, испытывающим сложности в удержании равновесия, я варьирую выполнение заданий этого направления на полу или бревне.

Выбор судей

Бо́льшая часть досуговых мероприятий носит соревновательный характер, а значит, важно продумать структуру судейства. Судьями развлечений, как правило, являются:

• заведующий ДОУ;
• старшая воспитательница;
• воспитатели групп, не участвующих в мероприятии (чтобы исключить вероятность необъективного оценивания);
• активные родители, участвующие в жизни детского сада.

Что касается критериев оценивания, то методистами рекомендуется оценивать детей не баллами, а по уровню выполнения заданий, то есть выявляя:

• скорость выполнения задания;
• ловкость;
• скоординированности движений;
• умение ориентироваться в окружающем пространстве.

Кроме того, при оценке участников следует учитывать:

• старательность ребят;
• физические возможности каждого ребёнка;
• честность в соблюдении правил;
• уважительное отношение к соперникам.

Проведение мероприятия и роль ведущего

В день организации праздника помещение или площадка должны быть красочно оформлены в соответствии с темой. Мероприятие должно начинаться в установленное время и без нарушений режима дня малышей, что имеет существенное значение для детей младших групп.

Немаловажную роль играет ведущий мероприятия, в роли которого может быть воспитатель, так как инструктор по физвоспитанию выполняет функции координатора мероприятия. Итак, ведущий должен:

• детально знать сценарий развлечения;
• уметь чётко и лаконично объяснять задания участникам;
• находить способы активизировать малоактивных детей и успокаивать гиперактивных (например, объединяя детей с противоположными темпераментами в мини-группы для участия в игре или для выполнения упражнения);
• координировать работу судей, не допуская затягивания обдумывания оценок.

Подведение итогов и награждение

Главный принцип организации итогового этапа: в мероприятии не должно быть проигравших. Можно сделать дифференцированные награды:

• сладкие призы;
• дипломы;
• медали, сделанные руками самих детей;
• цветы (обычно так награждаются взрослые, которые принимали непосредственное участие в празднике).

Создание сценария

Если физкультурный праздник организуется в рамках группы (например, совместный с родителями досуг «Мама, папа, я — спортивная семья»), то ответственным за разработку является воспитатель при непосредственном участии инструктора по физическому воспитанию. Если мероприятие подразумевает участие нескольких групп, то в творческую группу подключается старший воспитатель.

План проведения развлечения опирается на требования к физическому развитию малышей конкретной группы, обозначенные программой ДОУ, а также тематику отрезка учебно-воспитательного процесса. Кроме того, на сюжет развлечения большое влияние оказывает идея, девиз праздника. Так, мероприятия в старшей группе «День здоровья», «В здоровье сила» предполагают пропаганду ЗОЖ, поэтому в сценарий включаются игры, эстафеты, театрализации, демонстрирующие физические достижения малышей. Текстовое сопровождение таких праздников должно раскрывать значение утренней гимнастики, игр на свежем воздухе. Например, в рифмовках Г. Остера «Вредные советы» малыши могут раскрывать последствия пренебрежения гигиеной.

Безусловно, большое влияние на подготовку сценария оказывает время года, в которое проводится досуг. Так, зимой опора идёт на катание на санках, ходьбу на лыжах. А летом набор заданий может быть гораздо более разнообразным, предполагающим много свободного пространства:

• игры-эстафеты с прыжками и бегом;
• упражнения на метание;
• задания на равновесие;
• упражнения на самокатах и велосипедах;
• включение элементов спортивных игр (баскетбола, бадминтона, футбола).

Как разработать сценарий праздника физкультуры

Структура спортивного праздника в ДОУ складывается из нескольких видов активности, которые комбинируются в разные сочетания, определяемые возрастом воспитанников.

Таблица: варианты структуры сценариев физкультурного досуга

Возрастная группа	Структура	Примеры
Младшие группы	Выход на спортивную площадку. Общеразвивающие задания. Задания игрового характера (к примеру, пробежать между расставленных кеглей змейкой). Сюрприз (обычно появление персонажа из хорошо знакомой сказки или отгадывание загадок). Упражнения для тренировки основных движений. Игра на релаксацию малой подвижности. Оценка работы детей.	«Весёлый старт» Воспитатель: — Ребята, мы пришли сегодня на праздник «Весёлый старт» для сильных, ловких и смелых, чтобы убедиться, что наши ребята любят спорт, умеют дружить и умеют болеть за своих друзей. Скажите, кто знает, что мы делаем по утрам, чтобы быть сильными и смелыми? Дети: — Зярядку! Упражнение «На полянке». Xодьба обычная по периметру площадки, ходьба на носочках — руки на поясе, ходьба на носочках с высоким подниманием колена, лёгкий бег, ходьба с выполнением упражнения на восстановление дыхания: руки вверх — вдох, вниз — выдох…> <… Игра «Кто больше». На площадке разбросаны предметы (шарики, кубики, кегли) красного и зелёного цвета. Команды выбирают свой цвет. Дети по сигналу, по очереди, должны добежать до одного предмета своего цвета и вернуться с ним к своей команде, пока играет музыка. Воспитатель: — А сейчас мы немного отдохнём и продолжим отгадывать загадки на зимнюю тематику. Есть они у детворы, Лихо мчат меня с горы! И Егорку, и Оксанку По дорожке катят … (Санки)…> <… Игра «Зайки». Дети выполняют прыжки на двух ногах между «пеньками», энергично отталкиваясь ногами от пола и взмахивая руками. После выполнения прыжков дети строятся в колонну по одному…> <… Воспитатель: — Приближается к концу наш спортивный праздник. Мы много играли в разные игры. А теперь, ребята скажите, какие виды спорта вы знаете? Игра «Назови виды спорта». Воспитатель: — Вот и закончился наш праздник. С вами было очень интересно и весело. А как вы думаете, какая же команда победила? А победила дружба, ведь наши ребята умеют дружить и умеют болеть за своих друзей. А вам понравился праздник? Спасибо всем. До новых встреч!
Сюрприз. Общеразвивающие упражнения (например, с мячами). Задачи игрового характера (пролезть в обруч). Игра подвижного характера. Игры с элементами релаксации. Награждение.	Спортивное развлечение «День защиты детей» Ведущий здоровается, загадывает загадки (Ветерок ласкает, веет, аромат цветов бодрит, Травка в поле зеленеет, в небе радуга горит. Кто знает, когда это бывает? (Летом)…> Игровое задание (игра — кричалка «Как нам повезло»: Лето долгожданное, Весёлое и жаркое! Дети: Как нам повезло!)…> <…Общеразвивающее упражнение «Ёжики — зайчики». (Дети повторяют слова и движения за ведущими): Прибежали — 2 раза (дети делают движения как при беге) Ёжики — 2 раза (руками делают движения «фонарики») Наковали — 2 раза (кулачками стучат друг об друга) Ножницы — 2 раза (скрещивают руки) Бег на месте — 2 раза (бег на месте) Зайчики — 2 раза (руками показывают ушки зайчиков) Ну-ка дружно, ну-ка вместе Девочки, мальчики (громко кричат: мальчики слово «мальчики», девочки слово «девочки» кто громче). Игра «Пчёлки»: Кто быстрее соберёт нектар с цветов. На полу разложены обручи, в середине которых находятся жёлтые шары пластмассовые (нектар). Необходимо пчёлкам перенести по одному шару в свой домик — улей (обруч). У каждой команды свой «улей»…> <…Сказочная мини-викторина: Кто победил Кощея Бессмертного? (Иван-Царевич), Какой герой любил кататься на печи? (Емеля), Знаменитый кот из деревни Простоквашино? (Кот Матроскин)…> Ведущий благодарит детей за участие. Награждение.
Средняя группа	Основное отличие в сравнении с младшими дошколятами — введение соревновательных элементов. Сюрприз (к примеру, письмо от сказочного героя с просьбой о помощи). Игры. Соревнования (к примеру, задания на метание в цель, гонки на лыжах и пр.). Оценка участников, награждение.	«Юные пожарные» — Здравствуйте, ребята, уважаемые гости! Сегодня мы с вами собрались на праздник «Юные пожарные». Встреча у нас необычная — мы сегодня поговорим о работе пожарного. Какая у них непростая работа — сложная, опасная и тяжёлая! Мы пригласили к нам Пожарного, чтобы он рассказал про свою работу! (под музыку выходит пожарный) Пожарный: — Здравствуйте, ребята! Прибыл я к вам из пожарной части, рассказать о своей работе. Работа наша непростая — для того чтобы бороться с огнём нужно быть сильным, смелым, ловким, быстрым. Ребята хотели бы побывать в роли Пожарных? (Ответы детей) Вас ждут интересные игры и задания…> <… Игра Пожарные сборы». Для игры понадобится карточки с изображением предметов необходимые для работы пожарного и карточки с изображением другим предметов, не подходящих для работы пожарного. Дети двух команд выстраиваются в одну линию, на противоположной стороне разложены карточки. По сигналу игроки бегут на другую сторону берут одну нужную карточку и возвращаются на своё место…> <… Соревнование «Потуши огонь» (участники строятся в 2 колонны друг напротив друга. По сигналу первый участник передаёт ведро следующему, и так пока не потушат огонь) Пожарный: — Все мы силы приложили, И пожар мы потушили Было трудно, тяжело, Но умение и ловкость Нас от бедствия спасло…> Пожарный: — Правила пожарные без запинки знайте! Правила пожарные строго соблюдайте! (Пожарный раздаёт детям медали)
Выход на спортивную площадку или в зал. Общеразвивающие упражнения. Подвижные игровые задания. Командные соревнования. Соревнования индивидуального характера. Оценка и вручение наград.	«В поисках клада» Ведущий: Сегодня мы с вами отправимся на поиски клада. Он находится в лесу, в котором живёт Баба-Яга. Дорога до леса очень трудная. Но я уверена, что вы справитесь успешно, и мы с вами найдём клад. Для начала давайте сделаем разминку. Танец «Вперёд четыре шага». Подвижная игра «Преодоление препятствий» (к примеру, пройти по запутанным следам — выложены две дорожки со следами: на одной дорожке следы ведут вперёд, на другой — назад, надо выбрать следы, которые ведут вперёд; или прыжки на двух ногах из обруча в обруч). Перетягивание каната. Игра «Бабка Ёжка, костяная ножка»: Баба-Яга пытается поймать ребят. Не поймав, убегает и роняет карту расположения клада…> <… Ведущий: Ну вот, ребята, мы с вами нашли клад, а теперь давайте выбираться из этого леса. «Дома» ведущий благодарит малышей за участие.
Старший дошкольный возраст	Приветствие участников. Общеразвивающие задания (разминка). Соревнования групповые. Если есть время, то и соревнования отдельных участников — капитанов. Подготовленный заранее танец, инсценировка или игра малой подвижности. Подведение итогов, награждение.	«Праздник футбола» -Здравствуйте! Приветствую всех участников праздника футбола! Команды готовятся к игре, а я обращаюсь к болельщикам. Что это у меня в корзинке? Арбузы? Дыни? Капуста? Яблоки? Нет, конечно! Это мячи. Для чего они нужны? Правильно, для разных игр. А каким из этих мячиков можно играть в футбол? Кто отгадает, кто покажет? Чем же футбольный мячик отличается от своих собратьев? Формой? …> <… Разминка (эстафетные игры с мячом) Команды игроков и болельщиков выходят на поле, выстраиваются в две колонны. Упражнение «Гусеничка». Дети встают, широко расставив ноги, на достаточном расстоянии друг от друга. Мяч передаётся от первого к последнему игроку между ногами, а от последнего к первому — над головой…> <… Игра в футбол…> <… Игра «Табло». На импровизированном табло меняются таблички с названиями команд и числом забитых мячей. Дети отвечают на вопросы: «Какая команда выиграла? С каким счётом?» Например: «Бельчата» – «Зайчата» — (5:7)…> <… Ведущий: — Подходит к концу наш футбольный праздник. Мы провели очень насыщенный день. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались, что вам понравилось больше всего? Награждение участников.
Сюрприз или историческая справка. Подготовленные заранее выступления ребят (командные или индивидуальные). Эстафета. Итоги, награждение.	«Олимпиада» Воспитатель: — Ребята, вы любите спорт? (Ответы детей) Воспитатель: — Ребята, а что вы знаете про олимпиаду и Олимпийские игры? Дети: — Бывают зимние и летние. Зимние проходили в г.Сочи. Воспитатель: — Родиной Олимпийских игр является Древняя Греция, греческий город Олимпия…> <… Эстафета «Священный огонь». По сигналу дети с факелами в руке бегут, обегают 5 обручей и, возвращаясь, передают «факел» следующему участнику. Выигрывает команда первая закончившая эстафету. Воспитатель: — Молодцы! Вы сумели доставить священный огонь к месту проведения, не уронили, не потушили, словом, сохранили честь спортсмена…> <… Воспитатель: — Сегодня мы совершим путешествие в разные части света и закрепим цвета колец Олимпийского флага, талисманы Олимпиады нам помогут. Дети делятся на команды по расчёту на 1–2. Воспитатель: — Начнём с красного кольца — Америки. (показ на глобусе). Здесь жили индейцы — коренное население Америки, и игра в мяч была их самым любимым занятием. Какой современный вид спорта напоминает вам эта игра? (Дети: Баскетбол). Эстафета «Ведение мяча по прямой одной рукой» Воспитатель: — Жёлтое кольцо дружбы обозначает Азию. Азиаты — это японцы, китайцы, индийцы, корейцы и другие восточные народы. В этих странах увлекаются различными видами единоборств (борьба, сумо, ушу, дзюдо, карате, самбо, кунг фу, тхэквондо, айкидо и др.), а также йогой. Мальчики попробуют свои силы в любимой игре народов Азии — перетягивании в парах. Парное упражнение в парах (мальчики располагаются лицом друг к другу, взявшись за руки. По сигналу должны перетянуть партнёра на свою сторону)…> <… Воспитатель: — История Олимпийских игр — это история побед, рекордов, событий, знаменитых спортсменов. Победа на них считается самой почётной. Помните, ребята, чтобы стать олимпийским чемпионом, надо готовить себя с детства, много тренироваться и любить физкультуру и спорт. «Заниматься не ленись, физкультура — это жизнь!»; «В спорте принято мечтать о любой награде, Но важнее побеждать на … (Олимпиаде)». А кольца дружбы пока прощаются с вами. До новых встреч!

Временной план

Как и НОД развлечения имеют трёхчастную структуру:

• введение — приветствие, сюрпризный момент;
• основной этап — общеразвивающие упражнения, игры, соревнования;
• заключение — оценка, награждение.

Введение занимает до 3–4 минут, заключение — до 5 минут. Оставшееся время остаётся за основным этапом развлечения.

Таблица: Ракитянская А.С. спортивный досуг в подготовительной группе «В гостях у сказки» (фрагменты)

Этап	Содержание
Вводный	Дети под музыку («Лукоморья нет на карте…» из к/ф «Новогодние приключения Маши и Вити») собираются в спортзале. Инструктор в образе Сказочника или Оле Лукойе. Инструктор: Здравствуйте, ребята! Сегодня я приглашаю вас в гости в сказку…>
Основной	<… Разминка: «Змейка» — ходьба и бег с различными положениями рук и ног, в конце разминки дети перестраиваются в две колонны.
Инструктор: — У нас с вами получились две команды. Одна — команда Изумрудного города, другая — команда Тридесятого царства. Ребята, наши эстафеты сегодня будут связаны с любимыми сказками…>
<… Эстафета с мячом, обручем и гимнастической палкой. Первый игрок ведёт палкой мяч до обруча и оставляет его там, возвращается назад бегом, второй бегом до обруча, назад ведёт мяч палкой к третьему игроку и т. д. Молодцы! Победитель получает очко и «ключик»…>
Эстафеты («по кочкам», с фитболами, в сапогах и шляпе, с ведром и метлой, с кеглями, в туннеле).
Заключительный	Вам понравилось наше путешествие в сказку. А мне очень приятно, что вы так хорошо знаете сказки. Подводим итоги наших состязаний. Подведение итогов и вручение сладких призов всем участникам.

Видео: спортивный праздник ко Дню защитника Отечества в младшей группе

Видео: физкультурный досуг «В гости к нам пришёл Петрушка» в средней группе

Видео: физкультурное развлечение «Осенние старты» в старшей группе

Видео: физкультурный досуг «Олимпийские надежды» в подготовительной группе

Анализ физкультурного досуга

Как и любой другой вид образовательной деятельности, развлечения физкультурного характера тщательно анализируются. Диагностику проводит сам педагог, а также старший воспитатель, в некоторых случаях и заведующий детским садом (например, если педагог готовится к участию в конкурсе педагогического мастерства). Причём мониторинг проводится каждый раз после проведения мероприятия, что помогает выявить динамику физического и психологического роста малышей (освоение двигательных навыков, снятие зажима), а также уровень методической работы педагога в отношении выстраивания структуры развлечения и её соответствия теме, целям и задачам отрезка образовательного процесса. Ознакомиться с алгоритмом анализа можно здесь.

Физкультурные праздники, будучи элементом образовательной деятельности в детском саду, требуют соблюдения целого ряда правил подготовки. Кроме того, успех проведения развлечения на 90% зависит от качества сценария. И если эти условия успешно реализуются, то осуществляется и основная цель организации досуговых физкультурных мероприятий, а именно физическое развитие малышей в атмосфере положительных эмоций и дружеской обстановки сотрудничества детей, их родителей и педагогов.

23.08.2017

«Организация и проведение физкультурных досугов с детьми старшего дошкольного возраста»

Представленный материал поможет воспитателям и инструкторам по ФИЗО в организации физкультурных досугов с воспитанниками ДОУ».

Оценить

1802

Методическая разработка «Физкультурные праздники в детском саду»

Введение

«Берегите здоровье смолоду» — этот девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребенка с первых дней его жизни. Растить детей здоровыми, сильными, эмоциональными – задача каждого дошкольного учреждения.

Доводилось ли вам слышать такую забавную песенку?

В каждом маленьком ребенке –

И в мальчишке, и в девчонке –

Есть по двести грамм взрывчатки

Или даже полкило.

Должен он скакать и прыгать,

Все хватать, руками дрыгать.

А иначе он взорвется неизвестно от чего.

Несмотря на то, что эта песенка шуточная, она довольно точно отражает одну важную психофизическую особенность детей: их повышенную жизненную активность, стремление к постоянному пребыванию в движении. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и целенаправленно действовать в нем.

Одной из основных задач физического воспитания дошкольников является использование разнообразных форм работы с детьми, которые способствуют функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делают его стойким и выносливым, обладающим высокими защитными способностями к неблагоприятным факторам внешней среды, т.е. создают условия для того, чтобы все дети росли здоровыми.

Эти формы работы нацелены не на оттачивание техники тех или иных упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, своеобразное и непринужденное взаимопонимание.

Глава 1. Физкультурный праздник – одна из форм активного отдыха детей и взрослых

Невозможно представить себе жизнь ребенка в детском саду без веселых и шумных праздников и соревнований, интересных игр и увлекательных аттракционов. Одни развивают сообразительность, другие – смекалку, третьи – воображение и творчество, но объединяет их общее – воспитание у ребенка потребности в движении и эмоциональном восприятии жизни. Такая работа с детьми ценна и тем, что создает условия для эмоционально психологического благополучия, так как оказывает большое влияние на развитие ума, воспитание характера, воли, нравственности, создает определенный духовный настрой, пробуждает настрой к самовыражению, способствует не только лучшему усвоению знаний и закреплению навыков, но и благотворно влияет на детскую психику.

Праздник — это всегда радость, веселье. Одно только его ожидание способно вызвать у ребенка положительные эмоции. Это делает праздник незаменимым средством профилактики, и даже лечения различных нарушений в состоянии здоровья. Давно известно, что хорошее настроение, настройка на жизнеутверждающий лад имеют высокую целительную силу.

Важнейший итог праздника — радость от участия, победы, общения, совместной деятельности.

Процесс подготовки к празднику сплачивает детский коллектив, педагогов и родителей единством цели и общими задачами.

Анализ научно-методической литературы и опыт организации физкультурно-спортивных праздников позволяют сформулировать основные подходы к их классификации.

В ходе любого праздника осуществляется решение целого ряда задач, но одновременно ставится главная задача, в соответствии с которой подбирают тематику и содержание, приемы и методы работы.

Доминирующие задачи в празднике могут быть следующие:

1. Формирование здорового образа жизни. Это тематические праздники «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Путешествие в страну Здоровья», «Если хочешь быть здоров!»
2. Воспитание стойкого интереса к физкультуре и спорту, личным достижениям, спортивным событиям страны и всего мира. Характерными особенностями таких праздников является включение в их программу игр с элементами командного и личного первенства. Тематика таких праздников разнообразна «Путешествие в Спортландию», «Веселые старты», «Олимпийцы среди нас», «Герои будущего».
3. Позабавить детей, доставить им удовольствие, создать хорошее настроение помогут шуточные праздники – развлечения: «День смеха», «В гостях у Петрушки», «Остров сокровищ», «Взятие пиратской крепости».
4. Воспитание интереса к государственным праздникам. Эти праздники проводятся в соответствии с календарем («День Защитника Отечества», «День космонавтики», «День России»).
5. Формирование познавательной активности. Расширять и систематизировать знания в области экологии, географии, биологии.

Это соревнования эрудитов: викторины, конкурсы, КВН, спортивный праздник «Джунгли зовут!».

По двигательному содержанию праздники и спортивные досуги делятся следующим образом:

Комбинированные

Строятся на основе сочетания разных видов упражнений: гимнастики, спортивных и подвижных игр, спортивных упражнений. Их преимуществом является возможность привлечь детей 5-7 лет к соревновательной деятельности с элементами спорта, а младших и средних дошкольников — к выполнению простейших гимнастических упражнений и участию в спортивных играх и забавах.

На основе спортивных игр

Проведение между параллельными группами чемпионата по футболу, баскетболу, лыжным гонкам.

На основе спортивных упражнений

Такие праздники организуются на основе объединения нескольких сезонных видов спорта (ходьба на лыжах, катание на санках, катание на велосипеде и т. д.). В содержание праздника могут быть включены спортивные упражнения одного вида.

На основе подвижных игр, аттракционов, забав

Это наиболее распространенный вид праздника. Он не требует сложного инвентаря, специального оборудованной площадки. К участию в нем можно привлекать детей всех возрастов и взрослых.

Интегрированные

В содержание этих праздников наряду с двигательными заданиями включаются элементы познавательной, изобразительной деятельности, театра и многое другое.

Методика организации любого праздника (или досуга) достаточно сложный процесс. При составлении плана-сценария необходимо:

• обеспечить постепенное возрастание физической и психической нагрузок;
• предусмотреть чередование игр и соревнований с высокой физической нагрузкой и эмоциональным накалом и заданий, направленных на снятие напряжения;
• чередовать массовые и индивидуальные задания;
• сочетать знакомые детям задания с включением новых атрибутов, музыки, персонажей.

Особое внимание нужно уделить музыке и подготовке средств ее трансляции. Следует продумать музыкальное сопровождение физических упражнений и музыкальные заставки, фоновую музыку для аттракционов, сюрпризных моментов и т. д.

Если спортивный досуг может проводить как воспитатель, так и инструктор по физическому воспитанию, то проведение праздника необходимо поручить ведущему, обладающему профессиональными качествами педагога-организатора. Если праздник носит массовый характер, то у ведущего должно быть несколько помощников, которые помогут расставлять и убирать инвентарь, обеспечивать музыкальное сопровождение, вручать подарки.

Жюри выбирается заранее из 3 — 5 человек. Необходимо продумать, как жюри будет озвучивать результаты.

Это может происходить по-разному:

1-й вариант. После каждого соревнования один член жюри объявляет результат и обоснование поставленного балла.

2-й вариант. После всех соревнований один член жюри объявляет результаты по каждому виду и затем подводит общий итог.

3-й вариант. На видном месте вывешивается табло, на котором обозначаются результаты после каждого этапа. Табло может быть как традиционным, так и необычным (например, корзины, в которые забрасываются мячи — один за каждую победу команды). В конце заработанные командой очки или мячи подсчитываются. Или можно выстраивать башню из строительного материала: чья башня выше, тот и победил.

Кульминацией любого праздника является сюрпризный момент: неожиданное появление сказочного персонажа и разыгрывание короткого представления. В любом случае представление должно быть зрелищным и веселым, сопровождаться музыкой, необычными звуками. В конце уместно провести общую игру средней подвижности (лучше в кругу) типа «Карусели», организовать массовый танец.

Награждение должно проходить торжественно и весело. Вымпелы, эмблемы, сувениры надо разместить на самом почетном месте в группе. Такой «победный уголок» является предметом гордости ребенка. Здесь же можно расположить фотографии, рисунки на тему «Наш праздник». Это позволит сформировать у детей стойкий интерес к занятиям физкультурой, к своим достижениям в спорте, что является одним из важнейших условий формирования мотивации здорового образа жизни.

Если физкультурные досуги и развлечения проводятся один раз в месяц, то физкультурные праздники должны проводиться, начиная со средней группы, не менее двух раз в год. Их продолжительность зависит от заранее определенной тематики, интенсивности и сложности двигательных движений, особенностей физического развития детей. В средней группе детского сада продолжительность праздника составляет 45 минут, в старшей и подготовительной группах – до одного часа. Физкультурный праздник проводится в спортивном зале или на воздухе в любое время года.

Зимние праздники

Зимние праздники требуют особой подготовки. Зимой праздник проводится в ясный день без обильного снегопада при температуре не больше 10 – 12 градусов мороза.

При проведении спортивного праздника особые впечатления у детей оставляет еще и непосредственно период подготовки к нему. Тогда все события, направленные на большую совместную цель, приносят огромное эмоциональное и эстетическое удовлетворение, объединяя целенаправленные усилия детей и взрослых. А сам праздник надолго остается в памяти детей как яркое событие, повлекшие радостные переживания.

Следует учесть то, что в зимнее холодное время снижается естественная активность детей. Погодные условия (ветер, сырость, снег, «тяжелый» наст), а также громоздкая одежда и обувь значительным образом сковываю их движения. Отсюда (из-за недостатка подвижности) вытекают все дальнейшие последствия – спад деятельности всех жизненно важных органов и систем организма. Общеизвестно, что в осенне-зимний период резко возрастает количество простудных заболеваний, поскольку уменьшается сопротивляемость организма.

Но в силах взрослых создать максимально удобные условия, для того чтобы дети могли иметь возможность восполнять недостаточную двигательную активность в холодный календарный период. Поэтому все поощрения оживленных; физических действий детей на улице приобретают особенную ценность. Одним из способов создания для дошкольников подобных обстоятельств является проведение для них специальных праздников. Сочетание нужных физических упражнений с воздействием свежего воздуха станет высоко результативным средством закаливания детей, при этом у них потребность в спортивных достижениях.

Дети всегда с интересом наблюдают за подготовкой к празднику. Но и воспитатели привлекают детей к посильной помощи. Так, в зимнее время дети могут помочь в разметке участка на секторы для разных видов соревнований, расчистке катка, прокладывании лыжни, создании снежной горки, крепости и лабиринта. Кроме того, дети охотно принимают участие в процессе подготовки нужного инвентаря для праздника, элементов костюмов, других атрибутов. Конечно, все нагрузки должны быть соотнесены с возрастом.

На занятиях по изобразительному искусству дети могут изготовить детали доля оформления праздника – флажки, фонарики, эмблемы. Участок тоже хорошо украсить елочной мишурой и серпантином, снежными статуями и специально замороженными разноцветными льдинками. К слову сказать, при оформлении зимнего участка для занятий можно воспользоваться некоторыми уже имеющимися на нем «малыми архитектурными формами». Например, если бревно, по которому дети бегают в летнее время, кругом обложить уплотненным снегом, то образуется снежный вал, который затем можно использовать при проведении разных забав и игр. По нему можно ходить, как и ранее по бревну, с него можно спрыгивать, на нем можно устанавливать цель (кеглю, кубик) для бросков снежками и др.

Перед проведением ряда спортивных праздников часто необходимо сделать разметку участка на специальные секторы, в которых дети занимаются разными видами соревнований. Такую разметку удобно выполнять разведенной густой синькой или анилиновым красителем, равномерно размешанным в теплой воде. Намеченные для оформления линии сначала трамбуют ногами, затем по ним осторожно широкими кисточками проводят нужные разметки. Лучше, если для такой работы выбран морозный день. Тогда после раскраски участка цветные линии поверху еще осторожно поливают водой, лучше – при помощи лейки. После замораживания они окажутся под ледяной коркой в таком виде лучше сохранятся на более долгий срок, пока позволят погодные условия.

Летние праздники

Спортивные летние праздники, проводимые в летнюю пору, давно зарекомендовали себя как наиболее приемлемая и эффективная форма активного отдыха детей. Вынесенные из помещения на естественные природные ландшафты подобные мероприятия неизменно оказывают положительное воздействие на воспитание у детей интереса к разумно оформленной двигательной активности. Дети с увлечением занимаются новыми для них видами спорта, принимают участие в коллективных соревнованиях, когда их двигательная подготовленность должна найти свое проявление в необычных условиях и неожиданных игровых ситуациях.

Дети занимаются последующим углублением приобретенных ранее двигательных навыков, принимая участие в разнообразной физкультурной дельности – в упражнениях, подвижных играх и аттракционах, эстафетах, в танцевальных и ритмико-двигательных элементах. Внезапно изменившееся окружение существования детей оказывает свое влияние на их психофизическое состояние. Во время решения поставленных перед ними подвижных задач они начинают действовать с большим воодушевлением и эмоциональным подъемом, стремясь к достижению нужных результатов, тем самым активнее совершенствуясь физически. Сознание детей обогащается новыми представлениями и знаниями, у них пробуждаются новая волна интереса к окружающему миру, понимание цели и направленности физкультурного праздника определенной тематики.

Совершенно естественно, что спортивный летний праздник может быть организован не только на участке конкретного дошкольного учреждения. Для этого вполне подойдут лужайка парка, поле стадиона. Наконец, естественные условия природного окружения — лесная полянка, луг, берег озера, реки, моря. От того, какое конкретно место выбрано для проведения праздника, во многом зависят его тематика, сценарный план, будущее оформление и особенности подготовительной работы. Конечно, при составлении программы праздника на природе, как и любого другого, следует учитывать специфику климатических условий данного региона, особенности национальных традиций края.

Во время праздников, проводимых на природе, реально пригласить к детям гостей — бывших воспитанников этого детского сада, спортсменов, родителей, которые могут стать не только болельщиками проводимых спортивных поединков, но и участниками конкурсов, которые проводятся специально для них, или показательных выступлений.

Если зимой много внимания рекомендуется уделять играм, связанным со снегом, то в летних подвижных играх есть своя особенность: нередко во время выездов за город, если позволяет погода, для детей устраивают купания в местных водоемах — реке, озере. Тогда уместным бывает проведение праздника, когда все игры и развлечения дети выполняют в воде. Содержание такого праздника совершенно отличается от всех остальных, потому что в его продолжение дети демонстрируют свои умения по выполнению элементарных правил держания на воде. По большей части это обычно бывают тренировочные движения — погружение в воду корпуса, лица и головы, прыжки, ходьба по мелководью, движения руками, скольжение, всплывание, игры с предметами.

Разумеется, что в преддверии проведения летних праздников должны быть тщательно проверены предназначенные для спортивных конкурсов территории лесной лужайки или площадки. На них не должно находиться никаких низких или трухлявых пней, глубоких осыпных оврагов,
осколков от стекол, торчащих из земли обрезков проволоки
и прочих помех, угрожающих здоровью детей. Аналогичным образом заранее готовятся участки рек, прудов и озер, предназначенные для проведения на их территории водных праздников. Кроме того, медработник делает замеры температуры воды и воздуха, которые должны соответствовать требованиям к закаливанию детей дошкольного возраста. Так, температура воздуха в день, когда готовится к проведению водный праздник, должна быть не менее 24 градусов, а поды
не менее 19 — 20 выше нуля.

Праздники в условиях помещений

Проведение спортивного праздника в условиях дошкольного детского учреждения преследует цель не только специальной технической и физической подготовки детей, но и повышения эмоциональности, которая заранее способна будоражить любого будущего участника спортивных состязаний. И сам праздник, торжественность которого обычно подчеркнута красочностью места проведения, звучанием музыки, помпезными церемониями открытия и закрытия, влияет на формирование у детей чувства красоты, хорошего вкуса и воображения.

Чтобы день праздника отличался от всех остальных, его необходимо сопроводить нарядной специальной атрибутикой — оформлением зала, изготовлением праздничных деталей. Так, дети могут принять участие в создании эмблем для будущих соревнований, изготовлении различных поделок, которые впоследствии станут украшениями спортивного помещения.

Если подразумевается, что в игре вместе с дошкольниками принимают участие взрослые, например их родители, то при его подготовке и проведении должна быть соблюдена главная цель — создание в первую очередь праздника для детей.

При оформлении помещения для спортивного праздника уместно вывесить на стену плакат с приветствием участников, а также плакаты спортивной тематики. Приветствуется и создание приуроченного к конкретной дате нарядного стенда с фотоповествованием о проведении предыдущего праздника.

Если же кто-то из родителей владеет видеокамерой, то, снимая проводимые в детском саду мероприятия, в которых участвует его ребенок, он получит целую видеолетопись, рассматривая которую впоследствии он сможет наблюдать за тем, как ребенок рос и развивался.

Глава 2. Из личного опыта работы

В нашем детском саду «Сказка» дети очень любят физкультурные праздники. Особо любимы детьми такие праздники, как «Зимние забавы», «Мама и я – неразлучные друзья», «Джунгли зовут!», «В лес за сказкой», «Папа, мама, я – спортивная семья», «Мой папа — самый, самый…»

Составляя сценарии физкультурных праздников, я придерживаюсь традиционного порядка в подборе и расположении материалов. Обычная структура любого праздника состоит из своеобразного зачина – элемента открытия праздника, когда ведущий объясняет его цель и назначение. В этой же части объясняется то, как будут проходить все конкурсы – по командам или индивидуально, происходит знакомство с гостями и жюри. Далее основная, самая массовая часть, в ходе которой дети принимают участие в выполнении спортивных игровых заданий, аттракционов. В финале праздника ведущая приносит слова благодарности всем, кто принимал участие в празднике, подводятся общие итоги и награждаются победители и все играющие. Без наград не остается никто. В задания соревнований я включаю знакомые детям движения: ходьба, бег, прыжки, подскоки, метание.

Участие в празднике дает детям возможность проявлять активность, самостоятельность и инициативу в действиях.

Семья во многом определяет отношение детей к физической культуре, их интерес к спорту, активность и инициативу, что в свою очередь, способствует эмоционально положительному общению детей и родителей в разных ситуациях. Участвуя в совместных мероприятиях, взрослые получают возможность видеть, как ребенок ведет себя в коллективе сверстников, какова его физическая подготовка, какую радость и пользу приносят ему игры, веселые состязания. Видя, как родители бегают, прыгают, соревнуются, дети проникаются новыми чувствами к ним и испытывают огромную радость от взаимного общения. Дети особенно восприимчивы к положительному примеру близких взрослых, к укладу жизни семьи. Поэтому я стараюсь, как можно чаще приглашать родителей на развлечения, досуги, праздники.

В средних группах никаких команд нет. Дети играют с родителями в такие несложные игры как, «Воробышки и автомобили», «Кот и мыши», «Зайка серенький сидит», «Лиса и заяц» и другие; при этом игры прерываются песнями, танцами. Удовольствие от праздника заключается именно в совместной с мамой и папой деятельности.

У старших дошкольников все по другому. Для них важен и сам процесс соревнования, и выигрыш, поэтому всегда есть команды. Эстафеты, игры оцениваются в баллах, в конце подводится итог. Как правило, праздник организуется для одной группы, которая делится на две команды. Дети и родители никогда не противопоставляются друг другу — они всегда в одной команде, вместе выигрывают и проигрывают.

Праздник с родителями я начинаю с торжественного марша и разминочных упражнений, чтобы разогреть организм и подготовить его к основным нагрузкам. Для разминки подбираю упражнения в парах.

Основная часть праздника – комплекс забавных игр с бегом, лазанием, всяким напряжением сил. Вот некоторые из них:

1. «Лягушка-путешественница» — двое родителей держат толстую палку, ребенок цепляется за нее двумя руками и поджимает ноги. По сигналу родители бегом переносят всех «лягушат» своей команды в новое болото. В этой эстафете обязательно надо страховать ребенка: одной рукой взрослый держит палку, другой – руку ребенка.
2. «Кто больше соберет мячей» — нужны два больших мешка и 40-50 мячей. Мячи рассыпаются по площадке и дети их собирают. У кого полнее мешок, та команда и выиграла.
3. «Перенеси на стульчике» — стульчик делают родители, переплетая руки.
4. Игры с мячом

«Не урони мяч» — переноска мяча вдвоем, зажимая его плоскими палками; «Прокати мяч обручем»; «Передай мяч под ногами».

Спортивные праздники заканчиваются «вкусным» сюрпризом и награждением медалями. На обратной стороне медали полезная информация для родителей:

1. 12 – 14 шагов дневная норма ребенка;
2. Велосипед не просто забава – это средство укрепления здоровья ребенка;
3. Настольный теннис развивает ловкость, силу, выносливость, координацию движений;
4. Ребенок в 6 лет может прыгать в длину с места на 1 м, а с разбега – на 1,8 м.

Заключение

Физкультурные праздники являются одной из форм организации двигательной деятельности детей в детском саду.

Физкультурные праздники создают условия для возникновения эмоционально-психологического благополучия, воздействуют на духовный настрой и благотворно влияют на детскую психику.

Дети на празднике чувствуют себя свободно и радостно. Им хочется играть, двигаться общаться. В результате укрепляется как физическое, так и психическое здоровье детей.

При совместной подготовке к физкультурным праздникам между взрослыми и детьми устанавливаются более тесные отношения, возникает взаимопонимание, появляются новые чувства.

Список литературы

1. Давыдова М.А. «Спортивные мероприятия для дошкольников: 4 – 7 лет». – М.: ВАКО, 2007 г.
2. Журнал «Здоровье дошкольника» №1, 2009 г.
3. Казина О.В. «Веселая физкультура для детей и их родителей. Занятия, развитие, подходы». — Ярославль, 2005 г.
4. Подольская Е.Н. «Сценарии спортивных праздников и мероприятий для детей 3 – 7 лет». – Волгоград: Учитель, 2009 г.
5. Степаненкова Э.Я. «Физическое воспитание в детском саду». – Москва, 2005 г.
6. Шарманова С. «Веселый петрушка. Физкультурные досуги в физическом воспитании детей». – Челябинск, 2002 г.