Контрольная работа по классному руководству начальных классов

Одобрено

цикловой комиссией

____________________________________

Протокол № ____ от __________________

 Председатель цикловой комиссии

________________

Согласовано

заместитель директора по учебной работе

 ____________________    И.А.Фирсова

«____»___________________ 20____ г.

1. Общие положения

3

2. Результаты освоения учебной дисциплины, МДК, раздела МДК, подлежащие проверке

4

3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля

7

4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений текущего контроля

9

5. Структура контрольного задания

11

6. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых для текущего и промежуточного контроля

24

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания, входящие в ОК, ПК)

Основные показатели оценки результатов

У 1. выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты;

З 2. методику педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления;

Соответствие  выбора педагогической диагностики  и  оформления результатов в соответствии с требованиями, установленными учебным заведением; грамотность изложения материала.

Составление программы педагогического наблюдения, и проведение ее на базе практики, предоставление анализа результатов в соответствии с требованиями, установленными учебным заведением;

У 2. формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей, причин и характера трудностей в обучении и школьной адаптации;

З 4. возрастные и индивидуальные особенности младших школьников, причины и характер затруднений в обучении и школьной адаптации;

З 6. особенности процесса социализации младших школьников, в том числе, испытывающих трудности в обучении и школьной адаптации;

Составление плана воспитательной работы на основе педагогической диагностики воспитанности учащихся класса, с учётом возрастных и индивидуальных особенностей, причин и характера трудностей в обучении и школьной адаптации;

У 4. оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения;

З 4. возрастные и индивидуальные особенности младших школьников, причины и характер затруднений в обучении и школьной адаптации;

З 6. особенности процесса социализации младших школьников, в том числе, испытывающих трудности в обучении и школьной адаптации;

Составление и проведение на базе практики мероприятий, оказывающих психолого-педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения; самоанализ данных мероприятий

У 5. совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение;

З 9. теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий;

Составление плана мероприятий по воспитательной работе с участием учащихся в организации и проведении мероприятия

У 6. использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий;

З 10. содержание, формы, методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения в начальной школе;

З 11. педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы;

Составление и проведение мероприятий проводимых в различных формах и используя  различные методы воспитательной работы.

У 7. организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения;

Составление и проведение на базе практики мероприятий досуговой деятельности детей в различных видах общественно-полезной деятельности и детских творческих объединений;

У 8. осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;

З 19. логику анализа деятельности классного руководителя

Составление самоанализа педагогической деятельности классного руководителя при проведении внеурочных мероприятий

У 9. создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

З 7. условия развития ученического самоуправления в начальной школе, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

Проведение ряда мероприятий в форме КТД с целью организации предпосылок по формированию ученического самоуправления,

У 10. помогать обучающимся  предотвращать и разрешать конфликты;

Проведение мероприятий по профилактике конфликтов между детьми.

У 11. составлять план работы с родителями (лицами, их заменяющими);

У 12. вести диалог с родителями, организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьёй (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

У 13. изучать особенности семейного воспитания младших школьников;

У 14. формулировать цели и задачи работы с семьёй с учётом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей, причин и характера трудностей, испытываемых ребёнком в обучении  и школьной адаптации;

У 15. анализировать процесс и результаты работы с родителями (лицами, их заменяющими);

З 12. основы делового общения;

З 13. особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими);

З 14. задачи и содержание семейного воспитания;

З 15. особенности современной семьи;

З 16. содержание и формы работы с семьёй;

З 17. способы диагностики результатов воспитания;

Соответствие  выбора педагогической диагностики с целью изучения особенностей воспитания в семье  и  оформления результатов в соответствии с  требованиями, установленными учебным заведением; грамотность изложения материала.

Составление плана работы с родителями на основе анализа специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей, причин и характера трудностей, испытываемых ребёнком в обучении  и школьной адаптации, используя различные формы работы с семьей.

Составление самоанализа педагогической деятельности классного руководителя при работе с родителями

З 1. теоретические и методические основы деятельности классного руководителя начальных классов, в том числе классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;

Осуществление поиска, анализа, оценки информации в научной и профессиональной литературе, СМИ, ОУ ; качество информации, используемой для решения профессиональных задач.

З 5. основные документы о правах ребёнка и обязанности взрослых по отношению к детям;

Осуществление поиска, анализа, оценки информации в научной и профессиональной литературе, СМИ, ОУ ; умение анализировать полученную информацию;

З 8. особенности работы классного руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми;

Составление и проведение на базе практики мероприятий, оказывающих психолого-педагогическую поддержку социально неадаптированным (дезадаптированным) детям;

Наименование элемента умений или знаний, входящих в ОК, ПК

Виды аттестации

Текущий контроль

Промежуточная аттестация УД, МДК

Экзамен квалификационный по ПМ

У 1. выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты;

З 2. методику педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления;

пр

Экзамен по профессиональному модулю

У 2. формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей, причин и характера трудностей в обучении и школьной адаптации;

З 4. возрастные и индивидуальные особенности младших школьников, причины и характер затруднений в обучении и школьной адаптации;

З 6. особенности процесса социализации младших школьников, в том числе, испытывающих трудности в обучении и школьной адаптации;

пр

У 4. оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения;

З 4. возрастные и индивидуальные особенности младших школьников, причины и характер затруднений в обучении и школьной адаптации;

З 6. особенности процесса социализации младших школьников, в том числе, испытывающих трудности в обучении и школьной адаптации;

пр

У 5. совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение;

З 9. теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий;

пр

У 6. использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий;

З 10. содержание, формы, методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения в начальной школе;

З 11. педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы;

пр

У 7. организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения;

пр

У 8. осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;

З 19. логику анализа деятельности классного руководителя

У 9. создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

З 7. условия развития ученического самоуправления в начальной школе, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

пр

У 10. помогать обучающимся  предотвращать и разрешать конфликты;

пр

У 11. составлять план работы с родителями (лицами, их заменяющими);

У 12. вести диалог с родителями, организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьёй (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

У 13. изучать особенности семейного воспитания младших школьников;

У 14. формулировать цели и задачи работы с семьёй с учётом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей, причин и характера трудностей, испытываемых ребёнком в обучении  и школьной адаптации;

У 15. анализировать процесс и результаты работы с родителями (лицами, их заменяющими);

З 12. основы делового общения;

З 13. особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими);

З 14. задачи и содержание семейного воспитания;

З 15. особенности современной семьи;

З 16. содержание и формы работы с семьёй;

З 17. способы диагностики результатов воспитания;

пр

З 1. теоретические и методические основы деятельности классного руководителя начальных классов, в том числе классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;

пр

З 5. основные документы о правах ребёнка и обязанности взрослых по отношению к детям;

уо

З 8. особенности работы классного руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми;

пр

Содержание

учебного материала

по программе УД, МДК, разделу МДК

Тип контрольного задания

У1

У2

У3

У4

У5

У6

У7

У8

У9

У10

У11

У12

У13

У14

У15

У16

У17

З1  

З2

3З

З4

З5

З6

З7

З8

З9

З10

З11

З12

З13

З14

З15

З16

З17

З17

З18

Раздел 1. МДК 03.01. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя  начальных классов

Тема 1.

Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя  начальных классов

У 3; У 5; У 6; У 7; З 1; З 5; З 9; З 10

пр

пр

пр

пр

пр

пр

пр

Тема 2.  

Организация досуговой деятельности детей

У 2; У 4; У 17; З 3; З 4; З 6; З 8; З 10; З 11

пр

пр

пр

пр

пр

пр

пр

пр

пр

Тема 3. 

Психолого-педагогический аспект деятельности классного руководителя начальных классов

У 2; У 10; З 4; З 6; З 8.

пр

пр

пр

пр

пр

Тема 4. Коллектив как объект и субъект воспитания

У 4; У 5; У 7; У 9; З 3; З 6; З 7;

пр

пр

пр

пк

пк

пк

Тема 5. Деловое общение

У 11; У 15; У 16; З 12; З 18

уо

уо

уо

уо

Тема 6. Взаимодействие семьи и школы

У 2; У 11; У 12; У 13; У 14; У 15; З 13; З 14; З 15; З 16

пр

пр

пр

т

пр

пр

Тема 7. Документация классного руководителя

У 8; У 15; У 17; З 5; З 18;

пр

пр

пр

уо

уо

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

Используя разнообразные методы, формы, средства  воспитания составить план проведения внеурочных мероприятий на месяц.

У 3; У 5; У 6; У 7; З 1; З 5; З 9; З 10

1. Проанализировать план внеклассных мероприятий на месяц с т.з. разнообразия методов, форм, средств  воспитания
2. Продумать методы и формы, которые можно использовать на данных видах занятий, опираясь на психолого-педагогические особенности детей данного возраста
3. Составить свой план проведения внеклассных мероприятий на месяц, используя разнообразные формы и методы;

Пятибалльная система  оценки

Составить план внеурочного мероприятия в традиционной форме, учитывая педагогические и гигиенические требования

У 3; У 5; У 6; У 7; З 1; З 5; З 9; З 10

1. Составить свой план внеклассного мероприятия в традиционной форме, учитывая педагогические и гигиенические требования
2. Подобрать наглядность к мероприятию
3. Разработать конспект

Пятибалльная система  оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

Составить план-схему организации детского досуга, привлекая детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения.  

У 3; У 5; У 6; У 7; З 1; З 5; З 9; З 10

Проанализировать план внеклассных мероприятий на месяц с т.з. разнообразия методов, форм, средств  воспитания

Продумать методы и формы, которые можно использовать на данных видах занятий, опираясь на психолого-педагогические особенности детей данного возраста

Составить план-схему организации детского досуга, привлекая детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения.  

Пятибалльная система  оценки

Составить, провести один из этапов и проанализировать внеурочное мероприятие

У 3; У 5; У 6; У 7; З 1; З 5; З 9; З 10

Составить свой план внеклассного мероприятия в традиционной форме, учитывая педагогические и гигиенические требования

Подобрать наглядность к мероприятию

Разработать конспект

Пятибалльная система  оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

Используя разнообразные игровые методы, формы, средства  воспитания составить план проведения досуговых мероприятий на месяц.

Составить план-конспект досугового мероприятия в игровой форме, учитывая педагогические и гигиенические требования.

Составить план-конспект досугового мероприятия в форме викторины или соревнования или игры по станциям.

У 2; У 4; У 17; З 3; З 4; З 6; З 8; З 10; З 11

Находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к составлению плана.

Продумать методы и формы, которые можно использовать на данных видах занятий, опираясь на психолого-педагогические особенности детей данного возраста.

Составить свой план-конспект  проведения досугового  мероприятий.

Оценивается: Логичность разработки плана-конспекта

Обоснованность выбора целей и задач при планировании. Выбор методов и форм работы. Методическая грамотность разработки конспекта и его реализация.

Методическая грамотность проведения этапа мероприятия.

Пятибалльная система  оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

Подготовить  перечень мероприятий, оказывающие педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения.

У 2; У 10; З 4; З 6; З 8.

Уметь с помощью методической литературы и др. источников информации, выбирать мероприятия  педагогической работы с обучающимися. Уметь оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения.

Уметь формулировать цели и задачи и методы воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей, причин и характера трудностей в обучении и школьной адаптации;

Уметь планировать деятельность, в том числе классного руководителя классов компенсирующего и коррекционно — развивающего образования.

Пятибалльная система  оценки

Составить план деятельности классного руководителя на месяц по  работе с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации.

Составить план-конспект мероприятия, оказывающего педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения.

У 2; У 10; З 4; З 6; З 8.

Уметь с помощью методической литературы и др. источников информации, выбирать методы педагогической работы с обучающимися.

Уметь формулировать цели и задачи и методы воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей, причин и характера трудностей в обучении и школьной адаптации.

Уметь планировать деятельность, в том числе классного руководителя классов компенсирующего и коррекционно — развивающего образования.

Уметь оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения

Пятибалльная система  оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

Подобрать, провести (в своей группе) и проанализировать результаты психолого-педагогической диагностики с целью выявления уровня межличностных отношений учащихся со сверстниками (социометрия).

Составить план мероприятий, способствующих созданию и развитию   коллектива класса  (по возрастам).

У 2; У 11; У 12; У 13; У 14; У 15; З 13; З 14; З 15; З 16

1. Находить и использовать  специализированную методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к проведению и интерпретации результатов психолого-педагогической диагностики с целью выявления межличностных отношений в классе.
2. Подобрать несколько диагностических методик и  проанализировать их. 
3. Составить рекомендации к проведению.

1. Продумать методы и формы, которые можно использовать при работе с учащимися, опираясь на психолого-педагогические особенности детей данного возраста.
2. Составить план работы с учащимися опираясь на результаты выявленных, с помощью диагностических методик, особенностей семейного воспитания и на психолого-педагогические особенности детей данного возраста с целью создания коллектива класса.

Пятибалльная система  оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

Проанализировать результаты психолого-педагогической диагностики с целью выявления межличностных отношений в семье.

У 2; У 11; У 12; У 13; У 14; У 15; З 13; З 14; З 15; З 16

1. Находить и использовать  специализированную методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к проведению и интерпретации результатов психолого-педагогической диагностики с целью выявления межличностных отношений в семье.
2. Подобрать несколько диагностических методик и  проанализировать их. 
3. Составить рекомендации к проведению.

Пятибалльная система  оценки

Составить план работы с родителями на четверть.

У 2; У 11; У 12; У 13; У 14; У 15; З 13; З 14; З 15; З 16

1.  Продумать методы и формы, которые можно использовать при работе с родителями, опираясь на психолого-педагогические особенности детей данного возраста.
2. Составить план работы с родителями, опираясь на результаты выявленных, с помощью диагностических методик, особенностей семейного воспитания и на психолого-педагогические особенности детей данного возраста.

Пятибалльная система  оценки

Составить план-конспект родительского собрания с привлечением родителей

У 2; У 11; У 12; У 13; У 14; У 15; З 13; З 14; З 15; З 16

Продумать методы и формы, которые можно использовать при работе с родителями, опираясь на психолого-педагогические особенности детей данного возраста.

Составить план работы с родителями, опираясь на результаты выявленных, с помощью диагностических методик, особенностей семейного воспитания и на психолого-педагогические особенности детей данного возраста.

Составить план-конспект родительского собрания с привлечением родителей

Пятибалльная система  оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

Составить информационно — справочный документ;

1. Проанализировать  структуру написания информационно — справочного документа, предложенного преподавателем.
2. Составить документ по предложенной схеме

Пятибалльная система  оценки

Заполнить несколько стр классного журнала;

 Заполнить несколько страниц журнала в соответствии с Инструкцией о ведении школьной документации, утв. приказом Министерства просвещения

Пятибалльная система  оценки

Заполнение  части электронного журнала

Заполнить несколько страниц журнала в соответствии с требованиями, предъявляемыми к документам, данного вида.

Пятибалльная система  оценки

Заполнение базы данных на пятерых учащихся класса

1. Проанализировать  структуру составления социального паспорта на уч-ся, предложенную преподавателем.
2. Составить базу данных  (социальный паспорт) на 5 уч-ся по предложенной схеме

Пятибалльная система  оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

У 12. вести диалог с родителями, организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьёй (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

У 14. формулировать цели и задачи работы с семьёй с учётом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей, причин и характера трудностей, испытываемых ребёнком в обучении  и школьной адаптации;

З 13. особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими);

Находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к опросу.

Грамотность ответов.

Пятибалльная система  оценки

З 1. теоретические и методические основы деятельности классного руководителя начальных классов;

З 5. основные документы о правах ребёнка и обязанности взрослых по отношению к детям;

Профессиональные и общие компетенции, которые возможно сгруппировать для проверки

Показатели оценки результата

ПК. 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу

ОК. 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

ОК. 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни здоровья детей

ПК. 3.4. Проводить внеклассные мероприятия

ПК. 3.3. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий

ОК. 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях ОК. 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий

Соответствие подготовленного плана воспитательной работы требуемым критериям;

Обоснование выбора формы, методов проведения внеклассного мероприятия;

Рациональное распределение времени на все этапы внеклассного мероприятия;

Рациональное распределение разнообразных форм и методов воспитательной работы;

Совпадение результатов самоанализа и экспертного анализа разработанного плана.

Использование новых технологий при проведении внеклассных мероприятий.

ПК. 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом

ОК. 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнёрами

Рациональность распределения субъектов взаимодействия сотрудников, работающих с классом.

ПК. 3.5. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК. 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями, лицами, их заменяющими

ПК. 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями при решении задач обучения и воспитания

 ПК. 3.7. Анализировать результаты работы с родителями

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК. 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях ОК. 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Соответствие подготовленного плана работы с родителями требуемым критериям;

Обоснование выбора форм, методов и приемов работы с родителями;

Обоснованность выбора и оптимальность состава источников, необходимых для решения поставленной задачи;

Рациональное распределение времени на все этапы решения профессиональных задач,  

Совпадение результатов самоанализа и экспертного анализа разработанного плана

ПК. 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты

Выполнение требований к проведению диагностических мероприятий. Соблюдение норм и требований к интерпретации полученных результатов. Рациональное распределение времени на все этапы организации и проведения диагностических мероприятий.

№

Содержание портфолио

Баллы

0-3

Интерпретация диагностических методик

• Наблюдение
• Межличностные отношения
• Анкеты для родителей

Конспекты и самоанализ 3 классных часов

План воспитательной работы с классом на четверть и на декабрь. Анализ плана воспитательной работы на соответствие требований к планам данного типа.

План работы с родителями на четверть. Анализ плана работы с родителями на соответствие требований к планам данного типа.

Подробный протокол родительского собрания. Анализ проведения и организации родительского собрания.

Анализ работы классного руководителя с родителями в течении периода практики.

Социальный паспорт класса и характеристика класса

Социальный паспорт ребенка и характеристика ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации

Конспекты и самоанализ индивидуальной работы с ребенком, требующим индивидуального подхода.

(По выбору) Описание конфликтной ситуации и профилактической работы по разрешению конфликтной ситуации.

место работы

занимаемая должность

фамилия, инициалы

ГБПОУ КК «Краснодарский педагогический колледж»

зам. директора по УР

Павлограцкая И.И.

ГБПОУ КК «Краснодарский педагогический колледж»

преподаватель

Григорян М.Р.

Профессиональные и общие компетенции

Показатели оценки результата

Средства проверки

1

2

3

ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты

— разрабатывает программу наблюдения, составляет карту наблюдения;

— осуществляет наблюдение за деятельностью и поведением ребенка;

— протоколирует процесс и результаты наблюдения;

— подбирает методы педагогической диагностики, обосновывает выбор диагностического инструментария;

— осуществляет педагогическую диагностику

— обрабатывает и анализирует результаты наблюдения, других методов педагогической диагностики;

— на основе результатов диагностики делает выводы об индивидуальных особенностях ребенка, проблемах и возможных причинах их возникновения

— выявляет особенности формирования детской группы как коллектива;

— подбирает и применяет методы диагностики стиля семейного воспитания, детско-родительских отношений.

Промежуточная аттестация по учебной практике 0301 Знакомство с профессиональной деятельностью. Результаты оценки фиксируются в листе экспертной оценки, журнале по практике

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу

— формулирует цели и задачи воспитательной внеклассной работы классного руководителя с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня;

— составляет планы воспитательной работы с классом, отдельным учеником;

— обосновывает направления воспитательной работы и подобранное содержание;

— планирует особенности организации периода адаптации детей к условиям образовательного учреждения, обосновывает выбор психолого-педагогических средств, обеспечивающих педагогическую поддержку ребенка в период адаптации;

— планирует деятельность, направленную на развитие ученического самоуправления, сотрудничества обучающихся в классе, обосновывает выбор педагогических средств;

— планирует работу с родителями (лицами, их заменяющими).

Промежуточная аттестация по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью; практические задания, выполняются индивидуально, результаты фиксируются в электронном дневнике по практике. Результаты оценки качества выполнения заданий фиксируются в листе экспертной оценки, журнале по практике.

Промежуточная аттестация по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя; представление портфолио работ. Результаты оценки фиксируются в листе экспертной оценки, журнале успеваемости.

Защита методической разработки (на основе портфолио работ) на экзамене квалификационном

ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия

— организует внеклассные мероприятия;

— при проведении внеклассных мероприятий активно применяет современные воспитательные технологии;

— применяет средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в процессе адаптации к условиям образовательного учреждения;

-организует детский досуг, вовлекает детей в разнообразные виды деятельности с учетом интересов, склонностей и способностей обучающихся;

— помогает обучающимся предупреждать и конструктивно разрешать конфликты.

Текущий контроль по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя.

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения воспитательных мероприятий

— осуществляет предварительный и ретроспективный анализ воспитательных мероприятий;

— обосновывает целесообразность педагогических действий и средств;

— вычленяет проблемы, устанавливает причинно-следственные связи, формулирует рекомендации по совершенствованию профессиональной деятельности;

— определяет направления и механизмы профессионального самосовершенствования

Промежуточная аттестация по практике; практические задания; выполняются индивидуально и в подгруппах. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки.

ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями

— формулирует цели и задачи работы классного руководителя с родителями обучающихся;

— составляет план работы с родителями школьников;

— обосновывает выбор целевых ориентиров и содержания форм организации работы с родителями учащихся начальных классов

Промежуточная аттестация по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью; практические задания, выполняются индивидуально. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки.

Защита методической разработки (на основе портфолио работ) на экзамене квалификационном.

ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания

— организует взаимодействие, конструктивно выстраивает общение с родителями школьников;

— на основе применения методов педагогической диагностики изучает особенности семейного воспитания младших школьников;

— применяет активные формы организации работы с родителями, семьей;

— создает пособия, наглядные материалы, необходимые для эффективной организации работы с родителями;

— применяет современные информационно-коммуникационные технологии при организации работы с родителями

Промежуточная аттестация по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки.

Защита методической разработки (на основе портфолио работ) на экзамене квалификационном.

ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями

осуществляет предварительный и ретроспективный анализ результатов работы с родителями;

— обосновывает целесообразность педагогических действий и средств, организационных форм;

— вычленяет проблемы, устанавливает причинно-следственные связи, формулирует рекомендации по совершенствованию работы с родителями

ПК 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом

— разрабатывает модель взаимодействия классного руководителя с сотрудниками образовательного учреждения;

— обосновывает значимость, основные направления и механизмы взаимодействия, дифференцирует полномочия и обязанности

Промежуточная аттестация по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки.

Защита методической разработки (на основе портфолио работ) на экзамене квалификационном.

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида ОУ, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся

— подбирает, модернизирует, создает пособия и материалы, необходимые для качественной организации внеклассной воспитательной работы со школьниками и работы с родителями обучающихся;

— при подборе, анализе и разработке пособий учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьников;

— характеризует особенности применения созданных пособий в процессе реализации функций классного руководителя

Текущий контроль по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя. Промежуточная аттестация по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки.

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду

— создает элементы пространственно-развивающей среды кабинета, отвечающие современным требованиям;

— характеризует назначение, актуальность созданного элемента пространственно-развивающей среды, прогнозирует результативность, определяет возможные риски

Промежуточная аттестация по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью; практические задания, выполняются индивидуально. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки.

ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

— анализирует представленный в науке опыт разработки и применения общепедагогических, частных (авторских) технологий, методов и приемов;

— анализирует собственный опыт применения современных воспитательных технологий в процессе выполнения функций классного руководителя.

Текущий контроль по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя.

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

— оформляет аналитические отчеты по результатам учебной и производственной практики, направленной на формирование готовности к выполнению функций классного руководи теля;

— оформляет отчеты по результатам микроисследований актуальных проблем организации воспитательной работы в школе;

— составляет учебные рефераты по актуальным проблемам воспитания

Промежуточная аттестация по учебной практике 0301 Планирование деятельности классного руководителя, по производственной практике 0301 Первые дни ребенка в школе, практические задания, выполняются индивидуально. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки

ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования

— планирует и проводит микроисследования по актуальным проблемам организации воспитательной работы в школе;

— подбирает методы исследования, обосновывает выбор диагностического инструментария.

Текущий контроль по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

— аргументированно характеризует роль и назначение классного руководителя;

— знает основные функции и содержание деятельности классного руководителя;

— на основе нормативных документов федерального, регионального и локального уровня формулирует цели и задачи деятельности классного руководителя;

— ответственно и с интересом выполняет практические задания и поручения в рамках учебной и производственной практики

Промежуточная аттестация по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя; практические задания, выполняются в подгруппах.

Защита методической разработки (на основе портфолио работ) на экзамене квалификационном.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

— мобильно реагирует на нестандартные ситуации в процессе учебной и производственной практики;

— ответственно выполняет задания для самостоятельной работы, успешно организует собственную учебно-профессиональную деятельность;

— оценивает эффективность профессиональных действий, анализирует проблемы, возникающие в учебно-профессиональной деятельности

Промежуточная аттестация по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

— анализирует сложные педагогические ситуации: вычленяет проблемы, определяет возможные причины их возникновения, определяет возможные (альтернативные) способы решения;

— оценивает возможные риски

Промежуточная аттестация по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя, по производственной практике 0301 Первые дни ребенка в школе; практические задания, выполняются индивидуально. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки; практические задания, выполняются в подгруппах

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

— осуществляет подбор информации по предложенной проблеме или теме (анализирует учебную, методическую, справочную литературу, периодические издания, пользуется ресурсами Интернет),

— составляет аннотированные каталоги;

— составляет аннотацию на статью (из периодического издания);

— перерабатывает текстовую информацию и представляет ее в виде схем, таблиц, слайдов электронной презентации

Промежуточная аттестация по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя. Методика работы с родителями; практические задания, выполняются в подгруппах и индивидуально.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

— применяет современные информационно-коммуникационные технологии при организации внеклассных мероприятий, организации воспитательной работы.

Текущий контроль по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя. Промежуточная аттестация по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

— планирует взаимодействие классного руководителя с субъектами ОУ и родителями (разрабатывает модель взаимодействия);

— конструктивно общается с педагогами ОУ – руководителями учебной и производственной практики

Промежуточная аттестация по производственной практике 0301 Первые дни ребенка в школе, практические задания, выполняются индивидуально. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

— осуществляет обоснованный выбор методов и приемов мотивации, контроля и оценки деятельности и достижений детей при планировании, разработке конспекта (сценария) внеклассного воспитательного мероприятия;

— применяет разнообразные методы и приемы мотивации детей в процессе организации внеклассных воспитательных мероприятий;

— осуществляет контроль и оценку деятельности и достижений детей в процессе внеклассных воспитательных мероприятий;

— осознает личную ответственность за качество и результативность внеклассных воспитательных мероприятий

Промежуточная аттестация по производственной практике 0301 Первые дни ребенка в школе, практические задания, выполняются индивидуально. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

— анализирует результаты деятельности в рамках учебной и производственной практики, вычленяет проблемы и противоречия;

— составляет отчеты о результатах деятельности и аналитические записки;

— определяет основные направления и механизмы профессионально-личностного саморазвития

Промежуточная аттестация по учебной практике 0301 Знакомство с профессиональной деятельностью, по производственной практике 0301 Первые дни ребенка в школе; практические задания, выполняются индивидуально. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

— формулирует цели воспитательной внеклассной работы с учетом актуальных нормативных документов федерального и регионального уровня;

— планирует деятельность классного руководителя с учетом современных целей и требований к содержанию и организации внеклассной работы

— при организации внеклассных занятий и воспитательных мероприятий руководствуется современными целями, реализует содержание и применяет технологии, отвечающие современным требованиям

Промежуточная аттестация по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя, по учебной практике 0301 Планирование деятельности классного руководителя; практические задания, выполняются в подгруппах и индивидуально.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

— планирует и проводит внеклассные мероприятия, направленные на профилактику травматизма и охрану жизни и здоровья обучающихся;

— проводит инструктажи по технике безопасности;

— соблюдает правила техники безопасности при проведении внеклассных воспитательных мероприятий.

Промежуточная аттестация по учебной практике 0301 Знакомство с профессиональной деятельностью, по производственной практике 0301 Первые дни ребенка в школе; практические задания, выполняются индивидуально. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих

— знает правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность (в частности — выполнение функций классного руководителя);

— при планировании и реализации функций классного руководителя соблюдает правовые нормы.

Текущий контроль по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя. Промежуточная аттестация по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя. Защита и обоснование методической разработки на экзамене квалификационном

Иметь практический опыт

Средства проверки

Указываются форма (метод), объект, место и/или время контроля (примеры описания см. ниже).

Педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов;

Наблюдение и экспертная оценка деятельности обучающегося во время учебной и производственной практики (УП 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью, ПП 03.01 Первые дни ребенка в школе) и анализа документов, подтверждающих выполнение им соответствующих работ: аттестационного листа о прохождении практики.

Определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя;

Анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;

Планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий;

Определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;

Наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

Организации воспитательного процесса с применением современных образовательных технологий

Освоенные умения, усвоенные знания

Показатели оценки результата

Средства проверки

Указываются форма (метод) контроля.

1

2

3

Знает современные системы воспитания; сущность и теоретические основы современных воспитательных технологий, их педагогические возможности и условия применения.

Умеет обосновывать выбор технологии воспитания, оценивать результаты ее применения

• характеризует сущность современных воспитательных систем и технологий,

• определяет возможности применения общепедагогических и частных авторских воспитательных технологий в практике собственной педагогической деятельности;

• планирует внеурочные мероприятия, основанные на применении воспитательных технологий;

• формулировать цели и задачи воспитания с учетом целевых ориентиров современных концепций воспитания;

использует разнообразные методы, формы, средства воспитания в работе с младшими школьниками;

• выбирает и применять современные воспитательные технологии в соответствии с поставленными целями воспитания, особенностями учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения с учетом возраста и уровня подготовленности воспитанников.

Текущий контроль по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью на основе применения методов: письменного опроса, выполнения практических заданий.

Промежуточная аттестация в форме экзамена квалификационного по ПМ 03 Классное руководство в форме представления и защиты методической разработки, оценки портфолио.

Владеет теоретическими и методическими основами деятельности классного руководителя, знает закономерности и педагогические условия

развития ученического самоуправления в начальной школе, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

Знает методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий, на основе теоретических положений умеет планировать внеурочную деятельность.

Знает способы диагностики результатов воспитания, логику анализа деятельности классного руководителя.

Знает методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации.

• характеризует особенности содержания, формы, методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения в начальной школе; педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы;

• формулирует цели и задачи воспитания класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, нормативных оснований деятельности классного руководителя;

• комплексно и системно планирует деятельность классного руководителя, внеурочные мероприятия, организует их подготовку и проведение;

• планирует и целесообразно отбирает педагогические средства развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

• продуктивно использует разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с детьми;

• целесообразно подбирает, применяет методы педагогической диагностики результатов воспитания, обрабатывает и анализирует собранные данные о ребенке;

• моделирует взаимодействие с членами педагогического коллектива, иными субъектами, участвующими в организации внеурочной деятельности и воспитательной работы.

Текущий контроль по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя, по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью;

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя в форме защиты портфолио работ; экзамена квалификационного по ПМ 03 Классное руководство в форме представления и защиты методической разработки, оценки портфолио

Знает основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям.

Планирует деятельность классного руководителя и организует образовательные отношения на основе нормативных документов о правах ребенка (международного, федерального, регионального и локального уровня).

— Классифицирует нормативные документы, регламентирующие деятельность классного руководителя и обеспечивающие защиту прав ребенка по уровням;

— Характеризует сущность и назначение документов, гарантирующих соблюдение прав ребенка;

— Обосновывает целевые ориентиры внеклассной воспитательной работы, содержание и направления воспитания, ссылаясь на нормативные документы

Текущий контроль по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью.

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя в форме устного опроса и выполнения практического задания; экзамена квалификационного по ПМ 03 Классное руководство в форме представления и защиты методической разработки, оценки портфолио.

Знает особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими); задачи и содержание семейного воспитания; особенности современной семьи; содержание и формы работы с семьей.

Планирует работу классного руководителя с семьей, организует взаимодействие с родителями (законными представителями) ребенка

• формулирует цели и задачи работы с семьей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей;

• составляет план работы с родителями (лицами, их заменяющими), аргументирует отбор содержания, форм работы с родителями;

• успешно планирует, организует и проводит разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекает родителей к проведению совместных мероприятий;

• на основе целесообразно подобранных методов изучает особенности семейного воспитания младших школьников, детско-родительские отношения;

• анализирует процесс и результаты работы с родителями.

Текущий контроль по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя, по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью; по производственной практике 03.01 Первые дни ребенка в школе; на основе применения методов: письменного опроса, устного опроса, выполнения практических заданий.

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя в форме устного опроса и выполнения практического задания; экзамена квалификационного по ПМ 03 Классное руководство в форме представления и защиты методической разработки, оценки портфолио.

Наименование профессионального модуля и его элементов

Формы промежуточной аттестации

Средства проверки

1

2

МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя

Дифференцированный зачет

Представление и защита портфолио работ по МДК 03.01.

УП 03.01 Планирование деятельности классного руководителя

Зачет

Наблюдение, экспертная оценка деятельности студента во время практики, анализ документации

ПП 03.01 Первые дни ребенка в школе

Зачет

Наблюдение, экспертная оценка деятельности студента во время практики, анализ документации

ПМ 03 Классное руководство

Экзамен (квалификационный)

Выполнение практического задания (одного из 6), предъявление портфолио работ

ЗАДАНИЕ № 1

Разработайте конспект классного часа и методические материалы (например, электронную презентацию, раздаточный материал, рисунки, схемы, буклеты и т.п.), которые необходимы, на Ваш взгляд, для его эффективной организации.

Обоснуйте созданную методическую разработку. В обосновании представьте следующие позиции:

— значимость планируемого мероприятия (на основе нормативных документов федерального, регионального, локального уровней);

— планируемый результат, его сопряженность с целевыми ориентирами мероприятия, воспитательной работы в целом, требованиями ФГОС к результату начального образования;

— место данного мероприятия в системе работы классного руководителя;

— особенности развития детской группы (коллектива родителей), возрастные особенности, с учётом которых составлен данный конспект;

— выбранный подход к построению воспитательного процесса, концепцию воспитания, приоритетную технологию организации воспитательного процесса;

— принципы отбора содержания, форм организации образовательного взаимодействия, методов и приемов;

— содержание, оформление, особенности применения в ходе реализации мероприятия подобранных (разработанных) дидактических наглядных пособий;

— самооценку представленного конспекта.

Коды и наименования проверяемых компетенций

Показатели оценки

(перечислить показатели оценки при необходимости сгруппировав их)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

— аргументировано определяет роль классного руководителя, внеурочной деятельности, воспитательной работы в достижении личностного результата начального образования;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения воспитательных мероприятий

— осуществляет предварительный анализ методической разработки, прогнозирует ее результативность;

— предвидит возможные риски и затруднения, вычленяет проблемы, определяет возможные причины их возникновения,

— определяет возможные (альтернативные) способы решения прогнозируемых затруднений и проблем

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся

— определяет возможности применения ЭОР, ИКТ при организации внеурочной деятельности (организации запланированного мероприятия);

— самостоятельно создает, подбирает и модифицирует электронные ресурсы;

— при подборе, анализе и разработке пособий учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьников;

— характеризует особенности применения созданных пособий в процессе реализации функций классного руководителя.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

— осуществляет обоснованный выбор методов и приемов мотивации, контроля и оценки деятельности и достижений детей при планировании, разработке конспекта (сценария) внеклассного воспитательного мероприятия;

— применяет разнообразные методы и приемы мотивации детей в процессе организации внеклассных воспитательных мероприятий;

— осуществляет контроль и оценку деятельности и достижений детей в процессе внеклассных воспитательных мероприятий.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

— при планировании внеучебной деятельности и воспитательных мероприятий руководствуется современными целями, подбирает содержание и технологии воспитания, отвечающие современным требованиям

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу

— формулирует цели и задачи воспитательного мероприятия с учетом приоритетных целей и задач внеклассной работы классного руководителя, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня;

— разрабатывает конспект с учетом требований к содержанию, структуре и оформлению;

— на основе теоретических положений обосновывает значимость выбранных педагогических средств.

ЗАДАНИЕ № 2

Разработайте конспект внеклассного мероприятия и методические материалы (например, электронную презентацию, раздаточный материал, рисунки, схемы, буклеты и т.п.), которые необходимы, на Ваш взгляд, для его эффективной организации.

Обоснуйте созданную методическую разработку. В обосновании представьте следующие позиции:

— значимость планируемого мероприятия (на основе нормативных документов федерального, регионального, локального уровней);

— планируемый результат, его сопряженность с целевыми ориентирами мероприятия, воспитательной работы в целом, требованиями ФГОС к результату начального образования;

— место данного мероприятия в системе работы классного руководителя;

— особенности развития детской группы (коллектива родителей), возрастные особенности, с учётом которых составлен данный конспект;

— выбранный подход к построению воспитательного процесса, концепцию воспитания, приоритетную технологию организации воспитательного процесса;

— принципы отбора содержания, форм организации образовательного взаимодействия, методов и приемов;

— содержание, оформление, особенности применения в ходе реализации мероприятия подобранных (разработанных) дидактических наглядных пособий;

— самооценку представленного конспекта.

Коды и наименования проверяемых компетенций

Показатели оценки

(перечислить показатели оценки при необходимости сгруппировав их)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

— аргументировано определяет роль классного руководителя, внеурочной деятельности, воспитательной работы в достижении личностного результата начального образования;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения воспитательных мероприятий

— осуществляет предварительный анализ методической разработки, прогнозирует ее результативность;

— предвидит возможные риски и затруднения, вычленяет проблемы, определяет возможные причины их возникновения,

— определяет возможные (альтернативные) способы решения прогнозируемых затруднений и проблем

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся

— определяет возможности применения ЭОР, ИКТ при организации внеурочной деятельности (организации запланированного мероприятия);

— самостоятельно создает, подбирает и модифицирует электронные ресурсы;

— при подборе, анализе и разработке пособий учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьников;

— характеризует особенности применения созданных пособий в процессе реализации функций классного руководителя.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

— осуществляет обоснованный выбор методов и приемов мотивации, контроля и оценки деятельности и достижений детей при планировании, разработке конспекта (сценария) внеклассного воспитательного мероприятия;

— применяет разнообразные методы и приемы мотивации детей в процессе организации внеклассных воспитательных мероприятий;

— осуществляет контроль и оценку деятельности и достижений детей в процессе внеклассных воспитательных мероприятий.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

— при планировании внеучебной деятельности и воспитательных мероприятий руководствуется современными целями, подбирает содержание и технологии воспитания, отвечающие современным требованиям

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу

— формулирует цели и задачи воспитательного мероприятия с учетом приоритетных целей и задач внеклассной работы классного руководителя, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня;

— разрабатывает конспект с учетом требований к содержанию, структуре и оформлению;

— на основе теоретических положений обосновывает значимость выбранных педагогических средств.

ЗАДАНИЕ № 3

Разработайте конспект массового мероприятия и методические материалы (например, электронную презентацию, раздаточный материал, рисунки, схемы, буклеты и т.п.), которые необходимы, на Ваш взгляд, для его эффективной организации.

Обоснуйте созданную методическую разработку. В обосновании представьте следующие позиции:

— значимость планируемого мероприятия (на основе нормативных документов федерального, регионального, локального уровней);

— планируемый результат, его сопряженность с целевыми ориентирами мероприятия, воспитательной работы в целом, требованиями ФГОС к результату начального образования;

— место данного мероприятия в системе работы классного руководителя;

— особенности развития детской группы (коллектива родителей), возрастные особенности, с учётом которых составлен данный конспект;

— выбранный подход к построению воспитательного процесса, концепцию воспитания, приоритетную технологию организации воспитательного процесса;

— принципы отбора содержания, форм организации образовательного взаимодействия, методов и приемов;

— содержание, оформление, особенности применения в ходе реализации мероприятия подобранных (разработанных) дидактических наглядных пособий;

— самооценку представленного конспекта.

Коды и наименования проверяемых компетенций

Показатели оценки

(перечислить показатели оценки при необходимости сгруппировав их)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

— аргументировано определяет роль классного руководителя, внеурочной деятельности, воспитательной работы в достижении личностного результата начального образования;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения воспитательных мероприятий

— осуществляет предварительный анализ методической разработки, прогнозирует ее результативность;

— предвидит возможные риски и затруднения, вычленяет проблемы, определяет возможные причины их возникновения,

— определяет возможные (альтернативные) способы решения прогнозируемых затруднений и проблем

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся

— определяет возможности применения ЭОР, ИКТ при организации внеурочной деятельности (организации запланированного мероприятия);

— самостоятельно создает, подбирает и модифицирует электронные ресурсы;

— при подборе, анализе и разработке пособий учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьников;

— характеризует особенности применения созданных пособий в процессе реализации функций классного руководителя.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

— осуществляет обоснованный выбор методов и приемов мотивации, контроля и оценки деятельности и достижений детей при планировании, разработке конспекта (сценария) внеклассного воспитательного мероприятия;

— применяет разнообразные методы и приемы мотивации детей в процессе организации внеклассных воспитательных мероприятий;

— осуществляет контроль и оценку деятельности и достижений детей в процессе внеклассных воспитательных мероприятий.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

— при планировании внеучебной деятельности и воспитательных мероприятий руководствуется современными целями, подбирает содержание и технологии воспитания, отвечающие современным требованиям

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу

— формулирует цели и задачи воспитательного мероприятия с учетом приоритетных целей и задач внеклассной работы классного руководителя, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня;

— разрабатывает конспект с учетом требований к содержанию, структуре и оформлению;

— на основе теоретических положений обосновывает значимость выбранных педагогических средств.

ЗАДАНИЕ № 4

Разработайте конспект коллективного творческого дела (с учетом основных этапов КТД) и методические материалы (например, электронную презентацию, раздаточный материал, рисунки, схемы, буклеты и т.п.), которые необходимы, на Ваш взгляд, для его эффективной организации.

Обоснуйте созданную методическую разработку. В обосновании представьте следующие позиции:

— значимость планируемого мероприятия (на основе нормативных документов федерального, регионального, локального уровней);

— планируемый результат, его сопряженность с целевыми ориентирами мероприятия, воспитательной работы в целом, требованиями ФГОС к результату начального образования;

— место данного мероприятия в системе работы классного руководителя;

— особенности развития детской группы (коллектива родителей), возрастные особенности, с учётом которых составлен данный конспект;

— выбранный подход к построению воспитательного процесса, концепцию воспитания, приоритетную технологию организации воспитательного процесса;

— принципы отбора содержания, форм организации образовательного взаимодействия, методов и приемов;

— содержание, оформление, особенности применения в ходе реализации мероприятия подобранных (разработанных) дидактических наглядных пособий;

— самооценку представленного конспекта.

Коды и наименования проверяемых компетенций

Показатели оценки

(перечислить показатели оценки при необходимости сгруппировав их)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

— аргументировано определяет роль классного руководителя, внеурочной деятельности, воспитательной работы в достижении личностного результата начального образования;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения воспитательных мероприятий

— осуществляет предварительный анализ методической разработки, прогнозирует ее результативность;

— предвидит возможные риски и затруднения, вычленяет проблемы, определяет возможные причины их возникновения,

— определяет возможные (альтернативные) способы решения прогнозируемых затруднений и проблем

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся

— определяет возможности применения ЭОР, ИКТ при организации внеурочной деятельности (организации запланированного мероприятия);

— самостоятельно создает, подбирает и модифицирует электронные ресурсы;

— при подборе, анализе и разработке пособий учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьников;

— характеризует особенности применения созданных пособий в процессе реализации функций классного руководителя.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

— осуществляет обоснованный выбор методов и приемов мотивации, контроля и оценки деятельности и достижений детей при планировании, разработке конспекта (сценария) внеклассного воспитательного мероприятия;

— применяет разнообразные методы и приемы мотивации детей в процессе организации внеклассных воспитательных мероприятий;

— осуществляет контроль и оценку деятельности и достижений детей в процессе внеклассных воспитательных мероприятий.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

— при планировании внеучебной деятельности и воспитательных мероприятий руководствуется современными целями, подбирает содержание и технологии воспитания, отвечающие современным требованиям

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу

— формулирует цели и задачи воспитательного мероприятия с учетом приоритетных целей и задач внеклассной работы классного руководителя, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня;

— разрабатывает конспект с учетом требований к содержанию, структуре и оформлению;

— на основе теоретических положений обосновывает значимость выбранных педагогических средств.

ЗАДАНИЕ № 5

Разработайте конспект родительского собрания и методические материалы (например, электронную презентацию, раздаточный материал, рисунки, схемы, буклеты и т.п.), которые необходимы, на Ваш взгляд, для его эффективной организации.

Обоснуйте созданную методическую разработку. В обосновании представьте следующие позиции:

— значимость планируемого мероприятия (на основе нормативных документов федерального, регионального, локального уровней);

— планируемый результат, его сопряженность с целевыми ориентирами мероприятия, воспитательной работы в целом, требованиями ФГОС к результату начального образования;

— место данного мероприятия в системе работы классного руководителя;

— особенности развития детской группы (коллектива родителей), возрастные особенности, с учётом которых составлен данный конспект;

— выбранный подход к построению воспитательного процесса, концепцию воспитания, приоритетную технологию организации воспитательного процесса;

— принципы отбора содержания, форм организации образовательного взаимодействия, методов и приемов;

— содержание, оформление, особенности применения в ходе реализации мероприятия подобранных (разработанных) дидактических наглядных пособий;

— самооценку представленного конспекта.

Коды и наименования проверяемых компетенций

Показатели оценки

(перечислить показатели оценки при необходимости сгруппировав их)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

— аргументировано определяет роль классного руководителя, внеурочной деятельности, воспитательной работы в достижении личностного результата начального образования;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения воспитательных мероприятий

— осуществляет предварительный анализ методической разработки, прогнозирует ее результативность;

— предвидит возможные риски и затруднения, вычленяет проблемы, определяет возможные причины их возникновения,

— определяет возможные (альтернативные) способы решения прогнозируемых затруднений и проблем

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся

— определяет возможности применения ЭОР, ИКТ при организации внеурочной деятельности (организации запланированного мероприятия);

— самостоятельно создает, подбирает и модифицирует электронные ресурсы;

— при подборе, анализе и разработке пособий учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьников;

— характеризует особенности применения созданных пособий в процессе реализации функций классного руководителя.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

— осуществляет обоснованный выбор методов и приемов мотивации, контроля и оценки деятельности и достижений детей при планировании, разработке конспекта (сценария) внеклассного воспитательного мероприятия;

— применяет разнообразные методы и приемы мотивации детей в процессе организации внеклассных воспитательных мероприятий;

— осуществляет контроль и оценку деятельности и достижений детей в процессе внеклассных воспитательных мероприятий.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

— при планировании внеучебной деятельности и воспитательных мероприятий руководствуется современными целями, подбирает содержание и технологии воспитания, отвечающие современным требованиям

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу

— формулирует цели и задачи воспитательного мероприятия с учетом приоритетных целей и задач внеклассной работы классного руководителя, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня;

— разрабатывает конспект с учетом требований к содержанию, структуре и оформлению;

— на основе теоретических положений обосновывает значимость выбранных педагогических средств.

ЗАДАНИЕ № 6

Разработайте конспект групповой или индивидуальной консультации для родителей и методические материалы (например, электронную презентацию, раздаточный материал, рисунки, схемы, буклеты и т.п.), которые необходимы, на Ваш взгляд, для его эффективной организации.

Обоснуйте созданную методическую разработку. В обосновании представьте следующие позиции:

— значимость планируемого мероприятия (на основе нормативных документов федерального, регионального, локального уровней);

— планируемый результат, его сопряженность с целевыми ориентирами мероприятия, воспитательной работы в целом, требованиями ФГОС к результату начального образования;

— место данного мероприятия в системе работы классного руководителя;

— особенности развития детской группы (коллектива родителей), возрастные особенности, с учётом которых составлен данный конспект;

— выбранный подход к построению воспитательного процесса, концепцию воспитания, приоритетную технологию организации воспитательного процесса;

— принципы отбора содержания, форм организации образовательного взаимодействия, методов и приемов;

— содержание, оформление, особенности применения в ходе реализации мероприятия подобранных (разработанных) дидактических наглядных пособий;

— самооценку представленного конспекта.

Коды и наименования проверяемых компетенций

Показатели оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

— аргументировано определяет роль классного руководителя, внеурочной деятельности, воспитательной работы в достижении личностного результата начального образования;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения воспитательных мероприятий

— осуществляет предварительный анализ методической разработки, прогнозирует ее результативность;

— предвидит возможные риски и затруднения, вычленяет проблемы, определяет возможные причины их возникновения,

— определяет возможные (альтернативные) способы решения прогнозируемых затруднений и проблем

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся

— определяет возможности применения ЭОР, ИКТ при организации внеурочной деятельности (организации запланированного мероприятия);

— самостоятельно создает, подбирает и модифицирует электронные ресурсы;

— при подборе, анализе и разработке пособий учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьников;

— характеризует особенности применения созданных пособий в процессе реализации функций классного руководителя.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

— осуществляет обоснованный выбор методов и приемов мотивации, контроля и оценки деятельности и достижений детей при планировании, разработке конспекта (сценария) внеклассного воспитательного мероприятия;

— применяет разнообразные методы и приемы мотивации детей в процессе организации внеклассных воспитательных мероприятий;

— осуществляет контроль и оценку деятельности и достижений детей в процессе внеклассных воспитательных мероприятий.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

— при планировании внеучебной деятельности и воспитательных мероприятий руководствуется современными целями, подбирает содержание и технологии воспитания, отвечающие современным требованиям

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу

— формулирует цели и задачи воспитательного мероприятия с учетом приоритетных целей и задач внеклассной работы классного руководителя, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня;

— разрабатывает конспект с учетом требований к содержанию, структуре и оформлению;

— на основе теоретических положений обосновывает значимость выбранных педагогических средств.

ЗАДАНИЕ

Соберите и оформите электронное портфолио работ

Проверяемые результаты обучения:

Опыт планирования деятельности классного руководителя (моделирования возможностей взаимодействия с субъектами образовательного процесса и представителями сторонних организаций с целью решения воспитательных задач; проектирования внеурочной деятельности – составления плана работы на год, плана работы с семьей, плана деятельности по формированию детского коллектива; мониторинга эффективности внеурочной деятельности; конструирования внеклассных занятий и воспитательных мероприятий – массовых, классных часов, внеклассных мероприятий, КТД, родительских собраний, индивидуальных и групповых консультаций).

Основные требования

Требования к структуре и оформлению портфолио:

1. содержание электронного портфолио систематизировано (упорядочено по разделам – электронным папкам);

2. размещенные в портфолио материалы оформлены в соответствии с предъявляемыми требованиями;

3. целевые ориентиры сформулированы в соответствии приоритетами, определенными нормативными документами федерального и регионального уровня;

4. содержание подобрано с учетом возрастных особенностей детей, обеспечивает достижение целей;

5. формы организации внеучебной деятельности школьников разнообразны, предполагают включение обучающихся в активную деятельность;

6. подобранные методы работы с родителями позволяют совместно с родителями (законными представителями) обучающихся решать задачи воспитания.

Показатели оценки портфолио

Коды и наименования проверяемых компетенций

Показатели оценки

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

— осуществляет подбор, переработку и модификацию информации по проблемам организации внеурочной деятельности,

— перерабатывает текстовую информацию и представляет ее в виде схем, таблиц, слайдов электронной презентации

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу

— формулирует цели и задачи воспитательной внеклассной работы классного руководителя с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня;

— составляет планы воспитательной работы с классом;

— планирует деятельность, направленную на развитие ученического самоуправления, сотрудничества обучающихся в классе, обосновывает выбор педагогических средств;

— планирует работу с родителями (лицами, их заменяющими).

ПК 4.2 Создавать в кабинете предметно-развивающую среду

— создает элементы моделирует пространственно-развивающую среду кабинета, отвечающую современным требованиям;

— создает элементы пространственно-развивающей среды, характеризует их назначение, актуальность.

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Оцениваемые компетенции

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Условия выполнения заданий

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

— аргументировано определяет роль классного руководителя, внеурочной деятельности, воспитательной работы в достижении личностного результата начального образования;

Задание выполняется студентом самостоятельно. В процессе конструирования воспитательного мероприятия студент имеет право воспользоваться методическими разработками, учебной и справочной литературой, нормативными документами, регламентирующими особенности организации внеучебной деятельности в начальной школе. На основе анализа имеющегося в психолого-педагогической практике опыта и нормативных документов студент определяет идею мероприятия, формулирует цель и задачи внеучебного воспитательного мероприятия; подбирает необходимое содержание, планирует особенности организации. Результаты проектировочной деятельности необходимо оформить в виде конспекта (методической разработки). Желательно к конспекту приложить дидактические материалы, которые необходимы для эффективной организации мероприятия (электронная презентация, раздаточный материал, буклеты, бюллетени, другие наглядные пособия, аудиальное сопровождение).

На этапе самостоятельной подготовки к защите созданной методической разработки студент обосновывает сконструированное мероприятие:

1. Обосновывает значимость планируемого мероприятия на основе нормативных документов федерального, регионального, локального уровней.

2. Определяет место данного мероприятия в системе работы классного руководителя.

3. Характеризует особенности развития детской группы (коллектива родителей), возрастные особенности, с учётом которых составлен данный конспект.

4. Обосновывает выбор подхода к построению воспитательного процесса, концепции воспитания, технологии организации воспитательного процесса.

5. Обосновывает отбор содержания, формы организации.

6. Обосновывает подобранные (разработанные) дидактические наглядные пособия.

7. Оценивает представленный конспект, определяет риски, которые могут возникнуть в процессе его реализации.

Во время собственно экзамена квалификационного студент представляет и обосновывает созданную методическую разработку. Регламент монологического ответа – 7 минут.

В процессе представления методической разработки студент демонстрирует созданные материалы, используя ПК, проектор, интерактивную доску.

Ответ студента должен предполагать предъявление собственной позиции, отличаться обоснованностью, наличием аргументов, логичностью и последовательностью.

По завершении монологического ответа студенту предоставляется возможность ответить на вопросы членов комиссии.

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

— формулирует цели и задачи воспитательного мероприятия с учетом приоритетных целей и задач внеклассной работы классного руководителя, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня;

— при планировании внеучебной деятельности и воспитательных мероприятий руководствуется современными целями, подбирает содержание и технологии воспитания, отвечающие современным требованиям

— разрабатывает конспект с учетом требований к содержанию, структуре и оформлению;

— на основе теоретических положений обосновывает значимость выбранных педагогических средств.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

— осуществляет обоснованный выбор методов и приемов мотивации, контроля и оценки деятельности и достижений детей при планировании, разработке конспекта (сценария) внеклассного воспитательного мероприятия;

— применяет разнообразные методы и приемы мотивации детей в процессе организации внеклассных воспитательных мероприятий;

— осуществляет контроль и оценку деятельности и достижений детей в процессе внеклассных воспитательных мероприятий.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения воспитательных мероприятий

— осуществляет предварительный анализ методической разработки, прогнозирует ее результативность;

— предвидит возможные риски и затруднения, вычленяет проблемы, определяет возможные причины их возникновения,

— определяет возможные (альтернативные) способы решения прогнозируемых затруднений и проблем

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся

— определяет возможности применения ЭОР, ИКТ при организации внеурочной деятельности (организации запланированного мероприятия);

— самостоятельно создает, подбирает и модифицирует электронные ресурсы;

— при подборе, анализе и разработке пособий учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьников;

— характеризует особенности применения созданных пособий в процессе реализации функций классного руководителя.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

— осуществляет подбор, переработку и модификацию информации по проблемам организации внеурочной деятельности,

— перерабатывает текстовую информацию и представляет ее в виде схем, таблиц, слайдов электронной презентации

Студент во время экзамена предъявляет комиссии электронное портфолио, созданное в процессе освоения профессионального модуля 03. Классное руководство и упорядоченное в процессе подготовки к экзамену.

В случае необходимости, члены комиссии формулируют вопросы относительно структуры, содержания и оформления портфолио и вложенных в него работ.

Вид учебной (производственной) практики, объем времени, отводимого на освоение содержания, выполнение работ в рамках данного вида практики

Коды и наименование формируемых профессиональных и общих компетенций, умений

Виды работ учебной и/ или производственной практики

Документы, подтверждающие выполнение работ

Отметка о выполнении работ

1

2

3

4

УП 03.01 Планирование деятельности классного руководителя (36 ч)

ПК 3.2.Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу

ПК 3.5.Определять цели и задачи, планировать работу с родителями

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду

ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

1. Изучение традиций воспитательной работы в конкретном ОУ. Анализ планирующей документации классного руководителя конкретного ОУ.

2. Составление схемы – плана воспитательной работы классного руководителя конкретного ОУ. Составление памятки (рекомендаций) классному руководителю по планированию воспитательной работы классным коллективом.

3. Разработка материалов, необходимых для мониторинга эффективности воспитательной работы с учащимися и работы с родителями школьников.

4. Разработка конспектов внеклассных мероприятий, КТД, классных часов.

5. Разработка учебно-методических материалов, необходимых для организации внеклассных мероприятий и занятий с детьми младшего школьного возраста.

6. Планирование комплекса мер, направленных на формирование и развитие ученического самоуправления в начальной школе, сотрудничества обучающихся в классе.

7. Составление отчета о результатах практики, определение целей и задач профессионально-личностного саморазвития

Обязательные документы:

— аттестационный лист по практике, подписанный руководителями практики –методистами ГБПОУ КК «Краснодарский педагогический колледж»

ПП 03.01 Первые дни ребенка в школе (36 ч)

ПК 3.1Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты

ПК 3.6.Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания

ПК 3.7.Анализировать результаты работы с родителями

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

1. Диагностика уровня социально-психологической адаптации обучающихся к условия ОУ.

2. Разработка и применение карты наблюдения за проявлением особенностей социально-психологической адаптации первоклассников к школе.

3. Проведение воспитательных мероприятий по различным направлениям развития младших школьников, организация и проведение КТД, способствующих успешной адаптации обучающихся к условиям конкретного ОУ.

4. Беседа с классным руководителем в ОУ о формах, методах и средствах работы с конкретным классным коллективом, составление карты-схемы педагогических средств по одному из направлений воспитательной деятельности или для решения педагогической проблемы (учебная мотивация, дисциплина в классе, формирование актива класса, установление контактов, сплочение школьного класса и т.д.)

5. Создание информационного стенда для родителей по тематике социально-психологической адаптации обучающихся к условиям ОУ.

6. Комплексная оценка и характеристика особенностей адаптации первоклассника к школе.

7 Планирование особенностей работы классного руководителя с дезадаптированными детьми. Подготовка и проведение коррекционно-развивающих занятий.

6. Подготовка выступления на тематическом педагогическом совете ОУ, родительском собрании

аттестационный лист по практике

_________________________________________________________________,

ФИО

студент ___ группы, осваивающий специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах, успешно прошел учебную практику 03.01 Планирование деятельности классного руководителя по профессиональному модулю ПМ 03 Классное руководство в объеме 36 часов с «___»_____20__ г. по «___»_______20__ г. в ГБПОУ КК «Краснодарский педагогический колледж»

Виды и качество выполнения работ

Вид работ

Качество выполнения работ

• анализ планов деятельности классного руководителя, разработка предложений по их коррекции;

• определение цели и задач, планирование деятельности классного руководителя;

• планирование внеурочных мероприятий;

• определение целей и задач, планирование работы с семьей;

• определение целей и задач, планирование деятельности по формированию и сплочению детского коллектива;

Характеристика учебной и профессиональной деятельности обучающегося во время практики (дополнительная характеристика дается в произвольной форме)

Дата «___»_______ 20___ Подпись руководителя практики

.

_________________ / Чернуха Л.Л.

аттестационный лист по практике

_________________________________________________________________,

ФИО

студент ___ группы, осваивающий специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах, успешно прошел производственную практику 03.01 Первые дни ребенка в школе по профессиональному модулю ПМ 03 Классное руководство в объеме 36 часов с «___»_____20__ г. по «___»_______20__ г. в ГБПОУ КК «Краснодарский педагогический колледж»

Виды и качество выполнения работ

Вид и объем работ

Качество выполнения работ

• анализ планов и организации деятельности классного руководителя, разработка предложений по их совершенствованию;

• определения цели и задач деятельности классного руководителя;

• педагогическое наблюдение и интерпретации полученных результатов

• наблюдение, анализ и самоанализ внеурочных мероприятий, формулировка предложений по их совершенствованию;

• определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;

• планирование и организация мероприятий, направлены на успешную адаптацию первоклассников к условиям обучения в школе

Характеристика учебной и профессиональной деятельности обучающегося во время практики (дополнительная характеристика дается в произвольной форме)

Дата «___»_______ 20___ Подпись руководителя практики

_____________________ / Чернуха Л.Л.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Способность обосновывать диагностики и интерпретировать полученные результаты

Изучает особенности семейного воспитания школьников

Анализ практических работ

Способность анализировать планы и организацию деятельности классного руководителя

Осуществляет анализ, контроль планирования и проведения внеурочных мероприятий

Анализ практических материалов, документов пед. практики

Способность разрабатывать предложения по совершенствованию деятельности классного руководителя

Предлагает варианты по совершенствованию деятельности классного руководителя

Анализ рекомендаций, на основе анализа характеристик, планов, наблюдений

Способность определять цели и задачи, планировать деятельность классного руководителя

Формулирует цели и задачи воспитания класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей

Анализ практических работ

Готовность планировать и проводить внеурочные воспитательные мероприятия;

Планирует деятельность классного руководителя

Организует внеурочные воспитательные мероприятия с классом

Анализ практических работ

Экспертное наблюдение

Готовность определять цели и задачи работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания

Формулирует цели и задачи работы с семьей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей;

Составляет план работы с родителями (лицами, их заменяющими)

Анализ практических работ

оценочная ведомость по профессиональному модулю

ПМ 03 Классное руководство

ФИО ____________________________________________________________

обучающийся на _______ курсе по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

освоил (а) программу профессионального модуля Классное руководство в объеме 269 часов с «__»._____.20__ г. по «___».декабря.201 г.

.

Результаты промежуточной аттестации по элементам профессионального модуля

Элементы модуля

(код и наименование МДК, код практик)

Формы промежуточной аттестации

Оценка

МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя

Дифференцированный зачет

УП 03.01 Планирование деятельности классного руководителя

Зачет

ПП 03.01 Первые дни ребенка в школе

Зачет

Итоги экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю

Критерии оценки степени проявления показателей: 0 – не проявляется; 1 — проявляется минимально; 2 – проявляется оптимально

11-12 – «5» 8-10- «4» 6-7 – «3»

Коды проверяемых компетенций

Показатели оценки результата

Оценка (да/нет)

балл

ОК 1.

— аргументировано определяет роль классного руководителя, внеурочной деятельности, воспитательной работы в достижении личностного результата начального образования;

ОК 2.

ОК 3.

ПК 3.4.

— осуществляет предварительный анализ методической разработки, прогнозирует ее результативность;

— предвидит возможные риски и затруднения, вычленяет проблемы, определяет возможные причины их возникновения,

— определяет возможные (альтернативные) способы решения прогнозируемых затруднений и проблем

ОК 5.

ПК 4.1.

— определяет возможности применения ЭОР, ИКТ при организации внеурочной деятельности (организации запланированного мероприятия);

— самостоятельно создает, подбирает и модифицирует электронные ресурсы;

— при подборе, анализе и разработке пособий учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьников;

— характеризует особенности применения созданных пособий в процессе реализации функций классного руководителя.

ОК 7.

— осуществляет обоснованный выбор методов и приемов мотивации, контроля и оценки деятельности и достижений детей при планировании, разработке конспекта (сценария) внеклассного воспитательного мероприятия;

— применяет разнообразные методы и приемы мотивации детей в процессе организации внеклассных воспитательных мероприятий;

— осуществляет контроль и оценку деятельности и достижений детей в процессе внеклассных воспитательных мероприятий.

ОК 9.

— при планировании внеучебной деятельности и воспитательных мероприятий руководствуется современными целями, подбирает содержание и технологии воспитания, отвечающие современным требованиям

ПК 3.2.

— формулирует цели и задачи воспитательного мероприятия с учетом приоритетных целей и задач внеклассной работы классного руководителя, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня;

— разрабатывает конспект с учетом требований к содержанию, структуре и оформлению;

— на основе теоретических положений обосновывает значимость выбранных педагогических средств.

Итого

Дата ___.___.20___ Подписи членов экзаменационной комиссии

№

ФИО студента

Вид задания

Отметка

Заключение комиссии

Подписи членов комиссии