Классное руководство учебник профессиональный модуль

Классное руководство

Классное руководство [Текст] : учебник для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы СПО по специальностям «Преподавание в начальных классах», «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

Классное руководство

	Купить доступ к онлайн чтению: 200,00 руб. Купить Доступ на 30 дней — 200,00 руб. Доступ на 180 дней — 400,00 руб. Доступ на 365 дней — 650,00 руб.
Авторы:	Сергеева В.П. , Алисов Е. А. , и др.
Под редакцией:	Сергеева В.П.
Уровень образования:	Специальности среднего профессионального образования
Гриф:	Рекомендовано федеральным государственным бюджетным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГБУ «ФИРО») в качестве учебного пособия для использования в образовательном процессе образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Издание:	6-е изд., перераб. и доп.
Вид издания:	Печатные учебные издания
ISBN издания:	978-5-4468-8197-0
Год выпуска:	2019
Объем:	320
Переплет:	Пер. № 7 бц.
Формат:	60х90/16
Индекс УДК:	371.213.1(075.32)
Индекс ББК:	74.204я723

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования по специальностям «Преподавание в начальных классах», «Коррекционная педагогика в начальном образовании». Учебное издание предназначено для изучения профессионального модуля «Классное руководство».
В учебном пособии изложены функции и требования к классному руководителю. Раскрыты содержание, способы и формы воспитательной работы классного руководителя с учетом проблем воспитания в современных условиях. Методика представлена по всем направлениям воспитательной работы с учащимися младших классов в современных условиях.
Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезно бакалаврам, магистрам вузов, слушателям системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, классным руководителям, организаторам воспитания и социальным педагогам.

Назад в раздел

Классное руководство.

Весь профессиональный модуль классного руководства состоит из 4 разделов:

• Теоретическое классное руководство

• Психолого-педагогическая

• Классное руководство (практика)

• Первые дни ребёнка в школе

При освоении первого модуля:

ПК3.1. проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

Этой компетенцией я научилась. Я отрабатывала её на протяжении всех практик начиная с первого курса. На учебной практике, психолого-педагогической практики, практике первые дни ребёнка в школе.

ПК3.2. определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

Этой компетентности я научилась, начиная с момента, когда составляла план воспитательной работы и конспекты воспитательных дел.

Классный час на тему: все профессии важны, все профессии нужны.

ПК3.3 и ПК3.4. проводить внеклассные мероприятия.

Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.

Этими компетенциями я овладела. мною были разработаны и проведены на 2 курсе конспекты внеклассных мероприятий для 2 классов (сказка «лесные спасатели» и праздник «день земли»).

ПК3.5. определять цели и задачи, проводить работу с родителями.

В этой компетенции я научилась определять цели и задачи на практике первые дни ребёнка в школе, когда присутствовали на родительском собрании и после чего составляли протокол родительского собрания и методические разработки родительского собрания.

ПК3.6. И ПК3.7. обеспечивать взаимодействия с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания.

Анализировать результаты работы с родителями.

Этими компетентностями я научилась на практике первые дни ребёнка в школе, взаимодействовала с родителями на родительском собрании, спрашивала про учащегося. Но эта компетентность будет так же формироваться на преддипломной практики.

ПК3.8. координировать(управлять) деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.

Этой компетентностью я смогу овладеть, только в пределах своей профессиональной деятельности, когда буду уже работать, давать советы другим учителям, которые будут работать с моим классом. (учителя музыки, ф-ры и т.д.)

ПК4.1. выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно- методические материалы на основе стандарта и примерных программ с учётом вида ОУ, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

Этой компетентности я научилась. Я учитывала возрастные особенности учащихся пользовалась наглядностью, карточками, в том числе практически на каждый урок разрабатывала сама.

ПК4.2. создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

Я овладела этой компетенцией. На уроках и внеклассных мероприятиях я использовала карточки, технические средства обучения (ТСО), дидактические пособия.

ПК4.3. систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

В этой компетенции я опиралась на опыт учителей, с которыми работали во время практик, спрашивали их в каком направлении они работают, какие планы на будущее с классов.

ПК4.4. оформлять педагогические разработки в виде отчётов, рефератов, выступлений.

Этой компетенцией я овладела, когда готовила отчётную документацию по практикам.

ПК4.5. участвовала в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

Этой компетенцией я научилась, т.к. я вместе с детьми 3 класса разрабатывала проект по внеурочной деятельности озеленения класса «комнатные растения наши друзья».

Вывод: Я считаю, что я овладела многими профессиональными модулями. Список очень велик, надеюсь, те компетенции, которыми я слабо овладела я на практике освою их.