Классное руководство наши праздники

МКОУ Баганская средняя
общеобразовательная школа № 2

Классный час в начальной
школе

Деловая игра

«Праздники в нашей жизни»

Учитель: Ольга
Геннадьевна Зверева

Классный час. Деловая игра

«Праздники в нашей жизни»

Цель: знакомиться с традиционными праздниками в России.

 Задачи:

1. Познакомить учащихся с историей возникновения
некоторых праздников;

2. Показать роль праздников в жизни человека;

3. Формировать основы гражданской идентичности – чувства гордости за свою
Родину, знания знаменательных для Отечества исторических событий и дат; любви к
своему краю, осознания своей национальности, уважения культуры и традиций
народов России.

4.  Учить работать в
группах,  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

План:

1. Организация групп по значкам.

2.Вступительная беседа.

3.Игра «Угадай». Знакомство с историей некоторых
праздников.

4. Деловая игра в группах. (опрос экспертов)

5.Итоги игры.

Оборудование: презентация о праздниках;
фильм «Праздники в нашем классе», листы бумаги, ватманы;  музыка к праздникам;
карточки с названием праздников.

Ход мероприятия

1. Организация групп по значкам.

Учитель:
ребята, заходя в класс, чтобы занять своё место на сегодня, вы подходите к
столу и берёте понравившийся вам фигуру по цвету, а затем занимаете своё место
в соответствии с предметом, который находится на каждом столе.

2. Вступительная беседа. (слайды 2-7)

Учитель показывает несколько слайдов с
иллюстрациями праздников и задаёт вопрос ученикам:

— Что вы увидели на картинках, что общего между
картинками.

-Как вы думаете, о чём будет сегодня классный час?

-Конечно, праздники. Мы будем говорить сегодня о
праздниках.

-Как вы понимаете, работать мы будем по группам. Также
сегодня работают 2 советчика, которые будут помогать, и советовать группам. 1
эксперт будет проводить опрос присутствующих и давать оценку работе групп.

-Что такое праздник в вашем понимании?

— Какие праздники вы знаете?

— Скажите, всегда ли хочется радоваться, веселиться,
когда наступает праздник?

— От чего зависит праздничное настроение?

— Ребята, праздников, которые мы отмечаем очень много, но их
можно разделить на специальные группы. А вы знаете какие-нибудь группы
праздников? Назовите, пожалуйста.

Я попробовала большие праздники разделить на группы и
вот что у меня получилось: (слайд

1. Семейные.

2.Профессиональные.

3.Религиозные.

4. Народные.

5. Государственные.

— Попробуйте назвать  праздники из каждой группы,
которые я представила вашему вниманию.

3.Игра «Угадай». Знакомство с
историей некоторых праздников.

Учитель: -А теперь мы поиграем в игру «Угадай».  Ребята прочтут стихи, а вы
угадайте, какой это праздник:

О празднике Новый год

Без пятнадцати двенадцать,

Но сейчас не лягу спать.

Ведь сегодня светлый праздник

Будем всей семьей встречать.

( ребёнок рассказывает про новый год) Слайд 9

Раньше
Новый год праздновали то 1 марта, то 1 сентября. И такой порядок длился до
эпохи Петра I. Указом от 25 декабря 1699 года Новый год стал исчисляться с 1
января 1700 года. Указ звучал так: « В знак доброго начинания и нового
столетнего века поздравлять друг друга в веселье с Новым годом. По знатным
проезжим улицам у ворот и домов учинить некоторые украшения из древ и ветвей
сосновых, еловых и можжевеловых, чинить стрельбу из небольших пушечек и ружей,
пускать ракеты, сколько у кого случиться и зажигать огни. А людям скудным
каждому, хотя бы по древцу или ветвей  на вороты или над храминою своей
поставить…»

О празднике 23 февраля

Российской воин бережет

Родной страны покой
и славу,

Он на посту , и наш
народ

Гордится армией по
праву.

( ребёнок
рассказывает про 23 февраля)    Слайд 10

В 1917 году, когда шла 1 мировая война в России с
Германией, Советское правительство( наше государство тогда называлось Советским
союзом), с целью защитить своё государство приступило к организации регулярных
вооружённых сил. 28 января 1918 года Владимир Ильич Ленин подписал декрет « Об
организации Рабоче-крестьянской Красной армии», а 11 февраля 1918 года декрет
«Об организации Рабоче-крестьянского Красного флота». В Красную армию и Красный
флот принимались трудящиеся, которые хотели защищать своё Отечество.

23 февраля 1918 года в Петрограде (так раньше
назывался город Санкт-Петербург) прошёл день Красной армии под лозунгом
«Защитим отечество».

И только с 1922 года 23 февраля приобрело характер
большого всенародного праздника как день рождения Красной армии. 22 февраля
прошёл парад войск Московского гарнизона на Красной площади в Москве.

Во все времена мужество и героизм российских воинов,
слава и мощь русского оружия являлась неотъемлемой частью величия Российского
государства.  Так. Уже несколько десятилетий мы широко и всенародно отмечаем
праздник Защитника Отечества.

Изначально в этом дне заложен огромный смысл – любить,
почитать и защищать свою Отчизну. Защищать родную русскую землю воинам
приходилось очень часто, но всегда русский солдат с честью выполнял свой долг.

О празднике Масленица

Они хранили в жизни
мирной

 Привычки милой
старины

 У них на масленице
жирной

 Водились русские
блины .

(ребёнок
рассказывает про масленицу)  Слайд 11

По одной версии в основе появления самого слова «масленица» лежит
традиция русских выпекания блинов. Данная традиция связана с тем,
что люди пытались привлечь милость солнышка, а также при помощи
блинов уговорить его побольше греть замерзшую русскую землю. Вот для
этого и стряпали блины, которые были символом солнца. Кроме того, также
в русских деревнях принято производить разные действия, которые связанны
с кругом. Например объезжать несколько раз село на лошадях,
или же украшать колесо от телеги и затем его на шесте
носить по улицам, а также водить традиционные хороводы.
У русских считалось, что данные действия «умасливают»
и упрашивают солнце, и этим самым делают его добрее.
Вот отсюда и название праздника — «Масленица».

     А если верить другим легендам то, Масленица
родилась на далеком Севере, и по легенде отцом этого праздника
был Мороз. По легенде в самое суровое и печальное время
года — зиму человек заметил масленицу, которая пряталась за огромными
сугробами, и позвал ее помочь людям своим теплом, согреть людей
и развеселить их. И на зов человека Масленица пришла,
но пришла она не хрупкой девочкой, которая пряталась от человека
в лесу, а здоровой и красивой бабой с жирными от масла
и румяными щеками, но коварными глазами и с хохотом.
Она заставила многих людей на неделю забыть о зиме, своим теплом
разогрела кровь в его жилах, схватила его за руки и пустилась в пляс.
Вот по этой легенде в старину Масленица была самым веселым
праздником.

      Масленица и по
сей день живет как проявление надежды на сытый год – прощание с зимой и встреча
весны. Это был поистине всеобщий праздник: последний раз катались с гор,
устраивали битвы снежками, сжигали чучело Зимы, ели блины.

О празднике 9 мая

Чествуем погибших и
живых,

Тех, кто пал,
Отчизну защищая,

Имена навек запомним
их,

Жизнь они свою за
нас отдали.

(ребёнок рассказывает о дне 9 мая)   Слайд 12

     Мы все знаем, что в нашей стране с 1941 по 1945
год была Великая Отечественная война, которая закончилась 9 мая 1945 года.

9 мая 1945 года на Красную площадь в Москве
приземлился самолёт, который доставил акт о капитуляции Германии.

Первый День Победы праздновался так, как, наверное,
отмечалось очень мало праздников в истории Советского союза и России. Люди на
улицах поздравляли друг друга, обнимались, целовались и плакали. 9 мая, вечером
в Москве был дан Салют Победы, самый масштабный в истории Советского союза: из
тысячи орудий было дано тридцать залпов.

  Председатель Президиума Верховного Совета Советского
союза Сталин  подписал указ о том, что 9 мая становится государственным
праздником Днем Победы и объявляется выходным днем.

Однако, выходным днем 9 мая оставалось лишь три года.
В 1948 году о войне было велено забыть и все силы бросить на восстановление
разрушенного войной народного хозяйства. И лишь в 1965 году   9 мая вновь стал
выходным, возобновились Парады, масштабные салюты во всех городах — Героях
и чествования ветеранов.

    В этот праздник обязательно следует поздравить
всех ветеранов, ведь благодаря им многие из нас появились на свет. Неизвестно,
что было бы с нашей страной, если бы они не одержали победу.

Поэтому считается, что этот праздник со слезами на
глазах.  

О празднике 1 сентября

В этот день , осени
начало,

Набрались после лета
сил,

Пока желанье не
пропало

Звонок вас в гости
пригласил.

(ребёнок
рассказывает о 1 сентября)    Слайд 13

Праздничная дата – 1
сентября имеет свою историю. В России День знаний по традиции отмечается 1
сентября. Официально этот праздник был учрежден Верховным Советом Советского
союза 1 сентября 1984 года.

    1 сентября празднуют
школьники и студенты, в этот день у них начинается новый учебный год.

     В древней Иудее 1
сентября отмечался как праздник жатвы и  доподлинно известно из Евангелия, что
в сей день Спаситель впервые обратился к народу с проповедью.

     На Руси с начала
сентября православные встречали  как начало нового года, но   мы уже знаем, что
в конце 1669 года Петр 1 издал указ о праздновании Нового года с 1 января. 

   Сейчас 1 сентября —
это праздничный день для всех школьников, студентов и их родителей.

О празднике 8 Марта

В этот день, какого
марта

 Мы желаем им добра?

 И цветов охапку,

 И весеннего тепла.

 Много радости,
здоровья

 Быть красивыми 
всегда

 Чтоб счастливая 
улыбка,

 Не сходила бы с
лица.

 (Ребёнок
рассказывает о празднике 8 марта)   Слайд 14

Этот всеми любимый праздник 8 марта восходит к традициям Древнего Рима. Считалось, что
богиня Юнона, супруга великого Юпитера, была наделена большой властью и
обладала огромными возможностями. Она дарила людям хорошую погоду, урожай,
удачи в делах и открывала каждый месяц года. Самым радостным для женской половины
Рима был праздник 1 Марта, посвященный этой богине. Мужчины 1 Марта дарили
женам, родственницам и подругам щедрые подарки, не обходили вниманием служанок
и рабынь.

      В современном мире день женщин отмечается 8
Марта. История этого праздника началась в 19 веке, и был он приурочен ко дню
борьбы за права женщин. Именно 8 марта 1857 года в Нью-Йорке прошла
манифестация работниц швейных и обувных фабрик. Тогда они требовали, чтобы им
предоставили десятичасовой рабочий день, приемлемые условия для работы и равную
зарплату с мужчинами. До этого женщины работали по 16 часов в сутки и получали
за это сущие гроши.

Но только в 1910 году на Международной женской
конференции социалисток в Копенгагене Кларой Цеткин было предложено праздновать
Всемирный женский день 8 марта. Это был своеобразный призыв к женщинам всего
мира вступить в борьбу за независимость и равноправие.

В России Международный женский день впервые праздно­вали в
1913 году в Петербурге. Его организаторы призывали добиваться экономического и
политического равноправия женщин.

 А в 1976 году Международный женский день был официально
признан Организацией объединённых наций (ООН).

День 8 Марта стал считаться днем международной солидарности
трудящихся женщин в борьбе за свои права.

Сегодня 8 Марта — это праздник весны и света, дань уважения
к традиционной роли женщины как жены, матери, подруги.

Учитель:   Мы с вами говорили о некоторых  традиционных праздниках, которые
отмечают люди в один день. Праздники предполагают так же полную свободу от
всякой работы, так повелось издавна. Праздники, отмечаемые русскими людьми,
справлялись из года в год, из века в век в определенном порядке, установленном
традицией. Есть главные праздники, а есть – малые.

—
Все праздники тесно переплетены между собой. Из поколения в поколение
передавались традиции и обычаи: песни, пляски, колядки, хороводы, игры и мн.др.
И к каждому празднику мы готовимся, ждём его, делаем подарки, сюрпризы,
оформляем что-то.

Сейчас
мы попробуем с вами вспомнить некоторые праздники и как- будто подготовимся к
ним.

4. Деловая игра в группах. (опрос
экспертов)

А) Задание.

    Учитель: Каждая группа работает по
рекомендательному списку, который я вам предлагаю,  и в течение 10 минут вы
постарайтесь подготовиться к празднику. На столе есть некоторые атрибуты,
которые помогут вам лучше представить ваш праздник. Вы можете во время работы
подходить и брать необходимое. Если вы хотите подобрать песню, подходите ко
мне. Распределите обязанности и начинайте работу.

(Советчики помогают группам, а эксперт проводит опрос
присутствующих).

Рекомендательный список:

1. Оформление(цветы, шары,
картинки и тд.)

2.Какие подарки и кому.

3.Какую бы песню спели,
стишок рассказали?

Каждая команда вытягивает карточку с названием
праздника.

Б) работа в командах.

Карточка 1. День Защитника Отечества.

Карточка 2. Масленица.

Карточка 3. Новый год.

Карточка 4. 8 Марта.

Карточка 5. 1 сентября.

Карточка 6. День рождения.

В) Выступление команд и исполнение
песен.

5. Итоги игры.

Учитель:

— Ребята, вам понравилась игра? Чем? (ответы детей)

— Молодцы, ребята! Я считаю, что деловая игра у нас сегодня
получилась.

 Все команды проявили творчество и инициативу.

Но, мне хочется задать ещё один вопрос: обо всех ли группах
праздников

мы сегодня сказали?

(если дети не смогут ответить на этот вопрос, можно задать
наводящий вопрос).

— Где мы сейчас с вами находимся?

-А, что такое школа?

-А в этом учебном заведении бывают праздники? Конечно!

— И к тому же много традиционных праздников.

-Какие школьные праздники вы знаете? ( дети перечисляют
праздники).

-А ведь в нашем классе тоже проходили свои праздники, и вы
выступали в роли хозяев

 и принимали гостей.

-Я предлагаю вашему вниманию небольшой фильм о наших
праздниках.

(фильм).

Учитель:

— Мы должны помнить,  уважать и пронести через всю свою жизнь
традиции,

обычаи нашего народа, нашей страны, а потом рассказывать и
учить своих детей,

внуков, чтобы они знали, полюбили традиции и праздники наших
бабушек и дедушек.

 Ведь это
замечательно иметь традиции. 

Закончу словами: «В
жизни всегда есть место праздникам».

Только тогда наша страна всегда будет иметь будущее.

Всем спасибо за работу.

Скачать:

День знаний

                             Именно в этот день  

             наша школа

                                                         принимает  

первоклассников.

На торжественной линейке поздравления

в адрес малышей  звучат как от директора школы, так и от ребят – старшеклассников. Обязательно вручаются юным ученикам памятные подарки.  

А в классах их ждут сказочные герои,

которые в шуточной форме стараются  рассказать о своей школе.                                                                В добрый путь, малыши!

    Последний звонок.

Позади 11 лет учебы в школе.

Все за это время становиться родным, близким и привычным. Учителя, одноклассники всегда были рядом, все 11 лет.

И незаметно, как повзрослели, незаметно, как пролетело время.

А как будто было вчера: и первый звонок, и первая оценка,

и первая победа, и первое разочарование. Пришло время расставаться, заканчивается детство, заканчиваются школьные уроки, звенит для выпускников последний

            звонок. 

В добрый путь!

Удачи вам, дорогие наши выпускники!

Новый год.

Этот праздник с нетерпением ждут все.

Заранее готовятся руками детей елочные

украшения, гирлянды.

За это время наша школа преображается. Ребята готовят в классах номера художественной самодеятельности, оформляют

«Новогодние газеты». А затем поражают нас своим творчеством на сцене.

Новый год – это, действительно

незабываемый праздник!

           День Победы.

     Все дальше и дальше от нас  незабываемый день – День Победы советского народа в Великой Отечественной войне (1941 – 1945 г.)

С каждым годом становиться меньше участников боевых сражений. Вот почему постоянно в школе

проводятся уроки Мужества с приглашением ветеранов войны и тружеников тыла,

Наши ученики являются постоянными участниками Почетного караула на Митинге 9 мая.

                 Осенняя фантазия.

По традиции в начальной школе проходит конкурс «Осенняя фантазия». Ребята принимают в нем активное участие, предоставляя поделки в таких номинациях, как «Поделки из природного материала», «Композиции  из цветов».

На конкурс предоставляются   как индивидуальные, так и коллективные работы. В дни, когда проходит  выставка, осень оживает в фойе школы и радует нас яркими красками и цветами. 

День смеха.

А как интересно проходит день розыгрышей и шуток! В этот день все подшучивают друг над другом, но на это никто не обижается. Все знают, что 1 апреля – это день юмора и смеха. Веселым конкурсам ребята только рады! Вместе со своими учениками в розыгрышах  участвуют и учителя.

Они рады выслушать своих  учеников и вместе с ними посмеяться, а еще и свои смешные истории рассказать.

Ха – ха – ха!!!

Приходите к нам в школу 1 апреля и вы

окунетесь в мир веселья и радости.

Дни здоровья.

Каждый месяц в нашей школе проходят

дни здоровья. Дети укрепляют здоровье, проводя спортивные мероприятия и в спортзале,

и на свежем воздухе.

Вместе с родителями ребята приходят на стадион,

чтобы «погонять»

на лыжах.

Здоровья, вам ребята!

Слайд 1

Я, Пилясова Нина Прохоровна , Являюсь классным руководителем второго класса. Мои ученики принимают активное участие как в делах класса, так и в делах школы. Перед собой ставлю следующие задачи: формирование положительной мотивации к учёбе; воспитание нравственной культуры; создание развивающей образовательной среды для самореализации личности младшего школьника .

Слайд 2

Особенности воспитательной работы в классе Воспитательная работа в классе направлена на развитие личности каждого ученика, раскрытие его способностей и возможностей, на формирование черт характера учащихся, на сплочение детского ученического коллектива, на повышение уровня воспитанности учащихся класса. В связи с участившимися случаями дорожно-транспортного травматизма с участием детей в классе большое внимание уделяется воспитанию у учащихся устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Именно поэтому главным направлением воспитательной работы с детьми выбрано изучение Правил дорожного движения. Начиная с первого класса, в нашем классе сложились свои традиции празднования Дня мам, проведение родительских собраний совместно с учащимися класса, участие в мероприятиях, .

Слайд 3

Индивидуальное информирование консультирование анкетирование Совместная деятельность класса и семьи по достижению цели Вовлечение родителей в учебный процесс и внеклассные мероприятия Массовое Дифференцированное Взаимодействие с семьёй Направления работы с родителями

Слайд 4

Самые интересные общешкольные мероприятия Конкурс «Крылья» А ну-ка, девочки! «Бабушки и внуки» Победители ЭМУ Веселый КВН На выставке голубей

Слайд 5

Самые интересные классные мероприятия

Слайд 6

Вести с кружка Все учащиеся нашего класса занимаются в кружке «Мукосолька». Цель программы кружка: Программа кружка содержит теоретическую и практическую части. В теоретическую часть включены необходимые сведения из опыта работы с соленым тестом, беседы, Практическая часть заключается в работе учащихся над созданием фигурок и композиций из теста, сюжетно-ролевые игры, выставки поделок. 85% учащихся класса занимаются дополнительным образованием – это музыкальная школа, танцевальный кружок «Розовый букет», кружки в ЦТД и Ю

Слайд 7

Наш досуг

Слайд 8

Наш досуг

Методический семинар

для педагогов школы,

«Школьный праздник как способ организации внеурочной деятельности»

Слайд 1

«Школьный праздник

как способ организации внеурочной деятельности»

Цель:

• Обеспечение информационно-методических условий для организации внеурочной деятельности;

Слайд 2

Задачи:

• Дать подробную информацию о сущности школьного праздника, как способа организации внеурочной деятельности;

• Определить требования, которые необходимо учитывать при подготовке к празднику;

• Обсудить формы проведения праздника

Участники:

• Классные руководители;

• Педагоги дополнительного образования.

Регламент: 45 минут

Форма проведения:

• Информационный семинар, с элементами групповой работы

Обеспечение:

• Информационные материалы по теме семинара;

• Мультимедийное оборудование.

Ход семинара

Воспитательная работа с учащимися имеет разнообразные формы.

Слайд 3

Форма воспитательной работы – это варианты организации педагогического процесса, композиционное построение воспитательного мероприятии (П.И. Пидкасистый).

Практика показывает, что сегодня используются различные организационные формы. Среди них особая роль принадлежит массовым формам, что объясняется их высокой эффективностью. Они дают возможность организовать внеклассное занятие, в подготовке и проведении которого принимает участие весь школьный коллектив. Все формы воспитательной внеклассной работы не только воспитывают, но и приобщают к правильной организации свободного времени.

Совместная деятельность вовлекает ребят в социально ценностные отношения, что способствует получению двойного результата: предметного и воспитательного. В первом случае это то, что получают ребята в результате своих действий: выпущенный журнал, совместный анализ и т.д., во втором – те отношения, которые формируются в ходе получения предметного результата. Второй не возможен без первого и является приоритетным.

Не менее важным является и то, что, участвуя в общем деле, школьники учатся радоваться успехам друзей, огорчаться из-за их неудач, приходить на помощь тем, кто нуждается в ней. Дети сближаются, лучше узнают друг друга; общее дело сплачивает коллектив, создаёт атмосферу творчества, увлечённости, эмоционального комфорта.

История педагогики знает различные формы организации воспитательного процесса.

Слайд 4

Самая распространённая классификация форм воспитательной работы, предложенная В.С. Безруковой и Е.В. Титовой – это мероприятие, дело, игра.

Такие учёные как И.П. Иванов, И. Подласов, Н.Е. Щуркова выделяют следующие формы: воспитательное мероприятие, коллективное творческое дело, праздник, игра.

Слайд 5

Беседа: Что такое праздник?

Слайд 6

По мнению А. Луначарского, праздник – это художественная организация общественной жизни, в которой всё сконцентрировано, сжато, приобрело новую волнующую форму.

Праздник и развлечения – яркие и радостные события в жизни детей школьного возраста. Сочетая различные виды искусства, они показывают большое влияние на чувства и сознание детей. Подготовка и проведение праздников и развлечений служат нравственному воспитанию детей: они объединяются общими переживаниями, у них воспитываются основы коллективизма; произведения фольклора, песни и стихи о Родине, о родной природе, труде формируют патриотические чувства; участие в праздниках и развлечениях формирует у школьников дисциплинированность, культуру поведения. Разучивая песни, стихи, танцы, дети узнают много нового о своей стране, природе, о людях, о правилах поведения. Это расширяет их кругозор, развивает память, речь, воображение, способствует умственному развитию.

Праздничная атмосфера, красота оформления помещения, костюмов, хорошо подобранный репертуар, красочность выступления детей – всё это важные факторы хорошего мероприятия или праздника.

С учётом возрастных особенностей детей обычно составляется праздничный календарь, в соответствии с которым те или иные мероприятия проводятся на открытом воздухе, в музыкальном зале или в классах.

В основе каждого праздника, развлечения лежит определённая идея, которая должна быть донесена до каждого ребёнка. Эта идея должна проходить через содержание праздника, раскрытию её служат песни, стихи, музыка, пляски, хороводы, инсценировки, художественное оформление.

Идея праздника будет донесена до каждого ребёнка, если она раскрывается на доступном детям художественном материале, с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей. Это достигается прежде всего тщательным подбором репертуара (стихов, песен, плясок и т.д.) для детей каждой возрастной группы. При этом учитываются уже имеющийся у детей репертуар, уровень развития их вокальных и двигательных навыков, интересы. Наконец, говоря о доступности праздника, следует помнить и о времени его проведения. У детей начальных классов утомляемость наступает гораздо раньше, чем у старших школьников. Малыши способны воспринять гораздо меньшее количество стихов, песен и т.д. поэтому длительность праздника для них не должна превышать 1 часа. Иначе наступит потеря интереса и внимания. Желательно, чтобы в программе праздника гармонически сочетались разные виды искусств, коллективное и индивидуальное исполнение. Дополняя друг друга в решении одной темы, они увеличивают силу эмоционального воздействия на детей, в то же время каждое из них оказывает своё особое влияние на ребёнка. Учитывая сравнительно быструю утомляемость и возбудимость детей, необходимо правильно чередовать различные виды их художественной деятельности.

Праздник несёт радость всем детям. Поэтому важно, чтобы каждый ребёнок принимал в нём посильное участие.

Для детей школьного возраста характерна потребность в неоднократном повторении хорошо знакомых песен, хороводов, танцев, что они делают с особым удовольствием и выразительностью. Поэтому в программу праздника надо обязательно включить значительную часть такого материала, внеся в него некоторые изменения (варианты, иное оформление хоровода, игры и т.д.).

Слайд 7

Эффективному проведению праздника (мероприятия) способствуют:

• Объединение всех его составных частей вокруг главной цели;

• Отбор художественного материала;

• Выбор эмоционально-выразительных средств;

• Подбор исполнителей;

• Коллективное подведение итогов и оценка проделанной работы.

Слайд 8

Организуя детский праздник, во-первых, нужно рассматривать его как важную самостоятельную форму культурно-досуговой деятельности. Во-вторых, не забывать о том, что его можно характеризовать как целостную структуру, все компоненты которой находятся в тесной взаимосвязи и взаимодействии. В-третьих, необходимо помнить, что эта форма имеет свои характерные особенности (определённые временем рамки, локализованные характерные площадки, праздничная атмосфера и эмоциональный настрой, детская аудитория).

Сценарий детского праздника (торжества, мероприятия) – это подробная литературно-текстовая и организационная разработка содержания и хода театрализованного действия. В нём последовательно, взаимосвязано излагается всё, что будет происходить.

В сценарии раскрывается тема, показываются авторские переходы от одной части действия к другой, вносятся используемые художественные произведения или отрывки из них. Приёмы активизации участников праздника, описание художественного оформления и специального оборудования также включаются в сценарий. Таким образом, сценарий мероприятия представляет собой последовательно разработанную педагогическую программу организации праздничной деятельности.

Слайд 9

Работа в группах: Что необходимо учитывать при подготовке к школьному празднику? Какие требования Вы выработали бы?

Слайд 10

При подготовке к празднику следует придерживаться следующих требований:

1. Соблюдение структуры праздника.

Праздник начинается с пролога – вступительной части, настраивающей детей на определённое эмоциональное восприятие. Это эпиграф ко всему происходящему. Он может быть:

• Вербальный (яркое выступление ведущего);

• Ритуальный (линейка, подъём флага, вынос знамени);

• Музыкальный (оркестровое выступление, фанфары);

• Кинопролог (фрагмент художественного фильма, киноклип);

• Технический или с другими эффектами (запуск шаров, птиц, световые гирлянды).

Завязка – эпизод или несколько эпизодов, «запускающих» в движение сюжет праздника. Она представляет собой краткую часть, которая реализуется с помощью различных действий и приёмов: получение письма, телеграммы, встреча с любимым сказочным героем и т.д.

Развитие действия – это основная часть праздника, в которой эпизод следует за эпизодом, событие за событием, прибавляя торжеству всё новые и новые краски. Реализуется через слово, деятельность, демонстрацию.

Финал — заключительная часть праздника. Это самый яркий, красочный, эмоциональный эпизод, венчающий общее торжество. Концовка должна быть краткой и чёткой, может включать в себя награждение всех отличившихся участников, раскрытию сюрпризов, секретов, общую песню.

1. Тема праздника должна быть интересной, личностно-значимой для каждого участника, соответствовать возрасту детей.

2. Разумное включение средств идейно-эмоционального воздействия – музыки, слова, песен, художественного оформления, костюмов и т.д., которые должны быть подчинены общей идее праздника

3. На празднике не может быть зрителей. Все присутствующие – его участники, поэтому организатор, продумывающий праздник вместе с детьми, должен вмонтировать в сценарий духовные точки опоры для тех, кто на данный момент не главный герой.

4. В случае включения в сюжет праздника конкурсов или соревнований необходимо чётко объяснять задания; создавать одинаковые условия их выполнения; учитывать возраст и пол детей (недопустимы как лёгкие, так и сложные задания); подобрать компетентное жюри; доводить до сведения всех присутствующих результаты соревнования после каждого этапа; награждать победителей.

Содержание праздника предполагает разнообразие видов деятельности (игры, песни, танцы, конкурсы).

Часто для ребёнка является значимым подготовка к празднику, а не сам праздник. Важно для ребят младшего школьного возраста быть значимым т оценённым старшими: родителями, учителями, воспитателями, а также администрацией школы.

Существуют два пути подготовки к празднику:

1. Берётся за основу форма мероприятия или известный сценарий и наполняется новым содержанием.

2. Сначала определяется содержание мероприятия (как правило, это тема) и после этого осуществляется поиск форм организации и её реализации. Например, педагог и учащиеся решили обсудить проблему вредных привычек. Далее актив класса совместно с классным руководителем разрабатывает структуру мероприятия, способы организации обсуждения.

Как организовать коллективную творческую деятельность детей?

Форма работы может быть коллективной и творческой в том случае, если она создаётся участниками будущего мероприятия в процессе совместного поиска. При этом:

1. Учитываются интересы и потребности каждого;

2. Индивидуальные цели не противоречат общим целям группы, объединения;

3. Коллективная работа позволяет каждому найти значимое место в общем деле;

4. Данная форма является по исполнению неповторимой.

Слайд 11

Любое коллективное мероприятие, праздник готовится в несколько этапов.

1. Предварительная работа.

Классный руководитель или организатор праздника совместно с детьми выбирают тему праздника и форму проведения, определяют место и время проведения.

1. Обсуждение и планирование.

На этом этапе ученики работают самостоятельно. Они сами обдумывают особенности сценария, определяют, кто и какую роль будет играть. Выбирают ответственного, который распределяет всех участников праздника по группам и за каждой группой закрепляет выполняемый участок.

1. Коллективная подготовка праздника.

Очень важно поддерживать интерес детей к выполняемому делу, ведь только вдохновение руководителя может подвигнуть ребят на «подвиги». Каждый участник праздника должен чувствовать себя нужным, востребованным и интересным другим. Каждый должен иметь возможность проявить свои способности, высказать свою точку зрения, внести свою лепту в подготовку праздника.

1. Проведение праздника.

Праздник может пройти успешно, а может иметь некоторые шероховатости. Но никогда не надо бояться ошибок, допущенных детьми. Ведт на ошибках учатся, и, проанализировав каждую ошибку, вы можете быть уверены, что она больше не повторится. Руководитель, по возможности незаметно для всех участников праздника, для гостей, направляет детей, регулирует их настроение, помогает сгладить неудачу.

1. Подведение итогов праздника.

Это может быть общий сбор участников праздника. Каждый высказывает своё мнение по поводу проведённого мероприятии, выявляет удачи и допущенные ошибки, коллективно обсуждаются положительные и отрицательные стороны подготовки и проведения праздника, ищут причины ошибок. Участие каждого в оценке проведённого праздника может осуществляться и с помощью опроса, заполнения анкеты через стенгазету. Главное, чтобы каждый поразмышлял об опыте (своём собственном и своих товарищей), приобретённом в ходе мероприятия, научился анализировать, оценивать, извлекать уроки на будущее.

Слайд 12

Беседа: какие формы проведения школьного праздника Вы бы назвали?

Слайд 13

Какими могут быть формы проведения праздников?

Формы проведения праздника выбираются в зависимости от его тематики и содержания. Но чаще всего встречаются следующие:

1. Конкурсы – соревнования, имеющие целью выделить наилучших из числа его участников. К этой группе относятся все виды состязаний между командами, в ходе которых выявляется победитель. Конкурсы могут быть на самые разные темы, а также могут объединять в себе несколько форм: викторину, спортивное и интеллектуальное соревнование и т.д.

2. Викторины – игра в ответы на вопросы, объединённые какой-либо одной темой.

3. Спортивно-театральные этюды – упражнения в спортивном и театральном мастерстве.

4. Спортивные праздники. К ним относятся спартакиада, спортландия, соревнования детских команд по подвижным играм.

5. Карнавал, или бал—маскарад. Карнавал в исконном смысле этого слова, как народное шествие с уличным маскарадом, в школах не используется. Здесь он совмещается по значению с бал-маскарадом – балом, на который является в масках, характерных костюмах. Чаще всего бал-маскарад проводят на Новый год.

6. Миниатюра – небольшое представление в малой форме.

7. Линейка – торжественное собрание участников праздника в строю, перед которым развёртывается действие.

8. Литературно—музыкальная композиция – представление в виде концерта, часто без ведущих, где перемежаются литературные и музыкальные выступления, следующие одно за другим без конферанса.

9. Фестиваль – общественное празднество, сопровождающееся показом, просмотром каких-либо видов искусства. Проводится в несколько этапов. Цель фестиваля – не столько выявить победителя, сколько дать возможность продемонстрировать своё мастерство в той или иной области.

10. Клуб весёлых и находчивых (КВН) – организация по интересам. В данном случае клуб объединяет несколько команд, которые соревнуются в остроумии.

Кроме вышеперечисленных форм, настоящим праздников для ребят могут стать тематические вечера, чтения, акции и даже уроки. Главное – подойти к подготовке мероприятия творчески и внести в каждое выполняемое дело свежую струю.

Слайд 14

Работа в группах: Выработайте методические рекомендации по проведению школьного праздника

Слайд 15

Методические рекомендации по проведению детского праздника.

• Деятельность детей на празднике должна быть осознанной. Ребёнку нужно объяснить, что такое праздник. Только при этом условии можно создать необходимые мотивы деятельности и, соответственно, достичь хороших результатов.

• Речевой материал к празднику нужно подбирать в соответствии с программными требованиями, ориентируясь на активный словарь детей. При этом важно учитывать индивидуальные возможности каждого ребёнка, состояние его устной речи.

• При разучивании стихов необходимо обращать внимание не только на заучивание текста и его звуковое оформление, но и на внутреннее содержание.

• При постановке танцев целесообразно использовать движения, уже разученные детьми (на занятиях по физкультуре, ритмопластике), т.к. использование хорошо знакомых движений расширяет рамки работы над выразительностью, содержанием танца.

• При постановке игровых песен необходимо тщательно продумывать используемые во время пения движения, для того, чтобы они способствовали полноценному речевому дыханию, несли эмоциональную окраску, соответствующую смысловому содержанию песни.

• Необходимо широкое использование изобразительной деятельности в процессе подготовки праздника, т.к. участие в общем деле формирует у детей чувство коллективизма, украшение зала, группы, создание костюмов способствует развитию творчества детей.

• Праздник не должен быть растянут во времени, т.к. слишком долго детям трудно удерживать внимание на происходящем.

• В структуру праздника необходимо включать различные сюрпризные моменты, игры. Для того, чтобы поддерживать внимание детей важно дать им возможность в нужный момент расслабиться, поиграть, отдохнуть. Постоянная смена видов деятельности позволяет поддерживать интерес ребёнка.

• В ходе праздника взрослые должны помогать детям ориентироваться в происходящем действии, если возникнет необходимость, разъяснить то, что непонятно кому-то из детей.

• После проведения праздника важно закрепить полученные детьми впечатления и знания. Для этого проводятся беседы с детьми. Целесообразно использовать изобразительную деятельность в подведении итогов праздника, т.к. это способствует закреплению полученных впечатлений, развивает образную память.

• В процессе подготовки и проведения праздника необходима чёткая взаимосвязанная работа ведущего, музыкального руководителя, взрослых, по возможности, родителей и, кончено, детей. Только при этом условии праздник пройдёт успешно и оставит яркие воспоминания у всех его участников.

Слайд 16

Праздник, праздничное мероприятие – важная часть жизни ребёнка. Это радостное событие, которое позволяет ребёнку отдохнуть, развлечься и вместе с тем духовно обогащает его, побуждает к творчеству. Праздник для детей в школе – это не только развлекательное мероприятие, но и большая, трудная подготовительная работа, а также естественная ситуация для развития и обучения.

Праздник (мероприятие), включает в себя различные виды деятельности: речевую, музыкальную, изобразительную, и особый вид деятельности – общение.

Хорошо организованные праздники в школе благотворно влияют на развитие психических процессов: памяти, внимания; создают прекрасную ситуацию для развития речи ребёнка, для закрепления знаний, полученных на различных занятиях; способствуют его нравственному воспитанию.

На всех этапах подготовки и проведения праздников необходимо тесное взаимодействие взрослых, ведущего, педагогов, музыкального руководителя, которые в сотрудничестве с детьми и их родителями должны терпеливо преодолевать трудности, возникающие в процессе подготовки к празднику. Праздники должны быть яркими, интересными, насыщенными разнообразной деятельностью, ориентированными как на развлечение, так и на развитие детей. Кроме того, на празднике и во время подготовки к нему важно создать условия для полноценного эмоционального и речевого общения детей.

Слайд 17

Желаем удачи!

11

Ключевые слова: функции праздника,
педагогическое единство, межличностные
отношения, технология праздника.

Мы живём в сложнейшее время смены исторической
формации. Экономические тяготы, политические
страсти, неясность политической перспективы. И
вдруг – праздники! Что ж – не едиными буднями жив
человек. Праздник – не праздность, это большое и
важное дело, всегда коллективное и всегда
творческое. Чем сложнее и противоречивее
окружающая жизнь, чем она труднее и порою
бесперспективнее, тем необходимее праздники как
потребность в положительных эмоциях,
потребность быть вместе.

Практическая приемлемость и целесообразность
применения в воспитательной работе праздников, в
значительной мере определяется доступностью
средств осуществления и творческой реализации
главной педагогической идеи
умственного, эстетического, нравственного,
духовного развития ребёнка, возможностью
широкого привлечения положительного потенциала
родителей в деятельность совместной работы по
воспитанию детей. В системе подготовки и
проведения праздников, которая направлена на
развитие личности ребёнка, его
интеллектуального, творческого, духовного
потенциала;

Праздник – есть своеобразная форма духовного
обогащения ребёнка. Любой детский праздник
«развлекая – поучает…». Для полноценного
развития ребёнка ему необходим праздник как
воздух. «Пусть каждый припомнит своё детство, и
он увидит, что праздник для ребёнка совсем не то,
что для нас, что это действительно событие в
детской жизни и что ребёнок считает свои дни от
праздника до праздника … Тускло и серо было бы
детство, если бы из него выбросить праздники…» –
писал К. Д. Ушинский.

Предвкушение праздника – это начало
праздничного Духа, который должны поддерживать
взрослые. Человек воспринимает мир чувствами и,
нужно чтобы каждое чувство в детях проснулось
через цвет, звуки, запахи и другое. Ребёнок как
губка, впитывает в себя всё, оттого каким
эмоциональным состоянием будут окрашены его
праздничные дни, будет зависеть его личная жизнь,
его будущая семья. Научить детей отдыхать, вести
себя на досуге – это немаловажная задача
родителей и педагогов. Но все праздники, а
детские в особенности, требуют не столько
времени и денег, сколько душевной теплоты и
любви. В жизни младшего школьника праздник
занимает особое место. Дети этого возраста
эмоциональны, впечатлительны, для них характерны
яркость, острота восприятия, стремление к
самовыражению. Самые глубокие впечатления – это
впечатления детства. Каждый из нас, вспоминая
своё раннее детство, ярко представляет картины
праздников, на всю жизнь врезавшиеся в память.

Праздники в жизни общества занимают важное
место:

– во-первых, это часть духовного наследия
народа – обряды, ритуалы, традиции;
– во-вторых, сфера разностороннего творческого
сотрудничества детей между собой, детей и
взрослых в процессе подготовки и проведения
праздника;
– в-третьих, праздничные дни – яркое событие
жизни, на которые ориентируются, которые ждут;
– в-четвёртых, праздники – своеобразная форма
духовного самовыражения и духовного обогащения
ребёнка;
– в-пятых, праздники – пространство «роскоши
человеческого общения», как утверждал Антуан де
Сент-Экзюпери.

Праздник – это особое состояние души,
эмоциональный радостный подъем, вызванный
переживаниями какого-либо торжественного
события. В жизни человека тесно переплетается
личное и общественное. Праздники, связанные с
историей страны, с её вековыми традициями,
обрядами, обычаями позволяют человеку осознать
своё единство со всем народом. Календарь
праздников меняется, как меняется история
Отечества. Неизменными остаются традиционные
христианские праздники, интерес к которым в
настоящее время значительно возрос. И это не
простое любопытство. Знание истоков
отечественной культуры, нравов и обычаев своего
народа, поможет понять историю своей страны,
судьбу поколений

Количество и многообразие праздников знакомо
не только взрослому человеку, а даже ребёнку. С
первых лет жизни у него вырабатывается особое
восприятие праздника или отдельной значимой для
него даты. Широк диапазон праздников, находящих
отражение в школьной жизни, можно выделить
следующие виды праздников:

1. Общенародные – Международный женский день «8
   Марта»;
2. Официальные – «День знаний», «День защитника
   Отечества»;
3. Православные – «Святки», «Масленица»;
4. Народно –фольклорные – «Посиделки»;
5. Тематические – «Посвящение в первоклассники»;
6. Спортивные – «Весёлые старты», «Папа,
   мама, я – спортивная семья».
7. Интеллектуальные – «Счастливый случай».
8. Праздники искусств – «В мире сказок и мелодий».
9. Экологические – «Праздник цветов».
10. Литературные – «Времена года в творчестве
    разных писателей».

Праздник всегда выполняет важные общественные
функции, имеет глубокий смысл, в нем человек
ощущает себя личностью, членом коллектива.
Проявление всех форм и видов культуры любого
коллектива, начиная от принятых форм поведения,
кончая, демонстрацией нарядов и исполнением
традиционных обрядов идёт через праздник.
Очевидно, что каждый праздник несёт в себе функциональную
нагрузку: воспитательную; информационную;
развивающую; эстетическую; межличностную.

Раскроем их суть:

В «чистом» виде эти функции не встречаются, они
взаимосвязаны, взаимодополняют друг друга.

Реализация данных функций обеспечивает
решение следующих направлений:

– объединение педагогических усилий;
– формирование межличностных отношений;
– тематическая направленность праздника;
– отслеживание творческого роста ребёнка.

Рассмотрим каждое из этих направлений:

Объединение педагогических усилий.
Создание триединого союза:

В начальных классах при подготовке праздника
необходимо максимально привлекать потенциал
родителей. В начале учебного года на классном
родительском собрании обсуждается план
мероприятий на весь учебный год, которые обычно
проводятся в школе и классе. При планировании
учитываются особенности региона, народные
традиции, школьный уклад. В ходе собрания
выслушиваются мнения родителей, вносятся
коррективы и дополнения. План утверждается на
родительском собрании. Родители по желанию
делятся на творческие группы от 3 до 5 человек,
которые будут отвечать за организацию и
проведение того или иного праздника. В процессе
совместного общения родители в непосредственной
обстановке ближе знакомятся друг с другом, с
коллективом детей, с педагогами.

Подобные мероприятия позволяют им лучше узнать
своих детей, открыть для себя ещё неизвестные
стороны их интересов, увлечений, таланта;
способствуют установлению партнёрских
отношений семьи и школы. Дети любят праздники за
новизну человеческих отношений, возможность
побыть с родителями и учителями вместе как бы на
равных и подольше.

Готовясь к празднику, дети много времени
проводят вместе, а значит, учатся понимать и
принимать товарищей такими, какие они есть.
Понимая, что от каждого из них зависит успех
праздника, они чувствуют ответственность за свои
действия.

Формирование межличностных отношений
выстраивается посредством активного вовлечения
детей и родителей в общую творческую
деятельность. Обмен мнениями, впечатлениями при
выборе темы праздника, обсуждение сценария,
оформление помещения, изготовление костюмов,
репетиции музыкальных и художественных номеров.

Подготовка праздника – это большое и важное
дело, коллективное и непременно творческое,
требующее труда и фантазии, выдумки и
изобретательности детей и взрослых, – тогда он
интересен всем. Принимая участие в подготовке и
проведении праздников, дети и взрослые реализуют
свои скрытые возможности, набираются энергии для
будущего. Праздники повышают общий тонус
школьной жизни. При этом первая задача учителя
начальных классов заключается в том, чтобы
сформировать детский коллектив, сплотить
родителей, то есть выстроить систему отношений:

Тематическая направленность праздника
выражается в органическом вхождении проводимого
праздничного мероприятия:

1. С изучаемой темой по школьной программе – « Прощание
   с букварём»; « Мой друг светофор».
2. В соответствии с установленными календарными
   датами – «День матери», «День Победы»;
3. Проведение праздников, исторически сложившихся
   в культурной жизни народа – «Масленица»,
   «Ысыах».

Отслеживание творческого роста
ребёнка осуществляется путём сравнения
первоначальных способностей с момента его
поступления в первый класс и через определённые
периоды времени – полугодие, год. Окончательный
результат подводится по завершению обучения в
начальной школе. Важно проанализировать, какими
стали дети в ходе жизни детского коллектива:
добры ли они, внимательны ли к людям,
доброжелательны. И мы видим те позитивные
изменения в характере, в поведении, в умственном
развитии ребёнка, в отношении к сверстникам, к
родителям, на которые и была нацелена вся работа.

Всё вышеизложенное позволяет предложить
педагогическую модель по использованию
праздничных мероприятий в работе по обучению и
воспитанию детей в начальной школе.

Выделим основные этапы технологии подготовки
и проведения праздников:

1. Выбор темы праздника;
2. Организационный;
3. Разработка сценария;
4. Подведение итогов;

Первый этап – выбор темы
праздника. «Он определяется всей системой
работы. Возрастными и специфическими
особенностями данного коллектива, уровнем его
воспитанности, подготовленностью детей к
выполнению заданий, возможностью разумного
сочетания традиционных тем и тем, рождённых
сегодняшним днём, духовной жизнью народа».
Например, праздник «Ысыах» уместно проводить в
рамках изучения предмета «Культура народов
Республики Саха (Якутия)» в третьем классе, в
связи с тем, что дети в этом возрасте имеют
представление об обрядах праздника, связанных с
ними обычаях и традициях.

Тематический праздник «Посвящение в
первоклассники», целесообразно проводить в
конце первой четверти первого класса, в связи с
тем, что дети уже ощутили себя полноценными
участниками школьной жизни, познакомились с
порядком и правилами учащихся, настроились на
главное школьное дело – учёбу.

Необходимо продумать введение детей в тему
праздника. Беседа-старт должна заинтересовать
ребят предстоящей работой, создать ситуацию
«завтрашней радости». В процессе этой беседы
рождается совместная мысль – как устроить
праздник? Обсуждается программа праздника.

Так, в ходе беседы по подготовке проведения
праздника, посвящённого Дню 8 Марта, дети
высказывали своё видение формы проведения
мероприятия. Например, в первом классе
проводилась концертная программа с участием
всех детей, мам и бабушек. Во втором классе своё
мастерство и умение в ведении домашних дел
показали мальчики и папы. А в третьем классе дети
предложили провести конкурс «Мисс Весна» с
концертными номерами. Таким образом, мы видим,
как меняется характер проведения беседы и самого
праздничного мероприятия, в зависимости от
возрастных особенностей детей.

Второй этап – организация
подготовительной работы к празднику. В этот
период выполняются работы по изготовлению
костюмов, оформлению зала, пригласительных
билетов. Вся эта работа открывает большие
возможности как для коллективной, так и
индивидуальной деятельности школьников. При
этом предусматриваются виды деятельности:
массовые, групповые, индивидуальные. В ходе
подготовки к православному празднику
«Масленица» детям были заранее розданы роли, и
они вместе с родителями готовили костюмы
персонажей, оформляли зал в соответствующей
стилизованной форме, готовили реквизиты и
атрибуты праздника.

Особого внимания учителя требуют
индивидуальные задания учащихся. Такие задания
должны не возвеличивать уже признанных лидеров,
а помочь обрести уверенность, завоевать уважение
тем детям, которым трудно даётся учёба и кто в
коллективе пока чувствует себя неуверенно.
Индивидуальные задания используются и для
вовлечения в работу трудных, неконтактных детей.
Помню, как в первый класс пришла девочка Аня,
которая долго не могла найти себе друзей, была
замкнута. Приобщаясь к творческой деятельности,
в конце года она раскрылась, стала более
общительна, появилась уверенность в себе,
исчезло давление комплексов, в поведении стали
проявляться признаки неформального лидера.

Воспитательная роль мероприятия значительно
повышается, если в его подготовке и проведении
принимают участие все ребята. Для младшего
школьника особую ценность представляет оценка
его труда, усилий, инициативы учителем,
одноклассниками. Коллективная деятельность по
подготовке к празднику бывает радостной,
способствует устранению конфликтных ситуаций
между детьми, что делает школьный праздник
эффективным средством сплочения и роста
коллектива. Дети видят, что коллективные усилия
приносят большие плоды, что дело спорится, если
тебя поддерживают, верят в твой успех, ждут
результатов труда. Ход подготовки к празднику
периодически обсуждается в классе. Коллектив
класса решает, как использовать собранный
материал.

Третий этап важная часть
подготовки к празднику – разработка сценария. В
сценарии излагается то, что будет происходить на
празднике, фрагменты, раскрывающие тему,
авторские переходы от одной части праздника к
другой, приёмы активизации участников (конкурсы,
игры, сюрпризные моменты, проблемные ситуации и
др.), оформление и оборудование праздника.

При составлении сценария праздника особое
внимание обращается на его сюжет. Сюжет – это
действие, которое развивается в ходе праздника.
Сюжетная линия должна помогать раскрытию идеи
праздника. В сценарии должны быть чёткое начало,
основная часть и финал. В подготовке и проведении
праздника нет мелочей, и от второстепенных, на
первый взгляд, фактов, оборудования и оформления,
во многом зависит успех праздничного
мероприятия. Учащиеся младшего школьного
возраста очень любят внешние атрибуты, поэтому
там, где это возможно, необходимо, чтобы родители
вместе с ребятами сделали костюмы или их
элементы.

При проведении тематического праздника
«Ярмарка русской азбуки», который проводится в
первом классе по окончанию изучения букваря,
детьми и родителями класса красочно оформляется
кабинет элементами ярмарки: гирляндами,
флажками, связками сушек, баранок, пирогами,
готовятся национальные костюмы. Праздничная
атмосфера усиливается игрой детей на
музыкальных инструментах, пением народных песен,
частушек, чтением стихотворений.
Подготовка к празднику – большая и серьёзная
работа педагога, коллектива родителей, детей. От
её качества зависит ход праздника, его
эмоциональное воздействие на ребят.

Четвёртый этап – подведение
итогов. После праздника надо дать детям
возможность обменяться мнениями, выразить свои
эмоции, чувства. Такие обсуждения желательно
проводить после каждого праздника. Если праздник
прошёл удачно, дети высказываются с особым
желанием, отстаивают свою точку зрения. Вопросы,
предлагаемые учителем для обсуждения, зависят от
темы и хода праздника. Например, некоторые из них:

– Хотелось бы вам побывать ещё раз на таком
празднике?
– Что вам больше всего понравилось на празднике,
а что не понравилось? Почему?
– Если бы награждал каждый из вас, то кого бы из
ребят и за что наградил бы?
– До того, как вы увидели главного героя на
празднике, каким вы его себе представляли? А на
празднике он оказался лучше или хуже? Чем?

Таким образом, каждый праздник – это вдумчивая,
разносторонняя, объёмная работа учителя,
коллектива детей, родителей. Удачно выбранная
тема, творчески разработанный сценарий, позволит
претворить задуманную идею в жизнь. Разумеется,
вся эта работа требует от классного руководителя
большой затраты сил, но зато приносит
удовлетворение и педагогу, и детям, и родителям.

Основная цель всего воспитательного процесса
– так организовать жизнь детского коллектива в
свободное от уроков время, чтобы учащиеся
добровольно, с большим желанием участвовали в
разнообразных делах класса, учились быть
самостоятельными, умели оценивать свои
возможности и постоянно стремились к познанию
самих себя. Большую помощь в эстетическом,
духовном развитии детей оказывали и оказывают
родители, являясь постоянными участниками,
зрителями, болельщиками, спонсорами всех наших
конкурсов, праздников, концертов. В 2008 – 2009
учебном году у меня новый набор первоклассников.
За неполный учебный год в школе и классе были
проведены следующие праздники:

1. «Давайте познакомимся»
2. «Царица Осень»
3. «Посвящение в гимназисты»
4. «Новогодний карнавал»
5. «Прощай, Азбука»
6. «День защитника Отечества»
7. Международный женский день «8 Марта»

Помню, какими робкими, «закрытыми» были малыши
в начале учебного года. Но, включившись в учебный
процесс, участвуя в праздниках, видно как ребята
раскрепощаются, появляется уверенность в
собственных силах. Если на первом празднике
«Давайте познакомимся» и дети, и родители были
пассивными участниками происходящего, то на
втором и на четвёртом праздниках они постепенно
включились в творческую деятельность.
Значительную нагрузку взяли на себя родители.
Они были главными героями праздников, а дети
читали стихи, разгадывали загадки, пели песни и
были задействованы в театре – экспромте. А когда
проходил праздник «Прощай, Азбука» на школьной
сцене дети показали мини – спектакль для
учащихся первых классов и педагогов. И с
уверенностью можно сказать, что за короткий
промежуток времени, виден творческий рост,
желание и стремление ребят и родителей принимать
активное участие в жизни классного коллектива.

Конечно, не все дети сразу могут раскрыться, но
то, что вовлечение в творческую деятельность в
ходе проведения праздников развивает ребёнка –
это очевидно. Примером может служить эпизод из
школьной жизни. Когда заболела Таня П.,
исполнявшая главную роль бабушки в инсценировке
стихотворения «Три мамы», посвящённый
международному женскому дню «8 марта», её успешно
заменила Соня Х., которая до этого не являлась
активной участницей наших постановок. Народный
учитель А.А. Захаренко говорил о том, что «школа –
не здание, не кабинеты, не образцовая наглядная
агитация. Школа – это возвышенный дух, мечта,
идея, которая, увлекает сразу троих – учителя,
ребёнка, родителя – и тут же реализуется. Учитель
призван реализовать мечты детей» [4, с.47]. И мы в
своей работе с детьми стараемся следовать этому.

Таким образом, на основании вышеизложенного
можно сделать вывод, что проведение праздничных
мероприятий в процессе воспитания и обучения
детей в начальной школе несёт в себе целый
комплекс соответствующих функций и направлений,
и способствует их реализации:

1. Повышение качества взаимодействия семьи и
   школы в воспитании детей.
2. Укрепление неформальных связей внутри
   коллектива.
3. Раскрытие интеллектуальных способностей
   отдельных учеников и целого коллектива.
4. Повышение общего кругозора ребят и
   познавательной активности учащихся.
5. Стимулирование творческих возможностей,
   создание атмосферы постоянного творческого
   поиска у детей, развитие личностной
   самостоятельности.

Список литературы:

1. Георгиевский А.В., Шитикова Л.И. Проведение
   праздников в начальных классах. –М.: Просвещение,
   1983. – 160 с.
2. Монастырская Т.В. Театрализованные
   представления, утренники, конкурсные программы.
   – Волгоград: Учитель, 2009. – 263 с.
3. Чудакова Н.В. Энциклопедия праздников. –
   М.:АСТ-АТД, 1998. – 256 с.
4. Шмаков С.А. Нетрадиционные праздники в
   школе. – М.: Новая школа, 1997. – 336 с.