Рассмотрено
на МО «Утверждаю»
классных руководителей Директор
МОУ «СОШ №1
имени Т.Г. Мазура г. Пугачева»
протокол №______от
__________ ____________ Никулина
М.И.
Пр.
№ ____от_______
План
работы ШМО классных руководителей на 2022-2023 учебный год
Руководитель ШМО
Пантелеева Ирина Владимировна
«Классное руководство –
это не обязанность,
это бесконечное творчество»
«Какие дети рождаются, это ни от кого
не зависит, но чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими – это
в нашей власти» Плутарх
«Искусство
воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и
понятным, и иным делом лёгким, — и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее
человек с ним знаком, теоретически или практически.. Почти все признают, что
воспитание требует терпения…, но весьма немногие пришли к убеждению, что
кроме терпения, врожденной способности и навыка необходимы еще и специальные
знания.»
К.Д.Ушинский
В
современных условиях, на инновационно — технологическом этапе формирования
системы образования, сформированы новые стратегические цели и обозначены
тенденции обновления содержания образования и воспитания. Воспитательная работа
должна стать специально организованным процессом формирования и принятия
гуманных, социально одобряемых ценностей и образцов гражданского поведения.
Школа должна стать «вторым домом детей, в котором хорошо, комфортно и
интересно каждому ребенку»
Воспитывающая деятельность
образовательного учреждения – одно из самых широких, объемных, можно сказать,
необъятных понятий современной жизни. Трудно определить содержание и объем
воспитывающей деятельности. Еще труднее определить ее результативность, а
следовательно, оценить качество и эффективность. Недаром говорят, что дело
воспитания является одним из труднейших. Лучшие педагоги считают его не только
делом науки, но и искусства
На основе сотрудничества
взрослых и детей в МОУ «СОШ № 1 г. Пугачёва имени Т.Г. Мазура» организован
демократический уклад жизнедеятельности. Коллектив педагогов продолжает поиск
средств и форм педагогической поддержки процесса саморазвития личности, её
самопознания и самоопределения.
Опыт работы с классными
руководителями показал, что они нуждаются в педагогической помощи и поддержке,
особенно начинающие классные руководители. Это — потребность в новых
психолого-педагогических знаниях и путях их использования в практической
деятельности, в диагностике воспитательного процесса, в разработке программ
воспитания, знакомство с вариативными педагогическими технологиями и др.
С этой целью в школе работает
методическое объединение классных руководителей.
Методическое
объединение классных руководителей – структурное подразделение
внутришкольной системы управления воспитательным процессом, координирующее
научно-методическую и организационную работу классных руководителей классов, в
которых учатся и воспитываются учащиеся определенной возрастной группы.
Воспитание —
процесс комплексный. Это единство целей, задач, содержания, форм и методов
воспитательного процесса, подчиненное идее целостности формирования личности.
Комплексный подход требует соблюдения целого ряда педагогических требований,
тщательной организации взаимодействия между воспитателями и воспитанниками.
Как процесс педагогически управляемый,
воспитание призвано помочь личности не быть поглощенной в море социальных
влияний (зачастую негативных), найти в мире себя, свое лицо, свое отношение с
миром, людьми и самим собой.
Школа, как никогда, призвана оставаться
для детей родным домом, второй семьей. А атмосферу добра и теплоты создают наши
учителя. В центре всей общеобразовательной деятельности нашей школы стоит
задача максимального развития каждого ребенка, сохранение его неповторимости,
раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального
духовного, умственного и физического совершенствования.
Вся воспитательная работа школы строится
на принципах, заложенных в Уставе, на основе системно-деятельностного подхода.
Деятельность классного руководителя является
важнейшим звеном в воспитательной работе школы. Планирование работы классных
руководителей по воспитанию учащихся соответствует современным требованиям.
В течение учебного года классные
руководители являются творцами интересных дел для детей и разнообразных форм
работы, организовывают повседневную жизнь и деятельность учащихся своего
класса.
- Классное руководство — это многообразие
и многоёмкость деятельности. - Классное руководство- это
широкий круг обязанностей. - Классное руководство — это
радость общения, это круг своих детей. - Классное руководство — это
стремление быть нужным своим воспитанникам, это радость небольших достижений
и больших побед в воспитании человека.
Основными задачами МО классных
руководителей являются всестороннее повышение компетентности и
профессионального мастерства каждого классного руководителя, повышение
творческого потенциала педагогического коллектива, повышение качества и
эффективности системы воспитательной работы школы.
МО классных руководителей — это
объединение классных руководителей начального, среднего, старшего звена,
которое координирует их научно-методическую и организационную работу. МО строит
свою работу в соответствии с требованиями стратегического развития школы,
определяемыми уставом ОУ, программой развития ОУ на основе годового и
перспективного планов учреждения. Срок действия МО не ограничен, количественный
персональный состав связан с изменениями в педагогическом коллективе.
В МОУ «СОШ № 1 г. Пугачёва имени Т.Г.
Мазура» МО классных руководителей подотчетно главному органу педагогического
самоуправления — педсовету школы.
Тема МО классных руководителей:
«Профессиональная мобильность
классного руководителя как условие эффективности воспитания и развития
конкурентоспособной личности»
Цель:
«Совершенствование форм и методов
воспитания через повышение мастерства классного руководителя на основе
компетентностного подхода».
Задачи:
1.Оказание помощи классному руководителю
в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы класса.
2.Формирование у классных руководителей
теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в
классе.
3.Усиление влияния школы на социализацию
личности школьника, его адаптации к современным экономическим условиям,
самоопределение в будущей профессии.
4.Организация условий здоровьесбережения
для успешного обучения и воспитания учащихся.
5.Изучение и обобщение интересного опыта
работы классного руководителя.
Предполагаемый результат:
Повышение методической культуры классных
руководителей и, как следствие, повышение уровня воспитанности учащихся.
Формы методической работы:
методические сессии; дидактические
трибуны; методические студии; тренинги; обзор идей личностного развития
ребенка; деловые игры; практикумы, семинары; методические конференции;
мастер-класс; «мозговой штурм»; экспресс-анкеты. совещания, семинары,
круглые столы, творческие отчёты классных руководителей; открытые классные часы
и мероприятия; доклады, сообщения, презентации;
изучение и обсуждение документов и передового педагогического опыта, тиражирование
собственного опыта организации воспитательного процесса в СМИ печатных
изданиях.
Контроль.
Контроль за деятельностью МО
осуществляется директором школы, его заместителем по воспитательной работе в
соответствии с планами методической работы школы и внутришкольного контроля,
утверждаемым директором школы.
Заседание МО классных руководителей – 1 раз в четверть.
Функции МО классных руководителей:
1. Методическая
2. Организационно-координационная
3. Инновационная
4. Аналитическая
Основные формы работы:
Работа с нормативными документами:
1. Положение о классном
руководителе. Должностная инструкция.
2. Программы воспитания школьников.
3. Методические рекомендации журнала «Классный руководитель».
4. Документация классного руководителя.
5. Современные педагогические диагностики.
МО классных руководителей соблюдает:
1. Конвенцию о Правах ребёнка
2. Конституцию РФ и Законы РФ
3. Указы Президента РФ
4. Решения Правительства РФ
5. Устав школы, Распоряжения и Приказы администрации МОУ «СОШ № 1
г. Пугачёва имени Т.Г. Мазура»
Портфель классного руководителя:
1. План воспитательной работы
2. Диагностические материалы
3. Протоколы родительских собраний
4. Методические материалы
5. Копилка воспитательных мероприятий
Консультации для классных руководителей –
1раз в неделю.
1.Содержание деятельности классных
руководителей.
2.Документация классных руководителей.
3.Организация работы с родителями.
4.Организация
ученического самоуправления в классе.
5.
Классный час – это…
6.
Родительское собрание. Как его провести.
«Школа
классного руководителя»
Цель «Повышение
педагогического мастерства классных руководителей».
Задачи:
v создать условия
для обучения планированию, организации и анализу воспитательной работы в
классе;
v способствовать
формированию индивидуального стиля творческой деятельности молодого классного
руководителя;
v
создать
условия для успешной адаптации, реализации молодых классных руководителей.
Планирование
работы
Сентябрь
v Должностные
обязанности классного руководителя.
v Выбор темы для
самообразования.
v Организация жизнедеятельности
классного коллектива (помощь в планировании)
Октябрь
v Учёт
индивидуальной работы с учащимися.
v Занятость
учащихся, организация классного самоуправления.
v
Организация
работы с родителями.
Ноябрь
v Анализ учебной
деятельности классе.
v Формы отчётов по
классу.
v
Мониторинг
уровня воспитанности личности школьника.
Декабрь
v Вопросы
диагностики и мониторинга результатов воспитанности.
v
Анализ
воспитательной работы классного руководителя за 1 полугодие.
Январь
v Работа по темам по
самообразованию.
Февраль
v Классный час. Как
сделать его интересным.
Март
v Блиц-игра «Система
деятельности классного руководителя»
Апрель
v Анализ
воспитательной работы с классом за год.
v
Примерное
планирование (программа воспитательной работы)
Май
«Молодые – молодым»
Циклограмма
дел классного руководителя.
|
Сроки |
Мероприятия |
|
В начале учебного года |
– составляет – организует – изучает – собирает и – проводит – организует – составляет план воспитательной работы |
|
ежедневно |
— работа – отмечает во – осуществляет ученического самоуправления класса; — правил жизни и единых требований . — индивидуальная — организация — индивидуальная |
|
еженедельно |
– проверяет – осуществляет – проводит — работа с – проводит |
|
ежемесячно |
– организует – помогает – проводит |
|
в течение четверти |
– организует – помогает – организует – оперативно информирует – осуществляет – проводит – проводит – организует – посещает |
|
в конце четверти |
– организует – сдает |
|
во время каникул |
– совместно с |
|
в конце учебного года |
– подводит итоги – проводит — Оформление – организует – организует – получает от Классный руководитель выпускного – собирает – организует – собирает и имеет полную информацию об устройстве своих |
Календарно-тематический план
работы методического
объединения классных руководителей
на 2022 – 2023 учебный
год
|
Сроки |
Форма |
Темы |
Ответственный |
|
сентябрь |
Заседание Методический |
Тема: «Организация работы классных руководителей на 2022-2023 учебный Цель: — Обеспечение нормативно-методического сопровождения Вопросы для обсуждения: 1. 2. 3.Составление графика открытых классных мероприятий. 4. Рассмотрение |
|
|
ноябрь |
Круглый |
Тема: «Применение инновационных Вопросы для обсуждения: 1.Применение инновационных технологий в воспитательной работе 2.Ярмарка педагогических идей на тему: «Классный проект — как 3.Формы проведения классных часов. 4. Практическое применение новых форм организации урочной и |
|
|
январь |
Методический |
Тема: «Нравственно-патриотическое воспитание школьников через Вопросы для обсуждения: 1.Традиционные подходы в духовно-нравственном воспитании 2.Современные формы работы по духовно-нравственному воспитанию в 3. Взаимодействие семьи и школы: проблемы и пути их решения. 4.Практическая часть: из опыта работы классных руководителей. Формы взаимодействия семьи и школы, способствующие формированию -творческие конкурсы -диагностирование -ролевые игры |
|
|
март |
Заседание |
Тема: «Системный подход к решению проблемы формирования активной гражданской Вопросы для обсуждения: 1. Современные воспитательные технологии и формирование 2. Использование возможностей детских общественных объединений 3. Из опыта работы по формированию активной гражданской позиции (из |
|
|
май |
Заседание |
Тема: Итоговое заседание 1.Анализ ВР. Анализ деятельности классных руководителей. 2.Реализация планов воспитательной работы. 3. Планирование работы по организации летнего отдыха и 4. Составление перспективного плана работы МО классных |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кунчукохабльская средняя общеобразовательная школа №5 имени Н.Ю.Куека »
Методическое объединение
классных руководителей 5-11 классов
Руководитель МО:
Жачемук М.Ч.
2022г
Методическое объединение классных руководителей 5-11 классов МБОУ «СОШ№5»
Методическая тема города:
«Профессионально-личностное развитие педагогов в условиях инновационных процессов и реализации ФГОС»
Методическая тема школы по воспитательной работе:
«Профессиональная компетентность современного педагога – как условие реализации требований ФГОС»
Методическая тема МО классных руководителей:
«Формирование профессиональной компетентности классных руководителей в работе с учащимися, родителями, классным коллективом в реализации требований ФГОС»
Цель МО:
Применение современных образовательных технологий и методик для совершенствования и повышения эффективности воспитательной работы в школе в условиях реализации ФГОС.
Задачи МО:
1.Организация информационно-методической и практической помощи классным руководителям в воспитательной работе с учащимися, помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса.
2.Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе .
3.Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.
4.Содание информационно-педагогического банка собственных достижений, обобщение и распространение опыта работы классных руководителей.
5.Применение современных образовательных технологий, активных форм и методов воспитания.
Приоритетные направления методической работы:
1. Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.
2. Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей в рамках реализации ФГОС.
3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.
4. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы.
Список членов МО классных руководителей 5-11 классов
МБОУ «СОШ № 5»
|
№ |
Фамилия, имя, отчество |
Класс |
|
1 |
Жачемук Марина Чесебиевна |
5 |
|
2 |
Хуако Светлана Чатибовна |
6 |
|
3 |
Куек Асиет Нурбиевна |
7 |
|
4 |
Бешук Зульфия Абуовна |
8 |
|
5 |
Шадже Марина Руслановна |
9 |
|
6 |
Шадже Марина Руслановна |
10 |
Тема самообразования по воспитательной работе
классных руководителей 5-11 классов МБОУ «СОШ № 5»
|
№ |
ФИО |
Класс |
Тема самообразования |
|
1 |
Жачемук Марина Чесебиевна |
5 |
Деятельность классного руководителя в рамках ФГОС |
|
2 |
Хуако Светлана Чатибовна |
6 |
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни |
|
3 |
Куек Асиет Нурбиевна |
7 |
Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства |
|
4 |
Бешук Зульфия Абуовна |
8 |
Духовно – нравственное воспитание школьников |
|
5 |
Шадже Марина Руслановна |
9 |
Правовое воспитание подростков как условие профилактики правонарушений |
|
6 |
Шадже Марина Руслановна |
10 |
Развития творческих способностей учащихся через внеклассную деятельность |
График проведения открытых классных часов на 2022-2023 учебный год
|
№ |
Тема открытого классного часа |
Дата проведения |
Класс |
Классный руководитель |
|
1 |
«Знай! Помни! Соблюдай!» |
декабрь |
5 |
Жачемук Марина Чесебиевна |
|
2 |
«Наши права и обязанности» |
март |
5 |
Жачемук Марина Чесебиевна |
|
3 |
«Роль знаний в жизни человека» |
апрель |
5 |
Жачемук марина Чесебиевна |
|
4 |
«Безопасность школьников сети Интернет |
октябрь |
6 |
Хуако Светлана Чатибовна |
|
5 |
«Мы за здоровый образ жизни» |
ноябрь |
6 |
Хуако Светлана Чатибовна |
|
6 |
«В поисках дружбы» |
декабрь |
6 |
Хуако Светлана Чатибовна |
|
7 |
«Что такое этикет?» |
октябрь |
7 |
Куек Асиет Нурбиевна |
|
8 |
«Наш друг-кино» |
январь |
7 |
Куек Асиет Нурбиевна |
|
9 |
«Всероссийский урок ГТО» |
сентябрь |
8 |
Бешук Зульфия Абуовна |
|
10 |
«Детство, опаленное войной» |
май |
8 |
Бешук Зульфия Абуовна |
|
11 |
«Никто не забыт! Ничто не забыто!» |
май |
9 |
Шадже Марина Руслановна |
|
12 |
«Урок мужества, посвященный Дню Защитника Отечества» |
февраль |
9 |
Шадже Марина Руслановна |
|
13 |
«Вступая во взрослую жизнь…» |
сентябрь |
10 |
Шадже Марина Руслановна |
Темы докладов классных руководителей 5-11 классов
|
№ |
Тема доклада |
Класс |
Классный руководитель |
|
1 |
Новые технологии воспитания и социализации учащихся в контексте стандарта третьего поколения. |
5 |
Жачемук Марина Чесебиевна |
|
2 |
Адаптация учащихся 5-х классов к новым учебным условиям. |
5 |
Жачемук Марина Чесебиевна |
|
3 |
Технология коллективного творческого воспитания. |
5 |
Жачемук Марина Чесебиевна |
|
4 |
Формирование и развитие классного коллектива, органов его самоуправления. |
6 |
Хуако Светлана Чатибовна |
|
5 |
Игровые технологии |
6 |
Хуако Светлана Чатибовна |
|
6 |
Технология самосовершенствования личности школьника. |
6 |
Хуако Светлана Чатибовна |
|
7 |
Особенности взаимодействия c семьями учащихся, в интересах воспитания и развития. |
7 |
Куек Асиет Нурбиевна |
|
8 |
Работа классных руководителей по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. |
7 |
Куек Асиет Нурбиевна |
|
9 |
Физическое развитие как показатель здоровья детей и подростков. |
8 |
Бешук Зульфия Абуовна |
|
10 |
Принципы здорового питания школьников |
8 |
Бешук Зульфия Абуовна |
|
11 |
Здоровьесберегающие технологии |
9 |
Шадже Марина Руслановна |
|
12 |
Технология тьюторства |
9 |
Шадже Марина Руслановна |
|
13 |
Использование ИКТ в воспитательной работе с классом. |
10 |
Шадже Марина Руслановна |
Повышение квалификации классных руководителей 5-11 классов МБОУ «СОШ №5»
|
№ |
Ф.И.О. учителя |
Дата |
Название курсов |
|
1 |
Жачемук Марина Чесебиевна |
2012 2014 |
Информационные технологии в помощь учителю Использование информационных технологий преподавание предмета «Технология в свете ФГОС» |
|
2 |
Хуако Светлана Чатибовна |
2012 2013 2014 |
Преподавание иностранного языка в условиях ФГОС Информационные технологии в помощь учителю Психолого – педагогические основы обучения детей в условиях надомного обучения |
|
3 |
Куек Асиет Нурбиевна |
2014 |
Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в ОУ |
|
4 |
Бешук Зульфия Абуовна |
2013 |
Преподавание математики в рамках ФГОС |
|
5 |
Шадже Марина Руслановна |
2014 |
Преподавание истории в рамках ФГОС |
Сведения об учителях 5-11 классов МБОУ «СОШ №5»
|
№ |
Ф.И.О. учителя |
Дата рождения |
Классный руководитель |
Образование |
Педагогический стаж |
Категория, разряд |
Год прохождения аттестации |
Курсы, год прохождения |
|
1 |
Жачемук Марина Чесебиевна |
17.05.1978 |
5 |
Высшее |
29лет |
1 |
2018 |
|
|
2 |
Хуако Светлана Чатибовна |
10.04.1953 |
6 |
Высшее |
46лет |
1 |
2019 |
|
|
3 |
Куек Асиет Нурбиевна |
7 |
Высшее |
|||||
|
4 |
Бешук Зульфия Абуовна |
25.01.1974 |
8 |
Высшее |
25 лет |
1 |
2018 |
|
|
5 |
Шадже Марина Руслановна |
19.02.1978 |
9-10 |
Высшее |
11 лет |
1 |
2018 |
Утверждаю:
Директор МБОУ «СОШ № 5»
________Б.М,Панеш
План работы МО классных руководителей
на 2022-2023 учебный год.
|
Сроки |
Содержание работы |
Ответственные |
|
1 триместр |
||
|
Август Сентябрь |
1.Анализ работы МО за 2021– 2022 учебный год. |
Зам. Директора Куек А.Н. |
|
2.Разработка и утверждение плана работы МО на 2022 – 2023 учебный год. |
Зам. Директора Куек А.Н. |
|
|
3. Организация работы классных руководителей на 2022-2023учебный год. |
Зам. Директора Куек А.Н |
|
|
4.Формирование банка данных о классных руководителях. |
Руководитель МО Жачемук М.Ч. |
|
|
5.Подготовка документации классного руководителя: — составление плана воспитательной работы (для 6-11 классов); — составление плана воспитания и социализации учащихся основного общего образования ФГОС (для 5 классов); — заполнение социального паспорта класса; — проведение инструктажей с учащимися класса; — организация работы по ПДД, ЗОЖ, ОБЖ и профилактики правонарушений в классе; — организация индивидуальной работы с учащимися; — планирование работы с родителями. |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
Сентябрь |
6. Оказание методической помощи в организации и проведении общешкольного тематического классного часа. Тематика классных часов: 1. Урок мира. 2. Я талантлив. 3. Всероссийский урок ГТО. |
Зам. Директора Куек А.Н. Руководитель МО Жачемук М.Ч. |
|
7.Рекомендации по оформлению классных уголков, уголков безопасности и уголков по ПДД (единые требования к оформлению). |
Зам. Директора Куек А.Н. . Руководитель МО Жачемук М.Ч. |
|
|
8.Организация рейдов « Соблюдайте правила порядка в школе» (проверка внешнего вида учащихся, наличие сменной обуви, проход по социальным картам). |
Актив школы, кл.руководители 5-11 классов |
|
|
9.Оказание методической помощи при подготовке к общешкольным мероприятиям ( смотр-конкурс агитбригад по ПДД, конкурс «Минута Славы»). 10.Консультативная работа по темам самообразования. |
Зам. директора Куек А.Н. |
|
|
Октябрь |
1.Оказание методической помощи классным руководителям в организации и проведении общешкольных мероприятий и конкурсов: -День пожилых людей; -День Учителя; -День Республики. |
Зам. Директора Куек А.Н. Руководитель МО Жачемук М.Ч. |
|
2.Составление плана работы на каникулы по классам (с 11 по 18 октября) . |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
3.Тематические выступления на общешкольных родительских собраниях. |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
4.Проведение открытых классных часов (по графику). |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
5. Проведение кинолектория (кинокомлекс «Искра»). |
Зам. Директора Куек А.Н. |
|
|
Ноябрь |
1.Оказание методической помощи классным руководителям в организации и проведении общешкольного мероприятия « День правовых знаний». |
Зам. директора Куек А.Н.. Руководитель МО Жачемук М.Ч.. |
|
2.Работа по плану воспитательной работы школы на ноябрь месяц. |
Кл.руководители 5-11 классов. |
|
|
3.Помощь в подготовке и проведении творческого конкурса «Лучшая мама». |
Зам. Директора Куек А.Н.. |
|
|
4.Итоги 1 семестра. Составление плана работы на каникулы по классам (с 23 по 28 ноября). |
Кл.руководители 5-11 классов. |
|
|
5.Проведение открытых классных часов(по графику). |
Кл.руководители 5-11 классов. |
|
|
6.Круглый стол. Новые подходы к организации воспитательного процесса в классном коллективе. Изучение методической литературы. Обмен опытом. Выступление на МО классных руководителей |
Кл.руководители 5-11 классов. Руководитель МО Жачемук М.Ч. |
|
|
2 триместр |
||
|
Декабрь |
1.Оказание методической помощи классным руководителям в организации и проведении классных часов, бесед, уроков по профилактике наркомании, табакокурения, токсикомании. |
Зам. Директора Куек А.Н. |
|
2.Помощь в подготовке и проведении смотра-конкурса агитбригад «Мир без вредных привычек»,творческого конкурса «Новогодняя сказка». |
Зам. директора Куек А.Н. |
|
|
3. Проведение кинолектория (кинокомлекс «Искра»). |
Зам.директора Куек А,Н.. |
|
|
4.Работа по плану воспитательной работы школы на декабрь месяц. |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
5.Проведение открытых классных часов (по графику). 6.Составление плана работы на каникулы по классам (с 1 по 8 января). |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
Январь |
1.Работа по плану воспитательной работы школы на январь месяц. |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
2.Индивидуальные консультации для классных руководителей. |
Зам. директора Куек А,Н. |
|
|
3.Проведение открытых классных часов (по графику). |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
Февраль |
1.Организация и проведение общешкольных мероприятий, конкурсов, направленных на формирование гражданско–патриотических качеств личности. |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
2.Проведение уроков Мужества. Приглашение ветеранов ВОВ, участников вооруженных конфликтов в мирное время. |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
3.Работа по плану воспитательной работы школы на февраль месяц (месячник оборонно-массовой и спортивной работы). |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
4.Проведение открытых классных часов (по графику). |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
5.Поздравление с Днем Защитника Отечества. |
Зам. Директора Куек А.Н. |
|
|
6.Итоги 2 триместра. Составление плана работы на каникулы по классам (с 23 по 28 февраля). |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
7.Семинар. Инновационные технологии воспитательной работы. Изучение методической литературы. Обмен опытом. Выступление на МО классных руководителей |
Кл.руководители 5-11 классов Руководитель МО Жачемук М.Ч. |
|
|
3 триместр |
||
|
Март |
1.Работа по плану воспитательной работы школы на март месяц. |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
2. Поздравление с праздником 8 Марта. |
Зам. директора Куек А.Н. |
|
|
2.Индивидуальные консультации для классных руководителей. |
Зам. директора Куек А.Н. |
|
|
3.Проведение открытых классных часов (по графику). |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
4. Совершенствование работы классных руководителей по темам самообразования. |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
5.Тематические выступления на общешкольных родительских собраниях. |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
Апрель |
1.Работа по плану воспитательной работы школы на апрель месяц. |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
2.Составление плана работы на каникулы по классам (с 5 по 9 апреля). |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
3. Методическое совещание. Формирование у учащихся устойчивых нравственных идеалов через воспитание потребности в здоровом образе жизни. Изучение методической литературы. Обмен опытом. Выступление на МО классных руководителей. |
Руководитель МО Жачемук М.Ч. Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
4.Оказание методической и практической помощи классным руководителям в организации и проведении общешкольных мероприятий, конкурсов, посвященных майским праздникам и 71-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне. |
Зам.директора Куек А.Н.. |
|
|
5. Индивидуальные консультации для классных руководителей по оформлению отчетной документации. |
Зам.директора Куек А.Н. |
|
|
6. Проведение открытых классных часов (по графику). |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
Май |
1. Работа по плану воспитательной работы школы на май месяц. |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
2.Организация и приглашение участников и ветеранов ВОВ, тружеников тыла на праздничные мероприятия, посвященные 71-й годовщине Победы в ВОВ. |
Зам. Директора Куек А.Н. . Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
3. Оказание методической помощи классным руководителям в организации и проведении общешкольных мероприятий, конкурсов, посвященных к Дню семьи «Семья — это то, что с тобою всегда». Проведение инструктажей во время посещения культурно–массовых мероприятий, посвященных ко Дню защиты детей |
Зам.директора Куек А.Н. . Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
4.Подведение итогов работы МО за 2022-2023 учебный год. 5.Анализ деятельности классных руководителей. Реализация планов воспитательной работы. |
Зам.директора Куек А.Н.. Руководитель МО Жачемук М.Ч. |
|
|
6.Планирование работы на 2023-2024 учебный год. Постановка целей и задач. |
Руководитель МО Жачемук М.Ч. |
|
|
7.Итоги 3-го триместра. Составление плана мероприятий на каникулы. |
Кл.руководители 5-11 классов |
|
|
В течение учебного года |
Проведение мониторингов участия учащихся и учителей в школьных, городских, Российских, Международных олимпиадах и конкурсах. Информирование классных руководителей о результатах проведенных мониторингов |
Зам.директора Куек А.Н.. |
Утверждаю:
Директор МБОУ «СОШ № 5»
________Б.М.Панеш
План заседаний МО классных руководителей
на 2022-2023 учебный год
|
№ |
Тема заседания и обсуждаемые вопросы |
Форма проведения |
Дата проведения |
Ответственные |
|
1. |
Организационно-установочное заседание МО классных руководителей. 1.Анализ работы МО за 2021 – 2022учебный год. 2. Разработка и утверждение плана работы МО на 2022 – 2023 учебный год. 3. Организация работы классных руководителей на 2022-2023 учебный год. 4.Требования к содержанию документов классного руководителя. 5.Знакомство с планом мероприятий по ОБЖ, ЗОЖ и ПДД. 6.План работы по взаимодействию семьи и школы (темы родительских собраний, материалы и др.). 7. Утверждение графика проведения открытых классных часов. 8.Рекомендаци по оформлению журнала инструктажей. 9.Проведение общешкольного тематического классного часа. 10.Организация самоуправления в классе. 11. Утверждение графика родительского патруля. 12. Разное (темы самообразования, темы докладов и др.) |
Инструктивно-методическое совещание |
29.09.2022 |
Зам. директора Куек М.Х, Руководитель МО Жачемук М.Ч. Куек А.Н. |
|
2. |
Моя педагогическая позиция. Новые подходы к организации воспитательного процесса в классном коллективе. 1.Новые технологии воспитания и социализации учащихся в контексте стандарта второго поколения. 2.Формирование и развитие классного коллектива, органов его самоуправления. 3.Особенности взаимодействия семьями учащихся в интересах воспитания и развития. Опыт, трудности. 4.Обмен опытом классных руководителей о проведении классных часов и различных форм работы с классом. 5.Разное ( проверка документации классного руководителя, планирование работы на 2-й триместр и др.). |
Круглый стол |
25.11.2022. |
Зам. Директора Куек М.Х. Руководитель МО Жачемук М.Ч. Кл.руководители 5-11 классов |
|
3. |
Инновационные технологии воспитательной работы. 1.Использование ИКТ в работе с классом. 2. Технология коллективного творческого воспитания. 3.Технология самосовершенствования личности школьника. 4.Здоровьесберегающая технология. 5. Методическая копилка классных руководителей ( организация выставки) 6.Разное (планирование работы на 3-й триместр, отчет классных руководителей об индивидуальной работе с учащимися и др.) |
Семинар |
25.02.2023. |
Зам. директора Куек М.Х. Руководитель МО Жачемук М.Ч.. Кл.руководители 5-11 классов |
|
4. |
Формирование у учащихся устойчивых нравственных идеалов через воспитание потребности в здоровом образе жизни. 1.Физическое развитие как показатель здоровья детей и подростков. 2.Физкультурно-спортивные мероприятия как средство формирования здорового образа жизни. 3.Работа классных руководителей по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. 4.Профилактика вредных привычек школьников ( из опыта работы классных руководителей). 5. Разное. |
Методическое совещание |
07.04.2023. |
Зам. Директора Куек М.Х. Руководитель МО Жачемук М.Ч.. Кл.руководители 5-11 классов |
|
5. |
Итоговое заседание. 1.Анализ работы МО за год 2.Анализ деятельности классных руководителей. Реализация планов воспитательной работы. 3.Отчеты классных руководителей по темам самообразования. 4.Перспективы работы МО на следующий учебный год. 5.Разное. |
Круглый стол |
27.05.2023. |
Зам.директора Куек М.Х. Руководитель МО Жачемук М.Ч.. Кл.руководители 5-11 классов |
Анализ работы МО классных руководителей за 2022-2023 учебный год
Методическое объединение классных руководителей работает над темой «Формирование профессиональной компетентности классных руководителей в работе с учащимися, родителями, классным коллективом в реализации требований ФГОС », опираясь при этом на методическую тему школы по воспитательной работе: «Профессиональная компетентность современного педагога – как условие реализации требований ФГОС»
Цель методического объединения классных руководителей:
Применение современных образовательных технологий и методик для совершенствования и повышения эффективности воспитательной работы в школе в условиях реализации ФГОС.
Задачи, решаемые МО классных руководителей в текущем году:
1.Организация информационно-методической и практической помощи классным руководителям в воспитательной работе с учащимися, помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса.
2.Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе .
3.Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.
4.Содание информационно-педагогического банка собственных достижений, обобщение и распространение опыта работы классных руководителей.
5.Применение современных образовательных технологий, активных форм и методов воспитания.
Приоритетными направлениями методической работы были:
1. Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.
2. Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей в рамках реализации ФГОС.
3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.
4. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы.
Методическое объединение классных руководителей в 2021-2022 учебном году включало 5 человек.
Руководитель объединения: Жачемук М.Ч..
Среди классных руководителей:
5 учителей имеют первую квалификационную категорию;
С высшим образованием работают 5 классных руководителей, что составляет 100% .
В учебном году ученический коллектив 5-11классов школы состоял из 6 классов.
Во всех кабинетах оформлены классные уголки, уголки безопасности.
Помимо выступлений по теме, на заседаниях МО проводился обзор новейшей методической литературы, знакомство с образовательными интернет-сайтами, решались текущие вопросы.
Была оказана методическая помощь классным руководителям в организации и проведении общешкольных мероприятий и конкурсов. Проводились консультации по вопросам:
— содержание деятельности классного руководителя
— документация классных руководителей
-организация учебно-воспитательной деятельности в классных коллективах
— методика определения уровня воспитанности школьников
— организация работы с детьми группы риска
— организация работы с родителями
— составление анализа воспитательной работы класса.
Воспитательная работа в школе реализуется в трёх направлениях:
в процессе обучения, во внеурочное время и во внешкольной деятельности.
Все классы со своими классными руководителями принимают активное участие в общешкольных, городских мероприятиях.
Воспитательная функция школы в современных условиях все возрастает. И чем сложнее эти условия, тем более высокий научный подход требуется к организации воспитательного процесса. Это имеет прямое отношение и к планированию воспитательной работы классного руководителя.
Все классные руководители постоянно совершенствуют своё профессиональное мастерство и работают по выбранным темам самообразования.
Основной формой работы классных руководителей МО был и остается классный час (в разных формах его проведения), где школьники под ненавязчивым руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самим себе.
Классные руководители способны найти союз с ребятами, умеют добиваться оптимальных результатов в достижении воспитательных целей и задач, а также считаются с потребностями и интересами детей при планировании своей работы.
Классными руководителями грамотно определены и сформулированы цели и задачи воспитательной работы с детьми, применяются разнообразные формы и методы работы.
Положительными моментами классных часов являются:
— целевая направленность классных часов;
— музыкальное оформление мероприятий;
— сочетание коллективной работы с индивидуальным подходом;
— высокая активность учащихся и их интерес к классным часам;
— эмоционально – нравственный отклик учащихся, переживания и проявление благодарности;
— классными руководителями на классных часах используются элементы личностно-ориентированного подхода при подготовке и проведении классных часов;
— наблюдается разнообразие тематики классных часов;
— большинством классных руководителей на классных часах создается комфортная обстановка, атмосфера доброжелательности.
— разнообразие приемов, методов и форм проведения классных часов;
— неформальная обстановка;
— создание ситуаций успеха и выбора для ребенка, независимо от его результатов в учебной деятельности;
— соответствие поставленных целей и задач особенностям классного коллектива и возрасту учащихся, а также их потребностям;
— классные часы способствуют развитию эмоциональной и интеллектуальной сферы учащихся, а также способствуют и развитию творческих способностей учащихся, несут воспитательный потенциал.
Все проводимые мероприятия показывают, что классные руководители ведут тщательную подготовку, материал представляется с использованием новых технических средств, возможностей Интернета.
В работе применяются различные формы общения, организации деятельности, создаётся комфортная, творческая обстановка, способствующая развитию личности ребёнка.
Очень интересно проводят классные часы учителя Хуако С.Ч. (6 класс); Куек А.Н.( 7 класс); Бешук З.А.( 8 класс); Шадже М.Р. ( 9 класс)
Работа классного руководителя невозможна без изучения личности ученика. Фиксирование его стремления к саморазвитию, самовоспитанию также является частью деятельности классного руководителя. С этой целью широко применяются педагогические диагностики.
Каждый классный руководитель МО использует различные формы работы с учащимися. Классные руководители внедряют и инновационные формы работы, такие как тренинги, ринги вопросов и ответов, мозговой штурм и мозговая атака. Проводятся конкурсы, викторины, дискуссии, марафоны, экскурсии, праздники, конференции.
Большое внимание уделяется правовому воспитанию. Прошел День правовых знаний, встречи с работниками правоохранительных органов.
Все классные коллективы приняли активное участие во всех проводимых акциях (« Бумажный бум» и др.) Уделяется большое внимание общественно-полезному труду учащихся ( экологические субботники, работа на пришкольном участке, генеральные уборки кабинетов).
Велась большая работа по военно-патриотическому воспитанию: проведены классные часы, внеклассные мероприятия, Уроки Мужества, посвященные Дню Защитника Отечества; 71-й годовщине Победы в ВОВ над немецко-фашистскими захватчиками. Посетили ветеранов на дому и поздравили их с праздником, возлагали цветы к памятникам, приняли участие в митинге.
Организуются встречи с интересными людьми: встреча с выпускниками нашей школы, с участниками боевых действий в Афганистане и Чечне, с ветеранами труда и т.д., к сожалению, всё меньше возможными становятся встречи с ветеранами ВОВ.
Все классные руководители со своими классами, активно участвовали в различных общешкольных мероприятиях (по плану воспитательной работы).
Все классы активно участвовали мероприятиях, посвященных Дню Здоровья, интересно прошел Всероссийский урок ГТО.
Были проведены мероприятия по темам: «С любовью учителям!», «Моя малая Родина», «Еще раз о хорошо известном» (правила внутреннего распорядка, правила поведения учащихся, инструктажи), «День пожилого человека», «День Республики Адыгея, «День народного единства», «День матери», «День Конституции РФ», «День Конституции РБ», «ПДД», «ЗОЖ», «День здоровья в школе», «Профилактика наркомании и алкоголизма», «Смотр строя и песни», «Новый год», «Год литературы», «Год кино»,«День родного языка», «Праздник мам», «День защитника Отечества», «Праздник весны и труда», «Урок мужества», «ГТО», «День семьи», «Семья – это то, что с тобою всегда», «Международный день защиты детей».
Прошли смотры – конкурсы агитбригад среди 5-8 классов:
— соблюдай ПДД (сентябрь);
— «Мир без вредных привычек» (декабрь);
— профилактика наркомании, ПАВ и формирование здорового образа жизни (апрель).
Очень хорошо готовятся и выступают классы, под руководством Хуако С.Ч. (6 класс), Куек А.Н..( 7класс), Бешук З.А. (8 класс), Шадже М.Р.. (9 класс).
Участие в классной и общешкольной жизни дали возможность увидеть творческие способности детей; их наклонности, проследить систему взаимоотношений между собой и окружающими.
Большое внимание в течение года уделялось работе по профилактике вредных привычек.
В старших классах классные руководители провели классные часы на темы: «Как уберечь себя от наркомании и СПИДа», «Курение – медленная смерть», «Тайны нашей психики», «В плену вредных привычек» Жачемук М.Ч. ( 11 класс), Шадже М.Р.(9 класс)
. Все классные руководители, контактировали с учителями-предметниками, регулярно отслеживали оценки учеников по предметам. По ситуации проводили индивидуальные беседы и посещение уроков. Все учебные результаты по предметам, еженедельно отражались в дневниках и электронном дневнике учащихся, с целью доведения до сведения родителей итогов успеваемости их детей.
Одним из важных моментов воспитательной работы классных руководителей следует рассматривать связь с родителями. Проводились индивидуальные беседы классных руководителей с родителями отстающих учеников, приглашение на заседание Совета по профилактике.
Прошли общешкольные родительские собрания.
По результатам проводимой работы и мероприятий в течение года, заседаний МО, можно сделать следующие выводы:
— задачи, поставленные на МО, выполняются всеми классными руководителями;
— ведётся работа по умению анализировать открытое мероприятие и делать самоанализ своей деятельности, как классного руководителя;
— обобщается опыт работы классных руководителей.
— на недостаточном уровне организована работа по организации классного самоуправления.
Исходя из вышесказанного, в 2022-2023 учебном году МО классных руководителей следует решать следующие задачи:
1.Более активно и полно обобщать передовой опыт творчески работающих классных руководителей, пропагандируя его через организацию открытых мероприятий воспитательного характера и через школьный сайт.
2.Внедрять новые формы работы в деятельности классного руководителя.
3.Активнее использовать возможности школы для повышения профессионального мастерства классных руководителей.
4.Уделять большее внимание духовному, физическому, гражданско-патриотическому воспитанию детей.
5.Активизировать работу по развитию самоуправления в классном коллективе.
Решение этих задач будет способствовать достижению основной цели – профессиональному росту классных руководителей.
Работу школьного методического объединения классных руководителей можно признать удовлетворительной.
Примерный список литературы в помощь классному руководителю для подготовки к воспитательным мероприятиям
- Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. — М.; Педагогика, 1986.
- Щуркова Н.Е. Собранье пестрых дел. — М.: «Новая школа», 1994.
- Вулис А. Литературные зеркала. — М.; 1991.
- Моделирование педагогических ситуаций в ролевых играх. — М.: 1991.
- Аронов А.А. Актуальные проблемы воспитания учащейся молодежи. Условия эффективности решения воспитательных проблем. — М.: ИПК СК,1999.
- Симонов В.П. Педагогический менеджмент. — М.: Педагогическое общество России,1999.
- Работа классного руководителя. Методическое пособие. Москва 2005 г.
- Организация воспитательной работы в классе. Созонов В.П. Москва 2000 г.
- Афанасьев С.П. Методика организации конкурсных программ// Вестник КГПУ им. Н.А. Некрасова.-1995.-№ 1.
- Афанасьев С.П. Методика проведения творческих конкурсов// Вестник КГПУ им. Н.А. Некрасова.-1995.-№ 2.
- Афанасьев С.П. Методика организации интеллектуально-познавательных игр// Вестник КГПУ им. Н.А. Некрасова.-1995.-№ 3.
- Афанасьев С.П. Зимняя ярмарка. Новогодняя программа для младших школьников // Новогодняя сказка. — Выпуск№ 5 – Кострома: МЦ «Вариант», 1993.
- Афанасьев С.П. Последний звонок: Как организовать праздник для выпускников: Методическое пособие. — Кострома, 1995.
- Афанасьев С. Новогодняя дискотека «На волнах «Европы — плюс»: Праздничная дископрограмма для старшеклассников. // «Новогодняя тусовка».- Выпуск № 1. – Кострома: МЦ «Вариант», 1993.
- Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательный процесс в современной школе: Учебное пособие. Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 1997.
- Грознов С. Новый год в НИИЧАВО (Научно-исследовательском институте чародейства и волшебства). Новогодняя сюжетно-ролевая игра для старшеклассников по мотивам повести А. и Б. Стругацких «Понедельник начинается в субботу». // Новогодняя тусовка.- Выпуск № 7. — Кострома: Вариант, 1994.
- Коровкина Т.Е., Куприянов Б.В. Коллективные формы воспитательной работы с подростками и старшеклассниками: игра-путешествие. // Вестник КГПУ имени Н.А. Некрасова. Научно-методический журнал. 1997. — №4.
- Куприянов Б.В., Подобин А.Е. Ситуационно-ролевая игра в социальном воспитании старшеклассников. — Кострома: КГПУ, 1993.
|
Контактная информация: 347016, Ростовская область, Белокалитвинский район, х.Грушевка, ул.Центральная, 34А Руководитель: Титова Лариса Васильевна Телефон: 8928 – 141 – 94 – 53 E-mail: mougrushevka-s@yandex.ru |
Режим работы: понедельник-четверг: с 9:00 до 18:00 пятница: с 9:00 до 17:00 перерыв: 13:00 до 13:48
|
Положение о методическом объединении классных руководителей
1. Общие положения:
1.1. Методическое объединение классных руководителей — структурное подразделение внутри школьной системы управления воспитательным процессом, координирующее научно-методическую, методическую и организационную работу классных руководителей классов, в которых учатся и воспитываются учащиеся определенной возрастной группы.
1.2. Методическое объединение строит свою работу в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Семейным кодексом Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации; административным, трудовым и хозяйственным законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также требованиями стратегического развития школы, определяемыми уставом ОУ, программой развития ОУ на основе годового и перспективного планов учреждения.
1.3. Срок действия МО не ограничен, количественный персональный состав связан с изменениями в педагогическом коллективе.
1.4. Методическое объединение классных руководителей свою деятельность осуществляет в тесном контакте с научно-методическим (методическим) советом школы и подотчетно главному коллективному органу педагогического самоуправления — педагогическому совету школы.
2.. Цели и задачи деятельности методического объединения классных руководителей:
2.1. Методическое объединение классных руководителей — это объединение классных руководителей начального, среднего и старшего звена, создаваемое с целью методического обеспечения воспитательного процесса, исследования его эффективности, повышения профессионального мастерства педагогов.
2.2. Задачи деятельности методического объединения классных руководителей:
— повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы. Организация программно — методического сопровождения организации воспитательной работы в классе, школе, способствующей совершенствованию и повышению эффективности воспитательной работы в школе;
— обеспечение выполнения единых, принципиальных подходов к воспитанию учащихся, информирование о нормативно- правовой базе, регулирующей работу классных руководителей, воспитателей групп продленного дня в рамках модернизации образования и приоритетного национального проекта «Образование»;
— формирование мотивационной сферы педагогов в целях совершенствования профессиональной компетентности;
— обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы;
— координация планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий в классных коллективах;
— оценивание работы членов объединения, ходатайство перед администрацией школы о поощрении лучших классных руководителей.
3. Функции методического объединения классных руководителей:
3.1. .Аналитико-прогностическая функция, выражающаяся в осуществлении анализа качества оказания воспитательных услуг, разработке методик (техник) и инструментария выявления результативности и прогнозирования, а также их дальнейшего содержания по направлениям воспитательной работы:
— состояние воспитания в процессе обучения;
— создание дополнительного пространства для самореализации личности во внеурочное время;
— научно-методическое обеспечение воспитательного процесса;
— участие в организации и проведении аттестации педагогов;
— формирование воспитательной системы общеобразовательного учреждения;
— организация социально-профилактической работы;
— вынесение на рассмотрение администрацией школы инициатив по выбору приоритетных направлений развития воспитательной системы школы;
— мониторинг уровня воспитанности учащихся.
3.2 .Организационно — координирующая функция, выражающаяся в планировании и организации работы МО классных руководителей, воспитателей групп продленного дня:
— разработка и утверждение планов воспитательной работы, циклограмм деятельности педагогов, программ индивидуального развития;
— разработка методического сопровождения воспитательного процесса;
— вынесение на рассмотрение администрацией школы вопросов по распределению классного руководства между учителями ОУ;
— определение и утверждение тематики работы творческих групп классных руководителей;
— координации воспитательной деятельности классных руководителей и организации их взаимодействия;
3.3. Информационная функция, выражающаяся в информировании педагогических работников образовательного учреждения по вопросам:
— нормативного сопровождения деятельности классного руководителя;
— методического сопровождения деятельности классного руководителя;
— информация о передовом педагогическом опыте в области воспитания
— проведения и участия во внеурочных школьных и внешкольных мероприятиях.
3.4. Методическая функция, выражающаяся в создании организационно-педагогических условий для совершенствования профессиональной компетентности членов МО:
— создание условий для непрерывного образования педагогов;
— оказание адресной методической помощи (групповые и индивидуальные консультации, наставничество, стажерская практика);
— организация методических выставок по проблемам воспитания;
— разработку методических рекомендации по приоритетным направлениям работы;
— подготовка творческих отчетов, мастер — классов, педагогических марафонов, педагогических чтений, семинаров;
— координация работы методического объединения с вышестоящими муниципальными методическими службами.
4. Полномочия и ответственность МО:
4.1. Полномочия:
— выдвигать предложения об улучшении воспитательного процесса в школе;
— вносить предложения в работу МО, программы развития школы;
— обращаться за консультациями по проблеме воспитания к директору школы или заместителям директора;
— готовить предложения при проведении аттестации учителей;
— ходатайствовать перед администрацией школы о поощрении членов методического объединения за достижения в работе;
— вносить предложения о публикации методических материалов классных руководителей;
— рекомендовать своим членам различные формы повышения педагогического мастерства за пределами школы;
— своевременно получать от администрации школы своевременного обеспечения — членов методического объединения всей необходимой нормативной, научно-методической литературой и документацией.
4.2. Ответственность:
• за объективность анализа деятельности классных руководителей;
• за своевременную реализацию главных направлений работы;
• за качественную разработку и проведение каждого мероприятия по плану работы МО;
• за корректность обсуждаемых вопросов.
5. Организация работы методического объединения классных руководителей.
5.1. Методическое объединение возглавляет заместитель директора школы по воспитательной работе (педагог — организатор, опытный классный руководитель).
5.2. Руководитель методического объединения классных руководителей:
5.2..1. Несет ответственность:
— за планирование, подготовку, проведение и анализ деятельности методического объединения классных руководителей;
— ведение документации и отчетности деятельности методического объединения классных руководителей;
— за своевременное предоставление необходимой документации администрации школы, в вышестоящие инстанции о работе объединения и проведенных мероприятиях;
— за повышение методического (научно-методического) уровня воспитательной работы;
— за совершенствование психолого-педагогической подготовки классных руководителей;
— за выполнение классными руководителями их функциональных обязанностей;
— за формирование банка данных воспитательных мероприятий.
5.2.2. Организует:
• взаимодействие классных руководителей — членов методического объединения между собой и с другими подразделениями школы;
• заседания методического объединения, открытые мероприятия, семинары, конференции, в другие формы повышения квалификации педагогов;
• изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта работы классных руководителей;
• консультирование по вопросам воспитательной работы классных руководителей.
5.2.3. Координирует планирование, организацию и педагогический анализ воспитательных мероприятий в классных коллективах.
5.2.4. Содействует становлению и развитию системы воспитательной работы в классных коллективах.
5.2.5. Принимает участие в подготовке и проведении аттестации классных руководителей.
5.2.6. Участвует в научно-исследовательской, методической работе школы по вопросам воспитания совместно с заместителем директора по ВР организует исследовательские (творческие) группы педагогов и курирует их деятельность.
5.2.7. План работы методического объединения утверждается сроком на один учебный год на заседании объединения (в случае необходимости в него могут быть внесены коррективы).
5.2.8. План методического объединения классных руководителей является частью годового плана работы школы.
5.2.9. Периодичность заседаний методического объединения определяется годовым планом работы образовательного учреждения.
5.2.10. Заседания методического объединения протоколируются.
5.2.11. В конце учебного года анализ деятельности МО представляется администрации школы.
6. Документация и отчетность методического объединения классных руководителей
— приказ об открытии методического объединения и назначении на должность председателя методического объединения;
— положение о методическом объединении;
— статистические сведения (банк данных) о членах методического объединения (количественный и качественный состав);
— годовой план работы методического объединения;
— протоколы заседаний методического объединения;
— аналитические материалы по итогам работы за год, о результатах проведенных мероприятий, тематического, административного контроля;
— инструктивно-методические документы, касающиеся воспитательной работы в классных коллективах и деятельности классных руководителей;
— материалы банка данных воспитательных мероприятий.
Методическая разработка
«Современные подходы к организации эффективной работы
методических объединений классных руководителей»
Введение
В наше время в
современном образовании, на инновационно-технологическом этапе формирования
системы образования, сформированы новые стратегические цели и обозначены
тенденции обновления содержания образования и воспитания. Повышается роль
методической работы, которая становится важнейшим звеном системы непрерывного
педагогического образования. Она дает возможность администрации, методической
службе обеспечить профессиональный рост и развитие каждого педагога, а также
участие в экспериментальной и инновационной деятельности.
На основе
сотрудничества взрослых и детей организован демократический уклад
жизнедеятельности. Коллектив педагогов продолжает поиск средств и форм
педагогической поддержки процесса саморазвития личности, её самопознания и
самоопределения.
Эффективность
работы всего педагогического коллектива учреждения зависит от правильного
выбора и использования заместителем директора разнообразных форм методической
работы. Все направления методической работы способствуют выработке единой линии
действий педагогического коллектива. Поэтому необходимо создать все условия для
роста профессионального мастерства педагога. А для этого необходима действенная
и эффективная структура методической службы в учреждении образования.
Мастерство педагога формируется через постоянную, систематическую профессиональную
учебу на местах. Кроме того, повседневная деятельность по повышению
квалификации тесно связана с учебно-воспитательным процессом, и педагог имеет
возможность в ходе своей работы каждодневно на практике закреплять свои
теоретические познания.
Внедрение
эффективных форм и методов воспитания в практику работы методического
объединения классных руководителей
Точка зрения на методическую работу как одну из самых важных
функций руководителя возникла в теории и практике внутришкольного управления
достаточно давно. К методической относили работу руководителей по повышению
квалификации педагогических кадров. Ответственность за осуществление
методической работы возлагалась на директора школы и его заместителей, которые
осуществляли свои функции через педагогический совет школы и предметные
методические объединения учителей, возглавляемых руководителями. Основными источниками
повышения квалификации педагогов служили результаты научных исследований и
передовой педагогический опыт. Поэтому методическая работа связывалась прежде
всего с деятельностью по выявлению, изучению, обобщению и распространению
заимствованного, а также своего опыта, сложившегося в трудовом коллективе.
Наиболее распространенными формами методической работы были педагогические
чтения, школы педагогического мастерства, методические объединения, семинары
классных руководителей, открытые уроки. Немалая роль отводилась
самообразованию.
В последние годы интерес к методической
работе вырос. Переходя в режим развития, школы попытались обновить устаревшую
систему работы с педагогическими кадрами, которая перестала устраивать педагогов.
Инновационная педагогическая деятельность требует совершенно новых подходов.
Основным источником обновления стал опыт передовых школ. Любому классному
руководителю хочется стать значимой фигурой. Значимый педагог сегодня – это
одновременно профессионал и личность. Для того чтобы стать значимым, сегодня
необходимо практическое овладение теми видами педагогической культуры, к
которым он готов чаще всего только теоретически. Классный руководитель
постоянно находится между практикой и теорией, наращивая свой опыт
преимущественно практическими умениями. И как показывает опыт работы с
классными руководителями, что они всегда нуждаются в педагогической помощи и
поддержке, особенно начинающие классные руководители. С этой целью в учреждении
образования работает методическое объединение классных руководителей [1].
Воспитание – процесс комплексный. Это
единство целей, задач, содержания, форм и методов воспитательного процесса,
подчиненное идее целостности формирования личности. Комплексный подход требует
соблюдения целого ряда педагогических требований, тщательной организации
взаимодействия между педагогами и учащимися. Как процесс педагогически
управляемый, воспитание призвано помочь личности не быть поглощенной в море
социальных влияний (зачастую негативных), найти себя, свое лицо, свое отношение
с миром, людьми и самим собой, поэтому школа, как никогда, призвана оставаться
для детей вторым домом, второй семьей.
Деятельность классного руководителя
является важнейшим звеном в воспитательной работе школы.
В течение учебного года классные руководители
являются творцами интересных дел и разнообразных форм работы, организовывают
повседневную жизнь и деятельность учащихся своего класса.
«Классное руководство – это не работа, это
образ жизни». Это выражение является кодексом моей работы
Основными задачами методического
объединения классных руководителей являются всестороннее повышение
компетентности и профессионального мастерства каждого классного руководителя,
повышение творческого потенциала педагогического коллектива, повышение качества
и эффективности системы воспитательной работы школы.
Одним из эффективных методов управления
методической работой в учреждении образования является планирование.
Планирование – разработка планов развития, а также комплекса мер по их
выполнению. Планирование охватывает собственно разработку плана, организацию и
контроль за его выполнением.
Разрабатывая какой либо план, для начала
следует ответить на вопросы: что мы планируем? Для чего мы планируем? Какой
результат мы хотим получить? Планирование предполагает, прежде всего, умение
думать с опережением, системность и упорядоченность в работе. Планирование
далеко от импровизации – оно требует аналитического мышления.
В отношении каждого из объектов
планирования нужно соблюдать следующую последовательность:
1.
Анализ и оценка
настоящего положения
2.
Определение целей
3.
Определение средств
для достижения целей
4.
Определение и
взвешивание альтернативных возможностей
5.
Определение
препятствий и принятие мер для уменьшения их воздействия.
6.
Уточнение мер,
определение порядка их важности времени исполнения
7.
Разбитие средств на
конкретные работы со сроками
8.
Контроль
Работа МО классных руководителей
многопланова и многолика. Поэтому очень важно выбрать верный путь в
воспитательной системе. Умение руководителя хорошо организовать свою
управленческую деятельность и воспитательную деятельность классных
руководителей с учетом изменений в содержании и технологии воспитательного
процесса помогает найти оптимальные способы построения своей работы и добиться
высоких результатов в управлении.
Осуществление дифференцированного подхода
к организации работы методического объединения позволяет учитывать
индивидуальные особенности классных руководителей посредством их группировки
организации различного обучения как по содержанию, объему, сложности, так и по
формам, методам и приемам.[2]
Эффективность работы методического
объединения, интерес к нему классных руководителей может быть обеспечен лишь
при условии использования разнообразных форм работы. Я в своей работе
использую такие формы работы с руководителями методических объединений, с классными
руководителями как:
методические сессии (выступления,
презентации опыта, участие в работе тематических групп, дискуссиях и
др.; — заочное участие (представление материалов для публикации );
практикумы, семинары;
круглые столы;
педагогические консилиумы;
решение педагогических задач;
аукцион методических знаний;
методические выставки;
экспресс-анкеты
мастер-классы (Приложение1)
При этом формы проведения подбираются
так, чтобы каждый мог получить не только теоретические знания, но и
практические советы, рекомендации, навыки.
В целях развития профессионального
мастерства, выявления и распространение опыта классных руководителей в школе
проводится конкурс «Лучший классный руководитель», конкурсы на лучшие
методические разработки по различным направлениям воспитательной работы,
творческие отчеты, презентации, методические недели, которые включают в себя:
открытые классные часы;
творческие дела по различным технологиям
воспитательной работы. [3]
Заключение
Исходя из вышесказанного, можно сделать
вывод, что методическое объединение классных руководителей играет большую роль
во внедрении в практику обучения и воспитания современных технологий. Хотелось
бы остановиться на шести характерных моментах в работе классного руководителя:
Во-первых, проектирование и организация
процесса воспитания учащихся важную роль играет стратегическое планирование.
Классные руководители при проектировании не ограничивают свои воззрения на
воспитательный процесс рамками годового плана работы, а с помощью инновационных
форм пытаются создать программы и модели развития воспитательной деятельности.
Во-вторых, применяется, системный способ
организации воспитательного процесса. Для того, чтобы осуществляемая
деятельность и ее влияние носили целенаправленный и системный характер,
классные руководители объединяют отдельные воспитательные дела и мероприятия в
более «крупные дозы воспитания» — так называемые системоинтегрирующие формы
организации воспитательного процесса, к которым можно отнести ключевые дела,
тематические программы.
В-третьих, «крупные дозы воспитания»
сочетаются с малыми формами воспитательной работы, направленными на развитие и
проявление индивидуальности каждого ребенка. Они стремятся к тому, чтобы каждый
их учащийся имел реальные возможности и условия стать самим собой.
В-четвертых, существенную роль в процессе
воспитания играют традиции классного коллектива. Классные руководители убеждены
в необходимости использования воспитания детей традиционных форм и способов
построения деятельности отношений, которые влияют на личность, как правило, более
эффективно, а затрат требуют меньше, потому что действовать традиционным
способом легче, чем работать в новом режиме или непривычной обстановке.
В-пятых, наряду с деятельностью важным
средством воспитания является общение. В педагогическом арсенале появились
тренинги общения, коммуникативные игры, часы общения и развития, кружки.
В-шестых, для анализа и оценки
эффективности процесса воспитания учащихся специально разрабатывается и
используется диагностический инструментарий, состоящий из совокупности критериев,
показателей и методик для изучения результативности воспитательной
деятельности.
И в заключение хочется сказать. Да, перед
человечком, которому еще только предстоит стать личностью, вопросов много. И
мы, классные руководители, обязаны помочь ребенку найти кредо жизненного пути.
Список использованных источников
1. Научно —
методический журнал «Классный руководитель» №3, 2004 год; №5, 2006 год
2. Научно-практический
журнал «Практика административной работы в школе» №5, 2005 год
3. Справочник
классного руководителя 5-9 классы — М.: ВАКО, 2009
Приложение 1
Тема. По ступенькам
успеха современного классного руководителя
Форма проведения: мастер-класс
Цель: презентация
результативных методических приёмов, педагогических действий, обеспечивающих
создание ситуации успеха и для правильного формирования личности учащегося.
Задачи: познакомить
классных руководителей с эффективными приёмами и педагогическими действиями,
которые обеспечивают ситуацию успеха каждого ребёнка и формируют личность
учащегося; совместно отработать методические приёмы по решению данной проблемы;
выявить с классными руководителями наиболее эффективные формы и приёмы работы с
учащимися для создания ситуации успеха и правильного формирования личности
учащегося; организовать рефлексивную деятельность собственного
профессионального мастерства участниками мастер-класса.
Ход мастер-класс
I. Организационный
этап.
Нашу с вами работу
я хочу начать с пожелания на плодотворную, активную и познавательную работу.
Желаю вам, чтоб
дети в вашем классе
Светились от
улыбок и любви,
Здоровья,
творческих успехов
В век инноваций,
новизны!
II. Мотивационный
этап.
Девизом нашего
занятия будет эпиграф. Чтение эпиграфа: «Если ты можешь это представить – ты
можешь этого достичь». Джон Рон
Каждому приятно,
когда его хвалят, говорят о нём хорошие, добрые слова. Любой человек хочет,
чтобы его любили и уважали, ценили и понимали. И очень часто нам просто
необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого
улучшается настроение и мы готовы делиться радостью и помогать другим.
Чтобы создать
доброжелательную атмосферу и повысить доверие друг к другу поиграем с вами в игру
«Волшебная шляпа».
Участники становятся
в круг. Пока звучит музыка, передаём шляпу по кругу, когда музыка
останавливается, тот, у кого она осталась, одевает её на себя и говорит
комплимент любому, стоящему в круге. Это может быть и поверхностный комплимент,
касающийся одежды, украшений, внешности, а так же можно сказать что-либо
положительное о коллеге. Тот, кому адресован комплимент, должен принять его
сказав: «Спасибо, мне очень приятно! Да мне это в себе тоже очень нравится!».
По окончании игры
все возвращаются на места. Обмен впечатлениями:
— Понравилась ли
вам игра? Почему?
— Легко ли было
говорить комплимент?
— Приятно ли было
принимать комплимент?
— Одинаковыми были
комплименты или разными?
— Почему разными?
А теперь
я буду читать предложение, а вы его закончите. Действительно, каждый человек
неповторимый – это … . (На доске вывешивается слово «индивидуальность»)
— Подберите
синоним к слову индивидуальность. (Личность)
(На доске
вывешивается слово «личность» рядом со словом «индивидуальность», между ними
знак «равно»)
III.
Определение
темы и целей мастер-класса.
Вспомните игру, в
которую вы играли в детстве «Холодно-жарко». Сейчас мы её вспомним,
чтобы определить тему нашего занятия.
Из
классных руководителей выбирается водящий, который ищет предмет «темы
мастер-класса». Ведущий его направляет, говоря слово «холодно», «жарко». Когда
предмет найден (волшебный мешочек), ведущий спрашивает у водящего:
— Легко ли было
найти мешочек?
— Появилось ли у
вас чувство радости от находки? Почему?
— Можете ли вы
сказать, что добились успеха?
— Кто вам в этом
помог?
Теперь я
обращаюсь ко всем присутствующим: «Так что же в мешочке»? (слово «успех»).
Ведущий вывешивает
слово «успех» под словами индивидуальность и личность.
А теперь
сформируйте тему и цель нашего занятия. (Создание ситуации успеха учащихся,
формирование личности учащегося)
IV.
Практическая
часть.
Самый интересный и
захватывающий путь в жизни каждого человека – это путь к успеху. А теперь
давайте же разберёмся, как создать успех для нас классных руководителей и наших
учеников. Попробуем с вами определить шаги, которые должны сделать мы и наши
ученики, чтобы добиться успеха.
Для реализации
поставленной цели мы должны поделиться на три группы. Для этого я воспользуюсь приёмом
«Солнышко». На столе лежат лучики солнца, они разного цвета. Они, как и вы
индивидуальны и неповторимы. Вы берёте лучик и садитесь за тот стол, где лежит
солнышко такого же цвета.
Посмотрите, какое
лучистое и улыбающееся солнышко у каждой группы. Вы такие же, как ваше
солнышко. Улыбнитесь друг другу в группе. От ваших улыбок стало светлее.
1 задание в
группах.
Работа по
формированию понятия «успех». Приём «Ассоциации». Каждая группа
получает контурный рисунок солнышка с лучиками. На каждом лучики участникам
нужно написать только существительные, которые ассоциируются с понятием
«успех».
По окончанию
задания каждая группа презентует свой результат.
Ведущий подводит
итог работы в группах и объясняет значение слова «успех» по толковому словарю
С.И. Ожегова. При этом вывешивает карточки со значениями под словом «успех» на доске.
1.
Удача
в достижении чего-нибудь.
2.
Общественное
признание.
3.
Хорошие
результаты в работе.
Главный смысл
деятельности классного руководителя – это создать каждому ученику ситуацию
успеха и дать ему возможность пережить радость достижения, поверить в свои силы.
А как же создать
ситуацию успеха каждому ребёнку? А для этого мы сейчас будем работать над
алгоритмом создания ситуации успеха, используя приём «Лесенка успеха».
2 задание в
группах.
Каждая группа
получает лист бумаги с изображением лесенки со ступеньками и карточки с
составляющими успех. Необходимо сделать правильный выбор карточек с
составляющими успех и наклеить их на ступеньки по мере их значимости.
После выполнения
задания представитель от каждой группы презентует свой результат.
Выслушав всех
выступающих, ведущий подводит итог всей работы, используется приём «Мозговой
штурм», для проверки группами своей работы. Ведущий открывает доску с
«лесенкой успеха» и хаотично расположенными карточками (доброжелательность,
снятие страха, скрытая инструкция, авансирование, персональная
исключительность, педагогическое внушение, высокая оценка деятельности).
Участники групп предлагают свои идеи в правильности выбора, приводя аргументы и
доказательства правильности данного варианта.
А теперь
потренируемся применить данный алгоритм в практической деятельности.
3 задание для
участников называется «Создай ситуацию успеха».
Сейчас я приглашу
к нам в класс ученика начальной школы. Ему я предложу нарисовать корову на
доске. Но прежде, чем задание будет выполнено ребёнком, вы должны будете
сказать ему что-то такое, чтобы помогло успеху в его художественной
деятельности.
В класс
приглашается ученик. Все присутствующие говорят ему подбадривающие слова. Ученик
приступает к работе. Во время рисования участники мастер-класса поддерживают
его добрыми поощрениями. Ведущий предельно внимательно фиксирует все советы,
фразы. Затем производится оценка рисунка. Маленький художник анализирует своё
состояние и называет те фразы, которые оказались для него сильнейшим мотивом
для выполнения качественного рисунка.
Участники
благодарят маленького художника за оказанную им помощь. Ученик уходит. Ведущий
подводит итоги выполненного задания.
Ребёнок – это
горящий факел! Это, то живое пламя, горючим материалом которого является тесная
дружба, взаимопонимание, деловое сотрудничество, содружество. И регулирует это
пламя классный руководитель. От нас зависит, потухнет факел или будет гореть
всё ярче и ярче. И главная наша с вами роль – поддержать огонь в каждом
ребёнке, используя названные сегодня методические приёмы.
V. Этап подведения
итогов.
Я предлагаю вам
послушать притчу и подумать над её смыслом.
Притча о лягушке,
которая дошла до цели.
Собрались
несколько лягушек и разговорились.
— Как
жаль, что мы живём в таком маленьком болоте. Вот бы добраться до соседнего
болота, там значительно лучше! — проквакала одна лягушка.
— А
я слышала, что в горах есть отличное место! Там чистый большой пруд, свежий
воздух, и нет этих хулиганов-мальчишек,— мечтательно проквакала вторая лягушка.
— А
вам-то что с этого? — огрызнулась большая жаба.— Всё равно вам туда никогда не
добраться!
— Почему
не добраться? Мы лягушки можем всё! Правда, друзья? — сказала лягушка-мечтатель
и добавила,— давайте докажем этой вредной жабе, что мы сможем перебраться в
горы!
— Давайте!
Давайте! Переберёмся в большой чистый пруд! — заквакали все лягушки на разные
голоса.
Так
они все стали собираться в дорогу. А старая жаба рассказала всем жителям болота
о «глупой затеи лягушек».
И вот
когда лягушки двинулись в путь, все, кто остался в болоте, в один голос
закричали:
— Куда
вы, лягушки, это же невозможно! Вы не дойдёте до пруда. Уж лучше сидеть в своём
болоте!
Но
лягушки не послушали, и двинулись в путь. Несколько дней они шли, многие
выбивались из последних сил и отказывались от своей цели. Они поворачивали
обратно в родное болото. Все, кого встречали лягушки на своём нелёгком пути,
отговаривали их от этой безумной затеи. И так их компания становилась всё
меньше и меньше. И только одна лягушка не свернула с пути. Она не вернулась
обратно в болото, а дошла до чистого красивого пруда и поселилась в нём.
Почему
именно она сумела достичь цели? Может, она была сильнее других?
Как
потом оказалось, эта лягушка не была сильнее и настойчивее других. Просто была
глухая!
Она не
слышала, что это «невозможно». Не слышала, как её отговаривали, и поэтому она
легко добралась до своей цели.
— В
чём вы увидели смысл этой притчи? (Нужно внушать ребёнку веру в себя)
VI.
Этап
рефлексии.
Закончить нашу
встречу я хочу игрой «Клубочек». Все участники становятся в круг и по
очереди говорят «Я добьюсь успеха у своих учеников, если …». Наматывают на
палец нить от клубочка и отдают соседу и так далее. Получается «круг
успешности».
Ведущий
продолжает: «Этот круг очень прочный, помните, что успешным можно стать только
при поддержке других людей.
Приложение 2
Заявка на участие
в e—mail-конференции
«Современные
подходы к организации эффективной работы методических объединений классных
руководителей»
|
1. |
Полное название |
Государственное |
|
2. |
Почтовый адрес |
247163 |
|
3. |
Проблемное поле |
внедрение |
|
4. |
Название работы |
«Современные |
|
5. |
ФИО автора работы, |
Теплякова |
|
6. |
Фотография |
|
|
7. |
Контактный электронный |
[email protected] |
|
8. |
Сведения об |
участие в |