Инструкция по русскому языку 8 класс примеры предложений - Большая энциклопедия инструкций и руководств

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Интегрированный урок в 8 классе.
Развитие речи + Технология.
Составление инструкции.
Учитель русского языка и литературы: Кожукова Светлана Юрьевна
2 слайд

Цели урока.

образовательные: познакомить учащихся с правилами составления инструкции;
развивающие: формирование коммуникативной компетенции учащихся на основе интегрирования образовательных областей «Филология» и «Технология»,
совершенствовать навыки культуры труда, взаимоконтроля и самоконтроля; развивать самостоятельность, внимательность и аккуратность в работе;
воспитательные: способствовать воспитанию аккуратности и опрятности во внешнем виде.
3 слайд

НЕРЯХА – (разг.) неряшливый человек. Имеет неряшливый вид.
НЕРЯШЛИВЫЙ – неаккуратный. Неряшливая одежда.
ОПРЯТНЫЙ – чистый, аккуратный.
Опрятный человек. Опрятно одет.
Словарь:
4 слайд

НЕРЯХА – (разг.) неряшливый человек. Имеет неряшливый вид.
5 слайд

НЕРЯШЛИВЫЙ – неаккуратный. Неряшливая одежда.
6 слайд

ОПРЯТНЫЙ – чистый, аккуратный.
Опрятный человек. Опрятно одет.
7 слайд

Как ухаживать за одеждой и
обувью?

стирать
сушить
гладить
ремонтировать
чистить
8 слайд

ИнстрУкция – это свод правил, устанавливающий порядок и способ выполнения чего-нибудь.
Назначение инструкции –
дать информацию.
9 слайд

Правила составления инструкции

1. Разделение текста на части.
2. Краткое содержание.
3. Употребление глаголов особой формы:
повелительного наклонения и
инфинитива.
4. Употребление определённо-личных
предложений.
11 слайд

Инструкция по выведению пятен с одежды.

1.Вычисти платяной щёткой то место, где у тебя пятно.
12 слайд

Инструкция по выведению пятен с одежды.

2. Под пятно, которое будешь выводить, положи сложенную в несколько слоёв чистую белую тряпочку.
13 слайд

Инструкция по выведению пятен с одежды.

3.Разведи на блюдечке немного тёплого мыльного раствора.
14 слайд

Инструкция по выведению пятен с одежды.

4. Смачивая в нём зубную щётку (старую), протри как следует место с пятном.
15 слайд

Инструкция по выведению пятен с одежды.

5. Промой это место чистой водой, высуши и прогладь.
16 слайд

Инструкция по выведению пятен с одежды.

6.Если пятно не исчезло, используй более сильное средство.

Опишем фото. Тема «Поход в библиотеку».

Запомним!
Ну, почему же ты молчишь?
Ведь я спросила: «Позвонишь?»

Повторим:
Красивее, счастливее, столяр, оптовый, маляр, плодоносить

Повторим односоставные предложения.
Кругом фонари. Издали приметишь одинокий могучий дуб в центре площади. О нём слагали стихи и песни. Подойдёшь поближе, встанешь под его ветви, запорошенные снегом, и будешь ждать дуновения ветерка. И вот долгожданная струя морозного воздуха. Стоишь, затаив дыхание, и любуешься дивным танцем сверкающих снежинок, растревоженных ветром и пустившихся в пляс.. . Красота!

назывное

опр.-личн.

неопр.-личн.

назывное

опр.-личн.

назывное

опр.-личн.

К какому стилю речи относится этот текст?
Официально-деловой стиль

Инструкция
Урок русского языка в 8 классе
Подготовила: Танаева М.А.

Цель урока:

закрепить знания об изученных односоставных предложениях; познакомить с инструкцией как возможной сферой употребления односоставных предложений.
Задачи:
повторить сведения о роли односоставных предложений в речи;
выработать навык составления инструкции;
повторить сведения о научном, официально-деловом стилях речи.

Инструкция — это
документ, содержащий правила, указания или руководства, устанавливающие порядок и способ выполнения или осуществления чего-либо.
Например: инструкция по эксплуатации пылесоса
инструкция к домашнему заданию

Синонимы: руководство, плавила, наставление.
Найдем в инструкции односоставные предложения

Поработаем с учебником.
Упражнение 195

Слова в словарик:
Ремонт — комплекс мероприятий по восстановлению работоспособного или исправного состояния какого-либо объекта.
Рекомендация — благоприятный письменный или устный отзыв о работе и качествах какого-л. лица или о чём-л..
Эксплуатация — этап жизненного цикла системы, на котором реализуется, поддерживается и восстанавливается её качество.

Подведём итоги.

Домашнее задание:
$ 34, упражнение 198

Полезные ссылки.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3088/start/

Источник

Урок развития речи

Инструкция

Определение целей урока.

Мы изучаем тему «Односоставные предложения». Наша цель на этом уроке: повторить типы односоставных предложений, познакомиться со сферой их употребления на практике. Урок называется «Инструкция».

Дадим определение этому слову: «Инструкция — свод правил, устанавливающих порядок и способ осуществления, исполнения чего-нибудь».

1. Какое же отношение к этой теме имеют изучаемые предложения?

1.Расскажите, какие предложения мы называем односоставными? (У них один главный член, и его нельзя назвать ни подлежащим, ни сказуемым. Это просто главный член односоставного предложения.) (с.84)

2. Какие типы односоставных предложений вы уже знаете? (Назывные, определённо-личные, неопределённо-личные, обобщённо-личные.)

3. Расскажите о них по порядку:

а) назывные (с.86)

б) определённо-личные (с.90)

в) неопределённо-личные (с.92)

г) приведите пример обобщённо-личных предложений. (Цыплят по осени считают.)

2. Проверим, как вы различаете типы односоставных предложений на слух.

Перед вами карточки четырёх цветов.

а) розовый цвет означает назывные предложения

б) зелёный – определённо-личные

в) жёлтый – неопределённо-личные

г) белый – обобщённо-личные

Прослушайте инструкцию по их применению: после прочтения каждого предложения поднимите карточку нужного цвета.

Итак, приступаем:

1) Не забуду этой встречи. (зелёный)

2) От добра добра не ищут. (белый)

3) После обвала в горах нам посоветовали вернуться. (жёлтый)

4) Лес. Палатка. Плеск речной воды. (розовый)

5)Из песни слова не выкинешь. (белый)

6) Багровые горизонты. Оборванные провода. (розовый)

7) Видим высоко над головой сосны, облака, голубизну. (зелёный)

В Сибири не любят горячку и спешку. (жёлтый)

9)Давайте почитаем книгу про друзей. (зелёный)

3.Где, по-вашему, могут применяться односоставные предложения?

4. Тренировочные упражнения

А) Прочтите предложения в упражнении №193.

Что они собой представляют? (инструкцию- руководство к действию)

Определите тип односоставных предложений. (опред.-личные)

В какой форме употреблён глагол, которым выражен главный член? (2 л., мн.ч., наст.в.)

Продолжите перечисление мер предосторожности при эксплуатации телевизора. Какого типа односоставные предложения вы употребите? (о.-л.)

Б) Дома вы искали инструкции по применению различных бытовых приборов, по описанию действий при разных видах работ. Посмотрим, о чём говорится в этих инструкциях. Какие односоставные предложения встречаются там чаще всего? (о.-л.) Почему? Какова роль этих предложений в тексте? (они перечисляют с помощью глаголов действия, необходимые для правильной работы прибора или предмета, делают речь более динамичной, создают ощущение непосредственного обращения к читателю)

В) Прочитайте текст упражнения №195. Что он собой представляет? (описание опыта, подтверждающего существование атмосферного давления) Является ли описание опыта тоже инструкцией, руководством к действию? (да)

На чём здесь сосредоточено внимание – на лице или действии? За счёт чего внимание сосредоточено на действии? (за счёт о.-л. предложений)

Задание: выпишите только о.-л. предложения, подчеркните главный член. Где необходимо, расставьте знаки препинания.

Г) Упражнение №196 – это тоже описание физического опыта. Замените глаголы в скобках на глаголы 3-го лица, мн.ч., наст.в. Прочтите, что получилось. Назовите тип получившихся предложений. Укажите вид глаголов.

Какова же роль этих предложений в тексте? Кто может производить опыт? (любое действующее лицо) На чём важно сосредоточить внимание читающего? (только на действии)

На каких уроках в сентябре вы обязательно проходите инструктаж по технике безопасности. (химия, физика, технология, физкультура) Почему? Что собой представляет речь учителя? (инструкцию)

Д) Сейчас учитель физики покажет вам опыт по своему предмету. При описании опыта учитель будет пользоваться о.-л. предложениями, а вы должны будете перевести их в неопр.- личные предложения. (как в упр. №196)

Е) Демонстрация опыта. Запись получившихся предложений.

5. Подведение итогов урока.

Что вы скажете теперь о сфере употребления односост. о.-л. и н.-л. предложений? ( в инструкциях, при описании опытов, кулинарных рецептов)

С какой особенностью односоставных предложений это связано? (они сосредотачивают внимание на действии, а не на предмете)

6.Шуточные инструкции от Григория Остера из книги «Вредные советы»

7. Домашнее задание: упр. №198 (написать инструкцию)

знаток русского языка знаток русского языка знаток русского языка

Источник

Академия, бассейн, неологизм,

прогресс, декорация, лотерея,

пресса, метрополитен,

аккомпанемент, эстетический,

туннель, палисадник,

компоновать, винегрет.

1.Находясь на улице с ребенком, крепко держите его за руку.
2. Ходите только по тротуарам и пешеходным переходам.
3. Переходите дорогу только на зеленый сигнал светофора.
4. Переходите дорогу поперек, а не наискосок.
5. Прежде чем переходить дорогу, остановитесь и посмотрите налево и направо.
6. Переходите дорогу быстрым шагом, но не бегом.

Цель урока: закрепить знания об изученных односоставных предложениях; познакомить с инструкцией как возможной сферой употребления односоставных предложений.

Задачи урока:

2) образовательные:

— повторить сведения о роли односоставных предложений в речи;

— выработать навык составления инструкции;

2) развивающие:

— развивать память, логическое мышление;

— совершенствовать коммуникативные навыки;

3) воспитательные:

— прививать чуткое отношение ко всему живому;

— формировать чувство прекрасного.

Работа в группах

1 группа — напишите инструкцию, как нужно пользоваться корректором для исправления ошибок;

2 группа – напишите инструкцию для начинающих, как пользоваться компьютером;

3 группа – напишите инструкция, как пользоваться микроволновой печью.

1.Ежедневно нужно проверять температуру воды в аквариуме и поддерживать ту, которая им нужна.

2. Необходимо фильтровать воду. Специально для этого есть оборудование.

3. На водное состояние в аквариуме влияет не только чистота, но и состав, который зависит от рыб. Для полноценного роста и фотосинтеза растениям и рыбам необходим свет.

4. Иногда нужно включать подсветку аквариума.

5. Периодически необходимо подливать в аквариум свежую воду и чистить его.

На выбор:

1) параграф 34, выполнить упр.198;

2) написать инструкцию о правилах пользования рабочим местом: 1.слесаря; 2.пекаря; 3.стоматолога.

Источник

Урок развития речи

Инструкция

Определение целей урока.

Дадим определение этому слову: «Инструкция — свод правил, устанавливающих порядок и способ осуществления, исполнения чего-нибудь».

1. Какое же отношение к этой теме имеют изучаемые предложения?

3. Расскажите о них по порядку:

а) назывные (с.86)

б) определённо-личные (с.90)

в) неопределённо-личные (с.92)

г) приведите пример обобщённо-личных предложений. (Цыплят по осени считают.)

2. Проверим, как вы различаете типы односоставных предложений на слух.

Перед вами карточки четырёх цветов.

а) розовый цвет означает назывные предложения

б) зелёный – определённо-личные

в) жёлтый – неопределённо-личные

г) белый – обобщённо-личные

Итак, приступаем:

1) Не забуду этой встречи. (зелёный)

2) От добра добра не ищут. (белый)

3) После обвала в горах нам посоветовали вернуться. (жёлтый)

4) Лес. Палатка. Плеск речной воды. (розовый)

5)Из песни слова не выкинешь. (белый)

6) Багровые горизонты. Оборванные провода. (розовый)

7) Видим высоко над головой сосны, облака, голубизну. (зелёный)

В Сибири не любят горячку и спешку. (жёлтый)

9)Давайте почитаем книгу про друзей. (зелёный)

3.Где, по-вашему, могут применяться односоставные предложения?

4. Тренировочные упражнения

А) Прочтите предложения в упражнении №193.

Что они собой представляют? (инструкцию- руководство к действию)

Определите тип односоставных предложений. (опред.-личные)

В какой форме употреблён глагол, которым выражен главный член? (2 л., мн.ч., наст.в.)

Е) Демонстрация опыта. Запись получившихся предложений.

5. Подведение итогов урока.

6.Шуточные инструкции от Григория Остера из книги «Вредные советы»

7. Домашнее задание: упр. №198 (написать инструкцию)

Источник