Должностная инструкция вожатого детского оздоровительного лагеря создается для прописывания основных параметров деятельности сотрудника. В ней разобраны возможности работника, требования к его квалификации, профессиональные функции и возможная ответственность. Как документ с юридической значимостью, инструкция должна быть корректно составлена и оформлена.
ФАЙЛЫ
Скачать образец должностной инструкции вожатого детского оздоровительного лагеря .doc
Образец должностной инструкции вожатого детского оздоровительного лагеря
1. Общий раздел
- Лицо, трудоустраивающееся на позицию вожатого детского оздоровительного лагеря, должно соответствовать следующим критериям:
- общее (среднее общее) образование;
- действующая медкнижка, в которой приведены показатели прививок и сведения об инфекционных болезнях;
- успешный медосмотр;
- отсутствие ограничений на работу с несовершеннолетними (по ст. 351.1 ТК);
- профильный трудовой опыт от года.
- Вожатый детского оздоровительного лагеря подчиняется руководителю учреждения.
- Вожатый детского оздоровительного лагеря нанимается и увольняется в соответствии с приказом руководителя учреждения.
- В случае временного отсутствия вожатого (отпуск, болезнь и пр.) его профессиональные обязанности передаются другому служащему детского лагеря, распоряжением руководителя учреждения.
- От вожатого детского оздоровительного лагеря требуется знание следующих областей:
- отраслевые законы и административные акты;
- профильные стандарты и правила по общению с детьми;
- методы оказания первой медицинской помощи;
- особенности деятельности детских оздоровительных учреждений;
- педагогические правила общения с воспитанниками лагеря;
- психологическая возрастная специфика воспитанников;
- приемы планирования развлекательной и воспитательной деятельности;
- методы организации и проведения развлекательного досуга детей индивидуального и коллективного характера;
- материалы, которые могут быть использованы в общении с воспитанниками и при организации их досуга;
- факторы, могущие влиять на деятельность воспитанников (время суток, параметры погоды и пр.);
- теоретические основы работы с детьми;
- способы профилактики спорных ситуаций и их разрешения;
- передовой опыт в области организации детского досуга;
- методы взаимодействия с воспитанниками и их родителями;
- этические правила, регулирующие общение с несовершеннолетними;
- способы работы с мультимедийным оборудованием, программами, компьютером для создания и презентации иллюстративных материалов;
- правила заполнения соответствующих документов;
- основной состав персонала учреждения;
- правила пожарной безопасности и трудовой дисциплины;
- стандарты гигиены и санитарии в учреждениях для несовершеннолетних.
- Вожатый детского оздоровительного лагеря руководствуется:
- действующими законами;
- профессиональными правилами;
- документами учреждения;
- положениями данного документа.
2. Обязанности
Вожатый участвует в решении следующих задач:
- Организация развлекательного и оздоровительного времяпровождения детей.
- Отслеживание поведения воспитанников лагеря.
- Помощь воспитанникам в пределах своей компетенции.
- Информирование воспитанников о разноплановых мероприятиях, создаваемых коллективах, планируемых изменениях в графике.
- Взаимодействие с детьми по вопросам развлекательного и оздоровительного досуга.
- Взаимодействие с коллегами по выполнению профессиональных обязанностей.
- Подбор материалов для проведения требуемых мероприятий.
- Отслеживание соблюдения детьми графиков досуга и отдыха.
- Участие в планировании проведения образовательных, оздоровительных и развлекательных мероприятий.
- Информирование руководства о возможных проблемных моментах.
- Организационное сопровождение временных детских коллективов.
- Взаимодействие с детьми и их родителями в пределах своей компетенции.
- Мониторинг соблюдения санитарно-гигиенических нормативов в лагере.
- Дежурство по территории в соответствии с установленным графиком.
- Ведение необходимого документооборота.
- Соблюдение правил общения с детьми, охраны труда, противопожарной безопасности, стандартов внешнего вида.
- Немедленное информирование руководства лагеря и соответствующих служб о ЧС, принятие оперативных мер по минимизации их последствий.
3. Ответственность
Вожатый может нести наказание за:
- Причинение материального ущерба учреждению — в соответствии с положениями действующего законодательства.
- Ненадлежащее выполнение профессиональных обязанностей — в тех пределах, которые обозначены в трудовом законодательстве.
- Несоблюдение правил взаимодействия с воспитанниками — в соответствии с положениями актуального законодательства и правилами лагеря.
- Нарушения норм и законов, совершенные на рабочем месте, — в границах, закрепленных в трудовом, административном и уголовном праве.
4. Права
Вожатый владеет следующими правами:
- Вносить предложения руководству лагеря по вопросам улучшения его деятельности.
- Участвовать в собраниях персонала учреждения.
- Требовать от руководства лагеря поддержания условий, необходимых для выполнения профессиональных функций.
- Получать от коллег информацию, востребованную в профессиональной деятельности.
- Знакомиться с претензиями по своей профессиональной деятельности и давать по ним необходимые пояснения.
- Руководить детьми в пределах своей компетенции.
- Получать питание в соответствии с установленным графиком.
Создание должностной инструкции
Стандартный вариант инструкции построен по нормативам делового документооборота, определяющим его структуру и содержание.
Структура документа:
- Общие положения.
- Профессиональные функции.
- Ответственность за возможные нарушения.
- Трудовые права.
К этим базовым разделам могут добавляться и вспомогательные, где прописываются аспекты, на которые хочет обратить внимание конкретный работодатель.
Наиболее востребованные дополнительные части:
- Особенности профессиональных связей.
- Должностная специфика.
- Критерии оценки эффективности (KPI).
Основным требованием к содержанию инструкции является отсутствие противоречий с пунктами трудового договора и действующим законодательством. Она должна конкретизировать и разъяснять положения, уже прописанные в трудовом договоре.
Внимание! Инструкция, как официальный документ, должна содержать расшифровку подписей, дату составления, реквизиты работодателя и другие обязательные атрибуты.
Общая часть
Вводный раздел, где даны основные аспекты профессиональной деятельности сотрудника:
- Уровень квалификации.
- Профессиональные навыки.
- Порядок кадровых решений.
- Другие требуемые характеристики.
Особо значимы практические умения, которые должны обеспечивать решение задач, описанных в следующем разделе, на высоком уровне. Так, для вожатого могут потребоваться, в зависимости от особенностей оздоровительного лагеря, спортивные достижения или знания иностранного языка.
Внимание! Требования к персоналу для работы с детьми имеют свою специфику, которая обозначена в ст. 351.1 ТК, о чем следует отдельно упомянуть в разделе.
Функции
Ключевая часть инструкции, в которой находится подробный список должностных обязанностей. Их можно разбить на три части:
- Профессиональные — обязательны для специалистов у любых работодателей.
- Вспомогательные — которые могут различаться под влиянием размеров организации-работодателя, количества профильных специалистов, трудовой политики и других моментов.
- Базовые — соблюдение норм трудовой дисциплины, положений законодательства и другие функции, которые обязательны для любых профессий.
Внимание! Для создания раздела может применяться профстандарт 01.007, утвержденный Минтрудом 25.12.18, а также положения Единого квалификационного справочника (ЕКС), определяющие характеристики работников сферы образования.
Ответственность
Здесь даны основные нарушения, за которые может быть наказан сотрудник. Поскольку степень наказания, как и обстоятельства привлечения работника к ответственности, описаны в соответствующих Кодексах, то формулировки в разделе даются в общей форме, с минимумом конкретики.
Права
Перечень прав стандартен для схожих позиций: от получения нужной информации до внесения предложений по улучшению трудовых процедур. Содержимое раздела может быть расширено, если работодатель предлагает сотруднику какие-то особые возможности. Так, для ряда профессий можно добавить льготы по питанию или профподготовке за счет нанимателя.
Должностная инструкция для вожатого, на котором лежит дополнительная ответственность за детей, должна в обязательном порядке согласовываться со специалистами: юристом, воспитателями, главой отдела кадров. Лишь после согласования содержания с ними документ может быть подписан главой учреждения. Сам вожатый подписывает инструкцию в процессе найма, соглашаясь с её положениями.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор Основной школы
г. Лысково
________________
(Е.В. Зяблова)
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
Клёнышевой Екатерины Владимировны
педагога — психолога школьного лагеря дневного пребывания «Юные краеведы»
1. Общие положения.
1.1. Педагог — психолог назначается и освобождается от занимаемой должности директором школы.
1.2. На должность педагога-психолога назначается лицо, имеющее высшее психологическое образование.
1.3. Педагог — психолог непосредственно подчиняется начальнику лагеря..
1.4. На время отсутствия педагога-психолога (отпуск, болезнь, пр.) его обязанности исполняет лицо, имеющее высшее профессиональное психологическое образование, назначенное приказом начальника лагеря. Данное лицо приобретает соответствующие права и несет ответственность за качественное и современное исполнение возложенных на него обязанностей
1.5. В своей деятельности педагог — психолог руководствуется Конституцией РФ, Законом РФ “Об образовании в РФ”, положением лагеря труда и отдыха, правилами внутреннего распорядка.
2. Функции
2.1. Осуществление профессиональной деятельности, направленной на сохранение и укрепление психологического здоровья у участников педагогического процесса через разнообразные активные формы организации досуга, с учетом специфики оздоровительного лагеря, возрастных особенностей воспитанников.
2.2. Обеспечение режима и правил техники безопасности педагогического процесса.
2.3.Создание оптимальных условий для развития познавательных интересов и творческих способностей обучающихся.
2.4. Содействие социализации воспитанников, формирование у них общей культуры, развитие их разнообразной творческой деятельности.
3. Должностные обязанности
Педагог-психолог выполняет следующие должностные обязанности:
3.1. Планирует и организует перспективное и текущее психологическое сопровождение.
3.2. Анализирует основные и сопутствующие заболевания у детей, прибывающих в лагере совместно с медицинским персоналом.
3.3. Изучает и развивает основные личностные особенности детей и подростков, способности преодолевать неблагоприятные ситуации, противостоять им. При необходимости проводит дополнительное, более глубокое, психологическое обследование.
3.4. Проводит активные формы деятельности, направленные на удовлетворение духовных и интеллектуальных потребностей обучающихся, развитие их умственных способностей, помощь определиться в личной трудовой творческой деятельности, обучение грамотно относиться к своему здоровью.
3.5. Оценивает результативность проведенных им коррекционных, развивающих, просветительско-профилактических мероприятий.
3.6. Реализует образовательные психологические коррекционно-развивающие, просветительско-профилактические программы в соответствии с собственным УТК и расписанием занятий, использует при этом разнообразные приемы, методы и средства обучения.
3.7. Проводит инструктаж обучающихся по безопасности труда на занятиях с обязательной регистрацией в журнале регистрации инструктажа.
3.8. Ведет в установленном порядке документацию, осуществляет текущий контроль посещаемости и успеваемости воспитанников, своевременно представляет отчетные данные.
3.9. Допускает в установленном порядке на занятия начальника лагеря в целях контроля и оценки деятельности педагога.
3.10. Заменяет на занятиях временно отсутствующих педагогов по распоряжению начальника лагеря.
3.11. Участвует в организации дополнительных услуг.
3.12. Взаимодействует с родителями детей или лицами, их заменяющими.
3.13. Обеспечивает сохранность методической литературы и учебно-дидактического материала.
3.14. Работает в контакте с другими специалистами лагеря, совместно с медицинскими работниками, социальным педагогом обеспечивает охрану жизни и укрепление здоровья детей, проводит мероприятия, способствующие их психофизическому развитию, отвечающих за их жизнь и здоровье.
3.15. Соблюдает правила внутреннего трудового распорядка и инструкции по охране труда и противопожарной безопасности.
4. Права
Педагог-психолог имеет право:
4.1. Участвовать в управлении лагеря, работе педагогического совета.
4.2. На защиту профессиональной чести и достоинства.
4.3. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.
4.4. Защищать свои интересы самостоятельно или через представителя, в т.ч. адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением педагогом норм профессиональной этики.
4.5. На конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом.
4.6. Свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники в соответствии с рекомендациями органов МО РФ и Управлений образования.
4.7. Давать психолого-педагогические рекомендации участникам образовательного процесса.
5. Ответственность
5.1. За исполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин законных распоряжений начальника лагеря и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе за не использование предоставленных прав, педагог-психолог несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
5.2. За применение, в том числе однократное, методов, связанных с физическим и психическим насилием над личностью воспитанники, учитель может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом РФ “Об образовании в РФ”. Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.3. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил, организации воспитательного процесса, педагог-психолог привлекается к административной ответственности в порядке и случаях, предусмотренных административным законодательством.
5.4. За причинение участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, педагог-психолог несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым или гражданским законодательством.
6. Взаимоотношения
6.1. Работает в режиме выполнения объема установленной ему учебной нагрузки, в соответствии с расписанием учебных занятий, участия в обязательных плановых мероприятиях лагеря и планирования обязательной деятельности, на которую не установлены нормы выработки.
6.2. Получает от начальника лагеря информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
6.3. Работает в тесном контакте с родителями воспитанников, систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с коллегами.
С инструкцией ознакомлен:_______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен:_______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен:_______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен:_______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен:_______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20
УТВЕРЖДАЮ:
Директор Основной школы
г. Лысково
______________
(Е.В. Зяблова)
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
Козыревой Екатерины Игоревны начальника лагеря дневного пребывания «Юные краеведы»
(профильного лагеря)
1. Общие положения
1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной характеристики начальника лагеря. При составлении инструкции учтены также примерные рекомендации об организации службы охраны труда в образовательном учреждении Основная школа г. Лыскова.
1.2. Начальник лагеря должен иметь высшее или среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу педагогической работы.
1.3. В своей деятельности начальник лагеря руководствуется Конституцией и законами РФ. Начальник лагеря соблюдает Конвенцию о правах ребенка.
2. Функции.
Основными направлениями деятельности являются:
2.1. Попечение, воспитание и надзор за детьми во время их нахождения в лагере;
2.2. Организация и проведение лагерной работы.
3. Должностные обязанности.
Начальник лагеря выполняет следующие должностные обязанности:
3.1. Руководит персоналом;
3.2. Составляет и подписывает документы;
3.3. Решает проблемы материального обеспечения;
3.4. Утверждает план работы на день, графики дежурств, приказы;
3.5. Отвечает за обеспечение сохранности жизни и здоровья детей;
3.6. Обладает правом накладывать запрет на проведение того или иного мероприятия;
3.7. Контролирует питание детей;
3.8. Несет юридическую ответственность за происходящее;
3.9. Участвует в работе педагогического совета лагеря.
4. Права.
Начальник лагеря имеет право:
4.1. На защиту профессиональной чести и достоинства;
4.2. Защищать свои интересы и подчиненных;
4.3. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку работы, давать по ним объяснения.
5. Ответственность.
5.1. Начальник лагеря несет ответственность за жизнь и здоровье детей, нарушение их прав и свобод в соответствии с законом РФ;
5.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение своих обязанностей без уважительных причин.
6. Взаимоотношения. Связи по должности.
6.1. Работает по графику, составленному исходя из рабочей недели;
6.2. Работает в тесном контакте с воспитателями, детьми, техническими работниками.
С инструкцией ознакомлен: ______________ (________________)
С инструкцией ознакомлен: ______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
“ ____ ” _______________20 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор Основной школы
г. Лысково
________________
(Е.В. Зяблова)
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
Малыгиной Галины Марковны
воспитателя лагеря дневного пребывания «Юные краеведы»
(профильного лагеря)
1. Общие положения.
1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно — квалификационной характеристики воспитателя, утвержденной приказом Минобразования РФ и Госкомвуза РФ от 31 августа 1995 года № 463/1268 по согласованию с Министерством труда РФ (постановление Минтруда от 17 августа 1995 года № 46). При составлении инструкции учтены также рекомендации об организации службы охраны труда в образовательном учреждении системы Министерства образования РФ, утвержденные приказом Минобразования РФ от27 февраля 1995 года № 92.
1.2. Воспитатель назначается и освобождается от должности начальником лагеря.
1.3. Воспитатель должен иметь высшее или среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу педагогической работы.
1.4. Воспитатель подчиняется непосредственно начальнику лагеря.
1.5. В своей деятельности воспитатель руководствуется Конституцией и законами РФ , соблюдает Конвенцию о правах ребенка.
2. Функции.
Основными направлениями деятельности воспитателя являются:
2.1. Попечение, воспитание и надзор за обучающимися во время их нахождения в школьном лагере;
2.2. Организация и проведение внеурочной работы.
3. Должностные обязанности.
3.1. Планирует и организует жизнедеятельность детей и осуществляет их воспитание;
3.2. Проводит повседневную работу, обеспечивающую создание условий для адаптации детей;
3.3. Использует разнообразные приемы, методы и средства воспитания;
3.4. Совместно с мед. работником обеспечивает сохранение и укрепление здоровья обучающихся, проводит мероприятия, способствующие их психофизическому развитию;
3.5. Принимает детей в установленном порядке, организует выполнение режима дня, организует досуг;
3.6. Способствует формированию у детей нравственных качеств гражданина, прививает им навыки культурного поведения, ответственное отношение к труду;
3.7. Изучает индивидуальные способности, интересы и склонности детей;
3.8. Участвует в работе педагогического совета лагеря;
3.9. Соблюдает этические нормы поведения в лагере, в быту, в общественных местах;
3.10. Оперативно извещает администрацию школы о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи;
3.11. Вносит предложения по улучшению и оздоровлению условий проведения образовательного процесса;
3.12. Проводит инструктаж обучающихся по технике безопасности с обязательной регистрацией в Журнале регистрации инструктажа;
3.13. Организует изучение детьми правил по охране труда, правил дорожного движения, поведения в быту, на воде и т. д.
4. Права
Воспитатель имеет право:
4.1. На защиту профессиональной чести и достоинства;
4.2. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку работы, давать по ним объяснения;
4.3. Защищать свои интересы самостоятельно;
4.4. Повышать квалификацию.
5. Ответственность:
5.1. Воспитатель несет ответственность за жизнь и здоровье
детей, нарушение их свобод и прав в соответствии с законом РФ
5.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и правил внутреннего трудового распорядка лагеря;
5.3. За причинение лагерю или детям ущерба в связи с исполнением своих обязанностей воспитатель несет материальную ответственность в пределах, установленных Трудовым кодексом.
6. Взаимоотношения. Связи по должности.
Воспитатель:
6.1. Работает по графику, составленному исходя из рабочей недели и утвержденной начальником лагеря;
6.2 . Представляет начальнику лагеря письменный отчет о своей деятельности;
6.3. Работает в тесном контакте с другими воспитателями, детьми, техническим персоналом.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор Основной школы
г. Лысково
________________
(Е.В. Зяблова)
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
Букаминой Анны Евгеньевны
воспитателя лагеря дневного пребывания «Юные краеведы»
(профильного лагеря)
1. Общие положения.
1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно — квалификационной характеристики воспитателя, утвержденной приказом Минобразования РФ и Госкомвуза РФ от 31 августа 1995 года № 463/1268 по согласованию с Министерством труда РФ (постановление Минтруда от 17 августа 1995 года № 46). При составлении инструкции учтены также Примерные рекомендации об организации службы охраны труда в образовательном учреждении системы Министерства образования РФ, утвержденные приказом Минобразования РФ от27 февраля 1995 года №92.
1.2. Воспитатель назначается и освобождается от должности начальником лагеря.
1.3. Воспитатель должен иметь высшее или среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу педагогической работы.
1.4. Воспитатель подчиняется непосредственно начальнику лагеря.
1.5. В своей деятельности воспитатель руководствуется Конституцией и законами РФ , соблюдает Конвенцию о правах ребенка.
2. Функции.
Основными направлениями деятельности воспитателя являются:
2.1. Попечение, воспитание и надзор за обучающимися во время их нахождения в школьном лагере;
2.2. Организация и проведение внеурочной работы.
3. Должностные обязанности.
3.1. Планирует и организует жизнедеятельность детей и осуществляет их воспитание;
3.2. Проводит повседневную работу, обеспечивающую создание условий для адаптации детей;
3.3. Использует разнообразные приемы, методы и средства воспитания;
3.4. Совместно с мед. работником обеспечивает сохранение и укрепление здоровья обучающихся, проводит мероприятия, способствующие их психофизическому развитию;
3.5. Принимает детей в установленном порядке, организует выполнение режима дня, организует досуг;
3.6. Способствует формированию у детей нравственных качеств гражданина, прививает им навыки культурного поведения, ответственное отношение к труду;
3.7. Изучает индивидуальные способности, интересы и склонности детей;
3.8. Участвует в работе педагогического совета лагеря;
3.9. Соблюдает этические нормы поведения в лагере, в быту, в общественных местах;
3.10. Оперативно извещает администрацию школы о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи;
3.11. Вносит предложения по улучшению и оздоровлению условий проведения образовательного процесса;
3.12. Проводит инструктаж обучающихся по технике безопасности с обязательной регистрацией в Журнале регистрации инструктажа;
3.13. Организует изучение детьми правил по охране труда, правил дорожного движения, поведения в быту, на воде и т. д.
4. Права
Воспитатель имеет право:
4.1. На защиту профессиональной чести и достоинства;
4.2. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку работы, давать по ним объяснения;
4.3. Защищать свои интересы самостоятельно;
4.4. Повышать квалификацию.
5. Ответственность:
5.1. Воспитатель несет ответственность за жизнь и здоровье
детей, нарушение их свобод и прав в соответствии с законом РФ
5.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и правил внутреннего трудового распорядка лагеря;
5.3. За причинение лагерю или детям ущерба в связи с исполнением своих обязанностей воспитатель несет материальную ответственность в пределах, установленных Трудовым кодексом.
6. Взаимоотношения. Связи по должности.
Воспитатель:
6.1. Работает по графику, составленному исходя из 30-часовой рабочей недели и утвержденному начальником лагеря;
6.2 . Представляет начальнику лагеря письменный отчет о своей деятельности;
6.3. Работает в тесном контакте с другими воспитателями, детьми, техническим персоналом.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор Основной школы
г. Лысково
________________
(Е.В. Зяблова)
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
_Сырескиной Веры Борисовны
шеф-повара лагеря дневного пребывания «Юные краеведы»
(профильного лагеря)
1.Общие положения
1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной характеристики профессии «повар», утвержденной постановлением Министерства труда Российской Федерации от 10 ноября 1992г. №3
1.2.Шеф-повар назначается на должность и освобождается директором школы.
На период отпуска или временной нетрудоспособности его обязанности выполняет повар.
1.3.Шеф-повар должен иметь специальное образование и стаж работы не менее 3 лет.
Лицо, не имеющее специальной подготовки или необходимого стажа работы, но обладающее достаточным практическим опытом и выполняющее качественно и в полном объеме возложенные на него обязанности, в порядке исключения может быть назначено на должность шеф-повара.
1.4. В своей деятельности шеф-повар руководствуется Конституцией и законами Российской Федерации, законами Нижегородской области, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом).
2.Фунуции
Основными направлениями деятельности шеф-повара являются:
2.1.Своевременное и качественное приготовление пищи;
2.2.Составление меню на каждый день;
2.3.Правильное хранение и расходование продуктов;
З.Должностные обязанности
Шеф-повар выполняет следующие должностные обязанности:
3.1.Несет ответственность за своевременное, качественное приготовление пищи.
3.2.Составляет меню на каждый день в соответствии с нормами и стоимостью питания.
3.3.Контролирует соблюдение норм закладки продуктов, соблюдение санитарно-гигиенических норм.
3.4.Осуществляет закупку продуктов питания и выдачу их повару.
3.5.Осуществляет выдачу готовой продукции школьному буфету.
З.6.Отвечает за наличие сертификатов на продукты питания, следит за сроком реализации продуктов питания и условиями их хранения.
З.7.Составляет калькуляцию.
3.8,Своевременно предоставляет отчеты в бухгалтерию школы.
3.9.Следит за исправностью оборудования столовой.
3.10.Ежедневно перед началом работы осматривает всех работников пищеблока на наличие гнойничковых заболеваний.
3.11.Отвечает за санитарное состояние кухни и всего кухонного инвентаря.
4.Права
4.1.Шеф-повар имеет право на защиту своих интересов.
4.2.Имеет право требовать от всех сотрудников и учащихся соблюдения санитарно-гигиенических норм.
4.3.Обо всех обнаруженных недостатках, о количестве ж качестве продуктов докладывает руководству.
4.4.О неисправности электрооборудования докладывает непосредственно заместителю директора по АХЧ.
5.Ответственность
5.1.Шеф-повар несет дисциплинарную ответственность за низкое качество и несвоевременное приготовление пищи, нарушение санитарно-гигиенических правил, нарушение правил внутреннего трудового распорядка, требований настоящей должностной инструкции.
5.2.Несет ответственность за сохранность кухонного оборудования и инвентаря.
6.Взаимоотношения. Связи по должности
6.1. Шеф-повар работает в режиме нормированного рабочего дня исходя из 40-часовой рабочей недели.
6.2.Шеф-повар в своей работе подчиняется непосредственно директору школы и заместителю директора по административно-хозяйственной части.
6.3.Шеф-повару непосредственно подчиняются повар, кухонные работники.
6.4.Проходит инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности под руководством заместителя директора школы по АХЧ.
С инструкцией ознакомлен (а):_______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор Основной школы
г. Лысково
________________
(Е.В. Зяблова)
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
Солодковой Веры Васильевны
повара лагеря дневного пребывания «Юные краеведы»
(профильного лагеря)
1.Общие положения
1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной характеристики профессии «повар», утвержденной постановлением Министерства труда Российской Федерации от 10 ноября 1992г. №3
1.2. Повар назначается на должность и освобождается директором школы.
1.3. Повар должен иметь специальное образование и стаж работы не менее 3 лет.
Лицо, не имеющее специальной подготовки или необходимого стажа работы, но обладающее достаточным практическим опытом и выполняющее качественно и в полном объеме возложенные на него обязанности, в порядке исключения может быть назначено на должность повара.
1.4. В своей деятельности повар руководствуется Конституцией и законами Российской Федерации, законами Нижегородской области, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом).
2.Фунуции
Основными направлениями деятельности повара являются:
2.1.Своевременное и качественное приготовление пищи;
2.2.Правильное хранение и расходование продуктов;
З.Должностные обязанности
Повар выполняет следующие должностные обязанности:
3.1.Несет ответственность за своевременное, качественное приготовление пищи.
3.2.Соблюдает нормы закладки продуктов, санитарно-гигиенические нормы.
3.3.Получает продукты питания, выданные шеф-поваром.
3.4.Следит за исправностью оборудования столовой.
3.5.Отвечает за санитарное состояние кухни и всего кухонного инвентаря.
4.Права
4.1.Повар имеет право на защиту своих интересов.
4.2.Имеет право требовать от всех сотрудников и учащихся соблюдения санитарно-гигиенических норм.
4.3.Обо всех обнаруженных недостатках, о количестве и качестве продуктов докладывает шеф-повару.
4.4.О неисправности электрооборудования докладывает непосредственно заместителю директора по АХЧ.
5.Ответственность
5.1.Повар несет дисциплинарную ответственность за низкое качество и несвоевременное приготовление пищи, нарушение санитарно-гигиенических правил, нарушение правил внутреннего трудового распорядка, требований настоящей должностной инструкции.
5.2.Несет ответственность за сохранность кухонного оборудования и инвентаря.
6.Взаимоотношения. Связи по должности
6.1. Повар работает в режиме нормированного рабочего дня исходя из 40-часовой рабочей недели.
6.2.Повар в своей работе подчиняется непосредственно директору школы и заместителю директора по административно-хозяйственной части, шеф-повару.
6.3.Проходит инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности под руководством заместителя директора школы по АХЧ.
С инструкцией ознакомлен (а):_______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор Основной школы
г. Лысково
________________
(Е.В. Зяблова)
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
_ Руиной Любови Владимировны
кухонного работника лагеря дневного пребывания «Юные краеведы»
(профильного лагеря)
I. Общие положения.
1.1. Кухонный работник относится к категории рабочего.
1.2. На штатную единицу кухонного работника назначают лицо, имеющее среднее профессиональное образование : стаж работы не менее 3-х лет.
1.3. Назначение на должность кухонного работника и освобождение от нее производится приказом директора школы, по представлению зам. директора по хозяйственной части.
1.4. Кухонный работник должен знать: постановления, распоряжения, .приказы и другие, руководящие и нормативные документы вышестоящих и других органов, касающихся вопросов работы школьной столовой.
1.5. Организацию и технологию производства.
1.6. Ассортимент и требования качеству блюд и кулинарных изделий.
1.7. Основы рационального и диетического питания.
1.8. Порядок составления меню.
1.9. Калькуляцию блюд и кулинарных изделий и цены на них.
1.10. Стандартные и технические условия на продукты, сырье, полуфабрикаты и готовые изделия.
1.11. Правила внутреннего рудового распорядка.
1.12. Правила и сроки хранения продуктов, сырья, полуфабрикатов и готовых изделий. Виды технологического оборудования, принципы работы, технические характеристики и условия его эксплуатации.
1.13. Правила и нормы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты и правила личной гигиены.
1.14. Кухонный работник подчиняется непосредственно зам. директора по хозяйственной части.
1.15. На время отсутствия кухонного работника (болезни, отпуска и т.д.) его обязанности выполняет и приобретает соответствующие права и несет ответственность за подлежащее исполнение возложенных обязанностей сборщик посуды.
II. Должностные обязанности.
2.1. Кухонный работник осуществляет доставку пищи, и
постоянный контроль за технологией приготовления пищи , нормами закладки сырья.
2.2. Контролирует правильность эксплуатации оборудования и других производственных средств.
2.3. Должен с помощью кухонного работника (мойщика посуды) принимать продукты из столовой, производящей обеды, термоса с продуктами.
2.4. Должен заполнять котлы водой, устанавливать их на плиту.
2.5. должен осуществлять доставку термосов с готовой пищей в столовую — буфет школы.
2.6. По необходимости осуществлять разогрев готовой пищи перед раздачей.
2.7. Доставлять освободившуюся тару.
2.8. Включать электрические плиты и кипятильники.
2.9. Проводить работу по повышению квалификации.
III. Права.
3.1. Кухонный работник имеет право знакомиться с проектами решений руководства, касающимися его деятельности.
3.2. Вносить предложения по совершенствованию работы, связанной с предусмотренными настоящей инструкцией обязанностями.
3.3. Требовать от администрации школы оказания содействия . в исполнении его должностных обязанностей и прав.
IV. Ответственность.
4.1. Кухонный работник несет ответственность за ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных должностной инструкцией в пределах, определенных действующим трудовым законодательством.
4.2. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством РФ.
4.3. За причинение материального ущерба в пределах действующего трудового и гражданского законодательства РФ.
4.4. За несоблюдение субординации.
4.5. Наряду с зам. директора по хозяйственной части несет материальную ответственность за сохранность инвентаря и оборудования.
Должностная инструкция разработана в соответствии с тарифно-квалификационной характеристикой по общеотраслевой профессии рабочего «повар», утвержденной постановлением Министерства труда РФ от 21.01.2001 г.
С инструкцией ознакомлен (а):_______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен: _______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор Средней школы №4 г. Лысково
________________
(Е.В. Зяблова)
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
Шевяковой Анны Федоровны
кухонного работника лагеря дневного пребывания «Юные краеведы»
(профильного о лагеря)
I. Общие положения.
1.1. Кухонный работник относится к категории рабочего.
1.2. На штатную единицу кухонного работника назначают лицо, имеющее среднее профессиональное образование: стаж работы не менее 3-х лет.
1.3. Назначение на должность кухонного работника и освобождение от нее производится приказом директора школы, по представлению зам. директора по хозяйственной части.
1.4. Кухонный работник должен знать: постановления, распоряжения, .приказы и другие, руководящие и нормативные документы вышестоящих и других органов, касающихся вопросов работы школьной столовой.
1.5. Организацию и технологию производства.
1.6. Ассортимент и требования качеству блюд и кулинарных изделий.
1.7. Основы рационального и диетического питания.
1.8. Порядок составления меню.
1.9. Калькуляцию блюд и кулинарных изделий и цены на них.
1.10. Стандартные и технические условия на продукты, сырье, полуфабрикаты и готовые изделия.
1.11. Правила внутреннего рудового распорядка.
1.12. Правила и сроки хранения продуктов, сырья, полуфабрикатов и готовых изделий. Виды технологического оборудования, принципы работы, технические характеристики и условия его эксплуатации.
1.13. Правила и нормы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты и правила личной гигиены.
1.14. Кухонный работник подчиняется непосредственно зам. директора по хозяйственной части.
1.15. На время отсутствия кухонного работника (болезни, отпуска и т.д.) его обязанности выполняет и приобретает соответствующие права и несет ответственность за подлежащее исполнение возложенных обязанностей сборщик посуды.
II. Должностные обязанности.
2.1. Кухонный работник осуществляет доставку пищи, и
постоянный контроль за технологией приготовления пищи , нормами закладки сырья.
2.2. Контролирует правильность эксплуатации оборудования и других производственных средств.
2.3. Должен с помощью кухонного работника (мойщика посуды) принимать продукты из столовой, производящей обеды, термоса с продуктами.
2.4. Должен заполнять котлы водой, устанавливать их на плиту.
2.5. должен осуществлять доставку термосов с готовой пищей в столовую — буфет школы.
2.6. По необходимости осуществлять разогрев готовой пищи перед раздачей.
2.7. Доставлять освободившуюся тару.
2.8. Включать электрические плиты и кипятильники.
2.9. Проводить работу по повышению квалификации.
III. Права.
3.1. Кухонный работник имеет право знакомиться с проектами решений руководства, касающимися его деятельности.
3.2. Вносить предложения по совершенствованию работы, связанной с предусмотренными настоящей инструкцией обязанностями.
3.3. Требовать от администрации школы оказания содействия . в исполнении его должностных обязанностей и прав.
IV. Ответственность.
4.1. Кухонный работник несет ответственность за ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных должностной инструкцией в пределах, определенных действующим. трудовым законодательством.
4.2. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством РФ.
4.3. За причинение материального ущерба в пределах действующего трудового и гражданского законодательства РФ.
4.4. За несоблюдение субординации.
4.5. Наряду с зам. директора по хозяйственной части несет материальную ответственность за сохранность инвентаря и оборудования.
Должностная инструкция разработана в соответствии с тарифно-квалификационной характеристикой по общеотраслевой профессии рабочего «повар», утвержденной постановлением Министерства труда РФ от 21.01.2001 г.
С инструкцией ознакомлен (а):_______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор Основной школы
г. Лысково
________________
(Е.В. Зяблова)
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
Зиминой Лидии Витальевны
технического персонала лагеря дневного пребывания «Юные краеведы»
(профильного лагеря)
1. Общие положения.
1.1. Настоящая инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной характеристики технического персонала.
1.2. В своей деятельности технический персонал руководствуется Конституцией и законами РФ .
2. Функции.
2.1. Уборка помещений, ванных комнат.
3. Должностные обязанности :
3.1. Ежедневно влажными тряпками протираются столы, шкафы, подоконники, дверные ручки.
3.2. лестничные марши (мытьё 2 раза в день)
3.3. санитарно- бытовые помещения( умывальные, туалетные), стены, двери, дверные ручки- ежедневно 1 раз горячей водой с моющими средствами;
3.4. уборка проводится в промаркированных ведрах
— коридоры
— туалеты
4. Права
Технический персонал имеет право:
4.1. на защиту профессиональной чести и достоинства;
4.2. защищать свои интересы;
4.3. знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку работы, давать по ним объяснения.
5. Ответственность
5.1. за неисполнение или ненадлежащее исполнение своих обязанностей без уважительных причин
6. Взаимодействие. Связи по должности.
6.1. Работает по графику;
6.2. Работает в тесном контакте с воспитателями, детьми, начальником лагеря.
С инструкцией ознакомлен (а):_______________ (________________)
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен (а):_______________ (________________)
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен (а):_______________ (________________)
“ ____ ” _______________20 г.
С инструкцией ознакомлен (а):_______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________20 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ СОШ №1 г. Лысково
________________
(Е.В. Зяблова)
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
Леонтьева Александра Юрьевича
старшего вожатого лагеря дневного пребывания
(профильного лагеря)
1. Общие положения
1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной характеристики старшего вожатого, утвержденной приказом Минобразования Российской Федерации и Госкомвуза Российской Федерации от 31 августа 1995 г. № 463/1268 по согласованию с Министерством труда Российской Федерации (постановление Минтруда России от 17 августа 1995 г. № 46).
1.2. Старший вожатый назначается и освобождается от должности директором школы.
1.3. Старший вожатый должен иметь высшее или среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы или среднее (полное) общее образование и специальную подготовку без предъявления требований к стажу работы.
1.4. Старший вожатый подчиняется непосредственно заместителю директора школы по воспитательной работе.
1.5. В своей деятельности старший вожатый руководствуется Конституцией и законами Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации, решениями Министерства образования и науки Нижегородской области, управления образованием Администрации Лысковского района; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией). Старший воспитатель соблюдает Конвенцию о правах ребенка.
2. Функции
Основными направлениями деятельности старшего вожатого являются:
2.1. содействие развитию и деятельности детских общественных организаций, объединений;
2.2. организация досуга обучающихся;
3. Должностные обязанности
Старший вожатый выполняет следующие должностные обязанности:
3.1. способствует развитию и деятельности детских общественных организаций, объединений, помогаете программировании их деятельности на принципах добровольности, самодеятельности, гуманности и демократизма с учетом инициативы, интересов и потребностей обучающихся;
3.2. содействует обновлению содержания и форм деятельности детских организаций, объединений, организует их коллективно-творческую деятельность в соответствии с возрастными интересами обучающихся и требованиями жизни;
3.3. обеспечивает условия для широкого информирования обучающихся о действующих детских и молодежных организациях, объединениях;
3.4. организует наглядное оформление школы по тематике проводимой им работы;
3.5. создает в школе благоприятные условия, позволяющие обучающимся проявлять гражданскую и нравственную позицию, реализовывать свои интересы и потребности, интересно и с пользой для их развития проводить свободное время;
3.6. заботится о здоровье и безопасности доверенных ему обучающихся; соблюдает нормы и правила охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;
3.7. проходит периодические бесплатные медицинские обследования;
3.8. организует каникулярный отдых обучающихся;
3.9. изучает и использует передовой опыт работы с детьми и подростками, повышает свою квалификацию;
3.10. проводит работу по подбору и подготовке руководителей (организаторов) первичных коллективов детских организаций, объединений;
3.11. планирует свою работу, ведет в установленном порядке документацию;
3.12. соблюдает этические нормы поведения в школе, в быту, в общественных местах, соответствующие общественному положению педагога;
4. Права
Старший вожатый имеет право:
4.1. самостоятельно выбирать формы и методы работы с обучающимися и планировать ее исходя из общего плана работы школы и педагогической целесообразности;
4.2. участвовать в управлении школой в порядке, определяемом Уставом школы; участвовать в работе Педагогического совета школы;
4.3. на защиту профессиональной чести и достоинства;
4.4. знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;
4.5. защищать свои интересы самостоятельно и/или через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением педагогом норм профессиональной этики;
4.6. на конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом;
4.7. повышать квалификацию;
4.8. аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации;
4.9. давать обучающимся во время занятий и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины, привлекать обучающихся к дисциплинарной ответственности в случаях и порядке, установленных Правилами о поощрениях и взысканиях обучающихся школы;
5. Ответственность
5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, иных локальных нормативных актов, законных распоряжений администрации школы, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, старший вожатый несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.
5.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, совершение иного аморального проступка старший вожатый может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.3. За виновное причинение школе или участникам образовательного по ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей старший вожатый несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.
6. Взаимоотношения. Связи по должности
Старший вожатый:
6.1. работает по графику, составленному исходя из 36-часовой рабочей недели и утвержденному директором школы;
6.2. поддерживает тесные контакты с органами самоуправления, педагогическими коллективами школы и образовательных учреждений дополнительного образования детей и общественными организациями;
6.3. самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть. План работы утверждается заместителем директора школы по воспитательной работе не позднее пяти дней с начала планируемого периода;
6.4. представляет заместителю директора школы по воспитательной работе письменный отчет о своей деятельности объемом не более пяти машинописных страниц в течение 10 дней по окончании каждой учебной четверти;
6.5. получает от администрации школы информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;
6.6. систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с педагогическими работниками школы;
Заместитель директора по воспитательной работе
МОУ средней общеобразовательной школы № 1 г.Лыскова
___________ /__________________/
(подпись) (расшифровка подписи)
С инструкцией ознакомлен (а):_______________ (________________)
расшифровка подписи
“ ____ ” _______________200 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор Основной школы
г. Лысково
______________
Е.В.Зяблова
Пожарный расчет
|
№ |
Ф.И.О. |
Должностные обязанности |
Смена |
Действия при пожаре |
Роспись |
|
1 |
Козырева Е.И. |
Начальник лагеря |
1 |
1. Вывод детей на школьную площадку 2. Сверка списочного состава |
|
|
2 |
Малыгина Г.М. |
Воспитатель |
1 |
1. Сообщить по телефону «01» и администрации школы 2. Вывод детей на школьную площадку |
|
|
Букамина А.Е. |
Воспитатель |
1 |
|||
|
Кленышева Е.В. |
Педагог-психолог |
||||
|
Маршалова Н.В. |
Педагог доп. образования |
1 |
|||
|
Федосеева Ю.Н. |
Социальный педагог |
1 |
|||
|
Зимина Л. В. |
Тех. работник |
1 |
|||
|
3 |
Чернышова Т.П. |
Зав.хоз. |
1 |
Работа с огнетушителем |
Из чего формируется? Деятельность вожатого состоит из нескольких основополагающих моментов. Он организует отдых детей и при этом помогает соблюдать режим дня. Отвечает за интересный досуг и в то же время умеет поддержать дисциплину.
Что еще важно? Нужно понимать, что вожатый пребывает в компании с детьми практически круглосуточно, выдержать это под силу не всем. Помимо непосредственных обязанностей, не следует забывать и о важных человеческих качествах. Этот сотрудник должен быть доброжелательным, справедливым, понимающим, всегда сохранять самообладание и поддерживать детей.
Оглавление:
- Профессия вожатого
- Кто может стать вожатым
- Кто не имеет права работать вожатым
- Основные функции вожатого
- Должностные обязанности вожатого
- Режим дня вожатого
- Важные личные качества вожатого
Как успешно пройти аттестацию педагогу в 2023 году: пошаговая инструкция в 3-х документах
Скачать бесплатно
Обязательные курсы для педагогов к 1 сентября со скидкой 40%: будьте готовы к изменениям в образовании
Купить курсы со скидкой
Профессия вожатого
Вожатый – это официально трудоустроенный сотрудник оздоровительного учреждения. Соответственно, у него есть права и обязанности, которые отражены в различных законодательных актах, трудовом договоре, а также в должностной инструкции.
При оформлении на работу человек должен быть ознакомлен с вышеперечисленными документами, регламентирующими деятельность вожатого, в обязательном порядке. Перед тем как ставить подпись, ему следует внимательно прочитать каждый из них.
Сегодня вожатый – это не обычный воспитатель. На плечи специалиста ложится реализация уникальных возможностей воспитательного процесса. Он принимает участие в раскрытии потенциала личности каждого подопечного в период отдыха.
Вожатый должен знать возрастные и индивидуальные особенности детей, различные игровые технологии и методики организации творческого процесса и использовать их в своей управленческой деятельности.
Кто может стать вожатым
Как правило, на работу вожатым устраиваются студенты или педагоги, которые в летний период находятся в отпуске. Но это не значит, что на эту должность не принимают других людей. Самое главное, чтобы соискатель отвечал следующим требованиям:
- Достижение 18-летнего возраста.
- Отсутствие судимости.
- Нет медицинских противопоказаний.
Перед началом работы претенденту необходимо пройти обучение в области образования и педагогики. Обычно период учебы варьируется от 2 до 3 месяцев. Курсы обычно организовывают на базе школы вожатых, педагогических отрядов, турфирм и детских лагерей.
Кто не имеет права работать вожатым
Вожатыми в лагере могут работать только те, кто прошел профессиональную подготовку в области образования и педагогики, был аттестован после обучения и получил документы, разрешающие работать по этой специальности.
Соискателя не примут на работу при отсутствии справки о погашенной судимости. Также имеется ряд ограничений по трудоустройству, среди которых психические расстройства, зависимость от алкоголя или наркотических препаратов.
Прежде чем оформляться на эту должность, важно усвоить, что в вашем внимании будет нуждаться каждый подопечный. А всего в отряде может быть около 30 детей. Если вы не готовы работать одновременно с таким количеством ребят, от этой затеи лучше отказаться.
Основные функции вожатого
Профессиональная деятельность вожатого в рамках смены включает исполнение должностных обязанностей и выполнение основных функциональных ролей, которые демонстрируют его положение в коллективе, состоящем из детей младшего возраста и подростков, а также аспекты его деятельности.
Бывают разные статусы вожатого
Руководитель детской группы
В обязанности работника входит разработка стратегии развития детского и подросткового коллектива. Здесь особенно важно обеспечение условий, в которых можно реализовать воспитательный процесс.
Основная деятельность вожатого как руководителя коллектива включает выстраивание структуры и логики смены. В зоне ответственности работника лежит результат деятельности группы детей, органов самоуправления, а также охрана жизни и здоровья подопечных. Последние видят в вожатом представителя педколлектива дружины, лагеря.
Организатор
Вожатый в рамках своей работы должен заниматься организацией деятельности детского коллектива или микрогруппы – как индивидуальной, так и коллективной, а также обеспечивать участие подопечных в жизни лагеря или дружины.
Деятельность вожатого включает в себя организацию взаимодействия с подразделениями детского оздоровительного лагеря (ДОЛ), воспитательной дружины, а также с отделом, который занимается разработкой мероприятий по оздоровлению подопечных детского учреждения. В зоне ответственности лежит контроль над выполнением детьми режима и распорядка ДОЛ.
Воспитатель
Вожатый принимает участие в воспитании своих подопечных. Это соответствует целям и задачам ДОЛ. Воспитательные мероприятия являются составной частью педагогической программы дружины. Работник должен изучать и узнавать детей на каждой стадии смены. Эта обязанность способствует вовлечению всех подопечных в разные виды деятельности, которые оказывают влияние на усвоение социально-значимого и жизненно-необходимого опыта развития детей.
Социальный педагог
На период нахождения в ДОЛ дети оказываются вдали от своего привычного окружения (семьи, приятелей, одноклассников и т. д.). В это время их должен заменить вожатый, целью которого является обеспечение тонкой связи между естественной средой этого окружения и специально созданной воспитывающей обстановкой лагеря для того, чтобы развивать в подопечном личность.
Следовательно, вожатый для детей – это друг, защитник, человек, к которому можно обратиться за помощью и советом.
Координатор
На протяжении всей смены вожатый должен обеспечивать единое воспитательное воздействие на детей педагогических структур лагеря, добиваясь достижения педагогической цели.
Должностные обязанности вожатого
Стоит отметить, что в детском оздоровительном лагере деятельность вожатого очень важна.
В зоне ответственности вожатого лежит социально-педагогическая (воспитательная) и оздоровительная деятельность в рамках функционирования учреждения. Сотрудник находится в подчинении начальника лагеря и старшего вожатого. Режим работы – ненормированный, продолжительность рабочей недели составляет 6 дней.
Вожатый обязан:
- следить за соблюдением санитарно-гигиенических нормативов, установленного порядка в комнатах проживания и прочих помещениях на территории ДОЛ, контролировать опрятность внешнего вида детей;
- присматривать за дисциплиной и порядком на основании установленного в лагере режима;
- заниматься организацией участия своих подопечных во всех мероприятиях, проводимых в детском лагере, в том числе культурно-массовых, спортивных, оздоровительных и трудовых;
- организовывать дежурства воспитанников ДОЛ в помещениях детского лагеря, а также на закрепленной за учреждением территории;
- обеспечивать чистоту и порядок в комнатах, заниматься организацией влажной уборки;
- составлять план работы отряда, который подлежит согласованию со старшим вожатым, и отчет о результатах;
- принимать участие в организации мероприятий, которые проводятся в ДОЛ на основании указаний начальника учреждения и старшего вожатого.
Деятельность вожатого в детском оздоровительном лагере включает в себя выполнение следующих педагогических обязанностей:
- Участие в развитии детских общественных организаций и объединений, способствование их деятельности на принципах добровольности, самодеятельности, гуманности и демократизма. При этом работник учитывает инициативность и интересы подопечных.
- Участие в организации коллективной и творческой деятельности.
- Информирование воспитанников о том, какие организации и объединения действуют в рамках ДОЛ.
- Создание благоприятных условий, которые дают возможность подопечным определить и проявить свою гражданскую и нравственную позиции, реализовать себя в творчестве. Весь процесс должен быть организован таким образом, чтобы время, проведенное детьми в лагере, принесло им максимальную пользу.
- Забота о здоровье и безопасности детей в своем отряде.
- Своевременное выявление и разрешение конфликтов, предупреждение вероятных отклонений в поведении воспитанников.
- Изучение передового опыта в работе с детьми и подростками, активное использование полученных знаний и навыков в собственной деятельности.
Режим дня вожатого
Ниже расскажем о том, какой режим действует в детском лагере и какая ежедневная деятельность характеризует работу вожатого.
Стоит отметить, что дифференцирование режима зависит от возраста подопечных. В принятый распорядок могут вноситься изменения в зависимости от погодных условий. В первые два месяца лета допускаются более поздний отбой и ранний подъем.
Подъем
Вожатый должен понимать, что некоторым детям крайне тяжело просыпаться, поэтому будить таких подопечных нужно немного раньше, чем всех остальных. В таком случае, когда другие воспитанники будут вставать, первые уже успеют проснуться. Нередко в детских лагерях для подъема используют музыку, чтобы создать положительный настрой на день. Важно: работники ДОЛ не вправе повышать голос на детей, отчитывать их перед другими подопечными, если они просыпаются дольше других.
Зарядка
Вожатый должен не только проводить зарядку в группе, но и делать ее вместе с детьми. Так он демонстрирует на своем примере, насколько это важно. Необходимо подбирать упражнения, которые соответствуют возрастной категории воспитанников, а также уровню их физического развития. На мероприятие в среднем отводится от 10 до 15 минут ежедневно. В хорошую погоду его проводят на улице, в дождливую – в хорошо проветренном помещении.
Организация питания
Если в правилах ДОЛ указано, что посещение столовой должно быть коллективным, значит, организуйте этот «поход» именно так. Желательно, чтобы прием пищи начинался и заканчивался одновременно у всех детей. Важно учитывать индивидуальные особенности воспитанников, если есть какие-то ограничения, некоторые продукты придется заменить.
Следите за качеством еды. Подопечные не должны быть голодными. Важно: от организации детского питания зависит качество работы ЖКТ у ребят. Проконтролируйте, чтобы после окончания завтрака, обеда или ужина стол был чистым.
Тихий час
Детям важно отдыхать в течение дня. На тихий час нужно отводить от полутора до двух часов. Если в вашем отряде малыши, им нужно поспать, ребята постарше в это время могут читать книжки или просто заниматься любимыми делами. Старайтесь приучить воспитанников к правилу: во время тихого часа не должно быть разговоров и хождения по территории лагеря.
Свободное время
У подопечных должно быть личное время, которое можно потратить на любимое занятие или на размышления в благоприятной обстановке. Если у воспитанника не получается организовать этот процесс, на плечи вожатого ложится обязанность помочь ему.
Самообслуживание
Подавайте детям хороший пример. Приучите их умываться и чистить зубы утром и вечером, мыть руки перед тем, как сесть стол, всегда выглядеть опрятно. Объясните подопечным, что постель они обязаны содержать в чистоте, а все принадлежности гигиены должны быть личными, пользоваться чужими – недопустимо.
Отбой
Приучайте воспитанников готовиться ко сну заранее. Дети очень любят делать это после отбоя. Старайтесь контролировать, чтобы гигиенические процедуры совершались заблаговременно, все ложились в кровати в одно и то же время, независимо от того, сколько детям лет.
До подготовки ко сну можно организовать тихие и спокойные игры, которые не провоцируют возбуждения фантазии. Если в группе малыши, можно рассказать им сказку, ребятам постарше – приключенческую историю, но не всю, оставьте продолжение на следующий вечер, а подросткам – историю о любви.
Вы можете вместе петь песни, читать стихи, если умеете играть на гитаре – это особенно хорошо, такой навык очень пригодится в лагере. Самое главное – организовать спокойный досуг. Важно: вожатый должен быть требовательным, в противном случае дети не будут его слушать.
Перед тем как самим отправиться отдыхать, следует убедиться, что все подопечные в кроватях и уснули. До этого нельзя оставлять их одних.
Важные личные качества вожатого
Вожатый должен обладать следующими качествами.
- Доброжелательность. Все дети нуждаются в хорошем отношении. Уважайте своих подопечных. Всегда избегайте конфликтов, но если они все же возникнут, решайте проблему мирным способом.
- Внимательность и тактичность. Без должного внимания дети могут обидеться. Будьте справедливы, относитесь ко всем одинаково. Даже если вы проявляете к кому-то большую симпатию или антипатию, не показывайте этого. Не вмешивайтесь в жизнь ребят, когда вас об этом не просят.
- Требовательность. Помните, что ваши требования должны быть разумными, тогда дети примут их и будут выполнять. Не позволяйте подопечным слишком многого, в противном случае они сядут вам на шею.
- Справедливость. Все дети имеют право на собственное мнение. Ваше поведение должно быть понятным ребенку. Только в том случае воспитанники лагеря будут вам доверять.
- Искренность и честность. Чувство меры и понимание вашей с детьми разницы в возрасте определяется уровнем откровенности. Когда вы говорите неправду, воспитанники это сразу заметят, поэтому, если вы не можете себе позволить что-то сказать, лучше воздержаться. Подавайте правильный пример, никогда не лгите ребятам, которые находятся у вас в подчинении.
- Бодрость и жизнерадостность. Если у вас есть какие-то личные проблемы, детям о них знать не нужно. Старайтесь всегда быть жизнелюбивым и эмоциональным. Помните, что именно вы задаете настрой жизни отряда.
- Терпеливость и сдержанность. Порой дети выводят старших из себя. Но для вас это непозволительно. Если вам задают один и тот же вопрос несколько раз, регулярно просят о помощи, проявляйте терпение. Мир детей отличается от вашего, и нужно к этому привыкнуть.
- Заботливость. На время смены вы заменяете детям их привычное окружение. Особенно в заботе нуждаются самые младшие воспитанники. О них позаботиться можете только вы.
График вожатого лагеря расписан поминутно. У этого сотрудника очень много обязанностей, и некоторые из них весьма непростые. Если хотите работать в детском лагере, сначала нужно осознать, что в течение смены вы будете находиться в абсолютно особенной атмосфере, отличающейся от обстановки в школе или детском саду.
Материал основан на следующих источниках:
- Учительская газета
- Федеральный институт педагогических измерений
- Минпросвещениф РФ
- Портал учителя РФ
Должностные обязанности вожатого
(Произвольная форма)
Общие положения:
- К работе вожатого допускаются лица:
- — обладающие гражданской деликтоспособностью;
- — прошедшие инструктивно-методический семинар по подготовке к работе в лагере.
- Осуществляет педагогическую (воспитательную) и оздоровительную работу с детьми отряда в соответствии с планом работы лагеря.
- В своей работе вожатый подчиняются начальнику лагеря, старшему вожатому.
- Рабочий день вожатого — ненормированный, рабочая неделя — 6 дней.
Обязанности вожатого:
Отрядный вожатый выполняет следующие функции:
- Обеспечивает выполнение детьми санитарно-гигиенических норм, контролируют соблюдение ими опрятного внешнего вида, чистоты одежды, установленного порядка в спальных комнатах, иных помещениях жилых корпусов, столовой и на территории лагеря.
- Обеспечивает неукоснительное соблюдение детьми дисциплины и порядка в соответствии с установленным режимом.
- Организует обязательное участие отряда во всех общелагерных культурно-массовых, спортивно-оздоровительных и трудовых мероприятиях.
- Организует дежурство детей в жилых корпусах, столовой, на закрепленной за отрядом территории лагеря.
- Следит за чистотой и порядком в комнатах. Организует влажную уборку помещений.
- Несет персональную ответственность за организацию, жизнь и здоровье детей. В случае непредвиденных обстоятельств немедленно сообщает в ближайшее отделение милиции, и ставят в известность начальника лагеря.
- В соответствии с общелагерным составляет отрядный план работы, согласованный со старшим вожатым, и отчитывается в его выполнении.
- Участвует в организации и проведении общелагерных мероприятий в соответствии с указаниями старшего вожатого и начальника лагеря.
- Ответственность вожатого
- Несёт всю полноту юридической ответственности за жизнь, здоровье детей.
- Во время работы кружков, спортивных секций, клубов по интересам ответственность за жизнь, здоровье и безопасность детей возлагается на руководителей мероприятий и других ответственных лиц.
- Несёт материальную ответственность за сохранность мебели, помещений и оборудования жилых корпусов, а также иных посещаемых детьми объектов лагеря, переданного в пользование отряду постельного белья, игрового, спортивного и иного инвентаря.
Вожатому запрещается:
- Оставлять детей отряда без присмотра, в том числе в ночное время.
- Самому или с детьми покидать территорию лагеря без разрешения начальника лагеря или старшего вожатого.
- Допускать присутствие на территории лагеря посторонних лиц без разрешения начальника лагеря.
- Употреблять спиртные напитки и находиться в нетрезвом состоянии на территории лагеря, курить в присутствии детей, а также допускать распитие алкоголя и курение со стороны детей.
- Применять к детям методы воздействия, не соответствующие действующему законодательству РФ, международным конвенциям о правах ребенка, нормам педагогической этики (в том числе физические наказания, наказания, унижающие честь и достоинство ребенка, и др.)
- Пропускать без уважительной причины планерки или иные установленные распоряжением администрации собрания педагогических работников.
- Распоряжением начальника лагеря, старшего вожатого для педагогического состава могут быть введены обязанности и запреты, не предусмотренные данной инструкцией, если они не противоречат действующему законодательству РФ.
- Нарушение или несоблюдение педагогическим составом настоящей инструкции, требований трудового распорядка и внутренней дисциплины лагеря влечет за собой налагаемые администрацией взыскания в соответствии с КЗОТ РФ, вплоть до увольнения с уведомлением администрации места постоянной работы или учебы нарушителя, а в установленных законом случаях — административную и уголовную ответственность.
Права вожатого:
- Знакомится с проектами решений руководства лагеря, касающихся его деятельности.
- Вносить на рассмотрение руководства предложения по улучшению деятельности лагеря и совершенствованию методов работы, по вопросам, находящимся в его компетенции; вносить предложения по устранению имеющихся в деятельности лагеря недостатков.
- Запрашивать лично или по поручению руководства от специалистов учреждения информацию или документы, необходимые для выполнения его должностных обязанностей.
Кодекс вожатого
(Произвольная форма)
Вожатый обязан:
- Нести ответственность за детей
- Решать детские конфликты
- Знать, где находятся ВСЕ его дети в ЛЮБОЙ момент времени
- Следить за гигиеной
- Быть трезвым
- Сплачивать детей
- ВСЕГДА быть в доступе
- Соблюдать режим дня
- Организовывать досуг детей
- Находить общий язык с напарником
- Знать об индивидуальных особенностях детей
- Отвечать за здоровье детей
Вожатому категорически запрещено:
- Курить, пить, ругаться матом, употреблять наркотики и т.д.
- Ссориться с напарником ПРИ детях
- Иметь ЛЮБЫЕ отношения ИНТИМНОГО характера с пионерами
- Наказывать детей физически
- Отпускать детей одних за территорию лагеря
Вожатому следует:
- Быть авторитетом для детей
- Знать детей по именам
- Подавать положительный пример
- Знать межличностные отношения в отряде
- Знать о семье, родителях ребенка
- Следить за приемом пищи
- Частично воспитывать
- Следить за своим здоровьем
- Смывать косметику с девочек
- Иметь план Б
- Поощрять решение конфликтов вербально
- Следить за интимными отношениями между детьми
- Не давать невыполнимых обещаний
- Нести позитив
Вожатому не следует:
- Спать у детей в палатах
- Кричать на детей
- Выделять любимчиков или отщепенцев
- Нарушать покой детей во время сна
- Клянчить у детей
- Делить отряд на стареньких и новеньких
- Излишне доверять детям
- Наказывать детей
- Показывать свои негативные эмоции
Вожатый с точки зрения детей
10 качеств личности вожатого
- отВетственный
- требОвательный к себе
- небезучастный
- уваЖительный
- активный
- спрАведливый
- энергичный
- отвеТственный
- креативнЫй
- стрессоустойчивыЙ
10 крайностей вожатого
- Вожатый – ноль
- Вожатый – терминатор
- Вожатый — Наполеон
- Вожатый – вольнодумец
- Вожатый – отдыхающий
- Вожатый — романтик
- Вожатый – террорист
- Вожатый – экспериментатор
- Вожатый – конформист
- Вожатый – старослужащий
10 мечтаний вожатого
- Стать «пионером» в лагере
- Сон в летний день
- Жареная картошка или пельмени с кетчупом (в общем то, что в лагере не бывает) на 21 день смены
- Самоорганизующиеся ребята с идеальным поведением
- Передвижения отряда по лагерю исключительно ровным строем под дружную отрядную песню
- 30 тарелок, вылизанных языками, после обеда
- Искупаться, а не быть говорящим буйком
- Услышать тишину в первую минуту после отбоя
- Иметь во всём первый отряд
- Получить огромную зарплату
10 навыков, необходимых вожатому
- Быстро пересчитать количество ботинок и разделить на 2
- Отличать Машу от Пети хотя бы к последнему дню смены
- Разбудить ребят так, чтоб он не только открыли глаза, но и поднялись с постели, умылись и надели ботинки на ту ногу
- На глаз отличать «больных» детей от детей, страдающих от боли
- Обладать талантом убеждения носить тёплую одежду в холод, открытую – в жару, а не наоборот
- Провести зарядку так, чтоб ребята снова не уснули
- Раздать столовые предметы так, чтоб у всех оказалось по ложке, вилке, стакану и тарелке
- Обладать даром внушения окружающим, что чистота – залог здоровья
- Уметь по шёпоту определять, кто и в какой палате нарушает режим сна
- Кроме всего прочего иметь навыки сценарно-дизайнерской и режиссёрско-музыкальной работы, а также по совместительству:
- Терапевт (в частности трудотерапвет)
- Парикмахер-стилист
- Имиджмейкер
- Охранник
- Участковый милиционер
- Детектив
- Уборщица
- Секретарь
- Третейский судья…
10 ошибок вожатого
- Соревнование с напарником или вожатым другого отряда
- Открытые конфликты или обсуждение начальства и их действий при детях
- Неискренность и лицемерие по отношению к ребятам
- Курение при детях
- Отчитывание провинившихся прилюдно
- Психологическое вмешательство в жизнь ребёнка
- Чувство юмора на грани с пошлостью, хамством
- Бестактное поведение, ответ грубостью на грубость детей
- Непоследовательность в действиях, установление двойных стандартов
- Стремление заработать дешёвый авторитет, потакая капризам детей
Вопросы для составления психологического портрета
- День рождения
- Есть ли опыт работы с детьми? Какой?
- Что привлекает в работе с детьми?
- Рано встаёшь? Является ли большой потерей ограничение сна?
- Является ли большой потерей ограничение в еде?
- При спорных моментах: уступаешь, предлагаешь/идёшь на компромисс, настаиваешь на своём
- При конфликте: ругаюсь, пытаюсь решить ситуацию, избегаю решения
- На сколько ты вспыльчивы? Что может вывести из себя? Как это проявляется у тебя?
- Гордый ли ты? Легко ли принимаешь свою неправоту? Легко ли просишь прощения, когда неправ?
- Что тебя может задеть (ранить)? Как ведёшь себя в этой ситуации?
- Какие у тебя недостатки как у вожатого? Как у напарника?
- Какие у тебя достоинства как у вожатого? Как у напарника?
- Какие качества ценишь в людях?
- Какие качества неприемлемы в людях?
- Важно ли тебе общественное мнение? (зависишь, учитываешь, игнорируешь)
- Какая твоя личная цель в работе вожатого?
- Какие ставишь задачи в работе с детьми?
- По какому вопросу к тебе могут обратиться дети? Коллеги? (в чём сильная сторона)
- Составь портрет напарника: какие качества в нём должны быть (те, которых не хватает у тебя)? Каких не должно быть?
- Твои увлечения, которые могут пригодиться
- Какие моменты в предстоящей работе тебя пугают или смущают?
- Кем тебе свойственно быть ведущим или ведомым? Наставником или подопечным?
Смотреть также
- Должностная инструкция вожатого
Дополнительно
- Инструкция «Функциональные обязанности отрядного вожатого»
- Должностная инструкция вожатого-воспитателя в ДОЛ
ГБПОУ КК «Краснодарский педагогический колледж»
Методическое пособие для вожатых ДОЛ
Автор-составитель: Григорян М.Р., преподаватель
Краснодар, 2017
Содержание
Нормативно-правовая основа деятельности вожатого…………………………………………………………………………3 стр.
Должностные обязанности вожатого………….………………………………4 стр.
Педагогическое табу ……………………………………………………………5 стр.
Заповеди вожатого………………………………………………………………6 стр.
Нравственные принципы вожатого ……………………………………………8 стр.
Взаимодействие напарников ………………………………………………..…9 стр.
Как разговаривать с детьми …………………………………………….……10 стр.
Как разговаривать с родителями ………………………………………….…12 стр.
Наказания ………………………………………………………………….…..13 стр.
Авторитет вожатого ………………………………………………….……….14 стр.
Отрядный огонёк ………………………………………………………………16 стр.
Вожа́тый — педагог, работающий с детским объединением.
Должность «вожатый» входит в Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих. (Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 года № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»).
Нормативно-правовая основа деятельности вожатого
-
Конвенция о правах ребёнка
-
Трудовой Кодекс РФ
-
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (последняя редакция).
-
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24.07.1998 124-ФЗ.
-
Национальный стандарт Российской Федерации ГОСТ Р 52887-2007 «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления» с 01.01.2009 г. от 27.12.07 г. № 656.
-
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
-
Рекомендации по примерному содержанию образовательных программ, реализуемых в организациях, осуществляющих отдых и оздоровление от 01.04.2014 г. № 09-613.
-
Методические рекомендации по совершенствованию воспитательной и образовательной работы в детских оздоровительных лагерях, по организации досуга детей (приложение к письму № 2 Минобрнауки России от 14.04.2011 г. № МД-463/06).
-
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 27 декабря 2013 г. № 73 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3155-13 „Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы стационарных организаций отдыха и оздоровления детей“»
Должностные обязанности вожатого
В образовательных организациях (лагерях) вожатые играют одну из важнейших ролей в воспитательных системах.
Вожатый осуществляет педагогическую (воспитательную) и оздоровительную работу с детьми отряда в соответствии с планом работы лагеря. В своей работе вожатый подчиняются начальнику лагеря, старшему вожатому. Рабочий день вожатого — ненормированный, рабочая неделя — 6 дней.
Обязанности вожатого:
Организационные:
-
Обеспечивает выполнение детьми санитарно-гигиенических норм, контролируют соблюдение ими опрятного внешнего вида, чистоты одежды, установленного порядка в спальных комнатах, иных помещениях жилых корпусов, столовой и на территории лагеря.
-
Обеспечивает неукоснительное соблюдение детьми дисциплины и порядка в соответствии с установленным режимом.
-
Организует обязательное участие отряда во всех общелагерных культурно-массовых, спортивно-оздоровительных и трудовых мероприятиях.
-
Организует дежурство детей в жилых корпусах, столовой, на закрепленной за отрядом территории лагеря.
-
Следит за чистотой и порядком в комнатах. Организует влажную уборку помещений.
-
В соответствии с общелагерным составляет отрядный план работы, согласованный со старшим вожатым, и отчитывается в его выполнении.
-
Участвует в организации и проведении общелагерных мероприятий в соответствии с указаниями старшего вожатого и начальника лагеря.
Педагогические:
-
Способствует развитию и деятельности детских общественных организаций, объединений, помогает в программировании их деятельности на принципах добровольности, самодеятельности, гуманности и демократизма с учётом инициативы, интересов и потребностей обучающихся (воспитанников, детей).
-
Организует коллективно-творческую деятельность.
-
Обеспечивает условия для широкого информирования обучающихся (воспитанников, детей) о действующих организациях, объединениях.
-
Создаёт благоприятные условия, позволяющие обучающимся (воспитанникам, детям) проявлять гражданскую и нравственную позицию, реализовать свои интересы и потребности, интересно и с пользой для их развития проводить свободное время. Заботится о здоровье и безопасности доверенных ему обучающихся (воспитанников, детей).
-
Своевременно выявляет и разрешает конфликтные ситуации, предупреждает возможные отклонения в поведении детей и подростков.
-
Изучает и использует передовой опыт работы с детьми и подростками.
Ответственность вожатого:
-
Несет персональную ответственность за организацию, жизнь и здоровье детей. В случае непредвиденных обстоятельств немедленно сообщает в ближайшее отделение полиции и ставит в известность начальника лагеря.
-
Несёт всю полноту юридической ответственности за жизнь, здоровье детей.
-
Во время работы кружков, спортивных секций, клубов по интересам ответственность за жизнь, здоровье и безопасность детей возлагается на руководителей мероприятий и других ответственных лиц.
Педагогическое табу
Обращения вожатого к воспитанникам должны быть во всех случаях доброжелательны. Это не исключает права на строгость, суровость, иногда специально подчеркнутую сдержанность тона. Раздраженный тон вожатого, кричащего на детей, бессознательно, инстинктивно воспринимается ими как оскорбление, и автоматической формой самозащиты воспитанников в этом случае является невосприимчивость к его словам. Вожатый, вызывающий у воспитанника страх криком или грозным молчанием, пренебрежительным взглядом или угрозой, тотчас перестает быть воспитателем. Между вожатым и воспитанником поселяется чувство страха. Страх создает психологический барьер, который или искажает воспитательный процесс, или вовсе разрушает его. Голос, тон, даже дикция должны соответствовать этической норме отношений с воспитанниками, отражать нравственную культуру вожатого. Даже не пытайтесь воевать с детьми – проиграете в любом случае.
Проследите за своей речью, и исключите из нее такие выражения как:
-
Я кому говорю?
-
Я вам русским языком говорю.
-
Кому неинтересно — может выйти.
-
Откроешь рот — пойдешь прямо к начальнику лагеря.
-
Ну что же вы не понимаете таких простых вещей!
-
Вот приедут родители, они о тебе все узнают.
-
Умней ничего не придумал?
-
И кто это тебе сказал?
И так далее…
Табу также распространяется:
-
На несоответствующие стилистике летнего лагеря приказы, команды, установки: «Сейчас же перестань!», «Еще одно слово, и ты вылетишь из комнаты!», «Чтобы я этого больше не слышала!», «Немедленно замолчите!» и т. п.
-
На угрозы, предупреждения, предостережения такого рода: «Смотрите, как бы вам не стало хуже!», «Если еще раз повторится, я вызову родителей!», «Если по моей команде не выйдете из воды, больше никогда не будете купаться!» и др.
-
На безрезультатные нотации, а также нравоучения и нудные проповеди: «Не забывайте, сколько на вас потрачено денег!», «Ведите себя, как подобает, на вас смотрят окружающие!», «Перестаньте болтать за столом, это неприлично!» и т.д. Из этих сентенций дети ничего не запоминают, не узнают ничего нового, они их слышали много раз — в одно ухо влетает, в другое вылетает.
-
На все, что оскорбляет достоинство ребенка: реплики, оценки, подозрения, которых, увы, хватает в некоторых лагерных буднях. Например: «Ну, от тебя-то ничего умного не услышишь!», «Не болтай, как попка-дурак!». Сюда же относится высмеивание, тем более обзывание: «Что ты разнюнилась, смотри, какая цаца!», «Ты не парень, а размазня!» Дети реагируют абсолютно адекватно: «Сама ты цаца!», «На себя посмотри!» и т.д.
Если поведение ребенка не соответствует ожиданиям вожатого, нужно наедине тактично объяснить, почему не следует так поступать, терпеливо напоминать, если поведение не сразу изменилось у таких мальчиков и девочек. Обязательно заметить их изменение, сдвиг в лучшую сторону и также наедине похвалить ребенка, порадоваться с ним этим успехам, обратить внимание, как легче, радостнее стало ему жить в коллективе. Примерно такого же стиля работы следует придерживаться и с детьми, оказавшимися небрежными, неопрятными, грубыми или слишком скованными, застенчивыми в повседневном быту среди большого коллектива ребят. Воспитателю всегда следует исходить из установки, что перед ним лишь формирующиеся личности детей, тактично помогать им в самовоспитании, а не подходить с меркой требования и взыскания, как к уже вполне сложившимся характерам.
Заповеди вожатого
-
Приехав в лагерь, оставь свой образ жизни дома и руководствуйся идеологией и отношениями, сложившимися до тебя.
-
Предъявляя требования к ребятам, в первую очередь, выполняй их сам.
-
Каждый имеет право сказать другому то, что, по его мнению, плохо, но только если сам знает, как сделать, чтобы стало хорошо.
-
Не обсуждай своих товарищей в присутствии ребят, не говори плохо о своем напарнике, лучше поищи пути сработаться с ним.
-
Не обещай ребятам того, что не можешь выполнить.
-
Допустил ошибку — признай её. Не бойся отменить свое распоряжение, согласившись с доводами ребят.
-
Умей удивлять и поражать ребят, а если надо — покорять, — вожатый должен быть интереснее кино.
-
Будь жизнерадостным человеком, и пусть ребята знают и видят это.
-
Помни: все сотрудники лагеря — воспитатели. Относись к ним с уважением.
-
Самоуправление — это когда сами придумываем, сами делаем и сами анализируем. Убери одно из звеньев, и от самоуправления ничего не останется.
-
Знай все о ребятах, но в нужный момент умей не расслышать, не заметить, не понять.
-
Хочешь получить умный ответ — научись умно спрашивать. Высказывай свое предложение и мнение, начиная со слов: «Как вы считаете?».
-
Не злоупотребляй приказаниями. Кто не может взять лаской, не возьмет и строгостью.
-
Помни — человек сложен, даже если ему десять лет. Не считай себя умней детей. Возможно, у тебя больше мудрости, т.е. жизненного опыта, но вот ум дается от природы.
-
Работая с ребятами, чаще вспоминай, каким ты сам был в этом возрасте.
-
Не только оберегай ребят от дурного, но и учи сопротивляться ему.
-
Не спеши переделать ребят по своему образу и подобию. Воспитатель — это тот, кто помогает человеку стать самим собой.
-
Учись сравнивать свои дела не только с тем, что было, но и с тем, что должно было быть.
-
Какие бы дружеские чувства и симпатии ты не испытывал к детям, помни, что ты — воспитатель, прежде всего, и поэтому всегда соблюдай дистанцию.
-
Считай своим основным педагогическим методом осознанное наблюдение за ребенком.
-
Воспринимай вопросы и высказывания ребенка всерьез, но если ты не понимаешь шуток…пиши пропало.
-
Не увлекайся нотациями. Они ничего не вызывают у ребят, кроме желания зажать уши. Не будь занудой.
-
Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей.
-
Не делай сам того, что можно и допустимо перепоручить детям.
-
Если ребенку плохо, поставь себя на его место.
-
Никогда не делай в помещении того, что можно сделать на воздухе.
-
Соблюдай спокойствие в общении с ребятами. Помни: тихий, убедительный, если надо, гневный голос, сильнее крика.
-
Не сердись долго на ребенка, это непрофессионально.
-
Будь вежлив. Как можно чаще употребляй в разговоре с ребятами слова: спасибо, пожалуйста, будь добр и т.д.
-
Если ты входишь в комнату или палатку, пусть у тебя будут теплые руки, приветливое лицо и доброе сердце.
-
Если детей подбадривать и одобрять, они научатся верить в себя. Хвали. Похвала повышает самооценку.
-
Бери ребят в советники и союзники, и они все будут делать вместе с тобой. Давай детям возможность самостоятельно принимать решения и нести ответственность за них.
-
Когда вы в работе идете из ниоткуда в никуда, то хотя бы не виляйте по дороге.
-
Нравственность должна опережать, а не только идти в ногу со всеми нашими делами. Опережать их всегда.
-
Нельзя превращать интимное «Я» ребенка в достояние вожатской комнаты.
-
Улыбнись и дети улыбнутся тебе в ответ.
-
Высвети в ребенке все доброе, опирайся на лучшее в нем.
-
Бери ребят в советники и союзники, и они все будут делать вместе с тобой.
-
Хвали. Похвала повышает самооценку.
-
Доверяй и тебе будут доверять.
Нравственные принципы вожатого
-
«Принцип Красной линии». За «Красную линию» выходят панибратство, лжедружба, наказуемая интимность отношений. Не заигрывайся с детьми.
-
«Принцип могучей кучки». Хочешь иметь успех, хочешь высвободить дополнительную энергию души детей в неподражаемом мире досуга, найди единоверцев, окружи себя и своих детей сотоварищами, которые способны на «безумные» идеи, на дерзость, фантазию, на воодушевление детей, на организацию высоких образцов досуга.
-
«Принцип фельдмаршала Кутузова». Наблюдать и ждать. Главное помочь понять детям, как осуществить ту или иную идею.
-
«Принцип горы». Нельзя терять высоты. Ни в чём!!!
-
«Принцип антиканонов». Помочь детям выйти за грани стереотипов.
-
«Принцип камня, брошенного в воду». Надо, чтобы каждый ребёнок самореализовался.
-
«Принцип положительного в ребёнке». Ищи в ребёнке хорошее.
-
«Принцип репутации напарника». Поддерживай «репутацию напарника».
Взаимодействие напарников
Помните, как бы в дальнейшем ни сложились ваши личные отношения, для детей вы должны быть идеальной парой (тройкой) и любимыми напарниками. Все ваши ссоры, выяснения отношений, несогласия — не при детях. Видите, что напарник не прав, не стоит мгновенно реагировать. Отзовите в сторону и поговорите. Прислушивайтесь друг к другу, поддерживайте авторитет своего напарника. Соблюдайте в работе равноправие и единство требований. Старайтесь находить компромиссы для совместной деятельности и будьте откровенны.
-
Напарники всегда придерживаются одной точки зрения. (Если один сказал «нельзя», другой не может разрешить!). Поэтому обо всем надо договариваться заранее!
-
Обычно автоматически получается, что обязанности распределяются. Например, один вожатый становится более строгим. Но нельзя забывать, что если вы становитесь «добрым» вожатым, вашему напарнику придется стать «злым», а это не всегда приятно.
-
Авторитет напарника. Говорить детям про другого вожатого хорошие вещи, если у него недостаточно высокий авторитет. Обращать их внимание на положительные качества.
-
На вожатские чаи и планерки (вечерние или утренние) ходить по очереди!
-
Все друг другу рассказывать, в особенности об отряде (о каких-то ситуациях, проблемах)
-
Договориться о таких мелочах, как возраст (если напарник не говорит детям сколько ему лет на самом деле) и о таких важных вещах, как кто проводит зарядку, кто ведет огоньки (конечно идеальный вариант – всё по очереди, но бывает, что удобно по-другому)
-
Отношения напарников. Если напарник что-то делает неправильно (по вашему мнению) или как-то обижает, надо ли высказать это сразу или сохранить атмосферу на отряде? Можно завести тетрадку («Дупло Дубровского»), куда напарники будут писать друг другу. Часто бывает проще написать что-то чем сказать в глаза.
-
Важно распределение обязанностей. Не забыть про бытовые проблемы, которые ложатся на плечи вожатых. Надо договориться заранее с напарником, кто что делает.
«ЗАПРЕЩЕННЫЕ» ТЕМЫ ДЛЯ РАЗГОВОРА В ПРИСУТСТВИИ ДЕТЕЙ
-
выяснение отношений между вожатыми;
-
обсуждение детей;
-
обсуждение администрации оздоровительного лагеря, ее указаний;
-
решение вопросов личного характера.
И еще раз — перед приездом детей вам с напарниками следует договориться о трех вещах:
-
все ваши требования к детям должны быть едины. Иными словами, подопечные должны четко осознавать, что если один из вожатых что-то не разрешает делать (например, выходить за территорию лагеря без сопровождения взрослых), то и другие его наверняка поддержат. Если один из вожатых будет что-нибудь запрещать, а другой это же самое разрешать, ни о какой дисциплине в отряде не может идти и речи. Это позволит ребятишкам избежать деления вожатых на «злых» и «добрых».
-
вожатые никогда не должны выяснять отношения на глазах у детей, более того, жаловаться последним на других вожатых или руководство.
-
Если между вожатыми существуют какие-либо разногласия, поднапрягитесь и общие интересы поставьте немного выше личных, хотя бы на время смены.
Как разговаривать с детьми
-
С детьми не надо сюсюкаться, особенно со старшими и называть их не «дети», а «ребята».
-
Вожатый должен проявлять неподдельный интерес к рассказам ребят и при таком общении спускаться до уровня детей, то есть рассказывать и смеяться над их анекдотами, обсуждать, что же произошло с героем популярного мультфильма в последней серии и т.д.
-
Вожатый должен учить детей, делиться своим жизненным опытом, рассказывать истории, произошедшие с ним и его знакомыми и делать поучительные выводы.
-
Когда речь идёт о деле, вожатый должен приподниматься над уровнем детей и говорить уверенным голосом.
-
Дети во всём должны брать с вожатого пример. А свои негативные стороны вожатый должен умело скрывать.
-
Мальчишкам старших отрядов, как правило, нравится, когда их называют «мужиками», а девчонкам нравится, когда им делают комплементы и обращаются с ними нежно, называя их «красавицами» и т.п.
-
На детей нельзя кричать! В противном случае они будут понимать только крик. Детям можно всё доходчиво объяснить спокойным голосом.
-
Если Вы хотите, например, пригрозить детям наказанием за то, что они шалят и не спят после отбоя, то говорить с ними надо очень строгим голосом и главное в данном случае, какими бы весёлыми не были их шалости, не засмеяться самому. Иначе детей уже точно будет не успокоить долгое время.
-
Отношения между детьми и вожатым должны строиться на взаимном доверии и уважении, необходимо дать детям чётко понять, что вожатый не дружок, с которым можно общаться, как вздумается, но и не жестокий надзиратель, которого нужно бояться. Вожатый — это старший товарищ, к которому можно придти за советом или помощью и обязательно её от него получить.
У начинающего вожатого всегда встает вопрос о том, как правильно выстроить дистанцию между детьми, сохранив при этом теплые и доверительные отношения. Это как будто сидеть на двух стульях одновременно. Профессионализм в работе вожатого как раз и заключается в том, чтобы найти этот баланс. Для молодого человека найти этот баланс тем сложнее, что еще не так много жизненного опыта, но если задаться целью, то все возможно.
Для начала несколько типичных ошибок-крайностей начинающих вожатых:
-
Вожатый-добряк. Вожатый, который втирается в доверие детям, стирая все границы и убирая любые барьеры для общения. Такие вожатые зачастую становятся самыми популярными вожатыми в лагере после директора лагеря. Так как они чувствуют, что намного ближе к детям, чем другие вожатые и становятся местным авторитетом еще и за счет небольшой разницы в возрасте. Но такой вожатый теряет возможность отвечать за жизнь и здоровье таких детей, он становится с ними на одну ступень. Если такой вожатый захочет застроить разбушевавшийся отряд, то у него это не получится. Дети лишь разочаруются в нем и выкинут из своего круга. Поэтому в скором времени такой вожатый окажется в плену своей же доброты. И, как правило, к середине смены ребята найдут себе нового авторитета, а про вожатого просто забудут.
-
Вожатый-злодей. Многие начинающие вожатые так теряются, что начинают строить немыслимые барьеры между собой и детьми. В конце концов, все превращается лишь в дрессировку, где вожатый дрессировщик, который постоянно в плохом настроении и кричит, а дети из страха ему подчиняются.
Очень часто два этих типа встречаются на одном отряде, и тогда начинается игра в плохого и хорошего полицейского. Отряд с такими вожатыми просто потерян для лагерной жизни. Они будут всю смену разбираться в своих отношениях и наводить мосты.
Несколько советов об общих правилах эффективного общения с детьми
-
Беседуйте с подростками дружелюбно, в уважительном тоне. Чтобы воздействовать на него, постарайтесь сдерживать свой критицизм и усиливать позитивную сторону общения.
-
Слушая ребёнка, дайте ему понять и прочувствовать, что вы понимаете его состояние, чувства, связанные с тем событием, о котором он вам рассказывает. Для этого выслушайте его, а затем кратко, своими словами повторите то, что он вам рассказал. Вы убьёте сразу трёх зайцев: ребёнок убедится, что вы его слышите, он сможет услышать самого себя как бы со стороны и лучше осознать свои чувства, и, наконец, он убедится в том, что вы его поняли правильно. Поглощённый проблемой или чем-то ещё расстроенный человек обычно теряет ощущение перспективы. Внимательно слушая, вы поможете ребёнку разобраться в вопросе, «переварить» проблему.
-
Слушая ребёнка, следите за его мимикой и жестами, анализируйте их. Иногда дети уверяют нас, что у них всё в порядке, но дрожащий подбородок или блестящие глаза, из которых готовы брызнуть слёзы, говорят совсем о другом. Когда слова и мимика не совпадают — всегда отдавайте предпочтение мимике, выражению лица, позе, жестам, тону голоса.
-
Поддерживайте и подбадривайте ребёнка без слов. Улыбнитесь, обнимите, подмигните, потрепите по плечу, кивайте головой, смотрите в глаза, возьмите за руку.
-
Следите за тем, каким тоном вы отвечаете на вопросы ребёнка. Ваш тон «говорит» не менее ясно, чем ваши слова. Он не должен быть насмешливым. У вас может не быть готовых ответов на все вопросы. Скажите об этом ребёнку откровенно, обещайте подумать. Но при этом непременно вернитесь к теме разговора.
-
Поощряя ребёнка, поддерживайте разговор, демонстрируйте вашу заинтересованность в том, о чём он вам говорит. Например, спросите: «А что было дальше?» или «Расскажи мне ещё вот о чём…»
-
Будьте одновременно тверды и добры. Выбрав способ действия, вы не должны колебаться. Будьте дружелюбны и не выступайте в роли судьи.
-
Снизьте контроль. Более эффективным оказывается спокойное, отражающее реальность планирование способа действия.
-
Поддерживайте подростка, признавая его усилия и вклад, равно как и достижения, показывайте всем своим поведением, что понимаете его переживания, когда дела идут не очень хорошо. В отличие от награды поддержка нужна даже тогда, когда подросток не достигает успеха.
-
Имейте мужество изменить иногда своё поведение. Это требует практики и терпения. Если какой-то подход окажется неудачным, не нужно отчаиваться — остановитесь, проанализируйте переживания и поступки — подростка и свои. В результате в следующий раз вы будете лучше знать, как поступить в подобной ситуации.
-
Демонстрируйте полное доверие к подростку, уверенность в нём, уважение к нему как к личности.
Как разговаривать с родителями
-
Перед началом разговора предложите присесть или пройтись по территории лагеря – это более удобно, чем просто стоять. Выбирая позицию для общения с родителями, нужно помнить, что разговор лучше вести в каком-нибудь тихом месте, где вам не будут мешать. Внимательно слушайте собеседника, демонстрируя свою заинтересованность в решении данного вопроса или проблемы.
-
Старайтесь говорить с родителями уважительно, и это даст положительный результат по отношению к вам.
-
В общении выбирайте позицию на равных. Это даст вам возможность плодотворно обсудить возникшую проблему. Не занимайте позицию «защиты» или «нападения», это будет свидетельствовать о вашей некомпетентности и неумении вести деловые разговоры.
-
В первые же секунды беседы выясните имя и отчество вашего собеседника, несколько раз повторите их про себя – чтобы не забыть, и в дальнейшем в течение всего разговора с родителями произносите это традиционное русское обращение как можно чаще, чтобы собеседник чувствовал заинтересованность.
-
Если вожатый собирается о чем-либо рассказать родителям, желательно поговорить прежде об этом с ребенком.
-
Если вам надо сделать замечание по поводу ребенка, начните фразу так: «Я хотел бы попросить вашего совета…», или «Мне очень хочется понять, а без вас это вряд ли получится…», или «Мне, пожалуй, нужна ваша помощь…». Не торопитесь жаловаться на ребенка, родители могут быть разные. Стоит задуматься: а будет ли польза для ребенка после вашего разговора.
-
Если разговор начали родители и сразу принялись высказывать вам замечания, то выслушайте их терпеливо и внимательно, не перебивайте и не показывайте неудовольствия. Свой ответ нужно построить на позитивных нотах, показав вашу заинтересованность в разговоре о ребенке. Как только напор их речи стихнет, улыбнитесь широко и искренне и скажите без иронии и лукавства: «Вам, наверное, тяжело приходится с ним (с ней) дома. Ведь он такой непоседливый (застенчивый, разносторонний, принципиальный…)». Пусть родители заведут разговор о себе и о детях в долагерной жизни. Когда они выговорятся, может оказаться, что проблема, из-за которой «разгорелся сыр-бор», уже снята.
-
Если нет возможности свести проблему к шутке или переключить внимание родителей на иные темы, то попытайтесь проблему решить совместными усилиями. А для этого настройтесь на партнерские отношения и включите в размышления над выходом из ситуации родителей: «Как вы думаете, может быть, лучше…» «Мне тоже кажется, что надо было сделать по-другому. Значит, вы считаете…» «А как вы отнесетесь, если мы поступим так…» Родители, как, впрочем, все взрослые люди, очень любят давать советы и высказывать свое мнение – выслушайте и то и другое: вдруг в родительских словах окажется рациональное зерно.
-
Улыбайтесь по ходу разговора как можно чаще. И не столько «дежурным» изгибом губ, больше похожим на гримасу, сколько глазами. Комплименты, которые вы говорите родителям, должны быть искренними, ненавязчивыми и к месту.
-
Не беритесь за разговор с родителями, если вы не уверены, что сможете сделать это компетентно, не «завести» родителей и не сделать лагерь врагом №1 для их и ребенка!
-
Закончите разговор фразой на позитивной ноте, например начинающейся словами: «А знаете, что мне больше всего нравится в вашем сыне?..» или «У вас замечательный ребенок, и без него наш отряд не был бы таким дружным и интересным». И, например, заканчивающейся словами «Мне было очень интересно с Вами побеседовать. Спасибо Вам».
Наказания
Как НЕЛЬЗЯ наказывать детей НИКОГДА:
-
Запрещены любые физические наказания (как различные «упражнения», так и рукоприкладство) и наказания трудом;
-
Нельзя наказывать едой (лишение десерта, полдника и.т.д);
-
Сном (т.е. лишать их сна);
-
Купанием (детей в лагере купают не для забавы, а для здоровья детей), как впрочем нежелательно наказывать детей и лишением любых других благ, которые положены им по режиму;
-
Нельзя наказывать способом, который может нанести ребенку психологическую травму. Как можно (но не нужно — см. выше Вступление) наказывать детей:
Важно:
-
Проявлять терпение
-
Выслушать обе стороны
-
Нельзя наказывать: за то, что ребенок отличается от других; за то, что он имеет отличную от вашей точку зрения.
-
Маленьких детей вообще наказывать не имеет смысла, им необходимо только все объяснять.
-
При разговоре с провинившимся ребенком нужно делать акцент на том, что накажут не только его, но еще и вожатого.
-
Необходимо в начале смены установит четкие рамки дисциплины, не выходить за них на протяжении всего пребывания в лагере, т.к. ребенок ежедневно «проверяет» вожатого.
-
Необходимо создать себе такой авторитет, чтобы обида вожатого была для ребенка худшим наказанием.
-
Правила, ограничения обязательно должны присутствовать в жизни ребенка. Но их не должно быть слишком много, они должны быть гибкими.
-
Тон, которым сообщено требование или запрет, должен быть скорее дружески-разъяснительным, чем повелительным.
Авторитет вожатого
Для начала о том, каким он НЕ должен быть.
– Дешёвый авторитет
Добиться его очень просто. Надо детям всё разрешать.
-Можно мы сегодня на зарядку не пойдём?
-Да, пожалуйста! Она и самому мне надоела!
Вожатый с дешёвым авторитетом становится на один уровень с детьми, допускает панибратство. Он принимает во всём сторону детей, в том числе и в вопросах дисциплины. Такого вожатого дети, конечно, будут любить. Но очень скоро станет понятно, что любовь эта не настоящая. Потому что в ней нет главного: нет уважения. Мнение вожатого уже не берётся детьми в расчёт. Они ведь заранее знают, что он им всё позволит. Ну и за что уважать такого вожатого? Да и любить-то его не за что. Дешёвый авторитет — это ещё и большая подстава напарника. Ведь напарник (напарница) вынужден держать дисциплину один, вынужден быть «злым вожатым». Плюс ко всему, у такого вожатого нет никаких рычагов воздействия на детей.
– Злой авторитет
Злой авторитет основан на страхе. Вожатый по любому поводу кричит, угрожает, непрерывно наказывает. Рычаг воздействия один — угроза, и он работает. До поры. А ведь бывают такие моменты, когда нечем пригрозить. И что тогда? Дети воспринимают злого вожатого однозначно: как своего врага. И они используют первую же возможность, чтоб отомстить. Стоит ли говорить о том, что к злому вожатому нет никакого уважения? Потому что уважают всегда за что-то хорошее. Есть ещё один важный момент. Если вы все время общаетесь с детьми жёстко, то у вас нет «зазора» для применения жёсткости в тех случаях, когда это действительно нужно. Ведь если обычно спокойный и добрый вожатый вдруг начинает говорить «с металлом в голосе» (даже не повышая голоса, а лишь изменив интонацию), всем сразу понятно: что-то не так. И это очень хорошо действует. А злой вожатый и так всё время на взводе. Ему добавлять металл уже некуда.
+ Авторитет (с большой буквы А)
А теперь о том, каким же авторитет должен быть.
Правильный авторитет строится на доверии и уважении. Дети уважают вожатого за его справедливость, за его выдающиеся качества. Дети доверяют вожатому, как другу, готовы слушаться его как старшего и мудрого товарища. Как такого добиться? Когда у вожатого есть авторитет, у детей нет толчков к нарушению дисциплины. Действительно, зачем же вредить любимому вожатому? И дети будут слушаться не потому, что им что-то за это пообещали или чем-то пригрозили, а просто потому, что вожатый так сказал. Когда у вас правильный авторитет, вам открыт путь к детским душам. Вы можете создавать атмосферу на отряде, можете зажигать и вдохновлять детей на творчество. А ведь для этого и нужны вожатые. Не стремитесь завоевать любовь детей. Стремитесь завоевать уважение.
Как добиться авторитета?
Самые важные здесь первые три дня. Вот несколько советов, которые могут помочь:
-
Работать как можно добросовестней.
-
Иметь план действий.
-
Следить за имиджем.
-
Следить за дисциплиной.
-
Использовать любой удобный случай для общения с детьми.
-
Беречь свои силы.
-
Сразу брать дело в свои руки.
-
Не быть ребёнком.
-
Установить традиции в общении.
-
Возьми на вооружение несколько эффективных психологических игр.
-
Веди дневник.
-
Будь разным в делах, но стабильным в отношении к делу.
-
В столовой смотрите за тем, чтобы всем детям хватило столовых приборов, порций, стульев. Если ребёнок плохо ест, необходимо выяснить причину.
Отрядный огонек
Цели:
-
регулирование эмоционального настроя в коллективе;
-
анализ дня;
-
коррекция взаимоотношений в отряде.
Учитывая цели огонька, он, как правило, имеет 3 направленности:
-
Эмоциональная (снятие напряжения, повышение настроения, повышение самооценки ребенка).
-
Аналитическая (анализ дела, ситуации, дня, дискуссия на тему).
-
Информационная (правила, законы, легенды, погружение в игру).
«Огонек», как любое другое мероприятие, требует подготовки. Но, учитывая специфику, подготовка к нему несколько отличается. Чтобы огонек был успешным необходимо учитывать некоторые позиции.
-
Для начала необходимо ответить на вопрос: «Чего я хочу от сегодняшнего огонька?»
-
Второе – очень четко определить свое собственное отношение ко дню, делу и т.д.
-
Необходимо подобрать формы, соответствующие поставленной цели.
-
В течение дня готовить отряд к огоньку именно этой тематики (найти тех, кого выбранная проблема интересует, узнать мнение большинства по поводу того или иного вопроса и т.д.).
-
Если необходимо, то подготовить наглядное оформление (рисунки, карты, жетоны, карточки и пр.), подобрать музыкальное оформление (аудио-записи, тематические песни под гитару).
«Огонек» имеет свою структуру. Любой огонек можно провести по плану:
-
Приветствие, эмоциональный настрой.
-
Объявление темы, постановка проблемы.
-
Погружение в проблему.
-
Решение проблемы.
-
Песни.
-
Ритуал прощания.
Как любое мероприятие, «огоньки» требуют определенных условий проведения. Основные из них:
-
Вожатый заранее продумывает ход поведения «Огонька»: обозначает его тему, намечает цели, формулирует задачи с учетом желаемых результатов. Проведенный экспромтом, он не позволит в полной мере добиться положительного эмоционального настроя у его участников.
-
Тематика «огонька» должна быть актуальной и вызывать интерес у всех собравшихся положительный настрой «огонька», динамика его проведения в значительной степени зависят от смысловой нагрузки и эмоциональной наполненности вводных слов руководителя группы.
-
Участники располагаются, как правило, по кругу, чтобы можно было видеть друг друга, выражение лица, позу собеседника.
-
В центре круга находится зажженная свеча, либо горит костер.
-
Говорит только тот, кто держит в руках горящую свечу или другой предмет (веточку, игрушку, мячик, шишку)
Вечерний «огонек» – это почти семейное, домашнее дело, на «огоньке» должно быть тепло, уютно и душевно. Отряд общается.
Педагогический смысл «огонька» — научить детей осмыслению жизни, привить навыки коллективного анализа и, наконец, воспитать в них культуру общения — научить искусству разговора.
«Огонек» — это конкретное воплощение в жизнь принципов самоуправления: сами планируем, сами организуем, сами проводим, сами обсуждаем. На «огоньке» идут самые важные разговоры о делах, трудностях, конфликтах. Здесь мечтают, спорят, поют любимые песни.
«Огонек» — это тесный круг друзей. Каждый может сесть, где ему нравиться, с кем ему хочется. В круге каждый видит глаза и лица своих товарищей. У круга нет начала и нет конца — одна непрерывная цепь, по которой проходят токи духовного напряжения, общей мысли, чувства, тепла.
Для вечернего «огонька» существуют правила:
-
Дети должны быть заранее настроены и готовы к «огоньку».
-
Все: и дети, и взрослые — располагаются на одном уровне вокруг огня, который находится в центре.
-
Дети и вожатые должны выполнять законы (они могут формироваться по мере надобности):
-
» Когда говорит один — все молчат»
-
» Никого не осуждаем. Нет плохих людей, есть плохие поступки»
-
» Закон свободного микрофона»
-
» Все сказанное на «огоньке» не должно «выноситься» за его пределы»
-
«Огонек» — это не встреча в кафе, здесь не едят и не танцуют»
-
«Через центр круга переходить нельзя».
-
«Огонек» проводится в располагающей обстановке, у костра или при свечах. Пока не все собрались, поются тихие, спокойные песни. Основной, самый главный элемент «огонька» — анализ прожитого дня.
После того как к костру (свече) в отрядный круг подсел последний человек, вожатый пускает по кругу листок с планом прожитого дня. Каждый ребенок, поглядывая в план, должен ответить на следующие вопросы:
-
Как ты оцениваешь каждое проведенное сегодня дело?
-
Что сегодня в нашем отряде было хорошо?
-
Что было не очень хорошо и даже плохо?
-
Что нужно сделать, чтобы стало еще лучше?
Не нужно никого торопить, останавливать. Не страшно, если кто-то кого-то перебивает. Пусть поспорят, пусть выскажется каждый. Дети делятся на «разговорившихся» и «неразговорившихся». Вторые начинают исчезать примерно со второго «огонька» и к концу смены их, как правило, не бывает.
Последним говорит вожатый. Он оценивает работу и поведение отряда в течение дня. Завершается вечерний «огонек» песней из серии «День закончен, спать пора» и «сонной» речёвкой. Хороший «огонек» никогда не хочется завершать, но заканчивать его надо, ибо детям спать все-таки необходимо. Очень важно помнить, что «огоньки», на которых проводится анализ дня, вовсе не должны быть скучными и однообразными. Они не должны стать для детей неизбежной необходимостью. Они должны стать долгожданным моментом, достойным финалом всего дня. Для этого существует масса приемов, использование которых позволит вам избежать формальности в проведении «огоньков».
Типичные ошибки
Выделим наиболее распространенные ошибки в проведении отрядных огоньков:
-
Самотёк. Иногда политруки думают, что достаточно усесться кругом, объявить начало огонька, произнести известную триаду вопросов «Что было хорошо, что не удачно, что нужно изменить?» и, о, чудо! — огонёк пойдет сам собой. Однако дети могут просто не начать говорить, начать говорить не о том, да мало ли случайностей подстерегает нас на этом пути! Огонек надо готовить, планировать, вести — это аксиома.
-
Формалистика. Однообразие течения огонька губит самые лучшие чувства. Если дети друг с другом повторяют стандартный набор фраз, значит, огонёк вы не подготовили. Не будет ни искренности, ни переживаний, ни нужного воспитательного эффекта,
-
Чрезмерное веселье. Оно не способствует осмыслению, но способно профанировать любые высокие слова. А огонёк — это именно тот случай, когда должны звучать высокие слова, рождать высокие переживания и чувства. Смех без причины — признак слабой работы по созданию настроя огонёк в отряде.
-
Обвинительный тон. Плохо, если огонёк превращается в высказывание обвинений, неважно, кто и в чей адрес. Нужно здраво разобраться в причинах, подумать об их устранении, а не искать виноватого. Огонёк — не суд, а круг дружеского участия и совета.
-
Провокация зазнайства. Легко добиться чувства ложной сплоченности, противопоставляя себя другим. Лагерь — это место, где ко всем относятся с уважением. Не должно быть, чтобы вожатые или кто-то из ребят высказывался в духе «Мы — лучше всех, другие отряды — плохие».
-
Дети — слушатели. Если огонёк превращается в мероприятие, т.е. форму работы, когда все дети пассивно слушают, то это и не огонёк вовсе. Огонёк — это активный разговор неравнодушных людей.
-
Час наставлений. Каким бы замечательным проповедником морали не был вожатый, не надо наполнять огонёк нравоучениями. Нравственные, истины ценны лишь тогда, когда добыты усилиями собственной души ребенка.
-
Неуправляемая активность детей. Иногда вечернее дело производит такой эмоциональный эффект, что детей невозможно настроить на разговор. Тогда — не проводите огонёк, ограничьте ритуалом.
-
Вечер записных ораторов. Бывает, что на огоньках всё чаще выступают с длинными речами одни и те же ребята. Возможно, Вы не поговорили с ними перед огоньком о необходимости дать слово каждому в условиях ограниченного времени.
-
Ухмыляющаяся оппозиция. Если такая группа появилась, значит в отряде не все в порядке. Посоветуйтесь с коллегами, начальником. А пока — постарайтесь доброжелательно включить их в разговор по одному (желательно, начиная с лидера или того, кто наиболее расположен лично к Вам). Не давите, но и не оставляйте без внимания. Ни в коем случае не подчёркивайте обособленность этой группы во мнении отряда.
-
Автономные группы. Такое происходит по принципу «старички – новички», «девочки – мальчики» по интересам, по уровню культуры или ожиданиям от смены. Постарайтесь смешать группы при рассадке.
-
Не успели. Что делать, если разговор в самом разгаре, а время кончилось? По возможности корректно закончить огонёк. Используйте этот момент для иллюстрации ценности огонька, предложите вернуться к разговору завтра, а пока обдумать уже сказанное.
19