Должностная инструкция мастера производственного обучения колледжа по профстандарту

[организационно-правовая форма, наименование организации, предприятия]

Утверждаю [должность, подпись, Ф. И. О. руководителя или иного должностного лица, уполномоченного утверждать должностную инструкцию] [число, месяц, год] М. П.

Должностная инструкция мастера производственного обучения [наименование образовательной организации]

Настоящая должностная инструкция разработана и утверждена в соответствии с положениями Трудового кодекса РФ, ФЗ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», раздела «Квалификационные характеристики должностей работников образования» Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, утв. приказом Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н, и иных нормативно-правовых актов, регулирующих трудовые правоотношения.

1. Общие положения

1.1. Мастер производственного обучения относится к категории педагогических работников и непосредственно подчиняется [наименование должности непосредственного руководителя].

1.2. На должность мастера производственного обучения назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в областях, соответствующих профилям обучения и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.

1.3. На должность мастера производственного обучения в соответствии с требованиями ст. 331 ТК РФ назначается лицо:

— не лишенное права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;

— не имеющее или не имевшее судимости, не подвергающееся или не подвергавшееся уголовному преследованию (за исключением лиц, уголовное преследование в отношении которых прекращено по реабилитирующим основаниям) за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконного помещения в психиатрический стационар, клеветы и оскорбления), половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, основ конституционного строя и безопасности государства, а также против общественной безопасности;

— не имеющее неснятой или непогашенной судимости за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления;

— не признанное недееспособным в установленном федеральным законом порядке;

— не имеющее заболеваний, предусмотренных перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения.

1.4. Мастер производственного обучения должен знать:

— приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;

— Конвенцию о правах ребенка;

— учебные программы по производственному обучению;

— технологию производства по профилю обучения;

— правила технической эксплуатации производственного оборудования;

— основы педагогики, психологии;

— методики профессионального обучения и воспитания обучающихся;

— методы развития мастерства;

— современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода;

— методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контакта с обучающимися, воспитанниками, детьми разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе, технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

— технологии педагогической диагностики;

— основы работы с персональным компьютером (текстовыми редакторами, электронными таблицами), электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;

— основы трудового законодательства;

— правила внутреннего трудового распорядка образовательной организации;

— правила по охране труда и пожарной безопасности.

1.5. Мастеру производственного обучения запрещается:

— оказывать платные образовательные услуги обучающимся в данной организации, если это приводит к конфликту интересов мастера производственного обучения;

— использовать образовательную деятельность для политической агитации, принуждения обучающихся к принятию политических, религиозных или иных убеждений либо отказу от них, для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, для агитации, пропагандирующей исключительность, превосходство либо неполноценность граждан по признаку социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, их отношения к религии, в том числе посредством сообщения обучающимся недостоверных сведений об исторических, о национальных, религиозных и культурных традициях народов, а также для побуждения обучающихся к действиям, противоречащим Конституции Российской Федерации.

1.6. Мастер производственного обучения назначается на должность и освобождается от нее приказом [наименование должности руководителя].

2. Должностные обязанности

Мастер производственного обучения:

2.1. Проводит практические занятия и учебно-производственные работы, связанные с профессиональным (производственным) обучением.

2.2. Участвует в проведении работы по профессиональной ориентации обучающихся, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.

2.3. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, а также современных информационных технологий.

2.4. Подготавливает оборудование и соответствующую оснастку к занятиям, совершенствует материальную базу.

2.5. Заведует гаражом, мастерской, кабинетом и принимает меры к их своевременному обеспечению оборудованием, инструментами, материалами, запасными частями и средствами обучения.

2.6. Обеспечивает соблюдение безопасности труда, овладение обучающимися передовыми методами труда, современной техникой и технологией производства.

2.7. Организует выполнение практических работ, а также работ по изготовлению качественной продукции и оказанию услуг населению.

2.8. Принимает участие в заключении договоров с организациями и хозяйствами о проведении учебной (производственной) практики и осуществляет контроль за их выполнением.

2.9. Готовит обучающихся, воспитанников к выполнению квалификационных работ и сдаче квалификационных экзаменов.

2.10. Участвует в работе предметных (цикловых) комиссий (методических объединений, кафедр), конференций, семинаров, педагогических, методических советов, других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим).

2.11. Способствует общеобразовательному, профессиональному, культурному развитию обучающихся, привлекает их к техническому творчеству.

2.12. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса.

2.13. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

2.14. Осуществляет свою деятельность на высоком профессиональном уровне в соответствии с утвержденной рабочей программой.

2.15. Соблюдает правовые, нравственные и этические нормы, следует требованиям профессиональной этики.

2.16. Уважает честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений.

2.17. Развивает у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формирует гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формирует у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни.

2.18. Применяет педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания.

2.19. Учитывает особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдает специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействует при необходимости с медицинскими организациями.

2.20. Систематически повышает свой профессиональный уровень.

2.21. Проходит аттестацию на соответствие занимаемой должности.

2.22. Проходит в соответствии с трудовым законодательством предварительные при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры, а также внеочередные медицинские осмотры по направлению работодателя.

2.23. Проходит обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда.

2.24. Соблюдает Устав образовательной организации, положение о специализированном структурном образовательном подразделении организации, осуществляющей обучение, правила внутреннего трудового распорядка.

2.25. [Другие должностные обязанности].

3. Права

Мастер производственного обучения имеет право:

3.1. На все предусмотренные законодательством Российской Федерации социальные гарантии, в том числе:

— на сокращенную продолжительность рабочего времени;

— на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года;

— на ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск, продолжительность которого определяется Правительством Российской Федерации;

— на длительный отпуск сроком до одного года не реже чем через каждые десять лет непрерывной педагогической работы;

— на досрочное назначение трудовой пенсии по старости;

— на предоставление вне очереди жилого помещения по договору социального найма (если работник состоит на учете в качестве нуждающегося в жилом помещении);

— на предоставление жилого помещения специализированного жилищного фонда;

— на предоставление компенсации расходов на оплату жилого помещения, отопления и освещения [для проживающих и работающих в сельских населенных пунктах, рабочих поселках (поселках городского типа)];

— на оплату дополнительных расходов на медицинскую, социальную и профессиональную реабилитацию в случаях повреждения здоровья вследствие несчастного случая на производстве и получения профессионального заболевания.

3.2. Знакомиться с проектами решений руководства, касающимися его деятельности.

3.3. По вопросам, находящимся в его компетенции, вносить на рассмотрение руководства предложения по улучшению деятельности организации и совершенствованию методов работы, а также варианты устранения имеющихся в деятельности организации недостатков.

3.4. Запрашивать лично или по поручению руководства от структурных подразделений и специалистов информацию и документы, необходимые для выполнения своих должностных обязанностей.

3.5. Привлекать специалистов всех (отдельных) структурных подразделений к решению задач, возложенных на него (если это предусмотрено положениями о структурных подразделениях, если нет — с разрешения руководства).

3.6. Требовать создания условий для выполнения профессиональных обязанностей, в том числе предоставления необходимого оборудования, инвентаря, рабочего места, соответствующего санитарно-гигиеническим правилам и нормам и т. д.

3.7. [Иные права, предусмотренные Трудовым законодательством Российской Федерации].

4. Ответственность

Мастер производственного обучения несет ответственность:

4.1. За нарушение Устава образовательной организации.

4.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося.

4.3. За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией, — в пределах, определенных трудовым законодательством Российской Федерации.

4.4. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности, — в пределах, определенных административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.

4.5. За причинение материального ущерба — в пределах, определенных трудовым и гражданским законодательством Российской Федерации.

Должностная инструкция разработана в соответствии с [наименование, номер и дата документа].

Руководитель кадровой службы

[инициалы, фамилия]

[подпись]

[число, месяц, год]

Согласовано:

[должность]

[инициалы, фамилия]

[подпись]

[число, месяц, год]

С инструкцией ознакомлен:

[инициалы, фамилия]

[подпись]

[число, месяц, год]

[организационно-правовая форма, наименование организации, предприятия]

Утверждаю [должность, подпись, Ф. И. О. руководителя или иного должностного лица, уполномоченного утверждать должностную инструкцию] [число, месяц, год] М. П.

Должностная инструкция мастера производственного обучения [наименование образовательной организации]

Настоящая должностная инструкция разработана и утверждена в соответствии с положениями Трудового кодекса РФ, ФЗ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», раздела «Квалификационные характеристики должностей работников образования» Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, утв. приказом Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н, и иных нормативно-правовых актов, регулирующих трудовые правоотношения.

1. Общие положения

1.1. Мастер производственного обучения относится к категории педагогических работников и непосредственно подчиняется [наименование должности непосредственного руководителя].

1.2. На должность мастера производственного обучения назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в областях, соответствующих профилям обучения и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.

1.3. На должность мастера производственного обучения в соответствии с требованиями ст. 331 ТК РФ назначается лицо:

— не лишенное права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;

— не имеющее или не имевшее судимости, не подвергающееся или не подвергавшееся уголовному преследованию (за исключением лиц, уголовное преследование в отношении которых прекращено по реабилитирующим основаниям) за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконного помещения в психиатрический стационар, клеветы и оскорбления), половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, основ конституционного строя и безопасности государства, а также против общественной безопасности;

— не имеющее неснятой или непогашенной судимости за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления;

— не признанное недееспособным в установленном федеральным законом порядке;

— не имеющее заболеваний, предусмотренных перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения.

1.4. Мастер производственного обучения должен знать:

— приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;

— Конвенцию о правах ребенка;

— учебные программы по производственному обучению;

— технологию производства по профилю обучения;

— правила технической эксплуатации производственного оборудования;

— основы педагогики, психологии;

— методики профессионального обучения и воспитания обучающихся;

— методы развития мастерства;

— современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода;

— методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контакта с обучающимися, воспитанниками, детьми разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе, технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

— технологии педагогической диагностики;

— основы работы с персональным компьютером (текстовыми редакторами, электронными таблицами), электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;

— основы трудового законодательства;

— правила внутреннего трудового распорядка образовательной организации;

— правила по охране труда и пожарной безопасности.

1.5. Мастеру производственного обучения запрещается:

— оказывать платные образовательные услуги обучающимся в данной организации, если это приводит к конфликту интересов мастера производственного обучения;

— использовать образовательную деятельность для политической агитации, принуждения обучающихся к принятию политических, религиозных или иных убеждений либо отказу от них, для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, для агитации, пропагандирующей исключительность, превосходство либо неполноценность граждан по признаку социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, их отношения к религии, в том числе посредством сообщения обучающимся недостоверных сведений об исторических, о национальных, религиозных и культурных традициях народов, а также для побуждения обучающихся к действиям, противоречащим Конституции Российской Федерации.

1.6. Мастер производственного обучения назначается на должность и освобождается от нее приказом [наименование должности руководителя].

2. Должностные обязанности

Мастер производственного обучения:

2.1. Проводит практические занятия и учебно-производственные работы, связанные с профессиональным (производственным) обучением.

2.2. Участвует в проведении работы по профессиональной ориентации обучающихся, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.

2.3. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, а также современных информационных технологий.

2.4. Подготавливает оборудование и соответствующую оснастку к занятиям, совершенствует материальную базу.

2.5. Заведует гаражом, мастерской, кабинетом и принимает меры к их своевременному обеспечению оборудованием, инструментами, материалами, запасными частями и средствами обучения.

2.6. Обеспечивает соблюдение безопасности труда, овладение обучающимися передовыми методами труда, современной техникой и технологией производства.

2.7. Организует выполнение практических работ, а также работ по изготовлению качественной продукции и оказанию услуг населению.

2.8. Принимает участие в заключении договоров с организациями и хозяйствами о проведении учебной (производственной) практики и осуществляет контроль за их выполнением.

2.9. Готовит обучающихся, воспитанников к выполнению квалификационных работ и сдаче квалификационных экзаменов.

2.10. Участвует в работе предметных (цикловых) комиссий (методических объединений, кафедр), конференций, семинаров, педагогических, методических советов, других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим).

2.11. Способствует общеобразовательному, профессиональному, культурному развитию обучающихся, привлекает их к техническому творчеству.

2.12. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса.

2.13. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

2.14. Осуществляет свою деятельность на высоком профессиональном уровне в соответствии с утвержденной рабочей программой.

2.15. Соблюдает правовые, нравственные и этические нормы, следует требованиям профессиональной этики.

2.16. Уважает честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений.

2.17. Развивает у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формирует гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формирует у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни.

2.18. Применяет педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания.

2.19. Учитывает особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдает специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействует при необходимости с медицинскими организациями.

2.20. Систематически повышает свой профессиональный уровень.

2.21. Проходит аттестацию на соответствие занимаемой должности.

2.22. Проходит в соответствии с трудовым законодательством предварительные при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры, а также внеочередные медицинские осмотры по направлению работодателя.

2.23. Проходит обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда.

2.24. Соблюдает Устав образовательной организации, положение о специализированном структурном образовательном подразделении организации, осуществляющей обучение, правила внутреннего трудового распорядка.

2.25. [Другие должностные обязанности].

3. Права

Мастер производственного обучения имеет право:

3.1. На все предусмотренные законодательством Российской Федерации социальные гарантии, в том числе:

— на сокращенную продолжительность рабочего времени;

— на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года;

— на ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск, продолжительность которого определяется Правительством Российской Федерации;

— на длительный отпуск сроком до одного года не реже чем через каждые десять лет непрерывной педагогической работы;

— на досрочное назначение трудовой пенсии по старости;

— на предоставление вне очереди жилого помещения по договору социального найма (если работник состоит на учете в качестве нуждающегося в жилом помещении);

— на предоставление жилого помещения специализированного жилищного фонда;

— на предоставление компенсации расходов на оплату жилого помещения, отопления и освещения [для проживающих и работающих в сельских населенных пунктах, рабочих поселках (поселках городского типа)];

— на оплату дополнительных расходов на медицинскую, социальную и профессиональную реабилитацию в случаях повреждения здоровья вследствие несчастного случая на производстве и получения профессионального заболевания.

3.2. Знакомиться с проектами решений руководства, касающимися его деятельности.

3.3. По вопросам, находящимся в его компетенции, вносить на рассмотрение руководства предложения по улучшению деятельности организации и совершенствованию методов работы, а также варианты устранения имеющихся в деятельности организации недостатков.

3.4. Запрашивать лично или по поручению руководства от структурных подразделений и специалистов информацию и документы, необходимые для выполнения своих должностных обязанностей.

3.5. Привлекать специалистов всех (отдельных) структурных подразделений к решению задач, возложенных на него (если это предусмотрено положениями о структурных подразделениях, если нет — с разрешения руководства).

3.6. Требовать создания условий для выполнения профессиональных обязанностей, в том числе предоставления необходимого оборудования, инвентаря, рабочего места, соответствующего санитарно-гигиеническим правилам и нормам и т. д.

3.7. [Иные права, предусмотренные Трудовым законодательством Российской Федерации].

4. Ответственность

Мастер производственного обучения несет ответственность:

4.1. За нарушение Устава образовательной организации.

4.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося.

4.3. За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией, — в пределах, определенных трудовым законодательством Российской Федерации.

4.4. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности, — в пределах, определенных административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.

4.5. За причинение материального ущерба — в пределах, определенных трудовым и гражданским законодательством Российской Федерации.

Должностная инструкция разработана в соответствии с [наименование, номер и дата документа].

Руководитель кадровой службы

[инициалы, фамилия]

[подпись]

[число, месяц, год]

Согласовано:

[должность]

[инициалы, фамилия]

[подпись]

[число, месяц, год]

С инструкцией ознакомлен:

[инициалы, фамилия]

[подпись]

[число, месяц, год]

Должностная инструкция мастера производственного обучения

(профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования»)

1. Общие положения

1.1. Мастер производственного обучения относится к категории руководителей.
1.2. На должность мастера производственного обучения принимается лицо:
1) имеющее среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена или высшее образование — бакалавриат, направленность (профиль) которого, как правило, соответствует области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися;
2) имеющее дополнительное профессиональное образование на базе среднего профессионального образования (программ подготовки специалистов среднего звена) или высшего образования (бакалавриата) — профессиональную переподготовку, направленность (профиль) которой соответствует области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися;
3) имеющее дополнительное профессиональное педагогическое образование в области профессионального обучения (при отсутствии педагогического образования), освоившее дополнительную профессиональную программу после трудоустройства;
4) прошедшее обучение по ДПП — программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже одного раза в три года (для преподавания по основным программам профессионального образования);
5) прошедшее обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности (не реже одного раза в три года);
6) имеющее опыт работы в области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися.
7) имеющее уровень (подуровень) квалификации по профессии рабочего выше, чем предусмотренный для выпускников образовательной программы.
1.3. К работе, указанной в п. 1.2 настоящей инструкции, допускается лицо:
1) прошедшее в установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда;
2) не имеющее ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации;
3) прошедшее обязательные предварительные (при поступлении на работу) и периодические медицинские осмотры (обследования), а также внеочередные медицинские осмотры (обследования) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
4) прошедшее в установленном законодательством Российской Федерации порядке аттестацию на соответствие занимаемой должности.
1.4. Мастер производственного обучения должен знать:
1) основы законодательства Российской Федерации об образовании и локальные нормативные акты, регламентирующие проведение промежуточной и итоговой (итоговой государственной) аттестации обучающихся по программам профессионального обучения, и (или) профессионального образования, и (или) ДПП;
2) основы законодательства об образовании Российской Федерации в части, регламентирующей педагогическую деятельность в сфере профессионального обучения, и (или) профессионального образования, и (или) ДПО, обработку персональных данных (понятие, порядок работы, меры защиты персональных данных, ответственность за нарушение закона о персональных данных);
3) локальные акты по организации образовательного процесса и работы учебно-производственной мастерской (иного места занятий);
4) основы организации и методику профессионального обучения, современные технологии практического обучения;
5) требования ФГОС, примерных (типовых) программ (при наличии) и рабочих программ к практической подготовке по профессии, содержание соответствующих учебников, учебных пособий;
6) особенности организации труда, современные производственные технологии, производственное оборудование и правила его эксплуатации, правовую и нормативную документацию по профессии, нормы времени на выполнение технологических операций (при наличии);
7) возрастные особенности обучающихся, особенности обучения (профессионального образования) одаренных обучающихся и обучающихся с проблемами в развитии и трудностями в обучении, вопросы индивидуализации обучения;
особенности психофизического развития, индивидуальные возможности лиц с ограниченными возможностями здоровья (для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья);
9) возрастные особенности обучающихся, стадии профессионального развития; особенности обучения (профессионального образования) одаренных обучающихся и обучающихся с проблемами в развитии и трудностями в обучении, вопросы индивидуализации обучения;
10) педагогические, психологические и методические основы развития мотивации, организации и контроля учебной деятельности в процессе практического обучения рабочих (служащих) и (или) квалифицированных рабочих (служащих);
11) психолого-педагогические основы и методику применения в процессе практического обучения рабочих (служащих) и (или) квалифицированных рабочих (служащих) технических средств обучения и информационно-коммуникационных технологий;
12) требования, предъявляемые профессией к человеку, набор медицинских и иных противопоказаний при выборе профессии, содержание и условия труда, образ жизни работников данной профессии, возможности и перспективы карьерного роста по профессии;
13) эффективные приемы общения и организации деятельности в процессе практики (практического обучения), ориентированные на поддержку профессионального самоопределения, профессиональной адаптации и профессионального развития обучающихся; методику построения беседы с обучающимися, обучающимися и их родителями (законными представителями) по данным вопросам;
14) педагогические, санитарно-гигиенические, эргономические, эстетические, психологические и специальные требования к дидактическому обеспечению и оформлению учебно-производственной мастерской в соответствии с ее предназначением и характером реализуемых программ;
15) меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся, находящихся под их руководством;
16) современные подходы к контролю и оценке результатов освоения профессии (квалификации);
17) методику разработки и применения оценочных средств, интерпретации результатов контроля и оценивания освоения профессии (квалификации);
18) нормы педагогической этики, приемы педагогической поддержки обучающихся при проведении контрольно-оценочных мероприятий;
19) теорию и практику практического обучения по соответствующим профессиям, в том числе зарубежные исследования, разработки и опыт;
20) требования профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик по соответствующему виду профессиональной деятельности;
21) требования к программно-методическому обеспечению практического обучения;
22) требования к современным учебникам, учебным и учебно-методическим пособиям, электронным образовательным ресурсам и иным методическим материалам в области практического обучения;
23) локальные нормативные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса, разработку программно-методического обеспечения, ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные;
24) современное состояние соответствующей профессиональной деятельности;
25) основные источники и методы поиска информации, необходимой для разработки программно-методического обеспечения;
26) возможности использования информационно-коммуникационных технологий для ведения документации;
27) порядок ведения и совместного использования электронных баз данных, содержащих информацию об участниках образовательного процесса и порядке его реализации, создания установленных форм и бланков для предоставления сведений уполномоченным должностным лицам;
28) требования охраны труда при организации деятельности обучающихся на учебной и производственной практике (практическом обучении) по освоению профессии рабочего, должности служащего в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации;
29) Правила внутреннего трудового распорядка;
30) требования охраны труда и правила пожарной безопасности;
31) ……….. (другие требования к необходимым знаниям)
1.5. Мастер производственного обучения должен уметь:
1) выполнять деятельность и (или) демонстрировать элементы деятельности, осваиваемой обучающимися на учебной и производственной практике (в процессе практического обучения): решение профессиональных задач, выполнение отдельных трудовых функций, технологических операций и отдельных приемов технологических операций;
2) устанавливать педагогически целесообразные отношения с обучающимися, создавать условия для воспитания и развития обучающихся, мотивировать их деятельность по освоению профессии, привлекать к целеполаганию, обучать самоорганизации и самоконтролю;
3) использовать средства педагогической поддержки профессионального самоопределения и профессионального развития обучающихся, проводить консультации по этим вопросам на основе наблюдения за освоением обучающимся профессиональной компетенции в процессе прохождения учебной и производственной практики (практической подготовки);
4) разрабатывать мероприятия по модернизации материально-технической базы учебно-производственной мастерской (иного места занятий), выбирать учебное оборудование и составлять заявки на его закупку с учетом:
— требований ФГОС и (или) задач обучения, воспитания и развития обучающихся;
— особенностей отрасли (профессиональной деятельности);
— современных требований к учебно-производственному оборудованию;
5) использовать педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации практического обучения, применять современные технические средства обучения и образовательные технологии с учетом:
— специфики осваиваемой профессии;
— задач занятия (цикла занятий);
— возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся (для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья — также с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей);
— стадии профессионального развития;
— возможности освоения образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания;
6) проводить проверку исправности технологического оборудования, количественную и качественную проверку поступающих материальных ресурсов (сырья, материалов, полуфабрикатов, комплектующих изделий), составлять заявки на техническое обслуживание и ремонт учебно-производственного оборудования, контролировать качество выполнения работ;
7) согласовывать все виды работ на практике, результаты и объекты практики (практической подготовки) с работодателями (руководителями практики от организации);
организовывать выполнение работ (услуг) и контроль их качества в соответствии с требованиями технической документации и нормами времени на выполнение соответствующих работ; проводить количественную и качественную приемку готовой продукции (услуги), вести индивидуальный учет производительности труда, продукции, сданной с первого предъявления; планировать улучшение качества продукции (услуг) (в зависимости от реализуемой образовательной программы, преподаваемого учебного предмета, курса, дисциплины (модуля));
9) контролировать и оценивать готовность обучающихся к занятию, работу, выполняемую ими, оценивать динамику подготовленности и мотивации обучающихся, успехи и затруднения в освоении профессии, определять их причины, индивидуализировать и корректировать процесс обучения и воспитания;
10) обеспечивать на занятиях порядок и сознательную дисциплину, проводить инструктаж по охране труда, контролировать санитарно-бытовые условия выполнение правил пожарной безопасности, электробезопасности, применять средства пожаротушения и средства индивидуальной защиты; анализировать и устранять возможные риски жизни и здоровью обучающихся в учебно-производственной мастерской;
11) знакомить обучающихся с опытом успешных профессионалов, работающих в осваиваемой сфере профессиональной деятельности, и (или) корпоративной культурой организаций-партнеров;
12) разрабатывать задания, участвовать в работе оценочных комиссий, готовить обучающихся по программам профессионального образования к участию в конкурсах профессионального мастерства и аналогичных мероприятиях (в зависимости от преподаваемого учебного предмета, курса, дисциплины (модуля));
13) консультировать обучающихся по программам профессионального образования и их родителей (законных представителей) и (или) обучающихся по программам профессионального обучения по вопросам профессионального самоопределения, профессионального развития, профессиональной адаптации;
14) анализировать проведение занятий на учебной практике, организацию производственной практики (практического обучения), вносить коррективы в рабочую программу, план практической подготовки, образовательные технологии, собственную профессиональную деятельность;
15) соблюдать процедуры оценивания, взаимодействовать с представителями организации, на базе которой проходит практика, и (или) представителями работодателей при проведении аттестации;
16) использовать педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации контроля и оценки освоения квалификации (компетенций), применять современные оценочные средства, обеспечивать объективность оценки, охрану жизни и здоровья обучающихся в процессе публичного представления результатов оценивания:
— соблюдать предусмотренную процедуру контроля и методику оценки квалификации (компетенций);
— соблюдать нормы педагогической этики, устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися для обеспечения достоверного оценивания;
— корректно интерпретировать результаты контроля и оценки квалификации (компетенций);
17) анализировать применение выбранных форм и методов педагогической диагностики, оценочных средств, разрабатывать и представлять предложения по совершенствованию аттестации обучающихся и выпускников;
18) анализировать примерные (типовые) программы (при наличии), оценивать и выбирать учебники, учебные и учебно-методические пособия, электронные образовательные ресурсы и иные материалы, разрабатывать и обновлять рабочие программы (разделы программ), планы занятий (циклов занятий), оценочные средства и другие методические материалы по практической подготовке (самостоятельно или совместно с преподавателем(-ями)) с учетом:
— порядка, установленного законодательством Российской Федерации об образовании;
— требований ФГОС (для программ профессионального образования), профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик, запросов работодателей;
— развития соответствующей области профессиональной деятельности, требований рынка труда;
— образовательных потребностей, подготовленности и развития обучающихся, в том числе стадии профессионального развития;
— возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся (для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья — также с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей);
— роли практической подготовки в формировании у обучающихся компетенций, предусмотренных ФГОС и (или) образовательной программой;
— возможности освоения образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания;
— современного развития технических средств обучения, образовательных технологий;
19) взаимодействовать с преподавателем профессионального модуля или преподавателями смежных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) при разработке программно-методического обеспечения учебно-производственного процесса, обсуждать разрабатываемые документы;
20) вести на бумажных и электронных носителях учебную, планирующую документацию, документацию учебной мастерской (иного места занятий), в том числе журналы инструктажа обучающихся по охране труда;
21) вести учет выпущенной обучающимися продукции и (или) использованных материалов и ресурсов;
22) создавать отчетные (отчетно-аналитические) материалы;
23) заполнять и использовать электронные базы данных об участниках образовательного процесса и порядке его реализации для формирования отчетов в соответствии с установленными регламентами и правилами; предоставлять эти сведения по запросам уполномоченных должностных лиц;
24) обрабатывать персональные данные с соблюдением законодательства Российской Федерации, определять законность требований различных категорий граждан и должностных лиц о предоставлении доступа к учебной документации, в том числе содержащей персональные данные;
25) соблюдать требования охраны труда;
26)……….. (другие навыки и умения)
1.6. Мастер производственного обучения в своей деятельности руководствуется:
1) ……….. (наименование учредительного документа)
2) Положением о ……….. (наименование структурного подразделения)
3) настоящей должностной инструкцией;
4) ……….. (наименования локальных нормативных актов, регламентирующих трудовые функции по должности)
1.7. Мастер производственного обучения подчиняется непосредственно ………..
(наименование должности руководителя)
1.8. ……….. (другие общие положения)

2. Трудовые функции

2.1. Организация и проведение учебно-производственного процесса при реализации образовательных программ различного уровня и направленности:
1) организация учебно-производственной деятельности обучающихся по освоению программ профессионального обучения и (или) программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих;
2) педагогический контроль и оценка освоения квалификации рабочего, служащего в процессе учебно-производственной деятельности обучающихся;
3) разработка программно-методического обеспечения учебно-производственного процесса.
2.2. ……….. (другие функции)

3. Должностные обязанности

3.1. Мастер производственного обучения исполняет следующие обязанности:
3.1.1. В рамках трудовой функции, указанной в пп. 1 п. 2.1 настоящей должностной инструкции:
1) осуществляет формирование в учебно-производственной мастерской (на полигоне, площадке, в лаборатории, ином месте занятий) образовательно-производственной среды, разработку мероприятий по модернизации их оснащения;
2) осуществляет организацию и проведение учебной и (или) производственной практики (практического обучения);
3) консультирует обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам профессионального самоопределения, профессионального развития, профессиональной адаптации на основе наблюдения за освоением профессиональной компетенции в процессе прохождения учебной и производственной практики (практической подготовки);
4) осуществляет текущий контроль, оценку динамики подготовленности и мотивации обучающихся в процессе учебной и производственной практики (практического обучения).
3.1.2. В рамках трудовой функции, указанной в пп. 2 п. 2.1 настоящей должностной инструкции:
1) осуществляет оценку:
— полноты и своевременности выполнения обучающимися задания на практику и (или) результатов освоения компетенций в период прохождения практики (практического обучения);
— освоения программы профессионального модуля (учебного предмета, курса, дисциплины, иного компонента программы, обеспечивающего освоение квалификации рабочего, служащего) в части практической подготовки при проведении промежуточной аттестации в составе экзаменационной комиссии;
— освоения образовательной программы при проведении итоговой (государственной итоговой) аттестации в составе экзаменационной комиссии.
3.1.3. В рамках трудовой функции, указанной в пп. 3 п. 2.1 настоящей должностной инструкции:
1) осуществляет разработку и обновление основных программ профессионального обучения и (или) рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) основных программ профессионального обучения, обеспечивающих практическую подготовку, и (или) программ практики, обеспечивающей освоение квалификации рабочего, служащего, основных профессиональных образовательных программ;
2) осуществляет разработку и обновление учебно-методического обеспечения профессионального обучения и (или) программ учебной и производственной практики (практического обучения);
3) планирует занятия и (или) учебную практику (практическое обучение): разрабатывает и обновляет планы, технологические карты, сценарии занятий по освоению профессии рабочего, должности служащего;
4) ведет документацию, обеспечивающую учебно-производственный процесс.
3.1.4. В рамках выполнения своих трудовых функций исполняет поручения своего непосредственного руководителя.
3.1.5. ……….. (другие обязанности)
3.2. ……….. (другие положения о должностных обязанностях)

4. Права

4.1. Мастер производственного обучения имеет право:
4.1.1. Знакомиться с проектами решений директора организации, касающихся исполняемых обязанностей.
4.1.2. Подписывать и визировать документы в пределах своей компетенции.
4.1.3. Инициировать и проводить совещания по производственно-хозяйственным и финансово-экономическим вопросам.
4.1.4. Запрашивать и получать от структурных подразделений необходимую информацию, документы.
4.1.5. Проводить проверки качества и своевременности исполнения поручений.
4.1.6. Требовать прекращения (приостановления) работ (в случае нарушений, несоблюдения установленных требований и т.д.), соблюдения установленных норм, правил, инструкций; давать указания по исправлению недостатков и устранению нарушений.
4.1.7. Вносить на рассмотрение руководства организации представления о приеме, перемещении и увольнении работников, о поощрении отличившихся работников и о применении дисциплинарных взысканий к работникам, нарушающим трудовую и производственную дисциплину.
4.1.8. Требовать от руководства организации оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей и прав.
4.2. ……….. (другие права)

5. Ответственность

5.1. Мастер производственного обучения привлекается к ответственности:
— за ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией, — в порядке, установленном действующим трудовым законодательством Российской Федерации, законодательством о бухгалтерском учете;
— правонарушения и преступления, совершенные в процессе своей деятельности, — в порядке, установленном действующим административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации;
— причинение ущерба организации — в порядке, установленном действующим трудовым законодательством Российской Федерации.
5.2. ……….. (другие положения об ответственности)

6. Заключительные положения

6.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе Профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования», утвержденного Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 08.09.2015 N 608н, с учетом ……….. (реквизиты локальных нормативных актов организации)
6.2. Ознакомление работника с настоящей должностной инструкцией осуществляется при приеме на работу (до подписания трудового договора). Факт ознакомления работника с настоящей должностной инструкцией подтверждается ……….. (подписью в листе ознакомления, являющемся неотъемлемой частью настоящей инструкции (в журнале ознакомления с должностными инструкциями); в экземпляре должностной инструкции, хранящемся у работодателя; иным способом) 
6.3. ……….. (другие заключительные положения)

Приложение 1

к трудовому договору от «____»________
20___г. № _____

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГАПОУ
БТПИТ

_________
Л.И.Непогода

«   26  » августа
 2017г

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

 мастера производственного обучения

_____________________________________

I.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Мастер производственного
обучения относится к категории специалистов (педагогические работники).

1.2. Назначается
на должность и освобождается от занимаемой должности приказом директора
техникума, кандидатуры на должность мастера производственного обучения согласовываются
с заместителем директора по учебно-производственной работе и старшим мастером.

1.3. На время
отсутствия мастера производственного обучения его обязанности исполняет лицо,
назначенное приказом директора. Данное лицо приобретает соответствующие права и
обязанности, несет ответственность за качественное и своевременное исполнение
возложенных на него обязанностей.

1.4. На должность
мастера производственного обучения назначается лицо, имеющее:

• Высшее или среднее
  профессиональное образование – программы подготовки специалистов среднего
  звена или высшее образование (бакалавриат), направленность (профиль)
  которого, как правило, соответствует области профессиональной
  деятельности, осваиваемой обучающимися или дополнительное профессиональное
  образование на базе среднего профессионального образования (программ
  подготовки специалистов среднего звена) или высшего образования
  (бакалавриата) — профессиональная переподготовка, направленность (профиль)
  которой соответствует области профессиональной деятельности, осваиваемой
  обучающимися.

·        
Дополнительное
профессиональное педагогическое образование в области профессионального
обучения; дополнительная профессиональная программа может быть освоена после
трудоустройства (при отсутствии педагогического образования).

·        
Опыт
работы в области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися.

·        
Отсутствие
ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных
законодательством Российской Федерации.

·        
Уровень
(подуровень) квалификации по профессии рабочего выше, чем предусмотренный для
выпускников образовательной программы.

1.5. Мастер
производственного обучения должен знать:

• Локальные
  акты по организации образовательного процесса и работы
  учебно-производственной мастерской (иного места занятий).
• Основы
  организации и методику профессионального обучения, современные технологии
  практического обучения.
• Требования
  ФГОС, примерных (типовых) программ (при наличии) и рабочих программ к
  практической подготовке по профессии, содержание соответствующих учебников,
  учебных пособий.
• Особенности
  организации труда, современные производственные технологии,
  производственное оборудование и правила его эксплуатации, правовая и
  нормативная документация по профессии, нормы времени на выполнение
  технологических операций (при наличии).
• Возрастные
  особенности обучающихся, особенности обучения (профессионального
  образования) одаренных обучающихся и обучающихся с проблемами в развитии и
  трудностями в обучении, вопросы индивидуализации обучения.
• Особенности
  психофизического развития, индивидуальные возможности лиц с ограниченными
  возможностями здоровья (для обучения лиц с ограниченными возможностями
  здоровья).
• Педагогические,
  психологические и методические основы развития мотивации, организации и
  контроля учебной деятельности на занятиях различного вида.
• Психолого-педагогические
  основы и методику применения в процессе подготовки рабочих (служащих) и
  (или) квалифицированных рабочих (служащих) технических средств обучения и
  информационно-коммуникационных технологий.
• Требования,
  предъявляемые профессией к человеку, набор медицинских и иных
  противопоказаний при выборе профессии, содержание и условия труда, образ
  жизни работников данной профессии, возможности и перспективы карьерного
  роста по профессии.
• Эффективные
  приемы общения и организации деятельности в процессе практики
  (практического обучения), ориентированные на поддержку профессионального
  самоопределения, профессиональной адаптации и профессионального развития
  обучающихся; методика построения беседы с обучающимися, обучающимися и их
  родителями (законными представителями) по данным вопросам.
• Педагогические,
  санитарно-гигиенические, эргономические, эстетические, психологические и
  специальные требования к дидактическому обеспечению и оформлению
  учебно-производственной мастерской в соответствии с ее предназначением и
  характером реализуемых программ.
• Требования
  охраны труда при организации деятельности обучающихся на учебной и
  производственной практике (практическом обучении) по освоению профессии
  рабочего, должности служащего в организации, осуществляющей
  образовательную деятельность, и вне организации.

·        
Меры
ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся,
находящихся под их руководством.

• Основы
  законодательства Российской Федерации об образовании и локальные
  нормативные акты, регламентирующие проведение промежуточной и итоговой
  (итоговой государственной) аттестации обучающихся по программам
  профессионального обучения и (или) профессионального образования, и (или)
  ДПП.
• Современные
  подходы к контролю и оценке результатов освоения профессии (квалификации).
  
• Методику
  разработки и применения оценочных средств, интерпретации результатов
  контроля и оценивания освоения профессии (квалификации).

·        
Нормы
педагогической этики, приемы педагогической поддержки обучающихся при
проведении контрольно-оценочных мероприятий.

• Теорию и
  практику практического обучения по соответствующим профессиям, в том числе
  зарубежные исследования, разработки и опыт.
• Основы
  законодательства об образовании Российской Федерации в части,
  регламентирующей педагогическую деятельность в сфере профессионального
  обучения и (или) профессионального образования и (или) ДПО, обработку
  персональных данных (понятие, порядок работы, меры защиты персональных
  данных, ответственность за нарушение закона о персональных данных).
• Требования
  ФГОС, примерных (типовых) программ (при наличии) к практической подготовке
  по профессии, содержание соответствующих учебников, учебных пособий.
• Требования
  профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик по
  соответствующему виду профессиональной деятельности.
• Требования к
  программно-методическому обеспечению практического обучения.
• Требования к
  современным учебникам, учебным и учебно-методическим пособиям, электронным
  образовательным ресурсам и иным методическим материалам в области
  практического обучения.
• Локальные
  нормативные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса,
  разработку программно-методического обеспечения, ведение и порядок доступа
  к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей
  персональные данные .
• Современное
  состояние соответствующей профессиональной деятельности.
• Основные
  источники и методы поиска информации, необходимой для разработки
  программно-методического обеспечения.
• Педагогические,
  психологические и методические основы развития мотивации, организации и
  контроля учебной деятельности в процессе практического обучения рабочих
  (служащих) и (или) квалифицированных рабочих (служащих).
• Возможности
  использования информационно-коммуникационных технологий для ведения
  документации.

·        
Порядок
ведения и совместного использования электронных баз данных, содержащих
информацию об участниках образовательного процесса и порядке его реализации,
создания установленных форм и бланков для предоставления сведений
уполномоченным должностным лицам.

• Нормативные
  правовые акты в области защиты прав ребенка, включая международные,
  документы, определяющие современную молодежную политику.
• Основы
  законодательства Российской Федерации об образовании и о персональных данных
  в части, регламентирующей реализацию образовательных программ ВО и ДПО,
  обработку персональных данных (понятие, порядок работы, меры защиты
  персональных данных, ответственность за нарушение закона о персональных
  данных).
• Требования
  ФГОС СПО к компетенциям выпускников.
• Способы
  педагогической диагностики и условия развития ценностно-смысловой,
  эмоционально-волевой, потребностно-мотивационной, интеллектуальной сфер
  студентов.
• Цели и
  задачи, методы и приемы работы куратора с группой и отдельными студентами.
  
• Возрастные и
  психологические особенности студентов, типы и характеристики групп.
• Теоретические
  основы и методику планирования, определения целей и задач, содержание,
  формы, методы и средства организации различных видов деятельности и
  общения студентов.
• Локальные
  нормативные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса,
  ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе
  документации, содержащей персональные данные.
• Порядок
  ведения и совместного использования электронных баз данных, содержащих
  информацию об обучающихся в группе и работе с группой.
• Основы
  законодательства Российской Федерации об образовании и локальные
  нормативные акты в части, определяющей порядок деятельности и полномочия
  педагогического работника (классного руководителя, куратора) по
  представлению и защите интересов группы и отдельных студентов, в том числе
  при реализации социальных и иных государственных гарантий .
• Способы
  проектирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов.
• Нормы
  педагогической этики, техники и приемы общения (слушания, убеждения),
  особенности их использования с учетом возрастных и индивидуальных
  особенностей собеседников.
• Основные
  подходы и направления работы в области педагогической поддержки и
  сопровождения профессионального самоопределения студентов.
• Методы
  изучения педагогом социальной среды, диагностики развития студентов,
  основы профессиональной диагностики.
• Условия
  труда, возможности и перспективы карьерного роста по профессии.
• Техники и
  приемы вовлечения в деятельность и поддержания интереса к ней.
• Возрастные и
  индивидуальные особенности студентов, в том числе особенности одаренных
  детей соответствующего возраста, обучающихся с ограниченными возможностями
  здоровья или трудностями в обучении.
• Цели и задачи,
  содержание, формы и методы работы с семьями обучающихся по программам СПО.
  
• Педагогические
  возможности и методика подготовки и проведения мероприятий для родителей
  (законных представителей) и с их участием.
• Особенности
  работы с социально неадаптированными (дезадаптированными) студентами
  различного возраста, несовершеннолетними, находящимися в социально опасном
  положении и их семьями.
• Методы и
  формы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями
  руководства организации, осуществляющей образовательную деятельность, в
  процессе реализации образовательной программы.

·        
Ответственность
педагогических работников за нарушение требований к ведению документации
группы; неправомерному сокрытию и (или) разглашению содержащихся сведений.

• Цели и
  задачи деятельности по сопровождению профессионального самоопределения и
  профессионального выбора обучающихся.
• Основы
  психологии труда, профессиоведения и профессиографии.
• Эффективные
  отечественные и зарубежные практики профориентационной работы.
• Современные
  подходы, формы и методы профориентации, эффективные приемы общения,
  стимулирующие профессиональное самоопределение и профессиональный выбор обучающихся.
  
• Особенности
  профинформирования и профконсультирования обучающихся и их родителей
  (законных представителей), специфика работы с особыми группами обучающихся
  (группа риска, учащиеся с нарушениями здоровья и развития, воспитанники
  детских домов и интернатов).

·        
Особенности
образовательного процесса при освоении избранной программы профессионального образования
или профессионального обучения в образовательной организации, требованиями к
обучающимся.

• Особенности
  организации и сопровождения обучающихся при осуществлении ими
  профессиональных проб, в том числе специфику работы с особыми группами
  обучающихся (группа риска, учащиеся с нарушениями здоровья и развития,
  воспитанники детских домов и интернатов).
• Методические
  основы проведения мастер-классов, обеспечения зрелищности при демонстрации
  профессиональной деятельности.

·        
Методики
проведения мероприятий по стандартам WorlsSkills.

·        
Порядок
проведения итоговой аттестации в форме демонстрационного экзамена.

·        
Список
самых востребованных профессий, требующих среднего профессионального
образования, сформированного Минтрудом России совместно с Минобрнауки России, Агентством
стратегических инициатив (Топ-50).

1.6. Мастер
производственного обучения должен уметь:

• Выполнять
  деятельность и (или) демонстрировать элементы деятельности, осваиваемой
  обучающимися на учебной и производственной практике (в процессе
  практического обучения): решение профессиональных задач, выполнение
  отдельных трудовых функций, технологических операций и отдельных приемов
  технологических операций.
• Устанавливать
  педагогически целесообразные отношения с обучающимися, создавать условия
  для воспитания и развития обучающихся, мотивировать их деятельность по
  освоению профессии, привлекать к целеполаганию, обучать самоорганизации и
  самоконтролю.
• Использовать
  средства педагогической поддержки профессионального самоопределения и
  профессионального развития обучающихся, проводить консультации по этим
  вопросам на основе наблюдения за освоением обучающимся профессиональной
  компетенции в процессе прохождения учебной и производственной практики
  (практической подготовки).
• Разрабатывать
  мероприятия по модернизации материально-технической базы
  учебно-производственной мастерской (иного места занятий), выбирать учебное
  оборудование и составлять заявки на его закупку с учетом:

— требований ФГОС и (или) задач обучения, воспитания и развития
обучающихся;

— особенностей отрасли (профессиональной
деятельности);

— современных требований к учебно-производственному
оборудованию.

• Использовать
  педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации
  практического обучения, применять современные технические средства
  обучения и образовательные технологии с учетом:

— специфики осваиваемой профессии;

— задач занятия (цикла занятий);

— возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся (для обучения лиц
с ограниченными возможностями здоровья — также с учетом особенностей их
психофизического развития, индивидуальных возможностей);

— стадии профессионального развития;

— возможности освоения образовательной программы на основе
индивидуализации ее содержания .

• Проводить
  проверку исправности технологического оборудования, количественную и
  качественную проверку поступающих материальных ресурсов (сырья,
  материалов, полуфабрикатов, комплектующих изделий), составлять заявки на
  техническое обслуживание и ремонт учебно-производственного оборудования,
  контролировать качество выполнения работ.
• Согласовывать
  все виды работ на практике, результаты и объекты практики (практической
  подготовки) с работодателями (руководителями практики от организации).
• Организовывать
  выполнение работ (услуг) и контроль их качества в соответствии с требованиями
  технической документации и нормами времени на выполнение соответствующих
  работ; проводить количественную и качественную приемку готовой продукции
  (услуги), вести индивидуальный учет производительности труда, продукции,
  сданной с первого предъявления; планировать улучшение качества продукции
  (услуг) (в зависимости от реализуемой образовательной программы,
  преподаваемого учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) .
• Контролировать
  и оценивать готовность обучающихся к занятию, работу, выполняемую ими,
  оценивать динамику подготовленности и мотивации обучающихся, успехи и
  затруднения в освоении профессии, определять их причины,
  индивидуализировать и корректировать процесс обучения и воспитания.
• Обеспечивать
  на занятиях порядок и сознательную дисциплину, проводить инструктаж по
  охране труда, контролировать санитарно-бытовые условия выполнение правил
  пожарной безопасности, электробезопасности, применять средства
  пожаротушения и средства индивидуальной защиты; анализировать и устранять
  возможные риски жизни и здоровью обучающихся в учебно-производственной
  мастерской.
• Соблюдать
  требования охраны труда.
• Знакомить
  обучающихся с опытом успешных профессионалов, работающих в осваиваемой
  сфере профессиональной деятельности, и (или) корпоративной культурой организаций-партнеров
  .
• Разрабатывать
  задания, участвовать в работе оценочных комиссий, готовить обучающихся по
  программам профессионального образования к участию в конкурсах
  профессионального мастерства и аналогичных мероприятиях (в зависимости от
  преподаваемого учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)).
• Консультировать
  обучающихся по программам профессионального образования и их родителей
  (законных представителей) и (или) обучающихся по программам
  профессионального обучения по вопросам профессионального самоопределения,
  профессионального развития, профессиональной адаптации.

·        
Анализировать
проведение занятий на учебной практике, организацию производственной практики
(практического обучения), вносить коррективы в рабочую программу, план
практической подготовки, образовательные технологии, собственную
профессиональную деятельность.

• Соблюдать
  процедуры оценивания, взаимодействовать с представителями организации, на
  базе которой проходит практика, и (или) представителями работодателей при
  проведении аттестации.
• Использовать
  педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации
  контроля и оценки освоения квалификации (компетенций), применять
  современные оценочные средства, обеспечивать объективность оценки, охрану
  жизни и здоровья обучающихся в процессе публичного представления
  результатов оценивания:

— соблюдать предусмотренную процедуру контроля и методику оценки
квалификации (компетенций);

— соблюдать нормы педагогической этики, устанавливать педагогически
целесообразные взаимоотношения с обучающимися для обеспечения достоверного
оценивания;

— корректно интерпретировать результаты контроля и оценки квалификации
(компетенций).

·        
Анализировать
применение выбранных форм и методов педагогической диагностики, оценочных
средств, разрабатывать и представлять предложения по совершенствованию
аттестации обучающихся и выпускников.

• Анализировать
  примерные (типовые) программы (при наличии), оценивать и выбирать
  учебники, учебные и учебно-методические пособия, электронные
  образовательные ресурсы и иные материалы, разрабатывать и обновлять
  рабочие программы (разделы программ), планы занятий (циклов занятий),
  оценочные средства и другие методические материалы по практической
  подготовке (самостоятельно или совместно с преподавателем(-ями)) с учетом:

— порядка, установленного законодательством Российской Федерации об
образовании;

— требований ФГОС (для программ профессионального образования),
профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик, запросов
работодателей;

— развития соответствующей области профессиональной деятельности,
требований рынка труда;

— образовательных потребностей, подготовленности и развития обучающихся,
в том числе стадии профессионального развития;

— возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся (для обучения лиц
с ограниченными возможностями здоровья — также с учетом особенностей их
психофизического развития, индивидуальных возможностей);

— роли практической подготовки в формировании у обучающихся компетенций,
предусмотренных ФГОС и (или) образовательной программой;

— возможности освоения образовательной программы на основе
индивидуализации ее содержания;

— современного развития технических средств обучения, образовательных
технологий.

• Взаимодействовать
  с преподавателем профессионального модуля или преподавателями смежных
  учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) при разработке
  программно-методического обеспечения учебно-производственного процесса,
  обсуждать разрабатываемые документы.
• Вести на
  бумажных и электронных носителях учебную, планирующую документацию, документацию
  учебной мастерской (иного места занятий), в том числе журналы инструктажа
  обучающихся по охране труда.
• Вести учет
  выпущенной обучающимися продукции и (или) использованных материалов и
  ресурсов.
• Создавать
  отчетные (отчетно-аналитические) материалы.
• Заполнять и
  использовать электронные базы данных об участниках образовательного
  процесса и порядке его реализации для формирования отчетов в соответствии
  с установленными регламентами и правилами; предоставлять эти сведения по
  запросам уполномоченных должностных лиц.

·        
Обрабатывать
персональные данные с соблюдением законодательства Российской Федерации,
определять законность требований различных категорий граждан и должностных лиц
о предоставлении доступа к учебной документации, в том числе содержащей персональные
данные.

• Диагностировать
  ценностно-смысловые, эмоционально-волевые, потребностно-мотивационные,
  интеллектуальные характеристики, образовательные потребности и запросы
  студентов, оценивать возможности и условия их реализации.
• Обеспечивать
  педагогическое сопровождение формирования и деятельности органов
  студенческого самоуправления.
• Планировать
  работу группы с участием студентов, их родителей (законных
  представителей), сотрудников образовательной организации, работающих с
  группой, с учетом:

— потребностей, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, в
том числе стадии профессионального развития;

— целей и задач основной профессиональной образовательной программы
образовательной организации, ФГОС СПО, целей и задач молодежной политики;

— требований охраны труда.

• Использовать
  средства формирования и развития организационной культуры группы (курса).
• Мотивировать
  и организовывать участие студентов в волонтерской деятельности.
• Организовывать
  совместно со студентами подготовку и проведение досуговых и социально
  значимых мероприятий.
• Анализировать
  возможные риски жизни и здоровью обучающихся при проведении мероприятий,
  обеспечивать соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований охраны
  жизни и здоровья обучающихся.
• Обеспечивать
  поддержку общественной, научной, творческой и предпринимательской
  активности студентов, помогать им в поиске работы и трудоустройстве.
• Использовать
  методы, формы, приемы и средства организации и коррекции общения и
  деятельности студентов группы с учетом их возрастных и индивидуальных
  особенностей.
• Устанавливать
  педагогически целесообразные взаимоотношения со студентами, использовать
  вербальные и невербальные средства педагогической поддержки обучающихся,
  испытывающих затруднения в общении.
• Заполнять
  документацию группы, учетные и отчетные формы в соответствии с порядком их
  оформления, установленными регламентами и правилами; предоставлять эти
  сведения по запросам уполномоченных должностных лиц.
• Обрабатывать
  персональные данные с соблюдением принципов и правил, установленных
  законодательством Российской Федерации, определять законность требований
  различных категорий граждан и должностных лиц о предоставлении доступа к
  документации группы и обучающихся.

·        
Составлять
на основе учебной документации сводки, отчеты, другие информационные материалы
заданной формы (в том числе на бумажных и электронных носителях) и
предоставлять сведения уполномоченным должностным лицам в соответствии с
запросом.

• Планировать
  формирование развивающей образовательной среды, в том числе с привлечением
  ресурсов внешней социокультурной и профессиональной среды для успешной
  социализации, профессионального самоопределения студентов.
• Представлять
  и защищать интересы группы и отдельных студентов на собраниях (заседаниях)
  органов управления образовательной организации, в подразделениях по делам
  несовершеннолетних территориальных органов внутренних дел, органах опеки и
  попечительства, органах социального обеспечения, других органах и
  организациях.
• Обеспечивать
  соблюдение установленных мер социальной поддержки отдельных категорий
  обучающихся (малообеспеченных, социально незащищенных, с особыми
  образовательными потребностями).
• Создавать
  педагогические условия для проектирования и реализации индивидуальных
  образовательных маршрутов, включения студентов в различные виды
  деятельности в соответствии с их способностями, образовательными запросами
  обучающихся и их родителей (законных представителей):

— информировать о возможностях дополнительного образования, использования
ресурсов внешней социокультурной среды для разностороннего развития,
личностного и профессионального самоопределения студентов;

— проводить индивидуальные консультации и групповые мероприятия,
обеспечивающие педагогическую поддержку личностного и профессионального
самоопределения, привлекать к проведению таких мероприятий заинтересованных лиц
и заинтересованные организации (родителей обучающихся, работодателей,
представителей общественности, местной власти, средств массовой информации,
служб занятости, медицинских организаций).

• Формулировать
  цели и задачи взаимодействия с родителями (законными представителями) с
  учетом:

— специфики семейного воспитания;

— возрастных и индивидуальных особенностей студентов;

— особенностей социального и этнокультурного состава группы.

• Организовывать
  и проводить индивидуальные и групповые встречи (консультации) с родителями
  (законными представителями) с целью информирования о ходе и результатах
  образовательной деятельности студентов, повышения психолого-педагогической
  компетентности родителей (законных представителей), привлечения родителей
  (законных представителей) к организации внеурочной деятельности и общения
  обучающихся группы.
• Координировать
  деятельность сотрудников образовательной организации и родителей (законных
  представителей), взаимодействовать с руководством образовательной
  организации при решении задач обучения и воспитания студентов в
  соответствии со сферой своей компетенции; содействовать достижению
  взаимопонимания, профилактике и разрешению конфликтов.
• Контролировать
  ход и качество образовательного процесса в группе.
• Представлять
  интересы группы и отдельных студентов на собраниях (заседаниях) органов
  управления образовательной организации.
• Формулировать
  предложения (проекты) решений по персональным делам студентов, в том числе
  связанным с поощрениями или административными взысканиями, обсуждать их с
  руководством организации, осуществляющей образовательную деятельность, или
  общественными организациями с соблюдением норм профессиональной этики.

·        
Информировать
социальное окружение об успехах и достижениях студентов в различных видах
деятельности.

• Использовать
  современные подходы, формы и методы профориентации, эффективные приемы
  общения, стимулирующие профессиональное самоопределение и профессиональный
  выбор.
• Устанавливать
  контакт со обучающихся и их родителями (законными представителями),
  стимулировать интерес и познавательную активность участников
  профориентационных мероприятий, оказывать им эмоциональную поддержку.
• Проводить
  информирование и консультирование с учетом возрастных и индивидуальных
  особенностей обучающихся и их родителей (законных представителей).
• Информировать
  обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам
  востребованности специалистов определенной квалификации на рынке труда,
  трудоустройства и карьерного роста выпускников образовательной организации.
  
• Знакомить обучающихся
  и их родителей (законных представителей) с особенностями вида
  профессиональной деятельности: содержанием и условиями труда, образом
  жизни работников данной профессии, требованиями к их профессиональному
  образованию, личности .

·        
Знакомить
обучающихся и их родителей (законных представителей) с особенностями
образовательного процесса при освоении избранной программы профессионального
образования или профессионального обучения в образовательной организации,
требованиями к обучающимся.

• Организовывать
  и сопровождать профессиональные пробы обучающихся, проводить мастер-классы
  по профессии с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.
  
• Устанавливать
  контакт с обучающимися и их родителями (законными представителями),
  стимулировать интерес и познавательную активность участников
  профориентационных мероприятий, оказывать им эмоциональную поддержку.
• Зрелищно
  демонстрировать профессиональную деятельность и (или) комментировать ее
  выполнение студентами, специалистами-практиками.
• Знакомить обучающихся
  и их родителей (законных представителей) с особенностями вида
  профессиональной деятельности: содержанием и условиями труда, образом
  жизни работников данной профессии, требованиями к их профессиональному
  образованию, личности.
• Привлекать
  обучающихся по программам профессионального образования в
  профориентационную работу со школьниками и их родителями.

·        
Готовить
задания, организовывать и проводить олимпиады, декады и конкурсы профессионального
мастерства для обучающихся, взаимодействовать с преподавателями профильных
предметов по вопросам профессиональной ориентации.

1.7. Подчиняется
директору техникума. Исполняет дополнительные распоряжения от заместителя
директора по учебно-производственной работе, старшего мастера.

1.8.
Мастер производственного обучения в  своей деятельности руководствуется:
Конституцией РФ; настоящей Инструкцией; Законом Российской Федерации «Об
образовании»,; нормативными актами в области образования, указами Президента Российской
Федерации, и органов управления образования всех уровней по вопросам
образования и воспитания обучающихся (студентов); соответствующими правовыми
актами и нормативными документами органов местного самоуправления, региональных
органов государственной власти и управления, Министерства образования и
Правительства РФ; законодательством РФ; трудовым законодательством; правилами и
нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты; уставом и
локальными правовыми актами техникума (в том числе правилами внутреннего
трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей
должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом).

II.
ФУНКЦИИ

Мастер производственного обучения
обязан исполнять следующие трудовые функции:

2.1. Организация и проведение
учебно-производственного процесса при реализации образовательных программ
различного уровня и направленности:

2.1.1.
Организация учебно-производственной деятельности обучающихся по освоению
программ профессионального обучения и (или) программ подготовки
квалифицированных рабочих, служащих.

2.1.2.
Педагогический контроль и оценка освоения квалификации рабочего, служащего в
процессе учебно-производственной деятельности обучающихся.

2.1.3. Разработка
программно-методического обеспечения учебно-производственного процесса.

2.2. Организационно-педагогическое
сопровождение группы (курса) обучающихся по программам СПО:

2.2.1. Создание
педагогических условий для развития группы (курса) обучающихся по программам
СПО.

2.2.2.
Социально-педагогическая поддержка обучающихся по программам СПО в
образовательной деятельности и профессионально-личностном развитии.

2.3. Проведение профориентационных
мероприятий с обучающимися и их родителями (законными представителями):

2.3.1.
Информирование и консультирование обучающихся и их родителей (законных
представителей) по вопросам профессионального самоопределения и
профессионального выбора.

2.3.2. Проведение
практико-ориентированных профориентационных мероприятий с обучающимися и их
родителями (законными представителями).

III. ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ

Мастер производственного
обучения обязан:

3.1. В рамках трудовой функции
указанной в п. 2.1. настоящей должностной инструкции осуществлять:

·        
Формирование
в учебно-производственной мастерской (на полигоне, площадке, в лаборатории,
ином месте занятий) образовательно-производственной среды, разработка
мероприятий по модернизации их оснащения

·        
Организация
и проведение учебной и (или) производственной практики (практического обучения)

·        
Консультирование
обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам
профессионального самоопределения, профессионального развития, профессиональной
адаптации на основе наблюдения за освоением профессиональной компетенции в
процессе прохождения учебной и производственной практики (практической
подготовки)

·        
Текущий
контроль, оценка динамики подготовленности и мотивации обучающихся в процессе
учебной и производственной практики (практического обучения)

·        
Оценка
полноты и своевременности выполнения обучающимися задания на практику и (или)
результатов освоения компетенций в период прохождения практики (практического
обучения)

·        
Оценка
освоения программы профессионального модуля (учебного предмета, курса,
дисциплины, иного компонента программы, обеспечивающего освоение квалификации
рабочего, служащего) в части практической подготовки при проведении
промежуточной аттестации в составе экзаменационной комиссии

·        
Оценка
освоения образовательной программы при проведении итоговой (государственной
итоговой) аттестации в составе экзаменационной комиссии

·        
Разработка
и обновление основных программ профессионального обучения и (или) рабочих
программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) основных программ
профессионального обучения, обеспечивающих практическую подготовку, и (или)
программ практики, обеспечивающей освоение квалификации рабочего, служащего,
основных профессиональных образовательных программ

·        
Разработка
и обновление учебно-методического обеспечения профессионального обучения и
(или) программ учебной и производственной практики (практического обучения)

·        
Планирование
занятий и (или) учебной практики (практического обучения): разработка и
обновление планов, технологических карт, сценариев занятий по освоению
профессии рабочего, должности служащего

·        
Ведение
документации, обеспечивающей учебно-производственный процесс

3.2. В рамках
трудовой функции указанной в п. 2.2. настоящей должностной инструкции
осуществлять:

·        
Планирование
деятельности группы (курса) с участием обучающихся, их родителей (законных
представителей), сотрудников образовательной организации, в том числе
планирование досуговых и социально значимых мероприятий, включения студентов
группы в разнообразные социокультурные практики, профессиональную деятельность

·        
Организационно-педагогическая
поддержка формирования и деятельности органов самоуправления группы

·        
Организационно-педагогическая
поддержка общественной, научной, творческой и предпринимательской активности
студентов

·        
Ведение
документации группы

·        
Организация
взаимодействия членов педагогического коллектива, руководителей образовательной
организации, родителей (законных представителей) при решении задач обучения,
воспитания, профессионально-личностного развития студентов

·        
Обеспечение
в рамках своих компетенций соблюдения прав студентов и предоставления им
социальных и иных государственных гарантий, в том числе:

— своевременности и полноты получения стипендий, материальной помощи и
других денежных выплат, предусмотренных законодательством;

— выполнения норм предоставления учебников, учебных пособий, доступа к
информационным ресурсам;

— соблюдения условий, обеспечивающих охрану здоровья обучающихся;

— соответствия предоставляемых жилищных помещений в общежитиях (при их
наличии) установленным санитарно-гигиеническим нормам

·        
Представление
и защита интересов группы и отдельных студентов:

— в организации, осуществляющей образовательную деятельность;

— при взаимодействии с заинтересованными организациями и лицами;

— в подразделениях по делам несовершеннолетних территориальных органов
внутренних дел, других органах и организациях

·        
Индивидуальное
и групповое консультирование и организация мероприятий, обеспечивающих
педагогическую поддержку личностного и профессионального самоопределения
студентов

·        
Проектирование
совместно с коллегами, студентами и их родителями (законными представителями)
индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся

3.3. В рамках трудовой функции
указанной в п. 2.3. настоящей должностной инструкции осуществлять:

• Планирование
  совместно с другими педагогическими работниками профориентационной
  деятельности образовательной организации
• Информирование
  и консультирование обучающихся и их родителей (законных представителей)
  при проведении дней открытых дверей, выставок, иных массовых мероприятий
  профориентационной направленности
• Разработка
  (обновление) планов (сценариев) и проведение индивидуальных и групповых
  профориентационных занятий и консультаций обучающихся и их родителей
  (законных представителей)
• Обеспечение
  организации и осуществление профессиональных проб для обучающихся
• Проведение
  мастер-классов по профессии для обучающихся
• Взаимодействие
  с преподавателями технологии и профильных предметов по вопросам
  профессиональной ориентации, в том числе вовлечения обучающихся в
  техническое творчество, декады и конкурсы профессионального мастерства

3.4. Проходить в
установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение и
проверку знаний и навыков в области охраны труда.

3.5. Проходить
обязательные предварительные (при поступлении на работу) и периодические
медицинские осмотры (обследования), а также внеочередные медицинские осмотры
(обследования) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации

3.6. Не реже одного раза в 3 года
подтверждать и повышать уровень своей квалификации по подготавливаемой
специальности путем производственной стажировки на предприятии (в организации,
учреждении, фирме и т.п.)

3.7. Не реже одного раза в 5 лет
повышать свою профессиональную и педагогическую квалификацию в соответствующем
образовательном учреждении.

3.8. Не реже
одного раза в 5 лет проходит обязательную аттестацию на подтверждение уровня
своей квалификации в соответствии занимаемой должности. Имеет право один раз в
5 лет пройти добровольную аттестацию на первую или высшую квалификационные
категории.

3.9. Оказывать
необходимую помощь инвалидам при предоставлении услуги, при перемещении в
пределах места оказания услуги, кабинета, в том числе в одевании/раздевании,  пользовании
имеющимся в кабинете оборудованием и вспомогательными устройствами.

3.10. Осуществлять
при оказании услуги, при необходимости, вызов (и допуск) сурдопереводчика,
тифлосурдопереводчика, сопровождающих лиц и помощников.

3.11. Составлять
заявки (требования) на оснащение кабинета необходимым оборудованием, включая
вспомогательные (адаптивные) устройства, а также средства информирования, в том
числе дублирования звуковой и зрительной информации, а также надписей, знаков и
иной текстовой и графической информации знаками, выполненными рельефно-точечным
шрифтом Брайля и на контрастном фоне, в целях повышения уровня доступности и
условий для предоставления услуг с учетом потребностей инвалидов.

3.12. Привлекать
вспомогательный персонал для сопровождения к месту предоставления услуги и
обратно, а также оказания иной помощи инвалиду при перемещении по объекту.

3.13. Осуществлять
сопровождение инвалидов, имеющих стойкие нарушения функции зрения и
самостоятельного передвижения, на объекте (до места оказания услуги, по путям
перемещения к местам сопутствующего обслуживания, включая посещение
санитарно-гигиенических помещений).

3.14. Оказывать
помощь инвалидам при поступлении экстренного вызова с закрепленного участка
(места стационарного пребывания, санитарно-гигиенического помещения и проч.)
самостоятельно либо с вызовом дополнительного вспомогательного персонала,
экстренных служб.

3.15. Оказывать
инвалидам помощь, необходимую для получения в доступной для них форме
информации о правилах предоставления услуги.

3.16. Участвовать
в оказании услуг и (при необходимости) сопровождении инвалидов при оказании
помощи на дому, в ином месте пребывания инвалида.

3.17. Оказывать
иную необходимую помощь инвалидам при получении услуг, при получении
санитарно-гигиенического и сопутствующего обслуживания, с использованием
вспомогательного оборудования и устройств, в том числе помощь в
одевании/раздевании, осуществлении личной гигиены, пользовании имеющимся
техническими средствами.

3.18. Участвовать
в подготовке совместно со специалистами информационных материалов (совместно со
специалистами) о работе подразделения, кабинета, о порядке получения
(предоставления) услуг.

3.19. Участвовать
в составлении и оформлении заявок на оснащение кабинета необходимым
оборудованием, техническими средствами реабилитации и адаптации, в том числе
вспомогательными устройствами для оказания помощи инвалидам при получении
услуг, перемещении по объекту, получении информации.

3.20. Оказывать
содействие инвалидам и сотрудникам на иных участках объекта (при необходимости
и поступлении вызова со стороны сотрудников) при посадке инвалидов в
транспортное средство и высадке из него перед входом в организацию, в том числе
с использованием кресла-коляски, при входе в объект и выходе из него, на иных
путях движения.

3.21. Информировать
инвалида о доступных маршрутах общественного транспорта, оказывать содействие
при вызове специализированного (адаптированного) транспорта, в том числе
«социального такси».

3.22. Осуществлять свою деятельность
на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию
преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с
утвержденной рабочей программой.

3.23. Соблюдать правовые,
нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики.

3.24. Уважать честь и достоинство
обучающихся и других участников образовательных отношений.

3.25. Развивать у обучающихся
познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие
способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в
условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и
безопасного образа жизни.

3.26. Применять педагогически обоснованные
и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и
воспитания.

3.27. Соблюдать устав техникума, условия
коллективного договора, правила внутреннего трудового распорядка.

3.28. Не реже одного раза в 2 года проходить
обучение по стандартам проведения итоговой аттестации в форме демонстрационного
экзамена.

3.29.
Использовать в своей деятельности методики проведения мероприятий по стандартам
WorldSkills для развития системы
профессионального образования.

3.30. Проводить
подготовку претендентов для участия в чемпионатах по стандартам WorldSkills.

3.31. Ориентироваться в своей
деятельности на Список самых востребованных профессий, требующих среднего
профессионального образования, сформированного Минтрудом России совместно с
Минобрнауки России, Агентством стратегических инициатив (ТОП-50).

IV.
ПРАВА

Мастер производственного
обучения имеет право:

4.1.        
Самостоятельно
выбирать и применять методики и средства производственного обучения и
воспитания; учебники, руководства, инструкционно-технологическую документацию,
пособия, материалы и т.п.; периодичность, порядок, средства и методы текущего
контроля и оценки результатов воспитания и производственного обучения.

4.2.        
Беспрепятственно
запрашивать и получать из любого источника информацию по вопросам, отнесенным к
его компетенции.

4.3.        
Участвовать
в исследованиях и экспериментальных работах по педагогике и методике
производственного обучения и воспитания,  по совершенствованию производства, в
том числе договорных с научными и образовательными учреждениями, с
предприятиями и организациями, включая и негосударственные.

4.4.        
Присутствовать
на любых учебных занятиях;  при промежуточных и итоговых аттестациях; на всех
мероприятиях лицея, проводимых в закрепленной за ним учебной группе. Сообщать
руководителям указанных занятий и мероприятий, а также администрации лицея свой
анализ, замечания и предложения по этим занятиям и мероприятиям.

4.5.        
Проводить,
при необходимости, консультации с преподавателями и мастерами производственного
обучения, ведущими обучение в закрепленной учебной группе, совещания с
ученическим активом группы для выработки единых подходов, организации
взаимодействия, согласования и координации совместной работы по обучению и
воспитанию обучаемых своей группы.

4.6.        
Отслеживать
и анализировать итоги квалификационных аттестаций обучающихся, ход и результаты
образовательного и воспитательного процесса в закрепленной учебной группе;
состав и состояние материальной части учебных производственных мастерских.
Итоги этого анализа и вытекающие из него замечания, предложения и рекомендации
вносить на рассмотрение методического объединения (комиссии), Педагогического
совета, директора, Совета техникума, учредителей.

4.7.        
Приглашать
в лицей родителей обучающихся (лиц их заменяющих) для совместного разрешения
проблем, возникающих в обучении и воспитании их детей.

4.8.        
Работать
в свободное от основной работы время в производственных, предпринимательских и
т.п. структурах  техникума с оплатой по соответствующим трудовым договорам.

4.9.        
Участвовать,
в установленном порядке, в управлении техникума.

4.10.      Представлять администрации,
Совету техникума:

4.11.      Предложения, при
необходимости согласованные с другими педагогическими работниками, ведущими
обучение в учебной группе, о поощрении обучающихся за достижения в учебе,
труде, спорте и т.п.

4.12.      Ходатайства о наложении на
обучающихся взысканий за неисполнение или ненадлежащее исполнение ими их
обязанностей, нарушение установленного порядка или дисциплины.

4.13.      Предложения по рационализации
и совершенствованию материальной части учебно-производственной лаборатории;
организации; технологии; методики производственного обучения и производства.

4.14.      Предложения по
совершенствованию содержания и методики воспитательной работы с обучающимися, а
также работы с родителями.

4.15.      В неотложных случаях
отстранять от занятий обучающихся с последующим докладом старшему мастеру.

4.16.      Привлекать обучающихся к
подготовке лаборатории для занятий и к приведению ее в порядок после окончания
занятий.

4.17.      На сокращенную
продолжительность рабочего времени;

4.18.      На дополнительное
профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем
один раз в три года;

4.19.      На ежегодный основной
удлиненный оплачиваемый отпуск, продолжительность которого определяется
Правительством Российской Федерации;

4.20.      На длительный отпуск сроком
до одного года не реже чем через каждые десять лет непрерывной педагогической
работы в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере образования;

4.21.      На досрочное назначение
трудовой пенсии по старости в порядке, установленном законодательством
Российской Федерации;

4.22.      На предоставление
педагогическим работникам, состоящим на учете в качестве нуждающихся в жилых
помещениях, вне очереди жилых помещений по договорам социального найма, право
на предоставление жилых помещений специализированного жилищного фонда;

4.23.      На иные трудовые права, меры
социальной поддержки, установленные федеральными законами и законодательными
актами субъектов Российской Федерации.

V. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Мастер производственного обучения,
в порядке установленном законодательством РФ, несет ответственность:

5.1.    За невыполнение или
ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к его компетенции.

5.2.    За качество профессионального
обучения, производственного обучения, уровень квалификации обучавшихся им
выпускников и учащихся лицея, в пределах специальности или разделов
производственного обучения преподаваемых этим мастером; неполный объем
реализации им рабочих программ производственного обучения, предусмотренный
учебным планом и графиком образовательного процесса.

5.3.    За жизнь и здоровье обучаемых
и вследствие проводимых им занятий и мероприятий.

5.4.    За нарушение им законных прав
и свобод обучающихся.

5.5.    За материальный ущерб,
понесенный лицею, по его вине или халатности.

5.6.    За иное, предусмотренное
законодательством Российской Федерации.

VI.
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ

6.1.        
Рабочее
время мастера производственного обучения устанавливается согласно графику
учебного процесса по прохождению практики по 36-часовой рабочей недели.

6.2.        
Мастер
производственного обучения взаимодействует:

6.2.1.    С Советом образовательного
учреждения;

6.2.2.    С Педагогическим советом техникума;

6.2.3.    С Попечительским советом техникума;

6.2.4.    Систематически обменивается
информацией с заместителями директора, педагогическими и другими работниками

VII. ОБЯЗАННОСТИ ПО ОХРАНЕ ТРУДА

Мастер производственного обучения:

7.1. Обеспечивает безопасность
проведения образовательного процесса.

7.2. Оперативно извещает руководство техникума
о каждом несчастном случае.

7.3. принимает меры по оказанию
первой доврачебной помощи.

7.3. Вносит предложения по улучшению
и оздоровлению условий проведения образовательного процесса, а также доводит до
сведения заведующего кабинетом, руководства техникума о всех недостатках в
обеспечении образовательного процесса, снижающих жизнедеятельность и
работоспособность организма обучающихся.

7.4. Проводит инструктаж обучающихся,
по безопасности труда на учебных занятиях, воспитательных мероприятиях
обязательной регистрации в классном журнале или журнале установленного образца.

7.5. Организует обучение обучающимися
правил по охране труда, правил дорожного движения, поведения в быту, на воде.

7.6. Несет ответственность за
сохранение жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время
образовательного процесса.

7.7. Осуществляет контроль за
соблюдением правил (инструкций) по охране труда.

ПРИМЕЧАНИЕ: При преподавании
мастером теоретических дисциплин, на него распространяются обязанности и
ответственность, установленные Должностной инструкцией преподавателя.

С должностной инструкцией ознакомлена,
второй экземпляр получила:

«____»________ 20____г.                             _____________________
/______________________/

• Мне нравится